PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR SEDE ESMERALDAS

UNIDAD DE POSGRADOS

MODULO: CURRCULO EN LA PRCTICA SOCIAL DE LA EDUCACIN.

INFORME DE LA REALIDAD EDUCATIVA (INTERNA) DEL COLEGIO DE BACHILLERATO LUIS TELLO.

MAESTRANTES: LUDDI GAMBOA FRANCO MARTIN RAMIREZ MARQUEZ MAURICIO CHICAIZA QUINATOA

TUTOR: Mgt. MONICA TARIRA ESPAA

Esmeraldas, Julio del 2013

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INTRODUCCIN La institucin Educativa es la primera instancia de gestin educativa, con cierta autonoma y tiene una serie de reas e instancias que constituyen la estructura de esta institucin. Como tal tienen una serie de factores que determinan un desarrollo interno y externo que son propias de cada institucin. Como tal encontramos caractersticas propias que se diferencian a las dems instituciones correspondientes. La conduccin de una institucin educativa corresponde al Rector conjuntamente con los otros organismos educativos. A travs de su PEI y otros instrumentos de gestin la Institucin educativa genera un compromiso con la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educacin y define con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educandos y padres de familia encuentren un espacio propicio para aprender, fin de mejorar su calidad de vida y afrontar con xito los riesgos del futuro. Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustanciales en las instituciones educativas y en ella se desarrollan los procesos pedaggicos, administrativos e institucionales conducentes a la formacin humana. Y por ello debe existir el liderazgo e innovacin permanente en la accin de la direccin y los dems instancias de gestin educativa. En los momentos actuales de globalizacin y competencia, la instituciones educativas han sufrido una serie de transformaciones muchas de ellas han ido

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quedndose a la saga de otras instituciones, como tal se han quedado obsoletas, como la disminucin del alumnado y no estn de acuerdo a las exigencias del momento ni tampoco a las necesidades de los padres de familia. La lucha permanente entre la educacin de gestin pblica y de gestin privada exige una permanente cambio e innovacin de acuerdo con las actuales circunstancias. Las instituciones educativas de gestin pblica son las que han perdido la batalla y como tal carecen una serie de problemas, por ello, la institucin educativa es de gestin pblica, se proyecta hacia el futuro a travs de un liderazgo en nuestra zona de influencia con una gestin descentralizada y brindando una educacin de calidad, promoviendo la participacin activa de los padres de familia. Para dicho fin, es necesario desarrollar un diagnstico del liderazgo en nuestra institucin a travs de la matriz del FODA, identificando fortalezas, debilidades a nivel interno y en el aspecto externo identificando nuestras oportunidades y amenazas.

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OBJETIVO: Conocer la situacin de la Colegio de bachillerato Luis Tello con respecto a la realidad Educativa (interna), para el mejoramiento y transformacin.

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1. Nombre de la institucin educativa: 2. Modalidad: 3. Niveles: 4. Gestin: 5. Ubicacin: 6. Ente Formador: . Colegio de bachillerato Luis Tello Mixto Secundaria Estatal km21/2 va refinera de esmeraldas Ministerio de Educacin

RECTOR M.sc. Lincol Cabezas Lara VICERRECTOR M.sc. Jorge Salguero Sinchire INSPECTOR GENERAL (e) Prof. Jos Miguel Zambrano

1er. Vocal CONSEJO EJECUT. Ing. Stalin Quionez Sacon 2do. Vocal CONSEJO EJECUT M.cs. Angel Ramirez Cevallos 3er. Vocal CONSEJO EJECUT Lic. Glubis Estupian Velez

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DESCRIPCIN DEL ENTORNO El instituto Luis Tello Ripalda tuvo su inicio en 1935, como escuela de Artes y Oficios preparando a la juventud en sastrera y carpintera. Con resolucin No. 997 de mayo 7 de 1963, se consigue la autorizacin para el funcionamiento de la especialidad de Electricidad; posteriormente la Resolucin 310 del 7 de diciembre1966, se permite el bachillerato industrial. La MISIN ha seguido siendo en preparar profesionales con alta calificacin humana y tcnica industrial dentro de un maro de enseanza-aprendizaje dialctico, responsable para lograr el desarrollo industrial, provincial y nacional. La VISIN est empeado en conseguir la excelencia profesional e integral de su comunidad educativa, aspira ubicar extensiones en todos los cantones de la provincia hasta el ao 2014. Se quiere que las nuevas generaciones que aspiren integrarse al plantel, constituyan sabia, nueva que vigorice los ideales de dedicacin y esfuerzos de todos quienes hacen de esa gran familia que comprende la MISIN y VISIN que determina la existencia pasada, presente y futura.

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DIAGNSTICO REALIDAD EDUCATIVA (Anlisis Interno) REALIDAD DEL EDUCANDO: VARIANTE / INDICADOR Rendimiento FORTALEZAS DEBILIDADES

El 70% de estudiantes de la Educacin Secundaria cuentan con un rendimiento acadmico bueno y muy bueno.

El 30% de estudiantes de la Educacin Secundaria cuentan con un rendimiento regular y deficiente. El 40% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina. El 20% de estudiantes de la I.E., principalmente del nivel secundario, faltan frecuentemente a sus labores, por atrasos Un mnimo (5%) de estudiantes no logran terminar el ao acadmico por diferentes motivos. El 40% de estudiantes cuentan con un nivel bajo de autoestima. Gran cantidad de estudiantes ( 30%) demuestran actitudes que denotan la prctica de antivalores cuando permanecen en la I.E. El 40% no toma en serio la orientacin preventiva.

Disciplina

El 60% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos positivos que denotan disciplina.

Ausentismo

El 80% de estudiantes asisten diaria y puntualmente a la I.E.

Desercin

El 95% del nmero total de estudiantes, logran terminar el ao acadmico.

Autoestima

El 60% de estudiantes cuentan con un alto nivel de autoestima.

Valores

Un 70% de estudiantes demuestran actitudes que denotan la prctica de valores cuando permanecen en la I.E. Un 60% se da orientacin preventivo

Sexualidad

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Tcnicas y hbitos de estudio

El 70% de estudiantes de nuestra I.E. tienen conocimiento sobre las tcnicas de estudio, mientras que slo el 85% cuentan con hbitos de estudio. El 50% de los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar actividades provechosas y de diversin sana.

El 30% de estudiantes no tiene conocimiento sobre las tcnicas de estudio y el 15% no cuentan con hbitos de estudio.

Uso del tiempo libre

El 50% de los estudiantes utilizan su tiempo libre en actividades nada provechosas internamente

REALIDAD DEL DOCENTE:

Capacitacin

El 90% de Docentes son capacitados por el Ministerio de Educacin.

10% Docentes no se actualizan a travs de instituciones particulares y no tienen postgrado o especializacin. Cruce de horas para realizar capacitaciones Limitaciones econmicas para fomentar actividades productivas

Autoestima

Docentes con alto nivel de autoestima. Docentes motivados y predispuestos a participar en las actividades pedaggicas y administrativas de la institucin educativa. Docentes identificados con la I.E. Docentes demuestran actitudes que evidencian la prctica de valores.

Participacin

Compromiso

Falta de implementos para ejecutar programas acadmicos

Valores

Carga horaria limitada que se debe compartir entre los docentes

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REALIDAD DE LA METODOLOGA:

Enfoque pedaggico

Docentes con conocimiento sobre el Constructivismo Pedaggico Identifican y reconocen los principios de la metodologa constructivista Docentes con un alto grado de voluntad y conocimiento en aplicar mtodos y tcnicas activas.

Principios

Falta de recursos didcticos individuales de los estudiantes.

Mtodos y tcnicas

Tiempo limitado para aplicar mtodos y tcnicas activas debido a horas fraccionadas

Pertinencia

Docentes aplican mtodos y tcnicas de aprendizaje que estn de acuerdo al nivel cognitivo de los estudiantes.

Pocos estudiantes ponen empeo y dedicacin al trabajo con mtodos activos.

REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Responsabilidad

50% lo asumen Padres de Familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.

50 % no lo asumen Muchos padres de Familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol como padres y no se preocupan de la educacin de sus hijos o pupilos. El 50% de padres de familia, tutores y apoderados solo cuentan con el grado de instruccin primaria, secundaria incompleta y el 20% no cuentan con

Instruccin

El 30% de padres de familia cuentan con un nivel de instruccin en educacin secundaria y superior

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instruccin.

Ocupacin

El 50% de padres de familia de la I.E. cuentan con trabajo estable y por lo tanto se encuentran dentro de la poblacin econmicamente activa

El 50% de padres de familia de la I.E. no cuentan con trabajo estable y por tanto se encuentran dentro de la Poblacin Econmicamente Activa subempleada y desempleada. La mayora se dedican al comercio ambulatorio. 50% de los padres de familia cuentan con problemas

Autoestima

50% padres de familia con alto nivel de autoestima

Organizacin

Padres de Familia organizados en la APAFA Participacin de los padres de familia a travs de los Comits de Aula y de la APAFA

Cruce de tiempo para asistir a las reuniones. Escasa participacin de los padres de Familia en asambleas y reuniones que organiza la APAFA. La concordancia de ideas para asistir a las reuniones

Participacin

Valores

Padres de familia practican actitudes que demuestran la prctica de valores

MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO:

Pertinencia

Calidad

Docentes y estudiantes construyen materiales educativos que sirven como medio para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. El material educativo que elaboran el docente y los estudiantes es de buena calidad.

El material educativo elaborado de acuerdo a las posibilidades educativas.

Escaso tiempo para la elaboracin de material educativo y elevado costo.

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Utilidad

El material educativo sirve para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y para demostrar lo realizado en la construccin del conocimiento. El material educativo es conservado en los talleres de produccin de la I.E.

Limitado material educativo con el que cuentan los docentes.

Conservacin y uso.

No existen un lugar especfico donde ubicar el material educativo elaborado. Solo se elabora en las reas tcnicas de produccin.

Innovador.

Docentes y estudiantes elaboran material educativo innovador.

DIAGNSTICO DE GESTIN PEDAGGICA POBLACIN, FAMILIA Y SEXUALIDAD

VAR. INDIC. Estudiantes sin padre y/o madre.

FORTALEZA Contar con un departamento de orientacin con profesionales del rea.

DEBILIDAD No contar un representante directo.

CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE:

VARIANTE / INDICADOR Contaminacin del aire

FORTALEZAS

DEBILIDADES

El local de la institucin no se encuentra en una zona de gran afluencia de medios de transporte.

Refinera estatal y la termoelctrica CELECEP, propalan monxido de carbono que causan dao en la salud de los estudiantes.

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PLURICULTURALIDAD

Discriminacin por raza, lengua y cultura

Convivencia y orientacin especfica sobre pluriculturalidad

Falta de conferencias, seminarios buln

INSTRUMENTOS DE GESTIN Y ADMINISTRATIVOS:

Reglamento Interno Plan Anual de Trabajo Proyecto Educativo Inst

Elaboracin y actualizacin permanente del Reglamento Interno, Plan Anual de Trabajo, PEI.

Socializacin del proyecto Reglamento Interno de la I.E.

SUPERVISIN Y MONITOREO: CAPACITACIN

La direccin organiza eventos de capacitacin y actualizacin docente.

Cruce de tiempo para llevar a cabo la capacitacin y actualizacin docente.

ORGANIZACIONES SOCIO-POLTICAS VAR. INDIC.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS Limitado tiempo y disposicin para brindar ayuda y apoyo a la I.E. de parte de los Municipios, las Parroquias, ONG y el Ministerio de Salud y eso se debe a la insercin poltica a travs de estas organizaciones polticas.

Municipios Parroquias ONG Salud

Mantenimiento de buenas relaciones con los Municipios, las Parroquias, ONG y el Ministerio de Salud.

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CONCLUSIONES: Luego del anlisis correspondiente a la realidad de la institucin educativa podemos concluir: PRIMERO.- Tenemos una serie de factores que nos brinda alcanzar el objetivo, y as poder lograr un liderazgo en lo referente a la gestin pedaggica, institucional administrativa. SEGUNDO.- Existe un conocimiento de los documentos de gestin de parte de la Direccin y la comunidad educativa. TERCERO.- Existe un liderazgo efectivo de parte de la direccin con La comunidad educativa. CUARTO.Se evidencia que existe un clima institucional favorable, por la llegada de

algunos docentes a la institucin y as comparten con la poltica institucional.

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ANEXOS: ENTREVISTA POR PREGUNTAS SOBRE LA REALIDAD EDUCATIVA (INTERNA) EN LA REALIDAD DEL EDUCANDO 1. Qu porcentaje de rendimiento acadmico positivo tiene la institucin. El 70% es bueno, muy bueno. 2. Qu porcentaje de rendimiento acadmico negativo tiene la institucin. El 30% e regular y deficiente. 3. Qu porcentaje tanto hombre como mujer asumen un comportamiento positivo en la institucin. El 60% son los que denotan disciplina. 4. Qu porcentaje tanto hombre como mujer asumen un comportamiento negativo en la institucin. El 40% son los que denotan indisciplina. 5. Qu porcentaje de ausentismo positivo existe en la institucin. El 80% de estudiantes asisten diaria y puntualmente. 6. Qu porcentaje de ausentismo negativo existe en la institucin El 20% de los estudiantes faltan frecuentemente ante sus labores, atrasos. 7. Qu porcentaje de desercin positivo se tiene en la institucin. El 95% logran terminar el ao lectivo. 8. Qu porcentaje de desercin negativo se tiene en la institucin. El 5% no logran terminar el ao lectivo por diferentes motivos. 9. Qu porcentaje de autoestima positivo se tiene en la institucin. El 60% de estudiantes cuenta con un alto nivel de autoestima.

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10. Qu porcentaje de autoestima negativo se tiene en la institucin El 40% de estudiantes cuenta con un bajo nivel de autoestima. 11. Qu porcentaje en valores positivos se tiene en la institucin. El 70% de estudiantes denotan prctica de valores cuando permanecen en la I.E. 12. Qu porcentaje de valores negativos se tiene en la institucin. El 30% denotan la prctica de antivalores cuando permanecen en la institucin 13. Qu porcentaje de sexualidad positiva se tiene en la institucin. El 70% toma en serio la orientacin preventiva. 14. Qu porcentaje de sexualidad negativa se tiene en la institucin. El 30% no toma en serio la orientacin preventiva. 15. Qu porcentaje de Tcnica y hbitos de estudio positivo se tiene en la institucin. El 70% tiene conocimientos sobre las tcnicas de estudio, mientras que el solo el 85% cuenta con hbitos de estudio. 16. Qu porcentaje de Tcnica y hbitos de estudio negativo se tiene en la institucin. El 30% tiene conocimientos sobre las tcnicas de estudio, y el 15% no cuenta con hbitos de estudio. 17. Qu porcentaje de uso del tiempo libre positivo se tiene en la institucin. El 50% lo utiliza para realizar actividades provechosas y de diversin sana. 18. Qu porcentaje de uso del tiempo libre negativo se tiene en la institucin. El 50% lo utilizan en actividades nada provechosos internamente. EN LA REALIDAD DEL DOCENTE 19. Qu porcentaje de capacitacin positiva se tiene en la institucin. El 90% de docentes son capacitados por el Ministerio de Educacin (SIPROFE).

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20. Qu porcentaje de capacitacin negativa se tiene en la institucin. El 10% de docentes no se actualizan sea por instituciones particulares adems no tienen postgrados o especializacin. 21. En el aspecto positivo en cuanto a la autoestima en la institucin. Docentes un alto nivel de autoestima. 22. En el aspecto negativo en cuanto a la autoestima en la institucin. Cruce de horas para realizar capacitaciones. 23. En el aspecto positivo en cuanto a la participacin en la institucin. Docentes motivados y predispuestos a participar en las actividades pedaggicas y administrativas de la Institucin Educativa. 24. En el aspecto negativo en cuanto a la participacin en la institucin. Limitaciones econmicas para fomentar actividades productivas. 25. En el aspecto positivo en cuanto al compromiso en la institucin. Docentes identificados con la Institucin Educativa. 26. En el aspecto negativo en cuanto al compromiso en la institucin. Falta de implementos para ejecutar programas acadmicos. 27. En el aspecto positivo en cuanto a los valores de la institucin. Docentes demuestran actitudes que evidencian la prctica de valores. 28. En el aspecto negativo en cuanto a los valores de la institucin. Carga horaria limitada que se debe compartir entre los docentes. EN LA REALIDAD DE LA METODOLOGA 29. En el aspecto positivo en cuanto al Enfoque pedaggico de la institucin. Docentes con conocimientos sobre el constructivismo Pedaggico.

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30. En el aspecto negativo en cuanto al Enfoque pedaggico de la institucin. Ninguno 31. En el aspecto positivo en cuanto a Principios de la institucin. Identifican y reconocen los principios de la metodologa constructivista. 32. En el aspecto negativo en cuanto a Principios de la institucin. Falta de recursos didcticos individuales de los estudiantes. 33. En el aspecto positivo en cuanto a Mtodos y tcnicas de la institucin. Docentes con un alto grado de voluntad y conocimiento en aplicar mtodos y tcnicas activas. 34. En el aspecto negativo en cuanto a Mtodos y tcnicas de la institucin. Tiempo limitado para aplicar mtodos y tcnicas activas debido a horas fraccionadas. 35. En el aspecto positivo en cuanto a la pertinencia de la institucin. Docentes aplican mtodos y tcnicas de aprendizaje que estn de acuerdo al nivel cognitivo de los estudiantes. 36. En el aspecto negativo en cuanto a la pertinencia de la institucin. Pocos estudiantes ponen empeo y dedicacin al trabajo con mtodos activos. REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA 37. Qu porcentaje de responsabilidad positivo se tiene en la institucin. El 50% lo asumen los padres de familia. 38. Qu porcentaje de responsabilidad negativo se tiene en la institucin. El 50% no lo asumen muchos padres de familia, tutores y apoderados. 39. Qu porcentaje de instruccin positivo se tiene en la institucin.

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El 30% de padres de familia de los estudiantes cuenta con un nivel de educacin secundaria y superior. 40. Qu porcentaje de instruccin negativo se tiene en la institucin. El 50% de padres de familia, tutores y apoderados solo cuentan con el grado de instruccin primaria, secundaria incompleta y el 20% no cuenta con instruccin. 41. Qu porcentaje de ocupacin positivo se tiene en la institucin. El 50% se encuentra con trabajo estable por lo tanto est dentro de la poblacin activa. 42. Qu porcentaje de ocupacin negativo se tiene en la institucin. El 50% no cuenta con trabajo estable por lo tanto est dentro de la poblacin econmicamente activa subempleada y desempleada. 43. Qu porcentaje de Autoestima positivo se tiene en la institucin. El 50% de padres de familia con alto nivel de autoestima. 44. Qu porcentaje de Autoestima negativo se tiene en la institucin El 50% de los padres de familia cuenta con problemas. 45. En el aspecto positivo en cuanto a la organizacin de la institucin. Padres de familia organizados en la APAFA 46. En el aspecto negativo en cuanto a la organizacin de la institucin. Cruce de tiempo para asistir a las reuniones. 47. En el aspecto positivo en cuanto a la participacin de la institucin. Participacin a travs de os comits de aula y de la APAFA. 48. En el aspecto negativo en cuanto a la participacin de la institucin.

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Escasa participacin de los padres de familia en asambleas y reuniones que organiza la APAFA. 49. En el aspecto positivo en cuanto a los valores de la institucin. Padres de familia practican actitudes que demuestren la prctica de valores. 50. En el aspecto negativo en cuanto a los valores de la institucin. La concordancia de ideas para asistir a las reuniones. MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO 51. En el aspecto positivo en cuanto a la pertinencia de la institucin. Docentes y estudiantes construyen materiales educativos que sirven como medio para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. 52. En el aspecto negativo en cuanto a la pertinencia de la institucin. El material educativo elaborado de acuerdo a las posibilidades educativas. 53. En el aspecto positivo en cuanto a la calidad de la institucin. El material educativo que elaboran el docente y los estudiantes es de buena calidad. 54. En el aspecto negativo en cuanto a la calidad de la institucin. Escaso tiempo para la elaboracin de material educativo y elevado costo. 55. En el aspecto positivo en cuanto a la utilidad de la institucin. El material educativo sirve para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y para demostrar lo realizado en la construccin del conocimiento. 56. En el aspecto negativo en cuanto a la utilidad de la institucin. Limitado material educativo con el que cuenta los docentes. 57. En el aspecto positivo en cuanto a la conservacin y uso de la institucin.

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El material educativo es conservado en los talleres de produccin de la Institucin Educativa. 58. En el aspecto negativo en cuanto a la conservacin y uso de la institucin. No existe un lugar especfico donde ubicar el material educativo elaborado. 59. En el aspecto positivo en cuanto a innovador de la institucin. Docentes y estudiantes elaboran material educativo innovador. 60. En el aspecto negativo en cuanto a la innovador de la institucin. Solo se elabora en las reas tcnicas de produccin. DIAGNSTICO DE GESTION PEDAGGICA POBLACIN, FAMILIA Y SEXUALIDAD 61. En el aspecto positivo en cuanto a estudiantes sin padre/madre de la institucin. Contar con un departamento de orientacin con profesionales del rea. 62. En el aspecto negativo en cuanto a estudiantes sin padre/madre de la institucin. No contar con un representante directo. CONSERVACIN Y MEDIO AMBIENTE 63. En el aspecto positivo en cuanto a la contaminacin del aire dentro de la institucin. El local de la institucin no se encuentra en una zona de gran afluencia de medios de transporte. 64. En el aspecto negativo en cuanto a la contaminacin del aire dentro de la institucin. Refinera Estatal, CELEC EP, causan dao en la salud de los estudiantes. PLURICULTURALIDAD 65. En el aspecto positivo en cuanto a la discriminacin por raza, cultura y cultura dentro de la institucin.

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Convivencia y orientacin especfica sobre pluriculturalidad. 66. En el aspecto negativo en cuanto a la discriminacin por raza, lengua y cultura dentro de la institucin. Falta de conferencias, seminarios. INSTRUMENTOS DE GESTIN Y ADMINISTRTIVOS 67. En el aspecto positivo en cuanto al Reglamento Interno, Plan Anual y el PEI dentro de la institucin. Elaboracin y actualizacin. 68. En el aspecto negativo en cuanto al Reglamento Interno, Plan Anual y el PEI dentro de la institucin. Socializacin del proyecto. SUPERVICIN Y MONITOREO: CAPACITACIN 69. En el aspecto positivo en cuanto a la capacitacin dentro de la institucin. La direccin organizada de eventos de capacitacin y actualizacin docente. 70. En el aspecto negativo en cuanto a la capacitacin dentro de la institucin. Cruce de tiempo para llevar a cabo la capacitacin y actualizacin docente. ORGANIZACIONES SOCIO-POLITICAS 71. Aspecto positivo en cuanto a los Municipios, Parroquias, ONG, salud en la institucin. Mantenimiento de buenas relaciones con las entidades del Estado. 72. Aspecto negativo en cuanto a los Municipios, Parroquias, ONG, Salud en la institucin. Insercin poltica a travs de estas organizaciones polticas.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE EN ESMERALDAS EVIDENCIAS FOTOGRFICAS:

Foto tomada con docente del colegio de bachillerato donde se hizo la entrevista directa

Fotografa tomada con docente del colegio de bachillerato donde se hizo la entrevista directa.

Foto tomada con docente del colegio de bachillerato donde se hizo la entrevista directa.