Inteligencia artificial

El tema de la inteligencia artificial es muy apasionante, ms si se puede visualizar el alcance que hoy en da sta rama tiene en prcticamente la mayora de los campos, llmese industria, alimentacin, medicina, qumica, ciencia, agricultura, historia, tecnologa, etc. Hoy en da y sin que casi nos vayamos dando cuenta de ello, la inteligencia artificial se ha estado involucrando en cada uno de los aspectos de nuestra vida cada vez ms, sea de forma directa como indirecta. Y como e emplo de una forma directa podemos mencionar por e emplo las !"squedas que se hacen por medio de la red de internet. #os llamados motores de !"squeda usan la inteligencia artificial para poder asociar lo que la persona que digita est apuntando y hacia dnde se dirigir lo que la misma quiere. En las industrias, y por medio de mquinas que son ahora ms inteligentes y que pueden tomar decisiones por ellas mismas, se pueden llevar a ca!o procesos que antes toma!an ms tiempo pero que ahora se han reducido. $dems, la calidad del producto puede tener me ores caractersticas si a dichas mquinas as se le indican.En este tema a!arcaremos algo de historia, caractersticas, concepto, y metodologas. Haremos una !reve comparacin de la red neuronal del ser humano y la forma en que los sistemas inteligentes act"an.

Historia y evolucin de la inteligencia artificial

#a %nteligencia $rtificial &naci& en '()* cuando +arren ,c-ulloch y +alter .itts propusieron un modelo de neurona del cere!ro humano y animal. Estas neuronas nerviosas a!stractas proporcionaron una representacin sim!lica de la actividad cere!ral. ,s adelante, /or!ert +iener ela!or estas ideas unto con otras, dentro del mismo campo, que se llam &ci!erntica&0 de aqu nacera, so!re los a1os 23, la %nteligencia $rtificial. #os primeros investigadores de esta innovadora ciencia, tomaron como !ase la neurona formalizada de ,c-ulloch y postula!an que4 &El cere!ro es un solucionador inteligente de pro!lemas, de modo que imitemos al cere!ro&. .ero si consideramos la enorme comple idad del mismo esto es ya prcticamente imposi!le, ni que mencionar que el hard5are de la poca ni el soft5are esta!an a la altura para realizar seme antes proyectos. 6e comenz a considerar el pensamiento humano como una coordinacin de tareas simples relacionadas entre s mediante sm!olos. 6e llegara a la realizacin de lo que ellos considera!an como los fundamentos de la solucin inteligente de pro!lemas, pero lo difcil esta!a todava sin empezar, unir entre s estas actividades simples. Es en los a1os 23 cuando se logra realizar un sistema que tuvo cierto 7ito, se llam el .erceptrn de 8ossen!latt. 9ste era un sistema visual de reconocimiento de patrones en el cual se asociaron esfuerzos para que se pudieran resolver una gama amplia de pro!lemas, pero estas energas se diluyeron enseguida. :ue en los a1os ;3 cuando $lan /e5ell y Her!ert 6imon, que tra!a ando la demostracin de teoremas y el a edrez por ordenador logran crear un programa llamado <.6 =<eneral .ro!lem 6olver4 solucionador general de pro!lemas>. 9ste era un sistema en el que el usuario defina un entorno en funcin de una serie de o! etos y los operadores que se podan aplicar so!re ellos. Este programa era capaz de tra!a ar con las torres de Hanoi, as como con criptoaritmtica y otros pro!lemas similares, operando, claro est, con microcosmos formalizados que representa!an los parmetros dentro de los cuales se podan resolver pro!lemas. #o que no poda hacer el <.6 era resolver pro!lemas ni del mundo real, ni mdicos ni tomar decisiones importantes. El <.6 mane a!a reglas heursticas =aprender a partir de sus propios descu!rimientos> que la conducan hasta el destino deseado mediante el mtodo del ensayo y el error. En los a1os ?3, un equipo de investigadores dirigido por Ed5ard :eigen!aum comenz a ela!orar un proyecto para resolver pro!lemas de la vida cotidiana o que se centrara, al menos, en pro!lemas ms concretos. $s es como naci el sistema e7perto.

El primer sistema e7perto fue el denominado @endral, un intrprete de espectrograma de masa construido en '(;?, pero el ms influyente resultara ser el ,ycin de '(?). El ,ycin era capaz de diagnosticar trastornos en la sangre y recetar la correspondiente medicacin, todo un logro en aquella poca que incluso fueron utilizados en hospitales =como el .uff, variante de ,ycin de uso com"n en el .acific ,edical -enter de 6an :rancisco, EEAA>. Ya en los a1os B3, se desarrollaron lengua es especiales para utilizar con la %nteligencia $rtificial, tales como el #%6. o el .8C#C<. Es en esta poca cuando se desarrollan sistemas e7pertos ms refinados, como por el e emplo el EA8%6DC. Este programa perfecciona su propio cuerpo de reglas heursticas automticamente, por induccin. #a %nteligencia $rtificial es una com!inacin de la ciencia del computador, fisiologa y filosofa, tan general y amplio como eso, ya que re"ne varios campos =ro!tica, sistemas e7pertos, por e emplo>, todos los cuales tienen en com"n la creacin de mquinas que pueden pensar.#a idea de construir una mquina que pueda e ecutar tareas perci!idas como requerimientos de inteligencia humana es un atractivo. #as tareas que han sido estudiadas desde este punto de vista incluyen uegos, traduccin de idiomas, comprensin de idiomas, diagnstico de fallas, ro!tica, suministro de asesora e7perta en diversos temas. Es as como los sistemas de administracin de !ase de datos cada vez ms sofisticados, la estructura de datos y el desarrollo de algoritmos de insercin, !orrado y locacin de datos, as como el intento de crear mquinas capaces de realizar tareas que son pensadas como tpicas del m!ito de la inteligencia humana, crearon el trmino %nteligencia $rtificial en '(2;. #a %nteligencia $rtificial trata de conseguir que los ordenadores simulen en cierta manera la inteligencia humana. 6e acude a sus tcnicas cuando es necesario incorporar en un sistema informtico, conocimiento o caractersticas propias del ser humano. E-omentario adicional realizado por la lectora -laudia #. Herrara so!re %$F G%nteligencia artificial4 6e le llama a la rama de la informtica que desarrolla procesos que imitan a la inteligencia de los seres vivos. #a principal aplicacin de esta ciencia es la creacin de mquinas para la automatizacin de tareas que requieran un comportamiento inteligente. $lgunos e emplos se encuentran en el rea de control de sistemas, planificacin automtica, la ha!ilidad de responder a diagnsticos y a consultas de los consumidores, reconocimiento de escritura, reconocimiento del ha!la y reconocimiento de patrones. #os sistemas de %$ actualmente son parte de la rutina en campos como economa, medicina, ingeniera y la milicia, y se ha usado en gran variedad de aplicaciones de soft5are, uegos de estrategia como a edrez de computador y otros video uegos.H.odemos interrogar algunas !ases de datos de %nternet en lengua e natural, o incluso charlar con ellas en nuestro idioma, porque por detrs se est e ecutando un programa de %nteligencia $rtificial. Ctras herramientas inteligentes pueden utilizarse para escrutar entre los millones de datos que se generan en un !anco en !usca de patrones de comportamiento de sus clientes o para detectar tendencias en los mercados de valores.

Caractersticas
Una caracterstica fundamental que distingue a los mtodos de Inteligencia Artificial de los mtodos numricos es el uso de smbolos no matemticos, aunque no es suficiente para distinguirlo completamente '. El comportamiento de los programas no es descrito e7plcitamente por el algoritmo. #a secuencia de pasos seguidos por el programa es influenciado por el pro!lema particular presente. El programa especifica cmo encontrar la secuencia de pasos necesarios para resolver un pro!lema dado =programa declarativo>.

I.

#as conclusiones de un programa declarativo no son fi as y son determinadas parcialmente por las conclusiones intermedias alcanzadas durante las consideraciones al pro!lema especfico. #os lengua es orientados al o! eto comparten esta propiedad y se han caracterizado por su afinidad con la %nteligencia $rtificial.

*.

El razonamiento !asado en el conocimiento, implica que estos programas incorporan factores y relaciones del mundo real y del m!ito del conocimiento en que ellos operan. $l contrario de los programas para propsito especfico, como los de conta!ilidad y clculos cientficos0 los programas de %nteligencia $rtificial pueden distinguir entre el programa de razonamiento o motor de inferencia y !ase de conocimientos dndole la capacidad de e7plicar discrepancias entre ellas.

).

$plica!ilidad a datos y pro!lemas mal estructurados, sin las tcnicas de %nteligencia $rtificial los programas no pueden tra!a ar con este tipo de pro!lemas. An e emplo es la resolucin de conflictos en tareas orientadas a metas como en planificacin, o el diagnstico de tareas en un sistema del mundo real4 con poca informacin, con una solucin cercana y no necesariamente e7acta.

!etodologas " '. #a lgica difusa" permite tomar decisiones !a o condiciones de incerteza.Jam!in llamada lgica !orrosa o lgica heurstica, en ingls :uzzi #ogic se !asa en lo relativo de lo o!servado como posicin diferencial. Este tipo de lgica toma dos valores aleatorios, pero conte7tualizados y referidos entre s. I. $edes neuronales" poderosa ante tareas como la clasificacin y el reconocimiento de patrones. Es !asada en el concepto de &aprender& por agregacin de un gran n"mero de muy simples elementos. Este modelo considera que una neurona puede ser representada por una unidad !inaria4 a cada instante su estado puede ser activo o inactivo. #a interaccin entre las neuronas se lleva a ca!o a travs de sinapsis. 6eg"n el signo, la sinapsis es e7citadora o inhi!idora. An .erceptrn es una 8ed /euronal lo ms simple posi!le, es aquella donde no e7isten capas ocultas. .ara cada configuracin de los estados de las neuronas de entrada =estmulo> la respuesta del perceptrn o!edece a la siguiente dinmica4 se suman los potenciales sinpticos y se comparan con un um!ral de activacin. Esta suma es tam!in llamada campo. 6i el campo es mayor que un um!ral, la respuesta de la neurona es activa, si no, es inactiva. 6i se quieren realizar funciones comple as con 8edes /euronales, es necesario intercalar neuronas entre las capas de entradas y de salida, llamadas neuronas ocultas. Ana de las arquitecturas ms usada es llamada feedfor5ard4 con cone7iones de la entrada a las capas ocultas y de stas hacia la salida.

Clasificacin
%nteligencia artificial convencional Kasada en anlisis formal y estadstico del comportamiento humano ante caractersticas4 a $a%onamiento basado en casos" ayuda a tomar decisiones mientras se resuelven ciertos pro!lemas concretos. &istemas e'pertos" infieren una solucin a travs del conocimiento previo del conte7to en que se aplica y de ciertas reglas o relaciones. $edes bayesianas" propone soluciones mediante inferencia estadstica. Inteligencia artificial basada en comportamientos" sistemas comple os que tienen autonoma y pueden autoL regularse y controlarse para me orar. Inteligencia artificial computacional #a inteligencia computacional =tam!in conocida como inteligencia artificial su! sim!lica> implica desarrollo o aprendiza e iterativo =p.e . modificaciones iterativas de los parmetros en sistemas cone7ionistas>. El aprendiza e se realiza !asndose en datos empricos. $lgunos mtodos de esta rama incluyen4 !quina de vectores soporte" sistemas que permiten reconocimiento de patrones genricos de gran potencia. $edes neuronales" sistemas con grandes capacidades de reconocimiento de patrones. !odelos ocultos de !ar(ov" aprendiza e !asado en dependencia temporal de eventos pro!a!ilsticos. &istemas difusos" tcnicas para lograr el razonamiento !a o incertidum!re. Ha sido ampliamente usada en la industria moderna y en productos de consumo masivo, como las lavadoras Computacin evolutiva" aplica conceptos inspirados en la !iologa, tales como po!lacin, mutacin y supervivencia del ms apto para generar soluciones sucesivamente me ores para un pro!lema. Estos mtodos a su vez se dividen en algoritmos evolutivos =e . algoritmos genticos> e inteligencia colectiva =e . algoritmos hormiga> diferentes pro!lemas. Jienen las siguientes

Implicaciones de la IA en la agricultura
El desarrollo de herramientas computacionales aplicadas a !rindar soluciones en materia de agricultura, es de vital importancia, ya que hay gran variedad de cultivos, los cuales podrn o!tener mayor valor econmico y calidad si logramos que dichas herramientas !rinden el soporte necesario que estos necesitan. #a %.$ a travs de 6istemas %nteligentes permiten un mayor control de los procesos involucrados en la agricultura que se hacen ms necesarios de desarrollar, dada la necesidad en el sector y por los !uenos resultados que este tipo de aplicaciones han mostrado hasta la actualidad. #as principales reas de la agricultura en las que se puede utilizar la %.$ son4 '. I. .lanificacin agraria y de recursos naturales. <estin integral de cultivo.

*. ). 2. ;. ?. B.

-ontrol de plagas y enfermedades. @iagnstico. $nlisis de inversiones. -ontrol de automatismos. 6eleccin de maquinaria. -ontrol de riego y otros

)eneraciones de la I A en la agricultura *rimera )eneracin" Es en la que estamos viviendo y se caracteriza por que los ro!ots agricultores son peque1os y estn dotados principalmente de un sistema de visin artificial. 6on capaces de realizar tareas de !"squeda y transmisin de informacin so!re el terreno de una forma totalmente nueva en el sector agrcola4 @istri!uidos por hectreas de terreno. 6on capaces de orientar sus !"squedas. %ntercam!iar informacin con otras unidades. @etectar epidemias e insectos peligrosos, advirtiendo de ello a los dems ro!ots desplegados so!re el terreno

&egunda )eneracin" .retende llegar ms le os y realizar tareas agrcolas ms comple as, como roturar mecnicamente un terreno y fumigarlo con la ayuda de <.6. Estos ro!ots tam!in sern de peque1o tama1o, e7cepto los que se dediquen a cosechar, los cuales de!ern tener un tama1o equivalente al de las maquinas actuales, conducidas directamente por el hom!re. +ercera )eneracin" :ormar parte de un sistema ms amplio para gestionar en su con unto la gran a del futuro, con actividades complementarias a las estrictamente agrcolas, como la ganadera y la gestin comercial. En Mapn ya e7isten unos peque1os ro!ots autnomos que plantan arroz en plantaciones reales.

&istemas

Inteligentes

en

la

&istemas ,'pertos en la Agricultura" #os 6istemas E7pertos =6E> tienen por o! etivo emular el conocimiento de un humano en un determinado dominio y su aplicacin est orientada a !rindar asistencia con el o! etivo de o!tener una me or calidad y rapidez en las respuestas

$obtica en la agricultura" 8eci!e el nom!re de 8o!tica $grcola, es la tecnologa de la aplicada las a automatizacin la silvicultura,

Agricultura" &on aplicaciones que tienen como ob-etivo resolver tareas repetitivas, mecnicas o de mane-o de grandes vol.menes de informacin

!iosistemas tales como la agricultura, industrias pesqueras y otros fines.

#a IA y la educacin
En los a1os 23 aparecieron los primeros sistemas de ense1anza llamados programas lineales. $quellos programas eran muy !sicos y la mayor desventa a era que el mtodo de ense1anza no se poda cam!iar ni el programador poda realizar dicho

cam!io. $ principio de los a1os ;3, las computadoras, la compra y venta de las mismas, comenz a emerger gracias a que las universidades las requeran en gran cantidad, so!re todo Estados Anidos. @e all que la computadora llego a formar gran parte de la educacin de los profesionales. Jan rpido como las universidades adquirieron las computadoras comenzaron a cam!iar su mtodo de ense1anza o!teniendo magnficos resultados. ,n la actualidad #a historia de los ordenadores en la ense1anza es una historia !reve, de poco ms de cuarenta a1os, y est vinculada de forma muy estrecha a la propia evolucin y avance de la tecnologa informtica por una parte, y al desarrollo de las teoras del aprendiza e y ense1anza por otra. @esde que a mediados del siglo NN, 6Oinner propusiera el concepto de Gmquinas de ense1arH, el desarrollo y preocupacin de la utilizacin de los ordenadores en la ense1anza ha estado dominado por esta idea4 Pes posi!le lograr que un su eto humano aprenda a travs de la interaccin, casi e7clusiva, con una mquinaQ #os logros y avances a lo largo de varias dcadas de investigacin fueron menos e7itosos de lo esperado. #a adaptacin de los sistemas escolares a un modelo de escolaridad apoyado en las tecnologas digitales es y ser un proceso parsimonioso ', lento, con alti!a os, con avances y retrocesos. Este proceso de cam!io e7ige, como condicin inicial, pero no "nica, la disponi!ilidad de recursos tecnolgicos a!undantes en los centros educativos. 6in un n"mero adecuado de ordenadores, sin soft5are apropiado, sin ca!leado ni infraestructuras no ha!r, evidentemente, prcticas educativas apoyadas en las tecnologas informticas. .ero esto es, a todas luces, insuficiente si lo que perseguimos es la innovacin y me ora educativa. #a incorporacin de las nuevas tecnologas si no van acompa1adas de innovaciones pedaggicas en los proyectos educativos de los centros, en las estructuras y modos de organizacin escolar, en los mtodos de ense1anza, en el tipo de actividades y demandas de aprendiza e requeridos al alumnado, en los sistemas y e7igencias evaluativos, en los modos de tra!a o y relacin del profesorado, en la utilizacin compartida de los espacios y recursos como pueden ser las salas de informtica, en las formas de organizacin y agrupamiento de la clase con relacin al tra!a o apoyado en el uso de ordenadores, afectarn meramente a la epidermis de las prcticas educativas pero no representarn me oras sustantivas de las mismas. #a clase virtual del futuro #a educacin y las nuevas tecnologas estn condenadas a entenderse. #os nuevos soportes ofrecen infinitas posi!ilidades para conseguir acercar los contenidos de las materias a unos alumnos a los que el concepto de nativo digital ya le suena a antiguo. #a mayora de pases europeos ya han movido ficha y se han invertido millones de euros en dotar de nuevas tecnologas los centros de ense1anza. $un as, muchos e7pertos tienen la sensacin de que no se les saca todo el rendimiento posi!le. #a pizarra es una gran ta!leta digital, que navega por internet y que permite, con un simple movimiento de las manos, ampliar contenidos, fotografas, te7tos, simulaciones, etc. -ada pupitre tiene tam!in su propio monitor es otra ta!leta, pero ms sencilla y est equipado con unos auriculares, que estimulan el aprendiza e de idiomas y que los alumnos usan puntualmente, solo cuando la actividad de la clase lo requiere. Hay taquillas dotadas de cargadores elctricos para !ateras de telfono mvil y ordenador porttil y, a la entrada, un peque1o dispositivo toma la huella dactilar de cada estudiante, de manera que no hay que pasar lista. Es el aula del futuro, un espacio donde Gla tecnologa ser en efecto un elemento omnipresenteH.

Inteligencia Artificial y la Industria

#a %nteligencia $rtificial es una rama de la ciencia de computacin que comprende el estudio y creacin de sistemas computarizados que manifiestan cierta forma de inteligencia4 sistemas que aprenden nuevos conceptos y tareas, sistemas que pueden razonar y derivar conclusiones "tiles acerca del mundo que nos rodea, sistemas que pueden comprender un lengua e
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natural o perci!ir y comprender una escena visual, y sistemas que realizan otro tipo de actividades que requieren de inteligencia humana. $l dise1ar un sistema de produccin integrado por computadora se de!e dar importancia a la supervisin, planificacin, secuenciacin cooperacin y e ecucin de las tareas de operacin en centros de tra!a o, agregado al control de los niveles de inventario y caractersticas de calidad y confia!ilidad del sistema. Ana de las reas que puede tener mayor incidencia directa en los procesos productivos de la industria nivel mundial, es el dise1o de sistemas de soporte para la toma de decisiones !asados en la optimizacin de los parmetros de operacin del sistema. E emplo4 El sistema de visin artificial 8o!ot Risin .8C, es capaz de e ecutar de manera totalmente automtica las la!ores de identificacin de o! etos y de control de calidad de los mismos. El sistema 8o!ot Risin .8C es un paquete de soft5are de visin que permite la adquisicin de imgenes, pre procesamiento y segmentacin. $dems realiza procesamiento de datos de alto nivel que !rinda filtrado de imgenes, ela!oracin de cl"ster y patrones, e identificacin de o! etos Anlisis de las /ecesidades de un $obot" .roduccin $nual $lmacenamiento Jiempo de ,anipuleo #ayout=plan> de ,quinas $ccesi!ilidad @otacin de Cperacin y 6upervisin

*rocesos vlidos para obtener resultados racionales" $gente inteligente 8edes neuronales 6istemas de lgica difusa 6istemas E7pertos $lgoritmos genticos

Inteligencia Artificial y la robtica

Ano de los aliados n"mero uno en las e7ploraciones espaciales =especialmente las ms arriesgadas> son, sin dudas, los ro!ots. Es por ello que los esfuerzos puestos en su desarrollo aumentan da a da, dando como resultado incre!les mquinas que casi todo lo pueden. -onquista espacial4 #anzan innovadores ro!ots espaciales El sofisticado ,ars-uriosity de la /$6$, e7pedicionario tecnolgico que aterriz en ,arte el seis de agosto de I3'I, con el o! etivo de ayudar a los cientficos a averiguar si hay o hu!o vida en el planeta ro o. #a !"squeda del 8over se centr en el -rter <ale, del cual pudo, por primera vez en la historia, perforar una de sus rocas y recoger varias muestras. Jal vez inspirados en la haza1a del -uriosity, en $lemania se han ideado ro!ots similares pero capaces de e7plorar los crteres de la #una.

El proyecto 8econfigura!le %ntegrated,ulti 8o!ot E7ploration6ystem =8%,8E6> es impulsado por el -entro de %nnovacin de 8o!tica =@:D%> y el -entro de Jecnologa Espacial $plicada y ,icro gravedad =S$8,>, los cuales esperan poder encontrar agua congelada en el satlite de la Jierra. El primer ro!ot dise1ado dentro de 8%,8E6 se llama 6HE8.$, un transportador que mide I,) metros de largo y pesa I33 Oilos. 6u desplazamiento se realiza mediante un tren h!rido de ruedas y piernas con suspensin adapta!le, que le permite moverse con rapidez en terrenos accidentados, escalar rocas o li!erarse en caso de quedar atrapado. 6u funcin principal es llevar so!re s hasta reas de inters a un segundo ro!ot, -8EN. -8EN es un mini ro!ot de un metro de longitud que pesa solo I? Oilos, cuenta con patas articuladas y equipadas con sensores, gracias a las cuales es capaz de analizar las superficies por las que se mueve Diro!o. -laro que para ver despegar a estos incre!les ro!ots rum!o a la #una pasarn muchos a1os. .ero la presencia de estos aparatos en el espacio no siempre se relaciona con la e7ploracin4 tam!in pueden ser "tiles herramientas de comunicacin. .recisamente, en este tiempo, un ro!ot humanoide en miniatura de origen apons est por ser enviado a la Estacin Espacial %nternacional para tender un puente con la Jierra.

Diro!o, dise1ado por JomotaOaJaOahashi y desarrollado por @entsu %nc., mide *) centmetros, pesa un Oilo y ya fue sometido e7itosamente a algunas prue!as de gravedad cero. .or medio de tecnologas de procesamiento de lengua e aportadas por Joyota, el simptico humanoide puede entender y ha!lar en apons. @e esta manera, podr entretener al astronauta Doichi +aOata, que reci!ir y responder mensa es de J5itter desde y hacia nuestro planeta a travs del ro!ot.

#os sensores inteligentes

El ser humano por naturaleza siempre ha utilizado sus sentidos para me orar su calidad de vida. 6u comodidad depende de visualizar las grandes reas de produccin de alimentos, deteccin de la temperatura y humedad favora!les. #a tecnologa actual hace que vivamos en un am!iente con la temperatura regulada, nos muestra la me or manera de llegar a un destino y nos sugiere las me ores prendas seg"n las previsiones meteorolgicas. PTu son los 6ensores %nteligentesQ 6on aquellos dispositivos que nos permiten palpar, medir o sentir por medios e7ternos las magnitudes de todo aquello que nuestros cinco sentidos de por s ya realizan. 6i se quiere, podemos hasta decir que realizan funciones que si !ien nosotros los seres humanos pudiramos realizar, nos tardaramos horas o hasta das y semanas en realizar. Hay sin em!argo condiciones o informacin que los sensores inteligentes nos entregan que ni los mismos seres humanos podramos dar con tanta precisin. Jal es el sencillo caso de la temperatura am!iente. .odemos sentir el calor y el fro. .odemos estimar un apro7imado de la misma en grados centgrados, pero no podremos dar un valor preciso de dicha temperatura. Hoy en da, nuestra calidad de vida se define al decidir qu hacer con el tiempo li!re que ganamos gracias a la tecnologa4 ir a un gimnasio, via ar, disfrutar de la familia o amigos, etc. #os sensores tienen un papel fundamental en este avance tecnolgico, convirtiendo mquinas y procesos ms autnomos en nuestra !"squeda de una calidad de vida ms tranquila. Empresas dedicadas a la construccin de sensores tienen una gran variedad de los mismos. #as magnitudes fsicas que podemos medir hoy en da con la lnea de sensores inteligentes son muy variadas. &ensores primitivos vs sensores inteligentes

En contraste con los sensores inteligentes, los sensores primitivos son dispositivos o materiales que tienen alguna propiedad elctrica que cam!ia con alg"n fenmeno fsico. An e emplo de un sensor primitivo es la fotorresistencia de sulfato de cadmio. 6u resistencia cam!ia con la intensidad de la luz. -on el programa y el circuito adecuados, es posi!le realizar mediciones de luz con un micro controlador. Ctros e emplos de sensores primitivos comunes son los sensores de temperatura con salida de corrienteUtensin, transductores de micrfonos y a"n el potencimetro, que es un sensor de posicin rotacional. @entro de cada sensor inteligente radica uno o ms sensores primitivos y la circuitera de soporte. #o que hace a un sensor inteligente GinteligenteH es la electrnica interconstruda adicional. Esta electrnica hace que estos sensores sean capaces de hacer una o ms de las siguientes funciones4 .reLprocesar los valores medidos en cantidades que posean alg"n significado. -omunicar las medidas con se1ales digitales y protocolos de comunicacin. Crquestar las acciones de los sensores primitivos y sus circuitos para GtomarH mediciones. Jomar decisiones e iniciar alguna accin en !ase a las condiciones censadas, de manera independiente al micro controlador. 8ecordar la cali!racin o la configuracin de sus parmetros. #as diferentes metodologas utilizadas para la redaccin de este tra!a o fueron, principalmente la investigacin por medio de internet, de ah que la informacin que encontr!amos, la clasific!amos en, la que era "til para el tra!a o y la que no lo era, tam!in investigamos con tra!a os ya hechos por profesionales que nos proporcionaron mucha ms informacin. #as ilustraciones tam!in fueron proporcionadas por el internet. #a edicin de este documento fue hecha de manera grupal, con el fin de que todos tuvieran contri!uyeran a l.

,arco metodolgico