Professor Brbara Santana Conhecimentos pedaggicos

QUESTES CESPE Julgue os itens a seguir de acordo com as teorias tradicionais, crticas e ps-crticas de currculo. 1) Ensino, planejamento e eficincia so conceitos enfatizados pela teoria tradicional de currculo. 2) A teoria crtica pe em relevo os conceitos de subjetividade, multiculturalismo e identidade. 3) Os conceitos de ideologia, emancipao e reproduo cultural so prprios da teoria ps-crtica. 4) Para Bobbitt, o currculo deveria ser organizado de acordo com os princpios da administrao cientfica de Taylor. 5) Para alguns tericos crticos, o importante no saber se o conhecimento verdadeiro, mas as formas pelas quais os conhecimentos so tidos como legtimos ou ilegtimos. Julgue os itens a seguir luz da concepo crtica de currculo e de construo do conhecimento. 6) A eficincia a diretriz que conduz todo o planejamento da organizao do trabalho pedaggico. 7) O reconhecimento da existncia de um currculo oculto primordial para a identificao da ideologia presente no cotidiano escolar. 8) A subjetividade e o multiculturalismo so traos marcantes das teorias baseadas nessa concepo. 9) A neutralidade dos saberes defendida para a garantia da cientificidade da seleo de contedos. 10) A anlise das relaes sociais de produo, na busca da emancipao e da libertao das classes dominadas, direciona a organizao curricular. O currculo reflete intenes (objetivos) e aes (conhecimentos, procedimentos, valores, formas de gesto, de avaliao etc.), tornadas realidades pelo trabalho dos professores e, sob determinadas condies, providas pela organizao escolar, tendo em vista a melhor qualidade do processo ensino-aprendizagem. J. C. Libneo. Organizao e gesto da escola teoria e prtica. Goinia: Alternativa, 2004, p. 171 (com adaptaes). Acerca do assunto tratado no texto acima, julgue os itens: 11) O currculo oculto aquele estabelecido pelo sistema de ensino expresso em diretrizes curriculares. 12) Currculo real aquele que de fato trabalhado em sala de aula, em decorrncia da efetivao do que foi planejado. 13) O currculo sociocrtico acentua o desenvolvimento de capacidades cognitivas, das estratgias de aprendizagem, tendo as disciplinas apenas um valor instrumental para a aprendizagem das habilidades cognitivas. 14) Na elaborao da proposta curricular, tm de ser levadas em considerao a situao concreta da escola, a cultura organizacional e a cultura local. Julgue os itens subseqentes, relativos s concepes de currculo. 15) Considerar a atividade cognitiva de aprender como essencialmente intelectual uma caracterstica marcante da concepo tradicional de currculo. 16) Em uma viso emancipadora de currculo, deve-se partir do pressuposto que os alunos so diferentes, porm o parmetro de organizao curricular deve ser a capacidade daqueles mais capazes ou normais para garantia da qualidade. 17) O currculo tradicional fundamenta-se em uma organizao baseada na lgica do ser humano como sujeito de direitos. 18) As imagens de famlia presentes em determinados livros didticos so exemplos de um tipo de currculo intitulado oculto, pois no so explicitados em documentos. 19) Contedos descontextualizados, puros, prejudicam o evidenciamento das questes de identidade social e relaes de poder em um currculo.
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20) A dicotomia entre ensino e avaliao, presente na organizao curricular tradicional, superada quando o processo avaliativo se reveste de aparncia cientfica e se torna um ponto primordial do final de um processo. 21)Vrios autores concordam que existem pelo menos trs tipos de manifestaes de currculo: o formal, o real e o oculto. Acerca dessas manifestaes de currculo, assinale a opo correta. A) O formal refere-se s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem; o real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino. B) O formal refere-se ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino; o real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem. C) O formal refere-se ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino; o real, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem e o oculto, ao que acontece em sala de aula. D) O formal refere-se ao que acontece em sala de aula; o real, ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino e o oculto, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem. 22) Na concepo democrtico-participativa, ao se planejar um currculo, A) necessrio considerar a garantia de uma base cultural comum e uma base de formao moral de prticas de cidadania. Deve-se constituir um espao de sntese entre a cultura articulada e as experincias concretas dos alunos, sem perder de vista o espao democrtico na organizao escolar. B) o diretor da escola deve ter autonomia, com base na legislao vigente nos sistemas de ensino, para selecionar os profissionais que participaro no processo de ensino e deliberar sobre os contedos que devem ser ensinados na escola e em outros ambientes educacionais. C) preciso considerar apenas as necessidades locais da comunidade, criando e reinventando os objetivos e as metas compatveis com os interesses do grupo de profissionais que atuam na instituio. D) no necessrio criar um sistema de acompanhamento e avaliao das prticas de gesto para que as decises sejam revistas pelos responsveis das aes na implantao e na execuo das mesmas. 23) Acerca do currculo, correto afirmar que A deve ser neutro, de forma a evitar que interesses do sistema interfiram no processo educativo. B deve possuir parte comum e parte diversificada para contemplar os aspectos sociais, formativos e culturais da realidade educacional. C deve centrar-se apenas na dimenso poltico-pedaggica da instituio de ensino. D concebido como um manual do fazer educativo na instituio de ensino. Tendo em vista a concepo curricular luz da sociologia crtica, julgue os itens a seguir. 24) Os alunos, em sala de aula, devem discutir, com os professores, apenas situaes que nunca vivenciaram. 25) A concepo do currculo se fundamenta no processo de construo social, que implica conhecer a realidade e atuar em sua transformao. 26) O professor deve ater-se aos contedos dos componentes curriculares que leciona. 27) A escola deve priorizar a divulgao de calendrios e horrios escolares. 28) O docente deve desconsiderar as etapas anteriores da vida do aluno e despreocupar-se em relao s posteriores, limitando suas aes ao presente.

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QUESTES FUNIVERSA 29- De acordo com as novas teorias de currculo escolar, pode-se dizer que, na era da tecnologia, o currculo escolar forma-se a partir das necessidades de cada escola e de cada aluno. Nesse sentido, o currculo escolar passa a ser definido como sendo todas as situaes vividas pelo aluno em seu cotidiano, ao longo de sua existncia. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta. AO currculo escolar no pode ser entendido como um processo de socializao das crianas, pois visa enquadr-las ou ajust-las s estruturas da sociedade. Nesse sentido, acredita-se que as relaes sociais, as trocas de experincias e o cotidiano formam um conjunto de fatores que no afetam o currculo escolar. B importante dizer que, para a formao do currculo escolar individual de cada aluno, a organizao da vida particular de cada um constitui-se no principal instrumento de trabalho a ser explorado pelo professor, no desenvolvimento de suas atividades. CA escola deve ignorar a histria de vida dos alunos. Eles recebem frequentemente influncias fora da escola, apresentam um comportamento individual social e uma vivncia sociocultural especficos ao ambiente de origem de cada um deles. Se a escola considerar todas essas caractersticas individuais dos alunos, no conseguir integralizar o currculo escolar. DO currculo ideal para o desenvolvimento de habilidades necessrias ao desempenho educacional dos alunos deve privilegiar exclusivamente as atividades de cunho educativo que venham a ser exploradas pela escola, constituindo-se em elementos essenciais na formao do currculo escolar, pois este o nico elemento que interferir na formao do carter e da personalidade dos alunos. ESendo o currculo uma construo social, ele no deve ser entendido como construo cultural. So entendidas como construo cultural as prticas educativas assimiladas e repassadas s futuras geraes, com a perpetuao da cultura como marca da presena do homem em sociedade. 30- As teorias do currculo tem sofrido alteraes de acordo com as mudanas ocorridas na histria da educao. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta. A- O currculo escolar, na viso tradicional, era considerado como uma seriao de contedos escolares distribudos em disciplinas. B- O currculo, de acordo com as teoria contemporneas, caracteriza-se pela forma padronizada de se trabalhar com a educao e com seus pacientes mais imediatos: os alunos. C- Mais modernamente, tm-se as novas teorias de currculo escolar, que se apresentam como um recurso de resistncia e tecnologias. D- O currculo escolar atual o mesmo proposto pela tradio escolar e vem sendo conservado de igual maneira por todas as escolas. E- Na era da tecnologia, o currculo escolar determinado pelos livros didticos. REFERNCIAS: Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais : introduo aos parmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1997. Libneo, Jos Carlos. Didtica. SP: Cortez, 1994. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo . 2 ed. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
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