COMPRENDRE LNERGIE POUR PRPARER LE CONCOURS DE RECRUTEMENT DES PROFESSEURS DES COLES (CRPE) ET POUR ENSEIGNER LCOLE

Jean-Michel ROLANDO
Professeur de Sciences Physiques - IUFM de Grenoble

Jean-Claude GUILLAUD
Professeur de Sciences Physiques - IUFM de Grenoble

Depuis quelques annes, les sujets de lpreuve de sciences exprimentales et technologie du CRPE accordent une place relativement importante aux questions faisant appel au concept dnergie. Cest comprhensible si lon se rfre aux enjeux gopolitiques actuels et limportance des choix nergtiques raliser. Sans vouloir nous mettre la place des concepteurs des sujets, on peut penser quils estiment important que de futurs enseignants aient une matrise scientifique du sujet qui pourra les amener, en tant que citoyens, participer au dbat en connaissance de cause et, en tant que futur professeur dcole (PE), initier leurs propres lves en sappuyant sur des connaissances et non sur une idologie. Nous ne pouvons que partager ce point de vue, dautant que notre exprience de formateur et de correcteur nous montre quel point les tudiants sont dmunis pour traiter scientifiquement ces questions, comme le demande larrt du 6 janvier 2010 dfinissant la nature et les exigences de lpreuve : Lpreuve vise valuer la matrise des principales connaissances scientifiques et technologiques ncessaires pour enseigner lcole primaire ainsi que la capacit conduire un raisonnement scientifique. Le texte est clair : on nattend pas des candidats un discours gnral et approximatif sur les choix et les enjeux nergtiques. On leur demande des connaissances scientifiques prcises dans le domaine de lnergie. Le but de cet article est de tenter de mettre de lordre dans les questions scientifiques sur lnergie, en proposant aux tudiants, aux PE, voire aux formateurs, une mise au point sur le concept dnergie, en la cantonnant toutefois aux exigences de lactuel CRPE telles quelles transparaissent la lecture des sujets de concours. Lnergie, telle que nous la prsentons ci-dessous, est une grandeur qui prsente un certain nombre de caractristiques. Nous allons en dvelopper trois en nous appuyant sur une

Grand N n91, 2013, publication en ligne

analogie hydraulique et sur des exemples issus de la vie quotidienne1 : lnergie se conserve ; elle peut tre stocke dans des systmes o elle prend diffrentes formes ; elle peut se transfrer dun systme un autre. Les tudiants, comme les PE, sont dautant plus dmunis quil nexiste pas, ou trs peu, de rfrences (livres ou articles) sur lesquelles ils pourraient sappuyer pour comprendre le concept dnergie compte tenu de leur niveau scientifique initial. Si lon se rfre aux annales de lpreuve du CRPE mais aussi aux manuels, on saperoit quil y a un foisonnement de conventions2, trs diffrentes selon les auteurs, qui, trs certainement, troublent les tudiants et les PE dautant plus quelles ne sont que rarement explicites. Cet article est donc rsolument tourn vers la mise au point dune notion difficile enseigne lcole. En ce sens, il pourra aider tous les enseignants qui abordent ce domaine avec leurs lves tout particulirement dans ladoption dune terminologie plus rigoureuse. Cependant, nous ne ferons pas de proposition pdagogique ici, reportant cela un ventuel futur projet.

Puissance et nergie : des concepts lis

Des dfinitions qui nclairent gure... Richard Feynman, qui ft prix Nobel de physique, et qui est connu aussi par ses ouvrages de physique affirme dans le Tome 1 de son cours de Mcanique : Il est important de raliser que dans la physique d'aujourd'hui, nous n'avons aucune connaissance de ce qu'est l'nergie . Il explique cependant plus loin que des formules permettent de calculer une certaine quantit numrique (Feynman, 1979, p. 43). Savoir, par exemple, quon appelle nergie cintique dun corps une grandeur proportionnelle la masse et au carr de sa vitesse naide gure se faire une reprsentation de cette grandeur. Il en va ainsi des dfinitions de lnergie : elles nclairent gure la comprhension dun lecteur non scientifique. Il y a eu une tentative, dans les Fiches connaissances accompagnant les programmes de 20023 prcisant que lutilisation dune source dnergie est ncessaire pour chauffer, clairer, mettre en mouvement . Cette phrase est exacte, mais notons dune part quelle distingue avec prudence la source dnergie du concept dnergie lui-mme, et dautre part, quelle ne donne pas de dfinition de lune ni de lautre. Au demeurant, cette formulation nest pas critiquable en elle-mme : elle permet de se doter dune premire reprsentation qui peut certainement aider un professeur dcole. Mais on pourrait dire la mme chose de la force. Si, par exemple, je pousse ma voiture en panne, je russis la mettre en mouvement. Si jappuie sur les pdales de ma bicyclette alors que la gnratrice (la dynamo) est en prise sur le pneu, je fais ainsi briller les feux de mon vhicule. Et si je ponce un morceau de bois laide de papier de verre, le frottement produit de la chaleur. Ainsi, grce la force que jexerce sur tel ou tel objet, je russis produire du mouvement, de la lumire ou de la chaleur.

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Capteur solaire, chauffage au gaz, fusion dun glaon, centrales lectriques,

Par exemple, pour reprsenter les systmes qui stockent, transfrent ou transforment lnergie ou encore pour nommer les diffrentes formes dnergie stockes, transfres ou transformes. Documents daccompagnement des programmes Fiches connaissances Cycles 2 et 3. MEN, SCEREN, 2002, p. 29. 2

Il est gnant quune dfinition ne permette pas de distinguer deux concepts. Retenons simplement que les dfinitions disponibles ne permettent pas de se doter dune reprsentation mentale aise du concept dnergie. Nous proposons dans cet article une dmarche qui permet dy parvenir en cumulant les exemples et en identifiant ce quils ont en commun, au-del de leurs diffrences. La puissance : une notion assez intuitive On peut se faire une assez bonne reprsentation de ce quest la puissance dun appareil : cest un nombre, exprim en watts, qui donne une indication sur son efficacit. Prenons des exemples : - Lutilit dun four de cuisine est de chauffer et cuire les aliments. Un four de 3000 W est plus efficace (cest--dire chauffe plus) quun four de 2000 W. Il est plus puissant. La puissance (lefficacit) dun four est mesure par son nombre de watts . - Une ampoule de 100 W est plus puissante quune ampoule de 60 W : elle claire davantage. - Un moteur de 75 kW (soit 75 000 W) est plus puissant quun moteur de 50 kW. Si lon compare deux voitures quipes de tels moteurs, la voiture possdant le moteur de 75 kW aura une meilleure reprise, gravira les ctes plus aisment, que celle dont le moteur nest que de 50 kW ( condition que les deux vhicules soient identiques par ailleurs). - Lalternateur dun barrage hydrolectrique de 75 MW (soit 75 000 000 W) comme celui de Gnissiat, sur le Rhne, fournit moins dnergie lectrique que lalternateur dune centrale nuclaire de 1300 MW comme celui de Bugey. Lnergie : une notion dpendant de la puissance et du temps Considrons, pour comprendre cela, lexemple de la consommation lectrique dun logement. Son utilisateur laisse allumer une lampe de 100 W pendant 1h. Cela occasionne un certain cot qui est proportionnel lnergie lectrique quil a consomme4. Un autre jour, le mme consommateur laisse allumer une ampoule de 50 W pendant 2h. On conoit aisment que le cot de lopration est identique. Enfin, un troisime jour, notre exprimentateur fait briller la premire ampoule de 100 W pendant 2h. a lui reviendra deux fois plus cher. Cet exemple permet dinduire une relation entre puissance (P), nergie (E) et dure de fonctionnement (t) : E=P!t Lnergie est une grandeur cumulative : elle dpend non seulement de la puissance de lappareil utilis, mais aussi de la dure dutilisation. Plus un appareil fonctionne longtemps, plus il consomme de lnergie. La puissance est une grandeur instantane : elle rend compte, redisons-le, de lefficacit du dispositif.

Nous ne considrons que la consommation lectrique, en faisant abstraction du cot de labonnement et nous supposons que les deux expriences sont ralises dans les mmes tranches horaires, en cas dabonnement distinguant les heures pleines et les heures creuses par exemple. 3

En mettant la relation ci-dessus sous la forme P = reprsente lnergie consomme par unit de temps. La puissance est donc un dbit dnergie. !

E , on comprend que la puissance t

Daprs ce que nous venons de voir, lorsquon exprime une puissance, il ny a pas dire en combien de temps . Si tel appareil a une puissance de 1 000 W : il ny a rien dautre prciser. Arrtons-nous cependant sur une erreur frquente partir dun exemple dactualit. La consommation lectrique en France a battu un record lors de la priode de grand froid du mois de fvrier 2012. Un pic de consommation de plus de 100 GW a t atteint le 8 fvrier vers 19 h5 . Certains mdias ont cru bon dexpliquer quil sagissait de la consommation journalire et lont illustr avec des graphiques sur lesquels lunit indique tait le GW / jour. Cest une grossire erreur. Linterprtation correcte est que le 8 fvrier 2012, 19 h, la somme des puissances des appareils lectriques simultanment en fonctionnement en France, slevait 100 GW.

Des problmes de rservoirs et de robinets pour comprendre le stockage et le transfert de lnergie

Avant de progresser sur la voie de la comprhension du concept dnergie, fondons-nous sur une analogie trs simple, mais porteuse de sens. Les analyses nergtiques que nous aurons mener tout au long de cet article prsentent une forte analogie avec des problmes simples de rservoirs deau munis dune arrive ou / et dun dpart et qui, selon le cas, se vident ou se remplissent. Commenons donc par cela. Exemple 1 Imaginons un rservoir muni dune arrive deau mais sans vacuation. La quantit deau dans le rservoir augmente. On note : t : dure pendant laquelle coule leau (par exemple en h) D : dbit darrive deau (en m3/h) La conservation de la matire, ici leau, est exprime par la relation : Veau qui arrive = D ! t Veau qui arrive : il correspond aussi laugmentation du volume deau dans le rservoir (par exemple en m3). Exemple 2 De manire analogue, on peut imaginer un rservoir muni uniquement dune vacuation ouverte. Le rservoir se vide. La quantit deau diminue.

Le gigawatt (GW) quivaut 1 milliard de watts.

Le niveau deau dans le rservoir baisse. Il y a la mme relation entre la diminution du volume deau, la dure de lcoulement et le dbit de celui-ci. Veau qui scoule = D ! t Exemple 3 Voyons un troisime cas plus complet. Le rservoir est moiti plein. Le robinet est ouvert ainsi que lvacuation. Le dbit darrive deau est gal au dbit de lvacuation. Que peut-on dire de la quantit deau contenue dans le rservoir ? Dans la mesure o, chaque instant, la quantit deau qui arrive compense exactement la quantit deau qui sort du rservoir, nous pouvons affirmer que la quantit deau du rservoir ne variera pas. Le niveau de leau dans le rservoir restera constant. Ce raisonnement se fonde sur le fait que la matire ne disparat pas ou napparat pas spontanment. On dit quil y a conservation de la matire. Nous pouvons maintenant simplifier nos schmas. Il serait lourd de reprsenter systmatiquement des bassins et des tuyaux. Adoptons la place une convention plus pure proche de celle qui sera utilise pour lnergie. Arrive deau vacuation deau

La quantit deau ne varie pas

Dautres exemples On peut tablir des analogies entre les exemples analyss ci-dessus, de rservoirs qui se remplissent, se vident ou conservent la mme quantit deau, avec des situations dans lesquelles il y a des transferts dnergie (apport dnergie ou perte dnergie) et de lnergie stocke dont la quantit peut varier. Une batterie est en charge : de lnergie arrive, la quantit dnergie stocke dans la batterie augmente Apport dnergie

La quantit dnergie stocke augmente Batterie

Une batterie dbite : elle fournit de lnergie, la quantit dnergie stocke diminue. Transfert dnergie

La quantit dnergie stocke diminue Batterie -

Une turbine est en train de fonctionner : de lnergie arrive, la mme quantit dnergie repart, aucune nergie nest stocke dans la turbine. Apport dnergie Transfert dnergie

Turbine Nous reprendrons ces exemples plus en dtail. Mais nous pouvons dores et dj comprendre lanalogie qui nous guidera tout au long de cet article.

Des verbes daction, des flches et des objets pour comprendre les transferts dnergie
Un exemple simple de transfert dnergie thermique Imaginons la situation suivante : une chaudire gaz chauffe de leau qui circule jusqu un radiateur en acier ; celui-ci chauffe la pice, et, au-del, lair extrieur (car lisolation des logements nest jamais parfaite). Nous concevons assez intuitivement que nous utilisons une source dnergie (le gaz6), et que lnergie thermique produite par sa combustion se propage, de proche en proche, jusqu lair extrieur. Nous pouvons symboliser ce dplacement, de la manire suivante, en utilisant des termes du vocabulaire courant :

Chauffe

Chauffe

Chauffe

Chauffe

Chauffe

Gaz

Eau

Acier

Air intrieur

Murs

Air extrieur

On peut noter, mais cela dpasse le niveau de cet article, que ce nest pas simplement le gaz qui possde de lnergie, mais le systme gaz + oxygne de lair ncessaire sa combustion . 6

Nous pouvons aussi utiliser le vocabulaire scientifique et, laide dun symbolisme analogue, crire :
Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique

Gaz

"

Eau

"

Acier

"

Air intrieur

"

Murs

"

Air extrieur

Que retenir de cet exemple ? Lnergie est une grandeur qui se dplace dans lespace : on dit quelle se transfre . Le gaz, leau, lacier, lair, etc., sont ce que les physiciens appellent des systmes matriels . Ce sont des objets (au sens large du terme) comme les murs, ou des matires comme lair ou lacier du radiateur. Le terme de systme, largement utilis en sciences, ne doit pas tre pris pour un terme abstrait quon utiliserait lorsquon ne trouverait pas de terme adquat... Un systme est la dlimitation mentale dun objet, dune partie dun objet, dun ensemble dobjets ou dune certaine quantit de matire. Dans tous les cas, un systme est matriel. On doit pouvoir le dfinir en indiquant les objets, parties dobjet ou les matires qui le constituent. Le terme transfert dnergie thermique rappelle quon a de lnergie en dplacement entre deux systmes et donne une indication sur la nature thermique de ce transfert. Pour aider se faire une reprsentation de ce transfert dnergie thermique, nous lavons associ au verbe chauffer . Dautres exemples de transfert dnergie Voici une autre situation : un homme pdale sur une bicyclette. Grce son alternateur7 qui frotte contre la roue8, lampoule de son phare sallume et claire la route. En utilisant la mme approche, nous aboutissons, dans un premier temps, la reprsentation suivante, qui nutilise que du vocabulaire courant.
Entrane Entrane Alimente claire

Homme

"

Roue

"

Alternateur

"

Ampoule

"

Route

Cet exemple illustre une autre srie de diffrents transferts et de transformations dnergie. Comme dans lexemple prcdent, les verbes, situs au-dessus des flches, sefforcent de fournir une reprsentation intuitive des modalits par lesquelles ce transfert seffectue. Le verbe entraner illustre un transfert qui met en jeu des forces qui se dplacent. Nous lappellerons transfert dnergie mcanique . Le verbe alimenter illustre un transfert dnergie lectrique . Et le verbe clairer traduit un transfert dnergie

Il sagit du dispositif quon nomme souvent tort dynamo . Le terme exact est alternateur . On peut aussi utiliser le terme gnratrice . Ce systme est maintenant dpass par des techniques plus modernes. Nous lutilisons des desseins didactiques... 7

lumineuse ou, mieux, transfert dnergie rayonnante . Les lecteurs ayant tudi la physique jusquau lyce se souviennent peut-tre que la lumire nest quun cas particulier dun ensemble plus vaste qui constitue lensemble des ondes lectromagntiques. Il nest pas ncessaire dapprofondir ce point au niveau o se situe cet article. Finalement, en employant le vocabulaire scientifique, nous aboutissons la reprsentation suivante :
Transfert dnergie mcanique Transfert dnergie mcanique Transfert dnergie lectrique Transfert dnergie rayonnante

Homme

"

Roue

"

Alternateur

"

Ampoule

"

Route

Rsum : les diffrentes modalits par lesquelles lnergie peut se transfrer

En reprenant les propositions dveloppes dans Agabra et al. (1980), puis par Lemeignan et Weil-Barais (1993), nous retiendrons que lnergie peut se transfrer selon quatre modalits diffrentes, et seulement quatre. Le transfert dnergie thermique auquel il faut penser chaque fois que lon a envie dutiliser le verbe chauffer Voici deux autres exemples : le corps humain tant une temprature suprieure, en gnral, lair qui lentoure, il y a en permanence un transfert dnergie thermique qui va du corps lair. De manire symtrique, lorsquun glaon fond dans une pice tempre, il y a transfert dnergie thermique qui va, cette fois, de lair vers le glaon.
Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique

Corps humain

"

Air

Air

"

Glaon

Le transfert dnergie mcanique auquel il faut penser chaque fois que lon a envie dutiliser le verbe entraner Autres exemples : un moteur qui monte une charge ; lhlice dune olienne qui entrane lalternateur (il sagit dun maillon dune chane de production dnergie lectrique plus complte sur laquelle nous reviendrons).
Transfert dnergie mcanique Transfert dnergie mcanique

Moteur

"

Charge

Hlice

"

Alternateur

Le transfert dnergie lectrique auquel il faut penser chaque fois que lon a envie dutiliser le verbe alimenter Exemples : une pile qui alimente une ampoule ; une cellule solaire (ou cellule photovoltaque) qui charge une batterie.
Transfert dnergie lectrique Transfert dnergie lectrique

Pile

"

Ampoule

Cellule photovoltaque

"

Batterie

Le transfert dnergie rayonnante auquel il faut penser chaque fois que lon a envie dutiliser le verbe clairer Dans le cadre dune premire analyse, disons que ce transfert dnergie rayonnante est mis par les objets lumineux comme une ampoule qui claire des objets de son voisinage ou comme le Soleil qui claire une cellule photovoltaque (cellule solaire).
Transfert dnergie rayonnante Transfert dnergie rayonnante

Ampoule

"

Objets du voisinage

Soleil

"

Cellule photovoltaque

La conservation de lnergie : un grand principe

Introduction analogique Comme tout principe, la conservation de lnergie est un postulat, au sens o cest une proposition faite par les physiciens dont on fait lhypothse quelle est toujours vrifie. Revenons un instant sur les histoires de rservoirs et de tuyaux qui les mettent en communication. Dans les tuyaux, circule de leau. Il est vident pour tout le monde que cette eau vient de quelque part (un rservoir situ en amont), et sen va autre part (un rservoir situ en aval). Il ny a aucune apparition ou disparition spontane deau. Tout au plus, de leau peut schapper de notre circuit hydraulique et se retrouver hors des rservoirs en cas de fuites. Plaons-nous dans le cas o celles-ci ne se produisent pas, et envisageons les quelques exemples suivants. Exemple 1 : un rservoir muni dune arrive deau sans vacuation Dans cet exemple, nous pouvons dire quen un certain temps, laugmentation de la quantit deau dans le rservoir est exactement gale la quantit deau ayant transit par le tuyau darrive : Quantit deau circulant dans le tuyau en un temps t = augmentation de la quantit deau dans le rservoir pendant le mme temps
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Exemple 2 : un rservoir muni dune vacuation mais sans arrive deau Dune manire tout aussi logique que prcdemment, la conservation de la matire sexprime par : Diminution de la quantit deau dans le rservoir en un temps t = quantit deau circulant dans le tuyau pendant le mme temps Exemple 3 : Un rservoir avec une arrive deau et une vacuation Variation de la quantit deau dans le rservoir en un temps t = quantit deau entrant quantit deau sortant pendant le mme temps Exemple 4 : Deux rservoirs qui communiquent par un tuyau Augmentation de la quantit deau dans le rservoir 2 pendant un temps t = diminution de la quantit deau dans le rservoir 1 pendant le mme temps Ceci nous amne postuler une analogie. Nous avons vu que lnergie peut se transfrer dun systme un autre. Lide, finalement trs logique, est que lon ne peut transfrer que ce que lon possde. Ainsi, par postulat, nous admettrons que lnergie est une grandeur qui peut se stocker dans des rservoirs et se transfrer dun rservoir un autre. Ce faisant, la quantit dnergie prsente dans les rservoirs peut diminuer ou augmenter selon le cas. Mais il ny a ni perte ni gain dnergie. Si un rservoir voit sa quantit dnergie baisser, cest quil en a transfr un autre rservoir. Sil voit sa quantit dnergie augmenter, cest quil en a reu dun autre rservoir. nonc du principe de conservation Il snonce trs simplement de la manire suivante : - Lnergie ne se cre pas et ne disparat pas. - Si un systme perd ou gagne de lnergie, cest quil en a cd ou reu dun autre systme. Applications et implications Revenons, pour les complter, sur quelques exemples voqus dans les paragraphes qui prcdent. Le corps humain transfre de lnergie thermique lair ambiant. Compltons le schma ralis prcdemment de la manire suivante : Transfert dnergie thermique Diminution dnergie Corps humain
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Augmentation dnergie Air

Nous reprsenterons chaque systme par une bulle dont le nom figure en dessous. Chaque transfert dnergie, comme prcdemment, est reprsent par une flche. Puisque lon ne peut transfrer que ce que lon possde, on admet que le corps humain possde de lnergie (elle sera caractrise dans un paragraphe ultrieur). Ainsi, lintrieur de chaque bulle, on donnera des indications appropries, nous verrons lesquelles, sur lnergie quelle contient. Ici, nous pouvons tre srs de plusieurs choses : puisque le corps humain transfre de lnergie vers lair ambiant, cest quil en possdait auparavant ; puisque le corps humain cde de lnergie, cest que la quantit totale dnergie quil possde diminue ; puisquil y a un transfert dnergie vers lair ambiant, cest que la quantit totale dnergie de lair ambiant augmente. Nous venons ici de faire une traduction scientifique dune situation que tout le monde connat au moins partiellement : le corps humain stocke de lnergie (en langage courant, on parle par exemple de rserves nutritives) ; nous savons aussi que ces rserves, si elles ne sont pas reconstitues par lalimentation, spuisent (traduction du fait que lnergie contenue dans le corps humain diminue). Ce que peut nous apprendre cette analyse, cest que, dans le mme temps, la quantit totale dnergie contenue dans lair ambiant augmente. Nous ne pouvons pas facilement le mesurer, la dilution est trop importante. Mais la logique du principe de conservation de lnergie rend cette conclusion indiscutable, mme si nous ne le voyons pas, mme si nous ne le mesurons pas. Le cas du Soleil Envisageons maintenant le cas du Soleil et effectuons le mme raisonnement que prcdemment, fond sur le principe de conservation de lnergie. Puisque le Soleil transfre en permanence de lnergie rayonnante, nous pouvons affirmer que sa quantit totale dnergie diminue. Ce raisonnement est lmentaire et, au niveau o se situe cet article, peut-tre donne-t-il limpression dtre purement formel. Pourtant, cest en mesurant la quantit dnergie mise par le Soleil que nous pouvons calculer quil perd rgulirement de la masse et, par la mme occasion, que nous sommes capables de calculer dans combien de temps il cessera de briller. Les modalits du calcul sortent du cadre de cet article, mais ses grandes lignes sont accessibles un lve de fin de lyce. Transfert dnergie rayonnante

Diminution dnergie Soleil

Imaginons maintenant quune photopile soit place sur le trajet de la lumire solaire et, donc, quelle intercepte une partie de lnergie rayonnante provenant du Soleil. Imaginons galement que cette photopile soit utilise pour faire fonctionner un moteur (par exemple, une pompe destine remonter leau dun puits). Nous reprsenterons donc conventionnellement la situation ainsi :

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Transfert dnergie rayonnante

Transfert dnergie lectrique

Cellule photovoltaque

Moteur

Intressons-nous la photopile (cellule photovoltaque) et demandons-nous si elle stocke de lnergie. Pour cela, imaginons quon lui fasse de lombre. De manire instantane, le moteur va cesser de fonctionner. La cellule photovoltaque ne peut alimenter le moteur que si elle reoit elle-mme de lnergie rayonnante. Si cet apport cesse, lalimentation du moteur cesse. Cest donc la preuve que la cellule photovoltaque ne stocke pas dnergie. Elle nest quun transformateur dnergie. Elle reoit une nergie dun certain type et la transforme en une nergie dun autre type. La cellule photovoltaque nest pas le seul exemple de transformateurs dnergie. Voici dautres exemples. Le moteur lectrique Un moteur lectrique reoit de lnergie lectrique et cde de lnergie mcanique (par exemple pour soulever une charge). Il ne stocke rien lui-mme. Transfert Transfert dnergie dnergie lectrique mcanique

Moteur alimentation lectrique Un alternateur Un alternateur reoit de lnergie mcanique et cde de lnergie lectrique. Il ne stocke rien lui-mme. Transfert Transfert dnergie dnergie mcanique lectrique

Alternateur Pour rsumer... Nous venons de voir que certains systmes stockent de lnergie (le Soleil, le corps humain, une batterie, lair ambiant ou lenvironnement...). Nous dirons que ce sont des rservoirs dnergie . Nous avons vu galement que de lnergie peut se transfrer
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dun rservoir un autre. Nous avons distingu quatre modalits auxquelles nous avons attribu une terminologie spcifique : - transfert dnergie thermique - transfert dnergie lectrique - transfert dnergie mcanique - transfert dnergie rayonnante Ce vocabulaire est sans doute un peu lourd, mais, en dbutant systmatiquement par transfert dnergie... , nous mettons explicitement laccent sur cette caractristique : il sagit dune nergie en transit entre deux systmes. La terminologie scientifique est, hlas, assez peu stabilise, et les scientifiques eux-mmes utilisent des synonymes dans lesquels ils se retrouvent bien videmment, mais dont la profusion risque de perdre les non-initis. Indiquons-la tout de mme pour mmoire. Terminologie utilise dans cet article transfert dnergie thermique transfert dnergie lectrique Autre terminologie possible utilise par les scientifiques - transfert thermique - chaleur - transfert lectrique - travail lectrique - travail des forces lectriques transfert dnergie mcanique transfert dnergie rayonnante - transfert mcanique - travail - rayonnement - nergie rayonnante - nergie lectromagntique
Tableau 1 : Terminologie pour les transferts dnergie

Nous avons vu aussi que dautres systmes ne stockent pas dnergie. Leur fonction est de la transformer : ce sont des transformateurs dnergie .

Des bulles et un vocabulaire que lnergie se possde

spcifique

pour

exprimer

Il nous faut maintenant caractriser et qualifier la nature de lnergie stocke dans les rservoirs. Nous verrons quelle prsente des caractristiques diverses qui nous amnent distinguer plusieurs formes dnergie. Avant cela, il est ncessaire de prciser ce que nous entendons par physique microscopique et physique macroscopique . Physique microscopique et physique macroscopique En physique, le monde microscopique est celui des molcules, des atomes ou, encore plus petit, celui des noyaux atomiques (cest--dire le monde du nuclaire). Rappelons rapidement les modles lmentaires utiliss par les physiciens.
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- La matire est constitue datomes qui, eux-mmes, sont forms dun noyau (assemblage de protons et de neutrons) et dlectrons en orbite autour du noyau. - Le noyau dun atome peut subir des transformations : il peut se scinder en plusieurs parties plus petites ; il peut aussi sassocier un autre noyau pour former un seul noyau plus gros que les prcdents. Ces transformations sappellent des transformations nuclaires (puisquelles affectent le noyau). - Les atomes eux-mmes peuvent sagencer entre eux pour former des molcules. Par exemple, la molcule de mthane, CH4, est un assemblage dun atome de carbone et de quatre atomes dhydrogne. Lorsque le mthane brle dans loxygne de lair, les atomes constituant le mthane et ceux qui constituent loxygne se combinent diffremment. Nous sommes dans le domaine des transformations chimiques. - Quant aux molcules, elles peuvent sassocier plus ou moins solidement entre elles pour former les diffrents tats de la matire. Prenons lexemple de la molcule deau H2O. ltat solide, les molcules sont proches et solidaires les unes des autres. Cest ce qui explique la rigidit de la glace. ltat liquide, elles restent proches mais ne sont plus que faiblement lies les unes aux autres. Cest ce qui explique la fluidit de leau. Enfin, ltat gazeux, les molcules deau se dispersent dans tout lespace disponible et se mlangent aux autres molcules prsentes (typiquement les molcules doxygne et dazote constituant lair). - Enfin, les particules lmentaires (atomes, molcules) sont en permanence animes dun mouvement plus ou moins rapide appel agitation qui est en relation avec la temprature. Une plus forte agitation correspond une temprature plus leve, et rciproquement. Par opposition au monde microscopique, se trouve le monde macroscopique, celui qui est notre chelle. Les formes dnergie macroscopiques Elles concernent des formes dnergie qui ne dpendent pas de la structure microscopique des systmes. Elles sont au nombre de deux, et encore, il est souvent habituel de les regrouper. - Un vhicule en mouvement sur une route possde de lnergie. Cela se comprend trs bien. Sil percute un obstacle, on conoit les dgts qui peuvent sen suivre. Cette forme dnergie, appele nergie cintique (Ec), est lie sa masse et sa vitesse mesure par rapport la route. La formule connue de nombre de lycens est classique :
1 Ec = m.v 2 2

Elle nest pas indispensable connatre dans le cadre de lapproche de lnergie que nous proposons ici. ! - Une masse situe au-dessus du sol, une retenue deau situe en altitude par rapport la valle sont deux exemples qui illustrent une deuxime forme dnergie appele nergie potentielle9 . Elle dpend de la masse du systme considr et de son altitude par rapport
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On prcise parfois : nergie potentielle de pesanteur.

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un niveau de rfrence qui est arbitraire. On la dsigne souvent par Ep. Par exemple, un objet pos sur une table ne possde pas dnergie potentielle par rapport cette table, alors quil en possde par rapport au sol de la pice. - Il est possible de dfinir une autre grandeur, Em, appele nergie mcanique totale, qui est la somme de lnergie cintique et de lnergie potentielle du systme. Illustrons maintenant ces dfinitions par des exemples. - Un conducteur malchanceux dont le vhicule est en panne pousse sa voiture le long dune cte. Supposons que tous deux progressent vitesse constante. Intressons-nous au systme constitu par la voiture. Ce systme reoit de lnergie du conducteur. Il sagit dun transfert dnergie mcanique. Ce faisant, lnergie potentielle de la voiture augmente (puisquelle acquiert peu peu de laltitude). Nous reprsenterons donc lanalyse nergtique de la manire suivante. Transfert dnergie mcanique

Ep !

Voiture Le principe de conservation est respect : un systme reoit de lnergie ; la quantit dnergie quil possde augmente. - Voyons maintenant le cas du mme conducteur. Moins malchanceux, il tombe en panne sur une route horizontale. En poussant sa voiture, il lui transfre de lnergie. Pendant les premires secondes de lopration lnergie cintique de la voiture augmente (elle tait immobile et elle se met en mouvement). On crira donc : Transfert dnergie mcanique

Ec !

Voiture Mais aprs ces quelques secondes, on peut admettre que le conducteur va russir maintenir la voiture sur sa lance vitesse constante. Lnergie cintique de celle-ci ne va donc plus augmenter. Transfert dnergie mcanique Ec = cste

Voiture
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Est-ce possible ? Le principe de conservation nous dit que non... Un systme (la voiture) reoit de lnergie. Si rien dautre ne se passe, la quantit dnergie de ce systme doit augmenter. Si cette quantit dnergie reste constante, cest que le systme cde son tour de lnergie un autre systme. Que se passe-t-il ici ? Les frottements divers qui se produisent diffrents niveaux font que la voiture cde de lnergie au milieu ambiant. Il sagit essentiellement de transfert dnergie thermique qui scoule vers lenvironnement. On doit donc complter le schma prcdent comme suit : Transfert dnergie mcanique Transfert dnergie thermique Ec = cste

Voiture Daprs le principe de conservation, la quantit dnergie mcanique amene par le conducteur est exactement gale la quantit dnergie thermique cde lenvironnement. Les formes dnergie microscopiques Ce sont des formes dnergie qui dpendent de la structure microscopique des systmes. En sciences physiques, elles sont toutes rpertories sous le vocable dnergie interne (U). Nous allons discuter plus prcisment de leur nature. nergie interne de temprature Nous avons vu que les particules microscopiques (atomes, molcules) prsentent sans cesse une agitation : elles possdent donc de lnergie cintique (bien que microscopiques, toutes ces particules ont une masse et sont animes dune certaine vitesse). Nous avons dit que cette nergie cintique est directement lie la temprature. Ainsi, lnergie interne lie la temprature est donc due lagitation thermique des particules. Elle varie si la temprature varie. Envisageons immdiatement lexemple dun objet qui se refroidit dans lair ambiant. Nous reprsenterons la situation ainsi : Transfert dnergie thermique nergie interne lie la temprature " Objet

nergie interne lie la temprature ! Air

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nergie interne lie ltat physique Revenons sur un phnomne relativement bien connu : la fusion de la glace. Tout le monde connat les caractristiques de cette transformation : - il faut dune manire ou dune autre apporter de la chaleur la glace pour la faire fondre ; - au cours de la fusion, leau passe de ltat solide ltat liquide ; - elle seffectue temprature fixe (typiquement 0C) ; cette temprature demeure constante pendant toute la dure de la fusion. Imaginons de la glace et de leau liquide, dans un rcipient, place dans des conditions o la glace puisse fondre (par exemple dans de lair 20C). Comment traduire cela physiquement ? - Premire question rgler : quel est le systme tudi ? Nous choisirons de prendre leau quel que soit son tat physique. Autrement dit, nous tudions le contenu du rcipient, qui contient donc de leau. Nous ne sparons pas leau ltat solide de leau ltat liquide. Ces deux parties sont dans le mme rcipient : ils constituent un seul et unique systme. Cependant, il se passe une transformation au sein de ce systme (nous allons y venir). - Deuxime question : quels sont les transferts dnergie ? Autrement dit, est-ce que ce systme reoit et cde de lnergie ? Il est clair que ce systme reoit de lnergie thermique (la glace a besoin de chaleur pour fondre). Nous pouvons donc dmarrer notre reprsentation ainsi : Transfert dnergie thermique

Eau - Troisime question : le systme tudi stocke-t-il de lnergie ? La rponse est oui : puisquil en reoit et quil nen cde pas, cest que la quantit dnergie quil possde augmente. Reste savoir sous quelle forme. Il sagit ncessairement dnergie interne. Mais ce nest pas de lnergie lie la temprature puisque la transformation seffectue temprature constante. La comprhension de cela est chercher au niveau microscopique : lnergie thermique reue par la glace a pour effet de sparer les molcules deau les unes des autres. En sloignant les unes des autres, les molcules acquirent une nergie similaire lnergie potentielle dun objet quon loignerait du sol. Ce point, convenons-en, est difficile saisir. Retenons qu la temprature de 0C, une certaine masse deau liquide possde plus dnergie que la mme masse de glace. Lnergie accumule par leau au cours de sa fusion est de lnergie interne que nous qualifierons dnergie interne lie ltat physique.

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Compltons alors notre schma (rappelons que nous dsignons par U les diffrentes formes dnergie interne). Transfert dnergie thermique U lie ltat physique !

Eau Voyons maintenant comment reprsenter lbullition de leau. Les tapes sont identiques. - Dfinition du systme : leau, quel que soit son tat (liquide ou gazeux). Remarquons que ce choix impose un effort dimagination. Nous devons en effet dlimiter par la pense une certaine masse deau. Initialement, elle est ltat liquide, dans un rcipient, donc facile dlimiter. Mais en se vaporisant, les molcules schappent du rcipient et se mlangent lair. Peu importe... Un petit effort dimagination nous permet de dlimiter, par la pense, un ensemble qui comporte toutes les molcules deau, quelles correspondent encore ltat liquide dans la casserole ou quelles soient disperses dans lair. - Inventaire des transferts dnergie (nergie reue et / ou cde). De la mme manire que prcdemment, leau reoit de lnergie thermique (il faut chauffer leau pour maintenir lbullition). Mais il y a une diffrence avec le cas prcdent. Leau devenant rapidement plus chaude que lair ambiant, elle cde de lnergie thermique celui-ci. Il faut donc complter le schma du cas prcdent de la manire suivante. Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique U lie ltat physique !

U lie la temprature ! Air

Eau nergie interne lie la constitution chimique ou nergie chimique Nous venons de voir que les changements dtat physique saccompagnent dchanges dnergie thermique. Il en est de mme des transformations chimiques. Prenons lexemple dun gaz combustible. Lorsquil brle, il est clair quil transfre de lnergie thermique lenvironnement. Transfert dnergie thermique nergie chimique

Gaz
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En reprenant un raisonnement que nous avons dj men, nous devons admettre que le gaz contient de lnergie, sous une forme ou sous une autre, mme sil ne brle pas, faute de quoi, il ne pourrait pas en cder. Ce type dnergie est li sa capacit subir une combustion, cest--dire une transformation chimique. On pourrait donc la nommer nergie interne lie la constitution chimique , terminologie qui aurait lavantage de bien prciser sa nature. Mais nous emploierons cependant lexpression consacre par lusage dnergie chimique . Nous pouvons, titre dexemple, complter la chane nergtique de lbullition de leau si lon suppose que la source est du gaz de type butane ou mthane. Et, pour tre plus complet, nous devons reprsenter tous les transferts dnergie thermique vers lair ambiant. Transfert dnergie thermique nergie chimique U lie ltat physique ! Eau Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique U lie la temprature ! Air Revenons sur le cas du conducteur malchanceux dont la voiture est tombe en panne. Lorsquil pousse celle-ci, lhomme lui transfre de lnergie mcanique. Mais, daprs le principe de conservation, cet homme ne peut transfrer de lnergie que sil en possde lui-mme. Nous avons vu que cest grce aux aliments quil possde cette nergie. Ceux-ci ne sont pas inertes mais donnent lieu des transformations chimiques qui soprent dans lorganisme. Ainsi, la forme dnergie possde par nimporte quel individu est de lnergie chimique. Elle diminue rgulirement, sauf lorsquelle est reconstitue par lapport daliments. Transfert dnergie mcanique

Gaz

nergie chimique " Homme

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nergie interne lie la constitution du noyau atomique ou nergie nuclaire La mme logique est luvre lorsquil sagit de transformations nuclaires comme celles qui se produisent dans le Soleil ou celles qui affectent les noyaux duranium dans les centrales nuclaires. Les noyaux des atomes possdent donc de lnergie interne lie leur structure nuclaire. Nous adopterons l aussi lexpression consacre et nous appellerons cette forme dnergie de lnergie nuclaire . Pour illustrer, compltons lune des chanes nergtiques voques prcdemment qui reprsente le cas dune cellule photovoltaque place au Soleil et qui alimente un moteur. Pour aboutir un exemple complet, nous admettrons que ce moteur sert soulever une charge qui progresse vitesse constante.
Transfert dnergie rayonnante Transfert dnergie lectrique Transfert dnergie mcanique

nergie nuclaire "

Ep !

Soleil Pour rsumer

Cellule photo voltaque

Moteur

Charge

Nous arrivons au terme Rsumons ses caractristiques.

du

formalisme

que

nous

voulions

exposer.

Lnergie est une grandeur qui prsente un certain nombre de caractristiques. Nous en avons dvelopp trois : elle se conserve ; elle peut tre stocke dans des systmes o elle prend diffrentes formes ; elle peut se transfrer dun systme un autre. Une analyse nergtique suppose donc trois temps : dfinir les systmes intervenant ; pour chaque systme rservoir, prciser la nature de lnergie qui y est stocke ; prciser les modalits par lesquelles lnergie se transfre dun systme un autre systme. Nous avons souvent choisi de rendre compte de cela par des schmas. Il faut veiller la cohrence de ceux-ci : - une bulle reprsente un systme sous lequel nous indiquons ce quil est ; - une flche reprsente un transfert dnergie entre deux systmes diffrents ; - lintrieur dune bulle, nous mentionnons la forme dnergie accumule sil sagit dun rservoir ; nous ne mettons rien sil sagit dun transformateur. Dans tous les cas, une chane nergtique complte dbute par un rservoir et se termine un autre rservoir. Cependant, il peut arriver de vouloir ne reprsenter quune partie dune chane qui, alors, pourra dbuter ou se terminer autrement. Enfin, dans nimporte quelle transformation nergtique, on perd toujours de lnergie qui se dissipe vers lenvironnement cause notamment des frottements. Dans lidal, il faut donc toujours faire figurer lenvironnement dans les reprsentations schmatiques ralises. Il ne sagit pas dune perte au sens premier du terme. Il sagit dun transfert
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vers lenvironnement. Lnergie est perdue pour lutilisation quon veut en faire. Mais noublions pas quelle se conserve. Avant de terminer par quelques exemples, nous souhaitons claircir une confusion qui intervient souvent chez les tudiants prparant le CRPE comme chez les PE. Elle vient dune distinction insuffisante entre les sources dnergie, pour lesquelles on emploie assez volontiers du vocabulaire courant, et le concept scientifique dnergie. Chaque source dnergie est en fait un rservoir possdant une forme dnergie quil faut savoir qualifier scientifiquement. Source dnergie (langage courant)
nergie hydraulique

Forme dnergie (concept scientifique)

nergie mcanique (potentielle ou cintique) nergie interne temprature lie la

Remarque, exemple
Dans un barrage, leau de la retenue possde de lnergie potentielle Leau des geysers. La chaleur interne du soussol exploit dans les pompes chaleur. Ce sont les ractifs nuclaires prsents dans le Soleil qui constituent cette norme rserve et qui, par les ractions nuclaires, envoient du rayonnement dans lespace. Pour une fois, la terminologie courante recoupe la terminologie scientifique.

nergie gothermique

nergie solaire

nergie nuclaire ou

Transfert dnergie rayonnante nergie nuclaire nergie nuclaire

nergie de la biomasse nergie musculaire nergie olienne

nergie chimique

nergie cintique

Lair a une masse. Lorsquil est en mouvement, il possde de lnergie cintique.

nergie fossile

nergie chimique Tableau 2 : Sources dnergie et formes dnergie

Quelques exemples la loupe

Nous avons choisi de dvelopper le cas des centrales de production dnergie lectrique. Leur importance dans le monde actuel le justifie. Mais ces exemples nous permettront aussi de prciser quelques difficults qui guettent, bien videmment, les tudiants se prparant au CRPE.

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La centrale hydrolectrique Rappelons que de leau, initialement retenue par un barrage, chute sur une turbine (une hlice) qui est elle-mme solidaire dun alternateur. Ce dernier produit de lnergie lectrique qui est achemine vers des stations de transformation afin quelle soit ensuite distribue aux utilisateurs. Nous arrterons notre analyse la sortie de lalternateur.

Notre raisonnement est toujours fond sur la mme chronologie. Il sagit dans un premier temps de dfinir les systmes tudis. La source dnergie est leau du barrage. Nous allons donc considrer une masse deau situe initialement en haut de la conduite force. Cette masse deau se trouvera, plus loin, actionner les pales de la turbine. Donc, le premier systme que nous considrons est une masse deau qui, entre deux instants, a perdu de laltitude. Les autres systmes sont plus faciles dfinir : il sagit de la turbine puis de lalternateur. Il sagit maintenant de savoir quelle(s) forme(s) dnergie possde chaque systme, comment elle volue et quels transferts soprent entre les systmes. Nous allons donc reprendre les systmes les uns aprs les autres. La masse deau que nous avons isole par la pense possde initialement de lnergie potentielle quelle perd au fur et mesure de sa chute. Notons bien que, contrairement une ide reue, cette masse deau nacquiert pas dnergie cintique. Tant quelle est dans la conduite force, elle descend vitesse constante. Ainsi, il est donc totalement injustifi de transposer au cas du barrage le raisonnement classique de la chute libre en disant que lnergie potentielle de leau du barrage se transforme en nergie cintique. Non seulement cest injustifi, mais cest faux. La seule transformation qui sopre est une diminution dnergie potentielle. Lnergie cintique demeure constante. Le reste est plus facile. En interagissant avec les pales de la turbine, leau lui transfre de lnergie mcanique. Celle-ci est son tour transfre lalternateur qui la transforme en nergie lectrique. La turbine et lalternateur sont des transformateurs dnergie. Ils ne stockent pas celle-ci. La faible quantit dnergie quils possdent demeure constante au cours du temps. Enfin, chaque tape, les frottements sont lorigine dun transfert dnergie thermique vers lenvironnement. Nous pouvons donc rsumer cette analyse par la chane nergtique suivante.

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nergie potentielle "

Transfert dnergie mcanique

Transfert dnergie mcanique

Transfert dnergie lectrique

Turbine Eau Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique

Alternateur Transfert dnergie thermique

U lie la temprature !

Environnement Remarquons le rle paradoxal de la turbine : elle transforme de lnergie mcanique en nergie mcanique... Autant dire quelle na pas de rle du point de vue nergtique. Cest pourquoi, dans la plupart des cas, les physiciens ont tendance regrouper dans un unique systme lensemble {turbine, alternateur} quils appellent souvent le groupe turbo-alternateur . videmment, ce regroupement est pertinent lorsquon fait une analyse nergtique de la centrale. Il ne lest plus si lon fait une analyse technologique dans laquelle on sintresse par exemple aux contraintes subies par les diffrentes parties de la centrale et la rsistance quelles doivent opposer. Mais revenons lanalyse nergtique. De la manire la plus condense possible, la chane nergtique dune centrale hydrolectrique est la suivante. Transfert dnergie mcanique Transfert dnergie lectrique

nergie potentielle " Eau

Groupe turboalternateur Transfert dnergie thermique U lie la temprature !

Transfert dnergie thermique

Environnement
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La centrale thermique au charbon Nous allons ici prendre lexemple dune centrale dont la source dnergie est le charbon. Nous conclurons ce paragraphe en montrant que lanalyse est voisine dans le cas des autres centrales thermiques, notamment les centrales nuclaires. Le principe dune telle centrale est le suivant. On introduit du charbon pulvris dans une chaudire alimente en air. La combustion du charbon provoque deux effets : la vaporisation de leau et laugmentation de sa pression. La vapeur deau sous pression est achemine vers les pales de la turbine ce qui entretient sa rotation (comme le vent entretient la rotation de lhlice dune olienne). Ce faisant, leau se liqufie (elle repasse ltat liquide). Cette eau circule en circuit ferm et revient la chaudire o elle est nouveau rchauffe. Revenons la turbine : celle-ci est couple un alternateur qui produit donc lnergie lectrique souhaite.

Comme prcdemment, envisageons les systmes que nous allons tudier. La source dnergie est ici le charbon (premier systme). Sa combustion chauffe de leau qui se vaporise. La vapeur deau sous pression fait tourner la turbine, elle-mme couple lalternateur. Nous voyons se dessiner une fin de chane similaire la prcdente avec un regroupement de la turbine et de lalternateur dans un seul systme. Comme prcdemment, la difficult vient de la manire de considrer leau. Le plus cohrent est den faire un systme part entire. Il est en effet difficile de sparer leau ltat liquide de la vapeur deau. La chane des systmes est donc la suivante : charbon " eau " groupe turbo-alternateur. Comme vu dans les paragraphes prcdents, le charbon possde de lnergie interne de nature chimique. Leau, dans son ensemble, circule dans un circuit ferm. Elle est tantt dans la chaudire trs haute temprature, tantt en contact avec les pales de la turbine o elle se refroidit. Elle se vaporise dans la chaudire et se liqufie la sortie de la turbine ce qui fait quelle est tantt ltat liquide, tantt ltat gazeux. Cela parat compliqu mais, si lon sintresse lensemble de leau qui circule, elle conserve une temprature moyenne constante (quand bien mme cette temprature est diffrente selon le point du circuit) et il y a toujours la mme quantit deau respectivement ltat liquide et ltat gazeux (quand bien mme il y a en permanence des changements dtat qui soprent). Donc, globalement, lnergie interne de leau est constante. Leau elle-mme ne stocke pas la moindre nergie. Elle nest quun transformateur dnergie. Pour dire vrai, sil tait techniquement possible de faire tourner les pales de la turbine en utilisant directement les gaz issus de la combustion du charbon, on obtiendrait des centrales de meilleur rendement.
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 Et une nouvelle fois, il faut penser qu chaque tape de lnergie thermique est cde lenvironnement. La chane complte est donc la suivante. Transfert Transfert Transfert dnergie dnergie dnergie lectrique mcanique thermique nergie chimique " Charbon Groupe turboalternateur Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique

Transfert dnergie thermique

U lie la temprature !

Environnement Que se passe-t-il dans les autres centrales thermiques ? Comment la chane ci-dessus est-elle modifie ? Si le combustible est de nature chimique (fuel, gaz naturel), il ny aura qu le mentionner la place de charbon dans la dsignation du premier systme. Tout le reste demeure identique. Si la source dnergie est luranium, il y aura de mme la mentionner puis indiquer, lintrieur de la bulle o nous portons la forme dnergie possde quil sagit dnergie nuclaire. Les autres modifications qui distinguent les centrales thermiques nuclaires des centrales thermiques classiques naffectent pas lanalyse nergtique. En effet, on utilise la raction nuclaire pour chauffer de leau. De la vapeur deau peut ainsi faire tourner une turbine et un alternateur. Ce qui complique le dispositif est la radioactivit qui est produite par la raction nuclaire et qui oblige sparer leau chauffe dans le racteur de leau qui fait tourner la turbine. Il y a donc deux circuits deau diffrents. Mais, dun point de vue nergtique, il suffit de les mettre dans le mme systme pour que lanalyse soit identique celle qui prcde. Transfert Transfert dnergie Transfert dnergie lectrique dnergie mcanique nergie thermique nuclaire " Uranium Eau Transfert dnergie thermique Transfert dnergie thermique Groupe turboalternateur Transfert dnergie thermique

U lie la temprature !

Environnement

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Conclusion
Comme les lecteurs non initis lauront probablement vu, ce domaine de lnergie nest pas simple. Ce nest dailleurs pas un hasard sil a mis du temps, historiquement, slaborer. Nous esprons que cet article permettra ceux qui en ont besoin dy voir plus clair. Rappelons une dernire fois notre propos. Une analyse scientifiquement correcte se doit dadopter des conventions explicites et cohrentes assorties dune terminologie prcise et reconnue scientifiquement. Dans les analyses que nous avons proposes, les conventions sont les suivantes : - chaque systme est reprsent par une bulle ; - le nom de chaque systme est port sous la bulle ; - la nature de lnergie possde par les rservoirs dnergie est dsigne dans les bulles avec mention de leur sens de variation ; - les formes dnergie possdes par les systmes qui transforment lnergie nest daucun intrt : elles ne sont pas indiques ; - entre les systmes, des flches reprsentent les transferts dnergie dun systme un autre systme qui lui est diffrent ; - la nature du transfert est indique sur la flche. Cette analyse est celle qui correspond notre formation de physicien. Elle est conforme aux connaissances de base de la physique10 et, nous lesprons, elle permettra au candidat au CRPE de traiter correctement les questions sur lnergie, et au professeur des coles de construire un enseignement autour de la thmatique de lnergie.

Bibliographie
AGABRA J. et al. (1980) Sciences Physiques Livre 3me. Paris : Classiques Hachette, Coll. Libres Parcours . AGABRA J. et al. (1980) Sciences Physiques Livre du professeur 3me. Paris : Classiques Hachette, Coll. Libres Parcours . AGABRA J. (1985) nergie et mouvement. Aster, n1, 95-113. ASTER, n2 (1986) clairage sur lnergie. Paris : INRP. BALLINI P., ROBARDET G., ROLANDO J.-M. (1997) Lintuition, obstacle lacquisition de concepts scientifiques. Aster, n24, 81-112. FEYNMAN R., LEIGHTON R., SANDS M. (1979) Le cours de physique de Feynman, Mcanique 1. InterEditions. LAVAL A. (1985) Chaleur, temprature, Changements dtat. Aster, n2, 115-132. LEMEIGNAN G., WEIL-BARAIS A. (1993) Construire des concepts en physique. Paris : Hachette, coll. ducation .

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Malgr toutefois quelques omissions volontaires que nous navons pas voulu dvelopper au risque de perdre les non-spcialistes auxquels sadresse cet article. 26

MONNERET A., TIBERGHIEN A. et al. (1998) Introduction l'nergie - Contenus de l'enseignement et complments didactiques. Lyon : CRDP. MEN (2002) Documents dapplication des programmes, Sciences et technologie, cycle 3. Scren CNDP.

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