PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA COLEGIO FANTASIAS DEL SABER

GIOVANNA LOPEZ NIO ALBA VIVIANA MARMOLEJO LONDOO

TULU VALLE DEL CAUCA MARZO/2013

Colegio Fantasas Del Saber.

RESOLUCIN # 039 DE JULIO 4 DE 2003 - PREESCOLAR Y BSICA. CALLE 30 #23-43 TELFONO 2242090 TULU - VALLE

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GIOVANNA LOPEZ NIO ALBA VIVIANA MARMOLEJO LONDOO

PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA

COLEGIO FANTASAS DEL SABER TULU VALLE DEL CAUCA MARZO/2013

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INTRODUCCIN

El presente proyecto de democracia y convivencia en armona, ser un instrumento de participacin en las elecciones de los diferentes rganos del gobierno escolar y la puesta en prctica de las normas de cortesa, que regirn los procesos democrticos de nuestra institucin educativa. Educar en la democracia es construir camino para garantizar la paz, la igualdad de oportunidades y la participacin en la toma de decisiones de la institucin. Actualmente vivimos en un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante; en este sentido se trata de dar cumplimiento a lo estipulado en la ley general de educacin, ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de 2004, que hablan sobre la organizacin del gobierno escolar, la cual ser tomada para construir nuestro proceso de gobierno escolar en el colegio Fantasas del saber del municipio de Tulu abriendo espacios de participacin que genera la sana convivencia, desde el grado de preescolar hasta la bsica primaria.

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DIAGNSTICO

La carencia de normas de cortesa en los estudiantes del colegio Fantasas del Saber se ha hecho evidente mediante observaciones durante varios das en vivencias cotidianas tales como la llegada a clases, el saludo a docentes y directivos, la presentacin personal, la aplicacin de normas dentro y fuera del aula, posturas inadecuadas al sentarse y/o pararse, adems los padres han manifestado su preocupacin porque dichas falencias las manifiestan en casa, entre otras situaciones que reflejan la necesidad de orientar el proyecto de Democracia y Convivencia hacia las normas de cortesa en diversos mbitos de la vida de cualquier ser humano. Se destaca el hecho de que en la institucin educativa Fantasas del saber no se presentan ndices de violencia, ni actitudes agresivas fsicas o verbales entre los estudiantes, motivo por el cual se busca el logro del clima adecuado en el aula y fuera de este, mediante la adquisicin y puesta en prctica de las normas de cortesa.

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PROBLEMA CARENCIA DE HBITOS Y NORMAS DE CORTESA JUSTIFICACIN La convivencia y la paz se basan en la consideracin de cada ser humano, la participacin y la responsabilidad democrtica se orientan hacia la toma de decisiones y los diversos contextos teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetarse tanto en los derechos fundamentales de los individuos, como en los acuerdos, las decisiones, las normas y las leyes y la constitucin colombiana, aspectos que rigen la vida en comunidad, en la pluralidad, la idoneidad y la valoracin de las diferencias que parten del reconocimiento y disfrute de la diversidad humana y a la vez los derechos de los dems de tal manera que la ley 115 de 1994, y especficamente el decreto 1860 ,plantean la conformacin del gobierno escolar, como pilar fundamental para nuestra vida en convivencia , paz y armona en el colegio Fantasas del saber. Los caminos para la bsqueda de la paz y la convivencia, se deben al desarrollo actitudinal de la democracia donde los estudiantes del colegio Fantasas del saber, sean capaces de participar y transformar su contexto; siendo un lder positivo que transite por los senderos de la tolerancia, la autonoma, el respeto y la responsabilidad. De ah la necesidad de generar espacios democrticos, para su libre actuar en beneficio de los dems y en pro de la institucin a la que pertenece, demostrando con liderazgo, lealtad , amor, responsabilidad, esmero y orgullo su sentido de pertenencia a la institucin educativa .

La Educacin en los momentos actuales est sufriendo una transformacin, un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por sta razn se requiere nuevas alternativas para este cambio que significarn el avance en la construccin de una nueva sociedad donde la mayora de los habitantes debern asumir su responsabilidad, su compromiso que les llevar a ser autores de una nueva educacin de una comunidad que se concientice en lo que respecta a los valores que estn dormidos y sern despertados desde el colegio, siguiendo con la familia y culminando en la sociedad

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MARCO LEGAL (SOCIAL E INSTITUCIONAL)

Con la constitucin poltica de 1991 se le delegaron a la educacin responsabilidades particulares con respecto a la formacin para la paz y la convivencia, orientadas a educar ciudadanos respetuosos de la ley, con formacin democrtica, respetuosos de la diversidad y deferencias, capaces de tramitar y resolver sus conflictos de manera putada, sin recurrir a la violencia. La ley 115 de 1994 establece como uno de los fines de la educacin la formacin en el respeto a la vida y dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad; tambin en el ejercicio de la tolerancia y la libertad. La ley general de educacin define objetivos comunes para todos los niveles de la educacin y destaca el proporcionar una slida formacin tica y moral, fomentando as la prctica del respeto a los derechos humanos. El derecho 1860 del ministerio de educacin establece pautas y objetivos comunes para los manuales de convivencia escolar, los cuales deben incluir, entre otras, normas de conducta que garanticen el mutuo respeto y procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos. El plan decenal de educacin presenta el tema de la educacin para la convivencia, la paz y la democracia y presenta como uno de los desafos para la educacin nacional el fortalecimiento de la sociedad civil y la promocin de la convivencia ciudadana. Para tal efecto seala la importancia de construir reglas de juego y forjar una cultura y una tica que permitan, a travs del dilogo, del debate democrtico y de la tolerancia con el otro, la solucin de los conflictos. La ley 715 de 2001 que reglamenta los recursos y competencias para la prestacin de servicios educativos y de salud, hace explcito que, entre las competencias de la nacin en materia de educacin, est el formular las polticas y objetivos de desarrollo, para el sector educativo y dictar normas para la organizacin y prestacin del servicio. La mayora de las familias vinculadas al colegio son de estrato cuatro y cinco. En gran parte de estas familias se observa que trabaja uno de los padres con una situacin econmica definida, y se destacan por su preocupacin de brindarles a sus hijos una buena educacin, siendo partcipes en actividades conjuntas con sus hijos.

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CARACTERISTICAS DEL ENTORNO FISICO DIRECCIN: BARRIO: MUNICIPIO: DEPARTAMENTO: NIVEL: NATURALEZA: DIRECTORA: Calle 30A 23 - 43 Sajonia Tulu Valle del Cauca Preescolar Primaria Privado-mixto Silvia Ins Correa Snchez

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OBJETIVOS

GENERAL Propiciar un ambiente de cordialidad mediante estrategias pedaggicas que fortalezcan la convivencia en la institucin.

ESPECFICOS Dar a conocer y poner en prctica los hbitos y normas de convivencia para la solucin de conflictos. Valorar la importancia de construir convivencia en la vida cotidiana en la institucin. Contribuir al mejoramiento de las relaciones estudiante- estudiante, estudiante- docente, estudiante- personal administrativo, estudiantepersonal directivos docentes.

METAS Promover de manera exitosa los hbitos y normas de cortesa en los estudiantes que potencien su autoestima y posibiliten la fundamentacin del proyecto de democracia y convivencia en su vida individual.

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METODOLOGA

El proyecto se trabajar durante el ao lectivo 2013. Se realizarn actividades organizadas en las siguientes fases: Fase diagnstica y sensibilizacin a) Socializacin de las funciones del representante de grupo b) Dar a conocer el contenido del proyecto en el espacio inicial de la jornada escolar. (formacin) c) Eleccin del representante de grupo a cargo de cada docente encargado.( primaria) d) Socializacin del proyecto con padres de familia ( primera asamblea)

Fase de Ejecucin a) Expectativa frente al proyecto b) Propsitos c) Impacto del proyecto EL REPRESENTANTE DE CURSO En los Consejos Directivos de todos los establecimientos de Educacin bsica y Media, habr un representante de los estudiantes de los tres ltimos grados, escogido por ellos mismos. De acuerdo con el reglamento de cada institucin.(Art.93 Ley 115) EL(A) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL El personero de los estudiantes, ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin. Est encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los reglamentos y el pacto de convivencia (art. 28 decreto 1860).

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FUNCIONES:
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar diferentes medios. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presentes los estudiantes sobre lesiones a sus derechos. Presentar ante el Rector o el director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes. Cuando lo considere necesario, APELAR ante el Consejo Directivo, o el organismo que haga las veces de ste, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. El personero ser elegido dentro de los 30 primeros das del calendario escolar siguientes al de la iniciacin de clases, para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto.Art.28 . Decreto1860.

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PROGRAMA DE GOBIERNO

Tener como bases legales la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, el Manual de Convivencia Estudiantil del Colegio y todas las normas institucionales. Los aspectos propuestos deben ser alcanzables, medibles y orientados al cumplimiento de las los deberes y derechos de la comunidad educativa, en especial de todos los estudiantes. Podr basarse para su realizacin en los representantes de curso y en el Consejo Estudiantil . EL(A) PROCESO DE ELECCIN El proceso electoral del Personero(a) Estudiantil es de gran importancia para la institucin educativa y se inscribe dentro del proceso general del Gobierno Escolar, formando parte del Proyecto Pedaggico de Democracia. Estar organizado y dirigido por el Comit Electoral, el cual anualmente lo determinar, en las diferentes etapas del proceso electoral.

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NORMAS DE CORTESA CONVIVENCIA

Entre las normas o pautas de conducta que los alumnos deben ir asimilando, destacan, por su dimensin social, las que se refieren a las relaciones y convivencia. Normas de presentacin personal

Saludar - Despedirse Dar las gracias -Pedir una cosa - Dar Escuchar Preguntar - Explicar Pedir perdn Obedecer

Normas de higiene y limpieza personal

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llevar

Cuidar su aseo personal: lavarse los dientes, lavarse y secarse las manos, las uas limpias, peinarse, sonarse bien la nariz. Taparse la boca para toser. Mostrar un aspecto limpio y aseado. Sonarse bien la nariz.

Normas de orden personal

Saber calzarse y descalzarse. Subir y bajar cremalleras. Atarse los cordones de los zapatos. Respetar el orden en las filas y en los juegos. Sentarse bien en el suelo y en la silla. Mantener recogidos los trabajos. Abrir y cerrar las puertas sin golpetazos.

Normas relacionadas con el cuidado del entorno

No ensuciar los espacios de la escuela con papeles ni rayas en las paredes. Respetar y cuidar la decoracin de la clase. Respetar las plantas y las instalaciones del colegio. Respetar las instalaciones principales de su barrio: parque, jardines, tiendas. Aprender a usar las papeleras. Cuidar la naturaleza: limpieza, recogida de desperdicios, respetar las plantas. Limpieza de lavabos y servicios. Respeto y cuidado del mobiliario y objetos de clase. Normas relacionadas con el trabajo

Saber escuchar. Respetar el turno de palabra. No gritar durante el trabajo.

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No estorbar el trabajo de los compaeros. Obedecer las rdenes dadas. Intentar trabajar en equipo. Prestar los materiales. Ayudar a los compaeros. Trabajar sin alborotar.

Normas que regulan las relaciones con los dems

Respetar a los compaeros, no reir, evitar las peleas entre ellos. Respetar a las personas adultas. Prestarse las cosas, ayudar a nios que lo necesitan. Respetar las opiniones de los otros. Practicar normas de cortesa: saludarse, despedirse, felicitarse, pedir perdn, pedir las cosas por favor. No insultarse ni burlarse de los dems. Jugar en equipo respetando las normas de juego. Andar despacio por la clase y los pasillos. Fijarse en los puntos de vista y deseos de los otros y respetarlos. Normas relacionadas con el uso de los materiales

Respetar los objetos propios y comunes. Mantener limpios y ordenados los materiales escolares. Compartir los materiales con los dems. Recoger los materiales al finalizar el trabajo. Cuidar y respetar los libros. Usar bien los instrumentos de trabajo.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLES

Socializacin sobre la implementacin de las normas de cortesa a los estudiantes en el espacio para la formacin diaria. Feb 18 al 22

ALBA VIVIANA MARMOLEJO GIOVANNA LOPEZ NIO

Socializacin del proyecto a padres de familia asamblea general Feb 27 28

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Mi bandera personal Cualidades, habilidades y normas Personales (Actividad que se realizar Con los alumnos de primaria) Abril 30

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ACTIVIDADES
Mi bandera personal cualidades, habilidades y normas personales (Actividad que se realizar con los alumnos de primaria) Los estudiantes traern de casa escritos en cartulina sus cualidades o habilidades que tiene para relacionarse con los dems; adicionalmente escribirn dos normas que cortesa que practiquen de manera frecuente; en el aula de clase cada docente les entregar un octavo de cartulina de color para que lo dividan en seis partes para que all peguen sus cualidades y normas de cortesa. Despus de realizar la bandera personal se reunirn en el grupo los estudiantes con las docentes para socializarlo.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO DEL AULA Para los grados 1 A 5 (Julio 8 al 12)

Importancia del trabajo en grupo Para los grados Prvulos y pre jardn

Practicarn Saludo al llegar y despedida. Para los grados Jardn y transicin (Sept.24 2013)

Recordando las normas de cortesa: -Escuchar atentamente -Esperar el turno para hablar Para los grados 1, 2 y 3 Normas de orden personal Para los grados 4 y 5 Normas relacionadas con el cuidado del entorno

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ANEXOS RECURSOS

FINANCIEROS -Papelera -cartulinas -Fotocopias

TECOLGICOS Y DIDCTICOS -Computadores -DVD -Fotocopiadora -Internet

HUMANOS -Directivos -Docentes -Padres de familia y -Estudiantes

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EVALUACIN

Este proyecto ser evaluado permanentemente despus de realizada cada una de las actividades para hacer las respectivas correcciones y as retroalimentar el proceso, impacto del proyecto con metodologa apropiada para alcanzar los objetivos propuestos. Por medio de observacin, encuestas y socializacin de los mismos.

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BIBLIOGRAFA

Constitucin Poltica de Colombia 1991 Ley 107 del 1994 Ley 115 del 1994 Decreto 1860 de 1994 Resolucin 1600 del 1994 Pacto de convivencia; Colegio Fantasas del Saber

Texto, Cmo planear mi vida Texto, Cmo lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla