Resenha Bardin

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Revista Eletrnica de Educao, v. 6, n. 1, mai. 2012. Resenhas. ISSN 1982-7199.

Programa de Ps-Graduao em Educao
RESENHA ANLISE DE CONTEDO: A VISO DE LAURENCE BARDIN [BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. So Paulo: Edies 70, 2011, 229 p.] Fernanda Marsaro dos Santos1
Universidade Catlica de Braslia
O livro Anlise do Contedo tem por objetivo apresentar uma apreciao crtica de anlises de contedo como uma forma de tratamento em pesquisas qualitativas e quantitativas. Bardin distribui o contedo da obra em quatro partes distintas: i) histria e teoria (perspectiva histrica); ii) parte prtica (anlises de entrevistas, de comunicao de massa, de questes abertas e de testes); iii) mtodos de anlise (organizao, codificao, categorizao, inferncia e informatizao das anlises) e iv) tcnicas de anlise (anlise categorial, de avaliao, de enunciao, proposicional do discurso, de expresso e das relaes). Numa perspectiva histrica a obra de Bardin destaca, primeiramente, o percurso histrico da anlise do contedo. O texto lista que a tcnica foi aplicada inicialmente nos Estados Unidos, acerca de quase meio sculo atrs, como um instrumento de anlise das comunicaes. Embora, j existam registros de textos interpretados anteriores a esse perodo, a esse exemplo cita-se a utilizao da hermenutica. A tcnica de anlise do contedo surgiu pelas necessidades no campo da sociologia e na psicologia. Tal acontecimento ficou marcado pela sistematizao das regras e o interesse pela simblica poltica, entre 1940 e 1950 nos Estados Unidos; pelo alargamento das aplicaes da tcnica a diferentes contextos e pelo surgimento de novas problemticas no campo metodolgico, entre 1950 e 1960; e, devido aos trs fenmenos que afetaram as investigaes e as anlises de contedo: o recurso de computador, os estudos sobre comunicao no verbal e os trabalhos lingusticos, de 1960 at a atualidade. Segundo a autora, a funo primordial da anlise do contedo o desvendar crtico. Na poca, estudos sobre anlise do contedo visavam incidir em diferentes fontes de dados, so elas: material jornalstico, discursos polticos, cartas, publicidades, romances e relatrios oficiais. Nessa fase preocupava-se com a objetividade nas anlises, superavam-se as incertezas e o enriquecimento das leituras. Na obra, a anlise do contedo definida como um mtodo emprico. Segundo Bardin (2011, p.15), a anlise do contedo um conjunto de instrumentos de cunho metodolgico em constante
Doutoranda e Mestre em Educao pela Universidade Catlica de Braslia. Especialista em Administrao Escolar pela Universidade Cndido Mendes, Especialista em Docncia do Ensino Superior pela Anhanguera e Especialista em Educao a distncia pela Faculdade da Grande Fortaleza.
__________________________________________________________________________________________ SANTOS, Fernanda Marsaro dos. Anlise de contedo: a viso de Laurence Bardin. Resenha de: [BARDIN, L. Anlise de contedo. So Paulo: Edies 70, 2011, 229p.] Revista Eletrnica de Educao. So Carlos, SP: UFSCar, v.6, no. 1, p.383-387, mai. 2012. Disponvel em http://www.reveduc.ufscar.br.
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aperfeioamento, que se aplicam a discursos (contedos e continentes) extremamente diversificados. No mbito da anlise do contedo surgiram discusses sobre suas diferentes funes. Segundo a autora uma delas ficou conhecida como funo heurstica, objetivando a anlise do contedo e enriquecendo a tentativa exploratria e a seguinte, como funo de administrao da prova, que verificava se os achados da anlise eram verdadeiros ou no. Ainda nesse tocante, enfatizavam-se as diferenas na tcnica de anlise do contedo nas abordagens qualitativa e quantitativa. Nas pesquisas qualitativas, o referencial era a presena ou a ausncia de caractersticas de um dado fragmento, ao passo que nos estudos quantitativos, o referencial era a frequncia (dados estatsticos) com que apareciam determinadas caractersticas do contedo. Tempos depois, o critrio de objetividade tornou-se menos rgido, o que possibilitou usos combinatrios entre estatstica e anlises clnicas. Nesse sentido, a anlise do contedo deixou de ser apenas descritiva e passou a usar a inferncia, por meio de anlises. Estas inferncias procuram esclarecer as causas da mensagem ou as consequncias que a ela pode provocar. Na sequncia, Bardin (2011) define descrio analtica apresentando as provveis aplicaes da anlise de contedo como um mtodo de categorias que permite a classificao dos componentes do significado da mensagem em espcie de gavetas. Segundo a autora, uma anlise de contedo no deixa de ser uma anlise de significados, ao contrrio, ocupa-se de uma descrio objetiva, sistemtica e quantitativa do contedo extrado das comunicaes e sua respectiva interpretao. Ademais, Bardin conclui a primeira parte da obra estabelecendo reflexes acerca da anlise do contedo e a lingustica, por conterem um objeto comum, a linguagem. Embora suas diferenas sejam acentuadas, a lingustica preocupa-se com o estudo da lngua e seu funcionamento, ao passo que a anlise do contedo procura conhecer aquilo que est por trs do significado das palavras; e da anlise do contedo e anlise documental, pois, segundo ela algumas tcnicas e procedimentos da anlise de contedo, fazem meno anlise documental como forma de condensao das informaes, para consulta e armazenamento. O quadro a seguir ilustra algumas de suas caractersticas.
Anlise Documental Foca-se em documentos; Classificao Indexao; Objetivo: representao condensada da informao para consulta e armazenagem. Anlise do Contedo Foca-se em mensagens (comunicaes); Categorial-temtica ( apenas uma das possibilidades de anlise); Objetivo: manipulao de mensagens para confirmar os indicadores que permitam inferir sobre outra realidade que no a da mensagem.
Quadro 1 Caractersticas da Anlise Documental e Anlise de Contedo Fonte: Adaptado aos estudos de BARDIN (2011)
A segunda parte da obra est focada em exemplos prticos. A autora parte desses exemplos, pois julga que a anlise do contedo se faz na prtica. No que tange s prticas, alguns exemplos ilustram uma anlise de
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contedo segura e objetiva, so eles: anlise de entrevista, anlise lexical e sinttica de uma amostra e anlise temtica de um texto. Ento, Bardin (2011) passa a conceituar entrevista como um mtodo de investigao especfico e a classifica como diretivas ou no diretivas, ou seja, fechadas e abertas. Alm disso, enfatiza que a anlise do contedo em entrevista muito complexo e, em alguns casos, determinados programas de computadores no podem trat-las. Na terceira parte do livro, a autora apresenta os critrios de organizao de uma anlise: a pr-anlise, a explorao do material e o tratamento dos resultados. O tratamento dos resultados compreende a codificao e a inferncia. Descreve, por fim, as tcnicas de anlise, categorizao, interpretao e informatizao, apresentando alguns exemplos facilitadores. Na fase inicial, pr-anlise, o material organizado, compondo o corpus da pesquisa. Escolhem-se os documentos, formulam-se hipteses e elaboram-se indicadores que norteiem a interpretao final, porm fundamental observar algumas regras: (i) exaustividade, sugere-se esgotar todo o assunto sem omisso de nenhuma parte; (ii) representatividade, preocupa-se com amostras que representem o universo; (iii) homogeneidade, nesse caso os dados devem referir-se ao mesmo tema, serem coletados por meio de tcnicas iguais e indivduos semelhantes; (iv) pertinncia, necessrio que os documentos sejam adaptados aos objetivos da pesquisa; e (v) exclusividade, um elemento no deve ser classificado em mais de uma categoria. O contato inicial com os documentos, a chamada leitura flutuante a fase em que so elaboradas as hipteses e os objetivos da pesquisa. Segundo Bardin (2011), hipteses so explicaes antecipadas do fenmeno observado, em outras palavras, afirmaes iniciais que podem ser comprovadas ou refutadas ao final do estudo. Aps a realizao da leitura flutuante, a autora recomenda a escolha de um ndice organizado em indicadores. Ao final, no momento da explorao do material, codificam-se os dados, processo pelo qual os dados so transformados sistematicamente e agregados em unidades. O processo de codificao dos dados restringe-se a escolha de unidades de registro, ou seja, o recorte que se dar na pesquisa. Para Bardin (2011), uma unidade de registro significa uma unidade a se codificar, podendo esta ser um tema, uma palavra ou uma frase. No processo de enumerao de regras, ou seja, de seleo de regras de contagem, a presena de elementos ou unidades de registros (palavras, temas ou outras unidades) pode ser significativa ou, ao contrrio, a ausncia de determinados elementos pode bloquear ou traduzir a vontade escondida. Outros fatores cruciais nesse processo so a frequncia em que aparece a unidade de registro; a intensidade medida atravs dos tempos dos verbos, advrbios e adjetivos; a direo favorvel, neutra ou desfavorvel e demais critrios associados (positivo ou negativo); a ordem estabelecida nos registros, ou seja, se o sujeito A aparece antes do B e, por fim, a coocorrncia, caracterizada pela presena simultnea de duas ou mais unidades de registro numa unidade de contexto.
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Bardin (2011) apresenta os critrios de categorizao, ou seja, escolha de categorias (classificao e agregao). Categoria, em geral, uma forma de pensamento e reflete a realidade, de forma resumida, em determinados momentos. Na perspectiva da anlise do contedo, as categorias so vistas como rubricas ou classes que agrupam determinados elementos reunindo caractersticas comuns. No processo de escolha de categorias adotam-se os critrios semntico (temas), sinttico (verbos, adjetivos e pronomes), lxico (sentido e significado das palavras antnimo ou sinnimo) e expressivo (variaes na linguagem e na escrita). Este processo permite a juno de um nmero significativo de informaes organizadas em duas etapas: inventrio (onde isolam-se os elementos comuns) e classificao (onde dividi-se os elementos e impem-se organizao). Na etapa seguinte, Bardin (2011) ocupa-se em trabalhar com assuntos relacionados ao tpico inferncia. Segundo ela, a inferncia como tcnica de tratamento de resultados orientada por diversos plos de ateno, ou seja, plos de comunicao (emissor receptor, mensagem e canal). Apresenta-se, a seguir, o quadro 2 com as respectivas caractersticas dos plos de comunicao:
Emissor Produz a mensagem; Pode ser um indivduo ou um grupo. Plos de Comunicao Receptor Mensagem Pode ser um o ponto de partida da indivduo; anlise; Recebe a mensagem Estuda-se o contedo, e estuda sobre a que significado, ela se destina. significantes, cdigo e significao. Canal Serve mais como procedimento experimental do que para anlise de contedo.
Quadro 2 Caractersticas dos Plos de Comunicao Fonte: Adaptado aos estudos de BARDIN (2011)
Aps esclarecimentos sobre os plos de comunicao descobrem-se novos temas e dados. Assim, surge a necessidade de se comparar enunciados e aes entre si, com intuito de averiguar possveis unificaes. Em contrapartida, quando os temas encontrados so diferentes, cabe ao pesquisador encontrar semelhanas que possam existir entre eles. Outro ponto discutido nesta parte configura-se sobre a temtica proposio, ou seja, um enunciado geral baseado em dados. Ao contrrio dos conceitos, que segundo a autora, podem ou no se ajustar, as proposies so verdadeiras ou falsas, mesmo o pesquisador podendo ou no demonstr-las. Assim, conclui-se que as proposies derivam de um estudo mais cuidadoso e aprofundado dos dados. Na fase de interpretao dos dados, o pesquisador precisa retornar ao referencial terico, procurando embasar as anlises dando sentido interpretao. Uma vez que, as interpretaes pautadas em inferncias buscam o que se esconde por trs dos significados das palavras para apresentarem, em profundidade, o discurso dos enunciados. No final da terceira parte, Bardin (2011) apresenta a ferramenta tecnolgica para anlise profunda dos dados, o computador. Segundo ela, o
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computador capaz de realizar tarefas que o ser humano, algumas vezes, no consegue esgotar. Na quarta parte do livro, tcnicas, a autora apresenta possveis tcnicas aplicadas anlise do contedo, so elas: anlise categorial, de avaliao, de enunciao, de expresso e das relaes. Assim, podemos concluir que a anlise de contedo uma leitura profunda, determinada pelas condies oferecidas pelo sistema lingustico e objetiva a descoberta das relaes existentes entre o contedo do discurso e os aspectos exteriores. Ademais, a tcnica permite a compreenso, a utilizao e a aplicao de um determinado contedo.
Palavras-chave: Anlise do contedo; Dados qualitativos; Anlise de dados. Key words: Content analysis; Qualitative data; Data analysis.
Enviado em: 04-01-2012 Aceito em: 10-05-2012

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