PRESENTACIN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institucin Educativa JORGE

CHAVEZ DARTNELL, del Distrito de Carhuamayo, Provincia de Junn, es un instrumento de
planeamiento estratgico Institucional a largo plazo, que orienta la labor pedaggica,
institucional y administrativa del centro educativo de manera ordenada y responsable con
actualizacin e innovacin permanente.
El presente documento comprende cinco aspectos como son:
- Identidad
- Diagnstico
- Propuesta Pedaggica
- Propuesta de Gestin
- Proyecto de Innovacin (Proyecto Productivo)
En la Identidad resalta la Visin, Misin de la institucin y los valores que se
promueve.
En el Diagnostico se hace un anlisis de la institucin, interna y externamente utilizando
la tcnica del FODA. En base al cual se establece los objetivos estratgicos a cumplir en el
lapso de tiempo de vigencia del PEI.
En la Propuesta Pedaggica explicamos la concepcin de educacin que adopta la
institucin, los principios y teoras que sustentan nuestro quehacer educativo, as como el perfil
del alumno, docente y padre de familia.
En la propuesta de Gestin se incluye los principios y el estilo que orientan la gestin,
los documentos de gestin, el clima institucional y la relacin con la comunidad.
Finalmente en los Proyectos innovadores se incluyen aquellos proyectos elaborados
por los docentes y que tienen como objetivos mejorar la calidad educativa. En el, tambin se
encuentra el proyecto productivo que tiene como objetivo iniciar al estudiante en la creacin de
microempresas e insertarlo en el mundo laboral.
El PEI de la I.E. Jorge Chvez Dartnell no es un documento acabado, por el contrario
debe ser revisado anualmente para reajustarlo toda vez que seguramente algunas de las
necesidades se irn atendiendo a travs de la ejecucin del PAT y aparecern otras que
merecern tambin especial atencin.
I. IDENTIDAD
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
SEDE CENTRAL : Ministerio de Educacin.
REGIN DE EDUCACIN : Junn.
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : Junn
INSTITUCIN EDUCATIVA : Jorge Chvez Dartnell.
LUGAR : Carhuamayo- Junn.
NIVEL : Educacin Secundaria.
MODALIDAD : Menores.
VARIANTE : Ciencia y Humanidades.
TIPO : Polidocente.
TURNO : Maanas.
HORARIO : 8: 00 a.m. a 1.35 p.m..
CDIGO MODULAR : 0373183
DIRECCIN : Jr. Torres Menndez s/n.
TELFONO : (064) 345185
E- MAIL : cnjchd_cyo@hot mail.com
SINTESIS HISTRICA DEL COLEGIO NACIONAL JORGE CHVEZ
DARTNELL
RESEA HISTORICA
Finalizando la dcada de los anos 50, siendo ya de imperiosa necesidad en el Distrito de
Carhuamayo tener un Colegio de Nivel Secundario, se forma un Comit Pro-Colegio Comunal
en el domicilio del seor Amancio Crdova Chvez, este Comit lo integran las siguientes
personas:
Vctor, Durnd Cndor Presidente
Venancio, Cndor Chvez Vicepresidente
Amancio, Crdoba Chvez Secretario
Zenobio, Chvez Panduro Tesorero
Amancio, Lozano Chvez Pro-tesorero
Reinaldo, Chvez Vocal
El comit preparo un memorial dirigido al Ministro de Educacin Publica, solicitando la
autorizacin de funcionamiento del Colegio de Educacin Secundaria Comn, con carcter
comunal en el mes de octubre de 1959. Posteriormente el 4 de febrero de 1960 se presento a la
Direccin de Educacin Secundaria, el compromiso de pago al personal docente por la
Comunidad de Carhuamayo. El 11 de febrero de 1960, se asigno el nombre que deba llevar el
Colegio, esto es debido a haber omitido en el memorial presentado y el Ministerio llega a
solicitar, para proyectar la Resolucin. Esto fue dado por dos personas, Vctor Durand Cndor y
Amancio Crdova Chvez, sentado en el parque Universitario de Lima, en base de la Cordillera
de los Andes, que atraviesa la Altiplanicie del Bombn , del cual derivara como Colegio
Comunal Andino.
El 15 de febrero de 1960 por Resolucin Ministerial N 1808, se autorizo el
funcionamiento del Colegio Comunal Andino, con carcter mixto, siendo el costo de creacin
la suma total de S/. 10,701.50. aportes realizados por obsequios, aporte de los ciudadanos.,
instituciones, hijos residentes en los centro mineros y de los propios miembros del Comit.
Los miembros de la Granja Comunal, los comuneros en general, aceptaron asignar todas
sus utilidades para el sostenimiento del Colegio Comunal Andino, entre ellos el pago de los
docentes.
El 13 de marzo de 1960, es inaugurado el Colegio Comunal Andino, en la casa del
seor Mauro J. Travi Salazar, apadrinado por el seor Teofilo Balden, quien ofreci donar
una Banda de Guerra y la Madrina seorita Rosa, Arias Chvez, en representacin de su madre,
quien ofreci tambin donar la suma de S/. 500.00.
En este acto de mucha importancia asistieron representantes del Ministerio de Educacin
Publica, delegados de la Asociacin Nacional de Profesores de Educacin Secundaria,
dirigentes universitario de Lima, Secretario General y dirigentes de la Federacin Nacional de
Comunidades del Per, autoridades provinciales, distritales y pueblo en general.
El 19 de marzo de 1960, el padrino del colegio Teofilo, Balden, en el auditorio del
Consejo Municipal, entrego al Comit Pro-creacin, su donacin de instrumentos musicales de
una Banda de Guerra, compuesto de siete cornetas y seis tambores y un estandarte con la
inscripcin del Colegio Comunal Andino. Adems el mismo da, en la tarde la madrina seorita
Rosa, Arias Chvez, entrego su donacin de S/. 500.00.
INSTALACIN DE CLASES
Fue un da apotesico el domingo 17 de abril de 1960, se instalo las clases en una
actuacin, con asistencia de autoridades provinciales, de la localidad y ciudadanos en general,
alumnos inscritos, terminando con un desfile escolar.
Al da siguiente lunes 18 de abril se iniciaron las clases de Educacin Secundaria Comn,
por primera vez en el pueblo de Carhuamayo, con asistencia de 49 alumnos (35 varones y 14
mujeres) considerados como los iniciadores y fundadores, inscritos al Primer Ano de
Secundaria.
El Colegio Comunal Andino, funciono, durante dos aos 1960-1961, en este primer ano
lo hizo en casa de Mauro J. Travi Salazar y al ano siguiente en la casa de Aparicio Alania. En
1962 va conseguir su nacionalizacin
La plana docente estuvo conformado por los siguientes docentes:
Doctor Pablo Augusto, Alzamora Campos.
Cesar Augusto, Alfaro Cueva.
Nicolas, Santana
Zoila, Cortez Bedon.
Teresa, Baldez Jara.
Humberto, Maldonado Cortez.
PERSONAJES:
Gestores Y Fundadores:
- Sr. CORDOVA CHVEZ Amancio
- Sr. CHVEZ PANDURO , Zenobio
- Sr. LOZANO Amador
- Sr. DURAN Vctor
DIRECTORES:
Pablo Augusto ALMORA CAMPOS 1960 1er Director
Nelson LPEZ MIRANDA 1961
Tefilo Armando CHVEZ PIZARRO 1962-1963
Alejandro MORALES PIZARRO 1964
Lucio ZRATE CHUQUILLANQUI 1965-1966
Juan PIZARRO CRDOVA 1967-1968
Flix Alfredo NUEZ MAYTA 1969-1972
Beltrn GMEZ QUISPE 1973-1974
Ricardo DAZ ZEGARRA 1975
Job ARZAPALO CALLUPE 1976
Daro REMUZGO ALFONSO 1977
Julin INCHE ALANIA 1978
Flix Pablo ROMN RUTTI 1979
Julin INCHE ALANIA 1980-1992
Santiago FRETEL CAQUI 1993
Tito NUEZ ZEVALLOS 1994
Herclidez HUAMN VILCHEZ 1995-2000
David Hugo ROJAS ARIAS 2001
Olga ACEVEDO PREZ 2002
David Hugo ROJAS ARIAS 2003-Hasta la fecha
LEMA:
ARRIBA SIEMPRE ARRIBA HACIA LA EXCELENCIA
POESA EMBLEMTICA:
MI COLEGIO Y MI PUEBLO
Amancio, Crdova Chvez. 1960
Poesia.
Carhuamayo enclavado en la meseta de Bombn
Ofrecieron tus hijos ansiosos de servirte
Luchando por tu progreso. Escogieron la
Educacin, pan espiritual que necesitamos con hambre
Graneado en mente Carhuamaino como grano en campo.
Ilumino la ciudad, la iniciacin
Optimista, despus de sacrificios culmino
Colegio iluminaste mi Comunidad, y en el
Orbe, hombres y mujeres reflejaron en sus
Mentes y en sus rostros una alegra indescriptible
Ubicuo era la noticia que cundi en su alrededor
Nevadas, punas y pajonales determinaron su nombre
Andino, convertido hoy con templo del saber que
Labras y cultivas a los futuros hombres
Accin, estudio y disciplina son lemas de
Nuestro Colegio hoy, y sus puertas abiertas
Dan acceso a la cultura de todos los tiempos
Infundiendo amor a la Patria y abnegacin.
Normas establecidas hay, con ellas mas tarde
Orgullosos estaremos del Colegio Comunal Andino.
1.7 TRAYECTORIA: (Meritos Regionales y Nacionales)
- 3er Puesto en el Concurso Nacional de Ortografa ao 1999
- 12 aos consecutivos Campen Provincial del Concurso de Bandas Escolares de
msica y guerra 1988 2003
- Lira de Plata en el Concurso Regional de Bandas Escolares de Msica y Guerra La
Oroya - 1998
- Lira de Bronce en el Concurso Regional de Bandas Escolares de Msica y Guerra
Tarma -2000
- Tercer puesto en el Concurso Regional de Bandas Escolares de Msica. Huancayo
2004
- Ganador del Concurso Nacional de Innovaciones en Gestin de Centros Educativos
Pblicos.Lima-2003
- Ganador del Concurso Nacional de Innovaciones Pedaggicas. Lima -2004
- Primer Puesto XV Feria Regional de Ciencia y Tecnologa-Area Tecnologa Ingeniera.
La oroya- 2002
- Primer Puesto. Feria Familiar Regional de Ciencia y Tecnologa. Tarma -2002
- Primer Puesto. XVI Feria Regional de Ciencia y Tecnologa. Huancayo- 2003
- Segundo Puesto. XIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologa. Area de
Tecnologa e Ingeniera. Cusco- 2003
- Organizadores de la XVIII Feria Regional de Ciencia y Tecnologa. Carhuamayo -2004
- Primer puesto en el Concurso Regional de Microproyectos Ambientales organizado
por el Gobierno Regional. Junn 2004.
- Primer Puesto en la Feria de Ciencia y Tecnologa. rea de Ciencias Ambientales. La
Ororya-2005
- Segundo Puesto en la Feria Macro regional de Ciencia y tecnologa. rea Ciencias
Ambientales. Huancayo-2005
- Primer puesto en el Concurso Regional de escoltas organizado por la I.E. Jos Mara
Arguedas. La Oroya - 2005
- Segundo puesto en el Concurso Nacional de escoltas organizado por la I.E. Angela
Moreno de Glvez Tarma-2005
- Inclusin en el Programa Huascarn 2004
- Segundo Puesto en el III Concurso Nacional de escoltas organizado por la I.E. Jos
Mara Arguedas- XXXVI Aniversario - La Oroya 2006
- Primer puesto en la XVI Feria Regional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin . San
Ramn-Chanchamayo-2006
- Primer Puesto en la XVI Feria Macro regional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.
Eje Temtico: Contaminacin y Extincin de la Vida. Ancash-Huaraz-2006
- Primer Puesto en la XVI Feria Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Eje
Temtico: Contaminacin y Extincin de la Vida- Proyecto Ichu Potencial de
Revegetacin en los Andes Lima 2006
- Primer Puesto en la disciplina de Ajedrez JNDE 2006 Etapa Regional y
Macroregional-Huancayo-Pasco-2006 Categora B
- Primer puesto a nivel provincial y regional en el concurso de redaccin y ortografa La
hora sin demora en mi comunidad. Huancayo 2007.
- Campen regional en la disciplina de ajedrez en damas y varones categora sub 16 2007
- Ganadores de la Feria Internacional de Ciencia y Tecnologa CIENTEC. Clasificados a
las Ferias Internacionales de Espaa y Alemania, 2008. Lima 2007.
- Primer Puesto. Feria Internacional ESI AMLAT-2008. Clasificado a la Olimpiada
Internacional Mundo Sostenible-I SWEEEP-2009. Texas.EEUU. Lima 2008
- Medalla de Plata en la Olimpiada Internacional Mundo Sostenible (I SWEEEP 2009)
en Houston-Texas-EEUU-Abril -2009.
- Tercer Puesto en el Concurso Nacional de Bandas Escolares. Concepcin 2009.
- Tercer Puesto en el Concurso Regional Escolar de Bandas de Msica, organizado por la
Direccin Regional de Educacin Junn. Huancayo 2009.
- Tercer Puesto Careta de Bronce- Festival de Teatro Tupac Amaru. Jauja 2009.
- Ganadores de la Feria Internacional de Ciencia y Tecnologa-CIENTEC. Con el
Proyecto Reutilizacin del Agua para Fuente de Vida. Clasificado a la Feria
Internacional 2010-INESPO-Amsterdan-Holanda. Lima 2009.
- Ganadores de la Feria Internacional de Ciencia y Tecnologa-CIENTEC. Con el
Proyecto Cmaras de Absorcin y Congelacin de Partculas Txicas en Suspensin.
Clasificado a la Feria Internacional EXPOCIENCIAS-2010-Mxico. Lima 2009.
- Primer Puesto. Concurso Regional de Escoltas. Organizado por la Municipalidad de
Carhuacayn. Premio Una Computadora. Octubre-2009.
- Primer Puesto. Desfile Cvico Escolar por el Aniversario de la Provincia de Junn.
Premio Una Computadora. Junn-2009.
- Primer Puesto. Concurso Regional de Escoltas. Organizado por la Municipalidad
Distrital de Ondores. Premio Una Computadora. Ondores-2009
- Estudiante Edson Correa Poma (3er Grado de Secundaria). Ingresante al Colegio
Secundario Mayor Presidente de la Repblica. Lima 2010.
- Primer Puesto. Premio Nacional de la Juventud Yenuri Chiguala Cruz. Lima 2010.
- ESTADSTICA BSICA
Informacin del Centro Educativo.
Metas de Atencin.
GRADOS 1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL
SECCIONES 5 4 5 5 5 24
ALUMNOS 100 100 115 109 120 544
Metas de Ocupacin.
DIRECTIVO JERARQUICO DOCENTE AUXILIAR ADMINISTRATIVO TOTAL
02 01 37 03 07 50
Metas de Infraestructura.
Aulas 24
Laboratorion (Fsica Biologa,Qumica) 02
Biblioteca 01
Centro de Cmputo 01
Aula de Innovacin Huascarn 01
Sala audiovisual DIRECTV 02
Taller de Ajedrez 01
Sala de reuniones 01
Sala de Banda 01
Oficinas administrativas 06
Servicios Higinicos 06
Campo deportivos 04
Comedores 02
1.3 VISION
VISIN
La Institucin Educativa Jorge Chvez Dartnell se encamina a consolidarse en
el 2010, en una Institucin de calidad en educacin, lder en la regin, que asuma
compromisos con la sociedad, promoviendo en los estudiantes el desarrollo de las
capacidades fundamentales y la formacin en valores. Considerando: los avances
cientficos y tecnolgicos, y el cuidado del medio ambiente, que nos permita
desenvolvernos acorde con la demanda de la sociedad.
1.4 MISIN
MISIN
La formacin integral de los estudiantes con la activa participacin de la
Comunidad Educativa, considerando los principios de una educacin humanista,
cientfica, tecnolgica y artstica. En el marco de un modelo cognoscitivista, con
nuevos paradigmas pedaggicos y con modernos modelos de gestin, como
respuesta a la demanda de la sociedad actual.
1.5 SISTEMA DE VALORES
La identidad
La puntualidad
La responsabilidad
El respeto
La honestidad
Higiene
La solidaridad
La igualdad
La democracia
La tolerancia
La lealtad
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
IDENTIDAD
- Participacin activa en todo evento institucional.
- Labor extraordinaria con los objetivos de la I.E.
- Cumplimiento de funciones responsablemente.
PUNTUALIDAD
- Cumplir con el horario de ingreso a la jornada laboral.
- Respetar el horario de trabajo en aula.
- Asistencia a las reuniones programadas
RESPONSABILIDAD - Entrega oportuna de documentos tcnico pedaggicos
- Visacin oportuna del diario de clases.
- Cumple con las comisiones asignadas.
RESPETO
- Comportamiento tico en nuestras relaciones interpersonales entre
los miembros de la Comunidad Educativa.
- Trato amable entre trabajadores de la I.E.
- Prctica del principio deontolgico.
HONESTIDAD
- Registra el ingreso y salida con hora exacta.
- Devuelve los materiales y enseres de la I.E.
- Asume un rol autocrtico permanentemente.
HIGIENE
- Cuida su presentacin personal adecuada.
- Promueve la limpieza en el aula y su entorno de trabajo.
SOLIDARIDAD
- Colabora oportunamente ante alguna eventualidad de algn
miembro de la comunidad educativa.
IGUALDAD
- Trato igualitario entre los miembros de la comunidad educativa.
- Respeta la diferencia de gnero.
DEMOCRACIA
- Acata los acuerdos aprobados por mayora.
- Respeto irrestricto a todas las instancias de la I.E
TOLERANCIA
- Respeta la diferencia de opiniones de los integrantes de la
comunidad educativa.
LEALTAD
- Defiende el honor de la I.E.
- Muestra fidelidad a los valores y principios de la I.E.
1.6 HABILIDADES SOCIALES
Empata
Tolerancia
Asertividad
Proactividad
Innovacin
Creatividad
II DIAGNOSTICO
2.1 IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS
FACTORES DE VARIABLES
DEBILIDADES FORTALEZAS
-3 -2 -1 1 2 3
AREA PEDAGOGICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
Construccin de aprendizaje X
Estrategias para aprender a aprender X
Aprendizaje holstico X
Aprendizaje metacognitivo X
Desarrollo de las inteligencias mltiples X
Desarrollo de la inteligencia emocional X
Educacin de valores X
Utilizacin de TICs X
Desarrollo de la creatividad X
Desarrollo de la capacidad crtica X
Desarrollo de la capacidad reflexiva X
Desarrollo de la capacidad emprendedora X
Educacin para la salud X
Educacin para la identidad nacional X
Desarrollo de la asertividad X
Desarrollo de la cultura fsica X
Desarrollo de la sensibilidad artstica X
Desarrollo de la capacidad de sntesis X
Desarrollo de la capacidad de abstraccin X
Estrategias para aprender a pensar X
Desarrollo del liderazgo X
Identidad personal
X
Relaciones interpersonales X
Vivencia de valores religiosos X
Educacin productiva X
CALIFICACIN
Educacin ambiental X
Desarrollo de la autoestima X
Compromiso con el cambio social X
Desarrollo de la capacidad investigativa X
Aprendizaje de conocimientos actualizados
acorde con los avances de la ciencia y tecnologa
X
Educacin para los derechos humanos X
Cultura de paz X
Manejo de la diversificacin curricular X
Aprendizaje para saber hacer X
Aprendizaje para el desarrollo humano X
Uso adecuado de los textos escolares X
RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS (AS):
Nivel de rendimiento acadmico X
Trabajo en equipo X
Desarrollo de sus capacidades, conocimientos,
valores, actitudes y emociones.
X
Educacin Sexual X
DESEMPEO DEL DOCENTE:
Disponibilidad del tiempo para el trabajo en
equipo
X
Manejo del enfoque cognitivo contextual X
Manejo de la metodologa activa X
Estilos de enseanza multiestratgicos X
Teoras educativas actualizadas X
Nivel de conocimientos de la cultura general X
Tcnicas de construccin curricular X
Formulacin de capacidades X
Manejo de la diversificacin curricular X
Responsabilidad en el cumplimiento de tareas X
Nivel de compromiso X
Planificacin, organizacin y evaluacin de las
actividades educativas a nivel de rea
X
Participacin de docentes en capacitaciones X
Niveles de utilizacin en el aula de lo aprendido
en las capacitaciones
X
Estimulacin de aprendizajes X
Utilizacin de tcnicas para evaluar los
aprendizajes
X
Equilibrio emocional X
Tcnicas de trabajo en equipo X
Comunicacin emptica X
CURRCULUM:
Manejo de la teora curricular X
Consistencias de la diversificacin curricular X
Ejecucin curricular X
Consistencia de la programacin curricular X
EVALUACIN
Utilizacin de tcnicas e instrumentos para
evaluar aprendizajes
X
Manejo de tcnicas e instrumentos para evaluar
metacogniciones
X
Evaluacin cualitativa X
Informacin peridica de los logros del
aprendizaje
X
AREA DE GESTIN:
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL:
Flexibilidad de la estructura organizacional X
Estructura orgnica centrada en el aprendizaje y
el alumno
X
Autoridad X
Delimitacin de responsabilidades X
Asertividad X
Liderazgo X
Proactividad X
Estilos de gestin de liderazgo situacional X
CLIMA INSTITUCIONAL:
Relaciones interpersonales entre el director y los
padres de familia
X
Relacin interpersonal entre el director y los
docentes
X
Relaciones interpersonales entre docentes X
Relaciones interinstitucionales con la comunidad X
PROCESO DE GESTIN:
Utilizacin del tiempo X
Efectividad de los procesos X
Comunicacin interna y externa X
Optimizacin de gestin X
Capacitacin del personal X
Funcionalidad de la organizacin X
Desempeo gerencial X
Medicin de la calidad X
Supervisin monitoreo X
Evaluacin institucional X
AREA DE RECURSOS:
INFRAESTRUCTURA SERVICIO Y EQUIPAMIENTO:
Local construido para el servicio educativo X
Centro de recursos educativos X
Adecuacin de los salones de clase X
Sala de profesores X
Oficinas administrativas X
Biblioteca X
Sala audiovisual (Ambiente) X
Sala audiovisual (Materiales) X
Sala de cmputo (Ambiente) X
Equipos de cmputo X
Aula de innovacin Pedaggica Huascarn X
Equipos de cmputo del AIPH X
Laboratorio: CTA. X
Materiales para CTA X
Laboratorio de Idiomas (Ambiente) X
Materiales para idiomas X
Auditorio X
Ambientes de recreacin y descanso X
Mobiliario escolar X
Ambientes para talleres, reas verdes, telfono,
TV- VHS, DVD
X
Equipo de sonido X
Servicio de agua y desage X
Campo deportivo X
Gimnasio Deportivo X
Huertos X
Cerco Perimtrico X
Sala de exposiciones X
LOGSTICA:
Servicio de abastecimiento de material de
limpieza
X
Sistema de distribucin de material educativo X
Sistema de control de materiales X
Inventario actualizado X
Cuadro de necesidades X
Servicio de reparacin y mantenimiento X
Deposito y almacenes X
DEBILIDADES = -50
FORTALEZAS = 117
IMPACTO = 67
AMBITO EXTERNO
AMENAZA OPORTUNIDAD
-3 -2 -1 1 2 3
AREA SOCIO ECONOMICA
Presencia de instituciones pblicas y privadas X
Situacin econmica promedio de los padres X
Delincuencia juvenil X
Pandillaje X
Pornografa a travs de Internet y otros medios X
Drogadiccin X
Alcoholismo X
Nivel de colaboracin de los padres de familia X
Liderazgo de la I.E. en el desarrollo de la cultura
comunal
X
Nivel educativo de la comunidad X
Nivel de empleo X
Estructura familiar X
Morbilidad X
Nivel nutricional X
Hbitos nutricionales X
Movimientos migratorios X
MEDIOS DE COMUNICACIN:
Medios de comunicacin: transportes X
Acceso de los medios de comunicacin X
Mensajes de los programas TV, Radio, Internet, etc. X
Mensajes de peridicos del entorno X
SITUACIN AMBIENTAL:
Conservacin del medio ambiente X
Contaminacin ambiental X
Presencia de instituciones culturales X
AMENAZAS = -28
OPORTUNIDADES = 16
IMPACTO = -12
FACTORES DE VARIABLES
CALIFICACIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS
INFRAESTRUCTURA
IMPLEMENTAR EL CENTRO DE CMPUTO Y EL AULA DE INNOVACIN
PEDAGOGICA HUASCARAN CON EQUIPOS DE CMPUTO.
MANTENIMIENTO Y CUIDADO DE LOS INSTRUMENTOS DE LA BANDA DE
MUSICOS.
MANTENIMIENTO GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E.
OPERATIVIZAR EL CAMPO DE FUTBOL Y CONSTRUIR SU RESPECTIVA
TRIBUNA
CONSTRUIR UN AUDITORIO (SALA DE USOS MLTIPLES)
RENOVAR EL CERCO PERIMTRICO
CONSTRUIR UN GIMNASIO
CONSTRUIR UNA SALA DE EXPOSICIONES
IMPLEMENTAR AMBIENTES PARA LAS DIFERENTES AREAS ACADEMICAS
Y PSICOPEDAGGICAS.
IMPLEMENTAR LA SUBDIRECCIN DE LA I.E. CON EQUIPOS MULTIMEDIA
(ANEXO DE TELFONO, INTERNET).
ASPECTO; TECNICO PEDAGGICO
CAPACITAR AL PERSONAL DOCENTE PERMANENTEMENTE:
- DIVERSIFICACION CURRICULAR
- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- DISEO Y ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS POR AREAS.
- EVALUACION DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS.
- USO DE LAS TIC, Etc.
-DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN DOCENTES Y
ESTUDIANTES.
ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES.
PARTICIPAR EN CONCURSOS DE CONOCIMIENTOS.
EXPONER MATERIALES DIDACTICOS POR REAS
DIFUNDIR LOS MATERIALES DIDCTICOS EXISTENTES EN LA
INSTITUCIN, POR LOS RESPONSABLES.
REALIZAR EFECTO MULTIPLICADOR DE CAPACITACIONES.
PROMOVER ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LA LECTO ESCRITURA
PROMOVER GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE POR REAS
ASPECTO: GESTIN ESCOLAR
DISEAR Y APLICAR UN NUEVO MODELO DE EVALUACIN DE LA
GESTIN ESCOLAR EN LOS ASPECTOS: PEDAGGICO, ADMINISTRATIVO E
INSTITUCIONAL.
REUNIONES PERIDICAS DE INFORMACIN ACADMICA POR GRADOS A
LOS PP.FF.
DIFUNDIR PROGRAMAS EDUCATIVOS RADIALES Y/O TELEVISIVOS.
IMPLEMENTACIN DE NUEVAS REAS Y TALLERES
IMPLEMENTAR PROYECTOS PRODUCTIVOS.
VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
El presente Proyecto Educativo Institucional ser viable y tendr sostenibilidad con la
participacin comprometida de:
El apoyo incondicional de la asociacin de padres de familia.
Participacin comprometida de los docentes y alumnos
La alianza estratgica con las autoridades del distrito, provincia y regin
La participacin comprometida de los diferentes estamentos como el Consejo Educativo
Institucional. Municipio Escolar etc.
El aporte econmico de la asociacin de padres de familia, recursos propios de la
institucin y el apoyo econmico de otras instituciones.
III PROPUESTA PEDAGGICA
3.1 CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
3.1.1 CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
Es el proceso sociocultural de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de
toda la vida y que contribuye a la formacin integral de la persona, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, creacin de cultura, desarrollo de la familia y su
comunidad.
3.1.2 PRINCIPIOS PEDAGGICOS
EDUCACIN TICA.- Educacin basada en la prctica de valores.
EDUCACIN ORIENTADA AL DESARROLLO HUMANO.- Desarrollo que
comprende los cambios biopsico-sociales del educando afirmando su identidad personal
para trascender y dar sentido a su vida.
EDUCACIN CIENTFICA HUMANISTA.- Brinda y amplia el nivel de comprensin
as como el de desarrollo del conocimiento de los diferentes campos del saber humano.
EDUCACIN PARA EL TRABAJO.- Desarrolla habilidades, destrezas e imaginacin
para desenvolverse en el campo laboral.
EDUCACIN INNOVADORA.- Debe incorporarse en la labor docente el amplio
dominio de las nuevas teoras del aprendizaje, las tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC) y los nuevos modelos pedaggicos.
EDUCACIN ARTSTICA.- Desarrolla las habilidades artsticas: para la msica,
teatro, pintura, y danza.
3.1.3 PERFILES
PERFIL DEL EDUCANDO:
- Consciente de su rol.
- Estudiante que construya su propio aprendizaje.
- Respetuoso con sus semejantes.
- Creativo, crtico, capaz de tomar decisiones y solucionar problemas.
- Destaca en los eventos acadmicos, socioculturales y deportivos.
- Practica hbitos de lectura e investigacin.
- Cultiva hbitos de higiene personal.
- Practica los valores cvicos y morales como: puntualidad, honestidad, lealtad, tolerancia
y respeto a los smbolos patrios.
PERFIL DEL DOCENTE:
- Orientador y gua en el desarrollo de las capacidades fundamentales del educando.
- Profesional creativo, innovador, emprendedor e investigador.
- Actualizado en los nuevos paradigmas educativos.
- Innovador de sus conocimientos de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa.
- Profesional proactivo.
- Ejemplo para los dems con la prctica de: honestidad, puntualidad, lealtad, eficiencia,
tolerancia, perseverancia, sinceridad y solidaridad.
PERFIL DEL DIRECTOR:
- Conocedor de la gestin administrativa, pedaggica e institucional.
- Ser un lder con conocimiento de la metodologa activa, la pedagoga actual y gestin.
- Conducir como un gerente educativo, creativo, innovador y trabajar en equipo.
- Ser honesto, leal, ejemplo de los dems quienes laboran en la institucin.
- Saber delegar funciones y responsabilidades.
- Promover la unidad, con un clima institucional saludable para el trabajo.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
- Participar activamente en la formacin integral de sus hijos.
- Actuar con responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones de padre.
- Participar en las diversas actividades que se desarrollan en la institucin educativa.
- Apoyar en las gestiones y representaciones de la institucin educativa.
- Ser crticos.
3.2 MODELOS DE APRENDIZAJE
3.2.1 CONCEPCIN DE APRENDIZAJE
Es un proceso interno que permite al estudiante desarrollar sus capacidades,
adquisicin de conocimientos, valores y actitudes, con base en un conjunto de
mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que poyan el
aprendizaje.
3.2.2 CONCEPCIN DE ENSEANZA
La enseanza es el proceso intencional del docente a travs de diferentes medios y
estrategias que facilita y permite al estudiante enriquecer su potencial y el desarrollo
de sus capacidades, adquisicin de conocimientos, valores y actitudes.
3.2.3 TEORAS DEL APRENDIZAJE
- Jean Piaget (Psicologa Gentica): En el proceso de aprendizaje- enseanza el
estudiante es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo
del estado del desarrollo operatorio en que se encuentre.
- Lev Vigostky (Psicologa culturista): Se ha de establecer una diferencia entre lo
que el alumno es capaz de hacer y aprender slo y lo que es capaz de hacer y
aprender con ayuda de otras personas, observndolas, imitndolas, siguiendo sus
instrucciones o colaborando con ellas.(Zona de desarrollo prximo).
David Ausbel (Psicologa Cognitiva): La repercusin del aprendizaje escolar
sobre el crecimiento personal del alumno es ms grande, cuanto ms significativo
es, ms significados permite construir. Lo realmente importante es que el
aprendizaje de conceptos, de procesos, de valores sea significativo.
3.2.4 SECUENCIA LGICA DEL APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : -------------------------------------------------
1.2. Grado : ------------ Seccin: -------------------------
1.3. Tema : -------------------------------------------------
1.4. Fecha : ------------------ Duracin: ------------------
1.5. Director : Lic. David Rojas Arias.
1.6. Subdirector : Lic.
1.7. Asesor : Lic.
1.8. Profesor Responsable : Lic.
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
SITUACINES DE ESTRATEGIAS y/o ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES
APRENDIZAJE
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
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---------------------------------------------
VI. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
----------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
PROFESOR ASESOR SUB DIRECTOR
3.2.5 Estrategias metodolgicas:
- Estrategias metodolgicas para desarrollar el pensamiento creativo
- Estrategias metodolgicas para desarrollar el pensamiento crtico.
- Estrategias metodolgicas para desarrollar la toma de decisin.
- Estrategias metodolgicas para desarrollar la solucin de problemas
- Estrategias metodolgicas para la adquisicin de conocimientos.
- Estrategias metodolgicas para la prctica de valores y actitudes.
3.3. MODELO CURRICULAR
3.3.1 LINEAMIENTOS GENERALES
La I.E. Jorge Chvez Dartnell a optado por la aplicacin, del Nuevo Diseo
Curricular Bsico, aprobado mediante R.M. N 0440-2008-ED, con principios de una
educacin humanista, con un enfoque sociocultural, cognitivo y afectivo.
- Es Humanista, porque sita al adolescente como el centro de su atencin,
promoviendo su desarrollo integral.
- Es sociocultural, porque toma como referente fundamental el contexto donde se
desarrolla el proceso educativo, permitiendo a las personas aprender a convivir.
- Es cognitivo porque privilegia el desarrollo de las capacidades intelectivas del
alumno, permitiendo un desenvolvimiento ptimo de sus estructuras mentales,
poniendo nfasis en el aprender a aprender y aprender a pensar.
- Es afectivo, porque brinda atencin especial a los sentimientos, emociones, y
motivaciones de la persona.
3.3.2 CONTENIDOS CURRICULARES
- TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y para la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.
- TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E.
. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
PROBLEMA DEL CENTRO EDUCATIVO
CAUSAS PROBLEMA POSIBLES FORMAS
DE SOLUCIN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
TEMAS
TRANSVERSALES
B
Indisciplina e
irresponsabilidad
en los alumnos.
BAJO
RENDIMIENTO
ACADEMICO Y
EMBARAZO
PRECOZ
DETERIORO
DEL ENTORNO
AMBIENTAL Y
LA
INFRAESTRUC
TURA
EDUCATIVA
Difusin y prctica
de valores dentro y
fuera del aula.
Visita peridica de
padres de familia
previa citacin
desde el inicio del
ao.
Orientar reglas de
conducta dentro y
fuera de la
institucin.
Difusin de la tica
del educando.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
I
al
IV
Escasa
orientacin sobre
sexualidad en el
hogar, la I.E. y el
contexto social.
Abandono fsico y
moral de los
padres de familia.
Abordar el tema
desde distintos
puntos de vista,
(comprometiendo a
todas las reas,
PP.FF. y
Autoridades).
Promocin del
desarrollo de una
sexualidad
saludable.
Charlas de
prevencin para el
embarazo precoz.
Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Bajo nivel de
cultura ambiental
Promover
permanentemente
campaas de
limpieza en la I.E. y
la comunidad.
Difusin de las
reglas de urbanidad.
Desarrollar una
educacin ambiental
vivencial
(comprometiendo a
todas las reas,
PP.FF. y
Autoridades).
Desarrollar una
cultura de
preservacin de la
infraestructura
educativa.
Educacin para la
gestin de riesgos y
para la conciencia
ambiental.
- AREAS CURRICULARES
PLAN DE ESTUDIO 2010
3.3.3 MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS
Los materiales educativos son los soportes de los contenidos y sobre los que se
realizan las distintas actividades, organizados y hechos accesibles a los estudiantes, a
travs de determinados sistemas de smbolos (lenguajes), para lograr objetivos
educativos y pueden ser
REAS CURRICULARES
GRADO DE ESTUDIOS
CICLO I CICLO II
1 2 3 4 5
LENGUAJE - COMUNICACIN 5 7 7 7 5
IDIOMA EXTRANJERO 2 2 2 2 2
MATEMTICA 6 6 6 6 6
CIENCIA, TECNOLOGA Y
AMBIENTE
5 4 4 4 5
HISTORIA,GEOGRAFA Y
ECONOMA
3 3 3 3 3
FORMACIN CIUDADANA Y
CVICA
2 2 2 2 2
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
2 2 2 2 3
EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
EDUCACIN POR EL ARTE 2 2 2 2 2
EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 3 2 2 2 2
TUTORA 1 1 1 1 1
TERCIO CURRICULAR (*)
TOTAL DE HORAS PEDAGGICAS 35 35 35 35 35
Talleres de Voluntariado (+)
VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES
- Material impreso: fichas,
textos, cuadernos, mapas,
planos, revistas, peridicos,
cuadros estadsticos, papelotes
- Computadoras, diapositivas.
- Carteles, murales
- Rotafolios, franelgrafos,
triflios
- Radio grabadora
- Cassettes
- CD, CD ROOM
- Televisin
- Videos (VHS,VCD, DVD)
- Proyector multimedia
Los mismos que se encuentra en las diferentes reas y pertenecen al Centro De
Recursos Educativos
3.3.4 DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Es el proceso mediante el cual se ha contextualizado los contenidos del Diseo
Curricular Bsico propuesto por el Ministerio de Educacin a las necesidades,
intereses y aspiraciones de los alumnos del distrito de Carhuamayo y que se ha
concretizado en el Proyecto Curricular Institucional y el Proyecto Curricular de Aula.
Este proceso considera el Proyecto Educativo Nacional y el Proyecto Educativo de la
regin Junn.
3.4 EJECUCIN CURRICULAR
3.4.1 CONCEPCIN DEL CURRCULUM:
El currculo expresa en sntesis las intenciones educativas, el planteamiento de
estrategias alternativas para llevarlo a la prctica y la evaluacin de sus logros. Por lo
que el Diseo curricular bsico como opcin en nuestro centro educativo, considera a
la persona como el centro de atencin, teniendo como mxima aspiracin desarrollar
en los alumnos Competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes, que le
permitirn una educacin integral, para alcanzar su autorrealizacin, as el alumno
perfila su proyecto de vida, consolida su preparacin acadmica bsica y toma
decisiones de su eleccin futura al egresar del nivel secundaria, ya sea para acceder a
niveles superiores de estudio o al mundo del trabajo.
3.4.2 Organizacin: El curriculum se organiza en base a una estructura determinada.
3.4.3 Ambientacin de aulas y del centro educativo:
La ambientacin de aulas es de responsabilidad de los asesores de seccin previa
coordinacin con los alumnos y padres de familia, organizados en su comit de aula y a
nivel de centro educativo la responsabilidad es del Director en coordinacin con el Consejo
directivo de APAFA y CONEI.
3.4.4 Actividades acadmico formativo:
Las actividades de carcter acadmico formativo est bajo la responsabilidad del
Sub Director de formacin general apoyado por el Consejo Acadmico y los
coordinadores de las diferentes reas quienes monitorean la labor acadmica de los
docentes, complementando este apoyo formativo con el coordinador tutora, convivencia y
disciplina escolar y los profesores auxiliares.
3.4.5 USO OPTIMO DEL TIEMPO (Horario escolar)
a. Personal Directivo:
Maanas : 7.30 a.m. Salida: 2.00 p.m.
Tarde : 3.30 p.m. Salida: 5.00 p.m.
b. Secretara:
Maanas : 8.00 a.m. Salida:2.00 p.m.
Tarde : 3.00 p.m. Salida: 5.00 p.m.
c. Personal Jerrquico:
Maanas : 7.30 a.m. Salida: 2.00 p.m.
Tarde : 3.30 p.m. Salida: 5.00 p.m.
d. Personal Docente:
Ingreso: 7.55 a.m. Salida: 1.35 p.m.
MAANA
1ra. Hora 08.00 a 08.45 a.m.
2da. Hora 08.45 a 09.30 a.m.
3da. Hora 9.30 a 10.15 a.m.
4ra. Hora 10.15 a 11.00 a.m.
RECESO 11.00 a.m. a 11.20 a.m.
5ta. Hora 11.20 a 12.05 p.m.
6ta. Hora 12.05 a 12.50 p.m.
7ta. Hora 12.50 a 01.35 p.m.
e. Auxiliares de Educacin:
MAANA
Ingreso: 7.40 a.m. Salida: 01.40 p.m.
f. Personal de Servicio:
* Turno Diurno:
Ingreso maanas : 7.30 a.m. Salida: 1.35 p.m.
Ingreso tardes : 3.00 p.m. Salida: 5.00 p.m.
* Turno Nocturno:
Ingreso: 9.30 p.m. Salida: 5.30 a.m.
3.5 MODELOS DE EVALUACIONES
3.5.1 CONCEPCIN DE EVALUACIN
La Evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge,
analiza informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes,
con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomas decisiones pertinentes y
oportunas para optimizarlo.
3.5.2 CARACTERSTICAS:
- Integral
- Procesal
- Sistemtica
- Participativa
- Flexible
3.5.3 TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:
OBSERVACIN SISTEMTICA
- Lista de cotejo.
- Registro de rasgos
- Registro anecdtico
SITUACIONES ORALES DE EVALUACION
- Dilogo.
- Debate.
- Exmenes orales
EJERCICIOS PRCTICOS:
- Mapa Conceptual
- Anlisis de casos
- Proyectos
- Portafolio
- Ensayo
PRUEBAS ESCRITAS:
1. Pruebas de desarrollo
- Examen temtico
- Ejercicio interpretativo
2. Pruebas objetivas
- De completamiento
- De respuesta alternativa
- De correspondencia
- De seleccin mltiple
- De ordenamiento
3.6 CAPACITACIN
El Director gestiona las capacitaciones del personal docente y administrativo en
coordinacin con CODIAPAFA , UGEL y otras instituciones.
Promover el funcionamiento de Redes de Inter aprendizaje.
TECNOLOGAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL
AULA
La Direccin General de Tecnologas Educativas (DIGETE) promueve la aplicacin de las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), a travs de los siguientes programas:
Aula de Innovacin Pedaggica (AIP)
Escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedaggicas
permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las reas
curriculares en los estudiantes y docentes.
Centro de Recursos Tecnolgicos (CRT)
Espacio escolar centrado en un enfoque ldico-recreativo donde docentes y estudiantes
pueden compartir y aplicar los recursos tecnolgicos, siendo adems un centro de capacitacin
en el uso de las TIC
3.7 AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA HUASCARN - TICs
- El Aula de Innovacin Pedaggica Huascarn (AIPH) y las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC), en la institucin constituyen herramientas que
facilitan los procesos pedaggicos, contribuyendo al mejoramiento de los
aprendizajes.
- Son un medio para potenciar el desarrollo de capacidades, destrezas, habilidades,
conocimientos, valores y actitudes en los alumnos y docentes, favoreciendo nuevas
formas de aprender y nuevas formas de ensear.
- La utilizacin del AIPH y las TICs debe ser por los profesores responsables de
todas las reas y deben estar presentes en toda actividad educativa,
insertndolos en sus documentos tcnico pedaggicos.
- El AIH est a cargo de un responsable quien debe elaborar su Plan Anual de
Trabajo, reglamento en el que debe incluirse el cuadro de distribucin horaria.
3.8 TELEVISIN EDUCATIVA SATELITAL :
Tiene por objetivo
- Reforzar el mejoramiento de la educacin a travs de programas de televisin que
favorezcan aprendizaje pertinentes
- Contribuir con la equidad en materia educativa, mediante la difusin de
contenidos televisivos articulados al currculo oficial
- Mejorar el estndar cultural de la poblacin mediante la receptividad de la
comunidad educativa.
- Promover la creacin de material televisivo multimedia como estrategia de
aprendizaje.
- En la institucin educativa se cuenta con cuatro puntos de Televisin Satelital y
est a cargo del responsable del Aula de Innovacin Pedaggica Huascarn y del
responsable del Centro de Recursos Tecnolgicos.
- Cada docente es responsable de incluir el uso de la Televisin Satelital en sus
documentos tcnicos pedaggicos de su rea.
3.9 TUTORA:
- Es el servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico a los
estudiantes que debe integrarse al desarrollo curricular, aportar al logro de
aprendizajes y a la formacin integral en la perspectiva del desarrollo humano.
- En el Plan de estudio de la institucin se dispone de 1 hora para TUTORA, en l
se trata asuntos relacionados con los intereses y necesidades de los estudiantes, de
acuerdo al anlisis de un diagnostico previo y un Plan elaborado por el
coordinador de tutora y Comit de Tutora, convivencia y Disciplina Escolar.
- En la Institucin, el Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar lo
constituyen; el Director, Sub director, el coordinador de tutora, un representante
de los tutores, un representante de los auxiliares de educacin, un representante de
los estudiantes y un representante de los padres de familia.
3.10 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (CRE) Y BIBLIOTECA ESCOLAR:
- Es el espacio escolar de gestin de la lectura, centrado en los intereses y
necesidades de los estudiantes, que les permitan desarrollar sus capacidades
fundamentales de pensamiento creativo, pensamiento crtico, resolucin de
problemas y toma de decisiones.
- Toma en cuenta todos los recursos disponibles en la institucin educativa, los de
su administracin directa: libros y todo tipo de materiales impresos, videos etc.,
tambin aquellos que se encuentra en los laboratorios, aula de innovacin
pedaggica (Ex Huascarn ) y en general todo aquello que pueda servir a los
propsitos pedaggicos.
VI PROPUESTA DE GESTIN
4.1 MARCO CONCEPTUAL
Si la educacin debe responder a una nueva sociedad caracterizada por ser ms
abierta y competitiva, por incorporar mltiples culturas, por estar envuelta en sistemas
y redes globales de comunicacin, por avanzar hacia formas de trabajo ms flexibles,
por su mayor exigencia en la formacin de las nuevas generaciones de estudiantes, por
ampliar los lugares y los tiempos de aprendizaje, por considerar que el aprender es un
proceso permanente, por el convencimiento de la influencia de la familia en el
proceso educativo y por el riesgo permanente de que las desigualdades se incrementen
es necesario transformar el funcionamiento del colegio, donde Docentes y
estudiantes participen y promuevan actividades dentro de un marco de apertura,
dinamismo, confianza, responsabilidad, cooperacin y exigencia
4.1.1 PRINCIPIOS:
La gestin educativa actual, requiere ser implementada en organizaciones
inteligentes, para lograr modelos de gestin competitivos, por lo que la institucin
educativa considera los siguientes principios:
- Trabajo en Equipo.
- Liderazgo.
- Negociacin.
- Resolucin de problemas.
- Participacin y comunicacin.
- Pensamiento estratgico
4.2 PROCESOS DE GESTIN
4.2.1 PLANIFICACIN:
El proceso de planificacin en nuestro plantel implica la elaboracin de los siguientes
documentos de Gestin.
- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
- PLAN ANUAL DE TRABAJO
- REGLAMENTO INTERNO
- PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO EDUCATIVO
- MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES
- MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
- PLAN DE PRESUPUESTO
4.2.2 ORGANIZACIN ESCOLAR:
- Consejo Educativo Institucional
- Consejo Acadmico.
- Asociacin de Padres de Familia
- Comits de Aula Padres de Familia
- Junta de Profesores
- Sindicato de Profesores
- Consejos de Aula.
- Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar.
- Comit de Recursos Propios y Proyectos Productivos.
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
- Municipio Escolar
- Red de Estudiantes Fiscalia Escolar ambiental - Brigada de Salud y Primeros
Auxilios
- Desna y Defensora Escolar
- Seguridad Vial
- Polica escolar
- Fiscala Escolar y Prevencin
- Defensa Civil
4.2.3 PROGRAMACION DEL DESARROLLO CURRICULAR:
- Proyecto Educativo Nacional
- Proyecto Educativo Regional
- Proyecto Educativo Local
- Proyecto Educativo Institucional
- Diseo Curricular Nacional
- Proyecto Curricular de Centro
- Proyecto Curricular de Aula
- Unidades didcticas:
Unidades de Aprendizaje
Mdulos
Proyectos
4.2.4 ADMINISTRACION DE PERSONAL
- El contrato de personal se efecta en funcin a las directivas emitidas anualmente y
a la necesidad institucional.
- El contrato de Personal se efecta a travs de un comit de evaluacin, reconocido
mediante resolucin directoral.
4.2.5 RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
- RECURSOS HUMANOS:
Padres de familia, docentes, alumnos y comunidad local, regional y nacional.
- RECURSOS MATERIALES:
Libro de caja, Presupuesto
- RECURSOS FINANCIEROS:
Tesoro Pblico
Recursos Directamente recaudados
Derecho de APAFA
Donaciones
4.2.5 CRITERIOS PARA GARANTIZAR LA CALIDAD EDUCATIVA
- Supervisin y monitoreo de la labor pedaggica y administrativa.
- Revisin del PEI anualmente y Evaluacin del PAT bimestral y anualmente.
4.3 ESTRUCTURA ORGNICA
4.3.1 ORGANIZACIN FUNCIONAL
Estructura Organizacional Funcin
Direccin Lidera, organiza, conduce, supervisa, evala, controla.
Subdireccin Lidera, organiza, conduce, supervisa, asesora, evala, ejecuta.
Consejo Acadmico Asesora, coordina, recomienda, evala.
Coordinadores de reas Lidera, organiza, conduce, supervisa, programa, ejecuta,
asesora para lograr las metas establecidas.
Jefe de Laboratorio Lidera, organiza, programa, implementa, supervisa, asesora ha
lograr las metas en el rea de ciencias.
Responsable del AIPH Asesora ,organiza el uso y aplicacin de las TIC
Coordinador de tutora,
convivencia y disciplina escolar
Lidera, organiza, proyecta, implementa, orienta para alcanzar
las metas establecidas en el PEI, de la IE. J.CH.D.
Consejo Educativo Institucional Participacin, Fiscalizacin, Concertacin
Personal Docente Desarrolla acciones de formacin acadmica e integral del
educando, participa en la elaboracin y ejecucin del PEI, PAT,
RI, MOF, MPAE, PCI, PCA
Personal Administrativo Atiende a los usuarios (Trmite documentario, archivos, control
econmico interno), control de personal a su cargo
Asociacin de Padres de familia Participa y colabora en la ejecucin de las actividades
programadas en el PAT y apoya en la labor de sus hijos. Asiste
a las reuniones de la asamblea general, comits y consejo
directivo de APAFA
Municipio Escolar Participa organizadamente atendiendo las preocupaciones y
necesidades de los alumnos
4.3.2 ESTILO DE GESTIN:
- El estudiante es el elemento central del proceso educativo.
- Para el desarrollo estable y eficiente, la comunicacin entre todos los integrantes de
la institucin educativa es de forma horizontal.
- Estimular y reconocer de manera inmediata al personal por su desempeo o
participacin de manera sobresaliente en las actividades educativas.
- Desarrollar la evaluacin inmediatamente despus de las actividades realizadas.
- Evaluacin permanente del proceso educativo y del desempeo laboral, para
alcanzar la calidad educativa.
- Promover el trabajo en equipo, los crculos de estudio, orientados a proyectos de
innovacin pedaggica, productivo y administrativo.
- Propiciar un clima institucional armonioso.
4.4. CLIMA INSTITUCIONAL
Actualmente los diferentes estamentos del plantel participan en la toma de decisiones de
importancia institucional y/o emergencia a travs de sus representantes en el Consejo
Educativo Institucional, y est integrado por:
- Representantes de los padres de familia
- Representantes de los docentes
- Representantes de los Alumnos
- representantes de los ex alumnos
Preside el Consejo Educativo Institucional, el director del plantel.
As mismo para tener un clima institucional ptimo en nuestra institucin todos
deben ser promotores de un ambiente acogedor, donde reine el respeto, la tolerancia, la
confianza, la asertividad y todos deben cultivar los valores humanos los ms perfectible
posible.
4.5 RELACIONES CON LA COMUNIDAD
4.5.1 MBITO INTERNO:
- El Municipio Escolar y la Red de Estudiantes coordinan diferentes campaas de
limpieza, conservacin del medio ambiente y otros.
- Se promueve reuniones ordinarias bimestrales con el Consejo Directivo de APAFA y
el Consejo Educativo Institucional, para velar por las necesidades de la institucin.
- Los docentes colaboran desprendidamente en la realizacin de actividades para
atender necesidades de la institucin, sean estos de carcter, acadmico, de
infraestructura y otros
4.5.2 MBITO EXTERNO
Se coordina con las municipalidades del distrito y la provincia para solicitar el apoyo en
el aspecto de infraestructura, acadmico y participacin del plantel en representaciones
del distrito, provincia y regin.
Se ha firmado un convenio con la ONG Filomena Tomaira Pacsi de la ciudad de la
Oroya para apoyar a la Red de Estudiantes de la Institucin.
Toda la comunidad del distrito apoya a la institucin cuando es sede de eventos de
trascendencia provincial y regional.
Participacin de la I.E. en eventos cientficos tecnolgicos, cvicos, artsticos,
deportivos, acadmicos, culturales y religiosos en representacin del distrito, provincia,
regin y nacional.
INSTITUCION EDUCATIVA
"1ORCL CBAvL2 DAR1NLLL" CARBUAMAYO
PERSONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO Y DOCENTE
PERSONAL DIRECTIVO DOCENTES CONTRATADOS
01 ROJAS ARIAS David Hugo 01 BARZOLA CHVEZ Yanet Jesenia
02 BULLN MALDONADO Fernando 02 CAJAHUANCA OVIEDO Judith Yvonne
PERSONAL JERRQUICO 03 CARHUAS CABELLO Ofelia Leonor
01 CHAGUA GUERE, Silvano Tefilo 04 CARHUAS PANDURO Mayda Juliet
DOCENTES NOMBRADOS 05 ESPINOZA BARRERA Jaime Fausto
01 ALDERTETE CALLUPE Silvia 06 QUIQUIA CNDOR Nelsn
02 ARIAS CORDOVA Aniceto Elas 07 YANCE ARANDA Jorge Luis
03 ASTETE MORALES, Amilcar AUXILIARES DE EDUCACIN
04 ARZAPALO GONZALES Javier 01 BARRIOS ALDERETE Gines
05 BALTAZAR CASTAEDA Gilmer 02 PEREZ QUISPE Nicforo Juan
06 CAIRAMPOMA MENDOZA Hilda Isabel 03 VARGAS CHUCO Bruno Csar
07 CALLUPE CAMPOS Lucio PERSONAL ADMINISTRATIVO
08 CALLUPE VALERIO Esa Elias 01 BENDEZ ZAVALA Kico Alfredo
09 CASTRO LADERA Dina Teodora 02 LANDA HUAYNATE Jabier Claudio
10 CONDOR RICALDI Hector Omer 03 VELITA ROJAS Hilda Beatriz
11 CORDOVA ARIAS Javier 04 MEZA CHVEZ Mery Dara
12 ESPIRITU TRAVEZAO Isaas
PERSONAL DE SERVICIO
13 HINOSTROZA ANDRADE Yadira Cristina 01
C/8/NlLL/S M/CH/CU/Y /ncr: /ve|inc
14 INCHE CONDOR Sonia Norma 02
M/CH/CU/Y F/LCMlNC /|ex Jc:
15 INGA SANCHEZ Franklin Fortunato 03
FEYES ECHEV/FFl/ Frcnk|in
16 LOPEZ DIAZ Jos Bernardo
17 LOPEZ ROBLES Zenn Manuel
18 MACHACUAY PALOMINO Danny
19 NATEROS PORRAS Enma Delia
20 LLANA DE SILVERA Cirila Fidela
21 NUEZ ZEVALLOS Tito Urdnigue
22 OCHANTE LOZANO Felipe
23 OLIVARES SUERE Isaas Teobaldo
24 OSCANOA ALANIA Ral Jos
25 SALAS MARCELO Orlando Alex
26 TICLAVILCA ARIAS Raquel Sergia
27 URETA ENRIQUEZ Gloria Mara
28 VALENTN LEN Ada Liz
29 YAURI CORDOVA Leonarda
30 ZEVALLOS RUPAY Orlando Rubn
PERFILBASICODEL PROYECTO OCUPACIONAL PRODUCTIVO- 2010
NOMBRE DEL PROYECTO : CORTE DE CABELLO ESCOLAR
ENTIDAD EJECUTORA : INSTITUCION EDUCATIVA: JORGE CHAVEZ DARTNELL
LUGAR : CARHUAMAYO- JUNIN
RESPONSABLE : Profesor: Bruno Cesar VARGAS CHUCO
- SECRETARIO: Profesor. Amilcar ASTETE MORALES
- TESORERO : Profesor. Nicforo PEREZ QUISPE
- COLABORADORES: Profesor: Gilmer BALTAZAR CASTAEDA
Profesor: Alex SALAS MARCELO
ASPECTOS DE ESTUDIO DEL PROYECTO PELUQUERIA ESCOLAR
A QU SE DEDICA UN NEGOCIO DE PELUQUERA?
Es un negocio dedicado al corte o arreglo del cabello de damas, caballeros y nios. Tambin puede
ofrecer los servicios de peinado y teido.
QU SERVICIOS BRINDA UN NEGOCIO DE PELUQUERA?
El negocio de peluquera se dedica al corte o arreglo del cabello incluyendo algunos servicios como
peinado y teido de cabello. Para el servicio se utilizan tijeras, navajas, peines y mquinas de peluquera
manualeso elctricas.
El servicio puede ser para cortar, entresacar, rizar, alisar, trenzar, aclarar, oscurecer, teir, engrasar o
aadir cabellos falsos (como pelucas o postizos).
QUINES SON LOS CLIENTES?
Entre los clientes que acuden a las peluqueras se encuentran:
Caballeros de todas las edades, entre ellos los principales clientes son los estudiantes de los diferentes
niveles educativos que solicitan corte de pelo estilo estudiante.
Damas de todas las edades, desde estudiantes. Las mujeres jvenes y mayores solicitan, adems, servicios
de teido y peinado.
CON QUIN SE COMPITE EN ESTE NEGOCIO?
Los principales competidores en esta actividad son los otros negocios dedicados a la peluquera,
ubicados dentro del mismo pueblo; tambin las peluqueras queestn en la provincia.
CUNTO SE COBRA POR EL SERVICIO DE PELUQUERA?
Los precios promedio de corte de cabello para hombres y mujeres en las peluqueras pequeas, son:
Corte escolar: S/. 2.50
Corte adultos: S/. 3.00
Corte damas: S/. 5.00
CUNTO SE COBRA POR EL SERVICIO?
El precio promedio por el corte de cabello para adultos en el mercado, vara entre los tres y cinco
soles; si nuestros costos por dar este servicio son S/. 1.50, para fijar el precio de venta podramos optar por
ofrecer el mismo precio de otras peluqueras, ofreciendo con una buena atencin al cliente.
CUL ES LA UTILIDAD EN ESTE NEGOCIO?
La utilidad es la ganancia que nos queda despus de cubrir todos los costos. En el ejemplo
presentado, el costo de un corte de cabello para adulto es de S/. 3.00, si fijamos el precio de venta por ste
servicio a S/. 3.00, entonces nuestra utilidad por cada corte de adulto sera de S/.1.50, mientras que si
cobramos S/.5.00, nuestra utilidad sera de S/.3.50.
OTROS ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA ABRIR UN NEGOCIO DE PELUQUERA
Requisitos mnimos para su funcionamiento:
RUC obtenido de la SUNAT.
Licencia de funcionamiento, otorgada por la Municipalidad.
RECOMENDACIONES
El negocio debe estar ubicado, preferentemente, en lugares donde transita mucha gente, como calles
principales, cerca al mercado o a las ferias.
Relacionarse con los colegios y escuelas para corte en grupo.
Ofrecer la venta de artculos de peluquera como: champ, hoja de afeitar, fijador de cabello, tintes, peines,
ganchos, locin de afeitar, otros; esto contribuir a captar ms clientes para el corte de cabello.
Ofrecer buena atencin al cliente. Mostrarle modelos de tipos de corte, apoyarlo en la eleccin, asesorarlo
en el uso de los diferentes productos para mejorar el cabello, brindarle un buen trato, ofrecerle las
comodidades que requiera, tener mucha paciencia con cada persona.
Para fijar los precios de venta de los diferentes servicios (peinados, teidos), tomar en cuenta la estructura
de costos de cada servicio, el precio de la competencia y la capacidad de pago de los clientes.
El ambiente del negocio debe tener buena iluminacin y ventilacin
CMO SE VENDEN LOS SERVICIOS DE PELUQUERA?
Los servicios de peluquera generalmente se dan en el propio local del negocio.
QU TAMAO DE LOCAL REQUIERE ESTE NEGOCIO?
Este tipo de negocio requiere un espacio fsico adecuado, que tenga los espacios suficientes para
ubicar la silla giratoria, el tocador, los espejos, la vitrina de exhibicin y el mostrador. El local debe tener
servicios de electricidad y agua, buena iluminacin y ventilacin
CMO FUNCIONA UN NEGOCIO DE PELUQUERA?
PROCESO DE CORTE
En el servicio de corte o arreglo del cabello, generalmente se realizan las siguientes operaciones:
1. Recibir al cliente.
2. Preparar el equipo.
3. Colocar la capa o protector.
4. Cortar o arreglar segn modelo.
5. Limpiar el local.
1. DESCRIPCIN DEL PROYECTO
El proyecto ocupacional productivo, consiste en brindar el servicio en corte de cabello a todos los
estudiantes de la Institucin Educativa JORGE CHAVEZ DARTNELL, as mismo reforzara las capacidades
de los estudiantes mediante practicas reales en un tiempo determinado, los costos estarn de acuerdo a las
posibilidades de los estudiantes con un precio mnimo para mantenimiento de herramientas e insumos a
utilizar. La Institucin Educativa JORGE CHAVEZ DARTNELL cuenta con el presupuesto para poder
comprar los equipos y herramientas y accesorios para desarrollar Proyectos en cortes de cabello escolar a
los estudiantes varones en su totalidad.
2. PROPSITO Y RESULTADOS DEL PROYECTO
El Proyecto de servicio de corte de cabello tiene como propsito promover y reforzar las capacidades
Terminales del Modulo conparticipacin de los estudiantes para cubrir la demanda de servicio y potenciar sus
habilidades y destrezas de los estudiantes las metas de atencin 20 cortes por da. Los estudiantes de corte
de cabello sern monitoreados por la profesora desarrollando el proyecto en el exterior del CETPRO tendr
una duracin de 30 horas con 20 participantes.
3. ESTRATEGIAS DE EJECUCIN DEL PROYECTO
El Proyecto ser ejecutado dentro de la practica pre-ocupacional del mdulo corte de cabello escolar
ser desarrollados por cada grados donde los estudiantes varones son el modulo de servicio al que esta
dirigido la presente, quienes sern asistidos y monitoreados por el docente responsable conjuntamente con
todo el comit.
4. ACTIVIDADES
Elaboracin de proyecto de prestacinde servicio.
Formacin de equipos y designacin de responsable de las actividades segn metas y cronograma del
proyecto.
Evaluacin e informe final.
5. PERIODO DE EJECUCIN DEL PROYECTO:
El proyecto pero-ocupacional brinda en capacitar a los estudiantes que tengue las habilidades y la
vocacin para este oficio del corte de cabello escolar como principal objetivo. Despus del largo proceso de
capacitacin de los estudiantes seleccionados estos en su termino podrn demostrar los conocimientos del
corte decabello escolar de manera que se reconocidoel estudiantemediante certificados en la que tiene una
duracin de 300 horas de inicio 03 de diciembre del 2010 y el termino ser el 10 de Agosto del 2010 en su
primera etapa.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES M- A M- J J- A S- 0 N- D E- F
Elaboracin del proyecto X
Formacin del equipo responsable X
Habilitacin de equipos y herramientas X X X
Seleccin y adquisicin de productos X X X
Brindar serv. a la institucin educativa X X X X X
Informacin del avance X X X X X
Control de ingresos y egresos X X X X
Evaluacin e informe de periodo X X X X
Evaluacin e informe final X X
7. PRESUPUESTO DEL PROYECTO
DESCRIPCION CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
MAQUINA DE CORTE 01 200.00 200.00
MAQUINA DE CORTE SIMPLE 01 120.00 120.00
MUEBLE DE PELUQUERIA 01 180.00 180.00
TIJERAS 03 40.00 120.00
SEPILLOS 02 5.00 10.00
DELANTALES 02 10.00 20.00
CHALECOS 02 10.00 20.00
NABAJA 01 10.00 10.00
PEINES 05 1.00 5.00
ALGODON 01 5.00 5.00
ALCOHOL 01 15.00 15.00
TALCO 01 15.00 15.00
ESCOBA 01 3.00 3.00
RECOGEDOR 01 5.00 5.00
TACHOS 02 5.00 10.00
COSTO TOTAL 638.00
8. CONCEPTO DEL COSTO DEL SERVICIONDEL PROYECTO
Desgaste de materiales: 10%
Hoja de afeitar 10%
Alcohol, talco, algodn 15%
Mano de obra: 20%
Servicio de agua y luz: 10%
Margen de utilidad: 10%
Costo Total del Corte de Cabello Escolar - S/. 1.50
Por lo que firmamos todos los que conformamos el grupo de trabajo del proyecto ocupacional
de corte decabello escolar para su cumplimiento.
Carhuamayo, 23 de marzo del 2010
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Profesor. Bruno Cesar VARGAS CHUCO
RESPONSABLE DEL PROYECTO OCUPACIONAL
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Profesor. Amilcar ASTETE MORALES Profesor. Nicforo PEREZ QUISPE
SECRETARIO TESORERO
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Lic. Gilmer BALTAZAR CASTAEDA Lic. Alex SALAS MARCELO
COLABORADORES COLABORADORES