TCU: Calle de la Amargura, hacia una renovacin fsica, recreativa y cultural

Proyecto Clases de Apreciacin Musical

a cargo de Orqudea Guandique
Descripcin del curso
Las clases de Apreciacin Musical consisten en un acercamiento a la cultura musical,
por medio de clases magistrales semanales, en las cuales se abordarn temas como:
aspectos tericos de la msica, historia musical, audiciones de obras musicales y
eposicin de !ideos"
#l curso de Apreciacin Musical estar dirigido a personas de la comunidad
interesados en el conocimiento de la msica clsica" $ara e%ectos de matrcula no es
necesario poseer conocimientos y no hay restriccin de edades"
Duracin
#l curso est planeado para una duracin de &' semanas, reali(ando dos clases
semanales de una hora y media cada una"
Recursos
Los recursos a utili(ar son un saln para las clases, pupitres )o sillas*, un pi(arrn,
equipo de sonido y e!entualmente audio !isual para la eposicin de !ideos )d!d* de
peras o documentales"
etodologa
+e impartir el curso en la modalidad de clases magistrales, utili(ando como apoyo
medios auditi!os y audio!isuales"
!"#etivos $enerales
&" $or medio de la audicin y el conocimiento de los elementos que comprenden la
msica, crear una sensibilidad a la obra musical y conocer nuestro patrimonio
musical"
," -rear en la comunidad conciencia del quehacer musical dentro y %uera de nuestro
pas"
." -rear un esbo(o de la prctica musical uni!ersal en los di%erentes perodos de la
historia"
!"#etivos %specficos
/ue el estudiante sea capa( de:
&" -onocer los di%erentes aspectos que comprende la msica
," -onocer las di!ersas %amilias de instrumentos y grupos !ocales"
." Aplicacin de los aspectos tericos a un conteto musical"
0" 1econocer el perodo de composicin de una obra musical"
Contenidos
&" Aspectos bsicos de la msica
&"& 2undamentos tericos de la msica
&", 3nstrumentos Musicales
&". -on4untos !ocales e instrumentales
," 1econocimiento de los estilos musicales
,"& 1enacimiento
,", 5arroco
,". -lsico
,"0 1omntico
,"6 3mpresionismo
,"7 +iglo 88
%valuacin: Al %inal del curso los estudiantes reali(arn una prueba de audicin de obras
de los di!ersos perodos"
Cronograma
& 2ebrero: +onido, meloda, ritmo, armona
9onalidad, 2amilias 3nstrumentales"
6 2ebrero: 2amilias 3nstrumentales )cont"*, -onceptos musicales,
: 2ebrero: Grecia, -anto Gregoriano, Msica Mono%nica $agana"
&, 2ebrero: 1enacimiento, 3glesia de +an Marcos
&6 2ebrero: ;speras de la +antsima ;irgen
&< 2ebrero: 5arroco, G=neros instrumentales
,, 2ebrero: 5arroco, G=neros !ocales, pera
,7 2ebrero: 1ey +ol
& Mar(o: -lasicismo, 2ormas
6 de Mar(o: Amadeus
: de mar(o: 1omanticismo
&, Mar(o: 1omanticismo
&6 de Mar(o: +iglo 88, romanticismo, impresionismo
&< Mar(o: >acionalismo, >eoclasicismo
,, Mar(o: Arte $uro, temticas
,7 Mar(o: Minimalismo
,< Mar(o: >eorenacimiento
Aspectos $enerales de la &sica'
(onido
+onido es uno de los elementos constituti!os de la msica, pero en realidad es un elemento
premusical, ya que el sonido por si mismo no es msica, si no, es un mo!imiento
ondulatorio producido por un cuerpo"
#n msica di!idiremos al sonido en dos categoras, segn la altura y el timbre"
La altura se re%iere a la %recuencia de las ondas, en msica se traduce en la altura de la
meloda, es decir si es aguda o si es gra!e"
#l timbre se re%iere a la %orma de las ondas producidas, es decir para cada instrumento hay
una sola onda, lo cual nos permite di%erenciar a cada uno de los instrumentos" #l sonido de
la %lauta es di%erente al sonido del !ioln o del contraba4o"
-omo mencionamos anteriormente, el sonido por si mismo no es msica, la msica est
%ormada por el ordenamiento de los sonidos, pero adems, se necesita de otros elementos
para la creacin musical"
#stos elementos son: meloda, ritmo y armona"
La meloda es la lnea ms importante en una obra musical, y por lo general es lo que
recordamos de una pie(a o de una cancin" ?ependiendo de la =poca en que se haya
compuesto la obra, la meloda adquiere ciertas 4erarquas" $or e4emplo, en el siglo 38 la
msica estaba compuesta por una sola lnea meldica, ms adelante, se escriban melodas
acompa@adas por un instrumento y as a lo largo de la historia musical, se !a dando un gran
desarrollo con respecto a este elemento"
$odemos considerar a la meloda como el aspecto emocional de la msica"
#l ritmo es el elemento uni%icador de la msica, podemos tener una serie de notas que
constituyan una meloda, pero si no tenemos el ritmo no podemos interpretar la meloda tal
y como ha sido concebida, pues cada persona la interpretara de manera di%erente, el ritmo
proporciona la estructura a una pie(a" #l ritmo es un elemento que est presente no solo en
la msica, est en la naturale(a, en la poesa, en las artes plsticas y en nosotros mismos,
cada uno de nosotros posee un ritmo particular, como el de nuestro cora(n, el ritmo al
caminar, etc"
$or esta ra(n entenderemos al ritmo como el aspecto %sico de la msica, en el sentido
corporal"
La armona es la encargada de ordenar los sonidos" #n la msica, las notas tienen una
4erarqua que obedece a la tonalidad en la que se encuentra una pie(a, la armona acomoda
las notas de manera que suene bien, lo cual !ara de acuerdo con la est=tica de la =poca"
#ntonces, podemos decir que la armona es el aspecto intelectual de la msica"
+entimientos 2sico 3ntelectual
Meloda 1itmo Armona
Tonalidad:
#n la msica occidental eisten doce sonidos o notas, cada una de ellas posee un
ordenamiento armnico que se denomina tonalidad, y puede considerarse como una huella
digital pues para cada nota eiste una tonalidad" $ara di%erenciar las tonalidades se toman
en cuenta la cantidad de bemoles o sostenidos presentes en ellas"
Los bemoles son los encargados de ba4ar medio tono a las notas y se representan por el
signo b" Los sostenidos por el contrario suben medio tono a las notas y se representan con
el signo A" Bay un signo llamado becuadro que se encarga de anular cualquiera de las
alteraciones anteriores y se representa con el signo
#n msica tono o medio tono se re%iere a la distancia que hay entre cada una de las notas"
#n la msica occidental eisten dos modos mayor o menor, es decir tendremos tonalidades
mayores y tonalidades menores, que estn denotadas por la cantidad de tonos presentes"
Generalmente el modo mayor est asociado con un espritu musical ms alegre o 4uguetn,
el modo menor por el contrario se asocia a temticas tristes o pensati!as"
2amilias 3nstrumentales"
-omo mencionbamos anteriormente el timbre es lo que nos permite di%erenciar a un
instrumento de otro" #iste adems, una clasi%icacin en la que encontramos a los
instrumentos separados por %amilias"
3nicialmente mencionaremos al instrumento ms antiguo, la !o( humana" Los di%erentes
timbres de !oces poseen una clasi%icacin bsica que es soprano, para las !oces %emeninas
ms agudas, contralto para las !oces %emeninas ms gra!es, tenor para las !oces
masculinas agudas y bajo para las !oces masculinas gra!es"
?entro de esta clasi%icacin eiste una gama de posibilidades para cada uno de estos
rangos" $or e4emplo, las sopranos no todas poseen caractersticas tmbricas similares as
como lo sera, por el contrario, una %lauta, entre cada %lauta podrn eistir di%erencias, pero
que son mnimas al odo humano" As que dentro de la clasi%icacin de sopranos,
encontramos sopranos ligeras, sopranos dramticas, sopranos de coloratura, etc" y para cada
una de ellas eiste un tipo de repertorio di%erente" ?e igual manera pasa con los otros
registros !ocales, por lo que tenemos a me((oCsopranos, altos, contra tenores, bartonos,
ba4os, etc" y cada uno posee caractersticas di%erentes, tales como el !olumen de la !o(, el
color, el vibrato, etc"
2amilia de 3nstrumentos de -uerda
?entro de la %amilia de los instrumentos de cuerda encontramos a los instrumentos de
cuerda punteada tales como la guitarra, la mandolina, etc" y los instrumentos de cuerda
%rotada como el !ioln, o el !ioloncello"
9odos estos instrumentos poseen una gran tradicin y desde sus inicios han tenido
desarrollos hasta llegar a la %orma en que los conocemos actualmente, sin embargo son
instrumentos que desde aproimadamente &D'' no su%ren cambios"
$ara e%ectos de este curso hablaremos de los instrumentos de cuerda que pertenecen a la
orquesta sin%nica los cuales son el !ioln, la !iola, el !ioloncello y el contraba4o, es decir
los instrumentos de cuerda %rotada"
#sta %amilia de instrumento posee una clasi%icacin similar a la de las !oces, el !ioln es el
instrumento ms agudo, la !iola es un instrumento ms gra!e similar a las contraltos, el
cello es an ms gra!e que sera como el tenor de las cuerdas y el contraba4o el instrumento
ms gra!e de todos, que es el instrumento que sostiene la orquesta"
#stos instrumentos se llaman de cuerda %rotada porque para la produccin de sonido
necesitan de un arco, el arco es una !ara de madera que en sus etremos sostiene cerdas
hechas de cola de caballo que al entrar en contacto con las cuerdas produce una !ibracin
traducida en sonido" #l arco posee este nombre porque en sus inicios tena e%ecti!amente la
%orma de un arco de %lechas, con el pasar del tiempo %ue e!olucionando hasta con!ertirse en
lo que conocemos actualmente"
3nstrumentos de ;iento y $ercusin sesiones especiales"
!r)uesta (infnica
onofona: !o( al unsono, sin acompa@amiento"
*omofona: $re!alece una meloda con acompa@amiento"
Polifona: Melodas independientes que se unen y se desunen"
*eterofona: no eiste una meloda, son masas sonoras en mo!imiento"
A capella: !oces sin acompa@amiento instrumental"
$enero: Medio instrumental que se utilice"
La msica occidental tiene sus orgenes en Grecia" Musik es el nombre que le dieron para
re%erirse a cualquiera de las artes o ciencias que inspiraban las musas y de igual manera,
musik signi%ica el arte de combinar los sonidos"
La msica %ormaba un aspecto de gran importancia en la cotidianeidad de los griegos, as
como en acti!idades como %iestas, ceremonias religiosas, poltica, 4uegos, etc"
+egn Aristteles, la msica in%luenciaba la %ormacin del carcter y el alma del indi!iduo,
ra(n por la cual la msica y la gimnstica eran de gran importancia en la educacin de los
ciudadanos"
$ara $latn la msica despertar y regular las complacencias del alma, por lo cual haba que
utili(ar la msica para rescatar las me4ores cualidades del indi!iduo y deba hacerse con
moderacin porque tambi=n podra ser desastrosa su utili(acin desmedida, ya que por
medio de la msica se pueden sentir di!ersas emociones que !an desde el dolor hasta la
%elicidad" $or estas ra(ones, la msica adquiri un gran !alor para el estado y se utili(aba
para promo!er la buena ciudadana y la complacencia de las clases apoderadas"
Los griegos descubrieron el uso de la msica como una terapia para la buena salud mental,
lo que ahora conocemos como Musicoterapia"
Los ritmos y la msica griega pro!enan de los odos, que eran escalas meldicas
di%erenciadas por la disposicin de tonos y semitonos" ?ependiendo de lo que se quera
transmitir en la msica, di!ersidad de emociones, as !ariaba la utili(acin de dichos
modos" La rtmica utili(ada en la msica pro!ena de los ritmos de la poesa" La poesa era
para ser cantada sin acompa@amiento, a !eces era acompa@ada por un instrumento pero el
instrumentista tocaba al unsono o impro!isando"
#l desarrollo del canto solstico era tan importante como la accin esc=nica y el dilogo"
Basta el s" 3; a"c" la msica y la cultura griega en general %ue de tradicin oral, por lo que
el nico medio de di%usin era la puesta en escena"
La msica !ocal perteneca a un estrato social ms alto que la msica instrumental, segn
$latn, esto era porque la msica instrumental no poesa los e%ectos =ticos que la msica
!ocal"
Canto $regoriano o Canto +lano
9iene us inicios aproimadamente en el siglo ; con Aurelio -asiodoro )07:C66,* y
Martianus -apella )s" ;* quienes se encargaron de incluir la msica en los estudios de
con!ento y de sentar las bases tericas del canto llano"
?ebe su nombre gracias al aporte del papa Gregorio 3 qui=n se encarg ordenar y codi%icar
el repertorio del canto llano"
La iglesia catlica no aceptaba la msica pero termin aceptando la msica !ocal
mono%nica y el instrumento por ecelencia %ue el rgano" #l canto llano en el s" 8333 era
totalmente opuesto a la msica poli%nica" La %uncin principal del canto llano era el de
oracin colecti!a, acompa@ado de lecturas bblicas"
Las caractersticas de estos cantos es que eran tetos sin acompa@amiento, en latn y los
ritmos eran %leibles dictados por la !o( humana"
La misin de los cantos era la de %acilitar a los creyentes su interpretacin, es decir deban
se %ciles de cantar, y era de tipo %uncional porque se con!irtieron en un accesorio del culto
religioso"
#l canto gregoriano era utili(ado en la liturgia romana que poda ser de dos tipos:
el $ropio y el Ordinario"
$ropio +on los cantos apropiados para ciertas celebraciones"
Ordinario +on los cantos %i4os: Eyrie, Gloria, -redo, +anctus 5enedictus, Agnus ?ei"
A partir del s" 8333 se escribe msica litrgica no solamente en latn, pero en la iglesia era
obligatorio que todos los cantos %ueran en latn hasta el s" 88 en el -oncilio ;aticano 33
)&<76*"
&sica onofnica Pagana'
La mayor parte de la msica sobre!i!iente pro!eniente del medioe!o es de tipo religiosa,
pues la iglesia conden toda la msica pagana, los documentos ms antiguos de esta msica
datan del siglo 833 y son canciones con tetos en latn o en dialectos %ranceses" Aparece la
%igura del Fuglar quienes pertenecan a una clase social ba4a y eran msicos pro%esionales,
es decir su %uente de ingresos pro!ena de la msica" Las temticas de las canciones de los
4uglares eran cantos de gesta )historias de guerra*, canciones de amor, etc" #stos cantos
podan ser en dialectos nacionales, alemn, italiano, espa@ol, etc" y eran canciones con
melodas simples y estr%icas"
#ntre el s" 83 y 833 encontramos los 9ro!adores y 9ro!eros en 2rancia" Ms adelante se
encuentran %iguras germnicas como los MinnesGnger y Meistersinger )s" 8333 H 83;*"
Renacimiento
,-./01-2003

+e retorna al modelo griego y romano del arte, ya que en esta =poca se encontraron escritos
y tratados que hablan de la =poca retornada"
#l arte renacentista tiene su cuna en 3talia" La msica comen( a tomar caractersticas muy
particulares y los compositores tenan mucha ms libertad porque se !uel!e autnoma, es
decir, los compositores ya no dependan del canto gregoriano, de modos rtmicos o %ormas
%i4as" #sta libertad le permita a los compositores utili(ar los recursos de los cuales se
dispona as como escalas cromticas, utili(ar los ritmos y las !oces que se desee y la
msica se !a moldeando dependiendo del teto lo cual permite ms epresi!idad"
Los msicos siguen dependiendo de un mecenas y son considerados como empleados, por
otro lado el compositor comien(a a adquirir mayor importancia al igual que la t=cnica
musical, se comien(an a escribir manuscritos que dictan la t=cnica, es decir como tocar un
instrumento, como impro!isar, ornamentar y tetos que hablan de la teora en general"
Algunas caractersticas de la msica renacentista son:
Iso de la msica reservata, es decir la msica !a a ser un ampli%icador del sentido
del teto"
Iso !ertical de la msica, es decir comien(a la escritura acrdica )por acordes*"
Iso de secciones imitati!as"
+e daba predileccin a las teturas homog=neas, es decir ninguna !o( sobresala"
Itili(acin de pasa4es homorrtmicos, es decir que todas las !oces lle!an el mismo
ritmo"
Itili(acin de %ormas %i4as, es decir que escriben su msica basados en %ormas de
composicin predeterminadas"
Itili(acin de la llamada Misa de $arodia, y se re%iere a que utili(aban temas de
otros compositores para escribir sus obras"
Las misas deban mantener la estructura del ordinario"
La misa era el g=nero de composicin ms importante, y la calidad de los
compositores se 4u(gaba dependiendo de la calidad de sus misas"
Itili(acin de coros dobles )cori spezzati*"
#n esta =poca, la catedral de +an Marcos en ;enecia era un centro musical muy
importante y gracias a sus caractersticas arquitectnicas, se %acilitaba o se prestaba
para la elaboracin de obras policorales"
Algunos compositores ms sobresalientes de la =poca son:
Fohannes OcJeghem )circa" &0,' H &00.*
Fosquin de $re( )&00' H &6,&*
Beinrich 3saac )&06' H &6&D*
Facob Obrecht )&066 H &6'6*
>icolas Gombert )&6'' H &667*
Facobus -lemens )&6&' H &667*
Adrian ;illaert )&0<' H &67,*
Andrea Gabrieli
-ipriano de 1ore
4arroco
-200 5 -6/0
#n esta =poca comien(a a darse una serie de cambios
que se entienden como una declinacin del renacimiento pero
simplemente es un nue!o perodo con sus propias
caractersticas" Los compositores de esta =poca tenan la
libertad de con!i!ir con el estilo composicional renacentista,
catalogado como estilo antiguo de la msica de iglesia,
aunque el conocimiento de este estilo era indispensable en la
%ormacin tanto de instrumentistas, as como de
compositores"
Algunas caractersticas de este perodo son:
Itili(acin de A%ectos Musicales, que consista en la utili(acin de escalas y
acordes espec%icos que causaban determinados a%ectos mentales, estos se usaban
dependiendo del e%ecto que se quisiera causar con la msica"
Las ideas ms in%luyentes pro!enan de 3talia" ?e ;enecia pro!ena la msica
policoral, de >poles la pera y de 1oma la msica sacra"
Los g=neros de composicin ms importantes %ueron la cantata y la pera sacra"
+e da lo que %ue la primera y la segunda prctica, que consiste en el dominio del
teto sobre la msica, con respecto a la primera, y lo contrario con respecto a la
segunda"
La segunda prctica dar origen a la armona tradicional puesto que la escritura
musical se !uel!e ms acrdica"
La msica se di!ide en:
&" Msica de cmara
," Msica de iglesia
." Msica de teatro"
#sta clasi%icacin se hace dependiendo del pblico al que !aya dirigida"
#n el barroco se especi%ica para que instrumento o grupo de instrumentos se escribe
la msica"
>ace el ba4o continuo, que es un grupo de instrumentos gra!es que tocan la parte
del ba4o en un grupo"
#n &D,, se escribe un tratado por Fean $hillipe 1ameau en el cual se sientan las
bases armnicas de la msica"
+e da una clara di%erencia entre la msica !ocal )-amerana 2iorentina* y la msica
instrumental"
G=neros instrumentales: +uite, -oncerto, -oncerto Grosso, +onatas"
La sonata y se di!ide en:
o Sonata da Chiesa: lento C rpido H lento C rpido
o Sonata da Camera: preludio H tres dan(as
G=neros !ocales instrumentales: -antata, Oratorio, Misa, $asin, Kpera"
+e sientan las bases de lo que ser el Bel Canto del siglo 8;33, gradual abandono
del teto sobre la msica"
Algunos compositores importantes son:
Facopo $eri )&67& H &7..*
Giulio -accini )&66' H &7&:*
-laudio Monte!erdi )&67D H &70.*
Luigi 1ossi )&6<D H &76.*
Arcangelo -orelli )&76. H &D&.*
Gio!anni 5aptiste ;itali
Giacomo -arissimi )&7'6 H &7D0*
Alessandro +carlatti )&77' H &D,6*
Fean 5aptiste Lully
Fean $hillipe 1ameau )&7:. H &D70*
Georg 2rederich Bandel )&7:6 H &D6<*
Antonio ;i!aldi )&7D: H &D0&*
7ohann (e"astian 4ach ,-28/ 5 -6/03
Clasisismo
-6/0 1 9nicios del (' :9:
Los primeros sntomas de cambios se dan a partir de
&D0' con los hi4os de F" +" 5ach, la gran di%erencia de
esta =poca es el uso de la tonalidad con respecto a las
%ormas" #n el clasicismo se combati el contrapunto,
es decir la independencia de cada una de las !oces, se
pre%iere la armona tradicional )por acordes*, y se le
da una gran importancia a la simetra"
Algunas caractersticas de la =poca son:
Lpoca de la 3lustracin"
Bay una estructura presente en las obras de este perodo: La %orma +onata
A H ?esarrollo H A H -oda
a H b a Hb
+e dio gran importancia a la simplicidad en la msica, sin muchos adornos"
+e estrati%ica la msica, hay una di%erencia entre la msica pblica y la msica
pri!ada, la msica pblica ser mucho ms simple"
Aument la impresin de partituras"
La msica deba imitar los sentimientos humanos, deba conmo!er, ser noble,
entretenida, natural, sin complicaciones t=cnicas y que gustara de inmediato"
Ino de los centros musicales ms importantes %ue 2rancia, gracias a su gran
desarrollo industrial y cultural"
#l crecimiento de la clase medio dio pie a la populari(acin de la msica"
La msica se !uel!e cosmopolita, ya no ser %cilmente reconocible dependiendo
del lugar de procedencia"
>acen las sociedades de concierto"
W. A. Mozart
Algunos compositores importantes de la =poca:
Fohann -hristian 5ach
Leopold Mo(art
?omenico +carlatti
Gio!anni 5aptiste $ergolesi )&D&' H &D.7*
Fohan Adol% Basse )&7<7 H &D:.*
Millibald GlucJ )&D&0 H &D:D*
-arl $hillip #manuel 5ach
Foseph Baydn
$rimer perodo de LudNig !an 5eetho!en
Mol%gang Amadeus Mo(art
Romanticismo
(' :9: 5 inicios del (' ::
1omanticismo musical
es un perodo que transcurri
aproimadamente entre
principios de los a@os &:'' y
la primera d=cada del siglo
88" La msica de este
perodo posee una gran
in%luencia de las artes
!isuales, arquitectura pero en
especial de la literatura"
#l romanticismo se caracteri(a por la bsqueda del ser, los compositores ya no se
encuentran ba4o la dominacin de un mecenas, ra(n por la cual comien(an, a complacerse
a si mismos" La meloda 4uega un papel muy importante, las %rases se ale4an de la simetra
del clasisimo, para dar pie a melodas etensas, con cambios y giros impredecibles, y tanto
la armona como el ritmo, estn concebidas para epresar emociones y sentimientos
pro%undos"
#n este perodo la msica !i!e un gran cambio, no solo en cuanto a meloda y armonas, las
%ormas se !uel!en ms grandes, por lo tanto ms comple4as, la orquesta se hace ms
grande, se introducen nue!os instrumentos y se da la aparicin de nue!os instrumentos"
#l piano como lo conocemos actualmente, tiene sus races en este perodo gracias a la
re!olucin industrial y los a!ances tecnolgicos que esta aport" #l registro del piano se
hi(o ms grande y se le a@adieron los pedales, recurso que no posean los instrumentos de
teclado que le precedieron" Los pedales le permiten al instrumento sostener el sonido y
cambiar de dinmicas" 9odos estos cambiamos hicieron que el piano se con!irtiera en uno
de los instrumentos pre%eridos de los compositores de esta =poca as como la orquesta" #l
piano se con!irti en una orquesta de bolsillo"
3nstrumentos como el !ioln y posteriormente el piano, se !ieron enriquecidos con la
t=cnica, pues compositores como >icol $aganini en el !ioln y 2ran( Li(t en el piano,
lle!aron la t=cnica del instrumento a su mima epresin"
Las temticas pre%eridas de los compositores de la =poca son los sentimientos humanos ms
pro%undos como el amor, la soledad, triste(a, la muerte, el yo, etc"
-ompositores Alemanes:
LudNig !an 5eetho!en
1obert +chumman
1obert +chubert
2erli Mendelsohn
-arl Maria !on Meber
Fohannes 5rahms
1ichard Magner
Robert y Clara Schumann
-ompositores 3talianos
Giacomo 1ossini
Giusepe ;erdi
$ietro Mascagni
>icolo $aganini
Giacomo $uccini
-ompositores 1usos
MiJail GlinJa
>icolai 1imsJy EorsaJo!
$iotr 3lich 9chaiJo!sJi
Modest MusorgsJi
-esar -ui
Aleander 5orodin
-ompositores 2ranceses
Bector 5erlio(
$au ?uJas
-amilla +aintC+Gens
#duard Lallo
Giulius Massenet
Georges 5i(et
$olacos:
2rederic -hopin
Bungra:
2ran( Li(t
(iglo ::
A inicios del siglo 88, la msica germana toma las riendas y se da un gran desarrollo en
cuanto a las dimensiones de la orquesta, la etensin de las obras, un desarrollo en la
armona y se lle!a a las mimas consecuencias la %orma de $oema +in%nico o Msica
$rogramtica"
La msica programtica, como su nombre lo indica, sigue un programa en el desarrollo de
la obra, si dicho programa cuenta una historia, o recrea una =poca en el tiempo, se le
denomina msica programtica, por e4emplo la obra OLas cuatro estacionesP del
compositor Antonio ;i!aldi" +i la obra sigue un programa tomado de una obra literaria o
%ilos%ica se denomina $oema +in%nico, e4emplo de ello es la obra OAs habl QarathustraP
del compositor alemn 1ichard +trauss, esta obra representa los elementos presentes en la
obra del %ilso%o alemn 2redrich >it(che" $ara representar dichos elementos o persona4es,
en la obra musical, se utili(a el elemento musical leit motiv, que es un hilo conductor
presente a lo largo de toda la obra"
La tradicin musical %rancesa surge como respuesta a la concepcin romntica de la
msica, si bien el romanticismo es una epresin del ser, la msica %rancesa busca una
epresin sonrica resaltando los timbres, en la cual el orden y la sencille( son importantes"
Ina de las in%luencias ms grandes del siglo 88 %ue el compositor -laude ?ebussy )&:7,C
&<&:*, al cual podemos atribuirle el t=rmino 3mpresionismo, t=rmino adoptado de la
pintura que %loreci a partir de &::' y su mimo representante es -laude Monet )&:0'C
&<,7*"
#l 3mpresionismo es un estilo de composicin musical
que pretende recrear atms%eras e impresiones sensoriales por
medio de timbres y armonas" Al contrario del romanticismo,
no pretende e!ocar emociones o sentimientos, si no recrear un
paisa4e o e!ocar un clima" $ara esto se !alen de los distintos
recursos tmbricos de los instrumentos, ttulos sugerentes o de
la recreacin de sonidos naturales" #l impresionismo trata de
representar los e%ectos de lu(, brillo o borrosidad, y las
%ormas son imprecisas"
Los compositores representati!os son:
-laude ?ebussy )&:7,C&<&'*
Maurice 1a!el )&:D6C&<.D*
Manuel de 2alla )&:D7C&<07*
Ottorino 1espigui )&:D<C&<.7*
#l >acionalismo es algo que !ena sucediendo desde el romanticismo con el reconocido
grupo de los cinco de 1usia" #n esta =poca, en 2rancia surge un grupo similar conocido
como los seis de 2rancia"
-omo desarrollo del nacionalismo, surge la #tnomusicologa, compositores como 5=la
5rtoJ )&::&C&<06* se dedicaron a estudiar la msica, los ritmos, escalas y melodas
populares principalmente en Bungra, 1umania, -roacia y Rugosla!ia" #sto lo lle! a
escribir libros y artculos sobre msica %olJlrica y compuso obras basadas en dichas
melodas" -aso similar se da en Am=rica Latina con compositores como el brasile@o Beitor
;illaCLobos )&::DC&<6<*, los me4icanos +il!estre 1e!ueltas )&:<:C&<0'* y -arlos -h!e(
)&:<<C&<D:*"
#l >eo clasicismo es un mo!imiento artstico que surge hacia %ines de la primera Guerra
Mundial, nace como una respuesta a la creacin musical de la =poca, en especial a la
tradicin Germana, y es un retorno a %ormas, ritmos y armonas clasicas"
Muchos compositores, en algn momento de su creacin musical recurrieron a esta t=cnica,
entre ellos tenemos a 3gor +tra!insJy, +erge4 $roJo%ie!, $aul Bindemith"
#presionismo es un mo!imiento artstico en contraposicin al 3mpresionismo y al
1ealismo" #s un t=rmino adoptado de la pintura, la cual se caracteri(a por la libertad en el
pincel, creando imgenes distorsionadas y hasta cierto punto chocantes" #l epresionismo
es la ealtacin de lo %eo"
#presionismo es un mo!imiento artstico en contraposicin al
3mpresionismo y al 1ealismo" #s un t=rmino adoptado de la
pintura, la cual se caracteri(a por la libertad en el pincel, creando
imgenes distorsionadas y hasta cierto punto chocantes" #l
epresionismo es la ealtacin de lo %eo"
ANEXOS
(ei;ilos
Es comn creer que la partitura musical occidental ms antigua que tenemos es la del
epitafio de Seikilos, una estela funeraria griega datada en el primer siglo despus de
Cristo. Es una cancin para beber (skolion), precedida por el siguiente teto!
Soy una
imagen de
piedra. Seikilos
me puso aqu,
donde soy por
siempre, el
smbolo de la
evocacin
eterna.
"a cancin en
s# misma es
una melod#a
melanclica
sobre estas
palabras!
Brilla, mientras
ests vivo,
no ests triste,
porque la vida
es por cierto
corta,
y el tiempo
exige su
retribucin.
"a estela fue encontrada en $%din, &urqu#a, en '((), % desapareci en '*++ durante
el ,olocausto de $sia -enor. "uego se encontr, rota en su base! la mu.er que la ten#a
la usaba para apo%ar una maceta en su .ard#n, % la base fue cortada. ,o% est en el
-useo /acional de 0inamarca.
Partes de la isa
<yrie
<yrie, eleison
Eyrie, eleison
Christe, eleison
-hriste, eleison
<yrie, eleison
Eyrie, eleison
$loria
Gloria in ecelsis ?eo et in terra pa hominibus bonae !oluntatis" Laudamus te,
benedicimus te, adoramus te, glori%icamus te, gratias agimus tibi propter magnam gloriam
tuam, ?omine ?eus, 1e caelestis, ?eus $ater omnipotens, ?omine 2ili unigenite, 3esu
-hriste, ?omine ?eus, Agnus ?ei, 2ilius $atris, qui tollis peccata mundi, miserere nobisS
qui tollis peccata mundi, suscipe deprecationem nostram" /ui sedes ad deteram $atris,
miserere nobis" /uoniam tu solus +anctus, tu solus ?ominus, tu solus Altissimus, 3esu
-hriste, cum +ancto +piritu: in gloria ?ei $atris" Amen"
Credo
-redo in unum ?eum, $atrem omnipotentem, %actorem caeli et terrae, !isibilium
omnium et in!isibilium" #t in unum ?ominum 3esum -hristum, 2ilium ?ei
unigenitum, et e $atre natum ante omnia saecula" ?eum de ?eo, lumen de lumine,
?eum !erum de ?eo !ero, genitum, non %actum, consubstantialem $atri: per quem
omnia %acta sunt" /ui propter nos homines et propter nostram salutem descendit de
caelis" #t incarnatus est de +piritu +ancto e Maria ;irgine, et homo %actus est"
-ruci%ius etiam pro nobis sub $ontio $ilatoS passus et sepultus est, et resurreit
tertia die, secundum +cripturas, et ascendit in caelum, sedet ad deteram $atris" #t
iterum !enturus est cum gloria, iudicare !i!os et mortuos, cuius regni non erit %inis"
#t in +piritum +anctum, ?ominum et !i!i%icantem: qui e $atre 2ilioque procedit"
/ui cum $atre et 2ilio simul adoratur et conglori%icatur: qui locutus est per
prophetas" #t unam, sanctam, catholicam et apostolicam #cclesiam" -on%iteor unum
baptisma in remissionem peccatorum" #t epecto resurrectionem mortuorum et
!itam !enturi saeculi"
(anctus = 4enedictus
+anctus, +anctus, +anctus,
?ominus ?eus +abaothS
$leni sunt coeli et terra gloria tua"
Bosanna in ecelsis"

5enedictus, qui !enit in nomine ?omini"
Bosanna in ecelsis"
Agnus Dei
Agnus ?ei, qui tollis peccata mundi, miserere nobis"
Agnus ?ei qui tollis peccata mundi, miserere nobis"
Agnus ?ei, qui tollis peccata mundi, dona nobis pacem"
ROMANTICISMO
Pansta y compostora de sgo XIX
Cara Schumann (1819-1896) fue, sn duda
aguna, a pansta ms mportante de
sgo XIX. E pbco europeo a
consderaba tan buena como Franz Lszt
(1811-1886) o Sgsmund Thaberg (1812-
1871), otros panstas vrtuosos famosos
en aquea poca. Fue a esposa de Robert
Schumann (1810-1856), uno de os ms
mportantes compostores de
Romantcsmo aemn. Con |ohannes
Brahms (1833-1897), otro gran compostor
de sgo XIX, cutv una amstad que dur
hasta a muerte. Cara fue admrada por
otras personadades de a poca, como
Goethe, Mendessohn, Chopn y Pagann.
Adems de ser pansta, escrb su propa
msca y edt muchas obras de su
esposo.
Aunque no compuso mucho, as obras que conservamos de Cara tenen
gran mrto. Escrb msca para pano soo, cancones para voz y
pano, msca de cmara y obras orquestaes. Las razones por as que
no se dedc en mayor grado a a composcn, a pesar de su taento
evdente, fueron varas, entre eas su carrera de concertsta, sus ocho
h|os, a devocn por su esposo y e pape de a mu|er en e sgo XIX.
Cara tuvo una formacn musca prvegada, o que |unto con su
comprensn musca y habdad e permta abordar extosamente a
composcn. Sn embargo, aguna vez escrb en su daro:
Aguna vez cre que tena taento creatvo, pero he renuncado a esta
dea; una mu|er no debe desear componer. Nnguna ha sdo capaz de
hacero, as que por qu podra esperaro yo?
Tendencias del romanticismo
Influencias extramusicales
Una de as controversas que se pante en e romantcsmo fue a
reacn entre a msca y textos y fuentes externas. S ben a msca
con certo programa (msca programtca) era comn antes de sgo
XIX, e confcto entre nspracn forma e nspracn externa se
convrt en un asunto de dscusn cave en e perodo romntco.
La controversa se nc en os aos 1830 cuando Hector Beroz
compuso su Snfona fantstca, que se present acompaada de
extenso texto que descrba e programa de a snfona, o que caus que
muchos crtcos y acadmcos opnaran sobre a cuestn. Entre os
prmeros detractores se encontraba Franos-|oseph Fts, drector de
recn creado Conservatoro de Bruseas, que decar que a obra "no
era musca". Robert Schumann defend a obra, pero no e programa,
argumentando que a buena msca no poda verse afectada por maos
ttuos, pero que os buenos ttuos no servan para savar una maa obra.
Franz Lszt fue uno de os defensores de a nspracn extra-musca.
A medda que pas e tempo as dferencas aumentaron, con pomcas
azuzadas por ambos bandos. Para aqueos que crean en a msca
"absouta", a perfeccn forma descansaba en a expresn musca que
respetaba os esquemas trazados en obras prevas, sobre todo en a
forma sonata que ya haba sdo codfcada. Para os mpusores de a
msca de programa, a expresn rapsdca de a poesa o cuaquer
otro texto externo, era, en s msmo, una forma. Argumentaban que a
nvoucrar a vda de artsta en a obra sera necesaro segur e curso de
a narracn. Tanto unos como otros ctaban a Beethoven como fuente
de nspracn y |ustfcacn. Esta dsputa se resum como e confcto
entre os segudores de |ohannes Brahms y Rchard Wagner: Brahms era
consderado e pncuo de a msca absouta, sn textos o referencas
externas, y Wagner, e predcador de a poesa como proveedora de
forma armnca y medca para a msca.
Las causas que provocaron esta controversa son compe|as. Una de
estas causas fue, ndudabemente, a mportanca crecente de a poesa
romntca, as como un nters crecente por cancones que puderan ser
nterpretadas en concertos o en casa. Tambn se ha menconado a
naturaeza msma de os concertos, que pasaron de ser presentacones
de una ampa varedad de obras, a ser mucho ms especazados, o
cua aument a demanda de obras nstrumentaes con mayor
expresvdad y especfcdad.
Agunos e|empos notabes de nspracn extra-musca os encontramos
en a snfona Faust, snfona Dante, y varos poemas snfncos de Lszt;
a snfona Manfredo de Tchakovsky; a prmera snfona de Gustav
Maher; y e Carnava de os anmaes de Came Sant-Sans. Por otro
ado, compostores como Schubert utzaron meodas de cancones en
obras ms extensas, y otros, como Lszt, transcrberon aras de pera o
cancones en obras puramente orquestaes.
pera romntica (!""#$%&'
En a pera se tend a rea|ar, romper o mezcar entre s, as formas
estabecdas en e barroco o e cascsmo. Este proces acanz su
cmax con as peras de Wagner, en as cuaes as aras, coros,
rectatvos y pezas de con|unto, son dfces de dstngur. Por e
contraro, se busca un contnuo fur de a msca.
Tambn ocurreron otros cambos. Los castrat desapareceron y por
tanto os tenores adqureron roes ms herocos, y os coros se tornaron
ms mportantes. A fnaes de perodo romntco, e versmo se
popuarz en Itaa, retratando en a pera escenas reastas, ms que
hstrcas o mtogcas. En Franca a tendenca tambn se acog, y
quedaron e|empos popuares como Carmen de Bzet.
Nacionalismo (!("#$)*'
Muchos compostores de romantcsmo, a partr de a segunda mtad de
sgo XIX, escrberon msca naconasta, que tena aguna conexn
partcuar con su pas. Esto se manfest de varas maneras. Los temas
de as peras de Mkha Gnka, por e|empo, son especfcamente rusos,
mentras que Bedrch Smetana y Antonn Dvork utzaron rtmos y
temas de as danzas y cancones popuares checas. A fnaes de sgo
XIX, |ean Sbeus escrb msca basada en a pca fnandesa, a
Kaevaa y su peza Finlandia se convrt en un smboo de naconasmo
fns.
Instrumentaci+n , escala
Como en otros perodos, a nstrumentacn sgu me|orndose durante
e perodo romntco. Compostores como Hector Beroz orquestaron
sus obras de una forma nunca antes escuchada, dndoe una nueva
promnenca a os nstrumentos de vento. E tamao de a orquesta
estandar aument, y se ncuyeron nstrumentos taes como e pccoo y
corno ngs, que antes se utzaban muy ocasonamente. Maher
escrb su octava snfona, conocda como a Snfona de os mes, por
a masa orquesta y cora que se requere para nterpretara.
Adems de necestar una orquesta ms grande, as obras de
romantcsmo tornronse ms argas. Una snfona tpca de Haydn o
Mozart puede durar aproxmadamente vente o ventcnco mnutos. Ya
a tercera snfona de Beethoven, que se suee consderar como de
romantcsmo nca, dura arededor de cuarenta y cnco mnutos. Y esta
tendenca crec notabemente en as snfonas de Anton Bruckner y
acanz sus cotas mxmas en e caso de Maher, con snfonas que
tenen una hora de duracn (como es e caso de a prmera y a cuarta)
hasta snfonas que duran ms de una hora y meda (como a segunda,
tercera o novena).
Por otro ado, en e romantcsmo crec a mportanca de
nstrumentsta vrtuoso. E vonsta Ncco Pagann fue una de as
estreas muscaes de prncpos de sgo. Lszt, adems de ser un
notabe compostor, fue tambn un vrtuoso de pano, muy popuar.
Durante as nterpretacones de os vrtuosos, soan destacar ms eos
que a msca que estaban nterpretando.
-a ra.ces clsicas del romanticismo (*!" # !('
En teratura, se suee decr que e romantcsmo se nc en os aos
1770 1780, con e movmento aemn amado Sturm und Drang. Fue
prncpamente nfuencado por Shakespeare, as sagas fokcrcas,
reaes o fctcas, y por a poesa de Homero. Escrtores como Goethe o
Scher, cambaron radcamente sus prctcas, mentras en Escoca
Robert Burns transcrba a poesa de as cancones popuares. Este
movmento teraro se refe| de varas maneras en a msca de
perodo csco, ncuyendo a obra de Mozart en a pera aemana, a
eeccn de as cancones y meodas que se utzaran en traba|os
comercaes, y en e ncremento gradua de a voenca en a expresn
artstca. Sn embargo, a habdad o nters de a mayora de os
compostores para adherrse a "romantcsmo y a revoucn" estaba
mtada por su dependenca a as cortes reaes. E|empo de eo es a
hstora de estreno de Le nozze di Figaro de Mozart, que fue censurada
por ser revouconara.
Incuso en trmnos puramente muscaes, e romantcsmo tom su
substanca fundamenta de a estructura de a prctca csca. En este
perodo se ncrementaron os estndares de composcn e
nterpretacn, y se crearon formas y con|untos estndar de mscos. Sn
fatar a a razn, E.T.A. Hoffmann am "tres compostores romntcos"
a Haydn, Mozart y Beethoven. Una de as correntes nternas ms
mportantes de cascsmo es e ro de cromatsmo y a ambgedad
armnca. Todos os compostores cscos ms mportantes utzaron a
ambgedad armnca y a tcnca de moverse rpdamente entre
dstntas tonadades sn estabecer una verdadera tonadad. Uno de os
e|empos ms conocdos de ese caos armnco se encuentra a prncpo
de La Creacn de Haydn. Sn embargo, en todas estas excursones a
tensn se basaba en seccones artcuadas, un movmento haca a
domnante o a reatva mayor, y una transparenca de a textura.
Para os aos 1810 se haban combnado a utzacn de cromatsmo y
a tonadad menor, e deseo de moverse a ms tonadades para ograr
un rango ms ampo de msca, y a necesdad de un mayor acance
operstco. Mentras Beethoven fue tendo uego como a fgura centra
de movmento, compostores como Muzo Cement o Lous Spohr
representaban me|or e gusto de a poca de ncorporar ms notas
cromtcas en su matera temtco. La tensn entre e deseo de ms
coor y e deseo csco de mantener a estructura, conev a una crss
musca. Una respuesta fue moverse haca a pera, donde e texto poda
otorgar una estructura ncuso cuando no hubera modeos formaes. ETA
Hoffman, conocdo actuamente ms por sus crtcas muscaes, present
con su pera Undne (1814) una nnovacn musca radca. Otra
respuesta a esta crss se obtuvo medante a utzacn de formas ms
cortas, ncuyendo agunas novedosas como e nocturno, donde a
ntensdad armnca en s msma era sufcente para mover a msca
adeante.
-ieder/reis0 opus %&
% I Mor1ens ste23 ic2 auf
und fra1e
Morgens steh ch auf und frage:
Kommt fens Lebchen heut?
Abends snk ch hn und kage:
Ausbeb se auch heut.
In der Nacht mt menem
Kummer
Leg ch schafos, wach;
Trumend, we m haben
Schummer,
Wande ch be Tag.
%
Por a maana, me evanto y
pregunto:
vendr m amada hoy?
Por a noche, cago y me
amento:
tambn hoy est ausente.
En a noche, con m pena,
permanezco nsomne, me
mantengo desperto;
soando, como en un
duermevea,
camno durante e da.
%% II Es trei4t mic2 2in
Es trebt mch hn, es trebt mch
her!
Noch wenge Stunden, dann so
ch se schauen,
Se seber, de schnste der
schnen |ungfrauen;
Du armes Herz, was pochst du
so schwer?
De Stunden snd aber en faues
Vok!
Scheppen sch behagch trge,
Schechen ghnend hre Wege;
Tumme dch, du faues Vok!
Tobende Ee mch trebend
erfasst!
Nemas ebten de Horen;
Hemch m grausamen Bunde
verschworen,
Spotten sch tcksch der
Lebenden Hast.
%% Inqueto voy haca un ado y
haca otro!
En unas pocas horas podr
contempara,
A ea msma, a ms hermosa
de as muchachas,
Pobre corazn, por qu ates
con tanta fuerza?
Sn embargo, as horas corren
perezosas!
Se arrastran con toda
comoddad;
Bostezando andan por su
camno;
Apresuros, gentes perezosas!
Unas prsas rabosas me
empu|an repentnamente.
Nunca han amado os
equvocos;
Ocutos en grs conspracn
se mofan macosamente de as
prsas de os amantes.
%5 III Ic2 6andelte unter den
78umen
Ich wandete unter den Bumen
Mt menem Gram aen;
Da kam das ate Trumen,
Und schch mr ns Herz hnen.
Wer hat euch des Wrten
geehret,
Ihr Vgen n uftger Hh?
Schwegt st! wenn men Herz
es hret,
Dann tut es noch enma weh.
Es kam en |ungfruen
gegangen,
De sang es mmerfort,
Da haben wr Vgen gefangen
Das hbsche, godne Wort.
Das sot hr mr ncht erzhen,
Ihr Vgen wunderschau;
Ihr wot menen Kummer mr
stehen,
Ich aber nemanden trau.
%5 Iba camnando ba|o os
rboes soo con m afccn;
surgeron entonces antguos
sueos,
que se deszaron dentro y de m
corazn.
Oun os ha enseado estas
paabrtas,
a vosotros, p|aros, en as
aturas?
Cuando as oye, m corazn se
caa
y todo vueve a ser dooroso.
Vno una |ovencta
que as cantaba contnuamente;
de ea tenen, sn duda, os
p|aros
que haber tomado estas
encantadoras paabras.
No es necesaro que me o
expqus,
sabos p|aros;
so quers robarme as penas,
pero yo no me fo de nade.
%& I9 -ie43 -ie4c2en
Leb Lebchen, egs Hndchen
aufs Herze men;
Ach, hrst du, wes pochet m
Kmmeren?
Da hauset en Zmmermann
schmm und arg,
Der zmmert mr enen
Totensarg.
Es hmmert und kopfet be Tag
und be Nacht;
Es hat mch schon ngst um
den Schaf gebracht.
%&
Ouerda ma, pon a mano sobre
m corazn:
Ay, oyes cmo gopea en su
ca|ta?
A se encuentra un grave
carpntero
que me fabrca un atad.
Gopea y martea durante e
da y a noche
Hace ya mucho tempo que me
ha qutado e sueo.
#l e>presionismo es un mo!imiento artstico surgido en Alemania a principios del siglo
88, en concordancia con el %au!ismo %ranc=s" 1ecibi su nombre en &<&& con ocasin de
la eposicin de la +ecesin berlinesa, en la que se epusieron los cuadros %au!istas de
Matisse y sus compa@eros %ranceses, adems de algunas de las obras precubistas de $ablo
$icasso"
#n &<&0 %ueron tambi=n etiquetados como epresionistas, el grupo de los pintores
alemanes en ?resde y 5erln a partir de &<&&S y Der Blaue Reiter )#l Finete A(ul*,
%ormado en &<&, en Mnich, alrededor de un almanaque, dirigido por EandinsJy y Marc"
#l epresionismo se entiende como una acentuacin o de%ormacin de la realidad para
conseguir epresar adecuadamente los !alores que se pretende poner en e!idencia, y se
mani%est como una reaccin parcial al impresionismo"
?!@@%C<
Kpera en tres actos con msica y libreto de Alban 5erg )&::6C&<.6*, segn el drama
Woyzeck del dramaturgo alemn Georg 5Tchner" ?e esta historia 5erg seleccion las
quince escenas ms importantes, reagrupadas en tres actos de cinco escenas cada unoS y
di a la obra una estructura de msica sin%nica" +e estren en la +taatsoper de 5erln el
&0 de diciembre de &<,6" #n #spa@a se estren en el Gran 9eatre del Liceu de 5arcelona
el .' de diciembre de &<70"
Persona#es
ARAB@ ?!@@%C<
ARCA
CAP9TDB
ED9C!
ABDRE(
TA4!R AF!R
AR$AR9TA
+oldado 1aso
-ompa@era de Mo((ecJ
-apitn
?octor de Mo((ecJ
+oldado 1aso
+ubo%icial
;ecina de Mara
5artono
+oprano
9enor
5a4o
9enor
9enor
Me((osoprano
La accin se desarrolla en una ciudad alemana a mediados del siglo 838"
%R(T%R A<T
%rste (Gene
!immer des "auptmanns. #r$hmor%ens. "auptmann
au& einem Stuhl vor einem Spie%el. Wozzeck rasiert den
"auptmann.'
*AUPTABB
Langsam, Mo((ecJ, langsamU
#ins nach dem AndernU
un(illi%'
#r macht mir gan( schNindlich"
bedeckt Stirn und Au%en mit der "and. Wozzeck
unterbricht seine Arbeit. "auptmann (ieder beruhi%t'
Mas soll ich denn mit den (ehn Minuten an%angen,
die #r heutV (u %rTh %ertig NirdW
ener%ischer*
Mo((ecJ, bedenJV #r, #r hat noch seine schXnen
dreissig FahrV (u lebenU ?reissig Fahre:
macht dreihundert und sech(ig Monate
und erst Nie!iel 9age, +tunden, MinutenU
Mas Nill #r denn mit
der ungeheuren Qeit allV an%angen)
(ieder stren%'
9eilV #r sich ein, Mo((ecJU
?!@@%C<
FaNohl, Berr BauptmannU
*AUPTABB
%eheimnisvoll'
#s Nird mir gan( angst um die Melt,
Nenn ich an die #NigJeit denJV" #Nig, das ist eNigU
?as sieht #r ein" >un ist es aber Nieder nicht eNig,
sondern ein AugenblicJ, 4a, ein AugenblicJU C
Mo((ecJ, es schaudert reich, Nenn ich denJe,
daY sich die Melt in einem 9ag herumdreht:
drum Jann ich auch Jein MThlrad mehr sehn,
oder ich Nerde melancholischU
?!@@%C<
FaNohl, Berr BauptmannU
PR9%R ACT!
Primera %scena
"abitaci*n del Capit+n. ,s temprano.
,- Capit+n est+ sentado &rente a un espe.o.
Wozzeck lo a&eita'
CAP9TDB
Z?espacio Mo((ecJ, despacioU
Z-on sua!idadU
Descontento*
Me haces eno4ar"
)Se cubre los o.os y la &rente con las manos.
Wozzeck se detiene/ el Capit+n se calma'
[/u= har= con los die( minutos que me
sobrarn si acabas prontoW
enr%icamente*
Mo((ecJ piensa
que an puedes !i!ir treinta a@os"
Z9reinta a@osU
Z9rescientos sesenta meses
con todos sus das, horas y minutosU
[/u= hars con todo ese tiempoW
con severidad*
Z$i=nsalo Mo((ecJU
?!@@%C<
Z+, mi capitnU
CAP9TDB
eni%m+ticamente'
Me acongo4o cuando pienso en la eternidad"
Lo eterno es eterno, eso est claro"
Z$ero la eternidad es tan slo un instanteU"""
ZIn instanteU
Mo((ecJ, me aterrori(a pensar que
el mundo da una !uelta en tan slo un da"
$or esa ra(n no puedo !er girar
la rueda de un molino sin deprimirme"
?!@@%C<
Z+, mi capitnU
*AUPTABB
Mo((ecJ, #r sieht immer so !erhet(t ausU
#in guter Mensch tut das nicht" #in guter Mensch,
der sein gutes GeNissen hat, tut alles langsam"""
1edV #r doch Nas, Mo((ecJ"
Mas ist heut %Tr ein MetterW
?!@@%C<
+ehr schlimm, Berr BauptmannU
MindU
*AUPTABB
3ch spTrVs schon, Vs ist so Nas GeschNindes drauYenS
so ein Mind macht mir den #%%eJt, Nie eine Maus"
p&i&&i%'
3ch glaubV, Nir haben so Nas aus +TdnordW
?!@@%C<
FaNohl, Berr BauptmannU
*AUPTABB
)lacht l0rmend'
+TdnordU
lacht noch l0rmender'
Oh, #r ist dumm, gan( abscheulich dummU
%er$hrt'
Mo((ecJ, #r ist ein guter Mensch,
setzt sich in 1ositur*
aber""" #r hat Jeine MoralU
Moral: das ist, Nenn man moralisch istU
;ersteht #rW
#s ist ein gutes Mort.
mit 1athos'
#r hat ein Eind ohne den +egen der Eirche"""
?!@@%C<
FaNo"".
unterbricht sich'
*AUPTABB
""" Nie unser hochNTrdiger Berr Garnisonsprediger sagt:
\ Ohne den +egen der Eirche\ C
das Mort ist nicht !on mir,
?!@@%C<
CAP9TDB
Mo((ecJ, ests siempre tan taciturno"""
#so no le sucede a un hombre honrado,
a un hombre con la conciencia tranquila"
Z?i algo Mo((ecJU
[-mo est el tiempo hoyW
?!@@%C<
Muy malo, mi capitn"
ZBace mucho !ientoU
CAP9TDB
Ra !eo"
In !iento as me recuerda a una barca"""
con malicia'
[+opla de sur a norteW
?!@@%C<
Z+, mi capitnU
CAP9TDB
r2e ruidosamente*
Z+ur a norteU
r2e a3n m+s*
ZOh, eres tremendamente estpidoU
mas tran4uilo'
Mo((ecJ, eres un buen hombre,
con a&ectaci*n*
pero""" Zcareces de moralU
ZLa moral eiste cuando""" se tieneU
[-omprendesW
La moral es una gran palabra"
con patetismo*
9u hi4o naci %uera de la 3glesia"""
?!@@%C<
+, mi"""
se interrumpe'
CAP9TDB
""" o como dice nuestro buen capelln:
\+in la bendicin de la 3glesia\"""
>o soy yo quien lo dice"
?!@@%C<
Berr Bauptmann,
der liebe Gott Nird den armen Murm nicht dVrum ansehn,
ob das Amen darTber gesagt ist, ehV er gemacht Nurde"
?er Berr sprach: \Lasset die Eleinen (u mir Jommen\"
*AUPTABB
($tend au&sprin%end'
Mas sagt #r daW
Mas ist das %Tr eine Juriose AntNortW
#r macht mich gan( Jon%usU
Menn ich sage: \#r\ so meinV ich 3hn """
?!@@%C<
Mir arme LeutU +ehn +ie, Berr Bauptmann, Geld, GeldU
Mer Jein Geld hatU
?a set(V einmal einer +einesgleichen
au% die moralische Art in die MeltU
Man hat auch sein 2leisch und 5lutU
Fa, Nenn ich ein Berr NGrV,
und hGttV einen But und eine Ihr
und ein Augenglas und JXnntV !ornehm reden,
ich Nollte schon tugendha%t seinU
#s muY Nas +chXnes sein um die,
9ugend, Berr Bauptmann" Aber ich bin ein armer EerlU
Insereins ist doch einmal unselig in dieser
und der andern MeltU
3ch glaubV, Nenn Nir in den Bimmel JGmen,
so mTYten Nir donnern hel%enU
*AUPTABB
et(as &assun%slos'
+chon gut, schon gutU
besch(ichti%end*
3ch NeiY: #r ist ein guter Mensch/
$bertrieben'
ein guter Mensch"
Aber #r denJt (u !iel, das (ehrt"
#r sieht immer so !erhet(t aus"
besor%t'
?er ?isJurs hat reich angegri%%en"
GehV #r 4et(t, und rennV #r nicht soU
GehV #r langsam die +traYe hinunter,
genau in der Mitte, und nochmals,
gehV #r langsam, hTbsch langsamU
Wozzeck ab'
!rchesternachspiel
Mi capitn, ?ios no recha(ar a una criatura
porque no se di4era un \am=n\ antes de ser
concebido" #& +e@or di4o:
\?e4ad que los ni@os se acerquen a m\"
CAP9TDB
con ira'
[/u= dicesW
[/u= signi%ica esa respuestaW
Me haces eno4ar"
ZMe estoy re%iriendo al tuyoU"""
?!@@%C<
ZMi capitn,
los pobres necesitamos dinero, dineroU
+i no se tiene:
[cmo se pueden tener hi4os decentementeW
Z+omos humanos, de carne y huesoU
Z+i yo %uera un se@or,
usara corbata, relo4 y monculo
y hablase correctamente,
entonces podra yo tambi=n ser !irtuosoU
#stara bien ser !irtuoso, mi capitn"
Z$ero slo soy un pobre hombreU
ZLa gente como yo
es siempre desgraciada en cualquier parteU
Z+i !amos al cielo, seremos los encargados
de hacer estallar los truenosU
CAP9TDB
al%o desconcertado'
Z+, est bienU
pausado'
+= que eres un buen hombre"""
con e5a%eraci*n'
"""incluso un hombre muy bueno"
$ero piensas demasiado y eso
no te sienta bien, siempre ests taciturno"
r+pidamente'
ZRa estoy harto de charlaU
;ete, pero no corras"
-amina con prudencia,
por el medio de la calle,
despacio, muy despacio"
Wozzeck sale'
9nterludio or)uestal
Antecedentes'1 Mo((ecJ es un in%eli( soldado, en un tiempo en el que la dedicacin a las
armas poda durar muchos a@os y en el que la paga era insigni%icante" ?esde hace tiempo
!i!e con Marie, con la que tiene un hi4o al que presta muy poca atencin
ACT! 9'1 ,scena 6"C Mo((ecJ est a%eitando a su capitn como cada da" Lste le a%ea que
!i!a irregularmente con su esposa y haya tenido con ella un hi4o" $ero Mo((ecJ cree que
la moral que in!oca el capitn slo es para los ricos, no para =l"
,scena 66"C Mo((ecJ y su amigo Andr=s cortan le@a para el capitn" Mo((ecJ teme la
oscuridad creciente de la tarde y %rustra los deseos de Andr=s de tratar de ca(ar algn
animal comestible"
,scena 666"C Ina msica militar introduce la tercera escena: estamos en el cuarto de
Marie, que con su hi4o en bra(os contempla a un grupo de militares" #ntre ellos se halla el
9ambor MayorS su rostro se alegra" La !ecina Margret le critica su actitud y Marie cierra
la !entana" $oco despu=s Mo((ecJ llama, dice haber descubierto se@ales raras en el cielo
y se !a sin entrar" Marie llora por la triste(a y la miseria que rodea su hogar"
,scena 67"C Mo((ecJ !a a la consulta del ?octor" Lste reali(a sus eperimentos, pero se
que4a de la poca cooperacin de Mo((ecJ" In !ioloncelo dobla el estridente canto del
?octor, cuyas pretensiones cient%icas son discutidas por Mo((ecJ, que tiene sus propias
ideas" #sta escena corresponde al passacaglia antes citado"
,scena 7"C Marie en su casa admira el cuerpo del 9ambor Mayor" ?espu=s de algunas
dudas, lo in!ita a entrar en la casa"
ACT! 99'1 ,scena 6"C Marie est contemplando unos pendientes que le ha regalado el
9ambor Mayor" -uando !iene Mo((ecJ %inge que los ha encontrado, pero =l no lo cree"
Mo((ecJ, despu=s de acariciar a 5ub, se !a y de4a a Marie angustiada"
,scena 66"C #l -apitn y el ?octor se encuentran e ironi(an sobre sus respecti!os modos
de !i!ir" #l ?octor predice que el -apitn !i!ir pocos a@os" Ambos encuentran a
Mo((ecJ y descargan sobre =l su agresi!idad, burlndose de su !ida conyugal"
,scena 666"C Mo((ecJ !uel!e con Marie y la obser!a con atencin: ella recha(a su actitud
inquisidoraS Mo((ecJ la amena(a y Marie responde que antes se de4ar apu@alar que
aguantar pali(as de un hombre"
,scena 67"C #n una posada hay un baileS Mo((ecJ ha ido para torturarse !iendo a Marie
bailar con el 9ambor Mayor" 9iene que aguantar los comentarios irnicos de sus
conocidos"
,scena 7"C Mo((ecJ est en el dormitorio del cuartel, pero no puede dormir" Llega el
9ambor Mayor, que %an%arronea y menosprecia a Mo((ecJ" Lste trata de pelearse con =l
pero sale derrotado y apaleado"
ACT! 999'1 ,scena 6"C" Marie lee la 5iblia )la orquesta toca las siete !ariaciones y %uga*
el pasa4e en que Fess perdona a Magdalena y con%orta a la muchacha"
,scena 66"C Mo((ecJ ha lle!ado de paseo a Marie al bosque" Babla del tiempo que lle!an
4untos y del que les quedaS Marie entiende la !elada amena(a que esto implica" ?e pronto
aparece una luna ro4i(a que se re%le4a en un estanque y Mo((ecJ cla!a un pu@al en el
cuello de Marie" Buye del lugar y de4a abandonado el pu@al"
,scena 666"C #n la taberna se bailaS Mo((ecJ, lleno de remordimientos, lle!a sangre en un
bra(o, y !arios compa@eros se lo hacen !er" Mo((ecJ huye para tratar de ocultar las
huellas de su crimen"
,scena 67"C Mo((ecJ llega 4unto al estanque para recuperar el cuchilloS lo encuentra y lo
tira al agua" Luego, para borrar las huellas del delito, entra en el estanque y se ahoga en
=l" #l ?octor y el -apitn, que pasan por all, oyen ruido, pero no quieren meterse en
cosas que no les conciernen y se !an"
,scena 7"C Los ni@os 4uegan delante de la casa de MarieS 5ub est entre ellos" Inos ni@os
se acercan y le dicen que su madre ha muerto" #l ni@o, que no entiende lo ocurrido,
contina 4ugando, inconsciente, con su caballito de madera"