Maestra en Educacin a Distancia Elearning Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales (ART)

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY MAESTRA EN EDUCACIN A DISTANCIA ELEARNING DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES (ART)
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GESTIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL: VALIDACIN Y EVALUACIN

Integrante: Rosmar A. Lpez de Casanova

Diciembre, 2013

Gestin del Diseo Instruccional

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INTRODUCCIN El presente informe tiene por propsito Validar y Evaluar los diseos instruccionales en los mdulos efectuados por las compaeras Dexi Azuaje mdulo 1 que su objetivo es desarrollar competencias para: crear, editar, configurar y compartir documentos a travs de Google Drive y Lorena Goetschel mdulo 2 que su objetivo es desarrollar competencias para utilizar La Wiki; ambas como herramientas educativas y pertenecientes al curso Plan de Capacitacin Educativa Virtual de Actualizacin Profesional (CEV@P) dirigido a los docentes de la Universidad Internacional de Ecuador, planteado por el equipo N 5.
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INDICE Metodologa Validacin y Evaluacin Mdulo 1 Validacin y Evaluacin Mdulo 2 Anlisis de los Resultados Conclusin Referencias 3 4
2

8 12 12 13

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METODOLOGA Para la validacin y evaluacin de los 2 mdulos seleccionados se aplicara un instrumento de evaluacin dispuesto en los recursos de la cuarta semana en la plataforma, el cual fue modificado. Despus de validar cada mdulo, se realizar la evaluacin apoyada en los resultados obtenidos al aplicar el instrumento y la calidad de estos mdulos se mostrar de acuerdo a la cantidad de respuestas Si logradas.
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Criterios de Calidad Dimensin Organizacin General Diseo Curricular Criterios Pertinencia y Justificacin Planificacin Logstica Estructura y Elementos Calendarizacin Pertinencia de los Objetivos Secuencia Lgica Congruencia Vertical Evaluacin Requisitos Costos Criterios Pedaggicos 11 Nmero de Indicadores 2 7 7 4 4 3 4 3 3 1 4 42

Diseo Didctico

Aspectos Tecnolgicos Totales Medicin Pedaggica 5

Tabla de Criterios

Despus se medir en que rango ha quedado la calidad del mdulo de acuerdo a la siguiente tabla de literales. Literales de Evaluacin Indicador Excelente Bueno Regular Deficiente
Tabla de Literales

Cantidad de Si 33-42 23-32 13-22 0-12

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VALIDACIN Y EVALUACIN CURSO MDULO 1 Nombre del Curso Google Drive como Herramienta Educativa Nombre del Facilitador Dexi Azuaje URL del Curso http://www.slideshare.net/dazuajel1/diseocurso-googledrivedexiazuaje#btnNext 20/11/2013 Fecha de Validacin Nombre del Validador Rosmar Lpez
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Dimensiones

Criterios Pertinencia y Justificacin del Curso

Indicadores El mdulo responde a una necesidad de formacin detectada Pertenece a un proyecto especfico

Si

No

Organizacin General

Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las tareas especficas del curso Planificacin de El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, la metodologa del e-learning y las los Aspectos Logsticos del condiciones especficas del estudiante Se cuenta con la plataforma que se va a usar Curso El modulo cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas para el diseo y desarrollo del

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Diseo Curricular

curso y que atienda las necesidades de la plataforma Se ha decidido cmo se va a financiar el curso Se ha decidido cmo se va a certificar el curso Se ha decidido cuntos participantes deberan participar en el curso (mnimo/mximo) El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad Se delimita la poblacin meta del curso Estructura y Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino Elementos del Se definen los requisitos para la participacin en el curso Currculo Se define la metodologa del curso y est acorde con el modelo pedaggico que sustenta al curso El diseo del curso contiene los siguientes elementos organizados de una forma constante: cada unidad cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio Se anotan las horas de trabajo que el estudiante deber dedicar cada semana para el trabajo del curso Las fechas de cada una de las actividades, tareas y evaluaciones del curso se anotan claramente y tienen un Calendarizacin orden lgico y secuencial del Curso Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relacin con la complejidad de stas La propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara y secuencial y est desarrollada teniendo como base el propsito del curso

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Pertenencia de Objetivos

Diseo Didctico

Secuencia Lgica y Psicolgica de los Contenidos

Congruencia Vertical y Horizontal de las Estrategias de Aprendizaje Evaluacin de los Aprendizajes

Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso Los objetivos estn planteados en trminos del que aprende Se formulan objetivos particulares para las diferentes secciones, mdulos o temas que comprende el curso Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los alumnos Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidades temticas o ejes Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizaje significativo, autnomo y autorregulado del estudiante Hay presencia de actividades de aprendizaje comunicativas (foros de discusin, chats, juego de roles, etc.) Hay presencia de actividades de aprendizaje colaborativas (trabajo en grupo) Hay presencia de actividades individuales o tareas La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso La evaluacin de los aprendizajes del curso se presenta

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Aspectos Tecnolgicos

Requisitos

Costo del Servicio

como una seleccin de productos de las actividades y logros de aprendizaje que desarrollan los estudiantes a partir de la intervencin con el contenido de estudio y con la interaccin con sus compaeros y con su tutor Se presentan estrategias de evaluacin que responden, en concreto, a una integracin e interpretacin del conocimiento, a una transferencia de dicho conocimiento a otros contextos o a una propuesta que demuestre la creatividad o criticidad de los participantes Se puntualizan los requisitos tecnolgicos, habilidades y destrezas que el estudiante necesita para poder desarrollar el curso adecuadamente La institucin cuenta con los recursos tecnolgicos requeridos Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en el alumno para el desarrollo del curso Posibilidad de incluir nuevas funcionalidades La proporcin entre estudiantes y tutores es adecuada para el manejo comunicativo y la interaccin El modulo propicia la interaccin y la participacin Mantiene a los participantes motivados Permite la construccin colectiva y colaborativa del conocimiento

Total de Si 36

Mediacin Pedaggica

Criterios Pedaggicos

Rango de Calidad Excelente

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VALIDACIN Y EVALUACIN CURSO MDULO 2 Nombre del Curso La Wiki como Herramienta Educativa Nombre del Facilitador Lorena Goetschel URL del Curso http://es.scribd.com/doc/185331851/Modulosobre-el-Uso-de-WIKIS-L-Goetschel 20/11/2013 Fecha de Validacin Nombre del Validador Rosmar Lpez
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Dimensiones

Criterios Pertinencia y Justificacin del Curso

Indicadores El mdulo responde a una necesidad de formacin detectada Pertenece a un proyecto especfico

Si

No

Organizacin General

Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las tareas especficas del curso Planificacin de El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, la metodologa del e-learning y las los Aspectos Logsticos del condiciones especficas del estudiante Se cuenta con la plataforma que se va a usar Curso El modulo cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas para el diseo y desarrollo del

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Diseo Curricular

curso y que atienda las necesidades de la plataforma Se ha decidido cmo se va a financiar el curso Se ha decidido cmo se va a certificar el curso Se ha decidido cuntos participantes deberan participar en el curso (mnimo/mximo) El nombre del curso se relaciona con toda la propuesta del curso El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada con anterioridad Se delimita la poblacin meta del curso Estructura y Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino Elementos del Se definen los requisitos para la participacin en el curso Currculo Se define la metodologa del curso y est acorde con el modelo pedaggico que sustenta al curso El diseo del curso contiene los siguientes elementos organizados de una forma constante: cada unidad cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio Se anotan las horas de trabajo que el estudiante deber dedicar cada semana para el trabajo del curso Las fechas de cada una de las actividades, tareas y evaluaciones del curso se anotan claramente y tienen un Calendarizacin orden lgico y secuencial del Curso Los tiempos propuestos para las actividades y tareas guardan relacin con la complejidad de stas La propuesta de esos elementos es lgica, coherente, clara y secuencial y est desarrollada teniendo como base el propsito del curso

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Pertenencia de Objetivos

Diseo Didctico

Secuencia Lgica y Psicolgica de los Contenidos

Congruencia Vertical y Horizontal de las Estrategias de Aprendizaje Evaluacin de los Aprendizajes

Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso Los objetivos estn planteados en trminos del que aprende Se formulan objetivos particulares para las diferentes secciones, mdulos o temas que comprende el curso Los objetivos estn descritos de una forma clara y sencilla, de manera que pueden ser entendidos por los alumnos Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso Los contenidos se presentan organizados por mdulos, unidades temticas o ejes Las estrategias de aprendizaje propician el aprendizaje significativo, autnomo y autorregulado del estudiante Hay presencia de actividades de aprendizaje comunicativas (foros de discusin, chats, juego de roles, etc.) Hay presencia de actividades de aprendizaje colaborativas (trabajo en grupo) Hay presencia de actividades individuales o tareas La evaluacin guarda coherencia con los objetivos del curso La evaluacin de los aprendizajes del curso se presenta

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Aspectos Tecnolgicos

Requisitos

Costo del Servicio

como una seleccin de productos de las actividades y logros de aprendizaje que desarrollan los estudiantes a partir de la intervencin con el contenido de estudio y con la interaccin con sus compaeros y con su tutor Se presentan estrategias de evaluacin que responden, en concreto, a una integracin e interpretacin del conocimiento, a una transferencia de dicho conocimiento a otros contextos o a una propuesta que demuestre la creatividad o criticidad de los participantes Se puntualizan los requisitos tecnolgicos, habilidades y destrezas que el estudiante necesita para poder desarrollar el curso adecuadamente La institucin cuenta con los recursos tecnolgicos requeridos Se identifican los conocimientos tecnolgicos necesarios en el alumno para el desarrollo del curso Posibilidad de incluir nuevas funcionalidades La proporcin entre estudiantes y tutores es adecuada para el manejo comunicativo y la interaccin El modulo propicia la interaccin y la participacin Mantiene a los participantes motivados Permite la construccin colectiva y colaborativa del conocimiento

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Total de Si 33

Mediacin Pedaggica

Criterios Pedaggicos

Rango de Calidad Excelente

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ANLISIS DE LOS RESULTADOS Despus de la aplicacin del instrumento de validacin y evaluacin a los mdulos efectuados por las Compaeras por las compaeras Dexi Azuaje mdulo 1 Google Drive como Herramienta Educativa y Lorena Goetschel mdulo 2 La Wiki como Herramienta Educativa, ambos mdulos correspondientes al Plan de
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Capacitacin Educativa Virtual de Actualizacin Profesional (CEV@P); dirigido a los docentes de la Universidad Internacional de Ecuador, planteado por el equipo N 5, se logro un resultado para el mdulo 1 de (36) Si y para el mdulo 2 de (33) Si; que al comparar estos rangos de la calidad del diseo instruccional desarrollado en los mdulos con la tabla de literales ubica a ambos en el indicador de calidad excelente.

CONCLUSIN Ambos mdulos cuentan con un alto ndice de calidad al ubicarse en el indicador ms alto de la tabla de literales utilizada, consiguiendo con esto concluir que los objetivos propuestos en cada uno de estos mdulos tienen relacin con el objetivo general del Plan de Capacitacin Educativa Virtual de Actualizacin Profesional (CEV@P); garantizando de esta manera el logro de los objetivos de la capacitacin, con unos altos estndares de calidad de la instruccin, contenido, recursos y materiales didcticos. Apoyando el mejoramiento continuo y progresivo del Plan de Capacitacin en general. Por consiguiente, cuando la mayora de los criterios utilizados en la presente validacin y evaluacin, se encuentran presentes en el diseo instruccional de cualquier mdulo o curso, sus efectos beneficiaran el aprendizaje significativo provocando la cooperacin, motivacin, interaccin y responsabilidad del aprendizaje.

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REFERENCIAS Red Educ@l (S/F). Documento Criterios Para La Evaluacin De Los Cursos De La Red Educ@l
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