Este es el rtulo que le asignaba Juan Ramn Capella a uno de sus captulos de su pequ ea gran obra El aprendizaje del

aprendizaje. Es un librito cortito y al pie; con una prosa confidencial y casi familiar. El a utor le habla directo al lector-estudiante, sin ms, sin formalismos. Abunda el mo do imperativo, el consejo, la broma, la confianza; como si fuese un susurro repl eto de ideas valiosas para poder enfrentar tanto el estudio como la vida univers itaria ntegra. Si bien este librito va a dar mucha tela para cortar en este blog (sobre todo el fuertsimo primer captulo respecto de los bienes de cultura en una sociedad de cla ses), nos quedamos ahora con un par de ideas para estudiar derecho sin hastiarse . Veamos: 1. Ir a la facultad lo imprescindible. Si se entra al aula, ello debe ser porque lo que se explica debe ser digno de nu estra presencia o porque es necesario para aprobar. Uno sabe claramente con tan solo 15 segundos de escuchar al abogado que da la clase si sta habr de ser una bue na inversin de tiempo o un calvario que con suerte derivar en una siesta (si la ubic acin de nuestro pupitre lo permite).

Pero claro, la trampa de las asistencias y su rgimen calienta bancos nos toma por detrs: muchas clases son malas pero lo peor es que hay que presenciarlas. Hay qu e ir y decir presente (los ms atrevidos usan el ac ) para mostrar cun firmes estamos en el seguimiento de la materia. Vaya trampa! Lo primero que uno piensa en una situa cin as es cunto jugo podra sacarle a esta hora y media si estuviera en mi casa o en la biblioteca! . Como sea, a no sufrir. Si se puede faltar las clases prescindibles, hacerlo. Pas ar tiempo en la biblioteca o en el bufete con alguna lectura puede ser mucho ms r edituable y ayuda a no fastidiarse. 2. No pretender aprender y tener buenas notas al mismo tiempo Ac el autor toca una fibra sensible. Y es que realmente queremos aprender Y tener buenas notas; gustamos de ellas, vigilamos el promedio. Pero s es verdad que las notas no reflejan nada ms que el azar y slo en excepcin refeljan el esfuerzo. Una nota es resultado de un conjunto de circunstancias que se renen en un lugar y en un tiempo determinado que permiten atribuir a nuestro conocimiento un valor numri co determinado. Toms sabe 8 (ocho) de Administrativo. Cayo sabe 2 (dos) de Proces al Civil. He aqu una obviedad: son injustas las notas, claro; pero tambin se puede tener gus to por ellas y tomarlas como un desafo. Buscarlas, ingenuamente, para lograr mejo rarse a uno mismo. Si uno da un buen examen, cita a ms autores de los dados, si c ambia el libro de la ctedra por otro mejor, si menciona el artculo del Cdigo pero t ambin lo que dijo Vlez en su nota, si se hace un poquito ms que la media todo eso r edunda en un docente que si se tiene suerte- lo habr de notar, y actuar en consecue ncia. Quienes escribimos este blog hemos festejado todo tipo de notas: 1. El 10 (diez) que sale del examen demasiado fcil. Vulgarmente conocido como "ro bo" 2. El 10 (diez) que sale del examen para el cual uno se prepar con empeo. Es el qu e ms vale y el que uno ms festeja. 3. El 2 (dos) inmerecido. Quin sabe qu pas, mal da o mal humor del profesor. No se e ntiende el por qu. 4. El 2 (dos) merecido. Poco tiempo de estudio, cuestiones que impidieron prepar

ar bien la materia: desinters, problemas personales, coincidencia con fechas de o tros parciales, etc. En sumario: la nota que revela el esfuerzo es la excepcin. Y ojo: vale la pena bu scarla; si uno se esfuerza se puede vencer al azar e intentar tener un buen prom edio. Esto ltimo confiamos en que puede tener ciertos beneficios a futuro (acceso a alguna beca, trabajo, investigacin, mero orgullo personal,etc.). Si bien el au tor considera a las buenas notas y al aprendizaje una realidad casi incompatible nosotros preferimos no ser tan rigurosos. Simplemente no tenerlas como nico fin ni deprimirse demasiado cuando ellas no hacen justicia. 3. No angustiarse con las preocupaciones de estudio ajenas. Aun siendo individua l el aprendizaje, sumarse con otras personas o profesores en el camino Este es un tema que surgi en algn comentario a una entrada de Gustavo Arballo en t orno al por qu estudiar derecho. En ese momento decamos algo as: La clave para llevar una buena carrera no slo es la eleccin de buenos cursos como dijo Ab [nos referimos a Alberto Bovino] sino la eleccin de buenos compaeros. Digo compaeros antes que amigos. Si aqullos se transforman en stos mejor. Pero la clave tambin es estar con gente que en un bufet de la facultad te haga sentir cmodo si discuts sobre bibliografa, papers, material, critics a los profesores, y por supues to estudis (dentro de los lmites acotados del estudio en grupo en derecho).

Y es as. El derecho se aprende solo. El estudio, a fin de cuentas, es individual. Pero el gusto por el estudio (de eso se trata este ttulo) puede fomentarse con u n grupo que incorpora la posibilidad de la discusin. De tratar temas y de interca mbiar material. Eso ayuda. Y como dice el autor: no contagiarse de las preocupac iones o miserias estudiantiles ajenas. No es egosmo, recordemos, es intentar hace r del estudio algo placentero. A fin de cuentas vamos a la facultad para aprende r lo que, con suerte, nos dar de comer el da de maana. Al abogado que da clase no er tal o cual detalle. Va, falsamente por alguna duda eramente le interesa (todo le interesa en lo ms mnimo el alumno o las ganas de sab firma, da su catequesis en la hora y media, pregunta que alguien pueda tener y se va a hacer lo que verdad menos ser docente).

Pero el abogado docente s responde cuando uno le pregunta. S presta libros cuando uno se los pide y s responde el mail cuando uno se lo escribe. Damos fe de eso y creemos que ayuda mucho; inspira, motiva al alumno. Mario Pergolini siempre dice que hay mucho garca dando vueltas; nosotros decimos que hay muchos buenos docen tes abogados dando vueltas tambin. 4. Consumir material no jurdico Ac el autor pega en el blanco. La conciencia crtica y la sensibilidad frente a la realidad no se construyen leyendo slo doctrina y jurisprudencia. Ver pelculas, nov elas, cuentos, poesas, pinturas, msicas, todo ello hace al aprendizaje y a cierta madurez intelectual. Leer el diario, estar informado, saber qu pasa al rededor. L eer sus historietas, sus dibujantes, caricaturas. Ver algo de Kubrick o leer alg o de Orwell puede llegar a ser un excelente complemento para el estudio, por eje mplo, de los derechos personalsimos en algn tratado de Derecho Constitucional. Con sumir slo material jurdico es el ticket directo al hasto.

Algunas aclaraciones La distincin entre abogado docente y abogado que da clase nos pertenece y no se l a imputamos al autor. El hecho de que un abogado vaya una facultad y le paguen p or estar en un aula, no implica que se haga merecedor del rtulo de docente que, c reemos, implica algo ms que eso. Sobre el autor, su libro, y lo dems. Quin es Juan Ramn Capella? Es un catedrtico de la Universidad de Barcelona, jurista, filsofo poltico y poltico filsofo. Ac hay algo ms de info sobre l. Dnde consigo el libro? Complicado. Puede que en alguna librera lo tengan, pero no t iene edicin cercana. Lo edita Trotta en espaa, por lo que conseguirlo ac es harto c ostoso ( ). * edit: De qu trata el libro? Habla de los bienes de cultura (una visin marxista introducto ria sobre la Universidad), las clases, los modos de aprendizaje, los profesores, estar en clase, los libros, los coeducadores principales, los seminarios, la oc upacin del espacio cultural, exmenes aprobados desaprobados y las chuletas (machet es), la dificultad actual de la Historia del Derecho, la organizacin de la Licenc iatura (recordar que all uno se recibe de Licenciado en Derecho y slo luego de mat ricularse se es abogado), cmo estudiar derecho sin hastiarse (fuente de la entrad a), un brillante porvenir y las bibliografas. Hay pliegos con bromas, ancdotas, po esas, recomendaciones flmicas y un enorme etc.