LEY DE REFORMA MAGISTERIAL LEY N 29944

1. Cul es el Objeto y alcances de la Ley? La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos pblicos de Educacin Bsica y Tcnico Productiva y en las instancias de gestin educativa descentralizada. Regula sus deberes y derechos, formacin continua, la carrera pblica magisterial, evaluacin, proceso disciplinario, remuneraciones, estmulos e incentivos. 2. Cules son los principios del rgimen laboral del magisterio pblico?

a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin Poltica del Per, la Ley N 28044 - Ley General de Educacin y sus modificatorias, la presente Ley y sus reglamentos. b) Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a lo establecido en la Constitucin Poltica del Per, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica y la presente Ley. c) Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el mrito y capacidad de los profesores. d) Principio del derecho laboral: las relaciones individuales y colectivas de trabajo aseguran la igualdad de oportunidades y no discriminacin, el carcter irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitucin y la interpretacin ms favorable al trabajador en caso de duda insalvable. 3. Cul es el marco tico y ciudadano de la profesin docente? La profesin docente se ejerce en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco del compromiso tico y ciudadano de formar integralmente al educando. Tiene como fundamento tico para su actuacin profesional, el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores y el desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad, que coadyuven al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadana y la democracia. Esta tica exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno. 4. Quin es el profesor ? El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en educacin, con calificaciones y competencias debidamente

certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formacin integral del educando, razn de ser de su ejercicio profesional. 5. Cules son los Objetivos de la Carrera Pblica Magisterial? La Carrera Pblica Magisterial, rige en todo territorio nacional, es de gestin descentralizada y tiene como objetivos: a) Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas pblicas, la idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen desempeo para atender el derecho de cada alumno a recibir una educacin de calidad. b) Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. c) Valorar el mrito en el desempeo laboral. d) Generar las condiciones para el ascenso a las diversas escalas de la carrera pblica magisterial, en igualdad de oportunidades. e) Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeo del profesor en las instituciones y programas educativos. f) Determinar criterios y procesos de evaluacin que garanticen el ingreso y permanencia de profesores de calidad. g) Fortalecer el Programa de Formacin y Capacitacin Permanente establecido en la Ley No 28044- Ley General de Educacin. 6. Cmo se realiza la formacin inicial de los profesores de formacin inicial ? La formacin inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formacin docente de educacin superior y en las facultades o escuelas de educacin de las universidades, en no menos de diez semestres acadmicos, acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa- SINEACE, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo Nacional, con una visin integral e intercultural, que contribuye a una slida formacin en la especialidad y una adecuada formacin general pedaggica. Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formacin docente son convalidables en las universidades, para realizar cualquier otro estudio. Los estudios de complementacin para obtener el grado de bachiller, tienen una duracin mnima de dos semestres acadmicos.

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Los ttulos profesionales otorgados por ambas instituciones son equivalentes para el ejercicio profesional y para el desarrollo en la carrera pblica magisterial. Cmo es normada la gestin de la formacin en servicio? La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin, en el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Su organizacin y gestin la realiza con los gobiernos regionales, locales y las instituciones educativas. Las necesidades de capacitacin de las instituciones educativas, presentadas por el director son incluidas en el Programa, en concordancia con las polticas regionales y locales de formacin continua. Quin se encarga de la formacin y capacitacin de Directores y Subdirectores? El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores y Subdirectores de instituciones educativas Cmo se convocan las Becas para maestras y doctorados en Educacin? El Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales otorgan becas a los profesores, para realizar estudios de maestra o doctorado en educacin, en las universidades del pas o del extranjero debidamente acreditadas. A tales efectos, se convoca anualmente, a concurso pblico de seleccin.

10. Cul es la estructura de la Carrera Pblica Magisterial? a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) aos. b) Segunda Escala Magisterial: Cuatro (4) aos. c) Tercera Escala Magisterial: Cuatro (4) aos. d) Cuarta Escala e) Quinta Escala f) Sexta Escala Magisterial: Cuatro (4) aos Magisterial: Magisterial: Cinco (5) aos. Cinco (5) aos.

g) Stima Escala Magisterial : Cinco (5) aos h) Octava Escala 11 Magisterial: Hasta el momento del retiro de la carrera.

Cuntas reas de desempeo laboral existen? La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral, para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores: a) Gestin pedaggica.- Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de la institucin educativa y en la comunidad, como a los que

desempean cargos jerrquicos en orientacin y consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan curricular. Gestin institucional.- Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos de Director de Unidad de Gestin Educativa Local UGEL, Director o Jefe de Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada, Director y Subdirector de institucin educativa. Formacin docente:.- Comprende a los profesores que realizan funciones de acompaamiento pedaggico, de mentora a profesores nuevos, de coordinador y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y especializacin de profesores al servicio del Estado, en el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Innovacin e Investigacin. Comprende a los profesores que realizan funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos. 12. Cmo se dan e las evaluaciones en la Carrera Pblica Magisterial? En la Carrera Pblica Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones: a) Evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial. b) Evaluacin del desempeo docente. c) Evaluacin para el ascenso. d) Evaluacin para acceder a cargos de las reas de desempeo laboral. 13 Qu es el Escalafn Magisterial ? El Escalafn Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se documenta y publica la trayectoria laboral de los profesores que prestan servicios profesionales al Estado. El registro de los profesores en el Escalafn es de oficio y la informacin es permanentemente actualizada en las instancias de gestin educativa descentralizadas del mbito nacional, regional y local. Para tal efecto, los profesores tienen la obligacin de entregar la documentacin e informacin, de conformidad con lo dispuesto por la Ley General de Procedimientos Administrativos. LOS DOCUMENTOS DEL ESCALAFN SON LOS NICOS VLIDOS EN LOS PROCESOS DE EVALUACIN.

14. Qu se entiende por Rectora del Ministerio de Educacin? El Ministerio de Educacin establece la poltica y las normas de evaluacin docente, formula los indicadores e instrumentos de evaluacin. En coordinacin con los gobiernos regionales es responsable de disear, planificar, monitorear y evaluar los procesos para el ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos, dentro de la carrera pblica magisterial, asegurando su transparencia, objetividad y confiabilidad. El Ministerio de Educacin puede suscribir convenios con universidades pblicas y privadas debidamente acreditadas, para la ejecucin de los procesos de evaluacin docente. Los gobiernos regionales supervisan, en su jurisdiccin, el desarrollo de estas evaluaciones. 15. Cmo se constituyen la conformacin de los Comits de Vigilancia de los procesos de evaluacin? Para los procesos de evaluacin, la Direccin Regional de Educacin constituye LOS COMITS DE VIGILANCIA, integrados por un representante de la Direccin Regional de Educacin, quien lo preside y dos representantes del Consejo Participativo Regional de Educacin-COPARE. A este Comit se integra un representante del Ministerio de Educacin. 16. Cmo se realiza el nnombramiento en la carrera pblica magisterial? El ingreso a la carrera pblica magisterial es POR CONCURSO PBLICO. Se formaliza mediante resolucin de nombramiento en la primera escala magisterial. 17. Cules son los requisitos para postular a la carrera pblica magisterial? Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante, se requiere cumplir con los siguientes requisitos: a) POSEER TTULO DE PROFESOR O LICENCIADO en educacin, otorgado por una institucin de formacin docente acreditada en el pas o en el exterior. En este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el Per. b) GOZAR DE BUENA SALUD FSICA Y MENTAL que permita ejercer la docencia. c) NO HABER SIDO CONDENADO POR DELITO DOLOSO. d) NO HABER SIDO CONDENADO ni estar incurso en el delito de terrorismo, apologa del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupcin de funcionarios y/o delitos de trfico de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y

contra el patrimonio, as como impedir el normal funcionamiento de los servicios pblicos. e) NO ENCONTRARSE INHABILITADO por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial que as lo indique. REQUISITOS ESPECFICOS Adems de los requisitos generales sealados en el numeral anterior, son exigibles: a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones educativas de educacin bsica o tcnico-productiva ubicadas en zonas de frontera.

b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a educacin intercultural bilinge. c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a Educacin Bsica Especial. El profesor debe acreditar la especializacin en la modalidad. 18. Cuantas etapas tiene el concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial? El Ministerio de Educacin autoriza, CADA DOS AOS, la convocatoria para el concurso pblico de ingreso a la carrera pblica magisterial, el mismo que se realiza en dos etapas: a) PRIMERA ETAPA: Est a cargo del Ministerio de Educacin y evala las capacidades y conocimientos del postulante, para el ejercicio de la docencia en la modalidad, forma, nivel, y especialidad de las plazas en concurso. Se realiza a travs de una prueba nacional clasificatoria. b) SEGUNDA ETAPA: Est a cargo de la institucin educativa y evala la capacidad didctica, formacin, mritos y experiencia a quienes resulten aptos en la primera etapa. 19. Cmo se realiza los Pblica Magisterial? Comits de evaluacin para el ingreso a la Carrera

La evaluacin al docente para el ingreso a la carrera pblica magisterial a nivel de institucin educativa, la realiza un comit de evaluacin presidido por el director e integrado por el sub director o coordinador acadmico de nivel y un representante de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional CONEI.

En los procesos de evaluacin, el gobierno regional presta asesora y apoyo tcnico a los comits de evaluacin. 20 . Cmo se realiza el cuadro de meritos para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial? Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapa se suman para establecer el cuadro de mritos por modalidad, forma, nivel y especialidad. Las plazas se adjudican en estricto orden de mritos por institucin educativa. En cada convocatoria, nicamente ingresan a la carrera pblica magisterial, los profesores que alcancen plaza vacante. Cada concurso es independiente y sus resultados son cancelatorios. La Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL nombramiento en la primera escala magisterial. expide la resolucin de