CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

2013

DATOS INFORMATIVOS Nombre de la Institucin: Cdigo AMIE: Ubicacin Geogrfica: Zona: Norte Distrito: 5 Circuito: 6 Particular Unidad Educativa Toms Moro 17H01087 Distrito Metropolitano de Quito

Tipo de institucin educativa:

Niveles educativos que tiene la institucin: Educacin Inicial Educacin Bsica Bachillerato

Nmero de estudiantes: Mujeres: 488 Hombres: 475

Nmero de docentes: Mujeres: 65 Hombres: 17

Integrantes del Consejo Ejecutivo: Rector: Vicerrector: Primer Vocal: Segundo Vocal: Tercer Vocal: Secretaria: Mster Jaime Teodoro lvarez Malo Mster Jos Santiago lvarez Malo Licenciada Birma del Rosario Castro Angulo Mster Isabel Soledad Alcvar Viteri Licenciado Andrs Ricardo Ruiz Chvarri Ingeniera Mara Rosa Vsconez Merino

Direccin de la institucin educativa: Av. De las Orqudeas E13-120 y de los Guayacanes Email: sgeneral@tomasmoro.k12.ec

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
Transformamos esquemas, abrimos mentes, tendemos puentes Un marco compartido de valores y normas para la convivencia en el mbito escolar. I. Principios generales. El presente Cdigo de Convivencia es la expresin escrita de nuestro sistema de valores, creencias y normas cuyo sentido es regular la vida institucional y crear las condiciones necesarias para el buen desarrollo de los procesos que se derivan del PEI , en especial el desarrollo humano y ciudadano de los actores de la comunidad educativa de nuestra institucin. Tiene el fin de brindar un marco de referencia explcito para la orientacin, reflexin y eventual sancin o reconocimiento de las acciones de los sujetos que conforman los distintos subsistemas sociales y nuestra organizacin escolar. La convivencia consciente y organizada de individuos en un grupo implica el respeto a normas bsicas, compartidas y comprendidas por cada uno de ellos. La coherencia en torno a ellas es fundamental para el logro de una convivencia efectiva. Por lo anteriormente dicho, este documento recoge los planteamientos de los distintos grupos de trabajo que han participado en la construccin del presente cdigo. II. JUSTIFICACIN En la escuela como en cualquier otro mbito en el que nos encontremos, a todos nos gusta sentirnos respetados, valorados o, al menos, considerados y encontrarnos seguros. Por ello es importante que esa dignidad que toda persona necesita para desarrollarse y desarrollar su trabajo, est de alguna manera garantizada. Desde este convencimiento, en la UETM, nos planteamos como meta, pero tambin como reto, la creacin de un clima institucional donde impere la buena convivencia, en un momento en el que en los centros educativos se da una tipologa del estudiantado heterognea: alumnos desmotivados, con dificultades de aprendizaje, con baja autoestima y con problemas de desarraigo familiar por proceder de estructuras familiares, disueltas o en crisis. A la hora de afrontar la elaboracin de un Plan de Convivencia que nos ayudar a hacer frente a todos estos problemas, contamos con una importante fortaleza a nuestro favor, la de ser un colegio con un profesorado estable, con tradicin de reflexionar y trabajar en equipo. En principio nos organizamos (2011) buscando material de referencia para el trabajo, bibliografa y materiales suficientes como para tener un soporte terico sobre el que empezar nuestra construccin colectiva. De este modo conseguimos unificar criterios sobre algunos conceptos bsicos en el mbito de la convivencia, como lo que entendemos por conflicto, y que ste es algo consustancial al ser humano, que existe y al que hay que dar salida. 3

Una vez establecidas estas premisas mnimas, procedimos a reflexionar sobre cmo era la situacin de nuestro centro y qu objetivos pretendamos alcanzar. Fruto de esta reflexin y formacin, formulamos las siguientes cuestiones: - Vivir no se reduce a un proceso biolgico. En un sentido psquico y pragmtico el acto vital debe tener significado, lo que se traduce en tener objetivos, proyecto de vida, misin y visin de futuro y convivir es compartirlos; para convivir, todos los miembros de la comunidad educativa deben asumir su parte de responsabilidad. - Para promover la convivencia es necesario observar las distintas situaciones que de forma cotidiana o puntual se dan en el colegio; estar coordinados profesores, tutores y equipo directivo; comunicarse con las familias y compartir con los compaeros nuestras actuaciones, tanto las que han dado buen resultado como las que no han sido satisfactorias. El Acuerdo Ministerial 332-13, le asigna al Cdigo de Convivencia el rol fundamental de orientador de las relaciones entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, por ello el documento debe reflejar el espritu de participacin, armona, consenso, eficiencia y respeto para garantizar la equidad en la solucin de conflictos y la aplicacin de las normas que regulan la convivencia pacfica. Se pretende incorporar a la vida cotidiana usos, costumbres, lenguaje y hbitos que permitan aplicar los preceptos de la participacin y la democracia, de tal manera que se logren los siguientes objetivos institucionales: 1. Convocar, en concordancia con el acuerdo ministerial 332-13 y su instructivo, a los distintos actores que constituyen la comunidad educativa de la UETM, para que de manera participativa, democrtica y respetuosa, realicen el anlisis del clima escolar del colegio, determinen sus fortalezas y debilidades as como las oportunidades y amenazas que debe aprovechar o enfrentar nuestra comunidad y; desde este anlisis establecer los compromisos que debemos asumir quienes a diario convivimos y pertenecemos a la UETM. 2. Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente en los y las estudiantes, las competencias necesarias para el ejercicio de una ciudadana plena en el marco que seala la Constitucin y las Leyes Ecuatorianas. 3. Disear desplegar y evaluar prcticas permanentes y coherentes con nuestra cultura institucional, en relacin con la convivencia, tendientes al desarrollo multidimensional de los sujetos que aprenden, enfatizando en la necesidad de potenciar aquellos aspectos que favorecen el clima escolar. (Respeto, alegra, confianza, solidaridad, tica de la comunicacin, consideracin y solucin pacfica y negociada de los conflictos.)

2. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Fundamentos Legales: El Cdigo de Convivencia de la Unidad Educativa Toms Moro tiene su fundamento legal en los derechos y responsabilidades reconocidos en la Constitucin Ecuatoriana, el Cdigo de la Niez y Adolescencia, La LOEI y su Reglamento General, La Ley de Educacin de la Sexualidad y el Amor, y en documentos internacionales como: La Convencin sobre los Derechos del Nio y sus protocolos facultativos, que reconoce que el nio, nia o adolescente debe estar preparado para una vida independiente en la sociedad y ser formado principalmente en un espritu de paz, dignidad, respeto, igualdad, libertad y solidaridad. La Constitucin Poltica de la Repblica (2008), en el ltimo inciso del artculo 45, reconoce en la seccin quinta sobre nias, nios y adolescentes que el Estado garantizar su libertad de expresin y asociacin, el funcionamiento libre de los consejos estudiantiles y dems formas asociativas. El Cdigo de la Niez y Adolescencia dispone sobre la proteccin integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los nios, nias y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral, el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad. El Acuerdo Ministerial (MEC) numero 182 de mayo de 2007, que institucionaliza la elaboracin en cada institucin educativa de Cdigos de Convivencia cuya aplicacin se convierta en el nuevo parmetro de la vida escolar. Adicionalmente, el Acuerdo Ministerial nmero 403, educacin de la sexualidad, prevencin de VIHSIDA y aplicacin del plan para erradicacin de delitos sexuales en el mbito educativo. (En todo aquello que no se opone al acuerdo ministerial 332 y su instructivo) El Instructivo para el diseo y desarrollo del Cdigo de Convivencia en las instituciones educativas del Ecuador, elaborado por la Divisin Nacional de Orientacin Educativa, Vocacional y Bienestar Estudiantil en abril de 2004. El Acuerdo Ministerial 332 y su instructivo.

Fundamentos Institucionales: NOTAS DE IDENTIDAD DE LA UETM. MISION La Unidad Educativa Toms Moro tiene como Misin potenciar el autodesarrollo de seres humanos conscientes de s mismos, responsables y comprometidos con su familia y con la sociedad, capaces de liderar, a travs del conocimiento significativo y del trabajo honesto, el desarrollo sustentable del pas y mejorar la calidad de vida de la comunidad. VISION En el ao 2020 la Unidad Educativa Toms Moro es una institucin reconocida a nivel nacional e internacional como lder en la formacin integral de nios y jvenes. Por la calidad con que gestiona su Proyecto Educativo, el talento humano, la infraestructura y la tecnologa, es motor permanente de transformacin educativa. Sus estudiantes, docentes y dems colaboradores, en una constante bsqueda de realizacin personal, se destacan por sus conocimientos, competencias de comunicacin, consciencia ecolgica, capacidad de emprendimiento, y por su valiosa contribucin a la sociedad. Los miembros de su comunidad interactan en un ambiente de amor, alegra y respeto con slidos valores ticos, ciudadanos y culturales, por lo que estn orgullosos de pertenecer a su institucin. Valores Transversales El amor, es la expresin de afecto y cuidado para consigo mismo y para los dems. La responsabilidad es hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuencias. El respeto, implica una actitud de estima hacia s mismo y los dems y la observancia de deberes y derechos. La solidaridad, significa comprometerse problemas y necesidades de los dems. en la solucin de los

Honestidad, es decir la verdad y luchar contra la corrupcin, la copia, el dolo y la difamacin. Cuidamos especialmente la probidad acadmica y la tica de la comunicacin. La Justicia, es dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos y deberes. 6

Valores Organizacionales. tica de la comunicacin: comunicacin interpersonal transparente, respetuosa y constructiva. Los miembros de la organizacin nos oponemos conscientemente al rumor y al chisme. Colegialidad: se relaciona con la interaccin de los docentes en los espacios ms formales relacionados con el funcionamiento de la UETM. Planificacin compartida: en este trabajo de toda la escuela, se logra que los docentes se entiendan mutuamente frente a las metas de la institucin y se involucren en el logro y evaluacin de las mismas. Colaboracin: se favorece la competitividad de la organizacin desde las actitudes interpersonales colaborativas. Visin compartida: vinculada a la imagen de un futuro deseado, aceptada por el colectivo, y traducida en acciones concretas en el presente. Profesorado que aprende: los profesores estn comprometidos con su propio aprendizaje y desarrollo profesional. Eficacia docente: los profesores estn convencidos de que la buena prctica pedaggica logra buenos y suficientes aprendizajes de los estudiantes. Apoyo mutuo: es la animacin deliberada y la confirmacin de la capacidad de los colegas para lograr excelencia en su ejercicio profesional. Liderazgo transformacional: se relaciona con la funcin del rector y el equipo directivo de promover y reforzar la cultura de la comunidad escolar, alinendola permanentemente a los valores y declaraciones del PEI.

Enfoque Institucional de la UETM Para quienes conformamos la Unidad Educativa Toms Moro, el enfoque es el documento escrito clave para comprender y desplegar nuestra Misin, cumplir con nuestra Visin, asumir nuestros Valores y determinar la coherencia de nuestras estrategias, polticas, programas, proyectos y cualquier accin de la vida institucional.

Nuestro centro de atencin es el sujeto que aprende. Por tanto, nos ocupamos permanentemente en dar respuestas adecuadas a las necesidades multidimensionales que tenemos los individuos humanos en nuestras distintas etapas de desarrollo, para lograr en cada momento la mayor manifestacin de nuestro potencial, en un clima de alegra, bienestar, amor y respeto. Este crecimiento multidimensional de los sujetos tiene que ver con el desarrollo de competencias clave para el ejercicio de una ciudadana plena. Las competencias, desde una perspectiva compleja, se ubican en la categora general del desarrollo humano. El desarrollo humano consiste en un sucesivo y cada vez ms eficiente despliegue de las caractersticas bio-psico-sociales propias de toda persona, que se ponen en juego en la bsqueda del pleno bienestar y la autorrealizacin, acorde con las posibilidades y limitaciones personales y del contexto social, econmico, poltico, ambiental y jurdico en el cual se vive. Para connotar qu es y cmo lograr dicho desarrollo humano es necesario organizarlo -mas no fragmentarlo- en una serie de dimensiones con el fin de comprenderlo mejor y establecer estrategias para potencializarlo. Frente a cada una de estas dimensiones, la UETM ofrece una respuesta clara, coordinada y estratgica.

3. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Misin del Cdigo de Convivencia: Ser el instrumento orientador y promotor del proceso de desarrollo, formacin y convivencia de los miembros de la comunidad educativa UETM, avalado por la construccin participativa, alineado al marco jurdico y a la propuesta educativa institucional; involucra a todos los actores: estudiantes, padres y representantes, docentes, personal de apoyo y ex alumnos. Objetivos: 1. Propiciar en los adultos de la UETM la toma de conciencia de su responsabilidad con respecto a la formacin integral de los estudiantes desde su rol especfico, en su accionar cotidiano de acuerdo con los valores y conductas que se pretenden desarrollar en los alumnos. 2. Promover conductas respetuosas hacia el conjunto de actores del proceso educativo de acuerdo con las responsabilidades que se desprenden de los diferentes roles que deben desempear. 8

3. Favorecer la bsqueda permanente de instancias de dilogo, mediacin y reflexin, considerando que todos los actores de la comunidad son iguales en dignidad y que la solucin del conflicto debe abordarse con un sentido educativo y formativo. 4. Favorecer la realizacin de los estudiantes como seres humanos en todas sus dimensiones y guiados por los valores declarados en este cdigo. 5. Preparar a los estudiantes para el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes, procurando el uso responsable de la libertad y la adquisicin de comportamientos ticos en el plano individual, familiar, laboral y comunitario. 6. Valorar el sentido de pertenencia y generar actitudes de compromisos y cooperacin hacia la institucin. 7. Promover en los estudiantes el desarrollo de hbitos y conductas orientadas al bien comn, a su crecimiento personal y al uso adecuado de las instalaciones de la institucin, como bien de la comunidad. 8. Ejercitar la responsabilidad ciudadana de los miembros de la comunidad educativa, a travs del cumplimiento de los derechos y deberes que establece el presente Cdigo.

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO: DIMENSIONES

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud

DIMENSIN: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que el respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud es importante porque esto nos ayuda a mantenernos bien fsicamente y sin complicaciones mdicas y as podemos tener un buen desempeo. Es necesario tener cuidado cuando tienes una enfermedad para procurar no afectar a los otros y el ambiente escolar.

COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Evitar el consumo de alcohol y el tabaco en contextos no escolarizados. Tratar de no consumir comidas chatarras. Asistir a los eventos que hace el colegio en concientizacin de alcohol y otras drogas. Participar en campaas para promover la salud. Carteles y dibujos. Evitar asistir a eventos que no garanticen nuestra seguridad integral

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DIMENSIN: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud. SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Los Padres de Familia: Creemos que es vital mantener una convivencia sana y libre de riesgos en todos los aspectos porque la salud es indispensable para un buen desarrollo fsico y mental. Es importante que los padres estemos conscientes de que los nios enfermos podran contagiar a los dems. Creemos que es indispensable que el colegio participe activamente en cuanto a la educacin sexual de nuestros hijos, complementando as nuestra primordial tarea como padres. Creemos que es necesario que el Colegio y los padres y madres de familia compartamos informacin sobre posibles escenarios de riesgo para nuestros hijos.

COMPROMISOS: Los Padres de familia nos comprometemos a: Mantener una alimentacin balanceada y saludable. Dar ejemplo de no consumir alcohol, tabaco, drogas, etc., dentro y fuera de casa. Fomentar el aseo y el cuidado personal. Mantener una mayor comunicacin acerca de informacin sexual A no enviar al Colegio a nuestros hijos enfermos, cuando necesitan cuidados en casa. Inculcar buenos hbitos de limpieza, alimentacin y fsicos. Educar en cuanto a valores. No permitir el consumo de alcohol en actividades fuera del colegio. Estar ms involucrados en las actividades de nuestros hijos.

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DIMENSIN: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud. SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM acordamos que el respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud es fundamental porque est directamente asociada al desarrollo integral de los seres humanos, y afecta a todas sus otras dimensiones.

COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Apoyar campaas e iniciativas del colegio que tengan que ver con el cuidado responsable de la salud. Promover el respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud Dar la importancia debida a la salud de los miembros de la comunidad. Generar un espacio para que los estudiantes puedan exponer con confianza problemas u opiniones de acuerdo a temas asociados con la salud. Dialogar y controlar los temas relacionados con la higiene en general A travs del ejemplo, apoyar la alimentacin saludable y apoyar la gestin que realizan los bares del colegio. Detectar seales de alarma con respecto a los desrdenes alimenticios. Direccionar al estudiante a los profesionales que puedan apoyarlo. Observar e intervenir de acciones que puedan perjudicar la salud de cualquier miembro de la comunidad.

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 Respeto y cuidado del medio ambiente

DIMENSIN: Respeto y cuidado del medio ambiente. SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que: El respeto y cuidado del medio ambiente es importante porque necesitamos preservar el mundo donde vivimos y conservar las cosas del mismo para futuras generaciones. El medio ambiente bien cuidado y respetado, aumenta la calidad de vida de todos los que conviven en l. Adems, es irremplazable e indispensable.

COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Nos comprometemos a aprender y valorar la importancia del medio ambiente. Transmitir nuestros conocimientos dentro y fuera de nuestra comunidad. Buscar soluciones para preservar los recursos del mismo. Plantear proyectos de reciclaje alrededor del colegio, en casa, e intercolegialmente. Proponer a los profesores el uso de materiales reciclados, a sea para pruebas, deberes, etc.

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DIMENSIN: Respeto y cuidado del medio ambiente. SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Las madres y padres de familia acordamos que: Es necesario que nuestros hijos conozcan la importancia de cuidar el medio ambiente. Es importante de concienciar y responsabilizar a nuestros hijos del estudio y cuidado de todo ser vivo y del uso sustentable de los recursos de la Tierra.

COMPROMISOS: Las madres y padres de familia nos comprometemos a: Inculcar hbitos de reciclaje y plantacin de rboles; cuidado de bosques y fuentes de agua. Promover el uso razonable y sostenible de los recursos naturales. Fomentar el uso de las energas renovables y el consumo consciente y mnimo indispensable de la energa no renovable.

DIMENSIN: Respeto y cuidado del medio ambiente SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM creemos que: El respeto y cuidado del medio ambiente, es una necesidad vital del ser humano. En el PEI, declaramos la multidimensionalidad del ser humano que est ligada radicalmente a su entorno natural y social; as pues para el desarrollo progresivo de las potencialidades del ser, es indispensable que su vida se desenvuelva en un entorno natural y social sano y ecolgicamente sostenible.

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COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Promover el uso adecuado del espacio fsico del parque ecolgico. Compartir todos los espacios pblicos de manera respetuosa. Intervenir y colaborar en las campaas de reciclaje y cuidado del medio ambiente elaborado por el colegio. Promover el reciclaje y la reutilizacin de materiales. Trabajar en unidades de indagacin y reas interdisciplinarias sobre el medio ambiente. Apagar la luz, no desperdiciar el agua, evitar el desperdicio de papel, uso adecuado de los basureros de reciclaje. Realizar controles eficientes de las reas verdes y espacios naturales. Llamar la atencin a estudiantes cuando no usen basureros.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institucin Educativa

DIMENSIN: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativas SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa es necesario porque el buen estado de los recursos del colegio conllevan a un mejor ambiente institucional y a un grado de respeto mayor entre los miembros de la comunidad.

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COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Respetarnos los unos a los otros, a la vez que cuidamos los bienes del colegio que son indispensables para el diario vivir del estudiante Promover el respeto de los bienes propios y ajenos, institucionales y pblicos.

DIMENSIN: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Los Padres de Familia acordamos que para promover el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa, es fundamental que nosotros como padres inculquemos el amor a la institucin porque ellos (nuestros hijos) deben valorar y reconocer los bienes que son de uso para ellos y que lo que tienen y lo que usan es para su beneficio y para los dems. Consideramos que es fundamental impartir el valor del cuidado y respeto a los bienes de la institucin y recursos materiales desde el hogar porque as los nios vivirn dentro de casa y colegio (coherencia) los mismos valores para una mejor formacin de su futuro fuera de su casa y su colegio.

COMPROMISOS: Los Padres de familia nos comprometemos a: Inculcar la responsabilidad en nuestros hijos sobre el cuidado de los recursos materiales que la institucin pone a su disposicin y adems que se den cuenta que todo tiene un costo monetario. Concientizar en casa el buen uso de los bienes personales e institucionales Promover la valoracin y conservacin de los bienes propios y ajenos por parte de nuestros hijos. Concientizar a nuestros hijos sobre el costo y sacrificio que los padres y la institucin hacen Ensear a nuestros hijos a compartir con responsabilidad.

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DIMENSIN: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes acordamos que el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes propios o ajenos en general y, de la institucin educativa en particular es parte importante de la formacin de cualquier ser humano y est ntimamente vinculada al respeto y al estado de seguridad y bienestar.

COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Cumplir con los turnos de patio para prevenir y evitar accidentes. Dar la debida importancia al uso de cualquier bien institucional, propio, o pblico (tecnolgico, fsico, etc.). Concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de los bienes y la forma en la cual les beneficia. Apoyar en el control de los recursos materiales y bienes de la institucin. Utilizar el material didctico de manera adecuada. Mantener los sistemas de control de uso de material. Informar oportunamente el dao de los bienes de la institucin. Usar responsablemente los equipos y materiales. Mantener las aulas cerradas durante los recreos. Pedir a los estudiantes que no traigan objetos de valor. Asistir puntualmente a los turnos de patio y realizar controles efectivos. Supervisar y acompaar en todo momento a los estudiantes en los diferentes espacios del colegio.

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 Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

DIMENSIN: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que el respeto entre todos los actores de la comunidad educativa es importante porque esto ayuda a tener mejor relacin entre los miembros de la comunidad; es necesario porque une a la comunidad, evitando discriminacin y malos tratos; y es indispensable porque mejora la calidad del ambiente en el que uno trabaja.

COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Tratarnos todos por igual. Defender los derechos de todos los miembros de la comunidad. Evitar la discriminacin Controlar el lenguaje verbal y no verbal Defender no solo a uno mismo sino al prjimo Evitar dejar sucio el colegio

DIMENSIN: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Las madres y padres de familia acordamos que es indispensable fomentar dentro del hogar valores morales porque nuestros hijos deben aprender sobre correcta convivencia y a vivir en paz con libertad, adems, que es importante promover el dilogo en el hogar, en el aula y la confianza para expresarse y comunicar cualquier tipo de inquietud. Finalmente, que es fundamental que en el colegio se les den las mismas oportunidades y trato a los alumnos.

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COMPROMISOS: Las madres y padres de familia nos comprometemos a: Reunirnos en familia para compartir momentos y dialogar Reforzar los valores que el colegio promueve Conversar con nuestros hijos da a da para conocer sus inquietudes Mantener una relacin ms estrecha con los profesores.

DIMENSIN: Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM acordamos que el respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa es fundamental para una convivencia sana, y que junto a la tolerancia a la diversidad van de la mano con nuestra cultura institucional.

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COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Mantener un trato respetuoso y corts entre todos los miembros de la comunidad. Hacer hincapi en las normas de cortesa en los estudiantes, mediante estmulos que motiven a todo el grupo a la prctica de este tipo de normas. Informar de manera pertinente y oportuna, cualquier incidente. Promover la igualdad entre los miembros de la comunidad. Respetar los canales de comunicacin y las instancias establecidas en la Unidad Educativa. Valorar el trabajo de cada actor de la comunidad educativa conociendo sus funciones y la importancia de las mismas. Intervenir oportunamente en todo conflicto que se presente y actuar como mediador. Incentivar la prctica del respeto con el ejemplo. Generar estrategias de valoracin y reconocimiento de todos y cada uno de los estamentos involucrados en el proceso educativo. Manejar un vnculo adecuado con los padres de familia y los dems miembros de la comunidad. Utilizar un lenguaje respetuoso y positivo evitando el rumor. Generar relaciones asertivas. Apoyar activamente al proceso de inclusin de los docentes y estudiantes nuevos. Aplicar a los tributos del perfil: mentalidad abierta. Apoyarse en el DCE para la resolucin de conflictos. Expresar nuestras inconformidades de manera amable. Conocer a fondo el Cdigo de Convivencia.

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 Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil

DIMENSIN: Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que la libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil es importante y necesaria porque nos da la oportunidad de expresarnos, interactuar y pensar distinto manteniendo respeto, los lmites y cumpliendo las normas. La participacin democrtica estudiantil es valiosa porque nos permite elegir a nuestros representantes e influir en las decisiones del colegio.

COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Expresarnos respetuosamente. Manifestar nuestras inquietudes siguiendo el proceso. Expresarnos ticamente. Tomar en cuenta los distintos puntos de vista. Tener mentalidad abierta. Actuar con compromiso en las actividades de nuestra eleccin.

DIMENSIN: Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Las madres y padres de familia acordamos que: Es indispensable que los chicos exploten sus individualidades sin sentirse limitados o cohibidos Es importante reforzar la solidaridad en las aulas y que el profesor promueva sus buenas intenciones Es importante que los profesores tengan el tiempo y la apertura para recibir los pedidos de los alumnos. 21

Los padres debemos dar a nuestros hijos principios, reglas, normas con el fin de que ellos sean responsables de sus acciones y asuman las consecuencias de stas, en funcin de los acuerdos institucionales de convivencia.

COMPROMISOS: Las madres y padres de familia nos comprometemos a: Reforzar el autoestima de los hijos en casa Permitir a los chicos expresarse con libertad Incentivar el compaerismo. Dar el ejemplo en todos los ambientes sociales que como personas y como familia participamos. Educarles en el respeto hacia los dems en cuanto a la forma de participar en dignidades y eventos estudiantiles, de manera que se considere la igualdad de oportunidades entre todos.

DIMENSIN: Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM acordamos que es importante mantener un dialogo abierto y respetuoso con los estudiantes acerca de sus opiniones y decisiones, y con relacin a su responsabilidad en acciones de expresin democrtica dentro de la comunidad educativa.

COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Orientar a los estudiantes en el respeto a la libre expresin. Informar a los estudiantes sobre los procesos democrticos y el valor de la libertad. Fomentar en clase las ideas de libertad, responsabilidad y democracia. Construir el sentido de democracia. Promover la libertad con responsabilidad y facilitar la participacin democrtica estudiantil. Brindar los espacios necesarios para que la comunidad educativa pueda participar de manera democrtica y libre. Organizar y determinar pautas claras para que el proceso electoral sea transparente Apoyar los procesos democrticos del colegio para que se lleven a cabo con responsabilidad. 22

Respetar, participar y no influir en el proceso de eleccin del Consejo Estudiantil. Promover en cada clase el derecho a la libre participacin y opinin divergente. Incentivar el respeto a las autoridades en todos los mbitos. No permitir la agresin verbal ni fsica en la libre expresin de los estudiantes. Tener mentalidad abierta para escuchar inquietudes y necesidades de los estudiantes. Apoyar en el cumplimiento de las decisiones tomadas en forma democrtica Saber escuchar opiniones diversas. Promover espacios de debate. Apoyar como docentes todas las actividades y difundir ampliamente informacin al respecto. Fomentar el cumplimiento de las ofertas estudiantiles.

Respeto a la diversidad

DIMENSIN: Respeto a la diversidad SUBSISTEMA: ESTUDIANTES

ACUERDOS: Los estudiantes acordamos que: El respeto a la diversidad es importante porque as podemos conocer otras formas de ver la realidad, es valiosa porque nos ensea a respetar otras culturas o necesidades y es indispensable porque nos permite aceptar a todos como son.

COMPROMISOS: Los estudiantes nos comprometemos a: Respetar las diferencias entre personas, no discriminar a nadie sin ninguna excepcin y no juzgar a las personas por lo que piensan, creen o son.

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DIMENSIN: Respeto a la diversidad SUBSISTEMA: REPRESENTANTES

ACUERDOS: Las madres y padres de familia acordamos que: Es importante educar a nuestros hijos con principios, reglas y normas para fomentar la igualdad en todo sentido (raza, edad, religin, sexo, etc.) Es importante el respeto a la diversidad porque todos somos nicos y nos merecemos el mismo trato, as tengamos diferencias, sean estas de raza, fsica, de cultura o religin.

COMPROMISOS: Las madres y padres de familia nos comprometemos a: Facilitar informacin sobre las diferencias que hay en la humanidad para que exista el respeto y tolerancia. Nos comprometemos a dar buen ejemplo en este mbito con el fin de que exista igualdad. Nosotros como padres pensamos que es fundamental e indispensable ensear con nuestro ejemplo a ser tolerantes, ms humanos y de mentalidad abierta. Visitar a personas de diferentes etnias y capacidades especiales.

DIMENSIN: Respeto a la diversidad SUBSISTEMA: DOCENTES Y DEMS PERSONAL

ACUERDOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM acordamos que: El respeto a la diversidad es, en la prctica, el ncleo del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes que nos adjudica la declaracin fundamental de los Derechos Humanos, la Constitucin de la Repblica y dems Leyes Conexas.

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COMPROMISOS: Los docentes y los dems empleados y funcionarios de la UETM nos comprometemos a: Generar ambientes igualitarios para el desarrollo de la tolerancia. Generar el respeto a las individualidades. Promover la inclusin y evitar todo tipo de discriminacin. Estar ms pendientes de nuestros estudiantes en diferentes espacios y no solo en el aula. Promover la mentalidad abierta y conciencia internacional. Acercarles a los estudiantes hacia las diferencias entre seres humanos. Trabajar diariamente en valores como solidaridad, respeto, tolerancia y empata. Generar espacios de participacin orientado al conocimiento de la diversidad de diversos mbitos. Ser ejemplo de respeto a la diversidad. Promover ambientes dentro y fuera del aula en ambientes pluriculturales. Promover espacios y estrategias de interaccin para conocer las diferentes culturas. Evitar perjuicios, estereotipos y estigmas promoviendo la reflexin. Abrir espacio en las clases para dialogar sobre las diferencias. Planificacin y evaluacin diferenciada. Exponer a los estudiantes a diferentes situaciones de diversidad. Promover los atributos del perfil del BI.

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5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 1. DE LOS ESTUDIANTES DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 1. Ser respetados en su dignidad personal, que implica la proteccin a su integridad fsica y psicolgica, sin discriminacin de sexo, gnero, etnia, condicin social o de salud y/o credo religioso por toda persona que forme parte de la comunidad educativa. 2. Recibir una educacin integral, de calidad y excelencia, que favorezca su desarrollo personal, educativo, tico y social. 3. Desarrollar libremente sus capacidades, competencias, talentos y aptitudes para el logro del crecimiento integral de la persona y la comunidad. 4. Manifestar sus inquietudes y discrepancias respecto a temas y decisiones que les afecte en el mbito escolar. 5. Participar en igualdad de condiciones, de todos los espacios y servicios ofrecidos por la institucin. 6. Ser reconocidos y valorados mediante estmulos por su buen desempeo acadmico artstico, disciplinario, deportivo y social. 7. Participar en el proceso de enseanza aprendizaje, aun teniendo dificultades de aprendizaje o capacidades diferenciales. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Respetar la integridad fsica y psicolgica de todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa, con un trato cordial y deferente sin ningn tipo de discriminacin por sexo, gnero, etnia, condicin social, y/o credo religioso. Asistir diariamente a clases cumpliendo puntualmente con los horarios y responsabilidades estudiantiles establecidas. Contribuir al desarrollo de un clima escolar de aprendizaje, dentro y fuera del aula, que permita el crecimiento integral de la persona y la comunidad Respetar los canales regulares y pertinentes para manifestar sus inquietudes y discrepancias respecto a temas y decisiones que les afecte en el mbito escolar. Cumplir con las normas y procedimientos para el uso de los espacios y servicios ofrecidos por la institucin. Participar con responsabilidad y dedicacin en todas y cada una de las actividades escolares de la institucin. Respetar y considerar a las personas con habilidades especiales y acatar las polticas institucionales del proceso de enseanza y aprendizaje.

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8. Ser evaluados diferencialmente, cuando sea pertinente y recibir apoyo pedaggico adecuado cuando no han alcanzado los mnimos bsicos requeridos. 9. Recibir un currculo adaptado a las necesidades educativas cuando un alumno presente un diagnstico otorgado por un profesional competente en el rea y validado por la institucin. 10. Disfrutar de un ambiente sano, limpio, cmodo y seguro para realizar sus actividades estudiantiles, donde prevalezca el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad escolar.

Manifestar esfuerzo y compromiso en sus actividades con miras a alcanzar los estndares acadmicos y mnimos bsicos en contenidos, destrezas, habilidades y competencias. Ejecutar el procedimiento pertinente para acceder a un currculo adaptado a las necesidades del estudiante acorde a los requisitos de validacin de la institucin.

Contribuir a generar un ambiente, sano, seguro y armonioso, por medio de actitudes y conductas respetuosas a las autoridades, profesores, pares, y dems miembros de la comunidad escolar, tanto dentro como fuera del establecimiento.

11. Ser informados acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar, entre ellos lo que el P.E.I. sustenta respecto a los principios, normas disciplinarias, planes y programas de estudio, reglamento de evaluacin y promocin escolar, normas de seguridad y prevencin de riesgos etc.

Actuar coherentemente con el Proyecto Educativo del establecimiento y velar por el cumplimiento de sus objetivos, as como conocer las disposiciones y normas impartidas por las autoridades de la institucin.

12. Conocer el resultado de sus Presentar y cumplir en los plazos evaluaciones y tareas en un previstos las tareas y evaluaciones perodo de tiempo que no supere asignadas por la institucin. el determinado por las autoridades de la institucin. 13. Disponer del tiempo suficiente para cumplir adecuadamente con todas las tareas y evaluaciones asignadas. Organizar sus actividades para cumplir adecuadamente con todas las responsabilidades estudiantiles dentro de los tiempos previstos.

14. Ser escuchados y recibir respuesta, Comunicar oportuna y individual o grupal, por las respetuosamente sus inquietudes a instancias pertinentes del travs de los canales regulares. establecimiento. 27

15. Elegir y ser electos como representantes estudiantiles y gozar de todos los derechos pertinentes a estos cargos.

Asumir responsablemente las representaciones estudiantiles para las que han sido electos, manteniendo el ejercicio de los principios de la democracia.

16. Conservar su Matrcula y la Cumplir con todos los requerimientos continuidad de sus estudios en la acadmicos y disciplinarios de la institucin. institucin para conservar su matrcula. 17. Ser considerados como seres perfectibles y con voluntad de cambio y recibir apoyo en sus compromisos para rectificar tras haber cometido una falta disciplinaria o acadmica y tener derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas. Acatar los correctivos, asumir las consecuencias y aceptar las decisiones que el colegio determine frente a una falta en la que hayan incurrido, ya sea de tipo acadmico y/o disciplinario.

18. Utilizar la infraestructura, Cuidar el mobiliario, el material instalaciones y servicios que ofrece didctico, los libros de biblioteca, los la Unidad Educativa materiales de laboratorio y, en general, las instalaciones de la Unidad Educativa. En caso contrario, el alumno deber asumir la reposicin de estos bienes. 19. Derecho a que toda informacin personal que la institucin reciba del estudiante y/o de sus representantes sea tratada con estricta reserva. 20. Participar de los eventos internos y externos organizados por la institucin. Informar oportunamente, a travs de los canales pertinentes a la Unidad Educativa, cualquier asunto personal que requiera consideracin especial por parte de la institucin. Velar permanentemente por el prestigio de la institucin y demostrar responsabilidad y comportamiento adecuado en eventos internos y externos. Cumplir con todas las instancias de evaluacin y justificar atrasos e inasistencias de acuerdo a lo exigido por la institucin. Aceptar y valorar la veracidad de los documentos acadmicos y disciplinarios registrados por la institucin 28

21. Recibir la devolucin oportuna acerca de su proceso de evaluacin por parte de las diferentes instancias de la institucin. 22. Conocer oportunamente los registros que por su comportamiento y desempeo acadmico se consignan en los

documentos de la institucin. 23. Recibir las aulas de clase y otros Mantener limpios y ordenados todos espacios debidamente los espacios de la institucin y cuidar acondicionadas de tal manera de su buen uso. que optimicen el aprendizaje. 24. Intervenir en clases para preguntar, pedir aclaracin, opinar en un debate, de acuerdo a las normas preestablecidas por los miembros de la institucin. Respetar el buen uso de la palabra, la disciplina y la consideracin hacia los dems en los espacios educativos de la institucin.

25. Exigir que las actividades y clases Presentarse puntualmente a todos los comiencen y finalicen en la hora eventos acadmicos dentro y fuera prevista y no sean interrumpidas, de la institucin. excepto por situaciones fortuitas. 26. Exigir higiene y el uso adecuado del Mantener un buen cuidado personal e uniforme por parte de sus pares y higiene, llevando adecuadamente el personal de la institucin. uniforme institucional que posee el establecimiento. 27. Gozar de un ambiente escolar en Demostrar honestidad en relacin con donde se respete su propiedad la propiedad ajena. Cuidar de sus privada. pertenencias y de las de los dems. 28. Gozar de servicios seguros y que Velar por la seguridad jurdica de la cumplan con las normas jurdicas institucin no cometiendo acciones por parte de la institucin. que puedan tener consecuencias que afecten al buen nombre de la institucin y la seguridad de sus miembros.

2. DEL PROFESOR
DERECHOS DEL PROFESOR 1. Recibir formacin en todas las reas que contribuyan al logro de la Misin del establecimiento DEBERES DEL PROFESOR Aprovechar, aplicar y compartir conocimientos adquiridos en procesos de capacitacin, a fin contribuir al logro de la misin establecimiento. los los de del

2. Recibir atencin respetuosa, y oportuna por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Solicitar de forma respetuosa y oportuna atencin de los diferentes estamentos de la comunidad siguiendo el conducto regular.

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3. Utiilizar todos los espacios y recursos Dar uso adecuado y responsable a que ofrece el establecimiento. todos los espacios y recursos que Procedimientos. ofrece el establecimiento. 4. Recibir informacin oportuna de la institucin a cerca del P.E.I., lineamientos pedaggicos, normas administrativas, y de seguridad que rigen en la misma. Acatar y aplicar todas las normas administrativas, pedaggicas y de seguridad que rigen en la institucin, tomando como base para su labor educativa el P.E.I.

5. Ser considerado en su formacin e Proceder con tica en el ejercicio de idoneidad profesional en el su prctica docente y ejercicio de su prctica docente y responsabilidades administrativas. responsabilidades administrativas. 6. Ser representado ante el Consejo Comunicar sus inquietudes hacia el Directivo de la Institucin. Consejo Directivo a travs de sus representantes. 7. Gozar en la institucin de un Velar por la seguridad jurdica de la espacio laboral seguro y que institucin no cometiendo acciones cumpla con las normas jurdicas. que puedan tener consecuencias que afecten al buen nombre de la institucin y la seguridad de sus miembros. 8. Disponer del espacio, tiempo y condiciones adecuadas para realizar un trabajo profesional, responsable, puntual y organizado. Guiar el proceso educativo y cumplir con responsabilidad los deberes profesionales: puntualidad, planificacin acadmica, preparacin de clases, orden y organizacin en la gestin de aula, evaluacin oportuna, dentro de los tiempos establecidos por las autoridades acadmicas.

9. A que el contrato laboral se Realizar personalmente la labor cumpla en los trminos descritos en convenida de acuerdo con las el mismo. normas e instrucciones del empleador, en conformidad al Contrato de Trabajo firmado. 10. Participar de procesos formativos de todos los estudiantes de la institucin tomando acciones pertinentes en el momento y lugar apropiado. Escuchar, analizar y orientar a los estudiantes y corregir los comportamientos inadecuados de los estudiantes, tomando acciones pertinentes en el momento y lugar apropiado. 30

11. Ser respetado en su integridad fsica y psicolgica por los estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa. 12. A contar con el tiempo establecido por la ley para atender eventos de fuerza mayor de carcter personal, familiar, mdico y legal.

Respetar en su integridad fsica y psicolgica a todos los estudiantes y miembros de la comunidad educativa. Solicitar con anticipacin los permisos para ausentarse de la institucin, segn la normativa interna presentando los justificativos y actividades de sustitucin pertinentes. Adems, ejecutar las actividades planificadas por los docentes ausentes, de acuerdo con las disposiciones de las autoridades.

3. DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES LEGALES

DERECHOS DE LOS PADRES Y DEBERES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES REPRESENTANTES LEGALES LEGALES 1. Recibir un trato respetuoso y Mantener un trato respetuoso y cordial con cordial, en su condicin de todos los miembros de la comunidad padres o representantes, de educativa dentro y fuera de la institucin. parte de todo el personal del establecimiento. 2. Recibir informacin clara y oportuna sobre el PEI, las actividades escolares y el proceso formativo de su hijo/representado mediante informes peridicos y regulares. 3. Participar en el proceso de formacin integral de sus hijos/representados en las actividades planificadas por la institucin. Buscar informacin a travs de los canales apropiados sobre el PEI, las actividades y el proceso formativo de su hijo/representado y mantener informado al profesor dirigente o al inspector, segn corresponda, sobre las situaciones que puedan estar afectando a sus hijos o que puedan contribuir al mejoramiento de ellos. Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de la institucin con respecto a la conducta de sus hijos. Apoyar y compartir la orientacin bsica del PEI. Proporcionar el material requerido y velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos/representados dentro y fuera del colegio.

4. Ser atendido en sus Solicitar atencin sobre sus inquietudes inquietudes por las mediante los canales regulares y previa cita. autoridades pertinentes y el 31

personal de la institucin. 5. Elegir y ser elegido como miembro directivo del comit de padres de familia. 6. Exigir el cumplimiento delo estipulado en el contrato de matrcula y prestacin de servicios suscrito con la institucin. Asumir y cumplir a cabalidad con las responsabilidades como miembros del comit de padres de familia y apoyar desde esta instancia la gestin de la institucin. Respetar lo estipulado en el contrato de matrcula y prestacin de servicios, suscrito voluntariamente al elegir este colegio, que es particular ,financiado por las matrculas y pensiones aprobadas por el ME y canceladas por los representantes. La falta oportuna de pago contraviene el artculo 140 de la LOEI. Las acreencias deben ser afianzadas y la ejecucin de tales acreencias se realizar en los trminos que seala el cdigo civil. El incumplimiento de ms de tres meses en el pago de la colegiatura podr implicar que el cupo no sea otorgado al estudiante para el ao lectivo siguiente.

MEDIDAS DE NORMALIZACIN, COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO Medidas de normalizacin y su competencia.- Se denomina medidas de normalizacin o correctivos, a las sanciones que deben aplicarse cuando el comportamiento de los estudiantes sale de la normalidad, irrespeta las normas establecidas o adecua su conducta a la tipologa de las faltas o infracciones, se aplicarn medidas de normalizacin, para cuya imposicin se tomar en cuenta el acto irregular o falta cometida y de sus circunstancias; con el objeto de adecuar el proceso formativo y tendrn un carcter educativo y recuperador. Las medidas de normalizacin, correctivos o sanciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento o inobservancia de los deberes y normas estudiantiles, y/o trasgresin de las disposiciones reglamentarias, sern impuestas por el colaborador o autoridad cuya competencia se determina en el presente artculo, de acuerdo a la gravedad de la falta y en atencin a la siguiente gradacin: a) Amonestacin privada verbal, por el profesor, dirigente de curso o inspector de ciclo, para las faltas leves. b) Amonestacin escrita, inspector de ciclo, Inspector General o director de nivel, para las faltas leves y graves c) Tarea o trabajo extracurricular, carcter educativo y recuperador, impuesta por el director de nivel, para las faltas leves y/o graves. 32

d) Matrcula condicionada para el prximo ao lectivo, por la Junta de curso o director de nivel; para las faltas leves y/o graves. e) Suspensin del derecho de asistencia a clases por un tiempo prudencial que flucte entre uno y quince das hbiles, asumiendo el aprendizaje correspondiente en su casa, la misma que ser impuesta por el director (a) de nivel, para las faltas graves. f) Negacin de matrcula para el prximo ao lectivo; por el rector, para las faltas graves. g) Separacin definitiva por el ao lectivo en que se produzca la falta; decretada por el rector; para faltas extremadamente graves, cumpliendo la normativa vigente (Reglamento LOEI) h) Separacin definitiva por el ao lectivo en que se produzca la falta y negacin de matrcula impuesta por el Consejo Directivo; para faltas extremadamente graves. Sern competentes para decidir y resolver amonestaciones, medidas de normalizacin o sanciones, los profesores, dirigentes de curso, Inspectores de ciclo, Inspector General, director del DCE, directores de nivel, juntas de curso, rector y el Consejo Ejecutivo, de conformidad a la gradacin de la sancin y segn la competencia determinada en cada numeral del presente artculo. Procedimiento para la aplicacin de las medidas de normalizacin.- Los procedimientos para la investigacin, anlisis y sancin o aplicacin de las medidas de normalizacin para el estudiante, se aplicar dependiendo la gradacin de la medida de normalizacin y observando el debido proceso, que se establece en el presente cdigo. Para efecto de los procedimientos de normalizacin, se observarn las siguientes normas: Las infracciones de las normas de convivencia sern superadas primero a nivel de dilogo orientador y slo en caso de reincidencia se pasar al nivel de amonestaciones y sanciones. Si los actos que ameritan ser normalizados tienen la misma gradacin de la falta, el correctivo ser aplicado en forma progresiva de menor a mayor, pero si no tiene la misma gradacin, y la falta fuera de las tipificadas como graves o extremadamente graves, se aplicar la sancin que corresponda, as no se hubieren aplicado las de menor grado. Las infracciones o faltas leves al Cdigo de Convivencia, cuando se trate de la primera ocasin, sern tratadas en forma inmediata, verbal y personal por el profesor o directivo que observare el acto, quien le har notar al estudiante el acto irregular, le recordar la normatividad disciplinaria y le aconsejar para que observe buen comportamiento. Del hecho dejar constancia escrita en la hoja de vida del estudiante.

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De seguir el (la) estudiante manteniendo una conducta contraria a la normatividad interna, haciendo caso omiso a las recomendaciones del (a) profesor (a) o autoridad, ser normalizada su actuacin por el profesor o autoridad que las observare infraganti, con amonestacin verbal privada la primera vez, y con amonestacin escrita en caso de reincidencia, de tratarse de la misma gradacin de la falta. El profesor dejar constancia de las amonestaciones verbales o escritas en el leccionario y hoja de vida del estudiante; y las pondr en conocimiento del padre de familia o representante, quien firmar como constancia de notificacin. De negarse a firmar, se dejar constancia del hecho en el mismo documento. Si posteriormente a la amonestacin escrita, el (la) estudiante contina en el irrespeto o inobservancia a las normas y con su conducta irregular, el Director de ciclo o el Inspector General convocarn al Equipo de Dirigencia donde se conocer el caso. La Junta de Curso al trmino de cada ciclo podr sugerir sanciones a los estudiantes cuyo registro de desacato a las normas lo ameriten. Tales sanciones pueden ser: rebaja de nota, tarea o labor extracurricular, condicionamiento por un tiempo determinado, negacin de matrcula para el prximo curso lectivo. Estas sanciones podrn ser ratificadas, suspendidas, modificadas o vetadas por el director de nivel, rector o consejo directivo, segn el caso y la competencia. Las faltas graves o extremadamente graves cuyas infracciones revistan mayor gradacin, sern reportadas inmediatamente al Inspector de curso, Inspector General o al Director de nivel, los dos ltimos pueden convocar a la instauracin de la Comisin de Disciplina; la misma que estar conformada por: el Director de ciclo, Inspector General/ inspector de ciclo, el representante del DOBE y el profesor Dirigente. Dada la naturaleza propia de la actuacin de la Comisin de Disciplina que tiene que investigar la conducta de menores de edad dentro del mbito educativo, el expediente que se instaure para el efecto tendr el carcter de reservado y su trmite sumario segn las presentes normas, sin admitirse incidentes de ninguna clase o naturaleza. Dentro del proceso de la Comisin de Disciplina se receptarn los testimonios de todos quienes hayan presenciado o tuvieren conocimiento del hecho, de la persona que elabor o firm el reporte de novedades, de los (las) implicados (as) y sus representantes, quienes ejercern en forma personal el derecho a la legitima defensa, sin que puedan estar representados por terceras personas, apoderados, ni abogados, dado que el mbito y jurisdiccin de la investigacin en netamente educativo formativo. Los (las) estudiantes cuyas actuaciones se investigan, podrn solicitar en su testimonio que se practiquen las diligencias y pruebas de descargo, as como que se recepten los testimonios de los compaeros que crean conveniente. Se efectuarn reconocimientos de los lugares donde se produjeron los hechos, se reconocern las pruebas materiales 34

o instrumentales y dems diligencias, de todo lo cual se dejar la respectiva constancia en actas. La Comisin de Disciplina concluir su participacin en el proceso con la expedicin de la correspondiente resolucin que deber ser debidamente justificada y contendr la recomendacin para que sea aplicada por la autoridad o instancia competente, quin podr ratificar, rectificar o denegar la solicitud o sugerencia. Circunstancias que influyen para la aplicacin de las medidas de normalizacin.- Para el anlisis y aplicacin de las medidas de normalizacin o sanciones, se tomarn en consideracin por parte del funcionario, instancia o autoridad competente, el comportamiento de los estudiantes con anterioridad a la infraccin o posterior a la misma, los mismos que podrn influir como circunstancias atenuantes o agravantes de la infraccin. Circunstancias atenuantes.- Se considerarn como circunstancias atenuantes de la infraccin y por tanto influenciarn para aplicar benignidad en la gradacin de la sancin, las siguientes: El buen comportamiento, cumplimiento de los deberes y responsabilidad permanente en aos anteriores. Decir la verdad al hacer confesin voluntaria de la falta. No haber sido sancionado por otra falta. Haber remediado o solucionado el problema causado por la falta. Haber sido inducido u obligado a cometer la falta por un superior o un tercero. Haber cometido la falta por fuerza mayor o caso fortuito. Circunstancias agravantes.- Se considerarn como circunstancias agravantes de la infraccin y por tanto influenciarn para aplicar rigurosidad en la gradacin de la sancin, las siguientes: La mentira o negativa reiterada de haber cometido una falta a sabiendas de haberla cometido. Haber sido sancionado con anterioridad por faltas a los compromisos y deberes estipulados en este Manual. (Incumplimiento sistemtico) Cuando la falta es premeditada o con alevosa Haber procedido por razones o motivos de los cuales estaba avisado. Haber obrado en complicidad con otro u otros y sobre seguro. Asumir solo la falta, cuando ha sido cometida por varios, para ocultar a otro u otros. Cometer la falta para ocultar otra falta, o para obtener provecho propio o para un tercero. 35

Cometer la falta abusando de la confianza depositada por directivos, docentes, compaeros o dems miembros de la comunidad educativa.

Garanta del debido proceso y el derecho a la defensa.- El (la) estudiante y el padre, madre o representante, tendrn derecho a ser escuchados en todos los casos, garantizndose el debido proceso y su legtimo derecho a la defensa, segn la naturaleza y trmite. Ningn estudiante podr ser juzgado o sancionado por un acto que no se encontrare previamente tipificado como falta por la autoridad competente, ni que la medida de normalizacin haya sido determinada con anterioridad al acto. Consejo Estudiantil.Reglamento LOEI, Seccin VI Funciones y atribuciones.- Las funciones y atribuciones del consejo estudiantil son las siguientes: Cumplir y hacer cumplir las normas del presente Cdigo dentro del mbito de su competencia. Cumplir y hacer cumplir las normas, reglas y disposiciones de la Ley de Educacin y del Consejo Directivo en lo relacionado al sector estudiantil. Vigilar que se respeten y se cumplan los derechos de todos los (las) estudiantes. Realizar el plan de trabajo del Consejo Estudiantil aprobado por el rector o su delegado. Organizar las comisiones de trabajo que estarn integradas por los vocales que las presidirn y los comisionados de los comits de aula. Gestionar con instituciones pblicas y privadas el apoyo para la realizacin de las actividades organizadas por el gobierno estudiantil. Aprobar los gastos que se requieren realizar. Aprobar las sanciones a los miembros del gobierno estudiantil, en caso de incumplimiento de sus obligaciones, previo el visto bueno del director de nivel. Presentar un informe de labores anuales al Consejo Directivo y a los comits de aula. Contribuir a mantener un ambiente de paz y tranquilidad en la comunidad educativa, propiciando la autodisciplina, como principio de control estudiantil; practicando el dilogo como forma de entendimiento y facilitando consensos como va de solucin a los conflictos.

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Asamblea Estudiantil.Es la instancia normativa que regula los acuerdos bsicos de convivencia para el funcionamiento de la Institucin. Est integrada por todos los presidentes de los consejos de aulas y por los miembros del consejo estudiantil. Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de la asamblea estudiantil, en manera expresa y nica, las siguientes: Tomar resoluciones y emitir sugerencias de carcter tico en el mbito estudiantil, que vayan en beneficio de una mejor interrelacin del sector, sobre todo en lo que atae al respeto, la solidaridad y la conciliacin. Aprobar el informe de actividades y el informe econmico del gobierno estudiantil. Formar comisiones especiales integradas por los presidentes de aula. Convocar a consultas y plebiscitos sobre reformas a los estatutos y reglamentos del gobierno estudiantil. Conocer por parte de sus representantes, las acciones a realizarse en todos los paralelos. Controlar la gestin de los miembros del gobierno estudiantil. Vigilar que los principios y propuestas del Consejo Estudiantil sean respetados por todos los estudiantes. Contribuir a mantener un ambiente de paz y tranquilidad en la comunidad educativa, propiciando la autodisciplina, como principio de control estudiantil; practicando el dilogo como forma de entendimiento y facilitando consensos como va de solucin a los conflictos. Velar por el cumplimiento del presente cdigo de convivencia y dems normatividad interna. Las reuniones de la asamblea estudiantil ocurrirn una vez cada quinquemestre por convocatoria hecha por el presidente del gobierno estudiantil. El qurum reglamentario para que se instalen las sesiones ser de la mitad ms uno de sus miembros, debindose aplicar en las mismas el procedimiento parlamentario. El presidente tendr voto dirimente y sus resoluciones sern tomadas por mayora simple. La asistencia de los miembros del gobierno estudiantil y presidentes de aula a las reuniones es obligatoria. Los puntos del orden del da a tratarse en las asambleas estudiantiles debern ser aprobados por el rector o su delegado.

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DE LOS ORGANISMOS DE INTEGRACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA De los Organismos de integracin de Padres de Familia.- Los padres y madres de familia o representantes de los estudiantes matriculados en UETM, para su integracin y apoyo al proceso educativo formativo de sus representados, podrn formar parte en los cuerpos colegiados, teniendo derecho a elegir y ser elegidos de conformidad a la normatividad correspondiente. De la Asamblea General de Padres de Familia.La Asamblea General constituye el mximo organismo del Comit Central y estar integrada por los Presidentes, representantes de cada paralelo que integran UETM. Del Comit Central de Padres de Familia.El Comit Central de Padres de Familia de UETM estar conformado por los Padres de Familia o representantes de los alumnos, que cursen en la seccin o nivel de educacin Pre Primaria, Primaria y media o secundaria (Inicial, educacin bsica y bachillerato). Objetivos y funciones especficos del Comit Central de Padres de Familia.Los objetivos y funciones especficos del Comit Central de Padres de Familia, son los siguientes: Que todos los cursos en sus respectivos paralelos, elijan su directiva, y que estn debidamente representados en el Comit Central; Disponer de las bases normativas que fundamenten la organizacin y funcionamiento de las diferentes directivas de cada paralelo, para que operen de una manera coordinada a nivel de cursos y grados, integrando su actividad hacia el cumplimiento de objetivos comunes, que se oriente a la formacin integral de los alumnos; Intervenir en la solucin de los problemas que se deriven de las relaciones entre padres de familia, sea a peticin de parte interesada o por su propia iniciativa si el efecto causa escndalo en la comunidad educativa; Fomentar al fortalecimiento de la comunidad de padres de familia; Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas; Prestar todo el contingente humano, para salvaguardar, los intereses de la comunidad educativa, o cuando se encuentre en peligro el prestigio, la normal actividad, integridad o existencia de nuestra Institucin; Fomentar los vnculos de amistad, ayuda y colaboracin entre los padres de familia. Colaborar en todo acto benfico que amerite la intervencin del Comit Central; 38

Intervenir en todo acto cvico, deportivo, que organice el colegio; El Comit Central, tiene como objetivo primigenio, buscar las soluciones inmediatas a cualquier problema que se presente en la comunidad de padres de familia, que sean de su competencia, amparados en el presente reglamento, y los dems que permitan el cumplimiento de sus aspiraciones y de la dimensin al servicio de sus integrantes y de la colectividad donde se desenvuelvan; y DE LOS PROFESORES Profesores.- Son los profesionales contratados para que desempeen sus funciones en la jornada escolar; sern responsables del proceso de enseanza aprendizaje de los (las) estudiantes, en base a los planes y programas vigentes en la institucin. Atrasos a clases.- Los atrasos a sus clases, pasados los diez minutos se computarn como falta a clases; lo mismo que el abandono del aula antes del tiempo sealado en el horario, salvo por enfermedad o causa grave. Justificacin de la inasistencia a la institucin.- La justificacin por la inasistencia a la Institucin deber ser presentada al Inspector General el da que retornan a sus labores; caso de no hacerlo la falta se considerar injustificada. La justificacin estar acompaada del certificado de enfermedad del Seguro Social o el seguro de salud o dental particular aceptado por la Institucin, o si se trata de calamidad domstica explicar en qu consisti. El Inspector General remitir la justificacin con su aprobacin o desaprobacin a la Direccin de Ciclo, Vicerrectorado, y he har conocer de su resolucin al profesor. Reconocimientos y estmulos.- El profesor ser objeto de reconocimientos y estmulos. Su concesin se regir por el Reglamento Especial de Reconocimientos y Estmulos al Personal. Evaluacin del desempeo.- El desempeo del docente ser evaluado peridicamente. Su aplicacin se regir por los Lineamientos para la Evaluacin del profesorado. Departamento de Consejera Estudiantil. (DCE)Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones del departamento de orientacin y bienestar estudiantil, sin perjuicio de las establecidas en su propio Reglamento, las siguientes: Elaborar el plan operativo anual del departamento y someterlo a aprobacin del consejo de orientacin ajustado a lo que dispone el RGLOEI y los acuerdos ministeriales que regulan el mbito Programar actividades encaminadas a lograr adaptacin y bienestar de los (las) estudiantes en el medio escolar, familiar y social.

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Planificar y desarrollar actividades tendientes a prevenir y controlar problemas de comportamiento y rendimiento escolar y de salud de los estudiantes; Orientar a los (las) estudiantes y padres de familia para la seleccin de las diferentes especializaciones y sobre posibilidades de estudio, campos profesionales y ocupacionales, respectivamente; Organizar y mantener actualizado el registro acumulativo y ms instrumentos tcnicos del departamento; Coordinar actividades de orientacin grupal e individual, relacionadas con orientacin sexual, prevencin del uso de drogas, desajuste escolar, social, familiar, de aprendizaje y aspectos vocacionales y profesionales; Asesorar y participar en la conformacin de las asociaciones estudiantiles; Participar en las deliberaciones de las juntas de curso, con voz y voto, llevando el criterio del departamento en forma documentada; Coordinar con los profesores guas las actividades de orientacin grupal e individual, lo mismo que las clases de educacin para la vida y el amor. Tratar y velar por que el trato del personal colaborador de la UETM hacia los estudiantes y de ellos entre s, sea siempre respetuoso, atento, amable y sin agresiones u ofensas de palabra o de obra, ni referirse a ellos en forma desptica, grosera u ofensiva. Las dems que le asignen los vicerrectores, rector y consejo directivo.

NIVEL AUXILIAR Nivel Auxiliar.- Se constituye con las direcciones, departamentos y personal administrativo y de servicio, cuya labor se encuentra orientada a apoyar a los otros niveles para cumplir con las funciones y actividades de la Unidad educativa. El personal del nivel auxiliar ser designado por el rector y se regir por las regulaciones laborales vigentes. Secretara General.Es la dependencia donde se mantiene, procesa, clasifica y coordina toda la documentacin oficial de la UETM, mantenindola con las seguridades del caso en los archivos activo y pasivo de la institucin. Estar a cargo de un (a) Secretario (a) General designada por el rector, respondiendo de sus funciones ante el (la) coordinadora general en primera instancia y ante el rector. Existir un (a) prosecretario (a) designado (a) por el rector, que subrogar en sus funciones a la secretaria general en caso de ausencia temporal, con las mismas funciones y obligaciones que la titular. La secretara general estar desempeada por un profesional del rea, con un mnimo de dos aos de experiencia en cargos similares. 40

Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de la secretara general, a ms de las sealadas en el Reglamento General de la Ley de Educacin, las siguientes: Recibir, registrar, clasificar y tramitar la documentacin oficial de la Unidad Educativa Tomas Moro Coordinar y actuar como secretaria en los asuntos oficiales, sociales y ceremonias de la institucin. Llevar el libro de matrculas. Llevar las actas de calificaciones de los (las) estudiantes. Llevar las actas de la junta general de directivos y profesores. Tramitar la legalizacin de los ttulos de bachilleres para su refrendacin. Llevar el registro de actas de revalidacin. Elaborar actas de grado, pases de colegios, certificados de conducta y asistencia. Receptar y tramitar las solicitudes de recalificacin, de exmenes atrasados, certificados de matrcula, certificados de permanencia, etc. Preparar documentos para las ceremonias internas. Preparar y presentar los documentos que deben tramitarse para conocimiento y/o resolucin del rectorado. Mantener actualizados y bajo custodia los registros y documentos que dispone en este aspecto la Unidad Educativa Toms Moro. Mantener actualizada la nmina de autoridades. Manifestar los grandes valores institucionales, a travs de un trato corts, y sin sacrificar la tica. Llevar en orden, en forma profesional y segura, los archivos activo y pasivo de la Institucin.

Servicio Mdico.Es la unidad especializada de UETM a cargo de un (a) profesional de la medicina titulado (a) y que tendr como actividad especfica la de atender a los estudiantes y personal de la comunidad educativa, en las emergencias mdicas y salud preventiva. Ser nombrada por el rector, ante quin responder del cumplimiento de sus funciones administrativas, adems del coordinador general. De su ejercicio profesional responder en forma personal y excluyente, ante las instancias pertinentes y de conformidad de la legislacin respectiva. 41

Funciones y Facultades.Son funciones y facultades del profesional mdico de la institucin, a cargo del departamento mdico: Velar por mantener en el mejor estado de salud al personal docente, administrativo, mantenimiento y seguridad. Pero sobre todo dar atencin mdica a los alumnos del pre-escolar, bsico y bachillerato. Brindar atencin a la comunidad educativa de lunes a viernes desde las 07:45H hasta las Cuando el alumno presenta sntomas febriles indicando un cuadro infectocontagioso se llama al padre de familia, se lo pone al tanto del problema y contagio y sobre todo el periodo de reposo que el alumno debe de tener. Se extiende el certificado mdico con el tiempo de reposo. Si el caso necesita la atencin mdica especializada se lo deriva. Si el alumno presenta un accidente traumtico se informa al padre de familia va telefnica para la autorizacin del uso del seguro de accidentes, seguro con que cuentan los alumnos matriculados en la institucin.

COMISIN DE PROMOCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL: Est conformada por: 1. Un docente delegado de la autoridad institucional 2. Un responsable del departamento de Consejera estudiantil 3. El Inspector general 4. Un representante de los estudiantes delegado del Consejo Estudiantil 5. Un representante de los docentes de cada nivel educativo 6. El delegado de los padres, madres y/o representantes legales designado por el Comit Central. Los integrantes de la primera comisin constan en el acta respectiva.

Funciones de la Comisin de Promocin del Cdigo de Convivencia Armnica Institucional: 1. Vigilar la ejecucin y seguimiento del Plan de Convivencia dentro de la Institucin 2. Recoger propuestas de los actores educativos que permitan mejorar la calidad de convivencia. 42

3. Exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en el Cdigo de Convivencia. 4. Generar un plan de seguimiento 5. Sugerir reconocimiento a las destacadas prcticas del Buen Vivir. El Consejo Ejecutivo decide conceder a la Comisin la calidad de Tribunal de Honor para que conozca los casos que decida el Rector o el Consejo Ejecutivo y sugieran las acciones pertinentes.

6. COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO

UNIDAD EDUCATIVA TOMS MORO RESUMEN DE CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Acciones ms relevantes dentro del proceso de construccin COMISIN del Cdigo Mesa de trabajo de estudiantes: Los presidentes de cada paralelo de la seccin secundaria y los tres candidatos al Consejo Estudiantil se reunieron los das viernes 1 y lunes 4 de noviembre para hacer efectiva su participacin en la construccin del Cdigo de Convivencia. Se formaron cuatro mesas de trabajo integradas por estudiantes de 8EB a III BACH y construyeron una declaracin acerca de lo que entienden por Convivencia Armnica. Despus recibieron orientacin acerca de cmo estructurar un anlisis FODA y lo elaboraron con Diagnstico de la respecto a ellos como Subsistema en cuanto a la Convivencia convivencia armnica Institucional Armnica. Finalmente, completaron la matriz de institucional Acuerdos y Compromisos de los Estudiantes por cada mbito y despus de una puesta en comn, hicieron la entrega de estos tres elementos del Diagnstico que se constituyen en un insumo para la redaccin final del Cdigo. Mesa de trabajo de Padres de Familia: Los Padres de Familia representantes de cada uno de los 51 paralelos de la UETM fueron invitados EL da 4 de noviembre de 2013 a participar de esta mesa de trabajo. Con la presencia de 65% de padres se formaron 6 grupos que, despus de recibir una induccin

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acerca del Acuerdo 332-13, y una sensibilizacin acerca de los conceptos e importancia de una Convivencia Institucional Armnica, conocieron los productos de la mesa de trabajo de los estudiantes, y a su vez realizaron un anlisis FODA y completaron la Matriz de Acuerdos y Compromisos de los Padres de Familia por cada mbito. Finalmente, nombraron a su representante a la Comisin de Promocin de la Convivencia Armnica Institucional. Mesa de trabajo de docentes: El da mircoles 30 de octubre se llev a cabo una Asamblea de Directivos y Docentes en la que se dio a conocer el contenido del Acuerdo 332-13, y tras una sensibilizacin en cuanto a la Convivencia Institucional Armnica y la relevancia de un Cdigo construido y asumido por la Comunidad, se instalaron veinte mesas en las que se complet la Matriz de Priorizacin para cada mbito y el da jueves 31 de octubre se instalaron las mesas para completar la Matriz de Acuerdos y Compromisos de los Docentes, igualmente por cada mbito. La Comisin de redaccin del Cdigo de convivencia recibi los productos de los actores de la Comunidad Educativa y procedi a resumir los elementos de las matrices y de los anlisis FODA respetando en todo momento lo expresado por cada colectivo y la estructura dispuesta en la Gua Metodolgica Sistematizacin y para la Construccin Participativa del Cdigo de Convivencia Redaccin del Cdigo Institucional. Con estos insumos se procedi a la actualizacin del Cdigo de Convivencia elaborado, tambin de forma participativa, en el ao 2012 tomando en consideracin las modificaciones a la LOEI y a su Reglamento General. La Comisin de Promocin de la Convivencia Armnica Institucional fue nombrada por el Consejo Ejecutivo en sesin del 29 de octubre de 2013. Esta Comisin, de acuerdo a la Promocin y Veedura Gua Metodolgica es "la encargada de promover, vigilar y asegurar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos de la Convivencia Armnica Institucional establecidos en el Cdigo de Convivencia". Para el efecto, esta Comisin present al Consejo Ejecutivo su plan de seguimiento de la Convivencia Institucional Armnica, el mismo que fue aprobado. Aprobacin y ratificacin del Cdigo de Convivencia Institucional La Comisin de aprobacin y ratificacin, reunido el viernes 15 de noviembre conoci, ratific y aprob el Cdigo de Convivencia de acuerdo al acta correspondiente.

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7., 8., 9. : PLAN PARA EL DESPLIEGUE, EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROCESOS ASOCIADOS A LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL A TRAVS DE LA IMPLANTACIN DEL NUEVO CDIGO DE CONVIVENCIA
La implantacin del nuevo Cdigo de Convivencia en la UETM se inscribe de modo transversal en los procesos que gestiona la UETM; ms especficamente en el Macro Proceso Clave MPC-2 Gestin de la Convivencia. Para su despliegue, evaluacin y mejora se consideran los siguientes pasos:
ESTRATEGIAS Publicando el Cdigo de Convivencia en la pgina WEB del Colegio Informando a las familias que el Cdigo de Convivencia est publicado en la WEB DIFUSIN Realizando lecturas compartidas del Cdigo de Convivencia en las aulas RESPONSABLE PARTICIPANTES INDICADORES PARA MEDICIN Nmero de visitas y descargas Nmero de confirmaciones de recepcin de correo informativo Nmero de horas/estudiante dedicadas a lectura del Cdigo de Convivencia Nmero de horas/docente dedicadas a lectura del Cdigo de Convivencia INSTRUMENTOS Contador de visitas y descargas Conteo de confirmaciones de correo recibido TEMPORALIDAD

COORD. COMUNICACIONES

DPTO. SISTEMAS

Diciembre 2013 en adelante

SECRETARAS

PADRES DE FAMILIA, SISTEMAS

Diciembre 2013

DIRIGENTES DE GRADO O CURSO

ESTUDIANTES

Planificadores, leccionarios

A partir de enero de 2014

Realizando lecturas compartidas del Cdigo de Convivencia con los docentes

DIRECTORES DE CICLO

DOCENTES

Planificaciones de capacitacin docente

A partir de enero de 2014

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Midiendo el nivel de solvencia en el manejo del Cdigo de Convivencia por parte de estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicios, y directivos.

RECTOR

COMUNIDAD EDUCATIVA INTERNA

Nivel de solvencia en el manejo del Cdigo de Convivencia

Prueba en lnea a estudiantes y profesores

Abril 2014

REFLEXIN

Disponiendo actividades de decodificacin y significacin del Cdigo de Convivencia por cada mbito (uno por mes)

Nmero de actividades de reflexin realizadas DIRECTORES DE CICLO DOCENTES Y ESTUDIANTES Evolucin del nmero de reportes disciplinarios durante el ao lectivo Niveles alcanzados en los indicadores medidos en cada actividad

Contador de actividades

Un mbito por mes a partir de enero de 2014

Registros de Reportes disciplinarios

Julio 2014

Revisando la realizacin y eficacia de las estrategias de difusin y reflexin. EVALUACIN Haciendo recomendaciones al Consejo Ejecutivo

COORDINADOR DE LA COMISIN PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL COORDINADOR DE LA COMISIN PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL

COMISIN PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL

Resmenes de informacin generada en las mediciones

Sesiones mensuales

CONSEJO EJECUTIVO

Nmero de recomendaciones

Actas de la Comisin

Una presentacin por quimestre

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9. PRESUPUESTO:
Todos los gastos que demande la implantacin del presente cdigo estn previstos en el presupuesto de operacin de la UETM.

10.ANEXOS:

Actas de Sesin con Estudiantes, Padres de Familia, Personal Docente, a travs de meas de trabajo, para la construccin participativa del Cdigo de Convivencia Institucional, en la que se define Acuerdos y Compromisos y anlisis FODA de la Institucin.

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ACTA DE APROBACIN O RATIFICACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Fecha: Lugar:

15 de noviembre de 2013 Sala de Reuniones

Los integrantes de la Comisin de aprobacin y/o ratificacin del Cdigo de Convivencia Institucional de la Unidad Educativa Toms Moro que se detallan a continuacin: 1. Msc. Teodoro lvarez Malo, Rector 2. Lic. Andrs Ruiz Chavarra 3. Lic. Birma Castro Sr. 4. Sr. Christian Albn 5. Sr. Andy Guerra 6. Sr. Francisco Iturralde 7. Sr. Juan Sebastin Jaramillo 8. Srta. Bernarda Juregui 9. Msc. Santiago lvarez Malo

Se instala la reunin a las 8 horas

Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Cdigo de Convivencia Institucional, el cual ha sido construido bajo las polticas, lineamientos y directrices establecidas por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes clusulas:

PRIMERA: Garantizar que la Comisin de Promocin el Cdigo de Convivencia Armnica Institucional cuente con el apoyo y la gestin del Rector de la Unidad Educativa Toms Moro, para la promocin y veedura del Cdigo.

SEGUNDA: El Cdigo no podr ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que ste deber ser actualizado conforme a la peticin realizada por la Comisin de Promocin de la Convivencia institucional y puesto

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a consideracin del Consejo Ejecutivo a fin de iniciar con el proceso de actualizacin correspondiente.

TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobacin o ratificacin del instrumento como un proceso participativo y democrtico de construccin. La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisin, siendo las 9:30 horas del da 15 del mes de noviembre del 2013.

Msc. Teodoro lvarez Malo

Rector

Lic. Andrs Ruiz

Delegado de la Junta General de Directivos y Docentes

Lic. Birma Castro

Delegado de la Comisin de Promocin de la Convivencia Armnica Inst.

Sr. Christian Albn

Delegado 1 del Comit Central de padres/madres de familia

Sr. Andy Guerra

Delegado 2 del Comit Central de Padres, madres de familia

Srta. Bernarda Juregui

Candidata al Consejo Estudiantil

Sr. Francisco Iturralde

Candidato al Consejo Estudiantil

Sr. Juan Sebastin Jaramillo

Candidato al Consejo Estudiantil

Msc.Santiago lvarez Malo

Representante de la seccin administrativa y de servicios de la Institucin.

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