Mdulo 1 EL PROCEDO DE EVALUACIN Tema 3 EVALUACIONES DIAGNSTICAS, FORMATIVAS Y SUMATIVAS

Tema 3: QUE SON LAS EVALUACIONES DIAGNSTICAS, FORMATIVAS Y SUMATIVAS? Puede ser que priorice la intencionalidad Diagnstica, si lo que desea es explorar, verificar el estado de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una experiencia educativa. Si lo que desea y necesita es disponer de evidencias continuas que le permitan regular, orientar y corregir el proceso educativo, y por ende, mejorarlo para tener mayores posibilidades de xito, entonces la actividad prioritaria de dicha evaluacin es la Formativa. Esta permite detectar logros, avances y dificultades para retroalimentar la prctica y es beneficiosa para el nuevo proceso de aprendizaje, ya que posibilita prevenir obstculos y sealar progresos. La evaluacin con intencionalidad Sumativa, se aplica a procesos y productos terminados, enfatiza el determinar el valor de stos especialmente como resultados en determinados momentos, siendo uno de stos al trmino de la experiencia de aprendizaje o de una etapa importante del mismo.

Tipos de evaluacin segn su funcin

Diagnstica

Formativa Sumativa

Evaluacin diagnstica

Propsito: Tomar decisiones pertinentes para

hacer el hecho educativo ms eficaz, diseando instruccin remedial o profundizacin.

Funcin: Identificar la realidad de los alumnos

que participarn en el hecho educativo, comparndola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.
Momento: al inicio del hecho educativo, sea

ste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo.

Evaluacin formativa

Propsito: tomar decisiones respecto a las

alternativas de accin y direccin que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseanza aprendizaje.

Funcin:
1. Dosificar y regular el ritmo del aprendizaje. 2. Retroalimentar el aprendizaje. 3. Enfatizar la importancia de los contenidos ms

valiosos. 4. Dirigir el aprendizaje sobre las vas de procedimientos que demuestran mayor eficacia.

Momento: Durante el hecho educativo; en

cualquiera de los puntos crticos del proceso; al terminar una unidad didctica; al emplear distintos procedimientos de enseanza; al concluir el tratamiento de un contenido.

Evaluacin sumativa

Propsito: tomar las decisiones pertinentes

para asignar una calificacin totalizadora a cada alumno que refleje la proporcin de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didctica correspondiente.
Funcin: verificar o constatar si se ha

alcanzado el aprendizaje de los objetivos propuestos al inicio.

Momento: al finalizar el hecho educativo

(curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).