CONHECIMENTOS GERAIS 1. A Constituio Federal em seu artigo 205 diz que A educao, direito de todos e dever ....................................................

., ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Assinale a alternativa que completa corretamente e respectivamente os pontilhados acima. a) do Estado e da famlia; b) da famlia e do Estado; c) da sociedade,da famlia e do Estado; d) dos pais e dos Municpios brasileiros; e) N.d.a. b)

c) d)

e)

considerao questes de ordem scioeconmica e cultural, tais como origens tnicas, regionais, religiosas e de gnero; devem ser avaliados de forma permanente e sistemtica, a partir de uma perspectiva diagnstica e processual; devem ser informados dos resultados das avaliaes realizadas no decorrer do bimestre letivo; tem assegurado o direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores; N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A Conforme a Constituio Federal. Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. ___________________________________________

2.

O acesso ao ensino______________ direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidades de classe ou outra legalmente constituda, e , ainda, o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo. (Lei Federal 9.394/96 artigo 5, caput) A alternativa que completa corretamente com uma palavra o tracejado acima, : a) infantil; b) profissionalizante; c) fundamental; d) mdio; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D ART. 53 - A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando-se-lhes: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - direito de ser respeitado por seus educadores; III - direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores; IV - direito de organizao e participao em entidades estudantis; V - acesso a escola pblica e gratuita prxima de sua residncia. ___________________________________________

4.

Os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores tm o dever de (Constituio Federal, artigo 229, caput): a) ajudar os pais a cuidar dos irmos menores; b) ajudar e amparar os pais na velhice, carncia ou enfermidade; c) ajudar e amparar os pais na doena e na velhice; d) amparar os pais na velhice e em asilos; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C CONFORME ARTIGO ABAIXO DA LEI 9.394/96 Art. 5 O acesso ao ensino fundamental direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo. ___________________________________________

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Art. 229 - Os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores tm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice, carncia ou enfermidade. ___________________________________________ 5. A formao do homem muito fcil na primeira infncia ou melhor, s pode ser dada nessa idade: De tudo o que foi dito, fica evidente que a condio do homem semelhante da rvore. De fato, assim como uma rvore frutfera (macieira, pereira, figueira, videira) pode crescer sozinha e por virtude prpria, mas uma rvore silvestre, s d frutos silvestres, ao passo que para produzir frutos doces e maduros preciso que um agricultor experiente a plante, irrigue e pode, tambm o homem, por si s, cresce com feies humanas (assim como o bruto com as suas), mas no poder tornar-se animal racional, sbio, honesto e piedoso se antes no forem nele enxertado os brotos ... 3

3.

O artigo 53 da Lei 8.069/90 (ECA) reafirma o direito que a criana e o adolescente tm educao, objetivando ao desenvolvimento integral da pessoa, ao preparo para o exerccio da cidadania e a qualificao para o trabalho. Em relao ao processo de avaliao do rendimento escolar, tal artigo assegura, ainda, que crianas e adolescentes: a) sero avaliados globalmente, levando-se em

PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

(COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti, Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006, S. Paulo, pg. 77) Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: a) da obedincia, da sapincia, da verdade; b) da honestidade, da obedincia, da piedade e da verdade; c) da sapincia, da obedincia e da verdade; d) da sabedoria, da honestidade, da piedade ; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Conforme Comenius na pgina citada: da sabedoria, da honestidade, da piedade . Captulo VII A formao do homem muito fcil na primeira infncia: ou melhor, s pode ser dada nessa idade. (COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti,Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006 , S. Paulo, pg. 77) De tudo o que foi dito,fica evidente que a condio do homem semelhante da rvore. De fato,assim como uma rvore frutfera (macieira,pereira,figueira,videira) pode crescer sozinha e por virtude prpria,mas uma rvore silvestre,s d frutos silvestres,ao passo que para produzir frutos doces e maduros preciso que um agricultor experiente a plante,irrigue e pode,tambm o homem,por si s, cresce com feies humanas (assim como o bruto com as suas), mas no poder tornar-se animal racional,sbio,honesto e piedoso se antes no forem nele enxertado os brotos ... ___________________________________________ 6. O que so os ricos sem sabedoria, seno porcos engordados com farelo? Os pobres sem o conhecimento das coisas o que so, seno burros de carga? Um homem de bom aspecto mas ignorante o que , seno um papagaio de bela plumagem? Ou ento, como disse algum, uma bainha de ouro com um punhal de chumbo ?. (COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti, Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006 , S. Paulo, pgs. 75/76) Das indagaes acima podemos concluir que Comenius tece elogios: a) ao conhecimento; b) a sabedoria e ao conhecimento; b) ao seu mtodo de ensino; c) Didtica Magna; e) N.d.a.

Um homem de bom aspecto mas ignorante o que ,seno um papagaio de bela plumagem? Ou ento,como disse algum,uma bainha de ouro com um punhal de chumbo ? . (COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti,Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006 , S. Paulo, pgs. 75/ 76) ___________________________________________
7. ...Nem deve ser obstculo que alguns paream por natureza imbecis ou estpidos: isso mostra ainda mais a urgncia de educar o esprito de todos. Quanto mais retardada e infeliz for a natureza de algum, maior sua necessidade de ajuda, para poder libertar-se, na medida do possvel, de sua estupidez e obtusidade animalesca. Nem possvel encontrar uma inteligncia to infeliz que no tenha algum corretivo... (COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti,Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006 , S. Paulo, pg. 90) Assinale a alternativa que finaliza corretamente o texto de Comenius: a) por meio da educao; b) por meio de uma educao especial; c) por meio de uma metodologia especfica ; d) por meio de um bom corretivo disciplinar; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A ...Nem deve ser obstculo que alguns paream por natureza imbecis ou estpidos: isso mostra ainda mais a urgncia de educar o esprito de todos . Quanto mais retardada e infeliz for a natureza de algum,maior sua necessidade de ajuda,para poder libertar-se,na medida do possvel,de sua estupidez e obtusidade animalesca. Nem possvel encontrar uma inteligncia to infeliz que no tenha algum corretivo... (COMENIUS,J.A. - trad. Benedetti,Ivone Castilho DIDTICA MAGNA, Ed. Martins Fontes, 3. Ed., 2006 , S. Paulo, pg. 90) a) por meio da educao. ___________________________________________ 8. Os professores so um grupo profissional particularmente sensvel ao_____________________, o que levou certos pedagogos a criarem ortodoxias como defesa contra o abastardamento dos seus mtodos ou tcnicas . Uma vez na praa pblica, as tcnicas e os mtodos pedaggicos so rapidamente assimilados, perdendo-se de imediato o controle sobre a forma como so utilizados. (NVOA,A. org. VIDAS DE PROFESSORES,Porto Editora, 2. Ed, s/d Lisboa Portugal, pg. 17) Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima: a) fuga para a frente; b) saber experiencial; c) efeito de moda; d) efeito estufa; e) N.d.a. PROFESSOR I

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B A SABEDORIA E AO CONHECIMENTO. 6- O que so os ricos sem sabedoria,seno porcos engordados com farelo? Os pobres sem o conhecimento das coisas o que so,seno burros de carga? 4

www.pciconcursos.com.br

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C Os professores so um grupo profissional particularmente sensvel ao____EFEITO DE MODA_________________ , o que levou certos pedagogos a criarem ortodoxias como defesa contra o abastardamento dos seus mtodos ou tcnicas . Uma vez na praa pblica,as tcnicas e os mtodos pedaggicos so rapidamente assimilados,perdendo-se de imediato o controle sobre a forma como so utilizados. (NVOA,A. org. VIDAS DE PROFESSORES,Porto Editora,2. Ed, s/d Lisboa Portugal, pg. 17 ) c) efeito de moda ___________________________________________ 9. Qualquer que seja o modo pelo qual nos situemos com relao Didtica, o que se adota uma concepo desse setor do conhecimento pedaggico. Porm, ns no temos nenhuma concepo original do campo da Didtica a oferecer; em primeiro, porque no somos especialistas na rea e, em segundo , porque a leitura dos prprios especialistas nos d a impresso de que a Didtica ora ... (AZANHA, Jos Mrio Pires. Uma reflexo sobre didtica. In: . Educao: alguns escritos. So Paulo: Nacional, 1987. p. 24-32) Assinale a nica afirmativa incorreta: a) uma variedade do saber sociolgico; b) uma variedade do saber poltico; c) uma variedade do saber pedaggico. d) uma variedade do saber psicolgico; e) N.d.a.

b) liderana inovadora. ___________________________________________

11. Define-se aqui a ________ como uma reflexo de carter crtico sobre os valores presentes na prtica dos indivduos em sociedade. no domnio da ________ que se problematiza o que considerado bom ou mau em uma determinada sociedade, que se questionam os fundamentos dos valores e que se aponta como horizonte o bem comum, sem dvida histrico, mas diferente de um bem determinado e, muitas vezes, insustentveis. (RIOS,T. COMPREENDER E ENSINAR:Por uma docncia da melhor qualidade, Ed. Cortez, 2. Ed, S.Paulo, pg. 87) A palavra que preenche corretamente as lacunas acima, : a) moral; b) tica; c) escola; d) valorao; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B - A NICA INCORRETA - B III- uma variedade do saber poltico. ___________________________________________ 10. Centrada no processo de mudana, consiste em desenvolver projetos, dirigir certos grupos de tarefas, intervir ativamente no debate e nos processos de deciso. (THURLER, M.G. INOVAR NO INTERIOR DA ESCOLA, Artmed,s/e,2001, Porto Alegre, RGS, pg. 151) A esse processo a referida autora denomina: a) liderana cooperativa; b) liderana inovadora; c) liderana voltada para a formao; d) liderana voltada para a cultura; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A Define-se aqui a _moral______ como uma reflexo de carter crtico sobre os valores presentes na prtica dos indivduos em sociedade. no domnio da __moral______ que se problematiza o que considerado bom ou mau em uma determinada sociedade,que se questionam os fundamentos dos valores e que se aponta como horizonte o bem comum,sem dvida histrico,mas diferente de um bem determinado e, muitas vezes, insustentveis. (RIOS,T. COMPREENDER E ENSINAR:Por uma docncia da melhor qualidade, Ed. Cortez, 2. Ed, S.Paulo, pg. 87) A palavra que preenche corretamente as lacunas acima, : a) moral ___________________________________________ 12. O ingresso da criana no .......................... certamente se d pela aprendizagem de diversos deveres a ela impostos pelos pais e adultos em geral: no mentir, no pegar as coisas dos outros, no falar palavres, etc... (LA TAYLLE,Y PIAGET, VYGOTSKY e WALLON: teorias psicogenticas em discusso,Summus Editorial,15. Ed., S. Paulo, pg. 51) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados acima: a) universo moral; b) dilema moral; c) realismo moral; d) heteronomia moral; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Centrada no processo de mudana,consiste em desenvolver projetos, dirigir certos grupos de tarefas,intervir ativamente no debate e nos processos de deciso. (THURLER, M.G. INOVAR NO INTERIOR DA ESCOLA, Artmed,s/e,2001, Porto Alegre,RGS, pg.151)

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C O ingresso da criana no ...................... certamente 5

A esse processo a autora denomina:

PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

se d pela aprendizagem de diversos deveres a ela impostos pelos pais e adultos em geral: no mentir,no pegar as coisas dos outros,no falar palavres,etc... (LA TAYLLE,Y PIAGET,VYGOTSKY e WALLON: teorias psicogenticas em discusso,Summus Editorial,15. Ed., S.Paulo, pg.51) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados acima. c) realismo moral ___________________________________________
13. Uma das idias centrais e mais difundidas de Vygotsky a idia de que os processos mentais superiores so processos mediados por sistemas simblicos, sendo _________________ o sistema simblico bsico de todos os grupos humanos. (LA TAYLLE,Y PIAGET,VYGOTSKY e WALLON: teorias psicogenticas em discusso, Summus Editorial,15. Ed., S.Paulo, pg. 81) Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima: a) a aritmtica; b) a leitura; c) a fala; d) a escrita; e) N.d.a.

a) incluir, criar processos de aprendizagem e manter na escola todos os alunos; b) separar, criando processos alternativos para que todos possam aprender; c) excluir, obstaculizar processos de aprendizagem e manter na escola apenas os melhores; d) incluir apenas os excelentes alunos, pois a escola deveria ser para aqueles que realmente querem aprender; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C SEGUNDO A AUTORA A ESCOLA FAZ:

I- classificar entre capazes/incapazes II- comparar diferenas IIIestabelecer padres homogneos de sucesso/fracasso (HOFFMANN,J. AVALIAR PARA PROMOVER: As setas do caminho, Ed. Mediao,13. Ed, Porto Alegre, RGS,2010, pg. 59) para poder c) excluir,obstaculizar processos de aprendizagem e manter na escola apenas os melhores. ___________________________________________
15. ... Naquele tempo, a escola me dava tanto quanto em outras pocas s me deram os livros. Aquilo que eu aprendia de viva voz dos professores, conservava como imagem de quem dizia, e em minha memria assim ficou gravado para sempre. Mas, se havia tambm professores dos quais eu nada aprendia - mesmo assim eles deixaram sua impresso - por si prprios, por sua figura peculiar, seus movimentos, sua maneira de falar, e , sobretudo, por sua antipatia ou simpatia, conforme o que sentamos. (CANETTI, E. A LNGUA ABSOLVIDA:Histria de uma juventude,Cia das Letras,5. Ed, 2005, S. Paulo, pg. 172) Com base no texto acima, podemos concluir que a obra em questo trata-se de: a) um mtodo de ensino para a educao de jovens e adultos; b) um livro de fico; c) um tratado psicopedaggico; d) um livro de memrias; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C SEGUNDO O AUTOR A FALA. Uma das idias centrais e mais difundidas de Vygotsky, a idia de que os processos mentais superiores so processos mediados por sistemas simblicos , sendo _________________ o sistema simblico bsico de todos os grupos humanos. ((LA TAYLLE,Y PIAGET,VYGOTSKY e WALLON: teorias psicogenticas em discusso,Summus Editorial,15. Ed., S.Paulo, pg.81) Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima. c)a fala ___________________________________________ 14. A histria nos mostra que a sociedade e a escola prezam por demais a reprovao e que se vem cultuando essa prtica como garantia de manuteno de uma escola de qualidade. Assim, o professor que no reprova tido como bonzinho, pouco exigente, em todos os graus de ensino. Com a finalidade explcita de aprovar/reprovar, essa prtica passou a ser exercida no sentido de: I- classificar entre capazes/incapazes; II- comparar diferenas; III- estabelecer padres homogneos de sucesso/ fracasso. (HOFFMANN,J. AVALIAR PARA PROMOVER: As setas do caminho, Ed. Mediao, 13. Ed, Porto Alegre, RGS, 2010, pg. 59) Nesse sentido a aprovao/reprovao visa:

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Por tudo o que exposto no texto,fica bastante claro tratar-se de um livro de memrias.Inclusive pelo prprio ttulo. ... Naquele tempo, a escola me dava tanto quanto em outras pocas s me deram os livros. Aquilo que eu aprendia de viva voz dos professores,conservava como imagem de quem dizia, e em minha memria assim ficou gravado para sempre. Mas, se havia tambm professores dos quais eu nada aprendia - mesmo assim eles deixaram sua impresso PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

por si prprios,por sua figura peculiar, seus movimentos,sua maneira de falar, e , sobretudo, por sua antipatia ou simpatia,conforme o que sentamos. (CANETTI,E. A LNGUA ABSOLVIDA:Histria de uma juventude,Cia das Letras,5. Ed, 2005,S. Paulo, pg. 172) Com base no texto acima,podemos concluir que a obra em questo trata-se de d) um livro de memrias ___________________________________________
16. O respeito autonomia do educando um imperativo tico, e no um favor. dever do professor respeitar a curiosidade do educando, seu gosto esttico, sua inquietude, sua linguagem. Autoritarismo e licenciosidade so duas formas extremas de transgresso da tica humana. (FREIRE, P. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessrios prtica educativa, Paz e Terra,....ed., Rio de Janeiro, 2000, pg. 59) Segundo Paulo Freire, com base no texto acima, ENSINAR exige: a) criticidade; b) respeito autonomia do educando; c) anestesiamento; d) reconhecer que a educao ideolgica; e) N.d.a.

c) Plano; d) Currculo; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Ao descrito na questo, o documento PCNIntroduo,denomina como sendo: d) o currculo. ___________________________________________ 18. O trabalho a ser realizado em torno do tema durante o ensino fundamental deve organizar-se de forma a possibilitar que os alunos sejam capazes de: compreender o conceito de justia baseado na eqidade e sensibilizar-se pela necessidade da construo de uma sociedade justa; adotar atitudes de respeito pelas diferenas entre as pessoas, respeito esse necessrio ao convvio numa sociedade democrtica e pluralista; adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias e discriminaes; compreender a vida escolar como participao no espao pblico, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construo de uma sociedade democrtica e solidria; valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas; construir uma imagem positiva de si, o respeito prprio traduzido pela confiana em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e pela legitimao das normas morais que garantam, a todos, essa realizao; assumir posies segundo seu prprio juzo de valor, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situao. (www.mec.gov.br Tema Transversal____________, pg. 65) O Tema Transversal citado acima : a) tica; b) Pluralidade Cultural; c) Meio Ambiente; d) Sade; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B O prprio texto caracteriza uma das mximas do educador Paulo Freire que o respeito. O respeito autonomia do educando um imperativo tico, e no um favor. dever do professor respeitar a curiosidade do educando,seu gosto esttico,sua inquietude,sua linguagem. Autoritarismo e licenciosidade so duas formas extremas de transgresso da tica humana. (FREIRE,P. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessrios prtica educativa, Paz e Terra, 35 . Ed, Paz e Terra, Rio de Janeiro, 2000, pg. 59) Segundo Paulo Freire,com base no texto acima, ENSINAR EXIGE b) respeito autonomia do educando. ___________________________________________ 17. Contm as experincias, bem como a sua planificao no mbito da escola, colocada disposio dos alunos visando a potencializar o seu desenvolvimento integral, a sua aprendizagem e a capacidade de conviver de forma produtiva e construtiva na sociedade. Nessa concepo construdo a partir do projeto pedaggico da escola e viabiliza a sua operacionalizao, orientando as atividades educativas, as formas de execut-las e definindo suas finalidades. (www.mec.gov.br/introduo aos PCNs, pg. 31) Ao descrito acima o documento PCN-Introduo denomina-se: a) Plano Gestor; b) Projeto Poltico Pedaggico;

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A O Tema Transversal citado na questo e com vrias palavras derivadas do Tema Transversal, : a) tica ___________________________________________ 19. A soluo dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade e depende da relao que se estabelece entre sociedade/natureza, tanto na dimenso coletiva quanto na individual. Essa conscincia j chegou escola e muitas iniciativas tm sido tomadas em torno dessa questo, por educadores de todo o pas. Por essas razes, v-se a importncia de incluir Meio Ambiente nos currculos escolares como tema transversal, permeando toda prtica educacional. fundamental, na sua abordagem, considerar os aspectos fsicos e biolgicos e, principalmente, os modo de 7

PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

interao do ser humano com a natureza, por meio .................. (www.mec.gov.br/Tema Transversal Meio Ambiente, pg. 169) Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: a) de suas relaes polticas, funcionais e ambientais; b) de suas relaes sociais, do trabalho, da cincia, da arte e da tecnologia; c) das relaes homem-natureza, fsico e biolgico; d) de suas relaes com a fauna e a flora brasileiras; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima. Segundo o PCN acima citado,da questo, o complemento b) de suas relaes sociais, do trabalho, da cincia, da arte e da tecnologia. ___________________________________________ 20. Compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; (www.mec.gov.br Apresentao) Esse o primeiro objetivo dos PCNs do (a): a) Ensino Mdio; b) Educao Infantil; c) Ensino Fundamental; d) Tema Transversal Pluralidade Cultural; e) N.d.a.

.......................do qual, se bem assumido, resulta uma crescente capacidade criadora de tal modo que, quanto mais vivemos integralmente esse movimento tanto mais nos tornamos sujeitos crticos do processo de conhecer, de ensinar, de aprender, de ler, de escrever, de estudar. (FREIRE,P PROFESSORA SIM, TIA NO - ED. OLHO DGUA, S. PAULO, 1993, pg. 7) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados acima: a) linguagem, pensamento e realidade; b) fala, escrita e realidade; c) escrita, pensamento e realidade; d) fala, escrita e pensamento; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A A alternativa que completa corretamente os pontilhados da questo, : a) linguagem, pensamento e realidade. Conforme a pgina citada.Texto disponvel no Google. ___________________________________________

22.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C (www.mec.gov.br Apresentao ) c) do ensino fundamental. ___________________________________________ CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21. Esta uma das violncias que o analfabetismo realiza a de castrar o corpo consciente e falante de mulheres e de homens, proibindo-os de ler e de escrever, com o que se limitam na capacidade de, lendo o mundo, escrever sobre sua leitura dele e, ao faz-la, repensar a prpria leitura. Mesmo que no zere as milenar e socialmente criadas relaes entre ..................., .......................... ...................., o analfabetismo as mutila e se constitui num obstculo assuno plena da cidadania. E as mutila porque, nas culturas letradas, interdita analfabetos e analfabetas de completar o ciclo das relaes entre ...................., ........................ ........................., ao fechar a porta, nestas relaes, ao lado necessrio da linguagem escrita. preciso no esquecer que h um movimento dinmico entre ................, .......................,

Recusar a identificao da figura do professor com a da tia no significa, de modo algum, diminuir ou menosprezar a figura da tia, da mesma forma como aceitar a identificao no traduz nenhuma valorao lei. Significa, pelo contrrio, retirar algo fundamental, o professor: sua responsabilidade profissional de que faz parte a exigncia poltica por sua formao permanente. A recusa, a meu ver, se deve sobretudo a duas razes principais. De um lado, evitar uma compreenso distorcida da tarefa profissional da professora, de outro, desocultar a sombra ideolgica repousando manhosamente na intimidade da falsa identificao. Identificar professora com tia, o que foi e vem sendo ainda enfatizado, sobretudo na rede privada em todo o pas, quase como proclamar que professoras, como boas tias: I- no devem brigar, no devem rebelar-se, no devem fazer greve; II- devem cuidar, dar carinho, substituir famlias desestruturadas; III- no devem ensinar e sim cuidar e dar mais carinho; IV- devem brigar, devem rebelar-se, devem fazer greve. Assinale a alternativa correta: (FREIRE, P PROFESSORA SIM, TIA NO - ED. OLHO DGUA, S. PAULO, 1993) a) Apenas o item I est correto; b) Apenas os itens II e III esto corretos; c) Apenas os itens II, III e IV esto corretos; d) Todos os itens esto corretos; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A A alternativa correta : Ino devem brigar, no devem rebelar-se, no PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

devem fazer greve a) Apenas a I est correta Conforme a pgina citada.Texto disponvel no Google. ___________________________________________
23. O que move as crianas o esforo para acreditar que atrs das coisas que elas tem de aprender existe uma............ . De certa maneira, aprender , para elas, ter de reconstruir suas ideias lgicas a partir do confronto com a realidade. (WEISZ,T. O DILOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM, Ed. tica, 2. Ed,13. reimpresso, S. Paulo, 2006, pg. 42) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados acima: a) atitude elogiosa; b) alegria para aprender; c) inteno pedaggica; d) lgica; e) N.d.a.

Sendo um meio de comunicao com o exterior e com a gente mesmo, deve-se aprender a linguagem corporal, que a base da........................................ (ZABALA, A. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA, Ed. Artmed, 2. Ed., Porto Alegre, 199, pg. 129) a) da comunicao no verbal; b) expresso e da comunicao verbal; c) tomada de conscincia do eu; d) expresso e do insight cognitivo; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Segundo o autor,Antoni Zabala, A expresso corporal encontra-se implcita em toda ao desenvolvida por nosso corpo.Sendo um meio de comunicao com o exterior e com a gente mesmo, deve-se aprender a linguagem corporal, que a base da....................................................... . ( ZABALA, A. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA,Ed. Artmed,2. Ed.,Porto Alegre, 199, pg. 129) b) expresso e da comunicao verbal. ___________________________________________ 26. O que implica aprender um contedo procedimental, : (ZABALA, A. org. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA, Ed. Artmed, 2. Ed., Porto Alegre, 199, pg. 14) a) saber ser ; b) saber reconhecer ; c) saber fazer ; d) saber ver ; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D O que move as crianas o esforo para acreditar que atrs das coisas que elas tem de aprender existe uma............ . a) lgica Conforme destaca a autora WEISZ,T. na obra O DILOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM, Ed. tica,2. Ed,13. reimpresso,S. Paulo, 2006, pg. 42. ___________________________________________

24.

O professor que pretenda qualificar-se melhor para lidar com a aprendizagem dos alunos precisa estudar e desenvolver uma........... (WEISZ,T. O DILOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM, Ed. tica, 2. Ed,13. reimpresso, S. Paulo, 2006, pg. 45) a) aptido para o inesperado; b) relativa pacincia; c) postura investigativa; d) atitude compreensiva; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C Segundo Telma Weizs, O professor que pretenda qualificar-se melhor para lidar com a aprendizagem dos alunos precisa estudar e desenvolver uma....... (WEISZ,T. O DILOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM, Ed. tica,2. Ed,13. reimpresso,S. Paulo, 2006, pg. 45) c) postura investigativa. ___________________________________________

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C O que implica aprender um contedo procedimental, : (ZABALA, A. org. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA,Ed. Artmed,2. Ed.,Porto Alegre, 199, pg. 14) c) saber fazer . ___________________________________________

27.

25.

A expresso corporal encontra-se implcita em toda ao desenvolvida por nosso corpo.

Os contedos procedimentais na rea de _____________ , alm de favorecerem processos de crescimento pessoal, objetivam dotar os alunos de habilidade que os ajudaro a ser prticos e competentes para interpretar e agir sobre aspectos ______________ do ambiente, conseguindo que os conhecimentos informais de cada criana se traduzam em aes funcionais e organizadas. (ZABALA, A. org. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA,Ed. Artmed,2. Ed.,Porto Alegre, 199, pg. 165). 9

PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima: a) Lngua Portuguesa gramtica; b) Matemtica - matemticos; c) Estudos Sociais - sociolgicos; d) Educao Fsica - fsicos; e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Segundo o autor, a matemtica/matemticos alternativa b. Os contedos procedimentais na rea de _____________ , alm de favorecerem processos de crescimento pessoal, objetivam dotar os alunos de habilidade que os ajudaro a ser prticos e competentes para interpretar e agir sobre aspectos ______________ do ambiente,conseguindo que os conhecimentos informais de cada criana se traduzam em aes funcionais e organizadas. (ZABALA, A. org. COMO TRABALHAR OS CONTEDOS PROCEDIMENTAIS EM AULA,Ed. Artmed,2. Ed.,Porto Alegre, 199, pg. 165) Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima. b) Matemtica - matemticos ___________________________________________

29.

Quando o adulto fornece informaes especficas sobre um texto, elas tambm so processadas de acordo com o sistema de concepes infantis. Por exemplo, ao apresentarmos uma orao escrita criana e ao l-la em voz alta (acompanhados de um assinalar contnuo do texto) cremos que estamos dando informaes acerca daquilo que est escrito. Mas para a criana, no isto que ocorre, porque ela faz uma distino - que no estamos habituados a fazer - entre o que est escrito e............. (FERREIRO, E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO, 24. Ed., 2009, Ed. Cortez, S. Paulo, pg. 47) Assinale a alternativa que contm a frase que completa corretamente a lacuna acima: a) o que se pode saber ; b) o que se pode desenhar ; c) o que se pode deduzir ; d) o que se pode ler ; e) N.d.a.

28.

Entre os resultados mais surpreendentes que obtivemos (atravs de diferentes situaes experimentais) se situam aqueles que demonstram que as crianas elaboram_____________________, que no podem ser atribudas influncia do meio ambiente. (FERREIRO, E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO, 24. Ed., 2009, Ed. Cortez, S.Paulo, pg. 45) Assinale a alternativa que contm a frase que completa corretamente a lacuna acima: a) idias prprias a respeito dos sinais escritos; b) pictograma no figurativo; c) pictograma figurativo; d) idias prprias a respeito dos nmeros escritos; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Segundo Emlia Ferreiro, a distinO QUE A CRIANA FAZ, : (FERREIRO,E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO,24. Ed.,2009,Ed. Cortez,S.Paulo, pg.47) d) o que se pode ler . ___________________________________________ 30. Leia o seguinte texto PROCESSOS DE AQUISIO DA LNGUA ESCRITA Estamos to acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se torna difcil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita na criana comea muito antes da escolarizao. Os educadores so os que tm maior dificuldade em aceitar isto. No se trata simplesmente de aceitar, mas tambm de no ter medo de que seja assim. (FERREIRO, E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO, 24. Ed., 2009, Ed. Cortez, S.Paulo, pg. 64) Pelo exposto acima no texto, Ferreiro afirma ser possvel a criana: a) aprender a ler com os amiguinhos; b) aprender a ler com os avs; c) aprender a ler com os pais; d) aprender a ler sozinha; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A Emlia Ferreiro em suas experincias,destaca a s idias prprias a respeito os sinais escritos. Entre os resultados mais surpreendentes que obtivemos(atravs de diferentes situaes experimentais ) se situam aqueles que demonstram que as crianas elaboram________________________________ , que no podem ser atribudas influncia do meio ambiente. (FERREIRO,E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO,24. Ed.,2009,Ed. Cortez,S.Paulo, pg.45) Assinale a alternativa que contm a frase que completa corretamente a lacuna acima. a) idias prprias a respeito dos sinais escritos ___________________________________________ 10

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Segundo a autora, a criana pode aprender a ler sozinha. (FERREIRO,E. REFLEXES SOBRE ALFABETIZAO,24. Ed.,2009,Ed. Cortez,S.Paulo, pg. 64) PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

Pelo exposto acima no texto, Ferreiro afirma ser possvel a criana d) aprender a ler sozinha. ___________________________________________

31.

Para Dlia Lerner, o desafio formar praticantes da leitura e da escrita e no apenas sujeitos que possam decifrar o sistema de escrita. formar leitores que sabero escolher o material escrito adequado para buscar a soluo de problemas que devem enfrentar e no alunos capazes apenas de oralizar um texto selecionado por outro. : I- formar seres humanos crticos; II- capazes de ler entrelinhas; III- de assumir uma posio prpria. (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real, o possvel e o necessrio, Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg. 27) Assinale a alternativa correta: a) Todas as afirmativas esto corretas; b) Apenas a afirmativa I est correta; c) Apenas a afirmativa II est correta; d) Apenas a afirmativa III est correta; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A A AUTORA, Dlia Lerner afirma: (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real,o possvel e o necessrio,Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg. 73 I- Ler entrar em outros mundos possveis; II- indagar a realidade para compreend-la melhor; III- se distanciar do texto e assumir uma postura crtica; IV- tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita; a)Todas as afirmativas esto corretas. ___________________________________________ 33. Na escola a leitura antes de mais nada um objeto de ensino. Para que tambm se transforme num objeto de aprendizagem, necessrio que tenha................ (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real,o possvel e o necessrio, Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg. 79) Assinale a alternativa que finaliza corretamente o texto acima: a) sentido do ponto de vista da didtica; b) sentido do ponto de vista do aluno; c) sentido do ponto de vista da escrita; d) sentido do ponto de vista da comunidade; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A Para Dlia Lerner, o desafio formar praticantes da leitura e da escrita e no apenas sujeitos que possam decifrar o sistema de escrita. formar leitores que sabero escolher o material escrito adequado para buscar a soluo de problemas que devem enfrentar e no alunos capazes apenas de oralizar um texto selecionado por outro. I- formar seres humanos crticos II- capazes de ler entrelinhas III- de assumir uma posio prpria (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real,o possvel e o necessrio,Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg.27) Assinale a alternativa correta a) Todas as afirmativas esto corretas. ___________________________________________ 32. Dlia Lerner afirma: (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real, o possvel e o necessrio, Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg. 73) I- Ler entrar em outros mundos possveis; II- indagar a realidade para compreend-la melhor; III- se distanciar do texto e assumir uma postura crtica; IV- tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita. Assinale a alternativa correta: a) Todas as afirmativas esto corretas; b) Apenas a afirmativa IV est incorreta; c) Apenas as afirmativas I e II esto corretas; d) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B Para a autora,para que a leitura transforme-se em um objeto de aprendizagem necessrio que tenha sentido do ponto de vista do aluno. (LERNER, D. LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real,o possvel e o necessrio,Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pg. 79) b) sentido do ponto de vista do aluno. ___________________________________________ 34. Piaget estabeleceu uma distino fundamental entre trs tipos de conhecimento, considerando suas fontes bsicas e seu modo de estruturao. (KAMII,K. - A CRIANA E O NMERO,Ed. Papirus38a. Ed, 2010, Campinas, pg. 17) Quais so esses trs tipos de conhecimentos? a) conhecimento fsico, conhecimento motor e conhecimento cognitivo; b) conhecimento motor, conhecimento cognitivo e conhecimento emocional; c) conhecimento fsico, conhecimento lgicomatemtico e conhecimento social; d) conhecimento emocional, conhecimento intelectual e conhecimento espiritual; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C Para , J.Piaget (citado pela autora) ,os trs tipos de conhecimentos so: (KAMII,K. - A CRIANA E O NMERO,Ed. Papirus38a. Ed, 2010,Campinas, pg. 17) 11

PROFESSOR I

www.pciconcursos.com.br

c) conhecimento fsico,conhecimento lgico-matemtico e conhecimento social. ___________________________________________

35. As pessoas que acreditam que os conceitos numricos devem ser ensinados atravs da transmisso, falham por no fazerem a distino fundamental entre o conhecimento social e o lgico-matemtico. No conhecimento lgicomatemtico, a base fundamental do conhecimento ....................... (KAMII, K. - A CRIANA E O NMERO, Ed. Papirus 38a. Ed, 2010, Campinas, pg. 26) Assinale a alternativa que finaliza corretamente o texto acima: a) o prprio meio; b) a prpria escola; c) o prprio nmero; d) a prpria criana; e) N.d.a.

inicial de sua escolarizao; b) o respeito s diferenas e s diversidades no contexto do sistema nacional de educao, presentes em um pas to diversificado e complexo como o Brasil; c) A no aplicao de qualquer medida que possa ser interpretada como retrocesso, o que poderia contribuir para o indesejvel fracasso escolar; d) Todas as alternativas acima esto corretas. e) N.d.a. JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Sobre a equivalncia entre o Ensino Fundamental de oito e o de nove anos, os sistemas de ensino e as escolas, nos limites de sua autonomia,tm a possibilidade de proceder s adequaes que melhor atendam a determinados fins e objetivos do processo educacional,tais como : (www.mec.gov.br/SEB 2007 -Ensino Fundamental de 9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade ) a)promoo da auto-estima dos alunos no perodo inicial de sua escolrazio; b) o respeito s diferenas e s diversidades no contexto do sistema nacional de educao,presentes em um pas to diversificado e complexo como o Brasil; c)A no aplicao de qualquer medida que possa ser interpretada como retrocesso, o que poderia contribuir para o indesejvel fracasso escolar; d)Todas as afirmativas esto corretas. ___________________________________________ 38. A organizao do novo Ensino Fundamental com nove anos de durao e, consequentemente da proposta pedaggica, implica na necessidade imprescindvel de um debate aprofundado sobre essa proposta, sobre a formao de professores, sobre as condies de infra-estrutura e sobre os recursos didtico-pedaggicos apropriados ao atendimento e o essencial: (www.mec.gov.br/SEB 2007 - Ensino Fundamental de 9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade) a) a organizao dos tempos e espaos escolares e tratamento,como prioridade , o sucesso escolar; b) o desejo da comunidade e a criana ter freqentado a pr-escola; c) o municpio de Taboo da Serra ter realizado o censo escolar e verificado a necessidade da matrcula aos seis anos de idade; d) a secretaria municipal de educao de Taboo da Serra ter contratado professores para essa nova etapa do ensino fundamental; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D No conhecimento lgico-matemtico, a base fundamental do conhecimento .... (KAMII,K. - A CRIANA E O NMERO,Ed. Papirus38a. Ed, 2010,Campinas, pg. 26) d) a prpria criana. ___________________________________________ 36. A finalidade da educao deve ser a de desenvolver a autonomia da criana. (Piaget) citado por Kamii, K e que , segundo ele, indissociavelmente..... (KAMII, K. - A CRIANA E O NMERO, Ed. Papirus38a. Ed, 2010, Campinas, pg. 33) a) emocional, cognitiva e moral; b) social, moral e intelectual; c) cognitiva, emocional e social; d) moral, emocional e social; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta B A finalidade da educao deve ser a de desenvolver a autonomia da criana. (Piaget) citado por Kamii,K e que , segundo ele, indissociavelmente..... (KAMII,K. - A CRIANA E O NMERO,Ed. Papirus38a. Ed, 2010,Campinas, pg. 33) b) social,moral e intelectual ___________________________________________ 37. Sobre a equivalncia entre o Ensino Fundamental de oito e o de nove anos, os sistemas de ensino e as escolas, nos limites de sua autonomia,tm a possibilidade de proceder s adequaes que melhor atendam a determinados fins e objetivos do processo educacional, tais como: (www.mec.gov.br/SEB 2007 -Ensino Fundamental de 9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade) a) promoo da auto-estima dos alunos no perodo

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta A Segundo o documento, o essencial : a) a organizao dos tempos e espaos escolares e tratamento, como prioridade ,o sucesso escolar. (www.mec.gov.br/SEB 2007 -Ensino Fundamental de PROFESSOR I

12

www.pciconcursos.com.br

9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade ) ___________________________________________

39. Os objetivos da ampliao do ensino fundamental para nove anos de durao so: (www.mec.gov.br/SEB 2007 - Ensino Fundamental de 9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade) a) melhorar as condies de equidade e de qualidade da Educao Bsica; b) estruturar um novo ensino fundamental para que as crianas prossigam nos estudos, alcanando maior nvel de escolaridade; c) assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianas tenham um tempo mais longo para as aprendizagens da alfabetizao e do letramento; d) todas as alternativas acima esto corretas; e) N.d.a.

A funo do professor ensinar o aluno a aprender. Alm de resolver problemas, deve orientar o aluno no sentido............. (LERNER,D. A DIDTICA DA MATEMTICA, s/e, Porto Alegre,1996,pg.73 com modificaes) a) de propor problemas. Pois na resoluo dos problemas o aluno j est propondo solues. ___________________________________________

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta D Os objetivos da ampliao do ensino fundamental para nove anos de durao so: a) melhorar as condies de equidade e de qualidade da Educao Bsica; b) estruturar um novo ensino fundamental para que as crianas prossigam nos estudos,alcanando maior nvel de escolaridade; c) assegurar que,ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianas tenham um tempo mais longo para as aprendizagens da alfabetizao e do letramento; Assim, todas esto corretas.Alternativa d . (www.mec.gov.br/SEB 2007 -Ensino Fundamental de 9 anos: Orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade ) ___________________________________________ 40. A funo do professor ensinar o aluno a aprender. Atravs de uma didtica utilizada no ensino da matemtica que estimule a criatividade, onde o aluno possa perceber que como um edifcio em construo, que necessita constantemente de adaptaes e modificaes. Basear-se sempre na resoluo de problemas, como o princpio da prpria matemtica, sem pautar-se em definies e descries de propriedades. Alm de resolver problemas, deve orientar o aluno no sentido.................. (LERNER, D. A DIDTICA DA MATEMTICA, s/ e, Porto Alegre,1996, pg. 73 com modificaes) Assinale a alternativa que finaliza corretamente o texto acima: a) de aprender tabuada; b) de realizar as quatro operaes; c) de propor problemas; d) de propor solues; e) N.d.a.

JUSTIFICATIVA: ______________________________ Resposta C PROFESSOR I 13

www.pciconcursos.com.br