DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA N 302 RUSO

LUGAR: URB.: Av. Pardo 9 ! " C#I$BOTE

PROVINCIA: DEL SANTA

NO$BRE DE LA PRO% : C&ara D'a( D'a(

SECCI)N: C*&*+,*

EDAD DE LOS NI-OS: 0 A-OS

C./01o,*2 $ar(o d* 20!!

PEN (PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL)

VISION:

Todos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVOS:

1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2. Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad.

3.

aestros bien preparados, ejercen pro!esionalmente la docencia.

". #na educaci$n !inanciada, gobernada con transparencia y que logra resultados. %. Educaci$n superior de calidad para aportar al desarrollo y la competitividad nacional. &. #na sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

PER (PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL)

VISIN: 'Todas las personas en (ncas), contamos con una educaci$n liberadora, productiva y de calidad, que nos !orma en valores para la integraci$n, convivencia intercultural y el desarrollo )umano sustentable y sostenible de la regi$n del pa*s. ' EJES ESTRATEGICOS: 1. (prendizajes pertinentes y de calidad 2. Equidad con inclusi$n y calidez 3. +esempe,o docente -tico e innovador ". .esti$n educativa concertada de calidad %. /rotecci$n ambiental y desarrollo sostenible &. Identidad, interculturalidad y biling0ismo en la diversidad 7. Educacin Superior competitiva promotora del desarrollo.

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL Visin (del nivel Inici l)

' Todos los ni,os y ni,as peruanos menores de seis a,os son atendidos por una Educaci$n Inicial, oportuna y de calidad, que promueve el

desarrollo optimo de sus potencialidades y responde la diversidad socio cultural del pa*s1. Principios de la educacin Inicial

SALUD

7. JUEGO LIBRE

2.
RESPETO

!"
#OVI#IENT O

&" SEGURIDA D

$" AUTORIDA D

%" CO#UNIC ACION

O'JETIVOS DE E'R

1.2 3ormar integralmente al educando, en los aspectos !*sicos, a!ectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejerce la ciudadan*a y desarrollar actividades laborales y econ$micas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pa*s. 2.2+esarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. 3.2 +esarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las )umanidades, la t-cnica, la cultura, el arte, la educaci$n !*sica, los deportes, as* como aquellos que permitan al educando un buen uso y usu!ructo de las nuevas tecnolog*as. PROPSITO DE E'R

1. +esarrollo de la identidad, personal, social y cultural en el marco de una sociedad democr4tica intercultural y -tica en el /er5 2. +ominio del castellano para promover la comunicaci$n entre todos los peruanos. 3. /reservar la lengua materna y promover su desarrollo y pr4ctica. ". 6onocimiento del ingl-s como lengua internacional. %. +esarrollo del pensamiento matem4tico y de la cultura cient*!ica y tecnol$gica para comprender y actuar en el mundo. &. 6omprensi$n y valoraci$n por el medio geogr4!ico, la )istoria, el presente y el !uturo de la )umanidad mediante el desarrollo del pensamiento cr*tico. 7. 6omprensi$n del medio natural y su diversidad, as* como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gesti$n de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en un marco de una moderna ciudadan*a. 8. +esarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora9 como parte de la construcci$n del proyecto de vida de todo ciudadano. :. +esarrollo corporal y conservaci$n de la salud !*sica y metal. 1;.2 +esarrollo de la creatividad, innovaci$n, apreciaci$n y e<presi$n a trav-s

+e las artes, las )umanidades y las ciencias. 11.2 +ominio de las tecnolog*as de la in!ormaci$n y comunicaci$n =TI6>.

TE#AS TRANSVERSALES

Educaci$n para la paz, la convivencia y la ciudadan*a. Educaci$n en y para los derec)os )umanos. Educaci$n en valores o !ormaci$n -tica. Educaci$n para la gesti$n y la conciencia ambiental Educaci$n para la equidad de g-nero. ?(@OAEBC 1. El respeto a la vida 2. @ a democracia 3. @a Dusticia ". @a libertad y autonom*a %. @a tolerancia &. solidaridad

ORGANI(ACIN DE LA EDUCACION INICIAL

CUNA ./0 A OS CUNA JARDIN ./$ A OS

JARDIN &/ $ A OS

L)*+)s Ed,c -iv)s de Ed,c cin Inici l (!irma su identidad al reconocer sus caracter*sticas personales y reconocerse como sujeto de a!ecto y respeto por los otros ni,os y adultos de su !amilia y comunidad. E<presa con naturalidad y creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y e<periencias, en su lengua materna y )aciendo uso de diversos lenguajes y mani!estaciones art*sticas y l5dicas. Interact5a y se integra positivamente con sus compa,eros, muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las di!erencias culturales, !*sicas y de pertenencia de los dem4s.

(ct5a con seguridad en s* mismo y ante los dem4s9 participa en actividades de grupo de manera a!ectuosa, constructiva, responsable y solidaria9 buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera aut$noma y solicitando ayuda. +emuestra valoraci$n y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los dem4s9 inici4ndose en el uso y la aplicaci$n de las TI6. 6onoce su cuerpo y dis!ruta de su movimiento, demuestra la coordinaci$n motora gruesa y !ina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, !rente a situaciones de peligro. Be desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y e<plora su entorno natural y social, descubriendo su importancia.

+emuestra inter-s por conocer y entender )ec)os, !en$menos y situaciones de la vida cotidiana.

1+e : Pe+s)n l S)ci l 2,nd 3en- cin Esta 4rea atiende el desarrollo del ni,o y la ni,a desde sus dimensiones personal =como ser individual en relaci$n consigo mismo> y social =como ser en relaci$n con otros>. Eusca que los ni,os y las ni,as se conozcan a s* mismos y a los dem4s, a partir de la toma de conciencia de sus caracter*sticas y capacidades personales y de las relaciones que establece, base para la convivencia sana en su medio social. Ello les permite reconocerse como personas 5nicas y valiosas, con necesidades universales =alimentaci$n, salud, descanso, etc.>, y caracter*sticas e intereses propios9 reconoci-ndose como miembros activos de su !amilia y de los diversos grupos sociales a los que pertenecen, con deberes y derec)os para todos los ni,os y ni,as. @as ni,as y los ni,os aprenden en la interrelaci$n con las personas que le son signi!icativas =padres de !amilia y otros adultos>9 es un proceso cargado de a!ectividad 1+e : Cienci 4 A35ien-e 2,nd 3en- cin El 4rea de 6iencia y (mbiente en Educaci$n Inicial contribuye a la !ormaci$n integral del ni,o proporcion4ndole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevenci$n de riesgos y reducci$n del da,o. Be sientan las bases del -<ito o !racaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. /ermitir4 tambi-n que se inicien en la e<ploraci$n de objetos y !en$menos, utilizando estrategias y procedimientos b4sicos del aprendizaje cient*!ico, propios de la investigaci$n tales como observar, )acer preguntas, !ormular )ip$tesis, recolectar, procesar in!ormaci$n y !ormular conclusiones. @os ni,os, a trav-s de esta 4rea, no s$lo satis!acen su natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen )erramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la soluci$n a problemas que puedan surgir en su relaci$n con el medio en el que viven.

1+e : # -e36-ic 2,nd 3en- cin @os ni,os a partir de los 3 a,os, llegan a la instituci$n educativa con conocimientos diversos que aprenden de la !amilia, los compa,eros, los medios de comunicaci$n, especialmente la televisi$n, el internet y los juegos, ya sean !*sicos o electr$nicos. Todos esos conocimientos se organizan !ormando estructuras l$gicas de pensamiento con orden y signi!icado. Es aqu* que la

matem4tica, cobra importancia pues permite al ni,o comprender la realidad sociocultural y natural que lo rodea, a partir de las relaciones constantes con las personas y su medio. El 4rea debe poner -n!asis en el desarrollo del razonamiento l$gico matem4tico aplicado a la vida real, procurando la elaboraci$n de conceptos, el desarrollo de )abilidades, destrezas, y actitudes matem4ticas a trav-s del juego como medio para el aprendizaje in!antil. 1+e : C)3,nic cin 2,nd 3en- cin El ni,o, como sujeto social, tiene vocaci$n natural a relacionarse con los dem4s y el mundo que lo rodea9 por tanto, la comunicaci$n y, en particular la oral cumple un papel !undamental de socializaci$n, especialmente cuando el espacio de relaci$n se amplia con el ingreso al jard*n o programa. Tan importante como comunicarse es sentirse parte de un grupo que tiene sus maneras particulares de pensar, e<presarse, relacionarse e interpretar el mundo. En suma es, es la necesidad de a!irmar su identidad cultural. Es un pa*s cultural y multiling0e como el nuestro, el dominio de la lengua materna es !undamental.

Visin 4 #isin de l

Ins-i-,cin Ed,c -iv 8RUSO9

N7 &.0

#ISION @a Instituci$n Educativa FG 3;2 'A#BO1 ubicado en el +istrito de 6)imbote H(ncas), es una Instituci$n Educativa que la innova en el desarrollo de su proyecto educativo y tiene como vocaci$n de servicio y alta responsabilidad social, que !orma integralmente a los ni,os y ni,as, como personas cr*ticas, anal*ticas y que cultivan valores como el respeto, la justicia, la responsabilidad y equidad, capaces de integrarse y contribuir en el bienestar social.

VISION @a Instituci$n Educativa FG 3;2 'A#BO1 en el a,o 2;13 es un centro l*der de la innovaci$n en la calidad de servicio educativo, cuenta con un departamento de educaci$n sicomotriz, psicolog*a, t$pico, auditorio, direcci$n, secretaria, guardian*a y sala de pro!esoras y equipamiento adecuado y con una e<celente plana docente, en la pr4ctica de los valores =el respeto, la justicia, la responsabilidad y equidad> y en la preparaci$n para la vida en comunidad.

OA.(FI.A( (B 6(@EF+(AII(6IOF 2;;:

6(JEF+(AIO 6I?I6O K 6O #F(@

CALENDARIO CIVICO 0.::

3E6L( .: de # 4) 0d)" # 4) D)3in*) 3E6L( 6I?I6( +*a del Trabajador de +*a de la +*a de Inicial adre la /ro!. 6uba AEB/OFB(E@E Bonia Aodriguez

/ro!. Fidia .odenzi @oli

0$ de # 4) &e+" D)3in*) de J,ni) .! de J,li) 0; de J,li)

educaci$n /ro!. 6lara +*az +*az /ro!. Aivas /ro!. (layo Eert)a elva Fazario Balirrosas

+*a del /adre +*a del aestro

3iestas /atrias

/ro!. Fimia (bril @e$n

&. de A*)s-) 0$ de Se-ei35+e :! de Oc-,5+e :. de N)vie35+e <e+ Se3 n N)vie35+e 0d " Se3 n N)vie35+e Dicie35+e

Banta Aosa de @ima

/ro!. (licia Faucapoma

Tello

Bemana de los derec)os /ro!. Elena @opez Aojas del Fi,o +*a de la (limentaci$n +*a de la Eiblioteca de Bemana 3orestal de Bemana animal Favidad 6lausura de la /ro!. ercedes .uzm4n /ro!. (rana argarita agui,a (scon autino

/ro!. @ucia Tinoco vida /ro!.

ar*a campos /-rez

/ro!. Teresa (rce de +*az arleny (banto Banc)ez

REGLA#ENTO INTERNO :"/ DATOS IN2OR#ATIVOS: 1.1. #nidad de .esti$n Educativa del Banta 1.2. Instituci$n educativa C FG 3;2 'A#BO1 1.3. Becci$n C '6E@EBTE1 1.". Edad C " a,os 1.%. /ro!esora C 6@(A( +M(I +M(I 1.&. (,o C 2;11 0"/ O'JETIVOS
0"1. +elimitar las !unciones que le compete como conductor del proceso educativo del a,o escolar. 2.2. Orientar el comportamiento de los ni,os =as> para lograr un mejor aprendizaje. 2.3. /romover la participaci$n e!ectiva de los padres de !amilia en apoyo de la tarea educativa de

Bus )ijos.

&"/2UNCIONES 'ASICAS DE LA DOCENTE &":" 1+e Ad3inis-+ -iv)s

"/E!ectuar la matricula o rati!icaci$n de las mismas actualizando y organizando el arc)ivo correspondiente. E.26on!eccionar los documentos administrativos y organizativos del aula, comoC atr*cula, organigramas, calendario c*vico y otros que ser4n presentados a la +irecci$n de la Instituci$n Educativa. c.2 /articipar en la elaboraci$n, ejecuci$n y evaluaci$n del /lan anual de la Instituci$n Educativa. +.2 antener actualizada la documentaci$n pedag$gica administrativa de su responsabilidad. e.2 Integrar las comisiones y colaborar con la +irecci$n de la I.E en las acciones que permitan El logro de los objetivos generales del nivel y los espec*!icos !.2 ?elar por el buen estado de conservaci$n de los bienes de la Instituci$n. ..2/roporcionar in!ormaci$n estad*stica actualizada siempre que la direcci$n lo solicite ).2 @levar el control de asistencia diaria de los ni,os anotando y arc)ivando las Dusti!icaciones que se presenten sobre las inasistencias y tardanza i.2 6on!eccionar los documentos de evaluaci$n, !inal elaborando los in!ormes respectivos. 3.2. AREA TECNICO PEDAGOGICO a. /rogramar, desarrollar y evaluar el curr*culum de acuerdo a edad y a la realidad Bocio2econ$mico cultural. Incluyendo las actividades de orientaci$n y bienestar del educando para la atenci$n integral de el mismo. b.2Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo con la colaboraci$n de los Educandos y padres de !amilia. c.2Aealizar evaluaci$n integral de los ni,os del aula, cumplir con la elaboraci$n de la documentaci$n permanente. d.2 (tender a los educando y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en la Instituci$n Educativa, incluyendo las )oras de juego, )igiene y alimentaci$n. e.2+etectar problemas que a!ecten el desarrollo del ni,o y su aprendizaje, tratando o derivando los que requieren atenci$n especializada. !.26oordinar y mantener comunicaci$n permanente con los padres de !amilia sobre asuntos relacionados con el desarrollo integral de los educandos.

".2 DE LOS EDUCANDOS: %": " O+* ni= cin

a. Be organizaran en grupos de trabajo para el desarrollo de las di!erentes sesiones +e trabajo diario, los grupos pueden ser de acuerdo al inter-s de los ni,os. %"0 De5e+es: @os cumplir4 los ni,os con apoyo de los padres de !amiliaC (sistir diariamente a clases con apoyo de los padres de !amilia Observar buena presentaci$n y aseo conservando el estado de orden y aseo del aula. /articipar en el izamiento del /abell$n Facional cuando lo sugiera la 6omunidad o Instituci$n %"&" De+ec>)sC (rt. FG ;% de A+. ;;12832E+ Ber tratado sin discriminaci$n alguna por raz$n de raza, se<o. Aeligi$n u otra *ndole ya sea del propio ni,o o de su !amilia. Ber sujeto principal y eje condicionante de toda acci$n educativa que lo involucre. Ber aceptado con dignidad, respetando las di!erencias individuales debido a su propio desarrollo. Aecibir atenci$n integral para su desarrollo !*sico, intelectual y socio emocional. Aecibir en !orma gratuita los servicios educativos en los centros estatales.

$"/ DE LOS PADRES DE 2A#ILIA: $": (poyar y colaborar con la docente del aula en la tarea educativa los ni,os para lograr el desarrollo integral. %.2. (sistir a las reuniones que convoque la pro!esora %.3. 6ontribuir al mantenimiento del aula y los bienes mismos debiendo )acerse responsable de los materiales que deteriore su ni,os=a>. %.". Enviar aseados y puntualmente a sus ni,os. %.%. Aecibir personalmente la tarjeta de in!orme y progreso del devolverla a tiempo y en per!ecto estado. %.&. Aecoger puntualmente a los ni,os a la salida, respetando el )orario establecido. 6umplido el )orario el personal a cargo, no se responsabiliza de su ni,o. %.7. @os padres de !amilia que retiran a su ni,o =a> de la Instituci$n educativa antes de culminar el a,o ser4 matriculado el siguiente a,o como alumno nuevo. !" DE LOS CO#ITES DE AULA: &.1. El comit- de aula lo con!orman los padres de !amilia y apoderados de los ni,os. &.2. El comit- de aula es el $rgano de apoyo de la pro!esora en materia de mejoramiento de la in!raestructura, mobiliario y material.

&.3. El comit- de aula, los directivos quedan con!ormados la primera quincena de )aber iniciado el a,o escolar. ?" DE LA AU@ILIARC 7.1. +ecepcionar y atender a los ni,os a las 7C3; ( Lora de llegada de los ni,os y a /artir de las 1C;; )ora de salida, siendo su responsabilidad asegurarse de que todos los ni,os )ayan sido recogidos por sus padres KNo personas que lo Aeemplacen. 7.2. En las actividades al aire libre, la au<iliar debe permanecer en el patio cuidando la Integrida !*sica y emocional de los ni,os, en sus juegos y otras actividades !uera del aula. 7.3 6olaborar con la docente del aula, en la atenci$n a las necesidades de los ni,os =Ligiene, re!rigerio y juego.>. 7.". (poyar a la docente en la ambientaci$n del aula. 7.%. 6olaborar en el mantenimiento y conservaci$n del material educativo y mobiliario Escolar. 7.&. (poyar a la docente en la elaboraci$n de material educativo. 7.7. 6ontribuir con la estimulaci$n de los ni,os en los aspectos relacionados con el aseo y orden del aula. 7.8. /articipar en los cursos de capacitaci$n programados por la #.El y por la +irecci$n. 7.:. Aeemplazar a la docente del aula en caso de ausencia durante este tiempo no podr4 solicitar permiso.

222222222222222222222222222222222222222222 /ro!. +e (ula 6lara +*az +*az

Pl n An, l de A,l I"/D -)s inA)+3 -iv)s 1.1. Instituci$n educativa C FG 3;2 1.2. Becci$n C '6eleste1 1.3. Edad de los Fi,os C " a,os 1.". /ro!esora C 6lara +*az +*az 1.%. (,o @ectivo C 2;11 II"/O5Be-iv)s 0":" 1+e TCcnic Ped **ic a.2 #tilizar t-cnicas y m-todos adecuados a la edad de los ni,os. b.2 Organizar actividades de programaci$n curricular dentro de la distribuci$n del tiempo de manera que se evite la !atiga y se mantenga el inter-s del ni,o y la ni,a. c.2 Incrementar el material educativo, en especial de material concreto a !in de estimular e<perimentaci$n del ni,o y la ni,a. d.2Incrementar las 4reas de desarrollo, de de una manera que incentiven su uso por los ni,os y ni,as en las actividades del juego de trabajo. 0"0. 1+e Ad3inis-+ -iv : a.2 antiene organizado los documentos personales del alumno de manera que sean utilizados y sirvan de punto de partida oportuna para el conocimiento integra del ni,o y la ni,a. 0"&. 1+e InA+ es-+,c-,+ C a.2#tiliza adecuadamente la capacidad del aula para distribuir el mobiliario de manera que permita la libertad de movimiento de los ni,os y ni,as. b.2(mbientar el aula con elementos acordes a los intereses de los ni,os y ni,as. 0"%.1+e de P+)3)cin C)3,n l a.2 antener organizado el comit- de aula )aciendo conocer las obligaciones de los miembros para que cumplan con su misi$n en !orma e!ectiva. b.26ontar con las Instituciones por intermedio de la +irecci$n de la I.E para la realizaci$n de visitas o paseo con los ni,os y ni,as. III.2O+* ni= cin del A,l &":""/AsDec-) 3 -e+i l

@a ambientaci$n del aula ser4 considerando el programa de articulaci$n, distribuci$n de las 4reas de desarrollo personal social, comunicaci$n integral, ciencia y ambiente l$gico matem4tico. +istribuci$n de los carteles de asistencia, cumplea,os, tiempo, calendario, etc. K disposici$n del mobiliario en los sectores de trabajo. &"0"/AsDec-) O+* ni= -iv) In-e+n) @os ni,os deber4n estar distribuidos en las mesas participar4n activamente en el arreglo y orden del aula. Be designaran las siguientes responsabilidades a los ni,os y las ni,as. a.2Aepartir materiales b.2Aegar las plantas c.26uidar el orden y limpieza del aula Estas responsabilidades se dar4n en !orma semanal y rotando cada uno de los ni,os. &"&" AsDec-) Ped **ic) a.2Elaboraci$n de proyectos con los ni,os y ni,as E.2Elaboraci$n del reglamento interno y distribuci$n del tiempo 6.2Elaboraci$n de normas de los propios ni,os y ni,as &"%" AsDec-) Ad3inis-+ -iv) a. Be llevar4 a cabo el control de la asistencia b. El in!orme de progreso del ni,o y la ni,a ser4 bimestral. c. 6alendario c*vico y cronograma de actividades. &"$" AsDec-) S)ci l a. Aeuniones peri$dicas con los padres de !amilia. b. 6)arla de importancia con los padres de !amilia. c. /aseos y visitas durante el a,o. d. 6elebraci$n de las !iestas signi!icativas del calendario IV"/#e- s: 2(ula 2Fi,os y ni,as 2/adres de !amilia 2+ocente. V"/ C+)n)*+ 3 EBEB FG (ctividades Aesponsables ( D D ( B O F + O1 ;3 ;" ;% ;& Elecci$n del comitde aula 6elebraci$n del d*a de la adre 6elebraci$n aniversario de la I.E. Implementaci$n de los sectores 6)ocolateada navide,a < < < < O <

?I.2Evaluaci$nC (spectos a considerarC a.2+esenvolvimiento y comportamiento del ni,o y la ni,a dentro y !uera de la I.E E.2In!orme del progreso del ni,o y la ni,a de acuerdo al logro de competencias 6.2/articipaci$n de los ni,os y padres de !amilia en diversa actividades que realiza la I.E. +.2Evaluaci$n !inal de los de objetivos
222222222222222222222222222222222 /ro!. +e (ula 6lara +*az +*az

PLAN LECTOR
I"/ DATOS IN2OR#ATIVOS 1.1 IFBTIT#6IOF E+#6(TI?( C FP 3;2 'A#BO1 1.". @#.(A C 6LI EOTE 1.%. /AO3EBOA( C 6lara +*az +*az 1.&. BE66IOF C '6eleste1 1.7. E+(+ +E @OB FIJOB C " a,os 1.8. (,o @ectivo C 2;11 II"/ 'ASES LEGALES 2.1 6onstituci$n /ol*tica del /er5 2.2 @ey general de educaci$n FQ 28;"" 2.3 +.B FG ;1322;;"2E+ Aeglamento de educaci$n E4sica Aegular 2." A. FG 38&22;;&2E+ Forma para la organizaci$n y (plicaci$n del /lan @ector 2.% +.B FG ;;:22;;%2E+ Aeglamento de .esti$n del Bistema Educativo 2.& A. FG ;3"122;;:2 E+ +irectiva Escolar 2;11 2.7 A. FG ;"";22;;82E+ +ise,o 6urricular Facional de Educaci$n E4sica Aegular III DIAGNOSTICO: 2ORTALE(AS OPORTUNIDADES @a /ro!esora cuenta con capacitaci$n en /lan @ector Be aplica las estrategias para la ejecuci$n del plan lector El aulas cuentan con Eiblioteca escolar implementada DE'ILIDADES 6arencia de revistas, libros y !olletos. Be cuenta con el apoyo de los padres de !amilia

A#ENA(AS @os padres de !amilia no tienen )4bitos de lectura @os padres de !amilia no controlan a sus )ijos en sus tiempos libres.

IV"/ B,s-iAic cin: +urante el a,o lectivo 2;1; se )an aplicado estrategias para desarrollar el /lan @ector, pero aun es notorio la carencia de la pr4ctica del )4bito lector9 pre!iriendo otros sectores pero menos la Eiblioteca del (ula, lo observado obliga como docente a

plani!icar en el /@(F @E6TOA 2;11, )a seguir trabajando las estrategias anteriores y establecer nuevas que sean de mayor inter-s y motive a5n m4s a los ni,os, ni,as , padres, madres, autoridades y sociedad civil a involucrarse en el )4bito de la lectura, y en la 6omprensi$n @ectora. /or lo tanto la I.E FG 3;2 A#BO H 6)imbote y la secci$n CELESTE se comprometen para el a,o 2;11 cumplir con los siguientes requisitos para el desarrollo del /lan @ector. /ersonal docente sensibilizado y comprometido con el cambio 6ontar con espacios !*sicos y preparados Elaborar materiales =te<tos, a!ic)es, tiras l-<icas, oraciones, etc.> para propiciar lectura y comprensi$n lectora>. 6ontar con padres de !amilia y comunidad sensibilizados e involucrados con la lectura. @a lectura constituye una actividad clave en la educaci$n de los ni,os y de la ni,a por ser un instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo una !ormaci$n integral del alumnado que contribuir4 al pleno desarrollo de su personalidad. OA.(FII(6IRF K (/@I6(6IRF +E@ /@(F @E6TOA EF @(B I.E +E EEA. V"/ O'JETIVOS 1.2 Incentivar la participaci$n de los ni,os, ni,as y padres de !amilia en la elaboraci$n de 6uentos, rimas, poes*as, etc. /ara el desarrollo del /lan @ector. 2.2 /romover las lecturas diarias para incentivar el )4bito a la lectura 3.2 Implementar la biblioteca del aula. VI"/ ESTRATEGIAS A DESARROLLARSE EN EL PLAN LECTOR 1.2 Eibliotecas amigas de ni,os y ni,a Implementaci$n de la Eiblioteca del aula El cuaderno viajero 2.2 omento literario o la )ora del cuento 3.2 @ectura libre por placer ".2 /roducci$n de te<tos VII"/ OPORTUNIDADES PARA ESTI#ULAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO +ejar que se e<presen y )agan preguntas +ejar que libremente entren en contacto con los libros @eerles o contarles cuentos @eer con a!ic)es, carteles, los nombres de calles, propagandas. 6rear c$digos para identi!icar Dugar a la tiendita y '@eer1 las etiquetas El aprender debe ser placentero 6rear un ambiente positivo. VIII"/ CRONOGRA#A DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPLAN LECTOR N ACTIVIDAD ESTRATEGIA RESPONSA'L 2ECEA 7 S E ( D D ( B O F + ; Elaboraci$n de ( trav-s de /ro!esora < < < < < < < < < < 1 cuentos talleres //.33 ; +esarrollo de 6uaderno +ocentes, < < < < < < < < < < 2 estrategiasC viajero padres de @a )ora del !amilia, ni,os y cuento ni,as @ectura libre por placer ; /roducci$n de +ocentes, < < <

3 ; " ; &

te<tos (dquisici$n de cuentos Evaluaci$n del /lan @ector

Aecolecci$n de libros

ni,os y ni,as /ro!esora y padres de !amilia

<

< O

I@"/#e- s: 2 Todos los d*as 2@"/ RECURSOS E,3 n)s" 2+ocentes 2Fi,os y Fi,as 2/adres de !amilia # -e+i les (rmarios esas Billas 6ojines /apelotes 6artulinas /apel lustre /lumones Temperas 6artones, etc. @as +ocentes realizaran te<tos como, cuentos poes*as de acuerdo a la unidad de aprendizaje que se ira trabajando.

@I"/ EVALUACIN @a evaluaci$n del plan lector, comprende los siguientes aspectosC 2@a evaluaci$n de objetivos, metas y actividades programadas. 2la evaluaci$n de la capacidad de comprensi$n lectora de los ni,os y ni,as 2@a participaci$n de los padres de !amilia.

2222222222222222222222222222222222222222 /ro!. +el (ula 6lara +*az +*az

PLAN ANUAL DE TTUTORIA / 0.::

I"/DATOS IN2OR#ATIVOS 1.1. IFBTIT#6IOF E+#6(TI?( C 3;2 'A#BO1 1.2. @#.(A C (v. /ardo :"126)imbote 1.3. BE66IOF C '6eleste1 1.". E+(+ +E @OB FIJOB C " a,os 1.%. /AO3EBOA( +E (#@( C 6lara +*az +*az 1.&. (JO C 2;11 II"/ JUSTI2ICACIONC @a Tutor*a como servicio de acompa,amiento implica potenciar una educaci$n lo mas personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de los alumnos a nivel individual y grupal, por tanto nuestro plan de tutor*a tiene por !inalidad contribuir a la !ormaci$n integral del ni,o y la ni,a dentro de un marco socioecon$mico, cultural en el cual se desenvuelve ya que su !unci$n orientadora resalta los aspectos de la educaci$n que !avorece la adquisici$n del aprendizaje. III.2OEEDTI?OBC 1.1.+esarrollar acciones educativas orientadas a in!luir positivamente en la !ormaci$n del educando. 1.2 Orientar a los educandos y padres de !amilia para el logro de una mejor practica de valores )umanos. 1.3.3avorecer en el educando la toma de decisiones respeto al !uturo acad-mico y pro!esional. 1." /revenir di!icultades de, anticip4ndose a ellas y evitando en lo posible el !racaso, la deserci$n y la inadaptaci$n escolar. 1.%.Estimular el inter-s de los padres de !amilia y otros miembros de la comunidad para mejorar la preparaci$n individual y grupal del educando. 1.&. /romover y cultivar los valores -ticos morales y culturales que !undamenten su !ormaci$n moral.

&":" Gene+ les

2.1./romover un clima de dialogo y comprensi$n en el )ogar, instituci$n y comunidad. 2.2.Orientar al educando para !ortalecer su autoestima y el respeto al pr$jimo. 2.3 6rear KNo !ortalecer la conciencia de los padres de !amilia con respecto a la educaci$n de sus )ijos H 2."./romover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando. 2.%.3ortalecer actitudes c*vicas patri$ticas. 2.&.6ontribuir gradualmente la adquisici$n de )4bitos para el trabajo Orientar al educando en sus interese. 2.7.3ormar ni,os de bien que contribuyan en su )ogar y comunidad. IV"/CRONOGRA#A DE ACTIVIDADES CRONOGRA#A N7 ACTIVIDADES # A # J J A S O N D

&"0" O'JETIVOS ESPECI2ICOS

.:

CON LOS PADRES DE 2A#ILIA //romover reuniones permanentes con los //.33 para orientar su participaci$n en la educaci$n de sus )ijos. CON LOS ALU#NOS AREA DE PERSONAL SOCIAL /3avorecer el proceso de individualizaci$n y consolidaci$n de su autonom*a2 2Estimular y !ortalecer la autoestima de los educandos. 2/romover la conciencia ecol$gica de los educandos. 23omentar )4bitos positivos en los educandos. 2 otivarlo a la elaboraci$n de su proyecto de vida AREA VOCACIONAL 2Ense,ar t-cnicas de Estudio para mejorar el aprendizaje. 2/romover la din4mica de grupo como !orma de trabajo. 26onocer y valorar las actividades laborales de su comunidad. 23ormaci$n de )4bitos de urbanidad y valores ACTIVIDADES 6ortes*a, respeto, solidaridad. AREA DE PRO#OCIN Y DE2ENSA DE LA SALUD /Organizar campa,as de limpieza a nivel del aula y otros ambientes 26on!ormar grupos de revisi$n de limpieza !omentar el buen uso de los recipientes para almacenar la basura 2+ialogar sobre la alimentaci$n adecuada para el mantenimiento de la salud. //articipar en campa,as de limpieza ambiental erradicando basurales2 2Ejecutar campa,as de salud bucal, eliminaci$n de piojos. AREA DE PRO#OCIN 2A#ILIAR Y CO#UNITARIA /+ialogar sobre la !amilia, !unciones derec)os, deberes de cada uno de sus miembros. 2Aeconocer las autoridades de la comunidad y conocer las !unciones y servicios que brida.

.0

N7

CRONOGRA#A # A # J J A S O N D

V"/ #ETODOLOGGA / ediante las T-cnicas 2+in4mica de grupo 2Entrevista VI"/RECURSOS EU#ANOS 2+ocente 2/ro!esionales invitados 2/adres de !amilia 2(lumnos #ATERIALES 2/apel, tinta, lapiceros, plumones, etc.

2Eotiqu*n 2/izarra, plumones, mota 2Stiles de aseo ECON#ICOS 2INANCIEROS 2+el 6omit- de aula 2 +onaciones VII"/ PLANI2ICACIN Y SUPERVISIN @a pro!esora de aula se encargara de plani!icar las actividades de tutor*a. VIII"/ EVALUACIN 2@a Evaluaci$n se realizar4 en !orma integral 26onocer los logros alcanzados por los educandos y obtener in!ormaci$n +e los elementos que in!luyeron para alcanzar las competencias. 2estimular el es!uerzo de los educandos, brind4ndoles incentivos necesarios /ara su desarrollo. 2@os alumnos y padres de !amilia deben ser in!ormados de los problemas Tue aquejan para lograr la soluci$n. 22222222222222222222 /ro!. +e (ula 6lara +*az +*az

CALE !ARIO CO"U AL

22,23 de (bril Bemana Banta 2% de ayo (niversario del Dard*n

31 de mayo +*a +e re!le<i$n sobre los desastres naturales 2: +e Dunio Ban /edro 18 de Octubre Br. +e los ilagros

PER2IL IDEAL DE LOS PADRE DE 2A#ILIA

(sumir su responsabilidad con la Instituci$n Educativa (sumir su responsabilidad de padres +ar seguridad moral, !*sica y espiritual a sus )ijos 3ormar a sus )ijos con el ejemplo de responsabilidad, puntualidad, respeto, solidaridad, etc. /articipar activamente en actividades que realiza la I.E /articipar activamente en la educaci$n de sus )ijos (ceptar, comprender y apoyar a los ni,os en necesidades educativas. 6olaboren en la !ormaci$n integral de sus )ijos y los acompa,en en actividades escolares.

CONNSOLIDADO DE LA FICHA INTEGRAL DEL EDUCANDO I.- DATOS GENERALES: 1.1. Datos persona es: NACI!IENTO CANT. " Normal Con complicaciones CANT. " DE#ARTA!ENTO DE NACI!IENTO Ancash Otros CANT. " RELIGION Catlica Otras CANT. " CANT. " #ARTO CANT. "

Registrado No registrado #AIS DE NACI!IENTO Per Otros pa ses N$ DE HER!ANOS !"""""""! #de # $ de m%s

1.% DATOS DE DO!ICILIO DO!ICILIO Cas&o 1' (e a)r* Otros 1.+ DATOS DE LOS FA!ILARES #a(res #a(re Cant. " ,*,o S& Gra(o (e Cant. " Instr-&&*.n Ninguno O&-pa&*.n Cant. " V*,e &on Cant. " e E(-&an(o CANT. "

Empleado S&

Primaria NO Secundaria

Su'" empleado Otros NO

Superior

!a(res #a(re Cant. " ,*,o S& Gra(o (e Cant. " Instr-&&*.n Ninguno O&-pa&*.n Cant. " V*,e &on Cant. " e E(-&an(o

Empleado S&

Primaria NO Secundaria

Su'" empleado

Otros

NO

Superior

DATOS DEL NI/O 0 LA NI/A ALERGIAS CANT. " VACUNAS Polvo (.C.)

CANT. " ENFER!EDADES SUFRIDAS Sarampin *i+teria

CANT.

"

Oscuridad

Polio

,os convulsiva Paperas

Perros

,riple

Convulsiones ,i+oidea

Sarampin

&RA E*A

Otros

Otras

-aricela otros

SICO!OTRICIDAD LENGUAJE SICO!OTRI1 .evanto la ca'e/a !ESES 0 a $ meses 1 a 2 meses Se sent $a 2 meses 7 a m%s Se paro 3 a 4 meses 4 a !# meses Camino !0 a !5 meses !4 a m%s Controlo sus es+ nteres 4 a !5 meses de !5 a m%s CANT. "

6a'lo las primeras pala'ras

2 a !# meses !$ a #1 meses

6a'lo con +luide/

!# a !5 meses !5 a $0 meses

#ADRON DE #ADRES DE FA!ILIA AULA CELESTE 2 A/OS - %311

NH ;1

AIO Dard*n " celeste

APELLIDOS Y NO#'RES +FI /adre adre Estudiant e +avid anzueto Tui,ones +FI Uimberly (lva (sian Tui,ones (lva Aomina (banto .onzales arVo +FI adre Estudiant e 6uya Aodr*guez Bilvana (banto 6uya (lessandra (randa /inedo Aussel +FI adre Estudiant e Auiz Ic)inase Danelle (randa Auiz Enzo +omi c +FI /adre adre .uzman (l!aro Emerita Estudiant e (smad Balazar 6amila Eances urrugarra @uis +FI adre Estudiant e EWis 6rist$bal DaVeline Eances EWis arieby +omi c +FI /adre Dorge Easilio +e la 6ruz +FI adre Estudiant e onica @atorraca 6arri$n Easilio @atorraca (lejandro +omi c +FI +omi c +FI /adre +FI +omi c +FI /adre +omi c +FI /adre

IDENTI2ICACION

TELE2ONO

2IR#A

"&;8%:&:
/rolg.leoncio /rado127% /eblo @ibre

:"3"&;7": 32&""8 322&7;

Dard*n ;2 " celeste

"2:;;""2 "387:"88 Dr. El*az (guirre 872 32:7;2"" ";187%&; Dr. Ban artin 3":

322&7;

Dard*n ;3 " celeste

%8372%

Dard*n ;" " celeste

32772"&2 (v. Ban /edro %2: iramar (lto 32::;7:2 "1;88&3" Dr. Trujillo "&8 3273:8%2 32:8:;8& Dr. (tusparia 17; Ban juan ir. Eajo :"3&&87:7 :"38:33"" :"38:33"" 32:3;; :"37&2;12 :"327&2;12

Dard*n ;% " celeste

Dard*n ;& " celeste

Dard*n

NH 12

AIO Dard*n /adre " celeste adre

APELLIDOS Y NO#'RES +e la cruz ?idal @uis (lberto Aodriguez Aavelo Dessica

IDENTI2ICACION +FI 1;7"%878 +FI ";&7;7:7 +omic. (v. /ardo 78; +FI 328&%721 +FI 3281::33 +omic.
Dr. @ambayeque 28; bajo iramar

TELE2" :"32::1&&8 3272%7

2IR#A

Estudiante Dard*n 13 " celeste adre Estudiante Dard*n 1" " celeste adre Estudiante Dard*n 1% " celeste /adre adre Estudiante /adre /adre

+e la cruz Aodr*guez ?aleria +esposorio (lejandro endez

322%3%

(vila Lidalgo Aosa +esposorio (vila Emmanuel +FI Enriquez 3uyo (dan +FI Eocanegra ?ereau Kane +omic. Enriquez Eocanegra +ayana +FI 3lores ?alverde +enis +FI ac)ado atos .issela +omic. 3lores mac)ado 3rancesca

322%3%

32:7;71: 32:7;8:" Dr. 6ajamarca ";1:%3;& "3;3%;3% /je. @ibertad 117 bajo +FI iramar :"3&%;%21 +FI "&2777%; :"3:77%78 z. J @t. 2; 3%38:2 :"32"8;7& 7:78&:

Dard*n 1& " celeste adre /adre .utierrez Karlaque D)emmy (guilar Earrera Ioilita

+omic. Estudiante Dard*n 17 " celeste adre Estudiante Dard*n 18 " celeste adre Estudiante Dard*n 1: " celeste /adre adre Estudiante In!ante /aredes (rnold Dard*n 2; " celeste adre Estudiante 21 Dard*n /adre " celeste adre Estudiante /e,a ?eronica argarin /e,a Uarla argarin Ortega Isael +FI +omic. 32:13:2: /sje. 6ajamarca 2& :&8381%1; z. 2; @t. Aosso ostacero Danett +omic. @ezama rosso Fa)um +FI 1:"11&;" :"3&";1;8 3 Estrellas /je. @os geraneos 3 21 327;7% /adre @ezama Balda,a 6ristian +FI 32:7"23: :"3&2:372 +FI 32:23;%2 :"3&3&1%8 In!ante /onte iguel +FI /aredes (maya .loria +omic. /rol. Espinar 182" ira!l.Eajo 3"337& 328&82;; :"3;8;:&1 /adre Luamanc)umo ?enegas Aoberto +FI Tuezada +iana +omic. Luamanc)umo Tuezada aria +FI 328%8:;; 3"337& @a ?ictoria z. ? @t. 7 8;2;;12: :"3;&%%:: ?alle ?illalta Elanca +omic. Lidalgo ?alle (ngel +FI :"32731%8 Dr. 6asma ?.18 O .E /adre Lidalgo .uerra (bel +FI "2&::%"; .utierrez (guilar Deremys +FI :"383::8% Aamiro /rialet z. K lt. 31 "&:173

22

Dard*n /adre ercado Famay 6arlos

+FI

3%18:1

adre " celeste Estudiant e

Auidias Eeltran Aosa ilusVa ercado Auidias Kandira

+FI

"%&%3%;"
z. #

+omic /rol. (l!onso #garte @t. 1: .

3%18:1

NH
23

AIO
Dard*n /adre " celeste adre

APELLIDOS Y NO#'RES oncada Banc)ez Lector

IDENTI2ICACION
+FI

TELE2" :"3;17; 1% 783"81

2IR#A

32:&1%72
+FI

Aobles Lurtado Otilia oncada Aobles 3abricio Farvay #rbano Bantiago (lvarez Farvay Bantiago
Aamon +omic . +FI

";&;%"&: Dr. Dose Ealta &&7

32%21&31 +FI 328;2&22 +omic . +FI 21 de abril (22121%

Estudiant e Dard*n 2" " celeste adre Estudiant e Dard*n 2% " celeste adre Estudiant e Dard*n 2& "celeste adre /adre /adre /adre

anuel aria anuel

3"2%": 7:&827

oreno +aniel +FI "%177188 +omic . +FI iramar Eajo ";&7&&37 +FI

arc)ena 6ueva 6indy Aamon arc)ena Deremy

3"1;&7 :"3:12: 3: :"3:12: 3:

Aivadeneyra ?illacorta 6esar

Boria Lerrera (na Estudiant e Dard*n 27 " celeste adre Estudiant e Dard*n 28 " celeste /adre +FI Da)uira ?ergaray aria +omic . +FI /adre Aojas sarmiento /ercy +FI +omic . +FI

"18818"7

Aivadeneira Boria 6esar

Elias (guirre 87&

Aojas Da)uira Kazumi

"3&81;;: "1&87:82

adre

PER2IL IDEAL DE LA #AESTRA

1. Intervenir como !acilitadora del aprendizaje 2. Ber observadora permanente 3. Tener paciencia inagotable ". Ber tolerante con los ni,os y ni,as y los padres de !amilia a cargo %. Ber innovadora, estar dispuesta al cambio &. Tener creatividad 7. Ber comunicativa siempre 8. /oseer un sentido de responsabilidad :. 6onservar la puntualidad como valor personal 1;. /articipar permanentemente en capacitaciones y actualizarse en los nuevos cambios pedag$gicos 11. ?alorar e incentivar la participaci$n de ni,os y padres de !amilia 12. 13. Ber l*der y agente de cambio +emostrar vocaci$n en el servicio.

FICHA #ERSONAL

Apellidos 7 nom'res Especialidad ,itulo Pro+esional Nivel magisterial N9 Resolucin de Nom'ramiento Condicin &ngreso a la *ocencia ,iempo de servicios Cdigo ;odular *.N.& <echa de Nacimiento Estado Civil *ireccin *omiciliaria ,el=+ono

8 ,eresa Arce Corte/ 8 Educ. Primaria 8 Pro+esora de educ. Primaria 8 &&& 8 $51 8 Nom'rada 8 0!"01"50 8 #5 a:os 8 !0$#5#4545 8 $#5#4545 8 !#"!#"3$ 8 Casada 8 Av. Pardo 33 &nt. ! 8 $#1#73

#0!!

2ICEA PERSONAL

(pellidos y nombres Especialidad T*tulo /ro!esional Fivel magisterial FG Aesoluci$n de Fombramiento 6ondici$n Ingreso a la +ocencia Tiempo de servicios 6$digo +.F.I 3ec)a de Facimiento Estado 6ivil +irecci$n +omiciliaria Tel-!ono odular

ercedes 6lara +*az +*az

C Educ. Inicial C @ic. En educaci$n Inicial C III C C Fombrada C 1& de Dunio de 1:88 C 22 a,os 11 meses C 1;32828"&1 C 32828"&1 C ;82;82&% C Boltera C Dr. @ima 13%2 3lorida (lta C 3%2"&;2 :"388;371

2;11

Re a&*.n no4*na C-4p ea5os C-a(ro esta(6st*&o

PER2IL DEL NIIO DE & AIOS

Tiene deseos de agradar a los dem4s Es inseguro Tiene celos y berrinc)e Etapa de los por qu@enguaje !luido Inventa palabras Identi!ica cosas Etapa de los por quIdenti!ica las cosas por su nombre Inventa palabras @e encanta o*r cuento (yuda a sus amigo Aealiza un garabato controlado #tiliza distintas te<turas +ibuja !iguras cerradas Bus dibujos son realistas no imaginativo Bube alterando los pies Be para !rente a un obst4culo (lterna los pies al subir /atea y lanza con direcci$n Aealiza movimientos bruscos Be relaciona con besos, abrazos y golpes (5n le cuesta cambiar de direcci$n Bu juego es simb$lico

6onstruye y destruye Tiene un amigo imaginario con el que comparte todas sus actividades +ramatiza la vida !amiliar y todos los acontecimientos Establece distintos roles

PER2IL DEL NIIO DE % AIOS

+esea ir al ba,o con un compa,ero (cepta reglas Aealiza tareas con m4s cuidado Be asocia en grupos para jugar +i!erencia las letras de los n5meros /uede escribir su nombre corre sin dominar los brazos Balta en un pie Tiene punter*a y mayor motricidad !ina Esquiva obst4culos Be preocupa por el otro +elata a sus compa,eros cuando estos se portan mal +a nombres a sus dibujos +i!erencia !iguras cerradas de abiertas /uede dibujar un cuadrado #tiliza colores distintos para distintos dibujos

+ibuja cabeza, tronco, brazos y piernas +ibuja emocionalmente Bu juego es paralelo Duega en pareja Elige un amigo para jugar +istingue realidad de !antas*a Es un juego socializado 6omparte sus juguetes Espera un turno /uede respetar las reglas de un juegi

PER2IL DEL NIIO DE $ AIOS

@e gusta competir /uede !inalizar una tarea Imita a los dem4s Lace trampa +i!erencia realidad de !antas*a 6orre con velocidad /uede cambiar de direcci$n sin di!icultad Balta en largo y en alto Toma impulso para correr @anza con punter*a Bu motricidad es !ina

Biente verg0enza y temor ante e<tra,os +e!ine su lateralidad Bu juego es simb$lico 6omienza a tener juegos reglados @e gusta la construcci$n =las nenas casas para las mu,ecas y los varones pistas de autos> /uede jugar en grupo Duega con, rompecabezas y puede compartir juegos de mesa con la !amilia 3orma !rases largas y co)erentes /uede contar comenzando por uno +a y pide respuestas concretas ani!iesta su inter-s se<ual abiertamente Eusca a una persona del se<o opuesto para decir que es su novioNa +i!erencia los juegos de ni,os y ni,as Bu atenci$n es m4s duradera, aunque necesitan pasar de una actividad a otra con relativa !recuencia.

MARZO Nahum Lezama 04-03-07 Aguedita Villar 05-03-07 Manuel narvay 13-03-07 Marie y !an"e# 14-03-07

O$%&!R' R(mina )ui*(ne# Alva +-10-0, 'mmanuel -e#.(#(ri( /4-10-0, 0h(#hira $alder(n /3-10-0,

NOV1'M!R' Mi2ail $alder(n 10-11-0, 3ran"e#"a 3l(re# 15-11-0,

4'%1'M!R' Nezaret5 Zavala 1,-0+-0, -ayana 'nri6uez 1,-0+-0,

'N'RO 0ermy# 7utierrez 0+-01-07 3a ri"i( M(n"ada 11-01-07 $amila A#mat 1,-01-07 'nz( Aranda /3-01-07 8arla Margarin /,-01-07

A7O4%O Angel 9idalg( 17-0:-0, Ale2andr( !a#ili( //-0:-0, ;(mira va#6uez //-0:-0, ;azumi R(2a# /+-0:-0,

0&L1O Maria 9uaman"hum( 10-07-0,

0&N1O 1n5ante <areded 05-0,-07

MA;O 0eremy Ram(n 0/-05-07 Valeria de la $ruz /+-05-07

A!R1L Vannia $(rman 1+-04-07 0h(mel varga# /3-04-07

-1$1'M!R' Ale##andra A ant( //-1/-0,

3'!R'RO Mauri"i( "ar"am( /:-0/-07

NIVELES DE CONCRECI7N CURRICULAR

/EF

/EA +6A

/E@ +6@

/EI /6EI /6(

+6F

#FI+(+EB +I+(6TI6 (B

ORGANI1ADORES 0 CO!#ETENCIAS

CICLO II PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LA #SICO!OTRICIDAD E>plora de manera autnoma el espacio? su cuerpo 7 los o'@etos? e interacta en situaciones de @uego 7 de la vida cotidiana con seguridad en sus posi'ilidades 7 cuidando su integridad + sica. CONSTRUCCI7N DE LA IDENTIDAD #ERSONAL 0 AUTONO!8A Se identi+ica como ni:o o ni:a? reconociendo 7 valorando sus caracter sticas + sicas 7 a+ectivas? respetando las di+erencias. Acta con seguridad? iniciativa 7 con+ian/a en s mismo? mostrando autonom a en las actividades cotidianas de @uego? alimentacin e higiene? cuidando su integridad + sica.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DE!OCR9TICA. Participa en actividades grupales en diversos espacios 7 conte>tos identi+ic%ndose como parte de un grupo social.

TESTI!ONIO DE VIDA EN LA FOR!ACI7N CRISTIANA Participa activamente 7 con agrado en pr%cticas propias de la con+esin religiosa +amiliar? reconociendo a *ios como padre 7 creador. REA: CIENCIA Y AMBIENTE CUER#O HU!ANO 0 CONSERVACION DE LA SALUD Practica con agrado h%'itos de alimentacin? higiene 7 cuidado de su cuerpo? reconociendo su importancia para conservar su salud. SERES VIVIENTES: !UNDO F8SICO 0 CONSERVACI7N DEL A!BIENTE Reconoce 7 valora la vida de las personas? las plantas 7 animales? las caracter sticas generales de su medio am'iente? demostrando en acciones concretas? inter=s por su cuidado 7 conservacin REA: MATEMTICA N;!ERO 0 RELACIONES Esta'lece relaciones de seme@an/a 7 di+erencia? entre personas 7 o'@etos de acuerdo a sus caracter sticas con seguridad 7 dis+rute.

GEO!ETR8A 0 !EDICI7N

Esta'lece 7 comunica relaciones espaciales de u'icacin? identi+icando +ormas 7 relacionando espont%neamente o'@etos 7 personas.

Reali/a c%lculos de medicin utili/ando medidas ar'itrarias? resolviendo situaciones en su vida cotidiana. REA: COMUNICACIN E<#RESI7N 0 CO!#RENSI7N ORAL E>presa espont%neamente en su lengua materna sus necesidades? sentimientos? deseos? ideas 7 e>periencias? escuchando 7 demostrando comprensin a lo Aue le dicen otras personas. CO!#RENSI7N DE TE<TOS Comprende e interpreta mensa@es? de di+erentes im%genes 7 te>tos ver'ales de su entorno? e>presando con claridad 7 espontaneidad sus ideas. #RODUCCI7N DE TE<TOS Produce te>tos? empleando tra/os? gra+ismos o +ormas convencionales de escritura de manera li're 7 espont%nea con sentido de lo Aue Auiere comunicar. E<#RESI7N 0 A#RECIACI7N ART8STICA E>presa espont%neamente 7 con placer? sus emociones 7 sentimientos? a trav=s del lengua@e pl%stico? dram%tico o musical Aue le permite ma7or creacin e innovacin.

CUADRO ESTADISTICO AULA CELESTE % AIOS/0.::

%. &. 0. :. . TOTAL NIIAS NIIOS C )l,3 n s% T OTAL &: :! :$ NIIOS NIIAS T OTAL NIIAS NIIOS

CUADRO DEL CO#ITJ DE AULA

Becci$nC '6eleste1 Edad de los ni,osC ;" a,os

/AEBI+EFT(

ROSY AVILA

BE6AET(AI(

GUISELA #ACEADO

TEBOAEA(

MAR1A 4AN%1A7O