UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA ESCUELA DE PSICOLOGA Asignatura: Psicolog a Cogniti!

a C"#igo: EPS$%& S'cci"n: %( S')anas 1 *'c+a 06/08/13 Uni#a#'s Presentacin de la Materia. Unidad I: Introduccin a la si!natura. "e#a 1: ntecedentes $istricos Unidad I: Introduccin a la si!natura. "e#a 2: Met%&oras 'co#(utador) *idr%ulica + ani#al, -e&ensa "ra.a/o 0ru(al I Horas 4 Mo#o 2;(osicin del (ro&esor

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D'1'nsa Tra2a3o

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Procesos uto#%ticos + 1ontrolados. "e#a 2: 2le#entos 3unda#entales de la Psicolo!4a 1o!niti5a. Unidad II: Paradi!#a del Procesa#iento de In&or#acin. "e#a 1: 6e+es !est%lticas. 25aluacin escrita Unidad I '207, "e#a 2: 6a 8e#%ntica + los 1o!niti5os. Me#oria Procesos

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2;(osicin del (ro&esor E!aluaci"n Escrita 4E5a)'n6 2;(osicin del (ro&esor

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"e#a 3: 6os 2s9ue#as co#o 3or#a de :e(resentacin del 1onoci#iento de la #e#oria. tencin + Pensa#iento. -e&ensa "ra.a/o 0ru(al II

2;(osicin del (ro&esor

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Unidad III: "e#a 1: Pia!etiano.

1onstructi5is#o 1onstructi5is#o

2;(osicin del (ro&esor 2;(osicin del (ro&esor E!aluaci"n Escrita 4E5a)'n6 2;(osicin del (ro&esor

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"e#a 2: 1onstructi5is#o 8ocial 25aluacin 2scrita Unidades II + III Unidad I<: 2l Pro.le#a del 1ere.ro + la Mente. "e#a 1: 1r4tica del 1once(to Mente. "e#a 2: 2l Pro.le#a de la Intencionalidad Unidad <: "era(ia 1o!niti5a. "e#a 1: Instru#entos de :ecoleccin de -atos "e#a 2: :elacin: Pensa#iento=a&ecto=conducta. "e#a 3: Princi(ios de la "era(ia 1o!niti5a. -e&ensa de "ra.a/o 0ru(al III

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2;(osicin del (ro&esor 2;(osicin del (ro&esor 25aluacin 2scrita '2;a#en, D'1'nsa Tra2a3o #'

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19/11/13 26/11/13 03/12/13

2/e#(los de 1asos 1l4nicos 25aluacin 2scrita 'e;a#en, :ecu(erati5o. 2ntre!a de notas de&initi5as

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2;(osicin del (ro&esor 25aluacin 2scrita ================

NOTA: 2l tra.a/o !ru(al I) tendr% una 5aloracin del 107> los otros dos tra.a/os 5aldr%n 157 cada uno '2do + 3er corte, + todas las e5aluaciones escritas ti(o e;a#en tendr%n una (onderacin del 207 en cada caso.

7I7LIOGRA*A RECOMENDADA: ?elloc*) 8.) 8andin) ?.) :a#os) 3. Manual de Psico(atolo!4a <olu#en I. Mc0ra@=$ill Ain!ler) 1. + <adillo) 0. Psicolo!4a 1o!niti5a. Mc0ra@=$ill Pia!et) B. Psicolo!4a de la Inteli!encia. Psi9ue <asta) $ait* + Miller. Psicolo!4a In&antil. riel Mestre + Pal#ero. Procesos Psicol!icos ?%sicos. Mc0ra@=$ill 1olina "era(ia 1o!niti5a. 2(siCon 1olina + :odr4!ueD. "era(ia 1o!niti5a (ara los "rastornos de Personalidad

TRA7A8O DE GRUPO I PRECURSORES DE LA PSICOLOGA COGNITIVA 1.= 6a e5aluacin ser% realiDada en !ru(os de 7 alu#nos) con entre!a de un tra.a/o escrito (or cada !ru(o a en5iar (or el correo electrnico de la #ateria el do#in!o antes de su de&ensa '5eri&icar en el crono!ra#a las &ec*as de de&ensa,. 2.= 8e *ar% una de&ensa del tra.a/o escrito) en donde la (ro&esora esco!er% el d4a de la e5aluacin la (ersona del !ru(o 9ue lo de&ender%. 1ontar% con 15 #inutos (ara *acer la e;(osicin> si ter#ina el tie#(o + no *a concluido con la e;(osicin) de i!ual #anera se *ar% tEr#ino a la #is#a (ara dar (aso al si!uiente !ru(o. NOTA: 2l alu#no esco!ido (or la (ro&esora de.er% contar con el conoci#iento del tra.a/o realiDado) #ane/o del 5oca.ulario acorde al #is#o> de no realiDar la de&ensa acorde con el tra.a/o + no o.ser5arse el conoci#iento de dic*o tra.a/o) el !ru(o co#(leto tendr% la nota 9ue el alu#no esco!ido sa9ue. 3.= 6os te#as a tratar son: /9&9: Gru;o N< &: $er#ann 2..in!*aus (ortes de 2..in!*aus a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9,9: Gru;o N< ,: 3redericC ?artlett (ortes de ?artlett a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9/9: Gru;o N< /:

Foa# 1*o#sC+ (ortes de 1*o#sC+ a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9$9: Gru;o N< $: 0eor!e Miller (ortes de Miller a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9(9: Gru;o N< (: -onald ?road.ent (ortes de ?road.ent a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9=9: Gru;o N< =: Aonstantin Aornilo5 (ortes de Aornilo5 a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9>9: Gru;o N< >: Garren Mc1ulloc* + Galter Pitts (ortes de Mc1ulloc* + Pitts a la Psicolo!4a 1o!niti5a /9.9: Gru;o N< .: Aarl 6as*le+ (ortes de 6as*le+ a la Psicolo!4a 1o!niti5a

TRA7A8O DE GRUPO II METACOGNICI?N 1.= 6a e5aluacin ser% realiDada en !ru(os de 7 alu#nos) con entre!a de un tra.a/o escrito (or cada !ru(o. 2.= 8e *ar% una de&ensa del tra.a/o escrito) en donde la (ro&esora esco!er% el d4a de la e5aluacin la (ersona del !ru(o 9ue lo de&ender%. 1ontar% con 15 #inutos (ara *acer la e;(osicin> si ter#ina el tie#(o + no *a concluido con la e;(osicin) de i!ual #anera se *ar% tEr#ino a la #is#a (ara dar (aso al si!uiente !ru(o. NOTA: 2l alu#no esco!ido (or la (ro&esora de.er% contar con el conoci#iento del tra.a/o realiDado) #ane/o del 5oca.ulario acorde al #is#o> de no realiDar la de&ensa acorde con el tra.a/o + no o.ser5arse el conoci#iento de dic*o tra.a/o) el !ru(o co#(leto tendr% la nota 9ue el alu#no esco!ido sa9ue. 3.= 6os te#as a tratar son: /9&9: Gru;o N< &:

Modelo de #etaco!nicin /9,9: Gru;o N< ,: 6a #etaco!nicin + los (rocesos co!niti5os /9/9: Gru;o N< /: 6a #etaco!nicin + el (roceso de la lectura /9$9: Gru;o N< $: 6a #etaco!nicin + la co#(rensin en el estudio /9(9: Gru;o N< (: I#(ortancia de la #etaco!nicin (ara una co#unicacin e&icaD /9=9: Gru;o N< =: 2/e#(los de #etaco!nicin (ara el desarrollo de los (rocesos co!niti5os /9>9: Gru;o N< >: 2/e#(los de #etaco!nicion (ara el desarrollo de la co#(rensin lectora /9.9: Gru;o N< .: 6a #etaco!nicin en las (ersonas con (redo#inio auditi5o + en las (ersonas con (redo#inio 5isual. TRA7A8O GRUPAL III NORMAS PARA EL CASO CLNICO DEL /ER CORTE 1.= 1ada !ru(o de.e ela.orar un &or#ato de *istoria cl4nica) de &or#a ori!inal) de #anera se#iestructurada '(re!untas cerradas + a.iertas,) 9ue (er#ita o.tener la #a+or cantidad de datos (ara las conclusiones del caso estudiado. 2ste &or#ato de.e ser realiDado en co#(utadora + llenado en .ol4!ra&o ne!ro o aDul. 2.= 8e 5an a a(licar los dos instru#entos estudiados en clase (ara deter#inar el ni5el de de(resin + ansiedad de un solo autor '$a#ilton o ?ecC,. 8e o.tendr% el ni5el de de(resin + ansiedad total) ade#%s de los totales relacionados con la de(resin + ansiedad) (s49uica + so#%tica. 6ue!o de o.tener los resultados) se de.e realiDar un an%lisis de todos Estos inclu+endo los 4te#s 9ue el test *a+an resultado con la (untuacin #edia +/o alta. 8i todos los 4te#s resultan con (untuacin .a/a) de i!ual #anera a#eritar% el an%lisis corres(ondiente.

3.= -e la 's, entre5ista 's, realiDada 's,) al su/eto de estudio) se 5an a e;traer las distorsiones co!niti5as) con la &rase en donde se *a+an o.ser5ado + el no#.re de cada distorsin) (resentadas en un cuadro con su res(ecti5a identi&icacin. 8e de.e realiDar un re!istro co!niti5o) con situaciones 9ue) en el su/eto de estudio) *a+an !enerado e#ociones de tristeDa) ira + #iedo. 2ste cuadro de.e ser realiDado en co#(utadora) con las nor#as o.ser5adas en clase. 4.= 6ue!o de *a.er realiDado los an%lisis corres(ondiente + con los datos de la *istoria cl4nica) se de.en realiDar las conclusiones del caso estudiado. 5.= 6a *istoria cl4nica de.e colocarse en (ri#er lu!ar) con las es(eci&icaciones indicadas en el a(artado 1 de estas nor#as. 2l resto del tra.a/o de.e (resentarse en *o/as ti(o carta) .ase 20) letra rial 12) con es(acio de 1)5) tinta ne!ra. 6.= Fo se ace(tar%n tra.a/os *ec*os a #ano o (resentados con es(eci&icaciones di&erentes a las seHaladas en estas nor#as.