DANS CETTE CLASSE: LVALUATION Durante sta sesin, se trabaj sobre el concepto de la evaluacin, y los diferentes mtodos para

evaluar, ajustndose de la mejor manera posible a: las capacidades del alumnado, las caractersticas de la clase y de la actividad, el tiempo y el material disponible, las limitaciones existentes, etc. Resulta importante distinguir dos tipos de evaluacin ue pueden reali!arse atendiendo a lo ue estamos evaluando, es decir, si estamos evaluando las competencias, estamos evaluando a uello ue el alumnado es capa! de "acer #logros obtenidos$,pero si estamos evaluando el nivel de conocimientos ue tienen en determinada materia, estamos evaluando conceptos. %xisten otras clasificiaciones de la evaluacin atendiendo, por ejemplo, a uin la reali!a. &a evaluacin ue se reali!a un alumno a s mismo, es una auto'evaluacin. (ientras ue si los alumnos se eval)an mutuamente entre ellos, sera una co'evaluacin. %n cuanto a la evaluacin convencional #la ue reali!a un docente$, puede ser de tres tipos atendiendo al momento en el ue se lleva a cabo: Evaluacin inicial: la evaluacin inicial es la ue se reali!a al comien!o de un curso acadmico y consiste en la recogida de datos en la situacin de partida* y su finalidad es ue el profesor inicie el proceso educativo con un conocimiento real de las caractersticas de todos y cada uno de sus alumnos, lo ue debe permitirle dise+ar estrategias didcticas y acomodar su practica docente a la realidad del grupo y de sus singularidades individuales. &a evaluacin inicial va a servir de referente a la "ora de valorar el final de un proceso o de comprobar si los resultados son satisfactorios. Evaluacin continua: consiste en la valoracin, a travs de la recogida continua y sistemtica de datos de un programa educativo o del proceso educativo del alumno, etc* a lo largo de un periodo de tiempo prefijado para la consecucin de las metas u objetivos propuestos. ,dems sirve como estrategia de mejora para ajustar y regular sobre la marc"a los procesos educativos. Evaluacin final: consiste en la recogida y valoracin de datos al finali!ar un proceso de reali!acin de un aprendi!aje, un programa, un trabajo, o un curso escolar. %s la ue determina la consecucin de los objetivos planteados al termino de un proceso o de un periodo, as como los resultados ue aporta pueden ser el punto de arran ue de la evaluacin inicial del siguiente periodo escolar. Tambin podemos clasificar la e al!aci"n en
-ndirecta #mediante pruebas o examenes$ Directa #observacin$ .olstica #global$ ,naltica #anali!ando por partes

Los ins#r!men#os de E al!aci"n p!eden ser

R)brica de evaluacin .oja de control /uaderno de anotaciones /uestionarios 0rueba escrita