Para Aprender a Hacer y Usar Dibujos y Fotos

Poder hacer y usar dibujos y fotos efectivamente es una de las habilidades m8s valiosas que pueda aprender un promotor o maestro de promotores. En este capitulo estudiarnos: distintas maneras de presentar ideas por medio de dibujos o fotos c6mo asegurarse de que sus dibujos comuniquen lo que usted quiere cuando usar caricaturas y cuindo dibujar a la gente de la rnanera m6s realista posible c6rno aprender a dibujar c6mo dibujar el cuerpo hurnano tkcnicas para copiar sugerencias para tomar y usar fotos (para ideas sobre el uso de filrninas y diapositivas, vea el Cap. 13) el uso de simbolos la importancia del sentido del humor

Este dibujo y muchos otros de este libro 10s hizo Pablo Chivez, un promotor de salud de MBxico que se enseii6 a dibujar solo.

DlSTlNTAS MANERAS DE MOSTRAR LA MlSMA IDEA

En la siguiente p5gina hay 5 tipos distintos de imageries: 2 fotos y 3 dibujos. Cada tipo puede ser efectivo en ciertas circunstancias. Las fotos muchas veces son mas exactas (si estin bien tomadas), y pueden darle un aspect0 de realidad al rnensaje. Pero son mas caras de reproducir en manuales, hojas informativas y carteles que 1 0 s dibujos. Los promotores no pueden rnimeografiar o copiar facilmente las fotos. Los dibujos tienen la ventaja de ser menos costosos de hacer y reproducir. Los promotores pueden aprender a copiar dibujos para usarlos para sus propios materiales educativos. Ademas, un dibujo hecho con cuidado muchas veces puede mostrar m5s claramente un problema de salud que una foto.

ClNCO TlPOS DE IMAGENES VISUALES*

1. Foto con el fondo completo

2. Foto con el fondo recortado o pintado de blanco.

Apropiada si el fondo contribuye al mensaje (pero aqui n o ayuda nada y mas bien wnfunde).

Apropiada para muchas irnagenes visuales sobre temas de salud. La persona se nota m6s claramente. Confunde menos.

3. Dibujo con sombras

4. Dibujo de linea

5. Dibujo estilizado

Generalmente menos apropiado porque es dificil, que la gente locopie y porque las sombras oscuras pueden confundir (la gente puede preguntarse: "LPor qub tiene el beb6 el cuello negro?")

Muchas veces el rngs apropiado porque es relativarnente sencillo, y a la vez bastante detallado. Relativarnente f i c i l de copiar en rotafolios o carteles.

Generalmente rnenos apropiado. E s t i tan simplificado que se pierde la calidad hurnana. La gente no se identificarg tanto con estos personajes.

Fijese que en este libro y e n Donde No Hay Doctor principalrnente usamos dibujos sencillos de linea. C o m o resultado, muchos promotores 10s han copiado en carteles y en otros rnateriales educativos sobre la salud.
'Estos dibujos y fotos son de Teaching for Better Learning (Enseiiando para un rnejor aprendizaje), por Fred R. Abbatt, Organizaci6n Mundial d e Salud, 1980.

ASEGURESE DE QUE LOS DIBUJOS COMUNIQUEN LO QUE USTED QUIERE

Un dibujo vale lo que milpalabras. Esto es cierto s61o si el dibujo dice lo que usted quiere que diga a la gente a la que esti tratando de cornunicarle el rnensaje.

La confusi6n sobre el tamafio

Los dibujos pueden significar distintas cosas para d istintas personas. Por ejernplo: la instructora Cree que este enorme dibujo de un zancudo que transmite el paludismo les ayudars a 10s alumnos a distinguirlo de otros zancudos. Pero 10s alurnnos no lo reconocen como algo que hayan visto. Los zancudos que 10s pican no son, de ninguna manera, ni tan grandes ni tan horrorosos.

MENOS APROPIADO

EL PALUOiSMO LO CAUSA UN ZANCUDO

LA MOSCA NEGRA QUE CAUSA LA CEGUERA DEl

MAS APROPIADO

Cuando se usen dibujos de tamaiio exagerado o rn5s grandes de lo natural, es buena idea incluir un dibujo pequefio, que rnuestre el tamaiio verdadero.
AUN MAS APROPIADO

PER0 EN REALi DAD ES

DE ESTE TAMANO:6

i MiRE! SE PARAN E N L A ORiLLA DEL FRASCO TAL COMO

ES VERDAD. HAY
DE VERDAD. LOS A G A R R ~

EN TODAS PARTES

ESPECiALMENTE

Mucho mejor que un dibujo de tamaiio natural es, desde luego, mostrar 10s zancudos de verdad, y mejor aiin si e s t h vivos que muertos.

La importancia de dibujar las expresiones de la cara

Losdibujos de abajoson parte de una serie publicada en Guatemala para enseiiar a las rnadressobre la alirnentacibn de 1 0 s niiios.* El promotor rnuestra un dibujo y pregunta: "iQukven?" o "iQu6 pasa aqui?" Las rnujeres miran 10s dibujosy notan de inrnediato las expresiones de las caras de la rnadre y de la niiia. Estas expresiones comunican rnAs clararnente que las palabras.

Aseghese de que las expresiones y el "lenguaje del cuerpo" refuercen el rnensaje que quiere cornunicar.

Materiales Maria Maya, Apdo. 205, Quetzaltenango, Guatemala, Centroambica.

Est6 seguro de que sus dibujos comuniquen cuidado y respeto

Este dibujo, de un manual de la Organizacibn Mundial de Salud para prornotores, no llega a cornunicar lo que intents.* Los lectores notan prirnero la cabeza fea y grandota del bebe, su oreja torcida o la tinta en el cod0 de la madre. N o se distingue el problema en 10s ojos del bebe. Se tiene que explicar. Note tambien que 10s padres tienen boca, per0 les faltan 10s ojos y el craneo. iQu6 le dice esto de cbrno ven 10s autores del manual a 10s carnpesinos o a 10s pobres? Este dibujo es tipico de manuales preparados para 10s pobres por expertos bien pagados. Comunica el descuido y la falta de respeto de 10s autores hacia el prornotor y hacia 10s carnpesinos.

MENOS APROPIADO

SALE PUS DE LOS OJOS DEL BEBE

MAS APROPIADO

Este dibujo, de un rotafolio llarnado "Las Moscas", fue publicado en el Perir por el Ministerio be Educacibn y un Prograrna no gubernarnental. Tarnbibn rnuestra a una nifia con pus en 10s ojos. Pero aqui la n i i a s e ve real. Cualquiera que vea el dibujo nota luego el problerna de 10s ojos, porque a la gente real la rnirarnos a 10s ojos prirnero. El dibujo tarnbien nos manifiesta algo de la persona que preparb este rotafolio. El o ella tiene sensibilidad. El dibujo dernuestra sirnpatia y es humano. Cornunica un profundo respeto hacia 10s prornotores y hacia otras personas que usarin o verin el rotafolio. Claro que no todos pueden dibujar asi. Pero si hacernos el esfuerzo de hacerlo bien, la gente vera cuando rnenos que nos irnporta. Y ese e s uno de 10s rnensajes de salud mas irnportantes.

'En una edici6n m6.s nuwa del manual de la OMS, 10s dibujos son mucho mejores.

Tknicas para dibujar las partes del cuerpo

1. Procurar que la gente se vea humana.
Haga 10s dibujos t a n hurnanos y simpiticos c6mo pueda.

MENOS APROPIADO

MAS APROPIADO

de l a OMS

de Indonesia

En cualquier d ibujo ponga cara a las personas: ojos, boca, nariz, orejas:

2. lncluir suficientes detalles en sus dibujos para que la gente pueda distinguir d6nde quedan las distintas partes u organos del cuerpo. Por ejernplo, mire estas rnaneras de rnostrar el sisterna respiratorio:
MENOS APROPIADO MAS APROPIADO AUN MAS APROPIADO

En vez de dibujar sblo las partes de adentro, asi. . .

dibuje tambikn el cuerpo, a s i

0 rnejor a h , dibuje directarnente sobre una persona, ad.

Evite trozar brazos y piernas. Trate de dibujar suficientes detalles del cuerpo para que la gente pueda reconocer lo que se rnuestra.
MENOS APROPIADO MAS APROPIADO

La mujer est5 sangrando por la vagina.

OMS

Aqui tenemos que leer el titulo para averiguar lo que pasa. No podemos averiguarlo por el dibujo.

A q u i no se nos tiene que decir. Vemos lo que estB pasando.

3. Al usar dibujos para enseiiar habilidades, incluya parks que la gente reconozca. Compare estas ilustraciones de un bebeque va a nacer de nalgas. Cuando sea posible, muestre la anatomia desde afuera (lo que la gente ve en realidad y conoce bien). . .

APROPIADO

quiz2 no reconozca).

Combinaci6n de personas de verdad (o fotos) con dibujos:

Del Manual prdctico para parteras, por Esther Gally, Editorial Pax, MBxico. D. F., 1977.

Otro metodo efectivo es cornbinar dibujos con personas o cosas de verdad en la misma presentacibn. La foto que se ve aqui muestra a un bebe de verdad sostenido frente a un dibujo que muestra por dentro el canal del parto de una madre. El mismo metodo, usando un dibujo del cuerpo entero de la madre, s e muestra en la pig. 423.

248

CuBndo usar caricaturas y c u h d o hacer natural a la gente

APROPIADO PARA LA CRlTlCA SOCIAL

Las caricaturas, o sea dibujos que cambian la apariencia de las personas para criticarlas o burlarse de ellas, se deben usar s61o e n ciertas circunstancias. S o n especialmente !>tiles para la concientizaci6n o para la cr itica social.----+ Pero las figuras en caricatura generalmente no deben usarse cuando son importantes 10s detalles exactos, como en el dibujo de abajo.

Lascaricaturas hacen a l a
gente verse extraiia o chistosa a

prop6sito.

A q u l un programa de salud vuelve borregos a la gente.

I
4
APROPIADO CUANDO SE NECESITAN DETALLES EXACTOS

Dibujo de linea de proporciones fisicas correctas.

Para ensefiar cbmo hacer algo o c b m o distinguir entre distintos problemas de salud, trate de hacer 10s dibujos tan fieles a la realidad como sea posible, Los detalles deben ser claros y exactos.

APROPlADO CUANDO NO SON IMPORTANTES LOS DETALLES MlNUClOSOS

Cuando 10s detalles minuciosos n o Sean t a n importantes, se puede usar un d i b u j o menos precis0 o m i s artistico.
Bosquejo artistico a pulso

Pero note que, aunque el dibujo q u e se muestra a q u i es menos detallado y algunas lineas n o e s t h completas, las proporciones f isicas son bien realistas. Es esto lo que le da vida al dibujo.

COMO APRENDER A DIBUJAR

iAprender a dibujar es principalmente un proceso de aprender a ver! Poder observar las cosas con exactitud y dibujarlas bien e s una habilidad de gran valor para un promotor o maestro. Casi cualquiera puede aprender a dibujar. Lo que hace falta es cuidado y prictica.

Para dibujar rnk o menos bien n o se necesita ser artista o estudiar arte. Lo que se necesita es ver las cosas con cuidado y practicar.

Calcar y copiar dibujos

Una de las mejores maneras para aprender a dibujar e s copiando otros dibujos o fotos. Al principio esto es m6s f6cil que dibujar a la gente o las cosas de la vida real. Al hacer carteles, folletos, gulas de trabajo y otros materialeseducativos, no tenga miedo de copiar 10s dibujos de otras personas. Mucha gente lo hace.

Dibujar a la gente
Al dibujar a la gente, no empiece con detalles. Primero dibuje ligeramente las formas generales con un Iiipiz y compruebe si est6n correctas las proporciones. Si quiere que sus dibujos de e vean real istas, niiios y adultos s ponga atenci6n a estas 3 cosas importantes: tamaiio relativo de la cabeza posicibn de 10s ojos en la cara largo relativo de brazos y piernas

Al dibujar a la gente, irecuerde sus rnirsculos y huesos! Es buena idea dibujar 10s cuerpos desnudos prirnero y luego afiadir la ropa.

Las proporciones
Para dibujar a la gente de manera que se vea humana, trate de usar las proporciones correctas. Esto quiere decir asegurarse de que 10s tamafios de las distintas partes del cuerpo e s t h en relacibn correcta una con la otra. Note que en 10s niiios la cabeza es mucho rnb grande, en relaci6n con el cuerpo, que en lor adultos. Tome como guia en 10s dibujos siguientes el nOmero de veces que la cabeza cabe en el cuerpo. Adern&, las piernas de 10s niiios son relativarnentemis cortas. Note cbmo el punto intermedio baja a medida que crece el niiio.

1-2 rneses

Use estos dibujos para cornprobar las proporciones de sus propios dibujos.

Para dibujar caras

Usted puede practicar c6mo dibujar caras haciendo primero u n circulo para el crineo. Luego aiiada la l inea de la quijada. Note que en 10s dibujos que mostramos aqui, la nariz queda en la linea del circulo. Y la distancia de 10s ojos a la nariz es m i s o menos igual que la de la nariz a la barbilla. A s i que entre mas abajo ponga 10s ojos, mas pequeiia debe ser la quijada y mas chiquito se v e r i el niiio que dibuje.
ADULT0

1"
Nota: El cr6neo de un niiio es grande en cornparacidn con la cara y el cuerpo porque el cerebro de un beb6 norrnalmente crece muy ripidarnente en 10s prirneros rneses y afios de vida. Por eso es t a n irnportante la buena alimentaci6n en 10s prirneros afios para el desarrollo de la inteligencia del nifio.

nariz

barbilla

El niiio tiene la cara y la quijada r n b pequeiias. E n el adulto, la cara es relativarnente grande.

Facciones de la cara: Trate de hacerlas como las de la gente de su regi6n. Ponga especial atenci6n a las formas de la frente, nariz y labios.

Expresiones de la cara: Para cambiar de expresibn, cambie las formas de las cejas y de la boca.

Las proporciones de la cara

La cara de un niiio es relativamente pequeiia en comparacion con la cabeza. En 10s dibujos de abajo, note que 10s ojos de 10s nifios pequeiios estiln bien abajo del punto htermedio.En losadultoslosojosesth un poco mds arriba del punto intermedio. Note tambien que la parte de arriba de las orejas esti mis o menosal mismo nivel que 10s ojos.

punto

intermedio

L J

Dibujando manos
Las manos son dificiles de dibujar. Practique dibujando las suyas y copiando buenos dibujos o fotos. Un error c o m h es dibujar manos demasiado pequefias. Note que la mano de un adulto es casi tan grande como su cara ( las manos de 10s niiios son m l a t i v a r n e n t e m$ pequeiiasl.

"Mi mano es de tamafio normal"

- .+

Para aprender a dibujar las proporciones humanas

Este mktodo fue desarrollado en un. "intercambio educativo" para instructores de promotores de salud que tuvo lugar en Ajoya, MBxico, en 1979. Haga que 10s promotores recorten figuras corno lasde abajo, per0 mucho m i s grandes. Estas pueden ser de franela, cartulina o cart6n adecuados para su uso en el franelbgrafo.

Ensarnblando las piezas de distintas maneras, 10s alumnos pueden formar personas de distintas edades.

--

La cabeza pequeiia arriba del cuerpo forrnaun adulto.

La cabeza grande arriba del cuerpo forrna un niAo.

El niiio puede hacerse rnds pequeiio de edad si subimos 10s brazos y piernas para hacerlos m6s cortos.

forrna un adulto.

Los promotores pueden hacer sus propias figuras durante su capacitaci6n. Luego pueden usarlas en sus aldeas para ayudar a que otras personas aprendan a dibujar.

TECNICAS PARA COPIAR

A l copiar, tambien es importante que salgan bien las proporciones. La cabeza debe ser del tamafio correct0 en relaci6n con el cuerpo, y asi sucesivamente. Hay varias maneras de lograr esto.

Mdtodo 1 : Copiar cuadro p o r cuadro

Este es un buen mod0 de hacer una copia mas grande de un dibujo pequeiio. Primero dibuje lineas ligeramente con un lapiz para formar cuadros uniformes sobre el dibujo que quiere copiar. de cuadros, Luego dibuje el misrno n~jmero per0 mis grandes, en una cartulina o cart6n. Copie eldibujo concuidado, cuadro por cuadro.

Para hacer copias sin ensuciar el original, y para ahorrar tiempo, puede preparar de antemano una hoja de plsstico con cuadros dibujados encima. (Use pl6stico grueso transparente. Una limina vieja de radiograf ia es ideal. Limpie el color oscuro remojindola en lej ia o sosa Gustica y luego tallAndola). Si la tinta no pinta bien en el plistico, haga las lineas con la punta aguda de un metal. Luego aplique la tinta.

E s Stil hacer
rnds

oscura
cada

segunda o tercera
linea.

Para copiar, simplemente ponga (o prenda con una tachuela) la hoja marcada de plistico sobre el dibujo o retrato que quiere copiar. copiar Dibuje el mismo nbmero de cuadros sobre la cartulina, y copie.

Se puede hacer un tablero especial para dibujar: de cartbn grueso, fibracel o rnadera blanda.

M6todo 2: El metodo de la cuerda de ellstico*

Este se puede usar para hacer copias m5s grandes de di bujos pequefios, especialmente en el pizarrbn, perotambien en carteles y rotafolios. Pegue el dibujo original al pizarrbn y luego prenda a la izquierda la punta de una cuerda de el5stico. Se debe hacer un nudo a la mitad de la cuerda para que, cuando la cuerda se estire en frente del dibujo, el nudo quede sobre cualquier punto del dibujo. En la otra punta de la cuerda, amarre un pedazo de tiza o gis Iipiz, si va a dibujar sobre papelo tela). Ahora empiece a copiar, teniendo cuidado de que el nudo de la cuerda siga la silueta del dibujo original. Entre mAs grande sea la distancia entre el gis y el nudo, m5s grande saldr5 su dibujo.

MBtodo 3: El mktodo del molde perforado

Use este metodo para dibujos del cuerpo humano, mapas u otras cosas que quiera poner frecuentemente en el pizarrbn o en carteles, pero-que tiene dificultad en dibujar a pulso. Se pueden preparar moldes para usarse muchas veces. Primero prepare un dibujo de tamafio normal en papel grueso o cart6n. Luego use un perforador para cuero (sacabocados) y haga hoyos pequeRos, de 2 a 4 mm de ancho, sobre las l ineas del dibujo. Ahora ponga el molde contra el pizarr6n y frote un borrador empolvado (o un trapo con polvo de gis) sobre 10s hoyos. El polvo dejara puntos de gis en el p i z a r h , formando asi una silueta del dibujo. Quite el rnolde y junte 10s puntos con gis.

*Estas ideas y fotos vienen de un folleto titulado BladtboardTips (Consejos para el us0 del pizarr6n). Fuepreparado en Botswana y publicado por el Werkgroep Ontwikkelings Technieken. Technische Hogeschool Twente, Postbus 21 7, Enschede, Holanda.

M6todo 4: Recortes
Otra rnanera de hacer un molde, en vez de usar perforaciones es recortar con cuidado el dibujo. Recorte por la orilla de la silueta para que tenga asi la figura de cart611 en la misma forrna del objeto que quiere dibujar. Este tip0 de molde recortado t a r n b i h puede tener perforaciones para rnarcar las l ineas dentro del dibujo.

Mdtodo 5: Calcar una proyeccibn de diapositiva

Este es un buen rnodo de hacer amplificaciones exactas de 10s retratos de diapositivas o transparencias. Proyecte la diapositiva sobre una pared o papel grande. Luego calque exactarnente el retrato. Este rnbtodo es muy Gtil para 10s esquernas de nutrici6n como el Camino de Salud o 10s de peso y altura (vea la pig. 4861, etc. Las diapositivas de estos dos esquemas se pueden obtener escribiendo a T A L C (vea la pigina 609).

ES BUENO CONSERVAR UN "ALBUM" DE RECORTES PARA COPIAR Buenos retratos para hacer dibujos o carteles se encuentran en

LiSTA DE RETRATOS MUY BUENOS OE B E ~ Q ~ L O UBROS S OUE TENEHOS Icmtinuocibn)

anuncios, etc. Muchas veces cuando uno quiere 8. KING- 'AlinentociCn, 3U dibujar, es dificil entdonzo a d v e l familiarw encontrar un retrato adecuado para usarlo como modelo. Asi que es buena idea ir haciendo una colecci6n de dibujos y fotos que podrian servirle en el futuro. Para consulta ripida, puede organizarlos por tema en un idbum o cuaderno. Tambikn es ljtil tener una lista de libros y las piginas que contengan retratos que quiz& algirn dia quiera copiar.

' I .KiNG-"Cuidado dcl n i l o en la comunidod* pbginoc; IS), aas, wo, YIJ, YYY

II

EL U S 0 DE FOTOGRAFIAS COMO MATERIALES EDUCATIVOS

Las fotos se pueden usar de muchas maneras para ensefiar: en fol letos y libros en carteles o franel6grafos en forma de filminas ddiapositivas para proyectarse (vea la pdg. 273). Si en su programa pueden comprar o pedir prestada una cemara y hacer el gasto de comprar unos rollos, usted puede tomar muchas fotos y usarlas para ensefiar sobre temas de salud. Una cdmara de 35 milimetros generalmente sirve bien, especialmente para tomar diapositivas de color. Tenga cemara o no la tenga, se pueden recortar buenas fotos de revistas o peri6dicos para hacer carteles, figuras de franel6grafo y otros materiales educativos.
Los anuncios con rnensajes de salud daiiinos, corno Cste;

HACE MAS PROVECHO

I
Las buenas fotos pueden dar vida a las ideas y cornunicarlas rnejor.

lml
N O CQEA 510:
;"ACE

Para las personas que no saben leer, este cartel todavia hace que parezca bonito el dar biber6n.

. . . se pueden usar para hacer

carteles con mensajes provechosos, corno 10s de abajo.

...i L O 5

855 ALIMENTADO5 CQN BiBERO! MUEREN CON ~ i 5 FRECUENCiA OUE LOS B E B ~ AUMENTADOS CON PECHO!

Los dibujos deben reforzar y no contradecir el rnensaje.

AUN MAS APROPIADO

I
'

I .'.

-.

. ..i L O S - B E B ~ AL~MENTADDS ~ -CQM

QiBERDN MUEREN CON MAS
FRECUENCiA OUE LOS B B k 5 ALiMENTADOS CON PECHO!

rnensaje es negativo.

Este rnensaje positivo usa parte del anuncio y un di bujo de linea.

AsegLrese de que el dibujo contenga un rnensaje provechoso, con o sin las palabras.

C6mo tomar mejores fotos con su c5mara

En este libro no podemos explicar c6mo usar las distintas cimaras. Para esto se debe leer un libro de instrucciones, o mejor a h , aprender con alguien que tenga experiencia. A q u i hay unas cuantas sugerencias para sacar fotos de buena calidad. 1. Sensibilidad de la pelicula a la luz
---

La pelicula .rn& sensible saca imageries menos borrosas per0 de calidad granulosa
La pelicula rnenos sensible puede sacar imigenes borrosas (si se mueve la cimara), per0 de mas fina calidad y mejor color. Es rnejor para amplificaciones.

Use pel icula mis sensible (de clasificacih ASA de m6s de 200) tat como Kodak Tri-X (ASA 400) para impresiones (fotos) en blanco y negro, o Ektachrome (ASA 400) para diapositivas (transparencias)a colores para tomar fotos. . . adentro con poca luz o cuando el objeto se mueve r6pido menos cuando use flash para fotos

Use pel icula menossensible (declasificacibn ASA de menos de 200) tal como Plus X (ASA 125) para impres'iones en blanco y negro, o Kodachrome 64 (ASA 64) para diapositivas a colores para tomar fotos. . . con luz directa de sol en un lugar con buena luz o al usar flash para fotos de cerca (menos de 3 metros de distancia) cuando el objeto est6 inm6vil o lentamente

Generalmentese pueden sacar retratos que muestren 10s detalles con claridad usando pellcula menos sensible y con buena luz, pero s61o si s e mantiene firme la cimara. 2. Para mantener firme la c h a m Para sacar retratos con detalles limpios, mantenga la cimara tan firme como pueda, especialmente si va a usar pelicula menos sensible o de color con rnala luz. Si es posible, use un tripi6. 0 apoye la cimara contra la pared o sobre una sit la, para que no se mueva. Si es posible, el tiempo de exposicibn del obturador no debe ser de mas de 11125 de segundo. Si tiene que ser de mas tiempo (1160 de segundo), trate de apoyar la cimara sobre algo firme. Es muy dificil sacar retratos que no Sean borrosos si se toman a 1/30 de segundo o mas tiempo, a menos que se use un tripi6.

Mantenga la cdrnara tan firrne corno pueda.

3. La luz
L a b u e n a l u z es muy i m p o r t a n t e . A n t e s de oprimir e l o b t u r a d o r d e s u d r n a r a , s i e m p r e c o m p r u e b e que l a l u z d6 bien e n l a c a r a a las personas y e n 10s d e t a l l e s d e lo q u e est6 r e t r a t a n d o .

ZENERALMENTE NOMUY BUENA: SOMBRASMUY OSCURA

EL SOL ESTA ALTO: ;ombras oscuras ,se pierden os detalles)

A veces s e p u e d e n t o m a r b u e n a s f o t o s c o n l u z d i r e c t a d e l sol, p e r 0 g e n e r a l m e n t e las s o m b r a s salen muy oscuras.

. .

Las f o t o s afuera, s a l d r i n rnucho m e j o r s i l a s t o m a cuando el sol no est6 rnuy alto ( u n a h o r a o d o s despuks d e q u e a m a n e z c a o u n a h o r a o d o s a n t e s d e q u e caiga e l s o l ) .

BUENA PARA RETRATAR PERSONAS 0 ACTIVIDADES EL SOL NO MUY ALTO: sombras oscuras per0 mejor luz (se ven bien 10s detalles)
>

BUENA PARA FOTOGRAFIAR RETRATOS, FRANELOGRAFOS, ESQUEMAS, PROBLEMAS DE LA PlEL

NUBLADO 0 BRUMOSO: sombras suaves, rnuchas veces se ven bien 10s detalles per0 hay

A d e r n i s , p a r a e v i t a r las s o r n b r a s d e m a s i a d o oscuras, t r a t e d e t o r n a r f o t o s un d i a n u b l a d o o b r u m o s o .

BUENA PARA FOTOGRAFIAR RETRATOS, ESQUEMAS, FRAN ELOGRAFOS, ETC.

Para t o m a r f o t o s d e esquemas, p r o b l e m a s d e la p i e l y o t r o s t e m a s q u e s e v a n a usar p a r a l a ensefianza, m u c h a s v e c e s es m e j o r l a l u z indirecta. S e p u e d e p r o y e c t a r una luz s o b r e una pared blanca para q u e s e refleje s o b r e e lobjeto. 0 sostenga u n a s i b a n a b l a n c a para q u e se refleje e l s o l sobre e l objeto q u e se va a retratar.

LUZ INDIRECTA: sornbras suaves, per0 hay buen contraste

(10s
detalles se ven bien)

4. Fondo
Cuando sea posible es importante que el fondo, lo que esti detris del objeto principal de la foto, curnpla cuando menos con una de estas tres condiciones:

1. Que aurnente el significado o inter& del objeto principal de la foto, 2. Quesirva de contrasteal objeto principal, haciendo que se destaque claramente,

3. Que no le reste valor ni distraiga la

atenci6n del objeto principal.

El fondo de este retrato de una huerta cornunitaria le presta significado al rnensaje.

Esta foto se tom6 al sol, frente a1 fondo oscuro de un portal abierto. La pesa y el beb6 se destacan claramente.

MENOS APROPlADO

MAS APROPIADO

En esta foto, el fondo es una pared con una pintura complicada a todo color. La pintura hace confusa la foto y no contribuye nada a 1mensaje.

Esta foto se tom6 frente a una simple pared blanca. El objeto de la foto se destaca claramente y elfondo noestorba.

Cuando el fondo de una foto no contribuya nada y haga confuso el objeto, recorte el fondo con tijeras y pegue el objeto sobre un papel blanco. (Compare las dos fotos de la pigina 242)..

EL U S 0 DE SIMBOLOS EN LOS RETRATOS

Cuando se cornbinan las cosas de rnodo inesperado, 10s dibujos pueden hacer que la gente se detenga y reflexione. Por ejemplo, una pistola es un simbolo conocido de rnatar. Cuando se cornparan las tabletas con las balas. la gente puede ver de @T_ 0 5 inmediato lo peligroso que pueden ser las medicinas.
RECUE RD E : LAS MEDICINAS PUEDEN MA TA R

Aquise usa un paraguascomosirnbolo de proteccibn. Sin embargo, el simbolo tendri sentido s61o donde la gente use paraguas. (El control de la tuberculosis, curso de enseiianza para la comunidad, A KAP, F i l ipinas) .

PRECAUCION: Cuando vaya a usar dibujos, especialrnente 10s que tengan simbolos o comparaciones inesperadas, trate de ensefiirselos a unas cuantas personas prirnero para ver lo que en realidad entienden y recuerdan. (Esto se llama "someter a prueba"').

La importancia del sentido del humor

En el trabajo de salud, asi corno en otras actividades hurnanas, es irnportante rnantener el sentido del humor. El humor nos toma desprevenidos y nos hace reir. Pero tarnbi6n nos hace pensar. La idea para estos dibujosaparecib en el manual Cuida tu salud, publicado por SEPAC en un barrio pobre en MBxico. Los dibujos corno kstos (hechos por un prornotor) captan la irnaginacibn, especialmente de 10s nifios. i No irnporta que se rian! Despu6s de ver esto, no se les olvidari el peligro de perder demasiado I iquido con la diarrea o el v6rnito.

Los dibujos o comentarios sorprendentes y ridicules del coordinador hacen que la gente se di: cuenta de la necesidad de cuestionar y de dudar de todo lo que decimos 10s educadores y 10s expertos. Ayude a sus prornotores a insistir en preguntar, "icuintas de estas ideas tienen sentido para mi trabajo?" "iCuinto de todo esto es tonteria?" Analizar piginasiguiente.

Saque a la lagartija del agua.

2. Sacuda

lagartija.

3. Dele masajes en el torso, haciendo presi6n ritmicamente, directamente detris de las

4. Dele a la lagartija respiracidn

artificial de boca a boca, respirando lenta y vigorosamente.

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