TEMA 8 : EVALUACIN

22 de junio de 2011, Ciudad de Mxico.

Subsecretara de Educacin Bsica Direccin Genera de !or"acin Con#nua de Maestros en Ser$icio

Tema 4: La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente Contenido: I.Finalidad de la evaluacin II.La evaluacin como regulacin III.Diferencias entre evaluar y calificar IV.Evaluacin formativa V.El papel de la evaluacin en la RIEB
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Tema 4: La evaluacin herramienta de la %itu o de como dia&osi#$a transformacin de la prctica docente

roductos: Escrito so!re la utilidad "ue tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluacin. Refle#in escrita so!re la evaluacin como proceso formativo e inclusivo$ y so!re la evaluacin "ue reali%an los alumnos de la actividad docente a partir del papel "ue tiene la evaluacin en la RIEB.
LECTURAS sicas: Complementarias: !or"a # Sanmar$% Evaluacin formativa& !or"a # Sanmar$% La funcin peda--ica Ram're(% !essica # Santander% Eduardo% de la evaluacin& )nstrumentos de evaluacin& Entrevista a .ederico +alpica Es*uivel% !uan +anuel% Evaluacin de los aprendi(a,es en el aula: Una concepcin Subsecretara de Educacin Bsica Direccin Genera de !or"acin Con#nua de Maestros en Ser$icio renovada&

Tema 4: La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente C/+0ETE1C)AS A 2ESARR/LLAR E1 EL 2/CE1TE Anali(a el enfo*ue formativo de la evaluacin% considerndola como actividad educativa sistemtica # cotidiana # como primer referente para a,ustar pro-resivamente la intervencin peda--ica en el aula # en particular% a las caracter'sticas # necesidades espec'3cas de los alumnos% a partir del desarrollo de las competencias para la vida # del enfo*ue inclusivo&
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.inalidades de la evaluacin

Evaluacin

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.inalidades de la evaluacin

E 4 A L U A C ) 5 1

Cr'tica Cr'tica

Cola"orativ Cola"orativ a a

)nclusiva )nclusiva

.ormativa .ormativa

Sumativa Sumativa

E&F'()E *R* EL DE+*RR'LL' DE C', E-E&CI*+

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.inalidades de la evaluacin
ropsito central: -oma de decisiones "ue permita la identificacin y me.ora del desempe/o de los estudiantes y docentes. De!e facilitar la informacin necesaria$ las refle#iones$ las rutas y estrategias para poder cumplir con los propsitos de la educacin$ "ue son el desarrollo de competencias para la vida.
Di0logo constante Retroalimentacin permanente *utoevaluacin de la pr0ctica docente$ de las estrategias$ actividades o recursos empleados.

F*V'RECER EL * RE&DI1*2E 3 L* *)-'&',4*

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)& .inalidades de la evaluacin

LA E4ALUAC)51 ES U1A /0/RTU1)2A2 0ARA TRA1./R+AR LA 0R6CT)CA 2/CE1TE

La evaluacin pasa de ser: 4ertical # unidireccional

ES%E E'!()*E +M,-+C./

2ilo-o constante Retro 7 Auto evaluar Toma de alimentacin la prctica decisiones permanente docente

0ara me,orar la prctica docente # proporcionar las a#udas necesarias a los alumnos

.C%+0+D.D
1e$isar e texto de as &.&.23 425, &or e6ui&os, anote en os recuadros de a si7uiente tab a os #&os de e$a uacin, su 8uncin, os "o"entos de a& icacin 9 un eje"& o desde su &rc#ca docente.
T)0/ 2E E4ALUAC)51
E4ALUAC)51 2)A815ST)CA E4ALUAC)51 ./R+AT)4A E4ALUAC)51 SU+AT)4A

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E!E+0L/

Producto 41.-Escrito sobre la utlidad que tene para su tarea profesional conocer las finalidades de la educacin.

PERRENOUD: LOS PROCEDIMIENTOS ORDINARIOS DE EVALUACIN FRENO PARA EL CAMBIO DE LAS PRCTICAS PEDAGGICAS

Actvidad: en eq i!"# $e%e&i"nen di#c 'an ( e)a*"$en 'e&'" + 0RE8U1TAS 8E1ERA2/RAS 9Cmo conci"en la idea de asi-nar una cali3cacin: 9E;isten coincidencias entre el planteamiento del autor # lo *ue sucede en las escuelas: 9<u= di3cultades les implica cali3car:

E0.-*.C+:' C(M( ,1(CES(

; E$a <an e &roceso o e &roducto= ; En#enden sus a u"nos co"o os e$a <an= ; De 6u "anera &uede &ercatarse de os a$ances 9 di>cu tades de sus a u"nos= Revisen en plenaria sus escritos% resaltando coincidencias # diver-encias