Jornadas CRUE-TIC Extremadura Cceres, 14 y 15 de Noviembre de !

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MOOC: una visin crtica desde las Ciencias de la Educacin

Universidad de Extremadura

Jess Valverde Berrocoso

Esta obra est ba#o una $icencia de Creative Commons Reconocimiento-Com%artirI&ua$ "'! Un%orted'

Qu entendemos por MOOC?: con usin conceptual

Conecta 1" (Universidad de )ranada* %ub$ica +,ani-iesto ,..C/
(0tt%122conecta1"'com2 !1"2!"2mooc-mani-esto2*'

Uno de $os creadores de$ conce%to a-irma 3ue este mani-iesto es o%uesto a $a idea de ,..C'
(0tt%122444'do4nes'ca2%ost25!167*

!undamentos MOOC: conectivismo

8rinci%ios1 abierta, distribuida, socia$ y com%$e#a' 9ases1 conocimiento abierto, a%rendi:a#e invisib$e y educaci;n a distancia' <os dise=os de a%rendi:a#e tradiciona$es intentan reducir $a com%$e#idad' <os +#ue&os de $en&ua#e/ (si&ni-icados, denominaciones, ne&ociaci;n* son una %arte im%ortante de $a actividad de a%rendi:a#e' E$ au$a virtua$ es un nodo ms de $a red de interacciones socia$es' Cua$3uiera %uede %artici%ar, di-undir, modi-icar o me:c$ar e$ contenido'

Cu"les son las #$ ortale%as de los MOOC desde el punto de vista educativo?

!O()*+E,*1' E$ valor de la ormacin on&line %ara $a Educaci;n >u%erior' ' <a evidencia de una enorme demanda de ormacin universitaria especiali%ada y de ca$idad' "' <a necesidad de adaptacin de las metodolo'as docentes a $as caracter?sticas de una sociedad en red' 4' <a re&de inicin de los roles docentes en $a Educaci;n >u%erior' 5' E$ uso de estrate'ias de evaluacin 3ue otor&an a$ estudiante un papel activo'

!O()*+E,*5' <a le.i/ilidad y ada%tabi$idad de $a o erta acadmica' @' <a cola/oracin entre instituciones de Educaci;n >u%erior' 6' E$ acceso li/re a una am%$ia o-erta -ormativa de carcter internaciona$' 7' E$ desarrollo de 0erramientas tecnol'icas %ara a%oyar e$ %roceso de ense=an:a-a%rendi:a#e (%$ata-ormas, eva$uaci;n, creaci;n de contenidos, A* 1!' <a ex%eriencia de $a cola/oracin on&line entre estudiantes'

Cu"les son las #$ de/ilidades de los MOOC desde el punto de vista educativo?

1EB2+21*1E-

1' <a %re%onderancia de metodolo'as de ense=an:a basadas en teoras educativas superadas'

Educaci;n bancaria' Be%endencia' Unidirecciona$idad' Centrado en e$ contenido' Conocimiento como %roducto'

1EB2+21*1E-

' <a %resentaci;n de supuestas 3innovaciones educativas4 3ue no $o son'

+Es irnico que, buscando revolucionar la educacin tradicional, acabramos haciendo clases on-line mucho ms parecidas a lo que es una clase tradicional que otras clases on-line. En otras clases online tienes disponibles los vdeos para verlos a cualquier hora, y si lo tienes disponible maana, puede que acabes dejndolo ah, as que introdujimos la innovacin de poner fechas/
(>' T0run C 8ionero en ,..C->tan-ord*'

+Los compaeros pueden ser los mejores profesores, ya que son ellos los que recuerdan lo que es no entender algo/
(8' Norvi& C 8ionero en ,..C->tan-ord*'

1EB2+21*1E-

' <a %resentaci;n de supuestas 3innovaciones educativas4 3ue no $o son cont.!

!ases de la ense5an%a e ica% (,erri$$,
<os estudiantes necesitan dis%oner de o%ortunidades %ara %ensar, de-ender y com%artir $o 3ue 0an a%rendido'

!! *

Day 3ue %artir de ex%eriencias %revias de$ estudiante y en su ausencia, %rovocar$as'

Cometer errores es una consecuencia natura$ de $a so$uci;n de %rob$emas

<a in-ormaci;n se demuestra %or medio de situaciones o casos es%ec?-icos'

1EB2+21*1E-

"' <a estandari%acin del conocimiento1 $os mismos contenidos y $as mismas actividades %ara todos $os estudiantes ("c#onaldi$acin*'

,E$ti%$es %ers%ectivas o en-o3ues' Ftenci;n a esti$os de a%rendi:a#e' .b#etivos si&ni-icativos' Ftenci;n a $a diversidad cu$tura$'

1EB2+21*1E-

4' <a ausencia de un dise=o universa$ %ara e$ a%rendi:a#e1 atencin educativa di erenciada'

1EB2+21*1E-

5' <a -a$ta de conocimientos sobre e$ desarrollo y evolucin de$ e&learnin' (v'&r' la e%periencia &'&-()*'

E$ 9$ended <earnin& es una +idea peli'rosa/ %uesto 3ue desa-?a a$ statu quo, manteniendo $a inte&ridad de$ sistema acadGmico tradiciona$ y, simu$tneamente, -omentando e$ uso de %$ata-ormas de e-$earnin&, tecno$o&?as m;vi$es y recursos +en $a nube/ (,osHa$ I a$', !1"*'

,osHa$, 8', B:iuban, C', I Dartman, J' ( !1"*' 9$ended $earnin&1 F dan&erous ideaJ *he +nternet and ,igher Education, -.(!*, 15C "'

1EB2+21*1E-

5' <a desvalori%acin de la uncin docente en $os %rocesos de ense=an:a-a%rendi:a#e1 evaluacin y tutori%acin'

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@' <a va$oraci;n de$ docente como un comunicador unidireccional (estrellas del roc/*'

+0e1or$ar la visin de los docentes de los "22& como 3estrellas del roc/3 es malo para los docentes, para las universidades y para los estudiantes'/
K' Lerbac0 ( 521!2 !1"* docente de ,..C en Coursera sobre &ami-ication

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@' <a ado%ci;n de una visin parcial e interesada de$ conce%to +Educacin */ierta/ (2pen Education*'
I' E$ conocimiento debe ser li/re y a/ierto %ara usar$o y reuti$i:ar$o

II' >e debe -omentar y -aci$itar $a cola/oracin en $a construccin y re&ela/oracin de$ conocimiento 2226 Compartir conocimientos debe ser recompensado %or su contribuci;n a $a educaci;n y $a investi&aci;n IM' <a innovacin educativa necesita comunidades de pr"ctica y re-$exi;n 3ue a%orten recursos educativos li/res'

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6' 8redominio de $a perspectiva econmica rente a $a ex%erimentaci;n %eda&;&ica y de investi'acin educativa ("odelo #isney*'

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7' Re3uiere cierto nive$ de com%etencia di&ita$ y un a$to nive$ de autonoma en el aprendi%a7e (a$tas tasas de abandono*'
+E$ a%rendi:a#e autorre&u$ado es un %roceso activo y constructivo %or e$ cua$ el estudiante esta/lece sus propios o/7etivos de aprendi%a7e, %rocurando monitori%ar, re'ular y controlar sus %ensamientos, su motivaci;n y su com%ortamiento de acuerdo a dic0os ob#etivos'/ (8intric0, !!!*

8intric0, 8'R' ( !!!*' T0e ro$e o- &oa$ orientation in se$-Cre&u$ated $earnin&' En ,' 9oeHaerts, 8'R' 8intric0 I ,' Neidner (Eds'*, ,andboo/ o1 sel14regulation (%%' 451C5! *' Fcademic 8ress'

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1!' ,etodo$o&?a co$aborativa y %artici%ativa de$ estudiante con mnima intervencin del pro esorado'

E$ contenido es ms im%ortante 3ue e$ docenteO E$ dise=o instrucciona$ tradiciona$ (de arriba-aba#o* y con materia$es +a %rueba de %ro-esores/O Introducci;n de nuevas %ro-esiones P%aradocentesP1 monitores, tutores, dinami:adores'

El mtodo de ense5an%a 328E*4

9:6 !rasca; <$#<& 0ttp:==>outu6/e=)/)m#+?m#@oA

<a Educaci;n Fbierta no es una tendencia es un valor en $a >ociedad de$ Conocimiento

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