Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Abdiel Rodrguez Centro Educativo Llano opo Comarca ngabe bugle. Comarca ngabe bugle.

Agricultura orgnica o practica agroecolgica, consume alimentos sanos

Resumen de la unidad

En la siguiente unidad los estudiantes los estudiantes comprenden la importancia de la agricultura orgnica o practica agroecolgica. Realizan diversas actividades como bsqueda en la web, desarrollan diapositivas en power point, jiras acadmicas, tr pticos, videos entre otras
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Agropecuaria; objetivo: Valora la importancia de la agricultura orgnica; estrategia curriculares

Preguntas

exploratorias, cuadro sinpticos, cuadro comparativo, anlisis, Ao y nivel

2013 para sptimo grado, tercer trimestre.

Tiempo necesario apro imado

8 periodos de clase de 40 minutos, 10 semanas, 3 meses.

!undamentos de la unidad Contenidos

Agricultura orgnica o practica agroecolgica, consume alimentos sanos! "concepto, importancia, bene#icios, producto de calidad, no envenenar el ambiente$. E%plicacin del tema, clasi#icacin de tcnicas, elaboracin de abono, utilizacin de abono orgnico, practicas agroecolgicas. &aloracin de abono, preocupacin por la conservacin ecolgica, inters por conocer los mtodos de la agricultura orgnica. 'ormativa( tareas, prcticas de campos, entregas de trabajo escrito! sumativa( ejercicios orales, pro)ectos, con#eccin de lbumes.
"#$etivos del aprendi%a$e

*istingue los bene#icios obtenidos segn el objetivo del +uerto escolar *escribe las labores de campos que realiza el tractor. Aplica las normas de limpieza una vez #inalizadas las labores agr colas. &alora la importancia de las normas de seguridad para el mantenimiento del equipo agr cola

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Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

,-ara qu sirven los desec+os.

)Cmo producimos alimentos sin residuos txicos*

Preguntas de unidad

)+u, es agricultura orgnica*

Preguntas de contenido

)Cul ser la di-erencia entre agricultura orgnica o tradicional* )Cul es la importancia de la agricultura orgnica*

Plan de evaluacin

/ronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

valuaci!n diagn!stica: "reguntas e#ploratoria $luvia de ideas

valuaci!n %ormativa:

valuaci!n sumativa:

&areas (rctica de campo Con-eccin de lbumes .apas conceptuales /evisin de cuadernos 0ntrega de traba1os escritos

01ercicios orales (royectos &raba1os grupales e individuales Con-eccin de lbumes. Observacin de videos

Resumen de evaluaciones
2e-inir el concepto agricultura orgnica. %ncentivar el inter,s agricultura orgnica Comprender la importancia de tener 'uertos escolares y la implementacin de 'uertos casero (ractica la implementacin de 'uertos caseros como medio de ingreso econmico.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

2e-inicin de la agricultura orgnica; como 'acer abono orgnico y t,cnicas para reali3ar un 'urto casero.

Procedimientos

/045%64/ UN 7. +. 4.
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8. (regunta gu9a &'u es agricultura org(nica) (roducto (arcial presentacin un (o:er (oint acerca del concepto de agricultura orgnica. 2esarrollo de la actividad 5os estudiantes reali3an de manera individual, una b;s<ueda en :::.google.com =agricultura organica> acerca de la de-inicin in-ormacin sobre la agricultura orgnica. 5uego se agrupan en e<uipos de tres estudiantes, para anali3ar, organi3ar y consensuar acerca de la in-ormacin recopilada en internet. 5os grupos de traba1o con-eccionan una presentacin en po:er point la cual contara con nueve diapositivas 2iapositiva 8 /e-lexin 2iapositiva " (resentacin ?.inisterio de 0ducacin, nombre del colegio, t9tulo de la presentacin, nombre de los integrantes, -ec'a de entrega@. 2iapositiva A %ntroduccin 2iapositivas B,C,D Contenido 2iapositivas E, $ ilustraciones. 2iapositivas F Gibliogra-9a 5os respectivos grupos organi3an una 1ornada agropecuaria presentando su po:er point en el aula, para los grupos de sexto grado para de-inirles el concepto acerca de la 4gricultura Orgnica. %nstrumento de 0valuacin /ubricas de evaluacin, para diapositivas. Valoracin de in-ormacin. 'ttp HHsdrv.msHHD:IyB 7iguiendo el siguiente enlace los estudiantes valoran la in-ormacin, investigada en la primera actividad. 7egunda actividad ". (regunta gu9a )Cul ser9a la di-erencia entre agricultura orgnica y la tradicional* (roducto (arcial &r9ptico para contrastar entre la agricultura orgnica y la tradicional.
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2esarrollo de la actividad 5os estudiantes observan un video en el aula con ayuda del multimedia sobre la agricultura orgnica y la agricultura tradicional. Cada video tendr una duracin de die3 minutos. 5uego se re;nen en grupos de traba1os de cinco estudiantes, para consensuar, anali3ar, lo observado en los videos. 2espu,s de 'aberse reunido, consensuado y anali3ado, reali3an y con-eccionan un tr9ptico con la ayuda de .icroso-t (ublis'er. 0l tr9ptico contendr una comparacin de los tipos de agricultura .2educiendo las venta1as y desventa1as de ambas. %lustrado con imgenes descargadas del buscador :::.google.com acerca de la de-inicin de agricultura orgnica y tradicional. 'ttp HHsdrv.msHHD:IyB 7iguiendo el siguiente enlace los estudiantes valoran la in-ormacin, investigada en la segunda actividad. %nstrumento de 0valuacin /ubricas de evaluacin para evaluar tr9ptico, Valoracin de imgenes.

&ercera actividad A. (regunta gu9a )Cul es la importancia de la agricultura orgnica* (roducto (arcial movie maJer. 2esarrollo de la actividad (revio a esta actividad se solicit al 2irector del colegio los permisos para reali3ar una gira educativa a una -inca orgnica. Con los permisos aprobados se procede a la 1ira acad,mica. 0n la -inca el dueKo procede a explicar la importancia de la agricultura orgnica. 5os estudiantes toman -otos y proceden en su ordenador a reali3ar un video con ayuda de movie maJer. 4dems investigar para complementar 1unto con la in-ormacin del
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propietario de la -inca para introducirla en el video con movie maJer. %nstrumento de 0valuacin /ubricas de evaluacin para evaluar reproduccin de video.
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales (o )ispano* parlantes Estudiante talentoso
4ptar ob1etivos a lo <ue ,l pueda reali3ar, reducir el contenido a lo m9nimo; las evaluaciones puede ser orales

0l educador usar diccionario de la lengua materna para comprender el lengua1e, llevar a los estudiantes texto de importancia para entender la clase, buscar apoyo en la comunidad.

2espu,s <ue el estudiante a ya reali3ado las actividades correspondiente puede reali3ar actividades como proyectos, investigaciones, exposiciones, -erias

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are ?e<uipo necesario@ Cmara Computadora?s@ Cmara digital /eproductor de 2V2 Conexin a %nternet Tecnologa , .o/t-are ?necesario@ Gase de datosHHo1a de clculo 2iagramador de publicaciones (rograma de correo electrnico 0nciclopedia en C2L/O.
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos $ibros de te#to, gu*as, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de re%erencia, etc. +ompra de insumo, implementos para el pro,ecto entre otros.

2isco lser %mpresora 7istema de proyeccin 0scner &elevisor

VC/ Cmara de v9deo 0<uipo de v9deo con-erencia Otro

0ditor de imgenes Guscador Meb .ultimedia

2esarrollo de pginas :eb (rocesador de texto Otro

:::.google.com ; 'ttp HHsdrv.msHHD:IyB

-isitas de campo

5os programas de %ntelN 0ducacin son -inanciados por la Iundacin %ntel y la Corporacin %ntel. 2erec'os reservados !"##$, Corporacin %ntel. &odos los derec'os reservados. %ntel, el logo de %ntel, la iniciativa de %ntel 0ducacin y el (rograma %ntel 0ducar son marcas registradas de %ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 0stados Unidos y otros pa9ses. OOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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