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Matemtica
PROGRAMACIN ANUAL-MATEMTICA QUINTO GRADO AB- 2013

I.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

DATOS GENERALES UGEL I.E DIRECTOR AREA GRADO Y SECCION DOCENTE N HRS. SEMANALES FUNDAMENTACIN

: N 05 SJL/ EL AGUSTINO : N 0085 JOS DE LA TORRE UGARTE : Lic. Juan Nicanor CALDERN CRUCES : MATEMTICA : QUINTO GRADO AB : Mg. M. PABLO MEZA : 6 HRS

II.

En la actualidad afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin en donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. La Matemtica tiene un rol muy importante, ya que est en la base de todo conocimiento moderno. Su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y al progreso de la humanidad. Frente a esta situacin, uno de los propsitos de la educacin bsica regular es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. La matemtica escolar debe responder y anticiparse a la necesidad cambiante de un mundo cada vez ms tecnolgico; con las metodologas acorde con las innovaciones matemticas y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) Por consiguiente el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, con la finalidad de desarrollar las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas del contexto y de la realidad. En nuestra Institucin educativa para que el alumno sea un ser competente matemticamente, se lograr a travs del proceso continuo en el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeo eficaz para afrontar la vida diaria frente al reto y el desafo de la mega tendencia del siglo XXI. El rea abordar tres temas transversales 1. Educacin en valores para la convivencia y la paz en un marco democrtico respetuoso 2. Educacin con perseverancia y responsabilidad para la equidad de gnero 3. Educacin con responsabilidad, solidaridad para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Por consiguiente se prioriza el desarrollo de las capacidades del rea en Razonamiento y demostracin, Comunicacin Matemtica y la Resolucin de Problema a travs de los ejemplos, ejercicios y problemas que requieren de los conocimientos relacionados con problemas de la vida diaria. Argumentando y comunicando los procesos de solucin y resultados de los problemas de situaciones del contexto real, utilizando lenguaje matemtico pertinente, formulando estrategias, conceptos y algoritmos y demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancias en la bsqueda de soluciones. III. PROBLEMTICA PRIORIZADA BAJO RENDIMIENTO ACADMICO EN COMPRENSIN LECTORA MATRIZ DE COMPETENCIA Y CAPACIDADES MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CAPACIDADES DEL REA DOMINIOS DEL REA NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES

BAJO RENDIMIENTO ACADMICO EN RAZONAMIENTO MATEMTICO

IV.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

Matematizar Representar Comunicar

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Matemtica
CAMBIO Y RELACIONES

COMUNICACIN
GEOMETRA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS V.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD ES

TEMAS TRANSVERSALES

implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas

Elaborar estrategias Utilizar expresiones simblicas Argumentar

NOMBRES DE TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores para la convivencia y la paz en un marco democrtico respetuoso Educacin con perseverancia y responsabilidad para la equidad de gnero. Educacin con responsabilidad, solidaridad para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
VI. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO ACTITUDES ANTE EL REA Cumple y presenta sus tareas en el plazo previsto Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos Plantea argumentos de manera coherente y ordenada. ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula Respeta la propiedad ajena

Manifiesta una actitud participativa y solidaria

Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales

Comunica con seguridad sus resultados SOLIDARIDAD matemticos. VII. CALENDARIZACIN TRIMESTRE DURACIN N de DAS N de SEMANAS N de HORAS I TRIMETRE Del 04 de marzo al 30 de mayo 59 das 12 413 HORAS II TRIMESTRE Del 03 de junio al 13 de agosto 63 das 13 441 HORAS

II TRIMESTR Del 16 de setiembre al 31 de diciembre 68 das 16 476 HORAS

TOTAL 03 TRIMESTRE 190 DAS 41 SEMANAS 1330 HORAS

Vacaciones escolares para los alumnos del 27 de julio al 11 de agosto 2013 CLAUSURA DEL AO ESCOLAR. 30 DE DICIEMBRE 2013

VIII.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TIPO DE UNIDADAD RELACIN CON OTRAS REAS DOSIFICACIN MES da HRS s Marzo

TM I

TTULO DE LA UNIDAD 1. Conociendo

Sistemas U.

de Comunicacin

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Matemtica
Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS. CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC:SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje Ciencias Sociales , CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA Abril 11 12 22Hs. 24Hrs.

Numricos y la Lgica Del 04 2. Explorando el mundo del Mar lgebra en el contexto al 30 3. Modelando diversas Mayo situaciones del contexto con las funciones II 4. Explorando el mundo de la Del 03 Geometra Plana y del Junio Espacio. al 5. Aplicando la Trigonometra 13 en diversas situaciones Setmb problemticas 6. Explorando la Circunferencia Trigonomtrica III. 7. Explorando el mundo de la Geometra Analtica. Del 16 Set 8. Conociendo la Estadstica y al 31 la Probabilidad Dic
IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Heurstico Problmico Programas informticos Descriptiva Explicativa Hermenutica

Mayo Junio Julio

Agosto. Del 12 al 28 Setiembre Del 2 al 11 Setiembre. Del 16 al 25 Oct. Del 1 al 30 Nov. Del 4 al 27 Dic. Del 2 al 4

12 12 12 12 6 06 13 11 03

24 24Hrs. 24Hrs

36Hrs 38Hrs.

28Hrs

TCNICAS

Observacin sistemtica Tcnicas grupales Trabajos prcticos Resolucin de problemas Formulacin de problemas Mapas conceptuales y Cuadros comparativos Resolucin de problemas Bsqueda de informacin bibliogrfica Exposicin

INSTRUMENTOS Organizador visual. Ficha de cotejo para la observacin de la representacin grfica. Ejercicios propuestos Prctica calificada Practicas dirigida Proyectos Registro Auxiliar

X.

RECURSOS (MEDIOS Y MATERIALES) SOFTWARE MATEMTICO Derive v. 6.0 Cabra Geometra II Excel SPSS l0 TEXTOS Y OTROS Textos de Matemtica del MED Revista especializada Hojas de gua Compendio de exmenes de admisin. MULTIMEDIA Diapositivas Proyector Multimedia Programas didcticos interactivos PC y accesorios Internet MEDIOS DE AYUDA VISUAL Papelotes Mapas conceptua les MATERIALES DE MEDICIN Regla Escuadra Comps Transportador

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Matemtica

XI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes PROCEDIMIENTOS: Observacin sistemtica Situaciones Orales de Evaluacin Trabajos de Investigacin Bibliogrfica y Sustentacin Actividades e informes desarrolladas en AIP Practicas Calificadas Evaluacin de Salida En cada unidad didctica se evaluar las dos CAPACIDADES DE REA y la ACTITUD ANTE EL REA, con los siguientes criterios e instrumentos CRITERIOS E INSTRUMENTOS PARA LA VALUACIN CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN COMUNICACIN MATEMTICA

INSTRUMENTOS Observacin sistemtica Prueba objetiva Prueba de desarrollo Lista de cotejo Ficha de observacin Informes Prctica Dirigida Prctica Calificada Gua de observacin Lista de cotejo

RESOLUCIN DE PROBLEMAS ACTITUDES ANTE EL REA

XII.

BIBLIOGRAFA (MANEJO DE INFORMACIN) PARA EL ALUMNO PARA EL PROFESOR S.A.E.M. THALES Principios y Estndares de la Educacin Matemtica. SAEM THALES. 1993. Espaa. Geometra Bsica curso I. 2 Edicin 2003. Editorial Moshera S.R.L. Lima. Clculo transcendentes tempranas. 4 Edicin 2002. Editorial Color S.A. Mxico, DF. El clculo con Geometra Analtica. 2 Edicin 1980. Corporacin Editora y Periodstica. S.A. Mxico. Pginas web relacionadas a unidad de aprendizaje El Agustino, 12 de marzo del 2013 Director Lic. Juan Nicanor CALDERN CRUCES Profesor Mg. M. Pablo Meza

COVEAS NAQUICHI, Manuel MED.

Matemtica 5to de Secundaria. Editorial Bruo. 2012 Lima. Per. Matemtica 5to de Secundaria. Grupo Editorial Norma S:A.C. Lima Per. Razonamiento Matemtico Propedutica para las Ciencias. Ediciones Lumbrera. 1ra Reimpresin 2008. Lima. Per.

VERSTEGUI CH. Tedulo STEWART, James

AFINED

LEITHOLD, Louis

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