Taller de Tcnicas de Estudio y estilos de aprendizaje con entrenamiento emocional 3 y 4 E.S.

O/Bachillerato

Taller de Tcnicas de Estudio y estilos de aprendizaje con entrenamiento emocional 3 y 4 E.S.O/Bachillerato

Taller tcnicas de estudio-mtodos de aprendizaje Nivel E.S.O./Bachillerato PABLO LPEZ MATA

Taller de Tcnicas de Estudio y estilos de aprendizaje con entrenamiento emocional 3 y 4 E.S.O/Bachillerato Objetivos:
El presente curso pretende: 1. Ensear conocimientos generales sobre las principales tcnicas de trabajo intelectual. 2. Conocer y valorar las estrategias y tcnicas de orientacin e intervencin psicopedaggica segn los enfoques tericos ms representativos. 3. Adquirir las habilidades bsicas para la aplicacin correcta de estrategias conductuales, cognitivas y meta cognitivas en situaciones diversas. 4. Favorecer el desarrollo de unos hbitos de estudio que garanticen el xito en la consecucin de aprendizajes y mejoren el rendimiento de los alumnos. De manera que aprendan a ser eficaces y eficientes, es decir, En trminos simples:
*EFICIENCIA es la capacidad de desarrollar una tarea, proceso o misin de acuerdo a las instrucciones o manuales recibidas. EFICIENTEMENTE que algo se realiza de acuerdo al plan. EFICIENTE es el que tiene capacidades de eficiencia. *EFICACIA es la capacidad de disear / desarrollar la forma para conseguir sus objetivos. EFICAZ es el que tiene capacidades de eficacia.

5. Transmitir conocimientos que permitan que los alumnos: reflexionen, relacionen, aprendan y profundicen en las estrategias de aprendizaje. 6. Organizar y manejar contingencias del ambiente educativo para incrementar, reducir o extinguir conductas en un alumno o en un grupo de alumnos

Descripcin:
Lograr el mximo rendimiento en cualquier curso acadmico requiere incorporar una metodologa que permita la utilizacin rentable del tiempo y del esfuerzo de los alumnos. Para ello es aconsejable promover un hbito de estudio intenso, ameno y exigente que garantice el xito y proporcione una mayor seguridad y confianza en el estudiante. En el siguiente estudiarn algunas de las principales tcnicas de trabajo intelectual, as como los aspectos ms relevantes que intervienen en el desarrollo de unos adecuados hbitos de estudio. Se tiene como marco de referencia para este taller la Psicologa Cognitiva, la cual se especializa en el estudio de los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje, el pensamiento y la motivacin, sin olvidarnos de autores como Fenker, Mullins, Pallars o Campayo que contribuyen al carcter prctico y eficaz que se persigue con ste. Tambin se considerarn aportes acerca de las tcnicas de estudio, habilidades de estudio y estrategias de aprendizaje de autores como Gall, Gall, Jacobsen, Bullock, Barahona entre otros muchos. En la programacin de los contenidos se ha tenido en cuenta las siguientes preguntas, cuyas respuestas me han permitido seleccionarlos en funcin de los objetivos antes sealados.: Qu habilidades de estudio presentan los/las estudiantes basados en las variables edad, nivel de escolaridad, estilos propios de estudio? Cules son las consecuencias de no saber tcnicas, habilidades de estudio y de no aplicarlas a la vida estudiantil sobre todo en el momento de ingreso a la universidad? Cules son los estilos de aprendizaje que ms utilizan los estudiantes, sus estrategias de aprendizaje y de qu forma ayudan o desmejoran el proceso de aprendizaje? Utilizan los estudiantes las estrategias de aprendizaje como el medio para aprender a aprender ya sea en la E.S.O., en el Bachillerato? Qu habilidades y tcnicas de estudio debe tener en cuenta un estudiante de E.S.O. Bachillerato o Universidad para mejorar su proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las variables antes mencionadas?

Taller de Tcnicas de Estudio y estilos de aprendizaje con entrenamiento emocional 3 y 4 E.S.O/Bachillerato Metodologa
La realizacin de actividades relacionadas con los planteamientos tericos previamente enseados pretende que el alumno comprenda, razone, reflexione, integre y los relacione en la adquisicin de sus objetivos.

Evaluacin
De carcter opcional, en este caso, se ofrecer la posibilidad de realizar un ejercicio global sobre lo aprendido. Autoevaluado por cada alumno y puesto en comn con el resto pretendera reflexionar sobre lo aprendido. Contenidos y temporalizacin: 2 horas por sesin.

Aspectos bsicos en el aprendizaje

Sesin Contenidos Actividad/Procedimiento 1 Hemisferios del cerebro y su eficacia. 2 Sistemas de representacin/ tipos de aprendizaje 3 Por qu estudiar? 4 Velocidad lectora/comprensiva/explorativa. - vieta aprendizaje comprensivo
- test sistema de representacin - test velocidad lectora - conclusiones personales.

Memoria
Sesin 1 2 3

Contenidos Actividad/Procedimiento Tipos y eficacia. Fases de memorizacin Tcnicas de memorizacin

- ejemplo de eficacia: recordar nmeros largos/ recordar palabras extranjeras/pelculas. - practicar tcnicas de memorizacin.

Mtodos de aprendizaje segn objetivo:

Sesin 1 2 3 Contenidos Actividad/Procedimiento Visual: caractersticas/fases/eficacia. Asignaturas ciencias idiomas

Exmenes
Sesin 1 2 3

Contenidos Actividad/Procedimiento Preparacin: organizacin y control de ansiedad. Realizacin: aspectos a tener en cuenta. Tipos. Reflexiones tras el examen.
- ejercicio de control de ansiedad - ejercicio de cmo llevar a cabo un examen

- ejercicio prctico de esquema/mapa conceptual/resumen - ejercicio de cmo resolver un problema.

Complementos de un buen aprendizaje:

Sesin 1 2 3 4 Contenidos Actividad/Procedimiento Tomar apuntes. Escucha activa y organizacin. Descanso, alimentacin y ejercicio. Velocidad lectora/comprensiva/explorativa.

- ejercicio de toma de apuntes - ejercicio de cmo llevar una agenda escolar. - examen (opcional)

Bibliografa:
Tcnicas de estudio. Instituto Madrileo de Administracin Pblica; Cmo estudiar con xito. Ed. Plaza & Janes; Aprender con todo el cerebro. Linda Verlee Williams; Ed. Martinez Roca; Desarrolla una mente prodigiosa. Ramn Campayo. Ed. Edaf; Cmo estudiar ms y mejor en menos tiempo. R. Fenker y Mullins. Ed. Edaf. y muchsimos monogrficos y estudios extrados Webs como el rincn del vago; Google docs, Google ebook, mailxmail.com, etc. PROGRAMA GUIN DE ENTRENAMIENTO EMOCIONAL PROGRAMANDO NUESTRO CEREBRO PARA LA MEJORA DE NUESTRA CAPACIDAD DE ESTUDIO Carmen Vara Lpez

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Programa guin de entrenamiento emocional Programando nuestra capacidad de estudio CARMEN VARA LPEZ
Duracin: 6 horas

rior

La Efectividad Personal e Interpersonal se logra de

Dentro hacia Fuera

Stephen R. Covey, autor de Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva.

No podemos ensearle nada a la gente; slo pode-

mos ayudarles a que descubran lo que hay en su inteGalileo Galilei

Taller de Tcnicas de Estudio y estilos de aprendizaje con entrenamiento emocional 3 y 4 E.S.O/Bachillerato Objetivos:
Utilizar los recursos de nuestro cerebro a nuestro favor: Consciente (jardinero) e Inconsciente (jardn) Aprender a aprender Trabajar en frecuencia ALFA, asociada a la tranquilidad, descanso, inspiracin, creatividad, aprendiaje y memoria Mejorar nuestra capacidad de estudio y rendimiento mental Generar emociones de agrado durante el proceso de estudio. Aprender el lenguaje del cerebro para utilizarlo en nuestro favor: Utilizar nuestro cerebro para variar Programar para mejorar: formacin de nuevos hbitos que sustituyan a otros poco efectivos Crear experiencias positivas en el mbito acadmico. Utilizar nuestras emociones para mejorar nuestros resultados Crear planes de accin para conseguir nuestros objetivos acadmicos Contenidos y temporalizacin: Sesiones Contenidos 1 Gestin adecuada de emociones y creacin de mi espacio emocional: Los anclajes Escucha activa: Cuando escucho, aprendo Conozco mis personajes: limitadores y potenciadores de mi aprendizaje acadmico Consciente e inconsciente: Jardinero y jardn Temporalizacin Vivencialidad 1 1.-Presentacin cruzada 2.-Postura abierta para afianzar aprendizajes 3.-Anclajes para exmenes escritos y orales 4.-Le pongo nombre y corporalidad a mis personajes Temporalizacin Vivencialidad 2 1.-Entrar y salir del estado ALFA. 2.-Tcnica de los 3 dedos para xito en los exmenes, capacidad de atencin, comprensin y memoria y concentracin en la lectura. 3.-Creacin de afirmaciones para el xito acadmico

Sesiones Contenidos 2 Entrenamiento de mi cerebro en frecuencia ALFA El lenguaje del cerebro y la dinmica mental: Consciente e inconsciente. Programacin mental para mejorar nuestra capacidad de estudio: imaginacin y emocin Las afirmaciones

Sesiones Contenidos 3 Las claves de la memoria Realidad virtual positiva Creacin mental que precede a la fsica Objetivo, plan de accin y logros: Siembro en mi jardn

Temporalizacin Vivencialidad 2 1.-Utilizacin de la pantalla mental para las claves de la memoria 2.- Visualizacin: Generacin de emociones de agrado (alegra) con la realidad virtual positiva: 3.-Cuaderno de logros: Imagino lo que quiero, escribo un objetivo, elaboro un plan para conseguirlo y me premio por los logros (no me premian)

Metodologa
Vivencial, consistente en dinmicas para programar nuestro cerebro en la mejora de nuestra capacidad de estudio. El estilo educativo, comunicativo y de actuacin didctica se basa en el mtodo mayutico-socrtico, consistente en transmitir a las personas que dentro de ellas mismas estn todos los recursos para el aprendizaje de que se trate, es decir, slo el conocimiento que llega desde dentro de cada persona es el verdadero conocimiento, profundizando en su interiorizacin, potenciando la autoestima, proactividad, el enunciado de los propios valores y la empata, con el fin de integrarlos como una tica del carcter (nuestras races como seres humanos) para aplicarlos en nuestra vida.