Modelo del profesional en el nuevo plan de estudio de ingeniera industrial

Dra. Mercedes Delgado Fernndez, Dra. Alicia Alonso Becerra Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra, CUJAE, mdelgado@ind.cujae.edu.cu, alonso@tesla.cujae.edu.cu

Resumen. El presente trabajo aborda el diseo curricular del nuevo plan de estudio de ingeniera industrial, haciendo nfasis en la necesaria integracin entre lo curricular, lo investigativo y lo laboral a travs de un profundo estudio, mediante la recopilacin, el anlisis y el procesamiento de la informacin disponible en pginas web de ms de 200 universidades de las mejores posicionadas a nivel internacional y algunas muy reconocidas en el mbito iberolatinoamericano sobre las tendencias en esta especialidad. Se tuvo en cuenta las encuestas aplicadas a los empleadores, las consultas a expertos, el trabajo de la comisin nacional y los colectivos de carrera. Se estudian las tendencias en el diseo y acreditacin curricular, entre las que se mencionan el Espacio Europeo de Educacin Superior, Espacio Iberoamericano del Conocimiento con el Proyecto Tuning y las transformaciones acontecidas en Cuba en la enseanza de la ingeniera y en particular la ingeniera industrial. Palabras Claves. Diseo curricular, modelo del profesional, carrera de ingeniera industrial.

I. INTRODUCCIN Los sistemas de crditos, la homologacin de carreras, la flexibilidad de planes de estudio, la disminucin del componente docente y el aumento de los componentes investigativo y laboral [1]; son criterios que prevalecen y que evidencian el surgimiento de nuevas polticas en la educacin superior en el plano internacional. Especial nfasis se ha puesto en que las polticas y normas curriculares se orienten hacia el logro de dos objetivos generales: 1. La actualizacin de los planes de estudio, a partir de una consideracin de la realidad cultural, social, poltica y econmica del pas dentro del contexto global en que se desenvuelve y del papel que, a futuro, debe estar preparado para desempear el profesional que est formando la Universidad.

2. La flexibilizacin de los planes de estudio, entendida como una manera de facilitar, desde el punto de vista curricular, la posibilidad de plantear diseos, que puedan adaptarse a las necesidades de los estudiantes, de la sociedad, y de los niveles de desarrollo del rea del conocimiento. Una tendencia actual en los diseos curricular se refiere al diseo por competencias [2], en el cul se destacan algunos elementos que conviene destacar como: Enfoca los problemas que abordarn los profesionales como eje para su diseo. Utiliza recursos que simulan la vida real, ofrece gran variedad de recursos para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, con trabajo cooperativo apoyado por un tutor y abordan de manera integral un problema cada vez. Responde a las necesidades de los profesionales, cambios de los contextos. Permite responder a los egresados de forma integral a los problemas que se les presenten con la capacidad de incorporarse ms fcilmente a procesos permanentes de actualizacin, independientemente del lugar en donde se desempeen. Desarrollo de las capacidades de pensamiento y reflexin, para la identificacin as como la toma de decisiones en situaciones problemticas no contempladas durante la formacin. Implica una preparacin ms completa, integral y flexible, que permite dar respuesta a las necesidades de los individuos, de la comunidad y de la sociedad teniendo en cuenta los diferentes contextos y culturas. El Ministerio de Educacin Superior de Cuba (MES) est inmerso en un proceso de diseo de nuevos planes de estudios [3], llamados Plan D [4], con el objetivo de darle respuesta tambin a esos objetivos antes planteados [5]. La esencia en estos diseos curriculares est en asegurar, desde el pregrado, una respuesta pertinente a la dinmica de los cambios que se operan en el mundo del trabajo, centrando

CCIA2008 la atencin principal en los aspectos ms estables de la profesin, que estn en la base de tales transformaciones [6]. En el Espacio Europeo de Educacin Superior y el Espacio Iberoamericano del Conocimiento tambin han definido como una tendencia de convergencia en los planes de estudio, trnsito del esquema centrado en el profesor hacia el estudiante, la homologacin de ttulos, la revisin profunda en los esquemas de evaluacin, entre otros. El Programa Tuning de Amrica Latina pone el nfasis en el modelo de competencias, siendo una de las propuestas que ha presentado el Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Este Programa incluye 5 reas de inters: las competencias genricas (general acadmicas), las competencias especficas, enfoque al aprendizaje, a la enseanza y el rol de la evaluacin de la calidad en el proceso educativo (enfatizado en sistemas basados en una cultura institucional interna de calidad). [7]. En este trabajo se exponen, las etapas que se han llevado a cabo en el diseo curricular del plan de estudio D de la carrera de ingeniera industrial, en lo particular en lo referente al modelo del profesional y se presentan los resultados obtenidos en cada una de esas etapas hasta plantear algunos de los elementos constitutivos de este perfil del profesional. Este proceso de diseo curricular en la Facultad de Ingeniera Industrial se ha estado llevando a cabo de forma conjunta con otros procesos con los que existen fuertes nexos como el Diseo, implementacin y certificacin del Sistema de Calidad para la Facultad, la Acreditacin de Excelencia de la Carrera y el proceso de Evaluacin institucional en el cul tambin se alcanz una evaluacin de excelente en la Facultad en el ao 2005. II.
HACIA EL MODELO DEL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE INGENIERA
INDUSTRIAL EN CUBA

3.

Las tendencias a nivel internacional en la enseanza de la educacin superior con el anlisis en los enfoques, concepciones, perfiles y tecnologas de la ingeniera industrial.

Anlisis de las transformaciones acontecidas Los rasgos fundamentales que caracterizan a la educacin superior cubana en la actualidad han sido los pilares sobre los que se ha soportado el nuevo diseo curricular del Ingeniero Industrial, siendo stos (Horruitiner, 2006): Universidad cientfica, tecnolgica y humanstica. Formacin sobre la base del amplio perfil, con dos ideas rectoras: o Unidad entre la educacin y la instruccin. o Vinculacin entre la educacin y la instruccin. Amplia cobertura de las necesidades de la educacin de posgrado. Investigacin e innovacin tecnolgica como elementos consustanciales de todo el quehacer universitario. Plena integracin con la sociedad. Presencia en todo el territorio nacional a travs de la universalizacin de la educacin superior. Necesidades y escenarios para el plan de estudio D de Ingeniera Industrial. El egresado del Plan de Estudio D se est planificando para que la primera graduacin sea en el ao 2012 y segn la experiencia, como mnimo se estarn formando ingenieros industriales con este plan de estudio hasta el ao 2017. Para la identificacin de los posibles escenarios nacionales e internacionales que estarn vigentes durante la permanencia del Plan D se llev a cabo un estudio sobre la demandas de los empleadores, se hizo un anlisis de las condiciones actuales y futuras en el pas y una profunda investigacin sobre las tendencias en los planes de estudio de ingeniera industrial a nivel internacional. El estudio de las demandas de los empleadores de los egresados de ingeniera industrial condujo a importantes conclusiones entre las que se destaca el hecho de que hay satisfaccin de los empleadores respecto al encargo social y pertinencia de la ingeniera industrial, lo que se avala en los conocimientos y cualidades siguientes: Conocimientos: organizacin del trabajo, proteccin e higiene del trabajo, recurso humano, organizacin de la produccin, logstica, sistema de gestin de la Calidad. Cualidades y habilidades: enfoque integral y multidisciplinario, disposicin a ocupar cargos, hacer cualquier tarea, trabajo profesional y con calidad, disciplina laboral, instruccin, especializacin, responde a las necesidades del pas, perfeccionamiento empresarial, eficiencia, economa y eficacia y uso de la informtica.

Es el Perfil Profesional el medio en el que se concreta el vnculo entre la educacin y la sociedad, por lo que debe en su elaboracin considerar tanto, el nivel de partida de los estudiantes que inician su formacin (conocimientos, habilidades, intereses hacia el estudio, estrategias y mtodos de estudio, entre otros aspectos), as como las exigencias de la sociedad donde va a tener lugar ese proyecto educativo [8]. En la conformacin del modelo del profesional del ingeniero industrial en el nuevo plan de estudio que se aprob en julio del ao 2007, se tuvo en cuenta los retos a vencer, las condiciones en las que prevalecer el plan de estudio y las tendencias a nivel internacional en el campo profesional en cuestin. Los elementos tenidos en cuenta fueron: 1. Anlisis de las transformaciones acontecidas en el pas que impusieron el perfeccionamiento de los planes de estudio, con un nfasis marcado en tres aspectos: a. La universalizacin de la educacin superior. b. Las transformaciones de la economa cubana en las ltimas dcadas. c. Las tendencias en la enseanza universitaria cubana. 2. Las necesidades actuales y futuras del entorno nacional y regional.

CCIA2008 Se prev que los escenarios que estarn prevaleciendo en la imparticin del Plan de estudio D sean los siguientes: La economa cubana crece en ritmos superiores al 8 porciento anual, donde su composicin estructural da un ritmo creciente en la esfera de los servicios tangibles y no tangibles. Se consolidan los procesos de integracin en Amrica Latina, lo que requiere una mayor integracin de las cadenas productivas del pas Se desarrollar una economa basada en el conocimiento, lo cul exigir el uso intensivo de conocimientos en el desarrollo de todos los procesos en la economa nacional y en la universalizacin del acceso al conocimiento. Se consolidar y desarrollar el perfeccionamiento empresarial. Se desarrollar un proceso de reconversin energtica y tecnolgica en la mayora de los sectores de la economa. La industria biotecnolgica se extiende en la industria farmacutica y se entrelaza con la actividad, de la industria agropecuaria y ambas se extienden de forma significativa a otros pases. Se prev un desarrollo acelerado de los servicios mdicos e informticos que lo llevar a los primeros niveles de aporte a la economa nacional. Las comunicaciones y el transporte tienen crecimientos muy intensos. Se mantienen los niveles alcanzados en el desarrollo del turismo. Se aceleran los crecimientos de la industria constructiva y de materiales. El desarrollo de la economa se sostendr bsicamente en el incremento de la eficiencia, productividad y ahorro. Continuar reforzndose el nfasis de acompaar el desarrollo econmico con el desarrollo ambiental y social. Se consolidar la invulnerabilidad defensiva de todo el pas para preservar la independencia y el socialismo ante cualquier coyuntura internacional. III. TENDENCIAS A NIVEL INTERNACIONAL EN LA ENSEANZA
DE LA INGENIERA INDUSTRIAL.

5. 6. 7.

Experiencia acumulada. Liderazgo del claustro de la carrera. Infraestructura (recursos, laboratorios, equipamientos, instalaciones). 8. Cantidad de alumnos de matrcula (pregrado y postgrado). 9. Potencial del postgrado. 10. Liderazgo en investigaciones relacionadas con la ingeniera industrial. 11. Empresas que se han creado como resultado de investigaciones. 12. Soporte de las Tecnologas de Informacin y las Comunicaciones (TIC) en la carrera. 13. Existencia de parques tecnolgicos. 14. Calidad en la presentacin de la informacin en la web. 15. Capacidad en la gestin de la universidad. 16. Evaluacin integral. La figura 1 muestra los resultados del anlisis de las universidades para cada uno de los criterios con una escala del 0 al 5, valorando a la mejor universidad con una puntuacin de 5 puntos y a la peor con 1 punto.
Diagrama de caja de 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16
5

3 Datos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Figura 1. Resultados de los criterios evaluados en las universidades del benchmarking.

Se hizo un estudio y anlisis comparativo con la informacin disponible en las pginas web de 200 universidades, seleccionadas entre las primeras en el ranking a nivel internacional elaborado por la Universidad Jiao Tong de Shangai [9], las acreditadas en ingeniera industrial y otras universidades reconocidas en Amrica Latina. Se llev a cabo un benchmarking a partir de los criterios siguientes: 1. Presencia en la universidad de la carrera ingeniera industrial. 2. Liderazgo de la carrera de ingeniera industrial o alguna afn. 3. Similitud en el plan de estudio a nuestra carrera. 4. Carrera que introduce mayores novedades.

En el caso en que no se dispusiese de la informacin de algn criterio en la pgina web se le asign una evaluacin de 0 puntos. El procesamiento de la informacin resultante de la aplicacin del banchmarking mostr que las valoraciones ms altas y estables de las universidades analizadas se refieren a los criterios 1, 7, 9, 14 y 16. El criterio peor valorado fue el 11, lo que representa que a nivel mundial se han creado pocas empresas como resultado de investigaciones afines a la carrera. El resto de los criterios son muy inestables y tienen mucha variabilidad. Los resultados de la evaluacin en estas universidades permitieron tomar en cuenta la informacin disponible en las mismas como otro elemento ms de referencia para la proyeccin del Plan D, ponindose toda esta informacin a disposicin de los colectivos de disciplinas y de carreras, con el objetivo de conformar la propuesta de cada disciplina en el nuevo plan de estudio. Las tendencias ms significativas encontradas en las carreras afines a la ingeniera industrial en el estudio a nivel mundial son: Descentralizacin de los planes de estudio.

CCIA2008 Especializacin de los planes de estudios y de las investigaciones segn las necesidades de empleadores y la localidad. Componente prctico en la forma de la enseanza, relacionado con proyectos de investigacin de aplicacin real. Programa de asignaturas opcionales de formacin socio-humanista. nfasis en la integracin gestin-ingeniera. nfasis en la matemtica aplicada para la toma de decisiones. Asignaturas de procesos tecnolgicos productivas y de servicio. Herramientas y elementos tecnolgicos para experimentar en diferentes situaciones. Facilidades a los estudiantes en la toma de decisiones por si mismos, lo que incluye el completamiento del currculo con asignaturas optativas y electivas. Potenciacin del sistema informativo de la universidad. Postgrados como continuidad del pregrado. Fuertes vnculos de la universidad con empresas lderes. Se consult tambin literatura actualizada sobre e significado de ingeniera y el papel que deban jugar los ingenieros en el ao 2020 [10] donde se refuerza el carcter flexible de los sistemas de enseanza en los que se desarrollen capacidades de aprendizaje de corto tiempo y se enfatiza en la enseanza precedente a la universitaria, requirindose estudios de pre-ingeniera o de preparacin para la ingeniera. Con todo el anlisis realizado y el intercambio sistemtico de la Comisin Nacional de Carrera con sus respectivos colectivos de carreras (ms de 8 en todo el pas) se pudo elaborar y aprobar el modelo del profesional caracterizado por las esferas de actuacin de este ingeniero, los campos de accin, las habilidades profesionales y los valores. IV. TENDENCIAS A NIVEL INTERNACIONAL EN LAS
INVESTIGACIONES EN INGENIERA INDUSTRIAL

universidades analizadas en un 25% de universidades no se estudian ingenieras.

Procedencia de las lneas de investigacin relacionadas con Ingeniera Industrial Universidades con lneas de "Ing. Industrial" (12) 31% Universidades con lneas de "Afines" (27) 69% Figura 2. Procedencia de las lneas de investigacin en ingeniera industrial.

Otro elemento tenido en cuenta para el diseo curricular fue el estudio de las tendencias a nivel internacional en las investigaciones de ingeniera industrial, para lo cul se hizo uso tambin de la informacin disponible en las pginas web de las universidades utilizadas para el diseo curricular. Se analiz la alineacin de las lneas de investigacin de las universidades consultadas a lneas de investigacin relacionadas con la ingeniera industrial. Por ejemplo, de una muestra de 52 universidades comprendidas en la posicin del 200 al 250 del ranking se pudo conocer que de un total de 649 universidades se identificaron 296 lneas de ingeniera industrial, lo que representa un 88,18%, corroborndose la pertinencia de esta carrera en la sociedad. Interesante result el hecho de que este porcentaje no corresponde en su mayora a lneas vinculadas a carreras de ingeniera industrial, sino a otras afines, por lo que la demanda de estas lneas tienen una elevada universalidad. La Figura 2 muestra que slo el 31% corresponde a universidades en las que se imparte esta carrera, aunque hay que tener en cuenta que de la muestra de

Analizando el vnculo entre las temticas de la ingeniera industrial y las lneas estratgicas de investigacin definidas en la CUJAE, dadas por las Tecnologas de Informacin y las Comunicaciones (TIC) las Ciencias de la vida, el Medio ambiente y las energas se pudo corroborar que haban relaciones con todas, entre las que se encontraban las temticas siguientes: Sistemas de Informacin Empresarial (Enterprise Information Systems): Sistemas de Gestin del Transporte, DSS (Decision Support Systems), Ingeniera en Sistemas de atencin Mdica (Healthcare Systems Engineering), CRM (Customer Relationship Management), Planeacin de la produccin y distribucin, control de inventarios, almacenamiento y gestin de la cadena de suministros va Internet. Ingeniera logstica y distribucin: provisin de soluciones integradas a problemas logsticos a travs de la modelacin, el anlisis y tecnologa de sistemas inteligentes. Anlisis y diseo de sistemas logsticos, modelacin de cadenas de suministro, diseo y mejoramiento de flujo de materiales. Investigacin de operaciones aplicada: modelos matemticos y computacionales basados en principios de simulacin, optimizacin, probabilidades y estadstica. Investigacin de la Produccin: desarrollo, modificacin y pruebas no destructivas de los materiales; tecnologa software para la produccin e ingeniera; diseo y produccin asistida por computadora, ingeniera inversa. Ergonoma: Antropometra, Biomecnica, etc. Se incluye el diseo de puestos de trabajo, la prevencin de trastornos msculo-esquelticos como lesiones de sacrolumbalgia, tendinitis y sndrome del tnel carpiano. Ergonoma y Computacin: Sistemas de Informacin Empresarial. Ingeniera en Sistemas de Atencin Mdica. Procedimientos para facilitar el diseo de productos que no daen el medio ambiente y para la eficiente recoleccin y reciclaje de stos.

CCIA2008 Sustentabilidad: desarrollo del mercado de productos reciclados y remanufacturing, promoviendo la adopcin de prcticas sustentables a travs de incentivos econmicos y modelos factibles de negocios. Sustitucin de informacin por materiales o energa. Materiales avanzados y energa renovable. Otro estudio relativo a la presencia de los tipos de lneas ms comunes en 24 universidades se encontr la estructura de disciplinas que se muestran en la figura siguiente:

Figura 3. Lneas de investigaciones presentes en una muestra de universidades.

Otra evidencia de la relevancia que tienen las ingenieras en el desarrollo de un pas se aprecia en el dato que se tiene que de las principales universidades en EEUU, las conocidas universidades de investigacin y doctorado otorgan como promedio el 81% de los grados doctorales en ciencia e ingeniera, la mitad de los grados de maestra, y el 42% de los grados de carreras cortas en los campos de ciencia e ingeniera. Las instituciones de maestras otorgan otro 28% de los grados de carreras cortas en ciencia e ingeniera y el 24% de los grados de maestra en ese campo. V.
ESFERA Y CAMPODE ACTUACIN DEL INGENIERO INDUSTRIAL COMO PROFESIONAL.

La esfera de actuacin del ingeniero industrial en el nuevo plan de estudio elaborado se refiere a que en esta carrera se preparan profesionales integrales comprometidos con la Revolucin, cuya funcin es la de analizar, disear, operar, mejorar y dirigir procesos de produccin y servicios en toda la cadena de aprovisionamiento transportacin produccin - venta - servicios de posventa con el objetivo de lograr eficiencia, eficacia y competitividad; mediante el anlisis de las relaciones que se presentan entre los recursos humanos, financieros, materiales, energticos, equipamiento, informacin y ambiente con un enfoque integrador y humanista, donde prevalecen criterios que sustentan los altos intereses del pas. Para ello se valen de las ciencias matemticas, fsicas y sociales, de la tecnologa e informtica; de conjunto con los conocimientos especializados, los principios y mtodos de diseo y anlisis de ingeniera, incluyendo los conocimientos necesarios en funcin de la defensa del pas. Entre los procesos tecnolgicos se destacan: Los sistemas mecnicos, qumicos, elctricos, electrnicos y automatizacin industrial, el uso racional

de energas, la biotecnologa y los servicios, teniendo en cuenta el impacto de las actividades productivas y de servicio en el medio ambiente. La rpida adaptacin a las nuevas tecnologas y los enfoques y tcnicas aplicados en la gestin de la innovacin tecnolgica. Una slida formacin en tecnologas de la informacin y las comunicaciones con un enfoque multidisciplinario e integrador. El ingeniero industrial requiere: Tener habilidades en las ciencias matemticas, fsicas, sociales y los principios y mtodos del anlisis ingenieril. Una formacin en la modelacin matemtica de los sistemas y procesos, en el anlisis y prediccin de las consecuencias de diferentes modos de operar los sistemas y en los mtodos para la toma de decisiones. El ingeniero industrial tiene una visin integral en la gestin de los procesos y en el diseo, anlisis y optimizacin de los sistemas empresariales y por ello tiene los campos de accin siguientes: Aumento de la eficiencia y eficacia de los factores bsicos de la produccin y los servicios. Gestin, anlisis y diseo del trabajo de los recursos humanos en los procesos de produccin y servicios en su relacin con los medios de trabajo, la energa, la informacin y el medio ambiente, dentro de un ambiente laboral que promueva condiciones seguras y confortables, el mejoramiento continuo y el incremento sostenido de la productividad del trabajo, mediante la utilizacin de los principios, mtodos y tcnicas de la ingeniera del factor humano. Desarrollo de sistemas de gestin de salarios y programas de evaluacin del trabajo. Diseo, operacin y mejora de sistemas de planificacin y control de la produccin. Implementacin de sistemas para la distribucin fsica de productos y servicios. Distribucin en planta para lograr la mejor combinacin del transporte, el manejo y proteccin de materiales y los costos. Diseo y optimizacin de cadenas y redes de suministro nacionales, regionales e internacionales, de bienes o servicios, con localizacin ptima de plantas y centros de distribucin, anlisis, modelacin y mejoramiento de sistemas de procesamiento de rdenes, gestin de compras y proveedores, almacenamiento y distribucin, gestin de inventarios, transporte y servicio al cliente, incluyendo la logstica reversa y su implicacin medioambientales. Creacin, incremento, control y movimiento de las reservas materiales puestas en funcin de las situaciones excepcionales. Gestin del desarrollo de las organizaciones y del surgimiento de nuevos negocios y proyectos con eficacia y eficiencia. Evaluacin financiera y econmica de la factibilidad de proyectos.

CCIA2008 Desarrollo de sistemas de control de gestin para la planificacin financiera y el anlisis de los costos. Optimizacin de recursos y reduccin de costos. Orientacin a la produccin, la comercializacin, la economa y las finanzas. Diseo, implantacin y mejora de los sistemas de procesos productivos y de servicios, para satisfacer las necesidades de la sociedad en un contexto global. Gestin de la calidad para la obtencin de procesos y productos dentro de un medio ambiente saludable, no contaminante y seguro para el trabajador y la comunidad. Gestin de procesos de cambio a todo nivel en las organizaciones, teniendo en cuenta el capital humano. Evaluacin y gestin para el cambio tecnolgico y la innovacin, y para contribuir a la productividad y la competitividad de las organizaciones. Diseo de sistemas de informacin en el mbito empresarial. Gestin de la produccin y la tecnologa con una visin global de los aspectos legales. Desarrollo de iniciativas y otras acciones con el fin de contrarrestar los efectos negativos que, en la esfera productiva y de los servicios, ejerce el bloqueo econmico, comercial y financiero ejercido contra nuestro pas. VI. HABILIDADES PROFESIONALES Y VALORES DEL INGENIERO
INDUSTRIAL

El modelo del profesional se soporta en valores y habilidades profesionales a formar y consolidar. Las habilidades profesionales declaradas son: Analizar la solucin a los problemas generales del desarrollo cientfico - tecnolgico desde un enfoque socio humanstico a partir de las demandas de la Tercera Revolucin Industrial valorando su impacto en el medio ambiente. Examinar los procesos con un enfoque cultural, social, poltico, econmico, ambiental y tecnolgico sustentado en la primaca de los intereses sociales y nacionales sobre los particulares y con actuaciones ticas y morales propias de un ingeniero industrial comprometido con su Patria. Aplicar en su prctica profesional el cumplimiento riguroso de las legislaciones, normas y cdigo de conducta demostrando capacidades para la comunicacin oral y escrita. Interpretar y aplicar las tcnicas y tecnologas ms adecuadas en las condiciones cubanas que contribuyan a alcanzar la eficiencia, eficacia y competitividad de la organizacin, as como el desarrollo sostenible, especialmente en los ahorros energticos y en la preservacin del ecosistema. Disear soluciones con rigor cientfico que demuestren sus capacidades de razonamiento y creatividad. Diagnosticar las situaciones existentes y los posibles escenarios futuros de realizacin con el rigor metodolgico que las investigaciones de su campo de accin requieren.

Gestionar y operar los procesos en organizaciones de la produccin y los servicios en toda la cadena de aprovisionamiento - transportacin - produccin - venta - servicios de posventa con enfoque integrador y sistmico. Obtener y valorar la informacin cientfica y tcnica necesaria en los idiomas de espaol e ingls apoyndose en la utilizacin de los recursos informticos que se generan sistemticamente. Alcanzar con la autosuperacin y el trabajo en grupo, el desarrollo profesional acorde con las exigencias de la sociedad. Resolver las tareas de la defensa que se vinculan con su profesin y como ciudadano, contribuyendo al fortalecimiento defensivo del pas. Se ha desarrollado para la Carrera de Ingeniera Industrial una concepcin sistmica de la educacin sustentada en valores. Esta concepcin parte de la definicin para el modelo del profesional de los valores polticos, ticos, morales y de la profesin que deben caracterizar las actitudes de un ingeniero industrial y de las acciones educativas de carcter curricular, socio poltico y de extensin universitaria a desarrollar para la formacin integral de este profesional. El sistema de valores para este profesional incluye los siguientes: dignidad, patriotismo, honestidad, solidaridad, responsabilidad, humanismo, laboriosidad, honradez y justicia. El currculo del Ingeniero Industrial en el Plan D cumple con los requisitos establecidos por el MES caracterizados por: una reduccin en horas respecto al Plan de estudios C, un porcentaje adecuado entre el currculo base, propio y optativo/electivo, la importancia de la disciplina principal integradora con su presencia en todos los aos de la carrera y una nueva modalidad para el segundo ao de la carrera de una prctica docente preprofesional en la que se enfatiza en la formacin de habilidades para la bsqueda de informacin a travs del acceso a bases de datos remotas y la creacin de bases de datos personalizadas, as como la formacin jurdica que incluye las normativas de la disciplina laboral. La imparticin en tercer ao de una asignatura de metodologa de proyectos de investigacin de ingeniera industrial, previa a la prctica laboral. Se consolida el vnculo del trabajo con el estudio, unas indicaciones metodolgicas y organizativas respecto al cumplimiento de las estrategias curriculares, haciendo nfasis en la permanencia de los estudiantes, las tecnologas de informacin y las comunicaciones, el idioma ingls, la formacin econmica y de direccin, pedaggica, medioambiental, jurdica, la historia de Cuba y la preparacin para la defensa, la actualidad y pertinencia de la literatura docente, exigiendo para ello que la bibliografa bsica se haya publicado despus del ao 2000 y promoviendo la escritura de libros por parte de los docentes e investigadores ms destacados de los Colectivos de carreras de todo el pas,

CCIA2008 un diseo curricular para la modalidad semipresencial [10] con un sistema de precedencias bien articulado y una atencin personalizada a los estudiantes desde su inicio a este tipo de estudios a partir del curso introductorio de ingeniera durante los primeros 6 meses, con una alta responsabilidad en su diseo, integrando para ello las experiencias acumuladas en la universalizacin de la ingeniera informtica y en la Tarea Alvaro Reynoso, teniendo en cuenta que dicho plan debe iniciar en el prximo curso en todos los municipios del pas. Todos estos elementos caracterizan el nuevo diseo curricular en el que han participado todos los Colectivos de Carreras del pas en los que se estudia esta carrera presididos por la Comisin Nacional de Carrera. El reto a vencer estar ahora en mayor medida en la implementacin de la misma y en la universalizacin de este perfil profesional. VII. RECONOCIMIENTOS Se desea reconocer la participacin activa y el trabajo desarrollado durante ms de tres aos del Colectivo de Carrera de Ingeniera Industrial de la CUJAE y los miembros de la Comisin Nacional de Carrera por el esfuerzo llevado a cabo en la elaboracin del nuevo plan de estudio D de esta especialidad que fue aprobado para su implementacin a partir del curso 2007-08 en las modalidades presencial y semipresencial para su universalizacin. VIII. CONCLUSIONES Las tendencias en el diseo curricular universitario se centran en un cambio de filosofa donde el estudiante pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, con planes ms flexibles, semipresenciales y la conjugacin del diseo del pregrado con el del postgrado. Las bases para la elaboracin del Modelo del profesional de la Carrera de Ingeniera Industrial del Plan D en Cuba han estado dadas por: Las tendencias en la enseanza universitaria a nivel internacional y nacional. Las tendencias a nivel internacional en enfoques, concepciones, perfiles y tecnologas de la ingeniera industrial. Las necesidades del entorno nacional y regional actuales y futuras. La universalizacin de la enseanza universitaria en Cuba. El intercambio sistemtico entre los colectivos de carreras de ingeniera industrial de todo el pas presididos por la Comisin Nacional de Carrera. REFERENCIAS
[1] Torres, Mario J (2006). Modelo socio-cognitivo: Teora educativa y de diseo curricular. MEDICINA INTERNA, EDUCACIN MDICA Y COMUNIDAD. Med Interna (Caracas) 22 (1):17-40. Catalano, Ana M, Susana Avolio y Mnica G. Sladogna. (2004). Competencia laboral. Diseo curricular basado en normas de competencia laboral.. Conceptos y orientaciones metodolgicas. Banco Interamericano de Desarrollo, Buenos Aires, Argentina. [3]

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[2]