AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DAGRELA E VALE DO LEA Escola E. B.

2,3 de Agrel@

A - PREPARAR A LEITURA A OBRA 1. Repara na obra de onde extrado este texto. 1.1. Procura o referido livro na biblioteca da escola e completa a informao do esquema seguinte: Autor:
Obras :

Bibliografia
Data de Publicao: * * * * * 1902 * * *

Sculo:

Biografia

Nascimento: ________________ Aspectos relevantes:

_________________________

* * * * * Contos * * *

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Morte: ___________________ _________________________

Captulos

Pgs. livro

CONTOS

* * * * * * * * A AIA * * * *

* * * * * * * * * * * *
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1.2. Escolhe o conto que te parea mais sugestivo (com excepo do conto A AIA) e, sem leres o texto, preenche o quadro que se segue (s criativo!): Personagem Principal Adjuvantes (quem ajuda a
personagem principal?) Oponentes (quem a prejudica?) Espao (onde se passa a aco?)

Tempo (quando?) Aco Central Subttulo 1.3. Parece interessante a tua histria ... No teu caderno dirio, tenta desenvolv-la , escrevendo um texto de pelo menos uma pgina. 1.4. Apresenta, oralmente, a tua histria turma.

LEITURA RECREATIVA Em casa, l o conto de Ea de Queirs que serviu de ponto de partida para o teu prprio conto. O CONTO 2. Atenta, agora, no ttulo do texto que vais estudar. 2.1. Refere um sinnimo do ttulo.________________________________________________ 2.2. Quem identificado pelo ttulo? ______________________________________________ 2.3. Que inferncias podes fazer a partir do ttulo?___________________________________ ________________________________________________________________________

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3. Observa as imagens:

A3 B2

1.

A3 B2

3.1. Ordena-as de forma a criares uma histria. 3.2. Conta oralmente a histria que criaste.

1. As imagens que ilustram o conto so originais de Pedro Horta, professor de Educao Visual na Escola E.B. 2 e 3 Ciclos de Agrela.
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4. Completa o esquema que se segue, tendo em considerao a narrativa oral que produziste. CONTEXTO SITUACIONAL
Quem fala? ___________________ A quem fala? _____________________ Onde? _______________________ Quando? ________________________

LOCUTOR (aquele que produz o discurso) ______________________________

INTERLOCUTOR _________________

v.s.

OUVINTE

____________

ENUNCIADO ________________

MEIO (canal de transmisso) ____________________

CDIGO __________________

B LER O TEXTO

1. L o texto integral em silncio. 2. Verifica as semelhanas e diferenas existentes com o texto oral que criaste. O Teu Texto Oral Semelhanas * * * * * * * * * * * * A Aia

Diferenas

3. Ordena novamente as imagens, agora de acordo com as sequncias do texto.

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CONCLUI O texto ____________ foi escrito por ____________________, um autor do sculo ___________. O ttulo identifica uma __________________ do texto. Na comunicao verbal temos de considerar o _______________ _______________ em que o ______________, entidade que produz o discurso, se dirige ao ______________________, aquele a quem se dirige o discurso e que nele __________ parte; o ____________, aquele que ouve o discurso sem tomar parte nele; e o ____________ que se refere ao _________ de transmisso dos enunciados.

C - CONHECER O TEXTO C1. Tipologia Textual 1. Verifica a existncia no texto de diferentes sequncias tipolgicas, preenchendo a tabela que a seguir se apresenta:
Pargrafos Classe de palavras dominante Tempos verbais

Sequncias narrativas

Sequncias descritivas

Sequncias dialogais / conversacionais

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CONCLUI

Neste texto predominam as sequncias ________________, ou seja, os momentos em que a aco avana. Em oposio, nas sequncias ________________ a aco avana / pra (risca o que no interessa), para o ______________, entidade que narra a aco, apresentar caractersticas das ______________, do tempo e do ____________ em que a ______________ se desenrola. Este texto insere-se, portanto, no prottipo textual ______________.

APRENDE MAIS Os textos que actualizam o prottipo textual narrativo caracterizam-se por representar eventos, temporalmente correlacionados que configuram o desenvolvimento de uma aco global e que se ligam de forma lgica, orientada para um desenlace. So textos que apresentam as categorias da narrativa: aco, personagens, narrador, tempo e espao.

C2. Categorias da Narrativa C2.1. Aco 1. Delimita a estrutura tripartida da aco, preenchendo o quadro: Momentos da aco Situao Inicial Delimitao Peripcias

Conflito

Resoluo do Conflito

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2. De acordo com o levantamento das peripcias que fizeste na resposta anterior, escolhe a opo correcta: a) h sequncias narrativas que se encaixam dentro de outras. b) as sequncias narrativas esto ordenadas cronologicamente. c) h vrias sequncias que vo sendo narradas alternadamente. 3. Sabendo que a cada uma das alneas anteriores corresponde um dos termos que a seguir se apresenta, faz a respectiva correspondncia: 3.1. Encadeamento alnea______ 3.2. Alternncia ______________ 3.3. Encaixe ________________ 4. Repara na frase que termina a aco: E cravou o punhal no corao. 4.1. Consideras que a resoluo do conflito fica em suspenso ou definitiva? Justifica. ______________________________________________________________________________ 4.2. Ser ento a aco aberta ou fechada? Justifica, novamente. ______________________________________________________________________________ ESCREVE O desfecho do conto trgico e inesperado. No teu caderno dirio, rescreve o final do conto, alterando o desfecho da aco.
(mximo 30 linhas)

CONCLUI

A aco do texto apresenta uma estrutura tripartida designada por ______________ ___________, conflito e _____________ do _____________. Quanto s sequncias narrativas, temos a considerar o encadeamento, quando as sequncias esto ordenadas ________________________; o _______________, quando uma sequncia encaixada dentro de outra; a ___________________, quando vrias sequncias vo sendo narradas ______________________. Ao nvel da delimitao da aco, podemos consider-la _________________ se o desfecho da histria fica em suspenso, ou __________________ se conhecemos o destino das personagens e o desenlace definitivo.
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C2.2. Personagens 1. Completa o quadro que se segue: Personagens * * * * * * *Principal * * * * * Relevo

2. Retira do texto os elementos caracterizadores da personagem principal, relativos aos seguintes processos de caracterizao: Caracterizao directa: _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Caracterizao indirecta: ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Que entidade apresenta a caracterizao directa da personagem? A prpria personagem O narrador / outra personagem 3.1. Que nome ds a esse processo? _____________________________________________ 4. Completa, agora, o quadro comparativo que a seguir de apresenta: Principezinho * Semelhanas * * * Diferenas * * * * * * * * Escravozinho

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5. Caracteriza as restantes personagens secundrias, com a ajuda do quadro que se segue: Caractersticas Fsicas * Rei * * * * * * Rainha * * * * * Tio * * * * * * 6. Qual a classe de palavras que predomina na caracterizao das personagens? __________________________________________________________________________________ 7. Procura, numa gramtica de Lngua Portuguesa, a definio dessa classe e regista a informao. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8. Repara no excerto:
Ao lado dele, outro menino dormia noutro bero. Mas este era um escravozinho, filho da bela e robusta escrava que amamentava o prncipe. Ambos tinham nascido na mesma noite de Vero. O mesmo seio os criara. Quando a rainha, antes de adormecer, vinha beijar o principezinho, que tinha o cabelo louro e fino, beijava tambm por amor dele o escravozinho, que tinha o cabelo negro e crespo. Os olhos de ambos reluziam como pedras preciosas. Somente, o bero de um era magnfico e de marfim entre brocados e o bero de outro, pobre e de verga. A leal escrava, porm, a ambos cercava de carinho igual, porque, se um era o seu filho o outro seria o seu rei.

Caractersticas Psicolgicas

8.1. Sublinha todos os adjectivos que encontrares neste excerto. 8.2. Em que grau se encontram? _________________________________________________
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8.3. Substituiu os adjectivos que sublinhaste por outros que sejam sinnimos. 8.4. Agora faz o mesmo exerccio, colocando os adjectivos no grau superlativo absoluto sinttico. 8.5. Rel o excerto, suprimindo todos os adjectivos que sublinhaste. 8.6. O que concluis?____________________________________________________________ 8.7. Repara, agora, na posio que o adjectivo ocupa em relao ao nome: a) pr-nominal (exemplo): ____________________________________________________ b) ps-nominal (exemplo):____________________________________________________ c) altera a posio do adjectivo na expresso ... cabelo louro.... ____________________ d) O que concluis? __________________________________________________________ 8.8. Agora centra-te na funo sintctica que o adjectivo desempenha na frase. a) Qual a funo sintctica desempenhada pelo adjectivo em A leal escrava,...? _______________________________________________________________________ b) E em ... o bero de um era magnfico...? ____________________________

CONCLUI Utiliza as palavras e expresses que se seguem para completar os espaos em branco. A Aia, singular, gnero, qualificativos, modificador adjectival, belo, grau, enriquecimento, abundante, masculino, predicativo do sujeito, dupla adjectivao, plural, qualificam.

Os adjectivos que __________________ os nomes, contribuindo para o _____________________ do texto, designam-se por adjectivos __________________. Flexionam-se em ________________, feminino e ___________________, por exemplo: bela / _________; nmero, _______________ e _______________, por exemplo: fino / finos; e ______________. Podem desempenhar a funo sintctica de ______________ _____________ ou de _______________ ____ ________________. No conto ______________, Ea de Queirs utiliza adjectivao _________________, em especial a _____________ ________________, contribuindo para a riqueza vocabular do texto.

Completa a tabela da pgina seguinte com informao relativa flexo em grau, que estudaste em anos anteriores:
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GRAUS DOS ADJECTIVOS NORMAL SUPERIORIDADE COMPARATIVO SINTTICO

EXEMPLOS
...cabelo louro e fino,...

cabelo to louro e fino como (quanto)

ABSOLUTO RELATIVO

INFERIORIDADE

APRENDE MAIS

Os adjectivos qualificativos enunciam as qualidades do nome desempenhando a funo sintctica de modificador adjectival (ex. Uma noite longa),ou predicativo (do sujeito ou do objecto) (ex. A noite longa). Os adjectivos qualificativos ocorrem direita e esquerda do nome. Alguns adjectivos tm uma posio ps-nominal obrigatria (ex: Ele tinha cabelo louro. - e no - *Ele tinha louro cabelo).

C2.3. Narrador 1. Completa o texto que se segue com informao relativa a esta entidade. O narrador a entidade ficcional que __________ a aco. O texto A Aia narrado na ______ pessoa, portanto o narrador ______________________, heterodiegtico / autodiegtico (risca a opo errada), uma vez que exterior ___________. Quanto focalizao, trata-se de um narrador ______________________, pois conhece profundamente as _______________, incluindo a sua maneira de ser.

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C2.4. Tempo 1. Repara na expresso temporal que inicia o texto Era uma vez.... 1.1. Que informao te transmite? _______________________________________________ 1.2. Em que gnero discursivo comum encontrar esta expresso (selecciona a alnea correcta): e) notcias f) contos g) dirios 2. Faz, agora, o levantamento das referncias temporais que predominam no texto. 3. Que concluso retiras desse levantamento, quanto sucesso dos acontecimentos? (selecciona a opo correcta). a) as expresses remetem para o tempo vivido pela personagem, de acordo com o seu estado de esprito. b) as expresses remetem para a sucesso cronolgica dos acontecimentos. c) as expresses remetem para a poca ou momento em que decorre a aco. 4. As alneas da questo anterior indicam trs aspectos distintos do tempo da aco. Faz a correspondncia entre as alneas e os termos respectivos: 4.1 Tempo histrico ___alnea__________ 4.2 Tempo psicolgico_________________ 4.3 Tempo cronolgico_________________ 5. Repara nas expresses sublinhadas no seguinte excerto:
Todavia, tambm ela tremia pelo seu principezinho! Quantas vezes, com ele pendurado do peito, pensava na sua fragilidade, na sua longa infncia, nos anos lentos que correriam, antes que ele fosse ao menos do tamanho de uma espada, e naquele tio cruel, de face mais escura que a noite e corao mais escuro que a face, faminto do trono, e espreitando de cima do seu rochedo entre os alfanges da sua borda!

a) Indica para que tempo da aco remetem. Justifica a tua resposta. _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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6. Observa, atentamente, as modificaes que foram introduzidas nas frases que se seguem: 6.1. Todavia, tambm ela tremia pelo seu principezinho! 6.2. Todavia, tambm ela tremeu pelo seu principezinho! 6.3. Todavia, tambm ela treme pelo seu principezinho! 7. Em que consistem essas modificaes? ___________________________________________ 8. Identifica o tempo e o modo verbal utilizado em cada frase. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 9. Faz corresponder as alneas que se seguem s frases em 6. a) o tempo verbal exprime factualidade da aco ocorrida no presente. ______________ b) o tempo verbal exprime uma aco totalmente realizada no passado. ______________ c) o tempo verbal exprime continuidade da aco ocorrida no passado. ______________

CONCLUI A alterao dos _______________ ______________ condiciona a evoluo da aco. O

____________ do Indicativo remete para uma _____________ ocorrida no momento. O ______________ _____________ do Indicativo indica ____________________da aco ocorrida no _______________. O Pretrito Perfeito do _______________ remete para uma aco ________________ _______________ no passado.

10. Repara nas formas verbais que se encontram a negrito, no excerto. 10.1. Substituiu essas formas pelos seguintes tempos verbais do Indicativo: a) Pretrito perfeito: ________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b) Presente: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11. O que concluis dessa alterao? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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C2.5. Espao 1. Preenche o esquema que se segue com elementos do texto relativos ao espao: ESPAO
Caractersticas

FSICO

SOCIAL

Exterior

Interior

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

_________ _________ _________ _________

Cmara dos Tesoiros

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

CONCLUI

Quanto ao relevo as personagens podem desempenhar o papel _________________, secundrio ou ________________. Quando a informao sobre a sua caracterizao est explcita no texto, o processo de caracterizao ______________. Se a informao for implcita e tiver de ser deduzida atravs do seu _________________ ou atitudes, o processo _________________. No que diz respeito ao tempo da aco podemos distinguir __________ aspectos do tempo da aco, a saber: tempo _____________; tempo ________________ e tempo ___________________. No texto A Aia predomina o tempo__________________, uma vez que os acontecimentos se sucedem numa ordem ____________________. O ______________ outra categoria da narrativa. Podemos considerar neste texto o espao ____________, que se refere ao __________ onde se passa a aco; e o espao __________, que se refere ao ___________ ou ambiente onde a aco decorre.

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C3. Figuras 1. Completa o quadro relativo a algumas figuras de discurso retiradas do texto:
Figuras Metfora Hiprbole Comparao Personificao

Definio

Exemplos

Pargrafos

Significado da Expresso

C4. Coeso Textual C.4.1. Retomas Anafricas 1. Repara nas frases que se seguem. A. A escrava amamentava o prncipe. B. Ela cercava-o de carinho, pois ele seria o seu rei. a) A frase B retoma elementos da frase A. Concordas com esta afirmao? ___________________ b) Que elementos da frase A so retomados ou repetidos na frase B?___________ e ___________. c) Indica as palavras que na frase B se referem a elementos da frase A. ______________________ ______________________________________________________________________________ d) Indica a classe a que pertencem essas palavras. ______________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ e) Parece-te que o texto apresentado (frases A e B) revela continuidade e progresso? Justifica a tua resposta. ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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2. Atenta agora nos prximos exemplos. A. O prncipe dormia sossegado. B. O futuro rei estava ameaado de morte. a) Nestas duas frases h elementos que so retomados? _________________________________ b) Indica-os. ______________________________________________________________________ c) Refere a classe de palavras a que pertencem. ________________________________________ _______________________________________________________________________________ d) Fora do contexto do texto que conheces, seria evidente que o grupo nominal {o futuro rei} retoma o grupo {o prncipe}? _____________________________________________________________ e) Como percebes, ento, esta retoma? ________________________________________________ f) Este processo de fazer progredir o texto idntico ao apresentado no exerccio C4.1? Justifica. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

APRENDE MAIS

Quando no texto a interpretao de uma expresso depende de uma outra anterior ou antecedente, temos uma anfora. O termo que retoma o antecedente designa-se por termo anafrico. Se existirem diversos termos anafricos dependentes do mesmo antecedente temos uma cadeia de referncia. Se duas ou mais expresses lingusticas identificarem o mesmo referente, ou seja, a mesma entidade do mundo, sem dependerem uma da outra, falamos de co-referncia no anafrica.

CONCLUI No exerccio 1., os nomes __________ e ___________ so retomados na frase B por trs ___________ pessoais, um __________________ possessivo e um _____________ comum, formando uma _____________ de _____________, uma vez que estas formas indicam o mesmo ________________, ou seja, a mesma entidade do mundo. No exerccio 2., temos uma ____ - ____________ no ___________, uma vez que atravs do conhecimento do ____________ que sabemos da co-referncia entre os dois termos.

APLICA OS CONHECIMENTOS 1. Atenta no 3 pargrafo do texto e faz o levantamento das retomas que a encontrares.

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3. Observa atentamente as frases que se seguem: a) b) c) d) A escrava era leal ao prncipe. Ela protegeu-o. Durante a batalha o monarca foi ferido mortalmente. O rei deixou o reino desprotegido. A rainha acorreu ao bero do filho. O bero estava adornado com brocados de seda finssima. A rainha chorou desoladamente. O choro comoveu a leal aia.

3.1. As alneas anteriores apresentam diferentes tipos de retomas. Observa-as atentamente e identifica o fenmeno que ocorreu em cada uma delas. alneas 3.1.1. O antecedente repetido. 3.1.2. O antecedente substitudo por um pronome. 3.1.3. O antecedente convertido em nome. 3.1.4. O antecedente substitudo por um sinnimo. 3.2. Indica, agora, o termo que refere os fenmenos indicados na questo anterior, de acordo com o exemplo. 3.2.1. Pronominalizao 3.2.2. Repetio 3.2.3. Sinonmia 3.2.4. Nominalizao
3.1.1

APRENDE MAIS A Pronominalizao, a Repetio, a Sinonmia e a Nominalizao so alguns dos tipos de retomas anafricas que contribuem para a coeso do texto, conferindo-lhe continuidade e progresso.

APLICA OS CONHECIMENTOS

Atente novamente no 3 pargrafo do texto e no levantamento que fizeste das retomas anafricas. a) Classifica o tipo de retomas que a encontraste.

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C.4.2. Conectivos ou Articuladores de Discurso

Depois houve um gemido, um corpo tombando molemente, sobre lajes, como um fardo. Descerrou violentamente a cortina. E alm, ao fundo da galeria, avistou homens, um claro de lanternas, brilhos de armas... Num relance tudo compreendeu: o palcio surpreendido, o bastardo cruel vindo roubar, matar o seu prncipe! Ento, rapidamente, sem uma vacilao, uma dvida, arrebatou o prncipe do seu bero de marfim, atirou-o para o pobre bero de verga, e, tirando o seu filho do bero servil, entre beijos desesperados, deitou-o no bero real que cobriu com um brocado.

1. Repara nas palavras e expresses sublinhadas neste excerto. a) Para que servem?________________________________________________ b) O que exprimem? (completa os espaos em branco com as palavras e expresses sublinhadas no texto) a) Ligao temporal: _____________ e _______________ b) Ligao espacial: __________________ c) Modo: _________________ d) Adio: ________________ c) Substitui no excerto transcrito as expresses ou palavras sublinhadas por outras de sentido equivalente. d) No texto que a seguir se apresenta, completa os espaos em branco utilizando o conectivo ou articulador que considerares mais adequado. como pudemos verificar; e; porque; por isso; Ao contrrio; Era evidente que A rainha chorou de desespero ______________ ficava sozinha com o seu beb. _____________________ o irmo bastardo do rei tentaria usurpar o poder _______ matar o legtimo herdeiro do trono. A nobreza estava fragilizada pela perda na batalha, ________________ facilmente sucumbiria a um ataque do bastado e da sua horda. ________________ da rainha, a aia era uma mulher de fortes convices e, ____________________ , teve um papel fundamental na defesa do pequeno prncipe.

e) Indica o que cada um deles exprime. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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APRENDE MAIS Os conectivos ou articuladores servem para exprimir diferentes ideias ou circunstncias. Porque ajudam muito, aqui vai uma pequena lista de conectivos e articuladores que poders utilizar.
IDEIA A EXPRIMIR ADIO CAUSA CERTEZA CONSEQUNCIA CONCLUSO CHAMAR A ATENO DVIDA ENFATIZAR ESCLARECER, EVITAR EQUVOCOS EXEMPLIFICAR, CITAR FIM HIPTESE OU CONDIO LIGAO ESPACIAL LIGAO TEMPORAL OU SEQUNCIALIZAO OPINIO PESSOAL OPOSIO, RESTRIO REAFIRMAO, RESUMO SEMELHANA CONECTIVOS / ARTICULADORES e, pois, alm disso, e ainda ... pois, por causa de , porque, dado que ... evidente que, certamente, de certo, naturalmente, evidentemente... portanto, logo, por tudo isto, de modo que, tanto...que ... enfim, resumindo, de tal forma que, em concluso, concluindo ... notemos bem que, reparemos, veja bem que ... talvez, no sei bem, provavel, possivelmente ... efectivamente, com efeito, como vimos ... no que, longe de ... por exemplo, isto , aqui se apresenta, como se pode ver em ... para que, com o intuito de, a fim de ... se, por pouco que, a menos que, salvo se, supondo, admitindo ... ao lado, sobre, sob, esquerda, no meio ... antes, depois, em seguida, at que, quando ... quanto a mim, acho, penso que, na minha opinio ... mas, apesar de, contudo, todavia, porm, no entanto, por outro lado ... por outras palavras, ou seja, em resumo, na verdade, de facto ... do mesmo modo, tal como, assim como ...

1.

ESCREVE

Numa gramtica de Lngua Portuguesa, procura as caractersticas do resumo. Anota-as no teu caderno dirio e faz o resumo do conto. Serve-te dos conectivos ou articuladores para realizares o teu trabalho.

1. In Saber Portugus, Amlia Pinto Pais, Areal Editores Pgina 19 de 30

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C.5. Classificao de Frases Complexas C.5.1 Subordinao 1. Repara em algumas das possibilidades de ocorrncia da palavra que: Que Conjuno subordinativa causal Conjuno subordinativa final Conjuno subordinativa consecutiva Conjuno subordinativa completiva Pronome relativo

2. Observa atentamente as frases seguintes: a) Senhores, aias, homens de armas, seguiam, num respeito to comovido, que apenas se ouvia o roar das sandlias nas lajes. b) Salva-o rapidamente, que ele corre perigo. c) ...deitou-o no bero real que cobriu com um brocado. d) A rainha fez-lhe sinal que escolhesse um tesouro. e) ... um velho de casta nobre lembrou que ela fosse levada ao Tesoiro real... 3. Sublinha em cada uma das frases as formas verbais dos verbos principais. 4. Como classificas cada uma das frases em relao ao nmero de formas verbais pertencentes classe dos verbos principais. ________________________________________________________

CONCLUI As frases que apresentam mais do que uma forma ________________ pertencente classe dos verbos ________________ designam-se por frases _____________________, pois so constitudas por duas ou mais frases simples.

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A ______________________ um processo de ligao de frases simples atravs de uma _____________________subordinativa, uma locuo conjuncional subordinativa, ou de um _______________ relativo, dando ento origem a uma frase complexa. Na subordinao estabelece-se uma relao de _____________________ entre a frase principal e aquela que lhe fica subordinada. A frase principal designa-se por frase __________________ e a dependente por frase _____________________.

5. Divide as frases complexas anteriores, identificando a frase subordinada, de acordo com o exemplo: a) b) c) d) e) ___________________________________________________________________________ ... que ele corre perigo. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

6. Aponta a relao que cada frase subordinada estabelece com a frase subordinante (insere a alnea
correspondente):

alnea 6.1 exprime o propsito, a inteno da realizao da situao descrita na frase subordinante. 6.2. introduzida por um pronome relativo associado a um antecedente que ocorre na frase subordinante. 6.3. exprime a consequncia de um facto apresentado na frase subordinante. 6.4. exerce a funo de completar a estrutura do ncleo verbal. 6.5. exprime a razo, o motivo do evento descrito na frase subordinante. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________

7. Completa, agora, o quadro da questo 1 com as frases subordinadas da questo 2.

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APRENDE MAIS

As frases subordinadas so frases encaixadas em outras frases segundo o tipo de encaixe que se verifica e o tipo de funo sintctica da subordinada, definem-se trs tipos de subordinadas: substantiva, adjectiva e adverbial. Tendo por referncia o objecto de estudo deste guio (frases subordinadas introduzidas por que), considera a seguinte informao: 1. As frases subordinadas completivas so substantivas pois desempenham as funes do nome: sujeito e complemento directo. 2. As frases subordinadas adjectivas desempenham uma funo sintctica prpria do adjectivo, exercem, ento, a funo sintctica de modificadores do nome. 3. As frases subordinadas adverbiais exprimem circunstncias prprias dos advrbios, desempenhando a funo de modificadores frsicos (da frase). 4. As frases subordinadas adverbiais comparativas e consecutivas exercem a funo de complementos frsicos, uma vez que so consideradas construes de graduao.

8. Insere as frases do exerccio cinco na tabela que se segue: Exemplos Frases subordinadas substantivas Frases subordinadas adjectivas Frases subordinadas adverbiais * * Funo Sintctica

* * * *

* * * *

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9. Para concluir a classificao das frases subordinadas, resta acrescentares o nome da palavra que introduz cada frase classificao feita na tabela anterior. Segue o exemplo e a ordem das alneas no exerccio 5. a) __________________________________________________________________________ b) Frase subordinada adverbial causal c) ___________________________________________________________________________ d) ___________________________________________________________________________ e) ___________________________________________________________________________

APLICA OS CONHECIMENTOS

1. Considera as frases que a seguir se apresentam: a) O rei, que partira para a batalha, no regressou. b) A Aia, leal, amava o prncipe j que ele seria o seu futuro rei. c) A Aia trocou os bebs para que o prncipe fosse salvo. d) O bastardo julgou que raptara o prncipe. e) O tio era um homem de tal maneira cruel que teve coragem de matar a criana. f) A Aia pertencia a uma raa que acreditava que a vida da terra continuava no cu. g) A rainha pegou no prncipe que despertara para que fosse visto por todos.

2. Sublinha, a lpis, as formas verbais de cada uma das frases. 3. Sublinha, a tinta, os elementos de ligao entre as frases simples. 4. Preenche o quadro da pgina seguinte, tendo em conta as aprendizagens que adquiriste sobre este assunto.

As frases subordinadas adjectivas relativas com antecedente devem ser objecto de anlise mais detalhada num outro guio.

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Alneas a) b) c) d) e)

Elementos de ligao Frase subordinante * * * * * * entre as frases Frases subordinadas *que partira para a batalha * * * * * * * * *

Nome das frases subordinadas

Funes sintcticas das frases subordinadas * * *Modificador frsico * * * Modificador do nome * Complemento directo * *

*Frase subordinada adverbial causal * * * * * * *

*O bastardo julgou

f)

* * Pronome relativo

g)

* Locuo conjuncional subordinativa final

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D ESCREVER O TEXTO

A Aia, personagem principal do conto, apresenta um comportamento evolutivo ao longo da aco, surpreendendo-nos por mais de uma vez. No teu caderno dirio, faz um comentrio s atitudes da Aia, no decorrer dos acontecimentos. Depois de concluda esta tarefa, completa o quadro-sntese que se apresenta de seguida. Deves tambm considerar os textos que produziste nos momentos anteriores de ESCREVE deste guio.

E SIMULAR O REAL

Pelos motivos que j conheces, a Aia decide suicidar-se no final da aco. O suicdio um dos muitos problemas que afectam os adolescentes dos nossos dias. Poder, ento, o suicdio ser entendido como um acto de cobardia ou um acto de valentia? E a personagem principal do texto, ter ela sido corajosa ou cobarde ao optar por esta soluo? O que pensas sobre o assunto e sobre a atitude final da personagem? Organiza um debate na turma onde manifestes a tua opinio sobre estes aspectos, levantados nas questes anteriores.

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QUADRO SNTESE DAS APRENDIZAGENS REALIZADAS

D - ESCREVER O TEXTO PROTTIPO TEXTUAL NARRATIVO ARGUMENTATIVO NARRATIVO / DESCRITIVO E - SIMULAR O REAL DIALOGAL / CONVERSACIONAL DEBATE

GNERO DISCURSIVO

RESUMO

COMENTRIO

CONTO

TEMPOS VERBAIS PREDOMINANTES

CONECTIVOS / ARTICULADORES

RETOMAS ANAFRICAS

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(continuao)

IDEIAS-CHAVE

________________________

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EXPRESSES OPINATIVAS

________________________

________________________

FIGURAS DE ESTILO

________________________

FORMAS DE TRATAMENTO

________________________

________________________

_________________________

NMERO DE LINHAS

20 (mximo)

10 (mximo)

30 (mximo)

10 minutos (mnimo)

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A AIA

Ea de Queirs, Contos

Era uma vez um rei, moo e valente, senhor de um reino abundante em cidades e searas, que partira a batalhar por terras distantes, deixando solitria e triste a sua rainha e um filhinho, que ainda vivia no seu bero, dentro das suas faixas. A lua cheia que o vira marchar, levado no seu sonho de conquista e de fama, comeava a minguar, quando um dos seus cavaleiros apareceu, com as armas rotas, negro do sangue seco e do p dos caminhos, trazendo a amarga nova de uma batalha perdida e da morte do rei, trespassado por sete lanas entre a flor da sua nobreza, beira de um grande rio. A rainha chorou magnificamente o rei. Chorou ainda desoladamente o esposo, que era formoso e alegre. Mas, sobretudo, chorou ansiosamente o pai, que assim deixava o filhinho desamparado, no meio de tantos inimigos da sua frgil vida e do reino que seria seu, sem um brao que o defendesse, forte pela fora e forte pelo amor. Desses inimigos o mais temeroso era seu tio, irmo bastardo do rei, homem depravado e bravio, consumido de cobias grosseiras, desejando s a realeza por causa dos seus tesoiros, e que havia anos vivia num castelo sobre os montes, com uma horda de rebeldes, maneira de um lobo que, de atalaia no seu fojo, espera a presa. Ai! a presa agora era aquela criancinha, rei de mama, senhor de tantas provncias, e que dormia no seu bero com seu guizo de oiro fechado na mo! Ao lado dele, outro menino dormia noutro bero. Mas este era um escravozinho, filho da bela e robusta escrava que amamentava o prncipe. Ambos tinham nascido na mesma noite de Vero. O mesmo seio os criara. Quando a rainha, antes de adormecer, vinha beijar o principezinho, que tinha o cabelo louro e fino, beijava tambm por amor dele o escravozinho, que tinha o cabelo negro e crespo. Os olhos de ambos reluziam como pedras preciosas. Somente, o bero de um era magnfico e de marfim entre brocados e o bero de outro, pobre e de verga. A leal escrava, porm, a ambos cercava de carinho igual, porque, se um era o seu filho o outro seria o seu rei. Nascida naquela casa real, ela tinha a paixo, a religio dos seus senhores. Nenhum pranto correra mais sentidamente do que o seu pelo rei morto beira do grande rio. Pertencia, porm, a uma raa que acredita que a vida da Terra se continua no Cu. O rei seu amo, decerto, j estaria agora reinando num outro reino, para alm das nuvens, abundante tambm em searas e cidades. O seu cavalo de batalha, as suas armas, os seus pajens tinham subido com ele s alturas. Os seus vassalos, que fossem morrendo, prontamente iriam, nesse reino celeste, retomar em torno dele a sua vassalagem. E ela, um dia, por seu turno, remontaria num raio de lua a habitar o palcio do seu senhor, e a fiar de novo o linho das suas tnicas, e a acender de novo a caoleta dos seus perfumes; seria no cu como fora na terra, e feliz na sua servido.

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Todavia, tambm ela tremia pelo seu principezinho! Quantas vezes, com ele pendurado do peito, pensava na sua fragilidade, na sua longa infncia, nos anos lentos que correriam, antes que ele fosse ao menos do tamanho de uma espada, e naquele tio cruel, de face mais escura que a noite e corao mais escuro que a face, faminto do trono, e espreitando de cima do seu rochedo entre os alfanges da sua borda! Pobre principezinho da sua alma! Com uma ternura maior o apertava nos braos. Mas se o seu filho chalrava ao lado, era para ele que os seus braos corriam com um ardor mais feliz. Esse, na sua indigncia, nada tinha a recear da vida. Desgraas, assaltos da sorte m nunca o poderiam deixar mais despido das glrias e bens do mundo do que j estava ali no seu bero, sob o pedao de linho branco que resguardava a sua nudez. A existncia, na verdade, era para ele mais preciosa e digna de ser conservada que a do seu prncipe, porque nenhum dos duros cuidados com que ela enegrece a alma dos senhores roaria sequer a sua alma livre e simples de escravo. E, como se o amasse mais por aquela humildade ditosa, cobria o seu corpinho gordo de beijos pesados e devoradores dos beijos que ela fazia ligeiros sobre as mos do seu prncipe. No entanto, um grande temor enchia o palcio, onde agora reinava uma mulher entre mulheres. O bastardo, o homem de rapina, que errava no cimo das serras, descera plancie com a sua horda, e j atravs de casais e aldeias felizes ia deixando um sulco de matana e runas. As portas da cidade tinham sido seguras com cadeias mais fortes. Nas atalaias ardiam lumes mais altos. Mas defesa faltava disciplina viril. Uma roca no governa como uma espada. Toda a nobreza fiel perecera na grande batalha. E a rainha desventurosa apenas sabia correr a cada instante ao bero do seu filhinho e chorar sobre ele a sua fraqueza de viva. S a ama leal parecia segura como se os braos em que estreitava o seu prncipe fossem muralhas de uma cidadela que nenhuma audcia pode transpor. Ora uma noite, noite de silncio e de escurido, indo ela a adormecer, j despida, no seu catre, entre os seus dois meninos, adivinhou, mais que sentiu, um curto rumor de ferro e de briga, longe, entrada dos vergis reais. Embrulhada pressa num pano, atirando os cabelos para trs, escutou ansiosamente. Na terra areada, entre os jasmineiros, corriam passos pesados e rudes. Depois houve um gemido, um corpo tombando molemente, sobre lajes, como um fardo. Descerrou violentamente a cortina. E alm, ao fundo da galeria, avistou homens, um claro de lanternas, brilhos de armas... Num relance tudo compreendeu: o palcio surpreendido, o bastardo cruel vindo roubar, matar o seu prncipe! Ento, rapidamente, sem uma vacilao, uma dvida, arrebatou o prncipe do seu bero de marfim, atirou-o para o pobre bero de verga, e, tirando o seu filho do bero servil, entre beijos desesperados, deitou-o no bero real que cobriu com um brocado. Bruscamente um homem enorme, de face flamejante, com um manto negro sobre a cota de malha, surgiu porta da cmara, entre outros, que erguiam lanternas. Olhou, correu ao bero de marfim onde os brocados luziam, arrancou a criana como se arranca uma bolsa de oiro, e, abafando os seus gritos no manto, abalou furiosamente. O prncipe dormia no seu novo bero. A ama ficara imvel no silncio e na treva. Mas brados de alarme atroaram, de repente, o palcio. Pelas vidraas perpassou o longo flamejar das tochas. Os ptios ressoavam com o bater das armas. E desgrenhada, quase nua, a rainha invadiu a cmara, entre as aias, gritando pelo seu filho! Ao avistar o bero de marfim, com as roupas desmanchadas, vazio, caiu sobre as lajes num choro, despedaada. Ento, calada, muito lenta, muito plida, a ama descobriu o pobre bero de verga... O prncipe l estava quieto, adormecido, num sonho que o fazia sorrir, lhe iluminava toda a face entre os seus cabelos de oiro. A me caiu sobre o bero, com um suspiro, como cai um corpo morto.

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E nesse instante um novo clamor abalou a galeria de mrmore. Era o capito das guardas, a sua gente fiel. Nos seus clamores havia, porm, mais tristeza que triunfo. O bastardo morrera! Colhido, ao fugir, entre o palcio e a cidadela, esmagado pela forte legio de archeiros, sucumbira, ele e vinte da sua horda. O seu corpo l ficara, com flechas no flanco, numa poa de sangue. Mas, ai! dor sem nome! O corpozinho tenro do prncipe l ficara tambm, envolto num manto, j frio, roxo ainda das mos ferozes que o tinham esganado!... Assim tumultuosamente lanavam a nova cruel os homens de armas, quando a rainha, deslumbrada, com lgrimas entre risos, ergueu nos braos, para lho mostrar, o prncipe que despertara. Foi um espanto, uma aclamao. Quem o salvara? Quem?... L estava junto do bero de marfim vazio, muda e hirta, aquela que o salvara! Serva sublimemente leal! Fora ela que, para conservar a vida ao seu prncipe, mandara morte o seu filho... Ento, s ento, a me ditosa, emergindo da sua alegria exttica, abraou apaixonadamente a me dolorosa, e a beijou, e lhe chamou irm do seu corao... E de entre aquela multido que se apertava na galeria veio uma nova, ardente aclamao, com splicas de que fosse recompensada magnificamente a serva admirvel que salvara o rei e o reino. Mas como? Que bolas de oiro podem pagar um filho? Ento, um velho de casta nobre lembrou que ela fosse levada ao Tesoiro real, e escolhesse de entre essas riquezas, que eram as maiores da ndia, todas as que o seu desejo apetecesse... A rainha tomou a mo da serva. E sem que a sua face de mrmore perdesse a rigidez, com um andar de morta, como um sonho, ela foi assim conduzida para a Cmara dos Tesoiros. Senhores, aias, homens de armas, seguiam, num respeito to comovido, que apenas se ouvia o roar das sandlias nas lajes. As espessas portas do Tesoiro rodaram lentamente. E, quando um servo destrancou as janelas, a luz da madrugada, j clara e rsea, entrando pelos gradeamentos de ferro, acendeu um maravilhoso e faiscante incndio de oiro e pedrarias! Do cho de rocha at s sombrias abbadas, por toda a cmara, reluziam, cintilavam, refulgiam os escudos de oiro, as armas marchetadas, os montes de diamantes, as pilhas de moedas, os longos fios de prolas, todas as riquezas daquele reino, acumuladas por cem ris durante vinte sculos. Um longo Ah!, lento e maravilhado, passou por sobre a turba que emudecera. Depois houve um silncio, ansioso. E no meio da cmara, envolta na refulgncia preciosa, a ama no se movia... Apenas os seus olhos, brilhantes e secos, se tinham erguido para aquele cu que, alm das grades, se tingia de rosa e de oiro. Era l, nesse cu fresco de madrugada, que estava agora o seu menino. Estava l, e j o Sol se erguia, e era tarde, e o seu menino chorava decerto, e procurava o seu peito!... Ento a ama sorriu e estendeu a mo. Todos seguiam, sem respirar aquele lento mover da sua mo aberta. Que jia maravilhosa, que fio de diamantes, que punhado de rubis ia ela escolher? A ama estendia a mo e sobre um escabelo ao lado, entre um molho de armas, agarrou um punhal. Era um punhal de um velho rei, todo cravejado de esmeraldas, e que valia uma provncia. Agarrara o punhal, e com ele apertado fortemente na mo, apontando para o cu, onde subiam os primeiros raios do Sol, encarou a rainha, a multido, e gritou: Salvei o meu prncipe e agora... vou dar de mamar ao meu filho! E cravou o punhal no corao.

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