Componentes del lenguaje Al ser el lenguaje un sistema demasiado complejo, Owens (2003) recomienda descomponerlo para aspi lograr

mejor su comprensin. Bloom y a!ey ("#$%) lo di&iden en tres componentes principales, 'ue son (orma ) 'ue incluye la sinta*is, la mor(olog+a y la (onolog+a ), contenido ) compuesto por la sem-ntica ) y el uso ) compuesto por la pragm-tica. a sinta*is organi.a los componentes de las oraciones, su (orma y estructura. /stipula 'u0 com1inaciones de pala1ras son acepta1les o no (Owens, 2003), junto con la relacin entre los elementos principales de la oracin, pues indica 'ue las oraciones est-n compuestas por un sintagma nominal y otro &er1al, y a su &e. cada uno estcompuesto por una serie de di&ersas pala1ras, 'ue organi.adas correctamente (orman una oracin (Owens, 2003). a mor(olog+a se relaciona con la organi.acin interna de las palanras, como ellas est-n (ormadas (Owens, 2003). Cada pala1ra est- (ormada por &arios mor(emas, 'ue indican su g0nero y n2mero, y es la mor(olog+a la 'ue nos entrega las reglas para la (ormacin correcta de las pala1ras y su uso correcto en las oraciones. a (onolog+a regula la estructura, la distri1ucin y la secuencia de los sonidos del !a1la ((onemas), y la con(iguracin de las s+la1as (Owens, 2003). Cada lengua utili.a di(erentes (onemas, siendo 0stos la unidad m+nima del sonido y 'ue aporta di(erencias en el signi(icado de las pala1ras y se clasi(ican de acuerdo a sus propiedades ac2sticas, su (orma de produccin y su lugar de articulacin (Owens, 2003). a sem-ntica estudia la relacin y los cam1ios de signi(icacin 'ue ocurren enter unos signi(icados y otros (Owens, 2003). /*plica el 3'u0 'uiere decir4 cada pala1ra cuando se relaciona con otra. a sem-ntica tiene 'ue &er con con las relaciones entre la (orma del lenguaje y nuestro conocimiento del mundo (Owens, 2003). As+, el concepto 'ue nosotros tengamos de una pala1ra est- relacionado con una serie de e*periencias y no slo con una e*periencia determinada 'ue poseamos, y a medida 'ue nos relacionamos con otras personas, compartimos nuestras propias de(iniciones y nos acercamos as+ a una comunicacin m-s clara y comprensi1le (Owens, 2003). a pragm-tica en cam1io, se re(iere a la manera en 'ue se utili.a el lenguaje para comuncarse m-s 'ue a la (orma en 'ue el lenguaje es utili.ado (Owens, 2003).

5acemos uso de la pragm-tica para transmitir in(ormacin o para in(luir so1re los dem-s, por ejemplo. os actos de !a1la de1en estar 1ien estructurados, ser correctamente enunciados, y de1en recoger las intenciones de los participantes. /stos actos de !a1la pueden ser literales o no, directos o indirectos, de1en cumplir con las reglas de alternancia, coincidencia y secuencia para 'ue la comunicacin tenga &alide. y sea comprendida por los participantes (Owens, 2003). 6eg2n 7rice ("#$8), una con&ersacin de1e estar dirigida por el 3principio de cooperacin4, 'ue esta1lece 'ue los interlocutores cooperan entre s+ rigi0ndose por cuatro premisas, 'ue son la cantidad ) 'ue consiste en proporcionar la in(ormacin justa en la con&ersacin ), la calidad ) cada contri1ucin de1er+a ser &era. ), la relacin ) si cada contri1ucin es acorde al tema de con&ersacin ), y la manera ) cada contri1uyente de1e e&itar la am1ig9edad. :ado 'ue el lenguaje se transmite (undamentalmente de manera !a1lada, a las reglas pragm-ticas rigen so1re todo la interaccin 'ue tiene lugar durante la con&ersacin; la organi.acin y la co!erencia de la misma, la recti(icacin de errores, el papel y los actos de !a1la (<ees y =ollner, "#%"). /l lenguaje est- a1solutamente in(luido por el conte*to (Owens, 2003). > nuestra necesidad de comunicarnos e*iste desde muc!o antes de la eleccin de la (orma y el contenido del lenguaje, es por esto 'ue muc!os ling9istas consideran a la pragm-tica como el organi.ador mas general del lenguaje (Owens, 2003).