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ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LOS PROYECTOS DE CREACIN Y REFORMA DE PROGRAMAS DE POSGRADO

Aprobada por el Consejo General de Est d!os de Pos"rado el #$ de Ma%o de &''( % por el )* Consejo +n!,ers!tar!o el - de No,!e.bre de &''/ Toda propuesta de un nuevo diseo curricular, modificacin o reestructuracin de uno existente, deber integrarse en un expediente empastado o engargolado que ser entregado a la Coordinacin General de Estudios de Posgrado, despus de aber sido aprobada por el !los" #$ Conse%o!s" Tcnico!s" de la!s" dependencia!s" responsable!s"$ El documento estar constituido por una portada & die' cap(tulos, que a su ve' contendrn una serie de elementos propios de un diseo curricular & que a continuacin se describen$ En esta gu(a se incorporan los indicadores & criterios de calidad pertinentes del Manual para la Evaluacin de los Programas de Posgrado, de conformidad al acuerdo tomado en este sentido por el Conse%o General de Estudios de Posgrado en sesin verificada el )* agosto del )++,$ Portada -ntegrar los datos respecto a. a" b" c" d" e" /ivel & nombre del programa !&, en su caso, opciones"$ 0rientacin del programa !profesionali'ante o enfocado a la investigacin"$ Campos del conocimiento que comprende el programa$ /ombre!s" de la!s" dependencia!s" acadmica!s" que presenta!n" e impartir!n" el programa$ /ombre!s" del !de los" responsable!s" del programa$

I. Introduccin 1escribir los antecedentes del pro&ecto de creacin o reforma del programa de posgrado & explicar la importancia & el contenido de la propuesta$ Tambin describir la metodolog(a empleada para el diseo curricular2 deber explicitar tanto las acciones & las actividades seguidas en su elaboracin & anexar copia de los instrumentos tcnicos utili'ados & la s(ntesis de los diagnsticos resultantes$

II. Fundamentacin del programa El documento de presentacin de un nuevo plan de estudios, modificacin o reestructuracin de uno existente, debe exponer los argumentos socioeconmicos, tcnicos & de avance de la disciplina que expliquen la necesidad, la factibilidad & la pertinencia de preparar egresados en el nivel & en el rea respectiva$ 4a fundamentacin debe estar sustentada en un est d!o de pert!nen0!a % 1a0t!b!l!dad, cu&as conclusiones de los estudios de mercado, de empleadores, de egresados & de factibilidad, entre otros, deben aparecer por escrito en la misma$ &*$ Pert!nen0!a del pro"ra.a 4a pertinencia debe considerar tanto el aspecto social como el institucional$ a" El aspe0to so0!al de la fundamentacin se refiere a la explicacin del contexto socioeconmico que exige la formacin del egresado2 la identificacin de las necesidades sociales !nacionales, regionales, estatales & locales" que debe atender & las caracter(sticas & la cobertura de su funcin$ Tambin debe incluir un anlisis del ori'onte laboral del egresado, esto es, su demanda estimada & su campo de traba%o actual & potencial, considerando las actividades a reali'ar & los lugares donde podr traba%ar$ 5dems debe acer referencia a la preparacin & el desempeo de egresados con niveles acadmicos similares o que por a ora abordan parcial o totalmente la problemtica considerada$ b" El aspe0to !nst!t 0!onal debe sealar el estado actual de la docencia & la investigacin en el !las" rea!s" del conocimiento del programa, en la!s" dependencia!s" involucrada!s", as( como los recursos materiales & umanos de que se dispondr(a en el caso de aprobarse el pro&ecto, de modo tal que claramente se muestre la capacidad para contribuir a resolver la problemtica planteada en el aspecto social$ Por otro lado, es necesario mencionar la existencia de programas seme%antes en otras -nstituciones de Educacin 6uperior !incluir informacin actuali'ada al respecto" & su contexto, con el propsito de sustentar la pertinencia del programa & la importancia que tenga el crearlo$ Tambin es preciso

, contextuali'ar el programa dentro del Plan -ntegral de 1esarrollo del Posgrado /icolaita$ En resumen, es indispensable que exista solide' en la argumentacin de la %ustificacin del programa, as( como pertinencia & suficiencia en la argumentacin sobre su importancia en los mbitos institucional, local, regional, nacional e internacional, as( como con programas afines$ &*& De.anda de al .nos 6e deben presentar los resultados de estudios sobre los programas de licenciatura que pueden constituir una demanda potencial para el programa de posgrado, con el propsito de estimar el m(nimo de aspirantes a mediano & largo pla'o que podr(an solicitar el ingreso al programa$ Con base en esta informacin, es importante sealar con cuantos alumnos puede iniciar el programa, tomando en cuenta los recursos disponibles de arranque$ 5dems, para los ciclos escolares subsecuentes, se debe especificar el n7mero m(nimo & mximo de estudiantes requeridos para abrir una promocin del programa$ In1or.a0!2n de la 1 nda.enta0!2n 3 e debe apare0er en los Ane4os Toda propuesta de creacin de un programa de posgrado o de reforma de un programa de posgrado, cu&os resultados de su ms reciente evaluacin externa sean desfavorables para lograr su registro en los padrones de calidad de 6EP8C0/5C&T o el nivel 3 de los C-EE6, deber ser respaldada en las opiniones por escrito de tres expertos externos, tanto en lo pedaggico como en lo disciplinario, las cuales debern aparecer en los anexos$ III. Objetivos del programa 6e enunciarn los ob%etivos generales & particulares del programa, mencionando los alcances de ste en trminos de lo que el alumno debe conocer, acer & ser al final del proceso formativo$ 6e plantearn en concordancia con las necesidades detectadas en los estudios que se exponen en la fundamentacin, adems de guardar & tener correspondencia con el nivel de formacin deseado !especialidad, maestr(a o doctorado", cu&os propsitos se

> establecen en el 9eglamento General para los Estudios de Posgrado, as( como con las actividades & mtodos de ensean'a considerados$ IV. Perfiles de ingreso y egreso 5*$ Per1!l de !n"reso 1escribir los conocimientos, capacidades, nivel educativo & al programa correspondiente$ 5*& Per1!l de e"reso #acer expl(citos los conocimientos, abilidades, actitudes & valores que se espera obtengan los alumnos graduados del programa, de acuerdo con la naturale'a & el nivel de estudios del mismo, as( como con la realidad local, regional, nacional e internacional$ Es preciso que a&a congruencia entre los ob%etivos del programa, el perfil del graduado, los contenidos programticos & la estructura del Plan de Estudios$ V. Estructura del plan de estudios Por plan de est d!os se entiende la :referencia sinttica, esquemati'ada & estructurada de las asignaturas u otro tipo de unidades de aprendi'a%e, inclu&endo una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia & vigencia;3$ 4os planes de estudio de posgrado se administrarn por crditos$ Para los efectos de esta gu(a6 por 0ada 7ora e1e0t!,a de a0t!,!dad de aprend!8aje se as!"nar9n '*'/&( 0r:d!tos&* Por actividad de aprendi'a%e se entender toda accin en la que el estudiante participe con el fin de alcan'ar los ob%etivos & el perfil mencionados en los dos cap(tulos que anteceden$ En posgrado, el estndar asume que una ora teor(a implica 3 ora de traba%o extra clase o adicional en la forma de tareas, lecturas, consultas, revisiones bibliogrficas, etc$, por lo que una crditos$
3 )

abilidades acadmico8profesionales,

valores & rasgos esenciales de personalidad que se desean en el aspirante, de acuerdo al

ora de clase8semana8semestre corresponde a dos

5rt(culo )o, fraccin <-- del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio del )+++$ 5rt(culo 3> del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio del )+++$

(*$ D ra0!2n del plan de est d!os -ndicar claramente el tiempo que durar el programa en ciclos escolares, inclu&endo la obtencin del diploma o grado que corresponda, de acuerdo con lo estipulado en los art(culos >?, >@, >* & >A del 9GEP$ Conviene destacar que la modalidad escolari'ada es la que se estipula en el 9GEP para los programas de posgrado de la BC6/#$ 6ealar la duracin del ciclo escolar, teniendo en cuenta que son 3@ semanas efectivas de clases por semestre$ (*& Estr 0t ra 0 rr!0 lar 4a idoneidad de la estructura curricular debe quedar evidenciada a travs de. a" Co erencia de las actividades planeadas con el nivel del programa de posgrado$ b" Co erencia, seriacin & articulacin ori'ontal & vertical de la estructura curricular$ c" Dlexibilidad para seleccionar tra&ectorias de estudio, de acuerdo con los intereses del estudiante & los cambios que experimenten las reas del conocimiento del programa$ d" Existencia de actividades colectivas !seminarios, simposios, talleres, conferencias, etc$", que garanticen una slida formacin de los futuros graduados$ e" Existencia de un balance entre la carga docente & el desarrollo de traba%o de investigacin$ Estas caracter(sticas deben ser claramente apreciadas en el plan de estudios$ Para ello, en una tabla, se presentar la siguiente informacin de todas las asignaturas o unidades de aprendi'a%e del plan de estudios !art(culos ?= a @= del 9GEP".
,

/ombre de las asignaturas o actividades de aprendi'a%e$ Tipo !curso, seminario, taller, etc$" /7mero de oras tericas por semestre$ /7mero de oras prcticas por semestre$ /7mero de oras totales por semestre$ /7mero de crditos por cada actividad de aprendi'a%e$ 6eriacin de la actividad de aprendi'a%e$

5nexo 3 del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio de )+++$

@ Tipo de instalacin que se requiere para las actividades de aprendi'a%e$ /7mero de crditos totales del programa$
ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (1) CLAVE (2) SERIACION (3) TEORIA (4) C I C L O (9) SUMA (10) ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS (14) CLAVE SERIACION TEORIA HORAS IPRACTICA CREDITOS INSTALACIONES SUMA (11) SUMA (13) PRACTICA (5) CREDITOS (7) INSTALACIONES (8)

NUMERO MINIMO DE HORAS

UE SE DE!ERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS" !AJO LA

CONDUCCION DE UN DOCENTE (15) NUMERO MINIMO DE CREDITOS OPTATIVAS (1#) UE SE DE!ERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS

Nota: Los nmeros entre parntesis que aparecen en la tabla anterior y que sirven para describir los elementos de la misma, debern omitirse para la exhibicin del documento ante las autoridades competentes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

*
5$ #$ 7$ 8$ E*3-2+9+2() -0 %;1-)& 4- >&)(* 3):2'+2(* '&'(0-* 4- (2'+.+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- 8/- 3&) 2(4( 2+20& -*2&0() @ (*+5%('/)( & /%+4(4 4- (3)-%4+6(7-" 8/- *- +13()'+):% ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-$ E*3-2+9+2() -0 %;1-)& 4- >&)(* '&'(0-* 4- (2'+.+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- 8/- 3&) 2(4( 2+20& -*2&0() @ (*+5%('/)( & /%+4(4 4- (3)-%4+6(7-" 8/- *- +13()'+):% ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-$ S-A(0() -0 %;1-)& 4- 2)?4+'&* 8/- 2&))-*3&%4- ( 2(4( (*+5%('/)( & /%+4(4 4- (3)-%4+6(7-$ E*'%;1-)& *- &,'-%4): 1/0'+30+2(%4& 0(* >&)(* '&'(0-* 3&) 0$0#25$ E*3-2+9+2() 3()( 2(4( (*+5%('/)(" -0 '+3& 4- +%*'(0(2+=% 8/- *- )-8/+-)- 3()( 0(* (2'+.+4(4-* 4(3)-%4+6(7- 8/- *- 4-*())&00():% ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-" 4- (2/-)4& ( 0(* *+5/+-%'-* 20(.-*< (A) (/0(" (L) 0(,&)('&)+&" (T) '(00-)" (O) &')&*$ S- 3&4): -130-() 1:* 4- /%( 20(.- -% 2(4( (*+5%('/)( & /%+4(4 4- (3)-%4+6(79$ A%&'() -0 %;1-)& 4-0 2+20& 2&))-*3&%4+-%'-" -130-(%4& '(%'&* )-2/(4)&* *-(% %-2-*()+&* 3()( -0 %;1-)& 4- 2+20&* '&'(0-* 8/- 2&13)-%4- -0 30(% 4- -*'/4+&*$ C/(%4& *- ')('- 4- 30(%-* 4- -*'/4+& 2&% 2/))+2/0/1 90-B+,0- *- 4-,-): &1+'+) -0 00-%(4& 4- -*'( 2&0/1%($ 10$ 11$ 12$ 13$ 14$ A%&'() (0 9+%(0 4- 0&* )-2/(4)&* 8/- *-(% %-2-*()+&*" 0( */1( '&'(0 4- >&)(* '-=)+2(* 4- (2'+.+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- 8/- *- )-(0+6(% ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-$ A%&'() (0 9+%(0 4- 0&* )-2/(4)&* 8/- *-(% %-2-*()+&*" 0( */1( '&'(0 4- >&)(* 3):2'+2(* 4- (2'+.+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- 8/- )-(0+6( -0 -*'/4+(%'- 4- 1(%-)( +%4-3-%4+-%'-$ A%&'() (0 9+%(0 4- 0&* )-2/(4)&* 8/- *-(% %-2-*()+&*" 0( */1( '&'(0 4- >&)(* 4- (2'+.+4(4-* 4(3)-%4+6(7- 8/- )-(0+6( -0 -*'/4+(%'- 4- 1(%-)( +%4-3-%4+-%'-$ A%&'() (0 9+%(0 4- 0&* )-2/(4)&* 8/- *-(% %-2-*()+&*" 0( */1( 4- 2)?4+'&* 8/- 2&13)-%4- ( '&4&* 0&* 2+20&*$ A%&'()" *+% (,)-.+('/)(*" -0 %&1,)- 2&130-'& 4- 0(* (*+5%('/)(* & /%+4(4-* 4- (3)-%4+6(7&3'('+.(*" *-A(0(%4& 3()( 2(4( /%(" -% 0&* )-2/(4)&* 2&))-*3&%4+-%'-*" */ 20(.-" *-)+(2+=% (*+ 0( >(@)" 0(* >&)(* '-=)+2(*" 3):2'+2(* @ '&'(0-* ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-" @ -0 %;1-)& 42)?4+'&* 8/- 0- 2&))-*3&%4(" (*C 2&1& 0(* +%*'(0(2+&%-* 8/- )-8/+-)- 3()( */ 4-*())&00&$ 15$ 1#$ A%&'() -0 %;1-)& 1C%+1& 4- >&)(* ,(7& 0( 2&%4/22+=% 4- /% 4&2-%'-" 8/- -0 -*'/4+(%'- 4-,-): (2)-4+'() 2&% 0(* (*+5%('/)(* & /%+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- &3'('+.(*$ A%&'() -0 %;1-)& 1C%+1& 4- 2)?4+'&* 8/- -0 -*'/4+(%'- 4-,-): (2)-4+'() 2&% 0(* (*+5%('/)(* & /%+4(4-* 4- (3)-%4+6(7- &3'('+.(*$

(*& Total de 0r:d!tos a 0 br!r 4os planes de estudio de los programas de posgrado tendrn un n7mero de crditos no menores que los siguientes>. a" Para los programas de Especialidad >? crditos b" Para los programas de Caestr(a *? crditos c" Para los programas de 1octorado 3?+ crditos despus de la maestr(a d" Para los programas que tienen la modalidad Caestr(a81octorado ))? crditos$ (*# L;neas de !n,est!"a0!2n o de trabajo pro1es!onal

>

5rt(culo 3, del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio de )+++$

A a" En el caso de los Programas 0rientados a la -nvestigacin, debe aber l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento registradas que estn sustentadas por investigadores activos & productivos de la planta acadmica, quienes necesariamente deben estar agrupados en Cuerpos 5cadmicos$ b" 4as l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento deben ser congruentes con los ob%etivos del programa & con las reas de conocimiento consideradas en el Plan de Estudios$ c" 4as l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento deben permitir la integracin de los alumnos a pro&ectos de investigacin espec(ficos ba%o la asesor(a de los profesores investigadores$ d" 1ebe aber cuando menos , profesores de tiempo completo por cada una de las l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento asociadas al programa$ e" Bn aspecto fundamental en la operacin de un programa de posgrado es la existencia, en el caso de Programas con 0rientacin Profesional, de l(neas de traba%o profesional congruentes con los ob%etivos del programa & con las reas de conocimiento consideradas en el Plan de Estudios que constitu&an espacios reales de aproximacin a la actividad profesional para los estudiantes del posgrado$ (*5 Pro"ra.as de las a0t!,!dades de aprend!8aje Bn pro"ra.a de est d!os comprende :la descripcin sinteti'ada de los contenidos de las asignaturas o unidades de aprendi'a%e, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos & bibliogrficos indispensables, con los cuales se regular el proceso de ensean'a8aprendi'a%e;?$ Para cada actividad de aprendi'a%e se debe formular un programa de estudios de acuerdo al siguiente formato@.

NOM!RE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

? @

5rt(culo )o, fraccin <--- del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio de )+++$ 5nexo ) del 5cuerdo )*= de la 6EP, publicado en el 1iario 0ficial el 3+ de %ulio de )+++$

=
CICLO (2) CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)

O!JETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (4) TEMAS D SU!TEMAS (5) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (#) CRITERIOS D PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION D ACREDITACION (7) !I!LIOGRAEIA (8) PEREIL ACADEMICO SUGERIDO PARA EL DOCENTE Gu a para el llenado del !ormato de pro"ramas de estudio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

(*( Fle4!b!l!dad para 0 br!r a0t!,!dades a0ad:.!0as 6i es el caso, indicar las posibilidades de cursar actividades acadmicas en otros programas de posgrado, tanto de la Bniversidad como en otras instituciones, sealando las condiciones que se debern cumplir$

3+ (*/ Prop esta de trans!0!2n entre planes de est d!o <en s 0aso= Para los casos de reforma de planes de estudio, se integrar un apartado relacionado con la organi'acin curricular del nuevo plan de estudios & el vigente$ 6e debe presentar un esquema sobre la transicin de uno a otro con la finalidad de permitir a los alumnos que iniciaron sus estudios en el plan anterior & que se re'agaron por alguna ra'n, la oportunidad de concluir con el nuevo plan$

VI. Personal acadmico Presentar una tabla con la siguiente informacin para cada profesor o tutor. a" /ombre b" Bltimo grado acadmico obtenido c" -nstitucin que otorg el 7ltimo grado & ao de obtencin d" /ombramiento & categor(a del PTC en la Bniversidad Cic oacana de 6an /icols de #idalgo o en otra -E6, en el caso de programas interinstitucionales$ e" Pertenencia al 6istema /acional de -nvestigadores & /ivel !en su caso"$ f" Tipo de participacin !tutor o profesor" en el programa propuesto$ g" Curso!s" a impartir en el programa$ " Cuerpo acadmico al que est integrado, con l(neas de investigacin relacionadas con los campos del conocimiento del programa en que pretende participar$ i" 4(nea!s" de generacin & aplicacin del conocimiento vinculadas al programa$ %" /7mero de oras por semana que dedicar al programa$ 4os criterios & requisitos de la planta acadmica que deben reunir los programas de posgrado son. a" Bn programa de posgrado deber contar, por lo menos, con un n7cleo acadmico bsico integrado por profesores e investigadores de tiempo completo, cu&o n7mero & caracter(sticas dependen del tipo de programa$ /ivel educativo de posgrado Tipo de posgrado /7mero m(nimo de profesores de tiempo completo 1iploma o grado acadmico m(nimo de los profesores

33 Especiali'acin Caestr(a Caestr(a 1octorado Profesionali'ante Profesionali'ante -nvestigacin -nvestigacin , !tres" @ !seis" A !oc o", con un m(nimo de ? !cinco" doctores 3) !doce" Especialidad Caestr(a >+E Caestr(a & @+E 1octorado 1octorado

b" 4os profesores deben tener una formacin acadmica en alguna de las reas del conocimiento asociadas al programa$ c" El ?+E de la planta acadmica, al menos, deber aber obtenido su grado ms alto o laborado en una institucin distinta a la que ofrece el programa$ d" 4os profesores deben estar integrados en Cuerpos 5cadmicos & reali'ando investigacin congruente con el rea de su especiali'acin & las l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento asociadas al programas$ e" 5l menos el A+E de los profesores debern el Citation -ndex !si son internacionales"$ f" 6e debe tener un promedio de uno a dos art(culos por profesor de tiempo completo cada ao, publicados en revistas indi'adas con arbitra%e$ g" 5l menos el ?+E de los profesores de TC debe pertenecer al 6/- o 6/C$ " Cada profesor de tiempo completo, en su carcter de tutor, podr atender en forma simultnea > !cuatro" alumnos como mximo en el caso de los programas de maestr(a & , !tres" en los programas de doctorado$ i" En las dependencias donde se ofre'can programas de pregrado & posgrado, los profesores participantes en los programas de posgrado tambin impartan unidades de ensean'a aprendi'a%e en los programas de licenciatura$ %" El personal acadmico del n7cleo acadmico bsico debe estar de tiempo completo adscrito a la!s" dependencia!s" responsable!s" & con asignacin de actividades de docencia e investigacin, dedicadas al programa de posgrado, con el aval del!de los" Conse%o!s" Tcnico!s" respectivo!s"$ aber ec o publicaciones en los

7ltimos tres aos en revistas del -ndice del C0/5C&T o en aqullas reconocidas por

3) En los anexos se integrarn las cartas compromiso & los curr(cula vitarum de los profesores de tiempo completo que atendern el programa$ 4a informacin m(nima de los curr(cula vitarum, adems de la antes citada, es. productividad cient(fica de los 7ltimos cinco aos !en especial, art(culos cient(ficos con arbitra%e, libros & cap(tulos de libros, libros traducidos, compilaciones, art(culos de divulgacin, reseas bibliogrficas, presentacin de traba%os en reuniones cient(ficas, adaptaciones o me%oras tecnolgicas, patentes, desarrollos tecnolgicos, diseo o actuali'acin de planes de estudio", pro&ectos de investigacin reali'ados, tesis dirigidas !nombre del tesista, t(tulo de tesis, nivel de estudios, fec a de examen recepcional, institucin" & tesis en proceso !nombre del tesista, nivel de estudios, t(tulo de la tesis, institucin, fec a de inicio de la tesis"$

VII. Infraestructura y recursos financieros ( rt. !" #$EP% 1escribir la infraestructura disponible para impartir satisfactoriamente el programa acorde con el perfil & sus ob%etivos2 ello inclu&e cub(culos, laboratorios, talleres, aulas, auditorio o aula magna, biblioteca, promedio & equipos ms importantes$ 4a!s" dependencia!s" responsable!s" de operar el programa de posgrado que se propone, deber!n" contar con al menos los siguientes recursos, debidamente avalados por el!los" #$ Conse%o!s" Tcnico!s", para su uso en el programa de posgrado. a" 3 !una" aula para la docencia, dotada del mobiliario apropiado$ b" Bn espacio destinado a la reali'acin de seminarios, de conferencias & de reuniones entre alumnos & el personal acadmico$ c" Cub(culos para profesores de tiempo completo$ d" 4aboratorios & talleres suficientes para prcticas & el desarrollo de las l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento para cumplir los ob%etivos del programa$ e" El equipamiento necesario en cada laboratorio o taller mencionado en el inciso anterior$ emeroteca, rea administrativa para el control & atencin escolar, & otros$ En todos lo casos es necesario especificar dimensiones, capacidad

3, f" Bna biblioteca o centro de informacin, con al menos )++ t(tulos de libros especiali'ados & al menos cinco suscripciones a publicaciones peridicas bsicas de las reas del conocimiento del programa$ g" Equipo de cmputo que permita reali'ar las actividades acadmicas del programa, con acceso a las redes internacionales de informacin$ Por otro lado, tambin es necesario presentar los 9ecursos Dinancieros necesarios para la operacin del programa, sealando la fuente del financiamiento$

VIII. &ormas complementarias para la operacin del programa En esta seccin se deben presentar normas expl(citas para el adecuado funcionamiento del programa de posgrado !ingreso, egreso, evaluaciones, etc$" que regulen las actividades acadmicas & el desempeo de profesores & alumnos$ Estas normas son adicionales a las estipuladas en el 9GEP &, en ning7n caso, deben contravenir a stas$ >*$ In"reso de est d!antes a" Establecer los requisitos & criterios particulares !5rt(culo >+ del 9GEP" de seleccin de aspirantes para el programa propuesto !por e%emplo, estudios previos, evaluacin curricular, examen de seleccin, cursos propeduticos, entrevista, carta de exposicin de motivos, cartas de recomendacin, idiomas, pro&ecto de investigacin, etc$", que proporcionen una seguridad ra'onable sobre la aptitud de los aspirantes para lograr los ob%etivos establecidos en el Plan de Estudios$ b" En todos los programas debe quedar establecido un examen de admisin que permita evaluar los conocimientos & abilidades que se requieren como antecedentes del ingreso$ Tambin es indispensable establecer el requisito de comprobacin del dominio de otro idioma, adems del espaol$ c" Establecer el n7mero m(nimo & mximo de alumnos requeridos para abrir una promocin del programa$ d" En su caso, indicar cmo se integrar el Comit de 6eleccin & las funciones de ste$

3> e" Establecer la periodicidad de emisin de las convocatorias para nuevas inscripciones al programa de posgrado$ f" Establecer para los estudiantes extran%eros, adems de los requisitos acadmicos e institucionales pertinentes, la autori'acin migratoria correspondiente & demostrar solvencia econmica, entre otros$ >*& Per.anen0!a % se" !.!ento de est d!antes a" Establecer los requisitos & criterios particulares de permanencia !5rt(culos >, al >A del 9GEP", que se consideren pertinentes & necesarios durante la estancia de los alumnos en el programa$ b" Establecer criterios e indicadores precisos & mecanismos definidos de evaluacin de las actividades de los estudiantes & la aplicacin de los resultados$ >*# Obten0!2n del "rado o d!plo.a de espe0!al!dad a" -ndicar, en forma precisa, el tiempo para obtener el grado o diploma de especialidad, con los l(mites normativos recomendables en funcin de la dedicacin a tiempo completo$ Explicitacin del significado del tiempo completo en trminos de orasFsemana de estancia en la sede & de dedicacin al estudio$ /o debe aber tiempos de dedicacin indeterminados$ b" 6ealar aquellos requisitos adicionales a los establecidos en los 5rt(culos *+, *3 & *) del 9GEP que el alumno debe cubrir & que no tienen correspondencia en crditos !p$e. art(culos publicados u otras actividades", para poder obtener el grado o la especialidad, seg7n el caso$ c" Establecer los lineamientos para la elaboracin & presentacin de la tesis de grado !5rt(culos *> & *? del 9GEP", de acuerdo con el propsito del programa de posgrado, as( como el procedimiento para la designacin del %urado que se encargar de dar seguimiento a dic os proceso asta la aprobacin del traba%o de tesis !5rt(culos *, & *>" & reali'acin del examen de grado !5rt(culos *@, **, *A & *="$ >*5 Pertenen0!a % per.anen0!a en el n?0leo a0ad:.!0o b9s!0o del pro"ra.a 4a planta acadmica es un elemento fundamental para garanti'ar la calidad de un programa de posgrado &, por consiguiente, es un factor clave para lograr resultados

3? favorables en las evaluaciones externas$ Para tal efecto, es necesario que en cada programa de posgrado exista un n7cleo acadmico bsico integrado por un n7mero suficiente de profesores de buena calidad, para cumplir lo demandado como criterio de calidad en lo referente a planta acadmica$ Por lo tanto, resulta conveniente establecer en las normas complementarias los lineamientos que sustenten la integracin de los n7cleos acadmicos bsicos, tomando en cuenta los siguientes aspectos. a" Establecer el perfil de los!las" profesores!as" del programa con el propsito de definir la pertenencia & permanencia de los miembros del n7cleo acadmico bsico del programa, tomando en consideracin los siguientes parmetros. Ded!0a0!2n$ Por dedicacin se entiende la cantidad de tiempo que se dedica al posgrado$ Esto implica la disponibilidad & presencia del profesor para actividades esenciales tales como la docencia, tutor(a, investigacin, gestin, exmenes de grado & direccin de tesis, reconocindose las siguientes categor(as. !3" Completa !>+ rs G A8d(a"2 !)" Cedia !)+ rs G >Fd(a"2 !," Por asignatura !asignatura G oras"$ Bn!a" profesor!a" slo podr cumplir una dedicacin completa en los estudios de posgrado de la BC6/#, pero podr participar adems en la imparticin de asignaturas en otros programas, preferentemente de licenciatura$ 4a dedicacin completa podr cumplirse en forma unitaria en un slo programa o como ) dedicaciones medias en dos programas$ 4o anterior se basa en la premisa de que mantener PEPs de buena calidad requiere por lo menos media dedicacin a un programa$ Do0en0!a$ 4o ideal es que el profesor pueda impartir 3 o ms asignaturas o actividades de aprendi'a%e que debern alternarse semestral &Fo anualmente dependiendo de las caracter(sticas de las mismas$ In,est!"a0!2n* Por investigacin en activo se entiende la formulacin, propuesta, desarrollo & seguimiento de un pro&ecto de investigacin congruente con las 4G5C asociadas al programa, en donde debern participar los estudiantes de posgrado$ Prod 0t!,!dad 0!ent;1!0a$ En los 7ltimos tres aos el profesor deber de aber generado de 3 a ) productos acadmicos por ao, tales como. art(culos de investigacin original publicados, libros &Fo cap(tulos de libros cient(ficos

3@ & de texto, presentaciones en eventos acadmicos especiali'ados, patentes registradas & en proceso de explotacin, desarrollos tecnolgicos, prototipos experimentales, sistemas &Fo programas de computacin$ Preferentemente el profesor deber pertenecer al 6/- & tener perfil P90CEP$ A0t al!8a0!2n !estancias de investigacin, aos sabticos, etc$"$ Otros* En caso necesario, para cumplir el criterio m(nimo de ?+E de PTC miembros del 6/-, de entre varios profesores candidatos a pertenecer o permanecer en el n7cleo acadmico bsico de un programa se dar prioridad a quien!es" sea!n" miembro!s" del 6/-$ Para actuali'ar los n7cleos acadmicos bsicos de programas registrados en el padrn de calidad de 6EP8C0/5C&T, tambin se considerar el cumplimiento de los requisitos para su consolidacin e internacionali'acin$ b" Conviene destacar que cuando un profesor no cumpla los requisitos de pertenencia & permanencia podr seguir reali'ando sus actividades acadmicas de posgrado & al cumplir los criterios de calidad podr reintegrarse al n7cleo acadmico bsico del programa$ >*( T tor a" 1efinir el procedimiento de asignacin de tutor!es" a los alumnos & los mecanismos de permanencia como tal!es" !5rt(culo ,* del 9GEP", as( como otras caracter(sticas particulares del sistema tutorial que se consideren necesarias para garanti'ar una atencin personali'ada, frecuente & regular a los estudiantes, adicionales a las establecidas en el 9GEP$ >*/ Co.!t: do0toral a" 1escribir el procedimiento para la organi'acin del Comit 1octoral, as( como su operacin !5rt$ ?@, inciso q del 9GEP"$ >*@ Fle4!b!l!dad del plan de est d!os a" Establecer opciones que permitan al estudiante seleccionar tra&ectorias de estudio de acuerdo con sus intereses$

3* b" Establecer & regular la movilidad de alumnos & profesores del programa$ >*> In,est!"a0!2n a" Establecer una normatividad para el desarrollo de las l(neas de generacin & aplicacin del conocimiento asociadas al programa$ b" Considerar & caracteri'ar la investigacin de posgrado para cumplir el requisito de tesis$ >*- E,al a0!2n a" Establecer criterios e indicadores precisos, as( como mecanismos de evaluacin del desempeo docente & la productividad acadmica de los profesores del programa$ b" Establecer pol(ticas, criterios, instancias colegiadas & mecanismos idneos para la revisin & actuali'acin peridica del plan de estudios & de los programas de las asignaturas o mdulos &Fo seminarios$ c" Establecer los requisitos de un programa permanente de evaluacin del cumplimiento de los ob%etivos del programa a travs del seguimiento de los graduados cu&os resultados permitan me%orar continuamente el plan & el programa de estudios, la organi'acin acadmica o los servicios de apo&o al proceso formativo de los estudiantes de posgrado$

I'. Plan de (esarrollo del Programa Establecer un plan de desarrollo a cinco aos, despus de la puesta en operacin del programa de posgrado propuesto, de acuerdo con los siguientes aspectos$ a" -ntroduccin b" 0b%etivos c" Estrategias, metas a mediano & largo pla'o debidamente calendari'adas, en relacin a los siguientes rubros. personal acadmico, infraestructura para la docencia, infraestructura para la investigacin, financiamiento del programa, seguimiento de egresados, acervo bibliogrfico, productividad acadmica del personal a0ad:.!0a6

3A eficiencia terminal, actuali'acin del plan de estudios, desarrollo & consolidacin de cuerpos acadmicos, desarrollo & consolidacin de l(neas de investigacin, etc$

'. ne)os a" 1ictamen del!de los" Conse%o!s" -nterno!s", en el caso de reformas a planes de estudios o de nuevos programas de posgrado en Dacultades$ b" 1ictamen del!de los" Conse%o!s" Tcnico!s"$ c" Copia certificada del 5cta de la 6esin del!de los" Conse%o!s" Tcnico!s"$ d" 5utori'acin del!de los" Conse%o!s" Tcnico!s", para que el personal acadmico propuesto realice sus actividades acadmicas en el programa de posgrado una ve' que ste inicie su operacin$ e" 5utori'acin del!de los" Conse%o!s" Tcnico!s" para el uso de la infraestructura necesaria para la operacin del programa$ f" 5utoevaluacin con base en los indicadores aprobados por el Conse%o General de Estudios de Posgrado el )* de agosto del )++,$ g" En su caso, copia de las recomendaciones & reportes de avances reali'adas por los C-EE6, 6EP8C0/5C&T !P/P, P-D0P" & otros organismos evaluadores & certificadores$ " Cartas compromiso de los profesores de tiempo completo$ i" Curr(cula <itarum de los profesores de tiempo completo que integran el n7cleo acadmico bsico del programa$ %" 1eclaracin expl(cita de principios, en la cual se estable'can los valores acadmicos & ticos que prevalecern en el programa, los compromisos en cuanto a la atencin a los alumnos & los mecanismos, & las formas de difusin del traba%o acadmico desarrollado por los profesores & por los estudiantes$ Esta declaracin debe ser conocida & aceptada por los profesores que participan en el programa$ H" 0pinin por escrito de expertos en la que se respalda el programa$

3= B!bl!o"ra1;a Con el propsito de que las Comisiones de 1iseo Curricular cuenten con la informacin tcnica necesaria para llevar a cabo la elaboracin de pro&ectos de creacin o reforma de programas de posgrado, se recomiendan los siguientes textos. Cassarini 9atto, Cart a$ Teor;a % d!seAo 0 rr!0 lar$ Trillas$ Cxico )++3$ 1(a' Iarriga, Drida et al$ Metodolo";a de d!seAo 0 rr!0 lar para ed 0a0!2n s per!or$ Cxico, Trillas, 3===$ 6i la Comisin de 1iseo Curricular requiere ms apo&o terico8metodolgico puede consultar la siguiente bibliograf(a. 3" Jlvare' Cnde', Kuan Canuel$ E,al ar para 0ono0er6 e4a.!nar para e40l !r$ Corata$ Cadrid, Espaa$ )++3$ )" 5stin, Panos$ La e,al a0!2n de pro"ra.as ed 0at!,os$ Cuadernos Colegio de Pedagog(a, Dacultad de Dilosof(a & 4etras$ B/5C, Cxico, 3=A,$ ," Iriones, Guillermo$ E,al a0!2n Ed 0a0!onal$ 6anta D de Iogot, Colombia$ )++3$ >" Casanova, Car(a 5ntonia$ La e,al a0!2n ed 0at!,a$ 6EP Cxico8Cooperacin Espaola$ Cxico8Espaa$ 3==A$ ?" Cassarini 9atto, Cart a$ Teor;a % d!seAo 0 rr!0 lar$ Trillas$ Cxico )++3$ @" CooH, T$1$ & 9eic ardt, C $6$. M:todos 0 al!tat!,os % 0 ant!tat!,os en !n,est!"a0!2n e,al at!,o$ Corata, Cadrid$ 3=A@$ *" 1e 5lba, 5licia$ E,al a0!2n 0 rr!0 lar* Con1or.a0!2n 0on0ept al del 0a.po $ CE6B8B/5C$ Cxico, )++)$

)+ A" 1(a' Iarriga, Jngel & cols$ La evaluacin curricular en la dcada de los noventa. En la !n,est!"a0!2n 0 rr!0 lar en M:4!0o* La d:0ada de los no,enta $ T$ ? !Col$ 4a investigacin educativa en Cxico 3==)8)++)"$ Cxico$ Conse%o Cexicano de -nvestigacin Educativa !C0C-E"$ )++,$ =" 1(a' Iarriga, Jngel & cols$ :La investigacin en el campo del currculo 198 !199 . En 1(a' Iarriga, 5$ !coord$" pro0esos 0 rr!0 lares6 !nst!t 0!onales % or"an!8a0!onales $ T$ ? !Col$ 4a investigacin educativa en los oc enta perspectiva para los noventa"$ Cxico$ Conse%o Cexicano de investigacin Educativa !C0C-E"$ 3==?$ 3+" 1(a' Iarriga, Jngel Fcoordinador"2 Casanova, C$P$2 0rtega /avarro, 4$ +n 0aso de e,al a0!2n 0 rr!0 lar* An9l!s!s de las op!n!ones de .aestros % al .nos de pro"ra.a de pos"rado en ed 0a0!2n$ Cuadernos del CE6B A$ B/5C, CLM-C0, 3=AA$ 33" Dernnde' 6ierra, Kuan & 6antos Guerra, Ciguel Jngel$ E,al a0!2n 0 al!tat!,a de pro"ra.as de ed 0a0!2n para la sal d* Ediciones 5l%ibe$ Claga, Espaa$ 3==)$ 3)" Conedero Co&a, Kuan Kos$ Bases te2r!0as de la e,al a0!2n ed 0at!,a$ Ediciones 5l%ibe$ Claga, Espaa$ 3==A$ 3," Pre' 9oc a, Canuel$ Evaluacin " autoevaluacin. #lgunas de$iniciones en .ater!ales de apo%o a la e,al a0!2n ed 0at!,a$ /o$ )* 6EP8C-EE68C0/5E<5$ sFf$ 3>" 9ui' 4arraguivel, Estela$ Propuesta de n .odelo de e,al a0!2n 0 rr!0 lar para el n!,el s per!or* +na or!enta0!2n 0 al!tat!,a $ Cuadernos del CE6B ,?$ B/5C$ Cxico 3==A$ 3?" 6nc e' Puentes, 9icardo & 5rredondo Galvn, Cartiniano$ Pensar el pos"rado* La e1!0!en0!a ter.!nal en 0!en0!as so0!ales % 7 .an!dades de la +NAM $ CE6B8B/5C8 Pla'a & <alds editores$ Cxico )++3$ n

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