Seguro ya leyeron el texto de Gianni, juego, profundidad emocin y cambio.

Discutir en equipo y obtener una conclusin personal acerca de las siguientes cuestiones: Por qu es importante que durante la educacin preescolar los nios tengan un panorama musical amplio y variado? Porque cuando mayor sea la variedad de msica ofrecida, ms amplia ser la posibilidad de que los chicos desarrollen un espritu critico hacia esta, se puede abrir juego mediante ella y guiar las opiniones de los chicos. Para desarrollar la sensibilidad de los nios hacia los tipos de msica, y para que diferencien distintos lenguajes. Nos sirve para sentir y aprender algo.

Qu tipo de preguntas o actividades se pueden generar en el aula sobre los diferentes tipos de msica? Qu pasa, qu nos sugiere, qu sentimos, qu pensamos con cada una de las msicas, es rpida o lenta, de qu poca es, qu pasa cuando la escuchamos, se puede bailar, cmo se bailara esta msica si es de otra poca, para qu sirve, qu instrumentos estn presentes. Cul es el reto que tienen que asumir como futuras educadoras para brindar ese panorama a los nios? No limitarlos nicamente a la msica que la educadora escucha y conoce. Utilizar la msica no solo en artes, sino ampliar su utilidad a otras asignaturas. Los docentes deben reconocer las limitaciones que tiene la msica, para poder hacer uso de ella, y las limitaciones del alumno. Seleccionar el tipo de msica a utilizar tomando a consideracin el propsito con el que se va a usar. Debieran ser presencias habituales en el aula. Deben ser msicas, para las distintas etapas evolutivas de los chicos. Debe haber una secuenciacin en funcin de la complejidad de la msica y del objetivo fijado. Tomar en cuenta lo que los chicos trae. No debe utilizar la msica a servicio de. Escribir la letra de dos canciones servilistas que hayan escuchado en los jardines de nios (canciones para saludar, iniciar el trabajo, revisar el aseo personal, despedir a los nios, etctera) y discutir. Tipi tipi tipi tipi tipi ton Suenan las campanas con alegre son Y nos dicen que ya es hora de salir Maana tempranito volver al jardn A jugar, a cantar, con amor a trabajar. Pimpon es un muleco muy guapo y de carton Se lava sus manitas con aguas y con jabon Se desenreda el pelo con peine de marfil Y aunque se da estirones no llora ni hace asi Cuando le dan su sopa no encucia el delantal Pues come con cuidado parece un colegial Apenas las estrellas empiezan a brillar

Pimpn se va a la cama y se acuesta a descansar Aunque haya mucho ruido en el cuarto alrededor Pimpon ya no despierta ni con despertador Pimpn dame la mano con un fuerte apretn Que quiero ser tu amigo pimpn pimpn pimpn cules son las limitaciones de la msica infantil? Las canciones slo se utilizan en ciertas cosas , y no se abren a nuevas alternativas Analizar particularmente la crtica que hace Gianni a la enseanza de canciones con un propsito extra musical Nuestro autor hace una crtica hacia el con que finalidad se escribe las letras de canciones que son utilizadas en el aula, es por ello que el docente debe considerar que la msica a utilizar deben poseer, juego, profundidad, emocin y cambio. Y esta debe ser adecuada a la etapa que los nios atraviesan. Discutir: qu criterios debe tomar en cuenta la educadora al elegir canciones para nios?, y aprender dos canciones que tengan un valor expresivo o formativo para los nios argumentando su seleccin La pertinencia y objetivo al implementar esta cancin, la congruencia y secuencia al utilizarla. Presentar al grupo las conclusiones de cada equipo y en plenaria comentar a favor o en contra de los siguientes planteamientos crticos que hace Gianni. Para que no exista confusin de lo que se realizar en esta sesin.