SESIN DE APRENDIZAJE NRO: 7 TTULO: SIGNOS DE PUNTUACIN I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Universidad Nacional del Santa 1.2 REA 1.3 NIVEL 1.4 CURSO 1.5 TTULO DE LA SESIN 1.6 GRADO-SECCIN 1.7 DOCENTE 1.8 FECHA II. TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica III. PROPSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES A DESARROLLAR CAPACIDAD DE REA COMPRENSION DE TEXTOS CAPACIDAD ESPECFICA Identifica e reconocen CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen e identifican los signos de puntuacin en la obras literarias : Comunicacin : Secundaria : Lenguaje : Signos de Puntuacin : Segundo A, B y C : Edgar Alejandro poma acosta :

Los signos de puntuacin

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES Participacin Respeto Responsabilidad

ACTITUDES Aporta ideas coherentes en clase. Dispuesto a cualquier actividad, estable orden u rapidez. Atencin en clase. No apodos a sus compaeros. Respeto por el tiempo frente a las actividades. Presentar sus trabajos en la fecha indicada Demuestra disposicin y perseverancia en sus trabajos

V. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA Motivacin El docente presenta en un Papelgrafo un fragmento de la obra El Tnel (Ernesto Sbato), en la cual se le pide que la observen y la lean Se le pregunta Se entiende el fragmento cuando lo leen o creen ustedes que falta algn elemento para que pueda ser ms comprensible. Recuperacin de saberes previos Los alumnos segn sus conocimientos previos, se les pide que voluntariamente salgan a la pizarra y coloquen los signos de puntuacin faltantes. Conflicto cognitivo Se les pregunta: Los signos de puntuacin son auxiliares a la escritura? Procesamiento de la informacin El docente dice que hoy trabajaremos y conoceremos un poco ms de los signos de puntuacin. Coloca en la pizarra el ttulo y proyecta un esquema sobre el tema. Incorporando el nuevo saber a la vida Se da a conocer la capacidad del rea a trabajar y reflexionar acerca de la importancia del buen uso de los signos de puntuacin en el escrito: obras literarias, revistas, peridicos, etc. Aplicando la comprensin y extrayendo conclusiones a situaciones reales: El profesor pide que comenten sobre el uso de los signos de puntuacin (revistas, peridicos, murales, etc.) Se le presenta el primer captulo de la obra Don Quijote de la Mancha, en la cual se reconocer el uso de los signos de puntuacin. SALIDA Extensin El profesor pide a los alumnos disear un cuento haciendo uso de los signos de puntuacin. cuaderno Evaluacin El profesor entre una prctica dirigida a cada alumno. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN MATERIALES TIEMPO

Observacin

Papelote Plumones Pizarra

5 minutos

INICIO

Observacin

Plumones Pizarra

5 minutos

Observacin

Plumones Pizarra

3 minutos

Observacin

Plumones Pizarra

15 minutos

PROCESO

2 minutos Debate 1 minutos

Prueba escrita

Plumones Pizarra Hojas de ejercicios Cuaderno

12 minutos

VI. EVALUACIN:

CRITERIO

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica los signos de puntuacin y clase

Analiza las obras literarias, identificando el uso de los signos de puntuacin. Reconoce la utilidad de los signos de puntuacin, con fin de comprender la comunicacin.

Prueba escrita

VII. MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIO

INDICADORES

TEMS

PTJE

PESO

INSTRUMENTO

Identifica al sujeto: nmero y persona.

10%

Identifica al verbo: nmero y persona. EXPRESIN Y COMPRENSIN Escoge la forma verbal ORAL que concuerde con cada sujeto.

10% GUA DE OBSERVACIN

25%

Escribe si hay concordancia y discordancia entre el sujeto y el verbo.

25%

Escribe 4 oraciones que 1 tengan sujeto y predicado. Concuerden gnero y nmero

30%

TOTAL

20

100%

WEBGRAFA
http://www.irfaperu.org/aulas/secundaria/secundaria1s15f1.pdf http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/gramatica/ESQUEMAS/la_concordancia.ht m

BIBLIOGRAFA
Cceres Chaupin Jos, gramtica descriptiva y funcional de la lengua espaola.

PRCTICA CALIFICADA
Estudiante: ____________________________Grado y Seccin: 4ero E

1. Identifica al sujeto: nmero y persona en la oracin. Una nueva aventura nos contara al viento la mgica hora que se ve como un velero en altamar. La escena idlica que representaba la acuarela le trajo una nostalgia como invierno sombro. 2. Identifica al verbo: nmero y persona. Teresa se peina la rubia cabellera Mara falto hoy a la clase de literatura 3. Escoge la forma verbal que concuerde con cada sujeto en las siguientes oraciones. Los estudiantes (aprobaron /aprob) el curso que comenz en junio. El nio (aprendieron / aprendi) a correr bicicleta durante el verano. Cuando ramos nias mi hermana y yo (caminaba /caminbamos) todas las tardes por la playa. Cundo (llegar / llegarn) tus padres de su ltimo viaje? 4. Escribe si hay concordancia y discordancia entre el sujeto y el verbo en las siguientes oraciones. La casa de los vecinos tienen jardn Poseidn el dios de los mares arrojo mi canto al secreto de la aguas. En el horizonte lejano se esconde en secreto la msica tierna que me conquistara a los hombres Se vende tomates Se ve los arboles del jardn 5. Escribe 4 oraciones que tengan sujeto y predicado. Concuerden gnero y nmero.