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Complemento didctico para lgebra 1 Este material est elaborado con la finalidad de ayudar al estudiante de lgebra a pasar sus

exmenes, ya que no se profundiza en conceptos que se aprendieron en niveles anteriores de estudio, sino que se ha estructurado para reafirmar el manejo correcto de los temas de lgebra Elemental. Se ha tenido especial cuidado en poner al alcance de todos el lenguaje, que es a veces, donde hayamos dificultad para la comprensi n. !ambi"n se hace este repaso en base al razonamiento, que es la limitante que nos detiene al plantear problemas y por lo tanto nos resulta muy dif#cil la resoluci n de "stos. $tra observaci n que siempre se debe hacer a los alumnos, es que si se practican los ejercicios con constancia, los procesos se irn comprendiendo cada vez mejor y el conocimiento se vuelve permanente %ara ampliar tus posibilidades de aprendizaje, es recomendable que busques ms ejercicios de los que aqu# se te dan y adems es importante leer a diferentes autores, ya que es posible que a unos se les entienda ms que a otros y as# podremos completar nuestra propia comprensi n de los temas.

&ibliograf#a'
&aldor, (. lgebra. )ultural )entroamericana. *adrid. (nfonssi. lgebra. )asarrubias +arc#a, (. )omplemento *atemtico ,. Ediciones Euterpe. *"xico. Schaumm. lgebra Elemental. *c. +ra- .ill. *"xico. )aballero. *atemticas ,/.

lgebra
Existen diferentes m"todos para la soluci n de un problema. Mtodo Aritmtico
%roblema'

0as edades de *ar#a y Elisa suman 12 a3os, si la edad de Elisa es 4 veces la edad de *ar#a 5qu" edad tiene cada una6
%or medio de una raz n aritm"tica'

*ar#a tiene 784 de la edad de Elisa Entonces sumamos' 794:;

< se divide la cantidad total entre el resultado de la suma' 12 ' ; : 2 Entonces' 1

Complemento didctico para lgebra 2 *ar#a tiene 7 x 2 : 2 a3os Elisa tiene 4 x 2 : 1= > 12 que es la cifra total Mtodo algebraico: )omo la referencia es la edad de *ar#a y no sabemos cul es "sta, utilizamos x Entonces' *ar#a : x Elisa : 4x %lanteamos una ecuaci n' x 9 4x : 12 ?recuerda que una ecuaci n es una igualdad@ Aespejando' ;x : 12 B : 12 ; x:2 Entonces' *ar#a tiene 2 a3os y Elisa 2 x 4 : 1= y sumados dan 12 La diferencia entre aritmtica y lgebra es que en lgebra, tenemos ms posibilidad para manejar las cantidades, al asignarles letras y signo positivo o negativo. alor absoluto de un nCmero, es la cantidad que representa. alor relativo.D toma en cuenta el signo positivo ?9@ o negativo ?D@ 974 D74 y y D74 D72 tienen el mismo valor absoluto tienen el mismo valor relativo

D En (ritm"tica solo se maneja el valor absoluto y en lgebra se introduce el concepto de valor relativo@ En lgebra las cantidades se representan por medio de nCmeros y letras, donde los nCmeros representan cantidades conocidas y determinadas y las letras representan cantidades indeterminadas o desconocidas.

!"rmula algebraica.# es la representaci n por medio de letras de un principio o regla general. Ejemplo' ( : b x h ?rea del rectngulo@

$%&'($ AL&)*+A%,($
-) (.)+A,%/': 9 x ' Suma o adici n Eesta o sustracci n *ultiplicaci n ?suma abreviada@ Aivisi n 2

Complemento didctico para lgebra 3 a %otencia (nmero de veces que se multiplica por s mismo. Una literal sin exponente supone que est elevada a la 1) Ea#z )oeficiente' indica el nCmero de veces que el otro t"rmino se toma como sumando Ejemplo' ,a : a 9 a 9 a ab : b 9 b 9....... a veces b -) +)LA,%(': : igual que : diferente que mayor que F menor que G

-) A&+0.A,%/': ? @ H I JJJJJJJJJJ

0os par"ntesis indican que la operaci n dentro de ellos se efectCa primero y as# cada operaci n, pero hacia fuera. ?a 9 b@ c se suman primero a y b y luego se multiplican por c 0os signos 9 y D tienen dos aplicaciones indican suma o resta o el sentido de las cantidades en la recta num"rica
Cualquier cantidad hacia es menor que cero cualquier cantidad es mayor de cero .

1)+M%'( AL&)*+A%,(.# un s#mbolo algebraico o ms que no estn separados entre s# por un signo de operaci n como 9 D ' a, Kb, 1xy, ;a8Kx Sus elementos son' $%&'(: 9 D ?si no lleva signo se considera positivo@ 1a, DLb

,()!%,%)'1): L%1)+AL:

Kxb8,a

&+A-(: lo determinan los exponentes (si no tiene exponente se supone que est elevado a la 1 y si tienen exponente cero, equivale a 1: x ! 1 )2.+)$%(')$ AL&)*+A%,A$: MONOMIO.- expresi n algebraica que consta de un solo t"rmino. a, Db, xKy8a, POLINOMIO.- )onstan de ms de un t"rmino. a 9 b, x M y 3

Complemento didctico para lgebra 4 BINOMIO.- polinomio de dos t"rminos' TRINOMIO.- polinomio de , t"rminos' a 9 b, a 9 b 9 c, xMy xMyMz

+)&LA$ -) L($ $%&'($


$0MA: 0os del mismo signo se suman y queda el signo que tienen' 92 9 , : 9 ?2 9 ,@ : 9 77 D2 D , : D ?2 9 ,@ : D 77 se suman los nCmeros y queda el signo 3 se suman los nCmeros y queda el signo 4

Los de diferente signo se restan y queda el signo del mayor: 92 D, :94 2M,:4 y el signo del mayor es 9

D2 9,:D4 2 M , : 4 y el signo del mayor es D M0L1%.L%,A,%/': 0os de signos iguales quedan positivos' ?92@ ?9,@ : 9 K1 ?D2@ ?D,@ : 9 K1 0os de signo diferente quedan negativos' ?92@ ?D,@ : D K1 ?D2@ ?9,@ : D K1 -% %$%/': Si son del mismo signo el numerador y el denominador quedan positivos 92 :91 9K D2 :91 DK

Si son de signo contrario, quedan negativos' 92 :D1 D2 : D 1 DK 9K EJERCICIOS: D?92@ M?D,@ : 9?4@ 9 ?DL@ : 4

Complemento didctico para lgebra 5 DN 9 2 M , 9 L M 4 : D; 9 77 M 1 9 , M N M K : D,, 9 14 9 7L M 4 M KK 9 7N 9 74 M ; : 7NN M ,;L 9 1L M N,; M 4 9 2;4 97K= ?72@ ?D14@ : ?D,;@ ?K4@ ?D74@ : 9KL : D, D4K4 : D4 D;11: L 7K7 : 77

!+A,,%(')$
.+(.%A$' ; 7K KL 4= ,; ; el numerador es menor que el denominador el numerador es mayor. ?para convertir "stas a mixtas, se divide el numerador entre el denominador y el residuo, si lo hay, queda como fracci n' y se expresa' tienen nCmero entero y fracci n. %ara convertir a fracci n mixta, multiplicamos El entero por el denominador y se le suma el Oumerador'

%M.+(.%A$: 7K 1

N8K : N ' K : 1 y queda 7 N8K : 1 78K M%21A$: 1 78K

1 78K : 1 x K : 2 9 7 : N 1 78K : N8K %ara obtener el m#nimo comCn mCltiplo, vamos a repasar la divisibilidad entre' K , Pn nCmero es divisible entre K si termina en par ;11 ' K : ,KK, 744= ' K : LL4 cero'

Pn nCmero es divisible entre , si la cifra de sus cifras es mCltiplo de ,' ;1L=7 ' , : K74;L sumamos las cifras y nos dio 72 que es mCltiplo de , y efectuamos la divisi n. Pn nCmero es divisible entre 4 si termina en 4 L4 KK= 5 cero'

Complemento didctico para lgebra 6 EQEE)R)R$' 7 K , 77 7K 7, K7 KK K, ,7 ,K ,, 17 1K 1, 47 4K 4, ;7 ;K ;, L7 LK L, 27 2K 2, N7 NK N, En la tabla anterior' 1 71 K1 ,1 11 41 ;1 L1 21 N1 4 74 K4 ,4 14 44 ;4 L4 24 N4 ; 7; K; ,; 1; 4; ;; L; 2; N; L 7L KL ,L 1L 4L ;L LL 2L NL 2 72 K2 ,2 12 42 ;2 L2 22 N2 N 7N KN ,N 1N 4N ;N LN 2N NN 7= K= ,= 1= 4= ;= L= 2= N= 7==

Encierra en un cuadro los nCmeros divisibles entre K. Encierra en un tringulo los divisibles entre ,. Encierra en un c#rculo los divisibles entre 4. (hora anota los nCmeros restantes y "sos son los nCmeros primos del 7 al cien, menos el LL y el 1N que no son primos. (s# podrs determinar que los nCmeros primos son aquellos que solamente son divisibles entre s# o entre la unidad. %ara encontrar el *.).*. de K= y 4K apliquemos lo que vimos anteriormente

%rimero colocamos los nCmeros de los cuales vamos a determinar el *.).*. K= 7= 4 7 4K K; 7, 7, K K 4 7, buscamos la divisibilidad entre K

aqu# ya no tenemos entre K, pero hay entre 4 como ya llegamos a la unidad de un nCmero, bajamos el que nos queda y buscamos su divisibilidad. )omo el 7, es primo, solamente se puede dividir entre 7,. 0uego los nCmeros que encontramos como factores de divisibilidad, los multiplicamos entre s#' K x K x 4 x 7, : 567 que es el *.).*. de K= y 4K EQEE)R)R$S' Encontrar el *.).*. de' K1 y 7K= 6

Complemento didctico para lgebra 7

Ae

1K

;K

7K; $0MA -) !+A,,%(')$:

,(' -)'(M%'A-(+)$ IGUALES'

a 9 c : a9c b b b Se suman los numeradores y queda y mismo denominador

1 9 4 D , : 194M, : ; N N N N N

,(' -)'(M%'A-(+)$ PRIMOS'

a 9 c : axd 9 bxc b d bxd Se multiplica el primer numerador por el Ko denominador > > el segundo numerador por el primer denominador y se suman %ara encontrar el denominador se multiplican los denominadores

1 9 N : 11 9 ;, : 7=L L 77 LL LL

,(' -)'(M%'A-(+)$ NO PRIMOS:

a b

c : Sa 9 mc d *.).*.

Se saca el *.).*. como se hizo anteriormente. 0uego el *.).*. se divide entre el primer denominador *.).*. ' b : S Entonces este resultado lo multiplicamos por el numerador' S ?a@ (s# tambi"n procedemos con el siguiente denominador' *.).*. ' d : m < multiplicamos "ste por el numerador' m ?c@ , 9 4 D 7 : 14 9 4= M ; : 2N 7 *.).*.' K= ,= 4= K

Complemento didctico para lgebra 8 K= ,= 4= ,== ,== 7= K 7 74 , , 7 K4 4 4 4 7 4 K , 4

*.).*. : K x 4 x K x , x 4 : ,== )8)+,%,%($: D1 9 ?D,@ : L L D4 D L : 1 , 7 9 K D 7 D , : 1 , 4 7=

.+(-0,1( -) !+A,,%(')$: a x c :axc b d bxd Se multiplican los numeradores entre s# y el producto es el numerador 0uego se multiplican los denominadores y el producto es el denominador ?D ; @ ? D7= @ : 9 ;= 74 N 7,4

-% %$%/' -) !+A,,%(')$' a ' c : a x d b d b x c Se multiplica en primer numerador por el segundo denominador y el producto queda como el numerador. 0uego se multiplica el segundo numerador por el primer denominador y el producto queda como denominador. 8

Complemento didctico para lgebra 9 ? N @ ' ?D47@ : ,; 7 1 D47 EQEE)R)R$S'

MA')8( -) )2.(')'1)$
En la suma y en la resta tienen que ser exactamente las mismas literales con las mismas potencias para poder trabajarlas. M0L1%.L%,A,%/': Se suman los exponentes de las literales iguales ?aK@?a1@ : a K91 : a; ?,b,@ ?Kb1@ : -% %$%/': Se restan los exponentes' a; : a K a1 7 : xDa xa xKa xDa : x,a ;b1 : ,b Kb,

.(1)',%A Se multiplican los exponentes' ?an@m : anm ? ?DK@, @K : ?DK@; : ;1 +A-%,AL: Se dividen los exponentes' Se divide el exponente de adentro entre el exponente de afuera'
n

xm : x m8n

19:5 ; 9K

Complemento didctico para lgebra 10 +)-0,,%(' -) 1)+M%'($ $)M)8A'1)$ Son semejantes los t"rminos cuando tienen la misma parte literal, afectadas de iguales exponentes' Kb, bT D;x, 2xT 4a ,bK, D2a,bK

Se aplican las reglas de los signos, efectuando la suma de los coeficientes' <b 3 5b ; =b EQEE)R)R$S' D4b M Lb : DaK M NaK : 7 ab 9 K ab : K , D7 xy D K xy : 7 xKy 9 7 xKy 9 7 xKy : K 1 2 Ka D ,a : 7 aD Ka : K , D , aKb 9 aKb : L D 4ax97 9 ,ax97 : ; 1 )uando hay ms de K t"rminos semejantes se reducen a un solo t"rmino los positivos y a otro t"rmino los negativos y al final se hace la suma aplicando las reglas de los signos en la suma. EQEE)R)R$S' 4a M 2a 9 a M ;a 9 K7a : K bxK 9 7 bxK 9 , bxK M 1bxK 9 bxK 10

Complemento didctico para lgebra 11 4 4 1 +)-0,,%/' -) .(L%'(M%($ ,(' 1)+M%'($ $)M)8A'1)$ Se reducen por separado los t"rminos semejantes' =a 4 6b 3 >c 3 ?a 4 57c 4 b 3 6b 4 c ; 4a 9 Na : 71a D;b M b 9 ;b : D b 92c M K=c M c : D7,c ordenando t"rminos tenemos: EQEE)R)R$S' 2 a,bK 9 1 a1b, 9 ; a,bK M a,bK D N a1b, M 74 M 4 ab4 9 2 M ; ab4 : Kx1 D 7x,y 9 ,x1 M y1 9 4 y1 M =.,x1 D , x,y M ; 9 x,y M 71 9 K7 y1 : 4 K ; 4 , $0MA -) .(L%'(M%($ %rimero se ordenan todos los t"rminos semejantes en cada l#nea y luego se efectCa la suma, aplicando las reglas de los signos' a 9 b M c 9 dT a M b 9 c M dT a a DKa D,a D,a EQEE)R)R$S' 7@ 4ab M ,bc 9 1cdT Kbc 9 Kcd M ,deT 1bc M Kab 9 ,deT D,bc M ;cd M ab 9 b D b 9 ,b D ,b DK a 9 ,b M Kc 9 dT D c 9 d 9 c D d D Kc 9 d 9 1c D d 9 Kc D, a M ,b 9 1c D d + ; @9a 4 b 4 @<c

K@ a M bT b M cT c 9 dT a M cT c M dT d M aT a M d .+(-0,1( -) M('(M%($

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Complemento didctico para lgebra 12 *ultiplicamos los signos. 0uego los coeficientes y por Cltimo se suman los exponentes' ?xa@ ?xb@ : ?x7@ ?x7@ : ?x @ ?xD7@ : ?xL8K@ ?x,84@ : ?x4@ ?xL@ : ?xDK@ ?x1@ : ?xDL@ ?xDN@ : ?xD2@ ?x4@ : ?x,84@ ?xK@ : ?xK8,@ ?xDL@ : ?xDK8;@ ?x78,@ : ?xDN81@ ?xK84@ : ?xh97@ ?xDLh@ : ?xD2h91@ ?xD4hD1@ : -% %$%(' -) M('(M%($ Se aplica la regla de los signos en la divisi n. 0uego se dividen los coeficientes y los exponentes se restan. EQEE)R)R$S' efectuar los ejemplos anteriores, pero en divisi n. M0L1%.L%,A,%/' -) MA$ -) 5 M('(M%($ %rimero aplicamos la regla de los signos. 0uego multiplicamos los coeficientes. %or Cltimo, sumamos los exponentes. ?DmK n@ ?D,mK@ ?D4mn,x@ : : ?D@ ?D@ ?D@ : D : ?7@ ?,@ ?4@ : 74 mK9K97 n79, x : m4 n1 x

+ ; # @= m= n9 A EQEE)R)R$S' ?78K x,@ ?DK8, aKx@ ?D,84 a1m@ :

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Complemento didctico para lgebra 13 ?K8, am@ ?,81 aKb1@ ?D,a1 bx97@ :

?ambx@ ?DaK@ ?DKab@ ?D,aKx@ :

M0L1%.L%,A,%(' -) M('(M%( .(+ .(L%'(M%( Se multiplica el monomio por cada t"rmino del polinomio. 2xKy M ,yK por KaxK 5aA5 B>A5y 4 <y5C 9KaxK ?2xKy@ 9 KaxK ?D,yK@ : + ; 3 @6 aA9y # 6 aA5y5 ?si quedaran t"rminos semejantes, se reducen, si no, as# queda@ EQEE)R)R$S' ax,y?x, M 1xKy 9 ;xyK@ :

D1a1mK ?a, M 4aKb M 2abK@ : ,m ?m, M Km@ : DKa?am M amD7 9 amDK@ : M0L1%.L%,A,%/' -) .(L%'(M%( .(+ .(L%'(M%(

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Complemento didctico para lgebra 14 Se puede resolver de forma horizontal multiplicando cada t"rmino del primer polinomio por cada t"rmino del siguiente polinomio' ?a 9 ,@ ?a M 7@ : a?a M 7@ 9 ,?a M 7@ : aK M a 9 , a M , : aK 9 Ka M , Sin embargo, cuando son polinomios muy largos, es preferible resolverlos de forma vertical, para evitar confundirnos con tantos t"rminos' En esta forma debemos ir colocando los t"rminos semejantes debajo de los mismos, para poder efectuar la suma al final. a 9 , a D 7 aK 9 ,a D a D, a5 3 5a #< EQEE)R)R$S' xK 9 xy 9 yK x D y aK 9 bK D Kab a D b

aK 9 a 9 7 aK D a D 7

x, 9 KxK D x xK D Kx 9 4 -% %$%/' -) .(L%'(M%($ ,xK 9 Kx D 2 x 9 K

%rimero hay que ver si estn ordenados de mayor a menor en relaci n a una letra, en este caso la x, si no estn as#, hay que ordenarlos primero. 0uego dividimos el primer t"rmino del dividendo entre el primer t"rmino del divisor' ,xK ' x : <A "ste va a ser el primer t"rmino del cociente *ultiplicamos este resultado por todo el divisor que es x 9 K' ,x ? x 9 K @ : ,xK 9 ;x este resultado lo restamos del dividendo original para ir eliminando t"rminos' ,xK 9 Kx D 2 14

Complemento didctico para lgebra D,x


K

D ;x D 1x D 2

15 ?recuerda que para restar hay que cambiar los signos a todo el sustraendo@.

Uolvemos a dividir el primer t"rmino del nuevo dividendo que es M1x M 2' D 1x ' x : #9 "ste ser el segundo t"rmino del cociente "ste se multiplica por el divisor original que es x 9 K' D1 ? x 9 K@ : D1x D 2 Se resta del segundo dividendo que es M1x M 2' D1x D 2 91x 9 2 = =

cuando eliminamos todos los t"rminos se concluye la divisi n. !EOE*$S' + ; <A 4 9

.A+A ,(M.+(*A+ multiplicamos el resultado por el divisor' ,x D 1 x 9 K ,xK D 1x 9 ;x D 2 K ,x 9 Kx D 2 )8)+,%,%($: 2a D K=ab entre Ka M 4ab xK D Kx D , entre x 9 7T 1xK 91yK entre 1x 9 1y Kx1 M x, M , 9 Lx entre Kx 9,

xK 9 Kx M , entre x 9 ,T

(si queda residuo, se anota todo el cociente entre parntesis y se le suma el residuo)

),0A,%(')$ -) .+%M)+ &+A-(


%&0AL-A-.D En una igualdad, existen dos miembros, divididos por el signo : , "stos deben dar como resultado la misma cantidad en ambos' @D 3 < ; 57 Principio de igualdad' si se efectCa la misma modificaci n en los dos miembros, la igualdad no se altera' 7L 9 , 9 K 7L 9 , D K K?7L 9 ,@ ?7L 9 ,@ 8 K : K= 9 K : K= D K : K?K=@ : K= 8 K

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Complemento didctico para lgebra 16 Una ecuacin es una igualdad que contiene una o ms inc gnitas o cantidades desconocidas. Estas inc gnitas se representan por las Cltimas letras del alfabeto. Esta?s@ inc gnita?s@ solamente pueden tener un valor para una ecuaci n dada. Si la igualdad no se verifica, no es verdadera. LA$ ),0A,%(')$, como son igualdades, tienen dos miembros, el primero se encuentra antes del signo ; y el segundo despu"s. $0MA A 3 a ;b x M , : D4 x M , + 3 : D4 + 3 x : DK aplicando el principio de igualdad para despejar la inc gnita le sumamos + 3 en los dos miembros para !e no se al"ere

.or eso se dice que para despejar en una suma, pasamos los trminos que no contienen la inc"gnita al otro miembro pero con diferente signo. )8)+,%,%($: x9L:2 Dx 9 2 : 1

x M L : DN

D x M 4 : 77

x 9 1 : D7K x M ; : 77 x9 7 :L ,

,M,a:4a x 9 2b K : D;bK xD ,: K 1 4

M0L1%.L%,A,%/' aA;b #<A ; #6 D,x : D; 16 (plicando el principio de la igualdad para despejar x, dividimos entre M, en los dos miembros'

Complemento didctico para lgebra 17 D, D, 7x : 9K A;5 .or lo que se dice que en la multiplicaci"n, para despejar A, el coeficiente pasa al otro miembro dividiendo y con el mismo signo. )8)+,%,%($: 1x : D,; 4x:L L ,

D4x : D,4

,m,x : 7Km,

Lx:; K 2x : 2 4

4aK x : 14aK

7=?x M N@ M N?4 M ;x@ : K?1x M 7@ 9 4?7 9 Kx@ .+(-0,1( ,(' $0MA aA 3 b ; c

D,x M 4 : L D,x : L 9 4 : 7K x : 7K x : 7K D, x : D1 )8)+,%,%($: DNx 9 L : DK

D %rimero se trabaja el que est sumando, es decir pasamos el M4 al otro miembro cambindole el signo D para despejar x pasamos M, al otro miembro, dividiendo

Lx D K : N , L

2x 9 4 : D77

Km,x 9 4m, : D,m, 17

Complemento didctico para lgebra 18 , x 9 L : D1 K .+(-0,1( E $0MA )' L($ -($ M%)M*+($ aA 3 b ; cA 3 d ,x M ; : Lx M 1 ,x M Lx : D1 9 ; D1x : K x : K : D7 D1 K EQEE)R)R$S' 4x 9 ; : Kx M 2 Nx M 1 : 1x 9 7K D %asamos al primer miembro los t"rminos con la literal cambindoles el signo. < los numerales pasan al segundo miembro con los signos contrarios D Se reducen los t"rminos. D El coeficiente pasa al K/ miembro con el mismo signo.

;x M K : 2x 9 K

?4 M ,x@ M ?D1x 9 ;@ : 2x 9 77@ M ?,x M ;@@

1x M ?Kx 9 ,@ ?,x M4@ : 1N M ?;x M 7@ ? x MK@


En este ejercicio primero resolvemos los productos 2x + 3 por 3x 5 y 6x 1 por x 2. El signo antes del parntesis indica que le cam iaremos el signo y al !inal vamos a e!ectuar la suma y despejar como en los ejercicios anteriores.

,(' 0'A ,('$1A'1) aA 3 b ; cA 3 d f g *ultiplicamos el primer dividendo por el Segundo divisor y el Segundo dividendo por el primer divisor, es decir de forma cruzada. ,x M ; : 1x 9 2 K , , ?,x M;@ : K ?1x 9 2@ Nx M 72 : 2x 9 7; D y nos queda' D una ecuaci n de producto y suma. D Efectuando las operaciones.

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Complemento didctico para lgebra Nx M 2x : 7; 9 72 x : ,1 )8)+,%,%($: ;x 9 K : Lx M , 4 1 19 D pasamos las literales al primer miembro.

4x 9 , : 2x 9 K D1 , x 94 : 7Mx ; ,
En este ejercicio resolvemos cada miem ro por separado y nos queda como en los ejercicios anteriores la ecuaci"n. #ara tra ajar los enteros $ay que convertirlos a !racci"n ponindoles 1 como denominador.

.+(*L)MA$ ,(' ),0A,%(')$ -) .+%M)+ &+A-(

7. 0a suma de dos nCmeros es 7=; y el mayor es 2 ms grande que el menor. .allar los nCmeros. A(!$S m: *: $%EE()R$OES E:

"sta#lecemos una ecuaci$n:

K. 0a suma de K nCmeros es 41= y su diferencia ,K. .alla los nCmeros. A(!$S $%EE()R$OES E:

,. (lberto tiene 71 a3os menos que &enito y ambas edades suman 4; a3os, qu" edad tiene cada uno. A(!$S $%EE()R$OES E:

1. 0a suma de , nCmeros es K==. El mayor es ,K ms grande que el de en medio y ;4 mayor que el menor. .alla los nCmeros. 19

Complemento didctico para lgebra 20 A(!$S $%EE()R$OES E:

4. 0a suma de las edades de , personas es 22 a3os. 0a mayor tienen K= a3os ms que la menor y la de en medio 72 a3os menos que la mayor. Vu" edad tiene cada una. A(!$S $%EE()R$OES E:

;. 0a edad de Ernesto y la de su pap suman ;= a3os. Aentro de ; a3os la edad del pap ser tres veces la edad de Ernesto. )ul es la edad actual de cada uno6 A(!$S
%C&U%'"( )"*&+, )" - %.,(

$%EE()R$OES

E:

L. Si al cudruplo de un nCmero se le restan 72, el resultado es 1K. .allar el nCmero. A(!$S $%EE()R$OES E:

2. Eepartir ,7= hectreas entre tres personas, de modo que la segunda reciba K= menos que la primera y 1= ms que la tercera. A(!$S $%EE()R$OES E:

N. Se compr un coche, un caballo y sus arreos en W,4=.== El coche cost el triple de los arreosT el caballo el doble de lo que cost el coche. .alla el precio de los arreos, el coche y el caballo. A(!$S $%EE()R$OES E:

7=. Eepartir 72= pesos entre (, &, y ) de tal forma que la parte de ( sea la mitad de la de & y un tercio de la de ). A(!$S $%EE()R$OES E:

77. +ilberto tiene 2 a3os ms que %edro. .ace 7K a3os la edad de %edro era 78; de la edad de +ilberto. Encuentra ambas edades. A(!$S $%EE()R$OES E: 20

Complemento didctico para lgebra 21

1A+)A Eesuelve los siguientes problemas' 7. Enrique tiene 74 pesos ms que 0uis. (l gastar 0uis 4= pesos tendr W,=.== menos que los 184 de lo que tiene Enrique X)unto dinero tiene cada uno6

K. %edro tiene 4 a3os ms que )arlos. .ace 7= a3os la edad de )arlos era K8L de la edad de %edro. Encuentra las edades.

,. Aespu"s de gastar la mitad de dinero que ten#a y de prestar la mitad de lo que me hab#a quedado, me quedan W;,.== X)unto dinero ten#a al principio6

1. Eoberto y *iguel han ahorrado W7,7.4=. Si Eoberto tiene 78, ms que *iguel X)unto ha ahorrado cada uno6

),0A,%(')$ !+A,,%('A+%A$ -) .+%M)+ &+A-(


%rimero encontramos el *.).*., considerando tambi"n las literales y despu"s las trabajamos como cualquier fracci n, esto se hace con la intenci n de ir convirtiendo todo a enteros y poderlo trabajar de una manera ms fcil. Oos daremos cuenta que al convertir todo a enteros, los t"rminos quedan en la misma proporci n, lo cual no altera la igualdad, pero nos facilita el proceso. 21

Complemento didctico para lgebra 22 7 Kx 9 7 1 D 7 7=x : 7 4 *.).*. : K=x el *.).*. entre el divisor y por el numerador se despeja

7= 9 4x D K : 1x 4x M 1x : D7= 9 K x : D2 )8)+,%,%($:

Lx M 7 D 4 M Kx : 1x M , 9 7 9 1xK , Kx 1 ,x

K D 4 : L D , ,x Kx 7= Kx

L D 4 : ; D L Kx ,x 7= ,x

),0A,%(')$ $%M0L1A')A$
ax 9 by 9 c : = Esta ecuaci n representa grficamente una recta

Pn sistema de ecuaciones simultneas nos representa grficamente la intersecci n de dos rectas.

22

Complemento didctico para lgebra 23 En un sistema de ecuaciones simultneas, el valor de x y de y satisface la igualdad de las dos ecuaciones. Existen varios m"todos para la resoluci n de un sistema de ecuaciones simultneas, vamos a repasar los siguientes m"todos' R+P(0()RYO, SPS!R!P)RYO, SP*( EES!( y AE!EE*RO(O!ES. M)1(-( -) %&0ALA,%/' 4x 9 Ly : D7 ............ecuaci n 7 D,x 9 1y : DK1 ............ecuaci n K Aespejamos x de la ecuaci n 7 4x 9 Ly : D7 4x : D7 M Ly x : D7 M Ly 4 ........ecuaci n , Aespejamos x de la ecuaci n K D,x 9 1y : DK1 D,x : DK1 M 1y x : DK1 M 1y D, ........ecuaci n 1 las denominamos 7 y K

a "sta la llamamos ec. ,

"sta la denominamos 1

Se llama m"todo de igualaci n, porque vamos a igualar los dos resultados, es decir las ecuaciones , y 1' D7 M Ly : DK1 M 1y 4 D, , ?D7 M Ly@ : 4 ?DK1 M 1y@ , 9 K7y : D7K= M K=y K7y 9 K=y : D7K= M , 17y : D7K, y : D7K,817 : D,

llegamos a ecuaci"n con una constante y resolvemos de !orma cru%ada

Sustituimos el valor de y en la ecuaci n , ?porque "sta ya est despejada@' B : D7 M Ly : D7 ML?D,@ : D7 9 K7 : K= : 1 4 4 4 4 entonces' y : D, x:1 23

Complemento didctico para lgebra 24 )8)+,%,%($: Lx 9 1y : 7, 4x M Ky : 7N

x 9 ;y : KL Lx M ,y : N

,x M Ky : DK 4x 9 2y : D;=

,x 9 4y : L Kx M y : D1

Lx M 1y : 4 Nx 9 2y : 7,

M)1(-( -) $0$1%10,%/' 4x 9 Ly : D7 D,x 9 1y : DK1 ...................ecuaci n 7 ..................ecuaci n K

Aespejamos x en K D,x 9 1y : DK1 D,x : DK1 M 1y x : DK1 M 1y D, ...............ecuaci n , Sustituimos este valor en la ecuaci n 7 ? en la que no se hizo el despeje@ 24

Complemento didctico para lgebra 25 4 DK1 M 1y 9 Ly : D7 D, 4 DK1 M 1y : D 7 M Ly 7 D, : D7 M Ly D7K= M K=y : D7 M Ly D, 7 7 ?D7K= M K=y@ D7K= M K=y DK=y M K7y D17y y Dtenemos una ecuaci n con una inc gnita y resolvemos' Defectuando la multiplicaci n como en cualquier fracci n' D al segundo miembro le ponemos denominador 7

: D,?D7@ MLy@ Dtenemos ecuaci n con una constante y resolvemos : , 9 K7y : , 9 7K= : 7K, : 7K,8D17 : D ,

Sustituimos y en ecuaci n ,' x : DK1 M1y : DK1 M1?D,@ : DK1 9 7K : D7K : 1 D, D, D, D, entonces' x : 1, y : D,

)8)+,%,%($: Lx 9 1y : 7, 4x M Ky : 7N

x 9 ;y : KL Lx M ,y : N ,x M Ky : DK 4x 9 2y : D;=

,x 9 4y : L Kx M y : D1

25

Complemento didctico para lgebra 26 Lx M 1y : 4 Nx 9 2y : 7,

M)1(-( -) $0MA ( +)$1A 4x 9 Ly : D7 ...................ecuaci n 7 D,x 9 1y : DK1 ...................ecuaci n K Escogemos los coeficientes de x o de y para trabajar ? el mismo de las dos ecuaciones@. Aespu"s multiplicamos la ecuaci n 7 por el coeficiente de la ecuaci n K. 0a ecuaci n K se multiplica por el coeficiente de la 7. En este caso trabajamos con los coeficientes de x. 0a ecuaci n 7 se multiplica x ,' , ?4x 9 Ly : D7@ entonces : 74x 9 K7y : D, .......ecuaci n ,

0a ecuaci n K la multiplicamos por 4' 4 ?D,x 9 1y : DK1@ entonces : D74x 9 K=y : D7K= .......ecuaci n 1

SE SP*(O $ SE EES!(O las dos ecuaciones ? , y 1@, el objetivo es eliminar una inc gnita. %ara restar, cambiamos los signos a toda la ecuaci n 1. 74x 9 K7y D74x 9 K=y 9 17y y : D, : D7K= : D7K, : D7K, 17 y : D,

Sustituimos el valor de y en la ecuaci n K, para encontrar el valor de x' D,x 9 1?D,@ : DK1 D,x M 7K : DK1 26

Complemento didctico para lgebra 27 D,x : DK1 9 7K D,x : D7K x : D7K D, x:1 entonces tenemos' x : 1T )8)+,%,%($: Lx 9 1y : 7, 4x M Ky : 7N

y : D,

x 9 ;y : KL Lx M ,y : N

,x M Ky : DK 4x 9 2y : D;=

,x 9 4y : L Kx M y : D1

Lx M 1y : 4 Nx 9 2y : 7,

27

Complemento didctico para lgebra 28 M)1(-( -) -)1)+M%'A'1)$ 4x 9 Ly : D7 D,x 9 1y : DK1 )olocamos los coeficientes de x y de y en el mismo orden, para encontrar un valor denominado AE0!(. Se anotan con el signo que tienen'
x y

4 D,

L : D ?DK7@ 1 : 9 ?K=@

D *ultiplicamos de forma cruzada los coeficiente D (l producto que queda arriba se le cambia el signo. D Sumamos los productos.

AE0!( : 9 17

%ara encontrar el valor de x sustituimos el valor de los resultados de las ecuaciones originales en los coeficientes de x' D7 DK1 L 1 : D?D7;2@ : D1 D Sumando productos D Se respetan los signos originales.

x : 9 7;1

x : AE0!( de x : x

7;1 : 1 17 sustituimos en ecuaci n original'

%odemos buscar el valor de e igual que el de x 4?1@ 9 Ly : D7 9 Ly : D7 9Ly : D7 M K= y : DK7 L y : D, entonces' x : 1T y : D, 28

Complemento didctico para lgebra 29 )8)+,%,%($: Lx 9 1y : 7, 4x M Ky : 7N

x 9 ;y : KL Lx M ,y : N

,x M Ky : DK 4x 9 2y : D;=

,x 9 4y : L Kx M y : D1

Lx M 1y : 4 Nx 9 2y : 7, $%$1)MA -) < ),0A,%(')$ ,(' < %',(&'%1A$ x 9 Ky 9 z : 77 Dx 9 y 9 ,z : 4 x 9 ,y M 1z : 7= ...........ecuaci n 7 ...........ecuaci n K ...........ecuaci n ,

Sumamos las ecuaciones 7 y K para eliminar la inc gnita x' x 9 Ky 9 z : 77 29

Complemento didctico para lgebra 30 Dx 9 y 9 ,z : 4 3 <y 3 9F ; @6 .............la denominamos ecuaci"n A

Sumamos las ecuaciones K y , para eliminar la inc gnita x' Dx 9 y 9 ,z : 4 x 9 ,y M 1z : 7= 3 9y 4 F ; @=

.................la denominamos ecuaci"n * resta'

)on ( y & formamos un sistema de K ecuaciones. Eesolvemos por suma 9 ,y 9 1z : 7; 9 1y D z : 74 7?,y 9 1z : 7;@ 1?1y M z : 74@ ,y 9 1z : 7; 7;y M 1z : ;= 7Ny : L; y : L; 7N elegimos los coeficientes de z y multiplicamos cruzado

efectuamos la multiplicaci n

y;9

Sustituimos el valor de y en la ecuaci n (' ,?1@ 9 1z : 7; 7K 9 1z : 7; 1z : 7; M 7K 1z : 1 z:1 1

F;@

Sustituimos en cualquiera de las ecuaciones originales para encontrar x' x 9 Ky 9 z : 77 x 9 K?1@ 9 7 : 77 x 9 N : 77 x : 77 M N

A;5

30

Complemento didctico para lgebra 31 )8)+,%,%($: Kx M y M z : 4 x 9 ,y 9 z : N Kx M Ky M z : 1

x 9 Ky M z : K Dx 9 y 9 Kz : N x 9 Ky 9 z : 7K

Kx 9 y 9 Kz : D7 x M y 9 z : D2 ,x 9 y M Kz : 7

,x 9 Ky 9 z : D1 x M Ky M Kz : 77 Kx 9 Ky 9 1z : D71

31

Complemento didctico para lgebra 32 .+(*L)MA$ ,(' ),0A,%(')$ $%M0L1A')A$ 7. Se tienen W 7,N4=.== en KL billetes de W4=.== y W7==.== X)untos billetes son de cada denominaci n6

K. En una funci n de teatro escolar se vendieron K=4 boletos, unos a WL.== y otros a WN.== X)untos vendieron de cada precio si el total de la venta fue de W 7,4;4.==6

,. 4 trajes y , sombreros cuestan W1,72=.== y 2 trajes y N sombreros cuestan W;,N1=.==. Encontrar el precio de un traje y de un sombrero.

1. 0a diferencia entre dos nCmeros es 7;. El triple del mayor es siete veces el menor. Encuentra esos nCmeros.

32

Complemento didctico para lgebra 33

.+(-0,1($ '(1A*L)$ E !A,1(+%GA,%('


Estos dos temas los vamos a estudiar simultneamente, ya que de esta forma se nos facilita encontrar la relaci n que existe entre ambos conceptos. .roducto notable es, como su nombre lo indica, el resultado de una multiplicaci n ?recuerda que los nombres de los componentes de una multiplicaci n son' las cifras multiplicadas se denominan factores y el resultado se llama producto.@ (s# pues, producto notable es el resultado de operaciones conocidas, y nos sirve para no tener que efectuar en cada caso toda la operaci n, sino que, simplemente ya sabemos como se >forma el productoZ. (ntes vamos a darle un repaso al manejo de las potencias, pues nos ser indispensable en estos temas. a, : ?a@ ?a@ ?a@ ?ab@n : anbn ? a @n : an b bn ?an@m : a?n@?m@
n

?xa9K@K : xK a 9 1 xKa 91 : xa9K

xm : xm8n

*%'(M%( AL ,0A-+A-( Oos indica que vamos a multiplicar un binomio por s# mismo' Ba 3 bC5 ; Ba3bC Ba3bC efectuando la multiplicaci n tenemos' a9b a9b aK 9 ab 9 ab 9 bK K a 9 Kab 9 bK este resultado lo consideraremos

por lo tanto' ?a 9 b@K : a5 3 5ab 3 b5 como /$rmula

33

Complemento didctico para lgebra 34 )uando nos dan un binomio elevado al cuadrado, no tenemos que efectuar toda la operaci n, como ya mencionamos, sino que Cnicamente vamos a formar el producto que en todos los casos nos resultar' el primer t rmino ele!ado al cuadrado + el do"le producto del primer t rmino por el segundo + el segundo t rmino ele!ado al cuadrado# $i el binomio es resta, el segundo trmino ser menos. El resultado de un binomio al cuadrado es un 1+%'(M%( ,0A-+A-( .)+!),1(, porque el primer y el tercer t"rmino tienen ra#z cuadrada exacta y el segundo t"rmino es el producto de esas ra#ces multiplicado por K. E[E)!PE*$ ES!E &RO$*R$ ?mK 9 ,@K : ?mK@K 9 K?mK@?,@ 9 ?,@K m9 3 6m5 3?

Este resultado es !rinomio cuadrado perfecto y para factorizarlo primero le sacamos ra#z cuadrada al primer y al tercer t"rmino' m1 9 ;mK 9 N m5 < cotejamos si ?mK 9 ,@ K : ;mK se0undo t1rmino es el do#le del primero por el
se0undo

como cumple esta regla, se trata de un trinomio cuadrado perfecto y por fuerFa nos tendr que dar como resultado un binomio al cuadrado , que formaremos con el resultado de las ra#ces cuadradas elevadas al cuadrado' Bm5 3 <C5 Si es suma o resta, lo determina el signo del segundo t"rmino del !.).%. EQEE)R)R$S' realiza el producto y luego factoriza el !.).%. que te result ' ?a M b@K : [actoriza el !rinomio que te result . ?x, M 4@K : [actoriza el !rinomio cuadrado perfecto que te result . ?x 9 1@K :

34

Complemento didctico para lgebra 35 [actoriza el resultado, que es un trinomio cuadrado perfecto.

?1 a 9 4bK@K : [actoriza el !.).%.

?; a 9 b@K : [actoriza el !.).%.

?N 9 1m@K : [actoriza el !.).%.

?Lx 9 77@K : [actoriza el !.).%.

?L aKb, 9 4xy,@K :

[actoriza el !.).%.

35

Complemento didctico para lgebra 36 .+(-0,1( -) LA $0MA .(+ LA -%!)+)',%A -) 0' *%'(M%( Ba 3 bC Ba 4 bC ; Efectuando la multiplicaci n tenemos' a9b aMb aK 9 ab D ab D bK K a D bK

Entonces'

?a 9b@ ?a M b@ : a5 4 b5

Oos resulta una -%!)+)',%A -) ,0A-+A-($ .or lo tanto para factoriFar una diferencia de cuadrados, sacamos la raHF de cada trmino y formamos la suma por la diferencia de ese binomio: ?Km, M , a4@ ?Km, 9 , a4@ : ?Km,@K D ?, a4@K 1m; D N a7= [actorizar' 1m; D N a7= Sacamos ra#ces cuadradas' Km, , a4 , 4 )on las ra#ces formamos la suma y diferencia del binomio' ?Km 9, a @ ?Km,M, a4@ EQEE)R)R$S' realiza primero el producto y luego factoriza el resultado' ?x9y@ ?xDy@ : [actoriza la diferencia de cuadrados que te result ' ?a 9 4@ ?a M 4@ : [actoriza la diferencia de cuadrados'

?ax97 D KbxD7@ ?ax97 9 KbxD7@ : [actoriza la diferencia de cuadrados'

?7= 9 xy,@ ?7= M xy,@ :

36

Complemento didctico para lgebra 37 .+(-0,1( -) -($ *%'(M%( ,(' 0' 1)+M%'( ,(M0' BA 3 aC BA 3 bC ; efectuando la multiplicaci n' x9a x9b xK 9 xa 9 xb 9 ab xK 9 x?a 9 b@ 9 ab el producto que nos queda se lee' el t rmino com$n ele!ado al cuadrado% m&s la suma de los t rminos di'erentes por el t rmino com$n% m&s el producto de los t rminos no comunes# ?x 9 1@ ?x 9 ,@ : xK 9 x?1 9 ,@ 9 ?1@?,@ A5 3 DA 3 @5 )8)+,%,%($: ?x 9 K@ ?x 9 1@ : ?x 9 7K@ ?x M ;@ : ?x M L@ ?x 9 K@ : ?m M ;@ ?m M 4@ : En todos los casos nos result un trinomio cuadrado de la forma A5 3 bA 3 c que no es !.).%., porque el primer t"rmino si tiene ra#z exacta, pero el tercero no. !actoriFando este trinomio: xK 9 Lx 9 7K sacamos ra#z del primer t"rmino que ser nuestro t"rmino comCn x buscamos dos nCmeros, que multiplicados nos den el t"rmino independiente y sumados o restados nos den el segundo t"rmino. Existe un m"todo muy simple para encontrar "stos' 37

Complemento didctico para lgebra 38 Se desglosa el t"rmino independiente en factores )ombinaci n suma resta 7K K ;xK 2 1 ; K ,x1 L , , 7 0uego sumamos o restamos las diferentes combinaciones de "stos %ara encontrar el segundo t"rmino' )omo en este caso encontramos que , x 1 : 7K otros t"rminos de nuestro resultado' !eniendo' + ; BA 3 <C BA 3 9C y , 9 1 : L esos sern los

%ara formar el binomio, ponemos en los dos el t"rmino comCn. El signo que tiene el segundo t"rmino corresponde al nCmero mayor y multiplicamos el signo del segundo por el signo del tercer t"rmino y se lo damos al nCmero menor. )8)+,%,%($: [actorizar todos los trinomios del ejercicio anterior y los siguientes' xK 9 ,x M 7= : xK M 4x M ,; : xK 9 7Kx M,;1 : mK M 2m M 7==2 En el caso del trinomio con coeficiente en x procedemos a factorizar con una peque3a variante' ?Kx 9 2@ ?Kx M ,@ : ?Kx@K 9 Kx?2D,@ 9 ?2@?D,@ 9A5 3 @7A # 59 !actoriFando este trinomio: el binomio se resuelve igual

1?1xK 9 7=x M K1@ D Se multiplica y se divide todo el trinomio por el coeficiente 1 del t"rmino cuadrado, y as# la igualdad no se altera. K 7;x 91?7=x@ M N; D Aejamos el segundo t"rmino indicado. 1 1x D Sacamos la ra#z del t"rmino cuadrado que es t"rmino comCn D Se continua buscando dos nCmeros que multiplicados nos 38

Complemento didctico para lgebra 39 den el tercer t"rmino y sumados o restados el segundo. D en este caso son 7; x M; : DN; y 7; M ; : 7=

?1x 97;@ ?1x M ;@ 1 ?1x 9 7;@ ?1x M ;@ D Aesglosamos el divisor 1' K : K y dividimos cada t"rmino ' K K K B5A 3 >C B5A 4 <C Si ninguno de los binomios es divisible entre el divisor que se tiene, se descompone para que se puedan efectuar las divisiones. Si solamente es divisible uno de los binomios, se utiliza el divisor para ese binomio y se efectCa la divisi n y el otro binomio queda indicado. (unque los dos binomios sean divisibles, no se puede ocupar el divisor para los dos, o se descompone o se utiliza solamente para un binomio, como en el ejemplo. $&SEEU()RYO' ; x 1 : 7K K ; x 1 : 7K K ; x 1 : 7K K ; x 1 :; K K

*%'(M%( AL ,0*( $uma Ba 3 bC< ; a< 3 < a5b 3 < ab5 3 b<

0os exponentes de a van disminuyendo y los de b van aumentando ?este polinomio es de tercer grado@. +esta Ba 4 bC< ; a< 4 < a5b 3 < ab5 4 b<

Es la misma regla anterior de los exponentes. %ero los signos en potencia par son negativos y en potencia non van positivos porque ?D@?D@ : 9, ?9?D@: D 39

Complemento didctico para lgebra 40 )8)+,%,%($: ?K aK 9 m1@, :

?,x, M Ky4@,:

EQEE)R)R$S' %ara factorizar los productos anteriores, solamente se saca la ra#z cCbica del primer y del tercer t"rmino y se forma el binomio y se eleva al cubo.

$0MA E -%!)+)',%A -) ,0*($ ?a 9 b@ ?aK M ab 9 bK@ : a< 3 b< efectuando la multiplicaci n' aK M ab 9 bK a9b

?a M b@ ?aK 9 ab 9 bK@ : a< 4 b<

%ara factorizar los siguientes ejercicios, se saca la ra#z cCbica y se forma como en las f rmulas anteriores' KL a, M y; : ;1mN 9 7K4m7K : 1A+)A Eealiza los siguientes productos' ?, M x@, :

40

Complemento didctico para lgebra 41 ?4a 9 Kb@, :

?1x, M 4y1@, :

[actoriza' 2x, 9 y, :

;1a, M LKN :

2x, M 7 :

!A,1(+%GA,%(' )uando un polinomio no es un producto notable, no sigue reglas conocidas. &uscando algunas caracter#sticas, encontramos los siguientes casos' @. .(L%'(M%($ I0) 1%)')' 0' !A,1(+ ,(M0' %ara [actorizar, buscamos literales comunes, con la condici n de que se encuentren en todos los t"rminos, no importa el exponente o el coeficiente. Aespu"s buscamos con los coeficientes, un factor comCn ?m#nimo comCn divisor@. < la?s@ literal?es@ comCn?es@ con el m#nimo exponente. 41

Complemento didctico para lgebra 42 %or ejemplo en el siguiente polinomio' 74cKdK 9 ;=cKd, !enemos' el 74 y la cK dK "ste es nuestro factor comCn. ?74 es m.c.d.@

Aividimos cada t"rmino del polinomio entre el factor comCn' 74cKdK : 7 74cKdK ;=cKd, : 1d 74cKdK

*ultiplicamos el factor comCn por el polinomio que formamos con los resultados parciales' Vuedando as#' EQEE)R)R$S' 44mKn,x 9 77=mKn,xK D KK=mKyK : , aKb 9 ; ab D 4 a,bK 9 2 aKbx 9 1 abKn: 74cKdK 9 ;=cKd, : @=c5d5 B@ 3 9dC

7=xK M 4x 9 74x,

72mxyK M 41mKxKyK 9 ,;myK :

5. !A,1(+%GA,%(' .(+ A&+0.AM%)'1( Encontramos otros polinomios, donde no existen literales comunes a todos los t"rminos, pero algunos t"rminos s# tienen un factor comCn, entonces agrupamos estos t"rminos. En este polinomio' ax 9 bx 9 ay 9 by ?ax 9 bx@ 9 ?ay 9 by@ D agrupamos los t"rminos con factor comCn x?a 9 b@ 9 y?a 9 b@ D factorizamos cada grupo. Aentro de los par"ntesis 42

Complemento didctico para lgebra 43 nos quedan dos t rminos e(actamente iguales, si no, no podemos factorizar por este m"todo. D (s# queda la factorizaci n

BA 3 yC Ba 3 bC )8)+,%,($:

El ejercicio anterior agrCpalo por los otros factores comunes que encuentres'

,mK M ;mn 9 1m M 2n

KxK M ,xy M 1x 9 ;y

,ax M ,x 9 1y M 1ay

ax M ay 9 az 9 x M y 9 z 1A+)A [actoriza' K1aKxyK M ,;xKy1 : 7KmKn 9 K1m,n M ,;m1n, 9 12m4n1 :

43

Complemento didctico para lgebra 44 ax M Kbx M Kay M 1by : ;m M Nn 9 K7nx M 71mx : ,x, 9 Kaxy 9 KayK M ,xyK M K axK M ,xKy : NbK M ,= aKb 9 K4 a1 : 7K7 9 7N2x; 9 27x7K : 7;x; M Kx,yK 9 y1 7; 7; M nK : 7==mKn1 M 7;Ny; : 7 M N aKb1c;d2 xK M Lx M ,= : cK 9 K1c 9 7,4 : xK M Kx M 4K2 : KxK 9 ,x M K :

1aK 9 74 a 9 N :

44

Complemento didctico para lgebra 45 a 9,a 9,a97:


, K

2a, M ,;aKb 9 41abK M KLb, :

x, M KL :

7 M 2x, : KxK M ;x M 2 : ,x 9 ,y 9 hx 9 hy : ;bK M Lb M 4 :

KaK 9 La M 1 :

),0A,%(')$ -) $)&0'-( &+A-(


Este tipo de ecuaciones representan una parbola vertical, donde el resultado de x7 y xK nos dan en la grfica, los puntos de intersecci n en el eje de las x.

(lgebraicamente se representa as#' aA5 3 bA 3 c ; 7 45

Complemento didctico para lgebra 46 ax bx c


K

es el t"rmino de segundo grado es el t"rmino de primer grado es el t"rmino independiente

0a anterior es una ecuaci"n completa de segundo grado. %ero tambi"n existen ecuaciones incompletas de segundo grado% por ejemplo a las que les falta el trmino de primer grado: Ae la siguiente forma' 1xK M 7== : = 1xK : 7== xK : 7== 1 xK : K4 A@ ; 3= A5 ; #= D %ara despejar xK, sacamos la ra#z de K4 D x7 es positivo D xK es negativo aA5 3 c ; 7 D Aespejamos el t"rmino de segundo grado

)8)+,%,%($: xK M 1N : = ,xK : L4

;xK M 74= : =

xK D 7 : = 1 xK : 1N ;1 46

Complemento didctico para lgebra 47 )cuaciones incompletas donde falta el trmino independiente: aA5 3 bA ; 7 KxK M 2x : = x?Kx M 2@ : = x:= Kx M 2 : = Kx : 2 x:2 K x:1 entonces' A@ ; 7 D Rgualamos a cero cada uno de los factores D Aespejamos D [actorizamos el t"rmino cuadrado

A5 ; 9

EQEE)R)R$S' BK M 1x : =

4xK M Kx : =

1xK M ;x : = Ecuaciones completas de segundo grado) Mtodo de !actoriFaci"n: xK 9 4x : D; xK 9 4x 9 ; : = ?x 9 ,@ ? x 9 K@ : = D [actorizamos ?buscamos dos nCmeros que multiplicados nos den el tercer t"rmino y sumados o restados, nos den el segundo@ ?x 9 K@ : = A5 ; #5 47 D Aespejamos los dos factores D %rimero igualamos el trinomio a cero

?x 9 ,@ : = A@ ; #<

Complemento didctico para lgebra 48 )8)+,%,%($: xK 9 Kx M 74 : =

xK M Nx 9 K= : =

xK 9 ,x : K2

xK : 1K 9 x

?x M ,@K M K?xK M N@ : =

Mtodo de resoluci"n por !"rmula &eneral A ; #b


3

b5 4 9ac 5a

En este m"todo el coeficiente del t"rmino de segundo grado es aT el coeficiente del t"rmino de primer grado es b y el t"rmino independiente es c. 0os signos 9 y M antes del radical, no indican que para x 7 sumaremos y para xK restaremos KxK 9 ,x M K : = a:K b:, 48 D Sustituimos los valores en la f rmula considerando el signo

Complemento didctico para lgebra 49 c : DK x : D?,@ 9 ,K M 1?K@?DK@ : D, 9 N 9 7; : D, 9 K4 : D, 9 ?4@ K?K@ 1 1 1 x7 : D, 9 4 : K : 7 1 1 K xK : D, M 4 : D2 : DK 1 1 EQEE)R)R$S' K1xK 9 K;x 9 4 : = D %ara x7 consideramos la suma

D74xK 9 Lx 9 1 : =

xK M 4x 9 ; : =

xK 9 ,x M 7= : =

xK 9 7=x 9 K7 : = !(EE( 0as ecuaciones que se resolvieron por el m"todo de factorizaci n, resolverlas por f rmula general. 0as ecuaciones que se resolvieron por f rmula general, resolverlas por factorizaci n.

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