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Programacin de aula
Guadiel primaria
/eer e interpretar datos de la vida cotidiana presentados en forma de ta*las y dia$ramas sencillos. Cultural y artstica. # Comprender el arte. !nterpretar im)$enes para ase$urar la comprensin del te.to al &ue acompa3an. 4eterminar cam*ios en el tiempo por medio de im)$enes. Tratamiento de la informacin y competencia digital. # '*tener y $estionar informacin. Consultar fuentes de informacin al alcance para resolver actividades.
Co!te!idos
Conceptos Caractersticas de los seres vivos. Caractersticas fsicas de las personas. Caractersticas de las etapas de la vida0 *e*5, ni3o, 6oven, adulto y anciano. /as enfermedades m)s (a*ituales. Procedimientos !dentificacin de seres vivos. !dentificacin de caractersticas fsicas de personas. !dentificacin de las etapas de la vida. ,econocimiento de conse6os saluda*les (Educacin para la salud . !nvesti$acin so*re las enfermedades m)s (a*ituales. Actitudes "aloracin y respeto del propio aspecto fsico y el de los dem)s (Educacin moral y cvica . "aloracin de la necesidad de cuidar nuestra salud (Educacin para la salud .
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4escu*rir el paso del tiempo en los cam*ios fsicos de una persona. Se3alar en &u5 etapa de la vida se encuentran. Completar frases so*re las etapas de la vida. !dentificar (a*ilidades ad&uiridas con el paso del tiempo. Anotar datos de su (istorial m5dico. Asociar enfermedades y conse6os relacionados con ellas. Escri*ir enfermedades padecidas. ,e$istrar y representar $r)ficamente las enfermedades m)s comunes entre los alumnos. !nterpretar la $r)fica.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Enumerar caractersticas de los seres vivos. 4escri*irse fsicamente y compararse con otra persona. 'rdenar las etapas de la vida. Nom*rar enfermedades de la infancia y conse6os de prevencin. ,odear las caractersticas de los seres vivos. 4escri*ir a una ni3a. ,elacionar las etapas de la vida con las im)$enes correspondientes.
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Co!te!idos
Conceptos /as articulaciones. /os (uesos y los m9sculos. /a respiracin. /a circulacin san$unea. Procedimientos !dentificacin de las articulaciones. /ocali-acin en las partes del cuerpo de los (uesos y los m9sculos. !dentificacin de (uesos. !dentificacin del recorrido del aire al respirar. !dentificacin del recorrido de la san$re. /ocali-acin de las arterias, las venas y el cora-n. ,econocimiento de ()*itos saluda*les. Actitudes "aloracin de la pure-a del aire como *eneficio para la salud (Educacin para la salud< Educacin am*iental . "aloracin de la necesidad de mantener ()*itos saluda*les (Educacin para la salud .
Activid"des de ev"%&"ci'!
!dentificar en un di*u6o los (uesos, las articulaciones y los m9sculos indicados. !ndicar si se refieren a m9sculos o (uesos las afirmaciones dadas. !dentificar y relacionar r$anos con su funcin. Anotar un conse6o saluda*le para nuestro cuerpo. Clasificar los elementos &ue intervienen en la circulacin san$unea y en la respiracin. Escri*ir un conse6o para el cuidado de los (uesos.
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UNIDAD (: La alimentacin
Objetivos didcticos
,econocer la importancia de la alimentacin. Clasificar alimentos se$9n el $rupo al &ue pertene-can. Conocer el proceso de la di$estin, los r$anos &ue intervienen y su funcin. "alorar los ()*itos alimentarios saluda*les (Educacin para la salud .
Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. ,eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas.
Co!te!idos
Conceptos %ipos y $rupos de alimentos. El proceso y los r$anos de la di$estin. /os dientes. Procedimientos !dentificacin de las comidas del da. !dentificacin de alimentos. !dentificacin de los r$anos y su funcin. !dentificacin y funcin de los dientes. ,econocimiento de ()*itos saluda*les. !dentificacin de alimentos en cada 5poca del a3o. Actitudes "aloracin de la necesidad de mantener ()*itos alimentarios saluda*les (Educacin para la salud .
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Activid"des de ev"%&"ci'!
E.plicar la importancia de alimentarse. Nom*rar alimentos de los diferentes tipos y los &ue intervienen en la dieta e&uili*rada. Completar un te.to so*re la di$estin. Escri*ir un ()*ito saluda*le so*re la comida. Clasificar alimentos se$9n el $rupo al &ue pertene-can. !dentificar los r$anos &ue reali-an el proceso de la di$estin y responder a una pre$unta so*re dic(o proceso.
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AB
# E.presarse mediante el arte. ,eproducir $r)ficamente la realidad o*servada. Tratamiento de la informacin y competencia digital. # '*tener y $estionar informacin. %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de informacin al alcance. # %ransmitir informacin. Ela*orar fic(as a partir de la informacin o*tenida. Autonoma e iniciativa personal. # %ra*a6ar en e&uipo. Participar en actividades l9dicas y compartidas.
Co!te!idos
Conceptos 'r$ani-acin de la localidad. Procedimientos !dentificacin de tareas de casa (Educacin para la i$ualdad de se.os . ,econocimiento de la or$ani-acin de la escuela. !dentificacin de tareas del personal de la escuela. ,econocimiento de los servicios p9*licos. !dentificacin de maneras de cola*orar en la localidad (Educacin moral y cvica . !dentificacin de actividades de las fiestas. Actitudes "aloracin de la or$ani-acin de las tareas de la clase.
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A2
!dentificar servicios p9*licos. Se3alar los servicios del propio ayuntamiento. !dentificar y colorear situaciones de cola*oracin en la localidad. Contestar a pre$untas so*re un di*u6o. Anotar actividades &ue se reali-an en las fiestas de su localidad. 4i*u6ar un cartel anunciando las fiestas.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Nom*rar tareas dom5sticas en las &ue pueda cola*orar. Escri*ir el nom*re de miem*ros de la escuela y e.plicar &u5 sucede si uno de ellos no est). Nom*rar &ui5n forma el ayuntamiento y su funcin. 4i*u6ar un servicio p9*lico y e.plicar su funcin. E.plicar la importancia de compartir tareas domesticas. Completar un te.to so*re la or$ani-acin de la localidad. E.plicar una forma de cola*orar con la localidad.
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A7
Ase$urar la interpretacin de un te.to con la ayuda de las im)$enes &ue lo acompa3an. !nterpretar im)$enes para resolver actividades. Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. ,eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas.
Co!te!idos
Conceptos /a transmisin de los sonidos. /a vi*racin del sonido. !ntensidad del sonido0 fuerte y flo6o. Elementos de la contaminacin ac9stica. Procedimientos ,econocimiento de elementos &ue emiten sonidos. !dentificacin de sonidos en diferentes medios. !dentificacin de sonidos. ,econocimiento de la vi*racin del sonido por medio de la e.perimentacin. ,econocimiento de sonidos fuertes y flo6os. !dentificacin de la contaminacin ac9stica. ,econocimiento de actitudes para reducir el ruido (Educacin para la salud< Educacin am*iental . Actitudes ,espeto por el medio am*iente (Educacin am*iental . "aloracin de la importancia de *uscar alternativas para reducir la contaminacin ac9stica (Educacin am*iental .
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A;
!dentificar sonidos fuertes o flo6os. 'rdenar los sonidos se$9n la intensidad. Nom*rar elementos &ue producen sonidos &ue molestan. !dentificar la situacin de menor contaminacin ac9stica. Colorear las situaciones menos molestas. Se3alar acciones para reducir ruido.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Nom*rar elementos &ue produ-can sonidos. ,elacionar sonidos con elementos &ue los producen. !dentificar en distintas situaciones el medio por el &ue se transmite el sonido. 'rdenar la intensidad de sonidos. Escri*ir situaciones de contaminacin ac9stica y cmo reducirla. 4iferenciar sonidos fuertes y flo6os. Esco$er la definicin correcta de contaminacin ac9stica y e.plicar &u5 se puede (acer para evitarla.
UNIDAD ,: El paisaje
Objetivos didcticos
!dentificar los elementos principales de un paisa6e de interior y de un paisa6e de costa. ,econocer un paisa6e natural y un paisa6e modificado por las personas. Conocer los diferentes tipos de suelo del paisa6e. 4escu*rir las modificaciones del paisa6e con el tiempo.
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Co!te!idos
Conceptos El paisa6e natural y modificado. Elementos del paisa6e natural de interior. Elementos del paisa6e natural de costa. %ipos de suelo. Elementos &ue cam*ian el paisa6e. Procedimientos !dentificacin de paisa6e natural y de paisa6e modificado (Educacin am*iental . !dentificacin de elementos del paisa6e de interior. !dentificacin de elementos del paisa6e de costa. !dentificacin de los tramos de un ro. !dentificacin de suelos. !dentificacin de los elementos &ue modifican el paisa6e (Educacin am*iental . Actitudes ,espeto por el paisa6e y los elementos &ue lo forman (Educacin am*iental .
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A?
Activid"des de ev"%&"ci'!
Escri*ir el nom*re de varios elementos del paisa6e. !dentificar el tipo de paisa6e. !dentificar el tipo de suelo y e.plicar sus caractersticas. E.plicar cmo el viento y la lluvia cam*ian el paisa6e. Escri*ir tres elementos del paisa6e de interior y tres del de costa. 4iferenciar las caractersticas del suelo del desierto y del *os&ue. ,elacionar los cam*ios del paisa6e con los fenmenos &ue los ori$inan y responder a una pre$unta so*re 5stos.
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A@
Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. ,eali-ar un tra*a6o se$9n las instrucciones dadas. Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os. # 4isfrutar aprendiendo. 4isfrutar de la satisfaccin del tra*a6o *ien (ec(o.
Co!te!idos
Conceptos /os estados del a$ua0 slido, l&uido y $aseoso. /os elementos del tiempo meteorol$ico. Procedimientos !dentificacin del aire en la naturale-a. !dentificacin de los estados del a$ua. !dentificacin de los cam*ios de estado en la naturale-a. 4escripcin del tiempo meteorol$ico. !dentificacin de los instrumentos de medida de los elementos del tiempo. !dentificacin de sm*olos &ue representan el tiempo meteorol$ico. 4escripcin del tiempo meteorol$ico. Construccin de una veleta. Actitudes "alorar la necesidad de ser preciso en las o*servaciones meteorol$icas.
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Activid"des de ev"%&"ci'!
Nom*rar lu$ares de la naturale-a donde (ay aire. Completar un es&uema de los cam*ios de estado del a$ua. 4escri*ir el tiempo meteorol$ico de una ima$en. !ndicar &u5 miden el anemmetro y la veleta. Escri*ir lu$ares de la naturale-a en los &ue se pueda encontrar a$ua. Colorear se$9n se precise fro o calor. Escri*ir elementos &ue determinen el tiempo meteorol$ico.
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Co!te!idos
Conceptos Criterios de clasificacin de animales. Animales verte*rados e inverte*rados. Animales vivparos y ovparos. /os animales carnvoros, (er*voros y omnvoros. Procedimientos !dentificacin de animales verte*rados e inverte*rados. !dentificacin de animales vivparos y ovparos. !dentificacin de los animales se$9n su alimentacin. !dentificacin de las etapas del ciclo de la vida de un animal. !dentificacin de animales en peli$ro de e.tincin de su entorno m)s cercano. '*servacin de un animal. Actitudes ,espeto por el ciclo de la vida de los animales (Educacin am*iental .
Activid"des de ev"%&"ci'!
Clasificar animales verte*rados e inverte*rados y e.plicar las diferencias. 4i*u6ar el ciclo de la vida de un ave.
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!dentificar animales se$9n su nacimiento y forma de alimentacin. Completar un es&uema so*re la clasificacin de los animales. 'rdenar el ciclo de vida de un animal. Nom*rar al$9n animal en peli$ro de e.tincin de los par&ues naturales o -onas prote$idas de Andaluca.
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Co!te!idos
Conceptos Duncin de las partes de las plantas. %allos le3osos y tallos (er*)ceos. /a forma y el *orde de las (o6as. Procedimientos !dentificacin de las partes de las plantas y su funcin. !dentificacin de tipos de races. !dentificacin de tipos de tallos. Clasificacin de las (o6as se$9n la forma y el *orde. !dentificacin del ciclo vital de una planta. '*servacin de una planta. Actitudes ,espeto por las plantas (Educacin am*iental .
Activid"des de ev"%&"ci'!
Se3alar las partes y contestar a diversas pre$untas so*re las plantas. E.plicar cmo puede nacer una nueva planta. Escri*ir la funcin de unas partes de la planta. ,esponder a unas pre$untas so*re los tallos. 4i*u6ar una (o6a y anotar las caractersticas de su forma y de su *orde. 'rdenar el ciclo de la vida de una planta.
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Tratamiento de la informacin y competencia digital. # '*tener y $estionar informacin. %ener el ()*ito de consultar fuentes de informacin al alcance. # %ransmitir la informacin. Ela*orar fic(as a partir de la informacin o*tenida por medio de la o*servacin. Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os, tanto en su contenido como en su presentacin. ,eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas.
Co!te!idos
Conceptos Elementos del ecosistema. Caractersticas del *os&ue mediterr)neo. Animales y plantas del *os&ue mediterr)neo. Animales y plantas de los mares y oc5anos. %ipos de adaptacin de animales y plantas al ecosistema marino. Procedimientos !dentificacin del e&uili*rio de un ecosistema. !dentificacin de los seres vivos de este ecosistema. ,econocimiento de las adaptaciones de plantas y animales. !dentificacin de los seres vivos de mares y oc5anos. ,econocimiento del tipo de adaptacin de los animales. !dentificacin de los pro*lemas causados por el ser (umano en la naturale-a. '*servacin de acciones &ue prote$en y cuidan ecosistemas (Educacin am*iental . '*servacin del estudio de un ecosistema.
Actitudes ,espeto por el medioam*iente (Educacin am*iental . "aloracin de las relaciones &ue se esta*lecen entre los diferentes elementos de un ecosistema (Educacin am*iental .
/ectura de un te.to *reve. E.plicar las consecuencias de la falta de e&uili*rio en dos ecosistemas concretos. !dentificar los seres vivos de un ecosistema. !dentificar la forma de adaptarse al medio de plantas y animales. !dentificar animales y plantas del ecosistema marino. Nom*rar animales y plantas de este ecosistema. 4i*u6ar un animal, nom*rarlo y e.plicar su adaptacin a la vida marina. Pe$ar im)$enes de los pro*lemas causados por el ser (umano en la naturale-a. E.plicar acciones &ue prote$en y cuidan los ecosistemas. '*servar y completar las eti&uetas so*re el estudio de un ecosistema.
Activid"des de ev"%&"ci'!
'*servar una ima$en y contestar a diversas pre$untas so*re el ecosistema. Nom*rar animales y plantas &ue vivan en el mar. E.plicar cmo respetar y cuidar los ecosistemas. Se3alar la definicin m)s completa de ecosistema. Esco$er un ecosistema y nom*rar a seres vivos &ue (a*iten en 5l y cmo se (an adaptado a 5l.
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Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. ,eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas.
Co!te!idos
Conceptos 'ri$en animal, ve$etal y mineral. Propiedades de los materiales. Estado slido, l&uido y $aseoso. ,educcin, reutili-acin y recicla6e de materiales. Proceso del recicla6e. Procedimientos !dentificacin del ori$en de los materiales. !dentificacin del estado de materiales. !dentificacin de propiedades de los materiales. ,econocimiento de fases del recicla6e. !dentificacin de o*6etos recicla*les y reutili-a*les (Educacin am*iental . Ela*oracin de o*6etos reutili-ando material (Educacin am*iental . Actitudes "aloracin de la necesidad de reciclar y reutili-ar todo el material posi*le (Educacin am*iental .
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Activid"des de ev"%&"ci'!
Completar una ta*la so*re el ori$en de los materiales. Completar frases so*re los estados de los materiales. ,elacionar propiedades con materiales. E.plicar acciones para reducir los desperdicios. Clasificar elementos se$9n su ori$en. !dentificar propiedades de o*6etos. E.plicar una forma de reciclar una ca6a de cartn.
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Tratamiento de la informacin y competencia digital. # '*tener y $estionar informacin. %ener el ()*ito de consultar distintas fuentes de informacin. # Ctili-ar la informacin. Solucionar actividades a partir de la informacin o*tenida mediante la o*servacin.
Co!te!idos
Conceptos M)&uinas simples y compuestas. /as fuentes de ener$a. El a(orro ener$5tico. Elementos del ordenador. Ctilidades del ordenador. Procedimientos !dentificacin de la utilidad de las m)&uinas. !dentificacin de m)&uinas simples y compuestas. !dentificacin de los elementos &ue proporcionan ener$a (Educacin am*iental . ,econocimiento de las funciones del ordenador. Precauciones en el uso de al$unas m)&uinas (Educacin para la salud . Actitudes "aloracin de la utilidad de las m)&uinas. Comprensin del peli$ro &ue pueden suponer al$unas m)&uinas.
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E.plicar cmo utili-ar una m)&uina y las precauciones &ue (an de tenerse.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Contestar a pre$untas so*re las m)&uinas. Contestar a pre$untas so*re el ordenador. E.plicar &u5 es una m)&uina. 4i*u6ar una m)&uina y e.plicar para &u5 sirve. Clasificar m)&uinas dadas se$9n la ener$a &ue necesitan para funcionar.
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Co!te!idos
Conceptos El proceso de produccin de un producto. 'ficios relacionados con la o*tencin de materias primas. /a transformacin de materias primas0 artesanal e industrial. /os tra*a6os &ue ofrecen servicios. Procedimientos /eer e interpretar un es&uema. !dentificacin de los productos se$9n su ori$en. !dentificacin del proceso de ela*oracin de un producto. !dentificacin de productos artesanales e industriales. Clasificacin de los tra*a6os se$9n el servicio &ue ofrecen. !dentificacin de los oficios y su finalidad en personas de su entorno. '*tencin de informacin por medio de entrevistas. %ratamiento estadstico de informacin o*tenida. Actitudes ,espeto por todo tipo de tra*a6os independientemente del $5nero de la persona &ue lo reali-a (Educacin para la i$ualdad de se.os .
Activid"des de ev"%&"ci'!
Nom*rar tra*a6os para o*tener materias de la naturale-a. !dentificar caractersticas se$9n correspondan a un proceso artesanal o industrial de produccin. E.plicar los servicios &ue ofrecen al$unos tra*a6os. Anotar &ui5n o*tiene unos productos dados.
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7?
Escri*ir una caracterstica de la ela*oracin artesanal e industrial de un producto. E.plicar &u5 servicio ofrecen diferentes profesionales.
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7@
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8B
Co!te!idos
Conceptos Situacin de la %ierra respecto al Sol y la /una. ,otacin de la %ierra. %raslacin de la %ierra. /as fases de la /una. Procedimientos ,elacin del da y la noc(e con la rotacin de la %ierra. ,elacin de las estaciones del a3o con la traslacin de la %ierra. !dentificacin de las fases de la /una. E.perimentacin de la proyeccin de las som*ras. Actitudes !nter5s por conocer los procesos naturales.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Escri*ir &u5 produce los movimientos de la %ierra0 so*re s misma y alrededor del Sol. Anotar el tiempo &ue tarda la %ierra en $irar so*re s misma y alrededor del Sol. E.plicar por &u5 se producen las fases de la /una e identificarlas. !nterpretar los es&uemas e indicar &u5 ori$inan los movimientos de la %ierra representados. Escri*ir el nom*re de las fases de la /una y e.plicar &u5 las ori$ina.
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8A
,esolver actividades a partir de la informacin. Aprender a aprender. # Conocer sus capacidades. ,eali-ar un tra*a6o se$9n unas instrucciones dadas. Conocer la manera correcta de presentar los tra*a6os, tanto en su contenido como en su presentacin.
Co!te!idos
Conceptos Presente, pasado y futuro. El relo60 (oras y minutos. Cnidades de tiempo0 a3o, mes, semana, da, (ora y minutos. El calendario. /a lnea del tiempo. Procedimientos ,econocimiento del paso del tiempo. !nterpretacin de las (oras del relo6. !dentificacin de las e&uivalencias entre las unidades. !dentificacin y memori-acin de los das de la semana y de los meses del a3o. !dentificacin de las unidades de tiempo representadas en el calendario. !dentificacin de fec(as importantes en un calendario. ,epresentacin de acontecimientos en la lnea del tiempo. Actitudes "aloracin de la necesidad de utili-ar las unidades de tiempo adecuadas a la (ora de medir el tiempo.
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Clasificar unidades de tiempo m)s lar$as y m)s cortas &ue un da. Escri*ir las unidades de tiempo del calendario. !dentificar fec(as importantes en el calendario. !nterpretar datos anotados en un calendario. ,epresentar (ec(os destaca*les de la propia vida en una lnea del tiempo.
Activid"des de ev"%&"ci'!
Completar frases so*re la medicin y representacin del tiempo. Escri*ir tres fec(as consecutivas partiendo del da de (oy. ,epresentar en relo6es anal$icos y di$itales las (oras dadas. !ndicar cmo medimos y representamos el tiempo. Completar e&uivalencias de tiempo. Escri*ir las (oras &ue indica el relo6.
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