Deutschgrammatik Compilation

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Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m be st im m t e n Ar t ik e l

1 ) W a s m a n be r die Adj e k t ivde k lin a t ion w isse n sollt e .
St eht das Adj ekt iv vor dem Nom en, ist das Adj ek t iv Teil einer Nom engruppe und m uss deklinier t werden. Das Adj ekt iv hat dann eine a t t r ibu t ive Fu n k t ion . Adj e k t ive a ls N om e n a t t r ibu t e charak t erisieren oder definieren ein Nom en. Eine Nom engr uppe best eht dem nach aus:
Ar t ik e l
Adj e k t iv
N om e n
Wie das Adj ekt iv deklinier t wird, ist von 4 Fakt oren abhngig:
For m de s Ar t ik e ls ( be st im m t , u n be st im m t , N u lla r t ik e l )
o o
D e r j u n ge Mann kauft e in e r ot e Rose. Seine Fr eundin liebt r ot e Rosen.
N u m e r u s ( Sin gu la r / Plu r a l )
o o
D a s k le in e Kind spielt m it seinem Ball. D ie k le in e n Kind e r spielen m it ihren Bllen.
Ge n u s ( m a sk u lin , fe m in in , n e u t r a l )
o o o
D e r fle i ige Junge m acht seine Hausaufgaben. D a s lie be Mdchen spielt m it ihrer Puppe. D ie j u n ge Frau m cht e heut e Abend in die Disko gehen.
Ka su s ( N om in a t iv , Ak k u sa t iv , D a t iv , Ge n it iv )
o o o o
D e r e hr ge iz ige Fuballspieler t rainier t t glich m ehr ere St unden. Der Trainer beobacht et de n e hr ge izige n Fuballspieler. Ein Manager biet et de m e hr ge izige n Fuballspieler einen Profivert rag an. Die Fr eundin de s e h r ge iz ige n Fuballspielers freut sich m it ihm .
2 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m be st im m t e n Ar t ik e l

Wenn das Adj ekt iv nach dem be st im m t e n Ar t ik e l dekliniert w ird, spricht m an von einer sch w a ch e n D e k lina t ion . Bei der schwachen Dek linat ion sind nur zw ei Endungen m glich: - e und - e n .
Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv
M a sk u lin u m der gut e Mann den gut e n Mann dem gut e n Mann des gut e n Mann e s
Fe m in in u m die gut e Frau die gut e Frau der gut e n Fr au der gut e n Fr au
Neutrum das gut e Kind das gut e Kind dem gut e n Kind des gut e n Kind e s
Plu r a l die gut e n Leut e die gut e n Leut e den gut e n Leut e n der gut e n Leut e
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Darber hinaus werden Adj ekt ive im Singular nach folgenden Be gle it e r n schwach dekliniert :
die se r
o
j e de r
Mit die se n sch m u t zige n Schuhe n gehst du nicht in die Schule.
o
jener
D ie se e infa ch e n Aufgaben k ann doch j e de s be lie bige Schulk ind lsen.
Je n e s w e i e Hem d passt besser zu den schwarzen Schuhen.
m a n ch e r
o
w e lch e r
M a n ch e r ve r lie bt e Mann hat schon Kopf und Verst and ver loren.
W e lch e r blde I diot hat Salz in m eine Bierflasche get an?
ebenso nur im Plu r a l : a lle , die se , j e n e , m a n ch e , solch e , w e lch e ?, k e ine , Posse ssiva r t ik e l
o o o
Alle fle i ige n Schler haben die Prfung best anden. D ie se j u n ge n Mnner m ssen sehr viel arbeit en. M e in e j nge r e n Geschwist er sind schon verheirat et .
3 ) Be sonde r h e it e n
Einige w enige Adj ekt ive sind in ihrer Dek linat ion unregelm ig. Dazu gehren:
hoch : der h oh e Baum , die h oh e n Bum e, das h oh e Haus, die h oh e n Huser , ... du n k e l : das du n k le Zim m er , die du n k le n Zim m er, der du n k le Raum , ... t e u e r : das t e u r e Aut o, die t e u r e n Aut os, der t e u r e Mant el, die t e u r e n Mnt el, ... sa u e r : der sa u r e Wein, die sa u r e n Weine, die sa u r e Gur ke, die sa u r e n Gurken, ... se n sibe l : der se n sible Junge, die se n sible n Leut e, ...
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Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m u n be st im m t e n Ar t ik e l

1 ) W a s m a n be r die Adj e k t ivde k lin a t ion w isse n sollt e .
St eht das Adj ekt iv vor dem Nom en, ist das Adj ek t iv Teil einer Nom engruppe und m uss deklinier t werden. Das Adj ekt iv hat dann eine a t t r ibu t ive Fu n k t ion . Adj e k t ive a ls N om e n a t t r ibu t e charak t erisieren oder definieren ein N om e n . Eine Nom engr uppe best eht dem nach aus:
Ar t ik e l
Adj e k t iv
N om e n
Wie das Adj ekt iv deklinier t wird, ist von 4 Fakt oren abhngig:
For m de s Ar t ik e ls ( be st im m t , u n be st im m t , N u lla r t ik e l )
o o
D e r j u n ge Mann kauft e in e r ot e Rose. Seine Fr eundin liebt r ot e Rosen.
N u m e r u s ( Sin gu la r / Plu r a l )
o o
D a s k le in e Kind spielt m it seinem Ball. D ie k le in e n Kind e r spielen m it ihren Bllen.
Ge n u s ( m a sk u lin , fe m in in , n e u t r a l )
o o o
Ein fle i ige r Junge m acht seine Hausaufgaben. Ein lie be s Mdchen spielt m it seiner Puppe. Ein e j u n ge Fr au m cht e heut e Abend in die Disko gehen.
Ka su s ( N om in a t iv , Ak k u sa t iv , D a t iv , Ge n it iv )
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Ein e h r ge iz ige r Fuballspieler t rainiert t glich m ehrere St unden. Der Trainer beobacht et e in e n e hr ge izige n Fuballspieler . Ein Manager biet et e in e m e h r ge izige n Fuballspieler einen Profiver t rag an. Die Fr eundin e in e s e hr ge izige n Fuballspieler s freut sich m it ihm .
2 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m u nbe st im m t e n Ar t ik e l im Singu la r

Die Adj ekt ivdeklinat ion m it dem unbe st im m t e n Ar t ik e l ist schon et was schwieriger. Singular und Plural werden hier get rennt bet racht et . Die Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m u n be st im m t e n Ar t ik e l im Singu la r sieht wie folgt aus:
Ka sus N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv
M a sk u lin u m ein gut e r Mann einen gut e n Mann einem gut e n Mann eines gut e n Mann e s
Fe m in in u m eine gut e Frau eine gut e Frau einer gut e n Frau einer gut e n Frau
Neutrum ein gut e s Kind ein gut e s Kind einem gut e n Kind eines gut e n Kind e s
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I m Nom inat iv erhlt die Adj e k t ive n du n g die En du n g de s be st im m t e n Ar t ik e ls : - de r - gut e r // di e - gut e // da s - gut e s
Die fem inine und neut rale Adj ekt iv endung bleibt im Akk usat iv best ehen. Die m askuline Adj ekt ivendung ndert sich im Akkusat iv auf e n . I m D a t iv sowie im Ge n it iv ist die Adj ekt ivendung im m er - e n .
Darber hinaus werden Adj ekt ive im Singular nach folgenden Begleit ern ebenso dek liniert : a lle Posse ssiva r t ik e l
o o o
Hast du m e in sch w a r ze s Hem d gesehen? Warum gibst du de ine m gr o e n Bruder de in n e u e s Mot orrad nicht ? I h r n e u e r Fr eund hat ih r e m lt e r e n Bruder 100 Euro gest ohlen.
N e ga t ion sa r t ik e l k e in -
I n der Disko habe ich gest er n k e in e n in t e r e ssa n t e n Mann gesehen.
3 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m u nbe st im m t e n Ar t ik e l im Plur a l

I m Plur a l wird der unbest im m t e Art ikel nicht verwendet , er fllt weg. Die Adj ekt ivdeklinat ion ent spricht dann der N u lla r t ik e lde k lina t ion im Plu r a l . Allerdings gibt es einen Negat ivart ikel im Plural und dann ndert sich die Adj ekt ivdeklinat ion. Die Adj e k t ivde k lin a t ion im Plu r a l sieht wie folgt aus:
Plu r a l m it N u lla r t ik e l schlecht e Leut e schlecht e Leut e schlecht e n Leut e n gut e r Leut e
Plu r a l m it N e ga t iva r t ik e l keine schlecht e n Leut e keine schlecht e n Leut e keinen schlecht e n Leut e n keiner gut e n Leut e
Fllt
der
unbest im m t e
Art ikel
im
Plural
weg
( Nullart ikel) ,
wird
das
Adj ekt iv
nach
der
N u lla r t ik elde k lina t ion dekliniert . Wird der N e ga t iva r t ik e l oder ein Posse ssiva r t ik el ( m ein, dein, sein, ihr, ...) benut zt , wird nach der Adj e k t ivde k lin a t ion de s be st im m t e n Ar t ik els im Plur a l dekliniert ( Adj ekt ivendung im m er - en).
4 ) Be sonde r h e it e n
Die wenigen Adj ekt ive, die unregelm ig dekliniert werden, gelt en ent sprechend.
h och : dunk e l : teuer: sa u e r : se nsibe l :
ein hoher Baum , hohe Bum e, ein hohe s Haus, hohe Huser, ... ein du n k le s Zim m er, dunk le Zim m er, ein du n k le r Raum , ... ein t e u r e s Aut o, t e ur e Aut os, ein t e u r er Mant el, t e ur e Mnt el, ... ein sa ur er Wein, sa ur e Weine, eine sa ur e Gurke, sa ur e Gurken, ... ein se n sibler Junge, se n sible Leut e, ...
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Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m N u lla r t ik e l

1 ) W a s m a n be r die Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m N u lla r t ik e l w isse n sollt e .
Wenn das Adj ekt iv nach dem N u lla r t ik e l deklinier t w ir d, spricht m an von einer st a r k e n D e k lin a t ion . Das Art ikelwor t hat die Aufgabe, den Ka su s anzuzeigen. Bei der Verw endung eines Nullart ikels fehlt das Art ikelwort und som it ein Kasussignal. D ie se s Ka su ssign a l be r n im m t die Adj e k t ivde k lin a t ion . Die Endung des Adj ekt ivs zeigt Kasus und Ge n u s an.
M a sk u lin u m gut e r Mann gut e n Mann gut e m Mann gut e n Mann e s
Fe m in in u m gut e Frau gut e Frau gut e r Frau gut e r Frau
Neutrum gut e s Kind gut e s Kind gut e m Kind gut e n Kind e s
Plu r a l gut e Leut e gut e Leut e gut e n Leut e n gut e r Leut e
Die Adj ek t iv endung erhlt bei der Nullar t ikeldeklinat ion die Endung des be st im m t e n Ar t ik e ls : de r - gut e r / / de n - gut e n / / de m - gut e m / / di e - gut e / / ... Au sn a h m e n bilden der m askuline und der neut rale Genit iv. Die Adj ekt ivendung laut et dann - e n . I n diesen beiden genannt en Fllen zeigt das Nom en das Kasussignal. I m Singular findet der Nullart ikel selt en Verwendung, im Plural dagegen hufiger. Siehe auch: N u lla r t ik e lge br a u ch
Darber hinaus werden Adj ekt ive m it Nullart ikeldek linat ion nach folgenden Be gle it e r n st ark dek liniert :
nach e t w a s und m e h r
o o
Eure Kinder sollt en m e h r frisches Obst essen. Mit e t w a s gut em Willen lassen sich sicherlich all deine Pr oblem e lsen.
nach den e n du n gslose n I n de fin it e m a n ch , solch , vie l, w e lch , w e n ig
o o o o o
Der Ozean ver birgt m a n ch kost bare Per le. Solch dum m es Zeug habe ich schon lange nicht m ehr gehrt . Hint er der Grenze zu Polen kann m an vie l billigere Schuhe kaufen als bei uns. W e lch groe Nase hat dieser Mann. Auf der Versam m lung wurden nur w e n ig neue Fakt en genannt .
nach endungslosen Za h la dj e k t ive n zwei, drei, zehn, hundert , ...
o o
D r e i groe und st arke Mnner haben der alt en Frau beim Um zug geholfen. Das Leben biet et t a u se n d schne und spannende Dinge.
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Adj e k t ive
1 ) W a s m a n be r Adj e k t ive w isse n sollt e .
Adj ekt ive, auch Eigenschaft swrt er oder Wie- Wr t er genannt , beschreiben Eige n sch a ft e n von N om e n . Sie charakt erisieren Per sonen, Lebewesen, Begr iffe, Dinge, Vorgnge oder Tt igk eit en. Adj ekt iv e geben eine Ant wort auf die Frage: " W ie ist eine Person oder Sache."
Ut e : " Kennst du schon den n e u e n Freund von Mart ina? W ie ist er?" H e ik e : " Er ist einfach spit ze . Mart inas n e u e r Fr eund ist gr o , hat dun k le Haar e, bla u e Augen und fhrt einen n e u e n r ot e n Por sche Cabrio. Er ist j u n g , gu t a u sse h e n d , sehr h flich , n e t t und nebenbei noch st in k r e ich ." Ut e : " Warum hat die im m er so vie l Glck? Mein Fr eund ist st in k n or m a l . Er ist fa u l , a r m , u n h flich , ge izig , plu m p , st u r und fhr t einen a lt e n r ost ige n Fiat Uno."
Alle rot m arkiert en Wrt er sind Adj ekt ive. Adj ekt iv e knnen unt erschiedlich verwendet werden:
Adj ekt ive knnen h in t e r de m N om e n st ehen Adj ekt ive knnen vor de m N om e n st ehen Adj ekt ive knnen ge st e ige r t werden Adj ekt ive knnen ve r gle ich e n
2 ) Adj e k t ive h in t e r de m N om e n
St ehen Adj ekt ive hint er dem Nom en, werden sie n ich t de k lin ie r t bzw . n ich t ve r n de r t .
Man unt er scheidet :
Pr dik a t ive V e r w e n du n g de s Adj e k t ivs Bei der prdik at iv en Verwendung des Adj ekt ivs st eht das Adj e k t iv h in t e r de m N om e n . I n diesem Fall wird es n ich t de k lin ie r t . Es bleibt unverndert , w eil das Adj ekt iv Te il de s Pr dik a t s ist . Dies ist im m er der Fall, wenn das Adj ekt iv m it den Verben ble ibe n, se in oder w e r de n benut zt w ird.
o o o
Er ist gr o . Sie ist h bsch . Das Haus ist a lt . Der Mann ist k r a n k . ... Er ble ibt gr o . Sie ble ibt h bsch . Das Haus ble ibt a lt . Der Mann ble ibt k r a n k . ... Er w ir d gr o . Sie w ir d h bsch . Das Haus w ir d a lt . Der Mann w ir d k r a n k . ...
Adve r bia le V e r w e n du n g de s Adj e k t ivs Auch bei der adverbialen Verwendung des Adj ekt iv s st eht das Adj e k t iv h in t e r de m N om e n . Auch in diesem Fall wird es n ich t de k lin ie r t . Es bleibt unverndert . Die adv erbiale Verw endung des Adj ek t ivs best im m t ein Verb nher.
o o o
Das Kind singt . / / / W ie singt es? / / / Es singt sch n . Der Koch spr icht . / / / W ie spr icht der Koch? / / / Er spr icht le ise . Der Junge luft . / / / W ie luft der Junge? / / / Er luft sch n e ll .
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3 ) Adj e k t ive vor de m N om e n
St ehen Adj ekt ive vor dem Nom en, spr icht m an von einer a t t r ibu t ive n Ve r w e n du n g de s Adj e k t ivs I n diesem Fall wird das Adj ekt iv de k lin ie r t bzw . ve r n de r t :
Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m be st im m t e n Ar t ik e l : der n e u e Freund, ... Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m u n be st im m t e n Ar t ik e l : ein n e u e r Freund, ... Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m N u lla r t ik e l : bla u e Augen, du n k le Haar e, ...
4 ) St e ige r u n g un d Ve r gle ich e

Adj ekt ive knnen ge st e ige r t werden.
Michael ist st a r k . Pet er ist st r k e r . Guido ist a m st r k st e n .
Adj ekt ive knnen ve r gle iche n .
Michael ist so st a r k w ie Andreas. Pet er ist n icht so st a r k w ie Michael. Guido ist st r k e r a ls Torst en.
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Adj e k t ivgr u ppe n

1 ) W a s m a n be r Adj e k t ivgr uppe n w isse n sollt e .
Das Adj ekt iv k ann andere Wrt er zu sich nehm en und eine Adj e k t ivgr u ppe bilden. Es ist w icht ig, dass m an diese Be if gu n ge n erkennt , denn die Beifgungen w erden im Gegensat z zu den Adj ek t iven, sofer n sie vor einem Nom en st ehen, n ich t m it de k lin ie r t . Eine Beifgung kann dem Adj ekt iv u n t e r sch ie dlich e Gr a de zuordnen.
Beifgungen k nnen ein Adj ekt iv ve r st r k e n ( posit ive Gr a du ie r u n g ) :
o o
Der gest r ige Film war t ot a l spannend. Ronaldinho ist ein a u e r ge w h n lich gut er Fuballspieler.
Beifgungen k nnen ein Adj ekt iv a bsch w ch e n ( n e ga t ive Gr a du ie r u n g ) :
o o
I ch finde dieses gebraucht e Aut o r e ch t t euer. Na j a, ihr neues kurzes Kleid ist j a ga n z hbsch, aber zie m lich gewagt .
Beifgungen k nnen be r da s N or m a lm a hinausgehen:
o o
Fr ihr Alt er ist Sabine vie l z u dick. Sie hat doch best im m t 25 kg bergewicht . Meine Mut t er ist einfach zu gut fr diese Welt . Sie glaubt einfach alles.
2 ) W r t e r , die die Aussa ge e ine s Adj e k t ivs ve r st r k e n .

Eine kleine Zusam m enst ellung von hufig v erwendet en Wrt ern, die die Aussage eines Adj ekt ivs verst rken:
Ve r st r k u n g a bsolu t
Be ispie le I ch bin dieses Mal m it dir a bsolu t gleicher Meinung.
a u e r ge w h n lich Barbara ist eine a u e r ge w h n lich gut aussehende Frau. a u e r or de n t lich u e r st a u sge spr och e n be son de r s extrem h ch st se h r t ot a l be r a u s u n ge m e in u n ge w h n lich Die a u e r or de n t lich zuver lssige Sekret rin ist plt zlich schwanger . Der u e r st anspruchsvolle Mann sucht seit 10 Jahren eine Part nerin. Unser Ur laub in der Karibik w ar a u sge spr och e n int eressant . Weit du, was einen be son de r s gut en Whiskey auszeichnet ? I n diesem Rest aurant gibt es einen e x t r e m schlecht en Ser vice. Am Wochenende hat t en wir eine h ch st int eressant e Weit erbildung. Mam a, ich hab dich se h r se h r lieb. Der Aut ofahr er hat sich in der Linksk urve t ot a l berscht zt und flog raus. Nchst e Woche m uss ich eine be r a u s w icht ige Klausur schreiben. Wir sind u n ge m e in st olz auf unseren Sohn. I n diesem Jahr hat t en w ir einen u n ge w h n lich m ilden Wint er .
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3 ) W r t e r , die die Au ssa ge e ine s Adj e k t ivs a bschw ch e n .
Eine kleine Zusam m enst ellung von hufig v erwendet en Wrt ern, die die Aussage eines Adj ekt ivs abschwchen:
Absch w ch u n g be in a h e e in ige r m a e n etw as ga n z h a lbw e gs kaum r e ch t r e la t iv ve r gle ich sw e ise vllig zie m lich
Be ispie le Bei einem Fr eund von m ir endet e ein gut er Rat be in a h e t dlich. Mit m einem neuen Job bin ich so e in ige r m a e n zufrieden. Der Frisr ht t e dir die Haare r u h ig e t w a s krzer schneiden knnen. Der Lw e sieht doch ga n z harm los aus. Wenn du nur h a lbw e gs ehrlich bist , sagst du m ir j et zt die Wahrheit . Er war drei St unden bei m ir , aber er hat k a u m et was gesagt . Da hast du aber bei einem r e ch t t eur en Angebot zugeschlagen. Karst en t reffe ich r e la t iv hufig in der Mensa. Mit ander en Gert en ist dieser St aubsauger ve r gle ich sw e ise leise. Hannes hat sich gest ern auf der Part y vllig daneben benom m en. Vor einer Prfung bin ich m eist ens z ie m lich nervs.
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Sa t z ve r bin de n de Adve r bie n

1 ) W a s m a n be r sa t zve r bin de n de Adve r bie n w isse n sollt e .
Sa t z ve r bin de n de Adve r bie n haben w ie die n e be n or dn e n de n Kon j u n k t ion e n ( Posit ion 0 ) die Aufgabe, eine Beziehung ( t em poral, lokal, kausal, et c.) zw ischen zwei H a u pt s t ze n herzust ellen. Gleichzeit ig leit en sie den zweit en Haupt sat z ein. Die beiden Haupt st ze werden ent weder durch ein Kom m a oder durch einen Pu n k t voneinander get rennt . Sat zverbindende Adverbien werden gewhnlich auf Posit ion 1 gest ellt , knnen j edoch auch auf Posit ion 3 oder 4 ( selt ener) st ehen. Beispiele:
Karl liebt Annem arie. D e sh a lb ldt er sie t glich zu irgendet was ein. Karl liebt Annem arie. Er ldt sie de sh a lb t glich zu irgendet was ein. Die Kinder gehen zu Bet t . V or h e r put zen sie sich die Zhne. Die Kinder gehen zu Bet t . Sie put zen sich vor h e r die Zhne. Meyers fahren an die Nordsee. D or t gefllt es ihnen am best en. Meyers fahren an die Nordsee. Es gefllt ihnen dor t am best en. Es regnet in St rm en. Tr ot zde m geht der Mann ohne Regenschir m nach drauen. Es regnet in St rm en. Der Mann geht t r ot zde m ohne Regenschir m nach drauen.
Soll das sat zv erbindende Adverb nicht auf Posit ion 1 st ehen, w ird es hint er dem Subj ekt und dem Verb auf Posit ion 3 gest ellt . Werden im Sat z w eit er e Pr on om e n gebraucht , so werden diese auf Posit ion 3 gest ellt , das sat zverbindende Adverb verschiebt sich dann auf Posit ion 4 .
2 ) Ka usa le Adve r bie n

Ka u sa le Adve r bie n geben einen Gr u n d an. Die ent spr echenden Fr a ge w r t e r laut en: Warum ; Weshalb; Weswegen; Wieso; Aus welchem Grund:
W a r u m hast du den Rasen nicht gem ht ? - Der Rasenm her ist kaput t gegangen, da r u m habe ich den Rasen nicht m hen knnen. W e sh a lb bist du nicht in der Schule? - I ch fhle m ich nicht gut , de sh a lb bin ich heut e nicht in die Schule gegangen. W e sw e ge n hast du m ich nicht angerufen? - Die Bat t erie m eines Handys war leer , de sw e ge n konnt e ich dich nicht anrufen. W ie so st eht m ein Wagen nicht vor der Tr? - Dein Sohn holt dam it seine Freundin ab, da h e r st eht dein Wagen nicht dort . Sohn, a u s w e lch e m Gr u n d hast du Geld aus m einer Br ieft asche genom m en? - I ch wollt e m eine Freundin ins Kino eingeladen, da h e r habe ich m ir 20 Euro genom m en.
3 ) Konze ssive Adve r bie n

Kon ze ssive Adve r bie n geben eine Ein sch r n k u n g ode r e in e n Ge ge n gr u n d einer v orausgegangenen Aussage an.
Mart ina liebt Lukas ber alles, t r ot zde m w ill sie ihn nicht heirat en. Der Vat er hat dem Sohn das Rauchen verbot en, de n n och raucht der Sohn heim lich. Bernhard ist ein grandioser Fuballer. Alle r din gs ist er im Training st et s lauffaul.
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4 ) Fina le s Adve r b
Das fin a le Adve r b " da f r " gibt einen Zw e ck ode r e in e Absicht an. Das ent sprechende Fr a ge w or t laut et " Wozu?" :
W ozu brauchst du den Ham m er? - I ch m cht e einen Nagel in die Wand hauen. D a f r brauche ich einen Ham m er. W ozu brauchen Sie einen Kr edit ? - I ch m cht e m ir ein neues Aut o kaufen. D a f r brauche ich noch et was Geld.
5 ) Kondit iona le s Adve r b

Das k on dit ion a le Adve r b " da n n " gibt eine Be din gu n g an, die erfllt sein m uss, dam it eine Aussage realisier t werden kann.
Sie wollen arbeit en? D a n n nehm en Sie den Besen hier und kehren die St rae. - Geben Sie m ir 100 Euro dafr? D a n n m ache ich das auch. Du w illst von Beruf Sport ler w erden? D a n n sollt est du m ehr t rainier en.
6 ) Kon se k u t ive Adve r bie n

Kon se k u t ive Adve r bie n geben die Folge einer Aussage an.
Das Kind hat seine Elt ern belogen, folglich bekom m t es eine St rafe. Der Mot or des Aut os hat v iel zu wenig l. I n folge de sse n ist er kaput t gegangen. Der Schler m acht k eine Hausaufgaben. D e m n a ch hat er m it Konsequenzen zu rechnen. Das Mot orrad blieb plt zlich st ehen. Also w ar er gezwungen, es zu schieben. Das j unge Paar erwart et ihr er st es Baby . I n sofe r n wird sich ihr Leben bald st ark ndern.
7 ) M oda le s Adve r b
Das m oda le Adve r b " so " fragt nach der Ar t u n d W e ise . Das ent sprechende Fr a ge w or t laut et " Wie?" :
W ie kann ich I lonas Herz erobern? - Lade Sie ft ers zum Essen, ins Kino et c. ein. So kannst du ihr Herz vielleicht gewinnen. W ie schaffe ich es nur, das Rauchen aufzugeben? - Werde Spor t ler und m ache t glich drei St unden Spor t . So habe ich es auch geschafft .
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8 ) Lok a le Adve r bie n
Lok a le Adve r bie n geben Auskunft ber eine La ge ode r Rich t u n g . Die ent sprechenden Fr a ge w r t e r laut en " Wo?, Wohin? und Woher?" :
Morgen fahr en wir an den Rur see. D or t ist es sehr schn. Torst en ist m it seiner Fam ilie auf Sylt . D a w ollen wir nchst es Jahr auch hin. Am Sam st ag fahren w ir nach Monschau. Die Schm idt s wollen auch dor t h in fahren.
Vergleiche auch: Lok a le Adve r bie n
9 ) Te m por a le Adve r bie n

Te m por a le Adve r bie n geben Auskunft ber ein ze it lich e s Ge sch e he n . Es gibt sehr v iele Mglichkeit en, t em porale Adv erbien einzuset zen. Vergleiche dazu: Te m por a le Adve r bie n . laut en " Wann?, Wie lange?, Wie oft ?, Ab w ann?, Bis wann? und Seit wann?" : Die ent sprechenden Fr a ge w r t e r
Zuerst m achst du deine Hausaufgaben. D a n n darfst du m it deinen Freunden spielen. Nat rlich darfst du m it deinen Freunden spielen. Aber vor h e r rum st du dein Zim m er auf. Um 12 Uhr geht Gerd in die Mensa. D a n a ch hat er eine Vor lesung. Bernd w echselt die Reifen. An sch lie e n d w ill er sein Aut o noch waschen.
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Adve r sa t ivs t ze
1 ) W a s m a n be r Adve r sa t ivs t ze w isse n sollt e .
Adve r sa t ivs t ze geben einen Ge ge n sa t z oder eine Ein sch r n k u n g an. Die m gliche Konj unk t ion laut et : w hrend:
H a u pt sa t z Seine Frau ist se h r fle i ig , Pet ra ist z ie m lich k le in , Helm ut ist der geborene Pe ssim ist , Elke ist st ndig dr a u e n ,
N e be n sa t z w h r e n d er selbst se h r fa u l ist . w h r e n d ihr e Kinder se h r gr o sind. w h r e n d sein Bruder alles opt im ist isch sieht . w h r e n d ihr groer Bruder nur zu H a u se a m Com pu t e r sit zt .
2 ) N om ina lisie r u ng
Eine a dve r sa t ive An ga be k ann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " e n t ge ge n " ( + Dat iv / Sachen) oder " im Ge ge n sa t z zu " ( + Dat iv / Personen) :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls a dve r sa t ive An ga be I m Ge ge nsa t z zu se in e r Fr a u ist er selbst sehr faul. I m Ge ge n sa t z zu ih r e r M u t t e r sin d die Kinder sehr gro. I m Ge ge n sa t z zu H e lm u t ist er ein Opt im ist . I m Ge ge n sa t z zu se in e r Sch w e st e r sit z t er nur zu Hause am Com put er. En t ge ge n de r a llge m e in g lt ige n M e in u n g ist das fr m ich k ein Problem .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen.
3 ) Adve r sa t ive Adve r bie n

I m Kapit el " Sa t zve r bin de n de Adve r bie n " haben wir gelernt , dass auch Adve r bie n St ze v erknpfen knnen. Sat zverbindende Adverbien verbinden einen Haupt sat z m it einem Haupt sat z:
Ve r ba lst il = Haupt sat z + Nebensat z N om in a lst il = Haupt sat z. Sa t z ve r bin de n de s Adve r b = Haupt sat z + Haupt sat z.
Die m glichen Adverbien laut en:
" ( z w a r ) ... a be r " = D oppe lk on j u n k t ion oder allein / Posit ion 0 ( oder 3) " doch " = Posit ion 0 " son de r n " im vorhergehenden HS m uss eine Negat ion oder Einschrnkung st ehen / Posit ion 0 " da ge ge n " ( Gegensat z) , " j e doch " ( Einschr nkung) oder " h in ge ge n " ( Gegensat z) = Posit ion 1 oder 3
1
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H a u pt sa t z 1 Pos. 0 Rosem ar i ist ( zwar) bildhbsch, Zw a r ist Rosem ari bildhbsch, Rosem ar i ist bildhbsch, Rosem ar i ist n ich t hbsch, Rosem ar i ist bildhbsch, Rosem ar i ist bildhbsch, doch son de r n a be r Pos. 1 ( sie) ( sie) leider ( sie) da ge ge n j e doch
H a u pt sa t z 2 Ve r b ( ist ) ( ist ) ist ( ist ) ist ( ist ) M it t e lfe ld / En de nicht besonder s int elligent . a be r nicht so int elligent . sie nicht so int elligent . bildhbsch. ihre Schw est er hsslich. ( sie) nicht so int elligent .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n a be r ( Pos. 0 / 3) zw a r ..., a be r ( Doppelkonj unkt ion) w hrend ( HS + NS / NS + HS) doch ( Pos. 0) son de r n ( Pos. 0 + Negat ion) da ge ge n ( 1 / 3 / HS + HS) j e doch ( 1 / 3 / HS + HS) h in ge ge n ( 1 / 3 / HS + HS)
n om in a l Pr posit ion e n
e nt ge ge n ( + Dat iv) I m Ge ge n sa t z zu ( + Dat iv)
2
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Ve r be n m it D a t iv- u n d Ak k u sa t iv- Er g n zu n g
1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it D a t iv- u nd Ak k u sa t iv- Er g n zun g w isse n sollt e .
Einige wenige Verben haben sogar drei Ergnzungen, eine Nom inat iv- , eine D a t iv- und eine Ak k u sa t ivEr g n zu n g . Zu dieser Gruppe gehr en vor allem Verben des Gebens, Nehm ens und Sagens. Diese Verben haben die Besonderheit , dass gleich zw e i Pe r son e n u n d e in e Sa ch e in e in e m Sa t z vorkom m en.
I n der Nom inat iv- Ergnzung st eht die Person, die das Verb konj ugiert . I n der D a t iv- Er g n zu n g st eht in der Regel die andere Per son, die et was " em pfngt " . I n der Ak k u sa t iv- Er g n zu n g st eht die Sache:
Posit ion 1 I n fin it iv N om in a t iv ge be n - ile ih e n sch e n k e n w n sch e n Holger Der Schler Die Tant e Der Chef
Pos. 2 Ve r b gibt leiht schenk t wnscht
Posit ion 3 D a t iv = Pe r son Su sa n n e de r Sch le r in ih r e m N e ffe n se in e m Buch ha lt e r
Posit ion 4 Ak k usa t iv = Sa ch e e in e n Ku ss . se in e n Ble ist ift . e in n e u e s Fa h r r a d . e in e gu t e Be sse r u n g .
Bei Nom en oder Nam en st eht die Nom inat iv - Ergnzung in der Regel auf Posit ion 1. Das Prdikat behlt in Aussagest zen die Posit ion 2. Bei Nom en und Nam en erhlt das Dat iv- Obj ekt die Posit ion 3. Das Akkusat iv - Obj ekt st eht am Sat zende. St e h e n im D a t iv ode r Ak k u sa t iv Pr on om e n, Ar t ik e l ode r e in e N - D e k lina t ion , m sse n die se im e n t spr e ch e n de n Ka su s de k lin ie r t w e r de n .
D a s V e r b for de r t die D a t iv- Er g n zu n g u n d die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g.
Su bj e k t
Pr dik a t
D a t iv +
Ak k u sa t iv
W er
Verb
w em
w as
1
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2 ) Obj e k t w e chse l be i Pe r sona lpr onom e n
Bei N om e n ode r N a m e n gilt :
N om in a t iv
Verb
D a t iv
Ak k u sa t iv
I n fin it iv ge be n
N om in a t iv Der Chef
Ve r b gibt
D a t iv = Pe r son de r Se k r e t r in
Ak k usa t iv = Sa ch e de n Br ie f .
I st das Ak k u sa t iv- Obj e k t e in Pe r sona lpr onom e n werden die Obj ekt e get auscht :
N om in a t iv
Verb
Ak k u sa t iv
D a t iv
I n fin it iv ge be n
N om in a t iv Der Chef
Ve r b gibt
Ak k usa t iv = Sa ch e ih n
D a t iv = Pe r son de r Se k r e t r in .
Es knnen folgenden Kom binat ionen auft ret en: r ot = D a t iv- Obj e k t ( Person ) bla u = Ak k u sa t iv- Obj e k t ( Sache )
I n fin it iv ge be n ge be n ge be n ge be n ge be n
N om in a t iv Der Chef Der Chef Der Chef Der Chef Er
Ve r b gibt gibt gibt gibt gibt
Obj e k t de r Se k r e t r in ih r ih n ih n ih n
Obj e k t de n Br ie f . de n Br ie f . de r Se k r e t r in . ih r . ih r .
2
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3 ) List e de r w ich t igst e n Ve r be n m it D a t iv- u n d Ak k u sa t iv- Er g n zu n g

Es gibt nur w e n ige Ve r be n m it D a t iv- u n d Ak k u sa t iv- Er g n zu n g . Daher sollt e m an diese Ver ben lernen. Folgende List e gehrt zum Gr undwort schat z: ( ...) = Dat iv kann auch weggelassen w erden.
Ve r b a n | ve r t r a u e n be a n t w or t e n be w e ise n bor ge n br in ge n e m pfe h le n - ie e r k l r e n e r la u be n e r z h le n ge be n - igla u be n k a u fe n le ih e n lie fe r n m it | t e ile n r a u be n r e ich e n sa ge n sche n k e n sch ick e n sch r e ibe n se n de n st e h le n be r la sse n ve r bie t e n ve r sch w e ige n
Be ispie le I ch m uss dir unbedingt e in Ge h e im n is anv ert rauen. Kannst du m ir bit t e m e in e Fr a ge beant wort en! I ch liebe dich. D a s werde ich dir beweisen. Kannst du m ir bis m orgen de in Au t o borgen? Eva, bringst du ( u n s) noch bit t e dr e i Fla sch e n Bie r . Knnen Sie ( u n s) e in gu t e s Re st a u r a n t em pfehlen? Papa, kannst du ( m ir ) de n Un t e r sch ie d zw ischen einem Mann und einer Frau erklren? Die Elt er n er lauben ih r e r Toch t e r da s Ra u ch e n nicht . Opa, kannst du ( u n s) e in e Ge sch ich t e er zhlen? Warum gibst du e s m ir nicht ? I ch glaube dir k e in e in zige s W or t m ehr. Mein Vat er kauft ( m ir ) e in M ot or r a d . I ch leihe n ie m a n de m m e in n e u e s Au t o . Die Firm a liefert ( u n s) die be st e llt e W a r e nicht . Teilt ihr u n s e u r e n H och ze it st e r m in m it ? Die Ruber raubt en ( u n s) u n se r ga n ze s Ge ld . Der Ver lierer r eicht e de m Ge w in n e r se in e H a n d . Warum hast du ( m ir ) da s nicht gesagt ? Schenkst du m ir de in e a lt e Uh r ? I ch schick e I h n e n die be st e llt e W a r e per Kurier. Er hat ( ih r ) e in e n Lie be sbr ie f geschrieben. I ch werde I h n e n e in e E- M a il senden. Man hat ( m ir ) da s Ge ld gest ohlen. Unsere Tant e hat u n s ih r V e r m ge n ber lassen. I ch verbiet e e s dir . Er hat ( m ir ) se in e u n e h e lich e Toch t e r v erschw iegen.
ve r spr e ch e n - i- Du hast e s ( m ir ) v ersprochen. w e g| n e h m e n - i- Warum nim m st du ( m ir ) de n Ba ll w eg? w n sch e n ze ige n Wir wnschen dir a lle s Gu t e zum Gebur t st ag. Zeigst du u n s de in e M n zsa m m lu n g ?
3
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Ve r be n m it Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g
1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it Ak k u sa t iv- un d D ir e k t iv- Er g nzun g w isse n sollt e .
Einige Verben haben eine Ak k u sa t iv- und eine D ir e k t iv- Er g n zu n g . Die Direkt iv- Ergnzung gibt eine Or t sbzw . e in e Rich t u n gs n de r u n g an. Wir d in einer Direkt iv - Ergnzung eine W e ch se lpr posit ion benut zt , verlangt diese den Ak k u sa t iv . Das Fragew ort dazu laut et " w oh in " .
Posit ion 1 W oh in
Ve r b legt
Su bj e k t Reim ar
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g se in e n e u e Br ille ?
D ir e k t iv- Er g n zu n g
a u f de n gr o e n Tisch . n e be n da s Te le fon . Er legt se in e n e u e Br ille a u f die Ze it u n g . vor die Ka ffe e t a sse .
h in t e r da s Spie le bu ch . Die W- Frage der Direkt iv- Ergnzung laut et w oh in . Die Verben haben drei Ergnzungen, Nom inat iv + Ak k usa t iv- + D ir e k t iv- Er g n zu n g ! ! ! Das Subj ekt ist eine Per son ( Reim ar ) , die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g eine Sa ch e ( Br ille ) . Die Direk t iv - Er gnzung w ird m it einer Prposit ion eingeleit et . Oft handelt es sich dabei um eine W e ch se lpr posit ion Wechselprposit ionen knnen genaue Angaben darber geben, wohin wer gerade et was bewegt . Die Wechselprposit ion verlangt in einer Direkt iv - Ergnzung den Ak k u sa t iv . Nur wenige Ve r be n haben eine Direk t iv - Ergnzung.
Su bj e k t
Pr dik a t
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g
W e ch se lpr posit ion ( + Ak k u sa t iv)
2 ) Ve r be n m it Ak k u sa t iv u nd D ir e k t iv- Er g nzu ng
Die Verben h n ge n , le ge n , se t ze n , st e ck e n und st e lle n gehr en zu den schwachen Verben. Sie sind t r a n sit iv , das heit , sie haben e in Ak k u sa t ivobj e k t ! ! ! Sie sind leicht m it den Verben m it einer verwechseln. Sit u a t iv- Er g n zu n g zu
I n fin it iv h n ge n le ge n ( sich ) se t ze n st e ck e n st e lle n
N om in a t iv Erich Mart ina Das Mdchen Der Mann Der Gast
Ve r b hngt legt set zt st eckt st ellt
Ak k u sa t iv- Er g. se in e n M a n t e l ih r e ih r e Pu ppe de n Sch l sse l se in Aut o
D ir e k t iv- Er g. + Ak k in de n Sch r a n k . a u f da s Be t t . a n s Fe n st e r . in s T r sch loss . vor die Ein fa h r t .
W er
Verb
w a s ( Ak k u sa t iv) +
w oh in ( W e ch se lpr posit ion + Ak k u sa t iv)
1
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W oh in legt Hans da s Bu ch ? - Au f de n Tisch . W oh in set zt sich Helm ut ? - N e be n m ich .
Vergleiche dazu die Verben m it einer Sit u a t iv- Er g n zu n g . Folgende Verben haben ebenfalls eine Akkusat iv- Ergnzung und eine Dir ekt iv - Ergnzung. I n der Ant w ort werden m e ist W e ch se lpr posit ion e n ( + Ak k u sa t iv) benut zt , j e nach Sit uat ion kann in der Ant wort j edoch a u ch e in e D a t ivpr posit ion st ehen. Vergleiche dazu die Verben m it einer D ir e k t iv- Er g n zu n g a be r oh n e Ak k u sa t ivEr g n zu n g !
I n fin it iv br in ge n gie e n pa ck e n sch ick e n t r a ge n w e r fe n
N om in a t iv Herr Jolly Frau Holm Die Gst e Herr Klauber Wer Claudia
Ve r b bringt giet packen schick t t rgt wirft
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g die Le it e r de n Ka ffe e ih r e Kle ide r m e h r e r e Br ie fe die Tisch e die a lt e n Ze it u n ge n
D ir e k t iv- Er g n zu n g in de n Ke lle r . in die Ta sse n . in die Koffe r . in die Sch w e iz . in de n Ga r t e n ? in de n Con t a in e r .
3 ) D ie Ve r ga nge nh e it sfor m e n von h nge n, le ge n , se t ze n u n d st e lle n

I n fin it iv Te m pu s Pr se n s h n ge n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s le ge n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s se t ze n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s st e lle n Pe r fe k t Pr t e r it u m N om . Hans Hans Hans Ut e Ut e Ut e Heik e Heik e Heik e Oliver Oliver Oliver Ve r b h n gt hat h n gt e le gt hat le gt e se t zt hat se t zt e st e llt hat st e llt e Ak k u sa t iv- Er g. se in H e m d se in H e m d se in H e m d ih r e Blu se ih r e Blu se ih r e Blu se ih r e Pu ppe ih r e Pu ppe ih r e Pu ppe se in Gla s se in Gla s se in Gla s D ir e k t iv- Er g n zu n g in de n Sch r a n k . in de n Sch r a n k in de n Sch r a n k . a u f de n St u h l . a u f de n St u h l a u f de n St u h l . a n s Fe n st e r . a n s Fe n st e r a n s Fe n st e r . a u f de n Tisch . a u f de n Tisch a u f de n Tisch . ge st e llt . ge se t zt . ge le gt . ge h n gt . Pa r t izip I I
Siehe zum Ver gleich die Vergangenheit sform en der Verben m it Sit u a t iv- Er g n zu n g .
2
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Ve r be n m it e in e r Ak k u sa t iv- Er g n zu n g ( t r a n sit ive Ve r be n )

1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it e in e r Ak k u sa t iv- Er g nzu ng w isse n sollt e .
Die m eist en deut schen Verben fordern eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g , auch Ak k u sa t iv- Obj e k t genannt . Verben, die eine Akkusat iv - Ergnzung haben / haben knnen, nennt m an t r a n sit ive V e r be n . Tr a n sit ive Ve r be n
bilde n da s Pe r fe k t m it de m H ilfsve r b " h a be n " ,
o o
lesen: hat gelesen kaufen: hat gekauft
k n n e n in s Pa ssiv ge se t zt w e r de n , w obe i die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g im Pa ssiv zu m Su bj e k t w ir d.
o o
Er kauft den Wagen. - Der Wagen w ird gek auft . Er liest den Text . - Der Text wird gelesen.
Das Akkusat iv - Obj ekt kann eine Pe r son oder eine Sa ch e sein.
I st da s Ak k u sa t iv- Obj e k t e in e Pe r son , so la u t e t die W - Fr a ge " W e n " ?
Ak k u sa t iv- Er g. W en W en W en W en
Ve r b liebt besucht fragt unt ersucht
N om in a t iv Ulr ike? Frank? das Kind? der Arzt ? -
Su bj e k t Sie Er Es Er
Ve r b liebt besucht fragt unt ersucht
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g Sa sch a . se in e n k r a n k e n On k e l . se in e M u t t e r . H e r r n Kn u ffe lpu ffe l .
o o o
Die W- Frage " W e n ? " fragt nach der Person im Akkusat iv. Die Ant wort gibt die Per son an, die im Akkusat iv st eht . I m Akkusat iv knnen N a m e n ( Sascha) , Pr on om e n ( dich, seinen) oder N om e n ( Herrn, Onkel) st ehen.
St e h e n im Ak k usa t iv Pr on om e n, Ar t ik e l od e r e in e N - D e k lin a t ion , m sse n die se im Ak k u sa t iv de k lin ie r t w e r de n .
I st da s Ak k u sa t iv- Obj e k t e in e Sa ch e , so la u t e t die W - Fr a ge " W a s" ?
Ak k u sa t iv- Er g. W as W as W as W as
Ve r b kauft liest hat t e m achst
N om in a t iv Gerda? Jennifer? Bernd? du? -
Su bj e k t Sie Sie Er I ch
Ve r b kauft liest hat t e backe
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g t e u r e Sch u h e . e in e n spa n n e n de n Rom a n . vie l Gl ck . e in e n M a r m or k u ch e n .
o o
Die W- Frage " W a s " fragt nach der Sache im Akkusat iv. Die Ant wort gibt die Sache an, die im Akkusat iv st eht . Die Sache kann im Singular oder im Plural st ehen.
1
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o
Sachen gehren im m er zu der Nom engruppe ( der Tisch, die Lam pe, das Buch) und sind ent w eder m askulin ( der) , fem inin ( die) oder neut ral ( das) .
Sachen w erden oft nur m it Personalpronom en angegeben. - Da ist ein Tisch. - Siehst du ih n ? - Da ist eine Lam pe. - Siehst du sie ? - Da ist ein Buch. - Siehst du e s ?
St e h e n im Ak k usa t iv Pr on om e n, Ar t ik e l od e r e in e N - D e k lin a t ion , m sse n die se im Ak k u sa t iv de k lin ie r t w e r de n .
D a s V e r b for de r t die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g.
Su bj e k t W er / W as
+ +
Pr dik a t Verb
+ +
Ak k u sa t iv w en / w as
2 ) Ve r be n m it doppe lt e r Ak k u sa t iv- Er g n zu n g
Folgende Verben haben eine doppe lt e Ak k u sa t iv- Er g n zu n g :
Ve r b a b| fr a ge n a b| h r e n k ost e n le h r e n nennen
Be ispie le Kannst du m ich die V ok a be ln abfragen? Kannst du m ich die V ok a be ln abhren? Das hat sie nur e in m de s L ch e ln gekost et . Der Lehrer lehr t u n s da s Ein m a le in s . Warum nennst du m ich e in e n Ese l ?
2
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Pr posit ion e n m it Ak k u sa t iv
1 ) W a s m a n be r Pr posit ione n m it Ak k u sa t iv w isse n sollt e .
Folgende Pr posit ion e n fordern den Ak k u sa t iv :
bis
dur ch
fr
ge ge n
oh n e
um
e nt la ng *
bis Einsat z: lok a le und t em por a le Anga be n , Zahlenangaben, auch vor Adverbien
o o o o
Der Zug fhrt nur bis Aa ch e n . Die Vorlesung dauert bis 1 7 :0 0 Uh r . Der fnfj hrige Lukas kann schon bis 1 0 0 zhlen. Tschss, bis gle ich ( - bald, - m orgen Abend, - nachher, - Sam st ag, - spt er, ...)
du r ch Einsat z: lok a le An ga be n , und Pa ssivs t z e
o o o o
Zur S- Bahnst at ion gehen Sie am best en du r ch de n Pa r k dor t . Unsere Kat ze kom m t nicht du r ch die T r , sondern du r ch da s Fe n st e r ins Haus. D u r ch st n dige s Ra u ch e n wird das Kr ebsrisiko st ark er hht . D u r ch Spr e ch e n in Allt a gssit u a t ion e n wir d der allgem eine Wort schat z gefest igt .
f r Einsat z: Zeit raum , Preisangaben, Vergleiche, fr wen ist et w as?
o o o
Herr Pauli ist f r dr e i Ta ge in die USA geflogen. I ch habe et was f r dich m it gebracht . Das Haus w ird f r 2 5 0 .0 0 0 Eu r o zum Kauf angebot en.
ge ge n Einsat z: Bew egung m it Ber hrung, ungefhr e Zeit - und Zahlenangaben
o o o
Gest er n ist m eine Frau m it dem Aut o ge ge n e in e n Ba u m gefahren. Frau Klim bim wird ge ge n 1 7 :0 0 Uh r eine Pressekonfer enz geben. Das Aut o m sst e ge ge n 3 .0 0 0 Eu r o zu ver kaufen sein.
oh n e Einsat z: Gegent eil von " m it "
o o o
Oh n e e in e n Ce n t in de r Ta sch e fuhr er m it dem Fahrrad nach I t alien. Herr Lieberknecht kom m t heut e Abend oh n e se in e Fr a u zum Geschft sessen. Oh n e Uh r fhle ich m ich nicht wohl.
u m ... ( h e r u m ) Einsat z: lokale und t em porale Angaben, Zahlenangaben
o o o o
Die Kirche sehen Sie ber eit s, wenn Sie u m die se Eck e dor t gehen. Fahren Sie u m de n St a u h e r u m , dann spar en Sie viel Zeit . Der Unt erricht beginnt m orgen ausnahm sw eise schon u m 8 :3 0 Uh r . Die Preise wer den in diesem Jahr wahr scheinlich u m 1 ,7 5 % st eigen. * das Nom en st eht vor der Prposit ion ( inverse St rukt ur )
e n t la n g * Einsat z: Parallelit t
o o o
Gest er n sind w ir st undenlang den Rhein e n t la n g gegangen. Gehen Sie im m er diesen Weg e n t la n g . Nach 5 km erreichen Sie schon das nchst e Dorf. Fahren Sie den Knigsweg e n t la n g bis zur zweit en Kreuzung, biegen Sie dann recht s ab.
1
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An ga be n
1 ) W a s m a n be r Anga be n w isse n sollt e .
I m Gegensat z zu den Er g n zu n ge n , die zum grt en Teil obliga t or isch sind, sind An ga be n fakult at iv und fr einen Sat z n ich t n ot w e n dige Sa t zglie de r . Angaben geben einem Sat z weit ere fr eiw illige I nform at ionen. Diese I nform at ionen knnen sich beispielsweise auf t em porale ( wann?) , rt liche ( wo) und kausale ( warum ?) Um st nde eines Geschehens beziehen. Wie gesehen, lassen sich diese Um st nde m it best im m t en W - Fr a ge n erfragen. Folgende Angaben werden unt erschieden:
Te m por a le An ga be n Ka u sa le An ga be n M oda le An ga be n Lok a le An ga be n
Angaben werden oft auf Posit ion 1 gest ellt , das Subj ek t v erschiebt sich dann auf Posit ion 3. Durch die Um st ellung wird eine Aussage fr einen Zuhrenden int eressant er gest alt et . Als Faust form el gilt : D ie w ich t igst e
I n for m a t ion im Sa t z sollt e a u f Posit ion 1 st e h e n . Als die w ich t igst e I n for m a t ion im Sa t z gilt ent w eder ein sa t zve r bin de n de s Adve r b oder die Ant wort auf eine zuv or gest ellt e W - Fr a ge :
Posit ion 1 An ga be / Su bj e k t W er M ich a e l Wann Heut e Abend Warum Wegen seiner best andenen
Pos. 2 Ve r b w ill w ill w ill w ill w ill w ill
Pos. 3 Su bj e k t
M it t e lfe ld An ga be ( n ) / Er g n zu n g eine Par t y eine Par t y
Sa t ze n de Ve r b 2 ge be n ? ge be n . ge be n ? ge be n . ge be n ? ge be n .
er er er er
die Par t y die Par t y heut e Abend eine Par t y heut e Abend eine Par t y heut e Abend w egen seiner best andenen
Prfung Wo I m St udent enwohnheim w ill " Brenhhle" er Prfung eine Part y w ill er Prfung eine Part y heut e Abend w egen seiner best andenen ge be n . ge be n ?
An ga be n wer den in den m eist en Fllen ent w eder m it einem Adve r b oder m it einer Pr posit ion a lgr u ppe beant wort et .
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2 ) M e h r e r e Anga be n im Sa t z
Wie gesehen, kann eine An ga be a u f Posit ion 1 gest ellt w erden. Sollen in einem Sat z m e h r e r e An ga be n get t igt w erden, kann ( wenn gew nscht ) eine der Angaben auf Posit ion 1 st ehen, alle w eit eren Angaben st ehen im M it t e lfe ld . Bei m ehreren Angaben im Mit t elfeld, sollt e dabei eine best im m t e Reihenfolge beacht et werden. Die Angaben werden nach der alphabet ischen Reihenfolge der W- Fragen fest gelegt :
M it t e lfe ld w ann? t e m por a l
An ga be n w ie ? m oda l w o? / w oh in ? lok a l
w a r u m ? / w e lch e Be din gu n g? k a u sa l / k on ze ssiv / k on dit ion a l
Te m por a le An ga be n knnen ent weder m it einem t e m por a le n Adve r b oder m it einer t e m por a le n Pr posit ion beant wort et wer den. Siehe auch t e m por a le Fr a ge w r t e r sowie t e m por a le N e be n s t ze . Ka u sa le An ga be n werden m it einer Prposit ion ( w e ge n ; a u s ; a u fgr u n d ; vor ) eingeleit et . Vergleiche auch k a u sa le Fr a ge w r t e r , die nach dem Gr u n d fragen sowie k a u sa le S t ze . Kon ze ssive An ga be n werden m it einer Prposit ion ( t r ot z ; u n ge a ch t e t ) eingeleit et . Vergleiche auch k on ze ssive S t ze . Kon dit ion a le An ga be n wer den m it einer Prposit ion ( be i ; m it ; oh n e ) eingeleit et . Vergleiche auch Kon dit ion a ls t ze . M oda le An ga be n knnen ent weder m it einem Adj e k t iv / Adve r b oder m it einer Pr posit ion ( m it ; du r ch ) beant wort et w erden. Vergleiche auch m oda le Fr a ge w r t e r sowie M oda ls t ze . Lok a le Anga be n knnen ent weder m it einem Adve r b oder m it einer Pr posit ion beant wort et w erden. Vergleiche auch lok a le Fr a ge w r t e r . * Lok a le An ga be n drfen nicht m it Verben m it best im m t en Ergnzungen ( Sit u a t iv- , Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- sowie D ir e k t iv- Er g n zu n g ) verwechselt w erden, die ebenfalls auf die Fragen " wo" , " wohin" und " woher" eine Ant wort geben.
An ga be n sind fa k u lt a t iv , Er g nzu n ge n dagegen obliga t or isch !

Vergleiche dazu:
o o o
Ve r be n m it Sit u a t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it D ir e k t iv- Er g n zu n g
Pos. 1 Su bj e k t Cla u dia Ra lf W illi Ru t h Siglin de
Pos. 2 Ve r b ge h t w ill da r f m ch t e hat t e m p. heut e j et zt nun sofort eben
M it t e lfe ld
An ga be n m oda l lange m it Kar in vorzeit ig allein bit t er lich lok a l im Park ins Kino nach Hause in Ur laub im Bet t
En de Ve r b 2 spa zie r e n . ge h e n . ge h e n . fa h r e n . ge w e in t .
k a u s. / k on z. / k on d. t rot z des schlecht en Wet t ers aus Langeweile wegen seiner Zahnschm erzen ohne ihren Mann wegen ihr es kr anken Kindes
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3 ) M e h r e r e Anga be n + Er g nzun ge n im M it t e lfe ld
Wie ber eit s bekannt , st eht auf Posit ion 1 oft die wicht igst e I nform at ion eines Sat zes. Dies ist oft das Su bj e k t , kann aber auch eine ander e Er g n zu n g ( Dat iv - , Akkusat iv- , Sit uat iv - , ...) , ein sa t zve r bin de n de s Adve r b oder eine An ga be sein. Posit ion 2 wird durch das Pr dik a t belegt . Das Sa t z e n de w ir d m eist m it einem w eit er en
Pr dik a t st e il abgeschlossen. Som it sind wicht ige Posit ionen im Sat z belegt . Unser Sat zgerst sieht nun folgenderm aen aus:
Posit ion 1 Su bj e k t Alle Kinde r
Posit ion 2 Ve r b 1 h a be n
Sa t z e n de Ve r b 2 ge sch la fe n .
Alle weit eren Sat zinform at ionen, sowohl An ga be n als auch weit ere V e r be r g n zu n ge n ( Dat iv- + Akkusat iv Ergnzung, ...) , m ssen daher im M it t e lfe ld st ehen, also zwischen den beiden Prdikat st eilen und dem dazugehr enden Subj ekt , sofern dieses auf Posit ion 3 folgenderm aen aus: rut scht . Unsere beiden Sat zgerst e sehen nun
Posit ion 1 Su bj e k t Alle Kinde r
Posit ion 2 Ve r b h a be n
M it t e lfe ld Er g n zu n ge n + An ga be n gest ern in der Holzht t e auf den Luft m at rat zen
Pos. 1 An ga be Gest er n
Pos. 2 Ve r b h a be n
Posit ion 3 Su bj e k t a lle Kin de r
M it t e lfe ld Er g n zu n ge n + An ga be n in der Holzht t e auf den Luft m at rat zen
St ehen im M it t e lfe ld sowohl Er g n zu n ge n als auch An ga be n , unt erliegen diese selbst v erst ndlich einer best im m t en Ordnung:
M it t e lfe ld be st im m t e Er g n zu n ge n An ga be n u n be st im m t e Er g n zu n ge n N e ga t ion a n de r e Er g n zu n ge n
Be st im m t e Er g n zu n ge n Dazu gehren:
a lle Pe r son a lpr on om e n im Nom inat iv ( falls nicht Posit ion 1) , Akkusat iv und Dat iv

Pr onom e n st ehen im Allgem einen direkt hint er dem konj ugier t en Verb auf Posit ion 3. Werden m e h r e r e Pe r son a lpr on om e n gebraucht , gilt : zuerst Nom inat iv, dann Akkusat iv am Ende Dat iv. Zur St ellung der Dat iv - und Akkusat iv- Ergnzung im Allgem einen siehe unt er : V e r be n m it D a t iv- u n d Ak k u sa t iv- Er g n zu n g . Personalpronom en w erden in der Regel im m er vor dem Nom en gest ellt .
o o o
Re fle x ivpr on om e n Eige n n a m e n u n d N om e n m it be st im m t e n Ar t ik e l N om e n m it Posse ssiva r t ik e l
An ga be n wie weit er oben er klrt .
3
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Un be st im m t e Er g n zu n ge n Dazu gehren:
o o o o
N om e n m it N u lla r t ik e l ( ohne Eigennam en = best . Ergnzung) N om e n m it u n be st im m t e n Ar t ik e l " ein- " N om e n m it N e ga t iva r t ik e l " kein- " I n de fin it pr on om e n " e in - / k e in - " a ls St e llve r t r e t e r f r e in N om e n
Die N e ga t ion " n ich t " . An de r e Er g n zu n ge n Dazu gehren:
o o o o
Ve r be n m it Sit u a t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it D ir e k t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g Pr dik a t ive V e r w e n du n g de s Adj e k t ivs
M it t e lfe ld Sa t za n fa n g be st . Er g. Elke hat Das Kind soll Ralf m cht e Pet ra w ill Johannes sich An ga be n eben j et zt heut e Abend am Sam st ag eine Par t y nicht ins Kino u n be st . Er g. einen Kuss N e ga t ion a n de r e Er g. gegeben. waschen. gehen. geben. Sa t ze n de
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Kle in e H ilfe n zu r Ar t ik e lbe st im m u n g

1 ) H ilfe n zu r Ar t ik e lbe st im m u ng ( Ge nu s) de r N om e n
( Ge n u sbe st im m u n g)
Die englische Sprache zeigt sich bei der Art ikelbest im m ung uerst int elligent . Alle Nom en haben den
gleichen Art ik el " t he" . Das Spanische hingegen hat zw ei Geschlecht er, m askulin ( " el" ) und fem inin ( " la" ) . I m Deut schen dagegen unt erscheidet m an drei Geschlecht er ( Genus) :
M a sk u lin u m
o o o
Der Ar t ikel laut et " de r " : de r M a n n Der Ar t ikel laut et " die " : die Fr a u Der Ar t ikel laut et " da s " : da s Kin d
Fe m in in u m
Neutrum
Bei der Art ikelbest im m ung ergibt sich folgende Problem at ik:
t he sun, el sol, die Sonne t he m oon, la luna, der Mond
Eine Art ikelbest im m ung in der englischen Sprache ist dem nach kein Problem . Aber war um ist : " t h e su n " im Spanischen m a sk u lin und im Deut schen fe m in in und " t h e m oon " im Spanischen fe m in in und im Deut schen m a sk u lin ?
Die Art ikelbest im m ung im Deut schen ist leider sehr schwierig. Am be st e n le r n t m a n e in n e u e s N om e n im m e r zu sa m m e n m it de m j e w e ilige n Ar t ik e l. Tipp : Alle neuen Nom en werden m it Plu r a lbildu n g in eine Tabelle geschrieben:
M a sk u lin u m der Mond, - e der Ost erhase, - n ...
Fe m in in u m die Sonne, - n die Tafel, - n ...
Neutrum das Auge, - n das Bet t , - en ...
n u r Plu r a l die Ferien die Leut e ...
2 ) Ge nu sbe st im m u ng du r ch da s biologisch e Ge sch le ch t

Das Genus r icht et sich norm alerweise nach dem biologisch e n Ge sch le ch t :
m a sk u lin der Mann, der Schler , der St udent , der Lehrer, der Dozent , der Herr, der Mechaniker, ... fe m in in die Frau, die Schler in, die St udent in, die Lehrerin, die Dozent in, die Mechanik erin, ...
o o o
Bei Berufen w ird beim fem ininen Geschlecht in der Regel ein - in angehngt . Es gibt folgende Ausnahm en: das Weib, das Baby, das Kind, das Mdchen, das Frulein, die Person Bei best im m t en Berufen gilt : die Hausfrau / der Hausm ann / / der Kaufm ann / die Kauffrau
1
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3 ) Ge nu sbe st im m u ng du r ch N a ch silbe n
Das Genus kann m an bei einigen Nom en an den Nachsilben erkennen. Nom en sind
bei folgenden Endungen n e u t r a l ( Neut rum = das) :
o o o o o
- ch e n ( Dim inut ive: - chen und - lein m acht alles klein) - Bum chen, Brchen, Hschen, Herzchen, Mdchen, Scht zchen, St hlchen, ... - le in - Bchlein, Frulein, Huslein, Pet er lein, St r m pflein, St hllein, Tischlein, ... -m ent - Argum ent , Dokum ent , Elem ent , I nst rum ent , Medikam ent , St at em ent , ... -tum - Braucht um , Christ ent um , Eigent um , ... ( Ausnahm en: der I rrt um , der Reicht um ) -um - Dat um , Publikum , St adium , Univ ersum , ...
bei folgenden Endungen fe m inin ( Fem ininum = die) :
o o o o o o o o o o o o o
-anz Allianz, Arroganz, Bilanz, Dist anz, Toleranz, ... -ei Bcker ei, Bcherei, Dr ucker ei, Met zger ei, Reederei, Tischlerei, Schlger ei, ... -enz Exist enz, I nt elligenz, Konferenz, Prom inenz, Tendenz, ... - h e it Frechheit , Freiheit , Geborgenheit , Krankheit , Sicher heit , Tr unkenheit , Wahrheit , ... - ie Dem okrat ie, Energie, Fot ogr afie, Linie, konom ie, Prm ie, St udie, ... - k e it Einigkeit , Einsam keit , Geschw indigkeit , Heit erkeit , Mdigk eit , Sauberkeit , ... - ik Fabrik , Klinik, Polit ik, St at ist ik, Technik, ... - in ( weibliche Berufsbezeichnungen) rzt in, Hndin, Kchin, Sekret rin, St udent in, Trk in, ... - ion Akt ion, Diskussion, I nfor m at ion, Nat ion, Posit ion, Produkt ion, Region, Religion, ... - it t Aggressiv it t , Akt iv it t , Hum anit t , Obj ekt ivit t , Passivit t , St abilit t , ... - sch a ft Feindschaft , Fr eundschaft , Gesellschaft , Mannschaft , Meist erschaft , Part nerschaft , ... -ung Bewegung, Endung, Ent fernung, Erziehung, Hoffnung, Um gehung, Zeit ung, ... -ur Agent ur, Dikt at ur, Nat ur, Rasur, Rezept ur , Tast at ur, Zensur, ...
bei folgenden Endungen m a sk u lin ( Maskulinum = der) :
o o o o
-ant Em igrant , Fabr ikant , Lieferant , Mandant , Reprsent ant , Spekulant , ... -ent Absolv ent , Agent , Dirigent , I nt eressent , Konkurrent , Pat ient , Prsident , St udent , ... - ich Gnserich, Kranich, Pfirsich, Teppich, ... - lin g Feigling, Lehrling, Pfifferling, Schm et t erling, Zwilling, ...
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o o
die m eist en Nom en auf - e r ( Ausnahm en: die But t er , das Fenst er, die Leit er, die Mut t er) - ism u s
Alkoholism us, At heism us, Faschism us, Nat ionalsozialism us, Rassism us, Realism us, Sexism us, Tourism us, ...
o o
- ist Art ist , Jurist , Journalist , Opt im ist , Pessim ist , Realist , Terrorist , Tour ist , ... - or Aut or, Direkt or , Dokt or , Kat alysat or, Moderat or, Monit or, Mot or, Reakt or , ...
4 ) Ge nu sbe st im m u ng du r ch Be de u t un ge n
Das Genus einiger Nom en kann m an an seiner Be de u t u n g erkennen.
Folgende Nom en sind im m er m a sk u lin :
Ta ge sze it e n , Ja h r e sze it e n , M on a t e , W och e n t a ge Morgen, Mit t ag, Abend, Fr hling, Som m er, Januar, Febr uar , Mont ag, Dienst ag, ... ( Ausnahm en: die Nacht , die Mit t er nacht )
o o
H im m e lsr ich t u n ge n Sden, West en, Norden, Ost en, Sdw est en, Nordost en, ... W e t t e r , N ie de r sch l ge Fhn, Hagel, Hurrikan, Monsun, Nebel, Regen, Schnee, Tor nado, Wind, ... ( Ausnahm en: das Eis, die Hit ze, die Klt e, die Wolk e)
a lk oh olisch e Ge t r n k e Cognac, Likr, Punsch, Rum , Schnaps, Sekt , Tequila, Wein, Wodka, ... ( Ausnahm e: das Bier)
Au t om a r k e n Audi, Fiat , For d, Mer cedes, Toyot a, VW, ...
Folgende Nom en sind im m er fe m in in :
o o o o
M ot or r a dn a m e n BMW, Honda, Kawasak i, Yam aha, ... Sch iffsn a m e n Gorch Fock, Kaiser Wilhelm , Tit anic, Queen Elizabet h, ... Ziga r e t t e n n a m e n Cam el, Havanna, Lord Ext ra, Marlboro, ... Su bst a n t ivie r t e Za h le n Eins, Zwei, Dreizehn, Hundert , Tausend, Million, Milliarde, Billion, ...
Folgende Nom en sind im m er n e u t r a l
Fa r bn a m e n Blau, Him m elblau, Rosarot , Rot , Schneew ei, Wei, ...
Su bst a n t ivie r t e V e r be n Essen, Lernen, Reisen, Tr ink en, ...
Am be st e n le r n t m a n e in n e u e s N om e n im m e r zu sa m m e n m it de m j e w e ilige n Ar t ik e l.
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At t r ibu t e
1 ) W a s m a n be r At t r ibu t e w isse n sollt e .
At t r ibu t e , auch Beifgungen genannt , best im m en ein Bezugswort nher und geben ihm erweit ert e
I nform at ionen. At t ribut e knnen nicht w illkrlich geuert w erden, sondern haben fest e Regeln. Wenn das At t r ibut links von einem Bezugswort st eht , spricht m an von einem Lin k sa t t r ibu t , st eht es recht s von einem Bezugswort , spricht m an von einem Re ch t sa t t r ibu t . At t ribut e knnen folgende Wort art en als Bezugswort nher best im m en:
Pr onom e n Adj e k t ive und Pa r t izipie n Adve r bie n N om e n
Re ch t sa t t r ibu t e knnen bei Pronom en, Adverbien und Nom en st ehen. Lin k sa t t r ibu t e knnen bei Adj ekt iv en, Part izipien, Adverbien und Nom en st ehen.
2 ) Pr on om e n + At t r ibu t
At t r ibut e, die auf ein Pr on om e n folgen, gehren zu den Re ch t sa t t r ibu t e n , das heit , dass sie h in t e r dem Pronom en ( Bezugswort ) st ehen. Folgende At t r ibu t e knnen bei Pronom en sow ie Ka r din a lza h le n st ehen:
Pronom en + N om e n im Ge n it iv
o o o
Einige m e in e r Sch le r haben eine sehr gut e Arbeit abgegeben. Drei die se r Schle r erreicht en sogar 100% . Viele de r ge st e llt e n Aufga be n waren nicht einfach zu lsen.
Pronom en + N om e n m it " von + D a t iv"
o o o
Einige von m e in e n a lt e n Sch u lfr e u n de n arbeit en erfolgreich in ihr en Berufen. Manche von m e in e n Kolle ge n sind ziem lich akribisch. Welcher von de in e n Fr e unde n hat sich kr zlich das Leben genom m en?
Pronom en + Pr posit ion
o o o
Jem and a u s die se r Gr u ppe m uss das Geld gest ohlen haben. Niem and a u s m e in e m H a u s will weder den Keller , noch das Treppenhaus put zen. Alle a u s m e in e m Be k a n n t e n k r e is sind bereit s verheirat et und haben Kinder.
Pronom en + lok a le Adve r bie n
o o o
Diese dor t gefllt m ir am best en. Mancher h ie r kann diese Aussagen best t igen. Alle h ie r An w e se n de n bekom m en die Gelegenheit , sich auszuzeichnen.
Pronom en " et was" und " nicht s" sowie " viel" und " wenig" + e r w e it e t e r I n finit iv
o o o
Mam a, hast du et was zu t r in k e n fr m ich? Der Mot or ist k aput t . Da ist nicht s m ehr zu m a ch e n . Gut zu w isse n , dass m an sich auf dich v erlassen kann.
1
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3 ) At t r ibu t e + Adj e k t ive ode r Pa r t izipie n
At t r ibut e, die bei einem Adj e k t iv st ehen, gehren zu den Lin k sa t t r ibu t e n , das heit , dass sie vor dem Bezugswort st ehen. Whrend das Adj ekt iv selbst als Linksat t ribut vor einem Nom en st ehen kann und dekliniert werden m uss, bleibt das Linksat t ribut des Adj ekt iv s in diesen Fllen unverndert . Folgende At t r ibu t e knnen bei Adj ekt iven st ehen:
Adve r b als At t ribut + Adj ekt iv
o o o o o o o o o o o o
Herr Knuffelpickel hat drei se h r hbsche Tcht er. Unsere Kunden sind be r a u s zufriedene Kunden. Der u e r st schwache Schiedsricht er wurde gnadenlos ausgepfiffen. Kaum j em and verst and den le ise sprechenden Moderat or . Gu t erzogene Kinder werden berall ger n gesehen. Der n e u gekauft e Com put er ging schon nach ein paar St unden kaput t . Niem and hr t e die u m H ilfe schr eiende Frau. Der a u f Kr it ik gest oene Polit iker st ellt sein Am t zur Verfgung. Die n ich t zu W or t gekom m enen Dem onst rant en wurden anschlieend gewalt t t ig. Die e r st 1 5 Ja h r e alt e Schlerin ist schon schwanger. Der Angler hat nach har t em Kam pf einen 8 Kilo schw eren Fisch an Land gezogen. Das 3 5 M e t e r hohe Gebude ist in die Jahr e gekom m en und soll abgerissen werden.
Adj e k t iv oder Pa r t izip als At t ribut + Adj ek t iv
Pr posit ion e n als At t r ibut e + Adj ekt iv.
N om e n als At t ribut e + Adj ek t iv .
4 ) Adve r bie n + At t r ibu t e

Es kann sich bei den At t ribut en, die bei einem Adve r b st ehen, sowohl um ein Lin k sa t t r ibu t als auch um ein Re ch t sa t t r ibu t handeln, das heit , dass sie vor ode r n a ch dem Bezugswort st ehen knnen. Folgende At t r ibu t e knnen bei Adverbien st ehen:
Adve r b a ls At t r ibu t + Adver b ( Linksat t r ibut )
o o o
Herr Knaffelpuckel t rinkt abends se h r gern eine Flasche Wein. Die Belegschaft dieser Chem iefabrik feiert u e r st selt en krank. Meine Kinder essen nicht so gern Kassler m it Sauerkraut , eine t ypisch deut sche Spezialit t .
Adj e k t iv a ls At t r ibu t + Adverb ( Linksat t r ibut , Adj ek t iv wird nicht dek linier t )
o o o
Die Geschicht e spielt e sich ga n z ander s ab, als von I hnen geschilder t . W e it drauen auf dem Meer kann m an noch vereinzelt Surfer sehen. H och oben auf dem Berg weht ein sehr krft iger Wind.
N om e n a ls At t r ibu t + Adver b ( Linksat t r ibut , Nom en + Begleit er st ehen im Akkusat iv)
o o o
I ch sah ihn noch lachen. Ein e n M om e n t spt er lag er blut berst rm t auf dem Boden. Warum ist der Arzt nicht e in pa a r M in u t e n frher gekom m en? Der Kchenschrank m sst e e in e n M e t e r lnger sein.
Adverb + Pr posit ion a ls At t r ibu t ( Recht sat t r ibut ) .
o o o
Deine Brille liegt da h in t e r dir auf dem Tisch neben dem Gram m at ikbuch. Dam als vor se in e m sch w e r e n Un fa ll war Herbert sehr sport lich. Dort vor de m H ge l beginnt das Schongebiet .
Adverb + N e be n sa t z a ls At t r ibu t ( Recht sat t r ibut , oft als Re la t ivsa t z .
o o o
Hier , w o w ir j e t zt st e h e n , gab es vor langer Zeit eine rm ische Siedlung. Dort unt en, w o sich die be ide n Fl sse ve r e in e n , gibt es st arke St rudel. Dam als, a ls Ku r t n och ve r h e ir a t e t w a r , war er sport lich und schlank .
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5 ) N om e n + At t r ibu t e
Es kann sich bei den At t ribut en, die bei einem N om e n st ehen, sowohl um ein Link sa t t r ibut als auch um ein Re ch t sa t t r ibu t handeln, das heit , dass sie vor ode r na ch dem Bezugswort st ehen knnen. Folgende At t r ibut e knnen bei Nom en st ehen:
Adj e k t ive und Pa r t izipie n a ls At t r ibu t e + Nom en ( Linksat t ribut , Adj ekt iv wird dekliniert )
o o o
Herr Knickeldackel hat sich ein ne ue s Aut o gekauft . Frau Pickeldeckel schenkt ihrer h bsch e n Tocht er ihre a lt e Goldket t e. Das k le ine Kind will die h e i e Suppe nicht essen.
Nom en + N om e n a ls At t r ibut ( Ge n it iva t t r ibut , Links- oder Recht sat t ribut )
o o o
Pe t e r s Aut o m uss in die Werkst at t . Das Aut o de r Kchin hat einen Mot orschaden. Die Reifen I hr e s Aut os haben kaum noch Profil.
Nom en + Adve r b a ls At t r ibu t ( Recht sat t ribut )
o o o
Der Mann dor t hin t e n soll ein Verhlt nis m it Frau Suppendorn haben. Die Frau link s da ne be n hat vorigen Monat die Scheidung eingereicht . Die j unge Frau da dr be n hat anscheinend unserem Chef den Kopf verdreht .
Nom en + Pr posit ion a ls At t r ibut ( Recht sat t ribut )
o o o
Die Kat ze a u f de m Sofa heit Mut sch. Der Kat er a m Fe n st e r ist schon sieben Jahre alt . Der groe Hund u n t e r dem Tisch m ag die beiden Kat zen nicht .
Nom en + Apposit ion a ls At t r ibut ( Recht sat t ribut , st eht im gleichen Kasus, wie das Bezugswort )
o o o o
Der Mat rose, e in w ir k lich n e t t e r j u n ger M a n n , fhrt schon seit 3 Jahren zur See. Pet ra liebt ihr Pferd, e ine 4 - j hr ige St ut e . Herr Holz hilft oft dem Frulein Hint erhalt , se ine r se hr hbsche n N a chba r in . Die Frau an seiner Seit e kom m t aus Tabay, e ine m vene zola nische m D or f .
Nom en + I n fin it ivsa t z a ls At t r ibut ( Recht sat t ribut )
o o o
I hr Wunsch, e in e n r e ich e n M a n n zu h e ir a t e n , ging leider nicht in Erfllung. Unsere Bit t e, sch n e ll ge h olfe n zu w e r de n , wurde nicht nachgekom m en. Das Risiko, e n t t a r nt zu w e r de n , m usst e der Spion auf sich nehm en.
Nom en + Re la t ivsa t z a ls At t r ibut ( Recht sat t ribut )
o o o
Das Wochenendhaus, da s w ir ber die Fe ie r t a ge m ie t e n w ollt e n , ist belegt . Die Bet t en, in de n e n w ir ge sch la fe n ha be n , waren sehr unbequem . Alles, w a s t e u e r ist , m uss nicht unbedingt gut sein.
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Be st im m t e r Ar t ik e l ( de fin it e r Ar t ik e l)
1 ) W a s m a n be r de n be st im m t e n ( de fin it e n ) Ar t ik e l w isse n sollt e .
Der best im m t e Art ikel, auch de fin it e r Ar t ik e l genannt , wird von allen N om e n be gle it e r n am hufigst en gebraucht . Das Nom en selbst gibt nicht im m er eine I nform at ion ber sein Geschlecht ( das Genus) , Num er us ( Singular, Plur al) und Kasus ( Nom inat iv, Dat iv, ...) an. Diese Funk t ion bernim m t der best im m t e Art ikel. Der best im m t e Art ikel gibt som it als Nom enbegleit er folgende I nfor m at ionen an:
Ge n u s
o o o
Wie heit de r Mann? ( m askulin) D ie Frau bgelt die Bluse. ( fem inin) D a s Kind spielt m it dem Ball. ( neut ral)
Num erus
o o
Ka su s
D a s Kin d spie lt m it der Puppe. ( Singular) D ie Kin de r spie le n m it den Spielzeugaut os. ( Plural)
o o o o
D e r M a n n geht spazieren. ( Nom inat iv, m askulin) Ast r id hat sich in de n spor t lich e n H e ik o verliebt . ( Akkusat iv, m askulin) Herr Sauber m ann hilft de r n e u e n N a ch ba r in . ( Dat iv, fem inin) Die Mut t er de s Kin de s hat sich bei Herrn Must er beschw er t . ( Genit iv , neut ral)
Der best im m t e Art ikel w ird in folgenden Sit uat ionen benut zt : Eine Sache oder eine Person ist be k a n n t .
o o o
D a s Baby schr eit . D ie Mut t er gibt de m Baby de n Schnuller und nim m t es in de n Arm . Dann geht die Mut t er m it de m Baby auf de m Arm in die Kche.
Eine Sache oder eine Person wurde vorher genannt .
o o o
Dort st eht ein Mann. D e r M a n n hat einen Hut . D e r H ut ist schwarz. I n Aachen gibt es einen Zoo. D e r Zoo ist klein, aber fein. I ris hat ein neues Aut o. D a s Au t o kauft e sie von einem Bekannt en. D e r Be k a n n t e hat einen Bruder . D e r Br u de r hat eine Kat ze. D ie Ka t ze ...
Et was ist e in m a lig ( Flsse, Gebirge, Lnder m it Art ikel, Nam en, Seen, Planet en, ...)
o o o o o
die Donau, die Elbe, der Main, die Mosel, der Neckar , der Rhein, die Weser, ... die Alpen, der Bayrische Wald, die Eifel, der Harz, der Schwarzwald, ... der Bodensee, der Chiem see, die Mrit z, der St arnberger See, ... die Dom inikanische Republik , der I rak, der I r an, die Nieder lande, die Trk ei, ... die Erde, der Jupit er, der Mar s, der Merkur, der Mond, der Sat urn, die Venus, ...
Wenn der Su pe r la t iv gebildet wird.
o o o
Frank ist de r schnellst e Schw im m er . Wo st eht da s hchst e Gebude der Welt ? Welche Frau hat die schnst en Beine?
Bei D a t u m sa n ga be n und Or din a lza h le n
o o o
Heut e ist de r zehnt e August . Morgen haben wir de n v ierundzwanzigst en April. Hart m ut t rinkt schon da s acht e Glas Bier.
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2 ) D e k lin a t ion de r be st im m t e n Ar t ik e l
D e r be st im m t e Ar t ik e l z e igt de n Ka su s de s N om e n s a n . Das Nom en selbst gibt oft keine I nform at ion ber seinen Kasus. Daher ber nim m t der best im m t e Art ikel diese Funk t ion.
Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge nit iv
M a sk u lin u m der de n de m de s
Fe m in in u m die die de r de r
Neutrum das das de m de s
Plu r a l die die de n de r
( m askulin) ( fem inin) ( neut ral)
D e r Bruder de s Kochs hat de m Nachbarn de n alt en Wagen verkauft . D ie Schw est er de r Kchin hat de r Nachbarin die kaput t e Lam pe geschenkt . D a s Kind hat da s Kleid de s Mdchens ver schm ut zt .
3 ) Pr posit ion e n + be st im m t e r Ar t ik e l
I n einigen Fllen verschm ilzt der best im m t e Art ikel m it einer Pr posit ion .
Akkusat iv + Neut r um Akkusat iv + Neut r um Dat iv + Neut rum / Maskulinum Dat iv + Neut rum / Maskulinum Dat iv + Neut rum / Maskulinum Dat iv + Neut rum / Maskulinum Dat iv + Neut rum / Maskulinum Dat iv + Fem ininum
an + da s in + da s an + de m bei + de m in + de m von + de m zu + de m zu + de r
= an s = in s = am = bei m = im = vo m = zu m = zu r
Siehe auch: Pr posit ion
2
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da ss- S t ze a ls Ak k u sa t ive r g n zu n g
1 ) W a s m a n be r da ss- S t ze a ls Ak k u sa t ive r g n zu n g w isse n sollt e .
Die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g im H a u pt sa t z ist nor m alerweise ein Pronom en, ein Nam e oder ein Nom en. I n einem dass- Sat z als Akkusat iv- Ergnzung ist die Akkusat iv- Ergnzung ein Nebensat z, der m it der Konj unkt ion " da ss " eingeleit et w ird. Das konj ugiert e Verb wird wie im m er in einem Nebensat z ans Sat zende gest ellt .
Posit ion 1 / N om in a t iv I ch
Posit ion 2 / V e r b wei
Ak k u sa t iv- Er g. da s
Sa t ze n de schon.
I m gezeigt en Beispiel ist " da s " die Akkusat iv - Ergnzung. " D a s " st eht hier st ellver t ret end f r e in e n Sa ch ve r h a lt , den wir noch nicht kennen, da uns der Sachverhalt , die I nform at ion, bisher nicht gesagt w urde. Er st w enn w ir " das" dur ch einen Sat z ( = Sachverhalt ) angeben, wird uns die Sit uat ion deut lich:
N om in a t iv I ch
Ve r b wei
M it t e lfe ld schon,
da ss- Sa t z a ls Ak k u sa t iv- Er g n zu n g da ss Bernd den Mat het est m it " sehr gut " best anden hat .
2 ) Ve r be n , die da ss- S t ze a ls Ak k u sa t iv- Er g nzun g e in le it e n .

Einige Verben bilden sehr hufig einen dass- Sat z als Akk usat iv- Ergnzung. Einige ausgew hlt e Anw endungsbeispiele dazu: I n fin it iv an| nehm en be f r ch t e n be h a u pt e n de n k e n e r w a r t e n von s. e r z h le n s. fr a ge n gla u be n h r e n h offe n m e in e n m it | t e ile n sa ge n se h e n ve r ge sse n ve r la n ge n von ve r m u t e n ve r spr e ch e n w isse n s. w n sch e n H a u pt sa t z Dein Chef nim m t an, I ch befrcht e, Wer behaupt et , I ch denke, I ch erwar t e von dir, Man erzhlt sich, I ch frage m ich, Man glaubt , I ch habe gehrt , Viele Brger hoffen, Erika m eint , Es wurde m it get eilt , Warum sagst du m ir nie, Hast du gesehen, I ch habe vergessen, I ch ver lange von dir, Es wird v erm ut et , Er hat m ir ver sprochen, Hast du gewusst , Der Junge wnscht sich, da ss- Sa t z a ls Ak k u sa t iv- Er g n zu n g dass du heut e m it Fieber im Bet t liegst . dass ein Klim awandel nicht m ehr zu st oppen ist . dass der Buchhalt er das Geld unt erschlagen hat ? dass du et was gegen dein bergew icht t un sollt est . dass du in der Schule fleiig bist . dass der Chef in seine Sekret rin ver liebt sein soll. ob das alles seine Richt igkeit hat . dass es auch auf dem Mars Wasser geben knnt e. dass Um w elt or ganisat ionen Prot est e planen. dass die neue Regierung die St euern senk en wird. dass dir das neue Kleid nicht st ehen wrde. dass beim Schussw echsel eine Geisel ver let zt wurde. dass du m ich im m er noch liebst ? dass er uns den Mit t elfinger gezeigt hat ? dass unser Vorgeset zt e heut e Geburt st ag hat . dass du dich in der Schule m ehr anst rengst . dass sich der Gesucht e noch in der St adt aufhlt . dass w ir im Som m er nach Br asilien fahr en. dass Frau Holm am Herzen operier t worden ist ? dass sich seine Elt ern nicht m ehr st reit en.
1
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da ss- S t ze a ls N om in a t ive r g n zu n g
1 ) W a s m a n be r da ss- S t ze a ls N om ina t ive r g n zu n g w isse n sollt e .
Dass- St ze als Nom inat iv - Ergnzungen w erden zum gr t en Teil m it unper snlichen Verben gebildet , deren Subj ekt m it " e s " gebildet wer den.
St eht ein Au ssa ge sa t z vor dem Nebensat z, st eht " e s " auf Posit ion 1.
o o
Es ist schade, dass du j et zt gehen m usst . Es rgert m ich, dass ich durch die Prfung gefallen bin.
Wird die Posit ion 1 anderweit ig vergeben, ent fllt " e s " .
o o
M glich ist , dass er verr eist ist . M ir gefllt , dass unser Chef fr ein paar Tage nicht vor Ort sein kann.
Ein Ja - / N e in - Fr a ge sa t z w ird im m er vor dem Nebensat z genannt .
o o
St im m t e s , dass der Trainer ent lassen worden ist ? Fr e ut e s dich , dass deine Mannschaft Pokalsieger geworden ist ?
St eht der Nebensat z zuer st , ent fllt " e s " im Haupt sat z.
o o
Dass du m it dem Rauchen aufgehrt hast , fr eut m ich. Dass dein Hund gest orben ist , t ut m ir leid.
2 ) Un pe r sn lich e Ve r be n , die da ss- S t ze a ls N om ina t iv- Er g nzu ng e in le it e n .

I m Folgenden werden einige u npe r sn liche Ve r be n vorgest ellt , die dass- St ze als Nom inat ivergnzung einleit en:
Es ist ( nicht ) angenehm , dass es wrm er wird. Es rgert m ich ( nicht ) , dass du im m er zu spt kom m st . Es ist ( nicht ) erfreulich, dass so viele Schler in der Prfung durchgefallen sind. I st es ( nicht ) erlaubt , dass m an im Zugabt eil raucht . Es freut m ich ( nicht ) , dass du wieder verliebt bist . Es gefllt m ir ( nicht ) , dass du endlich m al dein Zim m er aufrum st . Es ist m ir egal, dass Herr Holzhausen ent lassen worden ist . Es ist ( nicht ) falsch, dass m an Frau Sauerbier gekndigt hat . Es ist ( nicht ) gut fr die Bandit en, dass m an die Pist ole gefunden hat . Es t ut m ir ( nicht ) Leid, dass du deinen Job verloren hast . Es ist ( nicht ) m glich, dass der Pat ient bald ent lassen wird. I st es ( nicht ) nt ig, dass Sie ihm helfen? Es ist ( nicht ) not wendig, dass der undicht e Wasserhahn repariert wird. Es ist ( nicht ) richt ig, dass m an Herrn Sibel ent lassen hat . I st es nicht schade, dass der Som m er zu Ende geht ? Es ist nicht schlecht , dass er auch einm al verloren hat . Es ist nicht schn, dass Herr Proll seine Nachbarin beleidigt hat . Es st im m t nicht , dass er sie geschlagen hat . I st es nicht t raurig, dass Frau Suhler gest orben ist ? Es ist nicht unangenehm , dass es endlich m al wieder regnet . Es ist nicht unm glich, dass Hannelore zu ihrem Mann zurckkehrt . Es ist m ir nicht verst ndlich, dass der Aut ofahrer m it 1,8 Prom ille noch Aut o fhrt . I st es ( nicht ) wahr, dass der Chef in die neue Mit arbeit erin verknallt ist ? Es wundert m ich nicht , dass der Sohn von Herbert Drogen nim m t .
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da ss- S t ze a ls Pr posit ion a le r g n zu n g

1 ) W a s m a n be r da ss- S t ze a ls Pr posit ion a le r g n zu n g w isse n sollt e .
" D ie Pr posit ion a l- Er g n zu n g im H a u pt sa t z " sind nor m alerw eise Pronom en, Nam en oder Nom en.
I ch int eressier e m ich nur fr dich . Pet er int er essiert sich nur fr Pe t r a . Holger int eressiert sich nur fr sch n e lle Au t os .
I n einem dass- Sat z als Prposit ional- Ergnzung ist die Prposit ional- Ergnzung k e in N om e n , sondern ein N e be n sa t z , der m it der Kon j u n k t ion " da ss " eingeleit et wird.
I ch freue m ich da r ber , da ss du die Pr fu n g be st a n de n h a st . Wir verlassen uns da r auf, da ss ih r u n s h e lft . Acht e bit t e da r auf, da ss du dich n ich t sch m u t zig m a ch st .
Die Prposit ion bleibt j edoch dem Haupt sat z erhalt en. Aus diesem Grund m uss m an e in e n Be zug vom N e be n sa t z zu r Pr posit ion im H a u pt sa t z h e r st e lle n . Dies geschieht
bei Sachen m it so genannt en Pr posit ion a la dve r bie n " w o( r ) " und " da ( r ) + Prposit ion"
Die Prposit ionaladverbien w o( r ) + Pr posit ion fragen nach der Prposit ional- Ergnzung: - W of r int eressierst du dich?
Das " r " wird benut zt , wenn die Prposit ion m it einem Selbst laut beginnt : - wo r an, wo r auf, wo r aus, wo r in, wo r ber, wo r um , wo r unt er.
Alle anderen Prposit ionen ohne ( r ) : - wobei, wofr , wogegen, wom it , wovon, w ovor, wozu.
Die Prposit ionaladverbien da ( r ) + Pr posit ion werden benut zt
wenn die Sache wiederholt w ird und som it bekannt ist oder wenn die Sache in einem folgenden Nebensat z angegeben w ird. - siehe Anw endungsbeispiele m it Bezug auf Sachen weit er unt en.
und bei Per sonen m it Pr posit ion + w e n / w e m / Pr on om e n . Der Kasus ist dann von der benut zt en Prposit ion abhngig.
o o
Au f w e n kannst du dich im m er verlassen? - Auf dich . M it w e m hast du get anzt ? - M it de r Le h r e r in .
1
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2 ) Anw e ndu n gsbe ispie le m it Be zu g a uf Pe r son e n
Wenn die Prposit ional- Ergnzung eine Pe r son ist , ist in der Regel k ein dass- Sat z als Prposit ional- Ergnzung m glich, da die Per sonen ent weder m it Nam en oder Pronom en angegeben werden. Prposit ionaladv erbien werden nur gebraucht , wenn sich die Prposit ional- Ergnzung auf Sachen oder Sachinhalt e bezieht .
sich rgern be r + Ak k
o o o
be r w e n rgerst du dich m anchm al? I ch rger e m ich t glich be r m e in e n Ch e f . be r ih n rgere ich m ich allerdings auch ft ers.
sich beschft igen m it + D a t
o o o
Warum beschft igst du dich so selt en m it de in e n Kin de r n ? M it ih n e n beschft ige ich m ich t glich. Aber du beschft igst dich nur m it de in e n Pfe r de n .
sich int eressier en f r + Ak k
o o o
I st dir auch schon aufgefallen, dass sich unser Sohn nur noch f r M dch e n int er essiert ? Das st im m t so nicht . Er int eressiert sich nur f r M a r t in a . Da gebe ich dir Recht . F r sie int er essiert er sich auch, und f r Ge r da , Le n a , Sa bin e , ...
3 ) Anw e ndu n gsbe ispie le m it Be zu g a uf Sa ch e n

sich rgern be r + Ak k
o o
W or be r rgerst du dich m anchm al? I ch rger e m ich t glich da r be r , da ss m e in Kolle ge so fa u l ist . ( I ch rgere m ich t glich be r die Fa u lh e it m e in e s Kolle ge n .)
D a r be r rger st du dich? ( be r se in e Fa u lh e it rgerst du dich?)
sich ver lassen a u f + Ak k
o o
W or a u f kann m an sich heut e noch v erlassen? Du kannst dich da r a u f verlassen, da ss dir de in e Fr e u n de h e lfe n . ( Du kannst dich a u f die H ilfe de in e r Fr e u nde verlassen.)
Nat rlich kann ich m ich da r a u f verlassen, da ss m ir ge h olfe n w ir d . ( Nat r lich kann ich m ich a u f die H ilfe m e in e r Fr e unde verlassen.)
rechnen m it + D a t
o o
W om it m uss am Wochenende gerechnet w erden? Nat rlich m uss am Wochenende da m it ger echnet w erden, da ss e s r e gn e t . ( Nat r lich m uss am Wochenende m it Re ge n gerechnet w erden.)
D a m it m uss m an in Deut schland im m er rechnen. ( M it Re ge n m uss m an in Deut schland im m er rechnen.)
Vergleiche auch N om in a lisie r u n g
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V e r be n m it e in e r D a t iv- Er g n zu n g ( in t r a n sit ive Ve r be n )

1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it e in e r D a t iv- Er g n zu n g w isse n sollt e .
Die m eist en deut schen Verben fordern eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g . Nur wenige Verben dagegen fordern eine D a t iv- Er g n z u n g . Verben sind t r a n sit iv , wenn sie eine Akkusat iv- Ergnzung haben ( knnen) ; Verben, die ohne eine Akkusat iv - Ergnzung gebildet werden, sind in t r a n sit iv . Dazu gehren ebenso Verben m it einer Dat ivErgnzung. I n t r a n sit ive Ve r be n
k n n e n zw a r in s Pa ssiv ge se t zt w e r de n , die D a t iv- Er g n zu n g w ir d im Pa ssiv j e doch n ich t ve r n de r t !
o o
Er hilft ih r . - I h r wird geholfen. Er grat uliert ih m . - Es wird ih m grat ulier t .
I n einer Dat iv- Ergnzung st ehen ausschlielich Pe r son e n , N om e n und Pr on om e n . Die Dat iv- Ergnzung gibt m eist das Ziel der Handlung oder den Em pfnger an.
D ie W - Fr a ge la u t e t " W e m " ?
D a t iv- Er g. W em W em W em W em
Ve r b ant wort et gehrt grat ulierst hilft
N om in a t iv sie? das Buch? du? der Mann? -
Su bj e k t Sie Es I ch Er
Ve r b ant wort et gehrt grat uliere hilft
D a t iv- Er g. ih r e m V a t e r . m ir . de m Sie ge r . Lu dw in a .
o o o o
Die W- Frage " W e m " fragt nach der Person im Dat iv. Die Ant wort gibt die Per son an, die im Dat iv st eht . I m Dat iv knnen N a m e n ( Ludwina) , Pr on om e n ( m ir ) oder N om e n ( dem Sieger ) st ehen. St e h e n im D a t iv Pr on om e n , Ar t ik e l ode r e in e N - D e k lin a t ion, m sse n die se im D a t iv de k lin ie r t w e r de n .
D a s V e r b for de r t die D a t iv- Er g n zu n g.
Su bj e k t W er / W as
+ +
Pr dik a t Verb
+ +
D a t iv w em
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List e de r w ich t igst e n Ve r be n m it D a t iv- Er g n zu n g
Zur Erinnerung: Es gibt viele Verben m it Akkusat iv- Ergnzung, aber nur w e nige Ve r be n m it e ine r D a t ivEr g nzu n g . Daher sollt e m an die Verben, die eine Dat iv- Ergnzung haben, lernen! Ve r b a b| sa ge n h n e ln a n t w or t e n be ge gne n be i| st e he n be it r e t e n da nk e n die ne n dr ohe n e in | fa lle n e nt ge ge n| k om m e n fe h le n folge n ge fa lle n ge h or ch e n ge hr e n ge linge n ge nge n gla ube n gr a t ulie r e n gu t t u n h e lfe n m issfa lle n sich n h er n n a ch | la u fe n n t ze n pa sse n pa ssie r e n pla t ze n raten sich sch a de n sch m e ck e n ve r t r a u e n ve r ze ihe n w eh tun w ide r spr e che n zu | h r e n zu| st im m e n Be ispiele I ch m uss I h ne n m orgen leider absagen. Das Kind hnelt se in e m Va t e r sehr. Warum ant wort est du m ir nicht ? Gest ern bin ich e in e r se hr h bsch e n Fr a u begegnet . Lieber Got t . St eh m ir bei! Holger ist e ine r Um w elt sch u t zor ga n isa t ion beiget ret en. I ch danke I hn e n . Wom it kann ich I h n e n dienen? Willst du m ir et wa drohen? Zu deinem Problem fllt m ir leider auch nicht s ein. Warum kom m st du m ir nicht ein bisschen ent gegen? Seine verst orbene Frau fehlt ih m so sehr. Bit t e folgen Sie m ir unauffllig. Gefllt dir die Blonde dort an der Theke? Alle Kinder m ssen ih r e n Elt er n gehorchen. Gehrt das Schiff dir ? Der Kuchen ist dir sehr gut gelungen. Das gengt m ir . I ch hre auf. Seine Frau glaubt ih m nicht . Die Kollegen grat ulieren H e r r n Kleibe r zum Geburt st ag. Eine Seereise wird dir gut t un. Ent schuldigung. Knnt en Sie m ir einen Augenblick helfen? Der neue Freund von Ast rid m issfllt ihr en Fr e u n din ne n . Der Hurrikan nhert sich sehr schnell de r k leine n I nse l . Der arrogant e Typ luft j e de m Rock hint erher. Das nt zt m ir gar nicht s. Das neue Kleid passt de iner Schw e st e r sehr gut . Das ist m ir vorher noch nie passiert . M ir plat zt gleich der Kragen! I ch rat e dir schnellst ens zum Arzt zu gehen. Du schadest dir nur selbst , wenn du lgst . Das bayrische Bier schm eckt m e in e m Va t e r besonders gut . Liselot t e vert raut ih r e m M a n n nicht m ehr. Verzeih m ir nur noch das eine Mal! Mein Zahn t ut m ir hllisch weh. Du sollst m ir nicht andauernd widersprechen! Kannst du m ir nicht einm al zuhren? I ch kann de ine r Ar gum e n t a t ion nicht zust im m en.
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Pr posit ion e n m it D a t iv
1 ) W a s m a n be r Pr posit ione n m it D a t iv w isse n sollt e .
Folgende Pr posit ion e n fordern den D a t iv :
ab
aus
be i
m it
n a ch
se it
von
zu
a b Einsat z: lok a le und t e m por a le An ga be n
o o o
Ab de m 0 1 . Se pt e m be r ndern sich unser e Preise. Die gnst igen Som m erfahrkart en sind a b M on t a g bundesweit glt ig. Die Reise ist inklusive Zugfahrt a b Aa ch e n gebucht worden.
a u s Einsat z: lokale und t em porale Angaben, Mat er ialangaben, Verhalt ensweisen
o o o
Um w ie v iel Uhr kom m t Mart ina a u s de r Sch u le ? Der Ring ist a u s r e in e m Gold . Er st am m t a u s de m 1 2 . Ja h r h u n de r t . Er hat sie a u s Lie be geheirat et , sie ihn a u s e in e r La u n e h e r a u s .
be i Einsat z: lokale Angaben, Gleichzeit igkeit , Redew endungen
o o o
I hr Mann v erschwand be i N a ch t u n d N e be l . Gest er n war ich be i H e r r n M a u se r . Unsere Mit arbeit er in Frau Saum w ar auch be i ih m . Es sind be im Sp le n zwei t eure Sekt glser kaput t gegangen.
m it Einsat z: Gegent eil von " ohne" , Angabe eines Zusam m enhangs, - einer Art und Weise, - eines Mit t els
o o o
Diese Arbeit kann m an nur m it vie l Ge du ld u n d Spu ck e schaffen. Diese Huser werden m it Ga s beheizt . Er fhrt im m er m it de m Au t o zur Arbeit , seine Frau dagegen m it de m Bu s .
n a ch Einsat z: lokale und t em porale Angaben, auch nach Adverbien
o o o
N a ch de m Un t e r r ich t gehen alle gem einsam in die Mensa. Die Mller s fahren im Ur laub m al w ieder n a ch Spa n ie n . Zum Bahnhof m ssen sie die nchst e St rae n a ch lin k s abbiegen.
se it Einsat z: t em porale Angaben
o o o
Se it se in e r H och ze it m it Lu dw in a ist Georg nicht w ieder zu erkennen. Se it se in e r An k u n ft in D e u t sch la n d ist der St udent auf Wohnungssuche. I ch habe Jochen se it M on a t e n nicht m ehr gesehen.
von Einsat z: lokale und t em porale Angaben, anst elle eines Ge n it iva t t r ibu t s
o o o
zu
Sylvia kom m t soeben vom Za h n a r zt . I st das Michaels Aut o oder ist es von Pe t e r ? Von M on t a g bis M it t w och m uss ich beruflich nach St ut t gart fahren.
Einsat z: lokale und t em porale Angaben, Zahlenangaben, fest e Wendungen, Fin a ls t ze
o o o
Schalke hat gegen Kln 0 :2 verloren. ( null zu zwei) . Du siehst sehr krank aus. Geh lieber schnell zu m Ar zt . Zu W e ih n a ch t e n schenk en wir unseren Kindern j e ein neues Fahrrad.
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D e m on st r a t iva r t ik e l
1 ) W a s m a n be r D e m on st r a t iva r t ik e l w isse n sollt e .
Dem onst rat ivpronom en ordnen einer Person oder einer Sache im Kont ext eine st rker e Bet onung zu und heben eine gewisse Wicht igk eit der Per son oder der Sache hervor. Dem onst rat ivpronom en w erden sprachlich st rker als der best im m t e Art ikel bet ont . Das Dem onst rat ivpronom en kann allein oder in Funkt ion eines Art ik els auft ret en. Trit t es in Funkt ion eines Art ikels auf, spricht m an von einem D e m on st r a t iva r t ik e l . Dem onst rat ivart ikel gehren w ie die best im m t en Art ikel zu den Begleit ern eines Nom ens und knnen nicht alleine st ehen, sondern nur in Verbindung m it einem Nom en. Dem onst rat ivar t ik el st ehen dem best im m t en Art ikel sehr nahe.
Dem onst rat ivart ikel haben die gleichen Endungen w ie die best im m t en Ar t ikel und werden auch gle ich de k lin ie r t .
M a sk u lin u m diese r Mann diese n Mann diese m Mann diese s Mann e s
Fe m in in u m diese Frau diese Frau diese r Frau diese r Frau
Neutrum diese s Kind diese s Kind diese m Kind diese s Kind e s
Plu r a l diese Leut e diese Leut e diese n Leut e n diese r Leut e
ebenso: j e n e -
2 ) D ie D e m on st r a t iva r t ik e l " die s- " u nd " j e n e - "

Alle Dem onst r at ivpronom en knnen allein oder in Funk t ion eines Ar t ikels auft ret en. Tret en sie in Funkt ion eines Art ikels auf, spricht m an von D e m on st r a t iva r t ik e ln . " D ie s- " w ird benut zt , wenn eine Person oder Sache vom Sprecher aus gesehen rum lich oder zeit lich nher ist . " Je n e - " wird benut zt , wenn eine Person oder Sache vom Sprecher aus gesehen rum lich oder zeit lich weit er ent fernt ist .
Nim m die se s Buch. Je n e s Buch ist ziem lich langw eilig. Je n e r Mann da hint en hat das Handy gest ohlen, nicht die se r Mann hier vorne. D ie se n Sonnt ag werden w ir gewinnen. Kannst du dich noch an unser e 6: 0 Nieder lage gegen Borussia Dor t m und erinnern? Na klar doch. An j e n e m Spielt ag hat es frcht erlich geregnet und ich w ar pit schenass.
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3 ) D ie D e m on st r a t iva r t ik e l " de r j e n ige " u n d " de r se lbe "
Alle Dem onst r at ivpronom en knnen allein oder in Funk t ion eines Ar t ikels auft ret en. Tret en sie in Funkt ion eines Art ikels auf, spricht m an von D e m on st r a t iva r t ik e ln . Die Dem onst r at ivar t ik el " der j enige" und " derselbe" best ehen aus zw ei Wort t eilen. Der erst e Wort t eil ent spr icht dem best im m t en Ar t ik el und wird w ie dieser dek liniert . Der zw eit e Wort t eil ent spr icht der Endung der Adj ekt ivdeklinat ion des best im m t en Art ikels. Die Dem onst rat ivar t ikel " derj enige, diej enige, et c." w erden benut zt , w enn in einem anschlieenden Re la t ivsa t z weit ere I nform at ionen folgen.
Das ist de r j e n ige Mann, der gest ern nach I hnen gefragt hat . D ie j e n ige n Schler, die dur chgefallen sind, erhalt en Nachhilfest unden.
Die Dem onst rat ivar t ikel " derselbe, dieselbe, et c." bezeichnen die Per son oder die Sache, die m it einer vorher genannt en Per son oder Sache ident isch ist .
Warum m usst du im m er da sse lbe Hem d anziehen? Unser Sohn m acht bei den Hausaufgaben schon w ieder da sse lbe Theat er wie gest ern.
M a sk u lin u m derselbe Mann denselben Mann dem selben Mann desselben Mann e s
Fe m in in u m dieselbe Frau dieselbe Frau derselben Frau derselben Frau
Neutrum dasselbe Kind dasselbe Kind dem selben Kind desselben Kind e s
Plu r a l dieselben Leut e dieselben Leut e denselben Leut e n derselben Leut e
ebenso: de r j enige, die j enige, da s j enige, et c.
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D e m on st r a t ivpr on om e n
1 ) W a s m a n be r D e m on st r a t ivpr onom e n w isse n sollt e .
Dem onst rat ivpronom en, auch h in w e ise n de F r w r t e r genannt , ordnen einer Per son oder einer Sache im Kont ext eine st rker e Bet onung zu und heben eine gewisse Wicht igk eit der Per son oder der Sache hervor . Dem onst rat ivpronom en werden sprachlich st rker bet ont als die Art ikelw rt er. Zur st r keren Bet onung st ehen sie m eist auf Posit ion 1. Das Dem onst rat ivpronom en kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder als St ellv ert ret er eines Nom ens auft r et en. Man darf das Dem onst rat ivpronom en als St e llve r t r e t e r e in e s N om e ns nicht m it einem D e m on st r a t iva r t ik e l v erwechseln, da es zum Teil anders dekliniert wird. Die wicht igst en Dem onst rat ivpronom en sind:
de r , die , da s, ...
Kennst du diesen Mann dort ? D e n habe ich hier bei uns noch nie gesehen.
die se r , j e n e r , ...
Hast du schon das Buch hier gelesen? - Nein, die se s kenne ich noch nicht , aber j e n e s .
de r j e n ige , die j e nige , ...
D ie j e n ige n , die et was sagen wollen, sagen es j et zt oder schweigen fr im m er.
de r se lbe , die se lbe , ...
Das ist de r se lbe , der gest er n auch schon m al nach I hnen gefragt hat .
se lbst , se lbe r
Du bist se lbst dran schuld, dass du dir weh get an hast .
2 ) D ie D e m onst r a t ivpr on om e n " de r , die , da s, ..."

Die Dem onst r at ivpronom en " de r , die , da s, ... " werden benut zt , um Wieder holungen zu ver m eiden. Es kann st ellvert r et end fr eine Person, eine Sache oder einen ganzen Sat zinhalt st ehen. Dem onst rat ivpronom en erset zen ein N om e n und drfen nicht m it de n be st im m t e n Ar t ik e ln vert auscht werden. I hr e Dek linat ion ist t eilweise verschieden:
Ka su s m a sk u lin N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv der den dem de sse n
3 . Pe r son Sin gu la r fe m in in die die der de r e n neutral das das dem de sse n
3 . Pe r son Plu r a l die die de n e n de r e n / de r e r
Ge nit iv
Diese Dem onst rat ivpronom en werden oft dazu gebraucht , um eine Person oder Sache st rker zu bet ont en ( im Gegensat z zu den Pe r sona lpr on om e n , die nicht bet ont werden! ) " Be t on t e Pr on om e n " werden m eist auf Posit ion 1 gest ellt .
o o o o o
Wo hast du denn das Tischchen her? - D a s habe ich auf dem Flohm ark t gekauft . Bist du nicht m ehr m it Heiko zusam m en? - D e m habe ich den Laufpass gegeben. Wie findest du die Schuhe? - D ie finde sehr hbsch, aber v iel zu t euer. Was hlt st du von Pet er und Mike? - Mit de n e n will ich nicht s zu t un haben. Der Chef gibt der Sekret rin de n Br ie f . - Der Chef gibt de n der Sekr et rin. - Er gibt ihr de n . - D e n gibt er ihr. - ( Vergleiche: Sa t zst e llu n g Pe r son a lpr on om e n )
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" D a s " in Ver bindung m it dem Verb " sein" verweist auf eine Person, eine Sache oder einen Gegenst and und wird oft zust zlich m it den Adverbien h ie r , da und dor t kom binier t .
o o o o
Mam a, was ist da s h ie r ? - D a s ist eine Taschenlam pe, m ein Sohn. Wer ist die Frau dort ? - D a s ist Frau Axt , unsere neue Nachbarin. Wem gehrt die Uhr / der Hut / das Handy hier? - D a s ist m eine / m einer / m eins. Wem ge h r e n diese Bcher dort ? - D a s sin d m eine. ( Plural bleibt Plural! )
" D a s " kann sich auch auf einen ganzen Sat zinhalt beziehen, wobei " da s " als Nom inat iv - oder Akkusat ivergnzung st ehen kann.
o o o
Viele Leut e schm eien ihren Mll einfach auf die St rae. D a s kann nicht sein. Frau Hansen w ill sich scheiden lassen. - D a s habe ich auch schon gehrt . I ch kann das Radio nicht m ehr reparieren. - D a s ht t e ich dir gleich sagen knnen.
Die beiden Genit ivform en im Plural de r e n und de r e r haben v erschiedene Bedeut ungen. D e r e n w eist auf et was hin, was zu r ck w e ist . D e r e r w eist auf et was hin, was vor a u sw e ist .
o o
Am Wochenende fahren w ir m it unser en Freunden und de r e n Kinder zum Klner Zoo. Die Zahl de r e r , die durch die hiesigen Prfungen fallen, ist uer st gering.
3 ) D ie D e m on st r a t ivpr on om e n " die se r , ... und j e ne r , ..."

Wie alle Pronom en knnen auch " die se r , die se , ... " und " j e n e r , j e n e , ... " als N om e nbe gle it e r oder als St e llve r t r e t e r f r e in N om e n st ehen. " D ie s- " w ird benut zt , wenn eine Person oder Sache vom Sprecher aus gesehen rum lich oder zeit lich nher ist . " Je n e - " wird benut zt , wenn eine Person oder Sache vom Sprecher aus gesehen rum lich oder zeit lich weit er ent fernt ist . Werden beide Pronom en in einem Sat z gebraucht , dient es einer Unt erscheidung bzw . einer Gegenberst ellung zweier Per sonen oder Sachen. Beide Pronom en werden gleich dekliniert ( En du n ge n w ie be st im m t e r Ar t ik e l ) .
M a sk u lin u m diese r diese n diese m diese s
Fe m in in u m diese diese diese r diese r
Neutrum dies( e s ) dies( e s ) diese m diese s
Plu r a l diese die se diese n diese r
ebenso: j e n e -
Kennst du diesen Mann auf dem Fot o? - D ie se n kenne ich nicht , aber j e n e n . Wie findest du die rot en Schuhe? - D ie se finde ich nicht schn, aber j e n e sind hbsch. Magst du noch ein Glas Wein? - Ja gern, aber nicht m ehr von die se m .
Die Kurzfor m die s w ird vor allem dann benut zt , w enn " dies" fr einen ganzen Sat zinhalt st eht . Man sollt e die St udiengebhr en wieder abschaffen. - D ie s finde ich allerdings auch. Warum hast du zu Ulli gesagt , dass ich dum m bin? - D ie s habe ich nicht gesagt .
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4 ) D ie D e m on st r a t ivpr on om e n " de r j e nige , die j e nige , ..."
Die Dem onst r at ivpronom en " de r j e n ige , die j e n ige , ... " best ehen aus zwei Wort t eilen. Der erst e Wort t eil ent spricht dem be st im m t e n Ar t ik e l und w ird wie dieser dekliniert . Der zweit e Wort t eil ent spricht de r En du n g de r Adj e k t ivde k lin a t ion de s be st im m t e n Ar t ik e ls . Die Dem onst r at ivpronom en " derj enige, diej enige, ..." werden benut zt , wenn in einem anschlieenden Re la t ivsa t z weit er e I nform at ionen folgen.
Wenn ich de nj e nige n erw ische, der m ein Geld genom m en hat , bekom m t et was zu hren. D ie j e n ige n , die schon gest er n anwesend w aren, knnen j et zt m it den bungen beginnen. Wir grat ulieren de n j e n ige n , die die Pr fung m it " sehr gut " best anden haben.
M a sk u lin u m derj enige denj enigen dem j enigen desj enigen
Fe m in in u m diej enige diej enige derj enigen derj enigen
Neutrum dasj enige dasj enige dem j enigen desj enigen
Plu r a l diej enigen diej enigen denj enigen derj enigen
5 ) D ie D e m on st r a t ivpr on om e n " de r se lbe , die se lbe , ..."

Auch die Dem onst rat ivpronom en " de r se lbe , die se lbe , ... " best ehen aus zwei Wort t eilen. Der er st e Wort t eil ent spricht dem be st im m t e n Ar t ik e l und w ird wie dieser dekliniert . Der zweit e Wort t eil ent spricht de r En du n g de r Adj e k t ivde k lin a t ion de s be st im m t e n Ar t ik e ls . Die Dem onst rat ivpronom en " derselbe, dieselbe, et c." bezeichnen die Person oder die Sache, die m it einer vorher genannt en Per son oder Sache bereinst im m t .
Warum fragst du m ich j eden Tag da sse lbe ? Ein Freund sagt : " Alle Frauen sind die se lbe n ." ( = Alle Frauen m achen gleich viel rger.) Der Mann m it Hut war schon wieder hier. Es war de r se lbe , der schon gest er n nach I hnen gefragt hat .
M a sk u lin u m derselbe denselben dem selben desselben
Fe m in in u m dieselbe dieselbe derselben derselben
Neutrum dasselbe dasselbe dem selben desselben
Plu r a l dieselben dieselben denselben derselben
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6 ) D ie D e m on st r a t ivpr on om e n " se lbst / se lbe r "
" Se lbst " und " se lbe r " haben im Grunde genom m en die gleiche Bedeut ung, wobei " selbst " m ehr der St andart sprache und " selber" m ehr der Um gangssprache angehren. Beide sind unvernderlich, werden also nicht dekliniert . Sie knnen sich auf ein Nom en, ein Personalpronom en oder ein Reflexivpronom en beziehen und werden hint er dem Bezugswort gest ellt . " Selbst " und " selber" bezieht sich nur auf das Bezugswort , alle anderen Personen oder Sachen werden ausgeschlossen.
Niem and wollt e ihm helfen, sodass er sich se lbst helfen m usst e. I n einem Selbst erfahrungskurs kann m an sehr viel ber sich se lbst lernen. Mein Mann hat se lbst das Radio repariert . Dass du dir weh get an hast , bist du se lbe r schuld. Das schlecht e Ergebnis haben wir uns se lbe r zuzuschreiben.
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Ve r be n m it e in e r D ir e k t iv- Er g n zu n g
1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it e in e r D ir e k t iv- Er g nzun g w isse n sollt e .
Verben m it einer D ir e k t iv- Er g n zu n g geben eine Or t sv ernderung von Ort A nach Ort B an. Diese Verben haben k e in Ak k u sa t iv- Obj e k t ! Das Fragewort zu diesen Verben laut et " W oh in " . I n der Ant w ort knnen sowohl
o o
Wohin gehst du? - Zu Mart ina. Wohin fhr t Gerd? - N a ch Ham burg.
a ls a u ch W e ch se lpr posit ion e n + Ak k u sa t iv st e h e n !
o o
Wohin gehst du? - I n den Keller. Wohin fhr t Gerd? - An den See.
Au f e in e W e ch se lpr posit ion folgt der Ak k u sa t iv !
Posit ion 1 W oh in
Ve r b fhrt
Su bj e k t Oscar?
D ir e k t iv- Er g n zu n g
ans Meer. n a ch Am st e r da m . Er fhrt in die T r k e i . zu m Ar zt . a u f die Se ych e lle n .
Die W - Fr a ge der Direkt iv- Er gnzung laut et w oh in . Die Verben haben zwei Ergnzungen: Nom inat iv + D ir e k t iv- Er g n zu n g ! ! ! Die Direk t iv - Er gnzung w ird m it einer lok a le n Pr posit ion eingeleit et . Es handelt sich dabei ent w eder um eine Pr posit ion m it D a t iv ( nach, zu) oder um eine W e ch se lpr posit ion ( an, auf, in, hint er , ...) . Eine Wechselpr posit ion verlangt in einer Direkt iv - Ergnzung den Ak k u sa t iv . Nur wenige Verben haben eine Direkt iv- Ergnzung.
Su bj e k t
Pr dik a t
Pr posit ion ( D a t iv- ode r W e ch se l- + Ak k u sa t iv) .
Alt ernat iv zu einer lokalen Prposit ion knnen ebenso lok a le Adve r bie n als Dir ekt iv- Ergnzung eingeset zt wer den.
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2 ) Ve r be n m it e ine r D ir e k t iv- Er g nzun g
Es gibt folgende Verben m it einer D ir e k t iv- Er g n zu n g :
I n fin it iv e ile n fa h r e n flie ge n ge h e n ge la n ge n k om m e n la u fe n u rennen spr in ge n st e ige n zie he n
N om in a t iv Christ ian Michaela Wir Die St udent en Schlielich Mart in Der Mann Das Mdchen Die Kinder Mein Mann Mein Nachbar
Ve r b eilt fhrt fliegen gehen gelangt kom m t luft rennt springen st eigt zieht
D ir e k t iv- Er g n zu n g zu se in e m Ge sch ft st e r m in . m it dem Fahrr ad zu m Ba h n h of . im Dezem ber n a ch S da m e r ik a . nach den Vorlesungen in die Kn e ipe . m an zur Ka pe lle . t glich zu spt zu m Un t e r r ich t . von At hen n a ch Be r lin . 10 Mal u m de n Spor t pla t z . be r de n sch m a le n Ba ch . nicht gern a u fs D a ch . im Som m er n a ch D sse ldor f .
Siehe zum Ver gleich die Verben m it einer Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g Siehe zum Ver gleich die Verben m it einer Sit u a t iv- Er g n zu n g
3 ) D ie W - Fr a ge " w ohe r "

Die W- Frage " W oh in " fragt nach einer Ort svernderung von Ort A nach Ort B . Die W- Frage " W oh e r " fragt nach der um gekehr t en Or t svernderung von Ort B nach Ort A . ( Die sprechende Person ist im m er in Ort A.) Das dazugehrige Verb heit " k om m e n " .
W oh e r kom m st du? - I ch kom m e a u s de n USA . W oh e r kom m st du gerade? - I ch kom m e gerade vom Ar zt .
4 ) D ie W - Fr a ge n w ohin , w o u nd w oh e r im Ve r gle ich

Jedes Verb hat e in e be st im m t e W - Fr a ge :
W oh in - Ve r be n bringen flieen gehen reisen senden werfen fahren fliegen laufen rennen t ragen ... fallen fhren legen schicken um | ziehen
W o- Ve r be n an| kom m en sich befinden fahren gehen landen st at t | finden wohnen arbeit en bleiben finden geschehen sein t reffen ...
W oh e r - Ve r be n
kom m en st am m en
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Die W- Frage " W oh in " fragt nach der Rich t u n g . Die W- Frage " W o " fragt nach dem Or t . Die W- Frage " W oh e r " fragt nach der H e r k u n ft .
ndert sich die W- Frage, so ndert sich auch die dazugehrende Prposit ion. I m Einzelnen gibt es viele Mglichk eit en. Die Wicht igst en zeigt folgende Tabelle auf:
Wohin gehst du? - I ch gehe zu Pet er / zum Arzt . Wo bist du? - I ch bin bei Pet er / beim Arzt . Woher kom m st du gerade? - I ch kom m e ger ade von Pet er / vom Arzt .
ve r sch ie de n e Or t e Pe r son e n
W oh in ge h t ...? zu Pet er zum Arzt nach Am st erdam
W o ist ...? bei Pet er beim Arzt in Kln in Mannheim in I t alien in Afrika in der Trkei in den USA ( Plural! ) auf dem Land auf der I nsel Sylt auf den Sey chellen auf der Zugspit ze auf dem Mat t erhorn in den Alpen ( Pl.) in der Eifel am Meer am Rhein am Bodensee im Super m arkt im Park im Wald im Kino im Theat er in der Kirche auf der Post auf der Bank auf dem Bahnhof auf dem Markt auf dem Konzert auf dem Rat haus zu Hause
W oh e r k om m t ...? von Pet er vom Arzt aus London aus Moskau aus China aus Asien aus der Trkei aus den USA vom Land von der I nsel Sylt von den Sey chellen vom Mont Blanc vom Mat t er horn aus den Alpen aus der Eifel vom Meer vom Rhein vom Bodensee aus dem Super m arkt aus dem Park aus dem Wald aus dem Kino aus dem Theat er aus der Kirche von der Post von der Bank vom Bahnhof vom Markt vom Konzert vom Rat haus von zu Hause
St dt e n a m e n
nach Brem en nach Belgien
L n de r / Kon t in e n t e
nach Sdam erika in die Trk ei
L n de r m it Ar t ik e l l n dlich e Re gion I n se ln
in die USA aufs Land auf die I nsel Sylt auf die Seychellen auf den Mont Blanc
Be r gn a m e n
auf das Mat t er horn in die Alpen
Be r gr e gione n
in die Eifel ans Meer
Ge w sse r
an den Rhein an den Bodensee in den Superm arkt in den Park in den Wald
ge sch losse n e R u m e
ins Kino ins Theat er in die Kirche auf die Post auf die Bank auf den Bahnhof
ffe n t lich e Ge b u de
auf den Mark t plat z auf das Konzer t auf das Rat haus
H a u se
nach Hause
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Ve r be r g n zu n ge n
1 ) W a s m a n be r Ve r be r g nzu nge n w isse n sollt e .
Das H e r zst ck eines j eden Sat zes bildet da s V e r b . Ein Verb alleine hat aber keine Aussagekraft , daher ve r la n gt j edes Verb best im m t e Er g n zu n ge n . Alle Verben bent igen m indest ens eine Ergnzung, knnen aber auch m ehr ere Ergnzungen verlangen. Die wicht igst e Ergnzung ist die N om in a t iv- Er g n z u n g . I m Nom inat iv st eht im m er das Su bj e k t . Das Subj ekt ( = Nom inat iv) bildet zusam m en m it dem Verb eine fest e Einheit . Das Verb wiederum wird nach der Person, die im Nom inat iv st eht , konj ugiert ( Per son: ich, du, er, ... / Num erus: Singular , Plural) und gibt zudem Auskunft ber das Tem pus:
Pe r son e n D u singst . H e idi singt . D ie Kinde r singen. N u m e r u s ( Sin gu la r / Plu r a l ) I ch singe. H u be r t singt . H e lm u t u n d H a n n e lor e singen. u n d Te m pu s ( Ze it for m ) . Hubert singt . ( Pr se n s ) Torst en hat gesungen. ( Pe r fe k t ) Frank wird singen. ( Fu t u r I )
Andere Verben knnen m e h r e r e Ergnzungen haben:
e in e N om in a t iv- u n d e in e Ak k u sa t iv- Er g n zu n g I ch liebe dich . Liebst du m ich auch? e in e N om in a t iv- u n d e in e D a t iv- Er g n z u n g I ch helfe dir . Hilfst du m ir auch? e in e N om in a t iv- , e in e D a t iv- u n d e in e Ak k u sa t iv- Er g n zu n g I ch gebe dir m ein Geld. Gibst du m ir auch dein Geld? e in e N om in a t iv- u n d e in e Pr posit ion a l- Er g n zu n g D e r Sohn km pft ge ge n se in e n Va t e r . I ch wart e a u f dich .
Neue Verben sollt e m an am best en sofort zusam m en m it ihren j eweiligen Ergnzungen ler nen. Hilfest ellung dazu geben die folgenden Abschnit t e, in denen die einzelnen Er gnzungen erk lrt w erden.
2 ) be r sich t de r Ve r be r g n zu n ge n
Verben knnen folgende Verbergnzungen verlangen:
1) Verben m it Nom inat iv - Ergnzung 2) Verben m it Akkusat iv- Ergnzung 3) Verben m it Dat iv - Ergnzung
4) Verben m it Dat iv- und Akk usat iv- Ergnzung 6) Verben m it Akkusat iv- und Dir ekt iv- Ergnzung 8) Verben m it Prposit ional- Ergnzung
5) Verben m it Sit uat iv- Ergnzung 7) Verben m it Dir ekt iv - Ergnzung siehe auch: List e der Kasus- Ergnzung
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Er g n zu n gss t ze
1 ) W a s m a n be r Er g nzu ngss t ze w isse n sollt e .
Jedes Verb hat best im m t e Er gnzungen.
Manchm al hat das Verb eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g ,
I ch liebe M a r t in a .
m anchm al eine D a t iv- Er g n z u n g
Hilfst du m ir ?
und m anchm al eine Pr posit ion a l- Er g n z u n g .
Meine Freundin int eressier t sich f r k la ssisch e M u sik .
Alle bisher gezeigt en Beispiele haben eins gem einsam . Als Verbergnzungen werden ent weder Pronom en ( m ich, m ir , ...) , Nam en ( Mart ina, Kln, ...) oder Nom en ( Musik ) verwendet . Gelegent lich kom m t es vor, dass e in ga n ze r Sa ch ve r h a lt als Ergnzung st ehen kann. Einzelne Pronom en, Nam en oder Nom en werden dabei durch einen ganzen Sat zinhalt erset zt . Eine Sat zergnzung w ird am hufigst en anst elle einer Nom inat iv- , Akk usat ivoder Prposit ional- Ergnzung benut zt .
Posit ion 1 N om in a t iv Das
Posit ion 2 Ve r b freut
Posit ion 3 Ak k u sa t iv m ich
En de Sa t ze n de sehr .
Im
gezeigt en Beispiel ist " da s " die N om in a t iv- Er g n zu n g . " Das" st eht hier st ellver t ret end f r e in e n
Sa ch ve r h a lt , den wir noch nicht kennen, da uns der Sachverhalt , die I nform at ion, bisher nicht gesagt wurde. Erst w enn " das" durch einen I nhalt / Sat z ( = Sachver halt ) angegeben w ird, wird die Sit uat ion deut lich:
Posit ion 1 N om in a t iv D a ss du die Deut schprfung be st a n de n h a st ,
Posit ion 2 Ve r b freut
Posit ion 3 Ak k u sa t iv m ich
En de Sa t ze n de sehr .
I m gezeigt en Beispiel handelt es sich um einen Su bj e k t sa t z . Das " da s " fllt weg und w ird durch einen kom plet t en Sat z erset zt . Der neue Sachverhalt wird als Subj ek t sat z bezeichnet , da er im Nom inat iv st eht . Sat zergnzungen im Nom inat iv werden oft m it der Kon j u n k t ion " da ss " eingeleit et . da ss- S t ze sind N e be n s t z e ( NS) . Die Sat zergnzung bildet im Haupt sat z ( HS) e in e Posit ion ( NS, Verb) Der Nebensat z wird m it einem Kom m a ( , ) abgeschlossen. I n Nebenst zen wird das konj ugier t e Verb a n s Sa t ze n de gest ellt .
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2 ) W a s sind Er g nzun gss t ze ?
Ergnzungsst ze sind N e be n s t ze . Das k on j u gie r t e Ve r b st eht in
Nebenst zen
am
Sa t ze n de .
Ergnzungsst ze beginnen
in Aussa ge s t ze n m it " da ss " oder " ob " ,
o o
I ch wei, da ss er sehr v iel Geld h a t . I ch wei aber nicht , ob er glcklich ist .
in Ja - / N e in - Fr a ge n m it " ob " ,
o o
Weit du, ob Herr Gans ver heirat et ist ? / ( I st Herr Gans verheirat et ?) Kannst du m ir sagen, ob Ger d zur Part y k om m t ? / ( Kom m t Gerd zur Part y?)
in W - Fr a ge n m it der W - Fr a ge .
o o
Weit du, w o unser Lehr er w oh n t ? / ( Wo wohnt unser Lehrer?) Kannst du m ir sagen, w a r u m er das m a ch t ? / ( Warum m acht er das?)
I n fin it ivs t ze enden dagegen m it zu + I n finit iv .
o o
Er wei, sich z u h e lfe n . / ( Er hilft sich selbst .) I ch hoffe, die Prfung zu be st e he n . / ( I ch best ehe die Pr fung.)
3 ) Un t e r sch ie d von " da ss" u nd " ob" .

Man unt er scheidet zwei Kon j u n k t ion e n : " da ss " und " ob " .
D ie Kon j u n k t ion " da ss" Die Konj unk t ion " da ss " verw endet m an, w enn e t w a s be k a n n t ist oder m a n sich sich e r ist . Folgende Verben dr cken in ihrer Aussage et was Be k a n n t e s aus:
I n fin it iv de n k e n
Posit ion 1 Warum I ch
Ve r b denkst denke frcht e, glaube glaubt , hoffe hoffe St im m t
M it t e lfe ld du, nicht ,
N e be n sa t z dass Pet er dur ch die Prfung fllt ? dass es heut e noch regnen w ird. dass sie ihn verlassen wird.
f r ch t e n
I ch I ch
nicht ,
dass Sabine heut e noch kom m t . dass Kai das Geld gest ohlen hat .
gla u be n Er I ch h offe n I ch darauf, es, leider, dass Oscar m ir helfen wird. dass Ludwig Sabine geksst hat ? dass er seinen Job verlor en hat . dass unser Sohn heim lich raucht .
nicht ,
dass du von der Schule fliegst .
st im m e n Es ve r m u t e n I ch st im m t verm ut e,
Weit ere Verben sind: der Meinung sein; berzeugt sein; m glich sein; not wendig sein;
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D ie Kon j u n k t ion " ob"
Die Konj unkt ion " ob " verw endet m an, wenn e t w a s u n be k a n n t ist oder m a n sich n ich t sich e r ist . Folgende Verben drck en in ihrer Aussage et was Un be k a n n t e s aus:
I n fin it iv k e in e Ah n u n g h a be n s. fr a ge n n a ch | for sch e n pr fe n n e u gie r ig se in
Posit ion 1 I ch I ch Warum Helm ut Ewald
Ve r b habe frage forschst prft , ist
M it t e lfe ld keine Ahnung, m ich, du nicht nach,
N e be n sa t z ob Sylvia ver heirat et ist . ob du m ich noch liebst . ob er das Geld hat . ob er genug Geld hat .
neugier ig,
ob Ut e einen Freund hat .
Ve r be n m it " da ss" u n d " ob" Best im m t e Verben knnen eine Sicherheit oder eine Unsicher heit ausdr cken. I st m an sich in der Aussage sich e r , so gebraucht m an " da ss " . I st m an sich in der Aussage u n sich e r , so gebraucht m an " ob " . I n fin it iv e r fa h r e n Posit ion 1 Morgen Morgen s. e r in n e r n ( a n ) I ch I ch sa ge n Er Er ( u n ) w ich t ig se in Es Es w isse n I ch I ch Ve r b erfhrst erfhrst erinnere erinnere sagt e, sagt e ist ist wei, wei; nicht , m ir nicht , wicht ig, unwicht ig, M it t e lfe ld du, du, m ich daran, m ich nicht , N e be n sa t z da ss er dich bet rgt . ob Jochen m it fhrt oder nicht . da ss du m ich gefragt hast . ob er das gesagt hat . da ss er vorbeikom m t . ob er noch vor beikom m en w ill. da ss du m it kom m st . ob er kom m t oder nicht . da ss du m ich belgst . ob er m ir die Wahrheit sagt .
4 ) N e be n s t ze a u f Posit ion 1 .
Eine Sat zergnzung st ellt m an gewhnlich nach dem Haupt sat z. Posit ion 1 Es Es Ve r b t ut freut M it t e lfe ld m ir Leid, m ich, Er g n zu n gssa t z da ss ihr ver lor en habt . da ss ihr gewonnen habt .
Bei u n pe r sn lich e n Ve r be n m u ss das " e s " auf Posit ion 1 st ehen. St eht der Nebensat z auf Posit ion 1 , so ent fllt das " e s " im Haupt sat z. Posit ion 1 Er g n zu n gssa t z D a ss ihr verlor en habt , D a ss ihr gewonnen habt , Posit ion 2 Ve r b t ut freut En de Sa t ze n de m ir leid. m ich.
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Fina ls t ze
1 ) W a s m a n be r Fina ls t ze w isse n sollt e .
Fin a ls t z e geben eine Absich t , einen Zw e ck oder ein Zie l an. Die ent spr echenden Fr a ge w r t e r laut en: Wozu?; Zu welchem Zw eck?; Mit w elcher Absicht ?. Es gibt zwei Mglichk eit en, Fin a ls t z e auszudrcken:
I n fin it ivk on st r u k t ion
I st das Su bj e k t im Beziehungssat z ( = Haupt sat z) m it dem Nebensat z ide n t isch , w ird die Konj unkt ion " u m ... zu " benut zt . I n der I nfinit ivkonst rukt ion ent fllt das Subj ekt . Der I nfinit iv st eht oft am Ende des Sat zes, kann aber auch im Mit t elfeld oder am Sat zanfang st ehen. " Um " leit et die I nfinit ivkonst ruk t ion ein, " zu + I n finit iv " schliet den Sat z ab. Beide St ze sollt en m it einem Kom m a voneinander get r ennt werden. W ozu br a u ch t m a n Ge ld? Man kann sich et was Schnes kaufen. - Man m uss Rechnungen begleichen. - Man m cht e in ferne Lnder verreisen. - Man m cht e es an Hilfsbedrft ige verschenken.
H a u pt sa t z Man braucht Geld, Man braucht Geld, Man braucht Geld, Man braucht Geld,
Kon j . um um um um
M it t e lfe ld sich et was Schnes Rechnungen in ferne Lnder es an Hilfsbedrft ige
zu + I n fin it iv k a u fe n zu k n n e n . be gle ich e n zu k n n e n . ve r r e ise n zu k n n e n . ve r sch e n k e n zu k n n e n .
Die M oda lve r be n " m cht en" , " sollen" und " wollen" haben eine finale Bedeut ung und knnen daher nicht in einem Finalsat z st ehen. Sie werden gegen das Modalv erb " k n n e n " einget auscht . " Knnen" kann aber auch w eggelassen wer den, ohne das sich die finale Bedeut ung ndert .
Ein I nfinit iv sat z kann auch auf Posit ion 1 gest ellt werden: - Um sich et w as Schnes kaufen zu k n n e n , braucht m an Geld.
N e be n sa t z
I st das Su bj e k t im Beziehungssat z ( = Haupt sat z) n ich t m it dem Nebensat z ident isch, m uss die Konj unk t ion " da m it " benut zt w erden. Es folgt ein Nebensat z ( m it Subj ekt ) . Ein Finalsat z m it " dam it " kann im m er gebildet w erden, auch w enn die Subj ekt e ident isch sind. Finalst ze st ehen gewhnlich hint er dem HS, knnen aber auch vorgest ellt w erden. HS und NS werden m it einem Kom m a voneinander get rennt .
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H a u pt sa t z H a u pt sa t z W ozu baut m an Fabr iken? Man baut Fabr iken, W ozu werden Aut os gebaut ? Aut os w erden gebaut , W ozu soll m an neue St raen bauen? Man sollt e neue St raen bauen, W ozu bauen wir so viel? Wir bauen so v iel, + N e be n sa t z
N e be n sa t z
da m it neue Ar beit splt ze ge sch a ffe n w e r de n .
da m it wir uns schneller for t be w e ge n k n n e n .
da m it der Ver kehr schneller flie e n k a n n .
da m it sich unser Lebensst andart e r h h t .
N e be n sa t z N e be n sa t z
H a u pt sa t z H a u pt sa t z ba u t m an Fabr iken. w e r de n Aut os ge ba u t . sollt e m an neue St raen ba u e n . ba u e n wir so viel.
D a m it neue Arbeit splt ze ge sch a ffe n w e r de n , D a m it w ir uns schneller for t be w e ge n k n n e n , D a m it der Ver kehr schneller flie e n k a n n , D a m it sich unser Lebensst andart e r h h t ,
Eine fin a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n for m uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " zu " , " f r " , und " z w e ck s " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls fin a le An ga be Zw e ck s Sch a ffu n g n e u e r Ar be it spl t ze ba u t m an Fabr iken. Zu r sch n e lle r e n For t be w e gu n g w e r de n Aut os ge ba u t . F r e in e n sch n e lle r e n V e r k e h r sflu ss sollt e m an neue St raen ba u e n . Zw e ck s Er h h u n g u n se r e s Le be n sst a n da r ds ba u e n w ir so viel.
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion zw e ck s verlangt den Ge n it iv , zu den D a t iv und f r den Ak k u sa t iv .
2
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3 ) Fina le Adve r bie n
Ve r ba lst il
o o
um ... zu = Haupt sat z + I nfinit ivsat z / I nfinit ivsat z + Haupt sat z dam it = Haupt sat z + Nebensat z / Nebensat z + Haupt sat z
N om in a lst il = Haupt sat z. Sa t z ve r bin de n de s Adve r b = Haupt sat z + Haupt sat z.
Die beiden finalen Adv erbien laut en " da zu " und " da f r " . Sie st ehen ent w eder auf Posit ion 1 oder 3 und verlangen eine in ve r se St r u k t u r de r be ide n H a u pt s t ze !!!
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Es solle n neue Arbeit splt ze geschaffen w er den. Wir m sse n uns schneller fort bewegen. Der Verk ehr soll schneller flieen. Unser Lebensst andard soll sich erhhen. D a f r D a zu Man D a f r Ve r b ba u t w e r de n sollt e ba u e n
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld / En de m an neue Fabr iken. Aut os ge ba u t . da f r neue St r aen ba u e n . wir so viel.
Die M oda lve r be n " m cht en" , " sollen" und " wollen" haben eine finale Bedeut ung und k nnen daher nicht in einem Finalsat z ( I nfinit ivsat z oder NS + dam it ) st ehen. Anders verhlt es sich, wenn ein sa t zve r bin de n de s Adve r b zwei Haupt st ze m it einander verbindet . I n diesen Fllen gilt diese Regel nicht .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n da m it ( HS + NS / NS + HS) um ... zu ( I nfinit ivsat z) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r da f r ( HS + HS) da zu ( HS + HS) alle Adverbien Posit ion 1 oder 3
n om in a l Pr posit ion e n zw e ck s ( + Genit iv ) zu ( + Dat iv) f r ( + Akkusat iv)
3
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Fr a ge w r t e r
1 ) W a s m a n be r Fr a ge w r t e r w isse n sollt e .
Wenn " et was" unbekannt ist , so m uss m an danach fragen. Man kann nach einem ganzen Sat zinhalt fragen oder nur nach einem best im m t en Sat zt eil. Dem nach werden zw ei Fragest ze unt er schieden:
I n einer En t sch e idu n gsfr a ge , auch Ja - /
N e in - Fr a ge genannt , m cht e die fragende Person von
seinem Gesprchspar t ner eine Zust im m ung oder eine Ablehnung zu seiner Frage erhalt en. Die Ant w ort laut et ent w eder j a , doch oder n e in . I n einer Ja - / N e in - Fr a ge st eht das Verb im m er auf Posit ion 1 , das Subj ek t auf Posit ion 2.
Ja - / N e in - Fr a ge Posit ion 1 / Ve r b Lie bst Lie bt Koch t Pos. 2 / Su bj e k t du er ihr Sa t ze n de m ich? dich nicht ? Suppe?
An t w or t sa t z Ja / N e in , Ja , D och , N e in , Au ssa ge sa t z ich liebe dich. er liebt m ich. wir kochen Eier.
Die Er g n zu n gsfr a ge , auch W - Fr a ge genannt , ist eine offene Frage, das heit , dass die fragende Person I nfor m at ionen zu einem Sachver halt wnscht . Jede W- Frage fragt nach einem best im m t en Zweck . So knnen sie nach einer Ergnzung, einem Ort , einem Zeit punkt , einer Zeit dauer, einem Zweck usw. fragen. I n einer W - Fr a ge st eht das Fragewort im m er auf Posit ion 1 , das Verb auf Posit ion 2 und das Subj ek t auf Posit ion 3.
W - Fr a ge Posit ion 1 / W - Fr a ge W ie Wo W as Pos. 2 / Ve r b. heien wohnen m achen Sa t ze n de Sie? Sie? Sie hier?
An t w or t sa t z I n for m a t ion Er ich Ku ck e lk or n . I n Obe r dillin ge n . I ch spion ie r e .
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2 ) be r sich t de r m glich e n W - Fr a ge n
W- Fragen, die nach Ka su s und V e r be r g n zu n ge n fragen.
Er g n zu n g N om in a t iv N om in a t iv Ak k u sa t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv Sit u a t iv D ir e k t iv D ir e k t iv Pr posit ion a l Pr posit ion a l
W - Fr a ge W er W as W en W as W em W e sse n Uhr Wo W oh in W oh e r M it w e m W or a n
Ve r b sind ist liebst put zt gehrt ist ist fhrt kom m t hat denkst
Su bj e k t Sie? das? du? du das Geld das? die Uhr? Hilde Jos? Erik du
Sa t ze n de
Au ssa ge H e r m a n La pda k . Ein Tisch . N u r dich . M e in e Sch u h e . Nat rlich m ir . Das ist Ut e s Uh r . Au f de m Tisch . Zu r Un i . Au s M e x ik o- St a dt . M it Rose m a r ie . An die Pr fu n g .
gerade? hier?
j et zt ?
get anzt ? oft ?
W- Fragen, die nach einer H a n dlu n g , einer T t igk e it oder nach dem V e r b fragen.
Er g n zu n g T t igk e it T t igk e it Sa ch ve r h a lt H a n dlu n g H a n dlu n g I n t e r e sse I n t e r e sse
W - Fr a ge W as W as W as W as W as W as W as
Ve r b m achst hat ist ist ist int eressier t wollt e
Su bj e k t du Paula m it ihm gest ern gest ern Markus? er
Sa t ze n de gerade? gem acht ? los? passier t ? geschehen?
Au ssa ge I ch le se . Sie h a t ge a r be it e t . Er h a t Lie be sk u m m e r . Ka i ist h in ge fa lle n . Alfons ist ge st or be n . D a s a n de r e Ge sch le ch t . Ob du ve r h e ir a t e t bist .
wissen?
W- Fragen, die nach dem Te m pu s fragen.
Siehe auch: Adve r bie n und t e m por a le Pr posit ion e n
Adv. / Er g. t e m por a l t e m por a l t e m por a l t e m por a l t e m por a l t e m por a l t e m por a l t e m por a l Uh r ze it Uh r ze it Uh r ze it
W - Fr a ge W ann W ie la n ge F r w ie la n ge W ie oft Ab w a n n Bis w a n n Se it w a n n Von w a n n bis w a n n W ie vie l Uh r W ie sp t Um w ie vie l Uh r
Ve r b kom m t bleibst verreisen gehst sind habt rauchen m ssen ist ist fngt
Su bj e k t der Zug? du Sie? du Sie ihr Sie Sie es es? der Film
Sa t ze n de
Au ssa ge Gle ich . F n f Ta ge . F r z w e i W och e n . Je de n Ta g . Ab n ch st e r W och e . Bis zum M or ge n . Se it sie be n Ja hr e n . Von 7 - 1 8 Uh r . Ge n a u 1 1 :5 3 Uh r . 5 n a ch 1 2 . Um 2 0 :1 5 Uh r .
dort ?
schw im m en? in Ur laub? gefeiert ? nicht m ehr? arbeit en? j et zt ? an? -
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W- Fragen, die nach dem Or t oder einer Rich t u n g fragen. Siehe auch: Lok a le Adve r bie n Adv. / Er g. Or t Rich t u n g H e r k u n ft W - Fr a ge Wo W oh in W oh e r Ve r b ist gehst hast Su bj e k t der Kse? du? du das Geld? Sa t ze n de Au ssa ge I m K h lsch r a n k . N a ch obe n . Von Pa pa .
W- Fragen, die nach dem Gr u n d , der Ur sa ch e oder dem Zw e ck fragen. Siehe auch: Ka u sa ls t ze
Er g n zu n g k a u sa l k a u sa l k a u sa l k a u sa l k a u sa l fin a l
W - Fr a ge W arum W e sh a lb W e sw e ge n W ie so Au s w e lch e m Gr u n d W ozu
Ve r b liebst m achst spielt gehst hast m acht
Su bj . du du Hans du du Rit a
Sa t ze n de m ich nicht ? das? nicht m it ? nach Hause?
Au ssa ge W e il du k e in Ge ld h a st . Au s N e u gie r . W e ge n e in e r Gr ippe . W e il ich m de bin . Au s Ra ch e . Um de n M n n e r n zu ge fa lle n .
ihn gehauen? sich hbsch? -
Die I n t e r r oga t iva r t ik e l
Er g n zu n g Au sw a h l Au sw a h l Au sw a h l Qu a lit t Qu a lit t Qu a lit t
W - Fr a ge W e lch e Fr a u An w e lch e m Ku r s M it w e lch e m Au t o W a s f r Au t os M it w a s f r e in e m Au t o An w a s f r e in Ge sch e n k
Ve r b gefllt sind seid gefallen seid haben
Su bj e k t dir? Sie ihr dir ihr Sie
Sa t ze n de
Au ssa ge D ie blon de . An de m Gr u n dk u r s . M it m e in e m . Sch n e lle . M it e in e m Au di . An e in t e u r e s .
int eressier t ? gefahren? eigent lich? gefahren? gedacht ? -
Die W ie - Fragen. Siehe auch: M oda ls t z e
Er g n zu n g m oda l m oda l M e n ge M e n ge Mae Mae Mae Ge w ich t e Pr dik a t iv Adve r bia l
W - Fr a ge W ie W ie W ie vie l W ie vie le Ge schw ist e r W ie w e it W ie t ie f W ie a lt W ie sch w e r W ie W ie
Ve r b geht geht verdienen hat ist m ag ist ist ist singt
Su bj e k t es es Sie Rut h? es das Loch das Baby der Koffer? das Bet t ? er?
Sa t ze n de I hrer Frau? I hrer Frau? dabei? bis Ulm ? sein? j et zt ? -
Au ssa ge D a n k e , gu t . I h r ge h t e s be sse r . Le ide r vie l zu w e n ig . I ch gla u be sie be n . Un ge f h r 2 5 k m . V ie lle ich t 5 0 m . 6 W och e n . 1 8 k g. Es ist be qu e m . Er sin gt sch le ch t .
Siehe auch: I n dir e k t e Fr a ge s t ze
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D a s Fu t u r I
1 ) W a s m a n be r da s Fu t u r I w isse n sollt e .
Wenn m an ber die Zuk unft sprechen m cht e, verwendet m an norm aler weise das Pr se n s m it einem Ze it w or t . Das Fut ur I w ird bei folgenden Gelegenheit en angewandt :
e in e Pr ogn ose m a ch e n
o o o
Es zieht sich im m er m ehr zu. Es w ir d heut e noch r e gn e n . Marianne ist sehr verliebt . Sie w ir d ihn wohl bald h e ir a t e n . Der Pat ient ist sehr schw er er krankt . Wahr scheinlich w ir d er das nicht be r le be n .
be r Pl n e spr e ch e n
o o o
Holger w ir d im Som m er in die USA flie ge n . Bet t ina w ir d nach der Schule eine Ausbildung m a ch e n . Herr Noll w ir d bald in Rent e ge h e n . Er ist schon 64.
e in Ve r spr e ch e n a bge be n
o o o
Mam a, ich w e r de j et zt im m er lieb se in . Das verspreche ich dir. Ab m orgen w e r de ich eine Dit m a ch e n . I ch bin einfach zu dick . Mein Mann w ir d endlich das Rauchen a u fge be n . Das hat er m ir ver sprochen.
e in e V e r m u t u n g in de r Ge ge n w a r t u e r n
o o o
Ut e sieht so glcklich und zufrieden aus. Sie w ir d wohl fr isch ve r lie bt se in . Dein Mann kom m t j eden Tag spt er nach Hause. Der w ir d doch wohl keine Geliebt e h a be n . Oder? Der St udent schaut nur aus dem Fenst er und schr eibt nicht . Er w ir d die Prfung wohl nicht sch a ffe n .
e in e Au ffor de r u n g m a ch e n ( Alt e r n a t ive zu m I m pe r a t iv!)
o o o
Du w ir st m ir sofort das Geld zu r ck ge be n . I hr w e r de t euch sofort bei Herrn Kunert e n t sch u ldige n ! Du hast gest er n eine andere Frau gek sst . Das w ir d dir noch Le id t u n !
2 ) D ie Bildu n g
Das Fut ur I w ird m it dem Hilfsverb " w e r de n " und dem I n fin it iv gebildet .
w e r de n
I n fin it iv
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich w erd e du w i r st
w e r d e n wir werd e n ihr werd e t sie / Sie werd e n
Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
er/ sie/ es w i r d
1
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3 ) Fu t u r I m it M oda lve r be n
Unsere Kinder m ssen noch sehr viel arbeit en. Er kann wohl nicht m ehr als Mechaniker ar beit en. Wir m ssen m orgen sehr frh aufst ehen. Man m uss I hnen den Zahn ziehen.
Das konj ugier t e Modalverb, welches im Pr sens auf Posit ion 2 st eht , wird im Fut ur I im I nfinit iv ans Sat zende gest ellt .
w e r de n
2 X I n fin it iv
Man hat heut zut age k ein Geld m ehr . Unsere Kinder w e r de n noch sehr viel a r be it e n m sse n . Der Pat ient hat beide Beine verloren. Er w ir d wohl nicht m ehr als Mechaniker a r be it e n k n n e n . Morgen w e r de n wir sehr frh a u fst e h e n m sse n . Man w ir d I hnen den Zahn wohl z ie h e n m sse n .
2
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D a s Fu t u r I I
1 ) W a s m a n be r da s Fu t u r I I w isse n sollt e .
Das Fut ur I I wird sehr selt en benut zt . Es prognost iziert eine a bge sch losse n e H a n dlu n g in de r Zu k u n ft oder eine a bge sch losse n e V e r m u t u n g .
Pr ogn ose m it a bge sch losse n e r H a n dlu n g I n der Praxis w ird diese Form allerdings sehr selt en benut zt . Es wird dur ch das Perfek t in Verbindung m it zuknft igen Zeit angaben ( m orgen, bald, in zwei Tagen, ...) erset zt . ( Beispiele dazu in den Klam m ern) .
o o o
I m Jahre 2.133 w ir d m an alle Lebewesen k om plet t ge k lon t h a be n . ( I n den nchst en Jahrzehnt en h a t m an alle Lebew esen kom plet t ge k lon t .) I m Jahre 5.498 w e r de n die Fische im Meer a u sge st or be n se in . I rgendwann sin d die Fische im Meer a u sge st or be n .) I n 100.000 Jahren w e r de n neuart ige Lebewesen den Planet en Erde e r obe r t h a be n . ( I n einigen Jahrt ausenden h a be n neuart ige Lebew esen den Planet en Erde e r obe r t .
Ve r m u t u n g m it a bge sch losse n e r H a n dlu n g
o o o
Alle Passagiere haben das Flugzeug ver lassen. Nur Herr Jansen ist nicht dabei gewesen. Er w ir d den Flug wohl ve r pa sst h a be n . Bei uns w urde eingebrochen. Die Einbrecher w e r de n wohl durch` s offene Kellerfenst er ins Haus ge k om m e n se in . Der St udent hat sein St udium nach nur 4 Sem est ern m it " sehr gut " abgeschlossen. Er w ir d wohl sehr fleiig ge w e se n se in .
2 ) D ie Bildu n g
Das Fut ur I I w ird m it dem Hilfsverb " w e r de n " und der Pe r fe k t for m gebildet .
w e r de n
Pa r t iz ip I I
H ilfsve r b
3 ) Anw e ndu n gsbe ispie le

Da das Fut ur I I m it 2 Hilfsver ben gebildet wird ( " werden " + " haben / sein " ) , sind Kennt nisse ber den Sa t zba u sowie die V e r bst e llu n g im N e be n sa t z not wendig.
H a u pt sa t z
o o o
Morgen w e r de n wir endlich die Arbeit ge sch a fft h a be n . I n einer Woche w e r de n w ir endlich unsere Prfung be st a n de n h a be n . I m Som m er w e r de n wir unser Haus endlich fert ig ge ba u t h a be n .
N e be n sa t z
o o o
Morgen feier n wir, w eil wir endlich die Arbeit ge sch a fft h a be n w e r de n . Bald w erden w ir m ehr w issen, weil wir von ihm die Wahrheit e r fa h r e n h a be n w e r de n . Da der Mensch bald a u sge st or be n se in w ir d , werden die Am eisen den Planet en erobern.
1
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Ge n it iv
1 ) W a s m a n be r da s Ge n it iva t t r ibu t w isse n sollt e .
Das Genit ivat t ribut ist eine Nom en / Nom enkonst ruk t ion ( Nom en + Nom en) , wobei ein Nom en im Genit iv st eht . Das Nom en im Genit iv ( = Genit ivat t r ibut ) gibt hufig den Besit zer an.
Das ist da s H a u s m e in e s V a t e r s . Die Lehrerin k orrigier t die Fe h le r de s Kin de s . D ie H a u pt st a dt de r Bu n de sr e pu blik D e u t sch la n d ist Berlin.
o o o o o o
Bei der Konst r ukt ion Nom en + Nom en st eht das 2 . N om e n im Ge n it iv . - das Haus m e in e s Va t e r s / / / die Fehler de s Kin de s , ... Fast alle m ask uline und neut rale Nom en er halt en die Endung - s oder - e s . - das Haus m eines Vat er s / / / die Fehler des Kind e s , ... Ausnahm en: Nom en der n - D e k lin a t ion behalt en ihr e For m ( kein - ( e) s ) . - der Vat er des Jungen / / / die Frau des Prsident en, ... Nom en im Plural sow ie alle fem inine Nom en bleiben im Genit iv unv ernder t . - das Aut o der Frau, die Haar e der Kellner in, die Mt t er der Kinder, ... N om e nbe gle it e r ( Ar t ikel, Possessiv et c.) w erden ebenfalls im Genit iv deklinier t . Die W- Frage im Genit iv laut et W e sse n ? - W e sse n Aut o ist das? - Das ist das Aut o m e in e r Fr e un din . - W e sse n Buch ist das? - Das ist das Buch u n se r e r Le h r e r in .
2 ) M a sk u lin e u n d n e u t r a le N om e n m it - s u n d - e s
I m Genit iv wir d ein - s angehngt , wenn
das Nom en m ehrere Silben hat . - des Aut o s , des Bro s , m eines Fot o s , des Knig s , des St udium s , seines Vat er s , ... das Nom en auf ein unbet ont es - e, - el, - er , - en, - chen, - lein und - ling endet . - des Brat en s , des Jngling s , des Mdchen s , des Mdel s , des Muskel s , des Vogel s , ...
I m Genit iv wir d ein - e s angehngt , wenn
das Nom en nur eine Silbe hat . - des Bild e s , des Jahr e s , des Kind e s , eines Mann e s , m eines Sohn e s , eines Tag e s , ... - Ausnahm en: des Chef s , des Film s das Nom en auf - s, - ss, - , - t z, - x oder - z endet . - m eines Arzt e s , deines Glase s , des Plat z e s , des Reflex e s , des Schlusse s , ... das Nom en auf - nis, endet . ( s wird verdoppelt ! ) - des Ereignisse s , des Ergebnisse s , des Verhlt nisse s , m eines Zeugnisse s , ...
3 ) Eige n n a m e n a ls Ge n it iva t t r ibu t

Wird ein Eigennam e ( Pet er , Christ ine, Herr Maier, ...) benut zt , st eht der Eigennam e im Genit iv an erst er St elle. Die Eigennam en erhalt en ein Ge n it iv - s :
Das sind Pe t r a s Kinder. St e fa n s Frau ist schon w ieder schwanger . Fr a u M e ie r s Aut o ist in der Aut owerk st at t .
1
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Endet der Eigennam e auf - s, - t z, - x oder - z, wird in der Sch r ift spr a ch e ein Apost roph ` angehngt : I st das H a n s` Aut o? Fr it z` neue Fr eundin heit Sieglinde. Ale x ` Vat er liegt im Krankenhaus.
I n der gesprochenen Sprache ist diese Aussprache nicht m glich. Deshalb ver m eidet m an in der gesprochenen Sprache das Genit ivat t ribut . Man verwendet die Form " von + D a t iv " :
I st das das Aut o von H a n s ? Die neue Freundin von Fr it z heit Sieglinde. Der Vat er von Ale x liegt im Krankenhaus.
4 ) Alt e r n a t ive n zu m Ge n it iv
Nom en + N om e n ( Genit ivat t r ibut ) / W- Frage = Wessen?
o o o
Wessen Aut o ist das? - Das ist das Aut o m e in e s Br u de r s . Wessen Haus ist das? - Das ist das Haus m e in e s Za h n a r zt e s . Wessen Pass ist das? - Das ist der Pass e in e s Sch le r s .
N a m e n ( Genit ivat t ribut ) + Nom en / W- Frage = Wessen?
o o o
Wessen Aut o ist das? - Das ist Pe t e r s Aut o. Wessen Haus ist das? - Das ist H e r r Bck e n s Haus. Wessen Pass ist das? - Das ist M ich a e ls Pass.
Nom en + von + N om e n ( Dat iv ) / W- Frage = von wem ?
o o o
Von wem ist das Aut o? - Das Aut o ist von m e in e m Br ude r . Von wem ist das Haus? - Das Haus ist von m e in e m Za h n a r zt . Von wem ist der Pass? - Der Pass ist von M ich a e l .
Verb: ge h r e n ( + Dat iv ) / W- Frage = Wem ?
o o o
Wem gehrt das Aut o? - Das Aut o gehrt Pe t e r . Wem gehrt das Haus? - Das Haus gehrt m e in e m Za h n a r zt . Wem gehrt der Pass? - Der Pass gehrt e in e m Sch le r .
Posse ssiva r t ik e l
o o o
I st das Pet er s Aut o? - Ja, das ist se in Au t o . Gehr t das Haus deinem Zahnarzt ? - Ja, das ist se in H a u s . I st der Pass von Michael? - Ja, das ist se in Pa ss .
Nom en + V e r b
o o o
Wann ist die Abfa h r t des Zuges? - Der Zug f h r t m orgen um 10 Uhr a b . Wie laut et e Ut es Fr a ge ? - Ut e fr a gt e , wann die Pause endlich beginne. Wann k om m t das Flugzeug a n ? - D ie Ank u nft des Flugzeuges ist noch ungew iss.
Kom posit a
o o o
Eine M ot or sch r a u be ist weg. - Wie bit t e? Eine Schraube des Mot ors fehlt ? Wann beginnt die Jagd der Hasen? - Die H a se n j a gd beginnt schon m orgen. Warum gefllt dir die Farbe der Wand nicht . - I ch finde die W a n dfa r be schn.
Siehe auch: Posse ssiva r t ik e l
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Pr posit ion e n m it Ge n it iv
1 ) W a s m a n be r Pr posit ione n m it Ge n it iv w isse n sollt e .
Es gibt sehr v iele Pr posit ion e n m it Ge n it iv , von denen die m eist en haupt schlich in der Verwalt ungssprache benut zt w erden. Die gebruchlichst en Prposit ionen knnen nach ihrem Gebrauch w ie folgt unt ert eilt werden:
Te m por a le An ga be n
o o o o
Au e r h a lb de r Spr e ch st u n de n wenden Sie sich bit t e an den Not dienst . Die Rechnung ist bin n e n de r n ch st e n 1 0 Ta ge zu begleichen. Die Kinder war en w h r e n d de r Som m e r fe r ie n bei ihren Groelt ern auf dem Land. Viele Hausfrauen arbeit en z e it ih r e s Le be n s fr ihre Fam ilien.
Lok a le An ga be n
o o
Abse it s de r Gr o st dt e kann m an eine wunderschne Landschaft kennen lernen. Der Schiedsr icht er sah das Foulspiel a u e r h a lb de s St r a fr a u m s und gab daher keinen Elfm et er.
Die Zuschauer sahen das Foulspiel in n e r h a lb de s St r a fr a u m s und pfiffen den Schiedsricht er aus.
o o o
Je n se it s de r Ge bir gsk e t t e beginnt die Sandwst e. Obe r h a lb de r St a dt st eht eine alt e Ruine aus dem Mit t elalt er. Et was u n t e r h a lb de s D or fe s gibt es einen sehr schnen Mischwald.
Ka u sa le An ga be n
Au fgr u n d m e h r e r e r ih m n a ch ge w ie se n e n D ie bst h le erhielt der Mit arbeit er die fr ist lose Kndigung.
I n folge Tr u n k e n h e it a m St e u e r gab es im Beobacht ungszeit raum er neut m ehrere Verkehr sunflle m it Todesfolge.
o o o
Kr a ft m e in e s Am t e s erk lre ich hierm it Herrn Johnson zu m einem St ellv ert ret er . Die St aat sanw alt schaft st ellt das Verfahr en m a nge ls Be w e ise n ein. Gegen den Vor geset zt en w ird w e ge n de s V e r da ch t s a u f Kr pe r ve r le t zu n g er m it t elt .
Kon ze ssive An ga be n
o o
Tr ot z de r r ot e n Za h le n blickt das Unt ernehm en zuver sicht lich in die Zukunft . Un ge a ch t e t de r a u fk om m e n de n Pr ot e st e will das Unt ernehm en ca. 10.000 St ellen auslagern.
Alt e r n a t ive An ga be n
o o o
An st a t t e in e r H a ft st r a fe er hielt der Angeklagt e eine em pfindliche Geldst rafe. An st e lle de s Kr im is w ird heut e Abend eine Kom die m it St eve Miller gezeigt . St a t t e in e r k ost e n in t e n sive n Re n ovie r u n g wird ein kom plet t er Neubau vorgezogen.
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I m pe r a t iv
1 ) W a s m a n be r de n I m pe r a t iv w isse n sollt e .
Der I m pe r a t iv wird nur benut zt , w enn m an eine oder m ehr ere Personen pe r sn lich / dir e k t a n spr ich t . Der I m perat iv gilt also nur fr die 2. Person Singular " du " , die 2. Person Plural " ih r " und die Hflichkeit sform " Sie " . Dem nach ist die 3. Person Singular " er , sie, es" nicht m glich. Fr Personen, die m an duzt ( du / ihr ) , verw endet m an den in for m e lle n I m pe r a t iv . Beim inform ellen I m perat iv lsst m an das Personalpronom en weg, bei " du" zust zlich die konj ugiert e Endung " st " .
Mach ( st du ) die Tr zu! Macht ( ih r ) die Tr zu!
Fr Personen, die m an siezt ( Sie ) , verwendet m an den for m e lle n I m pe r a t iv . Das Per sonalpronom en bleibt beim form ellen I m perat iv erhalt en. Prfix e t rennbarer Verben sowie Reflex iv pronom en wer den hint er den I m perat iv gest ellt . Ein I m perat iv sat z kann sowohl m it einem Punk t " . " als auch m it einem Ausrufezeichen " ! " enden. Ein " ! " gibt Aufforderungsst zen Nachdruck, verst rkt also einen Befehl. Mit einem " ." wird ohne Nachdruck gesprochen. Die Wrt er " bit t e " und " bit t e m a l " m achen den I m perat iv freundlicher und hflicher .
Mach das Fenst er zu ! Mach das Fenst er zu . Mach bit t e das Fenst er zu. Mach bit t e m a l das Fenst er zu. Mach doch bit t e m a l das Fenst er zu.
Beim I m perat iv kom m t es darber hinaus sehr auf die r ich t ige Be t on u n g an. Die Bet onung und die Sprechgeschw indigkeit knnen den ausgesprochenen I m perat iv hflich oder als Befehl erscheinen lassen. "Schnell und laut gespr ochen" wirk t als unhflich und gilt als Befehl.
2 ) D ie Fu nk t ion e n de s I m pe r a t ivs
Den I m perat iv benut zt m an fr:
Fu n k t ion An le it u n ge n u n d Ge br a u ch sa n w e isu n ge n
Be ispie le Ge be n Sie zuerst l in die Pfanne. Sch n e ide n Sie drei Zwiebeln klein. Se r vie r e n Sie dazu einen Rot wein. St oppt den Kr ieg! Sofort !
Appe ll
Ve r bie t e t die Todesst rafe! Re t t e t die Wale! Se id ruhig! Papa schlft .
An w e isu n ge n
Folge n Sie den Anweisungen des Personals! Tr e t e n Sie e in . Gib m ir bit t e sofort m einen Ball zurck !
Bit t e
Ge be n Sie m ir bit t e 2 kg Bananen. Sch lie e n Sie alle Tren ab, wenn Sie gehen.
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Fu n k t ion Ra u ch nicht so viel! Ra t sch l ge Be ispie le
I ss nicht j edes Mal so viel und de n k an deine Figur ! Fa h r vorsicht ig! Es friert heut e Nacht und die St raen sind nass. Ra u ch e n Sie hier nicht !
Ve r bot
Be t r e t e n verbot en! Sch a lt e n Sie im Unt err icht I hr Handy aus! St opp! Ble ib st e he n ! Da kom m t ein Aut o!
W a r n u n g / Er m a h n u n g
La ss das! Ge h t ins Bet t , Kinder. Sonst wird Papa bse, es ist schon fast 22: 00 Uhr .
3 ) D e r I m pe r a t iv de r r e ge lm ige n Ve r be n
Folgende Tabelle zeigt einige Beispiele m it regelm igen, t rennbar en sow ie reflex iven Verben auf:
I n fin it iv s. a u s| r u h e n ge h e n h e r e in | k om m e n le r n e n s. se t ze n t r in k e n zu| h r e n
du Ru h dich a u s . Ge h nach Haus! Kom m h e r e in . Le r n Deut sch. Se t z dich. Tr in k deine Milch! H r m ir zu !
ih r Ru h t euch a u s . Ge h t nach Haus. Kom m t h e r e in . Le r n t Deut sch. Se t zt euch. Tr in k t eure Milch! H r t m ir zu !
Sie Ru h e n Sie sich a u s . Ge h e n Sie raus! Kom m e n Sie h e r e in . Le r n e n Sie Deut sch. Se t ze n Sie sich. Tr in k e n Sie I hr Bier. H r e n Sie m ir zu !
4 ) I m pe r a t iv m it Vok a lw e ch se l
Einen Vokalwechsel von e nach " i " oder " ie " in der 2. Person Singular nim m t der I m perat iv m it :
I n fin it iv e sse n - i...| ge be n - i...| le se n - ie ...| se h e n - ie -
du I ss langsam er ! Gib m ir auch was a b . Lie s es m ir vor . Sie h m al her!
ih r Esst den Fisch! Ge bt das Geld zu r ck . Le st nicht a b . Se h t m al nach recht s.
Sie Esse n Sie die Suppe. Ge be n Sie ihm Re ch t . Le se n Sie den Text . Se h e n Sie ihn gut a n .
Dagegen w ird ein Vokalwechsel von a nach " " nicht m it genom m en:
Fa h r m it . Sch la f gut . La u f schneller. Sa u f nicht so viel!
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5 ) I m pe r a t iv m it St a m m a u sla ut - t ; - d; sow ie - m ; - n
Bei den Verben m it dem St am m auslaut - t ; - d; sowie - m ; - n ; ( Verben wie arbei t en, re d en, at m en, ff n en) wir d auch im I m perat iv ein " e " beigefgt :
I n fin it iv ...| a r be it e n ...| a t m e n ...| fin de n h e ir a t e n
du Arbeit e w eit er . At m e ruhiger ! Find e den Schlssel w ieder! Heirat e ihn nicht .
ih r Arbeit e t schneller. At m e t t ief ein. Find e t Nem o. Heirat e t !
Sie Arbeit en Sie nicht so viel! At m en Sie langsam w ieder aus. Finden Sie ihr en Nam en heraus! Heirat en Sie blo nicht !
6 ) Au sna hm e n
Folgende Verben sind irregulr:
I n fin it iv se in h a be n w e r de n
du Se i lieb! H a b keine Angst . W e r de Mit glied.
ih r Se id auf der Hut ! H a bt Mit leid. W e r de t glck lich.
Sie Se ie n Sie vorsicht ig! H a be n Sie Erbarm en. W e r de n Sie r eich.
7 ) Er sa t zfor m e n
Es gibt auch zahlreiche Alt ernat iv en zum I m perat iv, w ie folgende Tabelle aufzeigt :
Er sa t zfor m e n Zim m e r a u fr u m e n ! I n fin it iv H a a r e sch n e ide n ! Z h n e pu t ze n ! H ilfe ! N om e n Ru h e dahint en! Ge ld ode r Le be n ! Rauchen ve r bot e n ! Pa r t izip I I Ft t er n ve r bot e n ! Spenden ger n ge se h e n ! Jet zt w ir d ge ge sse n ! Pa ssiv
Be ispie le
Vor dem Spielen w e r de n die Hausaufgaben ge m a ch t ! Jet zt w ir d ins Bet t ge ga n ge n .
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Pr t e r it u m ( I m pe r fe k t )
1 ) W a s m a n be r da s Pr t e r it um w isse n sollt e .
Das Prt er it um , auch I m pe r fe k t genannt , bildet zusam m en m it dem Perfekt eine Zeit st ufe. Der Unt er schied liegt alleinig in ihrer Verwendung. Das Perfekt wird in der gesprochenen Sprache benut zt , whrend das Prt er it um berwiegend in geschriebenen Tex t en Verwendung findet , wie zum Beispiel in Zeit ungen, Zeit schr ift en, Lit erat ur , Geschicht en, Mrchen et c. Aber auch in den Nachr icht en, im Fernsehen oder im Radio w ird das Prt er it um benut zt , um ber Vergangenes zu bericht en. Die Personalpr onom en " du " und " ih r " werden im Prt er it um sehr selt en benut zt , da diese Personen ausschlielich in der gesprochenen Sprache, also im Perfekt , Anw endung finden. Die Ausnahm e bilden die Verben " h a be n " , " se in " sow ie die " M oda lve r be n " . Sie sind im Prt er it um einfacher zu bilden. Daher werden die Prt erit um form en dieser Verben auch im Perfekt benut zt . Das ist m glich, da das Perfekt und das Prt erit um die gleiche Zeit st ufe ver t ret en. Fr a lle V e r be n im Prt er it um gilt : Die 1. und 3. Per son w ird gleich konj ugier t , im Singular w ie im Plural.
2 ) D ie Bildu n g de s Pr t e r it u m s de r " r e ge lm ige n Ve r be n "

Das Prt er it um der r e ge lm ige n V e r be n , auch sch w a ch e V e r be n genannt , bildet m an wie folgt :
Ve r bst a m m
Pr t e r it u m e n du n g
Pe r son ich du e r / sie / e s w ir ih r sie / Sie
St a m m le r n en le r n en le r n en le r n en le r n en le r n en
En du n g -te - t e st -te - ten - tet - ten
Be ispie le Dam als le r n t e ich in Berlin Deut sch. Du le r n t e st im Skiurlaub viele Menschen kennen. Der Junge le r n t e auf der Schule Franzsisch. Wir le r n t e n in Afrika eine Menge ber die Wildnis. Le r n t e t ihr Spanisch? Sie le r n t e n viel fr das Leben.
La u t lich e Be son de r h e it e n : Gelegent lich k om m t es vor, dass der Verbst am m m it t ; d ; m oder n endet . Beispiele sind die Verben: arbei t en, at m en, r ech n en usw . Die Folge sind Ausspracheproblem e beim Bilden des Prt er it um s. Deshalb wird beim Prt er it um ein " e " zw ischen " Verbst am m " und der " Endung " eingeschoben. Pe r son ich du e r / sie / e s w ir ih r sie / Sie Ve r bst a m m a r be it en h e ir a t en a t m en be oba ch t en w a r t en a n t w or t en En du n g - ete - e t e st - ete - eten - etet - eten Be ispie le Dam als a r be it e t e ich in Berlin. Wie alt warst du, als du h e ir a t e t e st ? Der Schwerv er let zt e a t m e t e nur noch sehr schwach. Wir be oba ch t e t e n den Frem den schon sehr lange. Warum w a r t e t e t ihr st undenlang auf ihn? Die Frauen a n t w or t e t e n ihnen nicht .
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3 ) D ie Bildu n g de s Pr t e r it u m s de r " un r e ge lm ige n u n d st a r k e n Ve r be n"

Einige Verben, zum Beispiel " haben" , " sein" , und " w erden" , werden sehr hufig benut zt , da sie auch in der gesprochenen Sprache, also im Perfekt , benut zt werden. Einige davon finden darber hinaus auch als Hilfsverb Verwendung. Das Prt er it um der folgenden Verben sollt e m an unbedingt kennen:
I n fin it iv se in ha be n w e r de n w isse n de n k e n ge h e n fa h r e n br in ge n la sse n
Pr t e r it u m w aren hatten w ur de n w u sst e n da ch t e n ginge n fu h r e n br a cht e n lie e n
ich /
e r ; sie ; e s war hat t e wurde wusst e dacht e ging fuhr bracht e lie
du warst hat t est wurdest wusst est dacht est gingst fuhrst bracht est liet
w ir / sie ; Sie waren hat t en wurden wusst en dacht en gingen fuhren bracht en lieen
ih r wart hat t et wurdet wusst et dacht et gingt fuhrt bracht et liet
Das Prt er it um der u n r e ge lm ige n V e r be n hat sehr oft eine andere St am m form als im I nfinit iv. Weit er e unregelm ige und st arke Verben gibt es in der List e der unregelm igen Verben.
4 ) D ie Bildu n g de s Pr t e r it u m s de r M oda lve r be n

Die Perfek t form en der Modalverben sind vom Sat zbau ein wenig kom pliziert , daher werden auch in der gesprochenen Sprache die Modalverben im Prt er it um benut zt .
I n fin it iv d r fe n k n n e n m ge n m ch t e n * m sse n solle n w olle n Pr t e r it u m du r ft e n k on n t e n m och t e n w ollt e n m u sst e n sollt e n w ollt e n ich / e r ; sie ; e s durft e konnt e m ocht e wollt e m usst e sollt e wollt e du durft est konnt est m ocht est wollt est m usst est sollt est wollt est w ir / sie ; Sie durft en konnt en m ocht en wollt en m usst en sollt en wollt en ih r durft et konnt et m ocht et wollt et m usst et sollt et wollt et
* Der Konj unkt iv I I . von m gen ist " m ch t e n " . " Mcht en " ndert sich allerdings im Prt erit um in " w ollt e n " . Posit ion 1 Su bj e k t D ie Kinde r D ie Ar be it e r V ie le Sch le r Alle Ar be it n e h m e r D ie r zt e Pe t e r Posit ion 2 Ve r b 1 du r ft e n k on n t e n w ollt e n m u sst e n sollt e n w ollt e M it t e lfe ld Er g n zu n g gest ern Abend m it ihren Freunden ins Kino wegen des schlecht en Wet t er s nicht bei dem schnen Wet t er k eine Hausaufgaben im vergangenen Monat viele berst unden sich nach der Operat ion sofort beim Chefar zt als kleiner Junge nie zur Schule Sa t ze n de Ve r b 2 ge h e n . a r be it e n . m a ch e n . le ist e n . m e lde n . ge h e n .
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I n de fin it a r t ik e l
1 ) W a s m a n be r I n de fin it a r t ik e l w isse n sollt e .
I ndefinit pronom en knnen a lle in oder in Funkt ion eines Art ikels auft ret en. Tret en sie in Funkt ion eines Art ikels auf, spricht m an von einem I n de fin it a r t ik e l . I ndefinit art ikel gehr en wie die be st im m t e n Ar t ik e l zu den Be gle it e r n eines Nom ens und knnen nicht alleine st ehen, sondern nur in Verbindung m it einem Nom en. Die
m eist en I ndefinit art ikel st ehen dem be st im m t e n Ar t ik e l sehr nahe und w erden w ie die best im m t en Ar t ik el de k lin ie r t . Au sn a h m e n : irgendein- , k e in - und w a s f r e in - . ( D e k lin a t ion w ie u n be st im m t e r Ar t ik e l )
2 ) I nde fin it a r t ik e l m it de n En dun ge n de s be st im m t e n Ar t ik e ls

Mit " Je de r " werden alle Elem ent e einer Gruppe angesprochen, in der es keine Ausnahm en gibt . Jeder wechselt im Plural zu " alle" .
Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv
M a sk u lin u m j ed e r Mann j ed e n Mann j ed e m Mann j ed e s Mann e s
Fe m in in u m j ed e Frau j ed e Frau j ed e r Frau j ed e r Frau
Neutrum j ed e s Kind j ed e s Kind j ed e m Kind j ed e s Kind e s
Plu r a l a lle Leut e a lle Leut e a lle n Leut e n a lle r Leut e
Ge nit iv
Mein 6- j hr iger Sohn sagt m ir im m er ; " Das wei doch j e de s Kin d ." Je de r M e n sch m uss Regeln lernen. Alle Le be w e se n m ssen irgendwann einm al st erben.
" M a n ch - " bezeichnet eine Gruppe von unbest im m t en Personen oder Sachen, der en Prozent zahl irgendw o zwischen 10% - 45% anzusiedeln ist .
M a sk u lin u m m anch e r Mann m anch e n Mann m anch e m Mann m anch e s Mann e s
Fe m in in u m m anch e Frau m anch e Frau m anch e r Frau m anch e r Frau
Neutrum m anch e s Kind m anch e s Kind m anch e m Kind m anch e s Kind e s
Plu r a l m anch e Leut e m anch e Leut e m anch e n Leut e n m anch e r Leut e
M a n ch e n Le u t e n kann m an es einfach nicht recht m achen. M a n ch e M e n sch e n lernen es nicht . Bei m einem Nachbarn gingen schon m a n ch e Frauen ein und aus.
Weit ere I ndefinit art ikel: " e in ige - " : Bedeut ung w ie " m anch- " . " m e h r e r e - " : Bedeut ung in et wa wie " m anch" . Exist ier t nur im Plural. " a ll- " : Bezeichnet eine Gesam t heit . Bedeut ung in et wa wie " j eder" .
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I nde finit pr onom e n

1 ) W a s m a n be r I n de fin it pr onom e n w isse n sollt e .
Indefinitpronomen, auch u n be st im m t e F r w r t e r genannt, knnen in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder als St e llve r t r e t e r f r e in N om e n auftreten. Indefinitpronomen als Stellvertreter fr ein Nomen knnen fr eine u n be st im m t e M e n ge einer Person oder einer Sache stehen. Die Person oder Sache ist entweder u n be k a n n t oder ihre M e n ge ist n ich t n h e r be st im m t . Es gibt eine Vielzahl von verschiedensten Indefinitpronomen, teils bleiben sie unverndert, teils werden sie dekliniert. Sie knnen entweder nur fr Personen oder Sachen, fr beides oder nur im Singular oder Plural stehen. Die wichtigsten Indefinitpronomen unterscheiden wir wie folgt:
I n de fin it pr on om e n n u r f r Pe r son e n I n de fin it pr on om e n n u r f r Sa ch e n I n de fin it pr on om e n f r Pe r son e n u n d Sa ch e n
2 ) I nde fin it pr on om e n n u r f r Pe r sone n

Die Indefinitpronomen m a n , j e m a n d und n ie m a n d werden nur fr Personen gebraucht. Diese Pronomen knnen alleinig im Sin gu la r gebraucht werden, eine Pluralform fr diese Pronomen existiert nicht. Die genannten Pronomen haben folgende Deklinationsformen:
m an man e in e n e in e m
jem and jemand (irgend)jemand(e n ) (irgend)jemand(e m )
n ie m a n d niemand niemand(e n ) niemand(e m )
Das unpersnliche Pronomen "m a n " kann fr eine oder mehrere unbestimmte Personen stehen. Die Form "m a n " gibt es nur im Nominativ und wird mit der 3 . Pe r son Sin gu la r de k lin ie r t ! Im Akkusativ und Dativ ndert sich die Form. Vor sich t : das unpersnliche Pronomen "m a n " der Mann die Frau
o o o o
Darf m a n hier rauchen? Hier in der Firma muss m a n e in e m alles zweimal sagen. Als Fuballspieler muss m a n tglich trainieren. Knnen Sie mir vielleicht sagen, wo m a n hier Briefmarken kaufen kann?
Die Pronomen j e m a n d und n ie m a n d knnen ebenfalls nur im Singular benutzt werden. Je m a n d bezieht sich auf eine unbestimmte Person und ist geschlechtslos. Jemand kann mit "( ir ge n d) " kombiniert werden, wodurch die Unbestimmtheit verstrkt wird. Das Pronomen "n ie m a n d " verneint "jemand". Die Deklinationsendungen (e n ) und (e m ) werden umgangssprachlich auch weggelassen.
o o o o
"Ist hier j e m a n d ?", fragte er vorsichtig. "N ie m a n d ", war die Antwort, die er hrte. I r ge n dj e m a n d muss diese Arbeit tun, aber n ie m a n d findet sich dazu bereit. Wenn man Geld hat, ist man j e m a n d . Wenn man kein Geld hat, ist man n ie m a n d . Wenn man j e m a n de n braucht, ist n ie m a n d da.
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3 ) I nde fin it pr on om e n n u r f r Sa ch e n
Die Indefinitpronomen e t w a s , n ich t s , a lle s und w e lch - werden nur fr Sachen gebraucht.
Das Indefinitpronomen "e t w a s " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder St e llve r t r e t e r f r e in N om e n auftreten. Es ist unvernderlich und kann in allen vier Fllen (Kasus) stehen. "Etwas" steht stellvertretend fr eine unbestimmte Sache oder einen unbestimmten Sachverhalt. "I r ge n de t w a s " verstrkt die Unbestimmtheit. In der Umgangssprache wird "etwas" oft auch auf "w a s " verkrzt.
o o o
Psst, sei ruhig. Da ist ir ge n de t w a s . Wenn jemand e t w a s sehr gut kann, sagt man oft: "Der kann das aus dem Effeff". Der Professor hat wohl in seiner Aufgabenstellung w a s durcheinander gebracht.
* "Et w a s " hat auch eine zweite Bedeutung im Sinne von "ein wenig", "ein bisschen":
Hast du noch e t w a s / e in bissch e n / e in w e n ig Zeit fr mich?
Das Indefinitpronomen n ich t s verneint "etwas". Es ist ebenfalls unvernderlich.
o o o
Hrst du etwas? - Nein, ich hre n ich t s . Mchten Sie noch etwas essen? - Nein, danke. Ich mchte n ich t s mehr. Er kam rein, hat n ich t s gesagt und ging wieder hinaus.
Das Indefinitpronomen a lle s hat eine verallgemeinernde Bedeutung.
o o o
Manche Leute wollen a lle s oder nichts. Ich soll immer a lle s alleine machen. Alle s hat ein Ende, nur die Wurst hat zwei Enden.
Das Indefinitpronomen w e lch - als Stellvertreter fr ein Nomen wird nur in der Umgangssprache benutzt und kann im Singular nur fr Sachen stehen. "Welch-" hat in etwa die Bedeutung von "etwas", "ein wenig", "ein bisschen" und "einige(s)". "Welch-" wird dekliniert: (Der Gebrauch im Plural ist auch fr Personen zulssig. Der Gebrauch des Dativs und Genitivs gilt als "unschn" und soll vermieden werden.)
Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv
m a sk u lin welcher welchen
fe m in in welche welche
neutral welches welches
Plu r a l welche welche
Die Trauben sind aber sehr lecker. Hast du noch w e lch e ? Im Khlschrank ist kein Kse mehr. Haben wir noch w e lch e n ? Schau mal in der Vorratskammer nach. Da msste noch w e lch e r sein.
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4 ) I n de fin it pr on om e n f r Pe r son e n u n d Sa ch e n
Folgende Indefinitpronomen knnen sowohl fr Personen als auch fr Sachen benutzt werden.
a llDas Indefinitpronomen "a ll- " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder a ls St e llve r t r e t e r f r e in N om e n auftreten. Es gibt eine Gesamtmenge an. "All-" wird wie folgt dekliniert:
M a sk u lin u m aller allen allem allen
Fe m in in u m alle alle aller aller
Neutrum alles alles allem allen
Plu r a l alle alle allen aller
o o o o
e in ige
Alle wollen den neuen Film von Harald Plotter sehen. Unser Vorgesetzter ist mit a lle m unzufrieden. Unsere Gste haben a lle s aufgegessen. Es liegt im Interesse a lle r , das Problem schnellstens zu lsen.
Das Indefinitpronomen "e in ige " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder a ls St e llve r t r e t e r fr e in N om e n auftreten. Es gibt eine unbestimmte Menge an, die je nachdem kleiner oder grer sein kann. "Einige" wird wie folgt dekliniert: Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv M a sk u lin u m einiger einigen einigem einigen Fe m in in u m einige einige einiger einiger Neutrum einiges einiges einigem einigen Plu r a l einige einige einigen einiger
o o o
j e de -
Von den Geschftspraktiken dieser Firma hat man schon so e in ige s gehrt. Scheinbar haben e in ige von euch den Ernst der Lage noch nicht verstanden. Bis morgen muss ich noch mit e in ige n ein ernstes Wrtchen reden.
Das Indefinitpronomen "j e de - " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder a ls St e llve r t r e t e r f r e in N om e n auftreten. Mit "j e de r " werden alle Elemente einer Gruppe angesprochen, in der es keine Ausnahmen gibt. Jeder wechselt im Plural zu "alle". Ka su s N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv M a sk u lin u m jede r jede n jede m jede s Fe m in in u m jede jede jede r jede r Neutrum jede s jede s jede m jede s Plu r a l a lle a lle a lle n a lle r
o o o
Mein 6-jhriger Sohn gibt mir immer die Antwort: "Das wei doch j e de r ." Je de r von euch entschuldigt sich auf der Stelle. Alle mssen irgendwann einmal sterben.
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e in - / k e in -
Das Indefinitpronomen "e in - " findet nur als Stellvertreter eines Nomens Anwendung. Es vertritt eine bereits bekannte unbestimmte Person oder Sache. Die Negativform von "ein-" ist "kein-". Das Pronomen "ein-" ndert im Plural seine Form auf "w e lch - ", "kein" behlt im Plural seine Form. "Ein-" und "kein-" werden wie folgt dekliniert:
M a sk u lin u m einer / keiner einen / keinen einem / keinem eines / keines
Fe m in in u m eine / keine eine / keine einer / keiner einer / keiner
Neutrum eins / keins eins / keins einem / keinem eines / keines
Plu r a l welche / keine welche / keine welchen / keinen welcher / keiner
o o o
m a n ch -
Mein Freund hat ein schnes Auto. Hat de in e r auch e in s ? Du hast doch noch viele Bonbons. Gibst du mir e in s ab? - Nein, du bekommst k e ins . Es ist doch immer wieder dasselbe. Ist etwas wichtig, wei k e in e r Bescheid.
Das Indefinitpronomen "m a n ch - " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder a ls St e llve r t r e t e r fr e in N om e n auftreten. "M a n ch - " hat etwa die Bedeutung wie "einige".
M a sk u lin u m manche r manche n manche m manche s
Fe m in in u m manche manche manche r manche r
Neutrum manche s manche s manche m manche s
Plu r a l manche manche manche n manche r
o o o
Heute habe ich im Unterricht so m a n ch e s nicht verstanden. M a n ch e glauben, perfekt zu sein. Aber ein jeder hat Fehler. Heute wrde ich so m a n ch e s anders machen.
m ehrereDas Indefinitpronomen "m e h r e r e - " kann in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls oder a ls St e llve r t r e t e r fr e in N om e n auftreten. "M e h r e r e - " hat in etwa die Bedeutung wie "manch" und "einige". Dieses Pronomen existiert nur im Plural.
Plu r a l mehrere mehrere mehrere n mehrere r
o o
Das Spiel war grottenschlecht. M e h r e r e verlieen vorzeitig das Stadion. Bei der gestrigen Demonstration wurden m e h r e r e festgenommen.
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I n dir e k t e Fr a ge s t ze
1 ) W a s m a n be r in dir e k t e Fr a ge s t ze w isse n sollt e .
Man unt er scheidet zwei Fr a ge s t ze :
Ja - / N e in - Fr a ge n ( En t sch e idu n gsfr a ge n ) : ( Ve r b = Posit ion 1 )
o o o o
Lie bst du deinen neuen Freund? W olle n die asiat ischen Kunden Toilet t enpapierrollen kaufen? I n t e r e ssie r t Frau Mut zke sich fr den rot en Sport wagen? W a r t e n die Besucher auf Her rn Muck elschnuckel?
W - Fr a ge n ( Er g n zu n gsfr a ge n ) : ( W - Fr a ge = Posit ion 1 u n d V e r b = Posit ion 2 )
o o o o
W oh e r kom m t die at t rakt ive St udent in? W a s m achen Sie hier in m einem Bro? W or a u f wart en die europischen Tour ist en? W e lch e r W e in schm eckt unseren Gst en besser?
Bei den gezeigt en Beispielen handelt es sich um dir e k t e Fr a ge n . Fragen knnen aber auch in N e be n s t ze n st ehen. St eht eine Frage im Nebensat z, spricht m an von einer in dir e k t e n Fr a ge . I ndirekt e Fragen wirken viel hflicher als einfache Fragen.
Be i Ja - / N e in - Fr a ge n be n u t zt m a n die Kon j u n k t ion " ob " :
H a u pt sa t z Ka n n st du m ir sa ge n , W isse n Sie , I ch w sst e ge r n , Kn n e n Sie u n s sa ge n ,
Kon j u n k t ion ob ob ob ob
M it t e lfe ld du deinen neuen Fr eund
Ve r b lie bst .
die asiat ischen Kunden Toilet t enpapierrollen k a u fe n w olle n . sich Frau Mut zke fr den rot en Sport wagen die Besucher auf Herrn Muck elschnuckel in t e r e ssie r t . w arten.
W - Fr a ge n ble ibe n W - Fr a ge n :
H a u pt sa t z I ch h t t e ge r n ge w u sst , Kn n t e n Sie m ir bit t e sa ge n , N ie m a n d w e i , Un se r Ch e f m ch t e w isse n ,
Kon j u n k t ion w oh e r w as w or a u f w e lch e r W e in
M it t e lfe ld die at t rak t ive St udent in Sie hier in m einem Bro die europischen Tour ist en unseren Gst en besser
Ve r b k om m t . m a ch e n . w arten. sch m e ck t .
o o o o o
I ndirek t e Fragest ze sind N e be n s t z e . I n Nebenst zen st eht das k on j u gie r t e Ve r b a m Sa t ze n de . I ndirek t e Fragest ze w irken h flich e r . Die Konj unkt ion " ob" st eht bei Ja- / Nein- Fr agen und leit et einen Nebensat z ein. Eine W- Frage bleibt eine W- Frage, w ird j edoch zum Nebensat z.
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I n fin it ivs t ze
1 ) W a s m a n be r I n fin it ivs t ze w isse n sollt e .
I n der deut schen Sprache enden die m eist en Verben m it " - e n " , ( lachen, laufen, m achen, ...) . Die Gr u n dfor m e in e s V e r bs , also die nicht konj ugiert e Form eines Verbs, nennt m an " I n fin it iv " . Verben im Wrt erbuch st ehen im m er im I nfinit iv. Unt er best im m t en Vorausset zungen kann auch ein " I nfinit iv " im Sat z st ehen. Dies ist oft der Fall, w enn 2 Verben im gleichen Sat z st ehen sollen. Als Verbform kann der I nfinit iv m it oder ohne " zu " im Sat z st ehen. I nfinit iv oh n e " zu " : I nfinit iv m it " zu " : I ch kann die Pr fung sch a ffe n . I ch hoffe, die Prfung zu sch a ffe n .
St ze w erden I n fin it ivs t ze genannt , wenn der I n fin it iv m it " zu " gebildet wird.
2 ) I nfin it iv oh n e " zu " .

I n folgenden Fllen w ird der I n fin it iv ohne " zu " gebraucht :
Beim Gebrauch der M oda lve r be n ( drfen, knnen, m ssen, ... ) .
o o o
Man soll sich m orgens und abends die Zhne pu t ze n . Jedes Lebew esen m u ss eines Tages st e r be n . Bei Rot da r f m an nicht ber die Am pel ge h e n .
Beim Gebrauch der Verben " ble ibe n " und " la sse n " .
o o
Sonnt ags ble ibt m eine Frau liebend gerne bis m it t ags im Bet t lie ge n . Seit Anfang des Monat s la sse ich m ir m orgens die Brt chen an die Tr br in ge n .
Beim Gebrauch der Verben " ge h e n " und " fa h r e n " , sow ie " se h e n " und " h r e n " .
o o o o
Jeden Sam st ag ge h e n m eine Elt ern st undenlang in der St adt e in k a u fe n . Mein Bruder f h r t am liebst en m it seinem Aut o spa zie r e n . Bei k larem Him m el sie h t m an am Hor izont viele Flugzeuge flie ge n . Frh m orgens h r t m an auf dem Land sehr viele Vgel z w it sch e r n .
Bei der Bildung des Fu t u r I m it dem Hilfsv erb " w e r de n " .
Nchst e Woche w ir d unser Chef fr eine Woche nach Am st erdam flie ge n .
Bei der Bildung des Kon j u n k t ivs I I m it dem Hilfsverb " w r de n " .
Am liebst en w r de ich j et zt ins Bet t ge h e n .
3 ) I nfin it iv m it " zu "

Wenn m an von I n fin it ivs t ze n spricht , ist im m er die I n fin it ivk on st r u k t ion m it " zu " gem eint .
Best ehst du die Prfung? - Ja, ich best ehe die Pr fung. Na j a, ich hoffe es zum indest . Repar ier st du das Aut o? - Ja, ich repariere es selbst . Na j a, ich ver suche es.
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Eine I n fin it ivk on st r u k t ion m it " zu " ist ein su bj e k t lose r N e be n sa t z , dem ein Haupt sat z vor ausgeht . Das Subj ekt w ird im Haupt sat z best im m t .
Best ehst du die Prfung? - Ja, ich hoffe, die Pr fu n g zu be st e h e n . Repar ier st du das Aut o? - Ja, ich ver suche, se lbst da s Au t o zu r e pa r ie r e n .
o o
I nfinit ivkonst rukt ionen haben k e in Su bj e k t . Es ent fllt . I nfinit ivkonst rukt ionen knnen sich ent w eder auf eine Pe r son oder Sa ch e im Haupt sat z beziehen.
Da I nfinit ivst ze kein Subj ek t haben, knnen sie auch n ich t k on j u gie r t w erden und st ehen deshalb im I nfinit iv.
o o
Der I nfinit iv st eht a m Sa t ze n de der I nfinit ivkonst rukt ion. " zu " + I nfinit iv sind zw e i W r t e r , sie w er den get rennt geschrieben.
Handelt es sich um ein t r e n n ba r e s V e r b , so st eht " zu " zwischen Verbzusat z ( Vor silbe) und dem Verb. Der I nfinit iv der t rennbaren Verben wird dem nach zu sa m m e n ge sch r ie be n .
Er versucht , das Fenst er auf z u m achen. Er versucht , das Fenst er w ieder zu zu m achen.
4 ) I nfin it ivsa t z ode r da ss- Sa t z?

I nfinit ivst ze und da ss- S t ze gehren zu der Fam ilie der Sat zergnzungen. Sie sind also irgendw ie m it einander verwandt . Best im m t e Verben knnen sowohl einen dass- Sat z als auch eine I nfinit ivkonst rukt ion bilden. Be st im m t e V e r be n best im m en also, ob m an einen Ergnzungssat z bilden kann oder nicht . " Hoffen" ist so ein Verb, das einen Ergnzungssat z einleit en k ann. ( Weit ere Verben w erden weit er unt en v orgest ellt .)
I ch hoffe, da ss ich m eine Jugendliebe bald w ie de r se h e . I ch hoffe, m eine Jugendliebe bald w ie de r zu se h e n .
Ein
da ss - Sat z
ist
j e de r ze it
m glich ,
sofern
das
Verb
im
einleit enden
Sat z
einen
Ergnzungssat z zulsst .
Wenn sich der e in le it e n de Sa t z ( I ch hoffe, ... ) und der folge n de Er g n zu n gssa t z ( dass...) auf eine ide n t isch e Pe r son / Sa ch e ( ich ) bezieht , kann eine I nfinit iv konst ruk t ionen gebildet werden.
I n einer I nfinit ivkonst rukt ion fllt das Su bj e k t ( ich ) sowie die Konj unkt ion ( da ss ) weg. Der I nfinit iv m it " zu" wird ans Sat zende gest ellt .
Es wird em pfohlen, die beiden St ze m it einem Kom m a zu t rennen, ist aber fakult at iv.
I ch hoffe, dass m e in Soh n die schw ier ige Prfung best eht . Pe t e r freut sich darber , dass se in e Toch t e r die Fahrprfung best anden hat .
I n den Beispielen ist k eine I nfinit ivkonst rukt ion m glich, da die Pe r son e n n ich t ide n t isch sind ( ich / m e in Soh n / / / Pe t e r / se in e Toch t e r ) .
N u r be i ide n t isch e n Pe r son e n ist e in e I n fin it ivk on st r u k t ion m glich !!!
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5 ) W ich t ige Ve r be n , die oft e ine I n fin it ivk on st r u k t ion e in le it e n .

Einige Verben bilden sehr hufig eine I nfinit ivkonst rukt ion. Einige ausgew hlt e Anw endungsbeispiele dazu:
I n fin it iv a n | bie t e n a n | fa n ge n a u f| h r e n be a bsich t ige n be gin n e n s. be m h e n be sch lie e n bit t e n de n k e n a n s. e nt schlie e n e r la u be n ge lin ge n gla u be n h e lfe n be i h offe n a u f m e in e n sch e in e n ve r bie t e n ve r ge sse n ve r spr e ch e n ve r su ch e n vor | h a be n w a r ne n vor s. w e ige r n
H a u pt sa t z Er hat m ir angebot en, Gleich fngt es an, Hr doch endlich auf, Wir beabsicht igen, Der St udent beginnt , Bem h dich darum , Der Kanzler beschloss, I ch bit t e dich, Denk bit t e dar an, Er ent schliet sich, Mein Vat er erlaubt m ir , Gelingt es dir , Warum glaubst du, Hilf m ir doch dabei, Viele hoffen darauf, Warum m einst du, Der Frem de scheint , I ch verbiet e dir, Er hat vergessen, Versprich m ir , Versuch m al, Seppel hat vor, I ch warne dich davor, Er hat sich geweigert ,
I n fin it ivk on st r u k t ion m ir bei der schwier igen Arbeit behilflich zu sein. zu regnen. den ganzen Tag an unserer Tocht er rum zunrgeln. in den nchst en Jahr en ein Haus zu bauen. sich auf die schwier ige Prfung vorzubereit en. endlich auf eigenen Fen zu st ehen. die er neuerbar en Energien m assiv auszubauen. die Tren leise zu schlieen. m orgen die Mllt onnen auf die St rae zu st ellen. sich von seiner unt reuen Frau scheiden zu lassen. m it euch im Som m er nach I t alien zu fahr en. die alt e Waschm aschine zu reparieren? eines Tages st einr eich zu sein? den alt en Schrank auf den Speicher zu t ragen. einm al das ganz groe Geld zu gewinnen. im m er Recht haben zu m ssen? kein einziges Wort zu verst ehen. m it diesem faulen Taugenicht s auszugehen. seiner Frau zum Geburt st ag zu grat ulieren. fr im m er und ewig t reu zu bleiben. diesen Kast anienbaum hochzuklet t ern. im nchst en Jahr nach Brasilien zu fliegen. dich m it diesem m iesen Typ anzulegen. die Tische in den Keller zu br ingen.
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6 ) W ich t ige Adj e k t ive u n d Pa r t izipie n , die e in e I nfinit ivk on st r uk t ion e in le it e n .

Darber hinaus bilden einige Adj ekt ive und Part izipien in Verbindung m it dem Verb " sein" sehr hufig eine I nfinit ivkonst rukt ion. Einige ausgew hlt e Anw endungsbeispiele dazu:
I n fin it iv be r e it se in zu e n t sch losse n se in e r la u bt se in e r st a u n t se in be r fa lsch se in ge su n d se in ge w oh n t se in gu t se in le ich t se in r icht ig se in be r ze u gt se in von ve r bot e n se in w icht ig se in
H a u pt sa t z Er ist dazu ber eit , I ch bin fest ent schlossen, Es ist nicht erlaubt , Wir sind darber erst aunt , Es war falsch v on dir, Es ist nicht gesund, I ch bin es gew ohnt , Es ist gut , Es ist nicht leicht , Es war richt ig, Wir sind davon berzeugt , Es ist verbot en, Es war wicht ig,
I n fin it ivk on st r u k t ion dir endlich Par oli zu biet en. unserem Chef m eine Meinung zu sagen. in ffent lichen Gebuden zu r auchen. dich hier im Hofbruhaus zu t reffen. das Aut o zu verkaufen. st undenlang am Com put er zu spielen. t glich nur 4 St unden zu schlafen. sich auf Freunde verlassen zu knnen. viel Geld zu verdienen. den faulen Mit arbeit er zu ent lassen. die qualifizier t est en Mit arbeit er zu haben. m it Schuhen eine Moschee zu bet ret en. den Kollegen das Problem zu erlut er n.
7 ) W ich t ige N om e n , die e in e I nfin it ivk on st r u k t ion e in le it e n .

Zu gut er Let zt bilden einige Nom en sehr hufig eine I nfinit ivkonst rukt ion. Einige ausgewhlt e
Anwendungsbeispiele dazu:
I n fin it iv die Absich t h a be n An gst h a be n ( vor ) e in e Fr e ude se in ( k e in e ) Lu st h a be n Pr oble m h a be n Spa h a be n be i ( k e in e ) Ze it h a be n
H a u pt sa t z Er hat die Absicht , Er hat Angst , Es ist uns eine Freude, Hast du Lust , Sie hat t e das Problem , Wir hat t en Spa dabei, I ch habe keine Zeit ,
I n fin it ivk on st r u k t ion nach Paris zu fahren. zu versagen. Sie hier begren zu drfen. m it m ir ins Kino zu gehen? zu viele falsche Freunde zu haben. Herrn St oppa zu verppeln. st ndig m ein Zim m er aufzurum en.
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I nfin it ivk on st r u k t ion e n

1 ) W a s m a n be r I n fin it ivk on st r u k t ione n w isse n sollt e .
Die I nfinit ivkonst r ukt ionen " u m ... zu " , " oh n e ... zu " und " a n st a t t ... zu " sind unabhngig von best im m t en Verben. Sie haben andere Funkt ionen. Sie haben allerdings gem ein, dass das Verb im I n fin it iv a m Sa t ze n de st eht und dass sie su bj e k t los sind.
Die St udent en lernen Deut sch, u m in Deut schland zu st u die r e n . Helm ut ging nach Hause, oh n e sich zu ve r a bsch ie de n . Der Program m ierer surft im I nt er net , a n st a t t zu a r be it e n .
2 ) " u m ... zu "

Mit der Konj unkt ion " u m ... zu " w erden Fin a ls t z e ausgedrck t . Ein Finalsat z fragt nach einem Ziel bzw. einer Absicht . Das Fragewor t laut et " w ozu " . I st das Subj ekt im Beziehungssat z ( = Haupt sat z) m it dem Nebensat z ident isch, wird die Konj unk t ion " um ... zu" benut zt . I n der I nfinit ivkonst rukt ion ent fllt das Subj ekt . Der I nfinit iv wird am Ende des Sat zes gest ellt .
W ozu le r n st du D e u t sch ?
o o o o
I ch m cht e in Deut schland st udier en. I ch m cht e m ich besser m it Deut schen unt erhalt en knnen. I ch m cht e besser e Ber ufsaussicht en haben. I ch m cht e die Deut schen besser verst ehen knnen.
H a u pt sa t z I ch le r n e D e u t sch , I ch le r n e D e u t sch , I ch le r n e D e u t sch , I ch le r n e D e u t sch ,
Kon j . um um um um
M it t e lfe ld in Deut schland m ich besser m it Deut schen bessere Berufsaussicht en die Deut schen besser
zu + I n fin it iv st u die r e n zu k n n e n . u n t e r h a lt e n zu k n n e n . zu h a be n . ve r st e h e n zu k n n e n .
Siehe auch Fin a ls t z e
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3 ) " oh n e ... zu "
Die Konj unkt ion " oh n e ... zu " kann anst elle einer N e ga t ion benut zt w er den.
Pet er ist nach Hause gegangen. Er hat sich n ich t verabschiedet . Der Angler fischt am See. Er hat k e in e n Angelschein. Frau Jolly geht im Super m arkt einkaufen. Sie hat k e in Geld dabei. Der Aut ofahr er fhrt in der Nacht Aut o. Er hat das Licht n ich t angeschalt et .
H a u pt sa t z Er ist n a ch H a u se ge ga n ge n , D e r An gle r fisch t a m Se e , Fr a u Jolly ge h t e in k a u fe n , Er f h r t in de r N a ch t Au t o ,
Kon j . oh n e oh n e oh n e oh n e sich
M it t e lfe ld
zu + I n fin it iv zu ve r a bsch ie de n . zu h a be n . zu h a be n . a n zu sch a lt e n .
einen Angelschein Geld dabei das Licht
Siehe auch N e ga t ion / Kon j u n k t ion e n m it ve r n e in e n de n Au ssa ge n und fe h le n de Be gle it u m st n de
4 ) " ( a n ) st a t t ... zu "

Die Konj unkt ion " ( a n ) st a t t ... zu " benut zt m an, wenn et was ander es passiert , als die erwart et e Sit uat ion.
Hans hilft seinem Freund nicht . Er bleibt lieber zu Hause. Herr Kost bleibt nicht zu Hause. Er arbeit et lieber. Elke sieht nicht gern fern. Lieber liest sie ein spannendes Buch. Arndt geht nicht ger n schwim m en. Er geht lieber spazier en.
H a u pt sa t z H a n s ble ibt lie be r zu H a u se , H e r r Kost a r be it e t lie be r , Elk e lie st lie be r e in Buch , Ar n dt ge h t lie be r spa zie r e n ,
Kon j . a n st a t t a n st a t t st a t t st a t t
M it t e lfe ld seinem Fr eund zu Hause
zu + I n fin it iv zu h e lfe n . zu ble ibe n . fe r n zu se h e n . sch w im m e n z u ge h e n .
Siehe auch a lt e r n a t ive Be gle it u m st n de
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I n t e r r oga t iva r t ik e l
1 ) W a s m a n be r I n t e r r oga t iva r t ik e l w isse n sollt e .
I nt errogat ivar t ikel gehren wie die be st im m t e n Ar t ik e l zu den Be gle it e r n eines Nom ens und knnen nicht alleine st ehen, sondern nur in Verbindung m it einem Nom en. I nt errogat ivar t ikel st ehen dem be st im m t e n Ar t ik e l sehr nahe und werden w ie die best im m t en Art ikel de k lin ie r t .
2 ) I n t e r r oga t iva r t ik e l " w e lch - "

" W e lch - " fragt nach dem be st im m t e n Ar t ik e l und t r ifft e in e Au sw a h l bekannt er Personen, Sachen oder Dingen.
W e lch e s Aut o gehrt dir? Der Porsche oder der BMW? - Der Porsche nat r lich. W e lch e Frau gefllt dir besser? Die Blonde oder die m it den langen Beinen? - Die m it den langen Beinen. Das ist nm lich m eine Frau. - Oh. An w e lch e r Uni st udier st du? - I ch st udiere an der RWTH Aachen. W e lch e n Le h r e r kannst du nicht leiden? - Unser en Spor t lehrer . Der ist wirklich sehr gem ein.
M a sk u lin u m welch e r Mann welch e n Mann welch e m Mann welch e s Mann e s
Fe m in in u m welch e Frau welch e Frau welch e r Frau welch e r Frau
Neutrum welch e s Kind welch e s Kind welch e m Kind welch e s Kind e s
Plu r a l welch e Leut e welch e Leut e welch e n Leut e n welch e r Leut e
Hufig fragt welch- nach einer Ergnzung, die von einer Prposit ion eingeleit et wird. Die ent spr echende Pr posit ion t aucht auch in der Frage auf.
sich int e r e ssie r e n fr F r w e lch e s Au t o int eressieren Sie sich? - Fr den BMW. t a n ze n m it M it w e lch e r Fr a u hast du gest er n get anzt ? Mit der Brnet t en? - Nein, m it der Blonden. Sit u a t iv- Er g n zu n g I n w e lch e m Sch r a n k liegen die Geschenke? - I m Wohnzim m erschrank .
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3 ) I n t e r r oga t iva r t ik e l " w a s f r e in - "
" W a s f r e in - " fragt nach dem u n be st im m t e n Ar t ik e l . Die Frage ist offen und fragt nach einem Adj ekt iv, das Auskunft ber Beschaffenheit , Qualit t oder Art gibt .
M a sk u lin u m was fr ein was fr ein e n was fr ein e m was fr ein e s
Fe m in in u m was fr ein e was fr ein e was fr ein e r was fr ein e r
Neutrum was fr ein was fr ein was fr ein e m was fr ein e s
Plu r a l was fr was fr was fr -
W a s f r e in e n W e in m cht en Sie t r inken? - Ein e n t r ock e n e n W e i w e in . W a s f r e in e Ja ck e suchen Sie? - Ein e le ich t e W in dj a ck e . M it w a s f r e in e m Flu gz e u g seid ihr geflogen? - M it e in e m Air bu s A3 8 0 .
4 ) Ve r gle ich sbe ispie le

W e lch e s Br ot m cht en Sie? - Geben Sie m ir bit t e da s Dreikornbrot .
Dem Kufer ist das Brot bekannt . Es wurde ihm wahrscheinlich vorher zusam m en m it einem anderen Brot zur Auswahl angebot en.
W a s f r e in Br ot m cht en Sie? - Haben Sie e in M e h r k or n br ot ?
Die Brot auswahl ist sehr gro. Daher wird der Kufer nach seinen Brot w nschen gefragt .
W e lch e s Au t o fhrt deine Fr au? - D e n k le in e n Fia t da hint en. W a s f r e in Au t o fhrt deine Frau? - Ein e n k le in e n Fia t . M it w e lch e m Au t o fahrt ihr nach Kln? - M it m e in e m M e r ce de s . Der ist bequem er. M it w a s f r e in e m Au t o fahrt ihr nach Kln? - M it e in e m n e u e n M e r ce de s E 5 0 0 .
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D e r Ka su s ( die 4 F lle )
1 ) W a s m a n be r de n Ka su s ( = 4 F lle ) w isse n sollt e .
Man unt erscheidet in der deut schen Sprache 4 F lle ( = vier Kasus) : N om ina t iv Ak k usa t iv D a t iv Ge nit iv
Die verschiedenen Flle haben die Aufgabe, verschiedene Sa t zgliede r im Sat z unt erscheidbar zu m achen. Einen Sat z, der ohne einen Kasus zu nennen geuert wird, kann m an nur schwer oder gar nicht verst ehen, wie folgendes Beispiel zeigt :
Die Frau der Mann leihen die Tocht er der Koch der Wagen der Bruder. Nom en seine Funkt ion innerhalb eines Sat zes. Das N om e n sowie seine
Der Kasus zeigt einem
N om e n be gle it er oder se ine St ellver t r e t e r ( Pronom en) werden in den j eweiligen Funkt ionen de k linie r t .
N om in a t iv + Ge n it iv Die Frau des Mannes
Pr dik a t leiht
D a t iv + Ge n it iv der Tocht er des Kochs
Ak k u sa t iv + Ge n it iv den Wagen des Bruders.
Der N om ina t iv hebt das Subj e k t hervor. Das Subj ekt kann j edoch nicht alleine st ehen und ist von einem Pr dik a t abhngig, das durch ein Ve r b ausgedrckt wird. Subj ekt und Verb bilden zusam m en eine Einheit und zeigen Ge nus ( m askulin, fem inin, neut ral) und N um e r us ( Singular, Plural) an. Die W - Fr a ge laut et " w e r ?" bei Personen und " w a s?" bei Sachen. Siehe auch:
Ve r be n N om ina t iv- Er g nzung Ve r be r g nzung
Der Ak k usa t iv bezeichnet ein "Obj ekt " . Das Obj ekt kann eine Person oder Sache sein. Die W - Fr a ge laut et " w e n ?" bei Personen und " w a s?" bei Sachen. Den Akkusat iv fordern ( siehe folgende Seit en) :
t r a nsit ive Ve r be n Ve r be n m it Ak k u sa t iv- und D ir e k t iv- Er g nzu n g Ve r be n m it Pr posit iona l- Er g n zu n g + Ak k usa t iv Pr posit ion en m it Ak k u sa t iv W e ch se lpr posit ion e n , die auf die Frage " wohin" eine Ant wort geben. Anga be n de r Ze it m it Ak k usa t iv
Der D a t iv bezeichnet in den m eist en Fllen eine Person, die an einem Geschehen bet eiligt ist . Oft ist es ein Em pfnger einer Sache. Es gibt nur wenige Verben m it einer D a t iv- Er g nzu n g . Diese sollt e m an lernen. Die W - Fr a ge laut et " w e m ?" . Den Dat iv fordern ( siehe folgende Seit en) :
int r a nsit ive Ve r be n Ve r be n m it D a t iv- und Ak k usa t iv- Er g nzung Ve r be n m it Sit ua t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it Pr posit iona l- Er g n zu n g + D a t iv W e ch se lpr posit ion e n , die auf die Frage " wo" eine Ant wort geben. Pr posit ion en m it D a t iv
Der Ge n it iv t rit t in einer Nom en- Nom en- Konst rukt ion auf und zeigt ein Besit zverhlt nis an. Die W - Fr a ge laut et " w e sse n ?" . Darber hinaus gibt es Prposit ionen m it Genit iv. Siehe:
Ge n it iva t t r ibut Pr posit ion en m it Ge n it iv
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Ka u sa ls t ze
1 ) W a s m a n be r Ka usa ls t ze w isse n sollt e .
Ka u sa ls t ze geben einen Gr u n d oder eine Ur sa ch e an. Die ent sprechenden Fr a ge w r t e r laut en: Warum ; Weshalb; Weswegen; Wieso; Aus welchem Grund. Ein kausaler N e be n sa t z wird m it der Kon j u n k t ion " w e il " oder " da " eingeleit et .
H a u pt sa t z + N e be n sa t z H a u pt sa t z W a r u m hast du den Rasen nicht gem ht ? I ch konnt e den Rasen nicht m hen, W e sh a lb bist du nicht in der Schule? I ch bin heut e nicht in die Schule gegangen, W e sw e ge n w eint das k leine Mdchen? Es weint , W ie so freut sie sich so? Sie freut sich so, Au s w e lch e m Gr u n d hat er das Feuer angezndet ? Er hat das Feuer angezndet , w e il er neugierig ge w e se n ist . w e il sie eine wicht ige Pr fung be st a n de n h a t . w e il es vor dem groen Hund Angst h a t . w e il ich st arke Kopfschm erzen h a t t e . w e il der Rasenm her kaput t ge ga n ge n ist . N e be n sa t z
N e be n sa t z + H a u pt sa t z N e be n sa t z D a der Rasenm her kaput t ge ga n ge n ist , D a ich st arke Kopfschm erzen h a t t e , D a es vor dem groen Hund Angst h a t , D a sie eine wicht ige Pr fung be st a n de n h a t , D a er neugier ig ge w e se n ist , H a u pt sa t z k on n t e ich den Rasen nicht m h e n . bin ich heut e nicht in die Schule ge ga n ge n . w e int das kleine Mdchen. fr e u t sie sich so. h a t er das Feuer a n ge z n de t .
Nebenst ze, die m it " w e il " eingeleit et werden, knnen ausnahm sweise auch alleine ( ohne HS) st ehen, wenn die Sit uat ion ( = W- Frage) deut lich ist . Fr a ge sa t z W a r u m gehst du schon ins Bet t ? W e sh a lb kom m st du nicht m it ins Kino? W ie so luft Gust av ihr im m er hint erher? An t w or t sa t z = N e be n sa t z W e il ich hundem de bin W e il ich zurzeit pleit e bin . ( = kein Geld haben) W e il er in sie t ot al ve r k n a llt ist .
Die Konj unkt ion " da " ist gleichbedeut end m it " weil" . " D a " wird aber hufiger benut zt , wenn der N S vor de m H S st eht . Oft ist dabei die Handlung, ber die gesprochen wird, bereit s bekannt .
D a das Wet t er heut e viel schlecht er als vorhergesagt ist , grillen w ir nicht . D a m ein Aut o kaput t ist , kann ich heut e nicht in die St adt fahren, um Get rnke zu kaufen. D a ich nchst e Woche einen schw ierigen Test schreibe, m uss ich j et zt sehr viel lernen.
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Eine k a u sa le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " w e ge n " , " a u fgr u n d " , " a u s " und " vor " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls k a u sa le An ga be I ch k on n t e den Rasen w e ge n de s k a pu t t ge ga n ge n e n Ra se n m h e r s nicht m h e n . Au fgr u n d st a r k e r Kopfsch m e r ze n bin ich heut e nicht in die Schule ge ga n ge n . Au s An gst vor de m gr o e n H u n d w e int das kleine Mdchen. Sie fr e u t sich so a u fgr u n d ih r e r be st a n de n e n Pr fu n g . Au s N e u gie r h a t er das Feuer a n ge z n de t . V or la u t e r N e id pla t zt e ihr schlielich der Kragen.
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ionen w e ge n und a u fgr u n d ver langen den Ge n it iv . Die Prposit ionen a u s und vor ( Wechselprposit ion) ver langen den D a t iv . " Aus" und " vor" werden v or allem bei N om e n m it N u lla r t ik e ln benut zt .
3 ) Ka usa le Adve r bie n

Ve r ba lst il = Haupt sat z + Nebensat z oder Nebensat z + Haupt sat z N om in a lst il = Haupt sat z. Sa t z ve r bin de n de s Adve r b = Haupt sat z + Haupt sat z.
Kausale Adv er bien v erlangen eine best im m t e Sat zst ellung: " D e n n " st eht im m er auf Posit ion 0. Zw ischen den beiden Haupt st zen st eht ein Kom m a. " Denn" gehrt zu den n e be n or dn e n de n Kon j u n k t ion e n . " N m lich " st eht im m er auf Posit ion 3. Zwischen den beiden Haupt st zen st eht ein Punkt . " D e sh a lb, da r u m , de sw e ge n " und " da h e r " st ehen ent weder auf Posit ion 1 oder 3 und verlangen eine in ve r se St r u k t u r de r be ide n H a u pt s t z e !!!
o o o
H a u pt sa t z 1 Posit ion 0 Heut e geht Karl nicht zur Arbeit . Heut e geht Karl nicht zur Arbeit , Heut e geht Karl nicht zur Arbeit . Ka r l ist se h r k r a n k , Ka r l ist se h r k r a n k . de n n
H a u pt sa t z 2 Posit ion 1 Er er Er de sh a lb Er Ve r b ist ist ist ge h t ge h t M it t e lfe ld / En de sehr krank . sehr krank . n m lich sehr krank. er heut e nicht zur Arbeit . de sh a lb nicht zur Arbeit .
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ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS D a Kar l sehr krank ist , Karl geht heut e nicht zur Arbeit , W e ge n Kr a n k h e it geht Kar l heut e nicht zur Arbeit .
ge h t er heut e nicht zur Arbeit . w e il er sehr krank ist .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n w e il ( HS + NS / NS + HS / NS) da ( NS + HS / HS + NS) de n n ( = Posit ion 0 / HS + HS) n m lich ( = Pos. 3 / HS + HS) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r de sh a lb ( HS + HS) de sw e ge n ( HS + HS) da h e r ( HS + HS) a u s die se m Gr u n d ( HS + HS) alle Adverbien Posit ion 1 oder 3
n om in a l Pr posit ion e n w e ge n ( + Genit iv ) a u fgr u n d ( + Genit iv) in folge ( + Genit iv ) a u s ( + Dat iv / Nullar t ik el) vor ( + Dat iv / Nullar t ik el)
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St e ige r u n g de r Adj e k t ive

1 ) W a s m a n be r die St e ige r ung de r Adj e k t ive w isse n sollt e .
Adj ekt ive knnen gest eigert werden. Die Grundform eines Adj ekt ivs nennt m an Posit iv , die nchst hhere St ufe Kom pa r a t iv und die hchst e St eigerungsst ufe Su pe r la t iv . Der Kom pa r a t iv vergleicht z w e i Per sonen oder Sachen und zeigt einen Unt erschied an:
Pet er ist gr o ( 1,88 m ) , aber Hubert ist noch gr e r ( 1,92 m ) . Gest er n war das Wet t er sch n ( leicht bew lkt , 24 Grad) und heut e wird es noch sch n e r ( sonnig, 27 Grad) .
Der Su pe r la t iv vergleicht m indest ens dr ei oder m ehr oder eine Gesam t heit von Personen oder Sachen und bezeichnet dav on die e in m a lig h ch st e St u fe .
Ut e ist k le in ( 1,62 m ) . Pet ra ist k le in e r ( 1,60 m ) und Mar t ina ist die k le in st e ( 1,58 m ) . Ein VW Golf ist t e u e r ( 20.000 Euro) . Ein Audi A4 ist t e u r e r ( 30.000 Euro) und ein Porsche Carrera GT ist a m t e u e r st e n ( 450.000 Euro) .
Die St eiger ungsform en eines Adj ekt ivs knnen vor dem Nom en st ehen, dann spricht m an von einem a t t r ibu t ive n Ge br a u ch de s Adj e k t ivs :
Der Fabrikarbeit er will sich ein t e u r e s Aut o kaufen. Sein Vorgeset zt er hat sich ein t e ur e r e s Aut o gekauft . Der Dir ekt or k ann sich da s t e u e r st e Aut o leist en.
Die St eiger ungsform en knnen sich auf ein Verb im Sat z beziehen, dann spricht m an von einer a dve r bia le n Ve r w e n du n g de s Adj e k t ivs :
Europer innen sind sehr h bsch . Afrikaner innen sind noch h bsch e r . Sdam erikaner innen sind a m h bsch e st e n .
2 ) D ie Bildu n g de r St e ige r u n gsfor m e n

Beim Kom pa r a t iv erhlt die Adj ekt ivendung ein - e r . dem be st im m t e n Ar t ik e l + - ( e ) st e . Den Su pe r la t iv bildet m an m it a m ...- ( e ) st e n oder m it
Su pe r la t iv Posit iv Kom pa r a t iv a m ... st e n fa u l la n gsa m lie b sch n e ll faul e r langsam e r lieb e r schnell e r am faul st e n am langsam st e n am lieb st e n am schnell st e n de r , die , da s ... st e der, die, das faul st e der, die, das langsam st e der, die, das lieb st e der, die, das schnell st e
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Susanne ist sehr n e u gie r ig . I hre Fr eundin Bet t ina ist noch n e u gie r ige r . Aber m eine Schwieger m ut t er ist a m n e u gie r igst e n . Meine Schwiegerm ut t er ist ( v on allen) die n e u gie r igst e . Mein kleiner Br uder ist ( von allen) de r n e u gie r igst e . Das k leine Mdchen ist ( von allen) da s n e u gie r igst e .
Wenn der Superlat iv m it dem best im m t en Art ikel gebildet wird, zeigt der Art ikel den Genus an. Das ( e ) dient als Aussprachehilfe bei Adj ekt iven, die m it - d, - , - sch, - t , - t z, - x oder - z enden.
Su pe r la t iv Posit iv Kom pa r a t iv a m ... e st e n br e it h bsch s w e it breit e r hbsch e r se r weit e r am breit e st e n am hbsch e st e n am se st e n am weit e st e n de r , die , da s ... e st e der, die, das breit e st e der, die, das hbsch e st e der, die, das se st e der, die, das weit e st e
Weit ere Adj ekt ive sind: blind, bld, dicht , echt , fest , fet t , feucht , fies, fix, glat t , hei laut , leicht , leise, m ies, m ild, m de, net t , rasch, sanft , sat t , schlecht , spt , spit z, st olz, weise, wild, zar t .
3 ) Be sonde r e Adj e k t ive

Einige Adj ekt iv e bilden ihr e St eigerungsfor m en m it einem Um la u t :
Posit iv a lt arm gr o jung k a lt k lu g kurz la n g Weit ere Adj ekt ive sind:
Kom pa r a t iv lt er rm er gr er j nger k lt er kl ger k rzer l nger
Su pe r la t iv am lt est en am rm st en am gr t en am j ngst en am k lt est en am kl gst en am k rzest en am l ngst en
d u m m , gesu nd, gr o b, h a rt , kr a nk, r o t , sch a rf, st a rk , schw a ch, w a rm .
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Einige w enige Adj ekt ive sind u n r e ge lm ig . Dazu gehren:
Posit iv du n k e l e de l ge r n gu t hoch nah teuer vie l / se h r
Kom pa r a t iv dunkler edler lieber besser hher nher t eur er m ehr
Su pe r la t iv am dunk elst en am edelst en am liebst en am best en am hchst en am nchst en am t euer st en am m eist en
4 ) D e r a t t r ibu t ive Ge br a u ch de s Adj e k t ivs

Die St eigerungsform en eines Adj ekt iv s knnen auch als At t r ibu t Verw endung finden. Das Adj ekt iv als At t ribut st eht dann vor dem Nom en und m uss ent sprechend de k lin ie r t w erden.
I n Chile gibt es gut e n Wein. Die Spanier sagen, dass es in Spanien einen besser e n Wein gibt . Mein Vat er sagt aber, dass m an den best e n Wein an der Mosel kaufen kann.
Elfriede ist eine fleiig e Schlerin. Mat hilde ist eine fleiig e r e Schlerin. Beat e ist die fleiig st e Schlerin.
Beim Kom pa r a t iv gilt :
Adj e k t iv
er
Adj e k t ivde k lin a t ion
Beim Su pe r la t iv gilt :
Adj e k t iv
- ( e ) st
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5 ) Ve r gle ich e
Durch die St eigerungsm glichkeit der Adj ekt ive kann m an Per sonen und Sachen v ergleichen. Ein Vergleich lsst zwei Mglichk eit en zu:
Gle ich h e it Eine Gleichheit drckt m an durch " so + Adj e k t iv + w ie " aus. Alt ernat iv en zu " so ... w ie " sind: gleich ... wie, ebenso ... w ie, genau so ... w ie, doppelt so ... w ie Die beiden Personen / Sachen die verglichen w erden, haben j ew eils den gle ich e n Ka su s : Ludwig ist ge n a u so st u r w ie sein Vat er . Die Tocht er ist e be n so h bsch w ie ihre Mut t er. Dein Br uder ist dr e im a l so fle i ig w ie du. Dein Vat er liebt dich e be n so se h r w ie deinen Bruder.
o o o o
Un gle ich h e it
Eine Ungleichheit drckt m an ent weder durch den " Kom pa r a t iv + a ls " , oder dur ch " n ich t / k e in - + so + Adj e k t iv + w ie " aus. Die beiden Personen / Sachen die v erglichen werden, haben j ew eils den gle ich e n Ka su s :
o o o o o
Dein 13- j hr iger Sohn ist schon vie l gr e r a ls m eine 16- j hrige Tocht er. Du hast zw ar m e h r Ge ld a ls ich, aber dafr habe ich vie l m e hr Fr e un de a ls du. Er gewinnt zw ar ft e r a ls ich, aber dennoch bin ich viel in t e llige n t e r a ls er. Mein neuer Freund ist n ich t so ge m e in w ie m ein alt er Freund. I n Deut schland gibt es n ich t so sch n e St r n de w ie in Sdam erika.
6 ) Einsch r n k un g de s Su pe r la t ivs
Wer von uns k ennt nicht schne Plt ze und Ort e auf dieser Erde? Ein j eder kennt solch schne Plt ze. Welcher Or t ist denn nun der schnst e auf Erden? Den Super lat iv zu bilden, fllt hier schwer, weil es eben doch sehr viele schne Plt ze auf Erden gibt . Soll eine Per son / Sache aus dieser Gruppe herausgehoben werden, benut zt m an ein ent sprechendes I ndefinit pronom en + Genit ivart ikel im Plur al:
e in e ,
e ine r ,
e in e s, ...
Ge n it iva r t ik e l Plu r a l
I ch war schon m al an e in e m de r sch n st e n Or t e dieser Welt . Torst en ist e in e r de r fle i igst e n Sch le r in dieser Klasse. Unsere Lehrer in ist e in e de r h bsch e st e n Le h r e r in n e n , die ich j em als gesehen habe.
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N om e n k om posit a
1 ) W a s m a n be r da s N om e n k om posit um w isse n sollt e .
Die Bildung von neuen Subst ant iven geschieht in der deut schen Sprache relat iv hufig. I n einem Kom posit um ( Plural: Kom posit a) werden verschiedene Wrt er zu einem neuen Wort zusam m engefgt . Ein Kom posit um best eht aus m indest ens zw ei Wrt er n. Ein Nom enkom posit um k ann auch aus vielen verschiedenen Wrt ern best ehen. Manchm al ist ein Nom enkom posit um aus v ier, fnf, sechs und m ehr Einzelwr t ern zusam m engeset zt ( Be ispie le da zu ) . I n einem Nom enk om posit um best im m t da s le t zt e N om e n das Genus und den Num erus. Ein
Nom enkom posit um kann sich zusam m enst ellen aus:
N om e n + N om e n
der Tisch + die Deck e das Haus + die Tr + der Schlssel Eine Tischdecke ist e in e D e ck e fr den Tisch. Ein Haust r schlssel ist e in Sch l sse l fr die Tr eines Hauses.
die Tischdecke der Haust r schlssel
Ve r b + N om e n
wart en + das Zim m er rasier en + der Apparat Ein Wart ezim m er ist e in Zim m e r , in dem m an war t et .
das Wart ezim m er der Rasierapparat
Ein Rasierapparat ist e in Appa r a t , m it dem m an sich rasiert .
Adj e k t iv + N om e n
alt + das Papier frisch + das Fleisch Alt papier ist alt es Pa pie r . Frischfleisch ist Fle isch , das frisch ist .
das Alt papier das Fr ischfleisch
Adve r b + N om e n
links + die Kur ve nicht + der Raucher Eine Linkskurv e ist e in e Ku r ve , die nach links geht . Ein Nicht raucher ist e in e Pe r son , die nicht raucht .
die Linksk urve der Nicht raucher
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2 ) Fu ge n ze ich e n
Werden zwei Nom en aneinandergereiht , geschieht dies bei der Mehrzahl dieser Wort kom binat ionen problem los:
das Fenst er + das Glas = das Fenst erglas / / / der Kredit + die Kar t e = die Kredit kart e
Et wa bei 30 Prozent der Zusam m enset zungen wird ein so genannt es " Fu ge n z e ich e n " eingefgt . Ein Fugenzeichen ist ein Verbindungslaut zwischen den beiden Wrt ern, m eist - e , - ( e ) s , - ( e ) n oder - e r . Leider gibt es keine fest en Regeln fr die Einfgung eines Fugenzeichens. Relat iv hufig ist das " Fu ge n - s " anzut r effen. Meist ens dienen die Fugenzeichen der Aussprache. Einige ausgewhlt e Beispiele:
Fugenzeichen - e ( selt ener / oft Verb ( - ( e ) n vom I nfinit iv fllt weg) + Nom en)
o o o
lesen + die Br ille = die Lese brille / / / baden + das Zim m er = das Bad e zim m er schlaf e n + das Zim m er = das Schlafzim m er / / / sprech e n + die St unde = die Sprechst unde der Hund + Ht t e = die Hund e ht t e / / / die Maus + die Falle = die Mause falle
Fugenzeichen - ( e ) s ( hufiger anzut r effen ) Oft bei Zusam m enset zungen m it Wrt ern auf - t um , - ling, - ion, - t t , - heit , - k eit , - schaft , - sicht , und - ung anzut r effen.
o o o
die Gebur t + der Tag + das Geschenk = das Gebur t s t ag s geschenk die Gesundheit + der Minist er = der Gesundheit s m inist er die Schwanger schaft + der Test = der Schwangerschaft s t est
Fugenzeichen - ( e ) n ( m eist die ent sprechende Pluralfor m )
o o o
der St udent + der Ausw eis = der St udent e n ausweis die St rae + die Bahn = die St rae n bahn der Rabe + die Mut t er = die Raben m ut t er
Fugenzeichen - e r ( m eist die ent spr echende Pluralform )
o o o
das Kind + das Zim m er = das Kind e r zim m er das Wort + das Buch = das W rt e r buch der Mann + der Gesang + der Verein = der M nn e r gesang s verein
3 ) Ein ige Be ispie le f r la n ge N om e n k om posit a
die Ar m brust die Mehrzw eck halle das Mehrzweckkirschent ker ngert die Gem eindegrundst euerver anlagung die Num m ernschildbedruck ungsm aschine der Mehrkornr oggenvollkornbrot m ehlzulieferer der Schifffahrt skapit nsm t zenm at erialher st eller die Verkehrsinfrast ruk t urfinanzierungsgesellschaft die Feuerwehrret t ungshubschraubernot landeplat zaufseher in der Oberpost direkt ionsbr iefm arkenst em pelaut om at enm echaniker das Rindfleischet iket t ierungsberwachungsaufgabenber t ragungsgeset z die Donaudam pfschifffahrt selekt rizit t enhaupt bet riebsw erkbauunt erbeam t engesellschaft
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Kon dit ion a ls t z e

1 ) W a s m a n be r Kondit iona ls t ze w isse n sollt e .
Kon dit ion a ls t ze geben eine Be din gu n g an. Die ent sprechenden Fragewrt er laut en: " Wann" und " Unt er welcher Bedingung" :
Un t e r w e lch e r Be din gu n g heirat est du m ich? - W e n n du Millionr bist . W a n n hilft Joachim Elke? - W e n n er Zeit hat .
Ein Bedingungssat z ( = Kondit ionalsat z) ist ein Nebensat z, der m it " fa lls " , " sofe r n " , oder " w e n n " eingeleit et w ird ( Fragewort = " w a n n " , Konj unkt ion = " w e n n " / Vokalw echsel a - e beacht en! ) . Der Nebensat z form ulier t die Be din gu n g , die erfllt sein m uss, dam it die Folge , die im Haupt sat z angegeben wird, realisiert wer den kann. Bedingungsst ze knnen nicht in der Vergangenheit st ehen! H a u pt sa t z + N e be n sa t z H a u pt sa t z W a n n rgern Sie sich? I ch rger e m ich, W a n n werden Mit arbeit er frist los ent lassen? Mit arbeit er wer den frist los ent lassen, W a n n loben sie I hre Mit arbeit er? Meine Mit arbeit er werden gelobt , W a n n wird es Lohner hhungen geben? Man knne erst ber Lohner hhungen nachdenken, w e n n sich die Produkt ivit t in unserem Unt ernehm en ve r be sse r t h a t . fa lls sie sich besonders fr die Firm a e inge se t zt ha be n . w e n n sie Bet riebseigent um e n t w e n de n . w e n n sich m eine Mit arbeit er ve r sp t e n . N e be n sa t z
N e be n sa t z + H a u pt sa t z N e be n sa t z W e n n sich m eine Mit arbeit er ve r sp t e n , W e n n die Mit arbeit er Bet r iebseigent um e n t w e n de n , W e n n sich m eine Mit arbeit er besonders fr die Fir m a e inge se t zt ha be n , W e n n sich die Produkt ivit t in unserem Unt ernehm en ve r be sse r t h a t , r ge r e ich m ich. w e r de n sie frist los e n t la sse n . w e r de n sie selbst verst ndlich ge lobt . H a u pt sa t z
k n n e m an ber Lohnerhhungen n a ch de n k e n .
Die Konj unkt ion " wenn" kann auch weggelassen werden. I n diesem Fall st eht das k on j u gie r t e Ve r b a u f Posit ion 1 : Ve r b Posit ion 1 + H a u pt sa t z Ve r b Posit ion 1 Ve r sp t e n sich m eine Mit arbeit er, En t w e n de n die Mit arbeit er Bet riebseigent um , H a be n sich m eine Mit arbeit er besonders fr die Fir m a e inge se t zt , H a t sich die Pr odukt iv it t in unser em Unt ernehm en ve r be sse r t , r ge r e ich m ich. w e r de n sie frist los e n t la sse n . w e r de n sie selbst verst ndlich ge lobt . H a u pt sa t z
k n n e m an ber Lohnerhhungen n a ch de n k e n .
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Eine k on dit ion a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " be i " ( + Dat iv ) , " m it " ( + Dat iv) , " du r ch " ( + Akkusat iv) , " oh n e " ( + Akkusat iv) , " im Fa lle " ( + Genit iv) sowie " im Fa lle von " ( + Dat iv) :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls k on dit ion a le An ga be I m Fa lle e in e r V e r sp t u n g m e in e r M it a r be it e r r ge r e ich m ich. Be i En t w e n du n g von Be t r ie bse ige n t u m w e r de n die ent sprechenden Mit arbeit er frist los e n t la sse n . Be i be son de r e m Ein sa t z f r die Fir m a w e r de n die Mit arbeit er selbst v erst ndlich ge lobt . I m Fa lle e in e r Ve r be sse r u n g de r Pr odu k t ivit t in u n se r e m Un t e r n e h m e n k n n e m an ber Lohner hhungen n a ch de n k e n . Oh n e e in e Ve r be sse r u n g de r Pr odu k t ivit t in u n se r e m Un t e r n e h m e n k n n e m an n ich t ber Lohner hhungen n a ch de n k e n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " oh n e " ent spr icht im m er einer negat iv en Bedingung.
3 ) Kondit iona le Adve r bie n

Ve r ba lst il = Haupt sat z + Nebensat z / Nebensat z + Haupt sat z N om in a lst il = Haupt sat z. Sa t z ve r bin de n de s Adve r b = Haupt sat z + Haupt sat z.
Die beiden kondit ionalen Adv erbien laut en " son st " und " a n de r n fa lls " . Sie st ehen ent w eder auf Posit ion 1 oder 3. Besonderheit : Ein e r von be ide n S t z e n w ir d n e gie r t .
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Die Mit arbeit er d r fe n sich n ich t ve r sp t e n . ( Sie m ssen pnkt lich sein.) Die Mit arbeit er sollt e n k e in Bet r iebseigent um e n t w e n de n . ( Sie drfen nicht st ehlen! ) Die Mit arbeit er m sse n sich fr die Fir m a besonders e in se t ze n . Die Produk t iv it t in unserem Unt ernehm en sollt e sich verbessern. An de r n fa lls Sie An de r n fa lls Ve r b r ge r e
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld / En de ich m ich.
w e r de n son st frist los e n t la sse n .
w e r de n sie n ich t ge lobt . m an n ich t ber Lohnerhhungen n a ch de n k e n .
An de r n fa lls
k n n e
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4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n ( m it N e ga t ion )
n om in a l Pr posit ion e n be i ( + Dat iv)
w e n n ( HS + NS / NS + HS) fa lls ( HS + NS / NS + HS) sofe r n ( HS + NS / NS + HS)
a n de r n fa lls ( HS + HS) son st ( HS + HS) alle Adverbien Posit ion 1 oder 3 ( + Negat ion)
m it ( + Dat iv) du r ch ( + Akk usat iv) oh n e ( + Akkusat iv) im Fa lle ( + Genit iv) im Fa lle von ( + Dat iv)
Siehe auch: I r r e a le Be dingu n gss t ze
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I r r e a le Be dingu ngss t ze ( Kon dit ion a ls t ze )

1 ) W a s m a n be r ir r e a le Be dingu n gss t ze w isse n sollt e .
Es gibt r e a le Be din gu n gss t ze ( I ndikat iv) :
W e n n m ein Fr eund m eine Hilfe br a u ch t , h e lfe ich ihm . ( Prsens) I ch h e lfe m einem Freund sofort , w e n n er m eine Hilfe br a u ch t . Vergangenheit nicht m glich!
und ir r e a le Be din gu n gss t ze ( Konj unkt iv I I ) : W e n n ich seine Hilfe br u ch t e , w r de er m ir auch sofort he lfe n . ( Prsens) Er w r de m ir auch sofort h e lfe n , w e n n ich seine Hilfe br a u ch e n w r de . W e n n ich seine Hilfe ge br a u ch t h t t e , h t t e er m ir auch sofort ge h olfe n . ( Vergangenheit ) Er h t t e m ir auch sofort ge h olfe n , w e n n ich seine Hilfe ge br a u ch t h t t e . Der N e be n sa t z w ird m it w enn oder fa lls eingeleit et und form uliert die Be din gu n g .
D e r H a u pt sa t z form uliert die Folge . Beispiel:
I n dik a t iv : Hans hat kein Geld, aber viele Schulden. Folge ( I n dik a t iv) : Beat e heirat et ihn nicht . ( I ndikat iv) Bedingung: Beat e sagt zu Hans: " Wenn du viel Geld hast , heirat e ich dich." ir r e a le r Be din gu n gssa t z: W e n n H a n s vie l Ge ld h t t e , w r de Be a t e ih n h e ir a t e n .
Der irreale Bedingungssat z ist nur ein Gedankenspiel. Deshalb st ehen HS und NS im Konj unkt iv I I und zeigen vom I n dik a t iv da s Ge ge n t e il an. D ie Folge ( Sie heirat et ihn. ) w ird w ahr scheinlich nicht eint r et en, da Hans in der realen Welt kein Geld besit zt und dazu noch viele Schulden hat . Kein Geld, keine Beat e, ist seine bit t ere Realit t .
2 ) Bildu ng Ge ge nw a r t
Bei der Bildung von irrealen Bedingungsst zen ist darauf zu acht en, dass:
zuerst da s Su bj e k t benannt wird ( Rolf, Tom ) und im zweit en Teil des Sat zes das Subj ekt m it Pe r son a lpr on om e n wiederholt wird, ein irrealer Bedingungssat z im m er da s Ge ge n t e il vom I n dik a t iv w iedergibt .
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Posit iv wird n e ga t iv N e ga t iv wird posit iv
/ /
Er hat ( ) Zeit . = Wenn er k e in e Zeit ht t e, ... Er hat k e in Geld. = Wenn er vie l Geld ht t e, ...
Bei Adj ekt iven kann auch das ge ge n t e ilige Adj e k t iv benut zt w erden, m eist m it Kom par at iv . ( Er ist zu la n gsa m . = Wre er sch n e lle r , ...)
H a u pt sa t z + N e be n sa t z
I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g
Rolf h a t k e in e Ze it . Rolf w r de m it k om m e n , Tom l u ft zu la n gsa m . Tom k n n t e ge w in n e n ,
Er k om m t n ich t m it . w e n n e r Ze it h t t e . D e sh a lb k a n n e r n ich t ge w in n e n . w e n n er schneller la u fe n w r de .
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N e be n sa t z + H a u pt sa t z I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g Rolf h a t k e in e Ze it . W e n n Rolf Ze it h t t e , Tom k a n n n ich t ge w in n e n . W e n n Tom sch n e lle r la u fe n w r de ,
D e sh a lb k om m t e r n ich t m it . w r de e r m it k om m e n . w e il e r zu la n gsa m l u ft . k n n t e e r ge w in n e n .
oh n e " w e n n " I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g W e il Rolf k e in e Ze it h a t , H t t e Rolf Ze it , Tom l u ft zu la n gsa m . W r de Tom sch n e lle r la u fe n , k om m t e r n ich t m it . w r de e r m it k om m e n . Er k a n n n ich t ge w in n e n . k n n t e e r ge w in n e n
3 ) Bildu ng Ve r ga n ge n h e it
H a u pt sa t z + N e be n sa t z I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g Rolf h a t t e k e in e Ze it . Rolf w r e m it ge k om m e n , Tom ist zu la n gsa m ge la u fe n . Tom h t t e ge w in n e n k n n e n , Er ist n ich t m it ge k om m e n . w e n n e r Ze it ge h a bt h t t e . D e sh a lb k on n t e e r n ich t ge w in n e n . w e n n e r sch n e lle r ge la u fe n w r e .
N e be n sa t z + H a u pt sa t z I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g Rolf h a t t e k e in e Ze it . W e n n Rolf Ze it ge h a bt h t t e , Tom k on n t e n ich t ge w in n e n , W e n n Tom sch n e lle r ge la u fe n w r e , Er ist n ich t m it ge k om m e n . w r e e r m it ge k om m e n . w e il e r zu la n gsa m lie f. h t t e e r ge w in n e n k n n e n .
oh n e " w e n n " I n dik a t iv ir r e a le Be din gu n g I n dik a t iv Rolf h a t k e in e Ze it ge h a bt . H t t e Rolf Ze it ge h a bt , Er ist n ich t m it ge k om m e n . w r e e r m it ge k om m e n .
Tom ist zu la n gsa m ge la u fe n . D e sh a lb h a t e r n ich t ge w in n e n k n n e n . h t t e e r ge w in n e n k n n e n .
ir r e a le Be din gu n g W r e Tom sch n e lle r ge la u fe n ,
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Kon j u n k t iv I I de r H flich k e it
1 ) W a s m a n be r de n Kon j u n k t iv I I de r H flichk e it w isse n sollt e .
berall dor t , w o Frem de auf Frem de t reffen, wie zum Beispiel:
im Rest aurant , in der Kneipe, beim Einkaufen, im Geschft , auf der St rae, auf der Bank , auf der Post , am Bahnhof, unt er Arbeit sk ollegen ...
gibt es best im m t e Hflichkeit sregeln, die m an beacht en sollt e, um hflich m it anderen in Kont akt zu t ret en, um hflich et w as zu fragen, um hflich eine Bit t e zu form ulieren, um hflich um einen Gefallen zu bit t en oder um hflich eine Ausk unft zu erfragen.
I n all den genannt en Sit uat ionen findet der Konj unk t iv I I der Hflichkeit seine Anwendung. Dies sind also Ort e oder Sit uat ionen, wo m an sich form ell gegenber t rit t und sich " sie zt " . Allerdings hinder t sie niem and daran, auch m it Freunden oder Fam ilienm it glieder n besonders hflich um zugehen. Selbst v erst ndlich gilt es auch, die Hflichkeit dur ch I nt onat ion, Gest ik und Mim ik abzurunden. Es ist einfach eine Frage der persnlichen Et ik et t e, wie m an sich selbst verkaufen m cht e.
2 ) H fliche Fr a ge n
Der " Kon j u n k t iv I I " , die " M oda lve r be n " sowie das Wort " bit t e " m achen j ede Frage / Bit t e hflicher.
Fu n k t ion oh n e Ve r b T r zu ! se h r u n h flich I m pe r a t iv n ich t fr e u n dlich Fr a ge fr e u n dlich Kon j u n k t iv I I + Fr a ge vie l fr e undlich e r Kon j u n k t iv I I + M oda lve r b M a ch die T r zu ! M a ch bit t e die T r zu . M a ch st du bit t e die T r zu ?
Be ispie le
Ka n n st du bit t e die T r zu m a ch e n ? W r de st du bit t e die T r z u m a ch e n ? W r st du so n e t t u n d m a ch st die T r zu ? D r ft e ich dich bit t e n , die T r zu zu m a ch e n ? Kn n t e st du bit t e die T r zu m a ch e n ?
se h r fr e u n dlich W r st du so fr e u n dlich u n d k n n t e st die T r zu m a ch e n ?
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Fu n k t ion oh n e Ve r b 3 Bie r ! se h r u n h flich I m pe r a t iv Br in ge n Sie 3 Bie r ! u n h flich Pa r t ik e l e in bissch e n fr e u n dlich e r Kon j u n k t iv I I + Fr a ge vie l fr e undlich e r Kon j u n k t iv I I + M oda lve r b
Be ispie le
Br in ge n Sie u n s doch n och 3 Bie r . Br in ge n Sie u n s bit t e n och 3 Bie r . W r de n Sie u n s bit t e n och 3 Bie r br inge n? W ir h t t e n n och ge r n 3 Bie r . D r ft e ich Sie bit t e n , u n s n och 3 Bie r zu br in ge n ? Knnt e n Sie uns bit t e n och 3 w e it e r e Bie r br inge n?
se h r fr e u n dlich W r e n Sie so fr e u n dlich u n d k n n t e n u n s n och 3 Bie r br in ge n ?
3 ) H fliche Bit t e
Die Par t ikel " vie lle ich t " , " ( e in ) m a l " und " ge r n " m acht eine Bit t e noch hflicher. Beispiele:
I ch ht t e ge r n noch zwei Bier . Knnt est du m ir vie lle ich t m a l helfen? Knnt est du m ir bit t e m a l den Salzst reuer r eichen? Ht t est du vie lle ich t einen Augenblick Zeit fr m ich? Drft e ich Sie m a l um einen Gefallen bit t en? Ent schuldigung. Ht t en Sie vie lle ich t m a l die genaue Uhrzeit ? Ent schuldigen Sie bit t e. Knnt en Sie m ir vie lle ich t die Uhr zeit sagen? Ent schuldigen Sie bit t e. Knnt en Sie m ir vie lle ich t den Weg zum Bahnhof erklren?
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Kon j u n k t iv I I : Ra t sch l ge ge be n
1 ) W a s m a n sollt e , w e n n m a n Ra t sch l ge ge be n m ch t e .
Rat schlge knnen m it dem I m perat iv form uliert werden, geben aber weit gehends einen Befehl w eit er und hren sich sehr unhflich an. Geschick t er form uliert sind Rat schlge, die m it dem Konj unk t iv I I gebildet werden. Sie haben in der Regel keinen befehlenden Ton, sondern eher einen em pfehlenden Charak t er fr einen Rat suchenden. Folgende Redem it t el sind blich: I ch a n de in e r St e lle ... Hans: " Meine Frau hat m ich verlassen. Was soll ich j et zt nur m achen?" -
Posit ion 1 Jr g Pe t e r Siggi Be r n h a r d Tim Je n s I ch a n de in e r St e lle I ch a n de in e r St e lle I ch a n de in e r St e lle I ch a n de in e r St e lle I ch a n de in e r St e lle I ch a n de in e r St e lle
Ve r b 1 w r de w r de w r de w r de w r de w r de
M it t e lfe ld m ir noch heut e eine Neue ihr keine Trne hint erher sofort die Scheidung sie noch heut e zum Essen sie ein bisschen eiferscht ig ihr erneut deine Liebe zu ihr
Ve r b 2 su ch e n . w e ine n . e inr e iche n . e in la de n . m a ch e n . be w e ise n .
Hans: Dank e m eine Fr eunde. Welchen Rat schlag soll ich denn j et zt befolgen? W e n n ich du w r e , ... Klaus: " Msst ihr auch t glich ber st unden leist en?
N S = Posit ion 1 Gu st a v Lu dw ig Sa sch a Edga r H e idi An n e W e n n ich du w r e , W e n n ich du w r e , W e n n ich du w r e , W e n n ich du w r e , W e n n ich de in e Fr a u w r e , W e n n ich du w r e ,
Ve r b 1 w r de w r de w r de w r de w r de w r de
M it t e lfe ld ich m ir sofort einen neuen Job ich m al ein paar Tage krank ich m ir die berst unden ich auch m al " nein" zum Chef ich m ich ber das viele Geld ich m it m einem Chef dar ber
Ve r b 2 su ch e n . fe ie r n . a u sbe za h le n la sse n . sa ge n . fr e u e n . spr e ch e n .
Kon j u n k t iv I I von solle n = sollt e n + I n fin it iv Hilde: Knnt et ihr m ir keinen gut en Rat geben? I ch wer de von Tag zu Tag dick er. -
Posit ion 1 Eve lyn M a r t in a Sie glinde D or is Ge r da N a dj a Du Du Du Du Du Du
Ve r b 1 sollt e st sollt e st sollt e st sollt e st sollt e st sollt e st
M it t e lfe ld viel m ehr auf deine Ernhrung dich auf j eden Fall m ehr nicht j eden Tag 12 Ham burger unbedingt eine st renge Dit t glich im Schwim m bad einige Runden ft ers ein Fit nessst udio
Ve r b 2 a ch t e n . be w e ge n . e sse n . m a ch e n . dr e h e n . be such e n .
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I r r e a le Ve r gle ich ss t ze
1 ) W a s m a n be r ir r e a le Ve r gle ich ss t ze w isse n sollt e .
I r r e a le Ve r gle ich ss t z e drcken einen Vergleich aus, der nicht real ist . Der Haupt sat z uer t eine reale Fest st ellung und st eht daher im I ndikat iv. Der Nebensat z gibt den irr ealen Vergleich an und st eht im Konj unk t iv I I . I rreale Ver gleichsst ze st ehen nor m aler weise nach Verben des persnlichen Befindens oder der persnlichen Wahrnehm ung. Folgende Konnekt oren leit en irreale Vergleichsst ze ein:
a ls ob + N e be n sa t z
N e be n sa t z H a u pt sa t z Kon j u n k t ion Er t ut so, Er sieht aus, I ch fhle m ich so, a ls ob a ls ob a ls ob M it t e lfe ld er m ich nicht er einen Frosch ich seit dr ei Tagen nicht Ve r be n se h e n w r de . ve r sch lu ck t h t t e . ge sch la fe n h t t e .
a ls + H a u pt sa t z
H a u pt sa t z 2 H a u pt sa t z 1 Kon j u n k t ion Du t ust so, Es sieht so aus, Meine Frau gibt so viel Geld aus, a ls a ls a ls Ve r b 1 w r de st h t t e st w ren M it t e lfe ld du m ich nicht du grer e Geldproblem e wir Millionre. Ve r b 2 ve r st e h e n .
a ls w e n n , w ie w e n n + N e be n sa t z ( se lt e n e r )
N e be n sa t z H a u pt sa t z Kon j u n k t ion Der Redner spr icht so laut , Du schaust sie an, Der Lehrer redet so, a ls w e n n w ie w e nn a ls w e n n M it t e lfe ld ihn niem and du noch nie eine Blondine er allwissend Ve r be n hr e n w r de . ge se h e n h t t e st . w re.
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I r r e a le W n sch e
1 ) W a s m a n be r ir r e a le W un sch s t ze w isse n sollt e .
I rreale Wnsche ( irreale Wunschst ze) zeigen im m er das Ge ge n t e il de s I n dik a t ivs an. Eine negat iv e Realit t in einem I ndikat ivsat z ( Er hat k ein Geld.) w ird im Wunschsat z posit iv dargest ellt ( Er hat Geld.) und um gekehr t . Oft wird das gegent eilige Adj ek t iv + Kom parat iv benut zt ( kalt = wrm er / faul = fleiiger) . Um einen Wunschsat z anzuzeigen, m uss das Verb im Konj unk t iv I I st ehen. I n irr ealen Wunschst zen m sse n die Modal- Par t ikeln " blo " , " doch " , " n u r " , oder eine Kom binat ion dieser Part ikel benut zt werden. Wunschst ze enden m it einem Ausrufezeichen ( ! ) . Es gibt 2 Mglichk eit en, Wunschst ze zu bilden:
Ve r b a u f Posit ion 1 :
W u n sch sa t z / / Ve r b = Posit ion 1 I n dik a t iv Ve r b 1 H ie r ist e s so k a lt . I ch h a be k e in Ge ld. D ie Pu t zfr a u ist so fa u l. M e in e Toch t e r h a t t e e in e n Un fa ll. D e r Zu g f h r t so sp t a b. I ch k a n n n ich t n a ch Ulm fa h r e n . D u h a st ih m n ich t ge a n t w or t e t . W a r u m h a be ich ih r zu m Absch ie d Htte k e ine n Ku ss ge ge be n . ich Ku ss W re Htte W re W re W r de Kn n t e H t t e st Su bj e k t es ich sie der Unfall er ich du M it t e lfe ld doch nur w r m e r ! doch nur e t w a s Ge ld ! blo et was fle i ige r ! doch nur n ich t doch nur fr h e r doch blo n a ch Ulm ihm doch e in e Ant w or t ihr doch zum Abschied e in e n ge ge be n ! pa ssie r t ! a bfa h r e n ! fa h r e n ! ge ge be n ! Ve r b 2
N e be n sa t z m it " w e n n " :
W u n sch sa t z = N e be n sa t z I n dik a t iv Kon j u n k t ion H ie r ist e s so la n gw e ilig. Er h a t k e ine Ze it f r m ich . W enn W enn Su bj e k t es er er er Er sie ich M it t e lfe ld hier doch nur in t e r e ssa n t e r w r e ! nur m e h r Ze it fr m ich doch nur de u t lich e r doch nur p n k t lich e r doch noch doch blo be sse r sie doch nur htte! spr e ch e n w r de ! w re! le be n w r de ! k och e n k nnt e ! ge se h e n h t t e ! Ve r be n
D e r Ju n ge spr ich t so u n de u t lich . W e n n D e r Zu g k om m t im m e r zu sp t . M e in H u n d Be llo ist ge st or be n . Je n n y k a n n n ich t k och e n . I ch h a be Er ik a n ich t ge se h e n . W enn W enn W enn W enn
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Konj unk t ione n

1 ) W a s m a n be r Konj u n k t ion e n w isse n sollt e .
Konj unk t ionen, auch Bindew rt er genannt , haben die Aufgabe, Wrt er, Wort gruppen, Sat zglieder oder gleich ganze St ze m it einander zu verbinden. Am hufigst en t ret en Konj unk t ionen bei Sat zverbindungen auf. Je nach Sat zverbindung ( HS + HS, HS + NS) verhalt en sie sich unt erschiedlich. Daher werden zwei Art en von Konj unk t ionen unt erschieden:
N e be n or dn e n de Kon j u n k t ion e n ( Posit ion 0 ) Un t e r or dn e n de Kon j u n k t ion e n ( N e be n sa t z)
Des Weit er en unt erscheidet m an: M e h r t e ilige Kon j u n k t ion e n
2 ) N e be nor dn e nde Kon j u n k t ione n ( H a upt sa t z + H a upt sa t z)

N e be n or dn e n de Kon j u n k t ion e n haben die Aufgabe, gleichrangige St ze ( HS + HS, NS + NS) , Sat zglieder, Wort gruppen oder einzelne Wrt er zu verbinden. Verbinden sie Haupt st ze, so st eht die Kon j u n k t ion im m er auf Posit ion 0 :
1 . H a u pt sa t z I ris ist schon 44, Wir gehen zu Fu, Wir fahren in die Berge I ch m cht e keinen Kaffee,
Kon j u n k t ion Posit ion 0 a be r de n n ode r son de r n und Su bj e k t ( I ris) der Bus ( wir ) ( ich) ( er)
2 . H a u pt sa t z Ve r b ( ist ) ist ( fa h r e n ) ( m ch t e ) (hat) Sa t ze n de noch sehr at t r akt iv . schon a bge fa h r e n . an die See. ein Erdbeer eis. einen Maserat i.
Kai hat einen Lam borghini
Beide Haupt st ze bleiben in ihrer Sat zst ruk t ur unv erndert . Es gelt en die bekannt en Regeln: Su bj e k t , Pr dik a t , Obj e k t . Der 1. Haupt sat z wird bei den Konj unkt ionen " a be r " " de n n " und " son de r n " m it einem Kom m a abgeschlossen. Bei " und" und " oder" wird k e in Kom m a geset zt . I st das V e r b und / oder das Su bj e k t im 2. Haupt sat z gleich, knnen sie im zw eit en Sat z w eggelassen werden. I n den Beispielen sind sie m it einer Klam m er ( ...) gekennzeichnet . ( Diese Regel gilt nicht fr die Konj unk t ion " denn" .) Alle genannt en Kon j u n k t ion e n st ehen im m er auf Posit ion 0 . Die Kon j u n k t ion e n " und" und " oder" knnen ebenso Nebenst ze verbinden. Die Regeln der
N e be n s t ze bleiben best ehen ( V e r b a m Sa t ze n de ) .
o o
I ch liebe dich, w e il du gut aussiehst u n d ( w e il du ) sehr viel Geld hast . I ch rger e m ich, da ss du oft zu spt kom m st u n d ( da ss du ) so viel Geld ausgibst .
Ebenso knnen die Kon j u n k t ion e n " und" , " aber" , " sondern" und " oder" Sat zglieder, Wort gruppen, einzelne Wrt er oder gar Wort t eile verbinden.
o o o o
Mart in u n d ich wollen am Wochenende m it dem Fahrrad nach Monschau fahren. Trinken Sie den Kaffee m it ode r ohne Zuck er? - Ohne Zucker, a be r m it Milch. Wollen Sie ein- ode r ausst eigen? Liebst du m ich ode r Hans? - Dich und ihn liebe ich nicht , son de r n ich liebe nur Frit zchen.
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Konj unk t ionen beinhalt en best im m t e I nform at ion: Fu n k t ion Ge ge n sa t z, Ein sch r n k u n g Gr u n d Alt e r n a t ive W ide r spr u ch , Kor r e k t u r Au fz h lu n g HS 1 I ch liebe ihn, I ch kndige, I ch st udier e Medizin, St efan war das nicht , Hans- Georg ist dum m Kon j u n k t ion a be r de n n ode r son de r n und
HS 2 ich w erde ihn nicht heirat en. ich habe einen besseren Job gefunden. ( ich st udier e) Biologie. Udo hat das kaput t gem acht . ( er ist ) sehr faul.
3 ) Un t e r or dn e nde Kon j u n k t ion e n ( H a upt sa t z + N e be n sa t z)

Un t e r or dn e n de Kon j u n k t ion e n haben die Aufgabe, einen H a u pt sa t z m it einem N e be n sa t z zu verbinden. I n Nebenst zen werden weit ere I nform at ionen zu best im m t en Wrt ern, Wort gruppen oder Sa t zglie de r n im Haupt sat z gegeben. Ein Nebensat z wird st et s m it einer unt erordnenden Konj unkt ion eingeleit et ( dass, weil, ...) . I n Nebenst zen wird das k on j u gie r t e V e r b ans Sat zende gest ellt . HS und NS w erden m it einem Kom m a voneinander get rennt . Es gibt sehr viele Mglichk eit en, N e be n s t ze zu bilden. Dem ent sprechend gro ist die Zahl der m glichen unt erordnenden Konj unkt ionen. Einige ausgewhlt e Beispiele dazu:
N e be n sa t z H a u pt sa t z Posit ion 1 Kon j u n k t ion I ch wei, Das ist Ot t m ar , Wasch dir die Hnde , Wart e hier , Sie war er st 16 , Siehe auch: N e be n s t ze da ss von de m be vor bis a ls Posit ion 2 Su bj e k t du ich du ich sie ihr er st es Baby M it t e lfe ld An g. / Er g. gest ern v iel Geld dir dich an den Tisch Sa t z e n de Ve r b ve r lor e n h a st . e r z h lt h a be . se t zt . w ie de r k om m e . be k om m e n h a t .
4 ) D oppe lk on j u nk t ion e n
D oppe lk on j u n k t ion e n , auch m e h r t e ilige Kon j u n k t ion e n genannt , gehren zu den n e be n or dn e n de n Kon j u n k t ion e n . Sie best ehen aus m indest ens zw ei Teilen. Man kann sie folgenderm aen eint eilen:
Be de u t u n g doppe lt e Au fz h lu n g doppe lt e Au fz h lu n g doppe lt e N e ga t ion Alt e r n a t ive Ge ge n sa t z
Kon j u n k t ion sow oh l ... a ls a u ch n ich t n u r ... son de r n a u ch w e de r ... n och e nt w e de r ... ode r zw a r ... a be r
Be ispie l Bernd war sow oh l in der Schweiz a ls a u ch in st erreich.
Karl war n ich t n u r in Basel son de r n a u ch in I nnsbruck . Aber er war w e de r in Bern n och in Wien. Jan m cht e e n t w e de r nach I t alien ode r nach Spanien fahren. I n der Schweiz ist es zw a r schn, a be r auch sehr t euer.
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I n dir e k t e Re de / Kon j u n k t iv I
1 ) W a s m a n be r de n Kon j u n k t iv I w isse n sollt e .
Der Konj unkt iv I wird in der in dir e k t e n Re de verw endet . I n der in dir e k t e n Re de gibt ein Sprecher eine uerung eines ander en Sprecher s wieder , ohne sie wr t lich zu w iederholen.
dir e k t e Re de : Der Prsident sagt : " I ch wer de die St euern senken." in dir e k t e Re de : Der Report er bericht et : Der Prsident sagt e, er werde die St euern senk en.
D e r Spr e che r ist in diesem Fall de r Pr side n t . Seine uer ung " I ch w e r de die St e u e r n se n k e n ." gibt der Repor t er in dir e k t wieder und bericht et , dass der Prsident die St euern senk en w erde. Bei der indir ekt en Rede m uss m an allerdings zw ischen pr iva t e n und offizie lle n Au ssa ge n unt erscheiden.
I m pr iva t e n Be r e ich ( Fr eunde, Fam ilie) wird der Konj unkt iv kaum angewandt . Man benut zt den I ndikat iv und einen Nebensat z, der m it da ss eingeleit et w ird.
o o
dir e k t e Re de : Tom sagt zu Ut e: " I ch liebe dich." in dir e k t e Re de : Tom s Br uder sagt zu Ut es Schw est er: Tom hat zu Ut e gesagt , dass er sie liebt .
Der Konj unkt iv findet in der indirek t en Rede ausschlielich in ffe n t lich e n Be r ich t e n Verw endung, w ie zum Beispiel in den Nachr icht en von Funk und Fer nsehen, Zeit ungsbericht en, polit ische Reden et c.
o o
dir e k t e Re de : Der Polizeispr echer sagt : " Der Tt er ist gefasst ." in dir e k t e Re de : Die Zeit ung schr eibt : Der Polizeisprecher sagt e, dass der Tt er gefasst sei.
2 ) Sa t ze in le it e nde Ve r be n u n d N om e n
Dam it Zuhrende erk ennen, dass eine uerung indir ekt wiedergegeben wird, m uss die indir ekt e Rede dur ch ein Verb des Sagens / Fragens / Denkens oder durch ein ent sprechendes Nom en eingeleit et werden.
V e r be n , die e in e in dir e k t e Re de e in le it e n : ant wort en, uern, behaupt en, ber icht en, denken, erk lren, fragen, glauben, m einen, sagen et c. - Der Minist er a n t w or t e t e , dass er den Bericht so nicht akzept ieren knne. - Der Regier ungssprecher e r k l r t e , der Minist er sei sich der Um welt problem at ik bewusst .
N om e n , die e in e in dir e k t e Re de e in le it e n : die Ant wort , die Aussage, die uer ung, die Behaupt ung, die Erk lrung, die Frage et c. - Die An t w or t des Minist er s habe lange auf sich wart en lassen. - Seine u e r u n ge n seien eine Zum ut ung fr alle Anw esenden gewesen.
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3 ) Bildu ng de r Ge ge nw a r t sfor m e n
Der Konj unk t iv I wird gebildet durch Ve r bst a m m + Kon j u n k t iv- En du n g :
Pr onom e n ich du m an w ir ih r Sie / sie
En du n g -e - e st -e - en - et - en
I n fin it iv ge h en ge h en ge h en ge h en ge h en ge h en
St a m m ge h ge h ge h ge h ge h ge h
St a m m + En du n g ge h e ge h e st ge h e ge h e n ge h e t ge h e n
Die 1. Person Singular " ich " ist im Konj unkt iv I m it dem I ndikat iv bereinst im m end, sodass kein Unt er schied zwischen diesen beiden Form en zu erkennen ist . Deshalb werden in der indirek t en Rede die Ersat zform en des Konj unk t iv I I benut zt , dam it erkennbar ist , dass es sich um eine indir ekt e Rede handelt . Ausnahm en bilden nur die M oda lve r be n und das Verb " se in " . Der Gebrauch des Konj unk t iv I in der 2. Person Singular " du " ist m it t lerweile veralt et und wird in der Praxis kaum noch angewandt . Auch hier w erden die Ersat zform en des Konj unkt iv I I angewandt . Die 3. Person Singular " m a n / e r / sie / e s " ist die einzige Form , die durchgngig im Konj unkt iv I benut zt w ird. Sie ist sehr einfach, denn m an nehm e den I nfinit iv und st r eiche die Endung " - n " und schon ist der Konj unkt iv I gebildet . I m Plural w er den fr alle Personen die Ersat zfor m en des Konj unkt iv I I angewandt . Einzige Ausnahm e ist wiederum das Verb " sein" . Folgende Tabelle zeigt auf, w elche Konj unk t ivform en bei w elchen Per sonen angewandt w erden: bla u = Kon j u n k t iv I r ot = Kon j u n k t iv I I
se in ich du e r / sie / e s w ir ih r Sie / sie se i se i( e ) st se i se ie n se i( e ) t se ie n
h a be n htte h t t e st h a be st h a be htten httet htten
w e r de n w r de w r de st w e r de st w e r de w r de n w r de t w r de n
M oda lve r be n k n n e k n n t e st k n n e k n n t e n k n n t e t k n n t e n
a n de r e V e r be n w r de ge h e n w r de st ge h e n ge h e w r de n ge h e n w r de t ge h e n w r de n ge h e n
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4 ) W e it e r e Ve r nde r u n ge n be i de r Bildu ng de r in dir e k t e n Re de

Die indirek t e Rede st eht im m e r in derselben Zeit w ie die ent sprechende direk t e Rede, unabhngig von der Zeit for m , in der das Verb des redeeinleit enden Sat zes st eht :
dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de :
Pe t e r sa gt : Pet er sa gt , Pet er sa gt e , Pet er h a t ge sa gt , Pet er h a t t e ge sa gt ,
" I ch w e r de Pe t r a im m e r lie be n " . er w e r de Pet ra im m er lie be n . er w e r de Pet ra im m er lie be n . er w e r de Pet ra im m er lie be n . er w e r de Pet ra im m er lie be n .
Die indir ekt e Rede kann m it einem da ss- Sa t z ( Nebensat z) eingeleit et werden: dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : Kla u s sa gt : Klaus sa gt , Klaus sa gt e , " I ch m u ss t glich 1 0 St u n de n a r be it e n " . er m sse t glich 10 St unden a r be it e n . da ss er t glich 10 St unden a r be it e n m sse .
I n der indir ekt en Rede nder n sich die Pr on om e n sinngem : dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : Ut e sa gt : Ut e sa gt e , Ut e sa gt e , " M e in Soh n n im m t oh n e m ich zu fr a ge n m e in Aut o" . ih r Sohn n e h m e ohne sie zu fragen ih r Aut o. da ss ih r Sohn ohne sie zu fr agen ih r Aut o n e h m e .
Adve r bia le An ga be n de s Or t e s ode r de r Ze it m ssen in der indir ekt en Rede sinngem gendert werden: dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : in dir e k t e Re de : Ka i sa gt : Kai sa gt e , Kai sa gt e , " H ie r in Kie l ist e s h e u t e se h r w a r m " . dor t in Kie l se i es ge st e r n sehr war m ge w e se n . da ss es ge st e r n dor t in Kie l sehr warm ge w e se n se i .
5 ) Fr a ge n in de r in dir e k t e n Re de
Eine direkt e Fr age w ird in der indirek t en Fr age als Nebensat z wiedergegeben. Bei Fragen ohne Fragewort ( Ja - / N e in - Fr a ge n ) wird die Konj unkt ion " ob " verwendet , bei Fragen m it Fragewort ( W - Fr a ge n ) wird dasselbe Fragewor t als Einleit ung des Nebensat zes v erwendet :
dir e k t e Ja - / N e in - Fr a ge:
Ot t o fragt Susi:
" D a r f ich dich k sse n ?" .
in dir e k t e Ja - / N e in - Fr a ge : Ot t o hat Susi gefragt , ob er sie k sse n d r fe . dir e k t e W - Fr a ge : in dir e k t e W - Fr a ge : Ot t o fragt Susi: " W a r u m w illst du m ich nicht h e ir a t e n ?" .
Ot t o hat Susi gefragt , w a r u m sie ihn nicht h e ir a t e n w olle .
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6 ) I m pe r a t iv in de r in dir e k t e n Re de
Der I m perat iv in der indir ekt en Rede w ird durch Modalverben wiedergegeben. " Solle n " gebraucht m an bei einer Aufforderung oder einem Befehl. " M ge n " gebraucht m an bei einer hflichen Bit t e.
dir e k t e r I m pe r a t iv: in dir e k t e r I m pe r a t iv: in dir e k t e r I m pe r a t iv:
Der Ehem ann fordert : Er verlangt von ihr , Er hat zu ihr gesagt ,
" Be e il dich m al ein bisschen" ! sie solle sich ein bisschen be e ile n . dass sie sich ein bisschen be e ile n m ge .
7 ) Bildu ng de r Ve r ga n ge nh e it
I n der indir ekt en Rede gibt es n u r e in e V e r ga n ge n h e it . Basis bilden die Perfek t form en von haben / sein:
Kon j u n k t ivfor m e n von h a be n / se in
Pa r t iz ip I I
I n fin it iv
dir e k t e Re de er ve r spr a ch ,
in dir e k t e Re de
ve r spr e ch e n
er h a t ve r spr och e n , er h a t t e ve r spr och e n er fu h r ,
er h a be ve r spr och e n
fa h r e n
er ist ge fa h r e n , er w a r ge fa h r e n
er se i ge fa h r e n
Sofern das Verb im Perfek t m it dem Hilfsverb " haben" gebildet wird, werden selbst verst ndlich alle anderen Personen m it den Kon j u n k t ivfor m e n de s H ilfsve r bs " h a be n " gebildet ( siehe Bildung Konj unk t iv I ) . Die Konj unk t iv I - Form en des H ilfsve r bs " se in " werden ebenso bernom m en:
I n fin it iv
dir e k t e Re de ich ve r spr a ch ,
ve r spr e ch e n
ich h a be ve r spr och e n , ich h a t t e ve r spr och e n ich fu h r ,
ich h t t e ve r spr och e n
fa h r e n
ich bin ge fa h r e n , ich w a r ge fa h r e n
ich se i ge fa h r e n
Auch bei der Bildung der Vergangenheit m it Modalverben w ird als Basis das Perfek t benut zt :
I n fin it iv
dir e k t e Re de Er w ollt e die Arbeit m a ch e n .
w olle n
Er h a t die Arbeit m a ch e n w olle n . Er h a t t e die Ar beit m a ch e n w olle n .
Er h a be die Ar beit m a ch e n w olle n .
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8 ) D a s Fu t u r in de r in dir e k t e n Re de
Fu t u r I Die indir ekt e Rede des Fut ur I bildet m an w ie folgt :
Kon j u n k t ivfor m e n von " w e r de n " ich w rde gehen, du w rdest gehen, er w erde gehen, ...
I n fin it iv
Fu t u r I I Die indir ekt e Rede des Fut ur I I bildet m an wie folgt :
Kon j u n k t ivfor m e n von " w e r de n "
I n fin it iv Pe r fe k t
ich w rde gegangen sein, du wrdest gegangen sein, er w erde gegangen sein, ... ich w rde gear beit et haben, du wrdest gearbeit et haben, er werde gearbeit et haben, ...
9 ) D a s Pa ssiv in de r in dir e k t e n Re de
Pa ssiv Ge ge n w a r t Passiv + Gegenwart bildet m an wie folgt :
Kon j u n k t ivfor m e n von " w e r de n " ich w rde oper iert , du w rdest operiert , er w erde oper iert , ...
Pa r t iz ip I I
Pa ssiv V e r ga n ge n h e it Passiv + Vergangenheit bildet m an w ie folgt :
Kon j u n k t ivfor m e n von " se in "
Pa r t iz ip I I +
w or de n
ich sei oper iert worden, du seiest oper ier t w orden, er sei operier t worden, ...
Pa ssiv Zu k u n ft Passiv + Zuk unft bildet m an wie folgt :
Kon j u n k t ivfor m e n von " w e r de n "
Pa r t iz ip I I +
w e r de n
ich w rde oper iert w erden, du wrdest oper iert w erden, er werde oper ier t werden, ...
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Kon j u n k t iv I I
1 ) W a s m a n be r de n Kon j u n k t iv I I w isse n sollt e .
Der I n dik a t iv bezeichnet eine w irkliche, eine r e a le W e lt , die m an sehen, t ast en, r iechen, schm ecken oder hren kann. Diese Welt kann st at t finden:
I n dik a t iv in de r Ge ge n w a r t : in de r V e r ga n ge n h e it : in de r Zu k u n ft : im Pa ssiv:
Posit ion 1 Der Lehrer Der Lehrer Der Lehrer Den Schlern
Ve r b 1 e r k l r t e r k l r t e w ir d w ir d
M it t e lfe ld den Schlern den Konj unkt iv I I . den Schlern den Konj unkt iv I I den Schlern den Konj unkt iv I I der Konj unkt iv I I
Ve r b 2
e r k l r e n . e r k l r t .
Mit dem Kon j u n k t iv I I v erlassen w ir die r eale Welt und widm en uns der ir r e a le n W e lt . Die irreale Welt ist das Reich der Phant asien, der Vorst ellungen, der Wnsche, der Trum e, der irrealen Bedingungen und Vergleiche, aber auch der H flich k e it . Diese gedacht en, angenom m enen oder m glichen Sachverhalt e, die nicht real sind und nicht ex ist ieren, w erden m it dem Konj unkt iv I I gebildet .
Kon j u n k t iv I I = Tr a u m w e lt , n ich t r e a l I n dik a t iv = r e a le W e lt Ve r b 1 I ch bin im m e r a lle in . I ch h a be k e in e Fr e u n de . I ch w oh n e in e in e r H olzh t t e . I ch k a n n n ich t in Ur la u b fa h r e n . I ch ge w in n e n ich t im Lot t o. W re Htte W r de Kn n t e W r de Su bj . ich ich ich ich ich M it t e lfe ld doch nicht im m er alleine. doch nur ein paar Freunde. doch nur in einem Palast doch blo in Ur laub doch endlich im Lot t o w oh n e n . fa h r e n . ge w in n e n . Ve r b 2
I n den Beispielen sieht die r eale Welt wirk lich sehr t rist aus. Die Wunschwelt im Konj unkt iv I I dagegen ist rosig. Die Wunschw elt zeigt da s Ge ge n t e il der t rist est en realen Welt , bleibt aber wahrscheinlich ein Traum und som it irreal.
2 ) D ie Bildu n g in de r Ge ge nw a r t
Man hat 2 Mglichkeit en, den Konj unk t iv I I zu bilden:
w r de + I n fin it iv Ve r bfor m e n de s Kon j u n k t iv I I
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3 ) D ie Bildu n g de s Kon j u n k t iv I I m it w r de + I n fin it iv
Die m eist en Verben benut zen das Hilfsverb " w e r de n " , um den Konj unkt iv I I zu bilden. " W e r de n " m uss aber vernder t wer den, dam it es den Kon j u n k t iv I I anzeigt . Die Form des Konj unkt iv I I wird vom Prt erit um abgeleit et : wer den = " w u r de n " . Die Prt erit um sform " w urden" erhlt einen Um laut " w r de n " .
w r de n
I n fin it iv
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es
w r d e n wrd e wrd est wrd e wir ihr Sie / sie wrd en wrd et wrd en
Plu r a l 1 .Pe r son 2 .Pe r son 3 .Pe r son
Posit ion 1 I n dik a t iv Kon j u n k t iv I I I n dik a t iv Kon j u n k t iv I I I n dik a t iv Kon j u n k t iv I I Eva I hr Mann Susanne I hre Fr eundin Der Angest ellt e Seine Kollegen
Ve r b 1 k a u ft w r de f h r t w r de k om m t w r de n
M it t e lfe ld t eur e Schuhe. die t eur en Schuhe n ich t oh n e Ge ld in Urlaub. n ich t ohne Geld in Ur laub j eden Tag zu spt zur Arbeit . n ich t zu spt zur Arbeit
Ve r b 2
k a u fe n .
fa h r e n .
k om m e n .
Der Konj unkt iv I I bildet eine ge ge n t e ilige M e in u n g zum I ndikat iv. Daher m uss einer der beiden St ze ve r n e in t werden.
4 ) D ie Bildu n g de s Kon j u n k t iv I I m it de n Ve r bfor m e n

Alle Verben bilden auch eine eigene Konj unkt iv I I - Form , die ohne das Hilfsverb " wrden " gebildet w ird. Bei den regelm igen Verben ist allerdings der Konj unkt iv I I m it dem I ndikat iv Pr t e r it u m ident isch, da diese Verben keinen Um laut bilden knnen. Aus diesem Grund wird bei den m eist en Ver ben der Konj unkt iv I I m it dem Hilfsverb gebildet . Nur bei wenigen Verben benut zt m an die eigene Konj unk t iv I I - Form . Die Bildung bleibt wie beim Verb " werden" gleich:
Pr t e r it u m for m
Um la u t
Zu den w enigen Verben, die im m er den Konj unkt iv I I in der Originalform verwenden, gehren:
die M oda lve r be n I n fin it iv dr fe n k n n e n m ge n m sse n solle n w olle n Pr t e r it u m durft en konnt en m ocht en m usst en * sollt en * wollt en Kon j . I I d r ft e n k n n t e n m ch t e n m sst e n * sollt e n * w ollt e n ich / e r / sie / e s d r ft e k n n t e m ch t e m sst e sollt e w ollt e du d r ft e st k n n t e st m ch t e st m sst e st sollt e st w ollt e st w ir / Sie / sie d r ft e n k n n t e n m ch t e n m sst e n sollt e n w ollt e n ih r d r ft e t k n n t e t m ch t e t m sst e t sollt e t w ollt e t
* " wollen" und " sollen" bilden im Konj unk t iv I I k e in e n Um la u t ! ! !
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a lle H ilfsve r be n sow ie e in ige u n r e ge lm ige Ve r be n , die h u fig be n u t zt w e r de n .
I n fin it iv se in h a be n w e r de n fin de n ge h e n k om m e n la sse n sch la fe n w isse n
Pr t e r it u m waren hat t en wurden fanden gingen kam en lieen schliefen wusst en
Kon j . I I w ren htten w r de n f n de n gin ge n km en lie e n sch lie fe n w sst e n
ich / e r , sie , e s w re htte w r de f n de gin ge km e lie e sch lie fe w sst e
du w r ( e ) st h t t e st w r de st f n de st gin ge st k m e st lie e st sch lie fe st w sst e t
w ir / Sie , sie w ren htten w r de n f n de n gin ge n km en lie e n sch lie fe n w sst e n
ih r w ret httet w r de t f n de t gin ge t km ( e) t lie e t sch lie f( e ) t w sst e t
5 ) Kon j unk t iv I I de r Ve r ga n ge nh e it
Es gibt nur e in e Ve r ga n ge n h e it im Kon j u n k t iv I I gegenber den drei Vergangenheit sfor m en im I ndikat iv . Als Basis dient die Perfekt for m : " haben / sein + Part izip I I " , w obei die Hilfsverben die Konj unkt iv I I - Form en " ht t en " bzw. " wren " erhalt en. w ren / htten + Pa r t iz ip I I
Posit ion 1 Pe r fe k t Pr t e r it u m Plu squ a m pe r fe k t Kon j . I I de r V e r g. Pe r fe k t Pr t e r it u m Plu squ a m pe r fe k t Kon j . I I de r V e r g. Die Frau Die Frau Die Frau Die Frau Der Mann Der Mann Der Mann Der Mann
Ve r b1 ist kam w ar w re hat k a u ft e hatte htte
M it t e lfe ld im m er zu spt im m er zu spt . im m er zu spt nicht zu spt kein neues Aut o kein neues Aut o. kein neues Aut o ein neues Aut o
Ve r b 2 ge k om m e n .
ge k om m e n . ge k om m e n . ge k a u ft .
ge k a u ft . ge k a u ft .
6 ) Kon j unk t iv I I de r Ve r ga n ge nh e it m it M oda lve r be n

Die Modalverben bilden den Konj unkt iv I I der Vergangenheit m it dem Hilfsverb haben im Konj unkt iv I I sow ie einem " doppe lt e n I n fin it iv " . Das Modalver b wird an das Sat zende gest ellt .
htten
I n fin it iv
M oda lve r b im I n fin it iv
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Posit ion 1 Pr t e r it u m Pe r fe k t Kon j . I I m it M oda lve r b Pr t e r it u m Pe r fe k t Kon j . I I m it M oda lve r b Oscar Oscar Oscar Lena Lena Lena Ve r b 1 m u sst e hat htte du r ft e hat htte M it t e lfe ld gest ern gest ern gest ern nach Kln nach Kln nach Kln
I n fin it iv a r be it e n . a r be it e n a r be it e n fa h r e n . fa h r e n fa h r e n d r fe n . d r fe n . m sse n . m sse n . I n fin it iv
!!! V or sicht !!!

Der Konj unk t iv I I zeigt im m er da s Ge ge n t e il vom I n dik a t iv an! I m Perfekt und Prt erit um ( I ndikat iv ) hat Oscar gearbeit et und Lena ist nach Kln gefahr en. I m Konj unk t iv I I der Vergangenheit hat Oscar n ich t gear beit et , ht t e es aber t un sollen und Lena w ar n ich t in Kln, ht t e aber fahren drfen!
7 ) Kon j unk t iv I I un d Pa ssiv

Kon j u n k t iv I I de r Ge ge n w a r t plu s Pa ssiv. Diese Konst ruk t ion w ird so gebildet :
w r de n
Pa r t iz ip I I
w e r de n
Posit ion 1 Ak t ivsa t z Pa ssivsa t z Kon j . I I m it Pa ssiv Ak t ivsa t z Pa ssivsa t z Kon j . I I m it Pa ssiv Der Lehrer Der Test Der Test Karm en Das Tor Das Tor
Ve r b 1 k or r igie r t w ir d w r de sch lie t w ir d w r de
M it t e lfe ld bald den Test . bald bald j et zt das Tor. j et zt j et zt
Pa r t izip I I
w e r de n
k or r igie r t . k or r igie r t w e r de n .
ge sch losse n . ge sch losse n w e r de n .
Kon j u n k t iv I I de r V e r ga n ge n h e it plu s Pa ssiv. Diese Konst ruk t ion w ird so gebildet : w ren + Pa r t iz ip I I + w or de n
Posit ion 1 Ak t ivsa t z Pa ssivsa t z Kon j . I I m it Pa ssiv Ak t ivsa t z Pa ssivsa t z Kon j . I I m it Pa ssiv Urm el Das Aut o Das Aut o Karst en Der Schlssel Der Schlssel
Ve r b 1 r e pa r ie r t e w u r de w re hat ist w re
M it t e lfe ld gest ern das Aut o. gest ern gest ern den Schlssel
Pa r t izip I I
w or de n
r e pa r ie r t . r e pa r ie r t ge fu n de n . ge fu n de n ge fu n de n w or de n . w or de n . w or de n .
Vor sich t ! I n diesen Beispielen ist im Konj unkt iv I I w eder das Aut o repar iert , noch der Schlssel gefunden!
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Kon se k u t ivs t ze
1 ) W a s m a n be r Konse k u t ivs t ze w isse n sollt e .
Konsekut ivst ze geben eine Folge an, die sich aus einer vorangegangenen Handlung ergibt . Daher m uss der Haupt sat z, in dem die Aussage st eht , im m er zuerst st ehen. Hint er dem HS folgt der NS ( = Konsekut iv sat z) . Die m gliche Konj unkt ion laut et : so da ss * . * ( Laut der neuen Recht schr eibrefor m von 2006 sind beide Schr eibw eisen erlaubt : so dass oder sodass)
H a u pt sa t z Der Som m er w ar viel zu hei. Es gab ber Monat e k einen Regen. Was w ar die Folge? Es war so hei, Es gab viel zu wenig Wasser, Es fielen keine Nieder schlge, Es war so t rocken,
N e be n sa t z / I n fin it ivk on st r u k t ion
da ss viele lt ere Menschen st a r be n . so da ss viele Pflanzen e in gin ge n . so da ss es v ielerort s zu Waldbrnden k a m . da ss viele Flsse und Seen a u st r ock n e t e n .
Die Konj unkt ion " so da ss " leit et einen NS ein. " So " kann aber auch v or einem Adj ekt iv im HS st ehen, dann gengt " da ss " als Nebensat z einleit ende Konj unkt ion.
Eine k on se k u t ive An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form ulier t werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " in folge " ( + Genit iv) oder " in folge von " ( + Dat iv) :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls k on dit ion a le An ga be I n folge de r gr o e n H it ze st a r be n viele lt ere Menschen. I n folge de s W a sse r m a n ge ls gin ge n viele Pflanzen e in . I n folge m a n ge ln de r N ie de r sch l ge k a m es vielerort s zu Waldbrnden. Viele Flsse und Seen t r ock n e t e n in folge de r Tr ock e n h e it a u s .
3 ) Kon se k u t ive Adve r bie n

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Die m glichen Adverbien laut en " a lso " , " da h e r " , " da r u m " ,
" de sw e ge n " , " folglich " und
" de sh a lb " ,
" in folge de sse n " . Sie st ehen ent weder auf Posit ion 1 oder 3. Diese Adv erbien haben keine inv erse St r ukt ur , weil die Aussage im m er vor der Folge st ehen m uss.
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Der Som m er w ar viel zu hei. Es gab viel zu wenig Wasser. Es fielen keine Nieder schlge. Der Som m er w ar sehr t rocken. I n folge de sse n Viele Pflanzen Folglich Daher Ve r b
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld / En de viele lt er e Menschen. de sh a lb e in . es vielerort s zu Waldbrnden. Viele Flsse und Seen a u s .
st a r be n gin ge n kam t r ock n e t e n
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n a lso da h e r da r u m soda ss ( HS + NS) so + Adj ., da ss ( HS + NS) de sh a lb de sw e ge n folglich in folge de sse n alle Adverbien Posit ion 1 oder 3 ( HS + HS)
in folge ( + Genit iv ) in folge von ( + Dat iv)
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Kon ze ssivs t ze
1 ) W a s m a n be r Konze ssivs t ze w isse n sollt e .
Kon ze ssivs t ze geben einen Ge ge n gr u n d ( Vergleiche: k a u sa l = Grund) , eine Ein sch r n k u n g oder eine Ein r u m u n g an. Der Nebensat z form uliert eine Be din gu n g , der Haupt sat z eine Folge , die aber nicht oder anders als erw art et eint r it t ( = nicht logische Folge) .
Weil sie Pet er ber alles liebt , will sie ihn heirat en. ( k a u sa l = Grund = logische Folge) Obw oh l sie Pet er ber alles liebt , will sie ihn nicht heirat en. ( konzessiv = Gegengrund, nicht logische Folge)
Ein konzessiver N e be n sa t z wird m it der Kon j u n k t ion " obw oh l " oder " obgle ich " ( " obschon" = veralt et ) eingeleit et . H a u pt sa t z + N e be n sa t z H a u pt sa t z N e be n sa t z
Der Musiker bekom m t keine neuen Auft r it t e angebot en, obw oh l er welt weit sehr berhm t ist . Der 8- j hrige Tim kann noch nicht rechnen, Der St udent ist durch die Pr fung gefallen, Der Mann fhr t m it dem Aut o nach Hause, Der Angest ellt e geht heut e arbeit en, obgle ich er schon zwei Jahre die Schule be su ch t . obgle ich er sich wochenlang darauf vor be r e it e t h a t . obw oh l er sehr viel Alkohol ge t r u n k e n h a t . obgle ich er sehr st ark erklt et ist .
N e be n sa t z + H a u pt sa t z N e be n sa t z Obgle ich der Schauspieler w elt weit berhm t ist , Obsch on Tim schon zwei Jahre die Schule be su ch t , Obw oh l sich der St udent wochenlang auf die Prfung vor be r e it e t h a t t e , Obgle ich der Mann sehr v iel Alkohol ge t r u n k e n h a t , Obgle ich der Angest ellt e sehr st ark erklt et ist , H a u pt sa t z be k om m t er k eine neuen Rollen a n ge bot e n . k a n n er im m er noch nicht r e ch n e n . ist er du r ch ge fa lle n . f h r t er m it dem Aut o nach Hause. ge h t er heut e a r be it e n .
Eine k on ze ssive An ga be k ann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " t r ot z " und " u n ge a ch t e t " ( beide + Genit iv ) : H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls k on z e ssiv e An ga be Tr ot z se in e r w e lt w e it e n Be r h m t h e it be k om m t der Schauspieler keine neuen Rollen a n ge bot e n . Tr ot z de in e s zw e ij h r ige n Sch u lbe su ch s k a n n Tim im m er noch nicht r e ch n e n . Tr ot z w och e n la n ge r Pr fu n gsvor be r e it u n g ist der St udent du r ch ge fa lle n . Der Mann f h r t u n ge a ch t e t se in e s e n or m e n Alk oh olk on su m s m it dem Aut o nach Hause. Tr ot z se in e r st a r k e n Er k lt u n g ge h t der Angest ellt e heut e a r be it e n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ionen " t r ot z " und " u n ge a ch t e t " verlangen den Ge n it iv .
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3 ) Konze ssive Adve r bie n
Ve r ba lst il = Haupt sat z + Nebensat z oder Nebensat z + Haupt sat z N om in a lst il = Haupt sat z Sa t z ve r bin de n de s Adve r b = Haupt sat z + Haupt sat z ( inverse St rukt ur ) Konzessive Adverbien st ehen ent weder auf Posit ion 1 oder 3. Die beiden Haupt st ze werden m it einem Punk t voneinander get rennt :
Die konzessiv en Adverbien " t r ot zde m , de n n och " und " a lle r din gs " verlangen eine in ve r se St r u k t u r de r be ide n H a u pt s t ze !!!
" zw a r ... a be r " ( keine inv erse St ruk t ur ! ! ! ) ist eine D oppe lk on j u n k t ion und st ellt ebenfalls eine Verbindung zw ischen zwei Haupt st zen her. Die Konj unkt ionen " zw a r " kann sowohl auf Posit ion 1 als auch auf Posit ion 3 st ehen, die Konj unkt ionen " a be r " auf Posit ion O oder auf Posit ion 3 ( oder Pos. 4, sofern andere Pr onom en hint er dem Verb gest ellt werden.) Gleiche Sat zglieder ( Verb oder Subj ekt ) werden in der Regel w eggelassen.
H a u pt sa t z 1 Pos. 0 Karl ist st ark erklt et . Karl ist st ark erklt et . Karl ist st ark erklt et . Zw a r geht Kar l zur Arbeit , Karl geht zw a r zur Arbeit , a be r Pos. 1 Er Tr ot zde m Er er ( er)
H a u pt sa t z 2 Ve r b ge h t ge h t ge h t ist ist a be r er de n n och Pos. 3 M it t e lfe ld / En de zur Arbeit . zur Arbeit . zur Arbeit . st ark erklt et . st ark erklt et .
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Obgle ich Kar l sehr erklt et ist , Karl geht zur Arbeit , Karl geht t r ot z e in e r st a r k e n Er k lt u n g zur Arbeit . ge h t er zur Ar beit . obw oh l er sehr erklt et ist .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n obw oh l ( HS + NS / NS + HS) obgle ich ( NS + HS / HS + NS) zw a r ( 1 / 3) ... a be r ( 0 / 3) ( HS + HS) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r t r ot zde m ( HS + HS) de n n och ( HS + HS) a lle r din gs ( HS + HS) alle Adverbien Pos. 1 oder 3 n om in a l Pr posit ion e n t r ot z u n ge a ch t e t beide + Genit iv
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Lok a la dve r bie n

1 ) W a s m a n be r Lok a la dve r bie n w isse n sollt e .
Lokaladverbien ( lokale Adv er bien) , auch Or t sa dve r bie n ( Adverbien des Ort es) genannt , geben eine Ant wor t auf die Fragen " w o " , " w oh in " und " w oh e r " . Dem ent sprechend werden die Adverbien auch unt erschieden:
Das Fragewor t " w o " bezeichnet eine Lage.
o o
W o ist das Telefonbuch? - D a vor n e liegt es. W o ist Pet er? - Er ist dr a u e n im Hof.
Das Fragewor t " w oh in " gibt eine Richt ung vom Spr e ch e r w e g an.
o o
W oh in soll ich das Telefonbuch legen? - Leg es einfach da h in . W oh in soll ich die Leit er st ellen? - St ell sie n a ch dr a u e n .
Die Frage " w oh e r " gibt eine Richt ung zu m Spr e ch e r h in oder eine H e r k u n ft an.
o o
W oh e r ist das Aut o gekom m en? - Es kam von lin k s . W oh e r hast du den St ein? - Von dr a u e n nat r lich.
Auf eine " w o- " , " w oh in - " und " w oh e r - " Frage kann ent weder m it einer lok a le n Pr posit ion oder eben m it einem Adve r b geant wor t et w erden.
Wo ist dein Br uder? - I m Ke lle r . Wo ist dein Br uder? - Un t e n . Wohin geht dein Bruder? - I n de n Ke lle r . Wohin geht dein Bruder? - N a ch u n t e n . Woher kom m st du gerade? - Au s de m Ke lle r . Woher kom m st du gerade? - Von u n t e n .
Eine Ant wort m it einer Prposit ion gibt einen genau definiert en nicht vernderlichen Ort wieder ( im Keller ) . Eine Ant wor t m it einem Adverb gibt einen su bj e k t ive n r u m lich e n Um st a n d de s Spr e ch e r s w ieder ( unt en) . Wenn zum Beispiel m ein Bruder u n t e n ( im Ke lle r ) ist , bin ich fr ihn obe n ( in de r W oh n u n g) . Was fr einen Sprecher lin k s ist , ist dem zuhrenden Gegenber r e ch t s usw. Adve r bie n geben de m Spr e ch e r e in e su bj e k t ive lok a le Be sch r e ibu n g vom Or t de s Spr e ch e r s a u s ge se h e n .
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2 ) Ein ige h ufig be n ut zt e Lok a la dve r bie n im Ve r gle ich
W - Fr a ge n wo w oh in w oh e r wo w oh in w oh e r wo w oh in w oh e r wo w oh in w oh e r wo w oh in w oh e r wo w oh in w oh e r da dahin daher / von da dort dort hin von dort / dort her drauen nach drauen von drauen drinnen rein raus links nach links von links oben nach oben / rauf von oben Adve r bie n Be ispie le
Hast du m eine Brille gesehen? - D a liegt sie doch. Ach j a, ich habe sie doch eben da h in gelegt . Hast du die Brille von Fielm ann? - Ja, da h e r habe ich sie. Du kom m st aus Jam aika? Wie ist es denn dor t ? Mein Bruder m cht e auch m al dor t h in fahr en. Jochens Frau k om m t auch dor t h e r . Wo ist die Kat ze? - D r a u e n . Lass die Kat ze n a ch dr a u e n . Sie m uss m al. Der Hund kom m t gerade von dr a u e n . Er ist j a pit schnass. Er ist ein St ubenhocker. Den ganzen Tag ist er dr in n e n . Es fngt an zu regnen. Lasst uns r e in gehen Die Sonne kom m t r a u s . Lasst uns auch r a u s gehen. Lin k s sehen sie eine alt e Bar ockkirche. Nach Mnchen geht es n a ch lin k s , nicht n a ch r e ch t s . Der Wagen kam von lin k s . I ch habe ihn nicht gesehen. Meine Schw est er ist obe n . Da ist ein Leucht t urm . Kom m , wir gehen da r a u f . Nicht alles, was von obe n kom m t , ist auch gut .
Folgende Adverbien knnen eine Aussage m it " w o " geben:
An de r sw o wir st du es auch nicht billiger bekom m en. Unsere Mannschaft m uss j et zt zweim al hint ereinander a u sw r t s spielen. Die Fenst er m ssen dr ingend von dr a u e n gest r ichen w erden. Mam a schau m al, da ist ein Heiluft ballon am Him m el. Wo ist m ein Hut ? - Der liegt doch dor t . D r a u e n schneit und st r m t es. Hier dr in n e n ist es schn m ollig warm . D r be n ist m al wieder die Hlle los. H ie r werden sie wie ein Knig bedient . Das Buch m uss h in t e n im Aut o liegen. " Auen Topics, in n e n Geschm ack" , laut et ein bekannt er Werbeslogan. Hier m uss ir ge n dw o m ein Schlssel liegen. Lin k s kann m an den Rhein sehen. N e be n a n wohnt eine schreckliche Fam ilie. I ch kann n ir ge n ds m ein Handy finden. Hast du es vielleicht gesehen? I ch habe dein Handy auch n ir ge n dw o gesehen. Wo ist Thom as? - Obe n auf dem Speicher . Re ch t s neben dir luft eine Spinne. be r a ll auf der Welt kann m an Arm ut sehen. Un t e n im Keller haben wir noch eine Flasche Rot wein. Von vor n e sieht dieses Aut o sehr gut aus.
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Folgende Adverbien knnen eine Aussage m it " w oh in ? / w oh e r ?" geben:
abwrt s = rauf / aufwrt s = runt er bergauf / bergab dahin = nach da / daher = von da dort hin = nach dort / dort her = von dort flussabwr t s / flussaufwr t s irgendwohin / irgendwoher nirgendwoher / nirgendwohin rckwrt s / vorwrt s nach links / von links nach recht s / v on links nach vorn = v orwrt s / von vorn( e) nach hint en / v on hint en nach oben = aufwrt s = rauf / von oben nach unt en = abwrt s = runt er / von unt en nach drauen = raus / von drauen nach dr innen = rein / von dr innen nach drben = rber / von dr ben und viele Kom binat ionen m it hin- und her -
3 ) h in u nd h e r
Das Adv erb " h in " gibt eine Richt ung an, die sich vom Spr e che r w e gbe w e gt . Das Adv erb " h e r " gibt eine Richt ung an, die sich zu m Spr e ch e r h in be w e gt . Die beiden Fragwrt er " w oh in " und " w oh e r " fragen nach der ent spr echenden Richt ung. Sie knnen zusam m en oder get r ennt geschrieben w erden:
zu sa m m e n W oh in gehst du j et zt ? W oh e r kom m st du gerade?
ge t r e n n t W o gehst du j et zt h in ? W o kom m st du gerade h e r ?
Die Adv erbien " h in " und " h e r " gehen sehr oft eine Verbindung m it einem Bew egungsv erb ein und w erden dadurch zu einem Prfix eines t r e n n ba r e n Ve r bs . Die Zusam m enfgung m acht Sinn, denn das Prfix gibt dadurch die Richt ung an, ob sich j em and / et was vom Spr e ch e r w e g oder zu m Spr e ch e r h in bewegt .
Wo findet denn die Par t y st at t ? Wie k om m t m an denn zur Part y h in ? Kom m m al schnell h e r ! Hier ist eine riesige Spinne. Kannst du bit t e m al die Teller zu Mut t i in die Kche h in br in ge n ? Pet er, kannst du m ir m al bit t e die Zange h e r br in ge n ?
Alle Bewegungsverben lassen sich m it " h in " und " h e r " k om binieren und knnen dadurch eine genaue Richt ung anzeigen:
bringen, fahr en, fallen, fliegen, gehen, klet t ern, kom m en, laufen, schauen, schw im m en, springen, ...
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Durch eine h in zu ge f gt e Pr posit ion lsst sich die Richt ung noch genauer bezeichnen:
Zuerst m usst du den Berg h in a u fk le t t e r n und dann m usst du ihn wieder h e r u n t e r k le t t e r n . Elke k a m ins Zim m er h e r e in und gin g sofor t wieder h in a u s . Er gin g die St rae h in be r um sogleich w ieder h e r be r zu k om m e n . Hans zog sein Geld h e r a u s und st e ck t e es sogleich wieder h in e in . I ch w ill h in be r sch w im m e n , m uss dann aber auch wieder h e r be r sch w im m e n . Geld k om m t da h e r und ge h t auch leider w ieder da h in .
Es gibt auch Ku r zfor m e n , die sich ebenso m it Verben kom binieren lassen:
r a u s = hinaus / heraus raus| gehen, raus| kom m en, raus| laufen, raus| schw im m en, ... r e in = hinein / heraus rein| gehen, rein| laufen, rein| t ragen, rein| schauen, ... r a u f = hinauf / herauf rauf| gehen, rauf| klet t ern, rauf| fahren, ... r u n t e r = hinunt er / her unt er runt er| br ingen, runt er| gehen, runt er| fahren, runt er | t ragen, ... r be r = hinber / her ber rber| bringen, rber | gehen, rber | klet t ern, rber | sehen, ...
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Lok a le Pr posit ion e n

1 ) W a s m a n be r lok a le Pr posit ion e n w isse n sollt e .
Lok a le Pr posit ion e n knnen eine Ant wort auf die Fr a ge n w o , w oh in und w oh e r geben. Die genannt en drei W- Fragen hngen wieder um von best im m t en Verben ab. Siehe dazu:
Ve r be n m it Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it Sit u a t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it D ir e k t iv- Er g n zu n g
Auf welche W- Frage welche Prposit ion m it welchem Kasus m glich ist , zeigt folgende Tabelle auf:
Pr posit ion m it Ak k u sa t iv
W oh in ? bis, durch, e n t la n g , gegen, um
W o? an ... ent lang, um , um ... herum ab, bei, ge ge n be r ,
W oh e r ?
D a t iv Ge n it iv W e ch se lpr posit ion e n
nach, zu von ... aus, zu Hause auer halb, innerhalb an, auf, hint er, in, neben, ber, unt er, vor, zwischen w oh in + Ak k u sa t iv w o + D a t iv
aus, von
Fr die W e ch se lpr posit ion e n gilt : Fr die Prposit ion ge ge n be r gilt :
Be i N om e n kann " gegenber " vor oder hint er dem Bezugswort st ehen. Ge ge n be r der Kirche ist ein Park. Der Kirche ge ge n be r ist ein Park. Be i Pr onom e n m uss " gegenber" hint er dem Bezugswor t st ehen.
Gest er n sa Herr Melsungen m ir ge ge n be r Die Prposit ion e n t la n g st eht hint er dem Bezugswort ! Am Sonnt ag sind wir drei St unden den Rhein e n t la n g spaziert .
2 ) Pr posit ion e n , die a uf die Fr a ge " w oh in " e in e Ant w or t ge be n k n n e n.

bis zeigt einen Endpunkt an. Wenn der Endpunkt m it Ar t ikel benut zt w ird, wird " bis" m it einer zweit en Prposit ion ergnzt . Diese zeigt dann den Kasus an.
o o o o o
Bis w ohin fhrt dieser Zug? - Dieser Zug fhrt nur bis D or t m u n d . Knnen Sie m ich bis zu m Ba h n h of m it nehm en? - I ch fahre nur bis zu r Kir ch e . Wie weit ist es bis zu r Post ? - Bis zu r Post sind es zu Fu et wa 10 Minut en. Wie weit ist es bis n a ch H a m bu r g ? - Bis n a ch H a m bu r g sind es circa 200 km . Wir wollen bis a n s En de de r W e lt fahren.
du r ch gibt eine Bew egung durch " et was" an.
o o o
W odu r ch fhr t der Zug? - Er fhrt du r ch e in e n Tu n n e l . Pet erle zieht es vor, du r ch s Fe n st e r zu k let t er n, st at t du r ch die T r zu gehen. Deine Frau ist sehr neugier ig. Sie schaut ft ers du r ch s Sch l sse lloch .
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e n t la n g zeigt eine parallele Bewegung an und ent spricht dem Verb " folgen" . Ent lang st eht im m er hint er dem Bezugswort .
o o o
Gehen Sie im m er de n W e g e n t la n g bis zur Kreuzung. Dann gehen Sie r echt s. Sonnt ags laufen wir m anchm al m ehrer e St unden de n Flu ss e n t la n g . Fahren Sie die St r a e e n t la n g bis zur Am pel. Biegen Sie dann link s ab.
ge ge n schliet eine Bew egung m it einem Kont akt ab.
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Der Aut ofahr er fuhr m it hoher Geschw indigk eit ge ge n e in e Au t oba h n br ck e . W oge ge n hat er get r et en? - Er hat im m er ge ge n die Au t ot r get ret en. Der Bet r unkene ist doch t at schlich ge ge n e in e n La t e r n e n pfa h l gelaufen und hat sich dann noch dafr ent schuldigt .
u m gibt eine k reisende Bew egung an.
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n a ch
Gehen Sie dahint en u m die Eck e . Da sehen Sie schon den Markt . Gest er n habe ich 50 Runden u m de n Spor t pla t z gedreht . Wir wollen m or gen u m de n Ru r se e . Mcht est du m it kom m en? benut zt m an bei einem Ort sw echsel bei: St dt en, Lnder n ohne Art ikel, Kont inent en,
Him m elsricht ungen, Richt ungsangaben m it Adverbien
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Die Belegschaft m acht m orgen einen Ausflug n a ch H e ide lbe r g . I n den Som m erferien wollen unsere Kinder n a ch Spa n ie n fahren. Einige m einer Freunde sind n a ch Am e r ik a ausgewander t . I m Herbst fliegen die Zugvgel w ieder na ch S de n . I ch bin m de. I ch gehe j et zt n a ch H a u se . Fahren / Gehen Sie n a ch lin k s ( recht s, unt en, oben, Ost en, West en, ...)
zu benut zt m an bei einem Or t sw echsel bei: Personen, Angaben eines Ziels, Plt zen und Ort sangaben m it Art ikel, kurzfrist ige Er ledigungen.
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Heut e Abend bin ich bei einem Arbeit skollegen eingeladen. Kom m st du m it zu ihm ? I ch gehe zu Pe t e r ( zum Arzt , zum Bck er, zum Chef, zum Friseur , zum Met zger, zu Dr . Hansen, zu einer Freundin, zu einem Freund, zu einem Mit schler , ...) Wie kom m t m an schnell zu m Ba h n h of ( zur Bank, zur Kasse, zur Kirche, zum Mark t , zur Polizei, zur Post , zum Rat haus, zum Schalt er, zur Uni, zum Zug, ...) . I ch fahre / gehe / kom m e zu de r I n se l ( zu dem Maiball, zu der Part y , zur Taufe, ...) . Kom m st du ... m it / Gehst du zu m Esse n ( zum Baden, zum Tanzen, Fuball spielen?)
a n benut zt m an fr Reisen an ein Gewsser , Bewegungen m it einem nat rlichen Ende
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Wir gehen / fahren a n de n Se e ( an den At lant ischen Ozean, an den Fluss, ans Meer , ans Mit t elm eer, an die Mosel, an den Rhein, an die Ost see, an den St rand ... St ell die Leit er a n die W a n d ( an den Baum , ans Fenst er, an die Mauer ) .
a u f benut zt m an fr ffent liche Gebude und Plt ze, lndliche Regionen, I nseln / I nselgruppen
I ch gehe a u f die Ba n k ( auf den Bahnhof, auf den Balkon, auf den Berg, auf den Hof, auf ein Konzer t , auf den Markt plat z, auf eine Par t y, auf die Post , aufs Rat haus, auf den Spielplat z, auf die St rae, auf die Terrasse) .
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Am Wochenende fahren w ir im m er a u fs La n d . Die Luft ist dort viel besser. Wir fliegen / fahren a u f die Ba h a m a s ( auf eine I nsel) .
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in benut zt m an fr regelm ige oder lngere Aufent halt e in einem Gebude, Ort sangaben, Regionen, Landschaft en, St raennam en Gebirge, Lnder m it Ar t ikel, Bew egung in einen geschlossenen Raum hinein,
I ch gehe in die Sch u le ( ins Bro, in die Bcher ei, ins Caf, in die Disko, in die Fabr ik, ins Geschft , ins Kino, in die Kirche, ins Krank enhaus, ins Museum , ins Rest aurant , ins Theat er, in die Uni, in die Vorlesung, in den Zoo,...) .
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I ch fahre in die T r k e i , ( in die Bundesrepublik Deut schland, in den I ran, in den Libanon, in die Nieder lande, in die Schweiz, in die USA, ...) . I ch fahre in s Au sla n d ( in die Alpen, in die Berge, ins Gebir ge, in die St adt , ...) . I ch gehe in s H a u s ( ins Bad, ins Bet t , in den Gart en, ins Hot el, in den Keller, in den Park , ins Zim m er,...) . Fahren Sie in die M e r ow in ge r st r a e hinein und suchen sich dor t einen Parkplat z.
3 ) Pr posit ion e n , die a uf die Fr a ge " w o" e in e An t w or t ge be n k n ne n .

a n ... e n t la n g zeigt eine Lngsricht ung neben einer Begrenzung an.
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An de m Rh e in e n t la n g st ehen v iele Burgen aus dem Mit t elalt er. An de r St r a e e n t la n g w ir d ab Sept em ber ein Radweg gebaut .
u m und u m ... h e r u m zeigt et was rund um einen Gegenst and, Plat z oder Ort an.
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I n vielen kleinen Drfern wir d am 1. Mai u m de n M a iba u m h e r u m get anzt . Abends saen wir in einem Kr eis u m e in e n a lt e n H olzt isch und spielt en Kart en. Um da s Sch loss h e r u m wur de nach seiner Fert igst ellung ein Wassergraben angelegt .
a b zeigt einen Ausgangspunk t an.
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Ab w o habt ihr die Reise gebucht ? - Ab Fr a n k fur t . Die Zugreise ist nicht inklusive. Bis Kln waren viele kleine St aus. Ab Kln war dann die Aut obahn frei.
be i benut zt m an zur Ort sangabe bei: Angaben in der Nhe von, einem Aufent halt bei Per sonen, Arbeit splt zen
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Die kleine St adt Nam ens Gar ching liegt im Bundesst aat Bayern be i M n ch e n . Be i m ir zu h a u se war gest er n der Teufel los. Gest er n war ich be im Ar zt . ( beim Chef, bei dir / ihr / I hnen, bei Pet er / Pet ra, bei Herrn Nuss, beim Bcker, bei einem Freund, beim Friseur , ... ) .
Er arbeit et be i de r Post . ( bei Aldi, bei der Telekom , bei Siem ens, ...)
ge ge n be r k ann bei einem Nom en vor oder hint er dem Bezugswort st ehen. I st das Bezugswort ein Pronom en, st eht es dahint er.
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I h n e n ge ge n be r sit zt Herr Schillerhaus aus Hint ert upfingen. Die Post liegt direkt ge ge n be r de r Spa r k a sse .
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von ... a u s gibt einen Beginn eines Ausgangspunk t es an.
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V on die se m Be r g a u s haben Sie einen wunderschnen Blick ins Tal. Von w o a u s k ann m an das Meer erblicken? - Von de r D n e dor t a u s . Von de r fr a n zsisch e n At la n t ik k st e a u s kann m an England sehen.
zu H a u s( e ) gibt den eigenen Wohnort / die eigene Wohnung oder das eigene Haus an.
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Am Wochenende bleibe ich bei diesem Wet t er zu H a u se . I ch fahre nicht in Ur laub. Bei m ir zu H a u se ist es doch am schnst en.
a u e r h a lb und in n e r h a lb gibt an, ob sich et was in oder aus einem begrenzt en Raum befindet .
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Bei einem Foul a u e r h a lb des St rafraum s w ird ein Fr eist o gegeben. Bei einem Foul in n e r h a lb des St rafraum s w ird ein St rafst o gegeben.
a n benut zt m an fr Ort sangaben an Gewsser, Plt ze, nat rliche Begr enzungen
Wir sind a n e in e m Se e ( an dem At lant ischen Ozean, an einem Fluss, am Meer, am Mit t elm eer, an der Mosel, am Rhein, an der Ost see, am St rand ...
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Die Leit er st eht a n de r W a n d ( am Baum , am Fenst er , an der Mauer, an der Tafel, ...) . Wir t reffen uns a m Kin o . ( an der Bushalt est elle, an der Ecke Leopoldst rae Heinrichsallee, am Markt , an der Schule, am Theat er , ...)
Die Kat ze liegt a m Fe n st e r ( an der Heizung, am Ofen, ...)
a u f benut zt m an fr ffent liche Gebude und Plt ze, eine lndliche Region, I nseln / I nselgruppen
I ch bin a u f de r Ba n k ( auf dem Bahnhof, auf dem Balkon, auf dem Berg, auf dem Hof, auf einem Konzert , auf dem Markt plat z, auf einer Part y, auf der Post , auf dem Rat haus, auf dem Spielplat z, auf der St rae, auf der Terrasse, ...) .
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Am Wochenende sind wir im m er a u f de m La n d . Die Luft ist dor t viel besser . Wir sind a u f de n Ba h a m a s ( auf einer I nsel, auf einer I nselgruppe) .
in benut zt m an fr regelm ige oder lngere Aufent halt e in einem Gebude, Ort sangaben, Regionen, Landschaft en, St raennam en Gebirge, Lnder m it Ar t ikel, Bew egung in einen geschlossenen Raum hinein,
I ch bin in de r Sch u le ( im Bro, in der Bcherei, im Caf, in der Disko, in einer Fabr ik, im Geschft , im Kino, in der Kirche, im Krankenhaus, im Museum , im Rest aurant , im Theat er, in der Uni, in der Vorlesung, im Zoo,...) .
I ch bin in de r Tr k e i ( in der Bundesrepublik Deut schland, im I ran, im Libanon, in den Nieder landen, in der Schweiz, in den USA, ...) .
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I ch arbeit e im Au sla n d ( in den Alpen, in den Bergen, im Gebirge, in der St adt , ...) . I ch bleibe im H a u s ( im Bad, im Bet t , im Gart en, im Hot el, im Keller, im Park, im Zim m er, im Zelt , ...) .
I ch wohne in de r M e r ow in ge r st r a e .
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4 ) Pr posit ion e n , die a uf die Fr a ge " w ohe r " e in e An t w or t ge be n k nn e n .

Auf die Frage " woher" gibt es nur zwei m gliche Prposit ionen: Die Prposit ion a u s wird benut zt , wenn m an auf eine Wo- Fr age m it " in" ant wort en kann. Die Prposit ion von w ird benut zt , wenn m an auf eine Wo- Frage m it " an, auf, bei, zu" ant wort en kann.
a u s gibt eine Herkunft oder eine Bewegung aus einem Raum ( wo? = in) heraus an.
Woher kom m t der St udent ? - I ch glaube, er kom m t a u s Kor e a . ( Belgien, China, dem I ran, den Nieder landen, der Schw eiz, Spanien, der Trkei, den USA, ...)
Wann kom m t sie a u s de r Sch u le ? ( dem Bad, dem Gart en, dem Kino, der Kirche, dem Konzert , dem Krankenhaus, der Kche, dem Theat er , dem Zim m er, ...)
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Die Fische kom m en a u s de m M e e r , aber das Mdchen vom Meer. Ein Neugeborenes kom m t a u s de m M u t t e r le ib . Aber die Nase hat es vom Vat er.
von gibt einen Ausgangspunk t einer Bewegung an.
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I ch kom m e ger ade vom St r a n d . ( vom Fluss, vom Meer, von der Donau, v om See, .) Er kom m t soeben von de r Ba n k . ( von der Polizei, von der Post , vom Rat haus, ...) Wir kom m en gerade vom Spie lpla t z . ( vom Dachboden, v on der St rae, von der Terrasse, ...) Wann kom m t ihr vom Sch w im m e n zurck ? ( von der Arbeit , vom Essen, vom Fuball spielen, vom Tanzen, ...)
Hans kom m t soeben von I n ge . ( von einem Ausflug, vom Arzt , vom Bcker, vom Chef, vom Friseur , vom Met zger, von seiner Mut t er, ...)
Soll st at t eines Aufent halt sort es ein Ausgangspunk t einer Bewegung st rk er bet ont werden, w ird " von" benut zt .
Woher kom m t der St udent ? - I ch glaube, a u s Boch u m . Woher kom m st du gerade? - I ch kom m e soeben m it dem Aut o von Boch u m . Woher sind die Tom at en? - Au s m e in e m Ga r t e n . Kom m bit t e nicht so spt vom Ga r t e n zur ck. Wir wollen recht zeit ig essen.
Siehe auch: D ie W - Fr a ge n " w oh in " , " w o" u n d " w oh e r " im V e r gle ich
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M oda la dve r bie n

1 ) W a s m a n be r M oda la dve r bie n w isse n sollt e .
Modaladverbien ( m odale Adv erbien) geben Auskunft ber:
Ar t u n d W e ise Das Fragewort laut et " W ie ?"
anders, genauso, ger n, irgendwie, lieber, am liebst en, so, vergebens - Dein Mann verhlt sich in der let zt en Zeit ir ge n dw ie a n de r s . - W ie siehst du das? - Das sehe ich ge n a u so . - I ch habe ihn aber im m er noch se h r ge r n . - Am lie bst e n wrde ich ihn zur Rede st ellen. - I ch hoffe so se h r , dass er bald wieder vernnft ig w ird. - I ch hoffe fr dich, dass du nicht ve r ge be n s darauf wart est .
Gr a d u n d M a
uerst , einigerm aen, grt ent eils, haufenweise, kaum , sehr, beraus - W ie sind denn m it I hr en Mit arbeit ern zufrieden? - Manchm al bin ich m it ihnen u e r st zufrieden. - Freit ags bin ich m it ihnen e in ige r m a e n zufrieden. - Sie sind dann k a u m n och zu m ot ivieren und denk en nur noch ans Wochenende. - Mont ags sind dann alle w ieder be r a u s m ot iviert .
Er w e it e r u n g
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auch, auerdem , ebenfalls, sonst erst ens, zw eit ens, dr it t ens, viert ens, siebt ens, ... - W ie knnen Sie sich die 3: 0 Niederlage I hrer Mannschaft erklren? - Wir waren einfach zu passiv. Au e r de m haben w ir den Gegner st ark gem acht . - War es nicht a u ch spielerisches Unver m gen? - Das kom m t leider e be nfa lls dazu. - Wir sind e r st e n s ein kleiner Verein und haben z w e it e n s keine Millionen, um St ars kaufen zu knnen. - An son st e n m ssen wir uns als Aufst eiger gegen er st k lassige Gegner m essen. - Son st kann ich m einer Mannschaft keinen Vorwurf m achen. Sie haben gekm pft .
Ein sch r n k u n g
allerdings, doch, hingegen, j edoch, nur, w enigst ens, zum indest - Wird I hre Mannschaft die Liga erhalt en oder st eigen sie wieder ab? - Wir werden die Liga n u r er halt en bleiben, wenn w ir die Defensive st rk en knnen. - Es gibt j e doch noch Mannschaft en, die w eniger Punk t e haben als w ir. - Zu m in de st sind uns schon zu Hause einige Siege gelungen. - Alle r din gs st ehen noch schwere Spiele auf dem Program m . - Wir werden j e doch nicht abst eigen. Dessen bin ich m ir sicher .
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M oda ls t ze
1 ) W a s m a n be r M oda ls t ze w isse n sollt e .
M oda ls t z e geben Ausk unft ber die Ar t u n d W e ise , wie / wodur ch / auf w elche Art oder auf w elche Weise et was passiert . Die m glichen Konj unk t ionen laut en in de m und da du r ch , da ss... : H a u pt sa t z Wie / Wodur ch / Auf welche Art und Weise kann m an das Herz einer Frau erobern? Man kann das Herz einer Frau erobern, Man kann ihr Herz da du r ch erobern, Man kann deren Herz erober n, Man kann es erobern, in de m m an ihr t glich Kom plim ent e m a ch t . da ss m an ihr e Neugier w e ck t . in de m m an sie auf Hnden t r gt . in de m m an ihr st undenlang int eressiert zu hr t . N e be n sa t z / I n fin it ivk on st r u k t ion
Eine m oda le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " du r ch " ( + Akkusat iv) , " u n t e r " ( + Ak kusat iv) , " m it " ( + Dat iv ) und " m it t e ls " ( + Genit iv) . H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls k on dit ion a le An ga be Vielleicht k a n n m an das Herz einer schnen Frau du r ch t glich e Kom plim e n t e e r obe r n . M it de m W e ck e n ih r e r N e u gie r k a n n m an best im m t ihr Herz e r obe r n . D u r ch da s Tr a ge n a u f H n de n w ir d m an es unt er Um st nden e r obe r n k n n e n . Man e r obe r t es m it groer Sicher heit m it t e ls st u n de n la n ge n in t e r e ssie r t e n Zu h r e n s .
3 ) M oda le Adve r bie n

Die m glichen Adverbien laut en " da be i " , " da du r ch " , " da m it " und " so " . Sie st ehen ent weder auf Posit ion 1 oder 3. Diese Adver bien fordern eine inverse St r ukt ur . H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Man sollt e ihr t glich Kom plim ent e m achen. Man sollt e ihre Neugier w eck en. Man sollt e sie auf Hnden t ragen. Man m uss ihr st undenlang int eressiert zuhren. D a du r ch D a m it So Man Ve r b k n n t e k n n t e k n n t e w ir d H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld / En de m an ihr Herz v ielleicht e r obe r n . m an es unt er Um st nden e r obe r n . m an es vielleicht auch e r obe r n . es da be i m it ziem licher Sicherheit e r obe r n k n n e n .
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3 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n da du r ch in de m ( HS + NS) da du r ch , da ss ( HS + NS) da m it da m it so Posit ion 1 oder 3 ( HS + HS / invers)
n om in a l Pr posit ion e n du r ch ( + Akk ) u n t e r ( + Akk) m it ( + Dat ) m it t e ls ( + Gen)
4 ) Fe h le n de Be gle it um st n de
Modalst ze knnen e in e n fe h le n de n Be gle it u m st a n d zu einem vorgest ellt en Aussagesat z angeben und knnen anst elle einer N e ga t ion benut zt w erden.
" oh n e da ss " ( Nebensat z) " oh n e ... zu " ( I n fin it ivk on st r u k t ion e n : I nfinit ivkonst rukt ionen sind subj ekt los.) " oh n e " + Akk usat iv ( Pr posit ion + N om e n )
Der Trainer geht ber Glasscherben. Er t rgt k e in e Schuhe.
o o o
Der Trainer geht oh n e Sch u h e ber die Glasscherben. Der Trainer geht ber Glasscherbe, oh n e da ss er Schuhe t rgt . Der Trainer geht oh n e Sch u h e zu t r a ge n ber die Glasscherben.
Der Dom pt eur geht in den Raubt ierkfig. Er zeigt dabei k e in e Angst .
o o o
be r sich t
Oh n e An gst geht der Dom pt eur in den Raubt ierkfig. Oh n e da ss der Dom pt eur Angst zeigt , geht er in den Raubt ierkfig. Oh n e An gst zu ze ige n , geht der Dom pt eur in den Raubt ierkfig.
ve r ba l Kon j u n k t ion e n oh n e da ss ( HS + NS) oh n e ... zu ( I nfinit ivkonst rukt ion)
n om in a l Pr posit ion e n oh n e ( + Akk)
Siehe auch N e ga t ion / Kon j u n k t ion e n m it ve r n e in e n de n Au ssa ge n
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5 ) Alt e r na t ive Be gle it u m st nde
Modalst ze knnen e in e n a lt e r n a t ive n Be gle it u m st a n d zu einem vorgest ellt en Aussagesat z angeben und zeigen eine Alt ernat ive oder eine ander e Mglichkeit auf.
" ( a n ) st a t t da ss " ( Nebensat z) " ( a n ) st a t t ... zu " ( I n fin it ivk on st r u k t ion e n : I nfinit ivkonst r ukt ionen sind subj ekt los.) " st a t t de sse n " ( Adverb / Posit ion 1 oder 3 / inver se St rukt ur / HS + HS) " ( a n ) st a t t " + Genit iv ( Pr posit ion + N om e n )
Die Hausfrau m sst e eigent lich aufst ehen. Sie zieht es aber vor, im Bet t liegen zu bleiben.

Die Hausfrau bleibt im Bet t liegen, a n st a t t da ss sie aufst eht . Die Hausfrau bleibt im Bet t liegen, st a t t auf zu st ehen. Die Hausfrau m sst e eigent lich aufst ehen. St a t t de sse n bleibt sie im Bet t liegen. An st a t t da ss Heik es Fr eund Wein kauft e, k auft e er nur Zigaret t en und Bier. An st a t t Wein zu kaufen, kauft e er nur Zigaret t en und Bier . Heik es Fr eund sollt e Wein kaufen. St a t t de sse n kauft e er nur Zigaret t en und Bier. St a t t W e in kauft e Heik es Freund nur Zigar et t en und Bier.
Heik es Fr eund sollt e Wein kaufen. Er kauft e aber nur Zigar et t en und Bier .
be r sich t ve r ba l Kon j u n k t ion e n ( a n ) st a t t da ss ( HS + NS) ( a n ) st a t t ... zu ( I nfinit ivkonst ruk t ion) Siehe auch I n fin it ivk on st r u k t ion e n Adve r bie n st a t t de sse n Posit ion 1 oder 3 ( HS + HS / invers) n om in a l Pr posit ion e n ( a n ) st a t t ( + Gen)
6 ) Ve r gle ich ss t ze
Modalst ze knnen zwei Personen, zwei Sachen oder zwei Aussagen m it einander ve r gle ich e n . Ein Vergleichssat z kann ausdrck en:
a) Gleichheit b) Ungleichheit c) Propor t ionales Ver hlt nis Gle ich h e it Eine Gle ich h e it wird folgenderm aen ausgedrckt : ( ge na u ) so + Adj e k t iv w ie ...

M a r t in a ist ge n a u so h bsch w ie ih r e lt e r e Sch w e st e r . D u bist e be nso fa u l w ie de in V a t e r . Un se r Ch e f ist ( nicht ) so r e ich w ie Billi Ga t t e s . M or ge n wird es ge n a u so k a lt w ie h e u t e .
Beide Aussagen st ehen im gle iche n Ka sus .
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o
Un gle ich h e it Eine Un gle ich h e it wird folgenderm aen ausgedrckt :
Kom pa r a t iv a ls ...

M a r t in a ist h bsch e r a ls ih r e lt e r e Sch w e st e r . D u bist fa u le r a ls de in V a t e r . Un se r Ch e f ist ( nicht ) r e ich e r a ls Billi Ga t t e s . M or ge n wird es k lt e r a ls h e u t e .
Beide Aussagen st ehen im gle iche n Ka sus .
Pr opor t iona le s V e r h lt n is Ein pr opor t ion a le s V e r h lt n is wird folgenderm aen ausgedrck t :
j e + Kom pa r a t iv ..., de st o / u m so + Kom pa r a t iv ...

Je m e h r m an isst , u m so dick e r w ird m an. Je w e n ige r Geld m an hat , de st o spa r sa m e r m uss m an sein. Je fle i ige r m an ist , u m so be sse r schreibt m an den Test . Je lt e r m an wird, de st o gr e r w ird die Lebenserfahrung.
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M oda lve r be n
1 ) W a s m a n be r M oda lve r be n w isse n sollt e .
M oda lve r be n t ret en in einem Sat z m eist ens m it einem zweit en Verb, dem " Vollv erb" , auf. Das Vollve r b st eht im I nfinit iv am Sa t ze n de . Das M oda lve r b w ird konj ugier t und zeigt die Person an:
Posit ion 1 Monika Heinrich Sigrid Der kleine Junge Die Hausfrau Das Mdchen
M oda lve r b m ch t e m u ss da r f kann soll w ill
M it t e lfe ld am Wochenende m it ihrem Mann nach Berlin am Wochenende ft ers ins Bro am Sam st ag m it ihren Freundinnen m it Hilfe seiner Hand schon bis zehn ihren Mann um 16: 30 Uhr von der Arbeit zum Frhst ck auf keinen Fall Haferschleim
Vollve r b fa h r e n . ge h e n . ze lt e n . z h le n . a bh ole n . e sse n .
Modalverben v ernder n den I nhalt eines Vollverbs. Sie " m odifizie r e n " es:
Monika f h r t bers Wochenende nach Berlin. ( = Sie ist am Wochenende nicht da, w eil sie am Wochenende in Ber lin ist .) Monika m ch t e ber s Wochenende nach Berlin fa h r e n . ( = Sie hat den Wunsch nach Berlin zu fahr en. Hat sie Geld und Zeit , fhrt sie. Hat sie kein Geld oder keine Zeit , fhrt sie nicht .) Monika m u ss bers Wochenende nach Ber lin fa h r e n . ( = Sie hat in Berlin einen wicht igen Geschft st er m in.)
Es gibt 6 Modalverben:
d r fe n ,
k n n e n ,
m ge n ,
m sse n ,
solle n ,
w olle n .
2 ) D ie Konj u ga t ion de r M oda lve r be n

Alle Modalv er ben werden in der 1. und 3. Pe r son , Sin gu la r w ie Plu r a l, gle ich k on j u gie r t :
Folgende Tabelle zeigt die Konj ugat ion der Modalverben:
d r fe n ich du e r / sie / e s w ir ih r Sie / sie da r f da r fst da r f d r fe n d r ft d r fe n
k n n e n kann k a n n st kann k n n e n k n n t k n n e n
m ge n m ag m a gst m ag m ge n m gt m ge n
m sse n m u ss m u sst m u ss m sse n m sst m sse n
solle n soll sollst soll solle n sollt solle n
w olle n w ill w illst w ill w olle n w ollt w olle n
m ch t e n m ch t e m ch t e st m ch t e m ch t e n m ch t e t m ch t e n
Das Modalverb " m ge n " wird hufiger im Kon j u n k t iv I I benut zt und dr ckt eine besonders hfliche Form aus.
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3 ) D a s M oda lve r b " d r fe n "
Das Modalverb " d r fe n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
j dm . eine Er la u bn is er t eilen
o o o o o o o o o
Das 12- j hrige Mdchen da r f heut e ins Kino ge h e n . ( I hre Elt ern haben es ihr er laubt .) Der Mit arbeit er da r f heut e frher nach Hause ge h e n . ( Sein Chef hat es ihm er laubt .) Der Sohn da r f heut e lnger a u fble ibe n . ( Er fragt seine Mut t er und sie sagt " j a" .) I m Museum da r f m an nicht fot ogr a fie r e n . ( Der I nhaber verbiet et es.) Das Kind da r f heut e nicht lnger a u fble ibe n . ( Die Mut t er verbiet et es ihm .) Der Mit arbeit er da r f heut e nicht frher ge h e n . ( Sein Chef hat es ihm ver bot en) . Wie alt ist wohl die neue Freundin vom Chef? - Sie d r ft e gerade er st vollj hrig se in . ( Jem and glaubt , dass seine Freundin noch sehr j ung ist .) Wie alt ist wohl unser Lehrer? - Er d r ft e um die 50 ( Jahre alt ) se in . Wie hoch m ag wohl dieser Baum sein? - Er d r ft e so um die 50 Met er hoch se in .
ein V e r bot aussprechen / j dm . et was ve r bie t e n ( d r fe n + V e r n e in u n g )
eine V e r m u t u n g vorsicht ig ausdrcken ( et was verm ut en / et w as glauben) d r fe n im Kon j u n k t iv I I .
4 ) D a s M oda lve r b " k n n e n "

Das Modalverb " k n n e n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
j dm . eine Er la u bn is er t eilen ( auch m it drfen)
Mam a, da r f ich drauen spielen gehen? - Ja, du k a n n st , aber zieh dir eine Jacke an. ( Die Mut t er gibt dem Kind die Erlaubnis, drauen zu spielen) .
eine F h igk e it haben ( et was gelernt haben)
o o o o o o o o o o
Ronaldinho k a n n sehr gut Fuball spie le n . ( Er hat dafr auch v iel t rainiert .) Mein vierj hriger Sohn k a n n schon sehr gut sch w im m e n . ( Er hat es schon gelernt .) Kn n e n Sie Au t o fa h r e n ? - Nat rlich, ich habe es in der Fahrschule gelernt . Ka n n st du Deut sch? - Ja, aber nur ein bisschen, ich ler ne es gerade. Bei m eindeut schbuch.de k a n n m an sehr einfach Deut sch le r n e n . ( Man m uss aber fleiig sein und alle Kapit el ler nen.) Ein Freund von m ir fhr t m or gen nach Par is. Wenn ich will, k a n n ich m it fa h r e n . Meine Frau braucht heut e den Wagen nicht . Da k a n n ich m it dem Aut o zur Arbeit fa h r e n . Hans ist nicht zu Hause. Dann k a n n er eigent lich nur bei seiner Fr eundin se in . I n Mart inas Wohnung brennt kein Licht , dann k a n n sie nicht zu Hause se in . Meine Fuballm annschaft hat schon w ieder verloren. Jet zt k a n n sich m ein Team nicht m ehr r e t t e n und m uss abst eigen.
eine M glich k e it haben
eine Sch lu ssfolge r u n g aus et was ziehen
Un f h igk e it + Verneinung
o o o o o o o o o
Helm ut k a n n nicht sch w im m e n . ( Er hat es nicht gelernt .) Seine neue Freundin k a n n nicht k oche n . ( Sie hat kein Talent zum Kochen.) An dieser Tank st elle k a n n m an keine Brt chen k a u fe n . ( Sie verkauft keine Brt chen.) Bei diesem Trainer k a n n m an einfach nicht s le r n e n . ( Der Trainer ist nicht gut .) Menschen k n n e n nicht flie ge n . ( Flugzeuge und Vgel k nnen fliegen.) Kein Mensch k a n n ohne Sauerst off be r le be n . Heut e k n n t e es Regen ge be n . ( Man sieht schwarze Wolken am Him m el.) Am heut igen Spielt ag k n n t e es einige ber raschungen ge be n . ( Gut e Mannschaft en v erlieren an diesem Spielt ag.) Wo ist Papa? - Er k n n t e ent weder im Gar t en oder in der Garage se in .
eine Un m glich k e it ausdrcken + Verneinung
eine Ve r m u t u n g ausdrcken / hypot het ische Mglichkeit / et w. v erm ut en ( drfen im Konj unkt iv I I )
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5 ) D a s M oda lve r b " m ge n "
Das Modalverb " m ge n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
eine Able h n u n g uern ( m gen + Ver neinung, oft ohne zweit es Vollverb)
o o o
Mcht est du et was essen? - Nein danke, ich m a g nicht ( essen) . I ch habe keinen Hunger Den neuen Kollegen m a g ich nicht . I ch m a g auch nicht m it ihm zu sa m m e n a r be it e n . I ch m a g keine Popm usik und unseren Lehrer m a g ich auch nicht .
einen Ge fa lle n bekunden ( m eist ohne zw eit es Vollverb)
o o o
Mein neuer Freund m a g Fuball, Bcher lesen, schwim m en gehen und Ram m st ein. Der Gast geht in die Kneipe und m a g ein oder auch zwei Bier t r in k e n . Meine Frau m a g die Musik von Herber t Grnem eyer. Volksm usik dagegen m a g sie nicht .
eine Un lu st haben / keine Lust haben zu et was) m gen + Verneinung
o o o
Heut e m a g ich nicht zur Arbeit ge h e n . I ch habe heut e keine Lust zu arbeit en. Mein Mann hat Problem e. Er m a g aber nicht m it m ir dar ber spr e ch e n . Meine Tocht er m a g neuerdings keine Kleider m ehr t r a ge n .
einen W u n sch uern, eine hfliche Bit t e form ulieren, m gen im Konj unkt iv I I
o o o
M ch t e n Sie lieber ein Bier oder einen Wein ( t rinken) ? I m Ur laub m ch t e m ein Mann in die Berge, aber ich m ch t e lieber ans Meer . I ch m ch t e so gern einm al zum Mond fliegen. Das ist m ein grt er Wunsch.
6 ) D a s M oda lve r b " m sse n "

Das Modalverb " m sse n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
einen Be fe h l uer n
o o o
Kinder, ihr m sst et was e sse n , dam it ihr bei Krft en bleibt . Wenn Sie den Kredit haben w ollen, m sse n Sie diesen Ver t rag u n t e r sch r e ibe n . Du m u sst j et zt ge h e n , sonst verpasst du noch deinen Zug.
et was n ich t m sse n ( = Negat ion + brauchen zu + I nfinit iv)
o o o
Du bist schon 18. Du m u sst n ich t m e h r zur Schule ge h e n , aber du sollt est . Du bist schon 18. Du br a u ch st n ich t m e h r zur Schule zu ge h e n , aber du sollt est . Wenn du nicht willst , m u sst du n ich t den Teller leer e sse n . Wenn du nicht willst , br a u ch st du n ich t den Teller leer zu e sse n . Du m u sst j et zt n ich t ge h e n . Wenn du m cht est , kannst du heut e bei m ir bleiben. Du br a u ch st j et zt n ich t zu ge h e n . Wenn du m cht est , kannst du heut e bei m ir bleiben.
eine N ot w e ndigk e it
o o o
Der Schler m u ss t glich seine Hausaufgaben m a ch e n , w enn er Deut sch lernen w ill. Ein Bcker m u ss j eden Tag sehr frh a u fst e h e n . Ein Fuballspieler m u ss t glich hart t r a in ie r e n , wenn er Erfolg haben will.
Sch lu ssfolge r u n g
o o o
Jedes Lebew esen m u ss einm al st e r be n , frher oder spt er. Viele Menschen haben kein Geld. Deshalb m sse n sie j eden Tag a r be it e n ge h e n . Meine Mut t er sagt e im m er : " Wer schn sein will, m u ss le ide n ."
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7 ) D a s M oda lve r b " solle n "
Das Modalverb " solle n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
einen Au ft r a g weit ergeben
o o o
Sie solle n sofort I hr Bro a n r u fe n . Das hat I hre Sekret rin gesagt . Wenn du ihn siehst , sag ihm bit t e, dass er m ich sofor t a n r u fe n soll . I ch soll Herrn Oberbut t erzier diesen Brief persnlich be r ge be n .
einen Be fe h l uer n
o o o
I ch habe gesagt , du sollst dich j et zt sch la fe n le ge n ! Kinder, ihr sollt j et zt sofor t eure Hausaufgaben m a ch e n Du sollst j et zt deinen vorlaut en Schnabel h a lt e n und st ill se in .
ein Ge r ch t hren / verbr eit en
o o o
Man sagt , die Fir m a Hansen & Co. soll Pleit e se in . Die Leut e erzhlen sich, dass Herr Fischer seine Frau bet rgt . Er soll eine Geliebt e h a be n . Der neue Freund von Gaby soll sehr viel Geld h a be n .
ein Ge bot / Ge se t z einhalt en
o o o
Man soll nicht t t e n . Man soll keine Drogen n e h m e n . Man soll im m er die Wahrheit sa ge n ."
einen Zw e ck v erfolgen
o o
Diese Beispiele solle n I hnen he lfe n , den Gebrauch der Modalverben zu verst ehen. Die St rafe soll dir eine Lehre se in .
8 ) D a s M oda lve r b " w olle n "

Das Modalverb " w olle n " benut zt m an in folgenden Sit uat ionen:
sich w e ige r n et was zu m achen ( wollen + Negat ion)
o o o
Der kleine Bub w ill nicht in die Schule ge h e n . Das Kind w ill abends einfach nicht ins Bet t ge h e n . Holger w ill nicht m ehr diese schlecht bezahlt e Arbeit m a ch e n .
einen W ille n / W u n sch uern
o o o
Georg w ill nchst es Jahr in I t alien Urlaub m a ch e n . Erik w ill seine Freundin h e ir a t e n , aber sie w ill nicht . Herr Huschenk reuscher w ill so schnell w ie m glich seinen Job w e chse ln .
M ch t e n ist eine hfliche Um schreibung von wollen. Mit w olle n wird ein unbedingt er Wunsch ausgedrckt . Der Tennisspieler will nicht gegen seinen besseren Gegner verlier en. ( Deshalb km pft er bis zum Um fallen gegen die drohende Niederlage und v ielleicht gewinnt er auch das Mat ch.) " Mam a, ich w ill ein Eis" , ist eine sehr unhfliche Forderung des Kindes. " Wollen" kann in einem Dialog sehr unhflich w irken. Besser ist hier die hflicher e Variant e m it " m cht en: " Mam a, ich m cht e ein Eis."
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9 ) D ie M oda lve r be n a ls Vollve r be n
Gelegent lich k ann m an ein M oda lve r b auch alleine a ls Vollve r b benut zen. Vor a u sse t zu n g ist eine eindeut ige I dent ifizierung der Sit uat ion:
I ch m uss j et zt nach Hause ( gehen / fahr en) . Mein Mann hat heut e Nachm it t ag keine Zeit . Er m uss in die St adt ( fahr en) . Der Mann ist Auslnder . Er kann aber schon sehr gut Deut sch ( sprechen / verst ehen) . I ch m ag kein Bier ( t rinken) . Er m ag keine Pizza ( essen) . I ch m uss m al ( Pipi m achen / aufs Klo gehen) . I hr drft j et zt nach Hause ( gehen) . Der Arbeit er will m ehr Lohn ( haben) .
Wenn ein Zusam m enhang / eine Sit uat ion k lar ist , kann m an ebenfalls das 2. Verb weglassen:
Meine Frau kann nicht kochen. - Meine kann es dagegen sehr gut . Pet er kann nicht zur Hochzeit kom m en. Gisela kann auch nicht . Knnen Sie den Wagen repar ieren? - Das ist kein Problem , das kann ich.
Siehe auch:
Pe r fe k t m it M oda lve r be n Pr t e r it u m m it M oda lve r be n Plu squ a m pe r fe k t m it M oda lve r be n Fu t u r I m it M oda lve r be n
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N - D e k lin a t ion ( sch w a ch e N om e n )

1 ) W a s m a n be r die N - D e k lina t ion ( sch w a ch e N om e n ) w isse n sollt e .
Zu der Gruppe der N- Deklinat ion gehren n ur m a sk ulin e N om e n ! Nom en der N - D e k lin a t ion , auch sch w a ch e N om e n genannt , erhalt en im Akkusat iv, Dat iv und Genit iv ein zust zliches " - n " .
( 1 ) Knnen Sie m ir bit t e de n Nam e n de s Zeuge n buchst abieren? ( 2 ) Knnen Sie m ir bit t e die Nam e n de r Zeuge n buchst abieren? ( 3 ) Das Mdchen hat m it de m Junge n aus der Nachbarschaft get anzt . ( 4 ) Das Mdchen hat m it de n Junge n aus der Nachbarschaft get anzt .
o o
Die Nom en " de r Junge , de r N a m e und de r Ze u ge " sind schwache Nom en. Nom en, die zur N- Deklinat ionsgruppe gehren, erhalt en im Singula r Akkusat iv, Dat iv und Genit iv ein zust zliches " - n " .
I n den Beispielen unt er den Ziffern 1 und 3 st ehen die Nom en im Sin gu la r . Dies kann m an aber nur am Ar t ik e l erkennen.

( 1 ) de n Nam e n = Akkusat iv m askulin Singular ( 1 ) de s Zeuge n = Genit iv m askulin Singular ( 3 ) de m Junge n = Dat iv m askulin Singular
I n den Beispielen unt er den Ziffern 2 und 4 st ehen die Nom en im Plu r a l . Dies kann m an aber nur am Ar t ik e l erkennen. N - D e k lin a t ion u n d Plur a lbildu n g ist be im N om e n ide nt isch .

( 2 ) die Nam e n = Akkusat iv Plural ( 2 ) de r Zeuge n = Genit iv Plural ( 4 ) de n Junge n = Dat iv Plural
N ur de r de k linier t e Ar t ik e l lsst eine Unt erscheidung zwischen N- Deklinat ion im Singular und Plural zu!
N u r m a sk uline N om e n gehren zur N- Deklinat ion!
2 ) W ie e r k e n n t m a n N om e n de r N - D e k lin a t ion ?
Die Zahl der Nom en, die zur Gruppe der N- Deklinat ion gehren, ist relat iv klein. Schwache Nom en
sind im m e r m a sk ulin enden im m er auf - e . Zu dieser Gruppe gehren vor allem : der Buchst abe, der Gedanke, der Nam e ( diese 3 Nom en im Genit iv + - s = Nam e ns ) und
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o N a t iona lit t e n
der Afghane, der Baske, der Brit e, der Bulgare, der Chinese, der Dne, der Franzose, der Grieche, der I re, der Jude, der Jugoslawe, der Kroat e, der Kurde, der Mongole, der Pole, der Russe, der Schot t e, der Trke, der Ungar.
Pe r sone n der Angst hase, der Bot e, der Bube, der Bursche, der Erbe, der Expert e, der Gat t e, der Heide, der I nsasse, der Junge, der Junggeselle, der Knabe, der Kollege, der Kom m ilit one, der Kom plize, der Kunde, der Laie, der Neffe, der Riese, der Sklave, der Zeuge.
Tier e der Affe, der Br, der Bulle, der Coyot e, der Drache, der Hase, der Falke, der Fink, der Lwe, der Ochse, der Rabe, der Schim panse.
enden auf - a n d, - a n t , - e nt ( m eist Personen ) N- Deklinat ion + - e n = den St udent e n der Absolvent , der Agent , der Assist ent , der Ast ronaut , der Dem onst rant , der Diam ant , der Dirigent , der Dokt orand, der Elefant , der Em igrant , der Konsonant , der Konsum ent , der Lieferant , der Musikant , der St udent , der Prsident , der Produzent .
enden auf - oge , - a d, - a t ( m eist Berufsbezeichnungen ) N- Deklinat ion + e n der Aut om at , der Biologe, der Brokrat , der Diplom at , der Gynkologe, der Kam erad, der Kandidat , der Pdagoge, der Soldat , der Soziologe.
enden auf - ist ( Personen, Berufe ) N- Deklinat ion + e n der Aut ist , der Christ , der Egoist , der I dealist , der Journalist , der Kapit alist , der Kom m unist , der Polizist , der Sozialist , der Spezialist , der Terrorist , der Tourist
und folgende Ausna hm e n ( m eist Personen oder Berufsbezeichnungen ) N- Deklinat ion + e n der Archit ekt , der Bauer ( + n) , der Chaot , der Depp, da s H e r z ( des Herze ns ) , der Held, der Favorit , der Fot ograf, der Graf, der Herr ( + n) , der I diot , der Mensch, der Nachbar ( + n) , der Narr, der Pilot , der Prinz.
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N e be n s t ze
1 ) W a s m a n be r N e be n s t ze w isse n sollt e .
Haupt st ze ( H S ) und Nebenst ze ( N S ) unt erscheiden sich in erst er Linie durch die Sa t zst e llu n g de s k on j u gie r t e n Ve r bs . I n einem H a u pt sa t z st eht das k on j u gie r t e Ve r b ent w eder auf Posit ion 1 ( Ja - / N e in -
Fr a ge n und I m pe r a t iv ) oder auf Posit ion 2 ( Au ssa ge s t ze und W - Fr a ge n . Anderweit ige Pr dik a t st e ile werden im I n fin it iv oder im Pa r t izip I I ans Sat zende gest ellt . I n einem N e be n sa t z w ird das k on j u gie r t e Ve r b ( im Haupt sat z = Posit ion 2) ans Sa t ze n de gest ellt , also auch hint er anderweit igen Pr dik a t st e ile n . Alle ander en Sa t zglie de r bleiben unverndert und ent sprechen den Sat zgliedern eines Haupt sat zes. Nebenst ze k nnen nicht fr sich allein st ehen, sondern sind einem Haupt sat z unt ergeordnet . Sie sind von ihm in gewisser Weise abhngig. Nebenst ze w erden durch be st im m t e e in le it e n de W r t e r ( = Kon j u n k t ion e n : dass, nachdem , ob, weil, ...) m it dem Haupt sat z verknpft . Die beiden St ze werden m it einem " Kom m a " voneinander get rennt .
Ein Nebensat z kann n a ch dem Haupt sat z st ehen:
HS + NS
N e be n sa t z H a u pt sa t z Posit ion 1 Kon j u n k t ion Warum isst du nicht ? I ch esse nicht , Wann gehst du schlafen? I ch gehe schlafen , w enn de r Film zu Ende ist . w e il ich Liebeskum m er h a be . Posit ion 2 Su bj e k t M it t e lfe ld An g. / Er g. Sa t z e n de Ve r b
Ein Nebensat z kann vor dem Haupt sat z st ehen:
NS + HS
N e be n sa t z = Posit ion 1 vom H S Posit ion 1 Kon j u n k t ion W e il W enn Posit ion 2 Su bj e k t ich de r Film M it t e lfe ld An g. / Er g. Liebeskum m er zu Ende N S En de Ve r b h a be , ist , Posit ion 2 Ve r b e sse ge h e
H a u pt sa t z Sa t ze n de Su bj e k t ich ich An g. / Er g. nicht . sch la fe n .
St eht der NS vor dem HS, st eht der N S a u f Posit ion 1 de s H a u pt sa t ze s . Das k on j u gie r t e Ve r b des HS st eht w ie gewohnt auf Posit ion 2 . Das k on j u gie r t e Ve r b des NS schliet den NS ab, sodass sich be ide V e r be n ( Verb NS, Verb HS) be r h r e n . I n einem Nebensat z st eht das Su bj e k t sofort h in t e r de r Kon j u n k t ion . Der NS wird m it einem " Kom m a " vom HS get rennt .
Siehe auch: Sa t za r t e n : N e be n s t z e
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2 ) M e h r e r e Pr dik a t st e ile im N e be nsa t z
I m Nebensat z gilt :
D a s k on j u gie r t e Ve r b st e h t a m En de de s N e be n sa t ze s
Dieser Grundsat z bleibt auch dann best ehen, w enn das Verb aus m e h r e r e n Pr dik a t st e ile n best eht , beispielsweise in St zen m it Modalverben, Perfekt , t r ennbare Verben et c. Posit ion 1 Su bj e k t HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS ... , w e il ..., w e il ... , ob Obw oh l W enn W e il Ale x a n de r Ale x a n de r M a r t in a M a r t in a Un se r e Elt e r n u n se r e Elt e r n Silk e Silk e Tor st e n Tor st e n Bor is Bor is m u sst e m u ss da r f ge h e n hat Posit ion 2 Ve r b 1 m a ch t M it t e lfe ld An g. / Er g. das Fenst er das Fenst er die Bet t en die Bet t en oft im Wald oft im Wald ins Kino ins Kino m orgen m orgen gest ern gest ern Sa t z e n de Ve r b 2 auf. a u fm a ch t , ... ge m a ch t . ge m a ch t h a t , ... spa zie r e n . spa zie r e n ge h e n , ... ge h e n . ge h e n da r f . a r be it e n ge h e n . a r be it e n ge h e n m u ss . e in k a u fe n ge h e n . e in k a u fe n ge h e n m u sst e .
Kon j .
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3 ) Au sna hm e n
Best im m t e Konst r ukt ionen v erlangen im Pe r fe k t das Hilfsverb " h a be n " + 2 I n fin it ive . Dies ist der Fall bei:
Pe r fe k t + M oda lve r b Plu squ a m pe r fe k t + M oda lve r b Pa ssiv + Pe r fe k t + M oda lve r b ( = 4 Verben) Pa ssiv + Plu squ a m pe r fe k t + M oda lve r b ( = 4 Verben) Die Verben " h r e n " , " se h e n " und " la sse n " werden im Per fekt / Plusquam perfek t ebenfalls wie die Modalverben m it 2 I n fin it ive n gebildet .
St ehen die genannt en Konst ruk t ionen in einem Nebensat z, so st eht das k onj u gie r t e H ilfsve r b vor den I nfinit iven.
Kon j .
Pos. 1 Su bj e k t
Pos. 2 Ve r b 1 hat
M it t e lfe ld An g. / Er g. die Tr die Tr
Sa t z e n de Ve r b 2 zu m a ch e n m sse n . h a t zu m a ch e n m sse n , ... sch w im m e n ge h e n w olle n . h a t sch w im m e n ge h e n w olle n , ... pu t ze n m sse n . h a t t e pu t ze n m sse n , ... ge ba u t w e r de n k n n e n . h a t ge ba u t w e r de n k n n e n , ... e r ffne t w e r de n k nn e n . h a t t e e r ffne t w e r de n k n n e n , ... k om m e n h r e n . h a t k om m e n h r e n , ... sch w im m e n se h e n . h a t t e sch w im m e n se h e n , ... sch n e ide n la sse n . h a t sch n e ide n la sse n , ...
HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS HS NS W e il Ob Da W e il W e il W e il W e il W e il
Ga br ie l Ga br ie l G n t h e r G n t h e r H olge r H olge r D a s Au t o da s Au t o D a s Fe st da s Fe st Max Max Tin a Tin a Soph ie Soph ie
hat
am See am See
hatte
die Fenst er die Fenst er
hat
in Wolfsburg in Wolfsburg
hatte
in Mnchen in Mnchen
hat
den Zug den Zug
hatte
eine Spinne eine Spinne
hat
sich die Haare sich die Haare
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4 ) be r sich t N e be n s t ze
Er g n zu n gss t ze
o o o o o o
dass- St ze als Nom inat iv - Ergnzung dass- St ze als Akkusat iv- Ergnzung dass- St ze als Prposit ional- Ergnzung I nfinit ivst ze I ndirek t e Fragest ze I nfinit ivkonst rukt ionen m it " um ... zu" ; ohne ...zu" und anst at t ... " zu" .
N e be n s t ze
o o o o o o o
Kausalst ze Konzessivst ze Finalst ze Kondit ionalst ze Konsekut ivst ze Modalst ze Tem poralst ze

Tem porale Nebenst ze m it " w enn" und " als" Tem porale Nebenst ze m it " w hrend" Tem porale Nebenst ze m it " bevor" Tem porale Nebenst ze m it " nachdem " Tem porale Nebenst ze m it " seit dem " Tem porale Nebenst ze m it " sobald" Tem porale Nebenst ze m it " solange" Tem porale Nebenst ze m it " bis"
Kon j u n k t iv I I
o o o o
Rat schlge geben Wunschst ze I rreale Bedingungsst ze I rreale Vergleichsst ze
Re la t ivs t ze Pr onom e n " e s" a ls Kor r e la t
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N e ga t ion ( Ve r n e in u n g)
1 ) W a s m a n be r die N e ga t ion ( Ve r ne in ung) w isse n sollt e .
Die Negat ion verneint eine Aussage. Die Ve r n e in u n g w ird durch N e ga t ion sw r t e r w ie n ich t , k e in , w e de r ... noch , n ich t s , n ie m a n d usw . ausgedr ck t . Grundst zlich kann m an eine Aussage ve r n e in e n oder be j a h e n :
Sind Sie Herr Pet er s? - N e in . Sind Sie Herr Schulz? - Ja .
Die Sat znegat ion hingegen laut et n ich t . Sind Sie Herr Pet er s? - N e in , der bin ich n ich t . Mein Nam e ist Ot t o, Kar l Ot t o. Sind Sie Herr Schulz? - Ja , ich bin Herr Schulz.
Auf eine n e ga t ive Fr a ge laut et die posit ive Ant wor t doch . Die negat ive Ant wor t bleibt unverndert . Sind Sie n ich t Herr Pet ers? - N e in . Sind Sie n ich t Herr Schulz? - D och . ( I ch bin Herr Schulz.)
2 ) Sa t zn e ga t ion u nd Sa t zst e llun g von " n ich t "

" N ich t " kann ent weder einen ganzen Sat z, ein Verb oder ein Nom en m it dem best im m t en Art ik el negieren.
" Nicht " w ird ans Sa t z e n de gest ellt .
o o o
Schlfst du? - Nein, ich schlafe n ich t . Kaufst du die Schuhe? - Nein, ich kaufe die Schuhe n ich t . Leihst du m ir m orgen das Aut o? - Nein, ich leihe dir m orgen das Aut o n ich t .
St eht ein V e r b a m Sa t z e n de , wird " nicht " vorgest ellt . ( t r e n n ba r e V e r be n , S t z e m it M oda lve r be n , I n fin it ive n , Pe r fe k t , Pr dik a t ive n ) Rufst du Rober t heut e Abend an? - Nein, ich r u fe ihn heut e Abend n ich t a n . Hat der Dieb auch den Schm uck gest ohlen? - Nein, den h a t er n ich t ge st oh le n . Knnt est du die drei schweren Koffer t ragen? - Nein, die k a n n ich leider n ich t t r a ge n .
o o o
" Nicht " w ird ebenfalls vor e in e r Pr posit ion gest ellt . ( Pr posit ion a l- , D ir e k t iv- und Sit u a t ivEr g n zu n g ) Wart en Sie auf den Zug nach Kln? - Nein, ich wart e n ich t a u f de n Zu g n a ch Kln . Liegt das Buch auf dem Tisch? - Nein, es liegt n ich t a u f de m Tisch . Fhr t Herr Maisenberg nach London? - Nein, er fhrt n ich t n a ch Lon don .
o o o
St eht die Pr posit ion a u f Posit ion 1 , wir d " nicht " nicht vorgest ellt , sondern st eht w ie gewohnt am Ende. " Nicht " darf nicht auf Posit ion 1 st ehen! Wart en Sie auf den Zug nach Kln? - Nein, a u f de n wart e ich n ich t . Liegt das Buch auf dem Tisch? - Nein, a u f de m Tisch liegt es n ich t . Fhr t Herr Maisenberg nach London? - Nein, n a ch Lon don fhrt er n ich t .
o o o
Ebenso wird " nicht " vor m oda le n An ga be n gest ellt .
o o o
Mssen Sie v iel arbeit en? - Nein, ich m uss n ich t vie l arbeit en. I ch hoffe fr dich, dass du n ich t ve r ge be n s auf ihn w art est . Mein Mann geht leider n ich t ge r n t anzen.
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3 ) W or t n e ga t ion m it " n ich t "
Manchm al kom m t es vor, dass nicht der ganze Sat z negiert werden soll, sondern nur ein best im m t er Sat zt eil ( z.B.: Nom inat iv- , Akkusat iv - , Dat iv - Ergnzung oder Angaben) . Das Negat ionswort " n ich t " st eht dann vor dem Sat zt eil, das verneint werden soll. Meist w ird zum negier t en Sat zt eil m it " son de r n " die Alt er nat ive angebot en. Soll ein Sat zt eil negiert w erden, wird " nicht sow ie der negiert e Sat zt eil" durch eine st r k e r e Be t on u n g spr a ch lich h e r vor ge h obe n . I n diesen speziellen Fllen kann " nicht " auch auf Posit ion 1 st ehen.
N ich t Ca r st e n hat die Vase k aput t gem acht , sondern Michael. Kinder, ihr m acht n ich t n a ch h e r eur e Hausaufgaben, sondern j et zt . N ich t se in Au t o hat Udo m ir geliehen, sondern das Aut o seiner Fr eundin. Er hat nicht e ine Fla sch e Bie r get runk en, sonder n gleich einen ganzen Kast en. I ch schenke n ich t dir die Blum en, sondern deiner Frau. Du sollst die Heizung n ich t a b , sondern aufdrehen.
" Nicht " kann auch ein Adj ekt iv, ein Part izip oder eine ganze Adj ek t ivgruppe negieren. I n diesen Fllen wird " nicht " ebenfalls vor das Adj ekt iv gest ellt .
Der lt est e Sohn von den Maiers hat sich in eine nicht e h e lich e Minderj hrige v erliebt . Der n ich t ge r a de se h r in t e llige n t e Huber t hat k rzlich m al w ieder viel Pech gehabt . Lieber Pet er , w illst du w irklich das nicht ge b ge lt e w e i e Hem d anziehen?
4 ) N e ga t ion m it " k e in "

Die Negat ion eines Nom ens m it be st im m t e n Ar t ik e l laut et " n ich t " . Die Negat ion eines Nom ens m it u n be st im m t e n Ar t ik e l laut et " k e in - " . Die Negat ion eines Nom ens m it N u lla r t ik e l laut et " k e in - " . Der unbest im m t e Art ikel wir d dem nach m it " k e in- " verneint . Der N e ga t ion sa r t ik e l " k e in - " w ird w ie der u n be st im m t e Ar t ik e l dekliniert . Ach t u n g: I m Plural fllt der unbest im m t e Art ikel weg! ! Der Plural hat j edoch einen Negat ivar t ik el! ! !
Ka su s Nom inat iv Akkusat iv Dat iv
M a sk u lin u m kein kein e n kein e m kein e s
Fe m in in u m keine keine kein e r kein e r
Neutrum kein kein kein e m kein e s
Plu r a l keine keine kein e n kein e r
Genit iv
I st das e in Aut o? - Nein, das ist k e in Aut o, sondern e in Fahrrad. I st das e in Tisch? - Nein, das ist k e in Tisch, sondern e in e Lam pe. Sind das _ Tische? - Nein, das sind k e ine Tische, sondern _ St hle. ( Plural ! ! ! ) Hat er e in e Tocht er? - Nein, er hat k e ine Tocht er, sonder n e in e n Sohn.
St eht das Zahlwort " e in s " ( Zahlwr t er = e in s , zwei, drei, ...) vor einem Nom en, w ir d es wie der unbest im m t e Art ikel dek liniert . Das Zahlwort " eins" wird m it " n ich t " negier t .
Der reiche Herr Pum pelpum pe hat n ich t e in e Freundin, sondern gleich drei. Herbert hat n ich t e in e n ( zw ei, drei, ...) Br uder ( Brder ) , sonder n fnf. Herr Duddelbr ubbel hat n ich t e in Gla s Bie r get runken, sondern elf Flaschen.
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5 ) An de r e N e ga t ion sw r t e r
Auch bei den I n de fin it pr on om e n und Adve r bie n gibt es best im m t e Negat ionswrt er, denen bej ahende Begriffe gegenber st ehen. Folgende Tabelle gibt einen berblick : be j a h e n d Personen j em and Sachen et was, alles j em als, oft , Zeit im m er , m anchm al Ort irgendwo, ber all nirgendwo, nirgends nirgendwohin nie, niem als ve r n e in e n d niem and nicht s Be ispie le Hast du dort j em anden get roffen? Nein, dort habe ich n ie m a n de n get roffen. Hast du schon et was gegessen? Nein, ich habe noch n ich t s gegessen. Warst du schon j em als in der Ant arkt is? Nein, dort war ich noch n ie . Dort m cht e ich auch n ie m a ls hin. I rgendwo auf dem Tisch m uss m ein Schlssel liegen. I ch kann ihn aber n ir ge n ds finden. Die Hansens haben kein Geld. I m Urlaub fahren sie Richt ung irgendwohin n ir ge n dw oh in . Die Ot t os haben genug Geld. Sie fahren irgendw ohin, vielleicht nach I t alien.
6 ) Kon j unk t ion e n m it ve r n e ine n de n Au ssa ge n

Mit " w e de r ... n och " knnen zwei ganze St ze oder zwei parallele Sat zglieder verneint werden.
o o o
Der neue Freund von Mart ina ist nicht reich. Er ist auch nicht gut aussehend. Der neue Freund von Mart ina ist w e de r reich noch ( ist er ) gut aussehend. Sebast ian hat keine Arbeit . Er hat auch kein Geld. Sebast ian hat w e de r Arbeit noch ( hat er) Geld. Der alt e Mann kann nicht lesen. Er kann nicht schreiben. Der alt e Mann kann w e de r lesen n och schr eiben.
Ein Sat z m it " oh n e ... zu " ist subj ek t los. Das Verb st eht im I nfinit iv am Sat zende.
o o
Gust av geht zur Arbeit . Er frhst ck t nicht . Gust av geht zur Arbeit oh n e zu fr h st ck e n . Der Gast ist nach Hause gegangen. Er hat die Rechnung nicht bezahlt . Der Gast ist nach Hause gegangen oh n e die Re ch n u n g zu be za h le n .
7 ) Pr posit ion e n m it ve r ne in e nde n Au ssa ge n

Auch Prposit ionen knnen dazu eingeset zt werden, Aussagen zu ver neinen: Dazu gehren:
" oh n e " + Akk usat iv
o o
Mein Mann t r inkt den Kaffee im m er schwarz. Er nim m t auch keinen Zuck er. Mein Mann t r inkt den Kaffee im m er oh n e M ilch u n d Zu ck e r . Die j unge Frau sonnt sich. Sie t rgt k einen Bikini. Die j unge Frau sonnt sich oh ne Bik in i .
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" a u e r " + Dat iv
o o
Fast alle St udent en haben die Prfung best anden. Nur Heiner nicht . Alle St udent en a u e r H e in e r haben die Pr fung best anden. I m Ur laub hat t en wir nur schnes Wet t er. Aber am let zt en Tag nicht . I m Ur laub hat t en wir a u e r de m le t zt e n Ta g nur schnes Wet t er.
8 ) Pr fix e u n d Su ffix e m it ve r n e in e n de n Au ssa ge n

Pr fix e , auch Vorsilben genannt , und Su ffix e , auch Nachsilben genannt , dienen im Wesent lichen zur Wort bildung und werden an einen Wort st am m angefgt . Pr fix e st ehen vor dem Wort st am m ( u n sym pat hisch) , Su ffix e dahint er ( fant asie los ) . Einige dieser Vor- bzw. Nachsilben verneinen Begriffe. Dazu gehren:
Pr fix e ( alle Prfixe haben die Bedeut ung " nicht " ) :
a polit isch, a sozial, a t ypisch Das Vogelm nnchen verhlt sich a t ypisch. de s illusionier t , de s infizier t , de s int eressiert , de s organisier t , de s or ient iert Der Schler scheint heut e so de s int eressiert . in diskut abel, in diskret , in kom pet ent , in st abil, in t olerant Die Zuschauer pfiffen ihre Mannschaft nach der in diskut ablen Leist ung aus.
Die polit ische Landschaft in der Krisenr egion bleibt nach wie vor sehr in st abil. ir rat ional, ir regulr , ir r eal, ir relevant , ir r eligis, ir r eparabel I m I nt ernet gibt es v iele ir reale Spiele. Das Radio ist t ot al kaput t . Es ist ir r eparabel.
u n beliebt , u n bewusst , u n ehrlich, u n fhig, u n endlich, u n fr eundlich, u n geduldig, u n geeignet , u n ger echt , u n hflich, u n kom pliziert , u n sicher, u n schn, u n schuldig, u n verst ndlich, u n zufrieden, ... Herr Fischer ist bei allen Schlern uerst u n beliebt . Das k leine Kind ist sich der Gefahren u n bew usst . Diesen Bewerber hlt der Per sonalchef fr u n geeignet . I n diesem Rest aurant gibt es nur u n hfliches Per sonal.
Su ffix e :
anspruchslos , arbeit slos , erfolg los , ergebnislos , freud los , hilf los , hum or los , leb los , sinn los , sprach los , t akt los , verant wort ungslos , ... Nach st undenlanger Tagung brach der Vorsit zende die Sit zung ergebnislos ab. Der Ver let zt e lag st undenlang hilf los am Berghang, bevor er geret t et w urde. Nach seiner fant asievollen Liebeserklr ung blieb das schcht er ne Mdchen sprach los . I ch habe noch nie in m einem Leben so verant wort ungslos e Elt ern gesehen.
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N ich t pa ssivf h ige V e r be n

1 ) W a s m a n be r n ich t pa ssivf h ige Ve r be n w isse n sollt e .
Das Passiv kann m it fast allen Verben m it Ak k u sa t iv- Er g n zu n g gebildet werden. Mit einigen Verben kann das Passiv j edoch nicht gebildet werden. Dazu gehren fast alle Verben, die im Pe r fe k t m it de m H ilfsve r b se in gebildet werden. Es gibt noch weit ere Ausnahm en.
2 ) N ich t pa ssivf h ige Ve r be n

Ve r be n de r For t be w e gu n g
ge h e n : la u fe n : sch le n de r n :
Wir ge h e n j et zt nach Hause. Die Tour ist en la u fe n geschwind zum Bahnhof. Das Paar sch le n de r t Hand in Hand dur ch die St raen.
Ve r be n de r Zu st a n dsve r n de r u n g
a u f| w a ch e n : du r ch | fa lle n : w a ch se n :
Morgen w a ch e n wir alle sehr frh a u f . Viele St udent en sin d du r ch ge fa lle n . Die Kinder w a ch se n schnell h e r a n .
D ie V e r bgr u ppe m it " se in "
be de u t e n da r | st e lle n :
Was be de u t e t das? Was st e llt das Bild da r ?
Alle r e fle x ive n V e r be n
sich pu t ze n : sich w a sche n :
Die Kinder pu t ze n sich 2 x t glich die Zhne. Die Arbeit er w a sch e n sich ihre schm ut zigen Hnde.
Un pe r sn lich e Ve r be n , die m it " e s " ge bilde t w e r de n
fr ie r e n : e s gibt : r e gn e n :
Es fr ie r t . Auf der St rae gibt es nur Blinde. Jet zt r e gn e t es schon den ganzen Tag.
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D ie V e r bgr u ppe m it " w isse n "
e r fa h r e n : kennen: w isse n :
Wie h a st du ihre Adresse e r fa h r e n ? Woher k e n n st du Claudia Schiffer? Woher w e i t du das?
M oda lve r be n a ls V ollve r be n
d r fe n : k n n e n :
Frauen d r fe n alles, Mnner nicht s. Ka n n st du Chinesisch?
Ve r be n m it e in e r M e n ge n a n ga be a ls Ak k u sa t iv- Er g n zu n g
e n t h a lt e n : k ost e n : w ie ge n :
Die Flasche ist leer . Sie e n t h lt nicht s. Wie viel k ost e t das Buch? Wie viel w ie gt der Krbis?
D ie V e r bgr u ppe m it " h a be n / be k om m e n "
be ha lt e n : be k om m e n : be sit ze n : h a be n : k r ie ge n :
Du kannst dir das Geld be h a lt e n . Schat z, ich m uss dir was sagen. Wir be k om m e n ein Baby. Der Landwir t be sit zt viele Schweine. H a st du Geschwist er? - Nein, keine. Kinder k r ie ge n m eist ens ihr en Willen.
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N om e n ( Su bst a n t iv, H a u pt w or t )
1 ) W a s m a n be r N om e n ( Su bst a n t ive , H a u pt w r t e r ) w isse n sollt e .
I m Deut schen sind et wa 50 % aller Wrt er Nom en. Nom en w erden auch Su bst a n t ive oder H a u pt w r t e r genannt . Nom en und Nam en beginnen im Deut schen im m er m it einem gr o e n Bu ch st a be n !
H aus; M aus; M ann; F rau; K ind; U niversit t ; B rger m eist er; U m welt schut zorganisat ion; ...
Nom en haben im Deut schen ein gr a m m a t isch e s Ge sch le ch t , auch Ge n u s genannt . Man unt erscheidet dr ei verschiedene Geschlecht er. Das Geschlecht wird m it einem Ar t ik e l angegeben:
M a sk u lin u m , m a sk u lin ode r m n n lich sind: ( Art ikel = de r ) der Abend, der Bart , der Com put er , der Dienst ag, der Esel, der Fu, der Gast , ... Fe m in in u m , fe m in in ode r w e iblich sind: ( Art ikel = die ) die Arbeit , die Bluse, die Cafet eria, die Dose, die Erde, die Fant asie, die Geige, ... N e u t r u m , n e u t r a l ode r s ch lich sind: ( Art ikel = da s ) das Aut o, das Bier, das Caf, das Deodorant , das Elfenbein, das Fest , das Geschenk, ...
Nom en knnen im Sin gu la r oder Plu r a l st ehen. Der Art ik el fr a lle N om e n im Plu r a l ist " die " :
M a sk u lin u m Sin gu la r der Abend der Bart der Com put er der Dienst ag der Esel der Fu der Gast Plu r a l die Abend e die B rt e die Com put er die Dienst ag e die Esel die F e die G st e
Fe m in in u m Sin gu la r die Arbeit die Bluse die Cafet er ia die Dose die Erbse die Fant asie die Geige Plu r a l die Arbeit e n die Bluse n die Cafet eri e n die Dose n die Erbse n die Fant asie n die Geige n Sin gu la r das Aut o das Band das Caf
Neutrum Plu r a l die Aut o s die B nd e r die Caf s die Deodorant s die Elfenbein e die Fest e die Geschenk e
das Deodorant das Elfenbein das Fest das Geschenk
Nom en und ihr e Be gle it e r ( Art ikel) w erden de k lin ie r t :
m a sk u lin : Die Frau ksst de n M a n n . / Die Frau de s M a n n e s heit Elvira. fe m in in : Hilfst du de r Fr a u ? / D ie Fr a u heit I solde. n e u t r a l: Grat ulierst du de m Kin d ? / Die Mut t er de s Kin de s heit Edelt raud.
Die j eweilige Deklinat ion des Nom ens und seine Begleit er gibt der Ka su s vor, in dem das Nom en st eht .
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N om e n be gle it e r ( Ar t ik e lw r t e r )
1 ) W a s m a n be r N om e nbe gle it e r w isse n sollt e .
Ein Nom en st eht selt en allein ( Ausnahm e: N u lla r t ik e l ) . Fast im m er wird das Nom en dur ch Ar t ikelwr t er ( Nom enbegleit er) begleit et . Das Ar t ikelwort st eht vor dem Nom en. Die Nom enbegleit er haben im m er
dasselbe Ge n u s ,
o o o
m a sk u lin : - der Junge, der Mann, der Mond, der St ern, der Tisch, ... fe m in in : - die Arbeit , die Br ille, die Dose, die Frau, die Sonne, ... n e u t r a l : - das Aut o, das Bad, das Bild, das Kind, das Kleid, das Mdchen, ...
denselben Ka su s
o o o o
N om in a t iv : - Der Junge ist fleiig. Der Mann arbeit et . ... Ak k u sa t iv : - Das Mdchen liebt den Jungen. Der Mann br aucht einen Tisch. D a t iv : - Er hilft der Frau. Wir grat ulier en dem Lehrer. ... Ge n it iv : - Die Frau des Lehrers ist gest ern in einem Aut ounfall v erwickelt gewesen. ...
und denselben N u m e r u s wie das ent spr echende Nom en.
o o
Sin gu la r : - der Junge, der Mann, die Frau, das Kind, ... Plu r a l : - die Jungen, die Mnner , die Frauen, die Kinder, ...
2 ) be r sich t de r N om e nbe gle it e r

Folgende Art ikelwrt er knnen ein Nom en begleit en:
N u lla r t ik e l: St eht ein Nom en im Plural, ent fllt oft der Ar t ikel: I n der heut igen Zeit braucht m an Geld, Zeit und Geduld. be st im m t e r Ar t ik e l: Der best im m t e Ar t ik el wird von allen Nom enbegleit ern am hufigst en gebraucht . - der, den, dem , des, die, den
Hat de r Lehrer auch de n Liebesbrief gelesen? u n be st im m t e r Ar t ik e l : I n einer Erzhlung wird das Nom en m it dem unbest im m t en Art ikel eingefhr t . - ein, eine, einen, einem , einer, eines
Vor der Tr st eht e in Mann m it e in e m Blum enst rau in der Hand. Posse ssiva r t ik e l : Possessiv art ikel geben eine Zugehrigk eit oder einen Besit z an. - m ein, dein , sein, ihr , euer, I hr, m einen, m einem , m einer, ...
Warum hat de in Bruder m e in e r Schwest er de in e n Schlssel gegeben? D e m on st r a t iva r t ik e l : Dem onst rat ivpronom en w erden sprachlich st rk er bet ont . - diese, dieser, diesem , j ene, j ener , j enem , derj enige, dieselbe, ...
D ie se r Mann dort hat gest ern m eine Brieft asche gest ohlen. I n de fin it a r t ik e l : Die m eist en I ndefinit ar t ik el st ehen dem be st im m t e n Ar t ik e l sehr nahe. - alle, einige, m anche, ...
Alle Lebewesen m ssen irgendwann einm al st erben. I n t e r r oga t iva r t ik e l : I nt errogat ivar t ik el sind welch- und was fr ein- was fr ein- , welchW e lch e posit iven Eigenschaft en haben Sie?
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N om in a lisie r u n g
1 ) W a s m a n be r die N om ina lisie r u n g w isse n sollt e .
I n der deut schen Sprache gibt es die Mglichkeit , Sachv erhalt e oder Vorgnge ve r ba l oder n om in a l
auszudr cken. Hint er dem Wort " ve r ba l " ver st eckt sich das Wort " Verb" . Ve r ba le Sa ch ve r h a lt e ode r Vor g n ge werden folglich m it einem Ver b ausgedr ck t , ent w eder in einem Haupt sat z oder in einem N e be n sa t z .
W e il Thom as sehr viel Ge ld h a t , liebt Erika ihn. Obw oh l Thom as sehr a r m ist , liebt Er ika ihn. Als sie 17 Jahr e a lt w a r , verliebt e sie sich in ihn.
Die ve r ba le Spr a ch e gilt als St a n da r dspr a ch e und wird daher im t glichen Gebrauch als so genannt e Um ga n gsspr a ch e benut zt . Hint er dem Wort " n om in a l " v erst eck t sich das Wort " Nom en" . N om in a le Sa ch ve r h a lt e ode r V or g n ge werden folglich m it einem N om e n ausgedr ck t . Dabei w ird der Sachv erhalt im m er m it einer Pr posit ion - N om e n Kon st r u k t ion form ulier t . Diese Konst rukt ionen gehr en zum gehobener en Sprachgebrauch, in denen die gram m at ischen St ruk t ur en erheblich schw ieriger sind. I n der St andardsprache findet der N om in a lst il som it kaum Anwendung. Der Nom inalst il wird ausschlielich in der Sch r ift spr a ch e benut zt um k om pliziert e Aussagen und Sachver halt e insbesondere in polit ischen, brokrat ischen oder wissenschaft lichen Text en zu form ulieren. Daher gilt es besonders fr St udienbewerber, sich m it den Um for m u n gs bu n ge n ( Ve r ba lisie r u n g
N om in a lisie r u n g ) vert raut zu m achen.
fahren - die Fahrt arm sein - die Arm ut kssen - der Kuss st udier en - das St udium
Wird ein Ve r b zu einem N om e n um gewandelt , spr icht m an von einer N om in a lisie r u n g . Um gekehrt spricht m an von einer V e r ba lisie r u n g , wenn das Nom en zu einem Verb um gewandelt w ird. I n der Prax is heit das, dass Er g n zu n gss t ze und An ga be s t ze ( t em poral, k a u sa l , ...) zu Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n
um gewandelt werden und um gek ehrt .
Posit ion 1 Sa t za r t N e be n sa t z / N om in a lst il ve r ba l n om in a l ve r ba l n om in a l ve r ba l n om in a l W e il Thom as viel Geld hat , W e ge n seines Geldes Obw oh l Thom as sehr arm ist , Tr ot z seiner Arm ut Als sie 17 Jahr e alt w ar,
Posit ion 2 Ve r b lie bt lie bt lie bt lie bt ve r lie bt e ve r lie bt e
Posit ion 3 Su bj e k t Er ik a Er ik a Er ik a Er ik a sie sie
Sa t ze n de An g. / Er g. ihn. Thom as. ihn. Thom as. sich in ihn. sich in ihn.
M it 17 Jahren Ve r ba lst il = Haupt sat z + Nebensat z.
N om in a lst il = Haupt sat z.
Weit ere Beispiele siehe: N om in a lisie r u n g k a u sa le r N e be n s t ze , - fin a le r N e be n s t ze , - k on dit ion a le r N e be n s t ze , k on se k u t ive r N e be n s t ze , a dve r sa t ive r N e be n s t ze , m oda le r N e be n s t ze , -
t e m por a le r N e be n s t ze ( in den j eweiligen Unt erordner n)
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D ie N om in a t iv- Er g n zu n g
1 ) W a s m a n be r die N om ina t iv- Er g n zu ng w isse n sollt e .
Das Pr dik a t ist der wicht igst e Teil im Sat z und wird dur ch Ve r be n ausgedrckt . Das Verb kann allerdings nicht alleine st ehen ( Es gibt nur wenige Ausnahm en! ) . Es braucht im m er eine N om in a t iv- Er g n zu n g , kur z N om in a t iv . I m Nom inat iv st eht im m er das Su bj e k t . Das Subj ekt kann eine Pe r son oder eine Sa ch e sein und kann im Singular oder Plural st ehen.
I st da s Su bj e k t e in e Pe r son , so la u t e t die W - Fr a ge " W e r " ?
N om in a t iv W er W er W er W er
Ve r b schlf t ? lern t ? wein t ? lach t ? -
N om in a t iv Der Vater I ch D a s Kin d D ie Kinde r
Ve r b schlf t . lern e . wein t . lach e n .
- Die W- Frage " W e r ? " fragt nach der Per son, die et was m acht . - Die Fragest ellung geschieht im m er in der 3 . Pe r son Sin gu la r . - ( n ich t : Wer weine / w er w einst / wer w einen ! ! ! ) - I n der Ant wort wird die Person wiedergegeben, die et was m acht . - Die Person kann im Singular oder Plural st ehen. - Subj e k t un d V e r b bilde n e in e Einhe it und sind voneinander abhngig.
I st da s Su bj e k t e in e Sa ch e , so la u t e t die W - Fr a ge " W a s " ?
N om in a t iv W as W as W as W as
Ve r b ist ist ist ble ibt t euer? billig? laut ? hier? -
N om in a t iv D a s Au t o D ie M ilch Flu gze u ge D ie Sa che n
Ve r b ist ist sin d ble ibe n t euer. billig. laut . hier .
- Die W- Frage " W a s " fragt nach der Sache, die gem eint ist . - Die Fragest ellung geschieht im m er in der 3 . Pe r son Sin gu la r . - I n der Ant wort wird die Sache wiedergegeben, die gem eint ist . - Die Sache kann im Singular oder Plural st ehen. - Su bj e k t ( = Sa ch e ) u n d V e r b bilde n e in e Ein h e it und sind voneinander abhngig.
D a s V e r b h a t im m e r e in e N om in a t iv- Er g n zu n g. Es k a n n n ich t a lle in e st e h e n !!!
Su bj e k t
Pr dik a t
W er / W as
Verb
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2 ) S t ze a ls Su bj e k t
Gelegent lich k om m t es vor, dass ganze Sa t zin h a lt e an der Subj ek t st elle st ehen:
Sa t z in h a lt = Su bj e k t W a s H e r r Sippe ldick e l ge sa gt h a t , W e r n ich t h r e n w ill, D a ss Er w in die Pr fu n g be st a n de n h a t , W e r le r n t ,
Ve r b geht m uss freut lernt
a n de r e Sa t zin h a lt e in Ordnung. fhlen! uns sehr . frs Leben.
3 ) Sch e insu bj e k t
Es gibt u n pe r sn lich e Ve r be n , die k ein Subj ekt br auchen. Bei diesen Verben wird ein so genannt es Sch e in su bj e k t benut zt . Als " Scheinsubj ekt " wird das unpersnliche " e s " verwendet , andere Personen sind nicht m glich. Diese unpersnlichen Verben geben I nform at ionen ber da s W e t t e r oder die Ta ge sze it :
Es m sst e schon gegen Mit t ag sein. Es ist 10: 00 Uhr. Es schneit . Es regnet . Es hat gedonnert . Es blit zt e. Es ist kalt . Es war hei. Es ist ...
4 ) Su bj e k t n u r in de r 3 . Pe r son
Bei folgenden Verben ist ein Su bj e k t nur in der 3. Person m glich: Ve r b sich er eignen gelingen geschehen m issglcken passieren Be ispie le Gest er n ereignet e sich auf der A 44 e in sch w e r e r V e r k e h r sunfa ll . Meiner Mut t er gelingt j e de r Ku ch e n . Mir gelingt k e in e in zige r . Am Ende geschieht w ie im m er n ich t s . D e r Ku ch e n ist m ir m issglckt . Ein Un fa ll kann m ir nicht passier en.
5 ) Ve r be n m it N om ina t ive r g nzu n ge n

Folgende Verben haben 2 N om in a t iv- Er g n zu n ge n : Ve r b ble ibe n he i e n se in w e r de n Be ispie le Doof bleibt doof, sagt e die alt e Frau. Der Mann heit Herr Fuchs. Mein Mann ist ein Esel. I hr Sohn w ird Arzt .
Siehe auch: List e der Kasus- Ergnzung
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N ulla r t ik e l
1 ) W a s m a n be r de n Ge br a u ch de s N u lla r t ik e ls w isse n sollt e .
I n einigen best im m t en Fllen benut zt m an in der deut schen Sprache k e in e n Ar t ik e l . Wird kein Ar t ikel benut zt , spricht m an von einem Nullar t ikel. I n den folgenden Beispielen haben die m eist en Beispiele den Zusat z " oh n e n h e r e Be st im m u n g " . Das bedeut et , sobald ein Nom en eine n h e r e Be st im m u n g erhlt ( = Adj ekt ivoder Genit ivat t ribut / adverbiale Angabe / Relat iv sat z) , m uss ein Art ik el benut zt werden:
oh n e n h e r e Be st im m u n g = Nullar t ik el - Gerd ist in Gerda verliebt . - Herr Schm it z ist Arzt .
n h e r e Be st im m u n g , dur ch die nher e Best im m ung er hlt das Nom en einen best im m t en Ar t ik el - Der schcht erne Gerd ist in die wunder schne Gerda v erliebt . - Der Gerd aus dem Haus gegenber ist in die Gerda des Nachbarhauses verliebt . - Der Herr Schm it z von nebenan ist der Arzt von Frau Krankelbut t ler. - Der Arzt , der Frau Krank elbut t er behandelt , ist der Mann von der Frau Schm it z.
2 ) Anw e ndu n g de s N u lla r t ik e ls

Das Nom en erhlt keinen Art ikel vor
Abst r a k t a , die allgem eine Eigenschaft en und Gefhle ohne nhere Best im m ung bezeichnen. Die Abst rak t a st ehen im Ak k u sa t iv oder direkt n a ch e in e r Pr posit ion .
o o o o
Wer Kinder haben will, der sollt e viel Ge ld , Ze it und Ge du ld m it bringen. Oh n e H ilfe konnt e der Schler die Aufgabe nicht lsen. Udo ist echt super. Er hat M u t , Kr a ft , I n t e llige n z und D u r ch se t zu n gsve r m ge n . Weit ere oft benut zt e Abst rak t a: Angst , Ausdauer, Dum m heit , Dur st , Ehrgeiz, Flei, Freude, Geduld, Glck, Hass, Hit ze, Hunger, I nt elligenz, Klt e, Kraft , Liebe, Musik, Mut , Neid, Pech, Ruhe, Seele, Treue, Verst and, Ver t rauen, Wrde, ...
An r e de n u n d Tit e ln ohne nhere Best im m ung
o o o
Gut en Tag, Fr a u Kla ba u t e r m a n n . Auf Wiedersehen, H e r r Pr ofe ssor D ok t or La u t e r ba ch . Pr ofe ssor W a h n w it z bekom m t eine Auszeichnung als Ehrendokt or .
Be r u fe n ohne nher e Best im m ung ( + Verben " sein" und " werden" und nach " als" )
o o o
Thom as will Ar zt werden. Frau Sim one- Schnot t er ist Ju st izm in ist e r in . Der St udent ar beit et schon seit Jahren a ls Ta x ifa h r e r .
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Eige n n a m e n ohne nher e Best im m ung
o o o
Su si k sst Volk e r . Sa n dr a liebt Be r t h old . Fr a n k ist Adr ia n s Bruder. / / / Fr a n k ist der Bruder von Adr ia n . I solde st udier t in Aa ch e n .
de m Plu r a l de s u n be st im m t e n Ar t ik e ls
o o o
Dort st eht ein Aut o. Dort st ehen Au t os . Hast du einen St ift fr m ich? Hast du St ift e fr m ich? Eine j unge Frau ist m eist sehr at t rakt iv. Ju n ge Fr a u e n sind m eist at t rakt iv.
N om e n n a ch M a - , Ge w ich t s- u n d M e n ge n a n ga be n
o o o
I ch ht t e gern eine Tasse Ka ffe e fr m eine Frau und fr m ich ein Glas Bie r . Bringst du noch Ka r t offe ln m it ? Die Khe des Bauern produzieren t glich m ehr als 10.000 Lit er M ilch .
n ich t z h lba r e n St offe n ode r M a t e r ia lie n ohne nhere Best im m ung ( et was nicht zhlen knnen)
o o o
Die Uhr des Professors ist aus reinem Gold . Auf der Part y gibt es Bie r , Lim o, Cola , S ft e , M in e r a lw a sse r und W e in . Dazu gehren: Alkohol, Benzin, Bet on, Bier, Blei, Brot , But t er, Eisen, Erdl, Fleisch, Geld, Glas, Gold, Holz, Kaffee, Kohle, Leder , Luft , Milch, l, Salz, Sand, Seide, Silber, St ahl, Tee, Wasser, Wein, Wolle, Zucker ,...
N a t ion a lit t e n ohne nhere Best im m ung
o o o
Pedro ist eingebrgert worden. Endlich ist er D e u t sch e r . An unserer Universit t st udier en T r k e n , Ru sse n , Am e r ik a n e r und Fr a n zose n . Mein Nachbar kom m t aus Rom . Er ist I t a lie n e r .
N a m e n von L n de r n , St dt e n u n d Kon t in e n t e n
o o o o
Am e r ik a ist ein groer Kont inent . I ch war schon in Be r lin , Pa r is, N e w Yor k , Lon don , M osk a u und in Ge n f . Pedro kom m t aus Spa n ie n und Luis aus M e x ik o . Au sn a h m e n : Einige Lnder haben einen fest en Art ikel: die Dom inikanische Republik , der I rak, der I ran, der Jem en, der Libanon, die Niederlande ( Plural) , die Mongolei, die Schweiz, die Slowakei, der Sudan, die Trkei, die Tschechei, die USA ( Plural)
Spr ich w r t e r n
o o o
Ohne Flei kein Preis. / / / Arbeit en br ingt Br ot , faulenzen Hunger snot . Liebe m acht blind. / / / Lieber ein Ende m it Schrecken als ein Schr ecken ohne Ende. Kleider m achen Leut e. / / / Lgen haben kurze Beine.
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Pa r t ik e ln
1 ) W a s m a n be r Pa r t ik e ln w isse n sollt e .
Part ik eln sind Sign a lw r t e r , die eine ge spr och e ne Spr a che le be n dige r m achen. Sie weck en beim Zuhrenden ein I nt eresse oder m achen ihn neugier ig. Ein gesprochener Text kann m it Part ikeln posit iv oder negat iv bewert et werden. Par t ikeln sind u n ve r n de r lich , n ich t de k lin ie r ba r und knnen n ich t e r fr a gt werden. Man unt erscheidet :
Gr a dpa r t ik e ln Fok u spa r t ik e ln M oda lpa r t ik e ln
2 ) Gr a dpa r t ik e ln
Gradpart ikeln st ehen vor einem Adj ekt iv oder Adverb und geben diesem Wort eine schwache, eine hohe oder sehr hohe I n t e n sit t .
Das Aut o ist a u e r ge w h n lich billig. Sie w erden wohl k a u m ein gnst igeres Aut o bekom m en. Das Aut o ist r e ch t gnst ig. Das Aut o ist n ich t ge r a de billig. Das Aut o ist e t w a s t euer. Das Aut o ist se h r t euer. Das Aut o ist z ie m lich t euer. Das Aut o ist z u t euer. Das Aut o ist vie l zu t euer. Das Aut o ist t ot a l ber t euert .
Folgende Gradpart ikeln w erden in der gespr ochenen Sprache hufiger benut zt : absolut , auer gewhnlich, einiger m aen, et was, ext r em , ganz, kaum , k om plet t , nicht gerade, recht , sehr , t ot al, beraus, ungewhnlich, vllig, weit , ziem lich, zu
3 ) Fok u spa r t ik e ln
Fokuspart ikeln beziehen sich auf eine wicht ige Aussage in einem Sat z und st e lle n da zu ein e n Be zu g h er .
Der Film gest ern war echt klasse. Mir haben be sonde r s die Act ionszenen gefallen. Wir m iet en die Wohnung nicht . Vor a llem hat uns die Gegend nicht gefallen. Wie bit t e, Sie knnen das nicht ? Soga r m ein 5- j hriger Sohn kann das. Beim Kauf eines Handys knnen wir I hnen a u ch einen Rabat t geben. Der Wagen hat Tot alschaden. - W e nigst e ns ist dir nicht s passiert .
Folgende Fokuspart ikeln werden in der gesprochenen Sprache hufiger benut zt : allenfalls, auch, ausgerechnet , besonders, best enfalls, blo, erst , lediglich, m indest ens, nur, selbst , sogar, vor allem , wenigst ens, zum indest
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4 ) M oda lpa r t ik e ln
Modalpar t ik eln, auch Abt nungspart ikeln genannt , werden in einem Gesprch r elat iv hufig benut zt . Sie geben dem Spr echer die Mglichk eit , das Gespr ochene fr den Zuhr enden int eressant er zu gest alt en. Sie knnen beispielsweise das I nt er esse des Zuhr ers wecken, et was einschrnk en, eine Aussage verst rk en, den Zuhrer in Erst aunen v er set zen oder aber einen Sachverhalt zust im m en oder ablehnen. Abt nungspart ikeln st ehen in der Regel in der Sat zm it t e, das heit , hint er dem Verb und dem Pronom en.
" a be r " , " j a " und " a u ch " drcken eine ber raschung aus
o o o
Das freut m ich a be r , dass du wieder gesund bist . Du bist j a gar nicht krank . ( I ch habe gedacht , dass du krank bist .) Du bist j a a u ch auf der Part y . ( Was m achst du denn hier?)
" blo " , " j a " und " n u r " spr echen eine Warnung aus ( I m perat iv )
o o o
Lass das j a sein. ( Mach das nicht .) Leg das blo wieder hin. ( Nim m das nicht m it ! ) Werde " n u r " nicht gegenber deinem Vat er frech! ( berlege dir gut , was du sagst ! )
" de n n / e ige n t lich " : 1. m acht eine Frage freundlicher / / / 2. negat ive berraschung
o o o
Wie heit deine neue Fr eundin e ige n t lich ? Wie viel Uhr haben wir de n n e ige n t lich ( I st es denn schon spt ?) Was hast du de n n da gem acht ? Was soll das de n n e ige n t lich ? ( Das Kind hat wieder Unfug gem acht .)
" doch " hat viele Verw endungsm glichkeit en:
o o o o
1. Vor w u r f : Hr doch auf m ich. Das habe ich dir doch vorher schon gesagt ! 2. fr e u n dlich e Bit t e : Kom m doch e in fa ch m a l vorbei. ( Kom m m ich besuchen.) 3. Un sich e r h e it : Du liebst m ich doch n och , oder? 4. e t w a s Be k a n n t e s : Es ist doch j edem bekannt , dass er nicht gewinnen kann.
" e be n " und " h a lt " drck en eine Resignat ion aus
Das Leben ist nicht gerade einfach. - Ja, das ist h a lt so.
" e ige n t lich " in Aussagest zen drck t eine Krit ik oder ein Erst aunen aus.
o o
Eige n t lich ist er ein gut er Schler, aber diese Klausur hat er verhauen. Mein Mann kom m t e ige n t lich im m er zu spt .
" m a l " m acht eine Fragest ellung oder den I m perat iv freundlicher.
o o
Knnen Sie m ir bit t e m a l helfen? Hilf m ir doch m a l .
" r u h ig " und " sch on " drcken eine Erm unt er ung aus
o o
Das w ird sch on werden. ( Das Leben geht w eit er, Problem e kom m en und gehen) . Du kannst r u h ig gehen. Wir kom m en ohne dich k lar.
" vie lle ich t " drckt eine Verr gerung aus
Das ist vie lle ich t eine Zum ut ung.
" w oh l " drckt eine Ver m ut ung aus
Wo ist Karl? - Der w ird w oh l nach Hause gegangen sein.
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Pa r t izipie n a ls Adj e k t ive

1 ) W a s m a n be r Pa r t izipie n w isse n sollt e .
Part izipien wer den vom Verb abgeleit et . Man unt erscheidet z w e i Art en v on Part izipien:
( Grundform = I nfinit iv: blut en, laufen, singen, ...) Pa r t izip I : blut en d , laufen d , singen d , ... Pa r t izip I I : ge blut e t , ge lauf e n , ge sung e n , ...
Das Pa r t iz ip I I wird gebraucht , um das Pe r fe k t , das Pa ssiv und das Plu squ a m pe r fe k t zu bilden. I n diesen Fllen ist das Part izip I I Teil des Prdikat s. Beide Part izipien, sowohl Part izip I als auch Part izip I I , knnen auch wie ein Adj e k t iv benut zt w er den.
Ve r b + Pa r t iz ip I I ( als Teil des Prdikat s) :
o o o
Das Geschft ble ibt heut e w egen Krankheit ge sch losse n . Das Fenst er ist ge ffne t . Das Haus ist kom plet t a bge br a n n t .
Pa r t izip I I + N om e n ( Adj ek t ivfunkt ion) :
o o o
Das schwer ve r le t zt e Tie r ist nach drei Tagen verst orben. Der a bge t r e n n t e Fin ge r konnt e wieder angenht werden. Der ve r st or be n e M a n n hint erlie ein Millionenerbe.
Das Pa r t iz ip I bildet m an m it dem I n fin it iv + d : schr eien d , schw im m en d , war t en d , ... Das Pa r t iz ip II der r e ge lm ige n Ve r be n bildet m an nach den bek annt en Regeln.
Das Pa r t iz ip I I der u n r e ge lm ige n Ve r be n bildet m an nach den bekannt en Regeln.
2 ) D a s Pa r t izip I a ls Adj e k t iv
Das Par t izip I als Adj ekt iv drckt eine Gle ich z e it igk e it oder eine n ich t a bge sch losse n e Ak t ion aus. Gleichzeit igkeit bedeut et , dass z e it gle ich z w e i pa r a lle le H a n dlu n ge n durchgefhrt werden. Eine von beiden Handlungen wird u n t e r ge or dn e t und bildet das Part izip I , die andere Handlung ist be r ge or dn e t und bildet das Prdikat im Sat z.
Der Hund lie gt vor seiner Hundeht t e und k n u r r t . Der Hund lie gt k n u r r e n d vor seiner Hundeht t e. Der Chef gin g aus dem Zim m er und la ch t e . Der Chef gin g la ch e n d aus dem Zim m er.
Das Part izip I kann alleine st ehen. I n diesem Fall w ird es nicht deklinier t .
Die Hausfrau k och t Suppe und t e le fon ie r t dabei. Die t e le fon ie r e n de Hausfrau k och t Suppe. Der Vogel sa auf einem Ast . Dabei z w it sch e r t e er . Der zw it sch e r n de Vogel sa auf einem Ast .
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St eht das Part izip I vor dem Nom en als Adj e k t iva t t r ibu t , gelt en
die allgem einen Regeln zur
Adj e k t ivde k lin a t ion .
Ar t ik e l
Pa r t iz ip I
N om e n
3 ) D a s Pa r t izip I I a ls Adj e k t iv
Das Part izip II als Adj ekt iv drckt m eist eine pa ssivisch e H a n dlu n g , ein Re su lt a t oder etw as
Abge sch losse n e s aus. Die beiden Handlungen laufen nicht parallel, sondern zeit lich verset zt .
Der Dieb fa n d den Schm uck nicht . Der Schm uck w u r de ve r st e ck t . Der Dieb fa n d den ve r st e ck t e n Schm uck nicht . Herr Klat sch h a t sich ein Aut o ge k a u ft . Sein neues Aut o ist aber ge br a u ch t . Herr Klat sch h a t sich ein ge br a u ch t e s Aut o ge k a u ft . Let zt e Woche w u r de m ir m ein Fahrrad ge st oh le n . Gest er n w u r de es w ie de r ge fu n de n . Gest er n w u r de m ein ge st oh le n e s Fahrrad w ie de r ge fun de n .
Das Part izip I I als At t r ibut st eht zw ischen dem Ar t ik el und dem Nom en, a u f da s e s sich be zie h t ( der ... Schm uck , das ... Aut o, das ... Fahrrad) . St eht das Par t izip I I vor dem Nom en als Adj e k t iva t t r ibu t , gelt en die allgem einen Regeln zur Adj e k t ivde k lin a t ion .
Ar t ik e l
Pa r t iz ip I I
N om e n
4 ) Pa r t izipia lk on st r uk t ion e n
Ein Par t izip als Adj ek t ivat t ribut lsst sich wie gesehen aus einem selbst ndigen Sat z her leit en. Beziehen sich w e it e r e An ga be n a u f e in Pa r t izip , werden diese a ls Pa r t iz ipbe gle it e r in die Um form ung m it genom m en. I n diesem Fall spricht m an von einer Pa r t iz ipia lk on st r u k t ion . Die Angaben der Part izipialk onst r ukt ion st ehen dann zwischen Art ik el und dem Par t izip: Beispiele zur Pa r t iz ip I - Um form ung ( Gle ich z e it igk e it - Ak t ivsa t z ) :
Der Mann ging aus dem Zim m er . Dabei la ch t e er la u t . Der la u t la ch e n de Mann ging aus dem Zim m er . Das Kind f r ch t e t sich st e t s im D u n k e ln . Es geht nacht s im m er ins Elt ernbet t . Das sich st e t s im D u n k e ln f r ch t e n de Kind geht nacht s im m er ins Elt ernbet t . Die Vgel, die fr h lich vor sich hin zw it sch e r n , sit zen auf den Bum en. Die fr hlich vor sich h in zw it sch e r n de n Vgel sit zen auf den Bum en.
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Beispiele zur Pa r t iz ip I I - Um form ung ( V or ze it igk e it - Pa ssivsa t z ) :
Der Dieb fand den Schm uck nicht . Der Schm uck w a r in e in e m Tr e sor ve r st e ck t . Der Dieb fand den in e in e m Tr e sor ve r st e ck t e n Schm uck nicht . Das Kind gibt nur freche Ant wort en. Es ist se h r sch le ch t e r z oge n . Das se h r sch le ch t e r zoge n e Kind gibt nur freche Ant wor t en. Die Frau, die vor e in pa a r St unde n a m H e r ze n ope r ie r t w u r de , schlft noch ruhig. Die vor e in pa a r St u n de n a m H e r ze n ope r ie r t e Frau schlft noch ruhig.
Part izipialkonst rukt ionen lassen sich auch in Re la t ivs t ze um form en:
Der Mann, de r la u t la ch t e , ging aus dem Zim m er. Das Kind, da s sich st e t s f r ch t e t , geht nacht s im m er ins Elt ernbet t . Die Vgel, die fr h lich vor sich hin zw it sch e r n , sit zen auf den Bum en. Der Dieb fand den Schm uck nicht , de r in e in e m Tr e sor ve r st e ck t w a r . Das Kind, da s se h r sch le ch t e r zoge n ist , gibt nur freche Ant wort en. Die Frau, die vor e in pa a r St unde n a m H e r ze n ope r ie r t w ur de , schlft noch ruhig.
Part izipialkonst rukt ionen gehren zum
gehobenen Sprachgebrauch.
Meist
finden
sie in j ur ist ischen oder
wissenschaft lichen Text en Verwendung. I n der Allt agssprache spielen die Part izipialkonst rukt ionen keine Rolle.
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Adj e k t ive u n d Pa r t izipie n a ls N om e n

1 ) W a s m a n be r Adj e k t ive u nd Pa r t izipie n a ls N om e n w isse n sollt e .
Theoret isch k nnen alle Adj e k t ive und Pa r t iz ipie n nom inalisier t werden, das heit , dass sie wie ein se lbst n dige s N om e n gebraucht werden. I n der Regel bezeichnen Nom en aus Adj ekt ive und Part izipien Pe r son e n oder Abst r a k t a . Alle nom inalisiert en Adj ekt iv e und Par t izipien sind zwar Nom en, w e r de n a be r w ie Adj e k t ive de k lin ie r t .
Gest er n wurde ein t ot e r M a n n auf einer Par kbank gefunden. Zwei be t r u n k e n e M n n e r schliefen gleich neben ihm . Eine blin de Fr a u sa daneben und weint e. Ein obda ch lose r Spa zie r g n ge r benachricht igt e schlielich die Polizei.
I n den gezeigt en Beispielen gilt : Ar t ik el + Adj e k t iv / Pa r t iz ip + N om e n . Werden Adj ek t ive und Part izipien nom inalisiert , bezeichnen sie oft Personen. Nom inalisiert e Adj ekt iv e und Part izipien sind Nom en und werden m it groem Anfangsbuchst aben geschrieben, da s u r spr n glich e N om e n e n t f llt ( Mann, ...) :
Gest er n wurde ein Tot e r Mann auf einer Par kbank gefunden. Zwei Be t r u n k e n e Mnner schliefen gleich neben ihm . Eine Blin de Frau sa daneben und weint e. Ein Obda ch lose r Spaziergnger benachr icht igt e schlielich die Polizei.
I n den gezeigt en Beispielen gilt : Ar t ik el + Adj e k t iv / Pa r t iz ip a ls N om e n .
Der deut sche Mann / die deut sche Frau / / / ein deut scher Mann / eine deut sche Frau Der Deut sche Mann / die Deut sche Frau / / / ein Deut scher Mann / eine Deut sche Frau
2 ) Adj e k t iv e a ls N om e n
Nom inalisiert e Adj ekt iv e und Part izipien bezeichnen Pe r son e n oder Abst r a k t a . Einige nom inalisiert e Adj ekt ive werden sehr hufig gebraucht . Die gebruchlichst en Adj ekt ive zeigt folgende Tabelle auf:
Adj e k t iv a lt a r be it slos arm be k a n n t blin d
Be ispie l D e r Alt e hint er dem St euer sollt e w irklich seinen Fhr erschein abgeben. Ar be it slose erhalt en vom Ar beit sam t eine finanzielle Unt erst t zung. V ie le Ar m e in der Region w issen nicht , w ie sie ber leben sollen. Ein Be k a n n t e r von m ir hat v or kurzem im Lot t o 1 Million Euro gewonnen. D e r Blinde hint er dem St euer sieht nicht , dass die Am pel rot zeigt .
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Adj e k t iv blon d bse de u t sch du m m e inh e im isch fr e iw illig fr e m d gu t h om ose x u e ll k le in krank k r im in e ll le dig n ch st e obda ch los sch n sch w a r z se lbst n dig t ot Be ispie l
Schau m al! Sieht die Blon de hint er der Theke nicht klasse aus? Nim m dich in Acht ! D a s Bse ist berall. D ie m e ist e n D e u t sch e n verbringen ihren Urlaub an der See. D e r D u m m e v erurt eilt , de r Klu ge beurt eilt . Sie suchen die Landgasse? Fr agen Sie am best en e in e n Ein h e im isch e n . V ie le Fr e iw illige halfen dabei, die St ur m schden zu beseit igen. Das hbsche Mdchen wird oft von Fr e m de n angesprochen. D a s Gu t e dar an ist , dass ihm bei seinem Unfall nicht s passiert ist . Pet er hat sich neulich in der Disko in e in e n H om ose x u e lle n verliebt . D ie Kle ine , die neben Pet ra st eht , sieht w ir klich klasse aus. Diese Klinik hat schon vie le n Kr a nk e n helfen knnen. I n dieser St adt gibt es leider viel zu viele Kr im in e lle . Ein Le dige r hat ander e Problem e als e in Ve r h e ir a t e t e r . Eine freundliche Arzt helferin ruft de n N ch st e n auf. Gibt es in eurer St adt auch so vie le Obda ch lose ? Es gibt viele Fr auen. Aber die Sch n e n sind unerreichbar. Hannelore ver liebt sich im m er nur in Sch w a r ze . Se lbst n dige arbeit en in der Regel m ehr als An ge st e llt e . Am Donnerst ag wurde am St euer eines Kleinwagens e in Tot e r ent deckt .
3 ) Pa r t izip I a ls N om e n
Folgende Part izipien I werden hufig als selbst ndiges Nom en gebraucht :
Pa r t izip I a bw e se n d a n w e se n d a u sbilde n d h e r a n w a ch se n d le idt r a ge n d m it w ir k e n d r e ise nd be r le be n d vor sit z e n d
Be ispie l Alle Abw e se n de n haben diese wicht ige I nform at ion nicht erhalt en. Alle An w e se n de n haben die Prfung best anden. D ie Au szu bilde n de n m ssen einen Nachw eis ber die Ausbildung fhren. H e r a n w a ch se n de sind Personen, die ein Alt er von 18 - 20 Jahren haben. Bei einer Scheidung sind die Kinder im m er die Le idt r a ge n de n . Alle n M it w ir k e n de n an dieser Sendung gilt ein besonder er Dank . Re ise n de soll m an nicht aufhalt en. Bei dem gest rigen Flugzeugabst urz gab es k e ine be r le be nde n . D e r V or sit ze n de des Vereins st ellt sein Am t zur Verfgung.
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4 ) Pa r t izip I I a ls N om e n
Folgende Part izipien I I w erden sehr hufig als selbst ndiges Nom en gebraucht :
Pa r t izip I I a bge or dn e t a n ge h r ig a n ge k la gt a n ge st e llt be a m t e t be t r oge n be t r u n k e n ge fa n ge n ge lie bt pr ost it u ie r t ve r d ch t igt ve r h e ir a t e t ve r le t zt ve r lie bt ve r m isst ve r st or be n vor ge se t zt
I n fin it iv ab| ordnen an| gehren an| klagen an| st ellen beam t en bet rgen bet r inken fangen lieben prost it uier en verdcht igen verheirat en verlet zen verlieben verm issen verst erben vor| set zen
Be ispie l Abge or dn e t e sit zen z.B. im Bundest ag. Sind Sie e in An ge h r ige r de s V e r st or be n e n ? D e r Ange k la gt e verweigert e seine Aussage. An ge st e llt e haben bessere Tarifvert rge als Arbeit er. Der Arbeit geber a lle r Be a m t e n ist der St aat . D e r Be t r oge n e verschw ieg zuerst seinen Schaden. Hier in der Kneipe gibt es nur Be t r u n k e n e . D ie se Ge fa n ge n e n sit zen lebenslang hint er Git t er . Hans hat e in e Ge lie bt e und seine Frau wei von nicht s. D ie Pr ost it u ie r t e verkauft sich am St raenrand. D ie V e r d ch t igt e n werden von der Polizei vernom m en. Sind Ve r h e ir a t e t e wirk lich glcklicher als Le dige ? Die Sanit t er k onnt en die Blut ung de s V e r le t zt e n st oppen. Dieser idy llische Ort ist ein Tr effpunkt fr Ve r lie bt e . Nach drei Monat en t aucht e de r V e r m isst e wieder auf. D ie V e r st or be n e hint er lie dem Zoo ein groes Verm gen. Erich st reit et sich andauernd m it se ine m V or ge se t zt e n .
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D a s Pa ssiv
1 ) W a s m a n be r da s Pa ssiv w isse n sollt e .
Wenn w ir vom Pa ssiv reden, m ssen w ir zuerst einm al den Unt erschied zwischen einem Ak t ivsa t z und einem Pa ssivsa t z klren. I n einem Ak t ivsa t z ist die Person wicht ig, die et was m acht . Die W- Frage " w e r " fragt nach der handelnden Person, die et was t ut und st ellt einen direk t en Zusam m enhang m it dem Verb her . Man fragt :
W e r backt den Kuchen? W e r repariert das Aut o? W e r packt die Koffer?
D e r B ck e r backt den Kuchen. D e r M e cha n ik e r repar iert das Aut o. D e r Ga st packt die Koffer.
I n einem Pa ssivsa t z ist die handelnde Per son ( = Age ns ) , also das Su bj e k t , unw icht ig. Das Geschehen selbst , die Ak t ion ist wicht ig und st eht im Mit t elpunkt . Man fragt :
W a s pa ssie r t ? W a s pa ssie r t ? W a s pa ssie r t ?
Ein Ku ch e n w ird gebacken. Ein Au t o w ird reparier t . D ie Koffe r w erden gepackt .
" W e r " den Kuchen backt , also die Person ( Age n s ) , ist fr den Vorgang nicht wicht ig und wird im Passiv sat z norm alerweise nicht genannt . Soll die Person, die et was t ut , dennoch genannt w erden, so gebraucht m an
bei einer dir ekt en Per son oder Ursache die Pr posit ion von + D a t iv
o o o
Der Kuchen w ird vom B ck e r geback en. Das Aut o w ird vom M e ch a n ik e r repariert . Die Koffer wer den vom Ga st gepackt .
bei einer indirekt en Person oder Ursache die Prposit ion du r ch + Ak k u sa t iv ( selt en)
o o o
Die Kerzen w erden du r ch de n W in d ausgeblasen. Der Br ief w ird du r ch de n Bot e n berbracht . Der Pat ient wir d du r ch die Ope r a t ion ger et t et .
Vorausset zung zum Er lernen des Passiv s sind gut e Kennt nisse ber die j eweiligen V e r be r g n zu n ge n . Man sollt e den j ew eiligen Kasus ( N om in a t iv , Ak k u sa t iv und D a t iv ) unt erscheiden knnen.
2 ) Pa ssivfor m e n
Beim Passiv sind die handelnden Per sonen nicht w icht ig, nicht bekannt oder nicht vorhanden. Das Passiv beschreibt ent weder eine H a n dlu n g bzw . einen Pr oz e ss oder einen Zu st a n d bzw. ein Re su lt a t . Daher gibt es zwei Passivfor m en: Vorgangspassiv und Zust andspassiv
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Eine H a n dlu n g oder ein Pr oz e ss wird m it dem Hilfsver b " w e r de n " + Part izip I I gebildet . Wenn wir vom Passiv r eden, ist gew hnlich diese Form gem eint , w ird aber auch, um Verwechslungen zu verm eiden, V or ga n gspa ssiv oder w e r de n - Pa ssiv genannt .
o o o
Das Fenst er w ir d vom Lehrer geffnet . Die Hausaufgaben w e r de n v om Schler gem acht . Das Schw im m bad w ir d geschlossen.
D a s V or ga n gspa ssiv st e llt de n V or ga n g, die H a n dlu n g ode r da s Ge sch e h e n in de n Vor de r gr u n d.
Siehe dazu: V or ga n gspa ssiv
Ein Zu st a n d bzw. ein Re su lt a t wird m it dem Hilfsverb " se in " gebildet . Diese For m nennt m an auch Zu st a n dspa ssiv oder se in - Pa ssiv .
o o o
Das Fenst er ist geffnet . Die Hausaufgaben sin d gem acht . Das Schw im m bad ist geschlossen.
D a s Zu st a n dspa ssiv dr ck t e in Er ge bn is bzw . e in e n Zu st a n d a u s.
Siehe dazu: Zu st a n dspa ssiv
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Pa ssive r sa t zfor m e n
1 ) W a s m a n be r Pa ssive r sa t zfor m e n w isse n sollt e .
I n Passivst zen ist die handelnde Person ( Agens) nicht wicht ig und wird in der Regel w eggelassen. Um eine Hufung von Passivkonst ruk t ionen zu ver m eiden, knnen Er sat zfor m en verw endet werden. Obwohl es sich bei den Ersat zform en um Akt ivst ze handelt , geben sie keine Auskunft ber die handelnden Personen.
2 ) D ie Er sa t zfor m e n
Unpe r snlich e Pr onom e n Die einfachst e Form das Passiv zu um schr eiben und die handelnde Person nicht zu benennen, ist die Benut zung unpersnlicher Pronom en wie, " m a n " und " j e m a n d " . ( zhlt j edoch nicht zu den klassischen Passiversat zform en)
Posit ion 1 Herm ann Ak t ivsa t z Maria Die Schuhe Pa ssiv Die Suppe Man m an Jem and
H ilfsve r b pu t zt k och t w e r de n w ir d pu t zt k och t
M it t e lfe ld gerade die Schuhe. die Suppe. gerade
Pa r t izip I I
ge pu t zt . ge k och t .
gerade die Schuhe. die Suppe.
sich la sse n + I n fin it iv Diese For m ist eine Um schr eibung des Passivs m it dem m odalen Aspek t v on " k n n e n " .
Posit ion 1 Hercules Ak t ivsa t z Die Mnner Das Tor Pa ssiv Der Tisch Das Tor s. la sse n + I n fin it iv Der Tisch
Ve r b kann k n n e n kann kann l sst l sst
M it t e lfe ld das Tor nicht den Tisch nicht nicht nicht sich nicht sich nicht
Ve r b ffn e n . be w e ge n . ge ffne t be w e gt ffn e n . be w e ge n .
H ilfsve r b
w e r de n . w e r de n .
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se in + Adj e k t ive n du n g a u f - ba r ode r - lich
Diese For m ist ebenfalls eine Um schreibung des Passivs m it dem m odalen Aspekt von " k n n e n " .
Posit ion 1 Die Arbeit er Ak t ivsa t z Der Schler Die Aufgabe Pa ssiv Die Schrift Die Aufgabe s. la sse n + I n f. Die Schrift Die Aufgabe se in + Adj e k t iv Die Schrift
Ve r b k n n e n kann kann kann l sst l sst ist ist
M it t e lfe ld die Aufgabe nicht sehr schn nicht sehr gut sich nicht sich sehr gut nicht lsba r . gut le se r lich .
Ve r b lse n . sch r e ibe n . ge lst ge le se n lse n . le se n .
H ilfsve r b
w e r de n . w e r de n .
se in + zu + I n fin it iv Diese Form ist eine Um schreibung des Passivs m it den m odalen Aspek t en von " k n n e n oder " m sse n " sowie n ich t k n n e n , n ich t m sse n , n ich t w olle n und n ich t d r fe n .
Posit ion 1 Gust av Ak t ivsa t z Sie Das Aut o se in + zu + I n fin it iv Die Rechnung ist
Ve r b w ill m sse n ist
M it t e lfe ld das Aut o nicht die Rechnung sofort nicht sofort
Ve r b ve r k a u fe n . be za h le n . zu ve r k a u fe n . zu be za h le n .
be k om m e n - Gr u ppe + Pa r t izip I I Diese Form w ird oft in der Um gangssprache angewendet . Sie kann nur m it Verben gebildet werden, die eine D a t iv- u n d Ak k u sa t iv- Er g n zu n g besit zen.
Posit ion 1 Die Tant e Ak t ivsa t z Der Lehrer Dem Kind Pa ssiv
Ve r b sch e n k t e r k l r t w e r de n
M it t e lfe ld dem Kind 100 Euro. den Schlern die Gram m at ik. 100 Euro das Passiv 100 Euro
Ve r b
ge sch e n k t . e r k l r t . ge sch e n k t . e r k l r t .
Den Schlern w ir d Das Kind be k om m e n + I n fin it iv Die Schler k r ie gt
be k om m e n das Passiv
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D a s Pe r fe k t
1 ) W a s m a n be r da s Pe r fe k t w isse n sollt e .
Das Perfekt , auch volle n de t e Ge ge n w a r t genannt , w ird in der ge spr och e n e n Spr a ch e benut zt , und beschr eibt eine abgeschlossene Handlung in der Vergangenheit m it Gegenwart sbezug oder einen erreicht en Zust and. Man benut zt das Perfekt ausschlielich im privat en Ber eich, w enn m an m it Fr e u n de n oder m it Fa m ilie n m it glie de r n ber et was spricht , was vergangen ist . So wird das Perfek t auch in privat en Br iefen benut zt , um
Fam ilienm it gliedern oder Fr eunden schr ift lich m it zut eilen, w as m an beispielsw eise im Urlaub erlebt hat . Das Perfek t best eht aus zw ei Teilen, dem Hilfsverb " h a be n " oder " se in " und dem " Pa r t izip I I " :
h a be n / se in
Pa r t izip I I
Pe r fe k t
Posit ion 1 Meine Frau Die Kinder I ch Das Kind
Ve r b 1 hat h a be n bin ist
M it t e lfe ld eine Pizza heut e keine Hausaufgaben gest ern nach Bielefeld am Sonnt ag schon um 6: 30 Uhr
Ve r b 2 ge m a ch t . ge m a ch t . ge fa h r e n . a u fge w a ch t .
!!! !!!
D a s H ilfsve r b w ir d k on j u gie r t u n d ze igt die Pe r son a n !!! D a s Pa r t izip I I ist u n ve r n de r lich u n d sch lie t de n Sa t z a b!!!
2 ) D ie H ilfsve r be n " ha be n " u nd " se in "

Die Hilfsv erben " h a be n " und " se in " werden wie die Vollv erben h a be n und se in konj ugiert . Das Pe r fe k t m it dem Hilfsver b " h a be n " bilden:
alle Verben m it Ak k u sa t iv- Er g n zu n g :
o o o
Er liebt m ich noch heut e. - Dam als h a be ich ihn auch ge lie bt . Thom as liest ein Buch. - Thom as h a t ein Buch ge le se n . Hein gibt t glich sehr viel Geld aus. - Hein h a t t glich sehr viel Geld a u sge ge be n .
alle r e fle x ive V e r be n :
o o o
Er w scht sich selt en. Heut e h a t er sich auch noch nicht ge w a sch e n . Du erklt est dich noch. Siehst du, du h a st dich schon e r k lt e t . Beeil dich! - Warum , du h a st dich doch auch nicht be e ilt .
alle M oda lve r be n als Vollver b ( ihr Gebrauch ist aber selt en! ! ) :
o o o
Das h a be ich nicht ge w ollt . - Die Arbeit h a t er nicht m a ch e n w olle n . Der Schler h a t die Aufgabe nicht ge k on n t . - Der Schler h a t es nicht m a ch e n k n n e n . So viele Hausaufgaben h a st du nicht m a ch e n m sse n .
die m eist en anderen Verben:
o o o
Mein Nachbar hilft m ir nicht . - Aber ich h a be ihm im m er ge h olfe n . Gibst du m ir ein Bonbon ab? - I ch h a be dir gest ern auch eins a bge ge be n . Heut e regnet es zum Glck nicht . - Gest er n h a t es den ganzen Tag ge r e gn e t .
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Das Pe r fe k t m it dem Hilfsver b " se in " bilden:
alle Verben der Or t sve r n de r u n g : I n fin it iv ge h e n a n | k om m e n Posit ion 1 Mein Kollege Unser Zug Gest er n Ve r b 1 ist ist sin d M it t e lfe ld heut e frher nach Hause heut e m al w ieder zu spt wir m it dem Fahrrad nach Ulm Ve r b 2 ge ga n ge n . a n ge k om m e n . ge fa h r e n .
fa h r e n
alle Verben der Zu st a n ds n de r u n g : I n fin it iv a u f| st e h e n a u f| w a ch se n e in sch la fe n st e r be n Posit ion 1 I ch Meine Frau Endlich I hr Mann Was Ve r b 1 bin ist ist ist sin d M it t e lfe ld heut e Morgen sehr frh in einem kleinen Dorf bei Ulm das kranke Kind wieder schon m it 43 Jahren deine Kinder schon Ve r b 2 a u fge st a n de n . a u fge w a ch se n . e in ge sch la fe n . ge st or be n . ge w a ch se n .
w a ch se n folgende Verben: I n fin it iv ble ibe n ge lin ge n ge sch e h e n pa ssie r e n se in w e r de n
Posit ion 1 Mein Fr eund Mir Was Gest er n
Ve r b 1 ist ist ist ist Se id
M it t e lfe ld gest ern sehr lang bei uns endlich m ein Experim ent gest ern eigent lich auf der Par t y et was Schr eck liches ihr auch schon m al in der Schweiz heut e 8 Jahre alt
Ve r b 2 ge blie be n . ge lun ge n . ge sch e h e n ? pa ssie r t . ge w e se n ? ge w or de n .
Das Kind
ist
3 ) D a s Pa r t izip I I
Das Pa r t iz ip I I , auch " Mit t elwort " genannt , benut zt m an fr die Bildung folgender Ze it for m e n : Pe r fe k t : Posit ion 1 Gest er n Der Bus H ilfsve r b h a be n ist h a be M it t e lfe ld wir einen Deut scht est bereit s vor zw ei St unden ich t glich st undenlang m it m einer Fr eundin Pa r t izip I I ge sch r ie be n . a bge fa h r e n . t e le fon ie r t .
I m Ur laub Pa ssiv : Posit ion 1 Das Aut o Das Haus
H ilfsve r b w ir d w ir d w e r de n
M it t e lfe ld erst m orgen Nachm it t ag bald die Kar t offeln
Pa r t izip I I r e pa r ie r t . a bge r isse n . ge sch lt .
Zuerst Plu squ a m pe r fe k t : Posit ion 1 Die Schler Die Elt er n Viele Gst e
H ilfsve r b hatten hatten w aren
M it t e lfe ld ihre Hausaufgaben ber eit s panische Angst um ihre Kinder schon sehr frh
Pa r t izip I I ge m a ch t . ge h a bt . ge ga n ge n . 2
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Das Pa r t iz ip I I kann aber auch als Adj e k t iv benut zt werden:
Ve r b + Pa r t iz ip I I a ls Adj e k t iv : Posit ion 1 Das Geschft Das Fenst er Das Haus Ve r b ble ibt ist ist kom plet t M it t e lfe ld heut e w egen Krankheit Pa r t izip I I ge sch losse n . ge ffne t . a bge br a n n t .
Pa r t izip I I a ls Adj e k t iv + N om e n : Posit ion 1 Das schwer ve r le t zt e Tie r Der a bge t r e n n t e Fin ge r Der ve r st or be n e M a n n Ve r b ist konnt e hint er lie M it t e lfe ld nach w enigen Tagen wieder ein Millionener be. Pa r t izip I I verst orben. angenht w erden.
Aus diesen vielseit igen Grnden nim m t das Part izip I I eine sehr wicht ige St ellung in der deut schen Gram m at ik ein. Man sollt e das Part izip I I gezielt lernen und in der Bildung des Part izips I I keine greren Schwier igkeit en haben.
3 ) D a s Pa r t izip I I . de r r e ge lm ige n Ve r be n
Das Part izip I I . der r e ge lm ige n V e r be n wird wie folgt gebildet :
ge
Ve r bst a m m
I n fin it iv k a u fe n la ch e n le r n e n lie be n m a ch e n
Pa r t izip I I ge k a u f t ge la ch t t ge le r n t ge lie b t ge m a ch t
Posit ion 1 I ch I m Ur laub
H ilfsve r b h a be h a be n H a bt
M it t e lfe ld m ir ein neues Aut o wir die ganze Zeit ihr in Aachen Deut sch sie m ich noch innig du deine Hausaufgaben
Pa r t izip I I ge k a u ft . ge la cht . ge le r n t ? ge lie bt . ge m a ch t ?
Frher
hat H a st
La u t lich e Be son de r h e it e n : Gelegent lich k om m t es vor, dass der Verbst am m m it t ; d ; m oder n endet . Beispiele sind die Verben: arbei t en, at m en, rech n en usw. Die Folge sind Ausspracheproblem e beim Bilden des Part izip I I . Deshalb wird beim Part izip I I . ein " e " zwischen Verbst am m und der Part izipendung " t " eingeschoben.
ge
V e r bst a m m
et
I n fin it iv a n t w or t e n a r be it e n h e ir a t e n t r ock n e n ze ich n e n
Pa r t izip I I ge a n t w or t e t ge a r be it e t ge h e ir a t e t ge t r ock n e t ge ze ich n e t
Posit ion 1 Er Mein Mann Wann Die Wsche Der Maler
H ilfsve r b hat hat h a bt ist hat
M it t e lfe ld m ir nicht gest ern zu v iel ihr schon das Haus schon
Pa r t izip I I ge a n t w or t e t . ge a r be it e t . ge h e ir a t e t ? ge t r ock n e t . ge ze ich n e t .
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Das Part izip I I . der t r e n n ba r e n V e r be n , sofern sie nicht zu den u n r e ge lm ige n V e r be n gehr en, wird wie folgt gebildet :
Pr fix
ge
V e r bst a m m
I n fin it iv a b| m a ch e n a n | m a ch e n a u f| ba u e n e in | le ge n m it | spie le n
Pa r t izip I I a b ge m a ch t a n ge m a ch t t a u f ge ba u t e in ge le g t m it ge spie l t
Posit ion 1 Warum
H ilfsve r b h a st H a st H a bt H a st H a bt
M it t e lfe ld du das Bild du die Heizung ihr das Zelt du die CD ihr gest ern
Pa r t izip I I a bge m a ch t ? a n ge m a ch t ? a u fge ba u t ? e inge le gt ? m it ge spie lt .
Das Part izip I I . der V e r be n m it fe st e n Pr fix e n , sofern sie nicht zu den u n r e ge lm ige n V e r be n gehren, w ird st et s ohne " ge " gebildet :
Ve r bst a m m
I n fin it iv be za h le n e n t de ck e n e r le be n ge h r e n ze r st r e n
Pa r t izip I I be za h l t e nt de ck t e r le b t ge h r t ze r st r t
Posit ion 1 Sie I n der Sdsee
H ilfsve r b h a be n hat H a bt
M it t e lfe ld I hre Rechnung noch nicht m an eine neue Fischar t ihr in Am erika viel m al deinem Gr ovat er das ganze Haus
Pa r t izip I I be za h lt . e n de ck t . e r le bt ? ge h r t . ze r st r t .
Diese Uhr Die Bom be
hat hat
Das Part izip I I . der Verben, die m it " - ie r e n " enden, w ird ebenfalls ohne " ge " gebildet :
Ve r bst a m m
I n fin it iv fot ogr a fie r e n m a r k ie r e n pa ssie r e n st u die r e n ze n t r ie r e n
Pa r t izip I I fot ogr a fie r t m a r k ie r t pa ssie r t st u die r t ze nt r ie r t
Posit ion 1 Mein Vat er
H ilfsve r b hat H a bt
M it t e lfe ld nur die Lwen ihr alle Lsungen dir denn auch in Aachen Sie den Tex t nicht
Pa r t izip I I fot ogr a fie r t . m a r k ie r t ? pa ssie r t ? st u die r t . ze n t r ie r t ?
Was Helm ut Warum
ist hat h a be n
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4 ) D a s Pa r t izip I I . de r u n r e ge lm ige n Ve r be n
D ie En du n g de s Pa r t iz ip I I
ist bei den u n r e ge lm ige n Ve r be n " - e n " . Zust zlich findet hufig ein
V ok a lw e ch se l im W or t st a m m st at t . Daher sollt e m an die unregelm igen Verben m it dem dazugehr igen Part izip I I besonders gut lernen. Beispiele:
I n fin it iv fa h r e n se h e n t r in k e n
Pa r t izip I I ge fa h r e n ge se h e n ge t r u n k e n
Posit ion 1 Mein Vat er Gest er n Wie viel Bier
H ilfsve r b ist h a be h a st
M it t e lfe ld gegen das Tor ich Pet er du gest er n
Pa r t izip I I ge fa h r e n . ge se h e n . ge t r u n k e n ?
Siehe List e der unregelm igen Verben.
5 ) D a s Pe r fe k t m it M oda lve r be n
Das Perfek t der Modalverben wird in der Praxis nur selt en benut zt . I n der Regel w ird das Pr t e r it u m benut zt . Die Modalverben als V ollve r b bilden das Perfekt w ie folgt :
h a be n
Pa r t iz ip I I
I n fin it iv d r fe n k n n e n m ge n m sse n solle n w olle n
Pa r t izip I I ge du r ft ge k on n t ge m och t ge m u sst * ge w ollt
Posit ion 1 Das Alle Schler Herrn Murx Klaus
H ilfsve r b h a st h a be n h a be n hat
M it t e lfe ld du nicht die Rechenaufgaben die Schler nicht in j eder Pause auf die Toilet t e * Diese Form exist iert nicht
Pa r t izip I I ge du r ft . ge k on n t . ge m och t . ge m u sst .
Das
h a be
ich nicht
ge w ollt .
Das Perfek t der Modalverben m it einem zust zlichen V ollve r b w ird wie folgt gebildet :
h a be n
I n fin it iv Vollve r b
I n fin it iv M oda lve r b
I n fin it iv d r fe n k n n e n m ge n m sse n solle n w olle n
Posit ion 1 Das Alle Schler Viele Schler Klaus Wir Das
H ilfsve r b h a st h a be n h a be n hat h a be n h a be
M it t e lfe ld du nicht die Rechenaufgaben nicht zur Schule auch schm ut zige Arbeit en das Zim m er ich nicht
Pa r t izip I I m a ch e n d r fe n . lse n k n n e n . ge h e n m ge n . m a ch e n m sse n . a u fr u m e n solle n . m a ch e n w olle n .
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Pe r son a lpr on om e n
1 ) W a s m a n be r Pe r sona lpr onom e n w isse n sollt e .
Die Per sonalpr onom en, auch persnliche Frwrt er genannt , w erden unt erschieden nach:
Pe r son e n : ich, du, er, sie, es, wir, ihr , Sie, sie N u m e r u s : Singular und Plur al Ka su s : Nom inat iv , Akkusat iv , Dat iv , Genit iv
I n der 3. Per son Singular kann das Personalpronom en zudem st ellver t ret end fr ein Nom en st ehen und zeigt dann den ent sprechenden Ge n u s ( m askulin, fem inin, neut ral) an.
M a sk u lin u m : Hast du e in e n n e u e n Tisch ? - Ja, e r war recht pr eiswer t . Fe m in in u m : Hast du e in e n e u e V a se ? - Ja, m eine Mut t er hat sie m ir geschenkt . N e u t r u m : Hast du e in n e u e s Bu ch ? - Ja, e s ist t ot al spannend.
Soll die Per son oder die Sache st rker hervorgehoben wer den, geschieht dies m it einem be t on t e n Pr on om e n . Das bet ont e Pr onom en wird oft an Posit ion 1 gest ellt .
Hast du e in e n n e u e n M a n t e l ? - D e n habe ich schon lange. Hast du e in e n e u e Blu se ? - D ie habe ich m ir gest ern gekauft . Hast du e in n e u e s Kle id ? - D a s hat m ir eine Freundin geliehen.
2 ) D ie Pe r sona lpr onom e n

Man unt er scheidet :
Sin gu la r und Plu r a l Anr e de pr on om e n : du = Fam ilie, Freunde / ih r = Plural v on du / Sie = Hflichkeit sfor m Die 3. Person Singular unt er scheidet den Ge n u s : m a sk u lin , fe m in in , n e u t r a l
Sin gu la r 3 . Pe r son 1 . Pe r son 2 . Pe r son m a sk u lin ich du er fe m in in sie neutral es wir 1 . Pe r son
Plu r a l 2 . Pe r son 3 . Pe r son
ihr
sie / Sie
1 . Pe r son Sin gu la r : ich Die 1. Person Singular bezeichnet einen Spr e ch e r oder einen Schreiber. 2 . Pe r son Sin gu la r : du = Anredepronom en Die 2. Person Singular bezeichnet den An ge spr och e n e n , den Zuhrenden oder den Leser . Der Angesprochene ist in den m eist en Fllen eine ve r t r a u t e Pe r son des Sprechers w ie z. B. ein Fam ilienm it glied, ein Fr eund, oder ein Jugendlicher. Auch unt er Arbeit skollegen wird die Du- For m im m er hufiger benut zt .
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3 . Pe r son Sin gu la r : e r / sie / e s / m a n
Die 3. Per son Singular bezieht sich auf eine Pe r son oder eine Sa ch e , be r die ge spr och e n w ir d . Dabei st ehen die Personalpr onom en st ellv ert ret end fr ein Nom en. Die Pronom en geben das j ew eilige Geschlecht ( Genus) an. Das Pr onom e n " e s" hat darber hinaus noch einige ander e Funk t ionen, die gesondert beschrieben werden. " M a n " ist ein u n pe r sn lich e s Pr on om e n , das generelle Aussagen t t igt .
1 . Pe r son Plu r a l : w ir Die 1. Person Plural bezeichnet gle ich ze it ig m e h r e r e Pe r sone n ink lusive de s Spr e ch e r s .
2 . Pe r son Plu r a l : ih r = Anredepronom en Die 2. Person Plural bezieht sich gleich auf m e h r e r e Zu h r e r und e n t spr ich t de m Plu r a l von " du " .
3 . Pe r son Plu r a l : sie Die 3. Person Singular bezieht sich auf Personen oder Sachen, ber die gesprochen wird und e n t spr ich t de r Plu r a lfor m de r 3 . Pe r son Sin gu la r .
3 . Pe r son Plu r a l : Sie = Anredepronom en Die H flich k e it sfor m wird im m er m it gr o e m An fa n gsbu ch st a be n geschrieben und wird vor allem dann benut zt , wenn m an m it fr e m de n Pe r son e n spricht . Es knnen eine oder m ehr ere Per sonen gleichzeit ig hflich angesprochen w erden.
Siehe auch: Ve r bbe gle it er
3 ) D e k lina t ion de r Pe r sona lpr onom e n
Sin gu la r Ka su s 1 . Pe r son 2 . Pe r son m a sk u lin fe m in in N om in a t iv Ak k u sa t iv D a t iv Ge n it iv * ich m ich m ir m einer du dich dir deiner er ihn ihm seiner sie sie ihr ihrer neutral es es ihm seiner wir uns uns unser 3 . Pe r son 1 . Pe r son
Plu r a l 2 . Pe r son 3 . Pe r son
ihr euch euch euer
sie / Sie sie / Sie ihnen/ I hnen ihrer / I hrer
* I m Genit iv w erden die Personalpronom en uerst selt en gebraucht .
Hilfst du m ir ? - Ja, ich helfe dir . Braucht Herr Ludger heut e das Aut o? - Ja, e r braucht e s heut e. Wann kom m t Heiner? - Er k om m t gleich. Papa, liebt die Om a den Opa? - Nat rlich liebt sie ih n und e r liebt sie auch.
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4 ) Sa t zst e llu n g de r Pr onom e n be i Ve r be n m it Ak k u sa t iv- u nd D a t iv- Er g n zu ng

Es knnen folgenden Kom binat ionen auft ret en:
der Chef / er = Nom inat iv ( Posit ion 1 oder 3) r ot = D a t ive r g n zu n g ( der Person ) bla u = Ak k u sa t ive r g n zu n g ( der Sache )
I n fin it iv ge be n ge be n ge be n ge be n ge be n
Posit ion 1 Der Chef Der Chef Der Chef Der Chef Er
Ve r b gibt gibt gibt gibt gibt
Er g n zu n g de r Se k r e t r in ih r ih n ih n ih n
Er g n zu n g de n Br ie f . de n Br ie f . de r Se k r e t r in . ih r . ih r .
Bei zw ei Nom en gilt : zuer st D a t iv ( der Person) und dann Ak k u sa t iv ( der Sache) Bei Personalpr onom en und Nom en gilt : zuerst Personalpronom en und dann Nom en Bei zw ei Per sonalpronom en gilt : zuerst Ak k u sa t iv ( der Sache) und dann D a t iv ( der Per son) Siehe auch: Ve r be n m it Ak k u sa t iv- u n d D a t iv- Er g n z u n g
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Plu r a l ( M e h r za h l)
1 ) W a s m a n be r de n Plu r a l ( M e h r za h l) w isse n sollt e .
Die m eist en Nom en haben zwei Form en:
Sin gu la r ( Ein za h l ) Der Singular gibt an, dass das ent spr echende Nom en nur einm al vorhanden ist . Eberhard hat e in H a u s . Se in H a u s ist sehr gro.
o o
Plu r a l ( M e h r za h l ) Der Plural gibt an, dass das ent spr echende Nom en m ehr m als vorhanden ist . Eberhard hat vie le H u se r . Se in e H u se r sind sehr gro.
o o
Bei der Pluralbildung lsst sich keine allgem einglt ige Regel best im m en. Die m eist en Nom en j edoch bilden ihr e Pluralform m it " ( e ) n " oder " e " . Einige bilden bei der Pluralbildung einen Um la u t ( / / ) .
Alle N om e n im Plu r a l h a be n de n Plu r a la r t ik e l " die " .
2 ) D ie Plu r a lfor m e n
Man unt er scheidet folgende Pluralform en:
Maskuline und neut rale Nom en, die auf - e r , - e n , - e l, - ch e n , - le in enden, haben k e in e Plur a le ndu ng ! Maskuline Nom en erhalt en bei den Selbst laut en a , o , und u oft einen Um la u t .
das Fenst er - die Fenst er das Mdchen - die Mdchen das Mnnlein - die Mnnlein
der Fehler - die Fehler der Gart en - die G rt en das Zeichen - die Zeichen
der Apfel - die pfel der Vat er - die V t er der Vogel - die V gel
Die m eist en m askulinen und neut rale Nom en bilden ihre Pluralform m it - e . Die m askulinen Nom en haben oft einen Um la u t , fem inine Nom en dagegen im m er .
der Ball - die B ll e der Tag - die Tag e der Tisch - die Tisch e
das Boot - die Boot e das Gedicht - die Gedicht e das Telefon - die Telefon e
die Kuh - die K h e die Laus - die L use die Nacht - die N cht e
Alle m askulinen Nom en der n - D e k lin a t ion , die m eist en fem ininen Nom en, viele Fr em dwr t er sowie einige neut rale Nom en bilden ihre Pluralfor m m it - ( e ) n . Die Pluralform wird in dieser Gruppe fast im m er oh n e Um la u t gebildet .
der Junge - die Junge n der Lwe - die Lwe n der St udent - die St udent e n
das Auge - die Auge n das Bet t - die Bet t e n das Ohr - die Ohr e n
die Frage - die Frage n die I dee - die I dee n die St rae - die St rae n
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Die m eist en neut ralen Nom en sowie einige m askuline Nom en bilden ihr e Pluralfor m m it der Endung - e r . I n dieser Gr uppe bilden die m eist en Nom en m it den Selbst laut en a , o oder u einen Um la u t .
das Buch - die B ch e r das Haus - die H use r das Bild - die Bild e r
das Land - die L nd e r der Mann - die M nn e r das Kind - die Kind e r
das Wort - die W rt e r der Wald - die W ld e r das Licht - die Licht e r
Nom en m it den Endungen a , i , o oder u , Abkrzungen sowie Fr em dwrt er aus dem Englischen bilden ihre Pluralform m it - s .
das Fot o - die Fot o s das Sofa - die Sofa s der Lkw - die Lkw s
das Kino - die Kino s die Om a - die Om a s der Pkw - die Pkw s
das Taxi - die Taxi s der Opa - die Opa s das Team - die Team s
Nom en m it den Endungen - n is und - in ve r doppe ln ihren Konsonant en. das Ereignis - die Ereignisse die rzt in - die rzt in n e n das Ergebnis - die Ergebnisse die Lehrer in - die Lehr erin n e n
3 ) D ie Plu r a lfor m e n be i Fr e m dw r t e r n
Frem dwrt er behalt en t eilweise ihre ursprngliche Pluralendung, andere bernehm en die deut sche Pluralendung e n . Einige ausgewhlt e Frem dwrt er bilden ihre Pluralendung wie folgt :
Pluralform en m it - e n
das Album - die Alb e n die Fir m a - die Fir m e n das Museum - die Muse e n
der At las - die At la n t e n der Globus - die Glob e n das Risiko - die Risik e n
das Dat um - die Dat e n das Kont o - die Kont e n das Them a - die Them e n
Frem de Pluralendungen
der I ndex - die I nd iz e s das Prakt ikum - die Prakt ik a
das Kom m a - die Kom m a t a das Solo - die Sol i
das Lex ikon - die Lexik a das Visum - die Visa
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4 ) N om e n , die n ur im Sin gu la r - ode r n u r im Plu r a l be n u t zt w e r de n .

Einige Nom en werden nur im Singular oder nur im Plural benut zt . Die wicht igst en davon werden in folgender Tabelle aufgefhrt :
n u r Sin gu la r das Alt er der Frieden die Geduld die Hit ze der Lrm der rger das Geld das Glck die Klt e die Zeit die Alim ent e die Elt ern die Gebrder die Kost en die Leut e
n u r Plu r a l die Einknft e die Ferien die Geschw ist er die Lebensm it t el die Personalien
I ch habe kein Geld. Bernd hat keine Zeit . Der Lehr er hat v iel Geduld. ... Meine Elt ern sind nicht da. Die Fer ien sind schn. Die Lebensm it t el sind t euer . ...
5 ) Plu r a lfor m e n im D a t iv
Wird eine Plu r a lfor m im D a t iv benut zt , so erhlt die Plur alform ein zust zliches - n .
M it de n Ja h r e n hat sich Rolf st ark vernder t . Die Elt er n haben ih r e n Kin de r n zu Weihnacht en Fahrrder geschenk t . Wie geht es de in e n Fr e u n de n ? Se it M on a t e n hat es hier nicht m ehr geregnet . Das Essen hat u n se r e n G st e n sehr gut geschm eckt .
Ausnahm en: Das Plural - n ent fllt ,
wenn die Pluralform m it - s gebildet w ird und
o o
M it die se n Fot os ist er welt berhm t geworden. Be i de n Om a s ist es m anchm al am schnst en.
wenn die Pluralendung bereit s ein - n ist .
o o
Jochen hat gest ern nur m it e in e m h bsch e n M dch e n get anzt . Au f de n St r a e n ist m an sich heut e nicht m ehr sicher.
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D a s Plu squ a m pe r fe k t
1 ) W a s m a n be r da s Plu squa m pe r fe k t w isse n sollt e .
Das Plusquam perfekt , auch die Vor ve r ga n ge n h e it genannt , ist das Tem pus der V or ze it igk e it gegenber dem Prt er it um und dem Perfekt . Es gibt die Ver gangenheit w ieder, die vor dem Prt er it um / Perfekt geschehen war und die fr die Handlung im Prt erit um / Per fekt wicht ig ist . Deshalb heit sie auch Vorvergangenheit .
2 ) D ie Bildu n g de s Plu squa m pe r fe k t s

Das Plusquam perfekt w ird wie folgt gebildet :
Pr t e r it u m von h a be n / se in
Pa r t iz ip I I
Bei der Frage, ob das Hilfsv erb m it " h a be n " oder " se in " gebildet wird, gelt en dieselben Regeln wie beim Pe r fe k t .
Pe r fe k t ist ge ga n ge n h a t ge k och t ist ge fa h r e n ist ge st or be n
Plu squ a m pe r fe k t w a r ge ga n ge n h a t t e ge k och t herunt erfiel. w a r ge fa h r e n w a r ge st or be n Verlet zungen ge st or be n .
Be ispie le Der Mit arbeit er w a r schon ge ga n ge n , als der Chef nach ihm fragt e. Die Frau h a t t e bereit s die Suppe ge k och t , als ihr plt zlich der Suppent opf
Viele Gst e w a r e n bereit s nach Hause ge fa h r e n , als der Prsident kam . Als der Not arzt eint raf, w a r das Unfallopfer bereit s an seinen st arken
Nachdem Andr eas m it seiner Exfrau t e le fon ie r t h a t t e , ist er in eine Kneipe h a t t e le fon ie r t h a t t e t e le fon ie r t gegangen und hat sich sinnlos bet r unken.
3 ) Anw e ndu n gsbe ispie le

Das Plusquam perfekt wird gener ell nicht als eine einzelne Aussage verwendet . Die Vorzeit igkeit , die das Plusquam perfekt ausdr ck t , wird im m er im Bezug zu einer Aussage im Prt er it um bzw. dem Perfek t gest ellt . Es kann zu folgenden Kom binat ionen kom m en:
Plu squ a m pe r fe k t im H a u pt sa t z
H a u pt sa t z m it Plu squ a m pe r fe k t H a u pt sa t z in de r Ve r ga n ge n h e it Pos. 1 I hm war schlecht . Sie war en sehr gut gelaunt . Karl hat t e einen Unfall. Er Sie Zuvor Ve r b 1 hatte hatten hatte M it t e lfe ld zuvor 8 Grillwrst chen gegen den FC m it 5: 0 er sehr v iel Alk ohol Ve r b 2 ge ge sse n . ge w on n e n . ge t r u n k e n .
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Plu squ a m pe r fe k t im N e be n sa t z
N e be n sa t z m it Plu squ a m pe r fe k t H a u pt sa t z Kon j . N a ch de m N a ch de m N a ch de m Su bj e k t ich Tom die D in osa u r ie r w aren, Vergleiche auch N e be n s t ze Planet en. M it t e lfe ld dich die Wahr heit Ve r be n a n ge r u fe n h a t t e , e r fa h r e n h a t t e , a u sge st or be n bin ich einkaufen gegangen. reicht e er die Scheidung ein. erobert en die Suget iere den
Plu squ a m pe r fe k t m it M oda lve r b
Posit ion 1 Gest er n Das Schulk ind Der Mechaniker
Ve r b 1 hatten hatte hatte
M it t e lfe ld wir nur schm ut zige Arbeit en seine Hausaufgaben nicht das Aut o nicht
Ve r be n 2 m a ch e n m sse n . m a ch e n w olle n . r e pa r ie r e n k n n e n .
Plu squ a m pe r fe k t m it M oda lve r b im N e be n sa t z
N e be n sa t z m it Plu squ a m pe r fe k t H a u pt sa t z Kon j u n k t ion N a ch de m N a ch de m N a ch de m Su bj . w ir Tom Tim M it t e lfe ld nur schm ut zige Arbeit en das Aut o nicht seine Hausaufgaben Ve r be n h a t t e n m a ch e n m sse n , h a t t e r e pa r ie r e n k n n e n , h a t t e m a ch e n m sse n , kndigt en wir . ging er . ging er zu Bet t .
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Posse ssiva r t ik e l
1 ) W a s m a n be r Posse ssiva r t ik e l w isse n sollt e .
Das Possessivpronom en kann a lle in oder in Funkt ion eines Ar t ik els auft ret en. Tr it t es in Funkt ion eines Art ikels auf, spr icht m an von einem Posse ssiva r t ik e l . Possessiv art ikel gehren wie die unbest im m t en und best im m t en Art ikel zu den Be gle it e r n eines Nom ens und knnen nicht alleine st ehen, sondern nur in Verbindung m it einem Nom en. Possessivart ikel geben eine Zu ge h r igk e it oder einen Be sit z an.
Fr a ge
m glich e An t w or t e n Das ist m e in Buch. Das Buch ist von m ir .
Ge n it iv
W e sse n Buch ist das?
Das Buch gehrt m ir ( nicht ) . Das ist n ich t m e in Buch. Das Buch ist von Pe t e r . Das ist Pe t e r s Buch. Das ist se in Buch. Das ist m e in Buch. Das Buch ist von m ir .
D a t iv
Von w e m ist das Buch?
Das Buch gehrt m ir ( nicht ) . Das ist n ich t m e in Buch. Das Buch ist von Pe t e r . Das ist Pe t e r s Bu ch . Das ist se in Buch. Das ist m e in Buch. Das Buch ist von m ir .
D a t iv
W e m gehrt das Buch?
Das Buch gehrt m ir ( nicht ) . Das ist n ich t m e in Buch. Das Buch ist von Pe t e r . Das ist Pe t e r s Buch. Das ist se in Buch. Ja, das ist m e in Buch. Ja, das Buch ist von m ir .
Posse ssiv I st das de in Buch?
Ja, das Buch gehrt m ir ( nicht ) . Nein, das ist nicht m e in Buch. Das Buch ist von Pe t e r . Das ist Pe t e r s Buch. Das ist se in Buch.
2 ) For m e n de r Posse ssiva r t ik e l

Die For m des Possessivart ikels richt et sich n a ch de r Pe r son , a u f die e s sich be zie h t .
Pe r son a lpr on om e n N om in a t iv 1. Pers. Sing. ich 2. Pers. Sing. du 3. Pers. Sing. e r 3. Pers. Sing. sie 3. Pers. Sing. e s 1. Pers. Plural w ir 2. Pers. Plural ih r 3. Pers. Plural sie 3. Pers. Plural Sie
Posse ssiva r t ik e l N om in a t iv m e in Br uder de in Bruder se in Br uder ih r Bruder se in Br uder u n se r Bruder e ue r Bruder ih r Bruder I h r Bruder
Be ispie l
M e in Bruder und ich lernen Deut sch. Wie heit de in Bruder eigent lich? Se in Bruder st udier t in Aachen I nform at ik . Hat ih r Bruder eigent lich einen Aut ofhrer schein? Hat se in Brderchen schon Zhnchen? Un se r groer Bruder ist schon verheirat et . Hat e u e r Br uder sein Exam en best anden? Arbeit et ih r Bruder wirk lich in Japan? Wo arbeit et I h r Bruder eigent lich?
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oder ein Nom en bzw. eine Sache sein.
Die Person, auf die sich das Possessiv bezieht , kann in der 3. Per son Singular ein Per sonalpronom en, ein Nam e
3 . Pe r son m a sk u lin - er = Se in Bruder ist nicht hier. - Theodor = Se in Vat er wohnt in Mnchen.
- der Hund = Wo ist se in Herrchen? 3 . Pe r son fe m in in - sie = Weit du, wo ih r Br uder st udier t ? - Susanne = I h r Vat er liegt schon seit drei Wochen im Krankenhaus.
- die Sonne = Fr unser e Augen ist ih r Licht zu st ark. 3 . Pe r son Sin gu la r n e u t r a l - es = Weit du, wo se in Vat er ist ? - das Kind = Se in Vat er ist sehr st reng. - das Radio = Das Radio gefllt m ir nicht . Se in Klang ist zu dum pf.
3 ) D e k lina t ion de r Posse ssiva r t ik e l

Die Deklinat ion ist fr alle Possessivart ikel gleich ( m ein e m , dein e m , sein e m , ihr e m , unser e m ,...) .
Possessivar t ik el werden wie die N e ga t iva r t ik e l de k lin ie r t ( kein e r / sein e r , k ein e / m ein e , ...) .
M a sk u lin u m m ein m ein e n m ein e m m ein e s
Fe m in in u m m eine m eine m ein e r m ein e r
Neutrum m ein m ein m ein e m m ein e s
Plu r a l m eine m eine m ein e n m ein e r
Ge nit iv
Alle Posse ssiva r t ik e l haben die gleiche Deklinat ion w ie de r N e ga t iva r t ik e l " k e in - " . Posse ssiva r t ik e l sin d N om e n be gle it e r ! D ie D e k lin a t ion richt et sich nach dem Nom en, das h in t e r de m Posse ssiva r t ik e l st eht . D ie Be zu gspe r son ze igt da s Posse ssiv a n , nicht den Kasus, Genus und Num erus! " Hallo Ut e. Das ist Pet er . Se in e Schw est er ist m e in e best e Freundin."
o o o o o o
Pet er = Bezugswort = m askulin = Possessiv = se in Schw est er = Nom en der Deklinat ion = fem inin = Nom inat iv = Endung - e Sprecher = Bezugswort = 1. Person Singular ich = Possessiv = m e in Freundin = Nom en der Deklinat ion = fem inin = Nom inat iv = Endung - e Pet ra = Bezugswort = fem inin = Possessiv = ih r Fahrrad = Nom en der Deklinat ion = neut r al = Akkusat iv = k e in e En du n g ( Sat zanfang: groer Buchst abe! ) Schw est er = Nom en der Deklinat ion = fem inin = Dat iv = Endung - e r Sprecher = Bezugswort = 1. Person Singular ich = Possessiv = m e in Elt ern = Nom en der Deklinat ion = Plural = Nom inat iv = Endung - e ( Sat zanfang: groer Buchst abe! ) Bruder = Nom en der Dek linat ion = m ask ulin = Dat iv = Endung e m Bruder = Bezugswort = m ask ulin = Possessiv = se in Gebur t st ag = Nom en der Deklinat ion = m askulin = Dat iv = Endung - e m Elt ern = Bezugswort = Plural = Possessiv = ih r Aut o = Nom en der Dek linat ion = neut ral = Akkusat iv = k e in e En du n g
Pet ra hat ein neues Fahrrad. I h r alt es Fahrr ad hat sie ih r e r Schw est er geschenk t .
o o o o o o o o
M e in e Elt ern haben m e in e m Bruder zu se in e m Geburt st ag ih r alt es Aut o geschenkt .
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Posse ssivpr on om e n
1 ) W a s m a n be r Posse ssivpr onom e n w isse n sollt e .
Possessivpronom en geben eine Zu ge h r igk e it oder einen Be sit z an. Das Possessiv pronom en t r ifft hufig als N om e nbe gle it e r , in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls auf und m uss ent sprechend dekliniert werden.
Fr a ge
m glich e An t w or t e n Das ist m e in e Uhr. Die Uhr ist von m ir . Die Uhr gehr t m ir ( nicht ) .
Ge n it iv
W e sse n Uh r ist das? Das ist nicht m e in e Uhr . Die Uhr ist von Pa u l . Das ist Pa u ls Uhr. Das ist se in e Uhr. Das ist m e in e Uhr. Die Uhr ist von m ir . Die Uhr gehr t m ir ( nicht ) .
von + D a t iv
Von w e m ist die Uhr? Das ist nicht m e in e Uhr . Die Uhr ist von Pa u la . Das ist Pa u la s Uhr. Das ist ih r e Uhr. Das ist m e in e Uhr. Die Uhr ist von m ir . Die Uhr gehr t m ir ( nicht ) .
D a t iv
W e m gehrt die Uhr? Das ist nicht m e in e Uhr . Die Uhr ist von Pa u la . Das ist Pa u la s Uhr. Das ist ih r e Uhr. Ja, das ist m e in e Uhr . Ja, die Uhr ist von m ir . Ja, die Uhr gehrt m ir .
Posse ssiv
I st das de in e Uhr? Nein, das ist nicht m e in e Uhr . Die Uhr ist von Pa u l . Das ist Pa u ls Uhr. Das ist se in e Uhr.
Das Possessivpronom en kann benut zt w erden als:
N om e n be gle it e r , in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls N om e n ve r t r e t e r oh n e N om e n
2 ) For m e n de r Posse ssivpr onom e n

Die For m des Possessivpronom ens richt et sich n a ch de r Pe r son , a u f die e s sich be zie h t , der so genannt en Be zu gspe r son . Die Bezugsperson kann auft ret en als:
ein Pe r son a lpr on om e n :
o o o
der Sprecher = ich = Possessivpronom en = m ein der Angesprochene = du = Possessivpronom en = dein usw.
ein N om e n :
o o o
m a sk u lin = der Mann / der Tisch / der Hund = er = Possessivpronom en = sein fe m in in = die Frau / die Lam pe / die Kat ze = sie = Possessivpronom en = ihr n e u t r a l = das Kind / das Bet t / das Pferd = es = Possessiv pronom en = sein
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Pe r son a lpr on om e n Posse ssivpr on om e n N om in a t iv 1 . Pe r s. Sin g. ich 2 . Pe r s. Sin g. du 3 . Pe r s. Sin g. e r 3 . Pe r s. Sin g. sie 3 . Pe r s. Sin g. e s 1 . Pe r s. Plu r a l w ir 2 . Pe r s. Plu r a l ih r 3 . Pe r s. Plu r a l sie 3 . Pe r s. Plu r a l Sie m e in de in se in ih r se in u n se r e ue r ih r I hr M e in Hund heit Tax i.
Be ispie l
Wie heit de in Pferd eigent lich? I st das se in Bleist ift ? I st ih r Vat er zurzeit in Ham burg? Hat se in Brderchen schon Zhnchen? Un se r Haus ist sehr gro. Wo ist e ue r Vat er? Arbeit et ih r Bruder wirk lich in Japan? Wo arbeit et I h r Bruder eigent lich?
I n der 3. Person Singular kann die Be zu gspe r son , auf die sich das Possessivpronom en bezieht , ein Personalpronom en, ein Nam e oder ein Nom en bzw. eine Sache sein.
3 . Pe r son Sin gu la r m a sk u lin
o o o o o o o o o
er = Se in Nam e ist Jupp. Theodor = Se in Sohn st udier t in Heidelberg. der Hund = Wo ist se in Knochen? sie = Weit du, wo ih r Ar m band ist ? Sabine = I h r Arm band liegt auf dem Tisch. die Tasche = I st ih r Griff kaput t ? es = Weit du, wo se in Schnuller ist ? das Kind = Wo ist se in Ball? das Buch = Se in Tit el klingt int er essant .
3 . Pe r son Sin gu la r fe m in in
3 . Pe r son Sin gu la r n e u t r a l
3 ) Posse ssivpr onom e n a ls N om e n ve r t r e t e r

Ein Possessivpronom en kann st ellvert r et end fr ein Nom en gebraucht w erden:
I st das dein Aut o? - Ja, das ist m e in s . I st das Karst ens Bleist ift ? - Nein, das ist nicht se in e r . I st das die Tasche von Kat r in? - Nein, das ist nicht ih r e .
St eht das Possessivpronom en anst elle eines Nom ens m uss es dekliniert werden. Die Dek linat ion zeigt Kasus, Genus und Num erus an.
M a sk u lin u m m ein e r m ein e n m ein e m m ein e s
Fe m in in u m m ein e m ein e m ein e r m ein e r
Neutrum m ein s m ein s m ein e m m ein e s
Plu r a l m ein e m ein e m ein e n m ein e r
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Die Deklinat ion gilt fr alle Possessivpronom en:
o o o
N om in a t iv m a sk u lin : m ein e r , dein e r , sein e r , ihr e r , unser e r , eu( e) r e r , I hr e r N om in a t iv fe m in in / Plu r a l : m ein e , dein e , sein e , ihr e , unser e , eu( e) r e , I hr e N om in a t iv n e u t r a l : m ein s , dein s , sein s , ihr ( e ) s , unser ( e ) s , eu( e) r s , I hr ( e ) s
Das Possessivpronom en wird durch die Be zu gspe r son best im m t ! D ie D e k lin a t ion richt et sich nach dem Nom en, das h in t e r de m Posse ssiv st eht . Zum Vergleich die Dek linat ion de r Posse ssiva r t ik e l ( Nom enbegleit er) .
Beispiele:
Lehrer : " Wessen Tasche ist das? Mark, ist das de in e ?" Mark: " Nein, m e in e st eht hier unt er dem Tisch."
o o o o
Mark = Angesprochener = Bezugswort = 2. Person Singular du = Possessiv de in Tasche = Nom en der Dek linat ion = fem inin = Nom inat iv = Endung - e Mark = Sprecher = Bezugswort = 1. Per son Singular ich = Possessiv m e in Tasche = Nom en der Dek linat ion = fem inin = Nom inat iv = Endung - e
" Mein Aut o ist bis m orgen in der Werkst at t . Knnt est du m ir heut e Abend de in s leihen?"
o o o
Sprecher = Bezugswort = ich = Possessiv m e in + Nom en = Possessivart ikel Angesprochener = Bezugswort = 2. Per son Singular du = Possessiv de in Aut o = Nom en der Dek linat ion = neut ral = Akkusat iv = Endung - s
Ut e: " Hast du m e in e n Fller gesehen?" Ot t o: " Das hier ist m e in e r . D e in e n habe ich nicht gesehen."
o o o o o
Sprecher = Ut e = Bezugswor t = ich = Possessiv = m e in + Nom en = Possessivart ikel Sprecher = Ot t o = Bezugswort = ich = Possessiv = m e in Fller = Nom en der Deklinat ion = m ask ulin = Nom inat iv = Endung - e r Angesprochene = Ut e = Bezugswort = 2. Person Singular du = Possessiv de in Fller = Nom en der Deklinat ion = m ask ulin = Akkusat iv = Endung - e n
Vergleiche: N om e n be gle it e r , in Fu n k t ion e in e s Ar t ik e ls
3
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Ve r be n m it Pr posit ion e n
1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it Pr posit ion e n w isse n sollt e .
Einige Verben bilden ihr e Er g n zu n g be gin n e n d m it e in e r Pr posit ion ( Ve r be n m it Pr posit ion e n ) . I n diesen Fllen gibt die Pr posit ion den Kasus ( Akk usat iv / Dat iv) an. Ver ben m it Prposit ional- Ergnzungen sollt e m an m it der ent spr echenden Prposit ion + den verlangt en Kasus ler nen. Einige ausgewhlt e
Anwendungsbeispiele dazu:
Ve r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g + Ak k u sa t iv
o o o
acht en a u f Die Aut ofahrer m ssen a u f de n Ve r k e h r acht en. lachen be r Die Kinder lachen be r de n Le h r e r . wart en a u f Wir wart en schon seit Wochen a u f be sse r e s W e t t e r .
r e fle x ive V e r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g + Ak k u sa t iv
o o o
sich ent schuldigen f r I ch ent schuldige m ich f r m e in sch le ch t e s Be n e h m e n . sich int eressier en f r Heinz int eressiert sich nicht f r sch n e lle Au t os . sich vor| bereit en a u f Der St udent bereit et sich a u f die Pr fu n g v or.
Ve r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g + D a t iv
o o o
ab| hngen von Der St udent hngt noch vom Ge ld se in e r Elt e r n ab. gehren zu Der Hund gehrt zu H e r r n N olt e . t anzen m it Mcht en Sie m it m ir t anzen?
r e fle x ive V e r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g + D a t iv
o o o
sich beschft igen m it Warum beschft igst du dich so selt en m it de in e n Kin de r n ? sich unt er halt en m it Gest er n haben wir uns lange m it u n se r e r n e u e n N a ch ba r in unt er halt en. sich verabschieden von Leider m ssen wir uns j et zt von e u ch verabschieden.
Ve r be n m it m e h r e r e n Pr posit ion a l- Er g n zu n ge n
o o o
sich bedanken be i + D a t f r + Ak k u sa t iv I ch bedanke m ich be i I h n e n f r de n sch n e n Abe n d . sich beschweren be i + D a t be r + Ak k u sa t iv I ch m cht e m ich be i I h n e n be r m e in e n n e u e n Kolle ge n beschw eren. sprechen m it + D a t be r + Ak k u sa t iv Der Chef m cht e m it I h n e n be r die Ge sch ft se n t w ick lu n g sprechen.
I n se lt e ne n F lle n gibt e s zus t z lich e in e D a t iv- ode r Ak k usa t ive r g nzung
o o o
j dn . bit t en u m + Ak k u sa t iv Mein best er Fr eund hat m ich gest ern u m 1 0 .0 0 0 Eu r o gebet en. j dm . danken f r + Ak k u sa t iv I ch Danke I h n e n f r I h r e H ilfe . j dn . warnen vor + D a t Er hat m ich vor de n W a ffe n e in e r Fr a u gewarnt .
1
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2 ) W - Fr a ge n m it Pr posit ione n
I n einer Prposit ional- Ergnzung st eht ent weder eine Pe r son oder eine Sa ch e .
Fragt m an nach einer Pe r son , gilt :
F r w e n int er essier t sich Thom as? - Er int eressiert sich f r H e ik e . An w e n denkst du? - I ch denke im m er a n m e in e ve r st or be n e M ut t e r . M it w e m hast du gest er n get anzt ? - I ch habe den ganzen Abend m it Fr a n k get anzt .
Ak k u sa t iv- Pr posit ion D a t iv- Pr posit ion +
w en w em
Fragt m an nach einer Sache, gilt :
W of r int eressiert sich Thom as? - Er int eressiert sich f r sch n e lle Au t os . W or a n denkst du? - I ch denke im m er a n u n se r e n Ur la u b . W om it m achst du die Tr auf? - Nat rlich m it de m Sch l sse l .
W o( r )
Pr posit ion
Siehe auch: List e de r Ve r be n m it Pr posit ion a l- Er g n z u n ge n
Siehe ebenso: da ss- S t ze a ls Pr posit ion a l- Er g n zu n g
2
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Pr posit ion e n
1 ) W a s m a n be r Pr posit ione n w isse n sollt e .
Pr posit ion e n , auch Ve r h lt n isw r t e r genannt , gehren zu den Part ikeln und sind daher in ihrer Form unvernderlich. Der Gebrauch der Prposit ionen ist nicht einfach, da sie in ver schiedenst er Weise auft r et en knnen. Daher m acht eine berset zung einer einzelnen Pr posit ion keinen Sinn, denn j e nach Verw endungszweck erhlt sie eine vllig neue Bedeut ung. Man sollt e also gezielt eine Pr posit ion a lgr u ppe ( Prposit ion + Bezugswort ) berset zen. Man kann Prposit ionen nach ihrem Gebrauch unt erscheiden:
Lok a le Pr posit ion e n / Fr a ge w r t e r : wo, wohin, woher
o o o
W o wohnen Sie? - I n Coe sfe ld . W oh in geht Herr Janusch? - Zu m Ar zt . W oh e r hast du das Buch? - Au s de r Bibliot h e k .
Te m por a le Pr posit ion e n / Fr a ge w r t e r : wann, um wie viel Uhr, bis wann, seit wann ...
o o o
W a n n ist das Pokalendspiel? - Am k om m e n de n Son n t a g . Um w ie vie l Uh r beginnt der Film ? - Um 2 0 :1 5 Uh r . Se it w a n n lernst du Deut sch? - Se it vie r M on a t e n .
M oda le , k a u sa le , fin a le , k on ze ssive Pr posit ion e n , / Fr a ge w r t e r : wie, w arum , wozu, ...
o o o
W a r u m bist du gest ern nicht m it gekom m en? - W e ge n de s sch le ch t e n W e t t e r s . W ozu ler nen Sie Deut sch? - F r m e in e be r u flich e Ka r r ie r e . W a n n knnen Sie schlecht schlafen? - Be i V ollm on d .
Ve r be n m it Pr posit ion a l- Er g n zu n g : / Fr a ge w r t e r : wom it , worauf, wozu, ...
o o o
sich int eressier en fr: W of r int eressiert sich Jochen? - Nur f r Au t os . lachen ber: W or be r lachst du? - be r se in e n W it z . leben von: W ovon lebt der St udent ? - I ch glaube, V on de m Ge ld se in e s V a t e r s .
Adj e k t ive m it Pr posit ion e n :
o o o
bereit sein zu: W ozu bist du noch nicht ber eit ? - Zu m H e ir a t e n . bse sein auf: Au f w e n kannst du niem als bse sein? - Au f m e in e Kinde r . fhig sein zu: W ozu ist er nicht fhig? - Zu m Ar be it e n .
N om e n ge f ge
o o o
in Ordnung bringen: Br ing das sofort w ieder in Or dn u n g ! in Ruhe lassen: Lassen Sie m ich bit t e in Ru h e . zu Ende gehen: Alles geht irgendwann einm al zu En de .
Eine Prposit ion st eht niem als alleine. Bis auf sehr wenige Ausnahm en w ird sie vor e in Be zu gsw or t gest ellt . Das Bezugswort ist in der Regel ein N om e n oder Pr onom e n . I st das Bezugswort ein Nom en, hat es in der Regel so genannt e N om e n be gle it e r bei sich, w ie z.B. Ar t ik e l und At t r ibu t e . Pr posit ion + N om e n + e ve nt u e lle Be gle it e r bilden zusam m en eine neue Wort gruppe. Diese Wort gruppe nennt m an auch Pr posit ion a lgr u ppe . Sie ist von der Prposit ion abhngig. Da die Prposit ion einen best im m t en Ka su s vorgibt , werden das Bezugswor t und die dazugehrigen Begleit er ent spr echend de k lin ie r t . Man unt er scheidet :
1
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Pr posit ion e n m it Ak k u sa t iv
bis, durch, fr , gegen, ohne, um
ab, aus, bei, m it , nach, seit , von, zu
W e ch se lpr posit ion e n
an, auf, hint er, in, neben, ber, unt er, vor, zwischen
Pr posit ion e n m it Ge n it iv
auerhalb, innerhalb, t rot z, whrend, wegen
St eht eine Prposit ion allein am Sat zende, handelt es sich allerdings n ich t u m e in e Pr posit ion , sondern um ein Pr fix e in e s t r e n n ba r e n V e r bs . Prfixe geben keine Kasusinform at ion!
Warum m a ch st du denn im m er das Fenst er zu ? Einige Schler sch r e ibe n whrend der Prfung vom Nachbarn a b . Kom m st du heut e Abend um 22: 00 Uhr ins Konzert der Tot en Hosen m it ?
2 ) Ve r sch m e lzu n g von Pr posit ion e n u n d Ar t ik e ln

Einige Prposit ionen knnen m it einem be st im m t e n Ar t ik e l eine Verbindung eingehen, sie " ve r sch m e lze n " ineinander . Die hufigst en Ver schm elzungen sind:
Ar t ik e l Pr posit ion an bei in von zu auf durch fr hint er ber um unt er vor untern h in t e r n be r n Ak k . / de n
de r D a t iv / de m am be im im vom zu m
die D a t iv / de r Ak k . / da s ans
da s D a t iv / de m am be im in s vom
zu r a u fs du r ch s f r s
zu m
h in t e r m be r m
h in t e r s be r s um s
h in t e r m be r m
unterm vor m
unters vor s
unterm vor m
Die r ot m arkiert en Prposit ionen gehren zur St andardspr ache. Die bla u m arkiert en Prposit ionen finden nur in der Um gangssprache Anw endung.
2
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D a s Pr se n s
1 ) W a s m a n be r da s Pr se ns w isse n sollt e .
Die Konj ugat ion der Verben im Prsens w urde in den vorangegangenen Kapit eln eingehend besprochen. Wir wissen bereit s, wie
die Verben se in und h a be n , die r e ge lm ige n und un r e ge lm ige n V e r be n , die t r e n n ba r e n und u n t r e n n ba r e Ve r be n , die M oda lve r be n und die r e fle x ive n V e r be n
konj ugiert wer den. Alle Beispiele zeigen die Kon j u ga t ion der Verben im Prsens.
2 ) D e r Ge br a u ch de s Pr se ns
Das Prsens dr ckt aus:
W a s j e t zt pa ssie r t .
I n fin it iv sit ze n le se n k lin ge ln a u f| m a ch e n
Posit ion 1 Bernd Er Plt zlich Dann
Ve r b sit zt lie st k linge lt m a ch t
M it t e lfe ld gerade in der Badewanne. ein spannendes Buch. j em and an der Tr. j em and die Badezim m ert r
Ve r b 2
auf.
W a s fr h e r be gon n e n h a t u n d bis j e t zt a n da u e r t .
I n fin it iv le r n e n w oh n e n se in a n | spr in ge n
Posit ion 1 Luis Er Seine Fr eundin Leider
Ve r b le r n t w oh n t ist spr in gt
M it t e lfe ld schon seit 3 Monat en Deut sch. seit vier Wochen in Oldenbur g. im zw eit en Monat schwanger . seit Tagen sein Aut o nicht
Ve r b 2
an.
W a s f r im m e r gilt
I n fin it iv h e i e n k om m e n se in w oh n e n ble ibe n
Posit ion 1 Der Mann Er Er Er
Ve r b h e i t k om m t ist ble ibt
M it t e lfe ld Jrgen Beckenbauer. aus einem k leinen Dorf in Bayern. Geschft sm ann von Beruf. fr im m er in seinem Dorf
Ve r b 2
w oh n e n .
1
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W a s zu k n ft ig pa ssie r t
I n fin it iv ge h e n flie ge n h e ir a t e n
Posit ion 1 M or ge n be r m or ge n Ba ld
Ve r b ge h t flie gt h e ir a t e t
M it t e lfe ld Frit z m it Susi ins Kino. er m it ihr nach Am er ika. er sie.
Ve r b 2
3 ) be r e in zu k n ft ige s Er e ignis spr e che n

Ein zuknft iges Geschehen ist in der deut schen Sprache nicht schwierig zu bilden. Es wird m it dem Pr se n s in Ve r bin du n g m it e in e m Ze it w or t gebildet , das einen Hinweis auf ein zuknft iges Er eignis gibt . Folgende Zeit wrt er geben ein zuk nft iges Ereignis an: - sofort ( in ein paar Sekunden) - gleich ( in ein paar Sekunden / Minut en) - in 5 Minut en - in einer St unde - bald ( in ein paar Minut en / St unden) - nachher ( in ein paar Minut en / St unden) - heut e Abend - m orgen - m orgen frh - m orgen Mit t ag / Abend - berm or gen - in drei Tagen - am kom m enden Wochenende - nchst e Woche - bernchst e Woche - dem nchst - in ein paar Tagen / Wochen) - bald ( Tage / Wochen j e nach Kont ext ) - in drei Wochen - im nchst en Monat - im kom m enden Som m er / Wint er - in einem halben Jahr - in zwei Monat en - nchst es Jahr - im nchst en Jahr - in drei Jahren - im Jahre 2089 - in der Zukunft
St ze, die ein zuknft iges Er eignis angeben sollen, beginnen hufig m it einem ent sprechenden Zeit wort . - Gle ich kom m t dein Vat er von der Arbeit zurck . - be r m or ge n fhrt Ulrike in Urlaub. - I n z w e i M on a t e n wird unser Sohn vollj hrig.
2
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Pr on om e n e s
1 ) W a s m a n be r da s Pr on om e n e s w isse n sollt e .
Das Pronom en " e s " hat v iele verschiedene Funk t ionen. " Es" kann ent weder als Pronom en fr ein einzelnes Wor t ( Nom en im Nom inat iv oder Akkusat iv , Adj ekt iv , Par t izip) , fr ein Sat zt eil oder gleich fr einen ganzen Sat z st ehen. I n einigen Fllen m uss das Pronom en " es" auf Posit ion 1 oder 3 st ehen. Manchm al ist ein Gebrauch obliga t or isch , m anchm al fa k u lt a t iv . Obliga t or isch ist das Pronom en " e s " als:
Pr onom e n ( N om e n e r sa t z ) im N om in a t iv ode r Ak k u sa t iv
o o
Wie findest du da s Bild ? - I ch finde e s nicht gerade schn. Helga, weit du, wo m e in H a n dy ist ? - I ch glaube, e s liegt in der Kche.
u n pe r sn lich e s Su bj e k t
o o
Jet zt fngt e s schon wieder an zu regnen. Wie geht e s I hrer Frau? - I hr geht e s schon viel besser .
u n pe r sn lich e s Obj e k t
o o
Man hat e s im Leben nicht im m er leicht . Mam a, Kar l m cht e m ich heir at en. I ch glaube, er m eint e s ernst .
Fa k u lt a t iv ist da s Pr on om e n " e s" a ls :
Plat zhalt er fr ein Subj ek t . ( Subj ekt von Posit ion 1 auf Posit ion 3)
o o
Jem and st eht vor der Tr. = Es st eht j em and vor der Tr. I hnen wird geholfen. = Es wir d ihnen geholfen.
Reprsent ant fr Nebenst ze
o o
Es t ut m ir Leid, dass dein Vat er t ot ist . = Dass dein Vat er t ot ist , t ut m ir Leid. Es ist nicht sicher, ob er kom m en kann. = Ob er kom m en kann, ist nicht sicher .
st rker e Bet onung eines Subj ekt s
o o
Heut zut age lassen sich viele scheiden. = Es lassen sich heut zut age viele scheiden. Leider haben v iele Leut e Geldproblem e. = Es haben leider viele Leut e Geldproblem e.
2 ) " Es" a ls Pr on om e n
Das " e s " als Pe r sona lpr on om e n , m u ss obliga t or isch be n u t zt w e r de n , da es st ellvert ret end f r e in N om e n st eht und das n e u t r a le Ge sch le ch t ( Ge n u s ) angibt . " Es" kann nur im Nom inat iv oder Akkusat iv st ehen. St eht " es" im Akkusat iv , kann es nicht auf Posit ion 1 st ehen. Das Pronom en " es" m uss dann auf Posit ion 3 ( oder Posit ion 4, sofern Posit ion 1 anderweit ig belegt wird) st ehen.
N om in a t iv : I ch habe m ir ein neues Hem d gekauft . Es hat 84 Euro gekost et . Ak k u sa t iv : Wo hast du e s denn gekauft ? - I ch habe e s in der Einkaufspassage gekauft .
1
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" Es" m u ss obliga t or isch be n u t zt w e r de n , wenn es st ellvert r et end fr ein Adj e k t iv oder ein Pa r t iz ip st eht . Auch in diesen Fllen kann es nicht auf Posit ion 1 st ehen, sondern m uss auf Posit ion 3 ( sowohl hint er dem Verb als auch hint er dem Subj ekt ) st ehen:
Dein Lehrer ist so hilfsbereit . Meiner ist e s leider nicht . Warum ist dein Mann im m er so fleiig? Mein Mann ist e s leider nicht . I st dein neuer Freund spor t lich? - Nat r lich ist er e s .
" Es" m u ss obliga t or isch be n u t zt w e r de n , wenn es st ellvert r et end fr ein Sa t zt e il oder einen ga n ze n Sa t z st eht . Auch in diesen Fllen kann es nicht auf Posit ion 1 st ehen, sondern m uss auf Posit ion 3 ( sowohl hint er dem Verb als auch hint er dem Subj ekt ) st ehen:
Mein Sohn, du hast j a schon wieder geraucht . I ch habe e s dir doch verbot en. Hast du Susi zum Geburt st ag grat uliert ? - Ach du lieber Got t , ich habe e s ganz vergessen. Man m sst e nochm als den Keller aufrum en. Aber ich m ache e s berhaupt nicht gern.
3 ) " Es" a ls Be gle it e r be i u npe r sn lich e n Ve r be n

Fast alle Verben knnen in allen drei Personen, Singular wie Plural, gebraucht w erden. Man nennt diese Verben auch " pe r sn lich e Ve r be n " .
I ch liebe dich. Und du liebst m ich. Er / Sie / Es liebt Kir scheis.
Einige wenige Verben knnen nur in der 3. Person Singular und nur m it dem unpersnlichen " es" gebraucht werden. Ein Sat z m it den Pr onom en ich, du, er , sie sowie die Bildung des Plurals ist dabei nicht m glich. ( I ch regne. Du regnest . Er regnet ) Zu diesen Verben gehren die " u n pe r sn lich e n V e r be n " . " Es" ber nim m t dabei die Er sat zfunkt ion einer Nom inat ivoder Akkusat iv- Ergnzung. Das " es" ist bei unpersnlichen Verben
obliga t or isch . Zu den unper snlichen Verben gehren:
Verben, die Sin n e se in dr ck e oder ein pe r snlich e s Be finde n w iedergeben
o o o
Wie geht e s deiner Mut t er? - I hr geht e s blendend. Schm eckt e s dir? - Nat r lich schm eckt e s m ir . brennen, duft en, gut / schlecht gehen, gefallen, j uck en, kalt sein, krat zen, kribbeln, riechen, schm ecken, st inken, warm sein
Verben, die Ge r u sch e ausdr cken
o o o
Kannst du bit t e m al die Tr ffnen? Es hat j em and an der Tr geklopft . I n alt en Husern knarrt und knirscht e s in allen Ecken. blasen, k lingeln, klopfen, k nacken, knarren, knirschen, krachen, lut en, pfeifen, rascheln, rauschen, scheppern, sum m en
Verben, die das W e t t e r / die W it t e r u n g beschr eiben
o o o
Bei dem gest rigen Gewit t er hat e s geblit zt und gedonnert . Dabei hat e s in St rm en gescht t et . blit zen, dm m ern, donnern, frieren, gewit t ern, gieen, hageln, nieseln, regnen, scheinen, schneien, in St rm en scht t en, t auen, t rpfeln
Verben, die Th e m e n e in le it e n
o o o
I ch m uss m it I hnen sprechen - Worum geht e s ? - Es geht um den Miet vert rag. Es gibt nicht wenige Frauen, die klger sind als die klgst en Mnner. es dreht sich um , es geht um , es gibt , es handelt sich um , es heit , es kom m t darauf an, es scheint
2
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Verben m it Ze it be gr iffe n
o o o
Wie viel Uhr ist e s j et zt ? - Es ist schon spt , e s ist schon 18 Uhr durch. Es dm m ert schon. Es geht gleich die Sonne auf. Es war im Som m er. / Es ist gleich Feierabend. / Es ist noch frh. / et c.
Als Ak k u sa t ivobj e k t auf Posit ion 3 bei fe st e n Re de w e n du n ge n
o o o o o o o o
Viele Leut e haben e s im m er sehr eilig. Er hat e s im Leben w eit gebr acht . I ch m eine e s doch nur gut m it dir. Diese Aufgabe hat e s in sich. Er hat e s auf m ich abgesehen. I m Ur laub lasse ich e s m ir gut gehen. Dadur ch m acht er e s sich nicht leicht er . I ch lasse e s darauf ankom m en.
Einige dieser Verben knnen sowohl persnlich als auch unpersnlich ver wendet werden: Die Tom at ensuppe schm eck t m ir nicht . / Es hat m ir sehr gut geschm eck t . I m Som m er scheint oft die Sonne. / Es hat den ganzen Tag die Sonne geschienen. Der Fisch st ink t . / Hier st ink t e s nach Fisch.
4 ) " Es" a ls Kor r e la t f r e in e n N e be nsa t z

I n N e be n s t z e n wird " es" a ls Kor r e la t ( Reprsent ant ) fr einen Nebensat z eingeset zt . Der Gebrauch ist allerdings fa k u lt a t iv . Es gilt :
St eht der H a u pt sa t z ( HS) v or dem N e be n sa t z ( NS) , wird in den m eist en Fllen ein " es" als Korrelat eingeset zt . ( Bei einigen Verben ist die Er st ellung von " es" allerdings nicht blich.)
o o
St im m t e s , dass Gerd eine neue Arbeit sst elle hat ? I ch bin e s le id , von dem Geld m eines Mannes leben zu m ssen. I ch w ill arbeit en.
St eht der N e be n sa t z vor dem H a u pt sa t z , ent fllt " es" als Korrelat .
o o
Ja, dass Gerd eine neue Arbeit sst elle hat , st im m t . Von dem Geld m eines Mannes leben zu m ssen, bin ich le id . I ch w ill arbeit en.
Diese Regeln gelt en fr folgende Nebenst ze:
" Es" als Korr elat fr da ss- S t ze
o o o
Es ist schn, dass du gewonnen hast . / Dass du gewonnen hast , ist schn. Es ist schade, dass du j et zt gehst . / Dass du j et zt gehst , ist schade. Es rger t m ich, dass Toni faul ist . / Dass Toni faul ist , rgert m ich.
" Es" als Korr elat fr in dir e k t e Fr a ge s t z e
o o o
Noch ist es nicht sicher, w er abst eigt . / Wer abst eigt , ist noch nicht sicher. Es ist fraglich, ob er die Pr fung best eht . / Ob er die Prfung best eht , ist fraglich. Es ist unw icht ig, ob du kom m st oder nicht . / Ob du kom m st oder nicht , ist unw icht ig.
" Es" als Korr elat fr I n fin it ivs t ze
o o o
Es ist unm glich, die Brcke zu reparieren. / Die Brcke zu reparier en, ist unm glich. I ch finde es t oll, m it euch zu fahren. / Mit euch in Ur laub zu fahren, finde ich t oll. I st es wicht ig, m orgen dabei zu sein? / Morgen dabei zu sein, ist sehr w icht ig.
3
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Pr onom e n
1 ) W a s m a n be r Pr on om e n w isse n sollt e .
Pr onom e n , auf Deut sch " Frwrt er" genannt , sind se lbst n dige Sa t zglie de r , die st e llve r t r e t e n d fr ein N om e n oder eine Nom engr uppe eingeset zt werden. I n einer Aussage m uss zu e r st da s N om e n ( Bezugswor t ) genannt oder best im m t werden, bevor im Verwendung finden kann. zweit en Schrit t da s Pr onom e n a ls St e llve r t r e t e r im Sat z
Hast du m e in e n Sch l sse l gesehen? - I ch glaube, de r liegt auf dem Kchent isch. Erich hat sich e in n e u e s M ot or r a d gekauft . Es soll m ehr als 250 km / h fahren knnen. M a r t in a hat heut e Geburt st ag. Endlich ist sie vollj hr ig.
Pronom en haben die Aufgabe, den j eweiligen Ka su s anzuzeigen und m ssen daher de k lin ie r t werden.
Joseph liebt Annem arie. Er schenk t ih r t glich Blum en. Aber sie liebt ih n nicht . Sie liebt e in e n a n de r e n . Der Lehrer fragt den Schler. Aber die se r ant wort et ih m nicht .
Pronom en, insbesondere die Possessiv- , Dem onst rat iv - und I ndefinit pronom en, knnen auch als Art ikelwrt er eingeset zt wer den. I n diesen Fllen sind sie N om e nbe gle it e r und w erden t eilw eise anders dek liniert . Ar t ik e lw r t e r sin d N om e n be gle it e r Pr onom e n sind St e llve r t r e t e r e ine s N om e ns !
Ar t ik e lw or t + N om e n Pr onom e n ( N om e n )
Herbert hat k e in e Fr e u n din . Sein Freund Knut sucht auch e in e Gust av hat k e in Au t o . Sein Freund Sim on hat leider auch k e ins . Das Mdchen isst e in e n Apfe l . Der Junge ist auch hungr ig. Er m cht e auch e in e n .
Pronom en knnen sich a u f e in e n ga n ze n Sa t z beziehen. Dies ist insbesondere bei den Re la t ivpr on om e n sowie bei den beiden Pronom en " e s " und " da s " der Fall.
Gest er n sind w ir aus der Dom inikanischen Republik zur ck gekom m en. Es hat uns dor t sehr gut gefallen. D a s war der schnst e Urlaub, de n ich j em als hat t e.
2 ) be r sich t Pr onom e n :
Pe r sona lpr on om e n D e m on st r a t ivpr on om e n Re fle x ivpr on om e n Pr onom e n " e s" I n de fin it pr on om e n Posse ssivpr on om e n Re la t ivpr on om e n
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Re fle x ive Ve r be n
1 ) W a s m a n be r r e fle x ive Ve r be n w isse n sollt e .
Re fle x ive V e r be n ver langen ein zust zliches Re fle x ivpr onom e n , das im Akkusat iv oder im Dat iv st ehen kann. Reflex iv bedeut et r ckbezglich. Das Re fle x ivpr on om e n bezieht sich auf das Subj ek t im Sat z zurck .
Das reflexiv e Verb " sich freuen" hat eine N om in a t iv- und eine r e fle x ive Er g n z u n g im Ak k u sa t iv . Die r e fle x ive Er g n zu n g wird m it einem Re fle x ivpr on om e n ausgedr ck t .
Su bj e k t I ch Du Er Wir
r e fle x ive s V e r b fr e u e fr e u st fr e u t fr e u e n
Re fle x ivpr on om e n m ich . dich . sich . u n s.
2 ) D ie Re fle x ivpr onom e n

Das Reflex ivpronom en ist abhngig vom Subj ekt . Es m uss im m er die gleiche Person angeben, die das Subj ek t vorgibt . Fr die 1. und 2. Person Singular und Plural w er den die ent spr echenden For m en des Personalpronom ens im Akkusat iv bzw. im Dat iv bernom m en. Nur die 3. Per son bildet eine eigene For m : " sich " . Diese Form bleibt sowohl im Dat iv und Akkusat iv als auch im Singular und Plural best ehen.
Pe r son a lpr on om e n ich du er / sie / es / m an wir ihr Sie / sie
Re fle x ivpr on om e n Ak k u sa t iv m ich dich sich uns e u ch sich D a t iv m ir dir sich uns e u ch sich
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3 ) Re fle x ivpr onom e n m it D a t iv ode r m it Ak k u sa t iv?
Der Gebrauch der reflexiven Verben ist nicht im m er einfach. Man m uss zw ischen e ch t e n - und u n e ch t e n r e fle x ive n V e r be n unt erscheiden. Das Verb " w a sch e n " hilft uns bei der Erk lrung. Das Verb " w a sch e n " verlangt eine N om in a t iv- und eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g .
Su bj e k t Die Mut t er Der Vat er
Ve r b w sch t w sch t
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g ih r e n Soh n . se in Aut o .
I m genannt en Beispiel w scht eine Person ( Subj ekt = die Mut t er / der Vat er) eine Person oder Sache ( Akkusat iv = Sohn / Aut o) .
Das Verb w a sch e n kann aber auch reflexiv benut zt werden. Das geschieht , wenn sich das Reflexivpr onom en auf das Subj ekt bezieht . Das Subj ekt ( Mut t er / Vat er) wscht dann keine andere Per son oder Sache, sondern sich se lbst . Das Reflexivpronom en nim m t nun die St ellung der Akkusat ivergnzung ein.
Su bj e k t Die Mut t er I ch
r e fle x ive s V e r b w sch t w a sch e
Re fle x ivpr on om e n sich m ich
An ga be n j eden Morgen. t glich.
Wenn das Ver b j edoch eine weit er e Ak k u sa t iv- Er g n zu n g er hlt , m uss das Re la t ivpr on om e n im D a t iv st ehen.
Su bj e k t Du I ch
r e fle x ive s V e r b w sch st w a sch e
Re fle x ivpr on om e n im D a t iv dir m ir
Ak k u sa t iv- Er g n zu n g deine Hnde. m eine Haare.
Reflex ive Ver ben, in denen das Reflexivpronom en im
Akkusat iv
st eht , haben oft
zust zlich noch eine
Pr posit ion a l- Er g n zu n g . Der I nfinit iv laut et dann z.B. " s. fr e u e n a u f " . Diese Ve r bgr u ppe sollt e m an m it der ent sprechenden Prposit ion ausw endig lernen.
Su bj e k t Der St udent Pet er I ch
r e fle x ive s V e r b freut int eressier t bedanke
Re fle x ivpr on om e n sich sich m ich
Pr posit ion a l- Er g n zu n g a u f die Se m e st e r fe r ie n . f r Pe t r a . f r I h r e Ein la du n g .
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4 ) List e de r e ch t e n r e fle x ive n Ve r be n
" Ech t e r e fle x ive V e r be n " k nnen nur reflexiv gebraucht werden. Die Akkusat iv- Ergnzung kann also nicht m it einer ander en Person oder Sache ( I ch wasche das Kind / das Aut o) get auscht w erden. Die wicht igst en echt en reflex iven Verben - einige davon nur im Akk usat iv, ander e nur im Dat iv - werden in folgender Tabelle aufgefhr t :
e cht e r e fle x ive V e r be n im Ak k usa t iv - sich auf den Weg m achen - sich auf| r egen ber + Akk - sich aus| k ennen - sich aus| r uhen - sich bedanken fr + Akk - sich beeilen + Finalsat z - sich beschweren ber + AKK - sich bew erben um + Akk - sich bck en - sich ent schlieen + I nfinit ivsat z - sich ent schuldigen fr + Akk - sich erholen - sich erklt en - sich erkundigen nach + Akk - sich freuen auf / ber + Akk - sich frcht en vor + Dat - sich int er essier en fr + Akk - sich irren - sich konzent r ier en auf + Akk - sich km m ern um + Ak k - sich schm en fr + Akk - sich sehnen nach + Dat - sich um | sehen in + Dat - sich verbeugen vor + Dat - sich verirr en - sich weigern + I nfinit iv - sich wundern ber + Akk
e cht e r e fle x ive V e r be n im D a t iv
- sich et was denk en - sich Mhe geben + I nfinit ivsat z - sich ... lassen - sich Sorgen m achen - sich et was m erk en - sich vor| st ellen + I nfinit ivsat z
Pos. 1 I ch Hugo Du
Ve r b rege regt gibst
Re fle x ivpr on om e n m ich sich dir
An ga be n t glich st ndlich kaum Mhe,
Er g n zu n ge n be r da s W e t t e r be r se ine n Ch e f r ich t ig D e u t sch zu le r n e n .
Ve r b 2 auf. auf.
Ech t e r e fle x ive V e r be n haben im m er ein Reflex ivpronom en. Man erkennt sie daran,
dass m an das Reflex ivpronom en nicht weglassen kann:
I ch freue m ich. ( Fa lsch : I ch freue.)
dass m an nicht nach dem Reflexivpronom en fragen kann:
Er freut sich. ( Fa lsch : Wen fr eust du?)
dass Reflexivpr onom en kann nicht durch eine ander e Per son erset zt werden:
Er freut sich. ( Fa lsch : I ch freue dich.)
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5 ) List e de r u n e ch t e n r e fle x ive n Ve r be n
Die andere Gr uppe der reflexiven Verben nennt m an un e cht e r e fle x ive V e r be n . Das bedeut et , dass m an sie sowohl reflexiv als auch m it einer Akkusat iv- Ergnzung benut zen kann. Einige unecht e reflexiv e Verben w erden nur im Dat iv verwendet . Folgende Tabelle zeigt einige Anwendungsbeispiele auf: Ve r b m it Ak k u sa t ivEr g n zu n g Die Mut t er wscht ih r Ba by . I ch wasche m e in e W sch e selbst . Du t rocknest da s Ge sch ir r ab. Du rger st m ich im m er. Meine Frau kann m ich nicht m ehr ndern. Die Mut t er duscht die Kin de r . u n e ch t e r e fle x ive V e r be n + Re fle x ivpr on om e n im Ak k u sa t iv Die Mut t er wscht sich . I ch wasche m ich . Du t rocknest dich ab. Er rgert sich oft ber seinen Chef. Du w irst dich nicht m ehr ndern. Du duschst dich nur alle 10 Tage. V e r b m it Ak k - Er g. ode r r e fle x iv im D a t iv Meine Mut t er wscht m ir m eine Wsche. Ut e wscht ih r e m Fr e u n d die Socken. Warum t rocknest du dir deine Hnde nicht ab? Reflex iv im Dat iv nicht m glich Der Schneider ndert m ir m eine Jack e. Eric duscht sich nur den Oberkrper ab.
Folgende List e ent hlt einige unecht e reflexive Verben. Sie knnen sowohl reflex iv als auch m it Akkusat iv Ergnzung benut zt w erden, w ie es in den zuvor gezeigt en Beispielen nachzulesen ist . - sich ab| t r ocknen - sich ndern - sich bew egen - sich erinnern an + Akk - sich gewhnen an + AKK - sich rasieren - sich t reffen - sich verlet zen - sich waschen - sich an| st rengen - sich rgern ber + Akk - sich duschen - sich fragen; ob... - sich km m en - sich schm ink en - sich um | drehen - sich v ert eidigen - sich w iegen - sich an| ziehen - sich auf| regen - sich ent schuldigen - sich fr cht en - sich nennen - sich set zen - sich um | ziehen - sich vor| bereit en
Bei den folgenden echt en und unecht en r eflexiven Verben kann das Reflexivpronom en bzw. die andere Person nur im D a t iv st ehen: " Et w a s " st eht hier st ellver t ret end fr eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g .
I n fin it iv sich et w as ab| gewhnen sich et w as an| gewhnen sich et w as an| sehen* sich et w as an| ziehen sich et w as borgen* sich die Haar e km m en sich et w as kaufen sich et w as leihen* sich et w as leist en ( knnen) * sich die Zhne put zen sich et w as vorst ellen* sich die Hnde waschen sich et w as wnschen ( zu) * echt es r eflex ives Verb
Pos. 1 I ch Rolf Wir
Ve r b 1
Er g n zu n ge n / An ga be n
Ve r b 2 ab. angewhnt . an. an. borgen?
gewhne m ir da s Ra u ch e n hat sehen Zieh Kannst Km m sich e in e ge w isse Fa u lh e it u n s auch de n Film dir sofor t e in e Ja ck e du m ir e t w a s Ge ld dir sofor t de in e H a a r e ! m ir sofort e in Eis . du m ir kurz de in Au t o u n s k e in Au t o sich nicht die Z h n e m ir da s nicht e uch noch e u r e H n de du dir zum Geburt st ag?
Papa,
kauf Knnt est
leihen? leist en. put zen. vorst ellen. waschen.
Wir
knnen
Das Kind will I ch I hr W as kann m sst wnscht
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6 ) Re zipr ok e Ve r be n
Reziproke Ver ben haben die Besonderheit , dass sie nur im Plural Ver wendung finden. Das Rezipr okpronom en " sich " lsst sich m it " e in a n de r " er set zen.
Pet er liebt Pet r a und Pet ra liebt Pet er . Pet er und Pet r a lieben sich . Sie lieben e in a nde r .
Weit ere rezipr oke Verben sind: - sich gegenseit ig rger n - sich m it einander an| freunden - sich einander begren - sich einigen - sich kennen - sich lieben - sich sehen - sich st reit en - sich m it einander verbr dern - sich verfeinden - sich verkr achen - sich m it einander ver t ragen
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Re ge lm ige Ve r be n
1 ) W a s m a n be r r e ge lm ige Ve r be n w isse n sollt e .
Die Konj ugat ion der regelm igen Verben, auch " schwache Verben" genannt , ist in der deut schen Sprache einfach. Die m eist en deut schen Verben sind regelm ig. Bei den regelm igen Verben bleibt der St a m m vok a l in allen Form en, Singular w ie Plural, gleich. Am Ve r bst a m m wird eine En du n g angehngt . Die Endung zeigt die Person an.
Sin gu la r I n fin it iv St a m m ich k a u fe n le r n e n m a ch e n kauf le r n m a ch kauf e le r n e m a ch e du k a u f st le r n st m a ch st e r / sie / e s kauf t le r n t m a ch t w ir kauf en le r n e n m a ch e n
Plu r a l ih r kauf t le r n t m a ch t Sie / sie kauf en le r n e n m a ch e n
2 ) Kon j uga t ion de r r e ge lm ige n Ve r be n

Die St am m form en der regelm igen Verben verndern sich beim Konj ugieren nicht . Folgende bersicht zeigt die Pe r son a le n du n ge n , die am Verbst am m der regelm igen Verben angefgt werden:
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich m ach e du m ach st
m a ch e n wir m ach e n ihr m ach t Sie / sie m ach e n
er / sie / es m ach t
3 ) La u t liche Be son de r h e it e n be i de r Kon j uga t ion

Kon j u ga t ion + e Bei der Konj ugat ion der Ver ben gilt : Ve r bst a m m + En du n g . Gelegent lich kom m t es vor , dass der Verbst am m m it t ; d ; m oder n endet . Beispiele dazu sind die Verben: arbei t en, fin d en, at m en, r ech n en usw. Die Folge sind Ausspracheproblem e bei der 2. und 3. Person Singular sowie der 2. Person Plur al. Deshalb wird bei diesen Personen ein " e " zw ischen Verbst am m und Endung eingeschoben. Die Konj ugat ion laut et dann wie folgt : Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich arbei t e du arbei t e st er / sie / es ar bei t e t a r b e i t e n wir arbei t e n ihr arbei t e t Sie / sie arbei t e n Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: ant wor t en; arbei t en; at m en; begeg n en; beobach t en; bil d en; bit t en; fin d en; grn d en; heira t en; m ie t en; ff n en; rech n en; re d en; ret t en; t rock n en; w ar t en; zeich n en Ausnahm en gelt en fr Verben m it der Verbst am m endung lm ; ln ; r m und r n wie z.B.: le r n en und qua lm en, ...
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Kon j u ga t ion - s
Selt en endet der Verbst am m m it s ; ; x oder z . Beispiele sind die Verben: rei s en, rei en, m i x en, rei z en usw. Bei diesen Verben fllt in der 2. Person Singular das " s " weg. Die Konj ugat ion laut et dann wie folgt : ( ) = ohne " s "
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich heie du hei( ) t er / sie / es heit
h e i e n wir heie n ihr heit Sie / sie heie n
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: bewei s en; hei z en; m i x en; rei s en; rei en; rei z en; s. set z en; sit z en;
Kon j u ga t ion - e Nur ein paar Verben enden nicht m it " e n " , sondern nur m it n . Beispiele sind die Verben: dauer n , erinner n , k lingel n und lchel n . Bei den Verben, dessen Verbst am m m it l endet , fllt in der 1. Person Singular das " e " weg. Die Konj ugat ion laut et dann w ie folgt :
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich sam m ( ) l e du sam m el st
sa m m e l n wir sam m el n ihr sam m el t Sie / sie sam m el n
er / sie / es sam m el t
Folgende Verben gehren zu dieser Gr uppe: googel n ; lchel n ; klingel n ; und sam m el n ;
Folgende Verbenst m m e enden m it r . ( ich nder e, du nderst , er ndert , wir ndern, ihr nder t ) : nder n ; dauer n ( nur 3. Person Singular m glich! ! ! ) ; erinner n ; feier n ; klapper n ; verbesser n
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Re la t ivpr on om e n / Re la t ivs t ze
1 ) W a s m a n be r Re la t ivpr onom e n u n d Re la t ivs t ze w isse n sollt e .
Re la t ivpr on om e n werden gebraucht , um Re la t iv s t ze einzuleit en. Relat ivst ze sind N e be n s t ze , das
konj ugiert e Verb wird ans Sat zende gest ellt . Re la t ivs t ze gehren zu den Re ch t sa t t r ibu t e n eines Nom ens, st ehen also hint er dem Nom en. Nom enat t r ibut e geben dem Nom en eine zust zliche Erklrung oder eine w eit er e I nform at ion. Relat iv st ze beziehen sich in der Regel auf ein Nom en, das so genannt e Be zu gsw or t , und werden in der Regel dir ekt dahint er gest ellt . Daher k nnen sie m it t en im Sat z oder am Ende eines Sat zes gest ellt w erden. Relat ivpronom en werden w ie folgt dek liniert :
M a sk u lin u m der de n de m de sse n
Fe m in in u m die die de r de r e n
Neutrum das das de m de sse n
Plu r a l die die d e ne n de r e n
Um
Relat ivst ze richt ig bilden zu knnen,
m uss zuerst
das Re la t ivpr on om e n
best im m t
werden.
Das
Relat ivpronom en wird durch zwei ver schiedene Fakt oren best im m t :
Das Be zu gsw or t gibt den Num er us ( Singular oder Plural) und den Genus ( m askulin, fem inin, neut ral an. Der Ka su s de s Re la t ivpr on om e n s ergibt sich aus den Nebensat zinfor m at ionen:
o o o
St eht das Bezugswort im Nebensat z im Nom inat iv , so st eht auch das Relat ivpronom en im Nom inat iv. St eht das Bezugswort im Nebensat z im Akk usat iv, so st eht auch das Relat ivpronom en im Akkusat iv. St eht das Bezugswort im Nebensat z im Dat iv, so st eht auch das Relat ivpr onom en im Dat iv , usw .
2 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t ivpr onom e n im N om in a t iv

Be zugsw or t = Num erus ( Singular oder Plur al) und Genus ( m ask ulin, fem inin, neut ral) Be zu gsw or t im N e be n sa t z = Ka su s = N om in a t iv
D e r M a n n heit Erw in Knuddelbr . Er kom m t aus Br em en.
o o
D e r M a n n , de r aus Br em en kom m t , heit Erwin Knuddelbr. HS: Be zu gsw or t = der Mann = m ask ulin / / / NS: Er kom m t = Nom inat iv
D ie Fr a u heit Gert rude Nim m ersat t . Sie kom m t aus Hannover.
o o
D ie Fr a u , die aus Hannover kom m t , heit Gert r ude Nim m ersat t . HS: Be zu gsw or t = die Frau = fem inin / / / Sie kom m t = Nom inat iv
D a s Kin d heit Torst en. Es k om m t aus Lbeck.
o o
D a s Kin d , da s aus Lbeck kom m t , heit Tor st en. Be zugsw or t = das Kind = neut ral / / / Es k om m t = Nom inat iv
D ie Le ut e sind Wissenschaft ler. Sie kom m en aus Berlin.
o o
D ie Le ut e , die aus Ber lin kom m en, sind Wissenschaft ler. Be zugsw or t = die Leut e = Plural / / / Sie k om m en = Nom inat iv
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3 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t iv pr on om e n im Ak k u sa t iv

Be zugsw or t = Num erus ( Singular oder Plur al) und Genus ( m ask ulin, fem inin, neut ral)
Be zu gsw or t im N e be n sa t z = Ka su s = Ak k u sa t iv
D e r Tisch war sehr t euer. Mein Mann hat ih n let zt e Woche gekauft .
o o
D e r Tisch , de n m ein Mann let zt e Woche gekauft hat , war sehr t euer. Be zugsw or t = der Tisch = m askulin / / / Er hat ihn gekauft = Akkusat iv
D ie Fot os sind echt gut geworden. I ch habe sie in Par is gem acht .
o o
D ie Fot os , die ich in Par is gem acht habe, sind echt gut geworden. Be zugsw or t = die Fot os = Plural / / / I ch habe sie gem acht = Akkusat iv
4 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t ivpr onom e n im D a t iv

Be zugsw or t = Num erus ( Singular oder Plur al) und Genus ( m ask ulin, fem inin, neut ral) Be zu gsw or t im N e be n sa t z = Ka su s = D a t iv
H e r r Sch m a l hat neuerdings Geldproblem e. I h m gehren m ehr ere Huser.
o o
H e r r Sch m a l , de m m ehr ere Huser gehren, hat neuerdings Geldproblem e. Be zugsw or t = Herr Schm al = m askulin / / / I hm gehr en m ehr ere Huser = Dat iv
Un se r e G st e sind zufrieden. Das Bfet t hat ih n e n sehr gut geschm eck t .
o o
Un se r e G st e , de n e n das Bfet t sehr gut geschm eck t hat , sind zufrieden. Be zugsw or t = unsere Gst e = Plural / / / Es hat ihnen geschm eckt = Dat iv
5 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t ivpr onom e n im Ge n it iv

Be zugsw or t = Num erus ( Singular oder Plur al) und Genus ( m ask ulin, fem inin, neut ral) Be zu gsw or t im N e be n sa t z = Ka su s = Ge n it iv Eine Genit ivkonst r ukt ion kann m an w ie folgt erkennen: N om e n + N om e n ( de s Be zu gsw or t e s) oder Posse ssiv ( de s Be zu gsw or t e s) + N om e n Vergleiche: Posse ssivpr on om e n
D a s Kin d m uss sofort oper iert werden. D e r V a t e r de s Kin de s ist nicht zu erreichen.
o o
D a s Kin d , de sse n Vat er nicht zu erreichen ist , m uss sofort operier t werden. Be zugsw or t = das Kind = neut ral / / / der Vat er des Kindes = Genit iv
Das ist H e r r Ga n s . Se in e Fr a u hat neulich im Lot t o v iel Geld gewonnen.
o o
Das ist H e r r Ga n s , de sse n Frau neulich im Lot t o viel Geld gewonnen hat . Be zugsw or t = Herr Gans = m askulin / / / Seine Frau = Possessiv = Genit iv
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6 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t ivpr onom e n na ch e in e r Pr posit ion

St eht das Bezugswort im Nebensat z n a ch e in e r Pr posit ion , so best im m t die j ew eilige Pr posit ion den Kasus des Relat ivpronom ens. Die Prposit ion st eht im Relat iv sat z vor dem Relat ivpronom en.
Endlich kom m t de r Zu g an. Wir m usst en so lange a u f ih n wart en.
o o
Endlich kom m t de r Zu g an, a u f de n wir so lange wart en m usst en. Be zugsw or t = der Zug = m askulin / / / wir wart en a u f de n Zu g = Akkusat iv
Das ist Ge r da . M it ih r habe ich gest ern den ganzen Abend get anzt .
o o
Das ist Ge r da , m it de r ich gest ern den ganzen Abend get anzt habe. Be zugsw or t = Gerda = fem inin / / / t anzen m it Ge r da = Dat iv
7 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it Re la t iv pr on om e n im Ge n it iv n a ch e in e r Pr posit ion

Eine weit ere Variant e ist , dass da s Re la t ivpr on om e n zw a r im Ge n it iv st e h t , aber eine Pr posit ion de n Ka su s de s N om e n s hint er dem Relat ivpronom en be st im m t . Auch in diesen Fllen st eht die Pr posit ion im Relat ivsat z vor dem Relat ivpr onom en im Genit iv.
Er ik a w ill heir at en. Max ist seit langem in ih r e Schwest er verliebt .
o o
Er ik a , in de r e n Schwest er Max seit langem verliebt ist , w ill heirat en. Be zugsw or t = Erika = fem inin / / / ih r e Schwest er = Possessiv = Genit iv / / / verliebt sein in die Schwest er = Akkusat iv
Das ist I h r n e u e r Kolle ge . Von se in e r Tcht igkeit sind wir alle berzeugt .
o o
Das ist I h r n e u e r Kolle ge , von de sse n Tcht igk eit wir alle berzeugt sind. Be zugsw or t = Kollege = m askulin / / / se in e r = Possessiv = Genit iv / / / berzeugt sein von der Tcht igkeit = Dat iv
Vergleiche dazu die Beziehung Genit iv und Posse ssivpr on om e n
8 ) D ie Bildu n g von Re la t ivs t ze n m it " w o" u n d " w oh in "

Drck t das Bezugswor t et was Rum liches oder Zeit liches aus, kann alt ernat iv zu einer Pr posit ion das Relat ivadverb " w o " benut zt werden. Dr ck t das Bezugswort einen Ort sw echsel aus, kann alt ernat iv zu einer Prposit ion das Relat ivadverb " w oh in " benut zt werden.
Lasst uns zu m Ba gge r se e fahren. D or t kann m an w underbar baden.
o o
Lasst uns zu m Ba gge r se e fahren, in de m m an wunderbar baden kann. Lasst uns zu m Ba gge r se e fahren, w o m an wunderbar baden kann.
Frank st udier t a n de r RW TH Aa ch e n . Sein Vat er hat auch dor t st udiert .
o o
Frank st udier t a n de r RW TH Aa ch e n , a n de r auch sein Vat er st udier t hat . Frank st udier t a n de r RW TH Aa ch e n , w o auch sein Vat er st udier t hat .
Endlich haben wir im Lot t o gewonnen. Je t zt sind unsere finanziellen Problem e gelst .
Je t zt , w o w ir im Lot t o gewonnen haben, sind unsere finanziellen Problem e gelst .
Udo will n a ch S da fr ik a fahren. Sein Freund ist auch schon dor t h in gereist .
Udo will n a ch S da fr ik a fahren, w oh in sein Freund auch schon gereist ist .
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9 ) Re la t ivs t ze , die sich a uf e in Pr on om e n be zie h e n .
Relat ivst ze knnen auch gebildet w erden, wenn das Be z u gsw or t ein s chlich e s D e m on st r a t ivoder I n de fin it pr on om e n ist , w ie zum Beispiel die Pronom en alles, das, dasj enige, dasselbe; et w as, m anches, nicht s, vieles usw . Wenn sich das Relat ivpronom en auf ein Bezugswort bezieht , das selbst ein Pr onom en ist , st eht das Pronom en im Haupt sat z fr einen ganzen Sat zinhalt . Bezieht sich das Relat ivpronom en auf einen ganzen Sat zinhalt , so gebraucht m an das Pronom en " w a s " .
Alle s , w a s sie gesagt haben, war erst unken und erlogen. D a s , w a s du gesagt hast , ent spricht nicht der Wahrheit . Wir grat ulieren de n j e n ige n , die die Prfung m it " sehr gut " best anden haben. Da ist e t w a s , w a s ich nicht verst ehe. War um w illst du ihn nicht heirat en? Die St udent en haben so m a n ch e s , w a s der Professor gesagt hat , nicht verst anden.
Relat ivst ze knnen auch nach einem su bst a n t ivie r t e n Su pe r la t iv st ehen:
Das ist da s H bsch e st e , w a s m ir j em als geschenkt wurde. Das ist da s Sch lim m st e , w a s ihm passieren konnt e. Das war da s Sch n st e , w a s ich j e gem acht habe.
1 0 ) Re la t ivs t ze , die sich a uf e in e n ga nze n Sa t z be zie h e n .

Bezieht sich das Relat ivpronom en auf einen ganzen Sat z,
so gebraucht m an das Pronom en " w a s " .
o o o
Einige Kollegen m achen eine viel zu lange Pause, w a s unseren Chef sehr rgert . Andere Kollegen m achen bereit w illig berst unden, w a s ihm wieder um sehr gefllt . Manch ein Kollege feier t oft k rank, w a s der schw eren Arbeit zuzuschreiben ist .
St eht das Relat ivpronom en als Er g n zu n g n a ch e in e r Pr posit ion , so gebraucht m an " w o( r ) - + Pr posit ion " . ( sich rgern ber = worber; wom it ; woran; usw.)
o o o
Sie haben m ir soeben das Leben ger et t et , w of r ich m ich sehr bei I hnen bedank en m cht e. Kurt schenk t e Hilde zum Geburt st ag einen Ring, w or be r sie sich sehr freut e. Krebs ist eine Krankheit , w or a n schon viele Menschen gest orben sind.
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Sa t za r t e n
1 ) W a s m a n be r Sa t za r t e n w isse n sollt e .
I m Deut schen gibt es ver schiedene Sa t za r t e n . Eine Unt er scheidung der Sat zart en ist not wendig, w eil die St ellung des Pr dik a t s j e nach Sat zar t variiert . Folgende Sat zart en werden unt erschieden:
Aussagest ze Fragest ze Aufforderungsst ze ( I m perat iv) Wunschst ze
Des Weit er en unt erscheidet m an: Haupt st ze Nebenst ze I nfinit ivst ze I nfinit ivkonst rukt ionen
2 ) Au ssa ge s t ze
Ein Au ssa ge sa t z ist die Sat zart , die am hufigst en vork om m t . Aussagest ze enden st et s m it einem Pu n k t . Das k on j u gie r t e Ve r b st eht im m er auf Posit ion 2 . Wenn das Verb aus zwei Teilen best eht ( t r e n n ba r e V e r be n ) oder eine Verbindung m it anderen Verben eingeht ( M oda lve r be n , Pe r fe k t , Pa ssiv , ...) werden die rest lichen Pr dik a t st e ile ans Sat zende gest ellt ( Su bj e k t auf Posit ion 1 oder 3 ist rot m arkiert ) :
Posit ion 1 Ve r bgr u ppe n An g./ Er g. Ve r be n t r e n n ba r e V e r be n 2 V e r be n M oda lve r be n M oda lve r b + Pe r fe k t Pr t e r it u m + M oda lve r b Fu t u r 1 + M oda lve r b Pe r fe k t Plu squ a m pe r fe k t Fu t u r I Fu t u r I I Pa ssiv Kon j u n k t iv I I M a r t in Tglich Sonnt ags Su sa n n e Ulr ich An n e m a r ie Morgen Gest er n Vorhin I m Mai I m August I m Februar Dieses Aut o
Pos. 2 Ve r b 1 lie bt sch lie t ge h e n soll hat m u sst e w e r de n ist hatte w e r de w e r de w ir d w r de
M it t e lfe ld An g. / Er g. seine Fam ilie. D ie t e r die Tr en vie le Fa m ilie n j et zt Hausaufgaben heut e berst unden heut e sehr v iel w ir sehr frh H or st nach Kln Er ich sehr v iel Glck ich nach Kanada ich die Prfung im Rheinland Karneval ich nicht
En de Ve r b 2
ab. spa zie r e n . m a ch e n . m a ch e n m sse n . t e le fon ie r e n . a u fst e h e n m sse n . ge fa h r e n . ge h a bt . fa h r e n . be st a n de n h a be n . ge fe ie r t . k a u fe n .
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3 ) Fr a ge s t ze
Es werden zwei Fr a ge s t ze unt erschieden: En t sch e idu n gsfr a ge n und Er g n zu n gsfr a ge n .
I n einer En t sch e idu n gsfr a ge , auch Ja - /
N e in - Fr a ge genannt , m cht e die fragende Person v on
seinem Gespr chspart ner eine Zust im m ung oder eine Ablehnung zu seiner Frage erhalt en. Eine Ent scheidungsfrage wird m it einem Fr a ge z e iche n abgeschlossen. I n einer Ja - / N e in - Fr a ge st eht das Verb im m er auf Posit ion 1 , das Subj ekt auf Posit ion 2 . Weit ere Pr dik a t st e ile wer den w ie gehabt ans Sat zende gest ellt .
Posit ion 1 Ve r b 1 H a st Hat Ka n n st Hat W ir d M u sst e n
Posit ion 2 Su bj e k t du Pe t e r du M a u r icio de r W a ge n a lle 1 8 8 Fe n st e r
M it t e lfe ld An ga be n / Er g n zu n ge n heut e Abend Zeit ? schon die Hausaufgaben ber den Bach ber den Bach heut e noch an einem Tag
Sa t z e n de Ve r b 2
ge m a ch t ? spr in ge n ? spr in ge n k n n e n ? r e pa r ie r t ? ge pu t zt w e r de n ?
Der Ant wort sat z auf eine Ja- / Nein- Frage ent spr icht einem Aussagesat z. Vergleiche auch:
N e ga t ion En t sch e idu n gsfr a ge n
Die Er g n zu n gsfr a ge , auch W - Fr a ge genannt , ist eine offene Frage, das heit , dass die fragende Person I nform at ionen zu einem Sachverhalt wnscht . I n einer W - Fr a ge st eht das Fr agewort im m er auf Posit ion 1 , das Ve r b a u f Posit ion 2 und das Subj ekt auf Posit ion 3 . Weit ere Pr dik a t st e ile wer den wie gehabt ans Sat zende gest ellt .
Posit ion 1 W - Fr a ge Wohin Was Warum Wie oft Weshalb
Posit ion 2 Ve r b 1 f h r t h a st soll w ur de n m u sst e
Posit ion 3 Su bj e k t Pa pa du ich I hre Haare de r Te ppich
M it t e lfe ld An g. / Er g. j et zt ? dir in der St adt m ir die Hnde bereit s so lange
ge k a u ft ? w a sch e n ? ge f r bt ? ge r e in igt w e r de n ?
Der Ant wort sat z auf eine Ergnzungsfrage ent spricht einem Aussagesat z. V e r gle ich e a u ch : bersicht der m glichen W- Fragen
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4 ) Au ffor de r u n gss t ze
I n einem Au ffor de r u n gssa t z ( I m pe r a t iv ) wird der Gesprchspar t ner dazu aufgefordert , et was Best im m t es zu t un. Das konj ugier t e Verb st eht w ie bei einer Ja- / Nein- Frage auf Posit ion 1. Die I m perat ivfor m en haben be son de r e Kon j u ga t ion sfor m e n . Das Subj ekt ent fllt in der 2. Person, Singular wie Plural! Ein Aufforderungssat z endet m it einem Pu n k t oder m it einem Au sr u fe ze ich e n . Wird ein Ausrufezeichen geset zt , erhlt die Aufforderung einen st rkeren Nachdruck .
Posit ion 1 Ve r b 1 Br in g M a ch M a ch t Ge h t W e r de n St e ige n Vergleiche auch:
Posit ion 2 Su bj e k t
M it t e lfe ld An ga be n / Er g n zu n ge n m ir m al den Ham m er. bit t e sofor t die Tr j et zt bit t e eure Hausaugaben! sofort ins Bet t !
zu !
Sie Sie I m pe r a t iv sowie
noch heut e Millionr! sofort aus dem Bus H flich e Fr a ge n / Au ffor de r u n ge n a u s!
Ein Aufforder ungssat z kann auch in der Form eines Aussagesat zes geuert werden. Die Aufforderung erhlt dadurch eine noch st rkere Befehlsfor m . Wird die Befehlsform benut zt , wird schneller und laut er gesprochen. Der Aussagesat z endet in diesen Fllen m it einem Au sr u fe ze ich e n .
Posit ion 1 Su bj e k t Du I hr Sie
Posit ion 2 Ve r b 1 ge h st sollt k n n e n
M it t e lfe ld An ga be n / Er g n zu n ge n j et zt sofort ins Bet t ! euch j et zt eure Zhne j et zt nach Hause
pu t ze n ! ge h e n !
5 ) H a upt s t ze u nd N e be ns t ze
Haupt st ze ( H S ) und Nebenst ze ( N S ) unt erscheiden sich in erst er Linie durch die St e llu n g de s k on j u gie r t e n Ve r bs . I n einem H a u pt sa t z st eht das k on j u gie r t e V e r b ent weder auf Posit ion 1 ( Ja - / N e in Fr a ge und I m pe r a t iv ) oder auf Posit ion 2 ( Au ssa ge s t ze und W - Fr a ge n ) . Anderweit ige Pr dik a t st e ile werden im I n fin it iv oder im Pa r t izip I I ans Sat zende gest ellt . I n einem N e be n sa t z w ird das k on j u gie r t e Ve r b ( im Haupt sat z = Posit ion 2) ans Sat zende gest ellt , also auch hint er anderw eit igen Pr dik a t st e ile n . Das Subj ekt w ird direk t hint er die Kon j u n k t ion gest ellt , die den Nebensat z einleit et . Alle anderen Sa t zglie de r bleiben unverndert und ent spr echen den Sat zgliedern eines Haupt sat zes. Nebenst ze knnen nicht fr sich allein st ehen, sondern sind einem Haupt sat z unt ergeordnet . Sie sind von ihm in gew isser Weise abhngig. Nebenst ze w erden durch be st im m t e e in le it e nde W r t e r
be st im m t e e in le it e n de W r t e r ( = Konj unkt ionen: dass, nachdem , ob, weil, ...) m it dem Haupt sat z verknpft .
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N e be n sa t z H a u pt sa t z Posit ion 1 Kon j u n k t ion I ch liebe dich. I ch hoffe , I ch liebe dich , I ch w ill dich heirat en , I ch werde dich lieben , I ch frage m ich , I ch bin glck lich , Du hast m ich gefragt , da ss w e il be vor bis ob w enn w ann du du du de r Tod es w ir ich m ich auch m ir ein Kind es dir anders uns m it uns zusam m en endlich wieder lie bst . sch e n k e n w illst . be r le gst . sch e ide t . k la ppt . sin d . a u szie h e n w e r de . Posit ion 2 Su bj e k t M it t e lfe ld An g. / Er g. Sa t z e n de Ve r b
Siehe auch: N e be n s t ze
6 ) I nfin it ivs t ze
Eine Sonderfor m bilden die I n fin it ivs t ze . I nfinit ivst ze sind su bj e k t lose N e be n s t ze , in denen das Verb im I n fin it iv m it dem Zusat z " z u " ans Sat zende gest ellt wir d. Nur be st im m t e V e r be n im Haupt sat z k nnen einen I nfinit ivsat z einleit en. Haupt sat z und I nfinit ivsat z sollt en m it einem Kom m a get rennt w erden, ist aber
insbesondere bei kurzen I nfinit ivst zen ( bei nur einer Ergnzung + I nfinit iv) fakult at iv .
f llt w e g H a u pt sa t z Posit ion 1 Kon j u n k t ion I ch ver spreche dir, Es ist w icht ig, I ch hoffe sehr , I ch bit t e dich, Warum glaubst du, I ch habe vergessen Posit ion 2 Su bj e k t M it t e lfe ld An g. / Er g.
I n fin it ivsa t z Sa t z e n de zu + I n fin it iv zu be l ge n . zu spr e ch e n . w ie de r zu se h e n . zu r ck zu ge be n . zu ge w in n e n ? zu zu m a ch e n .
dich nie wieder j eden Tag Deut sch euch bald m ir m orgen das Geld das Spiel gegen m ich die Haust r
Siehe auch: I n fin it ivs t ze
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7 ) I nfin it ivk on st r u k t ion e n
Eine hnliche Form wie die I nfinit iv st ze bilden die I n fin it ivk on st r u k t ion e n . I nfinit ivkonst rukt ionen sind ebenfalls su bj e k t lose N e be n s t z e , wer den j edoch m it einer Kon j u n k t ion eingeleit et . Haupt sat z und
I nfinit ivkonst rukt ion w erden m it einem Kom m a get rennt .
I n fin it ivk on st r u k t ion H a u pt sa t z Pos. 1 Kon j . I ch lerne Deut sch, I ch bilde m ich weit er, Holger fhr t Aut o, Paul geht nach Hause, Jochen geht in die Kneipe, Egon sieht lieber fern, um um oh n e oh n e a n st a t t st a t t Pos. 2 Su bj e k t M it t e lfe ld An g. / Er g. in Deut schland bessere Berufsaussicht en einen Fhr erschein sich von uns sich auf die Pr fung frh ins Bet t Sa t z e n de zu + I n fin it iv st u die r e n zu k n n e n . zu be k om m e n . zu be sit ze n . zu ve r a bsch ie de n . vor zu be r e it e n . zu ge h e n .
Siehe auch: I n fin it ivk on st r u k t ion e n
8 ) W u n sch s t ze
W u n sch s t ze zeigen das Gegent eil des I ndikat ivs an. I n Wunschst zen st eht das Verb im Kon j u n k t iv I I . Wunschst ze werden m it einem Au sr u fe z e ich e n abgeschlossen. Es gibt zw ei Sat zar t en, m it denen m an einen Wunschsat z uern kann:
als Au ffor de r u n gssa t z ( Ver b Posit ion 1) als N e be n sa t z ( m it Konj unk t ion, konj ugier t es Verb am Ende)
Posit ion 1 Ve r b 1 W re Kn n t e W r de st F n de
Posit ion 2 Su bj e k t ich ich du m e in e Toch t e r
M it t e lfe ld An ga be n / Er g n zu n ge n doch blo Millionr! m ir doch nur einen Lam borghini doch nur diese Prfung doch nur einen reichen Prinzen!
le ist e n ! be st e h e n !
Posit ion 1 Kon j u n k t ion W enn W enn W enn W enn
Posit ion 2 Su bj e k t ich ich du sie
M it t e lfe ld An ga be n / Er g n zu n ge n doch blo Millionr! m ir doch nur einen Lam borghini doch nur diese Prfung doch nur einen reichen Prinzen
Sa t z e n de Ve r be n w re! le ist e n k n n t e ! be st e h e n w r de st ! f n de !
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Sa t zba u
1 ) W a s m a n be r de n Sa t zba u w isse n sollt e .
Ein Sat z kann aus v ielen einzelnen Wrt er n best ehen. Diese Wrt er knnen aber nicht beliebig irgendwo im Sat z st ehen. Sie w erden geordnet und in Sa t z glie de r n zusam m engefasst . Ein Sat zglied kann also durchaus aus m ehr eren Wr t ern best ehen, den so genannt en W or t gr u ppe n . Die einzelnen Sat zglieder wiederum haben in einem Sat z fe st e Re ge ln . Es werden dr e i Sa t zglie de r unt erschieden: Pr dik a t Er g n zu n ge n An ga be n
Um einen vollst ndigen Sat z bilden zu knnen, braucht m an m indest ens zw e i Sa t zglie de r : Su bj e k t + Pr dik a t
Su bj e k t D a s Ba by Der Mann
Pr dik a t sch l ft . t e le fon ie r t .
Das Subj ekt ist eine N om in a t iv- Er g n zu n g . Die Nom inat iv - Ergnzung ist ein obliga t or ische s Sa t zglie d . Das Prdikat w ird durch ein V e r b ausgedr ckt .
2 ) Er g n zu n ge n
Das Herzst ck eines j eden Sat zes bildet das Pr dik a t . Das Prdikat wir d im Sat z durch ein V e r b vert ret en. Das Verb kann j edoch nicht alleine st ehen und bent igt m indest ens einen Begleit er, das so genannt e Subj ekt . D a s Su bj e k t ist e in e N om in a t iv- Er g n zu n g . Die Nom inat iv- Ergnzung wird du r ch da s V e r b be st im m t und ist eine n ot w e n dige Er w e it e r u n g de s Ve r bs . Eine not w endige Ergnzung kann also nicht weggelassen werden, sonst ist der Sat z unvollst ndig. Ein Ver b kann auch weit ere ( n ot w e n dige ) Er g n zu n ge n haben. Welche anderen Ergnzungen, auch Obj e k t e genannt , in einem Sat z bent igt werden, w ird j eweils vom Verb best im m t . Bei w eit er en ( n ot w e n dige n ) Ergnzungen gilt :
Su bj e k t
Pr dik a t
Obj e k t
Su bj e k t Er g n zu n ge n N om in a t iv- Er g. Ak k u sa t iv D a t iv D a t + Ak k Sit u a t iv Ak k + D ir D ir e k t iv Pr posit ion a l Der Mann Die Lehrer Der Junge Das Buch Mauricio Adrian Janning
Pr dik a t Ve r b lie bt he lfe n gibt lie gt le gt f h r t w artet
Obj e k t Ak k - / D a t - / D ir - / ... - Er g n zu n g das hbsche Mdchen. den schwachen Schlern. der Mut t er keinen Abschiedskuss. auf dem Tisch. das Buch auf den Tisch. nach St ut t gar t . auf den Bus.
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Dem nach kann ein Verb auch zwei oder dr ei Obj ekt e ( Akkusat iv- + Dat iv- , Akkusat iv- + Dir ekt iv- Ergnzung) oder eine Ergnzung beginnend m it einer Prposit ion ( Sit uat iv- , Direkt iv- , Prposit ional- Ergnzung) v erlangen. Nicht alle Ergnzungen sind obligat orische Sat zglieder. Gelegent lich knnen sie auch w eggelassen werden.
Gerd liest ( ein Buch) . Helga kocht ( eine Suppe) . Sebast ian lernt ( Deut sch) .
Aussagest ze werden m it einem Pu n k t abgeschlossen. D e r e r st e Bu ch st a be eines j eden neuen Sat zes wir d st et s m it gr o e m Bu ch st a be n geschr ieben. Tipp: Lerne j edes neue Verb m it seinen j ew eiligen Ergnzungen:
lie be n = Nom inat iv + Akkusat iv he lfe n = Nom inat iv + Dat iv ge be n = Nom inat iv + Dat iv + Akkusat iv sie h e : Ve r blist e de r Ka su se r g n zu n ge n
3 ) An ga be n
Das Verb gibt vor, welche Er gnzungen zu gebrauchen sind. Ergnzungen sind zum grt en Teil obliga t or isch , sie m ssen in einem Sat z gebraucht werden. Neben den Ergnzungen gibt es so genannt e An ga be n . Angaben werden nicht durch das Ver b best im m t . Angaben sind fa k u lt a t iv und sind fr einen Sat z n ich t n ot w e n dige Sa t zglie de r . Bei den Angaben handelt es sich um fr e ie Sa t zglie de r , die einem Sat z weit ere I nform at ionen geben knnen. Diese Angaben lassen sich unt er anderem m it den W- Fr agen " wann, warum , wozu, wie und wo" erfragen. Je nach Fragewort lassen sich die unt erschiedlichst en Angaben unt erscheiden. Die wicht igst en sind:
An ga be Fr a ge Te m por a l An t w or t Fr a ge Ka u sa l An t w or t Fr a ge Fin a l An t w or t Fr a ge M oda l An t w or t Fr a ge Lok a l An t w or t
Posit ion 1 An ga be W ann M or ge n fr h W arum W e ge n se in e s Ge lde s W ozu Zu m Le r n e n W ie D ur ch Fle i Wo I n Aa ch e n
Posit ion 2 Ve r b fhrst fahre liebst liebe brauchst brauche erreicht erreicht m achst m ache
Posit ion 3 Su bj e k t du ich du ich du ich m an m an du ich
Sa t ze n de Obj e k t e nach Brem en? dort hin. Bart holom us? ihn. das Buch? es. viel? viel. den Sprachkur s? ihn.
Angaben sind n ich t n ot w e n dige Sa t zglie de r und werden n ich t vom Verb best im m t . Angaben geben fr e iw illige , w e it e r f h r e n de I n for m a t ion e n zu einem Sat zinhalt . Angaben lassen sich m it be st im m t e n Fr a ge w r t e r n erfragen: w ann, w arum , wozu, w ie, wo. Die Beant wort ung einer Angabe erfolgt m eist ent weder dur ch Adve r bie n ( t em poral, m odal, lokal, ...) oder durch eine Pr posit ion a lgr u ppe ( t em poral, m odal, lokal, ...) . Obwohl der Gebrauch der Angaben in einem Sat zgefge frei ist , gibt es im Sat zbau best im m t e Regeln, die m an beacht en sollt e. Siehe dazu: St e llu n g de r An ga be n im Sa t z
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4 ) D a s Pr dik a t
D a s Pr dik a t st eht im M it t e lpu n k t e in e s j e de n Sa t ze s . Das Prdik at w ird dur ch ein V e r b ausgedrck t . Das Verb wiederum best im m t die j eweiligen Er g n zu n ge n . Whrend die Ergnzungen und An ga be n in einem Sat z unt erschiedliche Posit ion e n einnehm en knnen, hat das Prdikat fe st e Posit ion e n , die eingehalt en werden m ssen. Die St ellung des Prdikat s ist auch von der Sa t za r t abhngig, in denen das Prdikat unt erschiedliche Posit ionen belegt . I n einem Au ssa ge sa t z , der hufigst en Sa t za r t , belegt das Pr dik a t im m e r Posit ion 2 . Die Nom inat iv Ergnzung ist fest m it dem Verb verbunden und st eht daher m eist auf Posit ion 1 , kann aber auch auf Posit ion 3 ode r 4 st ehen.
Posit ion 1 Su bj e k t M e in e M u t t e r D ie Schle r D ie Le hr e r in
Posit ion 2 Ve r b f h r t m a ch e n gibt
Sa t ze n de An ga be n / Er g n zu n ge n am Wochenende nach Ham burg. j eden Tag ihr e Hausaufgaben. Johanna eine gut e Not e in Mat he.
Das Verb kann sich w ie alle Wort art en zu einer V e r bgr u ppe vereinen. Man spricht dann von einem m e h r t e ilige n Pr dik a t . Mehrt eilige Prdikat e werden beispielsweise dazu gebraucht , um das Pe r fe k t oder das Pa ssiv zu bilden. Andere Verben best ehen aus z w e i Te ile n , bilden eine Gruppe m it einem anderen Verb, beispielsweise einem M oda lve r b , oder haben eine pr dik a t ive Er g n zu n g . I n all diesen genannt en Fllen st eht die Pe r son a lfor m a u f Posit ion 2 . Die Personalfor m , das k on j u gie r t e Ve r b , zeigt die Ze it for m sow ie die Pe r son an. Die br igen Prdikat st eile ( I nfinit ive oder Part izipien) werden ans Sa t z e n de gest ellt . Das Subj ekt st eht wie beschr ieben auf Posit ion 1 oder 3.
Posit ion 1 An g. / Er g. t r e n n ba r e s V e r b 2 V e r be n M oda lve r be n Pe r fe k t Pe r fe k t / M oda lve r b Plu squ a m pe r fe k t Fu t u r I Fu t u r I I Pa ssiv Kon j u n k t iv I I Warum Am Sonnt ag Morgen Gest er n Abends Let zt es Jahr I m Juni I m August Wie im m er Die Schuhe
Posit ion 2 Ve r b 1 m a ch t ge h e n m u ss hat h a be n hatte w e r de n w e r de w ir d w r de
Posit ion 3 Su bj e k t Th e odor w ir ich Rolf w ir Ge or g w ir ich da s Au t o ich
M it t e lfe ld An g. / Er g. das Fenst er oft im Wald wieder die Bet t en frh zu Bet t im Lot t o in den USA das St udium vom Vat er nicht
Sa t z e n de Ve r b 2 auf? spa zie r e n . a r be it e n ge h e n . ge m a ch t . ge h e n m sse n . ge w on n e n . se in . be e n de t h a be n . ge w a sch e n . k a u fe n .
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5 ) Sa t zglie de r
Wie oben gesehen, werden dr ei Sat zglieder unt erschieden:
Pr dik a t ( obligat orisch) Er g n zu n ge n ( zum grt en Teil obligat or isch) An ga be n ( fak ult at iv)
Die wicht igst e Posit ion im Sat z belegt das Pr dik a t , das durch ein V e r b ausgedr ck t wird. Das Prdikat belegt in einem Au ssa ge sa t z im m er die Posit ion 2 . Das Su bj e k t st eht unm it t elbar neben dem Verb, ent weder davor oder dahint er ( Posit ion 1 ode r 3 ) . Alle anderen Angaben oder Ergnzungen knnen in ihren Posit ionen variier en. St eht das Subj ekt auf Posit ion 1, ist insbesonder e bei den Ergnzungen eine r elat iv fest e Posit ion vorgegeben. Beispiele dazu gibt es in fast allen Kapit eln. Posit ion 1 wird oft fr die wicht igst e I nform at ion eines Sat zes vergeben. I n v ielen Fllen ist es das Subj ek t selbst . Um einen Tex t flieender zu gest alt en werden oft sa t zve r k n pfe n de Adve r bie n auf Posit ion 1 gest ellt . An ga be n oder Er g n zu n ge n auf Posit ion 1 verm it t eln beim Leser / Zuhrenden eine erhht e Aufm erksam k eit . Die Aussage er hlt dur ch die Um st ellung eine gew isse Wicht igkeit im Kont ex t . Aus diesem Grund w ird die Ant wort auf eine Er g n zu n gsfr a ge ( wann, wo, was, et c.) m eist auf Posit ion 1 gelegt . Wird Posit ion 1 anderweit ig v ergeben, verschiebt sich das Subj ekt im Aussagesat z von Posit ion 1 auf Posit ion 3 * .
Posit ion 1 Sa t za r t An ga be / Er g. Fr a ge An t w or t Fr a ge An t w or t Fr a ge An t w or t Wann Am Wochenende Was I hre Hausaufgaben Wem Johanna
Posit ion 2 Ve r b f h r t f h r t m a ch e n m a ch e n gibt gibt
Posit ion 3 Su bj e k t de in e M u t t e r m e in e M u t t e r die Sch le r die Sch le r die Le h r e r in die Le h r e r in
Sa t ze n de An ga be / Er g. nach Ham burg? nach Ham burg. j eden Tag? j eden Tag. eine gut e Not e? eine gut e Not e.
* Handelt es sich um ein lngeres Subj ekt ( N om e n gr u ppe ) , knnen kleiner e Wrt er, w ie z.B. die kurzen Pr onom e n , Adve r bie n , et c., vorgezogen werden. Die Nom engr uppe als Subj ek t belegt dann Posit ion 4.
6 ) W or t gr u ppe n
Wir wissen bereit s, dass m an dr ei Sat zglieder unt er scheidet : Pr dik a t , Er g n zu n ge n und An ga be n . Ein einzelner Sat z kann aus m ehreren Sat zgliedern best ehen. Das Verb " w a r t e n " hat beispielsweise 2 Ergnzungen ( N om in a t iv- + Pr posit ion a l- Er g n zu n g ) :
Posit ion 1 Su bj e k t Pe t r a
Posit ion 2 Ve r b w artet
M it t e lfe ld Pr posit ion a l- Er g n zu n g auf den Zug.
Sa t ze n de Ve r b 2
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Diese Aussage knnt e m an j et zt noch um 2 weit ere An ga be n erweit ern ( t em poral, lokal) .
Posit ion 1 An ga be ( t e m por a l) Jet zt
Posit ion 2 Ve r b w artet
Posit ion 3 Su bj e k t Pe t r a
M it t e lfe ld Anga be ( lok a l) auf Gleis 3 Er g n zu n g auf den Zug.
Sa t ze n de Ve r b 2
Unser Sat z best eht nun aus einem Prdik at , 2 Ergnzungen und 2 Angaben. Prdikat , Subj ek t und t em porale Angabe best ehen im gezeigt en Beispiel aus j eweils einem Wort . W or t gr u ppe n ent st ehen, wenn m ehrere Wrt er einem Sat zglied zugeordnet werden. Die lokale Angabe sowie die Prposit ional- Ergnzung best eht beispielsweise aus dr ei Wr t ern: einer Prposit ion, einem Nom enbegleit er ( Art ikel) und einem Nom en. Zusam m en bilden sie aber nur ein Sat zglied. Ein N om e n st eht zum Beispiel selt en allein. Es wird von einem Ar t ik e l begleit et und kann darber hinaus Lin k s- u n d Re ch t sa t t r ibu t e m it fhr en, sodass ein Sat zglied aus m ehr eren Wr t ern, m anchm al sogar ink lusive eines Nebensat zes ( Re la t ivsa t z ) , best ehen kann, w ie folgendes Beispiel aufzeigt :
Posit ion 1 Posit ion 2
An ga be Ve r b 1 die seit einem
Eine halbe St unde lnger als vorgesehen hat Jahr in Pot sdam , einer St adt in Ost deut schland, als
Abt eilungsleit erin bei Kokodr il, einem regional aufst r ebenden Unt ernehm en m it Posit ion 3 Su bj e k t derzeit 33 Arbeit splt zen, ar beit ende Pe t r a , deren j ngere Schw est er vor vier Tagen nach einer kom pliziert en Geburt gesunde eineiige Zwillinge, die von ihr er Mut t er die Nam en Mick und Muck er halt en haben, zur Welt gebracht hat t e, An ga be a u f dem erst vor kurzem kom plet t rest aurier t en Gle is 3 a u f de n m al wieder zu spt gekom m enen Sch n e llzu g , in dem ihr geliebt er M it t e lfe ld Er g n zu n g Aufent halt s in der Kaiserst adt Aachen bei einem Glas Hefeweien in einem Rest aurant am Markt plat z vor dem alt en Rat haus kennen gelernt hat t e, Sa t ze n de Ve r b 2 w a r t e n m sse n . Pet er gesessen hat t e, den sie vor zw ei Jahren whrend eines geschft lichen
I m gezeigt en Beispiel fhr en alle Wrt er der zuvor genannt en Sat zglieder so genannt e At t r ibu t e bei sich. At t r ibut e geben einem Be zu gsw or t erweit ert e I nfor m at ionen. Sie knnen recht s oder link s vom Bezugswort st ehen. Siehe auch:
N om e n gr u ppe Ve r bgr u ppe Pr posit ion a lgr u ppe Adj e k t ivgr u ppe Pr on om e n gr u ppe Adve r bia lgr u ppe Pa r t izipia lk on st r u k t ion e n
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7 ) Sa t za r t e n
I m Deut schen gibt es verschiedene Sa t za r t e n . Eine Unt erscheidung der Sat zart en ist not wendig, weil die St ellung des Pr dik a t s j e nach Sat zart variiert . Folgende Sat zart en werden unt erschieden:
Aussa ge s t ze Fr a ge s t ze Au ffor de r u ngss t ze ( I m pe r a t iv) W unschs t ze
Des Weit eren unt erscheidet m an:
H a u pt s t ze N e be n s t ze I n fin it ivs t ze I n fin it ivk on st r u k t ion e n
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Ve r be n m it e in e r Sit ua t iv- Er g n zu n g
1 ) W a s m a n be r Ve r be n m it e in e r Sit u a t iv- Er g nzun g w isse n sollt e .
Einige Verben haben eine Er gnzung m it lokaler Bedeut ung, die nach einem Or t fragen. Diese Ergnzung nennt m an Sit u a t iv- Er g n zu n g . Das Fragewort dazu laut et " W o ? " . Wo Ve r b N om in a t iv Su bj e k t Ve r b Sit u a t iv- Er g n zu n g in de in e r Br u st t a sch e . n e be n de m Te le fon . ist Wo ist m e in e n e u e Br ille ? Sie liegt vor de r Ta sse . h in t e r de m Bu ch . u n t e r de r Ze it u n g .
a u f de in e r N a se . Die W - Fr a ge der Sit uat iv - Er gnzung laut et W o?. Verben m it einer Sit uat iv- Ergnzung haben keine Obj ekt e, w e de r e in D a t iv- , n och e in Ak k u sa t ivObj e k t !!! Das Subj ekt kann eine Pe r son oder eine Sa ch e sein.
o o
Wo ist Pe t e r ? - Er ist im Keller. Wo ist de r Sa lzst r e u e r ? - Er st eht neben deinem Teller.
Um eine Ant wort auf die W- Fr age " wo" geben zu knnen, braucht m an m eist W e ch se lpr posit ion e n ( m anchm al auch Prposit ionen m it Pr posit ion e n m it D a t iv ) . Alt ernat iv knnen auch lok a le Adve r bie n eine Ant wor t auf die Frage m it " Wo?" geben. Wechselprposit ionen knnen genaue Angaben darber geben, wo sich gerade wer / et was befindet . Die Sit uat iv - Er gnzung v erlangt Wechselpr posit ionen m it D a t iv . Nur wenige Verben haben eine Sit uat iv - Ergnzung.
Su bj e k t
Pr dik a t
W e ch se lpr posit ion + D a t iv
2 ) Ve r be n m it e ine r Sit u a t iv- Er g nzu ng

Die Verben h n ge n , lie ge n , sit ze n , st e ck e n und st e h e n gehren zu den st ark en Verben. Sie sind int ransit iv , das heit , sie haben k e in Ak k u sa t ivobj e k t ! ! ! Sie sind leicht m it Ver ben aus der Verbgruppe m it Ak k u sa t ivu n d D ir e k t iv- Er g n zu n g zu verwechseln.
I n fin it iv h n ge n lie ge n sit ze n st e ck e n st e h e n
N om in a t iv Dein Mant el Deine Jacke Der Junge Der Schlssel Mein Glas
Ve r b h n gt lie gt sit zt st e ck t st e h t
M it t e lfe ld wie im m er seit gest ern seit St unden r uhig nicht nicht m ehr
Sit u a t iv- Er g n zu n g im Sch r a n k . in de r Eck e . a m Tisch . im T r sch loss . a u f de m Tisch .
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Die genannt en Verben fragen m eist nach Sachen, Gegenst nden aus dem Allt ag oder nach Personen, die sich in der unm it t elbaren Um gebung befinden. I n der Ant wort w erden W e ch se lpr posit ion e n oder lok a le Adve r bie n benut zt , um den genauen Ort anzugeben. Vergleiche dazu die Verben m it Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g .
W er / W as
Verb
Pr posit ion ( W e ch se lpr posit ion + D a t iv)
Wo liegt das Buch? - Es liegt a u f de m Tisch . Wo sit zt Helm ut ? - Er sit zt n e be n m ir .
Folgende Verben haben ebenfalls eine Sit uat iv- Ergnzung. Sie geben darber Auskunft , w o sich Personen oder Sachen befinden. Meist sind es Ort e, die vom Sprecher aus weit er ent fernt sind. I n der Ant wor t werden m e ist W e ch se lpr posit ion e n + D a t iv benut zt , j e nach Sit uat ion kann in der Ant wor t j e doch a u ch e in e Pr posit ion + D a t iv st ehen. Vergleiche dazu die Verben m it D ir e k t iv- Er g n zu n g .
I n fin it iv a r be it e n s. be fin de n ble ibe n se in st a t t | fin de n w oh n e n
N om in a t iv Herr Jolly Der Dieb Das Mdchen Der Gast Heut e Erwin
Ve r b a r be it e t be fin de t ble ibt ist fin de t w oh n t
M it t e lfe ld seit 45 Jahr en sich den ganzen Tag schon seit 30 Minut en der Unt err icht nicht m ehr
Sit u a t iv- Er g n zu n g in e in e r Fa br ik . im 2 . St ock . in de r W oh n u n g . in de r Sa u n a . im Ra u m 2 0 7 st a t t . be i se in e n Elt e r n .
3 ) D ie Ve r ga nge nh e it sfor m e n von h nge n, lie ge n , sit ze n u n d st e h e n

I n fin it iv Ve r g. Pr se n s h n ge n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s lie ge n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s sit ze n Pe r fe k t Pr t e r it u m Pr se n s st e h e n Pe r fe k t Pr t e r it u m N om in a t iv Dein Hem d Dein Hem d Dein Hem d Deine Hose Deine Hose Deine Hose Die Puppe Die Puppe Die Puppe Oliver Oliver Oliver Ve r b h n gt hat h in g lie gt hat la g sit zt hat sa st e h t hat st a n d Sit u a t iv- Er g n zu n g im Sch r a n k . im Sch r a n k im Sch r a n k . a u f de m St u h l . a u f de m St u h l a u f de m St u h l . a m Fe n st e r . a m Fe n st e r a m Fe n st e r . a u f de r Br ck e . a u f de r Br ck e a u f de r Br ck e . ge st a n de n . ge se sse n . ge le ge n . ge h a n ge n . Pa r t izip I I
Zum Vergleich die Vergangenheit sfor m en der Verben m it Ak k u sa t iv- u n d D ir e k t iv- Er g n zu n g !
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Te m por a ls t ze m it be vor u n d e h e
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it be vor u nd e h e w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " bevor" und " ehe" drck en eine Ungle ich ze it igk e it zw e ie r H a ndlunge n aus. Die Handlung des Haupt sat zes t rit t dabei zuerst ein, die Handlung des Nebensat zes folgt nach dem Haupt sat z. Beide Verben, sowohl der HS als auch der NS, haben bei diesen Konj unkt ionen das gleiche Tem pus.
H a u pt sa t z Wasch dir die Hnde, Hugo ber legt e noch k urz, Das Kind m uss seine Hausaufgaben m achen, Doris las das Buch aus, N e be n sa t z be vor du dich an den Tisch se t zt . be vor er sie das erst e Mal k sst e . e h e es m it seinen Freunden spie le n da r f . be vor sie sich sch la fe n le gt e .
N e be n sa t z + H a u pt sa t z
N e be n sa t z Be vor du dich an den Tisch se t zt , Be vor Hugo sie das er st e Mal k sst e , Be vor das Kind m it seinen Fr eunden spie le n da r f , Eh e Doris sich sch la fe n le gt e , H a u pt sa t z w a sch dir deine Hnde. be r le gt e er noch kurz. m u ss es seine Hausaufgaben m a ch e n . la s sie das Buch a u s .
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passende Prposit ion laut et : " vor " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be W a sch dir vor de m H in se t ze n ( a n de n Tisch ) deine Hnde. V or de m e r st e n Ku ss be r le gt e Hugo noch kurz. Das Kind m u ss vor de m Spie le n m it se in e n Fr e u n de n seine Hausaufgaben m a ch e n . Vor de m Sch la fe n la s Dor is das Buch noch a u s .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " vor" verlangt den D a t iv .
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Alt ernat iv knnen die t em poralen Adverbien " davor" , " vorher" oder " zuvor" verwendet werden. Diese Adverbien ver langen eine inv erse St rukt ur. Sie knnen auf Posit ion 1 oder 3 gest ellt wer den.
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Du m cht est dich an den Tisch set zen? Hugo ksst e sie das er st e Mal.
Das Kind darf m it seinen Freunden spielen.
H a u pt sa t z 2 Ve r b W a sch Zuvor D a vor Vor h e r be r le gt e m u ss la s M it t e lfe ld / En de dir vor h e r deine Hnde. er j edoch noch kurz. es aber seine Hausaufgaben sie allerdings das Buch noch m a ch e n . a u s. Ve r b 2
Doris legt e sich endlich schlafen.
ve r ba l / n om in a l N S / H S Be vor du dich an den Tisch se t zt , H S / N S Du sollst dir deine Hnde w a sch e n , HS W a sch dir vor de m H in se t ze n deine Hnde. w a sch dir deine Hnde. be vor du dich an den Tisch se t zt .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r zu vor ( HS + HS) be vor ( HS + NS / NS + HS) e h e ( NS + HS / HS + NS) vor h e r ( HS + HS) da vor ( HS + HS) Posit ion 1 oder 3
vor ( + Dat iv)
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Te m por a ls t ze m it bis
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it bis w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " bis" dr cken eine Gle ichz e it igk e it zw e ie r H a n dlunge n aus. Der Haupt sat z gibt eine laufende Handlung an. Der Nebensat z gibt ein zweit es Geschehen an und definier t zeit gleich einen Endpunkt beider Handlungen. Das Fragewort laut et " Bis wann?" .
H a u pt sa t z Bis w a n n haben seine Elt ern ihn finanziell unt er st t zt ? Seine Elt ern haben ihn finanziell unt er st t zt , Bis w a n n hast du in Mnst er gewohnt ? I ch habe in Mnst er gewohnt , Bis w a n n sollen Kinder bei ihren Elt ern wohnen? Kinder sollen bei ihren Elt er n wohnen, Bis w a n n hat das Freibad geffnet ? Das Freibad hat geffnet , bis die Badesaison zu Ende ge h t . bis sie finanziell unabhngig sin d . bis ich ge h e ir a t e t h a be . bis er seine Dokt orarbeit ge sch r ie be n h a t . N e be n sa t z
N e be n sa t z Bis Hans seine Dokt orarbeit ge sch r ie be n h a t , Bis ich ge h e ir a t e t h a be , Bis die Kinder finanziell unabhngig sin d , Bis die Badesaison zu Ende ge h t , H a u pt sa t z h a be n ihn seine Elt ern finanziell u n t e r st t zt . h a be ich in Mnst er ge w oh n t . solle n sie bei ihren Elt ern w oh n e n . h a t das Freibad ge ffne t .
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passende Prposit ion laut et et : " bis zu " : H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be Die Elt er n von Hans h a be n ihn bis zu se in e r D ok t or a r be it finanziell u n t e r st t zt . Bis zu m e in e r H och ze it h a be ich in Mnst er ge w oh n t . Bis zu r fin a n z ie lle n Un a bh n gigk e it solle n die Kinder bei ihren Elt er n w oh n e n . Bis zu m En de de r Ba de sa ison h a t das Freibad bis 20: 00 Uhr ge ffne t .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " bis ( zu) " verlangt den D a t iv .
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Eine t em porale Aussage kann m it dem t em poralen Adv erb " bis dahin" wiedergegeben werden. Es wird auf Posit ion 1 oder 3 gest ellt . Das Adv erb verlangt eine inverse Sat zst rukt ur.
H a u pt sa t z 1 Posit ion 1 Hans hat seine Dokt orarbeit geschrieben. I m Sept em ber 2003 habe ich I ch geheirat et . Die Kinder w er den bald finanziell unabhngig. I m Sept em ber geht die Badesaison zu Ende. Bis da h in ble ibt Bis da h in solle n h a be Bis da h in Ve r b h a be n
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld ihn seine Elt er n finanziell Ve r b 2 u n t e r st t zt .
bis da h in in Mnst er
ge w oh n t .
sie bei den Elt ern
w ohn e n ble ibe n .
das Freibad bis 20: 00 Uhr
ge ffne t .
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Bis die Badesaison zu Ende ge h t , Das Freibad ble ibt ge ffne t , Bis zu m En de de r Ba de sa ison ble ibt das Freibad ge ffn e t . ble ibt das Freibad ge ffn e t . bis die Badesaison zu Ende ge h t .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n bis ( HS + NS / NS + HS) Adve r bie n / in ve r s bis da h in ( HS + HS) Posit ion 1 oder 3
n om in a l Pr posit ion e n bis zu ( + Dat iv)
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Te m por a ls t ze m it n a ch de m
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it na ch de m w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " nachdem " drck en eine Un gle ich z e it igk e it z w e ie r H a n dlu n ge n aus. Die Handlung des Nebensat zes t rit t dabei zuerst ein, die Handlung des Haupt sat zes folgt nach dem Nebensat z ( invers zu der Konj unk t ion be vor ) . Das Ver b des Nebensat zes st eht dabei eine Zeit st ufe vor dem Verb des Haupt sat zes. Es gilt :
H a u pt sa t z Zukunft Gegenwart Vergangenheit *
+ + + +
N e be n sa t z Vergangenheit * Vergangenheit * Plu squ a m pe r fe k t
* Vergangenheit : Sowohl das Prsens als auch das Prt er it um bilden die gleiche Zeit st ufe! Der Unt er schied liegt alleinig in ihrer Verwendung. Vergleiche: Pr t e r it u m , Pe r fe k t sow ie Plu squ a m pe r fe k t .
H a u pt sa t z Du set zt dich erst an den Tisch, Hugo ksst e sie das er st e Mal, Das Kind darf m it seinen Freunden spielen, Doris legt e sich schlafen, N e be n sa t z n a ch de m du dir deine Hnde ge w a sch e n h a st . n a ch de m er kurz be r le gt h a t t e . n a ch de m es seine Hausaufgaben ge m a ch t h a t . n a ch de m sie das Buch a u sge le se n h a t t e .
N e be n sa t z N a ch de m du dir deine Hnde ge w a sch e n h a st , N a ch de m Hugo kurz be r le gt h a t t e , N a ch de m das Kind seine Hausaufgaben ge m a ch t h a t , N a ch de m Doris das Buch a u sge le se n h a t t e , Vergleiche: Te m por a le N e be n s t z e m it " be vor " H a u pt sa t z k a n n st du dich an den Tisch se t ze n . k sst e er sie das erst e Mal. da r f es m it seinen Freunden spie le n . le gt e sie sich sch la fe n .
Eine t e m por a le An ga be k ann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion form ulier t werden. Die passende Prposit ion laut et : " n a ch " : H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be Se t z dich er st n a ch de m H n de w a sch e n an den Tisch. N a ch k u r z e m be r le ge n k sst e Hugo sie das er st e Mal. Das Kind da r f n a ch de n H a u sa u fga be n m it seinen Freunden spie le n . N a ch de m Le se n le gt e sich Doris sch la fe n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " nach" verlangt den D a t iv .
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Alt ernat iv knnen die t em poralen Adverbien " anschlieend" , " danach" , " dann" oder " daraufhin" verwendet werden. Diese Adverbien ver langen eine inverse St r ukt ur . Meist w erden sie auf Posit ion 1 gest ellt . Posit ion 3 ist m glich, aber selt ener . Beide Haupt st ze haben das gleiche Tem pus!
H a u pt sa t z 1 Posit ion 1 Zuerst wschst du dir deine Hnde. Zuerst berlegt e Hugo k urz. Erst m uss das Kind seine Hausaufgaben m achen. Doris las zuer st das Buch aus. Dann Ve r b da r fst
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld du dich an den Tisch er sie das er st e Mal. es m it seinen Freunden sie sich spie le n . sch la fe n . Ve r b 2 se t ze n .
D a r a u fh in k sst e D a n a ch da r f
D a r a u fh in le gt e
ve r ba l / n om in a l N S / H S N a ch de m du dir die Hnde ge w a sch e n h a st , H S / N S Du k a n n st dich an den Tisch se t ze n , HS Se t z dich n a ch de m H n de w a sch e n an den Tisch. se t z dich bit t e an den Tisch. n a ch de m du dir die Hnde ge w a sch e n h a st .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r a n sch lie e n d ( HS + HS) n a ch de m ( HS + NS / NS + HS) ( Vorzeit igkeit ) da n a ch ( HS + HS) da n n ( HS + HS) da r a u fh in ( HS + HS) Posit ion 1 ( oder 3) n a ch ( + Dat iv ) n om in a l Pr posit ion e n
Vergleiche: Te m por a le N e be n s t z e m it " be vor "
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Te m por a ls t ze m it se it de m
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it se it de m w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " seit dem " oder " seit " drcken eine Gle ich z e it igk e it zw e ie r H a n dlu n ge n aus. Die Handlung des Nebensat zes beginnt in der Vergangenheit und dauer t bis zur Gegenwart . Der Haupt sat z st eht im Prsens. Das Fragewort laut et " Seit w ann?" ( oder " Wie lange?" ) .
H a u pt sa t z Se it w a n n ler nen Sie Deut sch? I ch lerne Deut sch, Se it w a n n lieben Sie ihre Frau? I ch liebe sie, Se it w a n n arbeit en Sie schon in dieser Firm a? I ch arbeit e hier, W ie la n ge liegen Sie j et zt schon im Krank enhaus? I ch liege im Kr ankenhaus, se it de m ich den schw eren Arbeit sunfall h a t t e . se it de m ich ve r lobt bin . se it w ir uns das erst e Mal be ge gn e t sin d . se it de m ich in Deut schland le be . N e be n sa t z
N e be n sa t z Se it de m ich in Deut schland le be , Se it de m w ir uns das erst e Mal be ge gn e t sin d , Se it de m ich verlobt bin , Se it de m ich den schw eren Arbeit sunfall h a t t e , le r n e ich D e u t sch . lie be ich Susanne. a r be it e ich in dieser Fir m a. lie ge ich im Kr ankenhaus H a u pt sa t z
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passende Prposit ion laut et : " se it " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be I ch le r n e se it m e in e r An k u n ft in D e u t sch la n d Deut sch. Se it u n se r e r e r st e n Be ge gn u n g lie be ich Susanne. I n dieser Fir m a a r be it e ich schon se it m e in e r V e r lobu n g . Se it m e in e m sch w e r e n Ar be it su n fa ll m u ss ich im Krankenhaus lie ge n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " nach" verlangt den D a t iv .
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Alt ernat iv knnen die t em poralen Adverbien " seit dem " oder " seit her" verwendet werden. Diese Adv erbien verlangen eine inver se St r ukt ur. Sie werden auf Posit ion 1 oder 3 gest ellt .
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 I ch lebe seit 2 Jahren in Deut schland. I ch bin Susanne das er st Mal auf einer Par t y begegnet . Wir haben uns am 04.04.02 verlobt . Anfang April hat t e ich einen schw eren Arbeit sunfall. Se it de m Se it h e r Se it de m I ch Ve r b le r n e lie be a r be it e m u ss
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld ich Deut sch. ich sie. ich auch in dieser Firm a. se it h e r im Krankenhaus lie ge n . Ve r b 2
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Se it de m ich ihr das erst e Mal be ge gn e t bin , I ch lie be sie, Se it u n se r e r e r st e n Be ge gn u n g lie be ich sie. lie be ich sie. se it de m ich ihr das erst e Mal be ge gn e t bin .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n se it de m ( HS + NS / NS + HS) se it ( NS + HS / HS + NS) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r se it de m ( HS + HS) se it h e r ( HS + HS) Posit ion 1 ( oder 3)
se it ( + Dat iv )
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Te m por a ls t ze m it soba ld
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it soba ld w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " sobald" und " sowie" drcken eine Ungle ich ze it igk e it zw e ie r H a ndlunge n aus und beschreiben eine unm it t elbar e Abfolge zweier Handlungen. Das Fragew ort laut et " Wann?" . Die Handlung des Nebensat zes ist beendet , bev or die Handlung des Haupt sat zes beginnt . Das Verb des Nebensat zes st eht dabei eine Zeit st ufe vor dem Verb des Haupt sat zes. Es gilt : H a u pt sa t z Zukunft Gegenwart Vergangenheit * + + + + N e be n sa t z Vergangenheit * Vergangenheit * Plu squ a m pe r fe k t
* Vergangenheit : Sowohl das Prsens als auch das Prt er it um bilden die gleiche Zeit st ufe! Der Unt er schied liegt alleinig in ihrer Verwendung. Vergleiche: Pr t e r it u m , Pe r fe k t sow ie Plu squ a m pe r fe k t .
H a u pt sa t z W a n n kom m st du nach Hause? I ch kom m e nach Hause, W a n n m hst du den Rasen? I ch m he den Rasen, W a n n sind Sie nach Deut schland gekom m en? I ch bin nach Deut schland gek om m en, W a n n wurde der Eigent m er benachricht igt ? Der Eigent m er wurde benachricht igt , soba ld m an den Schaden fe st ge st e llt h a t t e . sow ie der Krieg a u sge br och e n w a r . soba ld ich den Wagen ge w a sch e n h a be . soba ld ich m it der Arbeit fert ig ge w or de n bin . N e be n sa t z
N e be n sa t z Soba ld ich m it der Arbeit fert ig ge w or de n bin , Soba ld ich den Wagen ge w a sch e n h a be , Soba ld der Krieg a u sge br och e n w a r , Sow ie m an den Schaden fe st ge st e llt h a t t e , H a u pt sa t z k om m e ich nach Hause. m h e ich den Rasen. bin ich nach Deut schland ge k om m e n . w u r de der Eigent m er be n a ch r ich t igt .
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut et en: " gle ich n a ch " oder " sofor t n a ch " : H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be I ch k om m e sofor t n a ch de r Ar be it nach Hause. Gle ich n a ch de r W a ge n w sch e m h e ich den Rasen. Sofor t n a ch de m Kr ie gsa u sbr u ch bin ich nach Deut schland ge k om m e n . Der Eigent m er w u r de gle ich n a ch Fe st st e llu n g de s Sch a de n s be n a ch r ich t igt .
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N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ionen " nach" und " gleich nach" v erlangen den D a t iv .

Eine zeit liche Abfolge kann m it den t em poralen Adv erbien " zuerst " , " erst " , " anschlieend" oder " dann" in Kom binat ion m it " sofort " oder " gleich" w iedergegeben werden. Die Adverbien werden auf Posit ion 1 oder 3 gest ellt .
H a u pt sa t z 1 Posit ion 1 Zu e r st m u ss ich die Arbeit be e n de n . Zu e r st w a sch e ich den Wagen. Der Kr ieg w a r a u sge br och e n . Er st da n n An sch lie e n d D a n a ch Ve r b kann m he gin g w u r de
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld ich nach Hause ich gle ich den Rasen. er sofor t nach Deut schland. der Eigent m er be n a ch r ich t igt . Ve r b 2 ge h e n .
Der Schaden w u r de fe st ge st e llt . Sofor t da n a ch
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Soba ld die Ar beit be e n de t ist , I ch k om m e nach Hause, Gle ich na ch de r Ar be it k om m e ich nach Hause. k om m e ich nach Hause. soba ld die Arbeit be e nde t ist .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n Adve r bie n e r st ( HS + HS) zu e r st ( HS + HS) soba ld ( HS + NS / NS + HS) sow ie ( NS + HS / HS + NS) a n sch lie e n d ( HS + HS) da n a ch ( HS + HS) da n n ( HS + HS) Posit ion 1 oder 3 in Kom binat ion m it " gleich" " sofort " gle ich na ch ( + Dat iv) sofor t n a ch ( + Dat iv) n om in a l Pr posit ion e n
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Te m por a ls t ze m it sola n ge
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it sola n ge w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " solange" drcken eine Gle ich ze it igk e it zw e ie r H a n dlunge n aus. Das Ende der Handlung ist zeit gleich. Das Fragewor t laut et " Wie lange?" .
H a u pt sa t z W ie la n ge dr fen die I nselbewohner nicht m ehr in ihr Dorf zurckkehren? Die I nselbewohner drfen nicht m ehr in ihr Dorf zurckk ehren, W ie la n ge m uss das Kind st ill sit zen bleiben? Das Kind m uss st ill sit zen bleiben, W ie la n ge m ssen wir noch im St au st ehen? Wir m ssen im St au st ehen, W ie la n ge bleibt der Schnee liegen? Der Schnee bleibt liegen, sola n ge der Wint er ble ibt . sola n ge die Aut obahn gesperrt ble ibt . sola n ge der Frisr seine Haare sch n e ide t . sola n ge der Vulkan ak t iv ist . N e be n sa t z
N e be n sa t z Sola n ge der Vulkan ak t iv ist , Sola n ge der Frisr die Haare sch n e ide t , Sola n ge die Aut obahn gesperrt ble ibt , Sola n ge der Wint er ble ibt , H a u pt sa t z d r fe n die Bewohner nicht in ihr Dorf zu r ck k e h r e n . m u ss das Kind st ill sit z e n ble ibe n . m sse n wir im St au st e h e n ble ibe n . ble ibt auch der Schnee lie ge n .
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut et en: " w h r e n d " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be Die I nselbewohner d r fe n w h r e n d de r Vu lk a n a k t ivit t e n nicht in ihr Dorf zur ck k e h r e n . W h r e n d de s H a a r e sch n e ide n s m u ss das Kind st ill sit z e n ble ibe n . W h r e n d de r Au t oba h n spe r r u n g m sse n wir im St au st e h e n ble ibe n . W h r e n d de s ga n ze n W in t e r s ble ibt der Schnee lie ge n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " whrend" ver langt den Ge n it iv .
1
ONLINE - GRAMMATIK
Eine t em porale Aussage kann m it dem t em poralen Adverb " solange" wiedergegeben w er den. Es w ird auf Posit ion 1 oder 3 gest ellt . Das Adverb verlangt eine inverse Sat zst r ukt ur .
H a u pt sa t z 1 Pos. 1 Der Vulkan ist noch ak t iv . Der Frisr schneidet die Haar e des Kindes.
Die Aut obahn ist nach dem Unfall noch gesperrt .
H a u pt sa t z 2 Ve r b d r fe n m u ss m sse n ble ibt M it t e lfe ld die Bewohner nicht sola n ge st ill

die Aut ofahrer im St au
Ve r b 2 zu r ck k e h r e n . sit z e n ble ibe n . st e h e n ble ibe n . lie ge n .
Sola n ge Es Sola n ge Sola n ge
Der Wint er bleibt bis Mrz.
auch der Schnee
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Sola n ge der Wint er ble ibt , Der Schnee ble ibt lie ge n , W h r e n d de s W in t e r s ble ibt der Schnee lie ge n . ble ibt auch der Schnee lie ge n . sola n ge der Wint er ble ibt .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n sola n ge ( HS + NS / NS + HS) Adve r bie n / in ve r s sola n ge ( HS + HS) Posit ion 1 oder 3
n om in a l Pr posit ion e n w h r e n d ( + Genit iv)
2
ONLINE - GRAMMATIK
Te m por a ls t ze m it w hr e n d u n d sola n ge
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it w h r e n d u nd sola nge w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " whr end" und " solange" drcken eine Gle ich ze it igk e it z w e ie r H a n dlu n ge n zu einem Zeit punkt aus. Dabei laufen zwei Vorgnge parallel zueinander . Beide Konj unkt ionen knnen in allen Zeit en ( Gegenwar t , Zukunft , Vergangenheit ) benut zt werden.
H a u pt sa t z Die Hausfrau st opft die Sock en, Heik e t elefoniert e st ndig, Jochen hat fnf Flaschen Bier get runken, Die Hausfrau bringt die Kche in Ordnung, N e be n sa t z w h r e n d ihr Mann sich die Fuballbert ragung a n sie h t . w h r e n d sie k och t e . w h r e n d er in der Badewanne ge se sse n h a t . w h r e n d die Kinder ihre Hausaufgaben m a ch e n .
N e be n sa t z Sola n ge der Mann sich die Fuballbert ragung a n sie h t , W h r e n d Heike k och t e , W h r e n d Jochen in der Badewanne ge se sse n h a t , Sola n ge die Kinder ihre Hausaufgaben m a ch e n , H a u pt sa t z st opft die Hausfrau die Sock en. t e le fon ie r t e sie st ndig. h a t er fnf Flaschen Bier ge t r u n k e n . br in gt die Mut t er die Kche in Ordnung.
Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passende Prposit ion laut et : " w h r e n d " :
H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be W h r e n d de r Fu ba ll be r t r a gu n g st opft seine Frau die Socken. W h r e n d de s Koch e n s t e le fon ie r t e Heike st ndig. Jochen h a t w h r e n d de s Ba de n s fnf Flaschen Bier ge t r u n k e n . W h r e n d de s Au fr u m e n s m a ch e n ihre Kinder ihre Hausaufgaben.
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Die Prposit ion " whrend" ver langt den Ge n it iv .
1
ONLINE - GRAMMATIK
Alt ernat iv knnen die t em poralen Adverbien " whr enddessen" oder " solange" verw endet werden. Eine inverse St rukt ur ist nicht zwingend not wendig, da beide Handlungen parallel verlaufen. Meist st ehen diese Adverbien auf Posit ion 1, knnen aber auch auf Posit ion 3 gest ellt werden.
H a u pt sa t z 1 Posit ion 1 Der Mann sieht sich die Fuballbert ragung an. Heik e kocht e. Jochen hat in der Badewanne gesessen. Die Hausfrau bringt die Kche in Ordnung. W h r e n dde sse n m a ch e n W h r e n dde sse n W h r e n dde sse n t e le fon ie r t e hat Sola n ge Ve r b st opft
H a u pt sa t z 2 M it t e lfe ld seine Frau die Socken. sie st ndig. er fnf Flaschen Bier ge t r u n k e n . Ve r b 2
die Kinder ihre Hausaufgaben.
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS W h r e n d Heike k och t e , Heik e t e le fon ie r t e st ndig, W h r e n d de s Koch e n s t e le fon ie r t e Heike st ndig. t e le fon ie r t e sie st ndig. w h r e n d sie k och t e .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n w h r e n d ( HS + NS / NS + HS) sola n ge ( NS + HS / HS + NS) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r w h r e n dde sse n ( HS + HS) sola n ge ( HS + HS) m eist Posit ion 1 ( oder 3) w h r e n d ( + Genit iv) n om in a l Pr posit ion e n
2
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Te m por a ls t ze m it w e n n u n d a ls
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze m it w e n n u nd a ls w isse n sollt e .
Tem poralst ze m it " wenn" und " als" drck en eine Gle ich z e it igk e it z w e ie r H a n dlu n ge n zu einem Zeit punkt aus. Das passende Fragewor t laut et " Wann" ? Die Konj unk t ion " w e n n " benut zt m an fr eine gleichzeit ige Handlung in der Zuk unft und in der Gegenwart sow ie fr eine wiederholt e Handlung in der Vergangenheit . Die Konj unk t ion " a ls " w ird nur fr eine e in m a lige H a n dlu n g in de r Ve r ga n ge n h e it benut zt .
Te m pu s Zu k u n ft
Fr a ge w or t wann?
Kon j u n k t ion wenn / ( im m er ) wenn; ( j edes Mal) w enn
W ie oft ? einm alige Handlung / m ehr m alige Handlungen m ehr m alige Handlungen
Ge ge n w a r t
( im m er) w enn; wann? ( j edes Mal) w enn ( im m er) w e n n ; wann? wann? ( j edes Mal) w e n n a ls
Ve r ga n ge n h e it Ve r ga n ge n h e it
m e h r m a lige H a n dlu n ge n e in m a lige H a n dlu n g
H a u pt sa t z N e be n sa t z
W a n n kom m st du nach Hause? I ch kom m e nach Hause, W a n n ist das Kind glcklich? Das Kind ist ( im m er) glcklich, W a n n hat das Mdchen geweint ? Es hat ( j edes Mal) bit t erlich geweint , W a n n ist Rolf ausgewander t ? Er ist ausgewandert , W a n n sind Sim ons Elt ern gest orben? Sim ons Elt ern sind gest orben, a ls er noch ein kleiner Junge w a r . a ls er 28 Jahr e alt w a r . w e n n sie Liebeskum m er h a t t e . w e n n die Om a zu Besuch k om m t . w e n n die Dm m erung be gin n t .
N e be n sa t z W e n n die Dm m erung be gin n t , ( I m m er ) w e n n die Om a zu Besuch k om m t , W e n n das Mdchen Liebesk um m er h a t t e , Als Rolf 28 Jahre alt w a r , Als Sim on noch ein kleiner Junge w a r , H a u pt sa t z k om m e ich nach Hause. ist das Kind glcklich. h a t es ( j edes Mal) bit t erlich ge w e in t . ist er a u sge w a n de r t . sin d seine Elt ern ge st or be n .
1
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Eine t e m por a le An ga be kann auch m it einer Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion e n form uliert werden. Die passenden Prposit ionen laut en: " a n " , " be i " , " in " und " m it " : H a u pt sa t z m it e in e r Pr posit ion - N om e n - Kon st r u k t ion a ls t e m por a le An ga be Be i Be ginn de r D m m e r u n g k om m e ich nach Hause. Be i Om a s Be su che n ist das Kind im m er glcklich. Be i Lie be sk u m m e r w e in t e das Mdchen im m er bit t erlich. Rolf ist m it 2 8 Ja h r e n a u sge w a n de r t . Sim ons Elt ern sin d ber eit s in se in e r Kin dh e it ge st or be n .
N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen. Alle Prposit ionen ver langen den D a t iv .
3 ) Adve r bie n
Alt ernat iv knnen die t em poralen Adverbien " dam als" oder " da" verw endet werden. Sie werden allerdings nur in der Vergangenheit benut zt und st ehen m eist auf Posit ion 1, selt ener auf Posit ion 3. Sie v erlangen eine inver se St rukt ur. H a u pt sa t z 2 Posit ion 1 Rolf war er st 28 Jahre alt . Sim on war noch ein kleiner Junge. D a ( m a ls) Da ist sin d Ve r b er seine Elt ern M it t e lfe ld Ve r b 2 ausgewander t . gest orben.
H a u pt sa t z 1
ve r ba l / n om in a l NS / HS HS / NS HS Als Sim on noch ein kleiner j unge w a r , Sim ons Elt ern sin d ge st or be n , I n Sim on s Kin dh e it sin d seine Elt ern ge st or be n . sin d seine Elt ern ge st or be n . a ls er noch ein kleiner Junge w a r .
4 ) be r sich t
ve r ba l Kon j u n k t ion e n w e n n ( HS + NS / NS + HS) ( fr Zuk unft , Gegenwar t , Wieder holung in der Vergangenheit ) a ls ( NS + HS / HS + NS) ( nur fr einm al in der Vergangenheit ) Adve r bie n = in ve r se St r u k t u r da ( HS + HS) da m a ls ( HS + HS) Posit ion 1 / nur in der Vergangenheit n om in a l Pr posit ion e n a n ( + Dat iv ) be i ( + Dat iv) in ( + Dat iv) m it ( + Dat iv)
2
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Te m por a la dve r bie n

1 ) W a s m a n be r Te m por a la dve r bie n w isse n sollt e .
Tem poraladver bien ( t em porale Adv erbien) geben ber ein ze it lich e s Ge sche h e n Auskunft . Sie knnen
I nform at ionen ber einen Zeit punk t , einen Zeit raum , eine Zeit dauer, zeit liche Wiederholungen, eine zeit liche Hufigkeit et c. geben. Die v er schiedenen Zeit funk t ionen lassen sich dur ch ent sprechende Fr a ge w r t e r erfragen:
W a n n kom m t deine Schwiegerm ut t er zu Besuch? - M or ge n . W a n n hast du Ut e gesehen? - Ge st e r n habe ich sie m it ihrem neuen Fr eund in der Disko gesehen.
anfangs, augenblick lich, bald, dam als, danach, dann, dem nchst , eben, endlich, gerade, gest ern, heut e, heut zut age, inzwischen, j et zt , m it t lerweile, nie, niem als, nun, schlielich,
seit dem , sofort , spt er, vorer st , vorgest ern, vorhin, zuer st , zulet zt , ... Ab w a n n sind Sie in Ur laub? - Ab be r m or ge n . Ab w a n n sollst du diese Tablet t en nehm en? - Ab sofor t .
ab dann, ab j et zt , ab nun, ab m orgen, ab berm orgen, ab sofort
Se it w a n n haben Sie diese Schm erzen? - Se it ge st e r n . Se it w a n n ist Egon verliebt ? - Se it vor ge st e r n . Er hat sie beim Tanzen kennen geler nt .
seit dam als, seit eben, seit gest er n, seit vorgest ern, seit vorhin, schon im m er
Bis w a n n haben Sie Zeit ? - Leider nur bis m or ge n . Bis w a n n hat der Pat ient geschlafen? Bis vor h in . Er ist erst seit fnf Minut en wach.
bis bald, bis dann, bis eben, bis gleich, bis j et zt , bis m orgen, bis spt er, bis ber m orgen, bis ...
W ie la n ge sind Sie schon in Deut schland? - Se it vor ge st e r n . W ie la n ge ler nen die Kinder schon Deut sch? Ze it le be n s . Deut sch ist ihre Mut t er spr ache.
seit eben, seit dam als, seit gest ern, im m er, im m er noch, nie, niem als, noch, seit vorgest ern, zeit lebens
W ie oft gehst du ins Kino? - Sehr se lt e n . W ie oft put zt Hart m ut sich die Zhne? M e h r m a ls a m Ta g .
o o o o
bisw eilen, hufig, m anchm al, m ehr m als, oft , selt en m orgens, vor m it t ags, m it t ags, nachm it t ags, abends, nacht s m ont ags, dienst ags, m it t wochs, donnerst ags, ..., w ochenends einm al, zw eim al, dreim al, zehnm al, hunder t m al, ...
2 ) Un t e r sch e idun g na ch Te m pus

Die Tem poraladverbien werden im geeignet en Te m pu s v erwendet :
Ve r ga n ge n h e it
anfangs, bereit s, dam als, eben, einm al, frher, gest ern, neulich, seit her, soeben, vorgest ern, vorhin
Ge ge n w a r t
augenblick lich, gegenwr t ig, gerade, heut e, heut zut age, j et zt , nun, sofor t
Zu k u n ft
bald, dem nchst , m orgen, berm orgen, spt er
1
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Te m por a le Pr posit ion e n

1 ) W a s m a n be r t e m por a le Pr posit ione n w isse n sollt e .
Te m por a le Pr posit ion e n k nnen eine Ant wort auf die Fr a ge w r t e r w a n n , bis w a n n , se it w a n n , von w a n n bis w a n n , u m w ie vie l Uh r und w ie la n ge geben. Man unt er scheidet :
Ze it da u e r Eine Zeit dauer gibt einen Zeit r aum an, der einen Anfang und ein Ende hat . Die W- Fr agen dazu laut en
" bis w a n n " , " se it w a n n " , " von w a n n bis w a n n " oder " w ie la n ge " . Ze it pu n k t Ein Zeit punkt gibt eine genaue Zeit an. Die W- Fragen dazu laut en " w a n n " oder " u m w ie vie l Uh r " .
Ka su s Akk Akk
W - Fr a ge fr wie lange wann um w ie viel Uhr um w ie viel Uhr wann wie lange wann ab wann
Pr posit ion f r ge ge n
Ze it da u e r zuknft iger Zeit raum
Ze it pu n k t
ungenaue Tageszeit ungenaue Uhrzeit genaue Uhrzeit ungenaue Zeit angabe Zeit raum Beginn in der Gegenwart Beginn in der Zukunft Dat um Tag Tageszeit Feiert ag zeit liche Herkunft Gleichzeit igkeit Endpunkt Tage Woche Monat Jahreszeit en Jahrhundert zuknft iges Zeit rum e et was nach et was anderem t un Beginn in der Vergangenheit und Dauer bis zur Gegenwart Beginn und Ende et was vor et was anderem t un Beginn und Ende Zeit raum Zeit raum Zeit raum Gleichzeit igkeit
Akk Akk Dat iv
um be r ab, von ... a n
Dat iv
wann
an
Dat iv Dat iv Dat iv
wann wann wobei bis wann
aus be i bis ( zu )
Dat iv
wann
in
Dat iv Dat iv Dat iv Dat iv Dat iv Genit iv Genit iv Genit iv
wann seit wann von wann bis wann wann wann wann wann wann
n a ch se it von ... bis vor zw isch e n a u e r h a lb in n e r h a lb w hrend
1
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2 ) Te m por a le Pr posit ion e n , die e in e Ze it da ue r a n ze ige n .
f r ( + Akkusat iv) gibt einen zuknft igen Zeit raum an. W- Fr age = ( fr ) wie lange?
o o
Wie lange bleiben Sie in Kiel? - I ch bleibe nur f r dr e i Ta ge in Kiel. Herr Knut t erm ulchen ist gest ern f r zw e i W och e n nach Japan geflogen.
be r ( + Akkusat iv ) gibt einen Zeit raum an. W- Frage = w ann?
o o
Wir wollen be r s W och e n e n de zu unseren Freunden nach Klagenfurt fahren. be r die Ka r n e va lst a ge soll es laut Wet t erbericht st r m isch w erden.
a b und von ... a n ( + Dat iv) gibt einen gegenwrt igen oder zuknft igen Zeit raum m it einem fest gelegt en Beginn an. Das Ende bleibt dabei offen. W- Fr age = ab wann Ab k om m e n de r W och e ist Herr Hansel fr drei Wochen nicht m ehr zu erreichen. Von k om m e n de m M on t a g a n gelt en neue geset zliche Regelungen im Er bschaft sr echt . Ab w a n n ist Frau Junkelwit sch in Ur laub? - Ab de m 1 4 .0 8 .
o o o
be i ( + Dat iv) gibt eine Gleichzeit igkeit an. W- Frage = w ann?
o o o
Be im Esse n sollen die Kinder nicht schm at zen. Die Kinder m ssen lernen, be im Ta u ch e n die Luft anzuhalt en. Erich hat seine Frau be im W a n de r n kennen gelernt .
bis ( zu ) gibt einen Endpunk t eines Zeit raum s an. ( bis + Akkusat iv, w enn Nom en ohne Art ikel, bis zu + Dat iv, w enn Nom en m it Ar t ik el) W- Frage = bis wann? Die Abschlussfeier dauer t e bis zu m M or ge n gr a u e n . Unsere Gst e wollen nur noch bis Fr e it a g bleiben. Bis w a n n brauchst du den Wagen? - I ch brauche ihn bis e in sch lie lich Fr e it a g .
o o o
se it ( + Dat iv ) gibt einen Zeit raum an, der in der Vergangenheit begonnen hat und bis zur Gegenw art andauer t und wahrscheinlich noch lnger andauer n w ird. Das Verb w ird st et s im Prsens gebraucht ! WFrage = seit w ann? / w ie lange Se it w a n n sind Sie in Deut schland? - Se it Se pt e m be r 2 0 0 6 . W ie la n ge wart est du schon hier? - Se it m in de st e n s e in e r h a lbe n St u n de . Alfons hat se it de m Tod se in e r Fr a u groe Alkoholproblem e.
o o o
von ... bis ( z u ) ( + Dat iv ) gibt einen Zeit r aum m it genauem Beginn und Ende an. W- Frage = von wann bis wann? Unsere Prax is bleibt in den Som m erferien vom 1 2 .0 8 . bis zu m 0 5 .0 9 . geschlossen. Unsere Spr echst unden sind donnerst ags nur von 9 :0 0 Uh r bis 1 2 :3 0 Uh r . Gest er n hat es von m or ge n s bis a be n ds geregnet .
o o o
zw isch e n ( + Dat iv) gibt einen Zeit raum m it Beginn und Ende an. W- Fr age = wann?
o o o
Zw isch e n de n M on a t e n M a i u n d Au gu st hat es in diesem Jahr kaum geregnet . Wann kom m t I hr Mann nach Hause? - Er kom m t gewhnlich zw isch e n 6 :0 0 Uh r u n d 7 :0 0 Uh r nach Hause. Zw isch e n de m 0 5 .0 8 . u n d de m 0 8 .0 8 . bleibt die Zahnarzt praxis geschlossen.
a u e r h a lb ( + Genit iv) W- Frage = wann
o o
Au e r h a lb de r Spr e ch ze it e n wenden Sie sich bit t e an den Not dienst . Au e r h a lb de r Sa ison t r ifft m an hier nur wenige Tour ist en an.
in n e r h a lb ( + Genit iv) W- Frage = wann
o o
Zahlen Sie bit t e die Rechnung in n e r h a lb e in e s M on a t s . I n n e r h a lb von n u r e in e r W och e verursacht e der Kraft fahrer vier Unflle.
w h r e n d ( + Genit iv) w - Frage = wann
o o
Das Kind sit zt w h r e n d de s ga n ze n Ta ge s zu Hause vor dem Fernseher. W h r e n d de s ga n z e n Som m e r s gab es hier keine Niederschlge.
2
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3 ) Te m por a le Pr posit ion e n , die e in e n Ze it pu n k t a nze ige n .
ge ge n ( + Ak kusat iv) gibt einen ungenauen oder ungefhren Zeit punkt an, oft ist es eine ungefhre Uhrzeit .
o o
Wann kom m st du et wa wieder? - So ge ge n 2 0 :0 0 Uh r . Wie viel Uhr ist es? - I ch wei es nicht genau. Es m sst e so ge ge n 1 6 :0 0 Uh r sein.
u m ( + Akkusat iv ) gibt eine genaue Uhrzeit an und eine ungefhre Zeit angabe m it Jahr eszahl.
o o o
Der Zug fhrt u m 1 7 :3 4 Uh r vom Frankfur t er Haupt bahnhof ab. Um w ie vie l Uh r beginnt der Film ? - Um 2 2 :2 0 Uh r . Laut einiger Aufzeichnungen wurde die St adt m auer nur zum Teil u m 1 4 0 0 gebaut .
a n ( + Dat iv ) gebraucht m an fr Tage, Dat um , Tageszeit en und Feiert age
o o o o o o
Wann kom m t Vat er endlich v on der Reise zurck? - Am k om m e n de n Fr e it a g . Am w ie vie lt e n ist Mut t ert ag? - Mut t er t ag ist a m 1 3 .0 5 . Wann ist dein Vat er geboren? - Er ist a m 1 6 .1 1 .1 9 5 5 geboren. Fliegt ihr a m V or m it t a g ? - Nein, er st a m N a ch m it t a g gegen 16 Uhr. Am Abe n d soll es laut Wet t ervorhersage schon wieder Dauerregen geben. An Pfin gst e n nim m t unser Sohn an ein int ernat ionales Schwim m t ur nier t eil.
a u s gibt eine zeit liche Herk unft an.
o o
Das Schw ert st am m t a u s de m 1 2 . Ja h r h u n de r t . Diese Knochen drft en a u s de m Alt pa l olit ik u m st am m en.
be i ( + Dat iv) gibt eine Gleichzeit igkeit an
o o
Be i Ta ge sa n br u ch kann m an viele Vgel zwit schern hr en. Am liebst en gehe ich be i Son n e n u n t e r ga n g spazieren.
in ( + Dat iv ) gibt einen unbest im m t en Zeit punk t in einem definiert en Zeit raum an. Dazu gehren Wochen, Monat e, Jahr eszeit en, Jahrzehnt e, Zeit rum e und zuknft iges.
o o o o o o
Wir schr eiben heut e in e in e r W och e einen Gram m at ikt est . I m Se pt e m be r fliegen w ir fr vier Wochen nach Venezuela. I m Som m e r m cht en unser e Kinder nach Spanien fahr en. I n de n 7 0 e r Ja h r e n wurden viele Rockbands welt berhm t . I n de n k om m e n de n W och e n gibt es noch sehr v iel zu t un. I n de r le t zt e n Ze it benim m t sich Benj am in sehr selt sam .
n a ch ( + Dat iv ) gibt an, was nach einem Er eignis passier t .
o o
Was m achst du n a ch de m Un t e r r ich t ? - I ch gehe in die Mensa. N a ch de m 2 . W e lt k r ie g galt es, die polit ische Ordnung w ieder herzust ellen.
vor ( + Dat iv) gibt einen Zeit punkt oder einen Beginn an, dessen Geschehen vor einem Ereignis passiert .
o o
Vor de m Esse n waschen sich alle Kinder die Hnde. V or de n Bu n de st a gsw a h le n erhalt en alle Wahlber icht igt en einen Wahlschein.
3
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4 ) Ze it a u sdr ck e a ls An ga be m it Ak k u sa t iv
Einige Zeit ausdrcke knnen auch ohne Pr posit ion gebr aucht werden. Dabei handelt es sich um Angaben der Zeit , die im Ak kusat iv st ehen.
Jahreszahlen
o o
1 9 8 8 hat m eine Tocht er geheirat et . 2 0 0 2 wurde er st m als der Eur o als Bargeld im Um lauf gebr acht .
Ausdrcke m it Anfang, Mit t e, Ende
o o o
Die Schwim m bder in der Region werden An fa n g M a i geffnet . Elke und Fabio wollen M it t e de s Ja h r e s heirat en. En de de r W och e wollen wir bers Wochenende nach St ut t gart fahr en.
Ausdrcke m it vorige, diese und nchst e
Vor ige s Ja h r hat t e Herr Tiefenschnabel wegen Trunkenheit am St euer einen schw eren Verkehr sunfall verursacht .
o o
Meine Tocht er will noch die se n M on a t ihren Fhrerschein m achen. Hoffent lich luft es bei I hnen n ch st e s Ja h r finanziell besser.
4
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Te m por a ls t ze
1 ) W a s m a n be r Te m por a ls t ze w isse n sollt e .
Tem porale Aussagen sind st et s freiwillige Anga be n und sind fr einen Sat z nicht not wendige Sa t zglie de r . Grundst zlich knnen t em porale Angaben auf folgender Weise ausgedrckt werden:
Te m por a le Adve r bie n Te m por a le Pr posit ione n Ze it a u sdr ck e a ls An ga be im Ak k u sa t iv Te m por a le N e be n s t ze
Te m por a ls t ze
sind N e be n s t ze und werden st et s m it
einer Konj unk t ion eingeleit et . Es gibt
verschiedene Konj unkt ionen, die einen Tem poralsat z einleit en knnen. Sie geben I nform at ionen ber den Beginn, das Ende und die Dauer eines Geschehens und ob et was gleichzeit ig oder ungleichzeit ig passiert :
Gle ich ze it igk e it
o o o o o
Te m por a le N e be n s t ze m it " w e n n " u nd " a ls" Te m por a le N e be n s t ze m it " w hr e n d" Te m por a le N e be ns t ze m it " se it de m " Te m por a le N e be ns t ze m it " sola nge " Te m por a le N e be n s t ze m it " bis"
Un gle ich ze it igk e it
o o o
Te m por a le N e be ns t ze m it " be vor " Te m por a le N e be ns t ze m it " na chde m " Te m por a le N e be ns t ze m it " soba ld"
1
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Tr e n n ba r e Ve r be n
1 ) W a s m a n be r t r e n n ba r e Ve r be n w isse n sollt e .
I n der deut schen Sprache gibt es die Mglichkeit , Ver ben so genannt e Pr fix e , auch Verbzust ze genannt , anzufgen. Pr fixe geben dem Verb eine v llig neue Bedeut ung und gehen als neue Vokabel in den Wort schat z ein.
I n fin it iv fa h r e n a b| fa h r e n
Pos. 1 Morgen Der Zug
Ve r b 1 f h r t f h r t
M it t e lfe ld Ewald m it dem Zug nach Berlin. um 6: 44 Uhr vom Aachener Haupt bahnhof
Ve r b 2
ab.
Das Beispiel zeigt uns zwei I nfinit ive, zum einen den I nfinit iv " fa h r e n " , zum ander en den I nfinit iv " a b| fa h r e n " . Das t rennbar e Verb " a b| fa h r e n " best eht aus zw ei Teilen. Die zw ei Teile werden dur ch einen Trennst r ich " | " gekennzeichnet . Der Trennst r ich gibt die I nform at ion, dass dieses Verb " t r e n n ba r " ist . Der erst e Teil, das Prfix " ab " , wird nicht verndert und wird in einem Haupt sat z im m er am Ende eines Sat zes gest ellt . Der zweit e Teil des Verbs ( fahr en) wird wie gewohnt konj ugier t . Prfix e sind aust auschbar , das heit , dass auch andere Verben diese Vorsilben benut zen drfen.
I n fin it iv oh n e Pr fix br e ch e n m a ch e n w in k e n w ische n
I n fin it iv m it Pr fix a b| br e ch e n a b| m a ch e n a b| w in k e n a b| w isch e n
2 ) D ie t r e nn ba r e n Pr fix e
Das Problem bei den Prfix en ist , dass einige Prfixe t r ennbar sind, andere hingegen nicht . Die Regel laut et : Wenn das Prfix be t on t wird, ist es t r e n n ba r , wenn es nicht bet ont wir d, ist es nicht t rennbar. Folgende Tabelle zeigt Prfix e, die im m e r t r e n n ba r sind und im m e r be t on t werden: Pr fix e + V e r b a b | fa h r e n a b | fa lle n a b | sch r e ibe n a b | ... a n | fa sse n a n | m a ch e n a n | spr in ge n a n | ... a u f | ba u e n a u f | m a ch e n a u f | st e h e n a u f | ... a u s | ba u e n a u s | m a ch e n a u s | st e lle n a u s | ... Der Knst ler Posit ion 1 Der Zug I m Herbst Der St udent Kind! Luisa Der Mot or Der Junge Warum Ein Bcker Die Mey ers Ve r b 1 f h r t f llt sch r e ibt Fa ss m a ch t spr in gt ba u t m a ch st st e h t ba u e n M a ch t st e llt M it t e lfe ld pnkt lich nach Ham burg das Obst von den Bum en in der Pr fung vom Nachbarn die heie Herdplat t e nicht das Licht in der Kche bei dieser Klt e nur sehr schlecht seine Modelleisenbahn du im Wint er im m er das Fenst er gewhnlich schon um 2: 30 Uhr zurzeit ihr Haus bit t e sofor t das Licht seine neuen Werke in Paris Ve r b 2 ab. ab. ab. an. an. an. auf. auf? auf. a u s. a u s. a u s. 1
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Pr fix e + V e r b e in | br e ch e n e in | ge h e n e in | sch la ge n e in | ... h e im | fa h r e n h e im | ge h e n h e im | k e h r e n h e im | ... h e r | br in ge n h e r | ge be n h e r | k om m e n h e r | ... h e r a u s| ge be n h e r e in | k om m e n h e r a u f| k om m e n h e r ... | ... h in | fa lle n h in | k om m e n h in | ... h in a u f| fa h r e n h in a u s| ge he n h in e in | fa lle n h in ...| ... los | ge h e n los | fa h r e n los | k om m e n los | ... m it | k om m e n m it | spie le n m it | ... n a ch | ba u e n n a ch | m a ch e n n a ch | t r a u e r n n a ch | ... vor | be r e it e n vor | ze ige n vor | ... w e g | m a ch e n w e g | ge h e n w e g | ... zu | gu ck e n zu | m a ch e n zu | n e h m e n zu | ... zu r ck | ge he n zu r ck | fa h r e n zu r ck | ... Wann Meine Frau Ein lfleck Theodor Affen Meine Tant e Die Frauen Morgen Bit t e Warum Niem and Viele Tier e Der Zug Wann Das Tier Trudchen Niem and Ohne Boot Kom m e n f llt gu ck t k om m t F h r st ge h t fa lle n f h r t ge h e n k om m t Kom m st sin gt Spie lst ba u t m a ch e n trauert be r e it e n sin gt ze ige n M a ch e n ge h t Sch m e i Gu ck M a ch n im m t Ge h fa h r e n Sch a u t Kom m t Gib Kom m t Posit ion 1 Hoffent lich Ohne Wasser Die Kinder Der Schler Viele Gst e Die Soldat en Ve r b 1 br ich t ge h e n sch la ge n f h r t ge h e n kehren Br in g Gib M it t e lfe ld
Ve r b 2 e in . e in . e in . h e im . h e im . h e im . her. her! her. h e r a u s! h e r e in . herauf. h in . h in . h in . h in a u f ? h in a u s . h in e in . los . los ? los . m it ? m it ? m it ? n a ch . n a ch . n a ch . vor . vor . vor . w eg. w eg. w eg. zu . zu . zu . zu r ck . zu r ck ? zu r ck .
das Kind auf der Eisflche nicht alle Lebewesen nach einiger Zeit das Kellerfenst er j eden Tag m it dem Bus bereit s sehr frh nach dem langen Kr ieg endlich wieder m ir m al schnell den Ham m er sofort m einen Ball m al alle schnell sofort m ein Geld vor dem Gewit t er schnell Sie doch bit t e auf dem glat t en Eis zu der Hilfesuchenden niem and zu der I nsel du den Berg m it der Seilbahn j et zt aus dem Raum in die Falle j eden Mom ent wir denn endlich nach langem Kam pf endlich w ieder du heut e Abend das Kind das Lied nicht du in seinem Gar t en den Eifelt ur m dem Menschen vieles ihrem ver st orbenen Mann keine Trne schon den ganzen Tag die Part y der Snger bei Diet er Dohlen Sie I hre Fahrausweise Sie sofor t I hren Dreck nicht m ehr so schnell das kaput t e Radio der Frau nicht andauer nd die Tr von dr auen j eden Monat 1 - 2 kg niem als zw ei Schrit t e wir endlich nach Brem erhav en bit t e nicht
Es handelt sich hier nur um einen kleinen Teil von Beispielen. I nsbesonder e m it den Prfixen ab- , aus- , ein- , m it - , und zu- gibt es sehr viele Mglichkeit en.
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3 ) D ie un t r e n n ba r e n Pr fix e
Wird ein Prfix nicht bet ont , wird es auch nicht get r ennt . Folgende Tabelle zeigt Prfix e, die n ich t t r e n n ba r sind und n ich t be t on t werden:
I n fin it iv be ge gne n be t r e t e n be za h le n
Posit ion 1 Eines Tages
Ve r b be ge gn e st Be t r e t e n Be za h lst e m pf n gt e m pfie h lt e m pfin de t e nt de ck e n e n t gle ist , e n t st e h t Er k e n n st
M it t e lfe ld / Er w e it e r u n ge n du deinem Traum m ann. des Rasens v erbot en! du? I ch habe m ein Geld v ergessen. seine Gst e aus Kam erun. ihm , das Rauchen aufzugeben. nicht s m ehr fr Walt rude. Er wird sie ver lassen. einen neuen Sat ur nm ond. weil auf den Gleisen ein Baum liegt . eine neue I nt ernet seit e fr DaF. du m ich auf diesem Fot o? Da war ich noch ein Baby . t glich Pannen und Pleit en. du m ir eine Gut e Nacht Geschicht e? eineiige Zwillinge. dir nicht . bei Null Grad.
e m pfa n ge n Der Prsident e m pfe h le n e m pfin de n e n t de ck e n e n t gle ise n e n t st e he n erkennen e r le be n e r z h le n ge b r e n ge h r e n ge fr ie r e n h in t e r le ge n h in t e r ge h e n Torst en h in t e r la sse n Der Tot e Joachim Papa, Die Frau Dieses Buch Wasser Sein Arzt Ewald Forscher Der Zug Hier
e r le bt e r z h lst ge b r t ge h r t ge fr ie r t
H in t e r le ge n Sie bei Abw esenheit den Br ief bei Mller s. h in t e r ge h t h in t e r l sst seine Frau. Dieser Mist kerl. seine Frau und 8 Kinder . die Vorfahr t . den St udent en st ndig. sich m it dem Geld seiner Frau. m an sich sehr schnell. groe Teile der Ernt e. den Mot or seines Mot orrades. du m eine Fot os? noch unsere Ehe.
m issa ch t e n Der Radfahrer m issa ch t e t m isslin ge n ve r gn ge n ve r fa h r e n ve r n ich t e n ze r le ge n ze r r e i e n ze r st r e n Der Ver such Der Frem de I n Paris Der St ur m Det lev Warum Diese Frau m isslin gt ve r gn gt ve r f h r t ve r n ich t e t ze r le gt ze r r e ist ze r st r t
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4 ) Pr oble m a t isch e Pr fix e
Einige Prfixe sind sowohl t rennbar, als auch unt rennbar. Die alt e gelernt e Regel bleibt best ehen.
be t on t e s Pr fix = t r e n n ba r u n be t on t e s Pr fix = n ich t t r e n n ba r
Folgende Tabelle zeigt einige Beispiele auf: Pr fix e t r e n n ba r Der Seem ann t r e n n t das Seil du r ch . du r ch Wir m a ch e n heut e die Nacht du r ch . Wir se t ze n m orgen m it der Fhre be r . be r um unterVorsicht ! Die Milch k och t gleich be r . Die Firm a st e llt ihre EDV u m . I m Som m er ge h t die Sonne erst gegen 22: 00 Uhr u n t e r . Du hast den Ball w eggeschossen. H ol ihn sofort w ie de r w ie de r . Unser Beispiel spie ge lt das ungelst e Problem w ide r sehr gut w ide r . n ich t t r e n n ba r Der Polizist du r ch su ch t die Aut os. Das ber schallflugzeug du r ch br ich t die Schallm auer. I ch be r se t ze nur englische Text e. I m m er be r sie h st du et was. Die Polizei u m st e llt den Gangst er . Der Arzt u n t e r su ch t den Kranken.
Die Schler w ie de r h ole n die St ze des Lehrers.
Der Angeklagt e w ide r r u ft seine Aussage.
5 ) D ie zu sa m m e n ge se t zt e n Ve r be n
Neben den Verben m it Prfixen gibt es noch eine weit ere Gruppe, die wie die t rennbaren Verben behandelt werden, die so genannt en " z u sa m m e n ge se t zt e n V e r be n " . I n dieser Gruppe verbindet sich ein Verb m it einer anderen selbst ndig vorkom m enden Wort art zu einem neuen Wort m it neuer Bedeut ung.
W or t a r t + Ve r b
Be ispie le
Eige n a r t e n werden m eist zusam m engeschrieben ( Ausnahm e Verb = sein/ w erden im m er get r ennt ) I nfinit iv best eht im m er aus 2 Wrt ern
Adj e k t iv + V e r b
t ot | sch la ge n
N om e n + V e r b
Ra d fa h r e n
( Nom en beginnt m it groem Buchst aben) I nfinit iv best eht im m er aus 2 Wrt ern
Ve r b + V e r b
spa zie r e n ge h e n
Bei diesen Kom binat ionen v erschiedener " Wort art en" + Verb w ird ein neues Ver b m it neuer Bedeut ung erzeugt . Dieses neue Verb ist im m er t rennbar, w ird aber im I nfinit iv m anchm al zusam m en ( also ein Wort ) und m anchm al auseinander ( also zwei Wrt er) geschr ieben. Einige Beispiele, wo der I nfinit iv im m er aus zwei Wrt ern best eht :
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Adj e k t iv + V e r b bekannt bekannt besser blass blass blau da sein werden gehen sein werden sein sein sein sein Am ok Aut o laufen fahren gehen N om e n + V e r b baden
Ve r b + Ve r b gehen bleiben lassen lassen bleiben ler nen lassen lernen lassen lassen lassen ler nen
best ehen bleiben fahren hngen kennen laufen lieben liegen ruhen sausen scht zen sit zen sit zen
Bankrot t Eis
laufen fahren schreiben
Fahrrad Maschine in Not Pleit e Probe Rad Recht Recht Schuld St aub Fuball Tennis
dabei gesund hier fest frei
sein gehen fahren fahren behalt en bekom m en haben saugen spielen spielen
sein halt en sprechen sein reden fallen schr eiben nehm en
krank laut leicht sauber schw er
bleiben lassen fahren gehen bleiben bleiben
spazieren spazieren st ecken st ehen
weg sein zu sein
Zu gut er Let zt noch einige Beispiele m it dem Verb " fahren" , um aufzuzeigen, w ie viele Kom binat ionen m glich sein knnen: ( dies gilt in gleicher Weise fr viele andere Verben auch)
... fa h r e n a b| fa h r e n a n | fa h r e n Au t o fa h r e n a u s| fa h r e n be fa h r e n du r ch | fa h r e n du r ch fa h r e n fa h r e n la sse n for t | fa h r e n los| fa h r e n m it | fa h r e n Ra d fa h r e n
Be ispie lss t ze Der Zug f h r t pnkt lich um 7: 33 Uhr vom Klner Haupt bahnhof a b . Der Toyot afahr er f h r t die alt e Om a m it t en auf der St rae a n . Seit m ehr als 40 Jahren f h r t m eine Mut t er schon unfallfr ei Au t o . Jeden neuen Mot or m uss m an zuerst a u sfa h r e n . Diese St rae be fa h r e n nur w enige Aut os. Mein Mann f h r t die ganze Nacht von Mnchen nach Kiel du r ch . Diese St rae du r ch fa h r e n am Tag nur w enige Aut os. L sst du m ich m it deinem neuen Mot orrad fa h r e n ? Der Mann f h r t for t und kom m t nie w ieder. I diot ! Fa h r endlich los ! I hr fa h r t nach Paris. I ch fa h r e sehr gerne m it . Mein Bruder f h r t sein Leben gern Ra d .
spa zie r e n fa h r e n Tglich f h r t m ein Br uder 50 km m it dem Aut o spa zie r e n . u m | fa h r e n u m fa h r e n ve r fa h r e n ze r fa h r e n Pass auf! Sonst f h r st du die Lat erne u m . Auf der Aut obahn ist ein 35 k m langer St au. Wir u m fa h r e n ihn besser. So ein Mist ! I ch ve r fa h r e m ich j edes Mal, wenn ich in Mnchen bin. Viele Wege sind ze r fa h r e n .
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Un be st im m t e r Ar t ik e l
1 ) W a s m a n be r de n u n be st im m t e n Ar t ik e l w isse n sollt e .
Wird ein Nom en in einer Erzhlung da s e r st e M a l geuert , w ird es m it dem u n be st im m t e n Ar t ik e l eingefhrt . Dem nach wird der unbest im m t e Art ikel benut zt , wenn eine Sache oder Person u n be k a n n t oder n ich t be st im m t ist oder k e in e n N a m e n hat . Wird die Sache oder die Per son wiederholt , wird der be st im m t e Ar t ik e l gebraucht .
Auf der St rae st eht e in M a n n . Neben de m M a n n st eht e in Kinde r w a ge n . I n de m Kin de r w a ge n liegt e in Ba by . D a s Ba by spielt m it e in e r Pu ppe . D ie Puppe ...
1 . I n for m a t ion 2 . I n for m a t ion
= =
u n be st im m t e r Ar t ik e l be st im m t e r Ar t ik e l
Auf der St rae st ehen M n n e r . Neben de n M n n e r n st ehen Kin de r w a ge n . I n de n Kin de r w a ge n liegen Ba bys . D ie Ba bys spielen m it Pu ppe n . D ie Puppe n ...
!!! I m Plu r a l e n t f llt de r u n be st im m t e Ar t ik e l ( = N u lla r t ik e l ) !!!
2 ) D e k lin a t ion de r u n be st im m t e n Ar t ik e l
Wie beim be st im m t e n Ar t ik e l , zeigt auch der unbest im m t e Art ikel den Ka su s des Nom ens an, da das Nom en selbst oft keine I nform at ion ber seinen Kasus gibt . Daher bernim m t auch der unbest im m t e Art ikel diese Funk t ion.
M a sk u lin u m ein ein e n ein e m ein e s
Fe m in in u m eine eine ein e r ein e r
Neutrum ein ein ein e m ein e s
Plu r a l ---------
( m askulin) Ein Freund e in e s Freundes von m ir hat e in e m Hund e in e n Fut rit t gegeben. ( fem inin) ( neut ral) Ein e Freundin e ine r Fr eundin v on m ir hat e in e r Kat ze e in e lebendige Maus gegeben. Ein Kind aus der Schule hat e in e m ander en Kind e in Bilderbuch gest ohlen.
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3 ) D ie N e ga t ion de s u n be st im m t e n Ar t ik e ls ( N e ga t iva r t ik e l)
Der unbest im m t e Art ikel kann verneint w erden. Dazu benut zt m an einen N e ga t iva r t ik e l . Der Negat ivart ikel laut et k e in- . Der Negat ivart ik el w ird wie der unbest im m t e Art ikel dek liniert . Au sn a h m e : Der Plural hat einen Negat ivar t ikel! ! !
M a sk u lin u m kein kein e n kein e m kein e s
Fe m in in u m keine keine kein e r kein e r
Neutrum kein kein kein e m kein e s
Plu r a l keine keine keine n kein e r
I st das e in Aut o? - Nein, das ist k e in Aut o, sondern e in Fahrrad. I st das e in Tisch? - Nein, das ist k e in Tisch, sondern e in e Lam pe. Sind das _ Tische? - Nein, das sind k e ine Tische, sondern _ Lam pen. ( Plural ! ! ! )
Siehe auch: Posse ssiva r t ik e l I n de fin it a r t ik e l
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Un r e ge lm ige Ve r be n
1 ) W a s m a n be r u n r e ge lm ige Ve r be n w isse n sollt e .
Die unr egelm igen Verben, auch " st a r k e Ve r be n " genannt , st ellen zahlenm ig nur eine kleine Gruppe dar. Von den et wa 200 st arken Verben gehren aber viele zum Grundwort schat z. Die st ar ken Verben zeichnen sich dadurch aus, dass bei der Konj ugat ion Vokale vom Ver bst am m get auscht w erden. I m Prsens ver ndern sich j eweils nur die 2. und 3. Person Singular . Der Plural w ird wie die regelm igen Verben konj ugiert . Sin gu la r ich ge be n - ile se n - ie fa h r e n - ge b le s fa h r ge b e le s e f a hr e du g i b st l ie s t f hr st e r / sie / e s gib t l ie s t f hr t w ir ge b e n le s e n f a hr e n Plu r a l ih r ge b t le s t f a hr t Sie / sie ge b e n le s e n f a hr e n
I n fin it iv
St a m m
2 ) Vok a lw e ch se l von e n a ch i
Bei einigen st arken Verben w echselt der St am m laut in der 2. und 3. Person Singular von " e " nach " i " . Folgende bersicht zeigt die Vernder ungen: Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich h e lf e du h i lf st er / sie / es h i lf t h e l f e n wir h e lf e n ihr h e lf t Sie / sie h e lf e n Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: ab| nehm en; ( du / er ,sie,es nim m t ...ab) ; brechen; essen ( du / er,sie,es isst ) ; geben; helfen; nehm en ( du nim m st ; er ,sie,es nim m t ) ; schm elzen ( er ,sie,es schm ilzt ) ; st echen; t reffen; verderben; werfen; aus| br echen; erschr eck en; fressen ( du / er,sie,es fr isst ) ; gelt en ( er , sie, es gilt ) ; m essen ( du / er ,sie,es m isst ) ; quellen; sprechen; st erben; t ret en ( du t rit t st , er,sie,es t rit t ) ; vergessen ( du / er,sie,es vergisst ) ; zu| nehm en;
3 ) Vok a lw e ch se l von e n a ch i e
Bei einigen st arken Verben wechselt der St am m laut in der 2. und 3. Person Singular von " e " nach " i e " . Folgende ber sicht zeigt die Vernder ungen: Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich se h e du sie h st er / sie / es sie h t se h e n wir se h e n ihr se h t Sie / sie se h e n Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: befehlen; em pfehlen; geschehen ( nur 3. Person m glich) ; lesen ( du / er, sie, es liest ) ; sehen; st ehlen
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4 ) Vok a lw e ch se l von a n a ch
Bei einigen st arken Verben wechselt der St am m laut in der 2. und 3. Person Singular von " a " nach " " . Folgende ber sicht zeigt die Vernder ungen:
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich f a hr e du f hr st er / sie / es f hr t
f a h r e n wir f a hr e n ihr f a hr t Sie / sie f a hr e n
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: backen; fahren; graben; laden ( du ldst / er , sie, es ldt ) ; schlafen; t ragen; waschen blasen ( du / er, sie, es blst ) fangen; halt en ( du hlt st / er, sie, es hlt ) ; lassen ( du / er, sie, es lsst ) ; schlagen; wachsen; ( du / er, sie, es wchst )
5 ) Vok a lw e ch se l von a u n a ch u
Bei einigen st arken Verben wechselt der St am m laut in der 2. und 3. Person Singular von " a u " nach " u " . Folgende ber sicht zeigt die Vernder ungen:
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich l a u f e du l u f st er / sie / es l u f t
l a u f e n wir l a u f e n ihr l a u f t Sie / sie l a u f e n saufen
Folgende Verben gehren zu dieser Gruppe: laufen;
6 ) W ich t ige u n r e ge lm ige Ve r be n im be r blick

Folgende Tabelle zeigt die wicht igst en unregelm igen Ver ben:
h a be n ich du e r / sie / e s / m a n w ir ih r sie / Sie habe hast hat haben habt haben
se in bin bist ist sind seid sind
w e r de n werde wirst wird werden werdet werden
w isse n wei weit wei wissen wisst wissen
Siehe auch: List e der unr egelm igen Verben
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D a s Ve r b h a be n a ls Vollve r b
1 ) W a s m a n be r da s Vollve r b h a be n w isse n sollt e .
Das Verb " ha be n " t rit t in der deut schen Sprache sehr hufig auf. Das kom m t daher, da es einerseit s als Vollve r b und andererseit s als H ilfsve r b eingeset zt wird. Mit dem H ilfsve r b " haben" wird das Perfekt gebildet . Das Vollverb " haben " kennzeichnet vereinfacht ausgedrckt einen Besit z einer Sache aus. ( Sie hat ein Aut o. Er hat keine Zeit und kein Geld.) " Haben" hat eine N om ina t iv- und eine Ak k u sa t ivEr g nzu n g . Die Konj ugat ion laut et wie folgt :
Kon j u ga t ion :
Sin gula r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es h a b e n hab e ha st ha t wir ihr sie / Sie hab e n hab t hab e n Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
2 ) Ve r w e ndu n g von " h a be n " u n d " se in " .

Die beiden Verben " h a ben " und " se in " werden oft verwechselt . Als Faust form el kann m an folgende Regel verinnerlichen:
h a be n + N om e n
ha be n Su bj e k t Das kleine Kind Die Mnner Das Mdchen Die alt e Frau Der alt e Mann Der Snger Ve r b hat ha be n hat hat hat hat N om e n groen D u r st . keinen H unge r . oft Angst . keine Kinde r . eine schwere Kr a nk he it . einen groen Er folg . Su bj e k t
se in + Adj e k t iv se in Ve r b ist sin d ist ist ist ist Adj e k t iv sehr dur st ig . nicht hu ngr ig . sehr ngst lich . k inde r los . sehr schwer e r k r a nk t . sehr e r folgr eich .
Das kleine Kind Die Mnner Das Mdchen Die alt e Frau Der alt e Mann Der Snger
3 ) Ze it for m e n
Ze it for m Pr se n s Pe r fe k t Pr t e r it u m Plu squ a m per fe k t Posit ion 1 Heinz- Wilhelm Meine Frau Herr Jensen Unsere Kinder Ve r b 1 hat hat hatte hatten M it t elfe ld noch vier weit ere Geschwist er. heut e Morgen viel Pech gest ern in Unna keinen Erfolg. schon oft sehr viel Glck ge ha bt . ge ha bt . Ve r b 2
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4 ) Bildu ng de r Ze it for m e n Pe r fe k t
Das Perfekt des Vollverbs haben wird m it dem Hilfsverb h a ben und dem Pa r t izip I I gebildet :
Pe r fe k t
h a be n
Pa r t izip I I
Sin gula r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es
ha be n + Pa r t izip I I hab e ... ge ha bt ha st ... ge ha bt ha t ... ge ha bt wir ihr sie / Sie hab e n ... ge ha bt hab t ... ge ha bt hab e n ... ge ha bt
o Gest ern h a t Thom as sehr viel Angst ge ha bt . o Rolf h a t am Wochenende kein Glck ge ha bt . Pr t e r it um
Die Prt erit um sform von haben laut et ha t t e n :
Kon j u ga t ion :
Sin gula r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es hatte h a t t e st hatte hatten wir ihr sie / Sie hatten h a t t et hatten Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
o Gest ern h a t t e Thom as sehr viel Angst . o Rolf h a t t e am Wochenende kein Glck. Plu squa m pe r fe k t
Das Plusquam perfekt des Vollverbs haben wird m it der Vergangenheit sform von ha be n und dem Pa r t izip I I gebildet :
Plu squ a m pe r fe k t
hatten
Pa r t izip I I
ha t t e n + Pa r t izip I I
h a t t e ... ge ha bt h a t t e st ... ge ha bt
Plu r a l
h a t t e n ... geha bt h a t t e t ... ge ha bt h a t t e n ... geha bt
wir ihr sie / Sie
1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
h a t t e ... ge ha bt
o Gest ern h a t t e Thom as sehr viel Angst ge ha bt . o Rolf h a t t e am Wochenende kein Glck ge ha bt .
Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt Quelle: http://www.mein-deutschbuch.de
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D a s Ve r b se in a ls Vollve r b
1 ) W a s m a n be r da s Vollve r b se in w isse n sollt e .
Das Vollverb " se in " gehrt zu der Gruppe der unregelm igen Verben.
Kon j u ga t ion :
se i n bin bist ist wir ihr sie / Sie sin d se id sin d
Das unregelm ige Verb " sein " ist gram m at ikalisch gesehen sehr int eressant , hat es doch als Vollve r b m ehrere Funkt ionsweisen. Darber hinaus wird es auch als H ilfsver b im Pe r fe k t eingeset zt .
2 ) Ze it for m e n
Ze it for m Pr se n s Pe r fe k t Pr t e r it u m Plu squ a m per fe k t Posit ion 1 Frau Haak Melanie Ursula Fam ilie Schm idt Ve r b 1 ist ist w ar w ar M it t elfe ld eine wunderschne Frau. gest ern in Dort m und schon im m er et was pum m elig. schon oft in Flensburg ge w e se n . ge w e se n . Ve r b 2
3 ) Pr t e r it u m sfor m von se in
Die Prt erit um sform von sein laut et w a r e n :
Kon j u ga t ion :
Sin gula r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es w ar w a r st w ar w aren wir ihr sie / Sie w aren w art w aren Plu r a l 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son
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4 ) Fu n k t ion e n a ls Vollve r b
Pr se n t a t ion
o o o o o o
Be r u fe
Wer sind Sie? - I ch bin Herr Niem and. Wer bist du? - I ch bin Pet er. Wer ist das? - Das ist m eine Freundin. Wie ist I hr Nam e? - Mein Nam e ist Hase. Sind Sie Herr Meyer m it "ey" ? - Nein, ich bin Herr Meier m it "ei" . Bist du Kurt ? - Nein, ich bin Ludwig.
o o o o o o
Was sind Sie von Beruf? - I ch bin Mechaniker. Was m achst du beruflich? - I ch bin Fernfahrer. Bist du auch St udent ? - Ja, ich bin St udent in und st udiere Physik an der RWTH Aachen. Was m acht I hr Mann? - Er ist Pilot . I ch bin neu hier. Arbeit en Sie auch hier? - Ja, ich bin der Direkt or dieser Fabrik. Sind Sie der Hausm eist er? - Nein, ich bin Miet er. I ch wohne hier.
se in + Adj e k t iv ( Pr dik a t ive Ve r w endu n g de s Adj e k t ivs)
o o o o o o
Wie ist dein neuer Freund? - Er ist j ung , sch n und r eich . Mein Sohn ist sehr m de . Er m uss j et zt ins Bet t . Pet ra ist auerordent lich h bsch . Es ist hier sehr la u t . Kannst du die Musik leiser m achen! Unser Nachbar ist schon wieder bla u . ( Er hat viel Alkohol get runken.) Was ist los ? Du bist heut e so se lt sa m . - I ch m uss dir et was sagen. I ch glaube, ich bin sch w a n ger .
se in + e s ( N om in a t ivfu n k t ion ) + D a t iv- Er g n zu n g ( Unpe r snlich e Ve r be n )
o o o o o o
Mach das Fenst er zu. M ir ist kalt . ( Es ist m ir kalt .) M ir ist hei. I ch geh eine Runde schwim m en. M ir ist plt zlich so schlecht . I ch m uss m ich hinset zen. Machst du bit t e das Fenst er auf! Uns ist warm . Ent schuldigen Sie bit t e vielm als, das ist m ir j et zt aber sehr peinlich. Das ist m ir zu hoch. ( Das verst ehe ich nicht .)
se in + N om e n ( 2 X N om in a t iv!! )
o o o o o o
Warum verlsst du deine Freundin? D u bist e in Ese l . Warum isst du nicht vernnft ig, m ein Sohn? D u bist e in k le in e s Sch w e inch e n . D u bist m e in k le in er Pr in z . D u bist m e in Sonne nsche in , lass m ich nie wieder allein! I h r Va t e r ist de r r e ich st e M a n n in der St adt . D e in Ar beit sk olle ge ist de r gr t e Pe ssim ist auf Erden.
M a t e r ia l
o o o o o o
I st das ein Holzt isch? - Nein, der Tisch ist aus Glas. Das ist ein Glast isch. I st das Haus aus St ein? - Nein, es ist aus Holz. Das ist ein Holzhaus. Unser Ehering ist aus reinem Gold. Woraus ist die Ket t e? - Sie ist aus Silber. Dieses Buch ist nicht aus Papier, sondern aus Papyrus. Die Tasse ist aus Porzellan.
Sit u a t iv- Er g n zu n g
o o o o o o
Wo bist du? - I ch bin im Keller. Wo ist unser Geld? - Es ist auf der Bank. Wo denn sonst ? I st das Telefonbuch auf dem Schreibt isch? - Nein, es ist im Schrank. Sind die Kinder schon im Bet t ? - Nein, sie sind noch im Bad. Wo ist Michael? - Er ist noch in Frankfurt . Seid ihr in Mnchen? - Ja, wir sind auf dem Okt oberfest .
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H in w e ise ( D e m onst r a t ivpr onom e n )
o o o o o
Was ist das? - Das ist ein Telefonbuch. I st das ein Bet t ? - Nein, das ist kein Bet t . Das ist eine Lam pe. I st das dein Haus? - Nein, das ist das Haus m einer Elt ern. Sind das deine Kinder? - Nein, das sind die Kinder m eines Bruders. I st das dein Porsche? - Nat rlich ist das m einer.
5 ) Ve r bve r bin du n ge n
Des Weit eren gibt es noch zu sa m m en ge se t zt e Ve r be n . Bei diesen Verbverbindungen bilden zwei Wort art en gem einsam den I nfinit iv, werden aber get rennt geschrieben.
a u f sein : Du siehst m de aus. Wie lange bist du schon a u f ? da se in : Sind alle Schler da ? Nein, Jessica fehlt heut e. be isa m m e n se in : ber Weihnacht en ist die ganze Fam ilie be isa m m e n . da be i sein : Wer fhrt m orgen m it nach Berlin? - I ch bin da be i . I ch fahr auch m it . los se in : Was ist m it dir los ? Du siehst so t raurig aus. - Meine Kat ze ist gest orben. zu sa m m e n se in : I ch bin seit 2 Wochen m it Susi zusa m m e n .
Vergleiche auch: Zu sa m m e n ge se t zt e Ve r be n
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Ve r be n
1 ) W a s m a n be r Ve r be n w isse n sollt e .
Verben werden auch als " Tu w r t e r " , " Ze it w r t e r " oder T t igk e it sw r t e r bezeichnet . Wrt erbcher geben Verben im m er m it dem I n fin it iv an ( I n fin it iv = Gr u n dfor m = n ich t k on j u gie r t ) . Verben best ehen aus einem Verbst am m und der En du n g " - e n " ( sehr selt en nur m it " - n " ) .
I n fin it iv arbeit e n lern e n m ach e n klingel n feier n
St a m m arbeit lern m ach klingel feier
En du n g -en -en -en -n -n
Das Verb best im m t die V e r be r g n zu n ge n . Beispiele:
Die Verben " kaufen" , " lieben" und " m achen" haben eine N om in a t iv- und eine Ak k u sa t iv- Er g n zu n g . N om in a t iv Die Frau Der Mann Das Mdchen Ve r b m a ch t k a u ft lie bt Ak k u sa t iv eine Pizza einen Tisch. den Jungen.
Die Verben " ant wort en, " glauben" und " helfen" haben eine N om in a t iv- und eine D a t iv- Er g n zu n g . N om in a t iv Die Frau Der Mann Der Junge Ve r b a n t w or t e t gla u bt h ilft D a t iv m ir dem Jungen dem Mdchen. Sa t ze n de nicht . nicht
Siehe auch: Er gnzungen sowie Prdikat Ein Verb gibt die Ze it for m an ( deshalb auch " Zeit wrt er" genannt ) : Ze it for m Pr se n s Pe r fe k t Pr t e r it u m N om in a t iv Das Kind Die Mut t er Das Aut o Ve r b m a ch t hat fu h r Er g n zu n g die Hausaufgaben. Suppe gegen die Wand. gekocht . Ve r b 2
Verben verndern ihre For m , sie w erden " k on j u gie r t " . Dadur ch sind sie in der Lage, I nform at ionen ber die An za h l de r Pe r son e n Singular oder Plural) , das Te m pu s ( Prsens, Perfekt , ...) oder den M odu s ( I ndikat iv oder Konj unk t iv ) zu geben. Diese Vernder ungen der For m nennt m an " Kon j u ga t ion " .
For m e n Sin gu la r Plu r a l Pe r fe k t Kon j u n k t iv I I
N om in a t iv Das Kind Die Vt er Die Kat ze I ch
Ve r b sch l ft t r in k e n hat w r de
Er g n zu n g heut e gerne Bier . sich aufs Bet t dir gerne
Ve r b 2 unruhig.
gelegt . helfen.
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2 ) W ie m a n Ve r be n k on j u gie r t .
Das folgende Beispiel zeigt die Kon j u ga t ion des regelm igen Verbs " lernen" :
Sin gu la r 1 . Pe r son 2 . Pe r son 3 . Pe r son ich du er / sie / es
l e r n e n lern e lern s t lern t wir ihr sie / Sie lern e n lern t lern e n
Der I n fin it iv laut et " lernen " . Der Ve r bst a m m laut et " lern" . Die Ve r be n du n g " - en " w ir d konj ugier t und ist vernder lich ( - e, - st , - t und - en) .
Sin gu la r
1. Person Singular = Person, die spr icht
I ch lerne gerne Frem dsprachen.
2. Person Singular = Person, die angesprochen wird ( du benut zt m an fr Fam ilienm it glieder und Freunde) .

Lernst du Por t ugiesisch?
3. Person Singular = Person oder Sache, von der gesprochen wird. Maskulin: Fem inin: Neut ral: D e r M a n n spricht Deut sch. D ie Fr a u spricht Englisch. D a s Kin d spr icht I t alienisch. Er ler nt Spanisch. Sie lernt Chinesisch. Es lernt Japanisch.
Plu r a l
1. Person Plural = Per sonen, die spr echen
W ir lernen Deut sch.
2. Person Plural = Per sonen, die angesprochen werden ( Der Plural von du ist ih r . Es w er den gleichzeit ig m ehrere Fam ilienm it glieder oder Freunde angesprochen.) .

Liebe Kinder , lernt ih r im m er noch Franzsisch?
3. Person Plural = Per sonen oder Sachen, von denen gespr ochen wird. H a n s u n d H ilde wollen Serbisch lernen. Sie wollen auch Trkisch lernen.
3. Person Plural = Hflichkeit sform fr eine Person. ( S ie m it groem Buchst aben! ) Herr Jansen, lernen Sie auch Griechisch?
3. Person Plural = Hflichk eit sform fr m ehr ere Per son. ( S ie m it groem Buchst aben! ) Herr Schaaf und Frau Schaff, wollen Sie auch Arabisch lernen?
Siehe auch: Konj ugat ion
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3 ) W a s ist e in Pr dik a t ?
Das Prdikat ist der wicht igst e Teil im Sat z. Es wird durch Verben ausgedrckt . Ke in V e r b, k e in Sa t z!
Das Verb kann allerdings nicht alleine st ehen ( es gibt nur wenige Ausnahm en! ) . Es braucht im m er eine N om in a t iv- Er g n zu n g , kur z N om in a t iv . I m Nom inat iv st eht im m er das Su bj e k t .
Das Subj ekt kann eine Pe r son sein. Die W - Fr a ge laut et W e r ?:
W - Fr a ge
Su bj e k t I ch H e lga
Ve r b lerne lernt lernt lernt lernen lernen
Sa t ze n de Deut sch. Japanisch. Hebrisch. Dnisch. Nieder lndisch. Koreanisch.
W e r lernt eine Frem dsprache?
Ka r l M a ik e Ch r ist in a u n d Ch r ist ia n D ie Schle r
Das Subj ekt kann eine Sa ch e sein. Die W - Fr a ge laut et W a s ?:
W - Fr a ge W a s ist blau? W a s kost et v iel Geld? W a s ist das? W a s gibt uns Wrm e? W a s ist auf dem See?
Su bj e k t D e r H im m e l Ein H a u s Das D ie Son n e Ein Boot
Ve r b ist kost et ist gibt ist
Sa t ze n de blau. viel Geld. e in e Sch r e ibt isch la m pe . uns Wr m e. auf dem See.
Das Verb hat im m e r eine N om in a t iv- Er g n zu n g . Es kann nicht alleine st ehen! ! !
N om in a t iv + Pr dik a t = W e r / W a s + V e r b
Siehe auch: Konj ugat ion, Sat zlehr e und Ergnzungen
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4 ) be r sich t
Them en r und um s Ve r b sind:
Ve r be n
o o o o o o o o o o
Konj ugat ion Das Verb " sein" Das Verb " haben" Regelm ige Verben Unregelm ige Verben Trennbar e Ver ben Modalverben I m perat iv Reflex ive Verben Zeit form en

Prsens Perfekt Prt er it um ( I m perfekt ) Plusquam perfekt ( Vorvergangenheit ) Fut ur I ( Zukunft ) Fut ur I I ( vollendet e Zukunft )
Passiv

Vorgangspassiv nicht passivfhige Verben Zust andspassiv Passiver sat z
Konj unk t iv I I

Konj unk t iv I I der Hflichk eit Rat schlge geben Wunschst ze Bedingungsst ze Vergleichsst ze
Konj unk t iv I .
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Vor ga n gspa ssiv

1 ) W a s m a n be r da s Vor ga n gspa ssiv w isse n sollt e .
Wenn m an vom Pa ssiv redet , ist gewhnlich das Vor ga n gspa ssiv gem eint , wird aber auch, um Verwechslungen zu verm eiden, w e r de n- Pa ssiv genannt . Das Vorgangspassiv ( im Folgenden = Passiv / vergleiche Zust a ndspa ssiv ) st ellt das Geschehen, die Handlung oder den Vorgang in den Vordergrund. Die handelnde Person, auch Age ns oder T t e r genannt , kann, braucht aber nicht genannt zu werden. Das Subj ekt , die Nom inat ivergnzung, aus dem Akt ivsat z wird daher in einem Passivsat z nicht gebraucht und fllt in der Regel weg.
Ak t ivsa t z : Der Koch schneidet Kart offeln. ( Nom inat iv ( Age ns ) = der Koch ) Pa ssivsa t z ohne Age ns: Kart offeln werden geschnit t en. ( Age ns f llt w e g ) Pa ssivsa t z m it Age ns : Kart offeln werden vom Koch geschnit t en. ( von + Age ns im D a t iv )
Das Passiv benut zt m an, wenn der Tt er bzw. das Subj ekt des Akt ivsat zes nicht wicht ig ist . Dies ist hufig in Sacht ext en der Fall, wie beispielsweise bei Gebrauchsanweisungen, Beschreibungen von
Arbeit sprozessen, in Zeit ungsbericht en et c.
Zuerst w e r den die Kart offeln ge w a schen . Dann w e r de n sie ge sch lt , nochm als kurz m it Wasser ge s u be r t und schlielich in kleine Wrfel ge sch n it t e n ... Zuerst m uss der rot e Knopf ge dr ck t w e r de n . Dadurch w ir d die Maschine a bge scha lt e t ... Gest ern Abend w u r de in unserer Siedlung das neue Gem eindehaus feierlich e r ffn e t . Es w ur de n viele Reden ge ha lt e n . Danach ...
oder wenn der Tt er nicht genannt werden will oder soll,
Der Tisch m u ss a bge r u m t w er de n . ( Der Sprecher will den Tisch selbst nicht abrum en. Er hat keine Lust dazu und sucht eine andere Person, die den Tisch abrum t ) . Das Fenst er m uss ge put zt w er de n . ( Aber der Sprecher selbst will es nicht t un.) Sohn, hast du m ein Aut o gewaschen? - Ja, Papa, dein Aut o ist sauber. Es ist ge w a sche n w or de n . ( Wer das Aut o gewaschen hat , sagt der Sohn nicht , vielleicht hat es sein kleiner Bruder gewaschen.)
oder nicht benannt werden kann, weil er unbekannt ist .
Gest ern Mit t ag w u r de eine Bank be r fa lle n . Die m askiert en Tt er sind der Polizei bisher unbekannt . Meine Geldbrse ist ge st ohle n w or de n . ( Wer hat sie nun gest ohlen?) Niem and hilft m ir. Mir w ir d einfach nicht ge holfe n .
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2 ) W a s m a n be i de r Bildu n g de s Pa ssivs be a ch t e n m u ss.
Um das Passiv problem los bilden zu knnen, sind Kennt nisse ber die j eweiligen Ve r be r g nzunge n not wendig. Man sollt e st et s zwischen Nom inat iv- , Akkusat iv- und Dat iv- Ergnzung unt erscheiden knnen.
D a s Pa ssiv bildet m a n w ie folgt : w e r de n + Pa r t izip I I
Posit ion 1 Das Haus I n Bayern Die Bilder Die Schulkinder
w e r de n w ir d w ir d w e r de n w e r de n
M it t elfe ld schon seit ber 3 Jahren von Herrn Hut t glich sehr viel Bier ab Mit t woch in der Kunst galerie in der Schule vom Schularzt
Pa r t izip I I r e n ovie r t . ge t r u n k e n . ve r k a u ft . u n t e r such t .
W e it er e Ve r nde r unge n be i de r Bildung de s Pa ssivs:
Die Ak k u sa t iv- Er g nzu n g im Akt ivsat z wird im Passivsat z zur N om in a t iv- Er g nzu n g . Ak t ivsa t z Der Bauarbeit er baut H u se r . Der Ober bringt gleich de n N a cht isch . Der Tierarzt operiert de n H und . Pa ssivsa t z H u se r w e r de n ge ba u t . Gleich w ir d de r N a cht isch ge br a cht . D e r H und w ir d ope r ie r t .
Die N om in a t iv- Er g nzu ng im Akt ivsat z wird im Passivsat z zur T t er - N e n n u n g m it " von + D a t iv " ( selt ener " durch + Akkusat iv" ) . Ak t ivsa t z D e r M ech a nik e r repariert das Aut o. W ir laden unseren Lehrer ein. H a n s ffnet das Fenst er. Pa ssivsa t z Das Aut o w ir d vom M echa n ik er r e pa r ie r t . Unser Lehrer w ir d von uns e inge la de n . Das Fenst er w ir d von H a ns geffnet .
Das unpersnliche Pronom en " m a n " im Akt ivsat z ent fllt im Passivsat z. Ak t ivsa t z I n Frankreich t rinkt m a n viel Wein. Hier baut m a n einen neuen Bahnhof. M a n braut in Deut schland gut es Bier. Pa ssivsa t z I n Frankreich w ir d viel Wein ge t r u n k e n . Hier w ir d ein neuer Bahnhof ge ba ut . I n Deut schland w ir d gut es Bier ge br a ut .
Alle a n der e n Sa t zglie der ble ibe n da gege n u n ve r nde r t :
D a t iv- Er g nzung ble ibt D a t iv- Er g nzung . Das unpersnliche Pronom en " e s " st eht hufig in Passivst zen, in denen der Tt er ( Akt ivsat z = Akkusat iv- Ergnzung) nicht genannt wird. " Es " darf aber nur auf Posit ion 1 st ehen und dient alleinig als Plat zhalt er!
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Ak t ivsa t z Mein Vat er hilft m ir .
Pa ssivsa t z
M ir wird geholfen. Es wird m ir geholfen. D e m Le hr er wird nicht geant wort et . Es wird de m Le hr e r nicht geant wort et . D e m Re dner wird nicht zugehrt . Es wird de m Re dne r nicht zugehrt .
Die Schler ant wort en de m Le hr er nicht .
Niem and hrt de m Re dne r zu.
Pr posit iona l- Er g n zu n g ble ibt Pr posit ion a l- Er g n zu n g . Auch Pr posit ion a l- Er g nzu nge n bleiben in Passivst zen unverndert . Ak t ivsa t z Man diskut iert be r Polit ik . Pa ssivsa t z be r Polit ik wird diskut iert . Es wird be r Polit ik diskut iert . Ge ge n die Ar m ut wird gekm pft . Es wird ge ge n die Ar m ut gekm pft . Au f gu t e s W e t t e r wird gewart et . Es wird a u f gut e s W et t er gewart et .
Die Menschen km pfen ge ge n die Ar m ut .
Die Bauern wart en a u f gut e s W e t t er .
Anga be n bleibe n Anga be n . Fr e iw illige Anga be n im Sat z bleiben in Passivst zen ebenfalls unverndert . Dazu gehren beispielsweise Tem poral- , Modal- , Finalangaben et c. Ak t ivsa t z M or ge n schreiben wir einen Test . Die Menschen km pfen t glich um m ehr Freiheit . Die Bauern wart en se h n s ch t ig auf Regen. Pa ssivsa t z M or ge n wird ein Test geschrieben. Es wird m or ge n ein Test geschrieben. T glich wird um m ehr Freiheit gekm pft . Es wird t glich um m ehr Freiheit gekm pft . Se h n s cht ig wird auf Regen gewart et . Es wird se h n s ch t ig auf Regen gewart et .
Te m pu s ble ibt Te m pu s. Die Te m pu sfor m des Akt ivsat zes wird nat rlich bernom m en. Ak t ivsa t z Morgen sch r eibe n wir einen Test . Sie k m pft en t glich um m ehr Freiheit . Die Bauern ha be n auf den Regen ge w a r t e t . Pa ssivsa t z Morgen w ir d ein Test ge schr ie be n . Tglich w u r de um Freiheit ge k m pft . Auf den Regen ist ge w a r t e t w or de n .
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3 ) D ie Ze it for m e n
Pa ssiv Pr sens
w e r de n
Pa r t izip I I
Posit ion 1 Das Aut o I n Bayern I n Kln I m Herbst
w e r de n w ir d w ir d w ir d w e r de n in Wolfsburg
M it t elfe ld
Pa r t izip I I ge ba ut . e r ffn e t . ge schunk e lt . ge e r n t e t .
das Okt oberfest im Sept em ber ber Karneval die Kart offeln
Pa ssiv Pr t er it u m Zur Bildung des Prt erit um s verwendet m an die Prt erit um sform von " w e r de n " .
w ur de n
Pa r t izip I I
w e r de n w u r de w u r de w u r de w u r de n
M it t elfe ld in Wolfsburg das Okt oberfest ber Karneval die Kart offeln
Pa r t izip I I ge ba ut . e r ffn e t . ge schunk e lt . ge e r n t e t .
Pa ssiv Pe r fek t Zur Bildung des Perfekt s wird ein weit eres Hilfsverb bent igt . Das Hilfsverb " se in " zeigt das Perfekt an. Das Part izip I I von " w e r de n " ist " ge w or de n " . Das " ge " ent fllt bei der Bildung des Perfekt s.
se in
Pa r t izip I I
w or de n
w e r de n ist ist ist sin d
Pa r t izip I I ge ba u t w or de n . e r ffne t w or de n . ge sch u n k e lt w or de n . ge e r nt e t w or de n .
Pa ssiv Plu squa m pe r fe k t Zur Bildung des Plusquam perfekt s wird die Prt erit um sform des Hilfsverbs " se in " benut zt . w aren + Pa r t izip I I + w or de n
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Posit ion 1 Das Aut o I n Bayern I n Kln I m Herbst w e r de n w ar w ar w ar w aren M it t elfe ld in Wolfsburg das Okt oberfest ber Karneval die Kart offeln
Pa r t izip I I
ge ba u t w or de n . e r ffne t w or de n . ge sch u n k e lt w or de n . ge e r nt e t w or de n .
Pa ssiv Fu t ur I Zur Bildung des Fut urs I wird das Hilfsverb " sein" durch das neue Hilfsverb " w e r de n erset zt . Das Passivhilfsverb " werden" wird im I nfinit iv an das Sat zende gest ellt . w e r de n + Pa r t izip I I + w e r de n
w e r de n w ir d w ir d w ir d w e r de n
Pa r t izip I I ge ba u t w e r de n . e r ffne t w e r de n . ge sch u n k e lt w e r de n . ge e r nt e t w er de n .
Pa ssiv Fu t ur I I ( se lt e n )
w e r de n
Pa r t izip I I
w or den
se in
M it t elfe ld wohl in Wolfsburg wohl das Okt oberfest wohl ber Karneval wohl die Kart offeln
Pa r t izip I I ge ba u t w or de n se in . e r ffne t w or de n se in . ge sch u n k e lt w or de n sein . ge e r nt e t w or de n sein .
4 ) D a s Pa ssiv m it M oda lve r be n
Pr se ns Pa ssiv m it M oda lve r be n M oda lve r b + Pa r t izip I I + w e r de n
Ve r b 1 soll m uss da r f m sse n in Wolfsburg
M it t elfe ld
Ve r be n 2 ge ba u t w e r de n . e r ffne t w e r de n . ge sch u n k e lt w e r de n . ge e r nt e t w er de n .
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Pr t e r it u m Pa ssiv m it M oda lve r be n
M oda lver b Pr t er it u m + Pa r t izip I I + w e r de n
Ve r b 1 sollt e k onnt e du r ft e m usst e n in Wolfsburg
M it t elfe ld
Ve r be n 2 ge ba u t w e r de n . e r ffne t w e r de n . ge sch u n k e lt w e r de n . ge e r nt e t w er de n .
Pe r fe k t Pa ssiv m it M oda lve r be n ha be n + Pa r t izip I I + w e r de n + M oda lve r b
Ve r b 1 hat hat hat ha be n
Ve r be n 2 ge ba u t w e r de n m sse n . e r ffne t w e r de n k nne n . ge sch u n k e lt w e r de n dr fe n . ge e r nt e t w er de n m ssen .
Plusqua m per fe k t Pa ssiv m it M oda lver be n ha t t e n + Pa r t izip I I + w e r de n + M oda lve r b
Ve r b 1 hatte hatte hatte hatten
Ve r be n 2 ge ba u t w e r de n m sse n . e r ffne t w e r de n k nne n . ge sch u n k e lt w e r de n dr fe n . ge e r nt e t w er de n m ssen .
Fu t u r I Pa ssiv m it M oda lve r be n w e r de n + Pa r t izip I I + w e r de n + M oda lve r b
Pa r t izip I I ge ba u t w e r de n m sse n . e r ffne t w e r de n k nne n . ge sch u n k e lt w e r de n dr fe n . ge e r nt e t w er de n m ssen .
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W e ch se lpr posit ion e n

1 ) W a s m a n be r W e ch se lpr posit ion e n w isse n sollt e .
W e ch se lpr posit ion e n fordern m anchm al den D a t iv , m anchm al den Ak k usa t iv .
Der Ak k usa t iv wird verlangt , wenn das Verb eine Or t s- bzw . Richt u n gs n de r ung anzeigt . Das Fragewort dazu laut et " w oh in " . Der D a t iv wird verlangt , wenn das Verb eine Er g n zu n g m it lok a le r Be de u t ung hat , das nach einem Ort fragt . Das Fragewort dazu laut et " w o " .
Es gibt folgende Wechselprposit ionen: an a uf h int e r in n e be n be r u nt er vor zw ische n
Pr posit ion an a uf h in t e r in n e be n be r unter vor zw isch e n
w oh in
Ak k u sa t iv
wo
D a t iv
Pet er hngt das Bild a n die W a n d . Gerda legt das Buch a uf de n Tisch . Guido st ellt sich h in t e r de n St u h l . Kai st eckt das Geld in die Ta sch e . Klaus set zt sich n e be n M ich a e la . Er hngt die Lam pe be r de n Tisch . Der Hund legt sich u n t e r de n Tisch . Luis st ellt sich vor da s Fe n st e r . Er set zt sich zw isch e n zw e i Fra u e n .
Jet zt hngt das Bild a n de r W a n d . Jet zt liegt das Buch a uf de m Tisch . Jet zt st eht Guido h in t e r de m St u h l . Das Geld ist j et zt in de r Ta sch e . Jet zt sit zt Klaus n e be n ih r . Jet zt hngt sie be r de m Tisch . Jet zt liegt der Hund u n t e r de m Tisch . Jet zt st eht er vor de m Fe n st e r . Jet zt sit zt er zw isch e n ih n e n .
Der Einsat z der Wechselprposit ionen ist von best im m t en Verben abhngig. Siehe dazu folgende Links: Ve r be n m it Ak k u sa t iv- und D ir e k t iv- Er g nzu n g Ve r be n m it Sit ua t iv- Er g n zu n g Ve r be n m it D ir e k t iv- Er g n zu n g
Einige Wechselprposit ionen knnen auch t e m por a le An ga be n anzeigen. Das Fragewort dazu laut et " w a n n " . Auf eine Frage m it " wann" folgt im m er der D a t iv . Folgende Wechselprposit ionen zeigen t em porale Angaben an:
Pr posit ion an w ann + D a t iv
Am M ont a g sind die Ferien leider schon w ieder zu Ende. Herr Ham m erbruchhausen ist a m 1 2 .0 4 .1 9 5 2 in Siersdorf geboren. I m Se pt e m be r wollen w ir in die Dom inikanische Republik fliegen.
in
I m Som m e r ist es hier doch am schnst en. Meine Elt ern wollen m ich in dr e i W och e n besuchen kom m en.
unter be r
Mein Mann m usst e u n t e r de r W och e sehr v iel arbeit en. be r W e ih n a ch t e n wollen w ir in den Schwarzwald fahren. Wie j edes Jahr kom m en uns unsere Elt ern be r Ost e r n besuchen. Vor de m Esse n waschen sich alle Kinder die Hnde. Der Pat ient w ird noch vor de m W och e n e n de operiert w erden. Zw isch e n de n M on a t e n Apr il u n d Ju n i m uss noch viel gearbeit et werden. Herr Kiesling w ird zw isch e n dr e i u n d vie r Uhr erwart et .
vor
zw isch e n
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Za h lw r t e r
1 ) W a s m a n be r Za hlw r t e r w isse n sollt e .
Zahlwr t er knnen auf best im m t e W - Fr a ge n eine Ant wort geben.
M e n ge n a n ga be n / / Wie v iel? Wie viele?
o o o
Wie viele Geschwist er haben Sie? I ch habe sie be n Geschwist er, davon se ch s Schwest ern, aber nur e in e n Bruder. Wie viel kost et das? - Zusam m en sind es 1 2 Euro und 8 5 Cent . Wie viele Flaschen Wein hat er gekauft ? - 1 0 Kist en m it j e 1 2 Flaschen.
Ze it a n ga be n / / Wann? Um wiev iel Uhr?
o o o
Wann ist die Part y? - Am Freit ag, den 1 2 .0 8 . Um w iev iel Uhr beginnt sie? - Ab 2 0 Uhr sind die Gst e willk om m en. Wie lange dauert sie? - Nur 6 St unden oder bis m axim al 2 Uhr.
Man unt er schiedet : Ka r din a lza h le n
eins, zw ei, drei, zehn, ( ein) hundert , dreit ausend, eine Million, sechs Milliarden, ...
Or din a lza h le n
1., 2., 3., 4., ... / er st e, zweit e, drit t e, v ier t e, fnft e, ...
Br u ch za h le n
ein halb, eineinhalb, ein Drit t el, zwei Fnft el, drei Zehnt el, ...
M u lt iplik a t ion sw r t e r
einfach, zweifach, doppelt , dr eifach, fnffach, zwanzigfach, t ausendfach, zigfach, ...
2 ) Ka r din a lza h le n
Die Zahl " 1 " ( gesprochen: eins ) Wird die Zahl " 1 " als Zahlwort vor einem Nom en gebraucht , wird sie wie der u n be st im m t e Ar t ik e l dekliniert , aber et was st r k e r be t on t :
Haben Sie Kinder?

Ohne Nom en: Ja, e in s . Mit Nom en: Ja, e in e n Sohn und e in e Tocht er.
I ch liebe nur e in e Frau und nicht z e h n ( Frauen) !
Wird die Zahl " 1 " m it dem be st im m t e n Ar t ik e l gebraucht , w ird sie wie ein Adj ekt iv deklinier t :
o o
Warum hren Sie der e in e n und nicht der anderen Frau zu? I n dieser Fir m a wei der e in e nicht , was der andere t ut .
Die Zahlen " 2 " und " 3 " werden dagegen nur im Dat iv und Genit iv dek linier t . Alle anderen Kardinalzahlen werden nicht dekliniert .
o o
Horst ist st olzer Vat er dr e ie r Kinder. Egon lsst sich bereit s von seiner zw e it e n Frau scheiden.
Folgende Zahlwrt er sind N om e n :
die Million, zwei Millionen / / / die Milliarde, drei Milliarden / / / die Billion, vier Billionen
1
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3 ) Or dina lza h le n
Ordinalzahlen knnen m it Ziffern geschr ieben werden: 1 . / 2 . / 3 . / 4 . ... . Sie w erden dann m it einem Punk t ( " . " ) abgeschlossen. Sie knnen aber auch geschrieben w er den: e r st e , z w e it e , dr it t e , sie bt e , a ch t e , ...
Die Ordinalzahlen von 2 - 19 werden m it - t gebildet :
vier t - , fnf t - , sechst - , neun t - , ... + Adj ekt iv deklinat ion
Die Ordinalzahlen ab 20, ... w erden m it - st gebildet :
zwanzig st - , zw eiunddreiig st - , siebenundacht zig st - ... + Adj ekt ivdeklinat ion
Eine Reihe beginnt m it der/ die/ das e r st e und endet m it der/ die/ das le t zt e .
D e n e r st e n Plat z hat wie im m er Rainer belegt . D e r le t zt e geht wie schon so oft nach Bielefeld.
Es gibt nur sehr wenige ir r e gu l r e Ordinalzahlen:
1. = der erst e / / 3. der = drit t e / / der 7. = der siebt e / / der 8. = der acht e 16. = der sechzehnt e / / 17. = der siebzehnt e
Fr die Ordinalzahlen gelt en die Regeln der Adj ekt ivdeklinat ion.
Die Zeit ung schrieb, dass ber eit s j eder z e h n t e I nt ernet - Nut zer ein Bet rugsopfer sei. Heut e w ird der h u n de r t st e Geburt st ag m einer Schw iegerm ut t er gefeier t .
Ordinalzahlen knnen als Nom en v erwendet werden.
Am nchst en Spielt ag der 1. Bundesliga spielt de r Er st e gegen de n Zw e it e n . Der Favorit kam nur als V ie r t e r durch das Ziel.
Dat um sangaben
D e r w ie vie lt e ist heut e? - Heut e ist der 01.04.2007 / / er st e April zweit ausendsieben. D e n w ie vie lt e n haben w ir m orgen? - Morgen haben w ir den 02.04. / / den zweit en Apr il.
2
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4 ) Sonst ige s
Zahlwr t er knnen unt er anderem in Prozent zahlen, Bruchzahlen, Maen, Gew icht en et c. auft ret en. Dabei unt erscheidet sich die Schr ift sprache m it der gesprochenen Sprache. Einige Zahlenangaben, die oft benut zt werden:
6 0 % / sechzig Prozent
Um die Pr fung zu best ehen braucht m an m indest ens 6 0 % .
1 0 ,1 5 % / zehn Kom m a eins fnf Prozent
o
0 ,2
1 0 ,1 5 % der Teilnehm er haben die Prfung leider nicht best anden. / null Kom m a zwei Prom ille Der Aut ofahr er hat t e 0 ,2 Alkohol im Blut .
/ ein Vier t el
Ungefhr der Teilnehm er kam en aus asiat ischen Lndern.
/ ein Halb
I ch ht t e gern e in ha lbe s Hhnchen.
/ drei Viert el
Fast der Belegschaft in dieser Fabrik sind auslndische Frauen.
1 kg / eineinhalb = andert halb Kilogram m
I ch ht t e gern 1 kg Schw einebrat en.
1 Pfd . / ein Pfund
1 Pfd . sind 500 Gram m oder ein halbes Kilogram m .
1 0 0 l / einhundert Lit er
Am Fr eit ag gibt es w egen einer Jubilum sfeier 1 0 0 l Fr eibier.
1 0 0 k m / h / einhundert St undenkilom et er
Der gest r ige St urm " Eugenia" hat t e Ben m it m ehr als 1 0 0 k m / h .
1 5 m / fnfzehn Quadrat m et er
Das zu verm iet ende WG- Zim m er ist 1 5 m gro.
2 0 m / zwanzig Kubik m et er
Fr diese Bauarbeit en bent igen wir 2 0 m Sand.
1 5 C / fnfzehn Grad Celsius
Am Wochenende liegen die Hchst t em perat uren im West en bei nur 1 5 C.
- 1 3 C / m inus dreizehn Grad / dreizehn grad unt er null
I n der kom m enden Nacht herrschen frost ige Tem perat uren von bis zu - 1 3 C.
Jahreszahlen 1 6 .1 2 .1 9 7 6 / sechzehnt en zw lft en neunzehnhundert sechsundsiebzig
Meine lt est e Tocht er ist am 1 6 .1 2 .1 9 7 6 geboren.
3
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Ze it for m e n / Te m pus
1 ) W a s m a n be r die Ze it for m e n w isse n sollt e .
I n der deut schen Sprache gibt es se ch s ve r sch ie de n e Ze it for m e n . Die einzelne Zeit form w ir d Te m pu s genannt :
Ve r ga n ge n h e it
o o o o
Zu k u n ft
Pe r fe k t Pr t e r it u m ( I m pe r fe k t ) Plu squ a m pe r fe k t ( Vor ve r ga n ge n h e it ) Pr se n s Fu t u r I Fu t u r I I
Ge ge n w a r t
o o
2 ) D ie Ve r ga nge nh e it
Die Vergangenheit besit zt zw e i Ze it st ufe n . Das Pe r fe k t und das Pr t e r it u m bildet e in e Ze it st u fe , das Plusquam perfekt die andere. Es ist w icht ig zu ver st ehen, dass das Perfekt und das Prt erit um zur gleichen Zeit st ufe gehren. Der Unt er schied liegt alleinig in ihrer Verwendung:
D a s Pe r fe k t Das Perfekt benut zt m an berwiegend in der ge spr och e n e n Spr a ch e , also beim Spr e ch e n . Das Perfekt braucht einen Gesprchspart ner , dem m an et was aus der Vergangenheit ber icht en m cht e. Der Gesprchspart ner ist dem Sprecher vert raut und kom m t in der Regel aus der Fa m ilie , dem Fr e u n de soder dem Be k a n n t e n k r e is . Beispiele:
Posit ion 1 Gest er n Dort Zuerst
Ve r b 1 bin h a be h a be
M it t e lfe ld ich in Karlsruhe ich vor dem Schloss einen alt en Schulfreund ich ihn gar nicht
Ve r b 2 ge w e se n . w ie de r ge se h e n . erkannt .
D a s Pr t e r it u m Das Prt er it um benut zt m an berwiegend in ge sch r ie be n e n Te x t e n . Dazu gehren zum Beispiel Zeit ungen, Zeit schrift en, Lit erat ur et c. Auch die Nachricht en im Fernsehen oder im Radio ber icht en Vergangenes im Prt erit um , obwohl diese gesprochen w er den. Beispiele:
Posit ion 1 Gest er n Dort Die Koalit ion
Ve r b 1 t r a fe n be r ie t e n t a gt e
M it t e lfe ld sich die Regier ungspar t eien im Kanzleram t . sie ber die geplant en St euer erhhungen. bis zum spt en Abend hint er verschlossenen Tren.
Ve r b 2
1
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D a s Plu squ a m pe r fe k t
Das Plusquam perfekt , auch die V or ve r ga n ge n h e it genannt , gibt die Vergangenheit wieder, die vor dem Prt er it um / Perfekt geschehen war und die fr die Handlung im Prt erit um / Perfek t wicht ig ist . Deshalb heit sie auch Vorvergangenheit . Beispiele:
Klaus w a r bereit s ins Bet t ge ga n ge n und h a t t e das Licht a u sge m a ch t , als plt zlich das Telefon klingelt e. Er t ast et e nach seiner Br ille, die norm alerweise auf dem Nacht t ischchen lag, als ihm plt zlich einfiel, dass er sie bereit s im Bad a u sge z oge n h a t t e , weil er noch ge du sch t h a t t e , bevor er ins Bet t ging. ...
3 ) D a s Pr se n s
Das Pr se n s drckt aus:
W a s j e t zt pa ssie r t .
Posit ion 0
Posit ion 1 Pet er Er
Ve r b 1 sit zt h r t lie st
M it t e lfe ld / Sa t ze n de in der Badewanne. Musik ein Buch. das Telefon.
und Plt zlich
k linge lt
W a s fr h e r be gon n e n h a t u n d bis j e t zt a n da u e r t .
Posit ion 1 Luis Seit Januar Seine deut sche Freundin
Ve r b 1 le r n t w oh n t ist
M it t e lfe ld / Sa t ze n de schon seit dr ei Monat en Deut sch. er in Heidelber g. bereit s im vier t en Monat schw anger.
W a s f r im m e r gilt .
Posit ion 1 Sein Nam e Er und seine Fam ilie Der Planet " Er de"
Ve r b 1 ist k om m e n hat
M it t e lfe ld / Sa t ze n de Jrgen Beckenbauer. aus einem Dorf in der Nhe von Mnchen. nur einen Mond.
Ein zu k n ft ige s Ge sch e h e n .
Posit ion 1 Morgen ber m orgen Am 08.08.
Ve r b 1 ge h e n flie ge n k om m e n
M it t e lfe ld / Sa t ze n de Anna und ich ins Kino. wir nach Am erika. wir aus den USA zurck .
2
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4 ) D ie Zu k u n ft
Wie bereit s gesehen, wird ein zuk nft ige s Ge schehe n m it dem Pr se n s in Ve r bin du n g m it ein e m Ze it w or t gebildet , das einen Hinweis auf ein zuknft iges Ereignis gibt . Zeit wrt er sind zum Beispiel gleich, in 5 Minut en, in einer St unde, heut e Abend, m orgen, berm orgen, in drei Tagen, am kom m enden Wochenende, nchst e Woche, et c. ... Das Fut ur I und I I erfllen andere Aufgaben.
Fut ur I Das Fut ur I wird benut zt :
u m e in e Pr ogn ose zu m a ch e n Es zieht sich im m er m ehr zu. Es w ir d heut e noch r e gne n . Marianne ist sehr verliebt . Sie w ir d ihn wohl bald he ir a t e n . Der Pat ient ist sehr schwer erkrankt . Wahrscheinlich w ir d er das nicht be r le be n .
um be r Pl ne zu spr eche n Holger w ir d im Som m er in die USA flie ge n . Bet t ina w ir d nach der Schule eine Ausbildung be ginne n . Herr Noll w ir d bald in Rent e ge he n . Er ist schon 64.
um e in Ve r spr e che n a bzuge be n Mam a, ich w e r de j et zt im m er lieb se in . Das verspreche ich dir. Ab m orgen w e r de ich eine Dit m a ch e n . I ch bin einfach zu dick. Mein Mann w ir d endlich das Rauchen a ufge be n . Das hat er m ir versprochen.
u m e in e Ve r m u t u n g in de r Ge ge n w a r t zu for m u lier e n Ut e sieht so glcklich und zufrieden aus. Sie w ir d wohl frisch ve r lie bt se in . Dein Mann kom m t j eden Tag spt er nach Hause. Der w ir d doch wohl keine Geliebt e ha be n , oder? Der St udent schaut nur aus dem Fenst er und schreibt nicht . Er w ir d die Prfung wohl nicht sch a ffen .
u m e in e Au ffor de r u n g zu m a ch e n ( Alt ernat ive zum I m perat iv! ) Du w ir st m ir sofort das Geld zu r ck ge be n . I hr w e r det euch sofort bei Herrn Kunert e nt schuldige n ! Du hast gest ern eine andere Frau geksst . Das w ir d dir noch Le id t un !
Fut ur I I Das Fut ur I I wird sehr selt en benut zt . Es prognost iziert eine a bge sch losse n e H a n dlu n g in de r Zuk unft oder eine a bge sch losse n e Ver m ut un g .
Pr ogn ose m it a bge schlosse n e r H a n dlu n g I m Jahre 2.133 w ir d m an alle Lebewesen kom plet t ge k lon t h a be n . I m Jahre 5.498 w e r de n die Fische im Meer a usge st or be n se in . I m Jahre 100.000 w ir d der let zt e Mensch die Erde be r la sse n ha be n , da sie unbewohnbar ge w or de n sein w ir d .
Ve r m ut ung m it a bge schlosse ne r H a ndlung Alle Passagiere haben das Flugzeug verlassen. Nur Herr Jansen ist nicht dabei gewesen. Er w ir d den Flug wohl ve r pa sst h a be n . Bei uns wurde eingebrochen. Die Einbrecher w e r de n wohl durchs offene Kellerfenst er ins Haus ge k om m e n se in . Der St udent hat sein St udium nach nur 4 Sem est ern m it " sehr gut " abgeschlossen. Er w ir d wohl sehr fleiig ge w e se n se in .
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Zu st a n dspa ssiv
1 ) W a s m a n be r da s Zu st a ndspa ssiv w isse n sollt e .
Das Vorgangspassiv st ellt ein Geschehen, einen Vorgang dar. Es beschreibt eine Vernderung. Beim Zu st a n dspa ssiv , auch se in - Pa ssiv genannt , ist dieser Vorgang beendet . Er ist abgeschlossen. Das Zust andspassiv zeigt som it einen erreicht en Zust and, ein abgeschlossenes Ereignis an und ist das Er ge bn is eines vorausgegangenen Vorgangs. Das Agens ent fllt weit gehend. Das Zust andspassiv kann nur m it t ransit iven Verben gebildet werden. Diese Verben m ssen darber hinaus eine Handlung ausdrcken, die zu einem neuen Zust and fhren. Vor ga ngspa ssiv Pr se n s Die Tr wird geschlossen. Die Tren werden geschlossen. Der Pat ient wird operiert . Das Aut o wird repariert . a bge sch losse n e H a n dlu ng Pa ssiv Pe r fek t Die Tr ist geschlossen worden. Die Tren sind geschlossen worden. Der Pat ient ist operiert worden. Das Aut o ist repariert worden. Zu st a n dspa ssiv Die Tr ist gesch losse n .
Ak t ivsa t z
Kai schliet die Tr. Ut e schliet die Tren. Der Arzt operiert den Pat ient en. Rolf repariert das Aut o.
Die Tren sin d ge schlosse n .
Der Pat ient ist ope r ie r t .
Das Aut o ist r e pa r ier t .
2 ) D ie Bildu n g de s Zu st a n dspa ssivs

Das Zust andspassiv wird m it dem Hilfsverb se in und dem Pa r t izip I I gebildet : se in + Pa r t izip I I
Das Geschft ist schon seit zwei Tagen wegen Krankheit ge schlosse n . Diese Kellert r ist schon seit ewigen Zeit en ve r r ie gelt . Sie lsst sich nicht m ehr ffnen.
3 ) D ie Ze it for m e n
Es gibt drei Zeit form en: Prsens, Prt erit um und Fut ur I .
Posit ion 1 Das Aut o Pr se n s Die Bet t en Das Aut o Pr t e r it u m Die Bet t en Das Aut o Fut ur I Die Bet t en
H ilfsve r b ist sin d w ar w aren w ir d w e r de n
M it t elfe ld bereit s bereit s schon schon m orgen auch m orgen
Pa r t izip I I r e pa r ier t . ge m a cht . r e pa r ier t . ge m a cht . r e pa r ier t ge m a cht
H ilfsve r b 2
se in . se in .
1

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Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m be st im m t e n Ar t ik e l

D e r j u n ge Mann kauft e in e r ot e Rose. Seine Fr eundin liebt r ot e Rosen.

D a s k le in e Kind spielt m it seinem Ball. D ie k le in e n Kind e r spielen m it ihren Bllen.

2 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m be st im m t e n Ar t ik e l

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

Mit die se n sch m u t zige n Schuhe n gehst du nicht in die Schule.

D ie se e infa ch e n Aufgaben k ann doch j e de s be lie bige Schulk ind lsen.

Je n e s w e i e Hem d passt besser zu den schwarzen Schuhen.

W e lch e r blde I diot hat Salz in m eine Bierflasche get an?

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Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m u n be st im m t e n Ar t ik e l

D e r j u n ge Mann kauft e in e r ot e Rose. Seine Fr eundin liebt r ot e Rosen.

D a s k le in e Kind spielt m it seinem Ball. D ie k le in e n Kind e r spielen m it ihren Bllen.

2 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m u nbe st im m t e n Ar t ik e l im Singu la r

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

I n der Disko habe ich gest er n k e in e n in t e r e ssa n t e n Mann gesehen.

3 ) Adj e k t ivde k lina t ion m it de m u nbe st im m t e n Ar t ik e l im Plur a l

h och : dunk e l : teuer: sa u e r : se nsibe l :

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

Adj e k t ivde k lin a t ion m it de m N u lla r t ik e l

M a sk u lin u m gut e r Mann gut e n Mann gut e m Mann gut e n Mann e s

Fe m in in u m gut e Frau gut e Frau gut e r Frau gut e r Frau

Neutrum gut e s Kind gut e s Kind gut e m Kind gut e n Kind e s

Plu r a l gut e Leut e gut e Leut e gut e n Leut e n gut e r Leut e

nach den e n du n gslose n I n de fin it e m a n ch , solch , vie l, w e lch , w e n ig

nach endungslosen Za h la dj e k t ive n zwei, drei, zehn, hundert , ...

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

Man unt er scheidet :

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

4 ) St e ige r u n g un d Ve r gle ich e

Michael ist st a r k . Pet er ist st r k e r . Guido ist a m st r k st e n .

Adj ekt ive knnen ve r gle iche n .

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Adj e k t ivgr u ppe n

Beifgungen k nnen ein Adj ekt iv ve r st r k e n ( posit ive Gr a du ie r u n g ) :

Beifgungen k nnen ein Adj ekt iv a bsch w ch e n ( n e ga t ive Gr a du ie r u n g ) :

Beifgungen k nnen be r da s N or m a lm a hinausgehen:

2 ) W r t e r , die die Aussa ge e ine s Adj e k t ivs ve r st r k e n .

Be ispie le I ch bin dieses Mal m it dir a bsolu t gleicher Meinung.

Dieses Arbeitsblatt ist urheberrechtlich geschtzt

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Sa t z ve r bin de n de Adve r bie n

2 ) Ka usa le Adve r bie n

3 ) Konze ssive Adve r bie n

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5 ) Kondit iona le s Adve r b

6 ) Kon se k u t ive Adve r bie n

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Vergleiche auch: Lok a le Adve r bie n

9 ) Te m por a le Adve r bie n

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N om in a le An ga be n knnen auf Posit ion 1 ode r im M it t e lfe ld st ehen.

3 ) Adve r sa t ive Adve r bie n

Die m glichen Adverbien laut en:

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e nt ge ge n ( + Dat iv) I m Ge ge n sa t z zu ( + Dat iv)

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Pos. 2 Ve r b gibt leiht schenk t wnscht

Posit ion 3 D a t iv = Pe r son Su sa n n e de r Sch le r in ih r e m N e ffe n se in e m Buch ha lt e r

Posit ion 4 Ak k usa t iv = Sa ch e e in e n Ku ss . se in e n Ble ist ift . e in n e u e s Fa h r r a d . e in e gu t e Be sse r u n g .

D a s V e r b for de r t die D a t iv- Er g n zu n g u n d die Ak k u sa t iv- Er g n zu n g.

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N om in a t iv Der Chef Der Chef Der Chef Der Chef Er