Programa CEE TEL ELO 2014 Lista

Representatividad, lealtad y compromiso.

La educacin es el arma ms grande que puedes usar para cambiar el mundo Nelson Mandela

ndice

Visin actual del departamento.. Propuestas y objetivos Eje Acadmico Eje Or !nico.. Eje #nte racin.. Eje %ienestar..

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Eje 'ecreacin y (inanciamiento........... )* Eje E+tensin y Politi,acin........ )) Visin (inal e inte rantes.. )-

Visin de la situacin actual del departamento a!o el conte"to del sistema de ed#caci$n s#perior c%ileno act#al, el c#al consideramos est& en #n proceso de trans'ormaci$n necesario (#e responde a #na necesidad de satis'acer la )*s(#eda de la e"celencia, de la e(#idad, de la integraci$n y del entender a la ed#caci$n como #n derec%o %#mano '#ndamental (#e contri)#ye al crecimiento de #na sociedad, es (#e la +niversidad T,canica -ederico .anta /ar0a, espec0'icamente el 1epartamento de Electr$nica y Telem&tica, de)e contri)#ir en este (#e%acer tomando #n protagonismo (#e determine el c#rso del '#t#ro desarrollo de la ciencia y tecnolog0a en la com#nidad nacional. Para esto, el tra)a!o de)e %acerse entendiendo (#e los )#enos res#ltados se o)tendr&n considerando la mayor cantidad de estamentos presentes en la instit#ci$n. El departamento de electr$nica y telem&tica %a '#ncionado %asta a%ora con #na a)ert#ra positiva %acia estos cam)ios re'le!ando #na )#ena disposici$n a tra)a!ar 'ormando e(#ipos (#e contemplen las opiniones y motivaciones tanto de los est#diantes como de los pro'esores, sin em)argo, se de)e avan2ar por #na completa integraci$n, con el 'in de o)tener #na com#nidad electr$nica telem&tica ro)#sta en donde todos s#s actores sepan el valor individ#al (#e tienen y est,n conscientes del potencial %#mano y colectivo presente en n#estra com#nidad #niversitaria. Por otra parte, la calidad de la ed#caci$n de n#estro departamento se %a caracteri2ado %ist$ricamente por ser de e"celencia, pero se %ace necesario #n de)ate respecto al c$mo se p#ede llegar a o)tener niveles internacionalmente compara)les con los me!ores departamentos de ciencia y tecnolog0a del m#ndo. Para esto, los a3os de d#raci$n de la carrera, los ramos de las mallas c#rric#lares y la optimi2aci$n de los contenidos de los mismos, de)en ser e!es principales en #na disc#si$n (#e contemple la mayor cantidad de visiones posi)les, con el 'in de esta)lecer #na n#eva y me!or visi$n y misi$n del departamento (#e tenga como res#ltado la generaci$n de pro'esionales aptos para responder a las demandas de n#estra sociedad act#al.

Considerando lo anterior, el )ienestar %#mano y el desarrollo integral del mismo de)en tam)i,n ser o)!etos de #n de)ate pro'#ndo con el 'in de responder a la necesidad de ser personas 0ntegras en todo aspecto, so)re todo en a(#ellos (#e esta)lecen n#estra posici$n como ci#dadanos, como individ#os de derec%o y como especie animal inmersa en este medio am)iente (#e de)emos c#idar para aseg#rar la vida de n#estras '#t#ras generaciones. Como electr$nicos y telem&ticos4 y m&s a*n como personas, no de)emos ser a!enos a estas pro)lem&ticas, sino (#e al contrario, de)emos potenciar las instancias dentro de n#estra vida #niversitaria (#e nos inviten a constr#ir #n )#en '#t#ro, lo c#al el departamento en la act#alidad no reali2a. -inalmente, aprovec%ando el sentir de #ni$n y de respeto generali2ado (#e e"iste entre los (#e componemos esta com#nidad sansana, es (#e de)emos avan2ar %acia #n departamento con pro'esores responsa)les, (#e vean al est#diante como #n actor importante dentro del crecimiento tecnol$gico y %#mano de n#estro entorno, y con al#mnos comprometidos por el crecimiento acad,mico, c#rric#lar, %#mano, c0vico, pol0tico y social de n#estro departamento, para (#e as0 la calidad en la ed#caci$n (#e tanto ansiamos sea el res#ltado del tra)a!o #nido de todos los protagonistas de esta com#nidad #niversitaria.

Propuestas y objetivos 5emos dividido n#estros e!es de tra)a!o en 6 pilares (#e consideramos '#ndamentales7 Acadmico. or !nico. bienestar. inte racin. recreacin / 0inanciamiento y e+tensin / politi,acin.

#. Eje acadmico1
o 8portar en la constr#cci$n de #n departamento de electr$nica y telem&tica competitivo m#ndialmente o Est#diar posi)ilidades de acortar carreras o 9nsertar a los est#diantes en decisiones acad,micas y docentes. o /e!orar la esta)ilidad de la carrera civil telem&tica. o /e!orar enc#esta docente. A2os de la carrera1 En la act#alidad, ya %ay pro'esores con la idea de est#diar la posi)ilidad de acortar los a3os de d#raci$n de las carreras de ingenier0a civil electr$nica y telem&tica. Tomando como re'erencia las #niversidades del m#ndo, es (#e tra)a!aremos en la generaci$n de disc#siones (#e den 'r#to a #na visi$n in'ormada y de'initiva (#e le permita al departamento tomar las medidas concretas para reali2ar esta cam)io '#ndamental para el me!oramiento de n#estra ed#caci$n. 3allas curriculares1 Para llevar a ca)o el p#nto anterior es necesario %acer #n an&lisis de n#estras act#ales mallas, compar&ndolas con carreras %om$logas. Este est#dio llevar& todo el a3o y se ver& re'le!ado en #n in'orme 'inal (#e ser& entregado al departamento. Este in'orme intentar& ser constr#ido con la participaci$n de pro'esores y '#ncionarios y )#scar& mostrar (#, ramos son realmente necesarios para #n pregrado en electr$nica o telem&tica.

4esercin telem!tica1 Esta carrera presenta act#almente #n 0ndice de deserci$n m#y alto. Esto p#ede de)erse a (#e el p#nta!e de corte de la misma sig#e siendo m#y )a!o y m#c%os est#diantes la #tili2an para entrar a la instit#ci$n y l#ego cam)iarse de carrera. Tam)i,n p#ede responder a c$mo est& dise3ada la malla c#rric#lar y como los pro'esores motivan a los est#diantes para (#edarse, demostrando (#e es renta)le est#diarla y (#e se tendr& campo la)oral. :#estro CEE se preoc#par& de potenciar esta disc#si$n para ela)orar concl#siones (#e nos permitan proponer #n r#m)o '#t#ro. Pro0esores asi nados para c!tedras1 :#estro departamento presenta #n pro)lema serio respecto a los pro'esores (#e dictan ciertos ramos y m&s c#ando estos son seg#idos en la malla. /#c%os de n#estros pro'esores no c#entan con la pedagog0a necesaria para plasmar en los ramos los o)!etivos de los mismos. Es por esto, (#e el CEE de)e tra)a!ar en la integraci$n con los encargados de asignar los pro'esores (#e dictar&n los ramos para as0 prevenir (#e generaciones se vean a'ectadas por el mal desempe3o de (#ienes ense3an. Pro0esores de planta1 Es esencial para el desarrollo de #na ed#caci$n de calidad (#e %ayan m&s pro'esores planta, los c#ales se dedi(#en a s#s al#mnos, los c#ales tengan %orarios de cons#lta esta)lecidos, c$modos y no )#rocr&ticos. +n pro'esor ale!ado de s#s al#mnos no contri)#ye al me!oramiento del estandar ed#cacional (#e el departamento p#eda o'recer. Por lo mismo, )#scaremos anali2ar este tema para l#ego proponer con certe2a (#, menciones y (#, ramos de)er0an dictarse por tal y c#ales pro'esores. Encuesta docente1 Proponemos tra)a!ar en (#e en la enc#esta docente se agreg#e #n 0tem (#e compare los contenidos esta)lecidos como o)!etivos en cada ramo con los (#e realmente se dictaron, con #n detalle (#e permita diagnosticar me!or el tra)a!o %ec%o por el pro'esor.

Acceso a laboratorios1 .e %ace m#y necesario (#e e"ista la oport#nidad de a#mentar los espacios para avan2ar en el tra)a!o de la)oratorios. /#c%as veces los al#mnos necesitan e(#ipos de medici$n o generaci$n (#e no p#eden tener si no es en s#s clases. Por lo tanto, a)riremos la disc#si$n so)re la 'orm#laci$n de #n cargo ay#dante, con el c#al se p#eda a)rir #n la)oratorio en la ma3ana para (#e los al#mnos p#edan pedir e(#ipos y #sarlos para s#s tra)a!os y proyectos pendientes.

##. Eje or !nico1

o Optimi2ar el tiempo de las asam)leas y motivar la participaci$n de los dem&s estamentos. o 8#mentar el inter,s del al#mno por participar en los temas del departamento y #niversidad. o Eval#ar el desempe3o de los cargos de ;e'e y 1irector de carrera. Asambleas1 Con el o)!etivo de motivar la asistencia a asam)leas, como CEE %aremos (#e estas est,n )ien planteadas, con #na ta)la previa )ien in'ormativa donde se incl#yan los tiempos de disc#si$n. Tam)i,n, %aremos ri'as para motivar la participaci$n de los est#diantes. Todas las asam)leas reg#lares, es decir, las (#e no est,n en tiempo de alg*n tipo de parali2aci$n, tendr&n #na d#raci$n de #n )lo(#e li)re. Por otra parte, %aremos a lo menos dos asam)leas con la invitaci$n e"tendida a pro'esores y '#ncionarios para tratar los temas espec0'icos (#e de)en ser sol#cionados con estos estamentos presentes. Creemos '#ertemente (#e la incl#si$n triestamental es '#ndamental para lograr me!ores res#ltados como com#nidad #niversitaria.

Evaluacin 5e0e y 4irector de carrera1 8s0 como e"iste #na eval#aci$n docente, el CEE convocar& a #na eval#aci$n semestral de estos cargos, en donde los est#diantes podr&n dar a conocer lo (#e piensan respecto el desempe3o de las personas encargadas, con el o)!etivo 'inal de insta#rar esta instancia para los '#t#ros a3os.

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Eje inte racin1

o /e!orar la integraci$n de los al#mnos (#e vienen de plan com*n # otras carreras. o 8cercar a los al#mnos a s#s respectivos t#tores. o 9ntegrar las relaciones inter<estamentos. o Esta)lecer la2os '#ertes con iniciativas est#diantiles del departamento. Eventos de bienvenida1 .e reali2ar&n eventos de )ienvenida a los al#mnos (#e vengan de plan com*n o (#e vengan de otras carreras o 'ac#ltades, de manera tal (#e el est#diante se siente integrado a la com#nidad y se p#eda in'ormar de todo lo relacionado =mail de la carrera, c#enta rce, '#ncionamiento org&nico, etc.>. 4esayuno con tutores1 Para lograr #n am)iente 'amiliar entre el est#diante y los pro'esores de planta, es (#e se %ace necesaria #na instancia donde am)os p#edan compartir, por esto, se %ar&n desay#nos entre los t#tores y el gr#po (#e le corresponde para lograr este o)!etivo. Eventos culturales1 1entro del departamento %ay m#c%os (#e tienen %a)ilidades art0sticas o de otra 0ndole ane"a a las acad,micas, tanto pro'esores, est#diantes o '#ncionarios. Es por esto (#e se %ar& #n sondeo de (#ienes deseen participar de #na m#estra incl#siva (#e permita a#mentar esta integraci$n, para l#ego tener #na o dos !ornadas c#lt#rales.

3ejora vinculacin iniciativas estudiantiles1 /#c%os est#diantes del departamento, motivados por #n desarrollo integral de s# crecimiento pro'esional, crean iniciativas importantes e in'l#yentes en s# entorno. Por esto, se tra)a!ar& por la posi)ilidad de dar cr,ditos acad,micos a estas iniciativas para as0 a#mentar la participaci$n en estas y me!orar el valor (#e los pro'esores le dan a las mismas.

#V.

Eje bienestar1

o /e!orar la ay#da orientadora %acia los est#diantes del departamento. o /otivar a la incl#si$n en programas de vida sal#da)le. o /e!orar la in'ormaci$n so)re ay#das est#diantiles Orientador para el departamento1 .e disc#tir& so)re los )ene'icios de tener a #n pro'esional en psicopedagog0a (#e p#eda organi2ar talleres para electr$nicos orientados a me!orar s#s %&)itos de est#dio, estilo de vida, de alimentaci$n, etc. ?#e acompa3en a los est#diantes seg*n el conte"to partic#lar de cada #no, considerando los desa'0os (#e las carreras del departamento tienen. 3ejorar vinculacin con una vida saludable1 Por medio de talleres como los (#e %oy e"isten de late", matla), etc. .e %ar&n talleres (#e tengan relaci$n, desde #na perspectiva %ol0stica, con los distintos %&)itos (#e potencian n#estra vida. 3ejorar 6ndices de entre a de becas1 .e entregar& #na prop#esta ela)orada por los est#diantes del departamento (#e contemple #n me!or sistema de selecci$n de al#mnos para ser )ene'iciarios de las distintas )ecas (#e el departamento entrega. Tales como considerar el ende#damiento de los padres, o el dinero real (#e cada est#diante tiene para gastar tomando en c#enta la realidad socio econ$mica l0(#ida de cada persona.

(inanciamiento para deportistas1 .e )#scar& generar 'inanciamiento a los deportistas del departamento para s#s via!es a competencias, por medio de los 'ondos conc#rsa)les de la #niversidad y por medio de las otras estrategias 'inancieras.

V. Eje recreacin y 0inanciamiento1

o /e!orar los canales de in'ormaci$n so)re conc#rsa)les. o /otivar el #so de casilleros. o Tener m&s espacios recreativos e'ectivos. o Tener salidas de campo. 'ondos

Publicacin 0ondos concursables1 .e tendr& por medio de la p&gina o'icial del CEE, la c#al se potenciar& en #so, #na lista act#ali2ada de las 'ec%as y lin@s importantes so)re todos los 'ondos conc#rsa)les para iniciativas est#diantiles. 7asilleros1 .e )a!ar& el arriendo a los casilleros para motivar s# #so. Publicacin estado 0inanciero1 .e oc#par& la p&gina Ae) del CEE para p#)licar el estado act#ali2ado de todos los movimientos 'inancieros (#e se %agan. Paseo inter carreras1 .e %ar& por lo menos #n paseo recreativo (#e incl#ya otra carrera de la #niversidad # otra carrera de otra #niversidad. 8alidas a industrias1 8s0 como %oy e"isten las c%arla de menci$n, se )#scar& por medio de los mismos contactos ya %ec%os la posi)ilidad de ir a visitar al tra)a!o a e" al#mnos del departamento (#e est,n e!erciendo en las distintas &reas, para (#e los est#diantes p#edan me!orar s#s e"pectativas la)orales '#t#ras y aprender de la e"periencia de los otros.

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V#.

Eje e+tensin y politi,acin1

o /otivar la )*s(#eda de opiniones espec0'icas. o 8limentar el de)ate y las visiones de sociedad (#e (#eremos. o Complementar el desarrollo de los est#diantes aportando m&s a las disciplinas %#manistas. (oros. c9arlas y debates1 1#rante el a3o se reali2ar&n todo tipo de instancias para tratar todo tipo de temas (#e 'omenten el desarrollo c0vico, ci#dadano y social de los est#diantes. (oro estructura or !nica1 .e re'iere a los temas relacionados al c$mo '#nciona la #niversidad, los distintos estamentos y departamentos (#e in'l#yen en las decisiones importantes de la misma. Est&s estar&n en'ocadas a los mec%ones para (#e desde el inicio de s# carrera tengan la cost#m)re de participar en estos temas.

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Visin 0inal Como post#lantes a CEE del departamento de electr$nica y telem&tica, creemos (#e todos los proyectos anteriormente mencionados no se %ar&n posi)les si s$lo tra)a!amos los (#e pertene2can a la mesa directiva. /&s a*n, no consideramos (#e el t,rmino BdirectivaC nos represente, si no (#e la participaci$n y compromiso individ#al de cada #no de n#estros compa3eros es para nosotros la clave del ,"ito en #na real constr#cci$n y me!ora para el '#t#ro. Por lo tanto, como mesa de centro de est#diantes de telem&tica y electr$nica, deseamos ser el canal instit#cional (#e valide cada #na de las necesidad e in(#iet#des (#e n#estros compa3eros tengan en s# vida #niversitaria, con el 'in de potenciar las )#enas ideas y de'ender las in!#sticias, para (#e as0 cre2camos en com#nidad y #ni$n con los otros estamentos logrando 'inalmente 'ortalecer el paso %acia #n '#t#ro org&nico triestamental. #nte rantes1 Presidente1 Vicepresidente1 8ec. :eneral1 8ec. Acadmico1 8ec. 8ec. 8ec. 8ec. 8ec. ;os, L#is 8llende #stamente Ricardo 5ern&nde2 Didal Escar 8g#ilera adilla Dictor F#erra Dicente 9nostro2a Olavaria %ienestar1 -rancisco Pe3alo2a Gesenia /#rga /,nde2 7omunicaciones1 .tep%anie .ala2ar E+tensin1 :icol&s -ern&nde2 (inan,as1 Fon2alo Callender F#errero 7ultura y recreacin1 ;aviera 10a2 /iranda

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