TERCER CICLO LENGUA EXTRAN JERA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA (MSICA Y PLSTICA) CONOCIMIENTO

DEL MEDIO MATEMTICAS EDUCACIN PARA LA CIUDADANA

1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin predecibles, respetando las normas bsicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla. 5. Usar formas y estructuras bsicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de

1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones.

1. Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a

1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica. 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artsticas a las que se accede

1. Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de manera positiva o negativa sobre el medioambiente; describir algunos efectos de contaminacin sobre las personas, animales, plantas y sus entornos, sealando alternativas para prevenirla o reducirla, as como ejemplos de derroche de recursos como el agua con exposicin de actitudes

1.

Utilizar el conocimiento matemtico para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carcter instrumental para otros campos de conocimiento. Reconocer situaciones de su medio habitual para

1. Mostrar respeto por las diferencias y caractersticas personales propias y de sus compaeros y compaeras, valorar las consecuencias de las propias acciones y responsabilizarse de las mismas. 2. Argumentar y defender las propias opiniones, escuchar y valorar crticamente las opiniones de los dems,

2.

ritmo, acentuacin y entonacin en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.

3. Captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no 6. Usar algunas explcitos. estrategias para aprender a 4. Localizar y aprender, como recuperar hacer informacin preguntas explcita y realizar pertinentes inferencias en la para obtener lectura de textos informacin, determinando los pedir propsitos aclaraciones, principales de utilizar stos e diccionarios interpretando el bilinges y doble sentido de monolinges, algunos acompaar la comunicacin 5. Interpretar e con gestos, integrar las ideas buscar, propias con las recopilar y

las trayectorias.

3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea 3. Reconocer como atacante o msicas del medio como defensor. social y cultural propio y de otras 4. Identificar, pocas y culturas. como valores fundamentales de 4. Ajustar la los juegos y la propia accin a la prctica de de los otros actividades miembros del deportivas, el grupo en la esfuerzo personal interpretacin de y las relaciones piezas musicales a que se establecen dos o ms partes y con el grupo y de danzas. actuar de acuerdo 5. Registrar la con ellos. msica creada 5. Opinar utilizando

demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinacin personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio.

conservacionistas. 2. Caracterizar los principales paisajes espaoles y analizar algunos agentes fsicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservacin. 3. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos y

4. Conocer algunos de los derechos humanos recogidos en la Declaracin Universal de los 3. Apreciar el Derechos papel de las Humanos y en la Convencin matemticas

cuya comprensin o tratamiento se requieran operaciones elementales de clculo, formularlas mediante formas sencillas de expresin matemtica o resolverlas utilizando los algoritmos correspondie ntes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.

mostrando una actitud de respeto a las personas. 3. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del grupo, utilizando el dilogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones.

organizar informacin en diferentes soportes, utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para contrastar y comprobar informacin, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor. 7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con otras personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar

contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta. Este criterio de evaluacin pretende constatar que alumnos y alumnas son capaces de manejar con progresiva autonoma informaciones contenidas en textos diversos, as como de haber incorporado a la actividad lectora

coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte. 6. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. 7. Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y

distintos tipos de determinados grafas. hbitos de salud. 6. Realizar representaciones plsticas de forma cooperativa que impliquen organizacin espacial, uso de materiales diversos y aplicacin de diferentes tcnicas. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose de los 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introduccin de nuevas actividades econmicas relacionadas con la produccin de bienes y servicios, han supuesto para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades provocadas por las diferencias en el acceso a bienes y servicios. 5. Conocer los principales rganos de gobierno y las funciones del Municipio, de las

en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploracin de distintas alternativas, la conveniencia de la precisin o la perseverancia en la bsqueda de soluciones. 4. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemticas para afrontar situaciones

sobre los Derechos del Nio y los principios de convivencia que recoge la Constitucin espaola e identificar los deberes ms relevantes asociados a ellos. 5. Reconocer y rechazar situaciones de discriminacin, marginacin e injusticia e identificar los factores sociales, econmicos, de origen, de gnero o de cualquier otro tipo que las provocan.

curiosidad e inters hacia las personas que hablan la lengua extranjera. 8. Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de pases donde se habla la lengua extranjera.

estrategias de comprensin como identificar el propsito del escrito, utilizar indicadores textuales, avanzar y retroceder, consultar en diccionarios, o buscar informacin complementaria).

recursos que el los lenguaje plstico y visual del proporciona. y de 9. Utilizar de manera adecuada distintas o tecnologas de la informacin y la comunicacin 8. Identificar para la creacin algunas de las de producciones relaciones que se plsticas y establecen entre musicales Este criterio pretende tambin la prctica sencillas. evaluar tanto la correcta y comprensin a habitual del travs de la ejercicio fsico y la lectura en voz alta mejora de la que debe salud y actuar de realizarse ya con acuerdo con ellas. fluidez y entonacin adecuadas, como la lectura silenciosa, valorando el progreso en la

compaeras utilizando recursos expresivos cuerpo partiendo estmulos musicales, plsticos verbales.

Comunidades Autnomas, del Estado Espaol y de la Unin Europea, valorando el inters de la gestin de los servicios pblicos para la ciudadana y la importancia de la participacin democrtica. 6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala grfica. 7. Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad espaola en algunas pocas pasadas prehistoria, clsica,

6. Poner ejemplos de servicios pblicos prestados por diferentes instituciones y reconocer la obligacin de los ciudadanos de contribuir a su 5. Elaborar y mantenimiento a utilizar travs de los instrumentos y estrategias impuestos. personales de 7. Explicar el clculo papel que mental y cumplen los medida, as servicios como pblicos en la procedimient vida de los os de ciudadanos y orientacin mostrar espacial, en actitudes cvicas contextos de en aspectos resolucin de relativos a la problemas, seguridad vial, a decidiendo, la proteccin en cada caso,

diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.

velocidad y la comprensin. 6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre s, usando de forma habitual los procedimientos de planificacin y revisin de los textos as como las normas gramaticales y ortogrficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte

medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando lneas del tiempo. 8. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados. 9. Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energticas,

las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados. 6. Utilizar de forma adecuada los medios tecnolgicos tanto en el clculo como en la bsqueda, tratamiento y representaci n de informaciones diversas. Identificar formas geomtricas del entorno natural y cultural, utilizando el

civil, a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad integral de los ciudadanos.

7.

papel como digital. 7. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo as como las caractersticas de la narracin y la poesa, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Utilizar las bibliotecas, videotecas, etc. y comprender los mecanismos y procedimientos de organizacin y seleccin de obras y otros materiales. Colaborar en el

operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo. 10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de accin. 8. Utilizar tcnicas elementales de recogida de datos para obtener informacin sobre fenmenos y situaciones de su entorno; representarla de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre la

cuidado y mejora de los materiales bibliogrficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro. 9. Identificar cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. 10. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica bsica

misma.

en las actividades de produccin y comprensin de textos. 2. Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicacin. 3. Leer y localizar informacin explcita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de

inters. 4. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital.

CRITERIOS DE EVALUACIN

En cuanto a conocimientos mnimos de cada asignatura, tendrn que demostrar que dominan lo bsico para poder seguir avanzando. Si esto no es as, se podra dar el caso de que tuviesen que permanecer un ao ms en el ciclo, si esto fuera posible. Los conocimientos que posee el alumno se demuestran con su trabajo diario, tareas tanto de clase como de casa (no vale que molestemos en clase y luego en casa lo realicemos bien, ni lo contrario) Tambin se demuestra a travs de las distintas pruebas de observacin, la presentacin de tareas en el tiempo propuesto (no c uando quiera el alumno), controles orales, escritos o cualquier otro tipo de prueba que el profesor considere oportuna (por ejemplo un experimento prctico).

No cuenta nicamente aprobar los controles escritos. (40% del valor total). Otro criterio de evaluacin es cmo presento los trabajos, los cuadernos de clase y su contenido, valorando que contenga lo que se pide y no lo que el alumno crea. (20% del valor total) Valoracin de su esfuerzo en cuanto a su capacidad: diferenciando a los alumnos que se esfuerzan al mximo pero no consiguen los resultados esperados, de aquellos que se basan en la ley del mnimo esfuerzo, teniendo altas capacidades que le permiten mejorar sus resultados. Por este motivo, no es posible realizar comparaciones de notas entre aquellos alumnos que presentan un alto nivel de esfuerzo y unas capacidades mnimas (o en su caso que las familias no le prestan la suficiente atencin y apoyo), de aquellos que poseen unas altas capacidades. (20% del valor total) Por otro lado, tendremos en cuanta los diferentes contenidos actitudinales relacionados con el inters y la actitud en el proceso educativo como son: me esfuerzo, no molesto, presto atencin, no me distraigo ni distraigo a los dems, aprendo y dejo aprender, respeto, colaboro, acepto al que es distinto y lo ayudo, no creo problemas, participo, tengo buenas iniciativas que me ayudan a mi perfeccionamiento y al de los dems. Si hay un problema es necesario exponerlo para poder solucionarlo, no enredo, haciendo una montaa de lo que no existe. Aqu entra todo lo relacionado con el comportamiento que debe ser siempre respetuoso con todas las personas dentro y fuera de la escuela. Por ltimo, se valorar el orden y la limpieza en sus recursos materiales as como su higiene personal. (20% del valor total)