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CURSO PRE-FACULTATIVO 2012

CARRERAS DE
MEDICINA, ENFERMERIA, NUTRICION, FISIOTERAPIA, LABORATORIO CLINICO, RADIOLOGIA, FONOAUDIOLOGIA, TERAPIA OCUPACIONAL
REVISORES

Bhylenia Rios, Jhemis Molina, Joacir Colombo Willy Portugal, Zara Yujra, Daniel Len Marco Antonio Paco

MATEMATICAS 2012

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CONTENIDO

MATEMATICAS

CONJUNTOS ....................................................................................................................... 2 SISTEMAS NUMRICOS ................................................................................................ 13 NOTACIN CIENTFICA ................................................................................................. 17 LGEBRA .......................................................................................................................... 22 PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES ................................................................. 36 FACTORIZACIN ............................................................................................................. 38 EXPONENTES, RADICALES Y FRACCIONES ALGEBRACAS ........................... 48 ECUACIONES ................................................................................................................... 50 LOGARITMOS ................................................................................................................... 60 INTRODUCCIN A LA ESTADISTICA ......................................................................... 70 GLOSARIO ......................................................................................................................... 91

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CONJUNTOS

MATEMATICAS

Revisado por: Bhylenia Rios En la teora de conjuntos definimos a un conjunto como la coleccin de objetos que tienen una caracterstica especial que permite que los mismos estn agrupados. Estos objetos pueden ser: Personas, animales, plantas, nmeros, etc. De esta definicin podemos identificar los siguientes componentes de un conjunto:

Elementos Un elemento es un objeto que pertenece a un conjunto.

Ejemplo: Jos pertenece al Curso Preuniversitario de la Carrera de Medicina.

Los elementos de un conjunto se representan por letras minsculas del alfabeto, nmeros o smbolos que nos ayuden a identificarlos. a, b, c,1, 2, 3, , , , Notacin Para poder denotar un conjunto usualmente se utilizan letras maysculas del alfabeto, tales como: A, B, C, , X, Y, Z Un Conjunto se escribe de la siguiente manera: Nombre del conjunto = {elementos}

Ejemplo:

A = {a, e, i, o, u}

REPRESENTACIN DE UN CONJUNTO Los conjuntos se pueden representar:

Por Extensin Es la forma de expresar un conjunto nombrando a cada uno de sus elementos que lo componen siempre y cuando se pueda.

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Ejemplo: A = {a, e, i, o, u} B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

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Por Comprensin Es la forma de expresar un conjunto enunciando una propiedad particular de todos sus elementos, la misma que debe satisfacer a cada uno de los mismos. Ejemplo: Usando los conjuntos anteriores A = {x/ x es una Vocal del Alfabeto} B = {x/ x ,x 0 x 9}

Grficamente Se puede representar a un conjunto a travs de los Diagramas de Venn, que son Curvas Cerradas, indicando a todos sus Elementos dentro de la Curva. Ejemplo: Usando el conjunto anterior A = {a, e, i, o, u} A .a .e .i .o .u

Para poder mencionar que un determinado elemento pertenece o no pertenece a un conjunto determinado se hace uso de los smbolos En el ejemplo anterior podemos decir que: .e a b A A y , respectivamente.

CONJUNTOS ESPECIALES Conjunto unitario

.i

.o Un conjunto que tiene como un solo elemento. Ejemplo: C = {x/ x


2 , x =4} = {2}

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Conjunto Finito Un conjunto finito es aquel del cual se conoce tanto el primer como el ltimo de sus elementos, en otras palabras podemos contar el total de sus elementos. Ejemplo: A= {3, 5, 7, 8} El conjunto A tiene 4 elementos B= {x/x = 2k, k=0, 1, , 4 } = {0, 2, 4, 6, 8} El conjunto B tiene 5 elementos

Conjunto Infinito Se dice que un conjunto es infinito cuando los elementos del conjunto no se pueden terminar de contar. Ejemplo: A= {x/x = 2k, k=0, 1, 2, 3, 4 } = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12}

Conjunto Universo Es el conjunto formado por todos los elementos de un cierto tipo y se denota por Ejemplo: A = {x/x }

Como el conjunto A hace referencia al Conjunto de Nmeros Enteros, entonces concluimos que

Conjunto Vaco Tambin conocido como conjunto nulo, es el conjunto que no contiene ningn elemento y es denotado por la letra griega { }. Ejemplo: A = {Nmeros pares cuya ltima cifra sea impar} = { } =

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RELACIONES ENTRE CONJUNTOS Inclusin Sean A y B dos conjuntos, se dice que el conjunto A es parte del conjunto B, si todos los elementos de A pertenecen al conjunto B. Esta relacin se la denota de la siguiente forma:

{ x/ x A

x B}

B A

Igualdad Sean A y B dos conjuntos, se dice que el conjunto A y B son iguales, si todos los elementos de A pertenecen al conjunto B y todos los elementos de B pertenecen al conjunto A . Esta relacin se la denota de la siguiente forma:

.a .e .

.o =

.a .e .

.o

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS Unin de dos Conjuntos La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A o de B o de ambos conjuntos y se.e denota por: .e

A B {x / x A x B}

.i .o

.i .o
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Lo cual se lee: A unin B, es el conjunto formado por elementos x, tal que x pertenece a A x pertenece a B. Ejemplo: Si A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-2, -1, 0, 1, 2} Entonces, A B= {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}

Interseccin de dos Conjuntos La interseccin de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y a B y se denota por:

A B {x / x A x B}
Que se lee, A interseccin B es el conjunto formado por los elementos x, tal que x pertenece a A y x pertenece a B. Ejemplo: Si A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-2, -1, 0, 1, 2} Entonces, A B= {1, 2}

Diferencia de Conjuntos La diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A que no pertenecen a B y se denota por:

A B {x / x A x B}

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Ejemplo: Si A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-2, -1, 0, 1, 2} Entonces, A B= {3, 4, 5}

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Diferencia Simtrica La diferencia Simtrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A o de B pero no de ambos, denotado por:

A B {x / x A x B}
Ejemplo: Si A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {-2, -1, 0, 1, 2} Entonces, A B= {3, 4, 5, -2, -1, 0}

Complemento de un Conjunto Dado el conjunto universo denota por: Ac y A . El complemento de un conjunto A es el que no pertenecen al conjunto A y se

conjunto formado por elementos de

AC
Ejemplo: Si

{x / x U

A}

= {x N/x < 10} y A = {1, 3, 5, 7}, entonces: AC = {2, 4, 6, 8, 9}

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Ejercicios Propuestos 1. Expresar por comprensin los siguientes conjuntos: a) A= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,.} A= { x / x ,x 0}

b) B= { Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes, Sbado, Domingo} B= { x / x es un da de la semana} c) C= { 5, 10, 15, 20, 25, 30,} C= { x / x x=k*5, donde K= 1, 2, 3, 4}

2. De los siguientes conjuntos A={ h, o, l, a}, B={ s, a, l, u, d, o} y C={ y, i, n} hallar: a) A B = { h, o, l, a} { s, a, l, u, d, o}={ h, o, l, a, s, u, d} { y, i, n} ) C = { h, o, l, a, y, i, n } C = { s, u, d}

b) A B C={ h, o, l, a} { s, a, l, u, d, o} { y, i, n}={ } c) (A C )C = ({ h, o, l, a}

3. Indicar como se obtiene el rea seleccionada

A- (B U C)

4. De un grupo de estudiantes: 10 estudian Medicina, 12 estudian Enfermera y 4 estudian ambas materias. a) Indicar el nmero total de estudiantes, son 18 b) Indicar el nmero de estudiantes que estudian una de las carreras, son 14

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5. Del siguiente conjunto indicar las siguientes operaciones

a) AUB={2, 6, 4, 8, 9, 7, 5, 3} b) A B={2} c) B- A={7, 5, 3}

6. Expresar por Extensin los siguientes conjuntos: a) A= {x/x = 2k+1, donde k=0, 1,..} b) B= {x c) C= {x d) D= {x / x2 8x + 15 = 0} / -7 x+3 13} / x=2k, donde k= 0,1,2,3, , 11}

7. Expresar por comprensin los siguientes conjuntos: a) A= {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5} b) B= { Ene, Feb, Mar, Abr, May, Jun, Jul, Ago, Sep, Oct, Nov, Dic} c) C= { 3, 7, 9} d) D={4, -3} 8. Indique si los siguientes conjuntos son Finitos, Infinitos, Unitarios o Vacos: a) A = {x b) B = {x c) C = {x d) D = {x / 2x2 8x + 4 = 0} / log2(4x)3 = 1} / x=2k+1, donde k= 0, 1, 2, 3, } / x=2*5+1}

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9. Dados los siguientes conjuntos:

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U {x Z / 4 x 10}, A {x Z / x 7}, C {x N / x 10}


Hallar: a) b)

A B
A C
C

C
BC

c) B d)

A C
B C
C

A C

e) A f)

BC

C
B C

A B

10. Utilizando los diagramas de Venn, sombrear cada uno de los siguientes conjuntos: g)

h) A i) j)

BC
B

C
C
C

A C

C k) A

B CC

11. Se llevan 64 nios a un Centro de salud, para vacunarlos sorpresivamente; A 24 se les aplica la vacuna X; a 22 la Y; a 26 la Z; a 7 la X y la Y; a 8 la Y y la Z; a 9 la X y la Z; 13 nios logran escapar sin que se logre vacunarlos. Calcular a cuantos se les aplic: a) Solo la vacuna X d) La X o Y pero no la Z b) La X y Y pero no la Z e) Dos vacunas c) La X o Y f) No se les aplic la X

12. En el diagrama a continuacin, se han volcado los datos obtenidos en una encuesta, realizada a personas, donde se les pregunt si tomaban t o caf. Los nmeros que aparecen se refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las diversas formas posibles. Cuntas personas no tomaban t?

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a) 2

b) 4

c) 5

d) 6

e) 12

13. De 234 alumnos, se sabe que 92 quieren estudiar Medicina, 87 Derecho y 120 ninguna de las dos carreras. Cuntos quieren estudiar ambas al mismo tiempo? a) 27 b) 22 c) 66 d) 65 e) Ninguna

14. En un grupo de 30 estudiantes perteneciente a un curso, 15 no estudiaron Matemticas y 19 no estudiaron Lenguaje. Si tenemos un total de 12 alumnos que no estudiaron Lenguaje ni Matemticas. Cuntos alumnos estudian exactamente una de las materias mencionadas? a) 15 b) 10 c) 7 d) 8 e) Ninguna

15. De los siguientes conjuntos A={ a, b, c}, B={ s, a, l, u, d, o} y C={ a, e, i, o, u} que sub conjunto es unitario. a) unin b) interseccin c) A-B d)A-C e) A B

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SISTEMAS NUMRICOS

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Revisado por: Jhemis Molina NMEROS NATURALES Los nmeros naturales son los que se emplean para contar. Los nmeros naturales son la sucesin de los enteros positivos cuyo conjunto se simboliza por N. N = {1, 2, 3,} Los nmeros naturales son cerrados, o cumplen con las propiedades de clausura, respecto de las operaciones de adicin y multiplicacin: Si a N y b N entonces (a + b) N (clausura para la adicin) Si a N y b N entonces (a b) N (clausura para la multiplicacin) Ejemplo. 2 N y 3 N 2 + 3 = 5 N (clausura para la adicin) 2 3 = 6 N (clausura para la multiplicacin) NMERO ENTEROS Los enteros constan de los nmeros naturales, el cero y los negativos de los nmeros naturales, cuyo conjunto se designa por Z. El conjunto de los enteros, de manera concisa, se escribe Z = {x|x Se escribe tambin Z = { , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, } El conjunto de los enteros Z incluye al conjunto de los nmeros naturales N. El conjunto de los enteros Z es cerrado respecto de las operaciones de la adicin, de la multiplicacin y tambin de la sustraccin; es decir, que la suma, producto y diferencia de dos enteros es, a su vez, un entero. Observacin. El conjunto de los enteros Z no es cerrado respecto de la operacin de divisin. Por ejemplo, el cociente de los enteros 5 y 9 no es necesariamente un entero. Todos los enteros positivos, con excepcin del nmero uno, se pueden clasificar ya sea como nmeros compuestos o como primos. Un entero positivo se llama compuesto si es distinto de uno y puede ser N x = 0 x = n para algn n en N }

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expresado como el producto de dos o ms enteros positivos, los cuales son sus factores. En ciertos casos, algunos de estos factores se pueden repetir. Por ejemplo, 6 y 24 son nmeros compuestos porque 6 = 2 3 24= 6 4. Un nmero entero positivo se llama primo si es distinto de uno y no es compuesto; en otras palabras, la nica forma en que podemos expresar un nmero primo p como el producto de dos enteros positivos es p = p 1 p = 1 p. Ej. 2, 3, 5, 7, 11, son nmeros primos, mientras que 4, 6, 8, 9, no son nmeros primos. Todo entero compuesto se puede descomponer en un producto de nmeros primos, puesto que cada factor compuesto puede, a su vez, descomponerse en factores menores hasta que, en ltimo trmino, todos los factores sean primos. NMEROS RACIONALES Un nmero racional es el que puede expresarse como el cociente de un entero p por un entero q diferente de cero. El conjunto de los nmeros racionales se designa por Q, y brevemente se escribe Z, q 0 } y

Q = { x | x = p/q donde p

Z, q

El conjunto Q de los nmeros racionales es cerrado respecto de las operaciones de adicin, multiplicacin, sustraccin y divisin (excepto por cero); es decir, que la suma, producto, diferencia y cociente (excepto por cero) de dos nmeros racionales es tambin un nmero racional. Llevando a cabo la operacin de la divisin, todo nmero racional se puede representar como un decimal. Algunas representaciones "terminan" despus de un nmero finito de cifras, esto es, las ltimas cifras son cero. Por ejemplo: a)
4 2 2

b)

60 80

3 4

0,75

En cambio, otras expresiones decimales nunca terminan, tales como

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1 3 8 7

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c)

0,3333 ....

d)

1,1428571428 57.....

En estas ltimas expresiones decimales, se puede observar que en cada perodo, los dgitos, despus de un cierto momento, se repiten con el anterior, formando un grupo como 3 y 142857. Esto es siempre

verdad para todos los nmeros racionales. Por tanto, la condicin necesaria y suficiente para que un nmero sea racional, es que en su

expresin decimal con cifras infinitas stas presenten periodicidad. NMEROS IRRACIONALES El conjunto de los nmeros irracionales es el complemento del conjunto de los nmeros racionales. Es decir, los nmeros irracionales son aquellos que no se pueden expresar como el cociente de dos enteros. El desarrollo decimal de un nmero irracional es infinito y no peridico, por ejemplo: 2 = 1.414213562 = 3.14159265 El conjunto de los nmeros irracionales se simboliza por Q. NMEROS REALES El conjunto de los nmeros reales es el conjunto de todos los nmeros que son racionales o irracionales, y est constituido por nmeros positivos, negativos y el cero. Los nmeros reales se pueden representar por puntos de una lnea recta. Se elige un punto llamado origen para representar el cero. Los nmeros a la derecha del cero, son los llamados nmeros positivos, y los nmeros a la izquierda del cero son los llamados nmeros negativos. El cero mismo no es ni positivo ni negativo. Los conjuntos de nmeros, que en forma grfica se puede observar a continuacin, se relacionan de la manera siguiente:

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Q (Q

Q)

TM1. Conjuntos de Nmeros en forma grfica

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NOTACIN CIENTFICA

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Revisado por: Joacir Colombo

INTRODUCCIN La notacin cientfica es la forma abreviada para expresar cantidades numricas suficientemente grandes o al contrario cantidades suficientemente pequeas. Para lograr este cometido se usan potencias de base diez (10) con lo cual se permite que las expresiones, en las mediciones cientficas, puedan ser ms explicitas, ms compactas y ms sencillas de utilizar, para lo cual se utiliza la siguiente nota notacin:

a 10 n
Donde: a R y puede ser un nmero comprendido en el rango 1 a 10 n Z ya sea positivo (+) o negativo (-). La base de la potencia es 10. La notacin cientfica bsicamente consiste en representar una cantidad como producto de un nmero por una potencia de 10. Si se quiere escribir un nmero ordinario en notacin cientfica o el proceso inverso se procede de la siguiente manera: Para nmeros mayores a 1: Por ejemplo para la cantidad 950 000 (novecientos cincuenta mil), se pone un punto decimal y se recorre 5 lugares de derecha a izquierda y, de esta forma, se obtiene: 9.5x105. Si se quiere realizar la operacin inversa, es decir convertir un nmero escrito en notacin cientfica a decimal, se recorre el punto decimal hacia la derecha y en los espacios en blanco se rellena con ceros. Por ejemplo si se tiene la siguiente cantidad 1.5x106 se escribira 1 500 000 (un milln quinientos mil). Para los nmeros menores a 1: Por ejemplo sea la cantidad 0.00000025 para escribir en notacin cientfica se recorre el punto hacia la derecha 7 lugares obtenindose 2.5x10-7. Para realizar

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la operacin inversa: sea la cantidad 3.8x10-8 se recorre el punto 8 lugares hacia la izquierda y se obtiene: 0.000000038. En los siguientes ejemplos se muestra como se puede expresar algunas cantidades en notacin cientfica: a) 312.546 = 3.12546 x10 2 b) 1 452.25 = 1.45225 x10 3 c) 0.089752 = 8.9752 x10-2 d) 0.00005 = 5 x10-5 e) 0.000 000 0637 = 6.37 x10-8 f) 17 000 000 = 1.7 x 10 7 g) 5 830 000 = 5.83 x 10 6 h) 0.000 000 000 007 = 7 x 10-12

Ejercicios (ver 3.4 Respuesta a ejercicios propuestos) 1. Escribir en notacin cientfica las siguientes cantidades: a) 125.265 b) 2 256.879 c) 875223.56 d) 0.000154789 e) 0.123654 f) 0.123654 g) 1 130 000 000 000 h) 9 724 000 000.000 i) 0.000 000 008 j) 0.00034 k) 0.000706 l) 640.000

2. Escribir en notacin decimal las siguientes cantidades: a) 3,14156 x10 4 b) 2,91 x102 c) 3,2564 x104 d) 1,89 x 104 e) 4,14159 x 104 f) 2,24 x104 g) 5,45 x107 h) 3,06 x103

OPERACIONES CON NOTACIN CIENTFICA.Para realizar operaciones como se trabaja con potencias de base diez se usan las mismas reglas de potenciacin. ADICIN Y SUSTRACCIN.Para poder efectuar estas operaciones con notacin cientfica, primeramente se debe asegurar que todas las potencias de 10 sean semejantes, caso contrario hay que procurar que lo sean.

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Ejemplos: a) 4.28x 10 6 +1.254 x10 6 = 5.534 x 10 6

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b) 3.141 x 10 3 2.912 x 10 2 = 3.141 x 10 3 0.2912 x 10 3 = 2.8498 x 10 3 c) 2.60x108+3.55x107+8.23x106= 2.60x108+0.355x108+0.0823x108 = 3.0373x108 d) 5.6 x 10 3 + 6.56 x 10 3 = 12.16 x 10 3 e) -3 x 10 11 + 9 x 10 11 = 6 x 10 11 f) 2 x10 6 + 4 x10 5 = 2 x10 6 + 0.4 x10 6 = 2.4 x10 6

MULTIPLICACIN Y DIVISIN CON NOTACIN CIENTFICA.Para realizar las multiplicacin simplemente se multiplican los valores decimales y se suman las potencias de 10, con lo cual se obtienen resultados que (en algunos casos) se debe volver a expresar en notacin cientfica. De igual manera se procede en la divisin, con la nica diferencia que se deben restar las potencias de 10 del numerador menos la potencia de 10 del denominador. Ejemplos: a) a 3 . a 5 = a 3+5= a 8 b) 1.589 10 2)x( 4.346 10 3) = ( 1.589 4.346) x10 2-3 = 6.905794 x 10 -1 c) = a 5-3= a 2
. . . .

d) 8.44 10 4

=
.

8.44 x 10 4-2 = 3.43 x 10 2 2.46

2.46 10 2

EJERCICIOS PROPUESTOS.3. Sumar y restar los siguientes nmeros decimales: a) 1.28 x10 4 +3.464 x10 2 + 2.4689x106 b) 2.568x103 +0.24x10 6 +1.3 c) 2.912x106 +6.145x104 -2.9145x102 d) 1.23x103 -2.945x104 e) 9.124x103 -2.945x102 f) 1.25x103 -1.25x101

Multiplicar y dividir los siguientes nmeros decimales: a) (2.256 x104)(3.56 x10-3) b) (1.025 x1010 )(0.256 x105 )(1.658 x103) c) (5.45 x10 3)( 1,28 x10 4 ) d) (7.89 x10 6)(2.56 x10 4)

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e) (3.65 x10 10)/(2.13 x10 2) f) (1.36 x10 -5)/(0.234 x10 4) g) (4.21 x10 8)/(8.45 x10 -4) h) (2.34 x10 3)(4.56 x10 2)/(0.89 x10 7) i) (2.5 x10 3)(4.66 x10 4)/(1.66 x10 2) j) (1.728)(17.28)/(1.728 x10 -4)

MATEMATICAS

RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS 1. Escribir en notacin cientfica: a) 1.25x102 b) 2.25687x103 c) 5.7522356x105 d) 1.54789x10-4 e) 0.87452x10-1 f) 1.23654x10-1 2.-Escribir en notacin decimal a) 3.14156 b) 0.0291 c) 32.564 d) 0.000189 e) 4145.9 f) 22400 g) 0.000000545 h) 0.00306 g) 1.13x1012 h) 9.724x1012 i) 8x10-9 j) 3.4x10-4 k) 7.06x10-4 l) 8x102

3.- Sumar y restar los nmeros decimales: a) 2.4820464 x106 b) 2.5693 x103 c) 2.97315855 x106 d) -2.822 x104 e) 8.8295 x103 f) 1.2375 x103 4.-Multiplicar y dividir las siguientes cantidades a) 8.03136x101 b) 4.350592x1018 g) 4.98224x1011 h) 1.198x10-1

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c) 6.976x107 d) 20.1984x1010 e) 1.71361502x108 f) 5.812x10-9 EJERCICIOS CON SELECCIN MLTIPLE.1) Escribir en notacin cientfica: 0.27569 a) 27.569 x10 2 b) 27.569 x10 -2 c) 2.7569 x10 2 d) 0.27569 x10 e) Ninguno 2) Escribir en notacin decimal: 615.9 x10 3 a) 6195.0 b) 619.5 c) 61590 d) 615900 e) Ninguno i) 1.30898876x101 j) 701807.229 x105

MATEMATICAS

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LGEBRA

MATEMATICAS

Revisado por: Willy Portugal DEFINICIN.El Algebra es la rama de las matemticas que estudia las operaciones, como las sumas, restas, multiplicacin y divisin de conjuntos de nmeros. Estos nmeros se representan por smbolos o variables.

De igual forma se puede decir que es una extensin de la aritmtica cuyo objetivo es simplificar y generalizar todo lo referente a los nmeros, empleando para ello letras, nmeros, guarismos, etc.

EXPRESIN ALGEBRAICA.Es un conjunto de letras, nmeros y signos que indican una serie de operaciones a realizarse, es decir, son todas aquellas que tienen una parte numrica y una parte literal. Por ejemplo, la expresin 8a3b2c es una expresin algebraica, en este caso un monomio, el cual tiene como parte numrica al nmero 8 y como parte literal a3b2c. Ntese que los exponentes se consideran parte literal. Una expresin algebraica esta conformada por dos o ms trminos.

Por ejemplo los siguientes trminos son expresiones algebraicas:

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TRMINO ALGEBRAICO.-

MATEMATICAS

Es la parte de una expresin conformada por letras y nmeros, el cual, esta separado de otro trmino a travs de un signo (positivo o negativo).

ELEMENTOS DE UN TRMINO.Un trmino est compuesto por un signo, un coeficiente, parte literal y exponente. Por ejemplo:

Variable.- Es toda magnitud que cambia de valor y puede ser expresada por las ltimas letras del abecedario. Constante.- Es toda magnitud que tiene un valor y no cambia. TRMINOS SEMEJANTES. Son todos los trminos que tienen la misma parte literal y estn elevados a un mismo exponente. En cuanto al coeficiente y signo, estos pueden ser distintos o no.

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MATEMATICAS

CLASIFICACIN DE EXPRESIONES.

Profundizando un poco ms en lo mencionado anteriormente, existen bsicamente los siguientes tipos de expresiones algebraicas: a) Monomios: Es una sola expresin algebraica. Ejemplos de monomios son: 4x4y2 como se puede ver es un solo trmino con parte numrica y parte literal 8a3b2c en este caso la letra c no tiene exponente, cuando esto suceda se asume que dicho exponente es 1, as: 8a3b2c1 m2n3 en este caso aparentemente no hay una parte numrica, cuando esto suceda sabremos que hay un 1, as: 1 m2n3

b)

Polinomios: Son dos o ms expresiones algebraicas (con diferente parte literal) que se estn sumando o restando. Ejemplos de polinomios son: Este es un polinomio de dos trminos o binomio. Aunque las 3x2y +5x3y2 sus partes literales aparentemente son iguales, estas son diferentes, pues los exponentes no son iguales. 3x4 +xyz -2y2z Ahora tenemos un polinomio de tres trminos o trinomio. a3 -a2b +2ab2 -5b3 Otro ejemplo de polinomio.

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GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS. GRADO DE UN MONOMIO.-

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El grado absoluto de un monomio esta dado por la suma de todos los exponentes de todas las variables que componen dicho monomio Por ejemplo: El grado de 12x6 y4z es 6+4+1=11

GRADO DE UN POLINOMIO.Esta dado por la suma de todos los exponentes de todas las variables que componen el trmino de mayor grado. Por ejemplo: 5x3yz5 + 7x4y6z5 4x2y3z5, el grado del polinomio respecto a x es 4

OPERACIONES ALGEBRAICAS.Para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de trminos se respeta los signos de agrupacin. Por ejemplo:

SUMA DE POLINOMIOS Para sumar dos polinomios se suman los coeficientes de los trminos del mismo grado. P(x) = 2x3 + 5x 3 Q(x) = 4x 3x2 + 2x3

1. Ordenamos los polinomios, si no lo estn. Q(x) = 2x3 3x2 + 4x

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P(x) + Q(x) = (2x3 + 5x 3) + (2x3 3x2 + 4x) 2. Agrupamos los monomios del mismo grado. P(x) + Q(x) = 2x3 + 2x3 3 x2 + 5x + 4x 3 3. Sumamos los monomios semejantes. P(x) + Q(x) = 4x3 3x2 + 9x 3 RESTA DE POLINOMIOS

MATEMATICAS

La resta de polinomios consiste en sumar el opuesto del sustraendo. P(x) Q(x) = (2x3 + 5x 3) (2x3 3x2 + 4x) P(x) Q(x) = 2x3 + 5x 3 2x3 + 3x2 4x P(x) Q(x) = 2x3 2x3 + 3x2 + 5x 4x 3 P(x) Q(x) = 3x2 + x 3 MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS Multiplicacin de un nmero por un polinomio Es otro polinomio que tiene de grado el mismo del polinomio y como coeficientes el producto de los coeficientes del polinomio por el nmero. Por ejemplo: Sea la siguiente expresin 3 ( 2x3 3 x2 + 4x 2) = 6x3 9x2 + 12x 6

Multiplicacin de un monomio por un polinomio Se multiplica el monomio por todos y cada uno de los monomios que forman el polinomio. 3 x2 (2x3 3x2 + 4x 2) = 6x5 9x4 + 12x3 6x2

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Multiplicacin de polinomios P(x) = 2x2 3 Q(x) = 2x3 3x2 + 4x

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Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos segundo polinomio. P(x) Q(x) = (2x2 3) (2x3 3x2 + 4x) = = 4x5 6x4 + 8x3 6x3 + 9x2 12x Se suman los monomios del mismo grado. = 4x5 6x4 + 2x3 + 9x2 12x Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los polinomios que se multiplican. Tambin podemos multiplicar polinomios de siguiente modo:

DIVISIN ALGEBRAICA. DIVISIN DE DOS MONOMIOS. La divisin de dos monomios (dividendo y divisor) se efecta hallando el cociente de los coeficientes y el de los factores literales, multiplicando luego dichos cocientes. Ejemplo.

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Efectuar la divisin de:

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DIVISIN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO. Para dividir un polinomio entre un monomio se divide cada trmino del polinomio entre el monomio y luego se suman los cocientes obtenidos. Ejemplo: Dividir las siguientes expresiones:

DIVISIN DE POLINOMIOS. Resolver la divisin de polinomios: P(x) = 2x5 + 2x3 x 8 P(x) : Q(x) A la izquierda situamos el dividendo. Si el polinomio no es completo dejamos huecos en los lugares que correspondan. Q(x) = 3x2 2x + 1

A la derecha situamos el divisor dentro de una caja. Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor. x5 : x2 = x3

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Multiplicamos cada trmino del polinomio divisor por el resultado anterior y lo restamos del polinomio dividendo:

Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor. Y el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo restamos al dividendo. 2x4 : x2 = 2 x2

Procedemos igual que antes. 5x3 : x2 = 5 x

Volvemos a hacer las mismas operaciones. 8x2 : x2 = 8

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MATEMATICAS

10x 6 es el resto, porque su grado es menor que el del divisor y por tanto no se puede continuar dividiendo. x3+2x2 +5x+8 es el cociente. Ejercicios y problemas resueltos de polinomios 1. Dados los polinomios: P(x) = 4x2 1 Q(x) = x3 3x2 + 6x 2 R(x) = 6x2 + x + 1 S(x) = 1/2x2 + 4 T(x) = 3/2x2 +5 U(x) = x2 + 2 Calcular: a) P(x) + Q (x) = (4x2 1) + ( x3 3x2 + 6x 2) = x3 3x2 + 4x2+ 6x 2 1 = x3 + x2+ 6x 3 b) P(x) U (x) = (4x2 1) (x2 + 2) = 4x2 1 x2 2 = 3x2 3 c) P(x) + R (x) = (4x2 1) + (6x2 + x + 1) = 4x2 + 6x2 + x 1 + 1 = = 10x2 + x

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d) 2P(x) R (x) = 2(4x2 1) (6x2 + x + 1) = 8x2 2 6x2 x 1 = 2x2 x 3 e) S(x) + T(x) + U(x) = (1/2x2 + 4 ) + (3/2x2 +5 ) + (x2 + 2) = = 1/2 x2 + 3/2 x2 + x2 + 4 + 5+ 2 = 3x2 + 11 f) S(x) T (x) + U(x) = = (1/2x2 + 4) (3/2x2 +5) + (x2 + 2) = 1/2x2 + 4 3/2x2 5 + x2 + 2 = 1 2. Dados los polinomios: P(x) = x4 2x2 6x 1 Q(x) = x3 6x2 + 4 R(x) = 2x4 2 x 2 Calcular: a) P(x) + Q(x) R(x) = = (x4 2x2 6x 1) + (x3 6x2 + 4) ( 2x4 2x 2) = = x4 2x2 6x 1 + x3 6x2 + 4 2x4 + 2 x + 2 = = x4 2x4 + x3 2x2 6x2 6x + 2 x 1 + 4 + 2 = = x4 + x3 8x2 4x + 5 b) P(x) + 2 Q(x) R(x) = =(x4 2x2 6x 1) + 2(x3 6x2 + 4) ( 2x4 2 x 2)= = x4 2x2 6x 1 +2x3 12x2 + 8 2x4 + 2 x + 2 = = x4 2x4 + 2x3 2x2 12x2 6x + 2x 1 + 8 + 2 = = x4 + 2x3 14x2 4x + 9 c) Q(x)+ R(x) P(x)= = (x3 6x2 + 4) + ( 2x4 2 x 2) (x4 2x2 6x 1) = = x3 6x2 + 4 + 2x4 2 x 2 x4 +2x2 + 6x + 1=

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= 2x4 x4 + x3 6x2 +2x2 2 x + 6x + 4 2 + 1= = x4 + x3 4x2 + 4x + 3 3. Resolver : a) (x4 2x2 +2 ) (x2 2x +3) = = x6 2x5 + 3x4 2x4 + 4x3 6x2 + 2x2 4x +6= = x6 2x5 2x4 + 3x4 + 4x3 + 2x2 6x2 4x +6 = = x 6 2x5 + x4 + 4x3 4x2 4x + 6 b) (3x2 5x) (2x3 + 4x2 x +2) = = 6x5 + 12x4 3x3 + 6x2 10x4 20x3 + 5x2 10x = = 6x5 + 12x4 10x4 3x3 20x3 + 6x2 + 5x2 10x = = 6x5 + 2x4 23x3 + 11x2 10x c) (2x2 5x + 6) (3x4 5 x3 6 x2 + 4x 3) = = 6x6 10x5 12 x4 + 8x3 6 x2 15x5 + 25x4 + 30x3 20x2+ 15x + +18x4 30x3 36x2 + 24x 18 = = 6x6 10x5 15x5 12 x4 + 25x4 + 18x4 + +8x3 30x3 + 30x3 6 x2 20x2 36x2 + 15x + 24x 18 = = 6x6 25x5 + 31x4 + 8x3 62x2 + 39x 18 4. Dividir el polinomio (x4 2x3 11x2+ 30x 20) : (x2 + 3x 2)

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5. Dividir (x 6+ 5x4 + 3x2 2x) : (x2 x + 3)

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EJERCICIOS PROPUESTOS. 1. Determinar el grado de las expresiones siguientes

2. Realizar las operaciones solicitadas

3. Multiplicar las siguientes expresiones algebraicas

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MATEMATICAS

4. Realizar las siguientes operaciones combinadas

5. Dividir los polinomios a) P(X) =(4x2y -2xy2 + 8x3) y Q(X) = 2x b) P(x) = (x4 +4x3 +x2 -x1) y Q(x) = (x2 + x1)
c)

P(x) = 2x5 + 2x3 x 8

y Q(x) = 3x2 2 x + 1

Cul es la solucin de los siguientes ejercicios?

6. Resolver

a) xn+1 + 2xn+2 - xn+3

b) xn+1 + 2xn+2 - xn-3

c) xn+1 - 2xn+2 + xn-3

d) xn+1 - 2xn+2 - xn+3

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7. Sean los polinomios:

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Calcular: 2 M(x)+ 4N(x)+ 3K(x) a) 11x2 8x d) 11x2 3x b) 11x2 + 8x e) Ninguno. c) 11x + 8x2

8. Resolver

a) d)

x2 x2 3xy + 5y

b)

x2 +

c)

x2 2

e) x2

9. Resolver

a) d)

b)

c)

e) Ninguno

10. La edad de un padre es m; el hijo tiene 23 aos menos y el abuelo tiene 32 aos ms que el padre. Cul ser la suma de las edades de estas tres personas dentro de n aos? a) 3m + 3n +9 b) 3m + 3n c) 3m2 + 3n +9 d) 3m +55 e) Ninguno

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PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES Revisado por: Willy Portugal PRODUCTOS NOTABLES Los Productos Notables son casos especiales que se ven dentro de la multiplicacin algebraica, los cuales se pueden obtener en forma directa el resultado, sin necesidad de efectuar la operacin. BINOMIO AL CUADRADO.A B2 A2 2AB B 2 ; A B2 A2 2AB B 2 pqx 2

PRODUCTO DE BINOMIOS.x a x b x 2 a b x ab ;

px

a qx

aq

bp x

ab

PRODUCTO DE SUMA Y DIFERENCIA (DIFERENCIA DE CUADRADOS).A B A B A 2 B2 BINOMIO AL CUBO.A B 3 A 3 3A 2 B 3AB2 A B 3 A 3 3A 2 B 3AB2 B3 B3

SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS.A A B A2 B A2 AB B 2 AB B 2 A3 A3 B3 B3

COCIENTES NOTABLES Son casos especiales de divisin algebraica exacta (vale decir que no tienen residuo), donde los divisores son binmicos. PRIMER CASO.an bn a b an
1

a n 2 b a n 3b 2

.... b n

SEGUNDO CASO.-

an bn a b

an

a n 2 b a n 3b 2

.... b n

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MATEMATICAS

TERCER CASO.-

an bn a b
an bn a b

CUARTO CASO.-

an

a n 2 b a n 3b 2

.... b n

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FACTORIZACIN

MATEMATICAS

Revisado por: Zara Yujra

FACTORES Y DESCOMPOSICIN EN FACTORES.-

Factorizacin,

es

la

operacin

que

tiene

por

finalidad,

transformar una expresin algebraica racional o entera en otra equivalente que sea igual al producto de sus factores primos o enteros. Factorizar significa convertir una suma algebraica en producto de sus factores.

5.2 MTODOS FACTORIZACIN.CASO I. FACTOR COMN El factor comn de dos o ms expresiones algebraicas es la parte numrica y/o literal que est repetida en dichas expresiones. Puede presentarse de tres formas: a) Factor comn monomio

Se llama as, cuando el factor comn a todos los trminos del polinomio es un monomio. Por ejemplo: 1) ax + ay + az = a(x + y + z) 2) 26x6 2x4 + 14x2 = 2x2(13x4 x2 +7) 3) 100a2b3c 150ab2c2 + 50ab3c3 200abc2 = 50abc(2ab2 3bc + 3bc + b2c2 - 4c)

b) Factor comn polinomio

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MATEMATICAS

Se llama as, cuando el factor comn que aparece en la expresin es un polinomio. Por ejemplo: 1) a(x + y) b(x + y) = (x + y)(a - b) 2) 9(u + v + w)2 18(u + v + w)3 = 9(u + v + w)2 [1-2(u + v + w)] = 9(u + v + w)2 (1 2u 2v 2w) 3) 4m(a2 + x -1) + 3n(x-1+a2) = 4m(x -1 + a2) + 3n(x-1+a2) = (x -1 + a2)(4m + 3n)

c) Factor comn por agrupacin

Ejemplo:

1) ax bx + ay by

= (ax + ay) (bx + by)

= a(x + y) b(x+y) = (x + y)(a - b) 2) 2a2x 5a2y + 15by 6bx = (2a2x 6bx) (5a2y 15by)

= 2x(a2 3b) 5y(a2 3b) = (a2 3b) (2x 5y) 3) 2x2y + 2xz2 + y2z2 + xy3 = (2x2y + xy3) + (2xz2 + y2z2 )

= xy(2x + y2) + z2(2x + z2 ) = (2x + y2) + (xy + z2 )

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CASO II. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

MATEMATICAS

Este caso de factorizacin es de la forma: a2 + 2ab +b2 = (a + b)2 a2 - 2ab +b2 = (a - b)2

Este trinomio se caracteriza por:

a)

Tener dos trminos que son cuadrados perfectos y siempre con

signo positivo.

b) El otro trmino es el doble producto de las races cuadradas de los cuadrados perfectos. Ejemplo: 1) 4x2 12xy + y2 = (2x - 3y)2 2) 4(1 + a)2 4(1 + a)(b - 1) + (b - 1)2 = [2(1 + a) + (b - 1)]2 = [2 + 2a + b - 1)]2 = [2a + b + 1)]2 3) 9(x - y)2 + 12(x - y)(x + y) + 4(x + y)2 = [3(x - y) + 2(x + y)]2 = [3x - 3y + 2x + 2y)]2 = [5x - y)]2

CASO III. DIFERENCIA DE CUADRADOS

Este caso de factorizacin es de la forma: a2 b2 = (a + b)(a - b)

Para factorizar esta diferencia de cuadrados, se extrae la raz cuadrada de a y de b y se forma un producto de la diferencia de las races multiplicada por la suma de ellas.

Ejemplo:

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1) 4x6 81y2 = (2x3)2 (9y)2 2) 16x2y2 81a2b2c2 = (4xy)2 (9abc)2

MATEMATICAS

= (4xy + 9abc) (4xy - 9abc) 3) a2nb4n 25n4 = (anb2n)2 (5n2)2 = (anb2n +5n2) (anb2n - 5n2) CASO IV. TRINOMIO DE LA FORMA: x2 + bx + c Ejemplo: 1) x2 + 5x + 6 = (x+3)(x+2) 2) y2 + 50y + 336 = (y + 42)(y+8) 3) x2 -2x 528 = (x - 24)(x + 22) CASO V. TRINOMIO DE LA FORMA: ax2 + bx + c Ejemplo: 1) 2x2 + 29x + 90 Primera Forma de Solucin: 2x2 + 29x + 90 // Multiplicando y Dividiendo entre dos =((2x)2 + 29(2x) + 180)/2 Factorizando caso IV

= [(2x + 20)(2x + 9)]/2 Simplificando: = (x + 10)(2x + 9) Segunda Forma de Solucin: Por la Regla de la Aspa ax2 + bx + c = (mx + p)(nx+q) m n Se cumple: p q 1) mn = a

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2) pq = c 3) mq + np = b

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El Problema consiste en hallar dos pares de nmeros: m, n, p y q tales que: mn=a, pq=c y la suma del producto cruzado sea b, es decir: mq + np = b, estos nmeros se obtienen por ensayos. Aplicando la Regla de la Aspa al ejemplo: 2x2 + 29x + 90 = (x + 10)(2x+9) 1 2 9 10

Se cumple: 1) mn = 2 2) pq = 90 3) mq + np = 9 + 20 = 29 2) 20a2 - 7a - 40 Primera Forma de Solucin: 20a2 - 7a - 40 // Multiplicando y Dividiendo entre veinte =((20a)2 - 7(20a) - 80)/20 Factorizando caso IV = [(20a - 32)(20a + 25)]/20

Simplificando: = (5a - 8)(4a + 5) Segunda Forma de Solucin: Aplicando la Regla de la Aspa al ejemplo: 20a2 - 7a - 40 = (5a - 8)(4a + 5)

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5a 4a Se cumple: -8 5 1) mn = 20a2 2) pq = -40

MATEMATICAS

3) mq + np = 25a 32a = -7a 3) 4n2 + n - 33 Primera Forma de Solucin: 4n2 + n - 33 // Multiplicando y Dividiendo entre cuatro =((4n)2 + (4n) - 132)/4 Factorizando caso IV = [(4n - 12)(4n -11 25)]/4 Simplificando: = (n + 3)(4n - 11) Segunda Forma de Solucin: Aplicando la Regla de la Aspa al ejemplo: 4n2 + n - 33 = (n + 3)(4n - 11) 1 4 Se cumple: -11 1) mn = 4 2) pq = -33 3) mq + np = -11 + 12 = 1 3

5.3 MNIMO COMN MLTIPLO (mcm).El mcm de dos o ms polinomios es el polinomio de menor grado y menor coeficiente que es el mltiplo comn de cada uno de ellos. Para hallar el mcm de dos o ms polinomios se sigue el siguiente procedimiento: Paso 1: Se determina si se puede factorizar las expresiones.

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Paso 2: Se descompone cada polinomio en el producto de sus factores primos.

Paso 3: El mcm es igual al producto de todos los factores comunes y no comunes, para lo cual se toma a los factores con mayor exponente. Ejm.: Hallar el mcm de los siguientes polinomios: 3x + 3, 6x 6

Factorizamos cada polinomio:


3(x +1), 6(x 1)

Una vez factorizados los polinomios procedemos a sacar los factores primos de los coeficientes numricos 3 y 6. 6 3 2 1 3 Tomamos los factores comunes y no comunes con mayor exponente con los cuales obtenemos su producto. De los coeficientes numricos seria 2 x 3 = 6 y de la parte literal sera (x + 1)(x 1), con lo cual concluimos que el mcm es igual a: mcm = 6(x + 1)(x 1) 3 3 1

5.4 MXIMO COMN DIVISOR.-

El MCD de dos o ms polinomios es el polinomio de mayor grado y mayor coeficiente que sea divisor de los polinomios dados. Para hallar el MCD se debe proceder a:

Paso 1: Se factoriza si se puede las expresiones que se estudia. Paso 2: Se descompone cada polinomio en el producto de sus factores

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primos.

MATEMATICAS

Paso 3: El MCD es igual al producto de todos los factores comunes, tomando cada factor con el menor exponente. Ejm.: Hallar el MCD de los siguientes polinomios: 48r3t 4 , 54r 2t6 , 60r 4t 2

Primero determinamos si se puede factorizar o no los polinomios. Posteriormente se obtiene el producto de los factores primos.
48 2 24 2 12 2 62 33 1

54 2 27 3 93 33 1 60 2 30 2 15 3 55 1

Para hallar el MCD solo tomamos el producto de los factores comunes con su menor exponente, as: MCD = 2 x 3 r2t2 = 6r2t2

5.5 EJERCICIOS.Factorizar cada uno de las siguientes expresiones algebraicas, aplicando segn corresponda los casos estudiados:

EJERCICIOS RESUELTOS: [1] a20 a16 + a12 a8 + a4 a2 = a2 (a18 a14 + a10 a6 + a2 1) [2] x(2a + b + c) 2 b c = x(2a + b + c) (2a + b + c) = (2a + b + c)(x - 1)

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[3] 4a3x 4a2b + 3bm 3amx

MATEMATICAS

= (4a3x 3amx) + ( 3bm 4a2b) = ax (4a2 3m) - b(4a2 3m) = (4a2 3m)(ax - b)

[4] m2 8m 1008

= (m - 36)(m - 28)

[5] (a - 1)2 + 3( a - 1) 108 = [(a - 1) + 12][ (a - 1) - 9] = (a + 11)(a - 10) EJERCICIOS PROPUESTOS: [6] x8y8 - 15 x4y4 100a2 [7] (2a - c)2 - (a + c)2 Resp. (x4y4 20a)( x4y4 + 5a) Resp. 3a(a 2c)

[8] Hallar el mcm y MCD de los siguientes polinomios y factorizar su resultado a) 9a2bx, 12ab2x2, 18a3b3x b) 6y2z4, 24y3z2 Resp. a) mcm: 36a3b3x2; MCD: 3abx b) mcm: 24y3z4 ; MCD: 6y2z2 [9] 6x4 + 5x2 - 6 [10] up+q + vp+q + (uv)p + (uv)q Resp. (3x2 2) (2x2 + 3) Resp. (uq + vp) (up + vq)

EJERCICIOS CON RESPUESTAS DE SELECCIN MULTIPLE [11] x16 y16 Resp. Elegir la respuesta correcta: a) (x - y)(x + y)(x2 + y2) (x4 + y4) (x6 + y6) b) (x - y)(x + y)(x2 + y2) (x4 + y4) (x8 + y8) c) (x - y)(x + y)(x2 + y2) (x4 + y4) (x10 + y10) [12] 64a4b8 64a2b4c4d6 + 16c8d12 Resp. Elegir la respuesta correcta: a) (8a2b4 4c4d6) (8a2b4 + 4c4d6)

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b) (8a2b4 4c4d6) c) (8a2b4 4c4d6)2 [13] a8 + b8 + 2a2b2(a4 + b4) + 3a4b4 Resp. Elegir la arespuesta correcta: a) a4b4 a2b2 + b4 b) (a4b4 a2b2 + b4)2 c) a4b4 a2b2 + b4 + 1 [14] u8 14u4 + 25 Resp. Elegir la arespuesta correcta: a) (U4 2u2 5)2 b) (U4 2u2 5) (U4 + 2u2 5) c) (U4 2u2 5) [15] 12(x y)2 + 7(x - y) - 12 Resp. Elegir la arespuesta correcta: a) (4x 4y + 3)(3x 3y - 4) b) (4x 4y - 3)(3x 3y + 4) c) (4x 4y - 3)(3x 3y - 4)

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MATEMATICAS

EXPONENTES, RADICALES Y FRACCIONES ALGEBRACAS Revisado por: Daniel Len


EXPONENTES Exponente natural Se define: An = A.A.A. A n veces

LEYES DE EXPONENTES Es el conjunto de teoremas y definiciones que estudian a las diferentes relaciones, operaciones y transformaciones que se puedan realizar con los exponentes. En esta seccin se hace un resumen de las propiedades de la ley de los exponentes que son vlidos para cualquier nmero algebraicas 1. Producto de dos potencias de la misma base:

con a y b, considerados como expresiones

aman (a m ) n (ab) n a an

am

2. Potencia de una potencia:

a mn a nbn a m n , m n, a 0

3. Potencia del producto de dos factores

4. Cociente de dos potencias de la misma base:

5. Exponente Cero:

a0 1
LEYES DE SIGNOS + + * * * * + + = = = = + + -

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EJERCICIOS RESUELTOS 1. Producto de dos potencias de la misma base:

MATEMATICAS

a 3a4 = a3+4 = a7
2. Cociente de dos potencias de la misma base:

a6 a2

a6 - 2 = a4

3. Potencia de una potencia:

(a2)6 = a2*6 = a
4. Potencia del producto de dos factores:

(a * b)6 = a6 * b6
RADICALES Llamaremos radical simple a la expresin n a , cumplindose que: Las cantidades a y b sern positivas siempre que n sea un nmero par.
LEY DE RADICALES La ley de los radicales se basan en las leyes de los exponentes, pues:
m

an

am

En base a esta definicin tenemos las siguientes leyes: 1.

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ECUACIONES

MATEMATICAS

Revisado por: Marco Antonio Paco Ecuaciones Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, y denominan miembrosdelaecuacin.Unaecuacinesunaigualdadyelresolverimplicaelencontrar elvalorde lasvariablesqueestnenla expresinalgebraica,en las que aparecen valores conocidos (datos), y desconocidos (incgnitas), relacionados mediante operaciones matemticas. Los valores conocidos pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones. Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar. se

Las ecuaciones que analizaremos en este curso son: i) Ecuaciones lineales con una incgnita. ii) Ecuaciones lineales con dos incgnitas.(sistema de dos ecuaciones) iii) Ecuaciones de segundo grado con una incgnita (ecuacin de segundo grado)

7.2. Ecuaciones lineales con una incgnita. Son aquellas donde hay una sola variable en la ecuacin y el resolverla implica encontrar el valor de la variable.

Ejemplo 1: Si la altura de una persona (cm) madura es, dos veces la longitud de su brazo (cm) mas 15 cm. Determinar la altura de una persona en metros, si la longitud de su brazo es 75 cm.

Ecuacin que relaciona la altura (y) y la longitud del brazo (x) en centmetros:

y = 2x + 15
Reemplazamos en la ecuacin:

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50

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y = 2 75 + 15 1m y = 165 cm = 1, 65m 100 cm

MATEMATICAS

7.2. Ecuaciones lineales de primer grado con dos incgnitas. Son aquellas que conforman un sistema de dos ecuaciones y el resolver implica encontrar los valores de las dos incgnitas, para resolver esta ecuacin existen cuatro mtodos, que son: i) Mtodo por igualacin. ii) Mtodo por sustitucin iii) Mtodo por reduccin iv) Mtodo por determinantes

i)

Mtodo por igualacin.

El mtodo de igualacin para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas consiste en despejar una de las dos incgnitas en las dos ecuaciones. Sea cual sea el valor de esta incgnita, ha de ser el mismo en las dos ecuaciones, por tanto podemos igualar las dos expresiones obteniendo una ecuacin con una incgnita, que podemos resolver con facilidad. Una vez conocido el valor de una de las dos incgnitas lo sustituimos en una de las ecuaciones iniciales y calculamos la segunda.

Ejemplo 2:Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

x + x De (1):

2y = 3y =

1 - 1

(1) (2)

De ambas ecuaciones (1) y (2) despejaremos la incgnita x

x = 1- 2 y
De (2):

x = - 1+ 3 y
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Como:

MATEMATICAS

x= x
Entonces:

1- 2 y = - 1+ 3 y
Despejar y:

3 y + 2 y = 1+ 1 5y = 2 y=
Reemplazar en (1):

2 5

2 x = 1- 2 5 4 x = 15 1 x= 5
Solucin:

x=

1 2 ; y= 5 5

1 2 o , 5 5

ii)

Mtodo por sustitucin.

El mtodo de sustitucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirlo en la otra, dando lugar as a una ecuacin con una incgnita. Una vez resuelta sustituimos su valor en la ecuacin despejada y calculamos la segunda incgnita.

Ejemplo 3:Resolver la siguiente ecuacin.

3x x De (2) despejar y:

2y = y =

4 - 8

(1) (2)

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y = x+ 8
Reemplazar en (1)

MATEMATICAS

3 x - 2 (x + 8) = 4
Despejar x:

3 x - 2 x - 16 = 4 x = 4 + 16 x = 20
Reemplazar en (2):

y = 20 + 8 y = 28
Solucin:

x = 20; y = 28

o (20, 28)

iii)

Mtodo por reduccin.

El mtodo de reduccin consiste en multiplicar cada una de las ecuaciones por los valores necesarios, de forma que los coeficientes de una de las incgnitas sean los mismos cambiados de signo. Conseguido esto, se suman las dos ecuaciones y la incgnita que tiene los coeficientes opuestos se elimina, dando lugar a una ecuacin con una incgnita, que se resuelve haciendo las operaciones necesarias. Conocida una de las incgnitas se sustituye su valor en una de las ecuaciones originales y calculamos la segunda.

Ejemplo 4: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones.

2x x +
cambiados de signo:

2y = 3y =

- 7 (1) 8 (2)

Conseguir que los coeficientes de una de las incgnitas sean los mismos pero

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2x x 6x 2x 8x x= Reemplazamos en (2):

MATEMATICAS
3 (1) 2 (2)

+ +

2y = 3y = 6y = 6y = = 5 8

- 7 8 - 21 16 - 5

5 + 3y = 8 8 5 3y = 8 + 8 69 y= 3 8 23 7 y= o y= 2 8 8
5 7 o - ,2 8 8

Solucin:

x= -

5 7 ; y= 2 8 8

iv)

Mtodo por determinantes.

Se resuelve por la regla de Cramer, es un mtodo de lgebra lineal para resolver sistemas de ecuaciones. Su base terica no es tan sencilla como los mtodos vistos hasta ahora y emplea el clculo de determinantes, y da lugar a una forma operativa sencilla y fcil de recordar, especialmente en el caso de dos ecuaciones con dos incgnitas.

Ejemplo 5: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones.

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x + 5x + 2y = 3y = - 7 - 8

MATEMATICAS

Para determinar la variable x, sus coeficientes son reemplazados por el resultado de cada ecuacin. Se multiplica en diagonal, la diagonal diagonal es negativa es positiva y la

- 7 2 x= 3 - 2 (- 8) - 8 3 (- 7) = 1 2 1 3 - 5 2 5 3

x=

- 21 + 16 - 5 = 3 - 10 - 7 5 x= 7

Para determinar la variable y:

1 - 7 1- 5 (- 7) 5 - 8 (- 8) = - 7 - 7 - 8 + 35 27 x= = - 7 - 7 y= x= Solucin: x =

27 6 o x= - 3 7 7
5 6 o , 3 7 7

5 6 ; y= - 3 7 7

7.3. Ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Son aquellas ecuaciones que tienen la forma general:

ax2 + bx + c = 0
Donde a, b, c son constantes y a es diferente de cero, para resolver se puede

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MATEMATICAS

utilizar la ecuacin general o el mtodo de factorizacin del aspa.

Ejemplo 6: Resolver la siguiente ecuacin cuadrtica por a) formula y b) factorizacin.

x2 - 3x - 10 = 0
a) Formula; donde a = 1; b = 3;c = 10. Reemplazando en la ecuacin cuadrtica:

x=

- b

b2 - 4ac 2a
2

x= x= x=
Hallando los dos valores:

- (- 3) (- 3) - 4 1( 10) 2 1 3 3 7 2 9 + 40 2

3+ 7 10 ; x1 = ; x1 = 5 2 2 3- 7 - 4 x2 = ; x2 = ; x2 = - 2 2 2 x1 =
b) Por factorizacin.

x 2 - 3 x - 10 = 0

(x - 5)(x + 2) = 0
Despejando cada factor:

x1 - 5 = 0; x1 = 5 x2 + 2 = 0; x2 = - 2

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7.4EJERCICIOSPROPUESTOS.-

MATEMATICAS

Ecuaciones lineales: 1) El tamao del cuerpo de un pez es 2 veces el tamao de su cabeza. Determinar la longitud de la cabeza de un pez que tiene una longitud de 54 cm
a) 27 cm b) 18 cm c) 6 cm d) 35 cm e) ninguno

2) Hallar x:
a) a-b

1 a

x a b a

x b
c) (a+b)(a-b)/(2a) d) (a+b)(a-b)/(2b) e) ninguno

b) (a+b)(a-b)

3) Hallar el valor de x:

x a ab

x b ac

x c bc

a)

a2 a b c

c2 b) a b c

a 2 b2 c) a b c

a2 d) a b c

b2 e) a b c

Sistema de ecuaciones: Resolver por cualquier mtodo.

2x 4) x +
a)

2y = 3y =
b)

- 7 (x + 1) 8(2 - y )
c)

45 50 ,1 101 101
ninguno

5 51 , 101 101

45 50 ,- 1 101 101

d)

47 51 e) , 100 100

5)

2 x - 1 + x

3 = y 3 y- 1 =
b)

- 1 - 8
1 3 - ,- 3 5
c)

a)

5 - 3, - 3

5 - 3, 3

d)

5 3, - 3

1 3 e) ,

3 5

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x 6) 3 x
a)

MATEMATICAS

+ -

2 y 3 y
b)

= =

2 - 1
c)

4 7 , 9 9

2 7 , 3 3

16 49 , 9 9

d)

16 49 , 81 81

e) ninguno

Ecuaciones cuadrticas. Resolver por cualquier mtodo. 7)


a)

6 x2 - 7 x - 5 = 0
b)

5 1 ;3 2

5 1 ; 3 2

c)

5 1 ;3 2

d)

5 1 ; 3 2

e) ninguno

8)
a)

x 2 + 5 x + 4 = 4 x (x - 2)
b)

5 ;4 3

3; -

3 2

c)

1 ;4 3

d)

1 1 ;3 2

e) ninguno

Miscelnea. 9) A nivel del mar un globo tiene un radio de 12 cm, si este sube a 120 m.s.n.m. su volumen se incrementa en un 75 %, Cul es el radio del globo a 120 m.s.n.m.? (considerar que v
a) 1,717 cm
3

4 3

r3 )
3

b) 67,12 cm

c) 14,46 cm

d) 965,5 cm

e) 0,904 cm

10) Cierto doctor (mejor mantener el anonimato) fue beneficiado en su salario con un incremento del 15 % y un bono fijo de 250 Bs. Adquiere de ese modo un sueldo fijo de 6000 Bs. Cunto era su sueldo inicialmente?
a) 5000 Bs b) 5500 Bs c) 4500 Bs d) 4800 Bs e) ninguno

11) Cierto granjero tiene conejos y gallinas, este cuenta 50 cabezas y 140 patas. Determinar cuanto tiene de cada especie. (considerar que sus animales son normales nada de animales con 3 cabezas ni cinco patas)
a) 30 conejos, 20 gallinas b) 25 conejos, 25 gallinas c) 20 conejos, 30 gallinas d) ninguno

12) En un cultivo bacteriano se observo que una bacteria X llena toda la caja

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MATEMATICAS

Petri en 6 das y que una bacteria Y lo llena en 3das. Si se sembrara ambas bacterias en la caja Petri, en que tiempo lo llenaran?
a) 9 das b) 6 das c) 3 das d) 1 da e) ninguno

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LOGARITMOS

MATEMATICAS

Revisado por: Jhemis Molina Definicin de Logaritmos Logaritmo es solo otra forma de expresar la potenciacin

Aqu estn los nombres que reciben cada uno de los elementos:

Representacin grfica de logaritmos en varias bases: el rojo representa el logaritmo en base e, el verde corresponde a la base 10, y el prpura al de la base 1,7. Los logaritmos de todas las bases pasan por el punto (1, 0), esto es debido a que cualquier nmero elevado a la cero es igual a uno, y tambin los puntos (b, 1) para la base b, debido a que cualquier nmero elevado a la unidad es igual a s mismo.

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MATEMATICAS

El logaritmo de un nmero, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener el nmero.Siendo a la base, x el nmero e y el logartmo. con a>0 y a1 Logaritmos decimales: Son los que tienen base 10. Se representan por log (x). Logaritmos neperianos: Son los que tienen base e. Se representan por ln (x) o L(x). Por ejemplo:

De la definicin de logaritmo podemos deducir: No existe el logaritmo de un nmero con base negativa. No existe el logaritmo de un nmero negativo. No existe el logaritmo de cero. El logaritmo de 1 es cero. El logaritmo en base a de a es uno.

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MATEMATICAS

El logaritmo en base a de una potencia en base a es igual al exponente.

Propiedades de los logaritmos:

1. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores:

2. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor:

3. El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base:

4. El logaritmo de una raz es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el ndice de la raz:

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5. Cambio de base:

MATEMATICAS

Ecuaciones logartmicas 1.

2.

3. 4.

5.

Logaritmo natural o neperiano El logaritmo con base e se denomina logaritmo natural y se denota ln x, esto quiere decir, que ln x es la inversa de la funcin exponencial definida por f(x) = ex.

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MATEMATICAS

El logaritmo natural es un logaritmo que tiene como base el nmero 2,718281828 Debido a que es muy incmodo trabajar con un nmero que tiene muchos decimales, se le ha asignado la letra e: e = 2,718281828 El logaritmo natural de x (ln x) es la potencia a la que se debe elevar e para obtener x. El nombre de logaritmo neperiano proviene del escocs John Neper, inventor de los primeros logaritmos y su uso es fundamentalmente en el clculo diferencial. Algunas propiedades bsicas de los logaritmos naturales son las siguientes:

ln 1 = 0 ln e = 1 ln ex = x eln x = x ln (x * y) = ln x + ln y ln(x/b) = ln x ln y

ln (x)r = rln x

Log 2,718281828 A
Loge A

Log e A
LnA

Ln A

As que cuando se aplica la definicin de logaritmos a un ejercicio cualquiera debemos tomar en cuenta este cambio de notacin. Por ejemplo:

LnA n Log e A n A en

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Otro ejemplo

MATEMATICAS

Ejercicios Propuestos 1) Hallar el logaritmo de:

a) log2 4 = b) log3 27 = c) log2 16 = d) log5 125 = e) log3 243 =

f) log2 0,5 = g) log2 0,25 = h) log2 0,125 = i) log6 216 = j) log 100000 =

Respuesta.:

a) 2,

b) 3,

c) 4, j) 5

d) 3

e) 5,

f) 1, g) 2,

h) 3, i) 3,

2) Resolver aplicando las propiedades de logaritmos. a) log (5 . 3) = ? e) Respuesta.: a) log 5 + log 3, b) 3. log 2 + log 3, c) log 7 log 3, b) log (23 . 3) = ? c) log (7 : 3) = ? d) log (2 . 3 : 4)5 =?

d) 5. (log 2 + log 3 log 4), e) (log 3 + log 5) log 2. 3) Cambio de base:

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a) log2 5 = b) log32 = ? ? c) log3 7 = ? d) log5 24 = ? b) log 2 / log 3, c) log 7 / log 3,

MATEMATICAS

Respuesta: a) log 5 / log 2,

d) log 24 / log 5.

4) Ecuaciones:

Respuesta: a) 2 ;

b) 4 y 4;

c) 2;

d) 2,3 y 1,3;

e) 2.

5) Para determinar la edad de una roca la ciencia actualmente ha podido desarrollar una tcnica basada en la concentracin de material radiactivo en su interior. Cuanto ms joven es la roca mayor concentracin de material radiactivo encontraremos. C(x) = k. 3
t

es la frmula que se utiliza, donde C

(x)

representa la

concentracin del material radiactivo, t el tiempo transcurrido medido en cientos de aos y "k" la concentracin del elemento en el momento de formarse la roca. Si k = 4500 a)Cunto tiempo debe haber pasado para que hallemos una concentracin de 1500?; b) Qu concentracin tendramos al cabo de dos siglos?; c)En qu tiempo se acabara este material?. Respuesta: a) como t = 1, pasaron cien aos. b) 1,7 .10 92 c) La ecuacin no tiene como resultado el nmero cero, por lo que tericamente siempre quedara un mnimo resto de material radiactivo. Aplicaciones de Logaritmos en pH. El pH es una medida de la acidez o basicidad de una solucin. El pH es la concentracin de iones o cationes hidrgeno [H+] presentes en determinada sustancia. La sigla significa "potencial de hidrgeno" (pondus Hydrogenii o potentia Hydrogenii; del latn pondus, n. = peso; potentia, f. = potencia; hydrogenium, n. = hidrgeno).

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MATEMATICAS

Este trmino fue acuado por el qumico dans Srensen, quien lo defini como el logaritmo negativo de base 10 de la actividad de los iones hidrgeno. Esto es:

Algunos valores comunes del pH Sustancia/Disolucin Desde entonces, el trmino "pH" se ha utilizado universalmente por lo prctico que resulta para evitar el manejo de cifras largas y complejas. En disoluciones diluidas, en lugar de utilizar la actividad del ion Jugo de limn Refresco de cola Vinagre 2,4 2,5 2,9 Disolucin de HCl 1 M Jugo gstrico pH 0,0 1,5

hidrgeno, se le puede aproximar empleando la concentracin molar del ion hidrgeno.

Jugo de naranja o manzana 3,0 Cerveza 4,5 5,0 5,5 < 5,6

Por ejemplo, una concentracin de [H+] = 1 107 M (0,0000001) es simplemente un pH de 7 ya que: pH = log[107] = 7

Caf T Lluvia cida

El pH tpicamente va de 0 a 14 en disolucin acuosa, siendo cidas las disoluciones con pH menores a 7, y bsicas las que tienen pH mayores a 7. El pH = 7 indica la neutralidad de la disolucin (donde el disolvente es agua).

Saliva (pacientes con cncer) 4,5 a 5,7 Orina Leche Agua pura Saliva humana Sangre 5,5-6,5 6,5 7,0 6,5 a 7,4 7,35 a 7,45 8,0 9,0 a 10,0 11,5 12,5 13,5 a 14

Se

considera

que

es

un

operador

Agua de mar Jabn de manos Amonaco Hipoclorito de sodio Hidrxido sdico

logartmico sobre la concentracin de una solucin: p = log[...] , tambin se define el pOH, que mide la concentracin de iones OH-.

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Puesto que el agua est disociada en una pequea extensin en iones OH y H+, tenemos que: Kw = [H+][OH]=1014 en donde [H+] es la concentracin de iones de hidrgeno, [OH-] la de iones hidrxido, y Kw es una constante conocida como producto inico del agua. Por lo tanto, log Kw = log [H+] + log [OH] 14 = log [H+] + log [OH] 14 = log [H+] log [OH] pH + pOH = 14

Por lo que se puede relacionar directamente el valor del pH con el del pOH. En disoluciones no acuosas, o fuera de condiciones normales de presin y temperatura, un pH de 7 puede no ser el neutro. El pH al cual la disolucin es neutra estar relacionado con la constante de disociacin del disolvente en el que se trabaje. El valor del pH se puede medir de forma precisa mediante un potencimetro, tambin conocido como pH-metro, un instrumento que mide la diferencia de potencial entre dos electrodos: un electrodo de referencia (generalmente de plata/cloruro de plata) y un electrodo de vidrio que es sensible al in hidrgeno. Tambin se puede medir de forma aproximada el pH de una disolucin empleando indicadores, cidos o bases dbiles que presentan diferente color segn el pH. Generalmente se emplea papel indicador, que se trata de papel impregnado de una mezcla de indicadores. Algunos compuestos orgnicos que cambian de color en funcin del grado de acidez del medio en que se encuentren se utilizan como indicadores cualitativos para la determinacin del pH. El papel de litmus o papel tornasol es el indicador mejor conocido. Otros indicadores usuales son la fenolftalena y el naranja de metilo. A pesar de que muchos potencimetros tienen escalas con valores que van desde 1 hasta 14, los valores de pH pueden ser menores que 1 y mayores que 14. Por

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ejemplo el cido de batera de automviles tiene valores cercanos de pH menores que cero, mientras que el hidrxido de sodio vara de 13,5 a 14. Un pH igual a 7 es neutro, menor que 7 es cido y mayor que 7 es bsico a 25 C. A distintas temperaturas, el valor de pH neutro puede variar debido a la constante de equilibrio del agua (Kw). La determinacin del pH es uno de los procedimientos analticos ms importantes y ms usados en ciencias tales como qumica, bioqumica y la qumica de suelos. El pH determina muchas caractersticas notables de la estructura y actividad de las biomacromolculas y, por tanto, del comportamiento de clulas y organismos

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INTRODUCCIN A LA ESTADISTICA Por: Bhylenia Rios y Willy Portugal La estadstica es una ciencia que nos proporciona un conjunto de mtodos que se utiliza para recolectar, resumir y clasificar el comportamiento de los datos con respecto a una caracterstica que es materia de estudio o investigacin.

Una vez analizada la informacin o los datos, la estadstica entra en otros temas como ser tomar decisiones y predecir respecto a la fuente de datos.

Concepto de Estadstica.

1. Es un conjunto de mtodos

que permiten la recoleccin, agrupacin,

presentacin de los datos mediante graficas o formulas, con los cuales se pueden tomar decisiones. 2. La Estadstica es una disciplina que utiliza recursos matemticos para organizar y resumir una gran cantidad de datos obtenidos de la realidad, e inferir conclusiones respecto de ellos.

Tipos de Estadstica.

a) Estadstica Descriptiva. El objetivo de la estadstica descriptiva es describir un conjunto de datos, organizar los datos de forma tal que se puedan ver las tendencias y normas, se pueda dibujar grficos, calcular estadsticos y redactar informes se llama estadstica descriptiva, para esto se realizan los siguientes pasos:

Ordenar los datos Recopilarlos en tablas estadsticas: distribuciones de frecuencias. Grficos de la distribucin de frecuencias. Clculo de estadsticos: resumen de datos. Interpretar resultados: presentacin informe.

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b) Estadstica Inferencial. Es el conjunto de mtodos posibilitan la generalizacin

o tcnicas

que

o toma de decisiones en base a una

informacin parcial obtenida mediante tcnicas descriptivas, es la exposicin de predicciones y toma de decisiones. El objetivo de la Inferencia Estadstica es hacer afirmaciones sobre la poblacin basadas en la informacin disponible en la muestra.

Prediccin Probabilidad Estimacin de parmetros. Toma de decisiones.

Variables y sus clasificaciones.

Los datos estadsticos

son nmeros que representan objetos concretos,

cantidades o medidas, como ser peso de una persona, nmero de alumnos, etctera, los cuales permiten contarlos y medirlos. Las unidades estadsticas son todos los elementos componentes de la poblacin que son objeto de estudio, por ejemplo en el Censo de poblacin la unidad estadstica que es objeto de estudio es la persona.

Las variables se pueden representar con letras como ser X,Y,, ..,Z; por ejemplo se quiero representar la edad de varias personas se realiza de la siguiente forma.

X: edad de la persona x1 = 20, x2 = 10, x3 = 19, x4 = 15, , xn=21

a) Variables Cualitativas. Son aquellas que no son medibles, que representan las cualidades de lo que se est estudiando, como ser sexo, religin, estado civil, nivel de instruccin.

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Cualitativas Nominal. Los elementos solo pueden ser clasificados en categoras, pero no se da un orden o jerarqua, pueden ser color de los ojos, barrio de residencia, etctera. Cualitativas Ordinal. Son elementos que pueden ser clasificados en categoras que tienen un orden o jerarqua, la diferencia entre valores no se pueden realizar o no son significativas, por ejemplo grado de estudio, cargo en una empresa, etctera.

b) Variables Cuantitativas. Son aquellas que son medibles o numeradas y se caracterizan por que pueden ser cuantificables y a su vez pueden ser: Ejemplo: Edad Precio de un producto ingreso mensual estatura peso, etc. X = Edad del Individuo

Cuantitativas Discretas. Los discretos son datos puntuales que a simple pregunta se obtiene una respuesta, pueden ser la edad, nmeros de hijos, etctera. Cuantitativas Continuas. Son datos que se encuentran dentro de un intervalo para reducir la cantidad de inversiones como ser ingreso, estatura, etctera. Poblacin y Muestra. a) Poblacin (N). Para la estadstica poblacin es algo mas general que solo la agrupacin de individuos, es el conjunto de cosas, animales, etc. que poseen algunas caractersticas en comn y que conforman la totalidad de lo que se estudia.

b) Muestra (n). Es un

subconjunto

de la poblacin

total

la cual debe ser

representativa, la cual sirve para estudiar a toda la poblacin que es representada por ella, por lo tanto la muestra siempre es menor que la poblacin.

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Construccin de tablas de Frecuencias. Despus de realizar una encuesta, el primer paso que se debe dar es ordenar, clasificar a los datos de una forma simple, obtener conclusiones tiles ya sea directamente o por clculos posteriores con la finalidad de hacer un anlisis ms confiable de los mismos para lo cual se realizan los siguientes pasos:

1. Revisin y correccin de los datos encuestados 2. Construccin de tablas de frecuencia 3. Representacin tabular, cuadros estadsticos o grficos 4. Interpretacin de datos

Datos No Agrupados Son aquellos datos que normalmente son escasos, para la cual solo se los ordena de manera creciente anotando las veces que aparece cada datos observado.

Ejemplo. Se obtuvieron 10 notas de estudiantes de su primer parcial sobre 25 puntos de la materia de estadstica y se quiere construir la tabla de frecuencias de las siguientes notas:

16

18

11

19

16

24

23

16

11

18

Obteniendo datos iniciales: Nmero de datos(n)= 10 ni= Notas de primer parcial Por ser escasos los datos la tabla de frecuencias ser: Primero se ordenan los datos de manera ascendente 11 11 16 16 16 18 18 19 23 24

Se puede observar que los datos se pueden agrupar de acuerdo a la cantidad de repeticiones.

ni

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16 18 11 19 16 24 23 16 11 18

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Notas 11 16 18 19 23 24

ni 2 3 2 1 1 1

Datos Agrupados Son aquellos datos para los cuales se construye una tabla de frecuencias obteniendo el rango, nmero de intervalos, ancho de clase y frecuencias. a) Rango o Recorrido(R). Permite averiguar el rango o diferencia que existen entre los datos encuestados para lo cual se halla el dato mximo y mnimo de los observados. R = mximo xi minino xi b) Nmero de Intervalos (K). l nmero de intervalos proporciona la cantidad de subconjuntos que agrupa a los datos o cantidad de filas que tendr la tabla de frecuencias. n= nmero de datos observados

c) Ancho de Clase (C). Indica cuantos valores se tomaron en cada clase los cuales deben redondearse a un nmero entero en caso que el resultado sea real.

d) Frecuencia Absoluta (ni). Se llama frecuencia absoluta a los valores que se obtienen en la encuesta los cuales estn agrupados en cada intervalo.

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Ejemplo. Se obtuvieron las notas de 50 estudiantes del anterior semestre de la materia de estadstica y se quiere construir la tabla de frecuencias de acuerdo a los siguientes datos:
8 59 16 14 100 81 46 36 19 96 74 97 66 1 78 5 41 95 28 84 40 47 82 49 37 36 90 10 62 22 82 38 77 99 84 31 75 23 28 100 30 30 78 29 92 17 36 92 6 22

Obteniendo datos iniciales: Nmero de datos(n)= Nmero Mximo= Nmero Mnimo= Rango= Numero de Intervalos= Ancho de Clase= 50 100 1 99 7,071 7 14,14 14

Trazar la tabla de frecuencias colocando el Lmite Inferior (Li) y Limite Superior (Ls), el numero de filas que tendr la tabla est determinado por el valor obtenido en el Nmero de Intervalos = 7, por lo cual tendr 7 filas Li - Ls ni

Intervalo 1 Intervalo 2 Intervalo 3 Intervalo 4 Intervalo 5 Intervalo 6 Intervalo 7


El lmite inferior se debe comenzar con el dato mnimo y a este valor se le suma el ancho de clase para obtener el lmite superior y posteriormente se llena la columna de la frecuencia absoluta (ni) contando el nmero de notas que existe en cada intervalo Para Lmites Reales

Ancho de clase=14 1+14=15 15+14=29 ..

Li - Ls 1 - 15 15 - 29 29 - 43 43 - 57 57 - 71 71 - 85 85 - 100

ni 6 8 11 3 3 10 9

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Para Lmites Aparentes

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Ancho de clase=14 1+14=15 16+14=30 ..

Li - Ls 1 - 15 16 - 30 31 - 45 46 - 60 61 - 75 76 - 90 91 - 105

ni 6 11 8 4 4 9 8

e) Frecuencia Absoluta Acumulada (Ni). Esta frecuencia nos permite acumular la frecuencia Absoluta, lo cual implica ir sumando de la siguiente forma: N1= n1 N2= n1+n2 N3= n1+n2+n3 ....... Nk = n1+n2+.+nk = n f) Frecuencia Relativa (fi). Se llama frecuencia relativa al valor de porcentaje y proporcin que ocupa en la muestra un determinado intervalo de datos.

Cuya ser igual a 1

Cuya ser igual a 100


g) Frecuencia Relativa Acumulada (Fi). Esta frecuencia nos permite acumular la frecuencia relativa. F1= f1 F2= f1 + f2 F3 = f1 + f2+ f3 ....... Fk = f1 + f2 +.+ fk= 1 100

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h) Punto Medio Marca De Clase (Xi). Se lo obtiene para el calculo de algunas formulas y obtiene el punto medio de cada intervalo.

Ejemplo. Del ejemplo anterior hallar la frecuencia relativa y absoluta, sus respectivas frecuencias acumuladas y punto medio Li - Ls 1 - 15 16 - 30 31 - 45 46 - 60 61 - 75 76 - 90 91 - 105 ni 6 11 8 4 4 9 8 Ni 6 17 25 29 33 42 50 fi 0,12 0,22 0,16 0,08 0,08 0,18 0,16 Fi 0,12 0,34 0,50 0,58 0,66 0,84 1 fi% 12 22 16 8 8 18 16 Fi% 12 34 50 58 66 84 100 Xi 8 23 38 53 68 83 98

Grficos Estadsticos Para representar la informacin de manera grafica se pueden utilizar varios tipos de grficos estadsticos:

a) Histograma. Es una serie de rectngulos

proporcionales

a la frecuencia

absoluta, para lo cual se usa en el eje horizontal se usa la clase (Limite Inferior y Superior) y en el eje vertical la frecuencia absoluta (ni).

b) Polgono de Frecuencia. Un polgono es un grfico de lnea trazada sobre los puntos medios de los techos de los rectngulos del Histograma o directamente

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graficando en el eje horizontal se usa el punto medio o marca de clase (xi) y en el eje vertical la frecuencia absoluta (ni).

POLIGONO
Frecuencia Absoluta (ni) 20 10 0 0 8 23 38 53 68 83 98 105 Punto Medio o Marca de Clase (Xi) ni

c) Ojivas. Para graficar en el eje horizontal se usa la clase (Limite Superior) y en el eje vertical una frecuencia acumulada (Ni, Fi, Fi% ), por lo cual el grafico se mostrara la frecuencia de manera creciente.

OJIVA
Frecuencia Absoluta Acumulada (Ni) 60 40 20 0 1 15 30 45 60 75 90 105 Limite Superior (Ls) Ni

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OJIVA
Frecuencia Relativa Acumulada (Fi) 1.5 1 0.5 0 Ls 1 15 30 45 60 75 90 Limite Superior (Ls) Fi

Para realizar la ojiva decreciente se usa una frecuencia acumulada (Ni, Fi, Fi%) pero ordenada al revs para lo cual se coloca al nombre de la frecuencia un apostrofe ( Fi%, Ni, Fi) Li - Ls 1 - 15 16 - 30 31 - 45 46 - 60 61 - 75 76 - 90 91 - 105 ni 6 11 8 4 4 9 8 Ni 6 17 25 29 33 42 50 Ni 50 42 33 29 25 17 6 fi 0,12 0,22 0,16 0,08 0,08 0,18 0,16 Fi 0,12 0,34 0,50 0,58 0,66 0,84 1 Fi 1 0,84 0,66 0,58 0,50 0,34 0,12 fi% 12 22 16 8 8 18 16 Fi% 12 34 50 58 66 84 100 Fi% 100 84 66 58 50 34 12

OJIVA DECRECIENTE
Frecuencia Relativa Acumulada en Porcentaje (Fi%') 200 100 0 1 15 30 45 60 75 90 105 Limite Superior (Ls) Fi%'

OJIVA DECRECIENTE
Frecuencia Absoluta Acumulada (Ni%') 100 50 0 1 15 30 45 60 75 90 105 Limite Superior (Ls) Ni

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d) Barras. Para graficar en el eje horizontal se usa la clase (Limite Superior) y en el eje vertical la frecuencia absoluta (ni). La caracterstica de este grafico es igual a la des histograma pero las barras separadas una de la otra.

BARRAS
Frecuencia Absoluta (ni) 15 10 5 0 15 30 45 60 75 90 105 Limite Superior (Ls) ni

e) Torta. Para graficar la torta se debe calcular primero el espacio que ocupa cada clase, para lo cual en la tabla de frecuencias se aumenta una nueva columna para calcular el espacio de cada rea, cuya suma de todas las reas es igual a 360. De manera opcional a los grficos se puede incluir el porcentaje de ocupa que es simplemente el valor de la frecuencia relativa en porcentaje (fi%).

Li - Ls 1 - 15 16 - 30 31 - 45 46 - 60 61 - 75 76 - 90 91 - 105

ni 6 11 8 4 4 9 8

fi% 12 22 16 8 8 18 16

Ai 43,2 79,2 57,6 28,8 28,8 64,8 57,6

TORTA
16% 12% 15 30 45 8% 16% 60 22%

18% 8%

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Medidas de Tendencia Central Frecuentemente se necesita tener una sola medida de la informacin esta medida tiene que ser representativa de todas las observaciones que indique la tendencia de los datos. La sumatoria se denota que implica la agrupacin de varios datos del mismo tipo mediante la suma de los mismos de la siguiente forma. xi= Variable que representa a los datos x1, x2, x3, x4,...xn La suma de los datos x1 + x2 + x3 + x4 + ... + xn La suma de los datos utilizando una sumatoria

a) Media Aritmtica o Promedio (

). Los promedios son una medida de posicin

que dan una descripcin compacta de cmo estn centrados los datos y una visualizacin ms clara del nivel que alcanza la variable, pueden servir de base para medir o evaluar valores extremos o raros y brinda mayor facilidad para efectuar comparaciones.

Para datos no agrupados = x1 + x2 + x3 + x4 + ... + xn -------------------------------n

Para datos agrupados

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b) Mediana (Me). Es el valor de la observacin que ocupa la posicin central de un conjunto de datos ordenados segn su magnitud. Es el valor medio o la media aritmtica de los valores medios. Geomtricamente la mediana es el valor de la variable que corresponde a la vertical que divide al histograma en dos reas iguales. Cuando determinados valores de un conjunto de observaciones son muy grandes o pequeos con respecto a los dems, entonces la media aritmtica se puede distorsionar y perder su carcter representativo, en esos casos es conveniente utilizar la mediana como medida de tendencia central.

Para datos no agrupados

Para calcular la mediana se debe ordenar los datos en forma ascendente.

i) Cuando n es impar. La mediana ser el nmero que se encuentre en el centro de todos los nmeros. ii) Cuando n es par. La mediana ser el promedio de los dos nmeros que se encuentren en el centro Para datos agrupados

Donde: Li = Lmite inferior Ni 1 = Frecuencia Acumulada anterior Ci Xi= Ancho de clase ni = Frecuencia de intervalo mediana

c) Moda (Mo). Es el valor de un conjunto de datos que ocurre ms frecuentemente,


se considera como el valor ms tpico de una serie de datos. Para datos agrupados se define como Clase Modal el intervalo que tiene ms frecuencia.

La moda puede no existir o no ser nica, las distribuciones que presentan dos o ms mximos relativos se designan de modo general como bimodales o multimodales.

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Para datos no agrupados Es el nmero o nmeros que ms veces se repite Para datos agrupados

Donde: Li = Lmite inferior Ci Xi = Ancho de clase = ni menos ni-1 = ni menos ni +1

Ejercicios Propuestos
1. En una encuesta se tomo como referencia las ventas de ropas por semana de las diferentes agencias de una tienda. Y se formo la siguiente tabla: Li 2 16 30 44 58 72 86 - Ls - 16 - 30 - 44 - 58 - 72 - 86 - 100 ni 7 7 12 9 4 4 7 50 Ni 7 14 26 35 39 43 50 fi 0,14 0,14 0,24 0,18 0,08 0,08 0,14 1 Fi 0,14 0,28 0,52 0,7 0,78 0,86 1 fi% 14 14 24 18 8 8 14 100 Fi% 14 28 52 70 78 86 100 Xi 9 23 37 51 65 79 93 ni * xi 63 161 444 459 260 316 651 2354

Intervalo de la moda Intervalo de la mediana

a) Hallar el promedio 2354 = -----------=47,0847 50 b) Hallar la mediana Ci =Ls Li = 58-44=14 = 44 + 50 14 ----- - 26 ---- = 2 9

=44 + (25-26) 1,56 = 44 + (-1) 1,56 = 44 - 1,56 = 42,44 42

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c) Hallar la moda = ni - ni-1= 12-7= 5 = ni - ni +1=12-9= 3 Ci =Ls Li = 44-30 =14

MATEMATICAS

5 = 30 + ------- 14 = 5+3 5 5 = 30 + ------- 14 =30 + -------8 4 35 7 = 30 + ------ = 30 + 8,75 = 38,75 39 4

2. Se tomo una muestra a 12 personas a las cuales se les pregunto cuantas veces se resfriaron en este invierno: 6 2 8 3 5 8 5 4 0 3 6 8

a) Construir su tabla de frecuencias ni 6 8 5 5 0 6 2 3 8 4 3 8 b) Graficar las barras

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Nmero de Veces de resfrios


10 8 6 4 2 0 6 8 5 5 0 6 2 3 8 4 3 8 ni

c) Calcular las medidas de tendencia central Promedio 6+8+5+5+0+6+2+3+8+4+3+8 58 = ------------------------------------------ = -------- = 4,83 5 12 12 Mediana Se ordenan los datos de manera ascendente, y como la cantidad de datos es par (12) se debe obtener el promedio de los dos nmeros del centro. xi 0 2 3 3 4 5 5 6 6 8 8 8

5+5 Me = --------- = 5 2

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Moda xi 0 2 3 3 4 5 5 6 6 8 8 8

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Mo = 8

3. Calcular el promedio de la siguiente tabla Li 0 14 28 42 56 70 84 Completando la tabla Li 0 14 28 42 56 70 84 Ls 14 28 42 56 70 84 98 ni 6 6 11 4 3 10 10 50 xi 7 21 35 49 63 77 91 xi * ni 42 126 385 196 189 770 910 2618 Ls 14 28 42 56 70 84 98 ni 6 6 11 4 3 10 10

2618 = -----------=52,3652 50

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4. Indicar cul es el intervalo de la mediana y de la moda indicando el porque

Li - Ls

ni

Intervalo 1 Intervalo 2 Intervalo 3 Intervalo 4 Intervalo 5 Intervalo 6 Intervalo 7


El intervalo de la mediana ser el intervalo 4 ya que se encuentra al centro de todos los intervalos.

Para la moda se debe conocer el valor de la frecuencia absoluta y el intervalo(s) ser el que tiene la frecuencia mayor. 5. De la siguiente tabla graficar la torta Li - Ls 0 - 14 14 - 28 28 - 42 42 - 56 56 -70 70 - 84 84 - 98 Completando los datos Li - Ls 0 - 14 14 - 28 28 - 42 42 - 56 56 -70 70 - 84 84 - 98 ni 6 8 6 8 4 7 5
44

ni 6 8 6 8 4 7 5

Ai 49 65 49 65 33 57 41
360

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0 - 14 14 - 28 28 - 42 42 - 56 56 - 70 70 - 84 84 - 98

6. Se realizo una encuesta a 80 personas que estn escritas en una materia de la universidad de decimo semestre, a los cuales se les pregunto la edad que tienen: 30 32 24 34 30 25 36 26 a) b) c) d) 31 23 25 40 25 32 26 33 31 40 26 29 34 27 31 25 24 35 33 28 39 32 40 33 36 38 38 35 27 28 34 26 37 30 33 37 27 36 31 33 30 23 29 33 23 40 31 28 40 37 23 28 24 26 28 36 35 26 32 36 26 29 40 40 35 23 29 37 23 40 34 31

Construir su tabla de frecuencias Graficar las barras y torta Calcular las medidas de tendencia central Interpretar los resultados

7. Un grupo de fbricas de constructoras invierten en miles de dlares en una determinada ciudad a objeto de ampliar su mercado en el rubro de construccin. 27 0 15 8 27 10 a) b) c) d) e) f) g) 22 40 2 7 19 0 26 1 12 38 30 17 14 14 13 5 9 10 0 28 36 18 37 25 38 37 5 7 22 27 8 3 23 8 26 20 35 6 22 12 40 8 12 26 27 17 20 25 9 26 5 16 14 15

Construir su tabla de frecuencias Calcular las frecuencias relativas y absolutas Calcular las frecuencias absolutas y relativas acumuladas Indicar cul es el valor ms significativo y menos significativo Graficar las barras, ojivas y torta Calcular las medidas de tendencia central Interpretar los resultados

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8. A partir de los siguientes datos:

a) b) c) d) e) f)

Calcular las frecuencia relativa Calcular las frecuencias acumuladas Indicar cul es el valor ms significativo y menos significativo Graficar las barras, ojivas y torta Calcular las medidas de tendencia central Interpretar los resultados

9. Completar los datos de la siguiente tabla Li - Ls 3-5 6 - 10 11 17 18 24 25 31 32 - 40 ni 8 Ni 8 23 fi Fi

0,225 0,200 70 0,875

80 10. Clasifica las siguientes variables en cualitativas o cuantitativas VARIABLE


Edad de personas Forma de pago al realizar una compra Estado civil Nmero de habitaciones por casa Salario mensual percibido por los empleados Marcas de Automviles Grado de estudio de las personas Nmero de acciones vendidas Censos anuales del estudiantes Longitud de cerrojos producidos en una fbrica Peso de una persona al nacer

CUALITATIVA CUANTITATIVA NOMINAL ORDINAL CONTINUA DISCRETA

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Prediccin de las ganancias por accin

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11. De los siguientes datos calcular el promedio 1327 1601 1254 874 1636 1427 1661 893 984 a) 1296 b) 1295,22 c) 1290 d) 1294 e) 1293,22

12. De la siguiente tabla indicar cundo es el valor correspondiente a la frecuencia absoluta 5 (n5)
Li - Ls 0 - 13 13 - 26 26 39 39 52 52 65 65 - 78 78 - 91 ni 4 5 7 12 7 Ni 9 28 36 43 50

a) 7

b) 8

c) 4

d) 6

e) 5

13. Se tomo una muestra de estudiantes a los cuales se les pregunto cuntos hijos desean tener en el futuro, y de los datos se obtuvo las modas de un total de:
4 2 3 3 6 5 1 3 4 4 0 2 0 4 6 4

a) No Hay moda Trimodal

b) Una moda

c) Bimodal

d) Multimodal

e)

14. De los siguientes datos calcular la mediana

11 a) 9

13 b) 10

9 c) 11

10

13 d) 12

14

13 e) 13

15. De los siguientes notas se quiere construir su tabla de frecuencias y se para lo cual se quiere averiguar cunto es el Ancho de Clase

a) 12

b) 10

c) 14

d) 13

e) 13,5

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GLOSARIO Conjunto. Coleccin de objetos que tienen una caracterstica particular. Elementos. Objeto que pertenece a un conjunto. Conjunto unitario. Conjunto que tiene como un solo elemento. Conjunto Finito. Es aquel del cual se conoce tanto el primer como el ltimo de sus elementos. Conjunto Infinito. Se dice que un conjunto es infinito cuando los elementos del conjunto no se pueden terminar de contar. Conjunto Universo. Es el conjunto formado por todos los elementos de un cierto tipo y se denota por Conjunto Vaco. Conjunto nulo, es el conjunto que no contiene ningn elemento y es denotado por la letra griega { }. Algebra. Rama de las matemticas que estudia las operaciones, como las sumas, restas, multiplicacin y divisin de conjuntos de nmeros mediante nmeros y letras. Expresin algebraica. Conjunto de letras, nmeros y signos que indican una serie de operaciones. Constante. Magnitud que tiene un valor y no cambia. Polinomio. Dos o ms expresiones algebraicas (con diferente parte literal) que se estn sumando o restando. Variable.- Magnitud que cambia de valor. COEFICIENTE: El coeficente de un monomio es el nmero que

aparecemultiplicando a las variables. FACTOR: Uno de los nmeros, las variables, o las expresiones que se multiplican para obtener un producto. FACTOR COMUN: Si varios sumandos tienen un factor comn, podemos transformar la suma en producto extrayendo dicho factor. FACTOR COMUN POLINOLIO: Sacar factor comn a un polinomio consiste en

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aplicar la propiedad distributiva.

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FACTORIZACION: Proceso de re-escribir una expresin como producto de factores. MAXIMO COMUN DIVISOR: El MCD de dos o ms factores es igual al producto de sus factores primos comunes en su menor exponente. MINIMO COMUN MULTIPLO: El mcm de dos o ms factores es igual al producto de sus factores primos comunes en su mayor exponente. NUMEROS PRIMOS: Son aquellos que tienen slo dos dividores: la unidad y el mismo nmero. POLINOMIOS: Suma de trminos que tienen exponentes enteros positivos. TERMINO SEMEJANTES: Los trminos semejantes de una expresin

algebraica son los monomios que tienen el mismo grado. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Un trinomio cuadrado perfecto es el desarrollo de un un binomio al cuadrado Estadstica.- Ciencia que proporciona un conjunto de mtodos que se utiliza para recolectar, resumir y clasificar el comportamiento de los datos. Estadstica Descriptiva. Describe un conjunto de datos de tal forma que se puedan ver las tendencias, normas y se pueda dibujar grficos. Estadstica Inferencial. Es el conjunto de mtodos o tcnicas que posibilitan la generalizacin o toma de decisiones en base a una informacin parcial obtenida mediante tcnicas descriptivas. Variables Cualitativas. Son aquellas que no son medibles, que representan las cualidades de lo que se est estudiando. Variables Cuantitativas. Son aquellas que son medibles o numeradas y se caracterizan por que pueden ser cuantificables. Variables Cualitativas Nominales. Variables que pueden ser clasificados en categoras, pero no se da un orden o jerarqua. Variables Cualitativas Ordinales. Son elementos que pueden ser clasificados en categoras que tienen un orden o jerarqua.

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Variables Cuantitativas Discretas. Los discretos son datos puntuales que a simple pregunta se obtiene una respuesta, pueden ser la edad, nmeros de hijos, etctera. Variables Cuantitativas Continuas. Son datos que se encuentran dentro de un intervalo.

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