ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
AUTOMATIZACIÓN DE APRENDIZAJES

SEMINARIO/ TALLER / APLICADO

(S.T.A)

Esta forma de trabajo implica cuatro (4)

componentes: Seminario descriptivo,
taller demostrativo (simulación),
actividades aplicadas y verificación de
aprendizajes (automatización). Cada
componente funcionará de la siguiente
manera:

El seminario descriptivo permite la

puesta en la visibilidad de los diferentes
contenidos conceptuales, la información
pertinente y las teorías relacionadas con
las competencias. De igual forma se
explica de manera descriptiva la utilidad
y aplicabilidad de las competencias a los
diferentes escenarios pedagógicos,
curriculares, didácticos y evaluativos.

Con respecto al Taller demostrativo

(simulación), como el nombre lo indica,
es el CENTRO o EJE DEL SEMINRARIO.
Aquí se desarrollan los interrogantes
orientadores, preguntas generadoras y
problematización. La forma propuesta
para tal fin es la simulación, la cual
deberá permitir la participación activa de
todos los miembros del Círculo de
Aprendizaje. Este momento del
seminario también puede ir acompañado
de actividades grupales cruzadas
(Técnica de la Rejilla), Exposiciones y
demostraciones. De todas maneras, el
propósito en esta parte del SEMINARIO es
la puesta en escena del asunto en
cuestión, con la intención de lograr su
COMPRENSIÓN y ENTENDIMIENTO.

Las actividades aplicadas

corresponden a la ejecución y
demostración de lo teorizado y simulado.
Para tal efecto los participantes deberán
poner en práctica lo aprendido,
comprendido o entendido. La tarea será
la construcción demostrativa.

Con respecto a la verificación del

aprendizaje podemos considerarla como
el elemento más importante en la
constitución de las competencias
aplicadas. Es claro que experiencia que
no se evalúa difícilmente es exitosa. En
este orden de ideas se hace necesario
trabajar en la automatización que
demuestre o facilite la permanencia y
continuidad de la competencia.
CIRCULOS DE APRENDIZAJE:
competencias sociales, instrumentales y
reflexivas

Corresponde al conjunto de personas

participantes activamente en el equipo de
aprendizaje, los que estarán organizados
en colectivos de tres (3) personas. Cada
persona cumplirá un rol específico dentro
del equipo y por ende tendrá tareas por
construir y presentar para cada actividad
del (STA). Las siguientes son las
responsabilidades y el rol de cada
integrante del círculo de Aprendizaje:
animador (A1), activista (A2) y actor (A3).
Cada rol deberá ser rotado una vez se
agote cada (STA). Veamos la definición de
cada rol:

Animador (A1)
Lidera, administra, direcciona, organiza,
coordina, problematiza. Como el nombre
lo menciona, será la persona que animará
la actividad o actividades a realizar. Para
tal efecto, tomará la iniciativa de conducir
el equipo de trabajo (círculo de
aprendizaje) a lo largo del proceso de
aprendizaje, favoreciendo que la
competencias aparezca. De igual forma
verificará los logros alcanzados, informe
de avance y consolidación de la
adquisición de competencias.
Activista (A2)
Valora, califica, critica y reflexiona el
desempeño del círculo de aprendizaje al
que pertenece. Debe presentar Informe
Evaluativo de cada compañero,
autoevaluación y valoración de los
avances en fase o componente del
Seminario. Es la persona encargada de
ejecutar, accionar y transformar los
conceptos en procesos, procedimientos,
estrategias, métodos y técnicas que
permitan la efectividad en la
transferencia del aprendizaje y en
constitución de la competencia. Es una
persona activa en el proceso del
seminario.

Actor (A3)
Es la persona que actuará simulando de
la forma más real posible el objeto o
situaciones de aprendizaje. Es una
persona que deberá tener la competencia
en el menor tiempo posible para que
sirva de ejemplo o modelo para el resto
del equipo de trabajo. De igual forma,
para que lo anteriormente planteado se
pueda cumplir, los integrantes restantes
del colectivo de aprendizaje trabajarán
para que la competencia aparezca en el
actor y que lo que parece simulación sea
realidad.