ENCUENTRO No.

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! Leyes, principios y componentes de la Didctica, como fundamento del proceso curricular. ! Objeto de estudio e investigacin del Proceso Curricular. ! Mtodos mas utilizados en la investigacin curricular. ! Modelo pedaggico, proyecto educativo institucional y proceso curricular. ! Contradicciones fundamentales en el currculum. ! Los principales modelos curriculares

LEYES, PRINCIPIOS Y COMPONENTES DE LA DIDCTICA COMO FUNDAMENTO DEL PROCESO CURRICULAR

CIENCIA DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.

De carcter sistmico y eficiente con personal preparado para dirigirlo en marcos curriculares.

Dimensin Instructiva.

Dimensin Educativa

Dimensin Desarrolladora.

SE DINAMIZA A TRAVS DE LEYES, PRINCIPIOS Y COMPONENTES.

Leyes de la Didctica
Relacin Escuela Sociedad Relaciones entre los componentes del P.D.E Relaciones entre la instruccin y la educacin

Relaciones entre la integracin y la derivacin

Rigen y dan movimiento al P.D.E

Sistema de principios didcticos.

! Carcter cientfico y educativo del P. D. ! Vinculacin de la teora y la prctica. ! Unidad de lo concreto y lo abstracto. ! Sistematizacin del P. D. ! Asequibilidad del P. D. ! El papel dirigente del maestro y la actividad independiente de los alumnos. ! La atencin individual a los alumnos sobre la base del trabajo del colectivo.

Componentes del proceso docente educativo

Evaluacin Forma de enseanza Problema Objeto

Enseanza - Aprendizaje
Objetivo

Medios

Mtodo

Contenido

Sistema de conocimiento

Sistema de habilidades

Sistema de valores

OBJETO DE ESTUDIO DEL PROCESO CURRICULAR

OBJETO DE ESTUDIO E INVESTIGACIN DEL PROCESO CURRICULAR Proceso que mediatiza las relaciones, que en el plano formativo, se establecen entre la Universidad y la Sociedad de manera general y en particular entre la Carrera y la Profesin ! Sistema de Gestin del Proceso Curricular ! Diseo curricular de carreras universitarias ! Adecuacin curricular para diferentes modalidades de estudio ! Evaluacin y acreditacin de carreras y programas ! Estrategias curriculares

MTODOS MAS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIN CURRICULAR MTODO GENERAL: el mtodo dialctico materialista, que permita analizar las contradicciones en el Proceso Curricular.

MTODOS TERICOS: Histrico lgico: estudio histrico tendencial del desarrollo de la Gestin del Proceso Curricular. Sistmico estructural: para el estudio de todos los elementos que interactan en el Proceso Curricular. Modelacin: Representacin grfica y conceptual del Sistema de Gestin del Proceso Curricular.

MTODOS MAS EMPLEADOS EN LA INVESTIGACIN CURRICULAR (Continuacin)

MTODOS EMPRICOS: Observacin: Contacto con la Gestin del Proceso Curricular para establecer una visin real de su problemtica y dinmica. Encuesta: recolectar informacin para la constatacin del problema. Delphi: Mtodo de experto para validar la Gestin del Proceso Curricular y su factibilidad prctica

MODELO PEDAGGICO, PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PROCESO CURRICULAR

Elementos bsicos para la Gestin Pedaggica de una Institucin Educativa ! Modelo Pedaggico ! Proyecto Educativo Institucional ! Los Proyectos Curriculares

Determinan el Direccionamiento Estratgico de la Institucin

SISTEMA DE GESTIN UNIVERSITARIA

MODELO PEDAGGICO

Representacin ideal del encargo social Institucional atendiendo a los procesos formativos que desarrolla Ambiente de formacin

CARCTER PROSPECTIVO Filosofa Institucional y principios pedaggicos que la caracterizan

Ideal de docentes Linimientos curriculares

Ideal de estudiantes

Procesos formativos y caractersticas de la enseanzaaprendizaje

-!Intrprete del Modelo Pedaggico -!Generador de procesos de construccin pedaggica -!Facilitador de la reflexin en la construccin de respuestas y soluciones a la problemtica cotidiana de la Universidad y su entorno -!Posibilitador de la existencia de una Universidad creativa y socio productiva -!Mediador y dinamizador de aprendizajes internos y externos. -!Propiciador de autogestin institucional e interinstitucional.

ESTRATEGIA EDUCATIVA

!Transformar a la comunidad educativa teniendo en cuenta en comn los objetivos de la sociedad. !Ser instrumento que permita la integracin entre los procesos que forman parte de la vida escolar. !Garantizar la participacin de todos para el logro del compromiso de los que intervienen en la formacin. !Concretar las aspiraciones de la comunidad educativa.

FACTORES DE XITO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -!Filosofa definida y consecuentemente aplicada en los actores de toda la comunidad educativa. -Valores compartidos y principios rectores que permitan establecer un sentido cultural, social y educativo en los miembros de la comunidad. -Aplicar adecuadamente valores de liderazgo a los sujetos en el marco de la comunidad educativa

Concertacin con la Comunidad Educativa

Base para la Cultura Organizacional de la Institucin

MODELO PEDAGGICO PROYECTO EDUCATIVO LOS PROYECTOS CURRICULARES

Procesos bsicos de la Institucin Educativa

Docencia Investigacin Extensin Administracin

SISTEMA DE GESTIN INSTITUCIONAL

CONTRADICCIONES FUNDAMENTALES EN EL CURRCULUM

CONTRADICCIONES FUNDAMENTALES EN EL CURRCULUM RIGIDEZ FLEXIBILIDAD ! Niveles de flexibilidad en el currculum ! Presencialidad trabajo independiente ! Contenidos obligatorios y optativos / electivos ! Salidas intermedias en las carreras

CIENCIA PROFESIN ! Contenidos de las Ciencias requeridos en la Profesin ! Integrar formacin cientfica y formacin profesional. Desarrollo de competencias profesionales

CONTRADICCIONES FUNDAMENTALES EN EL CURRCULUM (Cont.) PERFIL AMPLIO PERFIL ESPECIALIZADO ! Formacin bsica y bsica especfica profunda ! Varias salidas en la carrera (especializaciones) ! Formar un profesional capaz de resolver los problemas mas generales y frecuentes de la profesin, a partir del desarrollo de competencias profesionales

PREGRADO POSGRADO ! El posgrado como continuidad del pregrado ! La formacin continua

MODELOS CURRICULARES LOS MODELOS CURRICULARES EXPRESAN LA CONCEPCIN DEL CURRCULUM Y SE SUSTENTAN EN LAS BASES, FUNDAMENTOS Y ESTILOS CURRICULARES MODELOS CURRICULARES DOMINANTES !! Tradicional o disciplinar: el plan del proceso docente se estructura por disciplinas, organizadas a partir de los contenidos de las ciencias particulares. !! Tecnolgico: responde a una concepcin eficientista del PEA, basado en las concepciones conductistas del aprendizaje.

ANLISIS DE ALGUNOS MODELOS CURRICULARES "! Modelos centrados en los objetivos "! Modelos tecnolgicos "! La tecnologa educativa "! Sistema de instruccin personalizada "! Modelos globalizadores "! Modelo de investigacin en la accin "! Modelos constructivistas "! Modelo histrico cultural "! Modelo en base a la lgica esencial de la profesin

Modelos centrados en los objetivos: Fundamentados en corrientes conductistas, el aprendizaje un resultado Tendencias ! Taxonoma de los objetivos: cognoscitivos, afectivos, psicomotores (Bloom, Mager) ! Objetivos sobre bases referenciales, a partir de fuentes y filtros psicolgicos y filosficos (Tyler, Taba) Ventajas y desventajas de estos modelos ! Precisin en la formulacin de los objetivos ! Evaluacin por resultados observables ! Excesiva fragmentacin de objetivos, falta generalidad ! Taxonoma de los objetivos afecta su unidad

Modelos tecnocrticos: basados en las funciones del profesional y los rasgos de la personalidad ! Como aportes de estos modelos est el establecimiento de las relaciones directas entre el Proceso Profesional y el Proceso de Formacin del Profesional (unidad Ciencia Profesin) ! Las insuficiencias estn en la falta de una visin integradora de la personalidad, formar para la vida y el nexo demasiado estrecho entre el Modelo del Profesional y los rasgos de la personalidad que se asumen para su desempeo

TECNOLOGA EDUCATIVA "! Uso como medio de enseanza y aprendizaje "! Uso de la Tecnologa Educativa para incrementar la eficiencia de PEA y la eficacia del currculum "! Identificacin de la Tecnologa Educativa y la Didctica "! Desarrollo del uso de la computacin en el PEA, pero subvaloracin del papel del profesor en la formacin del estudiante.

SISTEMA DE INSTRUCCIN PERSONALIZADA !! El estudiante como responsable de su aprendizaje !! Organizar un proceso eficiente creando condiciones de estimulacin (motivacin), que provoquen que el alumno aprenda !! Estudio independiente como mtodo principal de aprendizaje !! Cambio de los roles del profesor y los estudiantes (el profesor es un gua, el alumno responsable de su aprendizaje !! Excesiva individualizacin del aprendizaje, reduce la relacin alumno profesor y alumno - alumno

MODELOS GLOBALIZADORES #! Carcter global del PEA: Temas globalizadores #! Paso de una visin fragmentada de los contenidos, a una totalizadora, generalizada #! Enfoque inter y multidisciplinario #! La globalizacin del currculum est asociada con la enseanza modular (por objetos de transformacin) #! Como problema se plantea que la inter y multidisciplinariedad por s sola no es la solucin a los problemas del PEA #! La excesiva globalizacin de los contenidos, puede romper la estructura lgica de cada ciencia

MODELO DE INVESTIGACIN EN LA ACCIN $! El PEA como un proceso de investigacin $! Relacin estrecha entre teora y prctica curricular $! Enseanza basada en la aplicacin de mtodos problmicos, basada en el debate, activa $! Tiene alto valor al corresponderse con el proceso de asimilacin de los contenidos $! Es relevante el papel activo del estudiante y el uso del mtodo investigativo $! Como aspecto controvertido est la concepcin del Diseo Curricular, que descansa en consideraciones individuales de profesores y estudiantes

MODELOS CONSTRUCTIVISTAS ! Fundamentados en las corrientes cognitivas, en la escuela de desarrollo gentico de Piaget, en la filosofa idealista subjetiva de Kant, en las teoras del aprendizaje significativo de Ausubel, en la corriente histrico cultural de Vigotsky y otras: Eclecticismo ! El aprendizaje es un proceso de formacin individual ! No existe unidad entre aprendizaje y desarrollo psquico. Antepone el desarrollo psquico al aprendizaje ! Concibe que el estudiante construye su aprendizaje, procesa informacin, superando el concepto de cambio de conducta, resultados observables del conductismo

MODELO HISTRICO - CULTURAL "! Premisas: Teora General de la Direccin, carcter de Sistema y regularidades del Proceso Asimilacin del Conocimiento "! Organizacin del PEA: Para qu ensear? Objetivo Qu ensear? Contenidos Cmo ensear? Mtodos "! La teora de la actividad como criterio para lograr la formacin del profesional y como mtodo la solucin de problemas. Relacin sujeto objeto mediatizado

MODELO CURRICULAR CUBANO !! En lo filosfico se fundamenta en el materialismo dialctico e histrico, en lo sociolgico responde a los intereses de nuestra sociedad, a las corrientes humanistas, en lo psicolgico al paradigma histrico cultural y en la didctica a partir de los componentes personales y no personales, de sus leyes y principios. !! Se subordina al Modelo Pedaggico de la E.S. Perfil amplio del profesional Carcter de sistema del currculum Desarrollo de competencias profesionales Papel rector de los objetivos

Trabajo independiente Bases, fundamentos y enfoques curriculares de la disciplina y asignatura (s) que desarrolla, de acuerdo con el modelo curricular que asuma.