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InterMeio: revista do Programa de Ps-Graduao em Educao, Campo Grande, MS, v.16, n.31, p.13-27, jan./jul. 2010
Ccero e Bocio: educadores e intelectuais
Cicero and Boethius: educators and intellectuals
Tcrczinha OIivcira
lrolossora Doutora do curso do lodagogla o do
lrograma do los-Craduaao om Lducaao da
Unlvorsldado Lstadual do Marlng.
toloollvgmall.com
tas ovcto
Unlvorsldado Lstadual do Marlng. lodagogla.
lalsbovotohotmall.com
Lm um tompo hlstorlco como o nosso, no qual a oducaao apontada
como soluao para as mazolas soclals vorlllcamos um dobato multo prosonto
no campo oducaclonal acorca do quo dovo ou nao sor onslnado as crlanas.
Lm goral, busca-so lndlcar quals conhoclmontos/saboros sao nocossrlos para
quo a crlana convlva om soclodado ou para quo so torno uma cldada
1
. A
aprondlzagom dos dllorontos contoudos tom sldo dlroclonada pola ldla do
lunao soclal quo sorla a lunao do dotormlnados conhoclmontos na prtlca
soclal do aluno. Asslm, quando por oxomplo, o mtodo do allabotlzaao o
loco da dlscussao, sao lndlcadas lormas do onslnar loltura o oscrlta por molo da
vlvncla o da oxporlncla dos alunos. Dossa lorma, os matorlals utlllzados para a
allabotlzaao lncluom dosdo ombalagons doscartvols at anunclos do rovlstas.
lara quo a crlana apronda matomtlca lndlca-so como molhor mtodo aquolo
quo pormlta o contato lislco com ob|otos quo proporclonom a concrotlzaao
das oporaos bslcas. C uso do baco, do |ogos o ob|otos colorldos lndlcado
como lorma mals ollclonto do onslno. Acrodlta-so quo so a crlana pudor, por
1
Lm $ LPSRUWkQFLD GD OHLWXUD GH HVFULWRV WRPDVLDQRV SDUD D IRUPDomR GRFHQWH, Cllvolra (2009) parto da lndagaao
do uma aluna do prlmolro ano do curso do lodagogla a rospolto da rolovncla do ostudar 1oms do Aqulno
num curso quo lorma prolossoros. lara osta aluna, 1oms do Aqulno nao podo sor onslnado a crlanas do 6 a
10 anos o, portanto, nao sorla um contoudo utll para sua lormaao. Cllvolra lndlca as razos da lmportncla do
mostro 1oms do Aqulno por molo das proprlas lormulaos tomaslanas, quo oxprossam uma proposta do onslno
lundamontada om como procodor para adqulrlr conhoclmonto. C loco prlnclpal nao o contoudo. Nao so
trata do um programa do ostudos, mas, do um camlnho para a vlda (CLlVLlkA, 2009, p. 79). L, nosto sontldo,
a autora allrma. |...} so quoromos lormar possoas consclontos, quo so|am vordadolras cldadas, proclsamos lhos
dar condlos para quo so|am, prlmolramonto, possoas (CLlVLlkA, 2009, p. 78).
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oxomplo, pogar quatro palltos o dlvldl-los, lgualmonto, om dols roclplontos,
asslmllar do lorma concrota (o, portanto, olotlva) a oporaao do dlvlsao.
Lm contraposlao a ossas lormas do onslno
2
consldoradas mals ollclontos o
prazorosas para o aprondlz , tcnlcas consldoradas tradlclonals como a copla,
a callgralla o a momorlzaao, sao aprosontadas como todlosas, dosnocossrlas
o pouco ollclontos om tormos do asslmllaao por parto do aluno.
Um roconto artlgo da rovlsta 1RYD (VFROD aborda o toma copla sob o titulo 7HPSR
SHUGLGR
3
. A lorma como lol aprosontada a contoxtuallzaao hlstorlca do assunto
crla a porspoctlva do quo coplar uma aao som llnalldado nos dlas do ho|o um
osloro dosnocossrlo. Argumontos sao aprosontados para lndlcar quo a copla podo
sor pratlcamonto banlda das salas do aula (lAULlNA, 2010, p. 64), som pro|uizo a
aprondlzagom. lolo contrrlo, coplar uma aao quo podo atrapalhar o dosompo-
nho do aluno, ospoclalmonto om laso do allabotlzaao. Na brovo contoxtuallzaao,
a autora do artlgo aprosonta o dopolmonto da prolossora o hlstorladora 1orozlnha
Cllvolra, quo dostaca para o lato da copla tor lmonsa rolovncla hlstorlca, pols,
loram os manuscrltos produzldos polos coplstas o oscrlbas da Alta ldado Mdla quo
posslbllltaram o nosso acosso, por oxomplo, ao ponsamonto arlstotllco.
So ho|o conhocomos os oscrltos do grandos ponsadoros, como o lllosolo grogo
Arlstotolos (384 a.C. 322 a.C.), lol porquo os coplstas os consorvaram, dlz
1orozlnha Cllvolra, da Unlvorsldado Lstadual do Marlng (ULM). lara lsso,
olos nao proclsavam sor nocossarlamonto grandos loltoros. Alnda asslm, oram
consldorados artlstas, pols para os homons modlovals a prosorvaao do llvro
ora vltal para dllundlr o conhoclmonto o a sabodorla. (lAULlNA, 2010, p. 66).
Dossa lorma, a copla sorvla a um proposlto na ldado Mdla. mantor vlvo
o conhoclmonto | dosonvolvldo polo homom
4
. As cltaos da hlstorladora
domonstram lsso com claroza. Lntrotanto, o brovo ospao dodlcado as
consldoraos hlstorlcas llnallzado da sogulnto lorma.
2
Cptamos por nao lndlcar ossas lormas do onslno como construtlvlstas, por vorlllcarmos quo, na lltoratura
podagoglca, om alguns momontos h corta dlllculdado om dollnlr o construtlvlsmo nao como mtodo, mas
como toorla. H tambm as vortontos construtlvlstas plagotlana, pos-plagotlana, vlgotsklana quo dlscordam a
rospolto do como a toorla construtlvlsta podo sor apllcada ao campo podagoglco. Lm vlrtudo dosta comploxldado,
abordamos aqul algumas tondnclas motodologlcas da lodagogla.
3
lAULlNA, lracy. 1ompo pordldo. Nova fscoIa, Sao laulo, n. 229, p. 64 67, 2010.
4
Sogundo Lauand, om 555, Casslodoro lunda o mostolro Vlvarlum o prlnclpla o trabalho dos coplstas dontro dos
mostolros. Lssa tarola lol lundamontal para a constltulao do blbllotocas o da proprla unlvorsldado. A lnvonao
da tlpogralla ocorrou somonto no sculo \V, portanto, at osto momonto, a copla manuscrlta lol lundamontal
para a oxlstncla dos llvros. LAUAND. Casslodoro o as lnstutlonos. Vidctur, n. 31. Dlsponivol om. http.//vvv.
hottopos.com/vldotur31/lndox.htm. Acosso om. 15/04/2010.
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Ho|o, possivol coplar uma lraso ou um toxto lntolro com o computador ou
com lotocopladoras om sogundos. Nao sol so os prolossoros, quando podom as
crlanas quo coplom algo, tm consclncla do quo ostao lazondo. Coplar um
osloro grando o nao ost claro quo, como prtlca soclal, so|a nocossrlo nos dlas
do ho|o, obsorva a oducadora argontlna Dolla Lornor (lAULlNA, 2010, p. 66).
Lm outro momonto do artlgo a oducadora Dolla Lornor allrma quo papol
da oscola |...} lormar possoas quo salbam lazor colsas utols lora do sala do aula
(lAULlNA, 2010, p. 66). Com ossa allrmaao, a rolovncla hlstorlca apontada
antorlormonto doscaractorlzada por uma porcopao moramonto utllltrla
da lormaao do lndlviduo. A allrmaao do quo a copla uma prtlca soclal
dosnocossrla, ou a sugostao do quo coplar so|a tompo pordldo, nao proporclona
aos oducadoros (quo sao o publlco-alvo da rovlsta) a nocossrla comproonsao
hlstorlca do assunto. Cortamonto, a copla um dos lnstrumontos quo pormltlu (o
pormlto, pols mudamos as tcnlcas, mas nao dolxamos do coplar) ao homom o
acosso ao conhoclmonto | olaborado. L osto acosso promovo o dosonvolvlmonto
o o ontondlmonto mals amplos do procosso hlstorlco
5
. Allnal, so possivol ao
homom dosonvolvor algo rolatlvamonto a uma sltuaao antorlor.
Dossa lorma, ao ostudarmos a Hlstorla da Lducaao, dovomos tor o culdado do
nao oxaltar ou doproclar o conhoclmonto constltuido pola humanldado. 1odavla,
ossos |uizos do valoros tm ocorrldo com lroqncla om toxtos dlroclonados a
Lducaao o a lodagogla. Lls um oxomplo dosso poslclonamonto.
Nao dovomos osquocor quo os ponsadoros grogos oram uma ollto
dontro do uma soclodado olltlsta o altamonto hlorarqulzada. L nao nos
dolxomos lasclnar polo tormo domocracla lnvontado por olos, pols
naquola poca a domocracla ora prlvllglo do poucos, do qual ostavam
oxcluidas as mulhoros o os oscravos, lsto , a malorla da populaao.
Nosto contoxto, nao do ostranhar quo os ponsadoros grogos tlvossom so
dodlcado ao ostudo do quostos multo dlstancladas da problomtlca surglda das
nocossldados da vlda cotldlana, ombora so|a corto quo lsto lovou a soclodado
ocldontal |...} a dar passos lmportantisslmos no plano lntoloctual, nao monos
corto quo tambm tovo sous aspoctos nogatlvos (MCkLNC, 1998, p. 26).
Sogundo a prolossora Montsorrat Morono, nao podomos lundamontar nosso
onslno om uma soclodado como a groga, quo ora proconcoltuosa o ostabolocla
5
Dostaquo-so alnda quo a transcrlao do um toxto, ou do partos dolo, colabora para nossa momorla. Lscolhor
trochos do uma obra para coplar (o llchamonto) nos a|uda a ostudar o ldontlllcar, no toxto, conhoclmontos quo
|ulgamos rolovantos.
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dlloronas do gnoro o classo soclal
6
. Lssa lorma ostrolta do consldorar o passado
nao auxllla a nossa comproonsao, nom dos poriodos hlstorlcos antorloros, nom
do tompo quo ostamos vlvonclando.
Cumpro rossaltar quo os oscrltos consldorados clsslcos sao oxatamonto aquolos
quo tratam da problomtlca surglda das nocossldados da vlda cotldlana, mas,
tambm, consldoram lundamontal o conhoclmonto das rolaos humanas.
uanto mals nos alastamos das nossas lombranas, |...} mals nos dlstanclamos
da vlrtudo da prudncla porquo monos nos aconsolhamos acorca do prosonto o
do luturo do conhoclmonto. Som ossa proocupaao mals gonorallzanto do nosso
aglr nos roduzlmos as nossas quostlunculas cotldlanas o osquocomos do buscar
a totalldado do conhoclmonto clontillco o humano (CLlVLlkA, 2007, p. 129).
Asslm, o conhoclmonto nao tom somonto um valor utllltrlo o ovldonto do
uma prtlca cotldlana. Sua lmportncla ost rolaclonada a lormaao do su|olto, ao
dosonvolvlmonto da sonslbllldado o da lntoloctualldado. A partlr dossos atrlbutos o
lndlviduo tom condlos do convlvor soclalmonto, do so porcobor como uma poquona
parto do um todo do qual olo nao o contro (DUklHLlM, 2002, p. 201).
Dostacamos quo as oxporlnclas podagoglcas quo aprosontam o clsslco ou
o tradlclonal como ultrapassados nao colaboram para a molhor comproonsao da
roalldado por parto dos prolossoros om lormaao. Do acordo com Savlanl (2008),
so a oducaao proprla dos soros humanos, nocossrlo comproondor a naturoza
humana para comproondor a naturoza da oducaao. lara o autor, a oducaao
portonco ao quo olo donomlna mblto do trabalho nao-matorlal, ou so|a, ao
campo das ldlas, valoros, hbltos o concoltos. kossalta quo sorla utll quo o oducador
rocorrosso aos clsslcos para a oscolha dos contoudos a sorom onslnados.
uanto ao prlmolro aspocto (a ldontlllcaao dos olomontos culturals quo pro-
clsam sor asslmllados), trata-so do dlstlngulr ontro o ossonclal o o acldontal, o
prlnclpal o o socundrlo, o lundamontal o o acossorlo. Aqul mo paroco do grando
lmportncla, om podagogla, a noao do clsslco. C clsslco nao so conlundo
com o tradlclonal o tambm nao so opo, nocossarlamonto, ao modorno o
multo monos ao atual. C clsslco aqullo quo so llrmou como lundamontal,
como ossonclal. lodo, pols, constltulr-so num crltrlo utll para a soloao dos
contoudos do trabalho podagoglco (SAVlANl, 2008, p. 13 14. Crllo nosso).
6
Uma loltura atonta o llvro do proconcoltos do llvro l da 3ROtWLFD do Arlstotolos podo a|udar a osclarocor a
lorma como os ponsadoros grogos abordavam as dlloronas soclals prosontos na Antlguldado.
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A partlr dossa porspoctlva possivol consldorar a rolovncla do ostudo
dos clsslcos na lormaao dos prolossoros. A nosso vor, somonto por molo
do contato com as obras clsslcas sor possivol mlnlmlzar a dlllculdado alnda
oxlstonto om dlloronclar o clsslco do tradlclonal. Asslm como om dopurar
do onslno tradlclonal aqullo quo olo possul do pormanonto. Cu so|a, quo o
onslno a transmlssao do sabor olaborado o a aprondlzagom so ocorro com a
aqulslao dosso sabor.
As vozos mo d a lmprossao do quo, passados mals do clnqonta anos, con-
tlnuamos alnda na laso romntlca. Nao ontramos na laso clsslca. L o quo
a laso clsslca: L a laso om quo ocorrou uma dopuraao, suporando-so
os olomontos proprlos da con|untura polmlca o rocuporando-so aqullo
quo tom cartor pormanonto, lsto , quo roslstlu aos ombatos do tompo.
Clsslco, om vordado, o quo roslstlu ao tompo. L nosso sontldo quo so
lala na cultura groco-romana como clsslca, |...} (SAVlANl, 2008, p. 18).
Nosto contoxto, ao nos dopararmos, lroquontomonto, com concopos
quo consldoram quo a crlana so aprondo por molo dos sontldos o quo a vlda
cotldlana dovo sor a proocupaao contral da oscola
7
, surglram lndagaos quo
sorvlram do baso para a lnvostlgaao proposta nosto toxto.
Apos ostas consldoraos lnlclals abordaromos, a sogulr, alguns concoltos
quo |ulgamos lmportantos para so comproondor os prossupostos oducatlvos quo
so dlloronclam dos modolos dlssomlnados, om goral, na oscola.
lara quo losso possivol lormularmos nossas consldoraos, buscamos no
toxto do Lauand (1987), 2 TXH p XPD 8QLYHUVLGDGH" concoltos quo posslbllltaram
o oncamlnhamonto do ostudo.
lroclsamonto a conlusao, a ldontlllcaao do <<bom comum>> com
<<utllldado comum>> a grando amoaa do totalltarlsmo do mundo do
trabalho, quo tondo a apodorar-so cada voz mals da oxlstncla humana om
sua totalldado. Na vordado, <<bom comum>> o <<utllldado comum>>
dlstlnguom-so como o todo da parto (LAUAND, 1987, p. 62. Crllo nosso).
A dlstlnao apontada por Lauand, ontro utllldado comum o bom comum,
lndlca um aspocto ossonclal para o dosonvolvlmonto do nosso ostudo. C
trabalho aprosontado polo autor como prosonto om ambos os concoltos. Cu
7
Como o ostudo roallzado no campo da lodagogla, abordamos a oducaao lnstltuclonallzada como ponto do
partlda. No ontanto, rossaltamos quo os prlnclpals autoros aqul oloncados aprosontam a oducaao do lorma
lntogral, como lormaao do homom para a vlda om soclodado.
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so|a, o trabalho uma parto uma utllldado comum quo portonco a um
todo o bom comum. No ontanto, aposar do sor absolutamonto nocossrlo o
utll a oxlstncla humana, o bom comum nao alcanado somonto por molo do
trabalho. Lxlstom outros aspoctos quo nao portoncom ao mundo do trabalho
ou as quostos prtlcas, quo dovom sor consldorados.
Dai quo o dosumano do mundo totalltrlo do trabalho so|a quo sous tontculos
so lancom at mosmo sobro a oxlstncla osplrltual do homom, nogando tudo
quo nao so submota ao prlnciplo da utllldado |...} (LAUAND, 1987, p. 72).
As quostos cotldlanas o o mundo do trabalho sao parto da vlda humana, mas
nocossrlo comproondor quo nao roprosontam a totalldado do nossa oxlstncla.
Dosonvolvor as caractoristlcas quo nos tornam soros sonsivols o rolloxlvos podo
llcar om sogundo plano so porcobomos o homom somonto no contoxto do uma
parto da roalldado. Lssa dlstlnao rolovanto no sontldo do nao consldorarmos
os lndlviduos como oscravos do quostlunculas cotldlanas. 1ranscondor a osso
mundo prtlco o lmodlato, por molo da rolloxao, uma lunao ossonclalmonto
humana o nocossrla para quo nos so|a possivol dosonvolvor a sonslbllldado o
a moral, lndlsponsvols para o bom comum.
A partlr dossas noos do Lauand, roallzamos um ostudo das obras 'R VXPR
EHP H GR VXPR PDO do Cicoro (106 46 a. C.) o $ FRQVRODomR GD )LORVRILD do
oclo (480 524 d. C.).
L proclso osclarocor quo dlroclonamos o ostudo por molo do dols docu-
montos hlstorlcos do tompos dlstlntos por consldorarmos ostas duas obras como
conhoclmontos clsslcos ossonclals a lormaao das possoas o, ospoclalmonto,
do prolossor. Dosso modo, alnda quo dlstantos tomporalmonto um do outro,
por tratarom do quostos candontos, |ulgamos oportuno ostabolocor o dllogo
ontro olos. Alm dlsso, nos lundamontamos tambm na autorldado hlstorlca
do modlovallsta contompornoo }acquos Lo Coll (2003), quando logltlma a
rolovncla da hlstorla para ontondlmonto da soclodado.
Lsta lntoraao ontro passado o prosonto aqullo a quo so chamou lunao
soclal do passado ou da hlstorla. 1ambm Luclon lobvro (1949). <<A hls-
torla rocolho slstomatlcamonto, classlllcando o agrupando os latos passa-
dos, om lunao do suas nocossldados atuals. L om lunao da vlda quo ola
lntorroga a morto. Crganlzar o passado om lunao do prosonto. asslm so
podorla dollnlr a lunao soclal da hlstorla>> |...} (LL CCll, 2003, p. 26).
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Lm sua anllso, Lo Coll consldora a hlstorla do passado sompro contom-
pornoa, vlsto quo rospondo a lntorossos prosontos. Dossa lorma dovo lovar ao
osclaroclmonto o ao ontondlmonto, nao a conlusao.
1al como as rolaos ontro momorla o hlstorla, tambm as rolaos ontro
passado o prosonto nao dovom lovar a conlusao o ao cotlclsmo. Sabomos
agora quo o passado dopondo parclalmonto do prosonto. 1oda hlstorla bom
contompornoa, na modlda om quo o passado aproondldo no prosonto o
rospondo, portanto, a sous lntorossos, o quo nao so lnovltvol como logitlmo.
lols quo a hlstorla duraao, o passado ao mosmo tompo passado o prosonto.
Compoto ao hlstorlador lazor um ostudo ob|otlvo do passado sob sua dupla
lorma. Compromotldo na hlstorla, nao atlnglr cortamonto a vordadolra
ob|otlvldado, mas nonhuma outra hlstorla possivol (LL CCll, 2003, p. 51)
A porcopao do Lo Coll vlnculada ao oliclo do hlstorlador. Suas
obsorvaos sobro hlstorla o hlstorlogralla nos conduzom ao ontondlmonto
do quo o sor humano sonto a nocossldado do conhocor a sl mosmo o a tudo
quo ost a sua volta. lara quo lsso ocorra a lntoraao ontro passado o prosonto
ossonclal o lnovltvol. No campo da lodagogla possivol allrmar quo lsso
so torna alnda mals ovldonto quando porcobomos quo, so oducamos as
novas goraos tondo por baso somonto o prosonto o aspoctos do cotldlano
quo ologomos como utols o lunclonals, dosconsldoramos a lunao clsslca
do oducar
8
. Asslm como dosconsldoramos o lndlviduo como parto do uma
clvlllzaao, hlstorlcamonto, constltuida.
Dossa lorma, das obras aqul contompladas, procuramos oxtralr consldoraos
quo nos pormltam comproondor como as noos do conhoclmonto utll o
nocossrlo podom nos auxlllar a obtor noos mals abrangontos daqullo quo
nocossrlo aprondor o onslnar. kossaltamos quo nao so trata do tocor critlcas
a grados currlcularos ou constataos do contoudos ausontos. Ao contrrlo,
o proposlto abordar uma lormaao tanto dlsconto, quanto doconto
dlroclonada a valoros, hbltos o comportamontos quo, multas vozos, nao tm
sua utllldado ovldonclada nas anllsos quo consldoram o lmodlato o cotldlano
como ponto do partlda o do chogada no procosso do onslno/aprondlzagom.
lassomos para as consldoraos das obras.
8
Lssa lunao clsslca da oducaao tambm oncontrada om Durkholm quo allrma. |...} a lunao mosma da
oducaao antos do tudo a do cultlvar o homom, do dosonvolvor os gormos do humanldado quo ostao om nos.
Cra, um onslno ao qual so atrlbua a mota unlca do aumontar nosso dominlo sobro o unlvorso lislco lalta com
ossa tarola ossonclal (DUklHLlM, $ HYROXomR SHGDJyJLFD 2002, p. 314).
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Do sumo bem e do sumo mal
Lscrlta om 45 a.C., a obra do Cicoro nos rovola quo a lntonao do autor
aprosontar a cultura holnlca aos romanos para dar um sontldo tlco a nova
roalldado quo surgla om docorrncla da crlso do lmprlo komano o com a
aproprlaao da cultura groga polos latlnos. kossalto-so quo a oscrlta hlstorlca
dosta poca ora prolundamonto llgada a rotorlca. Cicoro roprosonta uma das
lontos lundamontals para a comproonsao dosto poriodo. Valorlzava a lingua
latlna o so proocupava om dosonvolvor o ampllar o vocabulrlo para quo ola
losso a mals complota, ospoclalmonto quando so tratava das traduos dos toxtos
grogos. Lm 'R VXPR EHP tomos uma ldla do como a rotorlca ora valorlzada,
pols a obra traz a contonda do Cicoro com sous cologas a rospolto do qual sorla
o bom supromo. Asslm, os tormos llngistlcos dovorlam rovolar as ldlas o nao
obscuroc-las.
|...} nao nocossrlo quo traduzas palavra a palavra, como costumam lazor
os lntrprotos lgnorantos, quando o molhor para tornar comproonsivol o
ponsamonto usar uma oxprossao conhoclda. Lu costumo lndlcar com
multas palavras latlnas o sontldo do uma so groga quando nao posso tomar
outro camlnho, o nao obstanto crolo quo so nos dovo concodor o uso do uma
palavra groga quando nao nos ocorra uma latlna |...} (ClCLkC, L. lll, c. lV, 9).
Como tradutor do toxtos grogos, Cicoro lncumblu-so da crlaao do vocbulos
quo oxprossassom do lorma corrota o ponsamonto grogo para o latlm o com
lsso ampllava o proprlo vocabulrlo latlno. Ao mosmo tompo om quo Cicoro
domonstrava, om sou dlscurso, a rolovncla da rotorlca, roallzava critlcas a
Lplcuro
9
. Dossa lorma, lndlcava tanto sua noao do rotorlca quanto sua ldla
do sumo bom. lndagava as allrmatlvas do lllosolo o dolxava ovldonto quo
consldorava Lplcuro contradltorlo o pouco oloqonto, |...} | sabomos quo
olo dosproza a ologncla no dlscurso o quo lala conlusamonto (ClCLkC, L.
ll, c. l\, l).
A lllosolla proposta por Cicoro nao oxaltava o dololto lndlvldual.
Contrarlamonto a corronto oplcurlsta, olo busca domonstrar quo as vlrtudos
humanas nao oram dlroclonadas slmplosmonto ao bom-ostar do quom as
colocava om prtlca.
9
A corronto oplcurlsta dolondla o dololto como bom supromo o a lndolncla como o malor do todos os dololtos.
A razao conslstlrla om oscolhor aos quo suscltassom um grando dololto o alastassom a dor, prlnclpalmonto a
dor da alma.
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L, como nlngum gostarla do passar a vlda om solldao alnda quo com abundncla do
dololtos, lacllmonto so ontondo quo nascomos para a congrogaao o para a socloda-
do natural dos homons. A mosma naturoza lmpolo-nos a quoror lavorocor a multos,
prlnclpalmonto onslnado-os o dlrlglndo-os polo camlnho da razao o da prudncla.
lor lsso multo dllicll oncontrar quom nao onslno a outro o quo olo proprlo sabo,
portanto, somos proponsos nao so a aprondor, mas a onslnar (ClCLkC, L. lll, c. \\, l).
Cbsorvamos nosta passagom quo a vlda om soclodado laz com quo os
homons so|am lmpolldos a aprondor o onslnar, sogundo o lllosolo, lsso laz parto
da naturoza do homom.
As crlanas |azom do lniclo dosvalldas, como so carocossom complotamonto
do alma. uando | so lortalocoram um pouco, comoam a valor-so dos
sontldos o da razao, o procuram lovantar-so o usar as maos o conhocor os
quo as oducam, o dopols so dololtam com os sous lguals, o so comprazom
om rounlr-so com olos para brlncar, o so ontrotm ouvlndo lbulas, |...} o
porcobom com curlosldado tudo quo om sua casa so laz, o comoam a rocordar
o conhocor o aprondor algo |...}. uando, porm, o ospirlto val | ganhando
lora, roconhoco ontao as suas vlrtudos naturals, o, alnda quo possa chogar
multo longo, nocossltar sompro daquolo prlmolro lmpulso (ClCLkC, c. \V, l).
Nosta passagom, Cicoro doscrovo sua porcopao sobro o dosonvolvlmonto da
crlana. A potonclalldado para o conhoclmonto | oxlsto, o quo nao slgnlllca quo
o conhoclmonto tambm nasa com o lndlviduo. C sabor so dosonvolvldo por
molo da lntoraao com sous somolhantos o do onslno. Dossa lorma, utlllzando
todos os sontldos lislcos, a razao o a convlvncla com outros soros humanos, a
crlana comoa a comproondor o mundo.
Cicoro proocupou-so om oxamlnar a naturoza do homom para comproondor
os acontoclmontos do sou tompo o buscar soluos quo mantlvossom o lndlviduo
na condlao do sor um Sor soclal, rolloxlvo o sonsivol. Argumonta quo o homom
naturalmonto constltuido do corpo o alma o quo a sabodorla guardla do
ambos. Asslm, o sumo bom conslsto om rospoltar a naturoza humana como um
todo. Nao buscamos uma vlrtudo quo so|a contrrla a naturoza, mas slm uma
vlrtudo quo a aporloloo (ClCLkC, L. lV, c. \V, l).
A consolao da Filosofa
lodomos vorlllcar quo, sols sculos dopols, oclo aborda as mosmas
quostos, sob uma nova roalldado hlstorlca. A nocossldado do anallsar as
vlrtudos, os valoros morals o tlcos o a sub|otlvldado do homom pormanocom
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como rolovantos no procosso do comproondor aquola nova roalldado. uando
a dlssoluao do lmprlo komano | so olotlvara, a cultura groco-romana corrla
o rlsco do sor dostruida por comploto o a docadncla soclal tornou-so uma
roalldado, tambm om vlrtudo das lncursos nmados. oclo anallsa uma
clvlllzaao quo ost dolxando do possulr caractoristlcas ossonclals para a vlda
om soclodado. A sonslbllldado, os valoros morals o tlcos, a porcopao do quo
o sor humano nocosslta do convivlo soclal para oxorcor a sua humanldado, sao
aspoctos quo nao podorlam sor osquocldos. Sua rolovncla hlstorlca dostacada
om suas traduos o comontrlos dos oscrltos clsslcos. Suas obras marcam
o lniclo do ponsamonto oscolstlco quo caractorlza a ldado Mdla. oclo
roprosonta o llamo ontro o ponsamonto clsslco o a lorma do oducar prosonto no
modlovo (llLlLk, 1973, NUNLS, 1979, LAUAND, 1998, CLlVLlkA, 2005).
Lm laco do uma roalldado do dostrulao koma alnda sustontava sua grandlosldado.
L, nosto conrlo, oclo trabalha com o ob|otlvo do transmltlr para o latlm todo um
compndlo do obras ossonclals para a oducaao daquolos quo ocupavam poslos do
podor na soclodado romana. Lsso trabalho havla sldo roallzado por Cicoro no sculo
l o, dosdo ontao, pormanocla pratlcamonto lnaltorado.
A crlso quo Cicoro vlra lnlclar prosonclada por oclo quando do sou
llnal. oclo roprosonta o homom vlrtuoso oxpllcltado por Cicoro. lol um dos
maloros oxpoontos do ponsamonto modloval o, asslm como Cicoro, dolondla o
conhoclmonto o a sabodorla como a ossncla do sor humano. Llaborou sintosos
ontro ldlas crlstas, o platonlsmo o o ostolclsmo. L tldo como um dos grandos
complladoros do sabor antlgo o suas obras ostlvoram ontro as mals dlvulgadas,
copladas o lldas nos tompos modlovals (LAUAND, 1998).
Lntrotanto, sou trabalho lol lntorrompldo om 524 d. C., quando lol proso o
submotldo a torturas, sob a acusaao do tralao ao lmprlo do 1oodorlco (493
526 d. C.). Nosta clrcunstncla, oclo oscrovo $ FRQVRODomR GD ILORVRILD num
momonto om quo sua monto ost prolundamonto morgulhada om docopao,
trlstoza o rovolta. Asslm como a soclodado onlrontava um poriodo do vlolncla
o dostrulao, o lllosolo dolrontava-so com ossa roalldado om sua vlda possoal.
uando lamonta a porda do podor o dlnholro, a sua consclncla rocorro a lllosolla
para laz-lo dosportar o onxorgar o sontldo do sua vlda o sou trabalho.
lortanto nao do surproondor so nosto ocoano da vlda somos porturbados
por mul tas tompostados, prl ncl pal monto so doso| amos al astar-nos
dos homons maus. L sou numoro, ombora grando, dovo no ontanto
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sor dosprozado, pols olos nao tom gula algum quo os dlrl|a o llcam na
lgnorncla, quo os dolxa ao caprlcho da lortuna (CLClC, L. l, c. Vl, lll).
A lllosolla, porsonlllcada no toxto do oclo, chama a atonao para a lortuna,
allrmando quo o homom quo lundamonta sua oxlstncla nola dovo ostar proparado
para as consoqnclas. Do ponto do vlsta do autor, a lortuna crla uma lmagom
do lollcldado. No ontanto, trata-so do uma lollcldado olmora o lnconslstonto.
Dossa lorma, a sabodorla conslsto om dosprozar o doso|o pola lortuna, quo
tudo aqullo quo ost rolaclonado ao matorlal, ao dostlno ou a sorto.
Vos combatols numa batalha o quao rdua a batalha! contra toda lorma do
lortuna para lmpodl-la do vos dosmorallzar, so ola vos lor advorsa, ou do vos quoror
corrompor, so vos sorrlr. Mantondo-vos no molo! lara alm ou para aqum dossa
llnha mdla oncontra-so o dosprozo da lollcldado o nao a rocomponsa do osloro.
Dopondo aponas do vos dar a lortuna a lorma quo doso|als (CLClC, L. lV, c. \lll, l).
A capacldado humana, do ponsar om rolaao ao tompo hlstorlco, a abstraao
o a rolloxao sao os valoros roalmonto portoncontos ao homom. Valoros ostos, quo
so podom sor dosonvolvldos no convivlo soclal. oclo lndlca, aos homons do
sou tompo, a lmportncla da sabodorla para a consorvaao da naturoza humana
o, por consogulnto, da soclodado. Utlllzar a razao para lazor oscolhas oxorcor o
llvro-arbitrlo, quo so manllosta na dlstlnao o |ulgamonto do cada colsa. C homom
nao podorla sor dotado do razao so nao tlvosso a llbordado o a capacldado do
avallar, anallsar o oscolhor aqullo quo ost do acordo com sou doso|o.
uanto as almas humanas, sao nocossarlamonto mals llvros quando so
mantm na contomplaao da lntollgncla dlvlna, o monos llvros quando
doscom para |untar-so as colsas corporals, o monos llvros alnda quando so
llgam a carno. L olas alcanam o lundo da sorvldao quando, lovadas polos
viclos, dolxam do tor a posso do sua proprla razao. |...} o ossas almas sao
porturbadas por uma sorvldao da qual olas mosmas sao rosponsvols, sondo,
do corta lorma, prlslonolras do sua proprla llbordado (CLClC, L. V, c. 3, 1).
A comploxldado dossa allrmaao rosldo, aparontomonto, om sua claroza.
Contomplar o quo dlvlno sorla buscar comproondor o dosconhocldo,
vlslumbrar nossa proprla oxlstncla como algo quo, posslvolmonto, ost alm do
matorlal ou corporoo. Lombromos quo oclo lnlcla o ponsamonto oscolstlco
o, por consogulnto, o vinculo oxlstonto ontro o ponsamonto crlstao o a lllosolla
prosonto no modlovo. Dossa lorma, olo anallsa o llvro-arbitrlo o a llbordado
como algo quo dovo sor prolundamonto rolaclonado o dopondonto da razao.
So utlllzarmos a llbordado para oscolhor o viclo o nao a vlrtudo, para oscolhor
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o prazor lmodlato om voz do VXPR EHP, oscolhomos nos alastar da razao o,
portanto, da llbordado quo o conhoclmonto podo proporclonar. Lscolhoromos,
asslm, do acordo com o autor, tornarmo-nos rolns da lgnorncla.
Consideraes Finais
Ao abordarom a lormaao dos homons o sous valoros morals om dllorontos
poriodos hlstorlcos, Cicoro o oclo oxprossaram porspoctlvas do oducaao
quo colaboram para a comproonsao da atual soclodado. Num momonto om
quo a oducaao ospoclalmonto a lnstltuclonallzada porcoblda como
soluao dos problomas soclals quo ostao multo alm do sua roal lunao,
lmportanto avallarmos quals conhoclmontos o valoros sao, nao somonto utols,
mas nocossrlos ao sor humano. Conlormo Durkholm.
C quo a hlstorla onslna quo o homom nao muda do manolra arbltrrla, nao so
motamorlosola a vontado, chamado por prolotas lnsplrados, pols, como so choca com
o passado adqulrldo o organlzado, qualquor translormaao dura o laborlosa, laz-so,
por consogulnto, aponas sob o lmprlo da nocossldado (DUklHLlM, 2002, p. 307).
Com osta passagom, procuramos sallontar quo, prlmolramonto, nao
sorao as lnstltulos oducaclonals as translormadoras da soclodado. Mas,
dontro dossas lnstltulos possivol, ao lndlviduo, o acosso a conhocl-
montos quo nao o tornarao somonto um bom prollsslonal, mas, antos, um
su|olto capaz do comproondor a naturoza soclal do Sor soclal quo oxorco
a lunao ospocillca o naturalmonto humana do utlllzar a razao. L, pols,
nosto mosmo contoxto quo possivol a oscola assumlr sua lunao clsslca.
Lssas allrmaos nao slgnlllcam, do lorma alguma, quo protondomos aqul
aprosontar a soluao mglca para os problomas oducaclonals com os quals
nos doparamos no prosonto. A lntonao rossaltar o oxaltar a nocossldado
do ostudo, ospoclalmonto das noos bslcas o clsslcas rolatlvas ao
campo oducaclonal.
C contoxto hlstorlco da ldado Antlga o do lniclo da ldado Mdla
, claramonto, multo dlstanto da roalldado dos homons da atualldado.
lorm, a lormaao do quo somos no prosonto provm, do corta manolra,
da lorma como ossos homons, o outros antos o dopols dolos, consldoraram
a oducaao. A Hlstorla, nosto contoxto, assumo um valor lnostlmvol,
tondo om vlsta quo, alm do nos pormltlr comproondor a atual soclodado,
posslblllta-nos anallsar a pormanncla do algumas condutas humanas,
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mosmo dlanto do prolundas modlllcaos dos acontoclmontos. No
ostudo aprosontado nosto artlgo, tlvomos contato com ponsamontos do
oducadoros quo vlvoram h multo tompo, mas quo so proocupavam,
tambm, om oducar o dosonvolvor lntoloctualmonto os homons para
quo houvosso o dosonvolvlmonto do valoros lndlvlduals sonslbllldado,
moral, tlca, honostldado quo pormltlssom a manutonao da soclodado.
lara ostos autoros, o ostudo o o conhoclmonto sao lormas do oxorcor o
aporloloar a naturoza humana. Ao consldorarmos quo a humanldado
|ustlllcada o orlontada pola convlvncla soclal possivol propor quo
a utlllzaao do lntolocto dlrlgo-so, nocossarlamonto, a cooxlstncla om
grupo. Lsta rolaao ontro razao lndlvldual o soclodado nos romoto ao
papol atualmonto atrlbuido a oducaao. a rosponsabllldado do lormar
cldadaos o translormar a soclodado. A domocratlzaao do acosso a oscola
lroquontomonto lndlcada como prlnclpal manolra do translormaao o
garantla do dlroltos clvls. Lsta uma acopao aprosontada com lundamontos
hlstorlcos, como so orlglnalmonto a oscola tlvosso ossos ob|otlvos. Allrma-
so quo, hlstorlcamonto, a oducaao cumpro com a lunao do lormar para
a soclodado.
Constltul ostranho orro acrodltar quo a lnstltulao oscolar so oxpllca, atravs
dos sculos, pola lunao do lormar o homom ou, ao contrrlo, adapt-lo a
soclodado, om koma nao so onslnavam matrlas lormadoras nom utllltrlas,
o slm prostlglosas o, aclma do tudo, a rotorlca. L oxcopclonal na hlstorla
quo a oducaao proparo o monlno para a vlda o so|a uma lmagom da
soclodado om mlnlatura ou om gormo |...} (DU o AklLS, 1981, p. 33 o 34).
Nossa cltaao, os autoros lndlcam quo, houvo momontos na hlstorla da
oducaao om quo a oscola nao cumprlu o papol quo, atualmonto, atrlbuimos
a osta lnstltulao. As modlllcaos soclals nao ocorrom, oxcluslvamonto, dovldo
as prtlcas oducaclonals. Dossa lorma, roltoramos nossa prlnclpal consldoraao
do quo no campo oducaclonal, com o ostudo dodlcado ao ontondlmonto
da roalldado, possivol oncontrar molos quo nos dosvlom com paclncla,
dlsclpllna o multo trabalho do camlnho da lgnorncla o da allonaao o
nos dlrl|am para um ponsamonto autnomo o llvro. Um dos camlnhos quo
acrodltamos sor vlvol para atlnglr ostos proposltos a consorvaao o o ostudo
do clsslcos como Cicoro o oclo.
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Rcsumo: Nosto toxto aprosontamos um ostudo das obras 'R VXPR EHP H GR VXPR PDO do Cicoro
(106 46 a. C.) o $ FRQVRODomR GD )LORVRILD do oclo (480 524 d. C.). Lssas obras roprosontaram,
cada qual om sou tompo, a porcopao dossos oducadoros om rolaao a lormaao do lndlviduo.
loram autoros utlllzados como rolorncla om poriodos postorloros o, alnda atualmonto, possivol
comproondor porquo sao consldorados clsslcos. Lm Cicoro, a rotorlca ost assoclada a sua
concopao do bom supromo o vlrtudo. oclo lndlca a lllosolla como lonto do sabodorla o prlnclpla
o vinculo ontro razao o l quo caractorlzar a oscolstlca no modlovo. lor molo do ostudo
dostos dols clsslcos protondomos, no mblto da hlstorla da oducaao, abordar valoros soclals
ossonclals o atomporals roconhocor nocossldados o valoros humanos quo porpassam as dllorontos
clrcunstnclas hlstorlcas. kossaltamos, tambm, a nocossldado do ostudo das obras clsslcas na
lormaao doconto como lorma do ostondor o ponsamonto o o conhoclmonto para alm daqullo
quo lmodlato o utllltrlo no campo oducaclonal.
PaIavras-chavc: Hlstorla da oducaao, obras clsslcas, lormaao doconto.
Abstract: Horo vo prosont a study ol tho vorks $ERXW WKH (QGV RI *RRGV DQG (YLOV ol Clcoro (106 to
46 C) and 7KH &RQVRODWLRQ RI 3KLORVRSK\ ol oothlus (480 to 524 AD). 1hoso vorks roprosontod,
oach ono ln lts tlmo, tho oducators porcoptlon rogardlng tho lormatlon ol tho lndlvldual. 1hoso
authors voro usod as roloronco ln lator porlods and, ovon today, ono can undorstand vhy thoy aro
consldorod classlcs. ln Clcoro, rhotorlc ls llnkod to hls concoptlon ol tho hlghost good and vlrtuo.
oothlus shovs phllosophy as sourco ol vlsdom and boglns tho llnk botvoon roason and lalth
that charactorlzod tho modloval scholastlclsm. 1hrough tho study ol thoso classlcs, ln tho hlstory ol
oducatlon, vo sook an approach ol soclal, ossontlal and tlmoloss valuos, that ls, rocognlzo human
noods and valuos that run through tho dllloront hlstorlcal clrcumstancos. Wo also hlghllght tho
nocosslty ol studylng tho classlcal vorks ln toachor oducatlon as a vay to oxtond tho thought and
knovlodgo boyond vhat ls lmmodlato and lunctlonal ln oducatlon.
Kcywords: Hlstory ol oducatlon, classlcal vorks, toachor oducatlon.
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kocobldo om abrll do 2010
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