10 de Abril de 2013

ADOPCIN: una mirada desde la infancia

lvarez, M.J, Barriga, C., Costadoat, T., Navarro, V., Noguera, V. Psicopatologa Infanto Juvenil Mara Irene Leniz Pontificia Universidad Catlica de Chile, Escuela de Psicologa. Santiago, Chile.

Resumen La adopcin es un proceso importante para aquellos padres y nios que desean formar una familia. En la infancia, el proceso de adopcin ser clave en el desarrollo del nio, ya que ser ah donde tendr que establecer vnculos de apego con sus nuevos padres, que formarn parte importante debido a las experiencias de abandono. Desde la ansiedad de los padres, la historia pasada de los nios, hasta la gentica propiamente tal, sern los elementos intrincados en este procedimiento. As tambin podremos encontrar diversas complicaciones que pueden surgir en el nio, si es que los padres no son cautelosos en la crianza de ste. Dentro de ellas, podra desarrollarse tanto un trastorno del vnculo, como problemas conductuales y neurocognitivos, que van a llevar a que la adopcin sea dificultosa y poco fructfera para los nios y los nuevos padres. Es por esto, que las polticas pblicas actualmente deben enfocarse cada vez ms en aquello que vaya en beneficio del desarrollo de los nios, intentando comprender y proveer al nio de un proceso adoptivo satisfactorio y permitindole a ste adaptarse y dejar de lado un pasado lleno de carencias y desesperanzas. Palabras clave: Adopcin - Infancia - Apego - Problemas de conducta Problemas cognitivos

Introduccin La adopcin se define como Recibir como hijo, con los requisitos y solemnidades que establecen las leyes, al que no lo es naturalmente. (Real Academia Espaola, 2001). Est orientada a permitirles a nios institucionalizados o en situacin de abandono tener la oportunidad de acceder al derecho que les ha sido vulnerado, de vivir y crecer en familia. Esto es muy importante de tener en cuenta, ya que los padres adoptivos a menudo slo piensan en su propio deseo de ser padres y no en que lo principal de esto, es darle la oportunidad a un nio de integrarse en una familia a pesar de que no existan lazos consanguneos. La adopcin ha ido cambiando mucho a travs de la historia. Su inicio fue el

modelo romano en donde se incorpora a un varn pber para poder hacerlo heredero y continuador del culto de la familia adoptante. Luego en la poca germnica y del medioevo la adopcin, en definitiva, tuvo como propsito ser un negocio patrimonial, y es por esto que en la poca moderna la adopcin se ve desacreditada debido a sus fines fraudulentos. Por sta razn, la adopcin quera ser erradicada y tuvo una fuerte controversia, hasta que finalmente en Francia despus de la revolucin, se decidi concebirla como un pacto de familia entre el adoptante y adoptado fuertemente formalizada, con muchas restricciones y sin fines lucrativos. Ms adelante, tras la Primera y Segunda Guerra Mundial, al existir tantas muertes, quedaron muchas familias con uno o ms integrantes menos, as como tambin muchos nios hurfanos. Siendo esta una iniciativa donde parejas de distintos pases y con imposibilidades de tener hijos por su cuenta, podran darle una nueva oportunidad a un pequeo que recientemente haba perdido a su familia, dndole al adoptado la importancia que nunca tuvo en las pocas pasadas (Bestard & Marre, 2004). De esta manera podemos apreciar como la adopcin paulatinamente se va acercando cada vez ms a la funcin actual que tiene en el mundo. Lo normal y actual es que padres adoptivos aspiren a un recin nacido, sin embargo no siempre resulta este cometido. Por ende muchas veces son nios con ms de 5 aos de edad, que poseen recuerdos de su pasado, pudiendo ser esto desfavorable al momento de intentar reconstruir un presente con sus nuevas familias. Tambin existe el tipo de adopcin donde el nio es mayor de 5 aos y no ha sido abandonado, sino que por cuestiones de abuso o maltrato familiar, la relacin padre-hijo se presenta como perjudicial y de alta gravedad para el desarrollo normal del infante. Debido a estos ltimos casos es que se ha considerado a la adopcin como una importante herramienta teraputica, dndoles una segunda oportunidad a esos nios de crear relaciones de apego seguras y por ende, ser capaces de desenvolverse en el mundo de mejor manera (Rees & Selwyn, 2009). Existen ciertos criterios al momento de hacerse efectiva una adopcin. Dentro de ellos se encuentra un seguimiento minucioso y extenso a los aspirantes a padres adoptivos con el fin de descartar los que, por diversas razones, no estaran capacitados para cumplir esta labor. Sin embargo, al ser de tanta duracin esta etapa, es que se genera mucho estrs y ansiedad en los padres, lo cual podra afectar en un futuro a que se establezcan relaciones de apego seguro. Debido a ello, debe recordarse que la misin es sacar de una situacin de riesgo a un nio, que ya sea por abandono o malos tratos pasados, ha estado privado de un ambiente prspero donde exista una familia que le brinde cario y cobijo. Los nios adoptados, en mayor grado los que tienen ms edad, poseen un mayor riesgo de presentar trastornos de vnculo y problemas en la conducta. Por tanto, es de suma importancia que los padres adoptivos velen por establecer relaciones cercanas con ellos y as logren mitigar, de alguna forma, una posible patologa en un futuro. Tambin podran presentarse problemas de tipo neurocognitivo, ya sea de aprendizaje o de lenguaje. Dentro de las causas principales de esto, se debera tener en cuenta lo influyente que puede ser en la vida del infante la exposicin de la madre a sustancias como alcohol, drogas ilcitas y tabaco. Teniendo cada una de ellas distintas reacciones en el desarrollo del nio. Desarrollo del nio adoptado Apego y desarrollo de vnculos en la adopcin

Las investigaciones de John Bowlby, un gran exponente y fundador de la teora de apego, lo llevaron a sostener que es una necesidad universal del ser humano establecer vnculos estrechos y estables con los cuidadores o personas significativas. Se entiende como conducta de apego todo comportamiento que le permite al nio conseguir o mantener la proximidad con otra persona diferenciada y generalmente considerada ms sabia y/o fuerte (Cerfogli, comunicacin personal, 3 de abril 2013). Se caracteriza tambin por la tendencia a utilizar al cuidador principal como una base segura, desde la cual explorar los entornos desconocidos, y hacia la cual retornar como refugio en momentos de alarma. (Vernengo, 2006). Dado que la conducta del apego es un proceso basado en la interaccin, puede actualizarse, es decir, puede ser transferido a otro cuidador si la transferencia es planificada y atenta, situacin que se concreta en la adopcin. (Mundaca, Rayo & Daz, 2000) Cuando hablamos de adopcin, estamos implcitamente hablando de un quiebre en la trayectoria de cuidado. Esto implica la prdida y separacin de las primeras figuras de referencia y vinculacin, y establecimiento de nuevas relaciones de apego. Tambin se ve como una oportunidad para la recuperacin del desarrollo emocional- sobre todo en cuanto a las conductas de apego- tras la adversidad temprana, (Romn Rodrguez & Palacios, 2011). En un nio que ha sido adoptado, intervienen mltiples factores a lo largo de su vida pre-adoptiva y post-adoptiva, que van a determinar el logro de un buen desarrollo de la psiquis y su capacidad de lograr elaborar nuevas relaciones. Para que un nio sea dado en adopcin, es necesario que los padres biolgicos hayan renunciado a l. En la mayor parte, esto implica abandono, que significa la noexistencia del vnculo afectivo -o para la vivencia del nio- una falta de amor de parte de quienes lo espera. Esto ltimo es una fuerte agresin para todos los mbitos de su desarrollo, entre ellos, los afectos (Mundaca, Rayo & Daz, 2000). Existen distintos tipos de abandono. El abandono de tipo precoz, en que a los recin nacidos los entregan en adopcin o los abandonan en la va pblica; el abandono por incapacidad de los padres a desempearse como tales debido a razones como, alcoholismo, maltrato o abuso, entre otras. Tambin hay abandono debido a un desinters progresivo o abandono diferido, donde los nios son internados en Hogares de Proteccin y los abandonan poco a poco, y a veces, deben vivir ah toda su vida ya que la familia biolgica no los quiere dar en adopcin. Por ltimo, est el abandono prenatal; est comprobado que el feto puede sentir los sentimientos de rechazo y ambivalencia de la madre, y por tanto, no existe un contacto afectivo, lo que redundar en problemas de personalidad posteriores. (Mundaca, Rayo & Daz, 2000). Segn Romn Rodrguez & Palacios (2011), la edad de adopcin es un moderador significativo en la seguridad en las conductas de apego de los adoptados, de forma que el proceso de formacin y consolidacin del apego se hace ms lento con la edad y ms propenso al apego inseguro. Segn Mundaca, Rayo & Daz, (2000), la revisin bibliogrfica muestra claras diferencias entre los nios adoptados tempranamente y los adoptados tardamente. Los nios abandonados y adoptados tempranamente logran fcilmente entablar una relacin estable de apego seguro puesto que estn mnimamente expuestos a la vivencia de abandono. Por otro lado, los nios que son adoptados tardamente ya tienen un dao emocional -debido a una

experiencia de abandono prolongada- que influir negativamente en la posible configuracin de una relacin socio emocional segura con sus cuidadores. Es decir, mostrarn mayor inseguridad en su patrn de apego. (Mundaca, Rayo & Daz, 2000). Mientras ms prolongada es la experiencia de institucionalizacin, peores consecuencias se tienen en el desarrollo del nio. Esto ocurre as debido a que las instituciones que se hacen cargo de estos nios, no pueden solventar las carencias afectivas. Es este contexto y sus condiciones, las que llevan a que el nio -respondiendo adaptativamente a una situacin social anormal- desarrolle una falta de desconfianza o cautela hacia los desconocidos para encontrar una mayor atencin. Este fenmeno es conocido como apego desinhibido o sociabilidad indiscriminada, el cual se caracteriza en que el nio desarrolla relaciones no selectivas, de carcter amistoso y superficial con desconocidos y no tiene ninguna angustia ante prdidas o separaciones. Este fenmeno puede perdurar en el tiempo a pesar de resultar ya innecesario o incluso inadecuado. (Romn Rodrguez & Palacios, 2011). Por ltimo, tambin se vi tras una investigacin longitudinal sobre nios separados de sus padres biolgicos y adoptados ms tarde, que todos los nios separados de sus padres biolgicos tardamente, es decir, despus de los 6 o 7 meses, mostraron evidencia de desajuste socio emocional persistente en el tiempo, sobre todo en el mbito de las relaciones (Mundaca, Rayo & Daz, 2000). Otro punto importante y que podra interferir en el establecimiento de un vnculo de apego seguro en el nio adoptado, es el proceso de adopcin en s. Se piensa que los padres adoptivos estn por encima del promedio en cuanto a capacidad de crianza, sin embargo, debido a la particularidad del mismo proceso, algunas de estas caractersticas protectoras se ven perjudicadas. Muchos de estos padres tienen un fracaso personal y frustracin por no haber sido capaces de procrear. Sumado a esto, el proceso de adopcin es un proceso de gran longitud y complejidad que requiere de mucha perseverancia, de acuerdos, de sometimiento a mltiples evaluaciones -que pueden ser muy intrusivas- por lo que causa estrs, ansiedad y generalmente saca fuera y agrava las inseguridades que todos los padres presentan. (Mundaca, Rayo & Daz, 2000) Por ltimo, ya lograda la adopcin podran no verse cumplidas las expectativas de los padres con respecto a su nuevo hijo en cuanto a personalidad, conducta y reciprocidad del cario, es decir, el nio no era lo que nosotros esperbamos. (Mundaca, Rayo & Daz, 2000).

Complicaciones asociadas: problemas de conducta Como hemos podido ver anteriormente, el apego forma parte importante en la vida del nio adoptado en una nueva familia. Gran parte de los problemas de comportamiento que se observan en nios adoptados provienen de los problemas de vinculacin constatados desde el primer ao de adopcin. (Maganto, 2005 en Rushton, et.al, 2003). La vida del nio ha cambiado y ha tenido que ir adaptndose a un mundo nuevo en el cual ha perdido todo aquello que le resultaba familiar: cuidadores, cama, habitacin, amigos, y juguetes (Ochando Perales et.al, 2008). No slo ha perdido estos aspectos de su vida, sino que tambin va a vivir la prdida irreversible de aquellos padres biolgicos que lo han abandonado o han muerto (Maganto, 2005). Su llegada a la familia no slo implica sentimientos de frustracin por la dificultad al comunicarse y la prdida de

amigos, sino un cambio a nivel de su nombre, lengua, religin, cultura, estatus y oportunidades. Ingresar a una nueva familia resulta dificultoso, ms an si estos nios han nacido de madres con embarazos no controlados o exposicin a drogas y alcohol, experiencias de maltrato, malnutricin y otros problemas mdicos relacionados (Ochando Perales et.al, 2008). Maganto (2005) explica cmo ciertos aspectos van a influir directamente en el desarrollo madurativo e intelectual del nio, as como en los problemas que posteriormente puedan desarrollar. Estos aspectos dependen del motivo de adopcin, el tipo de familia, la edad del nio en el momento de la adopcin (por lo general nios mayores resulta ms dificultoso), capacidad de establecer vnculos con el nio, el proceso de duelo y lo que es muy importante, la edad de abandono y tiempo de institucionalizacin. Este estudio ratific la importancia de la edad y el vnculo y relaciones satisfactorias con los padres adoptivos como variables importantes en los problemas infantiles. A menor edad, se da una facilidad de establecer vnculos mucho mayor que si el nio es ms grande, demostrndose problemas de madurez fsica y psicosocial (retrasos fsicos, problemas de lenguaje, miedo y problemas de sueo) (Maganto, 2005). Existe importante bibliografa que sugiere que las personas adoptadas estn en alto riesgo de psicopatologa, especficamente problemas de conducta, en comparacin con personas no adoptadas (Nilsson et. al, 2011). Segn este estudio, aquellos que son adoptados son ms susceptibles a presentar trastornos de conducta, el cual afecta significativamente a los posteriores adolescentes. Estos trastornos manifiestan conductas externalizantes, incremento de uso de alcohol y drogas, mayor incidencia en crmenes, violacin de la norma (ej. Pasar la noche fuera sin la autorizacin de los padres), violacin de los derechos de los dems y la mentira persistente. Estos sntomas tambin estn correlacionados con menor rendimiento en el colegio, mal funcionamiento de la familia y comorbilidad con otros trastornos como el trastorno de dficit atencional con hiperactividad. El estudio revel la importancia de aquellos adolescentes que aceptaban su adopcin y que se sentan seguros en ella, mostraban menores problemas conductuales, al igual en aquellas familias en donde los padres reportaban la buena integracin del adolescente en la familia (Nilsson et. al, 2011). Se demuestra que la satisfaccin en la adopcin traer menores problemas conductuales y sern cada vez ms bajos. Simmel (2007) hizo notar la importancia del bienestar emocional del nio adoptado fuera del sistema de crianza anterior. Existen factores de riesgo que influyen directamente en este bienestar, tales como la historia de abandono, abusos sexuales y mltiples hogares, siendo este ltimo el riesgo ms significante. Sin embargo, es importante mencionar la relevancia de la falta de preparacin parental, que acarrea mltiples consecuencias a la vida y desarrollo del nio en la familia. El xito de las adopciones de nios de crianza depende de los padres que poseen expectativas realistas de la adopcin de los jvenes ms vulnerables, lo que a su vez va a proveer que el nio o adolescente se adapte a la familia, con menor riesgo de poseer problemas o trastornos conductuales en un futuro. Como se estableci anteriormente, los trastornos de conducta son los ms prevalentes en nios y adolescentes adoptados, en especial el trastorno por dficit atencional con hiperactividad (TDAH). Este trastorno es un desorden clnico caracterizado por altos niveles de hiperactividad, impulsividad e inatencin que se manifiesta en la niez temprana. Puede llegar a ser un predictor importante de un trastorno de conducta y agresiones fsicas, asociado con ser procesado por la justicia en un futuro (delincuencia,

abuso de drogas y alcohol). La investigacin realizada por Beaver et. al (2012) indica la importancia de los factores genticos que van a influir en el nio al momento de ser adoptado. Este factor gentico no poda dejarse de lado ya que a pesar de que la adopcin muestra un elemento social o de apego, vnculos y relaciones, tambin presenta un componente esencial hereditario que va a permitir comprender aspectos conductuales del nio en el desenvolvimiento de su desarrollo post-adopcin. El estudio demostr la consistencia en factores genticos en la proporcin significativa en variaciones de TDAH y sus sntomas. Los principales hallazgos indicaban que los nios o adolescentes adoptados que tenan padres biolgicos que fueron alcohlicos o haban sido arrestados, eran ms propensos a experimentar sintomatologas de TDAH. Por tanto, estos resultados sugieren que la covariancia entre el TDAH y las conductas antisociales pueden tener una base gentica que afecta a una amplia gama de resultados inadaptados (Beaver et. al, 2012).

Desarrollo neurocognitivo del nio adoptado Los cuidados negligentes son la causa principal de problemas en el desarrollo del nio adoptado durante sus primeros aos, cuyos efectos alcanzan los diferentes estadios que rodean el nacimiento del nio. Los riesgos de los descuidos en el cuidado del nio implican; negligencia en los cuidados prenatales (mientras el nio se desarrollaba como feto), desconocimiento de caractersticas heredables por parte de los progenitores, y por ltimo, los descuidos y el abandono presentes en los primeros das de vida. Dentro de la amplia gama de consecuencias que puede implicar la negligencia de cuidados en el feto y posteriormente, en el recin nacido, se encuentran los efectos que engloban el desarrollo neurocognitivo del nio de acuerdo a la etapa en la cual se encuentre. Existe evidencia de que el aprendizaje y el desarrollo no se limita a la vida fuera del medio uterino, sino que el mismo tiene su punto de inicio desde el desarrollo prenatal (Annaz, Karmiloff-Smith & Thomas, 2008). Desde el sptimo mes de embarazo es que el feto se encuentra activamente procesando cierta informacin de carcter auditiva, por ejemplo, al reconocer la voz de la madre a travs del lquido amnitico, logrando distinguirla del resto de las otras voces femeninas siendo este hecho evidente en los comportamientos postparto (Kisilevsky, Hains, Lee, Xie, Huang & Ye, 2003). Respecto a los cuidados y el desarrollo postnatal, podemos mencionar el hecho de que al nacer el nio se encuentra expuesto a mltiples estmulos, los cuales a medida que se van procesando, especializan el cerebro del nio. Respecto a lo anterior existe una proporcin compartida entre la predisposicin del nio y los efectos que puede desarrollar en el mismo la intervencin por parte del ambiente. Este punto lo desarrolla una teora llamada neuroconstructivismo, la cual presenta el caso en el cual un pequeo dficit puede permear todas las partes del crtex, dependiendo de la predisposicin estructural propia del nio y el input del entorno puede afectar algunos puntos ms seriamente que otros, tal como los efectos comprobados por Moore (2002) respecto del desarrollo fonolgico durante el desarrollo perinatal. Por otro lado, es importante mencionar el efecto que suponen el uso y abuso de sustancias durante los cuidados prenatales. El consumo de opioides, por ejemplo, se relaciona con problemas que incluyen disminucin de la capacidad de atencin, hiperactividad y alteraciones del sueo en nios expuestos durante el embarazo (Davies & Bledsoe, 2005). Por otro lado el consumo de alcohol posee evidencia de afectar

negativamente al crecimiento del feto, junto con interferir en el correcto desarrollo del SNC. Por ltimo el tabaco, genera un efecto en el crecimiento del feto junto con una correlacin con un menor permetro craneal al nacimiento, sumado a lo anterior se encuentra asociado al trastorno de dficit atencional con hiperactividad y ciertos problemas del comportamiento (Davies & Bledsoe, 2005). Ciertamente los efectos que tienen las carencias en el desarrollo del nio se hace evidente a mediano y largo plazo al notar la existencia de determinadas dificultades durante el crecimiento. La poca escolar corresponde a una etapa importante a la hora de la identificacin de problemas que implica un dficit en los cuidados durante los primeros aos, puesto que en el desempeo de las tareas que implica esta etapa, se hace evidente la posible negligencia que pudo haber sufrido el nio (Hernndez-Muela, Mulas, Tllez de Meneses & Rosell, 2003). Hay evidencia respecto de nios adoptados que poseen retraso escolar en uno o dos cursos acadmicos correspondiente a su edad, siendo difcil para los mismos el poder seguir el ritmo del resto de sus compaeros (Fernndez, 2002). Complicaciones asociadas al desarrollo cognitivo Dentro de los trastornos del espectro cognitivo podemos destacar la tendencia de que el lenguaje sea la caracterstica que se ve mayormente afectada. Existe evidencia que prueba la importancia de que la adquisicin del lenguaje sea en un entorno protegido que opere como estmulo para el desarrollo de sus competencias, puesto que el nio aprende el lenguaje gracias a las interacciones; los adultos que rodean los primeros momentos del beb le ensean a hablar de cierta manera, por medio de los juegos, las interacciones, etc. (Moreno, Garca-Baamonde & Blzquez, 2010). Es por lo anterior que las situaciones de negligencia en el cuidado de los primeros aos, puede generar graves consecuencias en el desarrollo del lactante. Ciertos estudios apuntan a la misma lnea mencionada anteriormente, respecto de que el lenguaje es la caracterstica que mayormente se ve afectada. Hay evidencia de que en nios que han sido institucionalizados el lenguaje expresivo se ve muy afectado, junto con un importante dficit a nivel lxico semntico (Gonzales, Quintana, Barajas, Linero, Coicoechea, Fuentes, Fernndez & De La Morena, 2001). Existen mltiples estudios que desglosan los diversos aspectos que puede componer los mltiples aspectos lingsticos adoptando formas muy diversas. Otro aspecto del lenguaje que se ve afectada debido a la ausencia de estmulos es el desarrollo fonolgico durante los primeros estadios del crecimiento, lo cual tiene una relacin directa con la comprensin y expresin del lenguaje (Moore, 2002). La variedad de presentaciones que puede implicar un problema en el lenguaje se debe principalmente a que interfiere en mltiples tareas, como por ejemplo como un medio para dirigir la accin (funcin autorreguladora) y el uso restringido del mismo (habilidades morfosintcticas, semnticas y pragmticas) (Moreno et al., 2010). Sin embargo, cabe mencionar que estas aseveraciones no se aplican a todos los nios que son adoptados y es importante hacer una distincin dependiendo del tiempo en el cual estuvieron institucionalizados y de la edad en la cual fueron adoptados. Lo anterior se refiere a el tiempo en el cual el nio estuvo expuesto a una situacin precaria y en qu momento del desarrollo cerebral, puesto que las secuelas van a depender de los estados crticos de desarrollo en los cuales se requieren ciertos estmulos de manera de que el

cerebro pueda desarrollarse correctamente (Hernndez et al, 2003). Segn Hernndez et al. (2003) existe una cierta edad hasta que los cambio pueden ser reversibles, abogando por la plasticidad neuronal de los primeros aos, pero luego de ese punto, los problemas pueden ser irreversibles. De acuerdo a lo anterior, es importante recalcar la importancia que tiene la posibilidad de adopcin para un nio, puesto que corresponde tambin al poder optar a un entorno con presencia de estmulos. Existe evidencia de que la mejora es sustancial una vez que los nios pasan de estar en un ambiente institucionalizado (generalmente en ausencia de estmulos) al hogar adoptivo, siendo el cambio sustancial y permanente, en la capacidad de comprensin lingstica, por ejemplo (Gonzles et al, 2001). stas evidencias no hacen ms que recalcar la importancia del entorno sociocultural para el desarrollo de competencias futuras y el diseo de polticas pblicas que puedan orientarse hacia una disminucin de los riesgos en general.

Discusin El proceso de adopcin en la infancia implica ciertas complicaciones que no slo se limitan al aspecto de la crianza en s, sino que a un proceso de adaptacin y aceptacin tanto por parte de los padres como del nio adoptado. Respecto de la perspectiva del mismo, es de suma importancia el poder comprender los posibles problemas que puedan surgir, y para lograrlo, es necesario informar a los padres las dificultades que potencialmente podra desarrollar el infante. Desde el punto de vista del nio, existen muchas barreras que se construyen desde los primeros das de nacimiento, los cuales se encuentran tintados por el dolor, el abandono y el rechazo. Estas carencias generan efectos en las dimensiones psicolgicas y conductuales, como tambin fisiolgicas. El impacto que genera la negligencia en los cuidados del nio y su demostracin a nivel cientfico, implica el poder promover realmente polticas pblicas que puedan ser efectivas a la hora de poder suplir y rescatar al nio de tales carencias. Sin embargo, en contraposicin de los procesos naturales del nio y el poder optar por un hogar de manera expedita, se encuentra la burocracia necesaria que implica el trmite de adopcin al cual los padres deben someterse, que suele ser extenuante y de larga duracin. El desarrollo de investigaciones respecto de las causas que llevan a complicaciones en el nio adoptado, sobre sus posibles tratamientos y su eficacia, podra impulsar con fuerza el poder priorizar el desarrollo del nio por sobre el cumplimiento de los trmites, permitiendo as que el nio pueda desarrollarse de manera plena y exenta de dificultades y malas experiencias.

Referencias Bibliogrficas Annaz, D., Karmiloff-Smith, A., & Thomas, M. (2008) The importance of tracing developmental trajectories for Clinical Child Neuropsychology. En J. Reed, & J. Warner-Rogers (Eds.) Child Neuropsychology. Sussex: Wiley-Blackwell Beaver, K. M., Nedelec, J. L., Rowland, M. W., & Schwartz, J. A. (2012). Genetic risks and ADHD symptomatology: Exploring the effects of parental antisocial behaviors in an adoption-based study. Child Psychiatry And Human Development, 43(2), 293305. doi:10.1007/s10578-011-0263-0 Bestard, J. & Marre, D. (2004). La adopcin y el acogimiento: Presente y perspectivas. Barcelona, Espaa. Universidad de Barcelona. Fernndez, M. (2002). Descripcin del proceso de adaptacin infantil en adopciones especiales. Dificultades y cambios observados por los padres adoptivos. Anales de psicologa, 18(1), 151-168. Recuperado de http://www.um.es/analesps/v18/v18_1/09-18_1.pdf Gonzales, A., Quintana, I., Barajas, C., Linero, M., Goicoechea, M., Fuentes, M., Fernndez, M. & De La Morena, M. (2001). Medio Social y Desarrollo del Lenguaje: Un estudio con nios adoptados. Revista de psicologa general y aplicacin, 54(3), 515-529. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2364888 Hernndez-Muela, S., Mulas, F., Tllez de Meneses, M., & Rosell, B. (2003). Nios adoptados: factores de riesgo y problemtica neuropsicolgica. Rev Neurol, 36(Suppl 1), S108-17. Disponible en: http://www.neurologia.com/pdf/Web/36S1/os10108.pdf Kisilevsky, B. S., Hains, S. M., Lee, K., Xie, X., Huang, H., Ye, H. H., et al. (2003). Effects of the experience on fetal voice recognition. Psicolgical Science, 14(3), 220-224. Recuperado de: http://kangleelab.com/articles/Paper0001_0001_0028.pdf Maganto, C. (2005). Variables relacionadas con el proceso de adopcin y problemas infantiles pre y post-adopcin. Revista Iberoamericana de diagnstico y evaluacin psicolgica, 19(1), 121-145. Moore, J. K. (2002). Maturation of human auditory cortex: Implications for speech perception. Annals of Otology, Rhinology, and Laryngology, 189(Suppl.), 7-10. Recuperado de: http://www.utdallas.edu/~assmann/aud6306/moore02.pdf Moreno, J., Garca-Baamonde & Blzquez, M. (2010). Desarrollo lingstico y adaptacin escolar en nios en acogimiento residencial. Anales de Psicologa, 26(1). Recuperado de http://revistas.um.es/index.php/analesps/article/view/92221 Mundaca, M. R., Rayo, I. G., & Daz, P. A. (2000). Factores que influyen en el apego y la

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