INCORPORANDO LAS TIC AL AREA DE MATEMATICA EN LOS GRADOS 3, 4 Y 5 DE LA SEDE LA PLAYA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO JOS DE CALDAS.

RESPONSABLE: LUZ MERY TORRES GUTIRREZ DOCENTE

VILLAHERMOSA TOLIMA 2013

INCORPORANDO LAS TIC AL AREA DE MATEMATICA EN LOS GRADOS 3, 4 Y 5 DE LA SEDE LA PLAYA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA FRANCISCO JOS DE CALDAS. 1. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO DE AULA TIC. Los estudiantes de bsica primaria de la Sede N06 LA PLAYA de la Institucin Educativa Tcnica Francisco Jos de Caldas, presentan dificultades en el anlisis y resolucin de problemas matemticos con operaciones bsicas, lo que se ve reflejado en el bajo rendimiento acadmico, que se evidencia en las evaluaciones realizadas en la institucin, como tambin en las pruebas saber que se realizan cada ao para los grados 3 y 5 Esta gran falencia la constituye en gran medida la falta de motivacin y disposicin hacia el estudio, la incapacidad de leer y analizar de manera adecuada a pesar de estar capacitados para hacerlo. 2. PREGUNTA DE INVESTIGACIN: Cmo mejorar las capacidades del razonamiento lgico matemtico en los ni@s de los grados 3,4, y 5 de la sede N 06 La Playa de la Institucin Educativa Tcnica Francisco Jos de Caldas? 3. OBJETIVOS GENERAL Promover el uso de las herramientas tecnolgicas y materiales ldicos en el proceso de enseanza - aprendizaje de las matemticas optimizando el rendimiento acadmico.

ESPECIFICOS: Desarrollar buenos y mejores hbitos de lectura en todas las reas del conocimiento. Vincular situaciones cotidianas a la metodologa de enseanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensin y resolucin de problemas matemticos. Implementar el uso de software matemticos para mejorar el razonamiento matemtico. Contribuir al mejoramiento de las pruebas saber de tercero y quinto. 4. MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO DE AULA EN TIC. La matemtica es la ciencia de los nmeros y los clculos numricos, es el lenguaje de los smbolos, las operaciones y las relaciones, es el estudio de formas, tamaos y espacios Es ms que la estadstica, que es la ciencia de interpretar las colecciones de datos y las grficas. La matemtica es un modo de pensar, un modo de razonar. Los estndares estn organizados en cinco tipos de pensamiento Matemtico Pensamiento numrico y sistemas numricos: Comprensin del nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectan en cada uno de los sistemas numricos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los nmeros que el nio adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a contar, y a partir del conteo iniciarlo en la comprensin de las operaciones matemticas, de la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado. Clculo mental. Logaritmos. Uso de los nmeros en estimaciones y aproximaciones. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos: El pensamiento espacial o razonamiento espacial, Es una habilidad que tenemos por lo menos la mayora de las personas de visualizar algo inexistente, crearlo, poder manipularlo en el "espacio", tpico.

Usualmente cuando alguien quiere explicar algn objeto mueve las manos para poder sealar dimensiones, forma, etc. Y si la otra persona receptora est en sintona puede tener una visualizacin ms acertada de lo que se le est explicando. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas: La interaccin dinmica que genera el proceso de medir entre el entorno y los estudiantes, hace que stos encuentren situaciones de utilidad y aplicaciones prcticas donde una vez ms cobran sentido las matemticas. Actividades de la vida diaria relacionadas con las compras en el supermercado, con la cocina, con los deportes, con la lectura de mapas, con la construccin, etc., acercan a los estudiantes a la medicin y les permiten desarrollar muchos conceptos y destrezas matemticas. La desatencin de la geometra como materia de estudio en las aulas y el tratamiento de los sistemas mtricos desde concepciones epistemolgicas y didcticas sesgadas, descuida por un lado el desarrollo histrico de la medicin y por otro reduce el proceso de medir a la mera asignacin numrica. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Situaciones susceptibles de anlisis a travs de recoleccin sistemtica y organizada de datos. Ordenacin y presentacin de la informacin. Grficos y su interpretacin. Mtodos estadsticos de anlisis. Nociones de probabilidad. Relacin de la aleatoriedad con el azar y nocin del azar como opuesto a lo deducible, como un patrn que explica los sucesos que no son predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias, predicciones, conjeturas. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analticos. Procesos de cambio. Concepto de variable. El lgebra como sistema de representacin y descripcin de fenmenos de variacin y cambio. Relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y representaciones grficas. Modelos matemticos.

5. METODOLOGIA DEL PROYECTO Diagnstico del proyecto de aula tic: Partiendo de las necesidades que presentan los nios de la sede la playa de los grados 3 a 5 de bsica primaria en el rea de matemtica me veo en la necesidad de crear estrategias que motiven a los estudiantes a mejorar su capacidad para resolver operaciones y problemas matemticos, con nuevas y actualizadas ayudas educativas como son: El internet, videos de YouTube, diapositivas, diversos juegos matemticos encontrados en sitios web y programas de Microsoft con los cuales los estudiantes se sientan motivados a utilizar todas las herramientas tecnolgicas. Elaboracin del proyecto de aula TIC: el presente proyecto se elaborara de forma ordenada y sistemtica siguiendo un preciso orden que nos lleven a obtener excelentes resultados en la enseanza aprendizaje de los ni@s especialmente en el rea de matemtica. Seleccin de temas mas relevantes en el proyecto de aula tic: es conveniente despus de realizar el diagnstico de los ni@s de la sede la playa seleccionar los contenidos y/o temas ms relevantes en los cuales los nios presentan gran dificultad como son: solucin de operaciones matemticas, anlisis de problemas y solucin de los mismos y el razonamiento lgico matemtico. Elaboracin de un llamativo y divertido blog para los ni@s: como herramienta fundamental para realizar el proyecto se elaborara un llamativo y prctico blog en el cual estarn incluidos variados videos de YouTube, juegos matemticos para que los nios se diviertan, diapositivas entre otros. Este blog ser diseado para que los ni@s ingresen y se involucren en el maravilloso mundo de las matemticas. Implementacin del proyecto de aula tic: la ejecucin del proyecto se har en las aulas de clase, teniendo en cuenta las temticas de plan de estudio, proyecto educativo institucional, currculo, de manera progresiva, despus de terminada toda la parte de construccin; que tendr en cuente todos los aspectos pertinentes descritos brevemente en el presente proyecto de aula. Evaluacin: despus de la ejecucin de proyecto de aula tic realizaremos la evaluacin pertinente del proyecto donde se podr evidenciar los resultados y la mejora que manifestaron los nios en el rea de matemtica.

6. CRONOGRAMA
Actividades / Responsable 1.Diagnstico proyecto 2.Elaboracin proyecto word 3.Seleccin de contenidos educativos 4.Elaboracin blog 5.Implementacin del proyecto 6.Evaluacin de resultados
Agosto Sem 4 Sep Sem 1 Sep Sem 2 Sep Sem 3 Sep Sem 4 Oct Sem 1 Oct Sem 2 Oct Sem 3 Oct Sem 4 Nov Sem 1 Nov Sem 2

7. RESULTADOS O PRODUCTOS
El proyecto de aula TIC ser desarrollado e implementado en un Blog, el cual ser llamativo y divertido para que los nios sientan inters en aprender de el y realizar las actividades propuestas. El blog contar con variados enlaces a videos de YouTube, juegos matemticos para que los nios aprendan de manera divertida, diapositivas y documentos metodolgicos de inters para docentes.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS COLOMBIA APRENDE. Matemtica http://www.cientec.or.cr/matematica/juegos.html divertida en

COLOMBIA APRENDE. That quiz en http://www.thatquiz.org/es/index.html COLOMBIA APRENDE. SECTOR http://www.sectormatematica.cl/juegos2.htm MATEMATICA en

PERDOMO, B. Matemtica para nios en http://youtu.be/fGEmo82EB_s MATEMTICAS EJERCICIOS RESUELTOS. Matemtica para nios con Donald en http://youtu.be/yxgryttzuXs MARIEL, L. Jugando con las matemticas http://es.scribd.com/doc/64110426/Jugando-con-las-Matematicas-1 1 en

REY, M. Los peces en http://www.slideshare.net/mjreyro2011/los-peces121940208?ref=http://jugandoconlosnumeros246.blogspot.com/. 2013