El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

ndice ! %.& int'oduccin %.%. )efinicin del Mtodo Cientfico %.2. Mtodo *naltico. %.(. Mtodo +inttico. %.-. Mtodo .nducti/o. %.,. Mtodo )educti/o. %.0. El "ensamiento Ca'tesiano. %.0.%. 1as Re$las del Mtodo Ca'tesiano. %.0.2. 1a duda Metdica. %.0.(. E1 "'ime' "'incipio Ca'tesiano. %.7. 1os "'ocedimientos de la .nduccin se$3n 4. Mill +tua't. 2.& Etapas del Mtodo Cientfico 2.%. 1a Eleccin del 5ema. 2.2. "lanteamiento del "'o6lema. 2.2.%. )elimitacin del "'o6lema. 2.(. 4ustificacin del p'o6lema de .n/esti$acin. 2.-. 768eti/os de la .n/esti$acin. 2.,. Est'uctu'acin del Es9uema de .n/esti$acin. 2.0. Ma'co 5e'ico. 2.7. Ela6o'acin de la ;iptesis. 2.:. Metodolo$a. 2.2. C'ono$'ama. 2.%0. *nexos o $'#ficos. AulaFacil.com2

"#$inas ( %( %, %7 20 20 20 22 (0 (% (( (, (0 (2 -, -0 -: ,0 ,( 0% 02 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.%%. <losa'io de t'minos. 2.%2. =i6lio$'afa. (. 1eyes Cientficas. 02 (.%. >uncin de la 1ey Cientfica. 7% (.%.%. Clases de 1eyes Cientficas. 7( -.& anexos 7, ,.& 6i6lio$'afa 72

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El Mtodo Cientfico Ruiz***, Mxico 2007.

sus

Etapas,

***Ramn

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

%.& .nt'oduccin

Al hablar del mtodo cientfico es referirse a la ciencia (bsica y aplicada) como un conjunto de pensamientos universales y necesarios, y ue en funci!n de esto sur"en al"unas cualidades importantes, como la de ue est constituida por leyes universales ue conforman un

conocimiento sistemtico de la realidad.

# es as

ue el mtodo cientfico procura una adecuada

elaboraci!n de esos pensamientos universales y necesarios.

$roblema % &

% 1 *

'todo +enerales % $articulares %

( )esultados ,% -eyes .ientficas % $ostulados $rincipios % 0tctera

/

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 1in embar"o, mientras ue los representantes del "camino ms ue los

elevado hacia la verdad" se afanan para demostrar

procedimientos 2disciplinados y positivos2 de la ciencia limitan su radio de acci!n hasta el punto de e3cluir los indubitables aspectos de la realidad. 4# en u fundamentan stos tal punto de vista5

1u ar"umento estriba, en primer lu"ar, en la presentaci!n del mtodo cientfico como interesado 6nicamente en la fsica y en la umica (ciencias e3perimentales), es decir, en lo mensurable (lo

ue se puede medir, pesar y contar), e3cluyendo aspectos de la realidad como la vida y la mente humana, las cuales uedan

reducidas 2y a esto lo dan por descontado2 e3clusivamente a lo material, a lo corp!reo, a lo e3terno. 0n se"undo lu"ar, tienen demostrar estricto ue

ue el razonamiento cientfico constituye un proceso de deduccin, proceso del ue estn

e3cluidos la imaginacin y el pensamiento intuitivo.

0n otras palabras, el mtodo cientfico tiene su base y postura sobre la teora mecanicista (todo es considerado como una mquina, y para entender el todo debemos descomponerlo estudiar, en partes y peque as que sus permitan ne!os,

analizar

comprender

interdependencia y cone!iones entre el todo y sus partes", y, por consi"uiente tambin ese mismo carcter.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 1i ello fuera realmente as, est claro ue uedaran fuera del

alcance, del ra7onamiento cientfico vastos campos o parcelas de la realidad, de la verdad8 siendo entonces necesario hallar un nuevo camino ue nos lleve hasta esta misma verdad.

'as la ciencia no est en modo al"uno circunscrita a lo mensurable. 90l papel desempe:ado por la medici!n y por la cantidad (cualidades cuantitativas" en la ciencia 2dice ;ertrand )ussell2 es en realidad muy importante, pero creo ue a veces se le

supervalora. #as leyes cualitativas pueden ser tan cientficas como la leyes cuantitativas." <ampoco la ciencia est reducida a la fsica y a la umica8 mas a los defensores del 9elevado camino ue ello es as. $ara ellos es

hacia la verdad9 les conviene creer

necesario, en efecto, presentar a la ciencia como estando limitada, por su misma naturale7a, a la tarea de preparar el escenario para ue la entrada en l una forma ms elevada de conocimiento.

$ero la esfera de la acci!n de la ciencia es ya bastante amplia, no ya para incluir a la biolo"a y a la psicolo"a, a la economa y a la antropolo"a, a la sociolo"a y a la historia, sino ue tambin sus

mtodos son capaces de ir modificndose a si mismos, al objeto de mejor adecuarse a cada uno de los campos estudiados.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. -o ue hace ue el razonamiento cientfico es, en primer lu"ar, el mtodo de observacin, el e!perimento y el anlisis, y, despus, la construccin de hiptesis y la subsiguiente comprobacin de stas. 0ste procedimiento no s!lo es vlido para las ciencias fsicas, sino ue es perfectamente aplicable a todos los campos del saber. A lo lar"o de la historia, el hombre se ha enfrentado a un sinn6mero de obstculos y problemas para desentra:ar los secretos de la naturale7a, tanto para vivir con ella, como de ella en 9perfecta9 armona. $ara superar esos problemas ha empleado muy diversas estrate"ias, las cuales dieron paso a la formali7aci!n de

procedimientos ue, en 6ltima instancia, no son sino el propio mtodo cientfico.

$l mtodo cientfico es el procedimiento planteado ue se si"ue en la investi"aci!n para descubrir las formas de e3istencia de los procesos objetivos, para desentra:ar sus cone3iones internas y e3ternas, para "enerali7ar y profundi7ar los conocimientos as ad uiridos, para lle"ar a demostrarlos con ri"or racional y para comprobarlos en el e3perimento y con las tcnicas de su aplicaci!n.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. Al referirse a las formas de e3istencia de los procesos objetivos, 0l de +ortari lo est haciendo a las diversas maneras en ue los

procesos de por s e3istentes se desarrollan y s!lo a ellos8 y cuando dice ue la finalidad es desempe:ar sus cone3iones internas y

e3ternas, se est refiriendo fenomenol!"icamente al proceso natural de los acontecimientos de la naturale7a, pero no a todos, solo a a uellos ue a6n no tienen una e3plicaci!n acabada ue den cuenta

precisamente del c!mo suceden tales o cuales fen!menos, y de los ue una ve7 desentra:ados y e3plicados sus procesos, se derivan leyes, teoras, modelos, ue ms tarde sern punto de partida para la b6s ueda de nuevos conocimientos.

$l mtodo cientfico se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder (objetivamente e3trnsecos o utilitarios).

0n sentido ri"uroso, el mtodo cientfico es 6nico, tanto en su "eneralidad como en su particularidad. Al mtodo cientfico tambin se le caracteri7a como un ras"o caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada8 y por su familiaridad puede ue

perfeccionarse mediante la estimaci!n de los resultados a los lleva mediante el anlisis directo. =tra caracterstica es autosuficiente> no puede operar en un vaci! de

ue, no es

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. conocimiento, si no ue re uiere de al"6n conocimiento previo ue

pueda lue"o reajustarse y reelaborarse8 y

ue posteriormente pueda

complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y de cada rea, sin embar"o en lo "eneral el mtodo cientfico se ape$a a las si$uientes

p'incipales etapas para su aplicaci!n>

1. 0nunciar pre"untas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la e3periencia para contestar a las pre"untas. 3. ?erivar consecuencias l!"icas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastaci!n. 5. 1ometer a su ve7 a contrastaci!n esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe ue merecen. 6. -levar a cabo la contrastaci!n e interpretar sus resultados. 7. 0stimar la pretensi!n de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas. 8. ?eterminar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas ori"inados por la investi"aci!n.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ?escrito desde otro punto de vista, podemos decir ue el mtodo cientfico es el medio po' el cual t'atamos de da' 'espuesta a las inte''o$antes ace'ca del o'den de la natu'aleza. -as pre"untas ue nos hacemos en una investi"aci!n "eneralmente

estn determinadas por nuestros intereses, y condicionadas por los conocimientos ue ya poseemos. ?e estos dos factores depende ue habremos de ju7"ar como

tambin la 9clase9 de respuesta 9satisfactoria9, una ve7 encontrada.

$l mtodo cientfico es la l!"ica "eneral1 empleada, tcita o e3plcitamente para valorar los meritos de una investi"aci!n. 0s, por tanto, 6til pensar acerca del mtodo cientfico como constituido por un conjunto de normas, las cuales sirven como patrones ser satisfechos si al"una investi"aci!n es ue deben como

estimada

investi"aci!n responsablemente diri"ida cuyas conclusiones merecen confian7a racional.1

$l mtodo cientfico si"ue una direccionalidad univoca ue le es caracterstica, por ue el mtodo como tal es en s un p'ocedimiento encaminado a un o68eti/o, el intentar lo"rarlo lleva implcita una dinmica ue para el caso del mtodo cientfico se inicia con la %ase de la &bservacin, donde el

1 -a -!"ica estudia las -eyes del )aciocinio (inductivo, deductivo y anal!"ico) o las -eyes de la )a7!n. 1Pg. 53-55. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. sujeto conocedor (cientfico) entra en contacto con el fen!meno, y sabe de l al"o, al"o ue lo induce a continuar buscando8 en un

se"undo "ran momento, supone de se fen!meno cierto nivel de verdad, esto es, en una se"unda fase, o %ase del 'lanteamiento de la hiptesis, ue fundamentada en conocimientos previos y

en los datos por reco"er, podra ser demostrada8 por 6ltimo tenemos la %ase de (omprobacin, la cual depende del "rado de "eneralidad y sistematicidad de la hip!tesis. -as evidencias comprueban o desaprueban son i"ualmente estimables. ue

0s preferible, denominar a la teora la concepci!n terica o teora general, y ue es un con)unto sobre de los conceptos, procesos y

categoras

leyes

generales

ob)etos de la realidad. ?e esta teora "eneral se deriva 2 aun ue de hecho se encuentra inserto en ella 2 el mtodo general de conocimiento concebido ste como la manera de abordar el objeto de estudio y el cual es "eneral para una determinada concepci!n te!rica.

1 se considera a los fen!menos de la naturale7a y de la sociedad en movimiento, en desarrollo constante, es decir en su pasado, presente y futuro8 en sus cone3iones e interacci!n8 en sus contradicciones internas, y se considera que los cambios cuantitativos se transforman en determinado

momento y condiciones, en cambios cualitativos, el mtodo de conocimiento ser dialctico materialista* pero si se

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. concibe a los fen!menos y objetos como al"o acabado, inmutable, es decir, sin cambio, y cada uno de los aspectos de la realidad se anali7an en forma aislada, y no e3iste inters por conocer las causas esenciales por las cuales los fen!menos sur"en, se desarrollan y transforman, entonces en enfo ue ser metafsico.2

.ual uier

teora

general

concepcin

terica ue dan

involucra determinados conceptos y sus interrelaciones

cuenta de la forma como se conciben los procesos y objetos. 0n el caso del materialismo dialctico, los conceptos, cate"oras, principios y leyes "enerales, son> la materia, el movimiento, la contradiccin, causa y efecto, esencia y fenmeno, forma y contenido, apariencia y realidad* el principio del historicismo, y de la cone!in e interaccin de los fenmenos, las leyes de la dialctica, entre otros.

0stas cate"oras y leyes "enerales 2

ue forman parte de la

filosofa mar3ista> el materialismo dialctico 2 dan cuenta de una determinada concepci!n de la realidad y, a su ve7, son instrumentos metodolgicos que orientan la

aprehensin de los fenmenos de la realidad concreta.

2 $". BC2DA. )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica. 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. Asimismo, las teoras, leyes e hip!tesis ue se elaboran en los

distintos campos de la ciencia (por ejemplo, la teora de la mecnica clsica, la teora mar3ista de las clases sociales), permiten e3plicar las causas de los fen!menos o la relaci!n entre ellos, pero a la ve7, tales leyes o teoras se convierten en instrumentos metodol!"icos ue "uan el proceso de conocimiento de los fen!menos particulares objeto de estudio.

0l asunto de la relaci!n entre la teora y mtodo debe ser abordado, en su primer momento y nivel, como la relaci!n entre la concepci!n te!rica o teora "eneral de los procesos y objetos, y la forma de abordar el estudio de tales procesos (mtodo "eneral de conocimiento, ue para nosotros es el dialctico ue posee un

carcter verdaderamente cientfico en cuanto

ue permite descubrir

la esencia de los objetos y procesos para formular leyes cientficas. $l materialismo dialctico supone en interacci!n.
3

ue todo se halla vinculado y

$n el proceso de la investigacin cientfica

se

utili7a diversos mtodos y tcnicas se"6n la ciencia particular de ue se trate y de acuerdo a las caractersticas concretas del objeto de estudio. 03isten, sin embar"o, mtodos ue pueden considerarse ue son

"enerales para todas las ramas de la ciencia en tanto

3 $". D@. )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica, 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. G $". GC. Ebd. G Pg. 64. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 14 AulaFacil.com

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. procedimientos que se aplican en las distintas

G $". GC. Ebd. G Pg. 64. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 15 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis, se"6n el momento en ue ste se desarrolle. 0stos mtodos son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin. +.,. $l -todo .naltico 0l 'todo analtico es a uel mtodo de investi"aci!n ue consiste en la desmembraci!n de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturale7a y los efectos. 0l anlisis es la observaci!n y e3amen de un hecho en particular. $s necesario conocer la naturaleza del fenmeno y ob)eto que se estudia para comprender su esencia. 0ste mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede> e3plicar, hacer analo"as, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras. /0u significa .nalizar1

.nalizar si"nifica desintegrar, descomponer un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las relaciones entre si y con el todo. -a importancia del anlisis reside en ue para comprender la esencia de

un todo hay ue conocer la naturale7a de sus partes. 0l todo puede ser de diferente ndole> un todo

G $". GC. Ebd. G Pg. 64. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 16 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. material, por ejemplo, determinado or"anismo, y sus partes

constituyentes> los sistemas, aparatos, !r"anos y tejidos, cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo un anlisis mas profundo (esto no si"nifica necesariamente ue un aparato u !r"ano ten"a ue

separarse fsicamente del resto del or"anismo8 en otras palabras, aislar un !r"ano o aparato si"nifica a u ue no se tomen en cuenta las

dems partes del todo). =tros ejemplos de un todo material es> la sociedad y sus partes> base econ!mica (fuer7as productivas y relaciones sociales de producci!n) y la superestructura (poltica, jurdica, reli"iosa, moral). #a sociedad es un todo material en tanto que e!iste fuera e independientemente de

nuestra conciencia.

0l todo puede ser tambin racional, por ejemplo, los productos de la mente> las ?iptesis, leyes y teo'as. ?escomponemos una teora se"6n las leyes ue la inte"ran8 una ley o ?iptesis, se$3n

las /a'ia6les o fenmenos 9ue /inculan y el tipo de 'elaciones 9ue esta6lecen, po' lo tanto, puede ?a6la'se de an#lisis emp'ico y an#lisis 'acional. 0l primer tipo de anlisis conduce necesariamente a la utili7aci!n del se"undo tipo8 por ello se le considera como un procedimiento au!iliar del anlisis racional.

G $". GC. Ebd. G Pg. 64. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 17 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $l anlisis va de los concreto a lo abstracto ya ue mantiene el recurso de la abstracci!n puede separarse las partes (aislarse) del todo as como sus relaciones bsicas ue interesan para

su estudio intensivo (una hip!tesis no es un producto material, pero e3presa relaciones entre fen!menos materiales8 lue"o, es un concreto de pensamiento).

+.2. $l -todo 3inttico $l mtodo sinttico es un proceso de ra7onamiento ue tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distin"uidos por el anlisis8 se trata en consecuencia de hacer una e3plosi!n met!dica y breve, en resumen. 0n otras palabras debemos decir ue la sntesis es un procedimiento mental ue tiene como meta la comprensi!n cabal de la esencia de lo ue ya conocemos en todas sus partes y particularidades. #a sntesis si"nifica reconstruir, volver a integrar las partes del todo* pero esta operacin implica una

superacin respecto de la operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el conocimiento* implica conocer llegar sus a comprender y la esencia del mismo, en una

aspectos

relaciones

bsicas

perspectiva de totalidad. Ho hay sntesis sin

C $". DF. Ortiz Frida, Garca Maria del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 18 AulaFacil.comC $". DF. Ortiz Frida, Garca Maria del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5. 18 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. anlisis sentencia 0n"els, ya prima para reali7ar la sntesis. ue el anlisis proporciona la materia

)especto de las sntesis racionales, por ejemplo, una hiptesis, ellas vinculan dos o ms conceptos, pero los organiza de una forma determinada* los conceptos

desnutrici!n y accidentes de trabajo al vincularse pueden dar por resultado una hip!tesis> a medida ue aumenta la desnutrici!n de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. #a hiptesis es una sntesis que puede ser simple o

comple)a. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un or"anismo unicelular) o complejos (un animal mamfero)8 las

sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial).

#a sntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento8 por ello, es necesario se:alar ue el pensamiento, si no

uiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino a uellos elementos de la consciencia en los cuales 2 o en cuyos prototipos reales 2e3ista ya previamente dicha unidad.

#a sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensi!n de los elementos constituyentes. .uando se dice ue va de lo abstracto a lo

I 1+

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. concreto si"nifica ue los elementos aislados se re6nen y se obtiene

un todo concreto real (por ejemplo, el a"ua) o un todo concreto de pensamiento (una hip!tesis o ley). 0n otros trminos,

#o concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensi!n te!rica cada ve7 ms concreta) es a u el fin especfico del pensamiento te!rico, en tanto ue es un fin de tal

naturale7a, lo concreto define como ley la manera de actuar del te!rico (se trata de una acci!n mental naturalmente) en cada caso particular, por cada "enerali7aci!n tomada aparte.

$l anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enri uecen8 uno sin el otro no puede e3istir ya ue ambos se encuentran articulados en todo

el proceso de conocimiento.8

+.4. 5nduccin y deduccin

?ebemos de tener en cuenta

ue, en cual uier rea del

conocimiento cientfico el inters radica en poder plantear hip!tesis, leyes y teoras para alcan7ar una comprensi!n mas amplia y profunda del ori"en, desarrollo y transformaci!n de los fen!menos y no uedarse solamente con los hechos empricos captados a travs de la e3periencia sensible

8$". GC2C2. )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica. 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. (recurdese ue en la ciencia no es cierto a uello de ue los hechos

hablan por s solos). Adems, a la ciencia le interesa confrontar sus verdades con la realidad concreta ya ue el conocimiento, como se ha ue ajustarse

dicho, no puede considerarse acabado, definitivo, tiene

continuamente, en menor o mayor "rado se"6n el rea de ue se trate, a la realidad concreta la cual se encuentra en permanente cambio. 0n este proceso de ir de lo particular a lo "eneral y de ste re"resar a lo particular tenemos la presencia de dos mtodos> la induccin y la deduccin.

#a induccin se refiere al movimiento del pensamiento

ue

va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter "eneral. 0sto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o e3perimentos ( ue se refieren siempre a un numero limitado de casos) al planteamiento de hip!tesis, leyes y teoras solamente los casos de los ue abarcan no

ue se parti!, sino a otros de la misma

clase8 es decir "enerali7a los resultados (pero esta "enerali7aci!n no es mecnica, se apoya en las formulaciones te!ricas e3istentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superaci!n, un salto en el conocimiento al no uedarnos en los hechos particulares sino ue

buscamos su comprensi!n ms profunda en sntesis racionales (hip!tesis, leyes, teoras).

0sta "enerali7aci!n no se lo"ra s!lo a partir de los hechos empricos, pues de conocimientos ya alcan7ados se

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. pueden obtener ("enerali7ar) nuevos conocimientos, los cuales sern mas complejos. Ensistimos otra ve7> el trabajo cientfico no va del paso mecnico de los hechos empricos al pensamiento abstracto8 e3isten niveles de intermediaci!n y a medida ue se asciende, las

"enerali7aciones van perdiendo contacto con la realidad inmediata ya ue se apoyan en otros conocimientos los cuales s tienen relaci!n directa o indirecta con la realidad.

$ara poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la inducci!n, es necesario partir del principio de la re"ularidad e intercone3i!n de los fen!menos de la naturale7a y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripci!n ( ue se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia> la explicacin y p'ediccin a t'a/s de leyes y teo'as.

$uede decirse

ue las conclusiones obtenidas a travs de la

inducci!n tienen un carcter probable, el cual aumenta a medida ue se incrementa el n6mero de hechos particulares .abe destacar ue se e3aminan.

ue los procedimientos de la inducci!n s!lo permiten

establecer relaciones entre hechos empricos (leyes empricas)8 para formular leyes te!ricas ue e3pli uen a a ullas, es necesario

apoyarse en otros planteamientos te!ricos e3istentes en los marcos de la ciencia de ue se trate.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. #a deduccin es el mtodo ue permite pasar de

afirmaciones de carcter general a hechos particulares. $roviene de deductivo ue si"nifica descender. 0ste mtodo fue

ampliamente utili7ado por Arist!teles en la silo"stica en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones> por ejemplo, todos los hombres son mortales, 1!crates es hombre, lue"o entonces, 1!crates es mortal. Ho obstante, el mismo Arist!teles atribua "ran importancia a la inducci!n en el proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. $or tanto es claro ue tenemos ue

lle"ar a conocer las primeras premisas mediante la inducci!n8 por ue el mtodo por el cual, hasta la percepci!n sensible implanta lo universal, es inductivo.9

$l

mtodo

deductivo

est

presente

tambin

en

las

teoras a!iomticas, por ejemplo en la +eometra de 0uclides en donde los teoremas se deducen de los a3iomas principios ue se consideran

ue no necesitan demostraci!n. 03isten otro mtodo afn -a

desde el punto de vista l!"ico> el hipottico6deductivo.

diferencia con respecto al a3iomtico estriba en ue las hip!tesis de las ue se deducen planteamientos particulares se elaboran con base en el material emprico recolectado a travs de diversos procedimientos como la observaci!n y el e3perimento.4

4 $". CJ2CF. )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica. 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0n este proceso deductivo tiene ue tomarse en cuenta la ue ue

forma como se definen los conceptos (los elementos y relaciones comprenden) y se reali7a en varias etapas de intermediaci!n

permite pasar de afirmaciones "enerales a otras ms particulares hasta acercarse a la realidad concreta a travs de indicadores o referentes empricos. 0ste procedimiento es necesario para poder comprobar las hip!tesis con base en el material emprico obtenido a travs de la prctica cientfica.5

#a deduccin desempe:a un papel muy importante en la ciencia. 'ediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares. 0l papel de la deducci!n en la investi"aci!n cientfica es doble>

+. $rimero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de otros conocidos. Kna ley o principio puede reducirse a otra ms "eneral ue la incluya. 1i un cuerpo cae, decimos ue pesa

por ue es un caso particular de la "ravitaci!n. 1*. <ambin la deducci!n sirve cientficamente para describir

consecuencias desconocidas, de principios conocidos. 1i sabemos ue la formula de la velocidad es V=d/t, podremos calcular con facilidad la velocidad ue desarrolla un avi!n. -a matemtica es la ciencia

5 $". CB, )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica. 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. deductiva por e3celencia8 parte de a3iomas y definiciones.

5nferencias inmediatas y medianas. 0n el ra7onamiento deductivo se reconocen dos clases de inferencias (tomado como sin!nimo de conclusi!n, aun ue al"unos autores reservan el nombre de conclusi!n para las inferencias complejas). -a inferencia inmediata de un juicio e3trae otro a partir de una sola premisa. 0n la inferencia mediata la conclusi!n se obtiene a partir de dos o ms premisas. 6 0jemplo de inferencia inmediata>

9-os libros son cultura.9 90n consecuencia, al"unas manifestaciones culturales son libros.9 0jemplo de inferencia mediata> 9-os in"leses son puntuales.9 9$or tanto, Lilliam es puntual.9

A partir de )ene ?escartes, la Filosofa si"ue dos corrientes principales, claramente opuestas> el racionalismo (centrado en la ra7!n) y el empirismo (cuya base es la e3periencia). 'ientras ue los alemanes y los franceses autores cultivan in"leses preferentemente son los el

racionalismo,

clsicos

empiristas, los cuales, ya desde )o"er ;acon, en la

6 $". FJ2FF, /os -. -!pe7 .ano. 'todo e Mip!tesis cientficos. 0ditorial <rillas. '3ico 2AA@. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0dad 'edia (@2@A2@2I2), muestran una decidida inclinaci!n hacia ese tipo de pensamiento. 0n el 7enacimiento, Francis ;acon (@BD@2 @D2D) es el promotor del empirismo ingls, lue"o se contin6a con /ohn -ocNe y +eor"e ;erNeley, hasta a su culminaci!n, con ?avid Mume, en el si"lo OPEEE.

-a idea central de ;acon, es la crtica contra el silo"ismo y la apolo"a de la inducci!n. ?ice ue lo primero ue hay ue criticar y

recha7ar, si se intenta una s!lida certe7a en la investi"aci!n cientfica, es la serie de pre)uicios que suelen colarse en nuestros conocimientos ordinarios. ;acon acierta, al ue

se:alar con toda precisi!n cuatro tipos de pre)uicios, plsticamente, son llamados dolos> dolos de la

especie,

dolos de la caverna, dolos del foro y dolos del teatro.

;acon detecta el abuso del silogismo aristotlico como la principal causa del estancamiento de las ciencias. .ritica claramente a Arist!teles y su obra. 0n su lu"ar, proclama el mtodo inductivo ("enerali7aci!n a partir de la observaci!n de casos particulares) como la clave para hacer pro"resar a las ciencias.

$l mtodo inductivo en versi!n moderna fue desarrollado por el in"ls %rancis 8acon (@BD@2@D2D) y se encuentra li"ado a las investi"aciones empricas. ;acon recha7o la silo"stica de Arist!teles en la ue se apoyaba la escolstica (doctrina del medievo) y la cual

desde:aba la e3periencia sensible. 0n

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. su lu"ar, ;acon destac! la importancia de la observaci!n y el e3perimento en la obtenci!n del conocimiento, pero minimi7! el papel de las hip!tesis por lo cual ha sido ampliamente criticado.

Acerca de la ciencia, ;acon tiene una idea completamente utilitarista (john ?eQey). 'ientras como hormi"as, ue los empiristas 2afirma2 son

ue s!lo acumulan hechos sin nin"6n orden8 los

racionalistas o te!ricos son como ara:as, pues s!lo construyen bellas teoras, pero sin solide7. $l verdadero cientfico debe ser como la abe)a, que digiere lo que capta, y produce miel para la comunidad a la que pertenece.

$ara

construir

ciencia

se

debe

proceder

base

de

e3perimentaci!n, con el fin de observar las causas de los fen!menos, y poder comprender los procesos de la naturale7a y sociedad. $ara interpretarla, primero hay ue ser d!cil a ella.

#a

observacin

puede

darnos

la

forma,

la

ley

de

comportamiento del fen!meno estudiado. -a forma es como la esencia ntima del fen!meno8 pero no es de orden metafsico, sino fsico y social, o sea, observable e3perimentalmente.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007 Endudablemente, se debe dar un voto a favor del mtodo inductivo. +racias a l como pueden descubrir las leyes la naturale7a y a la sociedad.7 ue ri"en a

1in embar"o, no haba

ue deslumbrarse tanto por la eficacia

de la inducci!n, como para menospreciar o dejar de lado el raciocinio deductivo. -o correcto es saber utili7ar cada uno de los dos procesos> deduccin e induccin, se"6n sea la naturale7a de la ciencia y del asunto tratado.

H!tese c!mo es el tema metodol!"ico el

ue incide con ue la

frecuencia en el pensamiento filos!fico de estos tiempos. 'ientras 9escartes corriente se inclina hacia se el mtodo deductivo, el

empirista

inclinar

hacia

mtodo

e!perimental6inductivo. -o cierto es propia 7ona de aplicaci!n, sin mtodo en cuanto tal.8

ue cada uno tiene su

ue sea necesario desvirtuar uno u otro

7 $"s. @@22@@J. +utirre7 1. )a6l. Mistoria de las ?octrinas Filos!ficas. 0ditorial 0sfin"e 1.A., 'e3ico @IIA. 8 $"s. @@J. +utirre7 1. )a6l. Mistoria de las ?octrinas Filos!ficas. 0ditorial 0sfin"e 1.A., '3ico @IIA. AulaFacil.com2C AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. +.:. $l pensamiento (artesiano en el mundo (ontemporneo

)ene ?escartes (@BID2@DBA), ha sido el ms famoso "enio del si"lo OPEE. .on l se coloca en la Mistoria una primera piedra divisoria, con respecto al pensamiento anti"ua y medieval, y por eso se le suele llamar el "'adre de la %ilosofa moderna", no obstante de l brillaron otros pensadores tambin revolucionarios, como, por

ejemplo, Hicols de .usa (@FA@2@FDF) y Francis ;acon (@BD@2@D2D).

1u idea central es la creacin de un sistema filosfico completamente ine3pu"nable, libre de las crticas de los pensadores subsecuentes, y perfectamente "aranti7ado en su verdad y en su orden l!"ico, similarmente a lo ue suceda en las 'atemticas,

edificio mental s!lidamente estructurado e inmune a las simples opiniones de cual uier profano en la materia.

+.:.+. #as reglas del mtodo

$ara evitar el error, no basta con la inteli"encia, es necesario saber aplicarla adecuadamente, es decir, se re uiere un mtodo. ?escartes pone especial nfasis en la necesidad de un -todo 7acional, ue

por principio libere al hombre de la fcil cada en el error. 0n el 9iscurso del -todo (1e"unda $arte) describe sus famosas

cuatro reglas metdicas, como si"ue> AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 11. 7egla de la $videncia; Ho aceptar como verdadero sino lo ue es evidente. =, en otros trminos> tratar de captar intuitivamente el objeto propio de la inteli"encia, a saber, las ideas claras y distintas. .uando se lo"ra percibir las notas caractersticas de una idea y cuando se lo"ra distin"uir esas notas con respecto de las dems ideas, se posee una idea clara y distinta, y esto ya es una "aranta de la verdad del conocimiento posedo. $ara eso hay ue evitar la prevenci!n y

la precipitaci!n. 0n una palabra, s!lo se puede poseer la verdad cuando el espritu capta las ideas con toda su evidencia, de un modo fcil, inmediatas, serenas y claras. 0sta evidencia ya no puede encerrar la duda y el error.

12. 7egla del Anlisis:9?ividir cada una de las dificultades

ue se

van a e3aminar, en tantas partes como sea posible y necesario para resolverlas mejor.9 0s decir, descomponer las ideas

complejas en sus partes ms simples8 pero, adems, remontarse a los principios ms simples, de los cuales depende el asunto ue se est e3aminando.

13. 7egla

de

la

3ntesis;

9.onducir

por

orden

los

pensamientos, empe7ando por los objetos ms sencillos, ms fciles de conocer, para subir "radualmente hasta el

conocimiento de los ms complejos...9 1e trata de la operaci!n contraria a la anterior, y es

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. complementaci!n. Kna ve7 dividido en partes un asunto, para su mejor comprensi!n, es necesario reconstruir el todo, a partir de los principios encontrados. .oincide, tal como se ha estudiado en -!"ica, con la ?educci!n. "radual -o ue importante avan7a consiste en el

procedimiento

l!"icamente

(con

encadenamiento y con"ruencia natural), desde lo simple de los principios, a lo complejo de las conclusiones, teoremas y dems consecuencias de las primeras verdades.

d) 7egla de las $numeraciones y 7epeticiones; 9Macer enumeraciones tan completas, y revisiones tan "enerales, como para estar se"uro de no omitir nada.9 .on esto se persi"ue una intuici!n "lobal del asunto tratado, de tal manera ue la

inteli"encia posea y domine la materia desde el principio hasta el fin, lo cual supone la repetici!n o repaso del camino andado.

?e esta manera, sencilla y coherentemente, ?escartes propone a la inteli"encia las cuatro re"las ms importantes en cuenta si se ue hay ue tener

uiere un resultado efica7 en su funcionamiento. $or

tanto, debemos permitir que la mente se percate, por s misma, del asunto tratado, que el esfuerzo se divida en partes suficientes como para simplificar

31

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. el traba)o, que se reconstruya la totalidad del esfuerzo, y que se revise globalmente el resultado. +

+.:.,. #a duda -etdica

Kna ve7 establecido el mtodo a se"uir, ?escartes se propone edificar una Filosofa perfectamente estructurada, al modo de las ciencias matemticas. $ara ello ser necesario partir de una verdad absolutamente indubitable, y de la cual se pueda derivar todo el edificio filos!fico.

$ara encontrar esa primera verdad, es preciso borrar, con anterioridad, todo conocimiento ue no est debidamente

fundamentado. $or lo tanto, hay dudar, de todo lo

ue hacer caso omiso, o mejor,

ue percibimos por los sentidos, y de todos los

conocimientos cientficos.

-a duda

ue propone ?escartes tiene como finalidad la

fundamentaci!n de la nueva filosofa sobre bases indubitables. $or lo tanto, no se trata de una duda escptica, en donde el fin es dudar por dudar. $s una duda metdica, puesta solamente como un mtodo o medio, para llegar a un principio completamente evidente.

+ $"s. @AA2@A@. +utirre7 1. )a6l. Mistoria de las ?octrinas Filos!ficas. 0ditorial 0sfin"e 1.A., '3ico @IIA. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0n estas condiciones, con una cierta ambi"Redad respecto a la seriedad de la duda met!dica y universal, ?escartes se lan7a a la b6s ueda de su primer principio. 3i dudo (refle3iona as en la .uarta parte del ?iscurso del 'todo), es que pienso, y si pienso, es que e!isto. ?e esto modo lle"a a lo ue le parece su primer

principio fundamental; "'ienso, luego e!isto" ((ogito, ergo sum".

+.:.2. $l primer principio (artesiano

Ho

es

tan

ori"inal

?escartes

al

anunciar #a

su

principio haba

fundamental>

"(ogito,

ergo

sum".

1an A"ustn

es"rimido un arma semejante, en contra de los escpticos> 91i fallor, sum9 (si me e uivoco, e3isto). 1in embar"o, la novedad, en ?escartes, consiste en ue, por primera ve7, se pretende eri"ir sobre

esta verdad todo el cuerpo de verdades filos!ficas. 1u principio funcionar a la manera de los a3iomas de las ciencias matemticas.

0l "(ogito" (as se suele llamar al primer principio cartesiano, por brevedad) es, pues, una intuicin fundamental. <odo el mundo podr dudar sobre lo ue uiera, pero no podr dudar de su

propia e3istencia. 3i duda, es que piensa, y si piensa, es que e!iste.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $or su parte, 1anto <oms jams habla de esa intuici!n del propio yo8 lo ue se conoce es el efecto, los frutos, y por medio de

ellos, pero ya de un modo mediato, podemos retroceder hasta las substancia, la cual es inferida como se infiere la causa a partir de los efectos, y no por intuici!n intelectual (directa e inmediata visi!n del objeto).1*

+.<. #os procedimientos de la induccin seg=n /ohn 1tuart 'ill (@CAD2@CGJ), uien los e3puso en forma de re"las>

14. -todo de seme)anzas; 91i dos o mas casos del fen!meno sometido a investi"aci!n tienen de com6n s!lo una circunstancia, entonces esta circunstancia 2 en la ue s!lo concuerdan todos

estos casos 2 es la causa (o consecuencia) del fen!meno dado.9 -a importancia de este procedimiento radica en ue permite una ue

apro3imaci!n al conocimiento de la verdadera causa ya

ayuda a eliminar diversos factores, por ue no "uardan relaci!n, aun ue es posible incurrir en error en este punto. 0n se"undo lu"ar, indica ue ciertos factores parecen darse conjuntamente. ue, en la situaci!n

0n tercer lu"ar, nos permite observar concreta, el factor.

15. -todo de la diferencia; 91i el caso en el fen!meno dado y el caso en ue no aparece son

ue aparece el

1* $"s. @A22@AJ. +utirre7 1. )a6l. Mistoria de las ?octrinas Filos!ficas. 0ditorial 0sfin"e 1.A., '3ico @IIA. AulaFacil.com

semejantes en todas las circunstancias, e3cepto en una,

ue se

encuentran en el primer caso, esta circunstancia en la cual se diferencian 6nicamente estos dos casos, es la consecuencia o la causa, o la parte necesaria de la causa del fen!meno.9 16. -todo combinado de seme)anza y diferencia; 91i dos o mas casos de sur"imiento del fen!meno tienen en com6n una sola circunstancia, y dos o ms casos en ue no sur"e ese

fen!meno tienen en com6n s!lo la ausencia de esa misma circunstancia, entonces tal circunstancia en la ue s!lo se

diferencian ambos tipos de casos, es la consecuencia o la causa, o la parte necesaria del fen!meno investi"ado.9

17. -todo fen!meno

de

variaciones

concomitantes;

9<odo ue otro

ue varia de al"una manera siempre

fen!meno varia de una manera particular, o bien es la causa o es el efecto de este fen!meno, o est conectado con l por al"una causa.9

18. -todo de residuos; 91eparar del fen!meno una parte tal, ue se sabe por inducciones anteriores, ue es el efecto de

ciertos antecedentes y el resto del fen!meno es el efecto de los dems antecedentes.9

35

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ,. #.3 $>.'.3 9$# -$>&9& (5$?>5%5(&

(aracterizacin de los problemas

-as e3presiones del pensamiento constituyen pre"untas y problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las inda"aciones conocimiento reali7adas. cientfico 0n este sentido, en el una cu'so del

consiste

sucesin

ininte''umpida de p'o6lemas 9ue su'$en a pa'ti' de los 'esultados o6tenidos en las in/esti$aciones ante'io'es y se 'esuel/en mediante el 'azonamiento y la expe'imentacin.

$ara encontrar la soluci!n de esos problemas, la actividad cientfica ha establecido procedimientos adecuados y desenvuelve continuamente expe'imentos otros nuevos. 0ntre ellos se encuentran los

ue nos informan, tan e3acta y completamente como ue

es posible, acerca de los procesos naturales y sociales, lo mismo

sobre sus cone3iones activas y su mutua causalidad. <ambin se encuentran las teo'as, ue nos permiten reunir los resultados de los e3perimentos en una e3plicaci!n com6n, necesaria y suficiente. $or 6ltimo, tenemos la aplicacin de dic?as teo'as pa'a inte'/eni', de mane'a di'ecta y conc'eta, en el comportamiento de los procesos de la sociedad y de la naturale7a, haciendo la satisfacci!n de las necesidades humanas y ue produ7can resolviendo

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prcticamente, de esta

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manera, los problemas ue impulsan la propia actividad cientfica.

0n trminos "enerales, po' p'o6lema entendemos cual9uie' dificultad 9ue no se puede 'esol/e' autom#ticamente, es deci', con la sola accin de nuest'os 'efle8os instinti/os y

condicionados, o mediante el 'ecue'do de los 9ue ?emos ap'endido ante'io'mente.

$or otra parte, adems de los problemas

ue nos imponen ue vivimos,

directamente las condiciones naturales y sociales en

constantemente estamos creando o inventando otros problemas8 como con, por ejemplo, la e3plicaci!n de los procesos recin descubiertos, la demostraci!n de teoremas, la verificaci!n de hip!tesis, la decisi!n entre dos o ms teoras de pu"na, o bien, la transformaci!n de la naturale7a y la sociedad, etctera.11

11 $". 22J. 0li de +ortari. -!"ica +eneral. 0dit. +rijalbo. 1.A., vi"sima se3ta edici!n. '3ico @IDB. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 9ise o de la investigacin Ssta consiste en se:alar con toda claridad y precisi!n el rumbo y la meta. As ue precisar el campo al que pertenece el problema sera en principio el primer paso8 determinar con todas sus caractersticas el problema a resolver* sera el se"undo paso8 fi)ar el ob)etivo que se busca alcanzar, o mejor dicho establecer cul ser el fin que se pretende alcanzar con la investigacin* para esto se debern definir los procedimientos, esto es, la metodologa y todo tipo de requerimientos que permitirn obtener la informacin mediante los procesos si ese fuera el caso. 0l mtodo cientfico consta de las si"uientes etapas, las cuales se describen a continuaci!n>

,.+. $#$((5&? 9$# >$-.

0n la elecci!n del tema se concretar, tanto como sea posible el objeto de conocimiento8 adems habr de estructurarse el ttulo tentati/o del p'oyecto de in/esti$acin, tentativo por ue podra hacrsele al"unas pe ue:as precisiones durante el proceso de la investi"aci!n.

4Tu se va a investi"ar5 4.!mo se reali7ara la investi"aci!n5

18 Pg. +8. Ortiz Frida, Garca Mara del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. Me)ico 2**5.

3+ AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 4$or u es importante la temtica a investi"ar5 -as pre"untas son c!mo, por u, cundo y d!nde 03plican el sur"imiento de un tema de investi"aci!n, la ra7!n de un trabajo de investi"aci!n. @Au elementos fo'man pa'te de la Eleccin del 5ema de in/esti$acinB 1e recomienda, enlistar los principales problemas locales,

estatales, nacionales e internacionales ue se identifican desde el lu"ar donde se va a llevar a cabo la investi"aci!n, y as se puede deducir el <ema de Envesti"aci!n. ,.,.6 'lanteamiento del 'roblema de 5nvestigacin

0l problema es la fijaci!n de las contradicciones propia realidad, contradicciones

ue se dan en la ue

ue se fijan en la teora y

concluyen una ve7 9esclarecidas9 con el planteamiento de un nuevo problema, cuya soluci!n podra ser resuelta por otros investi"adores. $ara un adecuado planteamiento del problema se re uiere de, eliminar del problema cual uier adici!n en"a:osa, o sea, identificar a uellas dificultades ue chocan con la teora.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0l proceso de soluci!n de todo problema, supone como condici!n necesaria, la formulaci!n adecuada y cientfica de la interro"ante ue se encuentra en la base del problema. 1i el

problema est formulado cientficamente, el camino para la soluci!n est ms claramente definido. Kn correcto planteamiento del problema, adems debe poner de manifiesto las premisas ue

permitan resolverlo, a partir de la realidad como condici!n para su soluci!n, aunada al supuesto de un e3amen te!rico, determinadas formas l!"ico2metodol!"icas. fijando

Kna de las reglas heursticas ms importantes para la solucin de problemas utilizando comprendidas consiste en que ste pueda

resolverse claramente

idealizaciones y

iniciales, que

estipuladas,

simplifiquen su comple)idad sin tergiversar la realidad mostrando la tendencia general del desarrollo del ue se

ob)eto investigado, ya encuentra su posible soluci!n.

ue es en la realidad en la

=tra re"la heurstica, es la e3i"encia de resolver por partes los problemas, esta condici!n es la relativa a la diferenciaci!n del aparato conceptual (marco conceptual) ue consiste en hacer desde

ahora una clara distinci!n entre los conceptos involucrados en el problema mismo, ya ue la ausencia de diferenciaciones

concept6ales hace posible el tratamiento cientfico del problema. 0sta diferenciaci!n conceptual por su esencia, representa el proceso previo para

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. la elaboraci!n de la hip!tesis, ue en s misma da cuenta del problema.

Kna ve7 seleccionado el 5ema de .n/esti$acin, se debe de enunciar la problemtica de la investi"aci!n, para buscarle las alternativas de soluci!n a travs de las diferentes disciplinas del conocimiento (ciencias empricas o formales, se"6n sea el tipo de investi"aci!n) cientfico o de la problema a investi"ar. $or "'o6lema se entiende "la cuestin que trata de resolver por medio de procedimientos cientficos. inicio de la investi"aci!n es el $roblema. Ahora bien, el planteamiento del problema en forma "eneral si"nifica, "la presentacin clara y directa de la relacin entre dos o mas variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar empricamente y que permiten encontrar las vas de solucin o 0l ue corresponda dependiendo del

respuestas", 0s decir, plantear un problema es minimi7ar todos sus efectos y relaciones fundamentales o entre mas particular sea el problema a investi"ar esto, facilita el proceso de la investi"aci!n, en cambio si es muy "eneral dicha investi"aci!n pierde el rumbo, por e3istir diferentes lneas de investi"aci!n. ue

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. En el planteamiento del p'o6lema e3isten tres aspectos bsicos ue se deben de refle3ionar, anali7ar y conceptuali7ar y son

los si"uientes> 1+. ?escripci!n del problema de investi"aci!n. 2*. 0lementos del problema de investi"aci!n. 21. Formulaci!n del problema de investi"aci!n.

22.

9elimitacin y ubicacin del problema

'ario ;un"e refiere

ue> 9no se conocen recetas falibles para

preparar soluciones correctas a problemas de investi"aci!n mediante el mero manejo de los in"redientes del problema9. 1in embar"o se pueden tomar en cuenta al"unas su"erencias ue permitan delimitar

y ubicar el problema de investi"aci!n como las si"uientes>

23.

$lementos del problema

-os problemas como tal no e3isten, es el investi"ador plantea dadas sus in uietudes, capacidad de

uien los y

observaci!n

conocimientos.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0sta afirmaci!n se apoya en el hecho de ue ante un fen!meno o situaci!n dada, todos podramos pasarlos por alto, pero s!lo uno se detiene y se plantea las interro"antes ue sta le despierta.

1on

elementos

a uellas

caractersticas

de

la

situaci!n

problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del p'o6lema se tiene como resultado la est'uctu'a de la desc'ipcin del p'o6lema. $ara poder abarcar la 63s9ueda de una solucin a un p'o6lema, el investi"ador de6e p'ecisa' la natu'aleza y las dimensiones del mismo. $ara ello, se 'e9uie'e 'euni' datos emp'icos 9ue se puedan 'elaciona' con el p'o6lema y posi6les explicaciones del mismo. $ara ue la lista obtenida de los elementos del p'o6lema

ad uiera verdadero si"nificado, el investi"ador procurar ?alla' las 'elaciones 9ue existen ent'e los ?ec?os emp'icos, por una parte, y ent'e las explicaciones 'acionales por la otra, y tratara de relacionar a uellos con estas. -ue"o de incorporar nuevos datos a la lista de elementos, elimina' los 9ue conside'e ca'entes de impo'tancia, el

investi"ador reali7ar un profundo examen de los supuestos en 9ue se 6asan los ?ec?os, explicaciones y 'elaciones ?alladas.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.2.(. )esc'ipcin del "'o6lema de in/esti$acin. 0ste aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema ue se esta investi"ando. En la desc'ipcin se

seCalan todas las ca'acte'sticas de la p'o6lem#tica, los ?ec?os y los acontecimientos 9ue est#n en ento'no social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del p'o6lema. U Antecedentes del estudio o problema de investi"aci!n. U -as tcnicas en las ue se bas!, las cate"oras de anlisis o ejes

centrales ue permiten "uiar el proceso de investi"aci!n. U -os supuestos bsicos en los problema. Dn enunciado completo del p'o6lema incluye todos los hechos, relaciones y e3plicaciones ue sean importantes en la investi"aci!n. May ue encuadrarlos en un enunciado desc'ipti/o o en una ue indi ue con claridad 9ue info'macin ?a de el in/esti$ado' pa'a 'esol/e' el p'o6lema de ue se apoya el enunciado del

p'e$unta o6tene'

in/esti$acin.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $or ejemplo> U 4?e ue manera influye la p'epa'acin acadmica EF.

.ndependienteG en un su8eto Ecam6io en la conducta del su8eto F. )ependienteG determinado5 U 4.!mo puede utili7ar los conocimientos acadmicos un sujeto ue le permitan lo"rar mo/ilidad social, econmica y cultu'al dentro de una sociedad determinada5 U 4.!mo influye la p'epa'acin acadmica en un sujeto para el desarrollo de una conciencia flexi6le y 'acionalB 0l investi"ador deber de reconocer e identificar, ue datos

empricos e intelectuales (teoras, conceptos, a3iomas, postulados, principios, etc.) conducen a la soluci!n del problema de investi"aci!n. En el desa''ollo del planteamiento del p'o6lema, es conveniente ubicarlo en un contexto "eopoltico, socioecon!mico, hist!rico y "eo"rfico, etc., ya ue dicha problemtica no se presenta en forma aislada, esto si"nifica ue necesariamente tenemos ue

ubicarlo en el tiempo y en el espacio. .onocimiento de la problemtica, manejar los conceptos,

definiciones, ela6o'a' p'e$untas so6'e el o68eto de in/esti$acin. <ener un pensamiento lateral, es decir, creativo, ima"inario.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 24. Elementos 9ue inte$'an a la )esc'ipcin del "'o6lema.

U Antecedentes del estudio. U Mechos y acontecimientos. U -as caractersticas y sus elementos (relaciones y e3plicaciones, y la importancia dentro del lu"ar, y el beneficio ue traer consi"o). U .onte3to (poltico, socioecon!mico, hist!rico, "eo"rfico).

25.

& >o'mulacin del "'o6lema de in/esti$acin. ?e acuerdo con lo anterior, es de suma importancia de conocer

cmo se define y se fo'mula el "'o6lema de in/esti$acin, con su entorno y sus relaciones de la manera ms concreta posible, En la fo'mulacin del p'o6lema, la definici!n es la fase mas importante y se debe de reali7ar con elementos de la

p'o6lem#tica 9ue se in/esti$a, defini' un p'o6lema es seCala' todos los elementos, aspectos, ca'acte'sticas en fo'ma entendi6le y p'ecisa, con el fin de ue otras personas (lectores)

puedan entender el proceso de la investi"aci!n. .uando se halla definido la problemtica es necesario formularlo y redactarlo para contar con todos los elementos del proceso de la investi"aci!n.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0s decir, el p'oceso de di/isin conceptual del p'o6lema consiste en fi)ar la idea principal, los supuestos bsicos en que se fundamente la argumentacin inicial 'elacin con el problema planteado , los en

supuestos

acceso'ios y accidentales 9ue /an su'$iendo al usa' la l$ica pa'a p'ecisa' el 'azonamiento. 0s recomendable al finali7ar el planteamiento del problema redactar al"unas pre"untas ue sur"en de la problemtica, es decir,

una "ran pre"unta central como eje de la investi"aci!n y de ah derivar las pre"untas secundarias. -as pre"untas bases son> 4Tu5 4.uando5 4$ara ue5 4.uanto5 4Tue relaciones se pueden establecer5 4.ules son los puntos esenciales de la problemtica5 4.ules serian las alternativas de soluci!n de la investi"aci!n5 4.!mo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)5 ue5 4Tuien5 4?onde5 4.on ue5 4.omo5 4$or

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.(.& 4ustificacin del p'o6lema de in/esti$acin. 0n este apartado se explica las 'azones o los moti/os po' los cuales se p'etende 'ealiza' la in/esti$acin por lo "eneral es breve y concisa. $or 8ustificacin se entiende sustenta', con a'$umentos con/incentes, la 'ealizacin de un estudio, en otras palabras, es seCala' po' 9u y pa'a 9u se /a a lle/a' a ca6o dic?a in/esti$acin. "a'a ela6o'a' la 8ustificacin primero se tiene el problema, posteriormente se re uiere de> U 03plicar por u es importante reali7ar la investi"aci!n. U Tue beneficios se obtendran al resolver la problemtica ue se plantea. 0n el desarrollo de la investi"aci!n se puede dimensionar en diferentes tipos de inters como son los si"uientes> U Entereses personales. U Entereses institucionales. U Entereses polticos. 0s decir, e3plicar el tipo de inters ue se ten"a sobre el tema ue conocer bien

ue s esta investi"ando, con la finalidad de conocer esas ra7ones, ue por la cual se ha interesado.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.-.& 768eti/os de la .n/esti$acin. 1os o68eti/os es parte fundamental en el proceso de la investi"aci!n cientfica o de cual uier estudio ue se reali7ar, nos

pe'mite, p'edeci', explica' y desc'i6i' los fenmenos y ad9ui'i' conocimientos de esos fenmenos estudiados. Con los o68eti/os se 6usca la finalidad de la in/esti$acin, es decir, es la 'efe'encia, 9ue $ua o pe'mite el desa''ollo de la p'opia in/esti$acin. -os objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lo"rar transmitir lo ue s esta investi"ando y evitar confusiones o desviaciones en la investi"aci!n. .on objetivos claros, precisos nos va a permitir 26. 03tender y desarrollar los conocimientos de un tema. 27. $rofundi7ar y pre"untar acerca de tesis o ar"umentos cientficos. 28. -levar la prctica los conocimientos ad uiridos en el dise:o de una investi"aci!n. 2+. .on los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investi"aci!n y nos va a permitir diri"ir todos los esfuer7os hacia una misma direcci!n la investi"aci!n. -os objetivos deben de tener con"ruencia con las dems fases de la investi"aci!n, ya ue una de las caractersticas propia del proyecto de investi"aci!n, los objetivos se tienen

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ue estar revisando en el proceso de la investi"aci!n, para evitar desviaciones o fallas. 0n la elaboraci!n de los objetivos es valido plantear un o68eti/o $ene'al ue de6e de se' m#s amplio 9ue cual9uie'a de los ue

o68eti/os pa'ticula'es y lo ms preciso para lo"rar las metas

se propone el investi"ador, de este objetivo "eneral se desprenden los o68eti/os pa'ticula'es, ue son las fases del p'oceso de la

in/esti$acin, es decir, de lo 9ue se /a a in/esti$a'. En la fo'mulacin de los o68eti/os se utili7an /e'6os, en infiniti/o, es decir, con /e'6os no con8u$ados, aun ue en la obra de =en8amn =loom (@IDA) es una clasificaci!n de metas educativas y no como una "ua para la redacci!n de objetivos para la investi"aci!n, se puede su"erir la utili7aci!n, para facilitar la redacci!n, estos pueden ser>

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007 El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. Objetivos generales y especficos.

conocimient o ?efinir )epetir Apuntar Enscribir )e"istrar 'arcar )ecordar Hombrar )elatar 1ubrayar 0nlistar 0nunciar

comprensi aplicacin n <raducir Enterpret ar )eafirmar Aplicar ?iscutir Ksar ?escribir 03plicar 03presar Edentificar 0mplear ?emostra r ?ramati7 ar $racticar

| Anlisis ?istin"uir Anali7ar ?iferencia r .alcular 03perime ntar $robar .omparar .riticar Envesti"ar

sntesis

evaluacin

.ompone /u7"ar r $lanear 0valuar $roponer <asar ?ise:ar Formular Arre"lar 0nsambl ar )eunir .onstruir .rear =r"ani7a r ?iri"ir Aprest ar 1eleccion ar 0sco"er Palorar 0stimar 'edir

-ocali7ar Elustrar <ranscribir =perar Enventari ar 0sbo7ar <ra7ar

,.@.6 $structuracin del esquema 0l es uema es la 'ep'esentacin $'afica sistematizada, ue tiene como funci!n principal est'uctu'a' un con8unto de ideas y los datos necesa'ios e imp'escindi6les de mane'a sintetizada con @I $". ID. $". CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. 52B2 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. el menor n6mero de palabras, en un orden l!"ico, ue permita captar en un solo "olpe de vista la temtica des"losada.

@I $". ID. $". CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. AulaFacil.com 53

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. Enmediatamente despus de haber sido dise:ado y aprobado el proyecto de la investi"aci!n, se estructura el es uema ue tambin se le conoce como plan de trabajo o bos uejo8 la importancia de esta secci!n reside en ue mediante su estructura dividida en captulos y stos a su ve7 en subcaptulos, permiten de manera ordenada desarrollar sus partes con un cierto orden, o tomarlo como base para posibles modificaciones. +eneralmente el primer apartado del es uema se destina a una introducci!n, los inmediatos si"uientes captulos, hacen una revisi!n de los antecedentes, esto es de investi"aciones ue preceden a la ue se est reali7ando. -os captulos intermedios corresponden al desarrollo de la investi"aci!n en s, y los 6ltimos captulos se destinan a concluir sobre los resultados de la investi"aci!n. 0s indispensable elaborar el es9uema de la in/esti$acin o el ndice de lo 9ue /a ?ace' la in/esti$acin, el es uema puede ajustarse en el proceso de la investi"aci!n, conforme a los resultados ue "enere la propia investi"aci!n. 0l es uema es la ordenaci!n temtica probable de la problemtica a investi"ar.

@I $". ID. $". CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. AulaFacil.com 54

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ,.:. -.7(& >$&75(&

$l marco terico es el conjunto de principios te!ricos

ue

"uan la investi"aci!n estableciendo unidades relevantes para cada problema a investi"ar,

.abe mencionar

ue con cierta frecuencia en la literatura se usa

indistintamente los trminos> 'arco <e!rico, 'arco .onceptual, 'arco <e!rico .onceptual, y 'arco de )eferencia. 1i bien es cierto ue unos estn comprendidos en otros o ue se relacionan entre s, vale la

pena hacer una precisi!n al respecto. $l -arco >erico es el apartado ue comprende la delimitaci!n te!rica relativa y e3clusiva

ue da sustento a un tema de investi"aci!n de forma l!"ica, donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teora(s) en estudio.

<amayo y <amayo establece si"uientes funciones.

ue el -arco >erico cumple las

U ?elimitaci!n el rea de la investi"aci!n8 para ello habr

ue

seleccionar los hechos ue ten"an relaci!n entre s, mediante una teora ue d respuesta al problema en cuesti!n. U 1u"erir "uas de investi"aci!n, para encontrar nuevas

alternativas de soluci!n del problema.

@I $". ID. $". CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. AulaFacil.com 55

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. U .ompendiar conocimientos e3istentes en el rea investi"ando. U 03presar proposiciones te!ricas "enerales, postulados, leyes ue ue se est

habrn de servir como base para la formulaci!n mas 9adecuada9 de la hip!tesis, su operacionali7aci!n, e incluso para la

determinaci!n de los indicadores.

-os puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir

ue la

funci!n principal del 'arco <e!rico la constituye el prop!sito de dar consistencia, unidad y coherencia a las teoras con la investi"aci!n en proceso. $l -arco >erico, es pues un instrumento conceptual metodol!"ico ue se construye sobre la base de la informaci!n

pertinente al problema de investi"aci!n, ms precisamente con la o las teoras ue dieron sustento a otras investi"aciones.

A la informaci!n seleccionada

ue nos muestra el avance de lo

lo"rado en investi"aciones anteriores y ue estn relacionadas con el problema de investi"aci!n, se le denomina, $stado del .rte, y ue ser el ue sirva de base para la construcci!n del 'arco <e!rico.

?el 0stado del Arte se precisa saber cul ser la teora ue servir de base para sustentar el trabajo en cuesti!n.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $ara la elaboraci!n del 'arco <e!rico, analcese la teora o las teoras ms afines, mismas ue le permitirn formali7ar el trabajo

mediante la reducci!n de los fen!menos a proposiciones l!"icas, y de esta manera poder relacionar lo ms preciso posible el cuerpo te!rico con la realidad para orientar la b6s ueda.

)esumiendo, para la elaboraci!n del 'arco <e!rico se habr de considerar bsicamente lo si"uiente>

3*. 0l problema de investi"aci!n.

31. -a

referencia

los

estudios

afines

de

investi"aciones

fundamentales y recientes, relacionadas con el problema de investi"aci!n.

32. Kbicaci!n de la teori7a o teoras base para dar sustento a la investi"aci!n en proceso.

33. ?efinici!n conceptual.

34. -as implicaciones te!ricas y metodol!"icas

ue podran permitir

determinar las limitaciones te!ricas, met!dicas y metodol!"icas.

35. ?e trabajos anteriores, establecer el sistema de hip!tesis dio sustento, y el papel ue desempe:aron en

ue les

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ellos, y considerarlos al momento de estructurar la propia hip!tesis de trabajo. ") 0sbo7ar las variables y de ser viable, los indicadores. 1+

,.<. $#.8&7.(5&? 9$ A5'&>$353

0n toda investi"aci!n se debe establecer la hip!tesis de investi"aci!n. -a hip!tesis debe concordar con la definici!n del problema, as como con los dems elementos del dise:o. 1u funci!n principal es la de operar como un eje "ua de la investi"aci!n, por ue en torno a ella debern "irar todas las operaciones ue se realicen, esto si"nifica, ue durante el proceso no se deber perder de vista su

funcionalidad.12

2.7.%.& >o'mulacin de ;iptesis. -a si"uiente fase son las hip!tesis, y son los elementos importantes de toda investi"aci!n ue si'/en como $uas p'ecisas

y o'ientan al in/esti$ado', a comp'o6a' la p'o6lem#tica 9ue s esta in/esti$ando, las hip!tesis son de "ran importancia, se construyen tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la investi"aci!n cientfica, las ?iptesis su'$en en la ela6o'acin del planteamiento del p'o6lema.

1+ $". CB2CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n. 0ditorial -imusa, '3ico 2AAB. 12 $". CD. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n. 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. <odo el tiempo se plantean soluciones problemas las tentativas a los

ue se presentan en nuestro entorno social. 1in embar"o, 9ue son se esta6lecen cuando se act3a

con8etu'as

cientficamente, const'uidas

c'eaciones 0s

mentales decir, no

EintelectualesG sur"en de la

conscientemente.

espontaneidad sino se fo'mulan de acue'do con c'ite'ios 9ue se les pe'mitan se' 3tiles en el p'oceso de la in/esti$acin cientfica. 1as ?iptesis constituyen una ?e''amienta 9ue ayuda a o'dena', est'uctu'a' y sistematiza' el 'econocimiento mediante una p'oposicin. -a hip!tesis implica una se'ie de conceptos y 8uicios tomados de la 'ealidad estudiada, 9ue lle/an la esencia del conocimiento. Kna hip!tesis clara, concreta, viable puede se' la $ua de la in/esti$acin, por ue esta6lece los lmites, ayuda a o'$aniza'

las ideas, y da un enfo9ue al p'ocedimiento de la p'o6lem#tica estudiada. Ahora bien la palabra hip!tesis se deriva de hipo> bajo y thesis> suposici!n, podemos conceptuali7ar de la si"uiente manera> ;iptesis 0s una suposici!n ue establece relaciones entre los

hechos o fen!menos, mediante dos o ms variables (v. independiente y v. dependiente), y a la ue todava falta una comprobaci!n.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007 $ara enunciar hip!tesis cientficas, as como para comprobarlas, se deben se"uir una serie de re"las y procedimientos, ue constituyen, en parte, la investi"aci!n cientfica. Arias +alicia nos se:ala las si"uientes re"las. U 9ar la esencia. -a definici!n debe dar la esencia de lo intenta definir, es decir, su naturale7a, sus lmites. U $vitar tautologas. Ho debe directa o indirectamente ue

contener el objetivo. o 0jemplo> -a psicolo"a es la ciencia fen!menos psicol!"icos. (tautolo"a) o -a psicolo"a es la ciencia procesos co"noscitivos ue estudia la conducta y los pensamiento, ideas, ue estudia a los

(len"uaje,

conocimiento, inteli"encia, etc.) del sujeto. (forma correcta) U 9ebe ser afirmativa. <oda definici!n debe e3presarse

siempre en trminos afirmativos, nunca en trminos ne"ativos. U 0mpleo del len"uaje claro. ?ebe de e3presarse en palabras claras y ase uibles, no debe contener metforas o fi"uras literarias.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. Fa'ia6les -as hip!tesis estn compuestas por variables, y las /a'ia6les son at'i6utos 9ue se miden en las ?iptesis o tam6in pueden se' conceptos ope'acionales ue

ad uieren diferentes valores y se 'efie'en a las cualidades o ca'acte'sticas, como por ejemplo> 'asa (m), velocidad (v), aceleraci!n (a), inteli"encia, se3o, edad, estrato social, tasa de inters, escolaridad, peso, lon"itud, etc. -a investi"aci!n "ira en torno de las variables, debido a ue la

finalidad del t'a6a8o cientfico es descu6'i' la existencia de ellas y su ma$nitud, as, como p'o6a' las 'elaciones 9ue las unen ent'e s. 0sto uiere decir ue despus de haber establecido

una descripci!n clara y cientfica del objeto de estudio de la investi"aci!n, el in/esti$ado' p'ocede a explica' dic?o o68eto. ?icha e3plicaci!n costa de dos elementos como son> U Fa'ia6les independiente EHG, se identifica como la .ausa o antecedente. U Fa'ia6le dependiente EIG, se considera el 0fecto o resultado. /0u es variable independiente1 1on todos los elementos o factores ue e3plican un fen!meno cientfico.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0sta variable puede ser manipulada por el investi"ador o cientfico. /0u es variable dependiente1 1on los efectos o resultados del fen!meno ue se intenta investi"ar. /(mo se determinan las variables1 Ho es el propio investi"ador, uien va a determinar las variables, sino el o68eto de estudio /a ?ace' 9uien lo dete'mine.

,.<.,. 9efinicin de hiptesis cientfica

-a palabra 9hip!tesis9 deriva del hipo> bajo, y thesis> posici!n o situaci!n. Atenindose a sus races etimol!"icas, hip!tesis si"nifica una e!plicacin supuesta que sta ba)o ciertos hechos, a los ue sirve de soporte. #a hiptesis es a uella e3plicaci!n anticipada ue le permite al cientfico asomarse a la realidad.

=tra definici!n de hip!tesis ue ampla la anterior, nos dice>

Bna hiptesis es una suposici!n

ue permite establecer

relaciones entre hechos. 0l valor de una hip!tesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. los hechos, y de esa manera e3plicarnos por u se produce.

#a hiptesis es una suposici!n de la e3istencia de una entidad, la cual permite la e3plicaci!n de los fen!menos o del fen!meno tentativas estudiado. #as hiptesis son las proposiciones

ue relacionaran los datos empricos con el conjunto de

teoras adoptadas y provisionalmente anali7adas en el 'arco <e!rico.

22 Pg. 86. Ortiz Frida, Garca Maria del Pilar. Metodologa de la I !e"tigaci# . $ditorial %i&'"a. M()ico 2**5.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0n s al elaborar la hip!tesis, el investi"ador no tiene la total certe7a de poderla comprobar. "#as hiptesis debern ser proposiciones elaboradas correctamente desde el

punto de vista formal (no tautolgicas, coherentes y contradictorias, etc." y deben, a partir de la

correccin formal, proporcionar alg=n significado, es decir, deben decir algo en relacin con los hechos a que se hace referencia. 0n se"undo lu"ar, deben estar

basadas en el conocimiento cientfico pree3istente o, en 6ltima instancia, no estar en abierta contradicci!n con lo ue la ciencia ya

sabe acerca de la estructura y comportamiento de la naturale7a y de la sociedad. 0n tercer lu"ar al plantear una hip!tesis, deber tenerse en cuenta ue pueda ser verificada apelando a los procedimientos ue la ciencia dispone.0n efecto, las

metodol!"icos y tcnicos de

hip!tesis fra"uadas por los cientficos pueden estar encaminadas a e3plicar un conjunto de fen!menos, como en el caso del ter, o bien a e3plicar un solo hecho, como la hip!tesis e3istencia de Heptuno y $lut!n. ue permiti! descubrir la

-a finalidad de estas hip!tesis no es otra

ue la de e3plicar, de

dar ra7!n de los acontecimientos por medio de la interpolaci!n de hechos ue podran haber sido observados, en condiciones adecuadas.

/0u es una e!plicacin1

$odemos definirla como un con)unto de enunciados de

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. los cuales deducimos el hecho o los hechos que se desea e!plicar. -a e3plicaci!n nos permite eliminar el carcter problemtico de las cosas.

-a funci!n de una hiptesis

descriptiva

consiste en

simboli7ar la cone3i!n ordenada de los hechos. Kn ejemplo de este tipo de hip!tesis lo encontraremos en $tolomeo, en la medida en ue este astr!nomo proporcion! una representaci!n "eomtrica de los cuerpos celestes, y, por otro lado, la hip!tesis del ter, concebido como un fluido sin fricci!n y como s!lido completamente elstico, es en realidad una hiptesis descriptiva.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. #a hiptesis analgicas son aquellas mediante las cuales formulamos una hiptesis basndonos en que lo que es verdadero en un con)unto de fenmenos, puede ser tambin verdadero acerca de otro con)unto, debido a que ambos tienen en com=n ciertas propiedades

formales.

#a hiptesis es una verdad provisional y nunca definitiva. 0n realidad, la ciencia toda puede considerarse, en 6ltima instancia, como una continua hip!tesis susceptible de verificarse y de ser corre"ida (un sentido amplio del termino hip!tesis). 1in embar"o, en el proceso de la ciencia, es preciso distin"uir entre hip!tesis, ley y teora. #a hiptesis tiene carcter provisional* pero puede irse depurando y ajustando hasta convertirse en una ley y despus en una teora cientfica, la cual viene siendo una e3plicaci!n ms completa de un conjunto de fen!menos, y a su ve7, puede abarcar varias leyes.

.uando una hip!tesis es comprobada, ad uiere el carcter de ley ue puede definirse como a uella "relacin constante y

necesaria entre ciertos hechos" como acontece, por ejemplo, con las leyes del movimiento de HeQton. 0s claro ue antes de lle"ar a ser comprobadas estas leyes, HeQton formul! hip!tesis en las cuales presuma lo ue deba acontecer, y lo cual ued! confirmado al hacer

los e3perimentos.22 22$"s. GD2GG. /os -. -!pe7 .ano. 'todo e Mip!tesis cientficos. 0ditorial <rillas. 'e3ico 2AA@. AulaFacil.com2J 66 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. #a investigacin cientfica, no se e3ternos de los procesos o problemas, sino ueda con los aspectos

ue trata de descubrir

los elementos esenciales que e!pliquen estas hiptesis empricas, te!ricas lo cual s!lo puede reali7arse planteando hip!tesis

ue, por lo mismo, son ms "enerales y en las cuales se

destacan a uellas relaciones fundamentales entre los fen!menos.

.omo se ha visto, el problema descriptivo se refiere fundamentalmente a las manifestaciones o aspectos e3ternos de los procesos y estructuras y la hip!tesis ue trate de responder a este

tipo de problemas puede vincular dos o mas variables, pero, esto no es suficiente para determinar sus causas.13

2.:.& Metodolo$a 1a metodolo$a es un procedimiento "eneral para obtener de una manera ms precisa el objetivo de la investi"aci!n, dependiendo de la problemtica ue se vaya a estudiar se determina el tipo de

investi"aci!n, es decir> 36. ;iblio"rfica. 37. ?e .ampo. 38. 03perimental.

13$". @AI. )a6l )ojas 1oriano. 0l $roceso de la Envesti"aci!n .ientfica. 0ditorial <rillas. '3ico 2AAF. 2F 67 AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. ,.C.6 (7&?&D7.-.

0s el apartado del dise:o de la investi"aci!n elaborado por uien habr de reali7ar la investi"aci!n, y en el ue se se:ala las

diferentes etapas de reali7aci!n del proyecto en relaci!n con los tiempos estimados.

2B $". IC. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. 682B $". IC. =rti7 Frida, +arca 'aria del $ilar. 'etodolo"a de la Envesti"aci!n 0ditorial -imusa. '3ico 2AAB. AulaFacil.com 68

Al crono"rama se le conoce tambin como> Drafico de Dantt o (alendario de

.ctividades* sea cual fuere el nombre, lo ms importante es ue en l ueden re"istradas todas las

actividades de la investi"aci!n y el tiempo estimado para reali7ar cada una de ellas, debiendo estar colocadas en un orden l!"ico, de acuerdo al proceso y a los re uerimientos de la propia investi"aci!n. El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn

Ruiz***, Mxico 2007. CR7J7<R*M*

emplo de .)=H=+)A'A ?K)A.E=H 0<A$A = A.<EPE?A? ENER O @2 JF FEBRER O @2 J F MARZO @2 J F ABRI L @2 J F M AY O @2 J F

1 .-Diseo del
proyecto . Re!isi"# de l$ liter$t%r$ &.-M$rco 'e"rico (.-Diseo de )ip"tesis* !$ri$+les e i#dic$dores. ,.-Diseo y selecci"# de l$ -%estr$ ..El$+or$ci"# de i#str%-e#tos de recolecci"# de d$tos

6+

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/.-Aplic$ci"# de i#str%-e#tos de recolecci"# de d$tos 0.-A#1lisis y represe#t$ci"# de d$tos 2.-El$+or$ci"# de res%lt$dos 10. -El$+or$ci"# de $#e3os* 4r15ic$s* etc. 11. -El$+or$ci"# del reporte 5i#$l.

3+. 4*. 41.

*JEH7+ <17+*R.7 =.=1.7<R*>.*

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0-0'0H<=1 ?0 KH "R7IEC57 )E .JFE+5.<*C.7J

.J5R7)DCC.7J RE+DMEJ 7 *=+5R*C5 C*".5D17 . $-AH<0A'E0H<= ?0- $)=;-0'A 42. 43. 44. 45. AH<0.0?0H<01 ?0-E'E<A.E=H ?0- $)=;-0'A /K1<E.A.E=H =;/0<EP= +0H0)A- # =;/0<EP=1 01$0.EFE.=1.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 4.!mo seleccionar un <ema o t!pico de Envesti"aci!n5 4.ul es el $roblema ue desea )esolver o 1olucionar5 4.ules son los

elementos ue forman parte del $roblema5

1os o68eti/os se formulan, para establecer y definir, lo

ue se

pretende alcan7ar o conse"uir. ?entro de ellos se contaran un 768eti/o <ene'al y o68eti/os Especficos.

40l investi"ador deber de definir y precisar, cual es la meta o el fin del proyecto de investi"aci!n5

U )esc'i6i' con precisi!n la naturale7a y caractersticas del fen!meno o hecho. U .dentifica' y dete'mina' el periodo de retorno o frecuencia con ue ocurre o se presenta el fen!meno estudiado. U Comp'o6a' la Mip!tesis en funci!n de los ?atos 0mpricos y te!ricos, asimismo identificar la relaci!n causal entre las variables. U "'esenta' los /uicios o proposiciones ar"umentos y justificaci!n del problema. ue sirven como

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $or ejemplo>

A continuaci!n se presenta el si"uiente objeto de estudio sobre la neurosis en las mu)eres de ,E a 2E a os uienes se encuentran laborando como profesoras de educaci!n primaria en la .iudad O, y en el "rado de se"undo a:o "rupo A y ; respectivamente.

-as pre"untas a las

ue tendra

ue dar respuesta la presente

investi"aci!n serian las si"uientes>

47. 4.!mo se desarrolla la Heurosis en las profesoras5 48. 4Tu tipos o clases de Heurosis se identifican en las profesoras5 4+. 4.ul es la .ausa o factor (s) ue producen la Heurosis5 5*. 4Tuines estn propensos o pueden ser afectados por este Fen!meno o problema5 51. 4.!mo se puede evitar y ayudar a las personas ue se encuentran afectados con este problema5 52. 4Tu niveles de neurosis e3isten en las profesoras5 53. 4Tu mtodos psicol!"icos e3isten para el tratamiento de la neurosis5 54. 4Tu condiciones se re uiere en las profesoras para ue se "enere la Heurosis5

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. &b)etivo principal 4?eber describir y definir el objetivo principal y meta final (la causa material y formal) de la investi"aci!n5 0s importante desarrollar la capacidad para ordenar las ideas y la informaci!n recabada8 y de esta manera conectar y relacionar unos datos con otros, dndole sentido coherente y forma, el cual se tradu7ca en informaci!n si"nificativa para la investi"aci!n.

4?eber describir y definir los objetivos especficos de la investi"aci!n5

9ebemos lograr que la investigacin tenga o al menos cuente con la informacin siguiente;

U Kna estructura interna o cuerpo de la investi"aci!n. U 1u ordenamiento de la informaci!n de forma coherente y sistemtica. U # su cone3i!n y relaci!n de los elementos ue la inte"ran, pueden contar con relaciones entre si.

4?ebemos saber ue tipo de investi"aci!n ser5 4.ul ser el mtodo ue sustentara dicha investi"aci!n5 4?efinir adecuadamente la metodolo"a de la investi"aci!n5 4?efinir el cuerpo te!rico con al"una <eora(s) ue se identifi ue o varias teoras ue permitan identificar y definir el objeto de estudio5

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.on base en los distintos 9tipos de ideas9 a los ue se ha hecho referencia, se hacen las si"uientes su"erencias para su aplicaci!n.

5dea Deneral; 5dea 'rincipal; importantes... 5dea secundaria; clasificaciones. 9etalles;

<tulos o apartados "enerales... <tulos de pre"untas o ideas

$artes de un prrafo,

1ubdivisiones de la partes.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.6 #eyes ob)etivas y leyes cientficas

-os cambios y las transformaciones a los procesos e3istentes estn re"ulados

ue se encuentran sujetos por ciertas relaciones

constantes a las cuales denominamos leyes. #as leyes ob)etivas constituyen as las formas "enerales de las relaciones de cambio y representan las cone3iones internas y necesarias en variaci!n de los procesos y de sus propiedades. $or lo tanto, en las leyes se pone de manifiesto lo 6nico ue es ue se produce la

invariable dentro del flujo continuo de cambios y transformaciones, ue es la relaci!n de su variaci!n. ?e esta manera tenemos ue el

comportamiento de los procesos est re"ulado se"6n leyes y, por eso mismo, las leyes e3hiben la re"ularidad del universo. ?esde lue"o, las leyes ob)etivas, ri"en independientemente de nuestra voluntad o nuestra conciencia, por ue son inherentes a la naturale7a y la sociedad.

Ahora bien, cuando el hombre lo"ra descubrir una ley objetiva, la e3presa en la forma de una ley cientfica. 0n consecuencia, la ley cientfica es una reconstrucci!n racional objetiva. ?icha reconstrucci!n se mejora ue refleja a la ley con el avance del

conocimiento, apro3imadamente cada ve7 ms a la ley objetiva correspondiente, pero sin ue pueda

lle"ar nunca a coincidir por completo con ella. Kna ve7 establecida, la ley cientfica e3presa una relaci!n necesaria ue se cumple en ciertas

condiciones y cuyos efectos se manifiestan en acciones determinadas ue se producen en los procesos.

?ebemos comprender ue, el comportamiento de los procesos no est determinado por las leyes, sino simplemente re"ulado por ellas. As, el hombre transforma los efectos de una ley cambiando las condiciones de los procesos afectados.

$or su parte, las leyes cientficas no determinan a los procesos, sino que constituyen las pautas de su determinacin. 0sto es, ue la ley cientfica no e3presa lo ue

ocurrir en un cierto proceso, sino lo que suceder cuando se cumplan tales y cuales condiciones. 0n este sentido, las leyes cientficas desempe an la funcin de predecir lo desconocido, con base en lo conocido. E"ualmente, las leyes cientficas sirven como instrumentos de las investi"aciones ulteriores y, en tanto cumplen esta funci!n, se constituyen en partes inte"rantes del mtodo cientfico.

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 0n todo caso, las leyes cientficas permiten e3plicar el

comportamiento de los procesos, cuando se conocen las condiciones de su cumplimiento. 0n otras palabras, las leyes cientficas nos sirven para contestar los principales interrogantes de la ciencia, o sea, el qu, el dnde, el cundo, el cmo y el por qu de los procesos e!istentes. 25

2.+. %uncin de la #ey cientfica

$uesto

ue las leyes se formulan una ve7

ue se ha hecho la

comprobaci!n y e3presan relaciones constantes entre los fen!menos, su principal funci!n es e3plicar un hecho con base en la relaci!n ste "uarda con otro. ue

Kn hecho sin"ular se e3plica mediante una ley, en el sentido de ue tal hecho es un caso particular de ella8 se deduce de ella. 0n otras palabras, un hecho sin"ular es una interpretaci!n de un es uema de ley o formula le"aliforme y, por tanto, toda formula le"aliforme puede recibir una multitud de interpretaciones, ya especifica una clase de hechos posibles. ue

25 $". FD, 0li de +ortari. -!"ica +eneral. 0dit. +rijalbo. 1.A., vi"sima se3ta edici!n. '3ico @IDB. 7+ AulaFacil.com

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 1as leyes se descubren (no se inventan) y nos muestran una relaci!n ue se da en la realidad, esto es, son es uemas objetivos. -as

formulas en cambio, se construyen pero no arbitrariamente sino e3presando esos es uemas objetivos.

)eferida a los hechos, una formula le"aliforme tiene un dominio de valide7 limitado, ms all del cual resulta falsa. 0jemplos>

s Kn movimiento imposible para un avi!n ue vuele a velocidad uniforme. s Kn movimiento posible para ese mismo objeto.

0sto si"nifica

ue, aun ue es l!"icamente posible la trayectoria A,

fsicamente es imposible8 lo cual limita el dominio de valide7 de la f!rmula.

#as leyes condensan nuestro conocimiento de lo actual (lo que es" y lo que (lo que puede ser", y "racias a esto nos permiten predecir lo ue suceder con un fen!meno determinado ue

ten"a las caractersticas necesarias para ser un elemento de la relaci!n e3presada por la f!rmula.

)esumiendo lo anterior, se puede decir

ue, las funciones de la

ley son las propias del conocimiento cientfico> e!plicar y predecir el curso de los fen!menos o hechos ue ocurren en la naturale7a y en la sociedad.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. 2.+.+. (lases de #ey (ientficas

$uesto

ue la formula es el reflejo de la realidad objetiva,

mientras ms cercana se encuentre a esa realidad, y mejor la e3prese, en la medida en ue fielmente la refleje, se considerar

como una ley ms profunda o, para decirlo con len"uaje tcnico, se considerar como una -ey de nivel alto (a3ioma o postulado). $uesto ue la ciencia tiene como meta la objetividad, debe aspirar a leyes de nivel alto, a formulas le"aliformes circunstancias. ue no dependan de las

0n cambio las leyes de nivel bajo (teoremas) se limitan al marco de referencia8 es decir, se formulan en funci!n de las circunstancias en ue se da el fen!meno ue es el elemento de la relaci!n. A pesar de

ue son leyes de bajo nivel y su alcance es limitado, encajan en un sistema cientfico y se derivan de leyes de alto nivel, en las cuales se fundamentan.

.omo conclusi!n, se puede decir si"nificar lo si"uiente>

ue, el concepto de ley puede

s 0s uema objetivo. s Formula (funci!n proposicional) ue intenta reproducir un es uema objetivo. s F!rmula ue refiere (o relaciona) a un es uema objetivo con e3periencia.

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. s 'etaenunciado (enunciado de otro enunciado) ue se refiere a un enunciado le"aliforme. s )e"la basada en un enunciado le"aliforme.

$or 6ltimo, puesto ue ya se ha dicho ue, todo hecho cumple con un conjunto de leyes o, si se prefiere, e!plicarse mediante un ue todo hecho podra de frmulas

con)unto

legaliformes y, por supuesto, a travs de un con)unto de datos empricos, entonces, ms ue una ley suelta, se

necesita un sistema (encadenamiento, cohesin" de leyes para e!plicar un hecho. Adems se puede a"re"ar ue, un sistema de leyes constituye lo ue se llama "teora". 14

14 Pg. 25-28. Yuren Camarera M. Teresa. Leyes, teoras y modelos (rea: metoda ag a de la ! en! a". #u nta re m$res %n. &d tor al Tr llas. M'( !o 1)8*. AulaFacil.com

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.

-as )e"las del 'todo .ientfico

+es gned ,y &uler -u ., M'( !o 2//0

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EHP01<E+A.EWH .E0H<XFE.A

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. EH1<)K'0H<= $)=?K.<=

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. $rocedimientos )acionales y 0mpricos 1. .uerpo de conocimientos o 22 $roblema 't $roce J. Mip!tesis odc si F. .omprobaci!n de hip!tesis o = i B. .onstrucci!n de -eyes, teoras y modelos

)A.E=HA-E?A?

)0..E =H

D. .onfirmaci!n de -eyes, teoras y modelos

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El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007.El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico 2007. verificados ue .onjunto de ,Tue 03plican la proporcionan . 0 ) < 0 Y A conocimientos )ealidad 2&; sistemati7ado =bjetivamente s .onocimientos .E0H.EA

?01E+H0? ;# 0K-0) )KEY, '0OE.= 2AAD.

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55. +utirre7 1. )a6l. Entroducci!n al 'todo cientfico. ?ecimoctava edici!n, editorial 0sfin"e, '3ico, 2AAD. 56. )ui7 -. )am!n.> (2AAD). Mistoria y 0voluci!n del $ensamiento .ientfico. http>ZZQQQ.mono"rafias.comZtrabajos2pdfZhistoria2 pensamiento2cientificoZhistoria2pensamiento2cientifico.shtml, en lnea a partir de 2C 'ar7o 2AAG, primera versi!n en espa:ol e in"ls.

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