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INTRODUCCIN A lo largo del 5 semestre de la licenciatura en educacin primaria, en lo que respecta al curso de la asignatura de Geografa y su enseanza II, he adquirido

conocimientos geogrficos, desarrollado habilidades que me ayudaron a seleccionar y procesar informacin sobre temas de geografa y su enseanza. Al igual que desarrollar valores y actitudes que sern fundamentales en nuestra labor docente, ya que con esto seleccionamos estrategias de trabajo y diseamos recursos y medios didcticos que fueron esenciales para el desarrollo de nuestras jornadas de prctica y nos ayudaran en las futuras. La geografa en la escuela primaria, es una disciplina educativa dirigida al desarrollo cultural de toda la sociedad. Por lo que la organizacin de los contenidos sigue una secuencia progresiva en la complejidad de los conceptos que se presentan al nio a lo largo de los seis grados de educacin primaria. La formacin de la geografa debe integrar la adquisicin de conocimientos, el desarrollo de destrezas especficas y la incorporacin de habilidades, actitudes y valores relativos al medio geogrfico.

EL PAPEL DE LA GEOGRAFA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS De acuerdo con el autor Fernando arrollo Ilera, la educacin geogrfica pretende lograr una serie de valores en los nios a lo largo de los seis grados de la educacin primaria, que pueden sintetizarse en los siguientes cuatro: 1) La Geografa fortalece y sistematiza las aptitudes individuales de percepcin espacial, conocimiento del territorio, identidad del hombre con su medio, pertenencia a una comunidad, etctera. Es decir, es un excelente medio para fomentar ciertas capacidades individuales y sociales de la persona e impulsar su integracin y su proceso de socializacin.

2) La enseanza de la Geografa supone la transmisin de una herencia cultural propia y le da una perspectiva diferente a la de la sociedad en la que vive. Esta ciencia apoya de la Historia, estudia la forma en que un grupo humano ha conquistado y organizado su espacio geogrfico desde el pasado. Buscando la formacin de los ciudadanos y un conjunto de conocimientos caractersticos de la cultura.

3) La enseanza de la Geografa tambin es, o pretende ser, la de un determinado valor tico, que configure toda una actitud ante el entorno de la vida del hombre y ante las relaciones entre ambos. Este valor podr ser distinto, segn el orden cultural de cada pueblo o poca, pero siempre deber responder a una tica ambiental o geogrfica, que presida las relaciones entre espacio, naturaleza y sociedad.

4) Por ltimo, la Geografa debe jugar un papel primordial en la formacin de una conciencia espacial que permita al grupo de ciudadanos desempear la

funcin que le corresponde en el actual sistema socioeconmico, al igual que hace un siglo tuvo como objetivo fomentar la conciencia nacional.

EL PAPEL DE LA CIENCIA El estudio de la Geografa contribuye al bienestar de la humanidad, pues va encaminado hacia el mejor aprovechamiento de los recursos naturales, al mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos y al desarrollo del sentimiento nacional. La Geografa, como ciencia, nunca ha tenido ms importancia que en la actualidad para entender procesos, cambios y problemticas con las que nuestro mundo, nuestro pas y nuestras regiones se enfrentan. La ciencia es un intento, en gran medida logrado, de entender el mundo, de conseguir un control de las cosas, de alcanzar el dominio de nosotros mismos, de dirigimos hacia un camino seguro. (Sagan, 1998) Por lo cual la geografa al ser una ciencia, trata de dar una explicacin a ciertos fenmenos o procesos naturales que se presentan en la vida diaria. Aunque como lo dice Sagan la ciencia no puedo encontrar respuesta a todo, es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todava por resolver. La ciencia est lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. La importancia de esta yace en acercar al nio a estos fenmenos o procesos geogrficos que diariamente observa, pero que no encuentra explicacin o respuesta, dndoles la oportunidad de crear hiptesis y contrastar las ideas o concepciones religiosas, polticas o sociales que el nio tenga, con las de la ciencia en este caso la Geografa. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no se adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hiptesis alternativas en la cabeza y ver cul se adapta mejor a los hechos. (Sagan, 1998) Como la ciencia nos conduce a la comprensin de cmo es el mundo y no de cmo desearamos que fuese, sus descubrimientos pueden no ser

inmediatamente comprensibles o satisfactorios en todos los casos. Pero es aqu donde el docente debe de despertar la curiosidad y el criterio del nio, pues esto har que de manera independiente conceptualice estos fenmenos.

CUL ES LA IMPORTANCIA DE UTILIZAR LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ANALIZADAS EN EL CURSO? La importancia en la utilizacin de estrategias yace en la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje, contrario a la perspectiva lineal y mecnica (dictar y memorizar). Las estrategias tienen como finalidad dar importancia a la participacin activa y reflexiva de los educandos en la construccin del conocimiento. Ayudan al alumno a aprender de forma significativa y autnoma los diferentes contenidos curriculares. Lo que importa ahora no es tanto transmitir conocimientos, el paradigma educativo est centrado en el aprendizaje y en la persona que aprende. Utilizar una estrategia supone algo ms que el conocimiento y la utilizacin de tcnicas o procedimientos en la resolucin de una tarea determinada, es decir tiene que ver con el alumno, lo que aprende y cmo lo aprende.

QU APRENDEN LOS NIOS AL APLICAR ESTAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA? Con la aplicacin de estas estrategias diversificadas, los nios aprenden de manera un poco ms autnoma los contenidos curriculares planteados en el

programa de estudios 2011 de cada grado. Teniendo como resultado conocimientos ms dinmicos transformados con suma velocidad como puntos de vista, tambin activos, giles y rpidos, a la vez que de una notable repercusin en la formacin integral, de all emerge un entendimiento ms coherente y argumentado sobre la realidad geogrfica vivida y se establecen las bases para una formacin educativa ms acorde con los retos que plantea el complejo mundo contemporneo.

QU RETOS ASUMEN COMO FUTUROS MAESTROS SABIENDO QUE, AL IGUAL QUE OTRAS ASIGNATURAS, LA GEOGRAFA DEBE ENSEARSE EN LA ESCUELA PRIMARIA? Los retos que enfrento como docente en formacin es dar la misma importancia a la asignatura de geografa as como a cada una de las asignaturas que nos marca el currculo, ya que como observe en la jornada de prctica los docentes tutores muchas veces dejan de lado algunas asignaturas entre ellas la geografa, por dar mayor importancia a espaol y matemticas. Otro punto importante es otorgar el tiempo necesario a esta asignatura y as poder abordar la gran cantidad de contenidos que nos marca el programa de estudios 2011, es por ello que debo desarrollar la capacidad de vincular las asignaturas para que los educandos tengan un mayor aprendizaje y es aqu donde yace la importancia del dominio de contenidos para poder adecuar y correlacionar los contenidos; y de esta forma hacer actividades que tendrn como resultado un aprendizaje significativo en los nios.

CONCLUSIN En este trabajo contextualizo lo visto en el curso de Geografa y su enseanza II, para concluir, es innegable que existen, otras formas de ensear y aprender geografa en la prctica escolar. La enseanza y el aprendizaje bajo el conductismo ha quedado poco a poco, con el paso del tiempo desplazado por el proceso abierto y flexible. Lo presentado hasta aqu muestra que la reforma educativa ha provocado profundas transformaciones en todos los rdenes del sistema educativo. Para la geografa, entendemos que ha representado una gran oportunidad y un gran desafo. Sin embargo, si se retoman las crticas a la geografa escolar tradicional, parece evidente que la necesidad de realizar cambios estaba instalada. Cmo se hicieron estos cambios, o qu resultados han tenido es todava un tema abierto. La geografa se destaca por su metodologa de estudio. El estudio geogrfico logra clasificar y aclarar hechos importantes ocurridos en nuestro planeta. De nosotros depende lograr que los nios entiendan que la geografa es parte de su cultura y de su historia.

BIBLIOGRAFA

Sagan, C. (1998).Ciencia y esperanza. SEP, Mxico. Arroyo, F. (1996). Valores de la enseanza y de la cultura geogrfica. Sntesis, Espaa