Solucionario Del Cuadernillo 1 Ciclo 2013-II

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2013-I I
Cuadernillo N 1 Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1

1. Vicente est muy feliz, porque su hijo Vicentico, acaba de graduarse y por ello,
piensa en regalarle un auto, que pagara a crdito. Si Vicente ganara menos de 3
000 soles al mes, entonces su hijo Vicentico, recibir un vehculo de a lo ms 14 000
dlares. Vicentico recibe un auto de ms de 16 000 dlares, si Vicente gana al
menos 4 000 soles mensuales.

Si Vicentico recibi un Toyota de 15 000 dlares, qu se puede afirmar, acerca del
sueldo mensual de su padre?

A) Es de por lo menos S/. 3 000, pero menos de S/. 4 000.
B) Es ms de S/. 3 000 y por lo menos S/. 4 000.
C) Es ms de S/. 3 000, pero a lo ms S/. 4 000.
D) Es por lo menos S/. 3 000 soles, pero a lo ms S/. 4 000.
E) Es ms de S/. 3 000 y menos de S/. 4 000.

Solucin:

Rpta: A

2. Un profesor evala a cuatro de sus alumnos y saca sus propias conclusiones
respecto de los puntajes que obtendrn en un examen. Concluye que:

- Si Arturo no queda ltimo, entonces Benancio ser el penltimo.
- Si Rodrigo queda primero, entonces Benancio no quedar en penltimo lugar.

Si todos obtienen puntajes diferentes, es absolutamente cierto que:

I. Si Rodrigo queda primero, entonces Arturo quedara segundo o tercero.
II. Si Arturo no queda ltimo, entonces Rodrigo obtiene el menor puntaje.
III. Si Rodrigo queda primero, entonces Lucio queda penltimo.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y III E) II y III


Solucin:

1) Hacemos:
p: Arturo queda ltimo
q: Benancio es penltimo
r: Rodrigo queda primero

2) por transitividad:

~ p q ~ r

de donde, si Arturo no queda ltimo entonces Rodrigo puede quedar ltimo o
segundo, luego II no es absolutamente cierta

3) De r ~ q p

se tiene que:
Rodrigo es primero
Arturo es ltimo
Benancio es segundo
Lucio es penltimo

4) Por lo tanto: Se tiene que I es falsa y III es absolutamente cierta.
Rpta: C

3. De cuatro estudiantes que se encuentran en una cafetera se sabe que:

- Xiomara y Emma no son de Arequipa, y a la de Iquitos no le gusta la Ingeniera.
- Rosa y la que estudia economa son amigas de la estudiante de ingeniera y de
Xiomara.
- La arequipea estudia administracin y es amiga de Valeria y de la estudiante de
ingeniera.
- La estudiante de medicina no es de Lima y es amiga de la tacnea que estudia
economa.

Qu estudia la limea y de qu lugar es la que estudia administracin?

A) Ingeniera Arequipa. B) Economa Tacna.
C) Medicina Iquitos. D) Ingeniera Lima.
E) Medicina Lima.

Solucin:
1) De los datos se obtiene los cuadros:

2) Por lo tanto: La limea estudia Ingeniera y la que estudia administracin es de
Arequipa.
Rpta: A


4. Sobre una mesa se disponen cinco tarjetas como se indica en la figura. Dichas
tarjetas llevan impreso un solo nmero impar del 1 al 9. Se sabe que la suma de los
nmeros de las tarjetas que no estn en los extremos es un cuadrado perfecto,
mientras que la suma de los nmeros de las dos tarjetas que estn a la izquierda o a
la derecha es 12. Para averiguar cul es la tarjeta que lleva impreso el nmero
cinco:

A) Es necesario voltear las tarjetas C y D.
B) Es suficiente voltear las tarjetas B o D.
C) Es necesario voltear las tarjetas B y C.
D) No es suficiente voltear la tarjeta A.
E) No es suficiente voltear la tarjeta E.

Solucin:

1) Si volteamos las tarjetas sobre sus mismos lugares, se tienen dos posibilidades
que se indican en la figura.

2) Por lo tanto: en cualquiera de los casos es suficiente voltear las tarjetas B o D

Rpta: B

5. Matas piensa un nmero natural del 1 al 10. Anglica piensa un nmero natural del
11 al 15. Rodolfo piensa un nmero natural del 16 al 20. Si la suma de los tres
nmeros que pensaron es 44, cul es la mnima diferencia positiva de los nmeros
que pueden haber pensado Anglica y Rodolfo?

A) 2 B) 4 C) 6 D) 5 E) 3

Solucin:
1) Nmeros que pensaron cada uno de los personajes:

1 s M s 10
11 s A s 15
16 s R s 20
2) Por la suma, resulta los posibles nmeros que pensaron:

M A R 44
9 15 20
10 14 20
10 15 19
+ + =
+ + +

3) Por tanto, mnima diferencia positiva: R A = 19 15 = 4.

Rpta: B


X
Y
Y
W
Y W
W
Y
W
X
X
Z
X
Y
Y
W
Y W
W
Y
W
X
X Z
A B
C
3X
17-X
X 4 25
6. Ana tiene ocho cubos en cuyas caras estn impresas las letras X, Y, Z, W; cada
cubo tiene la misma letra en todas sus caras. Ella construy el bloque mostrado con
sus ocho cubos. Si dos cubos que estn pegados cara a cara tienen siempre letras
diferentes, qu letra tiene el cubo que no se puede ver en la figura?

A) X
B) Y
C) Z
D) W
E) X Z

Solucin:

1) El cubo que no se puede ver, no
puede tener las letras X, Z y W
(de los cubos en los crculos)

2) Por lo tanto: Debe ser la letra Y

Rpta.: B

7. De un grupo de turistas que visitaron Arequipa, Ayacucho o el Cuzco, se sabe que:

- Todos los que visitaron Cuzco tambin visitaron Arequipa.
- Diecisiete visitaron Cuzco.
- Veinticinco visitaron Ayacucho pero no Arequipa.
- Sesentaisiete visitaron Arequipa o Ayacucho.
- Cuatro visitaron Arequipa y Ayacucho pero no Cuzco.
- El nmero de turistas que visit slo Arequipa es el triple de los que visitaron
Cuzco y Ayacucho.

Cuntos turistas visitaron Cuzco pero no Ayacucho?

A) 17 B) 10 C) 31 D) 21 E) 7

Solucin:

1) Sean: A = Los turistas que visitaron Arequipa. B = Los turistas que visitaron
Ayacucho. C = Los turistas que visitaron Cuzco.

2) Dado el grfico segn los datos:

Resolviendo: 3x + 17 + 29 = 67.

Entonces x = 7.

3) Por lo tanto: 17 x = 10
Rpta: B



8. En una reunin de 70 personas entre peruanos y extranjeros hay 48 varones, de los
cuales 30 trabajan. Diez varones son peruanos; de los peruanos entre hombres y
mujeres, 12 trabajan. De las personas que no trabajan 16 no son peruanos. El
nmero de peruanas que trabajan es la tercera parte del nmero de varones que no
son peruanos ni trabajan. Si 14 mujeres trabajan, cuntas peruanas no trabajan?

A) 6 B) 4 C) 7 D) 8 E) 5

Solucin:

1) Con los datos obtenemos el siguiente cuadro:

2) Sabemos: ) x 20 (
3
1
x = . Luego x = 5

3) Por lo tanto: Mujeres peruanas que no trabajan = 12 5 = 7
Rpta: C

9. Una persona tarda en ir desde cierto lugar hasta su casa cuatro das. El primer da
recorre la quinta parte del camino, ms 100 metros. El segundo da recorre la cuarta
parte de lo que falta recorrer, ms 125 metros. El ltimo da recorre la cuarta parte
de lo recorrido el da anterior. Si el tercer da avanz 800 metros, cuntos metros
recorri en total en esos cuatro das?

A) 1 600 B) 2 000 C) 1400 D) 1 800 E) 2 200

Solucin:

1) Sea el recorrido total = 5x
Luego el primer da = x + 100
El segundo da = x 25 + 125
El tercer da = 800
El cuarto da = 200

2) Planteamos: 5x = x + 100 + x 25 + 125 + 800 + 200
Luego x = 400

3) Por lo tanto: 5x = 5(400 m) = 2000 metros.
Rpta: B


2 3 3
5
1
2
6
1 1
4
3 3
4 4
1
2 3 3
5
1
2
6
1 1
4
3 3
4 4
1
10. Juan sali en su automvil todos los das del mes de setiembre y consumi 2,5
galones de petrleo por da. Se sabe que por el alza del costo de petrleo, los
ltimos 8 das de dicho mes pag S/. 1,50 ms por galn que los 22 primeros das.
Si en total pag S/. 1005 por el consumo de petrleo, cuntos soles pag, por un
galn de petrleo, el primer da de setiembre?

A) 16 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15

Solucin:
1) Sea x el precio de un galn de petrleo el primer da.
2) Segn los datos: 22 ( 2,5x ) + 8 ( 2,5 ( x + 1,5 ) ) = 1005
Resolviendo x = 13 soles
Rpta: C

11. Los nmeros en los tramos de la figura mostrada corresponden a sus longitudes en
centmetros. La figura se dibuj con un lpiz, sin levantar, en ningn momento, la
punta del lpiz del papel. Indique en cada una de las siguientes afirmaciones, si esta
es verdadera (V) o falsa (F), marque la secuencia correcta.

I. La figura tiene ocho vrtices impares o tambin llamados puntos impares.
II. Al dibujar la figura se repiti, como mnimo, cuatro trazos que empiezan y
terminan en vrtices impares.
III. De los trazos que se repitieron, dos de ellos fueron consecutivos.
IV. Para dibujar la figura, de tal forma que la longitud del recorrido de la punta del
lpiz sea mnima, da lo mismo empezar el recorrido en cualquier punto o
vrtice.
V. Si al dibujar la figura, de tal forma que la longitud del recorrido de la punta del
lpiz fue mnima; ese recorrido fue de 49 centmetros.

A) FVVFF B) VVFVV

C) VFVFV D) FVFFV

E) VVFVF

Solucin:

1) En la figura se muestra los vrtices impares y los trazos a repetir.

#Vi = 10

#T.R. = (10 2) / 2 = 4

Longitud mnima = 43 + 1 + 1 +1 + 3 = 49 cm.

2) Por lo tanto:

(I) F (II) V (III) F (IV) F (V) V
Rpta: D



4
4
4
4 4
4 4
4
4
M
final
inicio
12. La figura mostrada est formada por 12 cuadrados congruentes de 4 cm de lado.
Halle la menor longitud, en centmetros, que debe recorrer la punta de un lpiz sin
separarse del papel para dibujar la figura.

A) 152
B) 156
C) 146
D) 164
E) 160

Soleucin:
1) En la figura, los vrtices impares y el nmero de trazos a repetir son:
#Vi = 8.
#T.R.= (8 2 ) / 2 = 3.

2) Por tanto la longitud mnima = 34(4 cm ) + 3( 8 cm ) = 160 cm.
Rpta: E

13. La figura mostrada es una estructura rectangular hecha de alambre. Una araa parte
del punto M y viaja a velocidad constante de 3 cm/s. Cul ser el tiempo mnimo,
en segundos, que emplear la araa en recorrer toda la estructura de alambre?

A) 31
B) 28
C) 27
D) 62
E) 35

Solucin:

1) Hallemos la distancia mnima. En la figura se muestra los trazos repetidos.

#Vi = 6
#T.R. = ( 6 2 ) / 2 = 2

2) distancia mnima = 3(9) + 2(12) + 2(15) + 6 + 6 = 93 cm.
3) Por lo tanto: Tiempo mnimo = 93 / 3 = 31 seg.
Rpta: A


1 2 3
1 2 3
x
x
.....
.....
1
1
1
1
A
B
C
D
14. La longitud mnima que recorri la punta del lpiz para trazar la siguiente figura sin
levantar el lpiz del papel es 420 cm. Si ABCD es un rectngulo y las longitudes son
dadas en centmetros, halle el valor de X

A) 13

B) 12

C) 14

D) 15

E) 11

Solucin:
1) Los vrtices impares y el nmero de trazos a repetir son:
#Vi = 2X.
#T.R.= (2X 2 ) / 2 = X 1.
Es decir vamos a repetir x 1 trazos de 2 cm de longitud.
2) Luego la longitud mnima est dada por:
420 = ( 3X ( X + 1 ) ) / 2 + 2 ( X + 1 ) + 2(X 1).
3) Por lo tanto: X = 15
Rpta: D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1

1. Armando, Braulio y Carlos tienen 100, 125 y 250 soles, no necesariamente en ese
orden. Si las siguientes afirmaciones son verdaderas:

- Si Braulio no es el que tiene menos dinero, entonces Armando es el que tiene
menos dinero.
- Si Carlos no es el que tiene menos dinero, entonces Armando es el que tiene
ms dinero.

Entonces, qu cantidad, de soles, les corresponde a Armando, Braulio y Carlos
respectivamente?

A) 250, 125 y 100. B) 250, 100 y 125. C) 100, 125 y 250.
D) 100, 250 y 125. E) 125, 250 y 100.

Solucin:

1) Del primer enunciado: Si Braulio tiene 125 o 250 entonces Armando 100; y del
segundo enunciado Carlos tendra 100. (No puede ser).

2) Por tanto: Carlos tiene 125, Armando tiene 250 y Braulio tiene 100.
Rpta: B



2. Pedro, Ricardo, Quique, Samuel y Toms son sospechosos de haber participado en
un robo. La polica al hacer las investigaciones ha determinado correctamente que:
- Solo dos son los autores del robo.
- Si Pedro ha participado, entonces Ricardo tambin ha participado.
- Pedro o Quique participaron.
- Si Quique particip, entonces Samuel y Toms tambin participaron.
- Toms no ha participado del robo.

Quines fueron los que cometieron el robo?

A) Pedro y Ricardo. B) Pedro y Samuel. C) Samuel y Quique.
D) Ricardo y Quique. E) Pedro y Quique.

Solucin:

1) De la cuarta y la quinta:
Si Toms no particip, entonces Samuel y Toms no participaron, entonces
Quique no particip

2) De la tercera:
Pedro particip

3) De la segunda:
Ricardo particip.
Rpta: A

3. Alonso, Belinda, Ciro y Dora tienen 2, 3, 6 y 7 monedas de S/. 2, pero no
necesariamente en ese orden. El que tiene ms soles, compr un sol de caramelos,
recibiendo su vuelto respectivo mientras que, el que tiene menos soles, recibe de su
to tantas monedas de S/. 2 como monedas tiene. Luego de esto, con las cantidades
que tienen en ese momento, se observa que:

- Ciro no tiene S/. 8.
- Belinda no tiene ms de S/. 12.
- Alonso y Belinda juntos tienen S/. 25.

Cuntas monedas tienen juntas Belinda y Dora?

A) 20 B) 10 C) 13 D) 9 E) 11

Solucin:
1) Sea
A = dinero de Alonso.
B = dinero de Belinda.
C = dinero de Ciro.
D = dinerod de Dora.

2) A, B, C y D tienen: 8, 6,12 y 13 soles, pero no en tal orden.
C 8 soles. B soles

3) Del tercer dato: A = S/.13 (7 monedas) y B = S/.12 (6 monedas)
C = 6 soles (tres monedas) y D = 8 soles (cuatro monedas).

4) Total de monedas de B y D: 10.
Rpta. B


hombres
mujeres
17 aos 18 aos otras
X
16
10
5
4. Pedro, Diego, Juan y Luis tienen cada uno solo una de las siguientes profesiones:
ingeniero, contador, abogado y mdico, no necesariamente en ese orden. Se sabe que:

- Pedro y el contador no son amigos.
- Juan es muy amigo del mdico.
- Diego es pariente del abogado y este es amigo de Luis.
- El ingeniero es muy amigo de Luis y tambin del mdico.

Cmo se llama el abogado?

A) Pedro B) Diego C) Juan D) Luis E) Pedro o Diego

Solucin:

1) Segn los datos tenemos el siguiente cuadro:

Ingeniero Contador Abogado Mdico
Pedro si
Diego si
Juan si
Luis si

2) Por lo tanto: El abogado se llama Juan.
Rpta: C
5. De un grupo de 50 personas se sabe lo siguiente:

- Cinco mujeres tienen 17 aos.
- Diecisis mujeres no tienen 17 aos.
- Catorce mujeres no tienen 18 aos.
- Diez varones no tienen 17 ni 18 aos.
Cuntos varones tienen 17 o 18 aos?

A) 14 B) 15 C) 18 D) 19 E) 23

Solucin:

1) De los datos tenemos el siguiente cuadro:

2) Resolviendo: X + 31 = 50. Entonces X= 19
Rpta: D

6. El largo de una placa rectangular excede a su ancho en 2 cm. Si cada lado de la
placa se incrementase en 4 cm, entonces el rea de la placa se incrementara en
56 cm
2
. Cuntos centmetros mide el ancho de la placa rectangular?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8


Solucin:
1) Sea largo = x + 2 cm
Ancho = x cm

2) De los datos: x (x + 2 ) + 56 = (x + 4 )(x + 6 )
x = 4
Rpta: A

7. Se sabe que dentro de cinco aos, Abel tendr tantos aos como los que tiene hoy
Boris, quien tiene la cuarta parte de la edad que va a tener Csar dentro de cinco
aos. Si Csar tiene diecisis aos ms que Boris, cunto ser la suma, en aos,
de los tres, dentro de diez aos?

A) 70 B) 35 C) 45 D) 50 E) 62

Solucin:
1) Con los datos establecemos el siguiente cuadro:

Hoy Dentro de 5
aos
Dentro de 10
aos
Abel x - 5 x x + 5
Boris x x + 5 x + 10
Csar x + 16 4x x + 26

2) Resolviendo: x + 4x = x + 16 + x + 5. Entonces x = 7.
3) Por lo tanto: 3x + 41 = 62
Rpta: E

8. Cuntas de las siguientes figuras no se pueden realizar de un solo trazo continuo,
sin levantar la punta del lpiz, en ningn momento, del papel?

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

Solucin:
1) De las figuras, tres de ellas no se pueden realizar de un solo trazo continuo.

Rpta: C

9. La siguiente figura est formada por cuatro hexgonos congruentes de 6 cm de lado
y cuatro tringulos equilteros congruentes. Halle la longitud mnima, en
centmetros, que debe recorrer la punta de un lpiz sin levantarla del papel, para
realizar la figura.

A) 192 B) 180 C) 174 D) 185 E) 186


impar
impar
r
r
Solucin:

1) En la figura, se muestra los vrtices impares y el nmero de trazos a repetir.
#Vi = 6.
#T.R.= (6 2 ) / 2 = 2.

2) Por lo tanto: la longitud mnima = 28(6cm) + 12 + 12 = 192 cm.
Rpta: A

10. La figura est formada por 10 cuadrados de 4 cm de lado y en ellas las
circunferencias son concntricas de radios 1 cm y 2 cm. Halle la longitud mnima, en
centmetros, que debe recorrer la punta de un lpiz sin levantarla del papel, para
realizar la figura.

A) 20(8 + 2
2
+ 3t) B) 20(9 + 2
2
+ 3t) C) 20(8+2
2
+2t)
D) 20(8 + 3
2
+ 3t) E) 20(8 +
2
+ 3t)

Solucin:
1) De la figura:
r = 1 cm

2) En la figura solo hay 2 impares y el resto son vrtices pares.

#Vrtices impares = 2;

Es decir que no hay trazos a repetir.
3) Longitud Mnima = 10 |4(4)+4 2 + 2t(1+2)| = 10(16 + 4 2 + 6t)
= 20(8 + 2 2 + 3t) cm
Rpta.: A


Habilidad Verbal
SEMANA 1 A

LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL

El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital (el tema central), crucial para entender la trama textual,
puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semntica del
conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.

ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL

Formule el tema central del siguiente texto.

TEXTO A

Quien mire al oriente desde el sitio maya de Uxmal puede crear un calendario,
anotando la oscilacin de la salida del Sol desde el equinoccio de primavera (por lo
general el 20 de marzo) hasta el primer paso por el cenit (unos 60 das ms tarde) y el
solsticio de verano (el 21 de junio). Al desplazarse hacia el sur, el Sol vuelve a alcanzar su
cenit y, luego, el equinoccio de otoo (el 23 de setiembre), antes de su extremo
meridional, en el solsticio de invierno (el 22 de diciembre). Los mayas basaron su
calendario ritual de 584 das en un ciclo idealizador del planeta Venus: despus de la
aparicin de 236 das como la estrella matutina, desaparece durante 90 das, antes de
que brille en el poniente como la estrella vespertina durante 250 das. Ocho das despus,
se encuentra en el oriente nuevamente. En Europa, fue solo en el siglo XVI cuando los
astrnomos comprendieron que la Tierra gira en torno al Sol, debido a la inclinacin de
23.5 grados de su eje.

Tema central: ..

SOLUCIN: El calendario maya, basado en el desplazamiento del planeta Venus.

Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.

TEXTO B

En Europa sigue latiendo un corazn primitivo. Bajo la apariencia de un mundo
moderno, sofisticado y de un alto desarrollo tecnolgico, se agazapan tradiciones
populares y rituales entroncadas con las cosechas, los solsticios y el temor a la oscuridad
invernal, y en las que pueden rastrearse ecos de mitos muy antiguos. En este corazn de
tinieblas habitan monstruos, pero tambin la promesa del renacimiento primaveral, de una
cosecha abundante y de recin nacidos en brazos de sus madres. Porque Europa, o
algunos retazos de ella, no ha perdido el vnculo con los ritmos de la naturaleza.



Esa conexin se renueva en las fiestas que se celebran en todo el continente
desde principios de diciembre hasta Pascua. Aunque estas celebraciones coinciden con
las festividades de la Iglesia, tienen su origen en rituales paganos anteriores al
cristianismo, con races de difcil identificacin. En ellas los hombres (hasta hace poco
casi siempre eran hombres) visten trajes que les ocultan el rostro y la figura. Ataviados de
ese modo se echan a las calles, donde el disfraz les permite cruzar la frontera entre lo
humano y lo animal, lo real y lo espiritual, la civilizacin y la naturaleza, la muerte y el
renacer. Un hombre asume una personalidad dual explica Antnio Carneiro, que en el
carnaval portugus de Podence se oculta tras una careta diablica. Se convierte en
algo misterioso.
El fotgrafo Charles Frger se propuso plasmar lo que l llama la Europa tribal
en dos inviernos de viajes por 19 pases. La indumentaria vara de una regin a otra e
incluso de una aldea a la vecina. En el pueblo rumano de Corlata los hombres se visten
de ciervos para recrear una cacera con bailarines. En Cerdea el papel del animal
sacrificial puede corresponder a cabras, ciervos, jabales u osos. En Austria una criatura
de apariencia animalizada demonaca, Krampus, castiga a los nios malos, en contraste
con san Nicols, que premia a los buenos.

1. El tema central del texto gira en torno de

A) la historia detrs de los ritos prstinos y la etapa de modernizacin europea.
B) la curiosa forma de celebrar ciertas fiestas religiosas en la Europa moderna.
C) la Europa primitiva y sus rituales en honor a la heterclita dualidad humana.
D) la conservacin del demonio castigador Krampus en una fiesta de Austria.
E) las representaciones animalizadas en fiestas europeas de origen pagano.*

SOLUCIN: E. El texto aborda la persistencia de ciertos rasgos primitivos en festividades
europeas en las que los hombres se disfrazan de seres grotescos y animalizados.

LA JERARQUA TEXTUAL: LA IDEA PRINCIPAL

Una vez que hemos identificado el tema central de un texto, podemos determinar la
idea principal. Esta se formula mediante una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es La importancia del sueo, la idea principal puede ser El
sueo es importante porque cumple con una funcin esencial de equilibrio de la vida
mental. En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que
se hace en el texto.

ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL

A. Formule la idea principal del siguiente texto.

TEXTO A

Con el grito Ozapft is!, se da por inaugurada la Oktoberfest, la Fiesta de la
Cerveza en Mnich. Desde hace 180 aos, la capital de Baviera celebra este festival que
se ha proclamado como el evento popular ms grande del mundo. Desde el da 21 de
septiembre y hasta el 6 de octubre en la explanada de Theresienwiese, las casetas de las
productoras histricas de cerveza de Mnich acogen a los siete millones de visitantes que
ao tras ao acuden a la cita.



El primer da de la Oktoberfest todos los habitantes de Mnich se dirigen en desfile
hacia el recinto de la fiesta, custodiando los carros de las cerveceras que transportan el
oro lquido. sta no queda inaugurada hasta que el alcalde de la ciudad no introduce el
grifo en una de las grandes cubas y la cerveza comienza a manar. Durante las dos
semanas siguientes se servirn hasta seis millones de litros de cerveza en grandes jarras
de un litro.
Las principales cerveceras histricas tienen sus casetas en el interior del recinto
que tambin acoge un gran parque de atracciones y multitud de puestos de comida. Las
famosas y deliciosas cervezas Paulaner, Spaten, Hofbru, Hacker-Pschorr, Augustiner y
Lwenbru se sirven en grandes mesas corridas en sus respectivos pabellones, donde
adems se pueden degustar los platos bvaros tradicionales como todo tipo de wurstel,
brezel y pollo asado.

Idea principal: .

SOLUCIN: El Oktoberfest o fiesta de la cerveza, evento que se ha convertido en el ms
popular del mundo, se celebra hace 180 aos en Mnich y tiene una duracin de 15 das.

B. Lea los siguientes textos y conteste las preguntas de opcin mltiple.

TEXTO 1

Una coincidencia sin parangn en el sistema solar: el dimetro del Sol es 400 veces
mayor que el de la Luna, y esta se halla 400 veces ms cerca de la Tierra que el Sol, lo
que permite que la Luna cubra el disco solar al pasar entre la Tierra y el Sol. Si el
dimetro de la Luna fuera 225 kilmetros menor, la totalidad no se dara, y los
observadores nunca veran la corona.
Desde hace mucho se han datado los sucesos mediante el registro de eclipses;
quizs un escribano chino fue el primero en documentar uno hace cuatro mil aos.
Los eclipses totales de Sol estn condenados a la extincin. Si la Luna contina
alejndose de la Tierra tres centmetros al ao, en mil millones de aos estar demasiado
lejos para cubrir el Sol.

1. Cul es la idea principal del texto?

A) La corona del Sol no podra verse si la Luna estuviera ms alejada de la Tierra, y
eso ocurrir en mil millones de aos aproximadamente.
B) La conjuncin entre el dimetro solar y la proximidad de la Luna a la Tierra hacen
posible que podamos presenciar eclipses totales de Sol.*
C) Un escribano chino fue el primero en establecer un registro preciso acerca de uno
de los eclipses de Sol que ocurrieron hace 4000 aos.
D) La Luna est ms prxima a la Tierra que el Sol, pero se aleja a razn de tres
centmetros por ao, lo cual hace peligrar los eclipses.
E) El dimetro del sol es 400 veces mayor que el de la Luna, y esta propiedad
permite que los eclipses de Sol sean visualizados.

SOLUCIN: D. El texto desarrolla de manera esencial el tema de la conjuncin entre el
dimetro del Sol y la proximidad de la Luna a la Tierra, coincidencia que determina la
ocurrencia de eclipses en nuestro planeta.



TEXTO 2

Cuando empezaron a encontrarse vestigios de un mundo perdido en el fondo del
mar del norte, nadie poda creerlo. Aparecieron por primera vez hace un siglo y medio,
cuando la pesca de arrastre se extendi por toda la costa neerlandesa. Los pescadores
barran el lecho marino con sus redes y las suban llenas de lenguados, platijas y otros
peces que viven en el fondo del mar. Pero a veces caa tambin sobre la cubierta algn
colmillo enorme, o los restos de un uro, de un rinoceronte lanudo o de alguna otra bestia
extinguida. Estas pistas de que las cosas no siempre haban sido como eran ahora
inquietaban a los pescadores, quienes devolvan al mar todo aquello para lo que no tenan
explicacin.
Generaciones despus, Dick Mol, un hbil aficionado a la paleontologa, convenci a
los pescadores para que le facilitasen esos huesos y tomasen nota de las coordenadas
exactas del lugar donde los haban encontrado. En 1985 un capitn le entreg una
mandbula humana completa, perfectamente conservada, con los molares desgastados.
Mol y su amigo Jan Glimmerveen, otro paleontlogo aficionado, hicieron datar el hueso
mediante radiocarbono. Result que tena 9500 aos de antigedad, lo cual quiere decir
que el individuo a quien perteneci aquella mandbula vivi durante el mesoltico, perodo
que en el norte de Europa comenz al final de la ltima glaciacin, hace unos 12 000
aos, y se prolong hasta la llegada de la agricultura, unos 6000 aos ms tarde.
Creemos que proviene de un enterramiento que ha permanecido intacto desde que
aquel mundo desapareci bajo las olas, hace unos 8000 aos, dice Glimmerveen.
La historia de esta tierra desaparecida empieza con la retirada de los hielos. Hace
unos 18 000 aos, el nivel del mar en el norte de Europa era unos 122 metros ms bajo
que el actual. Gran Bretaa no era una isla, sino la deshabitada esquina noroccidental de
Europa, y entre ella y el resto del continente se extenda una tundra helada. A medida que
el planeta se calentaba y el hielo retroceda, los ciervos, uros y jabales empezaron a
dirigirse hacia el norte y hacia el oeste, seguidos de los hombres que los cazaban.
Procedentes de las regiones montaosas de lo que hoy es la Europa continental, los
cazadores se encontraron ante una vasta llanura de escasa altitud. Los arquelogos
denominan ese terreno desaparecido Doggerland, por el banco de arena del mar del
Norte conocido como Dogger.


A) El repliegue de los hielos origina catstrofes que permiten la obtencin de
evidencia respecto de la existencia de vida en lugares ahora ocupados por el mar.
B) Un grupo de pescadores encontr restos de un ser humano que vivi durante el
mesoltico, etapa que se desarroll al final de la ltima glaciacin al norte de
Europa.
C) La existencia de relictos que pertenecen a poblaciones desaparecidas de su lugar
de origen hace miles de aos ha dejado sorprendidos a los investigadores
europeos.
D) La existencia de Doggerland inquieta a los arquelogos que buscan respuestas
acerca de la desaparicin de una poblacin cuando su tierra es tragada por el
mar.
E) Los cazadores de la Europa mesoltica persiguieron a los animales que se dirigan
a las regiones montaosas de lo que hoy se conoce como Europa continental.

SOLUCIN: D. La idea principal del texto sostiene que los arquelogos conjeturan acerca
de la existencia de una tierra, Doggerland, desaparecida debajo del mar.



TEXTO 3

En la primavera del ao 1990, un grupo de obreros estaba realizando las obras de la
carretera del nuevo aeropuerto internacional de la ciudad de Xian, al sudeste de Beijing,
cuando, a unos seis metros de profundidad, el golpe de un pico produjo un extrao
sonido. Los obreros observaron sorprendidos que haban dado con una especie de
bveda subterrnea. Llamados a toda prisa, los arquelogos no tardaron en darse cuenta
de que estaban ante un descubrimiento excepcional. En efecto, los trabajos de
excavacin sacaron a la luz un complejo de bvedas subterrneas que se extendan por
un rea de diez kilmetros cuadrados. En su interior aparecieron, cuidadosamente
alineadas, miles de estatuillas de extraordinaria calidad, que representaban a personas
con rostros exquisitamente moldeados, adems de caballos y todo tipo de animales
domsticos.
No era ste el primer descubrimiento arqueolgico importante en el rea de Xian. En
1974, a pocos kilmetros de distancia, se haba descubierto el impresionante ejrcito de
terracota a tamao natural de Qin Shi Huang Di, el primer emperador de China. Los
lugareos se felicitaron ante la aparicin de aquellos pequeos hombres de barro, que,
segn crean, les traeran hordas de turistas occidentales.
Los arquelogos identificaron fcilmente al propietario de aquellas fosas. Se trataba
de Jing Di, cuarto emperador de la dinasta Han, que gobern China entre 156 y 141 a.C.,
cuyo tmulo funerario, identificado desde haca aos pero que an no ha sido excavado,
se alza a un kilmetro de las fosas. Adems, a unos 500 metros al este del tmulo de Jing
Di se encuentra el enterramiento de su esposa, la emperatriz Wang.


A) El cuarto emperador de la dinasta Han gobern China entre 156 y 141 a.C., Jing
Di, fue propietario de una fosa llena de estatuillas de un ejrcito chino.
B) El emperador chino Jing Di hizo que enterraran a su esposa, la emperatriz Wang,
a unos 500 metros al este del lugar donde este fue cuidadosamente enterrado.
C) En 1990 los arquelogos hallaron en Xian miles de figuras humanas y de
animales, y un ejrcito en 1974, cerca de la tumba del emperador chino Jing Di.*
D) En el rea de Xian se detect el impresionante y numeroso ejrcito de Qin Shi
Huang, primer emperador de China, a tamao natural hecho con terracota.
E) Los lugareos de Xian consideraron oportuno el hallazgo del ejrcito chino de Qin
Shi Huang, pues este traera abundantes turistas al lugar.

SOLUCIN: C. La idea que desarrolla esencialmente el tema central sostiene que en
Xian se han encontrado en 1990 y 1974 estatuas de personas y animales, adems de un
ejrcito chino y este ha pertenecido al emperador Qin Shi Huang.

TEXTO 4

Segn un nuevo estudio del Journal of Agricultural Food and Chemistry, el consumo
de zumo de sanda antes de un entrenamiento duro ayuda a reducir la frecuencia
cardaca de los atletas y el dolor muscular al da siguiente.
El motivo es que la sanda es rica en un aminocido llamado L-Citrulina, que el
cuerpo convierte en L-Arginina, un aminocido esencial que ayuda a relajar los vasos
sanguneos y mejorar la circulacin.
Segn un estudio publicado por el fisilogo de la universidad de Florida Arturo
Figueroa, Las mujeres posmenopusicas experimentan una mejor salud cardiovascular
despus de tomar suplementos de extracto de sanda durante 6 semanas. Adems, en
otro estudio de 2012, publicado por Figueroa tambin, confirmaba que tales suplementos
ayudaban a aliviar la presin arterial en adultos obesos de mediana edad.


Adems de los beneficios para el corazn parece ser que puede servir como viagra
natural tambin. Tambin es cierto que para conseguir los efectos deseados es necesario
ingerir unas grandes cantidades lo que puede causar otros efectos no deseados ya que la
Sanda es considerada como un buen diurtico.
Se suele pensar que la Sanda tiene poco valor nutricional ya que el 80% de su
composicin es agua. Sin embargo 300ml (una cua) de sanda es alrededor de un tercio
de la cantidad diaria de vitaminas A y C recomendadas. Adems tambin contiene un
poco de Potasio.
La sanda es una de las mejores fuentes dietticas de licopeno, un antioxidante
ligado tanto a la prevencin y el tratamiento del cncer de prstata, aunque los cientficos
todava estn investigando los detalles de esa conexin.


A) La reduccin de la frecuencia cardiaca y el dolor muscular, la mejora de la
circulacin, entre otras razones, hacen favorable el consumo de sanda.*
B) La sanda puede servir para contrarrestar los efectos nocivos del cncer a la
prstata, aunque las pesquisas sobre esta conexin todava continan.
C) Una cua de sanda contiene alrededor de un tercio de la cantidad diaria de
vitaminas A y C que un individuo requiere, adems de contener Potasio.
D) Las mujeres que padecen menopausia mejoran sensiblemente al ingerir
diariamente complementos de extracto de sanda durante seis semanas.
E) La sanda es rica en un aminocido llamado L-Citrulina, que el cuerpo convierte
en L-Arginina, un aminocido esencial que ayuda a relajar los vasos.

SOLUCIN: A. La idea principal sostiene que existen mltiples razones que hacen
recomendable la ingesta de sanda en la dieta diaria.

SEMANA 1 B

ELIMINACIN DE ORACIONES

Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el manejo
de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la economa de la
expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se puede hacer de dos
maneras alternativas: a) O bien, se suprime la oracin que no corresponde al tema clave
del conjunto; b) o bien, se suprime la oracin redundante, esto es, la que no aporta
informacin al conjunto.

1. I) El mercurio que se encuentra en pescados como el pez espada y el atn pueden
provocar un mal desarrollo neurolgico en el beb en gestacin, as como un
detrimento en el coeficiente intelectual. II) El bisfenol A presente en plsticos y latas
que recubren alimentos puede acumularse en el hgado del feto y tener graves
repercusiones metablicas. III) El bisfenol A o BPA es una sustancia qumica
empleada desde la dcada de los sesenta para fabricar plsticos duros y ligeros que
se utiliza en los envases de bebidas y alimentos. IV) Los bifenilos policlorados,
hallados en alimentos martimos contaminados, afectan el neurodesarrollo y la
funcin tiroidea del feto. V) El plomo detectado en lugares con altos niveles de
contaminacin provocados por actividades mineras generan daos cerebrales
irreversibles en los fetos.

A) V B) I C) IV D) II E) III*


SOLUCIN: E. Se elimina el enunciado III por impertinencia.

2. I) La rana voladora de Helen es un particular anfibio verde capaz de deslizarse por el
aire desde las copas de los rboles. II) De casi 10cm de largo, la rana voladora de
Helen desarroll grandes manos y pies palmeados. III) Las extremidades grandes de
la rana de Helen le sirven de paracadas al saltar de un rbol a otro. IV) La rana de
Helen debe su nombre a la madre de la cientfica Jodi Rowley. V) Las ranas de
Helen hembras, ms grandes que los machos, cuentan con piel holgada en los
antebrazos para suavizar la cada.

A) I B) V C) III D) IV* E) II

SOLUCIN: D. Se elimina el enunciado IV en virtud del criterio de impertinencia.

3. I) El palenquero es una lengua criolla desarrollada desde finales del siglo XVIII en
Palenque de San Basilio. II) El chabacano, lengua criolla que cuenta con variedades
como el caviteo o el ternateo, es utilizado en diversas reas de las islas Filipinas.
III) La lengua criolla formada a lo largo del siglo XVII en la isla de Curazao se
denomina papiamento. IV) El chamorro se usa en la isla de Guam y, en tanto lengua
criolla, es el resultado de la fusin del espaol y el ingls. V) El pidgin es un estadio
anterior a la conformacin de una lengua criolla.

A) V* B) II C) III D) IV E) I

SOLUCIN: A. Se elimina el enunciado V en virtud del criterio de inatingencia. El resto de
oraciones desarrolla aspectos bsicos de lenguas criollas.

4. I) La TIC10 desencadena un mecanismo que hace posible la destruccin de las
clulas cancergenas. II) La TIC10 activa al gen que codifica para la protena
TRAIL, un factor de necrosis tumoral cuya expresin provoca la muerte de las
clulas cancergenas al inducir su apoptosis. III) La TIC10 estimula la produccin
de receptores de TRAIL en las clulas sanas, pudindose estos unirse a las clulas
cancergenas para atacarlas. IV) El pequeo tamao de TIC10 le permite cruzar la
barrera hematoenceflica y atacar las clulas localizadas all. V) La TIC10 reabre la
posibilidad de encontrar una solucin definitiva para el cncer por medio de la
protena llamada TRAIL.

A) V B) III C) IV D) I* E) II

SOLUCIN: D. Se elimina el enunciado I en virtud del criterio de redundancia. La
informacin de esta oracin est incluida en las oraciones II y III.

5. I) La etnografa de la comunicacin concibe la lengua como un sistema de
comunicacin social que solo se interpreta en un contexto especfico. II) La
etnografa de la comunicacin trabaja con grupos pequeos mediante la observacin
participante. III) Los grupos sociales o comunidades de pequeas dimensiones son
el objeto de estudio principal de la etnografa de la comunicacin. IV) La etnografa
de la comunicacin usa una metodologa orientada a la observacin participante y
anotacin de la realidad. V) El uso de tcnicas cualitativas de anlisis e
interpretacin es caracterstico de la etnografa de la comunicacin.

A) III B) V C) II* D) IV E) I


SOLUCIN: C. Se elimina el enunciado II en virtud del criterio de redundancia. El
contenido de esta oracin se haya incluido en las oraciones III y IV.

6. I) La no-partcula est conformada por una agrupacin fluida de gluones (partculas
elementales relacionadas con la fuerza que mantiene a los quarks unidos dentro de
los protones y neutrones). II) Se cree que la no-partcula, tambin conocida
como condensado cristalino de color, sirve para direccionar a otras partculas en una
misma direccin. III) La no-partcula, propuesta en 2007 por el fsico Howard Georgi
de la Universidad de Harvard, tiene una masa variable, propiedad contraria a los
protones y electrones. IV) La atraccin entre protones y electrones, debido a la
fuerza de Coulomb, tambin hace que los electrones queden enlazados. V) El
tamao de la no-partcula permitira que la fuerza giratoria de las partculas no
disminuya en un gran periodo de tiempo.

A) IV* B) V C) I D) II E) III

SOLUCIN: A. Se elimina la oracin IV en virtud del criterio de inatingencia. El eje
temtico del resto es la no-partcula, sus caractersticas y propiedades.

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

El cielo aparece a la vista como una cpula ms o menos plana, en la cual estn
clavados los astros. Esa cpula, empero, da vuelta, en el curso de un da, alrededor de un
eje, cuya posicin en el cielo est determinada por la estrella polar. Mientras esta
apariencia pas por realidad, era superflua la traslacin de la geometra de la Tierra al
espacio csmico, y de hecho no se verific; pues no existen longitudes, distancias que
pudieran medirse como unidades terrestres, y para designar las posiciones de los astros
bastaba con indicar el ngulo aparente que la mirada del observador, dirigida hacia el
astro, hace con el horizonte y otro plano elegido convenientemente. En este estadio del
conocimiento, la superficie de la Tierra es la base inmvil y eterna del todo; las palabras
arriba y abajo tienen un sentido absoluto, y cuando la fantasa potica o la
especulacin filosfica emprenden la tarea de estimar la altura del cielo o la profundidad
del Trtaro, no necesita explicarse la significacin de estos conceptos, pues la inmediata
vivencia de la intuicin nos lo entrega, sin especulacin. Aqu, la conceptuacin naturalista
se nutre de la riqueza que presentan las intuiciones subjetivas. El sistema cosmolgico
que lleva el nombre de Ptolomeo 150 despus de J. C. es la frmula cientfica de este
estadio espiritual; conoce ya una multitud de hechos finamente observados sobre el
movimiento del Sol, de la Luna, de los planetas, y sabe dominarlos tericamente con
notable xito; pero se atiene a la absoluta inmovilidad de la Tierra, alrededor de la cual
giran los astros a distancias inmensurables. Sus trayectorias son determinadas como
crculos y epiciclos, segn las leyes de la geometra terrestre, sin que pueda decirse por
ello que el espacio csmico se halle propiamente sometido a la geometra; pues las
trayectorias residen, cual rieles que, afianzados en las bvedas cristalinas, representan el
cielo en capas sucesivas.

1. El tema central del texto es

A) la irrelevancia de las longitudes fuera del espacio terrestre.
B) la traslacin de la Tierra en la concepcin naturalista griega.
C) la trayectoria que sigue la Tierra en relacin con otros astros.
D) la importancia de las notaciones bidimensionales en ciencia.
E) el sistema cosmolgico intuicionista planteado por Ptolomeo.*


SOLUCIN: E. En efecto, el tema central del texto es la concepcin ptolemaica, basada
en la intuicin, de la inmovilidad terrestre producto de la observacin directa del
desplazamiento de los astros.

2. La palabra ATENER connota

A) especulacin. B) dependencia.* C) complejidad.
D) naturaleza. E) exclusin.

SOLUCIN: B. El vocablo en cuestin alude a la observacin de los astros desde la
Tierra, la cual hace posible una concepcin del cosmos que se atiene a la inmovilidad de
esta. Lo anterior supone que el sistema ptolemaico depende de este ltimo aspecto.

3. Determine la aseveracin que desarrolla esencialmente el tema central.

A) En la concepcin de Ptolomeo, la posicin de los astros era definida a partir del
ngulo aparente que se formaba el observador entre estos y el horizonte.
B) Los conceptos espaciales, obtenidos a travs de la vivencia inmediata, fueron la
base de la cosmologa ptolemaica y ostentaban un carcter irrecusable.
C) El cielo para el observador es una cpula plana sobre la que se distribuyen los
astros, los cuales, a partir de una observacin directa, parecieran desplazarse.
D) Las distancias fuera del espacio terrestre eran asumidas como inmensurables en
la propuesta cosmolgica planteada de forma conveniente por Ptolomeo.
E) El sistema de Ptolomeo respecto de la inmovilidad de la Tierra obedece a una
concepcin del cosmos basada en la intuicin derivada de percepciones directas.*

SOLUCIN: E. La cosmologa de Ptolomeo estaba basada en la observacin directa que
deviene en intuiciones subjetivas que no admiten discusin, y que consideran a la Tierra
como un lugar esttico.

4. Es posible deducir del texto que la determinacin de ngulos referenciales de
medicin obedece a un procedimiento

A) taxativo. B) arbitrario.* C) preciso.
D) definitivo. E) irrecusable.

SOLUCIN: B. El autor del texto indica que el ngulo aparente formado por la mirada del
observador, el horizonte y otro plano elegido convenientemente. El punto de referencia,
en consecuencia, es arbitrario.

5. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la trayectoria de los astros

A) fue determinada por Ptolomeo a travs de epiciclos.
B) se conceba antiguamente de forma subjetiva e intuitiva.
C) tena como base, para Ptolomeo, a la Tierra esttica.
D) se ignor completamente en la propuesta de Ptolomeo.*
E) fue definida imprecisamente por el sistema ptolemaico.

SOLUCIN: D. Ptolomeo no ignor el desplazamiento de los astros, solo que este se
conceba a partir de la asuncin de que la Tierra era esttica. Por ello, afirmar que la
trayectoria de los astros fue ignorada por aquel resulta incompatible.



6. Si Ptolomeo hubiera sido capaz de plantear unidades de medicin para los astros,
distintas a las de las unidades terrestres, probablemente

A) la determinacin de la trayectoria de estos habra sido ms precisa.*
B) el estatus terrestre inmutable habra ostentado bases tericas slidas.
C) el Sol y la Luna habran desplazado en relevancia a los dems astros.
D) las intuiciones como base para teorizar habran alcanzado relevancia.
E) la teora geocntrica habra permitido un riguroso anlisis del cosmos.

SOLUCIN: A. En la Antigedad, la distancia de los astros y la longitud de su
desplazamiento eran inmensurables, debido a que las unidades de medicin terrestres
eran inaplicables en un espacio fuera de la Tierra. Si se hubiese contado con unidades de
medicin diferentes a las terrestres, la trayectoria de los astros se hubiera definido
plausiblemente con mayor precisin.

TEXTO 2

Dos exposiciones paralelas rescatan los extraordinarios dibujos procedentes de los
cuadernos de bocetos de Leonardo da Vinci (1452-1519), el genio universal del
Renacimiento italiano, quien en raras ocasiones se presentaba en las cortes como un
pintor, sino ms bien como un ingeniero, arquitecto, msico, diseador de armas u
organizador de fiestas. La muestra Leonardo da Vinci: la mecnica del hombre se puede
visitar hasta el 10 de noviembre de 2013 en The Queen's Gallery, en el Palacio de
Holyroodhouse, en Edimburgo; y Leonardo da Vinci. El hombre universal hasta el 1 de
diciembre en las Galeras de la Academia, en Venecia. Ambas retrospectivas representan
una ocasin nica para admirar los dibujos del clebre artista florentino, que son
extremadamente frgiles, y en el caso de la muestra veneciana slo se pueden exponer
pblicamente una vez durante una generacin, ya que deben ser custodiados en la
oscuridad ms absoluta y bajo unas exigentes condiciones ambientales.
Leonardo da Vinci: la mecnica del hombre examina los innovadores dibujos que
realiz el artista sobre el cuerpo humano y demuestra que es uno de los ms destacados
anatomistas de la historia. La muestra rene 30 obras que incluyen 18 hojas, entre las
ms preciosas de Leonardo, que forman el Manuscrito anatmico A. Ms de 240 dibujos y
13 000 palabras rellenan estas pginas, que fueron realizadas durante el invierno de 1510
y 1511. Leonardo ilustr prcticamente cada hueso del cuerpo humano y los principales
grupos musculares. Estos estudios anatmicos no fueron publicados a lo largo de su vida
y permanecieron inditos durante varios siglos. En sus anotaciones, presentes en la
exposicin, describe un examen post mortem de un hombre de 100 aos de edad en el
que ofrece la primera descripcin exacta de una cirrosis heptica y del estrechamiento de
las arterias. Los cuadernos de Leonardo se exhiben junto a imgenes mdicas del siglo
XXI que revelan el carcter precursor del genio florentino en tcnicas como el escner
IRM o la modelizacin informtica en 3D.
Leonardo da Vinci. El hombre universal muestra los excepcionales folios del maestro
florentino conservados desde el ao 1822 en la coleccin grfica del Gabinete de los
Dibujos de las Galeras de la Academia, en Venecia. Un total de 25 obras grficas que
nunca han sido mostradas al pblico. La exposicin cuenta tambin con otras 27 hojas
procedentes de prstamos de museos italianos y extranjeros como la Biblioteca Real de
Turn, la Galera Uffizi de Florencia, la Galera Nacional de Parma, la Royal Collection del
Castillo de Windsor, el Museo Britnico de Londres y el Museo Ashmolean de Oxford. La
coleccin dedicada al estudio de las proporciones del cuerpo humano incluye el
clebre Hombre de Vitruvio, una representacin armnica que es un smbolo de la
perfeccin clsica del cuerpo y la mente. Tambin se pueden admirar sus dibujos de


botnica, proyectos geomtricos, retratos de hombres, figuras femeninas, batallas y
proyectos de armas e ingenios militares.

1. Fundamentalmente, el tema central gira en torno a

A) dos muestras en Edimburgo y Venecia que rescatan dibujos de Da Vinci.*
B) la forma meticulosa en que Leonardo da Vinci dibuj la anatoma humana.
C) un conjunto de dibujos inditos que fueron hechos por Leonardo da Vinci.
D) el carcter precursor de Leonardo da Vinci respecto de los escneres IRM.
E) la armona alcanzada por Da Vinci en la representacin del cuerpo humano.

SOLUCIN: A. El texto gira en torno a dos exposiciones en las que se muestran dibujos
de Leonardo da Vinci: una se ubica en Edimburgo, y la otra, en Venecia.

2. En el texto, la palabra INGENIO adquiere el sentido de

A) prodigio. B) talento. C) facultad.
D) ilusin. E) artefacto.*

SOLUCIN: E. La palabra en cuestin hace referencia a mquinas militares imaginadas y
representadas por Da Vinci. En consecuencia, el sentido de INGENIO es MQUINA o
artefacto.

3. Se puede colegir del texto que la notable fama de Da Vinci como creador pictrico

A) empieza cuando todos sus dibujos se exhibieron en Italia.
B) es equiparable a su habilidad como organizador de fiestas.
C) jams fue promovida por este prodigioso artista italiano.*
D) se inicia con la exposicin de sus dibujos en Edimburgo.
E) solo fue eclipsada por su fama como diseador de armas.

SOLUCIN: C. Da Vinci se presentaba a s mismo como arquitecto, organizador de
fiestas, msico, etc., pero jams como pintor. De lo anterior es posible colegir que su fama
mundial como creador pictrico nunca fue promovida por l mismo.


A) Los dibujos exhibidos en las dos muestras artsticas estn en lugares que
cuentan con condiciones ambientales rigurosas, dada la notoria fragilidad de la
muestra.
B) Dos muestras, una en el Palacio de Holyroodhouse (Edimburgo) y otra en las
Galeras de la Academia (Venecia), rescatan dibujos de Leonardo da Vinci.*
C) Leonardo da Vinci. El hombre universal presenta al pblico un total de 25 obras
que nunca antes han sido mostradas y que se conservan desde 1822.
D) La coleccin en que Da Vinci se dedica a representar la armona de la anatoma
humana destaca por la obra Hombre de Vitruvio, un smbolo del Renacimiento.
E) Leonardo da Vinci: la mecnica del hombre examina los innovadores dibujos del
pintor y demuestra que es uno de los ms destacados anatomistas de la historia.

SOLUCIN: B. Las dos muestras artsticas rescatan dibujos del maestro florentino
(muchos de estos nunca antes vistos): una de ellas se ubica en Edimburgo, y la otra, en
Venecia.


5. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la muestra que se realiza
en Venecia

A) se llevar a cabo de forma sostenida y perpetua.*
B) se realizar solamente hasta el 1 de diciembre.
C) presenta esbozos de armas e ingenios militares.
D) permite admirar dibujos de botnica y retratos.
E) incluye dibujos prestados de museos italianos.

SOLUCIN: A. La muestra realizada en Venecia, dada la delicadeza de los dibujos,
tendr un tiempo de duracin limitado, pues contiene obras que [] slo se pueden
exponer pblicamente una vez durante una generacin.

6. Si Leonardo da Vinci hubiese carecido de inters respecto de la anatoma humana,
posiblemente

A) el valor ecumnico de su legado artstico como pintor renacentista y genio
creativo se vera notoriamente mellado en la actualidad.
B) sus dibujos inditos relacionados con sus proyectos geomtricos, batallas y
material de guerra permaneceran ocultos por mucho tiempo.
C) jams se hubiera presentado ante las cortes como arquitecto y diseador de
artefactos de guerra, entre otros productos creativos.
D) la caracterizacin fidedigna de la cirrosis heptica y el estrechamiento arterial
padecidos por un anciano jams se habra realizado.*
E) los museos italianos careceran de muestras abundantes para exponer en
exhibiciones pblicas que atraigan el inters turstico.

SOLUCIN: D. La obsesin de Da Vinci por la anatoma humana devino en la primera
descripcin minuciosa de una cirrosis heptica y el estrechamiento arterial. De no haber
estado interesado por aquella, esta descripcin no se hubiera llevado a cabo.

SEMANA 1 C

SERIES VERBALES

Las palabras no estn en nuestra mente como entidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de
variada ndole: sinonimia, antonimia, cohiponimia, meronimia, etc. En consecuencia, los
tems de series verbales son verstiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje
humano.

1. Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?

A) Azaroso B) Fortuito C) Estocstico
D) Aleatorio E) Farragoso*

SOLUCIN: E. La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra farragoso
significa desordenado, inconexo y, por ello, queda excluida.


2. Confiado, reticente; cachazudo, lento; fortuito, premeditado

A) inicuo, inofensivo B) verstil, constante C) falaz, feln
D) cutre, mezquino* E) banal, medular

SOLUCIN: E. La serie verbal es mixta y sigue la siguiente secuencia: antnimos,
sinnimos y antnimos. Se completa consistentemente con el par de sinnimos CUTRE
tacao, miserable y MEZQUINO que escatima en gastos, tacao.

3. Oprimir, subyugar, sojuzgar

A) redimir B) enquistar C) devenir
D) detentar E) aherrojar*

SOLUCIN: E. La serie verbal es sinonmica. Se completa con la palabra AHERROJAR
cuya segunda acepcin es literalmente oprimir, subyugar.

4. Engastar, encajar; recular, retroceder; horadar, agujerear

A) zaherir, humillar* B) tremolar, silenciar C) pungir, animar
D) agudizar, moderar E) coligar, reprimir

SOLUCIN: A. La serie verbal est formada por pares de sinnimos; por consiguiente, se
completa con el par de palabras que mantiene la relacin semntica: ZAHERIR y
HUMILLAR.

5. Vbora, ofidio; solpedo, caballo; jerbo, roedor

A) lobezno, jamelgo B) tiburn, escualo C) panda, oso
D) antlope, u* E) gacela, gamuza

SOLUCIN: D. La serie verbal es mixta y est conformada por pares de palabras cuyas
relaciones semnticas son las siguientes: hipnimo-hipernimo; hipernimo-hipnimo, e
hipnimo-hipernimo. El par de palabras que recoge la relacin de hiperonimia-hiponimia
es antlope, u.

6. Dintel, puerta; avin, fuselaje; hebilla, arns

A) portn, muro B) armadura, gola * C) prtiga, vara
D) recodo, revuelta E) manubrio, manija

SOLUCIN: B. La serie verbal es mixta, y est conformada por pares de palabras cuyas
relaciones son las siguientes: mernimo-holnimo; holnimo-mernimo y mernimo-
holnimo. Esta se completa con las palabras que recogen la segunda relacin; a saber,
armadura, gola.

7. Determine la palabra que es antnima de LAMENTABLE, TRISTE y LACRIMOSO.

A) Estoico B) Borrascoso C) Lbil
D) Flbil* E) Buclico

SOLUCIN: D. La serie verbal est formada por sinnimos. El antnimo de deletreo,
mortfero, etc., es inocuo cuyo sentido literal es inofensivo.


8. Lujurioso, libidinoso, salaz

A) parsimonioso B) pendenciero C) deleznable
D) oprobioso E) lbrico*

SOLUCIN: E. La serie verbal est formada por sinnimos. La palabra que cierra
consistentemente la relacin semntica es lbrico.

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

Revisas tu smartphone cada cinco minutos? Has sentido vibraciones fantasmas?
Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al bao? Si es as, seguramente
perteneces a las millones de personas que padecen nomofobia.
El trmino surgi como abreviatura de no-mobile-phone-phobia durante un estudio
realizado por la empresa inglesa de investigacin demoscpica You Gov, para sealar la
ansiedad y angustia que produce el estar sin celular.
Si bien la denominacin fobia podra ser incorrecta, un estudio conducido por el
psiclogo Richard Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido, revel que,
efectivamente, el uso constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrs, lo que a
su vez incrementa los comportamientos compulsivos como el buscar incesantemente
nuevas alertas, mensajes y actualizaciones.
Durante el experimento, se les aplic un cuestionario y una prueba psicosomtica de
estrs a 100 participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas
categoras y ocupaciones. Se confirm la existencia de un crculo vicioso: si bien las
personas adquiran el smartphone para manejar su carga de trabajo, una vez que el
aparato extenda virtualmente su vida social, la angustia y el estrs se disparaban.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de
que nunca se acabe la pila y el miedo a perder la seal son algunos sntomas de quienes
sufren altos niveles de estrs.
En Mxico, existen ms de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no
salen de su casa sin su celular, segn un informe realizado por Google, la consultora
IPSOS y Mobile Marketing Association.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La preocupante proliferacin de smartphones en Mxico
B) La nomofobia o estrs ocasionado por el uso de celular*
C) El estrs asociado al uso compulsivo de tecnologa digital
D) La sensacin de vibraciones fantasmas en el smartphone
E) El uso necesario de telfonos inteligentes en la actualidad

SOLUCIN: B. En el texto se desarrolla el tema de la nomofobia o estrs disparado por el
uso obsesivo del telfono celular.

2. Determine la idea principal del texto.

A) El 72% de individuos jams olvida salir sin telfono celular en Mxico.
B) Quienes usan smartphones buscan que este registre nuevos mensajes.
C) El nombre nomofobia surgi abreviando la frase no-mobile-phone-phobia.
D) Los jvenes son incapaces de dejar inactivos sus telfonos celulares.
E) La nomofobia es el estrs ocasionado por el uso compulsivo del celular.*


SOLUCIN: E. La nomofobia, de acuerdo con el tema central, se define como el estrs
que ocasiones el uso excesivo del telfono mvil.

3. En el texto, la palabra DISPARAR implica el desarrollo de un proceso

A) gradual. B) armnico. C) acelerado.*
D) custico. E) complejo.

SOLUCIN: C. El estrs se DISPARABA, esto es, creca de forma desmedida cuando el
smartphone se extenda al uso social. El vocablo alude a un proceso que se da de forma
acelerada.

4. La palabra INHABILIDAD connota

A) defecto. B) desmesura.* C) destreza.
D) impericia. E) torpeza.

SOLUCIN: B. La palabra aludida hace referencia a la incontinencia en el uso de
celulares, la cual se manifiesta en la resistencia de los usuarios nomofbicos a apagarlos.
Por lo anterior, el vocablo connota desmesura.

5. Resulta incompatible con la informacin textual afirmar que los individuos
nomofbicos

A) incrementan sus niveles de estrs debido al uso compulsivo de sus celulares.
B) buscan de manera incesante nuevas actualizaciones en sus telfonos mviles.
C) acusan cierto temor ante una posible descarga del celular y la prdida de seal.
D) pueden sentir subjetivamente que el telfono celular se encuentra vibrando.
E) son completamente independientes y desinteresados de la aceptacin social.*

SOLUCIN: E. En el texto se seala que los usuarios nomofbicos buscan nuevos
mensajes, actualizaciones y, adems, extienden el uso del celular a su vida social. De lo
anterior se deduce que existira una inclinacin a ser aceptado socialmente.

6. Es incongruente con lo sealado en el texto sostener que el pblico usado como
objeto del experimento

A) constitua una poblacin que realizaba las mismas actividades.*
B) pas por una prueba psicosomtica y la resolucin de un test.
C) estaba conformado parcialmente por estudiantes universitarios.
D) hizo posible la confirmacin de que ocurra un crculo vicioso.
E) contaba, en parte, con la participacin de empleados diversos.

SOLUCIN: A. En el texto se indica que las personas que pasaron el experimento
realizaba diversas actividades o tenan diferentes ocupaciones. Resulta incompatible
afirmar lo contrario.

7. Respecto de las personas que padecen nomofobia, se puede colegir que

A) ascienden a la alarmante e inopinada cifra de 190 millones solamente en Mxico.
B) llegan al extremo de perder sus empleos por la elevada atencin a los mensajes.
C) toman medidas muy seguras de prevencin para evitar el elevado estrs y miedo.
D) podran evitar el incremento del estrs si usarn el celular solo para organizarse.*
E) la vida social los lleva inexorablemente a comprar smartphones ms sofisticados.


SOLUCIN: D. Las personas que padecen nomofobia acusan un crecimiento acelerado
de los niveles de estrs cuando el telfono se usa con fines sociales. De lo anterior se
deduce que el estrs no se disparara si se limitara el uso del celular como organizador.

TEXTO 2

El respeto que siente el hombre por el conocimiento es una de sus caractersticas
ms peculiares. En latn conocimiento se dice scientia y ciencia lleg a ser el nombre de
la clase de conocimiento ms respetable. Qu distingue al conocimiento de la
supersticin, la ideologa o la pseudociencia? La Iglesia Catlica excomulg a los
copernicanos, el Partido Comunista persigui a los mendelianos por entender que sus
doctrinas eran pseudocientficas. La demarcacin entre ciencia y pseudociencia no es un
mero problema de filosofa de saln; tiene una importancia social y poltica vital.
Muchos filsofos han intentado solucionar el problema de la demarcacin en los
trminos siguientes: un enunciado constituye conocimiento si cree en l, con suficiente
conviccin, un nmero suficientemente elevado de personas. Pero la historia del
pensamiento muestra que muchas personas han sido convencidos creyentes de nociones
absurdas. Si el vigor de la creencia fuera un distintivo del conocimiento tendramos que
considerar como parte de ese conocimiento a muchas historias sobre demonios, ngeles,
diablos, cielos e infiernos. Por otra parte, los cientficos son muy escpticos incluso con
respecto a sus mejores teoras. La de Newton es la teora ms poderosa que la ciencia ha
producido nunca, pero el mismo Newton nunca crey que los cuerpos se atrajeran entre s
a distancia. Por tanto, ningn grado de convencimiento con relacin a ciertas creencias
las convierte en conocimiento. Realmente lo que caracteriza a la conducta cientfica es un
cierto escepticismo incluso con relacin a nuestras teoras ms estimadas. La profesin
de fe ciega en una teora no es una virtud intelectual sino un crimen intelectual. De este
modo un enunciado puede ser pseudocientfico aunque sea eminentemente plausible y
aunque todo el mundo lo crea, o puede ser cientficamente valioso aunque sea increble y
nadie crea en l. Una teora puede tener un valor cientfico incluso eminente, aunque
nadie la comprenda y, an menos, crea en ella.
El valor cognoscitivo de una teora nada tiene que ver con su influencia psicolgica
sobre las mentes humanas. Creencias, convicciones, comprensiones... son estados de la
mente humana. Pero el valor cientfico y objetivo de una teora es independiente de la
mente humana que la crea o la comprende. Su valor cientfico depende solamente del
apoyo objetivo que prestan los hechos a esa conjetura.

1. El tema central que el autor expone es

A) el sustento moral que determina la aparicin de una teora cientfica.
B) el valor cognoscitivo que una teora ostenta al margen de su creador.
C) el distincin entre el conocimiento cientfico y el pseudocientfico.*
D) la comprensin cabal que hace de una teora un saber aceptado.
E) los motivos que determinaron la persecucin de los mendelianos.

SOLUCIN: C. En el texto el autor establece una diferenciacin entre ciencia y
pseudociencia.

2. En el texto, la expresin FILOSOFA DE SALN alude a una actividad

A) relevante para la sociedad en la cual se desarrolla.
B) de tipo pseudocientfico y arbitrariamente dependiente.
C) intelectual que cuenta con un estatus social elevado.
D) eminentemente objetiva que es aceptada por todos.
E) puramente reflexiva y sin ninguna aplicacin prctica.*


SOLUCIN: E. El autor usa la expresin para excluir la actividad filosfica que se
encuentra al margen de las consecuencias sociales que puede tener una distincin entre
ciencia y pseudociencia.

3. Determine la idea principal del texto.

A) Muchos filsofos sostienen que un enunciado constituye un conocimiento
cientfico si un nmero elevado de individuos lo aceptan y lo comparten con
suficiente conviccin.
B) La diferencia entre ciencia y pseudociencia reside en que la primera depende del
apoyo objetivo de los hechos mientras que la segunda est relacionada con
estados de la mente.*
C) La aceptacin y la defensa viscerales de los asertos ms innovadores y slidos
de una teora cientfica constituyen un crimen intelectual ms que una capacidad
intelectual virtuosa.
D) La demarcacin entre ciencia y pseudociencia ha constituido un problema sin
resolver por parte de los miembros del Partido Comunista que rechazaban la
teora de Gregorio Mendel.
E) Los cientficos actan con mucha cautela respecto de sus teoras mejor
elaboradas, como lo demuestra la incredulidad de Newton respecto de la
atraccin de cuerpos a distancia.

SOLUCIN: B. En efecto, el autor del texto sostiene que la ciencia y pseudociencia se
diferencian en el apoyo objetivo de la primera (al margen de la influencia psicolgica que
esta pueda tener) y el efecto que tiene en la mente humana la segunda.

4. Es incompatible con lo sostenido por el autor del texto aseverar que la aceptacin
mayoritaria de un tipo particular de conocimiento

A) es posible que evidencie un influjo de tipo psicolgico.
B) abre la posibilidad de que este sea pseudocientfico.
C) se relaciona muchas veces con creencias absurdas.
D) determina de forma irrecusable su estatus cientfico.*
E) es definible como parte de un conjunto de creencias.

SOLUCIN: D. El enunciado en (D) debido a que, segn la propuesta del autor, muchas
creencias ampliamente aceptadas (como la existencia de ngeles y demonios) no forman
parte del conocimiento cientfico.

5. En el texto, la palabra PODEROSA adquiere el sentido de

A) slida.* B) grande. C) ingente. D) mirfica. E) inusitada.

SOLUCIN: A. En este contexto, la palabra hace alusin a una teora asentada sobre
bases tericas firmes, esto es, una teora slida.

6. Si tanto la ciencia como la pseudociencia fueran aceptadas masivamente y
determinarn un influjo en la mente de quienes la aceptan, probablemente

A) el mtodo cientfico sera insoslayable para creer en algo.
B) Newton habra tenido ms razones para dudar de su teora.
C) el apoyo objetivo en la evidencia fctica sera inevitable.
D) se superara la confirmacin a partir de los hechos reales.
E) el deslinde entre una y otra sera sumamente impreciso.*


SOLUCIN: E. Justamente la aceptacin generalizada no hace que un conocimiento sea
considerado cientfico, tampoco los efectos psicolgicos que pudiera generar en quienes
lo asumen como vlido. Si la ciencia se equiparara en esos trminos con la
pseudociencia, la divergencia entre una y otra se tornara sumamente opaca.

7. Si la creencia en los ngeles fuera aceptada por un conjunto minsculo de personas,

A) tendra que ser considerada como un conocimiento cimentado de forma slida.
B) permitira la inclusin de esta como un ejemplo claro de escepticismo cientfico.
C) al carecer de un apoyo objetivo en los hechos, seguira siendo pseudocientfica.*
D) sera menester considerarla cientfica pues dejara de ser una creencia absurda.
E) el autor del texto la soslayara como ejemplo de consideraciones inverosmiles.

SOLUCIN: C. El hecho de que la creencia en los ngeles sea asumido por pocas
personas no determina que sea parte de la ciencia, ya que el deslinde real se define a
partir del apoyo objetivo que la ciencia realiza en los hechos.

Aritmtica

1. Dadas las proposiciones p: Edgar es profesor, q: Matas es ingeniero, r: David
es mdico. Hallar la expresin simblica del enunciado: Si Matas no es
ingeniero y no es cierto que Edgar sea profesor, porque David es mdico.

A) (~q . p) (p v r)

B) (~q . ~p) (p v r)

C) r (~q . ~p)
D) (q v p) r E) (~p . ~q) ~r

Solucin:
p: Edgar es profesor, q: Matas es ingeniero, r: David es mdico
Si Matas no es ingeniero y no es cierto que Edgar sea profesor, porque David
es mdico.
r (~q . ~p) CLAVE: C

2. Determine cual o cuales de las siguientes proposiciones son contingencias:

i) (~ p q) (p v q)
ii) (p v q) A ~ p
iii) (p A q) (p . q)

A) i y ii B) i y iii C) Slo i D) Slo ii E) ii y iii

Solucin:
(i) (ii) (iii)
p q (~ p q ) (p v q) ( p v q ) A ~ p (p A q) ( p . q)

V V F V V V V V V F F V V
V F F V F V V V V F V F F
F V V V V V V V F V V F F
F F V F F V F F V V F V F

Luego: (II), (III) son contingencias. CLAVE: E


3. Si la proposicin (~r . s) [ (p A ~s) (p v ~q) ] es falsa, determine el valor
de verdad de las siguientes proposiciones, en el orden indicado.

I. (~s v q) A p
II. ~[(~q r) t]
III. [p v (q . s)] [(r q) v ~(q . t)]

A) VVV B) VFV C) FFF D) FFV E) FVF

Solucin:
(~r . s) [ (p A ~s) (p v ~q) ] F
F p A F F
p
V V F V
F V
V F

p F; q F; r F; s V

I. (~s v q) A p (~V v F) A F F A F F
II. ~[(~q r) t] ~[(~F F) t] ~[F t] ~[V] F
III. [p v (q . s)] [(r q) v ~(q . t)] [F v (F . V)] [(F F) v ~(F . t)]
F V F CLAVE: C

4. Dadas las proposiciones M y N tales que
M p . ( p v ( p . ( p v ( p v q ) ) ) ) )

abcb5 parntesis
N ~ p v ( p . ( ~ p v ( p . ( ~ p v q ) ) ) ) )

2014 parntesis
Simplifique la proposicin [ M ( N . M) ]

A) ~ q B) p . ~ p C) ~ p v q D) p v ~ p E) p

Solucin:

M p . ( p v ( p . ( p v ( p v q ) ) ) ) ) p . p p (absorcin)

abcb5 parntesis
N ~ p v ( p . ( ~ p v ( p . ( ~ p v q ) ) ) ) )

2014 parntesis
Para una cantidad par de parntesis: p . q
Luego N ~ p v ( p . q ) ~ p v q (absorcin)
Luego [ M ( N . M) ] p [ (~ p v q) . p] ~ p v ( p . q ) ~ p v q
CLAVE: C


5. Se define p q segn la tabla

p q p q
V V F
V F V
F V F
F F F

Halle la conclusin de la proposicin {[( ~p v q) q] q} ~p

A) VFFV B) FFVV C) FFFF D) FVVF E) FVVV

Solucin:
p q {[( ~p v q) q] q} ~p
V V F F V F V F V F F
V F F F F F F F F F F
F V V F V F V F V F V
F F V V F V F V F F V CLAVE: C

6. Simplificar la proposicin { (p v q ) . [~(r q) v (~q ~r ) ] } v [ (r v ~q) q ].

A) p . q B) ~p . q C) p . ~q D) p v q E) ~p . ~q

Solucin:
{ (p v q ) . [~(r q) v (~q ~r ) ] } v [ (r v ~q) q ]
{ (p v q ) . [~(~r v q) v (q v ~r ) ] } v [~ (r v ~q) v q ]
{ (p v q ) . [(r . ~q) v (q v ~r ) ] } v [(~r . q) v q ]
{ (p v q ) . [((r . ~q) v q) v ~r ) ] } v [(~r . q) v q ]
{ (p v q ) . [ (r v q) v ~r ] } v q
{ (p v q ) . [ (r v ~r) v q ] } v q
{ (p v q ) . [ V v q ] } v q
{ (p v q ) . V } v q
{ p v q } v q p v q CLAVE: D

7. Si ( q t) es falsa y (p t) es verdadera, determine el valor de verdad de
las siguientes proposiciones, en el orden indicado.

i) [ p . ( q v p)]
ii) (p v t) v s
iii) [p v ( q . t)] [(p q) . (q . t)]

A) FFV B) FVV C) FVF D) VFV E) VVV

Solucin:
Como ( q t) F; (p t) V entonces q F, t V, p F
i) [ p ( q p) ] F

V V

V

V


ii) (p t) s V

V

V

iii) [ p ( q t ) ] [ ( p q ) ( q t ) ] V

V V V

V V

FVV CLAVE: B

8. Se tiene que:
1 si "p"es T
F(p)
2 si "p"es F

Calcule el valor de F(c) + F(b) + F(a), donde
c ~ q (~ p v ~ q)
b | (r . ~ p) . (p . q)| r
a |q (p.q)| (q.~ p)

A) 5 B) 2 C) 3 D) 6 E) 4

Solucin:

c ~ q (~ p v ~ q) q v (~ p v ~ q) ~ p v (q v ~ q) ~ p v V V
b |(r . ~p) . (p . q)| r |(p . ~ p) . (r . q)| r |F . (r . q)| r F r V
a |q (p.q)| (q.~ p) ~ (q.~ p) (q.~ p) F

Por lo tanto F(c) + F(b) + F(a) = 1 + 1 + 2 = 4 CLAVE: E

9. Si [ (~ p . q) (p v r) ] [ (s . t) (~ s . ~ t)], la proposicin
[ (p . r) (s v t) ] . (q . t), es equivalente a

A) s B) t C) ~ t D) ~ s E) ~s v t

Solucin:
[ (~ p . q) (p v r) ] [ (s . t) (~ s . ~ t)] [ (s . t) ~ (s . t)] F
[ (~ p . q) (p v r) ] F
F
V V F F
V F
p F, q V, r F
Luego [ (p . r) (s v t) ] . (q . t) [ (F . F) (s v t) ] . (V . t)
[ F (s v t) ] . (V . t) V . t t
CLAVE: B



10. Se define p q ~(p v q) p, indique el valor de verdad de las siguientes
proposiciones, en el orden indicado.

I. [(p ~q) q] q II. (p ~q) A ~(~p q) III. (~p ~q) (p . ~q)

A) VFF B) FVF C) VFV D) FFV E) VVV

Solucin:
p q ~(p v q) p [(p v q) . ~p] v [~(p v q) . p]
[(p v q) . ~p] v [(~p . ~q) . p]
[(p v q) . ~p] v F
[(p v q) . ~p]
~p . q
I. [(p ~q) q] q [(~p . ~q) q] q [~ (~p . ~q) . q] q
[(p v q) . q] q q q V
II. (p ~q) A ~(~p q) (~p . ~q) A ~(p v q) ~(p v q) A ~(p v q) F
III. (~p ~q) (p . ~q) (p . ~q) (p . ~q) V
CLAVE: C

11. Clasifique las siguientes proposiciones como tautologa (T), contradiccin (F)
o contingencia ( C ), en el orden indicado.

I. ( p q ) ~q
II. (~ q v p ) A [ p A ( p v q) ]
III. ( q A ~ p ) ( p A q )

A) TFC B) FTC C) TCF D) CTF E) CCT

Solucin:

I. (p q) ~q ~(~p v q) v ~q (p . ~q) v ~q ~q ( C )

II. p q (~q v p ) A [ p A (p v q)]
V V F V V V V F V
V F V V V V V F V
F V F F F V F V V
F F V V F V F F F ( T )

III. p q ( q A ~p ) ( p A q )
V V V V F F F
V F F F F F V
F V V F V F V
F F F V V F F ( F ) CLAVE: D

12. Si p # q ~( q p) y p V q (q p), simplificar la proposicin
{qV [(p v (r # s)) . p]} [( ~p # ~q) V ~ q]

A) p v q B) p . q C) p D) q E) s


Solucin:
p # q ~( q p) ~( ~q v p) q . ~p ~p . q
p V q (q p) ~q v p p v ~q

{qV [(p v (r # s)) . p]} [( ~p # ~q) V ~ q]
{qV [(p v (~r . s)) . p]} [( p . ~q) V ~ q]
{qV p} [( p . ~q) v q]
{q v ~p} [q v p] ~{q v ~p} v [q v p] {~q . p} v [q v p] p v q
CLAVE: A

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1

1. Si Adn comi la manzana entonces Eva lo tent, equivale a

A) Si Adn no comi la manzana, entonces Eva lo tent
B) Adn no comi la manzana pero Eva lo tent
C) o Eva lo tent o Adn comi la manzana
D) Si Eva no lo tent, Adn no comi la manzana
E) Ya que Eva lo tent, Adn no comi la manzana

Solucin:
p : Adn comi la manzana
q : Eva lo tent
Si Adn comi la manzana entonces Eva lo tent p q

A) ~ p q
B) ~ p . q
C) p A q
D) ~ q ~ p p q
E) q ~ p CLAVE: D

2. Determine cuantas de las siguientes proposiciones son contradicciones.

I) ~ p A ( q v ~p )
II) p v ( q p )
III) p . ( q v ~p )
IV) ( p q ) . ( p . ~q)

A) 2 B) 3 C) 0 D) 1 E) 4

Solucin:
(I) (II) (III) (IV)
p q ~ p A ( q v ~p ) p v ( q p ) p . ( q v ~p ) ( p q ) . ( p . ~q)

V V V V V F
V F F V F F
F V F F F F
F F F V F F

Luego slo (IV) es contradiccin CLAVE: D



3. Si el valor de verdad de la proposicin
{ (~ p v~ q ) { ~ ( p . q ) . [ ~ p ( p . q ) ] } } q
es falsa, halle el valor de verdad para cada una de las siguientes proposiciones
en el orden indicado:
I. q p
II. (p q) . (q p)
III. ~p v q

A) FFV B) FVV C) VFV D) VVF E) FFF

Solucin:
{ (~ p v~ q ) { ~ ( p . q ) . [ ~ p ( p . q ) ] } } q
{ ~( p. q ) {~ ( p . q ) . [ p v( p . q ) ] } q
( p . q ) v { ~( p. q ) . p } q
{ ( p . q ) v p } q
p q
F luego p , q son iguales.

I. q p F II. (p q) . (q p) V III. ~p v q V CLAVE: B

4. Cul o cules de las siguientes proposiciones son equivalentes a la
proposicin (p p) r?

I. [( p . q ) v p] r
II. ( r v q ) . ~( ~r . q )
III. ( p . ~r) v ~( p . r )
IV. [p . ( q v p ) ] ( p v r )

A) i B) i y iii C) ii D) ii y iv E) iii y iv

Solucin:
Tenemos que (p p) r r
V r

i. [( p . q ) v p] r p r (NO)
ii. ( r v q ) . ~( ~r . q ) ( r v q ) . (r v ~q) r v (q . ~q) r (SI)
iii. ( p . ~r) v ~( p . r ) ( p . ~r) v (~p v ~r ) [( p . ~r) v ~r] v ~p ~r v ~p
(NO)
iv. [p . ( q v p ) ] ( p v r ) p ( p v r ) ~p v ( p v r ) V (NO)
CLAVE: C

5. Si p(x): x
2
= 16, q(x) = x 3 = 8 y r(x): x + 4 < 9; determine el valor de verdad de
las siguientes proposiciones, en el orden indicando

I. p(4) [~ q(2) v ~ r(3)]
II. |r(2) . ~ p(2)] r(1)
III. |q(3) p(4)| [r(6) .~ p(2)]

A) FFV B) FVV C) VVV D) VVF E) FFF



Solucin:
I. p(4) [~ q(2) v ~ r(3)] V [~ F v ~ V] V V V
II. |r(2) . ~ p(2)] r(1) |V . ~ F] V V V V
III.|q(3) p(4)| [r(6) .~ p(2)] |F V| [F .~ F] F F V CLAVE: C

6. Si p * q ( p . q ) v ~ ( ~ p . q ), simplificar la proposicin
| ( p * ~ q ) * ~ p | . ~ | ( p * r ) v ( q * r ) |

A) q . ~ q B) p v ~ p C) p . q D) p v q E) p

Solucin:
p * q ( p . q ) v ~ ( ~ p . q ) ( p . q ) v ( p v ~q ) p v ~q
Luego | ( p * ~ q ) * ~ p | . ~ | ( p * r ) v ( q * r ) |
| (p v q) * ~ p | . ~ | ( p v ~r ) v ( q v ~r ) |
| (p v q) v p | . ~ | ( p v q v ~r ) |
(p v q) . [~ ( p v q) . r | F q . ~ q CLAVE: A

7. Indique cuntas de las siguientes proposiciones lgicas son tautologas

I. [~p v (q r)] [p (~q v r) ]
II. [~p q] . [ (p ~q) v (q p)]
III. (q p) v [(q v p) . ~ (p . q)]
IV. [~(p q) . (~q v p) ]

A) Cero B) Uno C) Dos D) Tres E) Cuatro

Solucin:
I. [~p v (q r)] [p (~q v r) ] [~p v (~q v r)] [~p v (~q v r) ] V
II. [~p q] . [ (p ~q) v (q p)] [~p q] . [ (~p v ~q) v (q p)]
[~p q] . [~(p . q) v (q p)] (q p) . [~(p . q) v (q p)] (q p) C
III. (q p) v [(q v p) . ~ (p . q)] (q p) v ~ (q p) V
IV. [~(p q) . (~q v p) ] [~(p v q) . (~q v p) ] [(~p . ~q) . (~q v p) ] p . ~q
CLAVE: C

8. Si p # q est definido por la tabla p q p # q

V V V
V F V
F V F
F F V
Simplifique la proposicin (p # q) # p.

A) ~ p B) ~ q C) p v q D) p . q E) p v ~ p

Solucin:
p q (p # q) # p

V V V V V
V F V V V
F V F V F
F F V V F CLAVE: E


9. Simplifique la proposicin
p A {q v [ (pq) . (p h)] v [ q A(h v ~ h)]}

A) h B) p C) h v q D) p v ~q E) ~p

Solucin:
p A {q v [ (~p v q) . (~p v h)] v [ q A(h v~ h)]}
p A {q v [ (~p v q) . (~p v h)] v [ q A(h v~ h)]}
p A {q v (q A T) v (~p v (q . h))}
p A {q v ~q v (~p v (q . h))}
p A {T v (~p v (q . h))}
p A T ~p CLAVE: E

10. Se define r q segn la tabla de valores de verdad

q r r q
V V F
V F F
F V V
F F F

Determine la conclusin de la proposicin r |( q ~r) .( ~q r)]

A) VVFV B) VVFF C) VFFF D) VFVF E) FVVF

Solucin:
q r r {( q ~r) . ( ~q r )}
V F V V V V F F F F V
V F F F V F V F F F F
F V V V F F F F V F V
F F F F F F V F V V F CLAVE: D


lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Dada la expresin algebraica racional entera:

5
) 4 n )( 5 n (
48
2 2
5
) 2 n ( n
3
2 n
18
y x n z xy x ) 2 n ( ) z , y , x ( G

+
+ + = , determine la suma de los

coeficientes de G(x,y,z).

A) 1 B) 5 C) 3 D) 9 E) 4

Solucin:

{ }
( )
{ }
( )( )
{ }
( )
3 9 1 5 es coeficient
y x 9 z xy x 5 z , y , x G : Luego
3 n
3 n Z 5
4 n 5 n
48
) iii
20 , 8 , 5 , 3 n Z
5
2 n n
) ii
20 , 11 , 8 , 5 , 4 , 3 n Z
2 n
18
) i
: ocurrir Debe
21 2 3 3 18
= + =
+ =
=
e e

e e
+
e e
+
+
+

Clave: C

2. Halle el menor valor entero positivo de o para que en la ecuacin:
4
2 n .
3
n n 3 2 5 n
x x . x . x
+ o
+
= con 1 x > , el valor de n sea una fraccin propia.

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2

Solucin:

Aplicando la regla prctica (propiedad 8 de Radicacin)

| |
6
6 . 5
3
17
1
1 3
18
1 n : dato
1 3
18
n
4
2 n .
12
n 24
: ocurrir debe
x x , x x
min
4
2 n .
12
n 24
4
2 n .
12
n n 3 2 ) 5 n ( 2 2
= o
~ > o <
+ o
<
+ o
=
+ o
=
= =
+ o + o + + +

Clave: A


3. Si a es solucin de
2
2
2
x x
) 10 x ( 2
16 x
2 x 2 x
5
1
5
5 .
25
1
.
5
1

+

|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
, halle el mayor valor
de
a
2
.

A)
2
2
B)
4
2 C) 2 D)
3
2 E)
4
2

Solucin:

( ) ( )
( )
( )
( )( ) { }
2 a 1 a
2 2 2
20 x x x 2 22
x x
10 x 2
16 x 2 x 2 2 x
2 2 2 2 As
2 , 1 CS 0 1 x 2 x
0 2 x x 20 x x x 2 22
5 5 luego
5
5
5 . 5 . 5
: Tenemos
2 2
2
2
2

+

+
= =
= = +
= + =
=
=

Clave: C
4. Dadas las ecuaciones
x
y 9
y
1
3 x
) x ( y 3 x = . = , calcule el valor de
x 3
y L = .

A) 3 B) 3 C) 1 D) 2 E) 2

Solucin:

( )
( )
( )
( )
( ) 3 x y y Piden
x y x y : propiedad por , x y : decir es
x ) x ( ) y (
) x ( y si , lado otro Por
3 x 3 x comparando
3 x
3 x 3 x Si
3
3
x x 3
x x y
y
y
1
y
y
1
3
3
9
3
3
x
9
9
3 9
x
3
x
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
3
9
9 9
= = =
= = =
=
(
(
=
=
= =
=
|
.
|
\
|
= =
|
.
|
\
|

Clave: A

5. Resolver la siguiente ecuacin:
8
2 x
2 x
x 2
=
y halle el valor de:

1
x 5 L

+ = .

A) 5 B) 7 C) 3 D) 11 E) 4



Solucin:
Transformando el miembro derecho:

3 4 5 x 5 L luego
4
1
x comparando
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4 2
1
4
1
4
1
4
1
2
1
2 8
1
2 8
1
8 2
4
1
2
4
7
7
4 7
= + = + =
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= =
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|

Clave: C

6. Sean c b a > > nmeros enteros tales que { } c , b , a es el conjunto solucin de la
ecuacin: ( ) 2 2 2 . 7 8 8
n n n
= con N ne , halle el valor de:
a c b
c b a J + + = .

A) 3 B) 2 C) 5 D) 7 E) 1

Solucin:

( ) ( ) ( )
( )( )( )
{ }
3 0 1 2 J as , 0 c , 1 b , 2 a
0 , 2 , 1 n 1 2 4 2 2 2 : luego
0 1 u 4 u 2 u
0 8 u 14 u 7 u : u 2 hacemos
0 8 2 14 2 7 2 2 . 14 2 . 7 8 8
2 0 1
n n n
2 3 n
n
2
n
3
n n n 2 n
= + + = = = =
e = = =
=
= + =
= + =

Clave: A

7. Al resolver las siguientes ecuaciones: ( ) { }
9
1
n
n
1 n 1
9 n . n . n
1
+
=
y
6 . 0 1 m 2
3 m =
,
halle el valor de: m 2 n 3 + .

A) 3 B)
3
1
C) 2 D) 1/6 E) 0,5



Solucin:
( ) { }
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
=
9
1
n
n 1 n 1
9
1
n n n
1

{ }
3
1
J luego
9
1
m
9
1
9
1
9
1
9 3 m , 3 m
27
1
n
27
1
n ,
3
1
n
3
1
n ,
9
1
n n
1
9
1
2
1
3
2
3
1
3
1
3
2
1 m 2 6 . 0 1 m 2
27
1
n
9
1
n
9
2
n 2
9
1
1 n 2 1
=
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
= = = =
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+

Clave: B

8. Si a es una solucin entera de la ecuacin:
( ) ( ) 1 x x 16 x 2 x 2 x x x x x
2
3
3
4 4 4 x 3 x 2 x 1 x x
x x x x x
+ + +
|
.
|
\
|
+ = + + + +
+ + + +
, halle el
valor de
a
a
4
a .

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0

Solucin:

( )
( ) ( )
( )
2 16 2 a Piden
2 a Luego 2 16 x
0 16 x 1 x x x x
1 x x x x 16 x x x x 1 x
1 x x x x 16 x . x x . x x . x x . x x
4
2
2
4
a
4
2 x
x 2 3 4
2 3 4 4 3 2 x
2 3 4 4 x 3 x 2 x x x
a
2 x
x
x
x x x x x
= = =
= = =
=
|
.
|
\
|
+ + + +
+ + + + = + + + +
+ + + + = + + + +

Clave: B

EJERCICIOS DE EVALUACION

1. Halle la suma de coeficientes de las expresiones racionales enteras:
6 m n 39
n 9
30
21
21 n
n 10
y x ) 4 n ( m x y
x
x
) 2 m ( ) y , x ( E
2
2

+
+ + = de tres trminos que
tengan la suma de los exponentes igual a 60, si { }
+
c Z n , m .

A) 80 B) 83 C) 85 D) 1 E) 86


Solucin:

( ) ( ) ( )
( )( )
{ }
{ }
{ }
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 85 86 1 y , x E coef y , x E coef Piden
86 1 m 3 coef luego
29 m 60 onentes exp : dato
y mx 2 x y x 2 m y , x E : 6 n si
1 coef luego
10 m 60 onentes exp : dato
y mx x y 2 m y , x E 3 n si
os min tr 2 tiene y , x E , 4 n si
5 , 4 , 3 n
6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 n 39 n 0 n 39 ) iii
8 , 7 , 6 , 4 , 3 n Z
n 9
30
) ii
7 n 3 0 3 n 7 n 0 21 n n 10 ) i
: ocurrir debe
y mx 4 n x y x 2 m y , x E
3 2
6 m 3 10 21 3
3
6 m 30 5 21
2
1
2 2
2
6 m n 39
n 9
30
21 21 n n 10
2 2
= + = +
= =
= =
+ + = =
=
= =
+ = =
=
e
e s >
e e
s s s >
+ + =

Clave: C

2. Si 4
2
1
x
= |
.
|
\
|
, halle el valor de
x
4
1
2
1
M
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
= .

A)
16
2
B)
2
2
C)
2
2 D)
16
2 E)
2
16

Solucin:

16
16 4
2
1
2
2
1
2
1
2
1
M
2
2
x
(
(
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=

Clave: A

3. Si
2
x
3
x
x
1
.
3
1
x
|
|
.
|
\
|
= , determine el valor de: 1 x 9 L = .

A) 0 B) 1 C) 1 D) 3 E) 2



Solucin:

( ) ( )
0 1
9
1
9 L
9
1
x
9
1
x luego
9
1
9
1
x , x .
9
1
x
9
1
3
x 3
9
1
. 3
3
1
3
x
2
x
3
x
= |
.
|
\
|
=
= |
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= =
|
.
|
\
|

Clave: A

4. Si
18
9
x . 3
3
3
9 x

= , halle el recproco de
36
x .

A) 27 B) 81 C) 9 D)
27
1
E)
9
1

Solucin:

( )
( )
( )
( )
( ) 81 x
81
1
x
3
1
x
3
1
x
3
1
3 3 x
1
36
36
3
3
3
1
3
x
3
3
1
3
1
3 . 3
1
3 18
3 . 2
x
3
3
3
3
3 3
3
=
= = |
.
|
\
|
=
(
(
|
.
|
\
|
= = =
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Clave: B

5. Halle la diferencia positiva de los mnimos valores enteros positivos que
admiten m y n para que la expresin:
3 4 m 2 n m 2 2 3
) y x ( . ) xy ( . ) xy ( ) y , x ( M =
sea racional entera.

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 12

Solucin:
Tenemos ( )
4
m 3 6
24
mn m 8 36
y x y , x M
+ + +
=

{ }
{ }
8 2 10 m n : to tan lo Por
10 n . . . , 22 , 10 n
12
26 n
24
n 2 52
2 m
24
mn m 8 36
si , lado otro Por
2 m . . . , 6 , 2 m
4
m 3 6
Si
min
min
= =
= e e
+
e
+
= . e
+ +
= e e
+
+
+
+
+
Z
Z
Z
Z

Clave: C



6. Al reducir la siguiente expresin:
3 5 9 17 240 24 4
radicales n ... x . x . x . x T = ,
determine el exponente final.

A)
1 2
1 2
n
n
+
B)
1 2
2
n
n
C)
n
n
2
1 2
D)
1 n
n
2
1 2
+
E)
1 n
2
+

Solucin:

1 2
1 2
es final onente exp el , radicales " n " hay si
1 2
1 2
17
15
es onente exp el , x T : radicales 4
1 2
1 2
9
7
es onente exp el , x x x . x . x T : radicales 3
2
2
5
3
es onente exp el , x x x x T : radicales 2
1 2
1 2
3
1
es onente exp el , x x T : radical 1
n
n
4
4
17
15
3
3
9
7
135 105
3 5 9 24 4
1 2
1 2
5
3
15 9 3 5 4
1
1
3
1
3
+
= =
+
= = = =
= = = =
+
= = =
+

Clave: A

7. Si { } R c b , a tal que:
a
6
27
3 3
a
3
27
= y
1
b
4
3
2 3
x x . x . x
|
.
|
\
|
= con
+
eR x ,
determine la suma de cifras de b 2 a Y
4
+ = .

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

( )
2 0 2 que lo por
20 11 9
2
11
2 3 b 2 a Y Piden
2
11
b
8
11
4
b
luego
x x x x . x x
: tambin
3 a 3 3
3
3
a
4
4
24 33
4
b
3
4 2 3
4
b
3
6
3 6
6
3 3
3 9
a
= +
= + = |
.
|
\
|
+ = + =
= =
= =
= = = =

Clave: B



8. Halle el valor de x en la ecuacin:
9
x 2
9
1
x
1
x 5
=
.

A)
9
1
B)
3
1
C) 3 D) 9 E)
2
1

Solucin:

3
1
x : comparando
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
x
1
3
1
5
3 5 2
1
x 5
3
1
3
1
3
1
9
1
9
x
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= =
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Clave: B

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1

1. En una lnea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que
AD = 24 cm, AB = a b, BC = a + b y CD = 2b a. Halle el valor entero de b.

A) 6 cm B) 7 cm C) 8 cm D) 9 cm E) 10 cm

Solucin:
1) Dato: a b + a + b + 2b a = 24
a + 2b = 24

2) Del grfico: a b > 0 a > b
24 2b > b
b < 8

3) Del grfico: 2b a > 0
a < 2b
24 2b < 2b
6 < b

4) De (2) y (3): b = 7 cm
Clave: B

2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que 2AB = 3CD,
BC = 8 cm y numricamente
CD
AD
BC
AB
= . Halle AD.


A B C D
a b a+b 2b a


Solucin:
1) Dato: 2a = 3b
k 2 b
k 3 a
=
=

2) Dato:
b
b 8 a
8
a + +
=

3) Reemplazando (1) en (2):
3k
2
20k 32 = 0
k = 8

4) Entonces: a = 24, b = 16

5) Luego: AD = 48 cm
Clave: D

3. En una lnea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E y F tales que
AB = BD, EC = EF y numricamente
x 1
x
AE BF
CF AD
. Halle x (en centmetros).

A) 1 cm B) 1,5 cm C) 2 cm D) 3 cm E) 4 cm

Solucin:

Dato:
x 1
x
) DE a 2 ( ) b DE a (
b 2 a 2
=
+ + +

x 1
x
b a
) b a ( 2
=
+

x = 2
Clave: C

4. En la figura, AC = 9 cm, BD = 13 cm y numricamente
8
1
CD
1
AB
1
= . Halle AB.

A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
E) 8 cm

A B C D
a b
8
A B C D E F
a a
b b
A B C D


Solucin:
1) Del grfico:
BC = 13 x, AB = x 4

2) Dato:
8
1
CD
1
AB
1
=

8
1
) 4 x ( x
4
=

x
2
4x 32 = 0
x = 8

3) Luego: AB = x 4 = 4
Clave: B

5. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que M y N
son puntos medios de BC y AD . Si AB = 20 cm y CD = 15 cm, halle MN.

A) 2,5 cm B) 2 cm C) 3 cm D) 3,5 cm E) 4 cm

Solucin:
1) M: Punto medio de BC

2) N: Punto medio de AD

3) Del grfico:
NM + MC + CD = ND
x + a + 15 =
2
2a 35+

x = 2,5 cm
Clave: A

6. Si a la medida de un ngulo le disminuimos su cuarta parte ms la mitad de su
complemento, resulta un tercio de la diferencia entre el complemento y el
suplemento de la medida de dicho ngulo. Halle el complemento del complemento
de la medida del ngulo.

A) 12 B) 27 C) 36 D) 40 E) 48

Solucin:
1) Sea "o" la medida del ngulo

2) Entonces o )) ( S ) ( C (
3
1
) ( C
2
1
4
o o = |
.
|
\
|
o +
o

o ) 90 (
3
1
4
180
= |
.
|
\
| o

5o 180 = 120
o = 12
A B C D M
x
N
35 +2a
2
a a
35 +2a
2
20 15
A B C D
x
9
13
x 4 13 x


3) Luego: CC(12) = 12
Clave: A

7. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que OX y OY son
bisectrices de AOB y COD respectivamente. Si mAOB = 20 y mCOD = 16,
halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de XOY y BOC.

A) 2 B) 1 C) 4 D) 8 E) 6

Solucin:
1) OP : Bisectriz BOC
mBOP = mPOC = u

2) OQ : Bisectriz XOY
mXOQ = mQOY = u + 9

3) Del grfico:
x = (u + 10) (u + 9)
x = 1
Clave: B

8. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que OR , OQ , OP y OS
son bisectrices de los ngulos AOB, COD, AOC y BOD respectivamente. Si
mPOQ + mROS = 130, halle mAOD.

A) 80 B) 100 C) 110 D) 120 E) 130

Solucin:
1) Del grfico:
mAOD = 2(o + + u)
mPOQ = o + 2 + u
mROS = + u + 2o (o + )
= u + o

2) Dato:
mPOQ + mROS = 130
(o + 2 + u) + (u + o) = 130
2(o + + u) = 130

3) mAOD = 2(o + + u) = 130
Clave: E
A
B
C
D
X
Y
Q
P
u
1
0
1
0
8
8
u
u+ 9
u+ 9
x
O
A
B
C
D
P
Q
S
2
u
u
+
O
o
o
u
R
u +
o

+
o
+


9. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE tales que OB y OC son
bisectrices de AOD y BOE respectivamente. Si mDOE = 4mCOD y mAOB < 60,
halle el mayor valor de mDOE.

A) 36 B) 38 C) 39 D) 40 E) 42

Solucin:
1) Dato:
mDOE = 4o, mCOD = o

2) OC: Bisectriz BOE
mCOE = mBOC = 5o

3) OB : Bisectriz AOD
mAOB = mBOD = 6o

4) Dato: 6o < 60
o < 10

5) Luego: 4o < 40
mx(4o) = 39
Clave: C

10. Dos ngulos que tiene el mismo vrtice y un lado comn estn situados en un
mismo semiplano del lado comn. Si la diferencia de sus medidas es menor que 90,
halle el mximo valor entero de la medida del ngulo que forman sus bisectrices.

A) 31 B) 44 C) 45 D) 36 E) 59

Solucin:
1) Dato: mAOC mBOC = y
2 2u = y
u =
2
y

2) Dato: y agudo, se cumple
0 < y < 90
0 < u < 45
0 < x < 45
x
max
= 44
Clave: B
A
B
C
x
O
u
u
N
M
A
B
E O
C
D
4o
o
6o 6o
5o
5o


11. En una lnea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E tales que P
y Q son puntos medios de DE y AB respectivamente. Si AC = 8 cm, CE = 10 cm y
AP + DQ = 5 cm, halle PQ.


Solucin:

1) Dato: 2a + x = 8 . . . (1)
y + 2b = 10 . . . (2)
a + b = 5 . . . (3)

2) (1) + (2): 2a + 2b + x + y = 18 . . . (4)

3) Reemplazando (3) en (4): a + b + x + y = 13 PQ = 13 cm
Clave: C

12. En la figura, B es punto medio de AC . Si AC = 14 cm, BD = 12 cm y BM MC = 1 cm,
halle MD.

A) 6 cm
B) 6,5 cm
C) 7 cm
D) 7,5 cm
E) 8 cm

Solucin:

1) Dato: AB = BC = 7

2) Del grfico: MB = 12 x
MC = x 5

3) Dato: BM MC = 1
12 x (x 5) = 1
x = 8 cm
Clave: E
A B C D Q E
a a
P
x y
b b
A B C D M
A B C D
x
5 7 7
12
M


13. Si el suplemento del complemento de la mitad de la medida del ngulo obtuso que
forman la bisectriz del ngulo adyacente suplementario a un ngulo que mide u y el
lado no comn de dichos ngulos es 4u. Halle u.

A) 20 B) 25 C) 30 D) 36 E) 40

Solucin:
1) SC |
.
|
\
|
2
x
= 4u
x = 8u 180

2) Del grfico:
2x u = 180
x = 90 +
2
u

3) De (1) y (2):
u = 36
Clave: D

14. En la figura, mBOD = 70 y mCOD mCOB = 10. Halle mBOA.

A) 15
B) 20
C) 25
D) 35
E) 40

Solucin:
1) Sea mBOC = u
mAOB = 180 u

2) Como mBOD = 70
mAOD = u 110

3) Del grfico:
u 110 + 10 + u = 180
u = 140

4) mBOA = 40
Clave: E
A C
B
D
O
A C
B
D
O
u
180 u
u 110
10+ u
A
B
D O
x u
x u
C
u
x


EVALUACIN N 1

1. En la figura, se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que
numricamente se cumple
CD
BC
4
3
AD
AB
= y 1
AC
21
BC
12
= . Halle CD (en centmetros).

A) 7 cm
B) 8 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
E) 12 cm

Solucin:
1) Del grfico: AB = AC BC
AD = AC + x

2) Dato:
x
AD
4
3
BC
AB
=

x
) x AC (
4
3
BC
BC AC +
=

x
3
AC
7
BC
4
= . . . (*)

3) Dato:
AC
7
BC
4
3
1
= . . . (**)

4) De (*) y (**): x = 9 cm

Clave: C

2. En una lnea recta se ubican los puntos A, B, C y D tales que numricamente
3
CD BC
AD AB
=
y
AC
x
AB
3
CD
1
= . Halle x (en centmetros).

A) 3 cm B) 4 cm C) 5 cm D) 3,5 cm E) 2 cm

Solucin:

A B C D
A B C D
x
A B C D


1) Dato: AB AD = 3BC CD
AB(AC + CD) = 3 (AC AB)CD
AB AC + AB CD = 3AC CD 3AB CD
4AB CD = AC(3CD AB)

CD
1
AB
3
AC
4
=

2) Del dato:
AC
x
AB
3
CD
1
=

CD
1
AB
3
AC
x
=

3) De (1) y (2): x = 4 cm
Clave: B

3. En la figura, M es punto medio de AC . Si numricamente AB AC = 4 y
AB
2
BC 2
1
AM
1
= + , halle BC (en centmetros).

A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 1,5 cm
E) 4 cm

Solucin:
1) Dato: AB AC = 4
(2a x) a = 4

2) Dato:
x a 2
2
x 2
1
a
1
= +

a
1
x a 2
2
x 2
1
=

3) De (1) y (2):
x = 1 cm

Clave: A

4. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que OC es bisectriz del
ngulo BOD y mAOB + mAOD = 110. Si OB es perpendicular a la bisectriz del
ngulo formado por OA y el rayo opuesto de OC, halle mBOC.

A) 2230' B) 25 C) 2730' D) 30 E) 37
A M C B
A M C B
x
a a


Solucin:
1) Dato: mAOB + mAOD = 110
90 o + 90 o + 2x = 110
o x = 35

2) Del grfico:
x + 90 + o = 180
x + o = 90

3) De (1) y (2):
x = 2730'
Clave: C

5. Sea o la medida de un ngulo, el suplemento del complemento de 3o, es igual a k
veces el complemento del suplemento de 5o. Halle k, cuando o toma su mnimo
valor entero.

A) 29,4 B) 29 C) 30 D) 31,5 E) 32

Solucin:
1) Dato: SC(3o) = k CS(5o)
90 + 3o = k(5o 90)
k =
o
o
90 5
3 90

2) De (1): 5o 90 > 0
o > 18
o
min
= 19

3) Luego: k =

90 ) 19 ( 5
) 19 ( 3 90

k = 29,4
Clave: A

6. Alrededor de un punto O se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y
DOA tal que
4
mCOD
3
mAOB
mBOC = = y mAOB
3
4
mDOA = . Halle el
suplemento de la medida del ngulo formado por las bisectrices de AOB y AOD.

A) 45 B) 50 C) 60 D) 70 E) 75

A
B
C
x
O
90 o
o
x
D
o
M
C'


Solucin:
1) mBOC =
4
mCOD
3
mAOB
= = o
mBOC = o, mAOB = 3o,
mCOD = 4o

2) mDOA = o = o 4 ) 3 (
3
4

3) Del grfico: 12o = 360
o = 30

4) x = S(45 + 60) = 75
Clave: E

Trigonometra

1. Con la informacin que se da en la figura, donde L es una recta, hallar x.

A) 4,2

B) 4,6

C) 4

D) 5

E) 4,1

Solucin:
4 x
464
856 1
x 856 1 x 464
800 1 20 x 50 x 225 36 x 189 180 2 x 5
2
x 45
10
36 x 189
180 ) 2 x 5 ( rad
8
x
) 4 x 21 (
g
= = =
= + + = + +
= +
t
+

Clave: C
A
B
C
O
D
o
3o
4o
4o
45
60


2. Si = t |
.
|
\
| +
+ 135 rad
20
3 x
) 6 x 11 (
g
, calcular el valor de x.

A) 8 B) 5 C) 4 D) 7 E) 6

Solucin:

6 x 126 x 21 150 30 x 10 6 x 11
15 3 x ) 6 x 11 (
10
1
135 ) 3 x ( 9 ) 6 x 11 (
10
9
= = = + +
= + + = + +

Clave: E

3. Si , rad
120 2 x
10
g
t
= |
.
|
\
|
+
hallar
o
20 x
120
|
.
|
\
|
+
en radianes.

A) rad
36
t
B) rad
7
5t
C) rad
180
t
D) rad
70
3t
E) rad
45
t

Solucin:

rad
36
rad ) 5 (
180
5
24
120
20 x
120
Luego
4 x 120 40 x 20
12 ) 2 x ( 20
120
1
) 2 x ( 20
1
rad
120
rad
2 x
10
120 2 x
10
o o
g
t
=
t
= = |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+
= = +
= + =
+
t
=
)
`
|
.
|
\
|
+
t
= |
.
|
\
|
+

Clave: A

4. En el tringulo ABC de la figura, AB = BC. Calcular y en el sistema radial.

A) rad
3
t
B) rad
4
t

C) rad
5
t
D) rad
6
t

E) rad
9
t



=
=
t
81 90
40 rad
18
4
g
Solucin:

Vemos que y = 10 x
g

Por el sentido que tienen los ngulos:

5 x 180 x 36
180
10
9
x 20 x 18 180 x 10 x 10 x 18
g
g g g
.
= =
=
+ = + +

Nos piden rad
4
50 x 10 y
g g
t
= = =
Clave: B

5. Con los datos de la figura, hallar el valor de
10
1 x
.

A) 13

B) 12

C) 11

D) 10

E) 9

Solucin:

13
10
130
10
) 1 x (
131 x 40 81 90 x
90 90 x rad
18
4
90 90 x rad
18
4
g g
= =
= + =
+ +
t
= +
t

Clave: A

6. Un ngulo mide S y
g
C en los sistemas sexagesimal y centesimal
respectivamente. Si se cumple |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+
2
S C
300
19
C
1
S
1
SC , calcular la medida
del ngulo en radianes.

A) rad 10 t B) rad 10 t C) rad
10
1
t D) rad 5 t E) rad
5
1
t



Solucin:

rad 10
20
10
200
20
k
R
10
200
k
600
1
k 90
1
2
k
300
19
k 90
k 19
k 90
2
k 9 k 10
300
19
) k 10 ( k 9
k 19
) k 10 ( ) k 9 (
2
t =
t
=
t
= = =
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|

Clave: A

7. Sean S y
g
C las medidas de un mismo ngulo en el sistema sexagesimal y
centesimal respectivamente. Si ...
S
1
S
1
S
1
23 C 2
1
3 2
+ + + =
., calcule la
medida de dicho ngulo en radianes.

A) rad
4
t
B) rad
3
t
C) rad
6
t
D) rad
20
t
E) rad
10
t

Solucin:
Como
23 C 2
1
1
23 C 2
S
+ =

| |
23 C 2 1 S
1 1 S
23 C 2
1
=
=

rad
10 20
2 R 2 k
k 11 22
23 ) k 10 ( 2 1 k 9
k 10 C
k
20
R
k 9 S
k
R 20
10
C
9
S
Como
t
= |
.
|
\
| t
= =
=
=

=
t
=
=
=
t
= =

Clave: E

8. Las medidas de un ngulo o en los sistemas sexagesimal y centesimal son
S y
g
C donde S = 2x + 16 y C = 5x 10. Si el ngulo | mide
g
80 , hallar la
medida de o + | en radianes.

A) rad
5
2t
B) rad
5
4t
C) rad
5
3t
D) rad t E) rad
2
3t



Solucin:

5
3
5
2
5
, Finalmente
rad
5
2
m R
20
10
80
: radianes en de medida La
rad
5
m , luego , 36 m
10 x
10
10 x 5
9
16 x 2
t
=
t
+
t
= | + o
t
|
t
=
|
o
= o = o
=
=
+

Clave: C

9. Sean S ,
g
C y rad R las medidas de una ngulo en los sistemas sexagesimal,
centesimal y radial respectivamente. Si ,
90
361
C
SC C R
S
SC S R
2
2
2
2
t
=
t +
+
t +
hallar
la medida de dicho ngulo en radianes.

A) rad
2
t
B) rad 2t C) rad t D) rad
2
3t
E) rad
4
t

Solucin:

90
361
10
10
2
k
9
10
20
k 9
90
361
k 10
k 9 k 10 k
20
k 9
k 10 k 9 k
20
90
361
C
) S C R ( C
S
) C S R ( S
Sea
2 2
t
=
|
|
.
|
\
|
+ t
+
|
|
.
|
\
|
+ t
t
=
t +
t
+
t +
t
t
=
t +
+
t +
. .

20 k 361 k 9 181
90
361
90
9
2
k
9 10
20
k 9
10
= t = t + t
t
=
|
.
|
\
|
+ t + |
.
|
\
|
+ t

Finalmente, rad rad 20
20
t =
t
= o .
Clave: C


40
10. Si 1
g
1 = = b a
g
, calcular el valor de ) b a (
19
10
+ .

A)
9
1
B)
5
2
C)
9
2
D)
10
9
E)
10
3

Solucin:

9
1
19
10
90
19
19
10
10
1
9
1
19
10
) b a ( ) iii
a
9
1
1
g
10
1 1 ) ii b
10
1
10
g
1 1 1 ) i
g
g
g
5
g g
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+ = +
= = = =

Clave: A

EVALUACIN N 1

1. De la figura mostrada, determine uno de los valores de x.

A) 2 B) 4

C) 3 D) 5

E) 10

Solucin:

3 x
9 x 10 1 x
issceles es ABC
60 B 60 B 80 C B A 180 200
80
rad
200
5
rad 2
rad
5
2
A
2 2
g g g g
g
g
=
= = +
A
= + + = + + = =
=
t
t
=
t
= .

Clave: C

2. Sean S ,
g
C y rad R las medidas de un ngulo en los sistemas
sexagesimal, centesimal y radial respectivamente tal que
t = t +
t
+ t + + t +
R
2
C
200
S
180
. Calcular la medida de dicho ngulo en
radianes.

A) rad
16
16 t
B) rad
16
16
+ t
C) rad
16
1
t
D) rad
16
16
t
E) rad
4
4
t



1
20
9
10
Solucin:

rad
16
16
R
16
16
R
1
1
16 R
1
16 R 4 R R
2
R R
2
t
=
t
=
t
=
t
= t +
t
t
= t +
t
t = t +
t
+ t +
t
+ t +
t

Clave: D

3. De la figura, hallar
m
) a b ( en grados centesimales.

A)
g
5 B)
g
10 C)
g
2
D)
g
4 E)
g
10

Solucin:
Del grfico: = + 180 ' ) b 54 ( a
g

g
m
g
m m
g
g
2
100
1
200 ) a b ( 200 a b
180 ) a b (
10
9
180
60
) b 54 (
10
9 a
180
' 60
1
' ) b 54 (
10
9
a
= = =
= =
.

Clave: C

4. El ngulo o mide
'
bc a
donde c < b < a. Si

s m
20 45
500
27
= o , calcular el valor de
a + b + c.

A) 12 B) 10 C) 9 D) 8 E) 7

Solucin:

' 32 7
3
1
20
452
27
1
2
452
27
5
520 4
2 , 45
100
20
45
500
27
20 45
100
27
como
g
g
m
m
m
m
s m
=
= o
= o
= o
= + = o
= o
.
.
.
Entonces a = 7 , b = 3 , c = 2 a + b + c = 12
Clave: A


10
5. Los nmeros que indican las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal,
centesimal y radial son tales que el doble del menor ms el triple del intermedio es
5
810 3 + t
. Calcular la medida centesimal del ngulo.

A)
g
54 B)
g
80 C)
g
72 D)
g
60 E)
g
40

Solucin:

| |
60 C
6 k
5
) 270 ( 3 10
) 270 ( k
5
810 3
20
k
2 S 3 R 2
=
=
+ t
= + t
+ t
=
|
|
.
|
\
| t
= +

Clave: D

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1

1. Escriba V (verdadero) o F (falso) con respecto a la comunicacin humana.

A) Utiliza solamente signos lingsticos o verbales. ( ___ )
B) Es un proceso consciente y voluntario. ( ___ )
C) Consiste en transmitir mensajes de un punto a otro. ( ___ )
D) Comprende solo la actividad de descodificacin. ( ___ )
E) Solo se materializa mediante un sistema escrito. ( ___ )

A) VFFVF B) FVVFV C) FVVFF D) VVVFV E) FVFVF

Clave: C. Presenta la secuencia correcta.

2. Cuando, por el cumpleaos de su madre, Juan le da un beso y un abrazo, se
produce comunicacin

A) no verbal grfica. B) no verbal tctil. C) no verbal acstica.
D) verbal visual. E) verbal oral.

Clave: B. El saludo por medio de un beso y un abrazo se clasifica como una
comunicacin humana no verbal tctil.

3. Marque la alternativa en la que hay comunicacin humana verbal visual.

A) El ulular del patrullero B) La meloda de una cancin
C) El alfabeto braille D) Un libro de refranes
E) Los gestos de un mimo

Clave: D. El contenido de un libro est formulado en un cdigo lingstico.


4. En el enunciado ayer en mi clase de idiomas, el profesor nos ense en
francs los pronombres, las frases subrayadas, corresponden
respectivamente a la

A) circunstancia, receptor, canal, mensaje.
B) circunstancia, emisor, cdigo, mensaje.
C) circunstancia, receptor, cdigo, mensaje.
D) circunstancia, emisor, mensaje, canal.
E) Circunstancia, emisor, canal, mensaje.

Clave: C. Ayer constituye la circunstancia cuando se realiza la comunicacin, nos
indica el receptor de la accin, francs constituye el cdigo lingstico y lo que se
dice de los pronombres constituye el mensaje.

5. Elija el enunciado donde predomina el elemento de la comunicacin llamado
mensaje.

A) A Laura le fascin leer Romeo y Julieta.
B) Eduardo escribe muchos poemas.
C) Aquellas rosas rojas son hermosas.
D) Qu buen partido jugaste hoy!
E) Hay golpes en la vida tan fuertes.

Clave: E. En el verso, el elemento que destaca es el mensaje, pues el emisor
embellece la forma. Es un mensaje cuidadosamente elaborado.

6. La comunicacin humana verbal se realiza necesariamente mediante signos

A) visuales. B) gestuales. C) no lingsticos.
D) acsticos. E) lingsticos.

Clave: E. En este tipo de comunicacin, se realiza un intercambio de mensajes
usando un cdigo lingstico.

7. Los elementos de la comunicacin que codifican y descodifican el mensaje
respectivamente se denominan

A) canal y cdigo. B) referente y cdigo. C) emisor y receptor.
D) cdigo y emisor. E) canal y receptor.

Clave: C. El emisor es aquel que codifica el mensaje y lo transmite por medio de un
canal hasta un receptor; el receptor es quien recibe el mensaje.

8. Seleccione el enunciado que constituye un ejemplo de comunicacin humana
verbal visual.

A) La narracin de noticias B) La tarjeta roja del rbitro
C) Un aviso en un peridico D) Un apretn de manos
E) El sonido de una alarma

Clave: C. Un aviso en un peridico constituye comunicacin humana verbal visual
(escrita o visuogrfica) porque la lengua est representada mediante la escritura.


9. Seale el enunciado que ejemplifica un caso de comunicacin no humana.

A) El sonido de un claxon B) Los aplausos del pblico
C) Un mensaje por celular D) El canto de las ballenas
E) La sonrisa de un nio

Clave: D. El canto de las ballenas representa una comunicacin en seres no
humanos.

10. En el enunciado en el estacionamiento, el polica le pidi al chofer que
muestre su licencia de conducir, la circunstancia y el receptor estn
representados por

A) en el estacionamiento y el chofer. B) el polica y el chofer.
C) en el estacionamiento y el polica. D) la licencia de conducir y el chofer.
E) en el estacionamiento y la licencia.

Clave: A. En el enunciado en mencin, la circunstancia corresponde a en el
estacionamiento, y el receptor es el chofer.

11. Qu tipo de comunicacin no empleara una sociedad grafa?

A) Comunicacin lingstica visuogrfica B) Comunicacin no verbal acstica
C) Comunicacin no verbal visual D) Comunicacin no lingstica
E) Comunicacin no verbal gestual

Clave: A. Una sociedad grafa no emplea representacin escrita del cdigo
lingstico.

12. En el enunciado lamentablemente, no obtuvo el primer puesto en el
concurso, el elemento de la comunicacin que destaca es el

A) receptor. B) canal. C) emisor. D) referente. E) mensaje.

Clave: C. En este enunciado el elemento de la comunicacin que destaca es el
emisor, pues pone de manifiesto su punto de vista al emplear el trmino
lamentablemente.

13. En el enunciado alumnos, el ncleo del predicado es el verbo, el lenguaje
cumple funcin

A) expresiva. B) representativa. C) ftica.
D) metalingstica. E) apelativa.

Clave: D. La funcin metalingstica predomina cuando se describe un aspecto de la
lengua.

14. En los enunciados ayer paseamos por Barrios Altos, fue un paseo muy
interesante y no olviden lo aprendido sobre ese distrito!, predominan,
respectivamente, las funciones del lenguaje denominadas

A) representativa, expresiva y apelativa.
B) representativa, ftica y apelativa.
C) representativa, representativa y expresiva.
D) representativa, expresiva y expresiva.
E) representativa, potica y apelativa.


Clave: A. En el primer enunciado, predomina la funcin representativa porque brinda
objetivamente informacin. En el segundo, destaca la funcin expresiva porque en
el mensaje se manifiesta una apreciacin valorativa. En el tercero, hay funcin
apelativa porque el mensaje invoca al receptor para que realice una accin
determinada.

15. En el enunciado Miguel, en la actuacin de hoy, mi hermano recit un
poema, el lenguaje cumple funcin

A) apelativa. B) representativa. C) potica.
D) metalingstica. E) expresiva.

Clave: B. El enunciado hace referencia objetiva a un hecho real, hay en l
predominio de la funcin del lenguaje denominada representativa.

16. En el enunciado estudien la teora del Big Bang, pues explica el origen del
universo, predomina el elemento de la comunicacin denominado

A) emisor. B) referente. C) mensaje.
D) cdigo. E) receptor.

Clave: E. En el enunciado, el elemento que destaca es el receptor pues el
enunciado lo exhorta a ejecutar algo.

17. Marque la alternativa en la que predomina la funcin apelativa.

A) Me visit Hugo, mi amigo de infancia.
B) Fue Tello quien estudi Chavn y Paracas.
C) Ana, quien es enfermera, quiere viajar.
D) Conozcamos nuestro pas primero.
E) Alumno, Iquitos es atractivo y acogedor.

Clave: D. Predomina la funcin apelativa en ese enunciado, porque se intenta
influir en el receptor.

18. Qu enunciado cumple predominantemente funcin ftica o de contacto?

A) La palabra rquiem es grave.
B) Las clases de baile se iniciaron hoy!
C) Qu fuerte dolor de cabeza!
D) Fabiola, abre la ventana, por favor.
E) Hay alguien ah? Quin habla?

Clave: E. El enunciado cumple predominantemente funcin ftica o de contacto
porque inicia el contacto comunicativo.

19. En los enunciados las tierras andinas son muy frtiles y en el Per
coexisten muchas culturas y varias lenguas, predominan, respectivamente,
los elementos de la comunicacin denominados

A) emisor, referente. B) referente y canal. C) receptor y referente.
D) receptor y mensaje. E) emisor y mensaje.


Clave: A. En el primer enunciado, predomina la funcin expresiva por ello destaca
el emisor; en el segundo enunciado, predomina la funcin representativa de ah que
destaque el referente.

20. Identifique el enunciado donde predomina la funcin denotativa o
representativa del lenguaje.

A) Redacten textos argumentativos.
B) Miguel, llovi toda la noche?
C) No dejes inconclusas tus tareas.
D) Comprar una laptop en esta tienda.
E) Los sonidos voclicos son sonoros.

Clave: D. En el enunciado predomina la funcin representativa, pues se informa de
manera objetiva.

21. Escriba a la derecha la funcin del lenguaje que predomina en cada
enunciado.

A) Me da mucho gusto conocerte, Ral. ________________________
B) Ahora llamemos a los dems alumnos. ________________________
C) Se elev el precio del petrleo. ________________________
D) Las vocales cerradas son i y u. ________________________
E) A Dios rogando y con el mazo dando. ________________________

Clave: A) expresiva B) apelativa C) representativa D) metalingstica E) esttica

22. Cuando el lenguaje cumple funcin esttica o potica, destaca el elemento de
la comunicacin denominado

A) cdigo. B) mensaje. C) canal. D) referente. E) receptor.

Clave: B. Cuando predomina la funcin esttica o potica, el elemento destacado es
el mensaje, pues el emisor cuida la forma del enunciado.

23. Marque el enunciado conceptualmente correcto.

A) Algunas lenguas naturales carecen de dialectos.
B) El concepto de lengua corresponde al uso del sistema.
C) La descodificacin es un proceso mental del emisor.
D) Solo el castellano es considerado idioma en el Per.
E) El dialecto es una variacin del cdigo lingstico.

Clave: E. El dialecto se define como la variacin regional o social de una lengua.

24. El sistema lingstico reconocido polticamente por un Estado se denomina

A) dialecto. B) sociolecto. C) habla. D) idioma. E) lengua.

Clave: D. El idioma es la lengua oficial de una nacin o pas, esa condicin es
reconocida por un instrumento legal.



25. Elija la alternativa que caracteriza al habla y a la lengua, respectivamente.

A) Abstracta y concreta B) Individual y social
C) Sistema lingstico y uso del sistema D) Social e individual
E) Producto histrico y acto momentneo

Clave: B. El habla se caracteriza por ser individual, y la lengua por ser social.

26. Qu enunciado corresponde al dialecto estndar de la lengua espaola?

A) Solo haban tres asistentes. B) Habrn muchos postulantes.
C) No lo busques a la seora. D) Hubo paquetes de todo tamao.
E) Hace aos que viven en aqu.

Clave: D. Segn el dialecto estndar, el verbo haber como impersonal se conjuga
siempre en tercera persona singular. Los otros enunciados son como siguen:

A) Solo haba tres asistentes. B) Habr muchos postulantes.
C) No busques a la seora. E) Hace aos que vive aqu.

27. Elija el enunciado que presenta el verbo conjugado segn el dialecto estndar
del espaol.

A) Por tu actitud, deduc que no te gust la pelcula.
B) Conducieron con el cinturn de seguridad puesto.
C) Mara, Juan and muy triste hoy por los pasillos.
D) El economista prev un aumento de ms del 0,5%.
E) Pap, vinistes en aquel camin sin lunas?

Clave: D. La conjugacin del verbo prever es prev. En las dems alternativas, la
conjugacin debe ser como sigue: deduc (debe ser deduje), conducieron (debe ser
condujeron), and (debe ser anduvo), vinistes (debe ser viniste).

28. Escriba dentro de los parntesis C (correcto) o I (incorrecto) segn sea el caso.

A) Mara no quiere dentrar a la clase de Qumica. ( ____ )
B) El profesor y tutor fue felicitado por su labor. ( ____ )
C) Ella me dijo que no debo confiar en nadies. ( ____ )
D) La seorita Karina es ms mayor que tu prima. ( ____ )
E) Ayer me compr una moderna cocina de gas. ( ____ )

Clave: A) I (entrar), B) C, C) I (nadie), D) I (omitir ms), E) C

29. Marque el enunciado que corresponde al dialecto estndar de la lengua
espaola.

A) Bebimos todo el agua de la jarra. B) Ya no les d caramelos al nio.
C) Nosotros hemos vivido cerca tuyo. D) Ellos le dijeron a l que viniera.
E) Patricia gan su doceava medalla.

Clave: D. Esta alternativa se ha construido teniendo en cuenta la gramtica
normativa. Las otras alternativas deben aparecer como sigue: A) Bebimos toda el
agua de la jarra, B) Ya no le d caramelos al nio, C) Nosotros hemos vivido cerca
de ti, E) Patricia gan su decimosegunda medalla.


30. Escriba a la derecha la forma que corresponda al dialecto estndar.

A) Hugo virti la leche caliente en la taza. _____________________________
B) De mi pap su jefe nos invit a su casa. _____________________________
C) Yo roceo por las maanas los jardines. _____________________________
D) Al juez lo entregaron un memorndum. _____________________________
E) Avis a Juana que no poda atenderle. _____________________________

Clave: A) Hugo verti la leche caliente en la taza. B) El jefe de mi pap nos invit a
su casa. C) Yo roco por las maanas los jardines. D) Al juez le entregaron un
memorndum. E) Avis a Juana que no poda atenderla.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: La noche est estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.

En referencia a la definicin sobre los gneros literarios, estos versos de Pablo
Neruda se caracterizan por

A) la objetividad y la descripcin. B) el movimiento y los sentimientos.
C) el dilogo y la narracin de emociones. D) la representacin de las acciones.
E) la expresin de la subjetividad.

Solucin:
En los versos del poema 20, de Pablo Neruda, se expresa la emocin personal y la
subjetividad del hablante lrico.
Clave: E

2. Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta con respecto a los gneros
literarios.

A) El empleo del verso es un elemento exclusivo de la lrica.
B) La narracin y la descripcin caracterizan al gnero pico.
C) El dilogo y el movimiento son expresiones del gnero lrico.
D) La presencia de actores en escena caracteriza las obras picas.
E) La alusin a la subjetividad es propia de las obras dramticas.

Solucin:
El gnero pico se caracteriza por ser esencialmente narrativo y objetivo. En la pica
las narraciones se alternan con descripciones de lugares, objetos o con retratos de
personajes.
Clave: B

3. Qu figura literaria destaca en estos versos de Csar Vallejo?

Amorosa llavera de innumerables llaves,
si estuvieras aqu, si vieras hasta
qu hora son cuatro estas paredes.

A) Epteto B) Anfora C) Hiprbole D) Smil E) Metfora


Solucin:
La figura literaria utilizada es la metfora que consiste en cambiar el sentido de una
palabra por otra. La metfora est en poner a la madre como la amorosa llavera.
Esta idea se contrapone a la idea de encierro. As, el poeta utiliza la metfora de la
llave que trae la libertad.
Clave: E

4. En los siguientes versos del poeta espaol Federico Garca Lorca, qu figura
literaria se emplea?

Por tu amor me duele el aire el corazn y el sombrero

A) Hiprbole B) Smil C) Metfora D) Anfora E) Epteto

Solucin:
La exageracin que implica la idea de expresar el dolor a travs del aire, el sombrero
y el corazn, configuran una hiprbole.
Clave: A

5. Con respecto a las caractersticas formales de la Ilada, de Homero, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) Es una obra importante que se adscribe al gnero lrico.
B) Pertenece a un mundo de dioses, semidioses y plebeyos.
C) Su estructura est organizada en veinticuatro rapsodias.
D) Alterna endecaslabos y heptaslabos en su composicin.
E) Es el drama ms antiguo, escrito por poetas y rapsodas.

Solucin:
Respecto a las caractersticas formales de la Ilada, de Homero, la obra est
compuesta por veinticuatro cantos o rapsodias, con predominio del epteto como
figura literaria.
Clave: C

6. Con relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre el
argumento de la Ilada, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. Al comenzar la obra, Aquiles discute con el atrida Menelao.
II. La retirada de Aquiles genera terribles prdidas a los griegos.
III. Hctor, hroe mximo de los aqueos, da muerte a Patroclo.
IV. Aquiles retorna a la guerra para vengarse de Hctor.
V. La obra concluye con los funerales del hroe Hctor.

A) FVFVV B) VFVVF C) FVFVF D) VFFFV E) FVVVV

Solucin:
I. Aquiles rie con Agamenn por la posesin de Briseida. (F)
II. El abandono de Aquiles propicia la arremetida troyana. (V)
III. Hctor es el hroe troyano que da muerte a Patroclo. (F)
IV. Debido a que Hctor mat a Patroclo, Aquiles busca vengarse. (V)
V. Con la muerte y funeral de Hctor, se insina la cada de Troya. (V)
Clave: A


7. Marque la opcin correcta con respecto a lo que propone Homero en la Ilada.

A) El viaje lleno de obstculos
B) El amor a la familia y la patria
C) La vida como lucha constante
D) El retorno accidentado al hogar
E) Lo ambiguo del destino humano

Solucin:
En la Ilada, Homero propone que la vida es una lucha constante mediante la cual el
hombre alcanza su mayor dignidad.
Clave: C

8. Con respecto al argumento de la Odisea, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.

A) Circe era una hechicera que converta a los hombres en cerdos.
B) El poema comienza con la narracin del fin de la guerra de Troya.
C) Poseidn acompaa a Odiseo para protegerlo de todos los males.
D) Penlope es la primera en enterarse de la llegada de Odiseo a taca.
E) Odiseo, Telmaco y Alcnoo matan a los pretendientes de Penlope.

Solucin:
Entre las diversas adversidades que tiene que enfrentar Odiseo se encuentra Circe,
una hechicera que transforma en cerdos a sus hombres.
Clave: A

9. En la Odisea, de Homero, el personaje principal realiza el retorno a taca motivado
por

A) el acoso que sufra por Penlope.
B) la peticin de Atenea y Zeus.
C) el amor a su familia y a su patria.
D) el llamado de su hijo Telmaco.
E) la victoria de los griegos en Troya.

Solucin:
El principal motivo que mueve a Odiseo hacia taca es el amor que siente por su
familia y su patria.
Clave: C

10. Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmacin: En la
Odisea, la vida es asumida como _________ cuyos peligros son necesarios afrontar
para realizar el destino personal.

A) un destino inevitable B) una serie de aventuras C) un viaje difcil
D) un oscuro camino E) un ro caudaloso

Solucin:
Para Homero, en la Odisea, la vida es asumida como un viaje difcil cuyos peligros
son necesarios afrontar para realizar el destino personal.
Clave: C



Psicologa
PRCTICA N 01

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.

1. El estudio de las representaciones mentales de la realidad, cmo se almacena y
recupera la informacin en la memoria y cmo operan las estructuras de
conocimiento, pertenece al enfoque

A) humanista. B) gestltico C) cognitivista.
D) estructuralista. E) funcionalista.

Solucin:
El enfoque cognitivista centra sus estudios en los procesos mentales deducidos de
indicadores conductuales o verbales. Defienden el estudio de los procesos
cognitivos que intervienen en el almacenamiento y recuperacin de la informacin y
cmo utilizamos la informacin para resolver problemas
Rpta.: C

2. En los inicios de la Psicologa cientfica, la escuela que centr sus estudios en temas
que tenan un sentido pragmtico para la adaptacin se denomin

A) Humanismo. B) Psicoanlisis . C) Cognitivismo.
D) Estructuralismo. E) Funcionalismo.

Solucin:
La escuela funcionalista tuvo por objeto de estudio la funcin adaptativa de la
conciencia, por ellos estudiaron temas de sentido utilitario para la adaptacin de las
personas ante determinadas situaciones o ambientes.
Rpta.: E

3. A diferencia del mtodo correlacional, el mtodo experimental

A) mide las tendencias entre las variables.
B) utiliza variables medibles con test psicolgicos.
C) es aplicable a variables psicolgicas.
D) establece relaciones de causalidad entre variables.
E) permite asociar las variables en base a los resultados.

Solucin:
El mtodo experimental, a diferencia del mtodo correlacional, permite establecer
relaciones de causalidad entre las variables estudiadas.
Rpta.: D

4. Aplicar un programa de tcnicas de lectura para analizar los efectos en la
comprensin de textos de estudiantes preuniversitarios, es un tema que corresponde
a una investigacin de tipo

A) correlacional. B) descriptivo. C) experimental.
D) intuitivo. E) deductivo.


Solucin:
El mtodo experimental trabaja con dos tipos de variables: Variable independiente
(V.I.) y Variable dependiente (V.D.). La V.I. es causal y es manipulada por el
experimentador para probar sus efectos sobre la V.D. La V.D. se mide para ver los
cambios que produce la manipulacin de la V.I.
Rpta.: C

5. En los inicios de la Psicologa cientfica, la escuela que estudi los elementos
bsicos de la mente consciente como las sensaciones, los sentimientos y las
imgenes se denomin

A) Humanismo. B) Psicoanlisis. C) Cognitivismo.
D) Estructuralismo. E) Funcionalismo.

Solucin:
La escuela estructuralista tuvo por objeto de estudio las estructuras bsicas
(sensaciones, sentimientos e imgenes) de la conciencia, mediante el mtodo
introspectivo experimental, en base a los informes que realizaban los sujetos de
experimentacin.
Rpta.: D

6. Proponer un programa para incentivar el rendimiento de los integrantes de una
institucin, es una funcin a cargo del psiclogo:

A) educativa. B) organizacional. C) deportiva.
D) social. E) clnica.

Solucin:
La psicologa organizacional se interesa en los procesos de seleccin, motivacin y
capacitacin del personal, desarrollo organizacional y mejoramiento del clima
institucional, entre otros. Trabajan en empresas, financieras y organizaciones en
general.
Rpta.: B

7. En la Psicologa moderna, la explicacin de cmo funciona nuestro cerebro ante un
estado emocional, es un campo de investigacin prioritario en el enfoque

A) biopsicolgico. B) conductista. C) psicodinmico.
D) cognitivista. E) humanista.

Solucin:
El enfoque biopsicolgico explica el comportamiento y los procesos mentales desde
la perspectiva del funcionamiento biolgico.
Rpta.: A

8. Estudiar la conducta de un adolescente y proponer pautas para resolver sus
conflictos en el aula es una labor es principal del psiclogo

A) organizacional. B) laboral. C) social.
D) clnico. E) educativo.



Solucin:
El psiclogo educativo se encarga de aspectos del proceso enseanza, problemas
de aprendizaje y conducta, orientacin vocacional, etc. Lacapacitacin a docentes
en temas relacionados a la enseanza corresponde a esta rama
Rpta.: E

9. En los inicios de la Psicologa cientfica, la escuela que rechaz el uso del mtodo
introspectivo, proponiendo en su lugar el uso de mtodos ms objetivos se
denomin

A) Estructuralismo. B) Psicoanlisis C) Conductismo.
D) Cognitivismo. E) Funcionalismo.

Solucin:
La escuela conductista rechazo el mtodo introspectivo, planteando la
experimentacin y la observacin para estudiar respuestas manifiestas u
observables.
Rpta.: C

10. En los inicios de la Psicologa cientfica, la escuela que propuso una psicoterapia
para estudiar las motivaciones no conscientes se denomin

A) Psicoanlisis. B) Humanismo. C) Conductismo.
D) Cognitivismo. E) Estructuralismo.

Solucin:
Para Freud, creador del Psicoanlisis, las asociaciones libres, la interpretacin de
los sueos, constituyen una forma de acceder a la vida psquica inconsciente, lo cual
constituye el objeto de estudio de dicha escuela y son la base de su psicoterapia.
Rpta.: A

Historia
EVALUACIN DE CLASE N 1

1. La paleografa, disciplina auxiliar de la historia, se encarga de estudiar

A) inscripciones sobre los monumentos.
B) escritura en documentos antiguos.
C) documentos oficiales y diplomticos.
D) genealogas familiares y dinastas.
E) monedas y medallas antiguas.

Rpta: B
La paleografa como disciplina auxiliar de la historia se encarga de estudiar la
escritura de los documentos antiguos, ubicados en los archivos y bibliotecas, donde
se ubican las fuentes escritas para la historia.



2. En el proceso de hominizacin el Australopithecus se caracteriz por

A) producir las primeras herramientas.
B) tener un estilo de vida sedentario.
C) el inicio de la marcha bpeda.
D) la desaparicin del prognatismo.
E) migrar desde frica a Europa.

Rpta: C
En el proceso de Hominizacin el gnero Australopithecus desarrollo un bipedismo
temprano, una denticin y una capacidad manual parecida a la humana pero su
capacidad craneana no tuvo mayor crecimiento en su historia biolgica.

3. Son algunas caractersticas del Paleoltico Medio.

1. Desarrollaron un lenguaje articulado.
2. Destacaron en la confeccin de canoas.
3. Realizaron los primeros enterramientos.
4. Sobresalieron en el control del fuego.
5. Construyeron monumentos megalticos.

A) 2, 3 B) 1, 3 C) 3, 4 D) 4, 5 E) 1, 2

Rpta: B
El Paleoltico Medio se encuentra integrado principalmente por el Homo sapiens
neanderthalensis descubierto en Dusseldorf, Alemania por G. Fuhlrott, en 1856
quien hall un crneo y otros huesos de esqueleto. Fue el primero en enterrar a sus
muertos, y desarrollaron un lenguaje articulado.

4. El excedente productivo fue fundamental en la economa neoltica porque
permiti

A) la domesticacin de plantas y animales.
B) la expansin de los primeros estados.
C) las transacciones monetarias en Oriente.
D) la desaparicin de la propiedad privada.
E) los intercambios en base al trueque.

Rpta: E
Con la generacin del excedente productivo la economa neoltica cambi, ya que se
dio inicio al intercambio simple bajo la forma del trueque.

5. Durante la Edad del Bronce

1. la tribu fue su forma de organizacin social.
2. dejaron de emplearse el cobre y el estao.
3. expandieron los intercambios de bienes.
4. se construyeron los primeros dlmenes.
5. aparecieron las primeras ciudades.

A) 1, 3, 5 B) 2, 3, 5 C) 1, 3, 4 D) 2, 4, 5 E) 1, 2, 4



Rpta: A
El bronce es la aleacin del cobre y estao, su descubrimiento signific un gran
avance tcnico. Se fabricaron muchos utensilios lo que origin grandes intercambios
de bienes. La tribu es la base de la organizacin social. Aparecieron las primeras
ciudades.

Geografa
EJERCICIOS N 1

1. La evolucin de la geografa, durante la Edad Moderna, fue favorecida por

A) la influencia de la cultura Griega.
B) los aportes de la geografa radical.
C) el avance del historicismo.
D) los descubrimientos geogrficos.
E) la visin filosfica del neopositivismo.

Solucin:
En la edad moderna la geografa se vio favorecida por los descubrimientos
geogrficos, donde ser la base de la ciencia moderna y formara parte de las
matemticas.
Clave: D

2. Son caractersticas del espacio geogrfico.

a. Es esttico e invariable
b. Tienen una cierta extensin
c. Se localiza por un eje de coordenadas
d. Est en constante transformacin
e. Posee una superficie infinita

A) a-b-c B) b-c-d C) c-d-e D) b-c-e E) a-d-e

Solucin:
Las caractersticas del espacio geogrfico son: Es localizable por un eje de
coordenadas, est en constante transformacin porque es dinmico, as como tiene
una cierta extensin, mantiene conexiones o relaciones con otros hechos o
fenmenos y posee una superficie finita y constante.
Clave: B

3. La Puya Raimondi y el mono coto de Tumbes son entidades _____________y
forman parte del geosistema.

A) abiticas B) antrpicas C) biticas D) inertes E) culturales

Solucin:
El geosistema, es una unidad funcional, es el conjunto de entidades biticas,
abiticas y antrpicas. Las entidades biticas lo comprenden todos los seres vivos
de la biosfera.
Clave: C


4. Los das y las noches tienen diferente duracin en el transcurso de un ao debido

a. a la curvatura de la lnea equinoccial.
b. al movimiento de traslacin.
c. al movimiento de rotacin.
d. a la inclinacin del eje terrestre.

A) a-b B) c-d C) a-d D) b-d E) a-c

Solucin:
La inclinacin del eje terrestre y el movimiento de traslacin, tiene como una de sus
consecuencias la diferente duracin del da y la noche en las diferentes estaciones.
Clave: D

5. Entre las siguientes latitudes, 2327LN y 6633LN se ubica la zona trmica

A) tropical boreal. B) templada septentrional.
C) tropical austral. D) templada austral.
E) fra polar.

Solucin:
La zona trmica septentrional se ubica entre el trpico de Cncer (2327LN) y el
crculo polar rtico (6633LN).
Clave: B

6. Es una caracterstica del crculo mximo de la Tierra.

A) Es la zona de mayor contraste trmico. B) Mide un promedio de 30 020 Km.
C) Es perpendicular al eje terrestre. D) Une puntos de igual longitud.
E) Representa la mxima latitud.

Solucin:
El Ecuador Terrestre, crculo mximo de la Tierra, es la lnea que en su trazo es
perpendicular al eje terrestre, su valor latitudinal es de 0 00 00y su circunferencia
ecuatorial mide 40. 075 Km.
Clave: C

7. Relaciona correctamente ambas columnas.

a. Zonas de bajsimas temperaturas ( ) Meridianos
b. Sus trazos son de polo a polo ( ) Polos geogrficos
c. Fija valores de latitud ( ) Altitud
d. Distancia vertical respecto al nivel del mar ( ) Paralelos

A) c-b-d-a B) a-c-b-d C) d-c-b-a D) b-d-a-c E) b-a-d-c

Solucin:
Zonas de bajsimas temperaturas = Polos geogrficos
Sus trazos son de polo a polo = Meridianos
Fija valores de latitud = Paralelos
Distancia vertical respecto al nivel del mar = Altitud
Clave: E


8. El _________es la lnea imaginaria que recorre los continentes de Europa, frica y
la Antrtida.

A) Meridiano Base B) Trpico de Cncer
C) Crculo Polar Antrtico D) Trpico de Capricornio
E) Crculo mximo de la Tierra

Solucin:
La lnea imaginaria que recorre los continentes de Europa, frica y la Antrtida es el
Meridiano Base, que sirve de base para el clculo de la hora internacional.
Clave: A

9. Ubica las coordenadas geogrficas de los puntos sealados en el planisferio.

A) _______________ B) _______________ C) ______________
D) _______________ E) _______________

Solucin:
A) 50 LN y 110LW B) 10 LS y 60LW C) 20LS y 30LE
D) 30 LN y 40 LE E) 40L S y 150 LE

10. Con los datos de las coordenadas establecidas en el planisferio (pregunta N9),
halle las diferencias de latitud y longitud de los puntos A y B respectivamente.

A) 30y 50 B) 70 y 50 C) 50y 30
D) 60y 50 E) 40 y 180



Solucin:
Puntos: (A) 40LN y 90 LW (B) 30LS y 60 LW
Hallamos la diferencia de latitudes de A y B. Si los dos puntos se encuentran
en diferentes hemisferios, se debe realizar una suma:
40LN + 30LS = 70

Hallamos la diferencia de longitudes de A y B. Si los dos puntos se encuentran
en similares hemisferios, se debe restar los grados:
90LW 60LW = 30
Clave: D

Filosofa
EVALUACIN N 1

1. La etimologa, en la filosofa, ha conservado siempre emparejadas a las palabras

A) conocimiento sofia. B) amor atraccin. C) amor filos.
D) filos sofa. E) amor mito.

Clave: C. El amor y la sabidura son las palabras que mas han estado emparejadas
al rememorar la etimologa de la palabra filosofa.

2. Si la filosofa hubiera dejado de ser exhaustiva en la bsqueda de errores en los
pensamientos, habra dejado de ser

A) creencia. B) critica. C) cientfica.
D) mtica. E) pensamiento.

Clave: B. Ser exhaustiva en la bus queda de errores hace ser crtica a la filosofa,
dejar de se esxhaustiva le habra quitado la condicin de ser crtica.

3. Si mencionramos palabras como agradable, desagradable, bueno, malo, bonito,
feo, valioso, estaramos en el campo de la disciplina de la

A) axiologa. B) ontologa. C) gnoseologa.
D) antropologa. E) tica.

Clave: A. Agradable, desagradable, bueno, malo, bonito, feo, valioso son palabras
que ponenn de relieve a la disciplina de la axiologa, porque todas ellan refieren a las
diferentes clases de valores..

4. El estudio de las leyes cientficas ocupa principalmente a la disciplina de la

A) gnoseologa. B) tica. C) epistemologa.
D) ontologa. E) axiologa.

Clave: C. Los elementos de la ciencia como las leyes centficas pertenece al campo
de la epistemologa.



5. El filsofo _____ es considerado el fundador de la filosofa por haber buscado ______.

A) Anaximandro el apeiron B) Herclito el fuego
C) Empdocles los elementos D) Parmnides todas las cosas
E) Tales el origen de todo

Clave: E. Entre las razones que apoyan para considerar a Tales fundador de la
filosofa est el haber buscado el origen de todas las cosas,es decir, de todo.

6. La actitud filosfica se presenta en su condicin de racional cuando se dedica a la
bsqueda

A) de los elementos. B) de las pruebas. C) del ser.
D) del agua. E) de las causas.

Clave: B. La bsqueda de pruebas, de razones hacen de la actitud filosfica ser
racional, para as evitar ser irracional.

7. En el origen de la filosofa resalta tambin, de manera importante, la presencia

A) del cosmos. B) de la naturaleza. C) del filsofo.
D) del asombro. E) de las cosas.

Clave: D. El asombro cumple el papel importante de haberle dado al hombre la posibilidad
de estudiar a todas las cosas buscando encontrar el origen de donde procedan.

8. La sofstica irrumpe en la historia de la filosofa ocupndose del estudio de la vida
social del hombre y resalta su concepcin de que

A) todo es cognocible. B) existen las leyes absolutas.
C) todo es relativo. D) las costumbres son absolutas.
E) el hombre lo sabe todo.

Clave: C. EL sofismo al estudiar al hombre considera que todo es relativo, dados los
propios lmites del hombre.

9. Scrates concibe que el hombre es imperfecto pero perfectible mediante

A) el ejercicio. B) la virtud. C) la ignorancia.
D) la axiologa. E) la duda.

Clave: B. Para Scrates la perfeccin del hombre se puede obtener mediante la
obtencin de la virtud o aret.

10. Entre los medios que permitiran al hombre alcanzar el conocimiento, segn
Scrates, est el mtodo

A) del raciocinio. B) de las preguntas. C) de las respuestas.
D) de la mayutica. E) cientfico.

Clave: D. Uno de los medios o mtodos de conocimiento desarrollados por Scrates fue
el de la mayutica consistente en hacer preguntas para provocar respuestas previa
indagacin (en el alma), respuesta, que una vez obtenida, era el conocimiento requerido.


Fsica

Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 3, 6, 9 y 16 son tareas para la casa.

1. (*) La velocidad (v) de las ondas en una cuerda est dada por la ecuacin
=
C
v

,
donde | |
1
L M

= . Determine la dimensin de C.

A)
1
T L M
B)
2
T L M
C)
3
T L M
D)
2 1
T L M

E) T L M

Solucin:

| | | || | | | | | | | | |
| |
| |
2
1 2 2
2 2 / 1 2 / 1
2 / 1
MLT C
ML T L C
C v C v
C
v

=
=
= =
(
(
=

Rpta: B

2. (*) Los desplazamientos (x) de un punto material sigue la ecuacin
) t w ( sen e A x
t k
= . Si t es tiempo, determine la dimensin de k.

A)
1
T
B) T C) 1 D) L E)
1
L

Solucin:

| | | || || | | | | |
1
T k 1 T k 1 t k 1 1 t k
= = = =
Rpta: A
3. (*) La presin atmosfrica disminuye segn la ecuacin,
0
P
Ch
0
e P P
= . Determine
la dimensin de C, si es densidad, h es altura y
0
P es presin al nivel del mar.

A)
1
T L
B) T L
1
C)
1 2
T L

D)
2
T L

E)
2 2
T L

Solucin:

| || || || |
| |
| |
| |
2
2
2
3
0 0
T L C 1
L
T L M
L C L M
1
P
h C 1
1
P
Ch

= = =

=
(
(

Rpta: D


4. (*) La figura muestra los vectores A, B y C. Determine la magnitud de la
resultante. ( ) a B =

A) a

B) 2 a

C) 3 a

D) 4 a

E) 5 a

Solucin:

Rpta: C

5. (*) Indique la verdad (V) o falsedad (F), de las siguientes proporciones:

I. Es posible que la resultante de dos vectores de magnitudes diferentes sea nulo.
II. Es posible que la magnitud de uh vector sea nula.
III. La magnitud de la diferencia de dos vectores, es siempre menor que la magnitud
de cualquiera de los vectores.

A) VFV B) VFF C) FVV D) FFV E) FFF

Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta: C

6. (*) La resultante de dos vectores, de mdulos 10 u y 15 u, es 20 u. Determine el
coseno del ngulo que forman dichos vectores.

A) 1 B) 3/4 C) 1/4 D) 1/3

E) 1/2

Solucin:
u = u + + = u + + = cos 15 10 2 75 cos 15 10 2 225 100 400 cos AB 2 B A R
2 2 2
De aqu:
4
1
cos = u
Rpta: C



7. (*) Determine el vector resultante del conjunto de vectores que se muestra en la
figura.

A) E

B) E

C) C

D) C

E) D

Solucin:

( ) ( ) ( ) G B A F C C E R G F E D C B A R + + + + + + = + + + + + + =

Sumando vectores opuestos:

( ) ( ) ( ) ( ) E R G B A R G B A 0 0 R = + + = + + + + =

Rpta: B

8. (*) En la ecuacin, dimensionalmente homognea,
( )
,
9
g h 2
v
z y x
q
= v es velocidad,
es densidad, h es altura, g es aceleracin de la gravedad y | | . T L M
1 1
= q
Determine x + y + z.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

| |
| || | | | | |
| || |
1 z 2 1 z y x 3 1 x
1
1 1
z 2 z y x 3 x
1
z y x
T L M
T L
T L M
T L L L M
T L
9
g h 2
v
+ + + +
=
= =
q
=

Comparando potencias:

) 4 ( 2 y 0 1 y ) 1 ( 3 : ) 2 ( en ) 3 ( y ) 1 (
) 3 ( 1 z 1 1 z 2
) 2 ( 0 z y x 3 1 1 z y x 3
) 1 ( 1 x 0 1 x
= = + +
= = +
= + + = + + +
= =

De (1), (3) y (4): x + y + z = 4
Rpta: D



9. La ecuacin ,
B A sen 4
) t w ( sen Q P
75 log z x A S
2
b a
+ t u
o +
+ t = es dimensionalmente
homognea. Si x es velocidad, determine la dimensin de P.

A)
2 2
T L

B)

1 2
T L

C)

1
T L

D)

2
T L

E)

2 2
T L

Solucin:

En el denominador del segundo miembro:

| | | | | | | | ) 1 ( 1 A 1 B A sen 4
2
= = = t = u

Por el principio de homogeneidad:

| |
| |
| |
| | | || |
| | | |
| || | u
o +
= t
u
o +
= t
sen 4
) wt ( sen P
x A
sen 4
) wt ( sen P
x A
2 / 1 2 / 1

De aqu: | | | | | | | | | |
2 2 2 2 / 1
T L P x P P x
= = =
Rpta: A

10. La ecuacin, ,
3
B
20 log v A
B A
2
= + es dimensionalmente homognea. Si v es
velocidad, determine la dimensin de B.

A)
2 / 1 2 / 1
T L

B)

2 / 3 2 / 3
T L
C)

2 / 3 2 / 1
T L

D)

2 / 3 2 / 3
T L
E)

2 / 3 2 / 3
T L

Solucin:
Por el principio de homogeneidad:

| | | | | |
| | | || |
| |
| | | | | | | |
| | | | | | | | | |
2 / 3 2 / 3 2 / 3 3 / 2
2 3 / 4
3 / 1
2
2 / 1
2 2
T L B v B v B : aqui De
20 log v B B
B
20 log v B
B B A

= = =
= = =

Rpta: D

11. Determine la magnitud de la resultante de los vectores A, B y C, que se muestran
en la figura. ( ) a B =

A) a 7

B) 2 a C) a 11

D)

a 13

E)

a 15



Solucin:
De la figura: a 13 R a 4 a 9 R
2 2
= + =

Rpta: D

12. Dado los vectores A, B y C, mostrados en la figura y M es el punto medio de la
diagonal, expresar x en funcin de A , B.

A)
|
|
.
|
\
| +
2
B A

B)
2
B A +

C)

2
B A

D)

2
A B

E)

2
B A +

Solucin:

De la figura: A + B = 2 x

De aqu:
2
B A
x
+
=

Rpta: A



13. En el cono de la figura, hay cuatro vectores distribuidos simtricamente. Si la
magnitud de la resultante es 20 m, determine la altura del cono.

A) 5 m

B) 6 m

C) 7 m

D) 8 m

E) 9 m

Solucin:

De la figura: R = 4h
De aqu: m 5 h
4
20
h
4
R
h = = =

Rpta: A

14. En la figura G es el baricentro del tringulo y el vector resultante para los tres
vectores que se muestran es n A. Hallar n.

A) 2/5

B) 5/2

C) 5/3

D) 3/5

E) 1/3

Solucin:

A n C B A A n R = + + = (1)

Por propiedad del baricentro: A
2
3
C B A C
3
2
B
3
2
= + = + (2)



(2) en (1):
2
5
n A n A
2
5
A n A
2
3
A = = = +

Rpta: B

15. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. Es posible que la resultante de tres vectores diferentes sea un vector nulo.
II. Si la resultante de tres vectores diferentes es un vector nulo, entonces los tres
vectores estn en un mismo plano.
III. La magnitud de la suma de dos vectores siempre es mayor que el mdulo de
cualquiera de los vectores.

A) VFV B) VVF C) FVF D) FFV E) FFF

Solucin:
I) V II) V III) F
Rpta: B

16. En la figura se muestra el paralelogramo PQRS, formado por dos tringulos
equilteros, siendo M y N puntos medios. Determine la resultante de los vectores en
funcin de los vectores A y B.

A)
6
B 5 A 4 +

B)
6
B 3 A 2 +

C)

6
B 5 A 2 +

D)

6
B 3 A 4 +

E)

6
B 5 A +



Solucin:

El vector 2 x que se muestra en la figura, se ha obtenido aplicando la propiedad
del baricentro.

De la figura:

6
B
3
A
x A
2
B
x 3 = = +

Vector resultante:

6
B
3
A
B A R x B A R + = + + =

De aqui:
6
B 5 A 4
R
+
=
Rpta: A

Qumica
SEMANA N 1: LA QUMICA COMO CIENCIA NATURAL MAGNITUDES Y
UNIDADES SI. CONVERSIONES NOTACIN CIENTFICA.

1. La rama de la Qumica que estudia el contenido de carbono en un cereal y la
corrosin del hierro respectivamente es:

A) Orgnica inorgnica B) Fisicoqumica orgnica
C) Inorgnica analtica D) Analtica inorgnica
E) Orgnica analtica

Solucin:
En contenido de carbono en un cereal Qumica analtica.
La corrosin del hierro Qumica inorgnica.
Rpta. D

*2. Marque verdadero (V) o falso (F) respecto a las magnitudes

I. La temperatura es una magnitud derivada y su unidad en el SI es el grado
centgrado.
II. La fuerza, el volumen y el calor son magnitudes derivadas.
III. La presin es una magnitud derivada y su unidad en el SI es la atmsfera.

A) VVF B) FFF C) VFV D) VVV E) FVF

Solucin:
I. FALSO. La temperatura es una magnitud bsica y su unidad en el SI es el
Kelvin.
II. VERDADERO. La fuerza (kg.m/s
2
), el volumen (m
3
) y el calor (J) son magnitudes
derivadas.
III. FALSO. La presin es una magnitud derivada y su unidad en el SI es el pascal
(Pa), 1 atm = 1,01x10
5
Pa.
Rpta. E


*3. Relacione: prefijo factor.

a) Mega (M) ( ) 10
12

b) micro () ( ) 10
9

c) Tera (T) ( ) 10
6

d) nano (n) ( ) 10
6

A) c, d, a, b B) d, a, b, c C) a, d, b, c
D) b, a, c, d E) c, d, b, a

Solucin:
a) Mega (M) ( c ) 10
12

b) micro () ( d ) 10
9

c) Tera (T) ( a ) 10
6

d) nano (n) ( b ) 10
6

Rpta. A

4. Marque la alternativa que contiene la equivalencia INCORRECTA.

A) 3,28 x 10
15
cm = 3,28 x 10
13
m
B) 1,72 x 10
2
Ts = 1,72 x 10
16
cs
C) 6,25 x 10
3
A = 6,25 x 10
9
pA
D) 428 F = 220 C
E) 2,40 atm = 1,824 x 10
2
mm Hg

Solucin:
A) cm 3,28x10
1cm
m 10
cmx 3,28x10
13
2
15
=

B) cs 1,72x10
s 1
cs 10
x
1Ts
s 10
Tsx 1,72x10
16
2 2
2
=
1

C) pA 10 x 6,25
A 1
pA 10
x
A 1
A 10
A x 10 x 6,25
9
12 -6
3
=

D) C 220
1,8
32 - 428
x C =

E) Hg mm 10 x 1,824
1atm
Hg mm 760
x atm 2,40
3
=
Rpta. E

*5. El punto de ebullicin de dos lquidos es 78C y 674,6 F respectivamente. Exprese
la diferencia de temperatura en notacin cientfica y en unidades SI.

A) 3,57 x 10
2
B) 2,79 x 10
1
C) 3,57 x 10
0

D) 2,79 x 10
2
E) 3,57 x 10
1



Solucin:

T
1
= 78C T
2
= 674,6 F

C 357
1,8
32 674,6
1,8
32 F
C =
=

=

AC = 357 78 = 279

AC = AK = 279 = 2,79 x 10
2

Rpta. D

6. La velocidad de la luz en el vaco es 3,0 x 10
8
m/s. Exprese este valor en /h A
o

Dato: 1
o
A = 10
-10
m

A) 3,0 x 10
18
B) 1,8 x 10
22
C) 3,0 x 10
21
D) 1,8 x 10
20
E) 3,0 x 10
20

Solucin:

h
A
1,08x10
h
A
10,8x10
h 1
s 3,6x10
x
s
A
3,0x10
m 1
A 10
x
s
m
3,0x10
o
22
o
21
3
o
18
o
10
8
= = =

Rpta. B

*7. En una cumbre situada a unos 3 500 m sobre el nivel del mar la presin atmosfrica
es 0,83 atm; exprese esta presin en mm Hg y en pascal (Pa) respectivamente.

A) 6,31 x 10
2
; 8,38 x 10
2
B) 6,31 x 10
2
; 8,38 x 10
4

C) 8,38 x 10
2
; 6,31 x 10
0
D) 6,31 x 10
0
; 8,38 x 10
4

E) 6,31 x 10
1
; 8,38 x 10
3

Solucin:
mmHg 10 x 6,31 mmHg 10 x 6,308 mmHg 630,8
atm 1
mmHg 760
x atm 0,83
2 2
~ = =

Pa 10 x 8,38 Pa 10 x 0,838
atm 1
Pa 10 x 1,01
x atm 0,83
4 5
5
= =

Rpta. B

8. Se tiene una probeta que contiene 200 mL de agua. Qu masa en unidades SI de
hierro se debera agregar para que desplace 5mL de agua?
Dato:
Fe
= 7,86 g / mL

A) 3,93 x 10
2

B) 3,93 x 10
0

C) 3,93 x 10
4

D) 3,93 x 10
2

E) 3,93 x 10
1



Solucin:
v
m
=

kg 10 x 39,3
g
kg 10
x g 39,3 mL 5 x
mL
g
7,86 x V m
3
3
= = = =

m = 3,93 x 10
2
kg
Rpta. A

*9. Determine el nmero de botellas de 0,5 L que se necesitan para envasar 10 kg de
alcohol etlico.
Dato:
alcohol
= 0,8 g/mL

A) 2,5 x 10
0
B) 5,0 x 10
1
C) 2,5 x 10
1

D) 5,0 x 10
2
E) 2,5 x 10
2

Solucin:
mL 500 12
mL / g 0,8
g 000 10 m
V = =
=

botellas 25
mL 500
botella 1
x mL 500 12 botellas # = =

Rpta. C

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA.

1. Marque la correspondencia: Rama de la Qumica Accin.

a) orgnica ( ) obtencin del cloro gaseoso.
b) analtica ( ) efecto de las enzimas en la digestin.
c) inorgnica ( ) determinacin de alcohol en una cerveza.
d) bioqumica ( ) sntesis del cido actico.

A) d, c, a, b B) a, d, c, b C) c, a, d, b
D) b, a, d, c E) c, d, b, a

Solucin:

a) orgnica ( c ) obtencin del cloro gaseoso.
b) analtica ( d ) efecto de las enzimas en la digestin.
c) inorgnica ( b ) determinacin de alcohol en una cerveza.
d) bioqumica ( a ) sntesis del cido actico.
Rpta. E

2. Si la densidad del amoniaco (NH
3
) es 0,6 g/L. Determine la masa en kg de 2 m
3
del gas.

A) 1,2 x 10
3
B) 1,2 x 10
2
C) 1,2 x 10
0

D) 1,2 x 10
2
E) 1,2 x 10
1



Solucin:
L 10 m 1
D
m
V
3 3
= =

kg 10 x 1,2
g 1
kg 10
x g 10 x 1,2 L 10 x 2 x
L
g
0,6 x V D m
0
-3
3 3
= = = =

Rpta. C

3. La velocidad de la Tierra alrededor del sol es 107 000 km / h, exprese dicha
velocidad en unidades SI.

A) 2,97 x 10
2
B) 1,07 x 10
8
C) 2,97 x 10
4

D) 1,07 x 10
6
E) 2,97 x 10
3

Solucin:
s
m
10 x 2,972
s
m
10 x 29,72
s 10 x 3,6
h 1
x
km 1
m 10
x
h
kg
10 x 107
4 3
3
3
3
= =

s
m
10 x 2,97
4
~

Rpta. C

4. Ordene en forma decreciente las siguientes temperaturas

a) 392 F

b) 63 C c) 690 R d) 290 K

A) acbd

B) cadb

C) dbca

D) badc

E) abdc

Solucin:
a) C 200
1,8
32 392
1,8
32 F
C =
=

=

b) 63 C

c) R = F + 460 F = R 460 = 690 460 = 230 F
C 110
1,8
32 230
C =
=
d) C = 290 273 = 17 C
Rpta. A

EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE

GRUPO EJERCICIOS DE CLASE N EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO N
ADE (2 HORAS) 1 al 9 -------
BCF (1 HORA) 2,3,5,7,9 -------



Biologa

1. La Ecologa es un dominio de la Biologa, que estudia

A) la herencia y la variacin.
B) el comportamiento de los seres vivos.
C) la clasificacin de los seres vivos.
D) la interaccin entre los seres vivos y el ambiente.
E) las relaciones energticas en los sistemas.

Solucin:
La Ecologa es la ciencia que estudia la interaccin entre los seres vivos y el
ambiente.
Clave: D

2. En el mtodo cientfico, una de las siguientes caractersticas no corresponde a la
observacin.

A) Debe ser exacta.
B) Debe ser registrada.
C) Depende de la experimentacin.
D) No debe ser influenciada por las emociones.
E) Constituye la matriz de datos.

Solucin:
La observacin no depende de la experimentacin. La experimentacin se realiza
despus de la observacin.
Clave: C

3. La hiptesis es

A) la tercera etapa del mtodo cientfico. B) la posible respuesta al problema.
C) el objetivo de la investigacin. D) el problema de la investigacin.
E) la discusin de resultados.

Solucin:
La hiptesis es una posible respuesta a una pregunta acerca de la naturaleza,
basada en observaciones y conocimientos de un cientfico.
Clave: B

4. Nivel de organizacin de los seres vivos que precede a poblacin.

A) Comunidad B) Individual C) Sistmico
D) Ecosistema E) Organolgico

Solucin:
El nivel individual, que resulta de la integracin de los sistemas, precede al nivel de
poblacin.
Clave: B


5. Los elementos qumicos que forman parte de la materia viva se denominan

A) fundamentales. B) estructurales. C) bioelementos.
D) organgenos. E) primarios.

Solucin:
Todo elemento qumico que forma parte de la materia viva se conoce como
bioelemento.
Clave: C

6. Se clasifican como oligoelementos a los bioelementos que se encuentran en
cantidades mnimas, por ejemplo el

A) sodio. B) potasio. C) nitrgeno. D) fsforo. E) cobre.

Solucin:
El cobre es un oligoelemento.
Clave: E

7. La capacidad del agua de favorecer el intercambio gaseoso est relacionada con la
funcin de

A) ser solvente universal. B) ser regulador trmico.
C) favorecer la excrecin. D) ser amortiguador.
E) humedecer membranas

Solucin:
La capacidad del agua de favorecer el intercambio gaseoso est relacionada con la
funcin de humedecer membranas.
Clave: E

8. Una de las siguientes funciones corresponde a las sales minerales.

A) Regular el equilibrio cido-base. B) Almacenar energa.
C) Ser aislantes trmicos. D) Actuar como coenzimas.
E) Ser catalizadores.

Solucin:
Las sales minerales son responsables de la regulacin del equilibrio cido-base del
protoplasma.
Clave: A

9. Un monosacrido que pertenece al grupo de las hexosas es la

A) galactosa. B) ribosa. C) xilosa. D) desoxirribosa. E) ribulosa.

Solucin:
La galactosa es una hexosa ya que presenta 6 carbonos en su estructura qumica.
Clave: A

10. Es un polisacrido constituido por unidades de N-acetil glucosamina, presente en la
estructura de insectos y crustceos.

A) Cutina B) Glucgeno C) Celulosa D) Quitina E) Queratina


Solucin:
La quitina es un polisacrido constituido por unidades de N-acetil glucosamina,
presente en la estructura de insectos y crustceos.
Clave: D

11. Las grasas se forman al unirse un alcohol con uno, dos o tres cidos grasos
mediante una reaccin conocida como

A) glucosilacin. B) esterificacin. C) aminacin.
D) fosforilacin. E) hidrlisis.

Solucin:
La reaccin se conoce como esterificacin y tiene lugar en el retculo
endoplasmatico liso. Por su parte, la glicosilacin o glucosilacin es un proceso
bioqumico en el que se adiciona un glcido a otra molcula, y ocurre en el Golgi.
Clave: B

12. Los lpidos que adems de C, H y O contienen otros elementos, se conocen como

A) simples. B) comunes. C) ceras. D) grasas. E) complejos.

Solucin:
Los lpidos complejos adems de C, H y O contienen otros elementos como N, P, S
o un carbohidrato. Forman parte de membranas celulares.
Clave: E

13. La casena de la leche es una protena

A) de reserva. B) de transporte. C) estructural.
D) protectora. E) catalizadora.

Solucin:
La casena de la leche es una protena de reserva.
Clave: A

14. Las enzimas son catalizadores que actan sobre un

A) catalizador. B) producto. C) sustrato.
D) complejo activado. E) compuesto sinttico.

Solucin:
La enzima acta especficamente sobre el sustrato generando productos.
Clave: C

15. Una de las siguientes afirmaciones corresponde al cido ribonucleico

A) Presenta doble cadena.
B) Presenta timina.
C) Responsable de la informacin gentica.
D) Participa en la sntesis de protenas.
E) Contiene la pentosa, desoxirribosa.

Solucin:
Participa en la sntesis de protenas.
Clave: D

Solucionario Del Cuadernillo 1 Ciclo 2013-II

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UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2013-I I

+ + = , determine la suma de los

y halle el valor de:

. Halle x (en centmetros).

donde c < b < a. Si

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