Prctica VI Alumno: Lilian Rodrguez Docente: Mabel Valenzuela Nivel Subsector Unidad Objetivo de aprendizaje NB3 Lenguaje y comunicacin

S defender mis derechos

Identificar y aplicar correctamente el modo verbal Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.

Marco referencial: Imgenes :

Modo verbal indicativo: Caracterstica del modo indicativo Un verbo en indicativo seala una accin especifica que puede variar en lo que respecta a su tiempo. Son acciones probables, existentes. El verbo camina est indicando una accin que transcurre en un tiempo presente, actual. Tiempo del modo verbal:

1. Pretrito perfecto: Expresa una accin que ya se ha realizado anteriormente. Es decir, el verbo indica un tiempo pasado
Ejemplos:

Corr bastante aquella maana para llegar al entrenamiento de ftbol Mnica cant muy bien en el concierto de aquella noche

2. Pretrito imperfecto del modo indicativo: Los verbos del tiempo pretrito imperfecto tambin indica una accin que se ha producido en el pasado. Sin embargo, no se da a entender que dicha accin llego a concluir.
Ejemplo:

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Jos caminaba por el parque. Andrs coma rabioles todos los viernes.

3. Pretrito perfecto simple: Se refiere a una accin que an no ha ocurrido sino que ocurrir posteriormente.
Ejemplos:

Maana ir a mi primer da de clases en el conservatorio. Su padre viajar a la ciudad de Nueva York el prximo martes.
Personas del discurso Pronombres personales yo t/ vos Usted l, ella nosotros, -as vosotros, - as Ustedes ellos, ellas Presente Pret. imperfecto/ copretrito amaba amabas amaba ambamos amabais amaban Pret. perfecto simple/ pretrito am amaste am amamos amasteis amaron

Nmero

Singular

1. 2. 3.

amo amas ama amamos amis aman

Plural

1. 2. 3.

Modelo integrado holstico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y comprensin lectora. Esto se llevara a cabo por medio del mtodo de enseanza inductivo, el cual consiste en: Presentacin: esta no es ms que la socializacin del contenido a tratar en conjunto con los estudiantes, en donde el profesor puede establecer la dificultad del desarrollo de estos, a su vez, comparando el concepto tratado con otros, causando as la agrupacin del contenido, produciendo la unin de los aprendizajes; promoviendo la generalizacin de estos por medio de la conclusin de lo observado. que se debe llegar a realizar verbalmente.

Ejercitacin: se trabaja directamente la adquisicin del aprendizaje por medio de todos los ejes, lectura, escritura, comunicacin oral.

Aplicacin: se lleva a cabo el desarrollo de las actividades, en donde por medio de esto se pretende internalizar el aprendizaje. Evaluacin: se efecta por medio de las guas o mtodos de evaluacin de trabajos.

Bibliografa

(Ramrez) (espaola, 2011)

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Objetivos de la clase Contenidos Actividades Motivacin: La profesora presenta a los alumnos una fotografa que presenta diferentes acciones retratadas. Solicitar a los alumnos un anlisis de estas fotografas y preguntar: Qu accin estn realizando? R: saltar, leer, lavar. Etc. Qu caractersticas tienen estas acciones? R: que estn indicando una accin Actividades: Los alumnos deben realizar un listado de los verbos observados en las imgenes individualmente, en donde deben descubrir este. La profesora redacta en el pizarrn la definicin del modo verbal indicativo y explica los tiempos de est. Se entrega una fotocopia a los alumnos del cuadro que ejemplifica los tiempos del modo indicativo. ( presente, pret. imperfecto, pret. perfecto simple) Los nios y nias deben crean una oraciones para cada tiempo del modo indicativo con el listado de verbos creados anteriormente (mnimo de 5 verbos) Sntesis: La profesora le pide a un alumno que realice un resumen de lo aprendido en clases. Revisin de cuadernos. Didcticos : Plumn y pizarra Impresin de material Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Instrumento: Procedimiento de observacin. Exposicin grupal Trabajo individual Indicadores: Conceptual: Es capaz el alumno de identificar el modo verbal Evaluacin

Conceptual: Identificar y correctamente el verbal Procedimental: Identificar el verbo correspondiente a la imgenes observadas Constatar el modo verbal indicativo con sus tiempos Crear oraciones para cada verbo observado en el modo indicativo aplicar modo

Modo verbal indicativo

Procedimental: Logra identificar el verbo correspondiente a la imagen observada Constatan el modo verbal indicativo y sus tiempos correctamente Crean la cantidad de oraciones solicitadas para cada verbo observado y en modo indicativo

Actitudinal: Demostrar respeto y empata al trabajo individual. Obedecer las instrucciones de la clase.

Actitudinal: Demuestra respeto y empata al trabajo individual Consiguen obedecer las instrucciones de la clase