.

Tolomeo incorpor en su gran libro de astronoma, el Almagesto, una tabla de cuerdas con incrementos , desde 0 a 180, con un error menor que 1/3.600 de unidad.1angulares de Tambi n e!plic su m todo para compilar esta tabla de cuerdas, " a lo largo del libro dio bastantes e#emplos de cmo utili$ar la tabla para calcular los elementos desconocidos de un tri%ngulo a partir de los conocidos. a. Hiparco de Nicea &undador de la trigonometra, autor del primer cat%logo de estrellas, que inclua la posicin de 10'6 aparte de proponer una clasi(icacin de dic)os ob#etos en di*ersas clases de acuerdo con su brillo. +us teoras sobre la ,una " el +ol (ueron reasumidas, tal cual, por Tolomeo. -etermin la distancia " tama.o tanto del +ol como de la ,una. /omparando sus estudios sobre el cielo con los de los primeros astrnomos, 0iparco descubri la precisin de los equinoccios .+us c%lculos del a.o tropical, duracin del a.o determinada por las estaciones, tenan un margen de error de 6,1 minutos con respecto a las mediciones modernas. Tambi n in*ent un m todo para locali$ar posiciones geogr%(icas por medio de latitudes " longitudes 3. Funciones trigonomtricas: ,as (unciones trigonom tricas son *alores sin unidades que dependen de la magnitud de un %ngulo. +e dice que un %ngulo situado en un plano de coordenadas rectangulares est% en su posicin normal si su * rtice coincide con el origen " su lado inicial coincide con la parte positi*a del e#e !. 4. Razones trigonomtricas: 2 -ebido a que un tri%ngulo tiene tres lados, se pueden establecer seis ra$ones, dos entre cada pare#a de estos lados. ,as ra$ones trigonom tricas de un %ngulo agudo en un tri%ngulo rect%ngulo son las siguientes3 Seno: ra$n entre el cateto opuesto al %ngulo " la )ipotenusa. Coseno3 ra$n entre el cateto ad"acente al %ngulo " la )ipotenusa. Tangente3 ra$n entre el cateto opuesto al %ngulo " el cateto ad"acente.

Cotangente: ra$n entre el cateto ad"acente al %ngulo " el cateto opuesto. Secante3 ra$n entre la )ipotenusa " el cateto ad"acente al %ngulo. Cosecante3 ra$n entre la )ipotenusa " el cateto opuesto al %ngulo 5. Razones trigonomtricas reciprocas: -+e de(inen la cosecante, la secante " la cotangente, como las ra$ones recprocas al seno, coseno " tangente. del siguiente modo3

cosecante3 4abre*iado como csc o cosec5 es la ra$n recproca de

seno, o tambi n su in*erso multiplicati*o3

secante3 4abre*iado como sc5 es la ra$n recproca de coseno, o

tambi n su in*erso multiplicati*o3

cotangente3 4abre*iado como cot o cta5 es la ra$n recproca de la

tangente, o tambi n su in*erso multiplicati*o3

6.- Construcci n de un aparato medidor de !ngu"os

+e llama lnea de *isin a la recta imaginaria que une el o#o de un obser*ador con el lugar obser*ado. ,lamamos %ngulo de ele*acin al que (orman la )ori$ontal del obser*ador " el lugar obser*ado cuando ste est%

situado arriba del obser*ador. /uando el obser*ador est% m%s alto lo llamaremos %ngulo de depresin.

#.- Tri!ngu"o Rect!ngu"o:

a. $e%inici n: /onsideremos un %ngulo agudo cualquiera " tracemos una perpendicular por su semirrecta base obteniendo el tri%ngulo A6/, llamaremos tangente de A a la ra$n 6//A/. 7l Teorema de T)ales garanti$a que el lugar por el que tra$amos la perpendicular es indi(erente para el c%lculo de la tangente3

7n general, sobre un tri%ngulo rect%ngulo, diremos que la tangente del %ngulo es la ra$n cateto opuesto/cateto contiguo. -e igual manera diremos que el coseno del %ngulo es la ra$n cateto contiguo/)ipotenusa " que el seno de ste es cateto opuesto/)ipotenusa. Tambi n se utili$an las in*ersas de la tangente, el coseno " el seno, que se llaman respecti*amente cotangente, secante " cosecante3

&. 'ropiedades /onsideremos el tri%ngulo rect%ngulo de la (igura3

15 7n todo tri%ngulo rect%ngulo la )ipotenusa es ma"or que los catetos, si consideramos la de(inicin del seno " el coseno es e*idente que3 0 8 cos 9 81 " 0 8 sen 9 8 1, para cualquier %ngulo agudo 9.

'5 :ropiedad (undamental3

7s (recuente en trigonometra que apare$can los t rminos 4sen 95 ' " 4cos95', para Abre*iar su escritura suelen notarse como sen ' 9 " cos' 9..

-e esta manera el teorema (undamental aparece como

35 -emostremos que 3

;5 -iremos que 9 " < son complementarios si 9=<>?07. 7sto ocurre con los %ngulos agudos de un tri%ngulo rect%ngulo. :odemos obser*ar en la (igura anterior que el cateto contiguo a 9 coincide con el opuesto a < " que la )ipotenusa es com@n a ambos %ngulos, por lo tanto cos 9 > b/c > sen <. -e igual manera tenemos que

(cti)idad resue"ta -e un %ngulo agudo 9 sabemos que su seno *ale 0A8. 0allar el coseno " la tangente3 B Tomando races, . +ustitu"endo3 .

Aunque es con*eniente que cono$cas mu" bien el procedimiento anterior, tambi n es posible resol*er el problema con la a"uda de la calculadora3

0A8

> 13.1301'0, nos de*uel*e el *alor apro!imado del %ngulo cu"o

seno *ale 0A8. A continuacin slo queda )allar su coseno " su tangente con la propia m%quina. -e un %ngulo 9 sabemos que su tangente *ale CA3. 0allar, utili$ando la propiedad ;, el coseno " el seno del %ngulo. C*+C,+- ./(CT- $. +(S R(0-N.S $. +-S *N1,+-S $. 452 332 4 632 ,a calculadora aporta un *alor apro!imado de las ra$ones de un %ngulo con un error mu" peque.o. Do obstante, cuando operamos con *alores apro!imados, los errores aumentan despu s de cada operacin " con*iene por ello conocer su *alor e!acto. /%lculo de las ra$ones trigonom tricas del %ngulo de ;1E.2 /omo el tri%ngulo es issceles, los dos catetos son iguales.

/%lculo de las ra$ones trigonom tricas de los %ngulos de 30E " 60E.2 +i construimos el tri%ngulo au!iliar se.alado en tra$o discontinuo, obtenemos un tri%ngulo equil%tero de lado c.

:or ser 60E complementario de 30E3

+e puede obtener el *alor preciso de muc)os m%s %ngulos mediante el empleo de (rmulas trigonom tricas que no estudiar%s este curso.

c. (p"icaciones 56 .stimaci n de "a distancia Tierra-+una

Fa conoces que el radio lunar es de 1C38 Gm. +e puede comprobar que si obser*amos la ,una desde la Tierra, contemplamos su disco ba#o un %ngulo de medio grado. +i a !, que es la distancia )asta el centro de la ,una, le quitamos los 1C38 Gm del radio obtendremos un *alor estimado de la separacin entre Tierra " ,una de 3?61C? Gm. 4+in salir de casa )emos podido tener una idea apro!imada de lo le#os que estamos de la ,una. +e )a podido conocer, mediante el en*o de ra"os l%ser, que la distancia media )asta la super(icie lunar es de 38;;03 Hm5

76 .stimaci n de "a distancia Tierra-So"

Aristarco 4s. III a. J.5, c lebre astrnomo de Ale#andra, intent calcular cu%ntas *eces era ma"or la distancia de la Tierra respecto del +ol que de la ,una. /uando obser*amos la ,una en cuarto creciente las lneas Tierra2 ,una " ,una2+ol (orman un %ngulo de ?0E. Aristarco midi el %ngulo que (ormaba la tierra con la ,una " el +ol estimando su *alor en 8CE.

-e esta (orma3

Aristarco obtu*o que la distancia de la Tierra )asta el +ol era unas *einte *eces ma"or que )asta la ,una. +i sustituimos el *alor 4T2,5 comentado C3;;?'0 Gm. Kol*iendo con nuestro astrnomo, (altaba comentar que cometi un peque.o error al medir el %ngulo cu"o *alor real se apro!ima bastante a 8?E 10A. 7sta peque.a di(erencia en la medida del %ngulo se tradu#o en una gran di(erencia respecto de la *erdadera separacin Tierra2+ol /on ma"or precisin se )a podido establecer que el +ol dista unos 110 millones de Gm. /omo recordar%s, a este *alor se le llama unidad astronmica 4LA5. anteriormente, obtenemos una distancia solar de

36 C!"cu"o de a"turas +e desea calcular la altura de la torre, para ello se miden los %ngulos de ele*acin desde los puntos A " 6. /on los datos de la (igura tenemos que3

+i despe#amos ) en las dos igualdades e igualamos tenemos3 410=!5M0A83?>1A?6M!B apro!imadamente. )>CA;8;M1A?6>1;A668. ,a torre mide unos 1; metros " medio de alto.

8A3?=0A83?M!>1A?6M!B

8A3?>1A1'1M!B

!>CA;8;

m,

0alla la altura del puente, sabiendo que tiene 1C m de largo.

C('8T,+- 999: :(RC- C-NT./T,(+ 7l presente pro"ecto se desarrolla3

7n la cuidad Tru#illo, /iudad de la 7terna :rima*era. Lbicada en la parte noreste de :er@, es la capital del departamento de ,a ,ibertad. Tru#illo, se )alla pr!ima a las costas del oc ano :ac(ico, en una regin costera des rtica. &undada en 113; por Niguel de 7stete " bien (orti(icada para e*itar el asalto de los piratas. &ue capital pro*isional de :er@ durante su independencia. &unciona como centro comercial de la regin ,a ,ibertad, donde se culti*a ca.a de a$@car " arro$. 7s, adem%s, un centro de distribucin de mercancas " cuenta con establecimientos de los sectores te!til " alimentario. 7l grupo de traba#o mediante sus conocimientos pre*ios de matem%ticas " el traba#o de campo logr medir los edi(icios siguientes3 Centro Tur;stico: +a Catedra" /onstruida en el a.o 16;C, cuenta con un museo de arte religioso donde se e!)iben pinturas coloniales de la escuela de Ouito. 0ermosa construccin con tres na*es, a la derec)a se ubica la /apilla del +agrario. Lbicada (rente a ,a :la$a ma"or 4:la$a de Armas5. .di%icio Ser)at Lbicada en a*. 7spa.a '1' 2 1ra cdra. .stat<a de $on =os de San :art;n Lbicada en a*. 7spa.a P 1ra cdra. &rente al edi(icio ser*at. 5. :edici n de ("turas a6 Con un teodo"ito. :ateria"es: Transportador, )ilo pa*ilo, un peque.o tubo, bolsita llena de arena "/o piedra. :ara medir la altura del edi(icio procedemos de la siguiente (orma3

a5 +e sit@a el obser*ador a una distancia aleatoria de la (ac)ada " dirige el teodolito apuntando a la parte superior del edi(icio. b5 Qtro obser*ador lee el %ngulo que se.ala el teodolito la cuerda con la piedra. c5 ,os obser*adores se ale#an del edi(icio una distancia conocida. d5 +e obtienen as el %ngulos de ele*acin " la distancia de separacin entre el edi(icio " la persona con ellos se puede calcular la altura del edi(icio. (p"icaci n a5 ,a /atedral -istancia de separacin entre el edi(icio " la persona3 1;.1 m Rngulo de ele*acin3 ;;E ,a altura de la persona3 1.68 m

S 0

44 14.5 m 1.68 m 14.5 m 1.68 m

-esarrollo3

Tg ;;E > S 1;.1 0.?C = S 14.1 S = 0.?C 41;.15 S = 1;.061

:or lo tanto3
0 = (X + 1.68) m 0 = 1;.061 = 1.68 H = 55.#45 metros

7n conclusin obtenemos la altura de la catedral que despu s de un apro!imado es 16 metros. b5 7di(icio +er*at -istancia de separacin entre el edi(icio " la persona3 C m Rngulo de ele*acin3 C0E ,a altura de la persona3 1.68 m

S 0

70 7m 1.68 m 7m 1.68 m

-esarrollo3

Tg C0E > S 7 '.C1 > S C S = '.C1 (C) S = 1?,'1 m

:or lo tanto3
0 > 4S = 1.685 m 0 > 1?.'1 = 1.68 H > 73.?3 metros

7n conclusin obtenemos la altura del 7di(icio +er*at que despu s de un apro!imado es '1 metros.

c5 7stat@a de -on Jos de +an Nartn -istancia de separacin entre el edi(icio " la persona3 ?.1; m Rngulo de ele*acin3 30E ,a altura de la persona3 1.68 m

S 0

30 9.14 m 1.68 m :lata(orma 9.14 m 0.6 m

-esarrollo3
Tg 30E > S ?.1; 0.18 > S ?.1; S > 0.18 4?.1;5 S > 1.3 m

:or lo tanto3
0 > 4S = 1.685 m P 0.6 m 0 > 1.3 = 1.68 P 0.6 H > 6.3@ metros

7n conclusin obtenemos la altura de la 7statua de -on Jos Nartn que despu s de un apro!imado es C metros.

de +an

R.S,+T($-S 7l grupo de traba#o ,leg a comprender cuan (%cil es elaborar un instrumento de medicin como el teodolito " tambi n a utili$arlo para saber el %ngulo de ele*acin " depresin que me *a a permitir )allar despu s de operaciones trigonom tricas " matem%ticas la altura de un edi(icio. +e lleg identi(icar la altura de edi(icios que conlle*a a la utili$acin de esta, para construcciones me ma"or en*ergadura "a que permite ubicarte bien en un plano. +i bien es cierto que los Ingenieros /i*iles, Topgra(os, etc., desarrollan con ma"or pro(undidad este tema, nuestro equipo de traba#o llega a *alorar a la trigonometra porque accesible para todos " su aplicacin es a@n m%s sencilla por lo que llegamos a obtener resultados "a plasmados en la aplicacin anterior.

C-NC+,S9-N.S:

1.

/on la aplicacin de este pro"ecto )emos podido demostrar que la matem%tica es una ciencia uni*ersal " como tal es aplicada en nuestra *ida cotidiana. A tra* s de la elaboracin del instrumento de medida llamado teodolito, )emos comprobado la medida de manera (%cil, din%mica " r%pida.

'.

7l presente pro"ecto de aplicacin, nos permiti identi(icarnos, llegar a conocer " despegar algunas dudas del tema de %ngulos *erticales " )ori$ontales, de la sesin de Trigonometra.

3.

7l aprendi$a#e de la trigonometra se )a con*ertido en m%s entretenido " din%mico, " de muc)a utilidad, demostr%ndose que los estudiantes captan de manera concreta la aplicacin real en la medicin de alturas primero a tra* s de los conceptos de la trigonometra " despu s la aplicacin de sta.

;.

A lo largo del desarrollo de este pro"ecto, llegamos a identi(icar que la metodologa inno*adora del aprendi$a#e *a a consistir en la aplicacin real de los conocimientos de la Trigonometra mediante un traba#o de campo donde los grupos interactuar%n

con los edi(icios a medir " despu s obtener resultados de manera pr%ctica.

R.C-:.N$(C9-N.S ,os equipos de traba#o no deben intimidarse, ni sentir *ergTen$a en el traba#o de campo "a que las mediciones de los edi(icios son en di(erentes sitios de la cuidad de Tru#illo por donde )a" muc)os transe@ntes " stos *oltean la *ista para obser*ar que )ace el equipo de traba#o. ,os integrantes del equipo de traba#o no deben estar a#enos a los temas de Trigonometra "a que despu s del desarrollo del pro"ecto se lleg a comprender cuan (%cil resulta aplicar los conceptos de la Trigonometra en el c%lculo de alturas de los edi(icios. ,a obtencin de materiales para la elaboracin del instrumento de medicin se obtu*ieron de manera (%cil, teniendo perse*erancia ciertos incon*enientes como por e#emplo la b@squeda del principal elemento del instrumento, el transportador.

A9A+9-1R(F8(:
+A,KA-QU TINQT7Q KA,7DTID 4TUIVQDQN7TUIA , 7-ITQUIA, IDV7DI7UIA5 :ATUI/G J. 6QF,7 4TUIVQDQN7TUIA /QD A:,I/A/IQD7+5.

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