La adolescencia implica un cierto grado de conducta psicoptico inherente a la evolucin normal de esta etapa.

Le exageracin en la intensidad o la persistencia de estos fenmenos configura la psicopata, en el sentido nosolgico del trmino. En la adolescencia se pueden observar la elaboracin de tres duelos fundamentales: Duelo por el cuerpo infantil Duelo por la identidad el rol infantil

Duelo por los padres de la infancia !ensamiento como mecanismo de defensa El adolescente se ve obligado a ser un espectador pasivo dentro de su cuerpo, a "ue todas las modificaciones "ue este va sufriendo durante el desarrollo progresivo de sus carcteres, le han sido impuestas por su organismo. Este sentimiento de frustracin frente al nuevo fluctuante cuerpo ad"uirido, lo llevan a despla#ar su rebelda en la esfera del pensamiento. La mente permanece en la infancia mientras el cuerpo se va convirtiendo en adulto. Este paradigma contradictorio sit$a al adolescente frente a una confusin con la realidad el pensamiento, produciendo un verdadero fenmeno de despersonalizacin . Este fenmeno "ue domina al adolescente en los comien#os de esta etapa se relaciona de manera intrnseca con la evolucin del pensamiento. Desarrollar ideas de piaget sobre los procesos de ad"uisicin acomodacin para dar apertura a melanie %lein mencionar algunos e&emplos. '(iempre se dirige hacia el pensamiento la sociedad) *nvestigar sobre el fenmeno de despersonali#acin mutilacn. La prdida de los ob&etos reales +en la fantasa, se va sustitu endo por smbolos verbales "ue son las palabras +pecho madre reales se reempla#an por las palabras correspondientes, En el duelo "ue se mantiene por la prdida de los padres omnipotentes, ob&eto de ideales narcisistas, las palabras resultan ser imprescindibles para la elaboracin de este duelo. Este universo simblico le permite al adolescente despla#arse de un sistema de pensamiento a otro brindandole un apo o mvil para resguardarse de la confusin "ue siente por los abruptos cambios "ue le suceden. -n da puede pertenecer a un sistema nihilista para despus establecerse en un e"uipo de f$tbol durante intervalos de tiempo relativos a sus creencias. Esta manera de relacionarse desde el pensamiento lo

mantiene protegido para negar la perdida de su cuerpo infantil una posicin en el mundo a travs del pensamiento.

brindarle

. medida "ue este fenmeno se va desarrollando, los padres, su familia el mundo concreto le a udarn al adolescente a ir aceptando su nueva personalidad. .s este fenmeno de personali#acin "ue permite observar el desarrollo de la mente a travs de los procesos orgnicos del cuerpo, demuestra la naturale#a de la vida mental "ue busca con"uistar los cambios mantenerse en e"uilibrio. !ese a esto, este fenmeno puede variar en su intensidad o puede "uedar fi&ado en alguna etapa ad"uirir las caractersticas observadas en la psicopata. El material simblico se confunde con la realidad, la formacin de smbolos ha "uedado inconclusa. El adolescente se siente invadido por esto act$a. -n e&emplo de esto es la actuacin de roles fantaseados, a "ue demuestra la falta de pensamiento, la falla en el proceso de simboli#acin llevando a sentir al adolescente "ue estos persona&es "ue representa son verdaderos. El adolescente ahora posee un cuerpo "ue a no es el cuerpo infantil "ue dependa de los padres. Es un cuerpo con nuevas cualidades "ue a no puede mantener la dependencia infantil, pero tampoco puede asumir la identidad adulta. Estas dos formas de identidad roles, cu as formas se contraponen/ confunden al adolescente en relacin al rol social "ue ahora debe adoptar. .s, delega en el grupo en los padres las responsabilidades obligaciones propias. Esta irresponsabilidad es tpica del adolescente lo mantiene en un estado es"ui#oideo donde lo "ue sucede afuera no es parte de l, los dems son ahora los "ue se encargan de mane&ar el principio de realidad. Este distanciamiento fluctuante con la realidad las personas a su alrededor, le permiten al adolescente experimentar comprobar la realidad, llevndolo a tratar a las personas a su alrededor solamente en funcin de sus necesidades inmediatas, despersonali#ando a los seres humanos. Esta desconsideracin hacia las dems personas lo conducen a "ue sus relaciones personales ad"uieran un carcter intenso, fuga# lbil. Este c$mulo de emociones explica las crisis pasionales "ue siente el adolescente, el pensamiento lgico ha "uedado exiliado de la esfera del pensamiento adolescente, en su lugar la actuacin afectiva abate su persona para lidiar con el duelo por la perdida de su rol infantil. (obre esta misma lnea la actuacin motora desarrolla el papel elaborativo para la prdida del cuerpo infantil. . travs de estos cambios tanto en su cuerpo, como en sus pensamientos

emociones, las crisis de identidad resultan ser un fenmeno esencial durante esta etapa. El pensamiento ad"uiere una funcionalidad a travs del grupo, de&ando as una ma or estabilidad a travs del apo o "ue recibe por parte de su grupo, de las personas con las cuales se siente identificado. *nteractuar con su grupo le permite sentirse seguro de s mismo, adoptando roles fluctuantes participando de la actuacin, responsabilidad culpas grupales. El aprendi#a&e resultante de esta interaccin entre amor odio, culpa reparacin/ sentimientos actitudes intermitentes e intensas, sern pilares esenciales en la construccin de una personalidad con miras a un futuro estable. Las conductas llamadas psicopticas de desafecto crueldad con el mundo externo, son producto de una exageracin o fi&acin durante este proceso. La actuacin, la falta de responsabilidad as como el trato adverso a las personas con falta de culpa de forma permanente e intensa, es la lnea "ue divide al adolescente "ue lo reali#a de forma transitoria al psicpata. La incapacidad para poder tener un espacio de reflexin, donde el pensamiento es fundamental para elaborar la culpa, permite al adolescente el maltrato del mundo, sean personas, animales o cosas. Esta mala resolucin crea un empobrecimiento afectivo cognitivo de su personalidad. La imposibilidad de reconocer aceptar la frustracin obliga a blo"uear la culpa e inducir al grupo a la actuacin sadomaso"uista, no participando de la misma. La capacidad de poder disociar afecto pensamiento, lo de&an en una situacin donde puede utili#ar el conocimiento "ue tiene acerca de las personas para provocar su actuacin, satisfaciendo sus propias ansiedades psicticas. El conflicto del adolescente normal ad"uiere en el psicpata la modalidad de una mala fe consciente, "ue lo lleva a expresiones de pensamiento cruel, desafectivo, ridiculi#ante de los dems, como mecanismos de defensa frente a la culpa al duelo por la infancia perdida, "ue no pueden ser elaborados. El adolescnte normalmente va aceptando las prdidas de su cuerpo infantil, al mismo tiempo "ue va cambiando la imagen de sus padres infantiles, sustitu ndola por la de sus padres actuales. Es este vnculo con sus padres el ue se ve sumamente afectado con este proceso, a "ue el proceso de duelo por la prdida de los padres ideali#ados no slo "ueda expuesto frente al realismo con el "ue ahora son observados/ ellos tambin se encuentran frente al duelo de perder el sometimiento "ue e&ercan sobre sus infantes, produciendo una interaccin en el "ue dos duelos &uegan n papel fundamental en la elaboracin del proceso de prdida.

. los padres se pretende mantenerlos protectores controladores, buscando en sus figuras un suministro continuo "ue satisfaga casi de manera inmediata las demandas adolescentes "ue pugnan un reconocimiento como ser independiente. En esta relacin es donde encontramos las tpicas contradicciones adolescentes "ue nos ense0an como se pretende alcan#ar una independencia adulta manteniendo una dependencia absoluta con los padres: Es el e&emplo del adolescente "ue exige el auto familiar +dependencia, para ir con sus amigos a pasar un buen rato + seudoindependencia, Esta confusin manifiesta, pone de relieve la falla en la elaboracin intelectual en el adolescente/ este fenmeno de confusin permea obstaculi#a la comunicacin con los padres. .hora dug ras externas ideali#adas deben sustituir a los padres devaluados, as el adolescente se refugia en un mundo autista de meditacin, anlisis, elaboracin de duelo, "ue le permite pro ectar en figuras como maestros, deportistas, artistas, amigos su diario la imagen de los padres ideali#adas. Este diario le permite controlar los sentimientos "ue lo abaten, cuidando sus relaciones en el exterior. . diferencia de este proceso normal en la adolescencia, en el psicpata los padres infantiles tienen vigencia real permanente, la prdida del suministro continuo acarrea frustraciones demasiado intensas para ser soportadas. '!or"ue) Demencia de las percepciones Le impide verificar la realidad le obliga a vivenciar la frustracin como una amena#a de muerte, de la "ue se defiende con una respuesta en cortocircuito, en donde la percepcin distorsionada act$a como causa desencadenante de un afecto avasallador En el caso del automvil, obliga al robo del mismo. La falta de dinero puede llevar al acto delictivo o criminoso "ue facilite su obtencin. 1a percepcin2 accin, sin pensamiento. En lugar de buscar la soledad "ue le permita la elaboracin de los padres infantiles, la evita constantemente, tratando de diluir su personalidad a travs de identificaciones pro ectivas masivas con grupos de delincuentes o semidelincuentes, a los "ue hace actuar sus ansiedades. El psicpata percibe al mundo externo como amen#ador frustrante, en su respuesta apresurada antustiosa frente a esta amena#a utili#a su caudal intelectual para prescindir de la confrontacin crtica emplea tan slo una racionali#acin ms o mes coherente para explicar su conducta desaprensiva

cruel, carente aparentemente de culpa la no necesidad de &ustificacain, a "ue est permanente en la actitud de recibir el suministro continuo "ue el adolescente normal slo desea momentnea peridicamente. Estos cambios, duelos, e identificaciones llevan consigo un cambio dentro de la temporalidad "ue el adolescente vive, es decir/ el ni0o tiene un concepto fenomenolgico de la limitacin del espacio le falta el concepto del tiempo, mientras el adulto tiene la nocin de lo infinito espacial la temporalidad del existir. En el caso del adolescente todo esto se entreme#cla confunde, presentando estas contradicciones de inmediate# o procrastinacin tpicos del adolescente. Este tipo de pensamiento contradictorio va siendo sustituido por el &uicio de realidad mendiante la elaboracin de los tres duelos, "ue permite ubicar su cierpo, el rol "ue ahor desempe0a, los padres infantiles del pasado aceptando el curso del tiempo , con este, el concepto de muerte como proceso irreversible natural dentro del desarrollo. En el caso del psicpata, la atemporalidad se establece rgamente su pensamiento/ posterga exige sin discriminacin frente a la realidad, act$a sin esta nocin limitante, "ue permite la ubicacin del individuo en el mundo.

El duelo por el cuerpo infantil implica el duelo por el sexo perdido. En la adolescencia la definicin de su capacidad creativa marca una nueva definicin sexal, a "ue sus genitales no slo aceptan la unin de la pare&a, sino la capacidad de crear. (e intenta recuperar infructuosamente el sexo perdido, mediante la masturbacin, "ue es una negacin omnipotente de esta prdida. El psicpata permanece en una bisexualidad fantaseada "ue tiene para l todo el signfificado de la realidad ps"uica "ue le impide relaciones amorosas de ob&eto el logro de la pare&a "ue busca, "ue en cambio si puede obtener el adolescente normal.