Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Psicologa Programa de la Asignatura: Aprendizaje, Motivacin y Cognicin II Clave: Semestre: Campo de conocimiento:

rea de Formacin: 6 Ciencias Cognitivas y del Profesional Sustantiva Comportamiento Tradicin: Lnea terminal: Crditos: 8 Tipo: Terico-Practico HORAS Teora Prctica 3 2 Modalidad: Curso HORAS POR SEMANA 5 Carcter: Optativa de eleccin TOTAL DE HORAS 80 Semanas: 16

Objetivo general de aprendizaje: Consolidar la formacin de profesionistas de la psicologa de alto nivel, que adquieran las competencias profesionales que les permitan resolver problemas relevantes a su mbito de competencia. Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas que enriquezcan el campo disciplinar y profesional mediante la generacin, aplicacin y difusin del conocimiento psicolgico. Objetivos especficos: 1. Extender las nociones de adaptacin hacia las preguntas sobre motivacin y aprendizaje. 2. Vincular las nociones de motivacin y aprendizaje con el almacenamiento y manejo de informacin. 3. Desarrollar el tema de las propuestas sobre los vnculos entre cognicin y accin. 4. Emplear los conocimientos adquiridos para plantear estrategias que permitan el estudio de fenmenos o problemas propios del campo de las Ciencias Cognitivas y del Comportamiento. 5. Desarrollar habilidades de comunicacin oral y escrita. Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa Seriacin antecedente: Aprendizaje, Motivacin y Cognicin I Seriacin subsecuente: Aprendizaje, Motivacin y Cognicin III

ndice Temtico Horas Tericas Prcticas 12 8 12 8 12 8 12 8 48 32 80

Unidad 1 2 3 4

Tema Conducta y motivacin Aprendizaje y cognicin Cognicin y solucin de problemas Cognicin y toma de decisiones Total de horas: Total:

Contenido Temtico Unidad Tema y Subtemas 1 1. Conducta y motivacin 1.1. Conceptos motivacionales bsicos. 1.2. Motivacin, refuerzo y expectativa. 1.3. Bases cerebrales de la motivacin: refuerzo y adiccin. 2 2. Aprendizaje y cognicin 2.1. Correlacin y contingencia. 2.2. Juicios de causalidad. 2.3. Modelos de aprendizaje causal. 3. Cognicin y solucin de problemas 3.1. Introduccin al proceso de razonamiento. 3.2. Razonamiento lgico. 3.3. Razonamiento sobre probabilidades. 3.4. Prueba de hiptesis. 3.5. Correlacin y contingencia. 4. Cognicin y toma de decisiones 4.1. Teora de juegos. 4.2. Eleccin e incertidumbre. 4.3. Eleccin y emocin. 4.4. Utilidad, tradeoffs y razonamiento moral. 4.5. Equidad y justicia.

BIBLIOGRAFA BSICA: Hastie, R y Dawes, R. (2001). Rational choice in an uncertain world. Thousand Oaks, California: Sage. Kahneman, D. A (2003). Perspective on Judgment and Choice: Mapping Bounded Rationality. American Psychologists, 58 (9). Rachlin, H. (2000). The science of self control. Cambridge, Massachusetts: Harvard University. Wilson, T and Dunn, E. (2004). Self knowledge: Its limits, value, and potential for improvement. Annual Review of Psychology Jan, Vol. 55: 493-518. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Dixit, A. y Nalebuff, B. (1991). Pensando estratgicamente: un arma decisiva en los negocios, la poltica y la vida diaria, Barcelona, Espaa: Antoni Bosh Editor. Elster, J. (1990). Tuercas y tornillos: Una introduccin a los conceptos bsicos de las ciencias sociales. Barcelona, Espaa: Gedisa. Gintis, H. (En prensa). Unifying the Behavioral Sciences. Behavioral and Brain Sciences. Heyes, C. (2003). Four Routes of Cognitive Evolution. Psychological Review, 110 (4), 713-727. Mellers, B. y McGraw, P. (2001). Anticipated Emotions as Guides to Choices. Current Directions in Psychological Science, 10. Sugrue, L. (2004). Matching Behavior and the Representation of Value in the Parietal Cortex. Science, 304: 1782 - 1787.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA MECANISMOS DE EVALUACIN APRENDIZAJE Exposicin oral S X No Exmenes parciales S X No Exposicin audiovisual S X No Examen final escrito S X No Ejercicios dentro de clase S X No Trabajos y tareas fuera del aula S X No Ejercicios fuera del aula S No X Exposicin de seminarios por los Seminario S No X S No alumnos Lecturas obligatorias S No X Participacin en clase S X No Trabajos de investigacin S X No Asistencia S X No Prcticas de taller o laboratorio S X No Seminario S No Prcticas de campo S No X Bitcora S No Aprendizaje basado en solucin de S X No Diario de Campo S No problemas Enseanza mediante anlisis de S No X Evaluacin centrada en desempeos S No casos Trabajo por Proyectos S No X Evaluacin mediante portafolios S No Intervencin supervisada en S No X Autoevaluacin S No escenarios reales Investigacin supervisada en S No X Coevaluacin Si No escenarios reales Aprendizaje basado en tecnologas S X No de la informacin y comunicacin Aprendizaje cooperativo S X No Otros: Otras:

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PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA: Experiencia en: investigacin bsica; conduccin de prcticas de laboratorio; enseanza y docencia en el campo del anlisis experimental del comportamiento.