martes, 15 de abril de 2008 INVESTIGACIN (11) LA INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA X LA INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA Segn el esquema clsico de la sociedad

moderna se solucionan los problemas bsicamente a travs de dos modalidades, a saber: (1) el esfuerzo particular canalizado segn el mercado libre (2) la intervencin estatal.. Hoy en da la esperanza se encuentra en un tercer camino: la cooperacin. Los gobiernos progresista necesitan el apoyo de la cooperacin para realizar sus programas, y en el caso contrario, cuando el gobierno no se preocupa por la justicia social, con mayor razn los ciudadanos se organizan para solucionar sus problema, porque no tienen otro remedio. No ha sido suficientemente reconocido, que, si tanto el cambio estructural como la atencin a las necesidades antes y despus del cambio depende de la iniciativa y colaboracin de las bases, el papel de las ciencia social cambia fundamentalmente. Howard Richards 10.1. Origen e historia La investigacin accin participativa es un mtodo que nace de la autoconciencia del quehacer propio del investigador como un preguntar expreso por el sentido y la finalidad de la investigacin. A partir de la dcada de los 60', poca en que el paradigma cuantitativo de investigacin predominaba en la prxis investigativa de las ciencias sociales, lentamente en Amrica Latina -tierra de abundantes y urgentes necesidades - comienza a desenvolverse un proceso de autocrtica por parte de los estudiosos en relacin a su trabajo. Entre las principales causales que explican el desenvolvimiento de este proceso, tenemos los alto costos de las investigaciones en contraste con la parquedad de los resultados obtenidos y su pauprrima difusin, la cual se limitaba a pequeos ndulos intelectuales universitarios, en donde tras ser presentadas en una conferencia, o aparecer publicadas en una revista, quedan condenadas al desuso y al olvido. A decir verdad, bajo estas condiciones la investigacin social no tiene ninguna trascendencia, pues no slo son anodinas tericamente, sino que tampoco beneficia a los sujetos investigados. En este estado de cosas los estudios de ciencias sociales, en palabras de Marta Alcocer "no parecen conducir ni a un conocimiento ms profundo ni al mejoramiento de las sociedades" "La investigacin IAP naci en oposicin al modelo vertical de investigacin, desarrollo y modernizacin que los pases pretendan introducir en el "tercer mundo". A diferencia de la pretensin histrica de negar la cultura popular para cimentar el poder de una clase, de Estado, o de una cultura superior, en la IAP se busca crear las condiciones para un anlisis profundo que rescate los elementos valiosos de la cultura popular, no slo con el fin de conservarlos, sino para que basndose en ellos, seguir creando formas propias de accin que expresen sus valores, opciones polticas y de desarrollo. Otro hecho que contribuy al surgimiento de la IAP en Latinoamrica se refiere a la politizacin del mbito acadmico universitario. Se cay en la cuenta de que toda prxis social -incluida la investigacin- es una prxis poltica.

Asimismo, la IAP se erige como respuesta al vaco existente entre la actividad del investigador y sus intereses polticos y la poblacin (los marginados) puesto que las estrategias clsicas de estudio no tienen efectos sobre la realidad social, hacindola ms justa y equitativa. Frente al concepto de desarrollismo, que slo considera la variable econmica como nico factor , o al menos, el principal factor a considerar en los procesos de desarrollo de los pases, surgen despus de los 60', adems de la IAP otras alternativas crticas que plantean la necesidad de trabajar ms sobre variables culturales. De ah surge el concepto de calidad de vida, que significa no cuanto dinero y cuntas cosas tienes, sino qu tan bien vives. Paralelas a las variables culturales comienzan a tomarse en cuenta las ambientales y aparece la idea de "desarrollo sustentable". Es sustentable un proceso de desarrollo cuando satisface las necesidades de la generacin presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. En 1977 se forma una red de investigadores participativos que comprende pases de los 5 continentes y perdura hasta la actualidad. Sin embargo, la IAP no ha tenido hasta ahora el impulso que corresponde a una metodologa que quiere integrar ciencia con conocimiento popular, reflexin y accin, educacin y transformacin. 10. 2. Qu es la IAP?[1] En trminos generales se puede decir que la investigacin accin participativa es un mtodo que involucra a los supuestos beneficiarios de la misma en el proceso de produccin de conocimientos, es decir, considera a las personas estudiadas como si fueran investigadores, por lo cual este mtodo de investigacin conlleva intrnsecamente un proceso de aprendizaje. De manera muy sinttica, podra decirse que la la investigacin participativa es investigacin, educacinaprendizaje y accin. As parece entenderla Joao Bosco Pinto (1977) cuando dice: La investigacin participante es en s misma es un mtodo social y un poderoso instrumento de concientizacin. De similar modo, Vio Grossi[2] (1984) define a la IAP como un "enfoque mediante el que se pretende la plena participacin de la comunidad en el anlisis de su propia realidad, con objeto de promover la transformacin social para el beneficio de los participantes de la investigacin a nivel de la comunidad.....Es una actividad educativa, de investigacin y de accin social" Hay tres momentos de la realidad que se analizan en una IAP: los procesos objetivos, las formas como las personas y grupos perciben estos procesos, y las experiencias vivenciales que tienen en torno a ellos. Sin embargo, el rasgo ms distintivo o privativo de la IAP se cifra en el hecho de que las personas que investigan participan en la investigacin son tambin aquellas a quienes se va a investigar, y los beneficiarios directos de la investigacin. Por otro lado, el estudio de los fenmenos concretos sociales (hechos y procesos) se pueden realizar a travs de la comparacin en la dimensin histrica y en la dimensin estructural, o sea, la comparacin en el tiempo de una situacin social, y la comparacin de las relaciones econmicas, sociales y culturales dentro de la sociedad global de que forma parte. El papel del investigador es contribuir a la formulacin de teoras que expliquen la realidad social desde su perspectiva histrica, y traducir estas teoras hacia la realidad concreta de los grupos con que se trabaja. Asimismo, participa en la investigacin de la realidad concreta de los grupos y comunidades para aportar a la interpretacin objetiva de la misma y a la formulacin de acciones para transformarla. 10.3. Algunas caractersticas del mtodo participativo[3] Entre los rasgos ms distintivos del mtodo y la estrategia empleada en la investigacin participativa se pueden mencionar:

a. La investigacin participativa puede ser caracterizada como una investigacin principalmente cualitativa en la que se pueden contemplar los elementos cuantitativos, pero siempre dentro del contexto de una problemtica cualitativa. b. La IAP es la produccin de conocimientos sobre la base de una concomitancia dialctica entre los sujetos y la objetividad, entre las estructuras objetivas y la manera en que se perciben a s mismos y la relacin con estas estructuras. c. Se pueden utilizar diferentes tcnicas e instrumentos, pero la seleccin y el empleo debe hacerse bajo criterios propios.

d. La IAP, a diferencia de otras metodologas, incluye en el proceso de investigacin su por qu y para qu; su sentido y objetivo; la transformacin con miras a que una colectividad tenga mayor control y autogestin sobre s misma. Propone integrar conocimiento popular y cientfico, est abierta a todo tipo de visin de la realidad, por ello, todo puede ser sujeto de anlsis y comprensin. El investigador participativo cree fervientemente en que slo entendiendo y aprehendiendo el conocimiento popular con toda su complejidad podemos acceder al conocimiento cientfico de lo social. e. En la IAP no se estudian los problemas separados de su dimensin interrelacional e histrica. El proceso de investigacin participativa es un proceso dialctico, un dilogo a travs del tiempo y no una imagen esttica de un punto en el tiempo. f. La participacin en este mtodo se visualiza en el diseo y la ejecucin de la investigacin, pero tambin en el aprovechamiento de los resultados para las acciones, por parte de los sujetos.

Otras de las caractersticas privativas de la IAP, puestas de relieve por autores como Bud Hall (1978) y Jean Pierre Vielle (1978)[4] son: la IAP involucra a toda la comunidad y a lo largo de todo el proceso, razn por la cual esta ltima puede beneficiarse inmediata y directamente tanto del proceso como de sus resultados; el proceso de investigacin participativa se considera como parte de la experiencia educativa que sirve para establecer las necesidades de la comunidad y para aumentar la conciencia y el compromiso dentro de esta; la finalidad de la IAP es la liberacin del potencial creador y la movilizacin de los recursos humanos para la solucin de los problemas sociales y la transformacin de la realidad; tiene implicancias ideolgicas, es la bsqueda de un conocimiento intersubjetivo, etc... En consideracin a las diferencias y semejanzas de la IAP con otros mtodos de investigacin social, cabe destacar: 1. Uno de los aspectos ms notables de la IAP, en virtud del cual toma distancia de los mtodos tradicionales de investigacin (y precisamente a raz del cual se erige), es que los resultados de la investigacin no son monopolizados por una lite intelectual. No se investiga en pro del adelanto cientfico sino de la gente misma. 2. IAP v/s observacin participante: En la observacin participante el investigador no necesita hacer conocer los propsitos de su trabajo, es ms, ni siquiera necesita contar que va a observar algo. l se incluye y va a vivir temporalmente- en un grupo; participa de alguna manera en la vida cotidiana, para, a partir de esta posicin estudiar al grupo. Observando estas caractersticas: la absoluta no-participacin de la comunidad en la produccin de conocimientos y la desconexin de

la accin, ya no se necesita aclarar que los dos mtodos tienen elementos absolutamente contradictorios. 3. IAP v/s Investigacin accin: Reside en que en la IAP la visin poltica del investigador no es el punto central, sino la promocin de la organizacin y la capacitacin para que los sujetos estn en condiciones de transformar la realidad social de acuerdo a sus intereses. No obstante se comparte la fuerte vinculacin con la accin, as como la no-neutralidad(pero s la objetividad) y el compromiso del investigador. La diferencia es gradual y en varias experiencias concretas la investigacin accin tiene de hecho las caractersticas de la IAP. 4. IAP v/s Mtodos fenomenolgicos: Comparten la caracterstica de poner el nfasis (metodolgico) en los aspectos cualitativos del proceso de la investigacin y en la comunicacin -el dilogo- como estrategia en la produccin de conocimientos. 10.4. El proceso de investigacin participativa Los procesos concebidos en ste mtodo de investigacin tienen un carcter dinmico y duradero al igual que la educacin permanente. Se supone que la poblacin por medio de su participacin activa en la investigacin, se moviliza y se organiza. Una vez adquirida la organizacin, necesita seguir informndose acerca de su realidad y sus problemas sobresalientes, para poder actuar adecuadamente en beneficio de sus intereses sociales, econmicos y polticos. O sea, que para lograr la participacin efectiva en la sociedad global de necesita participar en un trabajo de cuestionamiento e investigacin de la realidad mediata e inmediata. A continuacin, expondremos las distintas etapas del proceso de investigacin, las que, como ya hemos sealado, no son necesarias y rgidas, sino contingentes y flexibles, razn por la cual este esquema no puede ser tomado como algo definitivo. Y puesto que el esquema que a continuacin les presentamos no es ms que un ejemplo entre otros, slo nos limitaremos a nombrar y enumerar las fases que configuran el diseo o estructura formal del proceso de investigacin, explicando y detallando slo las etapas ms generales. 1. En base al conocimiento global de la zona o comunidad se formulan propuestas provisionales de temas (amplios) que pueden responder a los problemas y necesidades de la misma, a nivel de una formulacin. 2. El equipo promotor de la investigacin (el investigador profesional) prepara su participacin, lo que implica: a) Una investigacin terica conceptual b) Una investigacin documental 3. Delimitacin de la zona de trabajo: Ms que una delimitacin de la zona geogrfica se busca un seleccin de los grupos con los que se quiere trabajar, por ejemplo, grupos marginados, jornaleros, grupos indgenas, etc... Evidentemente se puede trabajar con varios grupos a la vez. La seleccin concreta de la comunidad o las comunidades se realiza ms bien en la etapa de trabajo de campo, que a su vez tiene varias fases. 4. La investigacin prctica de campo. Esta parte de la investigacin Es una investigacin participativa que se desarrollar, a su vez, en diferentes fases y conlleva ciertos pasos que se detallan a continuacin. Estas fases estarn permanentemente sometidas a revisin durante la dinmica investigativa:

a) Contactos con las dependencias del estado. b) Contactos con los organismos de la zona. c) La determinacin del universo de la investigacin. d) Primeros contactos informales entre investigador y grupo. e) Reuniones formales con miembros de la comunidad (fase de acercamiento). f) El investigador se orienta y pone al da sus conocimientos sobre el grupo especfico. g) El proceso de acercamiento al grupo seleccionado. h) Definicin de los objetivos especficos de la investigacin. i) La definicin de los temas y problemas prioritarios a ser investigados. j) Planteamiento del problema. k) La seleccin de las tcnicas para la recoleccin de la informacin. l) La recoleccin de la informacin. m) La codificacin y la clasificacin de los datos. n) Anlisis e interpretacin de los resultados. o) Presentacin de los resultados de la investigacin y formulacin de recomendaciones. p) La programacin de nuevas acciones. 10.5. Problemas y lmites de las IAP como metodologa y proceso de conocimiento. En este captulo presentaremos algunas de las falencias o limitantes que exhibe la IAP como metodologa y proceso de conocimiento, a fin de poder formarnos un idea clara de los frutos que el investigador debe o puede esperar tras la aplicacin de este mtodo en el campo de las ciencias sociales. Uno de los problemas que presenta la IAP lo encontramos en el trnsito de la teora a la prxis, de la reflexin a la accin. El investigador tiene, por fuerza, que alejarse para ver el conjunto, reflexionar y contribuir con teoras que expliquen los fenmenos sociales. Debe mantener los criterios cientficos de precisin y objetividad. Ha detener la sensibilidad para escoger las tcnicas apropiadas a cada problema, y sobre todo traducir los enunciados cientficos al lenguaje popular, hacindolos ms sencillos, pero nunca simplificndolos. Desde una perspectiva positivista, Griffith[5] hace algunas observaciones crticas, como la siguiente: El problema fundamental para los que proponen la investigacin participativa es que empiezan por suponer que el papel apropiado para la educacin de adultos es de ayudar a los que

parecen no poder en su lucha contra los opresores. Este compromiso ideolgico les imposibilita emplear el proceso de investigacin sencillamente como un recurso para aadir al conjunto de conocimientos verificados. Por otra parte, Lindsey (1976)[6] seala que la investigacin participativa no puede trascender los lmites que le imponen las formas sociales capitalistas, por cuanto las investigaciones siempre se generan desde fuera. En el mejor de los casos, an cuando el investigador es consciente de la problemtica contina representando los intereses de las estructuras de dominacin. Otras limitantes dicen relacin con el hecho de que ni la participacin en s, ni la investigacin por s sola pueden producir cambios estructurales, o que el problema de la investigacin participativa no es que no constituya una alternativa de investigacin vlida u objetiva, sino que pueda fracasar en su carcter verdaderamente participativo. Este peligro es ms amenazante que en los mtodos tradicionales neutrales como la encuesta, porque en la ltima no se da un dilogo autntico y el mayor riesgo es quedarse con datos que carecen de relevancia. En la primera se hara fracasar un proceso educativo. Finalmente, una limitacin seria del mtodo investigacin participativa es la necesidad un compromiso de participacin por parte de la comunidad durante un perodo ms amplio que otros mtodos. Lo nico que puede justificar y hacer exitosa tal solicitud es la perspectiva obtener mayores beneficios directos, como pueden ser ms amplios conocimientos sobre comunidad y sobre las relaciones de la sociedad global, mayor grado de organizacin, poder decisin y definicin conjunta en las acciones que van en beneficio de sus propios intereses. 10.6 Bibliografa - Bosco Pinto, Joao: Extensin o educacin: una disyuntiva crtica, Instituto Interamericano de Ciencias Agrcolas Zona de las Antillas: Santo Domingo, 1977. - Schutter, Antn y Yoppo, Boris: Desarrollo y perspectiva de la investigacin participativa , en La investigacin participativa en Latinoamrica, Crefal: Ptzcuaro, 1984. - Alcocer, Marta: Investigacin accin participativa, en Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin de Luis Galindo Cceres. Addison Wesley Longman: Mxico, 1989. - Briones, Guillermo: Mtodos y tcnicas avanzadas de investigacin aplicadas a la educacin y a las ciencias sociales. Mdulo 2: Tipos de investigaciones y de Diseos Metodolgicos, PIIE: Santiago, 1989. de en de su de

[3] Los apartados 3,4,y 5 se basan en el trabajo realizado por Guillermo Briones(1989) citado en la bibliografa. [4] Citados en texto de Briones(1989). [5] Citado por Briones (1989). Para detalles, ver bibliografa de referencia. [6] Citado por Marta Alcocer(1989)