Gua metodolgica

para facilitar la seleccin de textos escolares en Instituciones Educativas Privadas

Proceso de evaluacin en base a los criterios pedaggicos e indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin

Proyecto Educativo Nacional al 2021

Gua metodolgica
para facilitar la seleccin de textos escolares en Instituciones Educativas Privadas
Proceso de evaluacin en base a los criterios pedaggicos e indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin

Gua metodolgica para facilitar la seleccin de textos escolares en Instituciones Educativas Privadas

Ministerio de Educacin Direccin General de Educacin Bsica Regular

Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja Lima, Per Telfono: 615-5800 www.minedu.gob.pe Ministerio de Educacin

Diseo grfico, diagramacin e ilustracin Natal Sejuro Aliaga

Presentacin
La presente gua tiene como objetivo orientar a los directores y docentes de las Instituciones Educativas Privadas en el proceso de evaluacin y seleccin de los textos escolares que sern utilizados por los estudiantes durante el desarrollo del ao escolar. Ha sido elaborada con la finalidad de facilitar el proceso de seleccin de textos escolares y contiene instrumentos y herramientas para la evaluacin de textos escolares cuya utilizacin es de carcter facultativo. A travs de estas orientaciones se contribuye a implementar la Ley N 29694, modificada por Ley N 29839, a travs de la cual el Congreso de la Repblica promulg la Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares. Esta Ley tiene el objetivo de establecer normas de proteccin a los consumidores en la adquisicin de estos materiales educativos, frente a las prcticas detectadas de direccionamiento a su seleccin o adquisicin por criterios no pedaggicos. Asimismo, busca establecer mecanismos que contribuyan a garantizar que los estudiantes cuenten con materiales educativos idneos para el logro de sus aprendizajes, protegiendo el derecho de los padres de familia de adquirir dichos productos en las mejores condiciones de calidad y precio. Para lograr este propsito, el Ministerio de Educacin (MINEDU) ha implementado los siguientes mecanismos:
A. Determinar un procedimiento para la evaluacin y seleccin de textos

escolares en las Instituciones Educativas Privadas, con la participacin de los padres de familia, en donde se garantice un proceso de seleccin de los textos escolares en funcin a criterios pedaggicos y educativos, establecido en el Decreto Supremo N 015-2012-ED.
B. Establecer criterios pedaggicos e indicadores de calidad que deben ser

utilizados por los directores, docentes y padres de familia de las Instituciones Educativas Privadas para la seleccin de textos escolares. Los criterios e indicadores de calidad han sido aprobados mediante Resolucin Ministerial N 304-2012-ED y, por disposicin de la Ley, han sido publicados en el Observatorio Nacional de Textos Escolares del MINEDU.

C. La implementacin del Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE)

como una herramienta que brinda a la comunidad educativa informacin de los textos escolares que se comercializan en el pas, especificando las editoriales, empresas comercializadoras y distribuidoras y/o personas naturales que comercializan textos escolares en el territorio nacional y determinan los precios finales para el pblico. La presente gua busca facilitar el procedimiento para la evaluacin y seleccin de textos escolares en las Instituciones Educativas Privadas, en funcin a criterios pedaggicos e indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin, y a travs de mecanismos que implican la participacin de directores, docentes y padres de familia. En la primera parte se presentan definiciones bsicas de conceptos empleados en la Ley sobre el proceso de evaluacin y seleccin de los textos escolares en las instituciones educativas privadas. En segundo lugar, se definen los actores que participan de este proceso (directores, docentes y padres de familia) y sus funciones principales. Finalmente, se describen las etapas del proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares. Como apoyo se incluyen instrumentos de evaluacin, as como actas de reunin y acuerdos que servirn para facilitar la gestin y seleccin de los textos escolares que podrn ser utilizados facultativamente por las instituciones educativas privadas.

Tabla de contenidos
Presentacin Uno

Definiciones bsicas
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Qu es un Texto Escolar? Qu son prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares? Qu implica la vocacin de permanencia de los textos escolares? Qu es el Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE)? Qu son los criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares? Qu son los indicadores de calidad para la evaluacin de los textos escolares? 8 8 8 9 10 12

Dos

Participantes en la evaluacin y seleccin de textos escolares

2.1 2.2 2.3 2.4 Quines participan en el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares? Qu funciones cumplen los directores en este proceso? Qu funciones cumplen los docentes en este proceso? Qu funciones cumplen los padres de familia en este proceso? 12 13 13 14

Tres

Proceso para la seleccin de textos escolares

3.1 Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de muestras 3.1.1 Conformacin de comits 3.1.2 Solicitud de propuestas de textos escolares 3.2 Etapa 2: Evaluacin Pedaggica de propuestas 3.2.1 Qu instrumentos de evaluacin se van a emplear? 3.2.2 De qu manera se asignan los puntajes o calificaciones? 3.2.3 Cmo llevar a cabo la Evaluacin Pedaggica? 3.2.4 Qu factores son de cumplimiento obligatorio? 3.2.5 Qu sucede si no se completa la seleccin de una terna de textos escolares? 3.3 Etapa 3: Seleccin de textos escolares Anexos 1. Ficha de Evaluacin Pedaggica 2. Matriz A: Criterios pedaggicos e indicadores de calidad para la evaluacin de textos escolares, segn niveles de logro 3. Matriz B: Educacin Primaria: Indicadores sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro 4. Matriz B: Educacin Secundaria: Indicadores sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro 5. Acta de acuerdos para la evaluacin pedaggica de textos escolares 6. Acta de reunin y acuerdos del comit de padres de familia para la seleccin de textos escolares 14 14 16 16 16 17 18 18 20 20

21 24 33 36 40 42

Uno Definiciones bsicas

A continuacin, algunas definiciones de conceptos que sern utilizados en la presente gua para describir el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares en instituciones educativas privadas:

1.1 Qu es un Texto Escolar?

Es un libro, tambin llamado texto de grado, cuyo contenido presenta secuencias didcticas orientadas al logro de aprendizajes de los estudiantes, en correspondencia con lo establecido en el currculo para el grado escolar. No incluye actividades, ejercicios o tareas para ser desarrolladas en el mismo texto.

1.2 Qu son prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares?

Se define as a los pagos de comisiones, incentivos y similares, incluyendo bienes o servicios, que pudieran realizar las editoriales o establecimientos de venta, en forma inmediata o mediata, a las instituciones educativas, a cambio de incluir en sus listas los textos escolares que editan, comercializan o distribuyen. Asimismo, son prcticas abusivas las exigencias que pudieran hacer las instituciones educativas a travs de su promotor, su personal directivo, docente o administrativo.

1.3 Qu implica la vocacin de permanencia de los textos escolares?

Los textos escolares deben satisfacer una vocacin de permanencia que haga posible su uso por varios aos. Las editoriales deben diferenciar los textos escolares de los cuadernos de trabajo, evitando que los textos escolares contengan actividades que los inutilicen para un segundo uso, tales como: pginas desglosables, indicaciones de ejercicios o tareas que deben escribirse sobre el mismo material, entre otros. Las Instituciones Educativas estn prohibidas de exigir a los padres de familia o a los estudiantes la adquisicin de textos nuevos o de primer uso, o que estn diseados para un solo uso.
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1.4 Qu es el Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE)?

El Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE) es un instrumento de informacin que el Ministerio de Educacin pone al alcance de la comunidad educativa sobre los textos escolares que se comercializan en el pas. Ha sido creado por la Ley N 28694, modificada a su vez por Ley N 29839 y se rige por los principios de gratuidad, simplicidad, transparencia y confiabilidad. A travs del OBNATE, los directores, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, as como las editoriales, empresas comercializadoras o distribuidoras de textos escolares y/o personas naturales que elaboren y distribuyan textos escolares pueden conocer:
A.

Los criterios pedaggicos e indicadores de calidad, as como los procedimientos que deben utilizar para la seleccin de textos escolares en instituciones educativas privadas. Informacin actualizada sobre el precio de lista oficial de los textos escolares y cuadernos de trabajo fijado por las editoriales, as como el precio de venta al pblico (precio final) fijado libremente por los establecimientos de venta registrados. Informacin sobre los establecimientos de venta de textos escolares del pas, a fin de publicar y actualizar sus precios de venta al pblico.

B.

C.

El OBNATE se encuentra publicado en la pgina web del Ministerio de Educacin, en la direccin: www.obnate.minedu.gob.pe

1.5 Qu son los criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares?
Los criterios pedaggicos son la descripcin detallada de las caractersticas o rasgos fundamentales que debe cumplir un texto escolar. Estos criterios han sido definidos por el Ministerio de Educacin (Resolucin Ministerial N 0304-2012-ED) y permiten evaluar la calidad de los textos escolares en torno a cinco dimensiones:
Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico.
Dimensiones evaluadas por los criterios pedaggicos

Concordancia con el proyecto o propuesta educativa de la IE.

Contenidos. Tratamiento pedaggico.

Caractersticas fsicas y formato.

El MINEDU ha establecido 5 (cinco) criterios pedaggicos para la evaluacin de los textos escolares, los cuales se encuentran diferenciados por nivel educativo Primaria y Secundaria as como por reas curriculares. Estos criterios pedaggicos son los siguientes:

Criterios pedaggicos para la evaluacin de textos escolares

CRITERIO PEDAGGICO: Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico

Los contenidos y tratamiento pedaggico deben estar alineados con el Currculo Nacional y ser apropiados para el grado escolar y enfoque pedaggico del rea curricular.
CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos

La informacin y actividades del texto, as como el diseo grfico deben promover una educacin intercultural, inclusiva, as como la afirmacin de la democracia, los derechos humanos, los valores ticos, la cultura de paz y ambiental. En ningn caso se acepta elementos que alienten la violencia, discriminacin en cualquiera de sus formas, o que se contrapongan a estos principios.
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La informacin contenida debe presentar claridad conceptual y precisin, estar explicada con una estructura sintctica sencilla, adecuadamente dosificada, articulada y jerarquizada, considerando una paulatina graduacin de complejidad, y esclareciendo o definiendo trminos complejos para asegurar su comprensin. Debe presentar informacin con rigor acadmico y acorde a los principios de la educacin nacional, as como explicitar las fuentes consultadas.
CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico

El texto debe sealar los contenidos a desarrollar y estar estructurado en captulos o unidades secuenciadas, que se inician informando a los estudiantes sobre los aprendizajes esperados. El texto debe plantear una estructura, contenidos y actividades que faciliten el procesamiento de los nuevos aprendizajes, la recuperacin de lo aprendido, su transferencia, aplicacin prctica, relacin de conocimientos, ampliacin o profundizacin, a partir de la resolucin de problemas, anlisis de casos, y otras estrategias afines. El texto debe promover el aprendizaje autnomo, reflexivo, interactivo y colaborativo, que ofrezca oportunidades para la produccin creativa, indagacin o investigacin, el uso efectivo de la comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes. El texto debe permitir al alumno conocer el nivel de logro de aprendizajes en el que se encuentra, facilitar la metacognicin y promover el esfuerzo para mejorar y valorar sus logros.

CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato

El diseo grfico debe potenciar las funciones educativas del libro de texto, facilitando su uso por parte de los alumnos y aportando a la comprensin de las actividades y contenidos. Las caractersticas fsicas de los textos escolares o de grado deben garantizar condiciones de calidad que permitan el uso apropiado por parte de los estudiantes, as como su durabilidad.
CRITERIO PEDAGGICO: Concordancia con el proyecto o propuesta educativa de la institucin educativa

El contenido que desarrolla el texto escolar en su conjunto es afn o concuerda con el proyecto o propuesta educativa de la institucin educativa.

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1.6 Qu son los indicadores de calidad para la evaluacin de los textos escolares?
Para cada uno de los criterios pedaggicos, el MINEDU ha definido indicadores de calidad, los cuales:
A.

Constituyen una descripcin especfica de los mnimos de logro que se espera respecto a cada criterio pedaggico. Son concretos y mensurables, permiten evaluar de manera precisa si el texto escolar cumple o no con cada criterio pedaggico, en alguna de sus dimensiones. La mayor parte de criterios pedaggicos presenta indicadores generales que expresan las caractersticas comunes que deben cumplir cualquier tipo de texto escolar y son transversales a todas las reas de aprendizaje del currculo escolar. Sin embargo, el criterio pedaggico relacionado con la dimensin Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico adems de un indicador general, incluye indicadores especficos para evaluar si el texto escolar est alineado al enfoque pedaggico vigente de cada rea curricular en particular. Los criterios pedaggicos y sus respectivos indicadores de evaluacin se encuentran publicados en la pgina web del OBNATE, para conocimiento de la comunidad educativa.

B.

Dos Participantes en la evaluacin y seleccin de

textos escolares
2.1 Quines participan en el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares?
Para lograr que en las instituciones educativas privadas se seleccionen textos escolares de calidad, de acuerdo a los procedimientos establecidos en la Ley, es indispensable la participacin de los directores, docentes y padres de familia. Cada uno de estos actores tiene una funcin especfica dentro de este proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares.

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2.2 Qu funciones cumplen los directores en este proceso?

El director en su condicin de lder pedaggico de la institucin educativa privada, es responsable de:

A.

Convocar la conformacin del Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares y el Comit de Padres de Familia para la Seleccin de Textos Escolares.
B.

Conducir el proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares de acuerdo a los procedimientos establecidos. Velar por la calidad pedaggica de la terna de textos escolares que sern presentados a los padres de familia.

C.

2.3 Qu funciones cumplen los docentes en este proceso?

Los docentes de la institucin educativa participan del Comit de Evaluacin Pedaggica de los textos escolares del nivel y rea curricular al que pertenecen. En el marco de este comit, evalan las propuestas y seleccionan la terna de textos que cumplen con los criterios pedaggicos e indicadores de calidad definidos por el MINEDU, que sern propuestas al comit de padres de familia.

Quienes definen la idoneidad tcnico-pedaggica de los textos escolares son los docentes.

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2.4 Qu funciones cumplen los padres de familia en este proceso?

Los padres de familia, de la terna de textos escolares propuestos por los docentes y el Director, seleccionan el texto que est de acuerdo a sus posibilidades econmicas e inters en la formacin de sus hijos.

Tres Proceso para la seleccin de textos escolares

El proceso de evaluacin y seleccin de textos escolares en las Instituciones Educativas Privadas se realiza cada vez que se decida cambiar el texto que viene siendo utilizado en el aula. El procedimiento no se aplica cuando existe un Sistema de Banco de Libro o la institucin educativa entrega los textos escolares al padre de familia sin costo adicional al de la pensin. Este se realiza en tres etapas:
A.

Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de propuestas Etapa 2: Evaluacin pedaggica de propuestas Etapa 3: Seleccin de textos escolares

B.

C.

3.1 Etapa 1: Conformacin de comits y solicitud de muestras 3.1.1. Conformacin de comits

Para dar inicio a la evaluacin y seleccin de textos escolares en las instituciones educativas privadas, el director debe conformar los dos comits que participarn en este proceso:

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A. Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares

Se conformar un Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares por cada uno de los niveles con los que cuenta la institucin educativa (Primaria y/o Secundaria). Ello permitir atender las diversas necesidades pedaggicas y curriculares particulares de cada nivel educativo durante la seleccin de textos escolares. Este comit debe estar conformado por:
A.

Director de la Institucin Educativa (I.E.), quien lo preside. Sub Director (slo en caso la I.E. lo tuviera). Dos (02) o ms profesores del nivel y rea curricular correspondiente.

B.

C.

La funcin principal del Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares es evaluar las muestras de textos escolares proporcionadas por las empresas editoriales y seleccionar la terna de textos de calidad que sern propuestos al comit de padres de familia. Esta evaluacin pedaggica ser realizada en funcin de los criterios pedaggicos e indicadores de calidad propuestos por el MINEDU.
B. Comit de Padres de Familia para la seleccin de textos escolares

El Director de la institucin educativa debe convocar y constituir el Comit de Padres de Familia que participar en el proceso de seleccin final de textos escolares. La forma de constituir este comit deber ser la ms pertinente para la realidad de cada institucin educativa. As, el Director tiene la potestad de elegir entre cualquiera de las siguientes opciones:
A. B.

Constituir un comit integrado por representantes de la Asociacin de Padres de Familia. Constituir un comit integrado por representantes de los Comits de Aula de la IE. Constituir un comit de padres especfico para esta tarea, elegido con participacin de todos los padres de familia de la institucin educativa.

C.

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La principal funcin de este Comit de Padres de Familia es evaluar la terna de textos escolares propuestos por el Comit de Evaluacin Pedaggica y seleccionar por consenso el texto escolar del rea curricular correspondiente que ser utilizado durante el ao escolar. Los padres de familia debern ser oportunamente informados sobre la forma elegida por la institucin educativa para conformar este comit.

3.1.2. Solicitud de propuestas de textos escolares

El Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares, a travs del Director de la institucin educativa privada, solicita a las empresas editoriales hacerles llegar un ejemplar de los textos escolares, de acuerdo a los niveles y reas requeridas, en calidad de propuestas, para ser consideradas en la evaluacin.

3.2 Etapa 2: Evaluacin Pedaggica de propuestas 3.2.1. Qu instrumentos de evaluacin se van a emplear?
Para llevar a cabo la evaluacin y seleccin de textos escolares, se recomienda utilizar una Ficha de Evaluacin Pedaggica que presente una tabla de calificacin de los indicadores de calidad definidos por el MINEDU. Para completar los puntajes asignados a cada indicador, el Comit de Evaluacin Pedaggica debe revisar dos matrices, que junto con la ficha constituyen los instrumentos de evaluacin pedaggica.

CONSIDERACIONES
A.

No existe una cantidad mnima o mxima de propuestas de textos escolares requerida para llevar a cabo la evaluacin pedaggica. Por cada texto revisado, el comit debe generar una Ficha de Evaluacin Pedaggica, que ser suscrita con carcter de Declaracin Jurada.

B.

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Estas matrices son: MATRIZ A

Criterios pedaggicos e indicadores de calidad para la evaluacin de textos escolares, segn niveles de logro

MATRIZ B
Indicadores de calidad sobre enfoque pedaggico del rea curricular, segn niveles de logro

De carcter general. Establece el conjunto de criterios pedaggicos y sus respectivos indicadores de calidad que debe cumplir todo texto escolar, independientemente del rea curricular o nivel educativo al que pertenece. Se definen 3 niveles de logro para evaluar cada indicador, con una descripcin que permite observar su cumplimiento gradual. Se asigna un puntaje para cada nivel de logro.

De carcter especfico. Establece indicadores de calidad relacionados con el enfoque pedaggico del nivel y rea curricular del texto escolar. Estos indicadores forman parte del criterio pedaggico N 1: Alineamiento al Currculo y Enfoque Pedaggico. Se definen 3 niveles de logro para evaluar cada indicador, con sus respectivos puntajes de acuerdo su cumplimiento total, parcial o nulo. Existe una Matriz B para Primaria y otra para Secundaria.

Tanto la Ficha de Evaluacin Pedaggica, como las Matrices A y B se encuentran desarrolladas en la seccin Anexos de la presente gua.

3.2.2. De qu manera se asignan los puntajes o calificaciones?

Para la evaluacin se establece una valoracin escalonada del cumplimiento de los indicadores de calidad, a partir de niveles de logro:
A.

Nivel 0 = No cumple con el indicador de calidad (Puntaje 0 o descalificatorio).

B.

Nivel 1 = Cumple parcialmente con el indicador de calidad (Puntaje mnimo aceptable).

C.

Nivel 2 = Cumple totalmente con el indicador de calidad (Puntaje ptimo).

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La valoracin del puntaje total de la evaluacin, se realiza de acuerdo a la siguiente escala: Escala de calificacin Puntaje (sobre 100 puntos) 0 a 69 puntos 70 a 99 puntos 100 puntos Calificacin Puntaje mnimo, no aceptable o descalificatorio. Puntaje mnimo aceptable para elegir un texto escolar como apto para integrar la terna a presentar a los padres de familia. Puntaje mximo u ptimo.

3.2.3. Cmo llevar a cabo la Evaluacin Pedaggica?

A.

El Comit de Evaluacin Pedaggica de Textos Escolares de la institucin educativa privada debe revisar cada texto escolar propuesto por las editoriales haciendo uso de la Ficha de Evaluacin Pedaggica. Para completar la tabla de calificaciones de esta ficha, el comit debe revisar las Matrices A y B, seleccionando en esta ltima lo correspondiente al nivel y rea curricular del texto escolar. Luego de completar los puntajes correspondientes a cada indicador en la tabla de calificaciones de la Ficha de Evaluacin Pedaggica, el comit estimar el puntaje total.

B.

Los textos que obtengan los puntajes ms altos, son los llamados a ser presentados en la terna.

3.2.4. Qu factores son de cumplimiento obligatorio?

Si bien es cierto se est planteando una evaluacin escalonada del cumplimiento de los indicadores de calidad aprobados, de acuerdo a lo previsto en la Ley y su Reglamento, existen factores de evaluacin que son de obligatorio cumplimiento en un 100%, por lo que de no ser cumplidos originan la descalificacin del texto escolar; estos factores son los siguientes:
A.

Los textos escolares seleccionados no deben haber sido objeto de ninguna prctica inadecuada en el proceso de comercializacin, definindose esto como pagos de comisiones, incentivos y similares, a la Institucin Educativa que realiza el proceso. (DS. N 015-2012-ED).

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B.

Los textos escolares seleccionados deben estar inscritos en el Observatorio Nacional de Textos Escolares del Ministerio de Educacin.

C.

Los textos escolares seleccionados deben tener una vocacin de permanencia, es decir que los textos escolares puedan ser utilizados por varios aos. Las editoriales deben diferenciar los textos escolares de los cuadernos de trabajo, evitando que los textos escolares contengan actividades que los inutilicen para un segundo uso, tales como: pginas desglosables, indicaciones de ejercicios o tareas que deben escribirse sobre el mismo material, entre otros. (DS 015-2012-ED).
D.

Los textos escolares seleccionados deben presentar informacin y actividades para el desarrollo de un mnimo del 70% de las capacidades y conocimientos (contenidos temticos) que el currculo nacional vigente establece para el grado y rea curricular, considerando los temas relevantes. (RM N 0304-2012-ED).
E.

Los textos escolares seleccionados no deben incluir informacin, actividades o imgenes que promueven valores y actitudes desfavorables al respeto a los derechos humanos, la valoracin y respeto a la diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz. (RM N 0304-2012-ED).
F.

Los textos escolares seleccionados no deben registrar ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. (RM N 0304-2012-ED).
G.

Los textos escolares seleccionados no deben registrar ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. (RM N 0304-2012-ED).
H.

Los textos escolares seleccionados deben emplear un lenguaje que guarde correccin lingstica, respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma o lengua correspondiente. (RM N 0304-2012-ED).

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3.2.5. Qu sucede si no se completa la seleccin de una terna de textos escolares?

Si luego de la evaluacin realizada al conjunto de ejemplares de textos escolares propuestos, el Comit de Evaluacin Pedaggica determina que no existen tres (03) propuestas de textos escolares que cumplan con los criterios pedaggicos aprobados por el MINEDU, y que se ajusten a la propuesta educativa de la Institucin, este comit deber formular y suscribir un Acta de Evaluacin, en la que fundamente esta situacin con razones estrictamente pedaggicas. El Acta de Evaluacin deber ser suscrita por todo el Comit de Evaluacin Pedaggica, con carcter de Declaracin Jurada, y remitida a la UGEL para un control posterior. El Comit de Evaluacin Pedaggica deber informar sobre esta situacin al Comit de Padres de Familia responsable de la seleccin de textos escolares, sustentando las razones consignadas en el Acta de Evaluacin.

3.3 Etapa 3: Seleccin de textos escolares

De acuerdo a lo sealado en la normativa vigente se presentar la terna de libros con mayores puntajes ante el Comit de padres de familia, quienes tienen la facultad de elegir, de los textos presentados por la I.E., los que sern utilizados durante el ao escolar.
A.

Cualquier miembro de la Comunidad Educativa de la IE, puede solicitar a la UGEL su participacin, como veedor, en el proceso de seleccin de textos.
B.

Es responsabilidad de todos los padres de familia velar porque no se genere ninguna prctica indebida como puede ser la obligacin de compra de un determinado libro de texto que no ha pasado por el proceso de evaluacin y seleccin establecido en la Ley.
C.

Los padres de familia tienen el deber de acudir a la UGEL para denunciar si en su escuela no se ha constituido el comit de seleccin de textos escolares o se ha observado alguna irregularidad en el proceso de seleccin.
D.

La etapa de consulta a los padres de familia se realiza slo cuando sern ellos los que adquirirn los textos directamente. Si el colegio tiene implantado el Sistema de Banco de Libros o si entrega el material como parte del servicio educativo brindado, sin costo adicional, no ser necesaria la consulta a los padres de familia.

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ANEXOS
FICHA DE EVALUACIN PEDAGGICA I. DATOS GENERALES

Institucin Educativa:_____________________________________________________________________ Cdigo modular:________________________________Nivel:____________________________________ Nombre del texto escolar evaluado:_________________________________________________________ Nivel:________________________ Grado:______________rea:________________________________ Editorial:________________________ Ao de publicacin_________________________________
II. TABLA DE CALIFICACIN

Colocar el puntaje correspondiente a la evaluacin de cada indicador, de acuerdo a los valores sealados en la MATRIZ DE CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO. En los espacios vacos, copiar los indicadores N 2 y N 3 segn corresponda, relacionados con el enfoque pedaggico del rea del texto escolar evaluado. Indicadores de Calidad evaluados 1. El texto escolar presenta informacin y actividades para el desarrollo de un mnimo del 70% de las capacidades y conocimientos (contenidos temticos) que el currculo nacional vigente establece para el grado y rea curricular, considerando los temas relevantes. 2. ... 3. ... 4. Incluye informacin, actividades o imgenes que promueven valores y actitudes favorables al respeto a los derechos humanos, la valoracin y respeto a la diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz. 5. El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras. 6. El texto no registra ninguna informacin, actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. Puntaje

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Indicadores de Calidad evaluados 7. Los contenidos son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. 8. El contenido del texto est adecuadamente dosificado, jerarquizado y considera una paulatina graduacin de complejidad, esclareciendo o definiendo trminos complejos para facilitar su comprensin. 9. El lenguaje empleado guarda correccin lingstica, respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma o lengua correspondiente. 10. Indica en la pgina de crditos que la editorial se hace responsable por el rigor acadmico del contenido del texto, y su correspondencia con los principios de la Educacin que establece la Ley General de Educacin. 11. El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin. 12. Recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. 13. Incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. 14. El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada 15. Al inicio de cada unidad o captulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo. 16. Incluye contenidos, actividades o recursos diversos que facilitan la recuperacin de saberes previos, la construccin de aprendizajes, la transferencia o aplicacin prctica de lo aprendido y la profundizacin o ampliacin de los conocimientos. 17. Presenta actividades para ser desarrolladas de manera individual, as como grupal o en parejas, que promueven el aprendizaje autnomo de los estudiantes, as como la interaccin, comunicacin y colaboracin. 18. Presenta actividades que promueven la indagacin, investigacin o produccin creativa del estudiante. 19. La informacin y actividades del texto promueven el desarrollo de actitudes reflexivas y el juicio crtico en los estudiantes, en concordancia con el nivel y grado al que pertenecen.

Puntaje

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Indicadores de Calidad evaluados 20. Incluye preguntas de reflexin, trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluacin de diverso tipo (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados. 21. El texto incluye actividades de metacognicin que le permiten al estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, y promueven el esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. 22. Presenta sealizaciones que ayudan al estudiante y docente a orientarse en el texto (conos, colores, imgenes y otros smbolos). 23. El tamao y tipo de letra empleada facilita su lectura; los contenidos principales estn escritos en tamao de letra adecuado al nivel y grado. 24. Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, tamao adecuado y adems cumplen una funcin pedaggica en relacin con el texto no solo esttica- estando vinculadas a la informacin o actividades propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). 25. Presenta advertencias o conos que indican explcitamente que las actividades, ejercicios o tareas se deben realizar fuera del texto escolar y la recomendacin de no escribir en l. 26. Cuenta con certificacin de su calidad fsica otorgada por una institucin reconocida por INDECOPI1. 27. La propuesta del texto escolar es pertinente para desarrollar la propuesta educativa de la Institucin Educativa (PEI). Puntaje Final

Puntaje

(1) Esta certificacin acredita las caractersticas fsicas ofrecidas por la editorial. La podr hacer cualquier laboratorio que tenga algn procedimiento de verificacin de calidad autorizado por INDECOPI

El Comit de Evaluacin Pedaggica de esta institucin educativa particular, suscribe esta calificacin del texto escolar evaluado.
Firma del Director Firma Subdirector

Nombres y apellidos
Sello de la institucin educativa Firma Profesor 1

Nombres y apellidos

Firma Profesor 2

Nombres y apellidos

Nombres y apellidos

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MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 CRITERIO PEDAGGICO: Alineamiento al currculo y enfoque pedaggico Los contenidos y tratamiento pedaggico deben estar alineados con el Currculo Nacional y ser apropiados para el grado escolar y enfoque pedaggico del rea curricular. El texto escolar presenta El texto escolar presenta Indicador N 1 informacin y actividades para El texto escolar presenta informacin y informacin y actividades para El texto escolar presenta informacin y actividades para el desarrollo de menos del el desarrollo del 70% de las el desarrollo de ms del 70% de actividades para el desarrollo de un mnimo capacidades y conocimientos 70% de las capacidades y conocimientos las capacidades y conocimientos del 70% de las capacidades y conocimientos (contenidos temticos) que el (contenidos temticos) que el currculo (contenidos temticos) que (contenidos temticos) que el currculo currculo nacional vigente establece nacional vigente establece para el grado el currculo nacional vigente nacional vigente establece para el grado para el grado y rea curricular, y rea curricular, considerando los temas establece para el grado y rea y rea curricular, considerando los temas considerando los temas relevantes. relevantes. curricular, considerando los relevantes. temas relevantes. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Puntaje: Descalificado 2 puntos 4 puntos Indicadores N 2 y 3: ------Revisar Matriz de indicadores sobre enfoque pedaggico del rea. CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos La informacin y actividades del texto, as como el diseo grfico deben promover una educacin intercultural, inclusiva as como la afirmacin de la democracia, los derechos humanos, los valores ticos, la cultura de paz y ambiental. En ningn caso se acepta elementos que alienten la violencia, discriminacin en cualquiera de sus formas, o que se contrapongan a estos principios. Incluye informacin, actividades No incluye informacin, actividades o imgenes que promueven Indicador N 4 Incluye informacin, actividades o imgenes o imgenes que promueven valores y actitudes favorables Incluye informacin, actividades o imgenes valores y actitudes favorables al que promueven anti-valores o actitudes al respeto a los derechos que promueven valores y actitudes respeto a los derechos humanos, la desfavorables al respeto a los derechos humanos, la valoracin y favorables al respeto a los derechos valoracin y respeto a la diversidad, humanos, la valoracin y respeto a la respeto a la diversidad, la humanos, la valoracin y respeto a la la convivencia democrtica, el diversidad, la convivencia democrtica, el convivencia democrtica, el diversidad, la convivencia democrtica, el cuidado del ambiente y una cultura de paz. cuidado del ambiente y una cultura cuidado del ambiente y una cuidado del ambiente y una cultura de paz. de paz. cultura de paz. Puntaje
24

Descalificado

0 puntos

3 puntos

MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 El texto no registra ninguna informacin, actividad o Indicador N 5 El texto registra informacin, actividad imagen que sugiera o aliente El texto no registra ninguna informacin, o imgenes que sugieren o alientan estereotipos y/o formas de actividad o imagen que sugiera o aliente estereotipos y/o formas de exclusin exclusin o discriminacin por estereotipos y/o formas de exclusin o discriminacin por gnero, religin, gnero, religin, discapacidad, o discriminacin por gnero, religin, discapacidad, grupo tnico, nivel socio grupo tnico, nivel socio discapacidad, grupo tnico, nivel socio econmico, lugar de origen, lengua, u otras econmico, lugar de origen, econmico, lugar de origen, lengua, u otras. lengua, u otras. Puntaje Descalificado 3 puntos El texto registra informacin, actividades El texto no registra ninguna Indicador N 6 o imgenes que alientan la violencia en informacin, actividad o imagen El texto no registra ninguna informacin, que aliente la violencia en actividad o imagen que aliente la violencia en cualquiera de sus formas, que contravenga cualquiera de sus formas, que cualquiera de sus formas, que contravenga valores ticos y democrticos o atente contra la ley. contravenga valores ticos y valores ticos y democrticos o atente democrticos o atente contra la contra la ley. ley. Puntaje Descalificado 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos La informacin contenida debe presentar claridad conceptual y precisin, estar explicada con una estructura sintctica sencilla, adecuadamente dosificada, articulada y jerarquizada, considerando una paulatina graduacin de complejidad, y esclareciendo o definiendo trminos complejos para asegurar su comprensin. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Indicador N 7 Los contenidos son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. Puntaje Los contenidos en su mayora son Los contenidos son presentados de manera presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, poco clara e imprecisa, usan lenguaje no comprensible para el estudiante y grado al comprensible para el estudiante que pertenece. y pertinente al grado al que pertenece 0 puntos 1.5 puntos Los contenidos en todo el material son presentados de manera clara y precisa, con un lenguaje sencillo, comprensible para el estudiante y pertinente al grado al que pertenece. 3 puntos
25

MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 El contenido del texto est El contenido del texto est Indicador N 8 dosificado con cierta jerarqua adecuadamente dosificado, El contenido del texto est adecuadamente El contenido del texto no tiene una o grado de complejidad en la jerarquizado y considera dosificacin, no se nota jerarquizacin de dosificado, jerarquizado y considera una medida que se desarrolla, pero una paulatina graduacin de temas y no se respeta una graduacin en la paulatina graduacin de complejidad, no esclarece o define trminos complejidad, esclareciendo o complejidad de los trminos. esclareciendo o definiendo trminos complejos, o lo hace parcialmente definiendo trminos complejos complejos para facilitar su comprensin. con algunos. para facilitar su comprensin. Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos El lenguaje empleado en la mayor parte del texto guarda correccin El lenguaje empleado guarda Indicador N 9 lingstica, respetando las reglas de correccin lingstica, El lenguaje empleado no guarda correccin El lenguaje empleado guarda correccin respetando las reglas de ortografa y gramtica del idioma lingstica, y presenta faltas ortogrficas y/o lingstica, respetando las reglas de o lengua correspondiente, sin ortografa y gramtica gramaticales en varias partes del texto. ortografa y gramtica del idioma o lengua embargo presenta pocos errores, del idioma o lengua correspondiente. que pueden ser superados con una correspondiente. fe de erratas. Puntaje Descalificado 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Contenidos Debe presentar informacin con rigor acadmico y acorde a los principios de la educacin nacional, as como explicitar las fuentes consultadas. Indica en un lugar diferente a la No indica que la editorial se hace Indica en la pgina de Indicador N 10 pgina de crdito que la editorial responsable por el rigor acadmico del crditos que la editorial se Indica en la pgina de crditos que la se hace responsable por el rigor contenido del texto, y su correspondencia hace responsable por el rigor editorial se hace responsable por el rigor acadmico del contenido del con los principios de la Educacin que acadmico del contenido del acadmico del contenido del texto, y su texto, y su correspondencia con establece la Ley General de Educacin. texto, y su correspondencia con correspondencia con los principios de la los principios de la Educacin los principios de la Educacin Educacin que establece la Ley General de que establece la Ley General de que establece la Ley General de Educacin. Educacin. Educacin. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Puntaje
26

0 puntos

1.5 puntos

3 puntos

MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Indicador N 11 El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u otras fuentes utilizadas para su elaboracin. Puntaje Indicador N 12 El texto recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. Puntaje

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 El texto presenta las referencias bibliogrficas, de internet u El texto no presenta ninguna referencia otras fuentes utilizadas para su bibliogrfica, de internet u otras fuentes elaboracin utilizadas para su elaboracin 0 puntos El texto recomienda fuentes El texto no recomienda fuentes de de informacin para ampliar o informacin para ampliar o profundizar los profundizar los conocimientos conocimientos desarrollados en las unidades desarrollados en alguna unidad o o captulos. captulo 0 puntos 2.5 puntos 4 puntos El texto recomienda fuentes de informacin para ampliar o profundizar los conocimientos desarrollados en las unidades o captulos. 5 puntos

CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico El texto debe sealar los contenidos a desarrollar y estar estructurado en captulos o unidades secuenciadas, que se inician informando a los estudiantes sobre los aprendizajes esperados. Indicador N 13 Incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. Puntaje El texto incluye una tabla de El texto no incluye una tabla de contenidos contenidos que presenta los detallada y comprensible que presenta como conocimientos a desarrollar, pero mnimo los conocimientos a desarrollar en sin el detalle adecuado y/o las cada unidad y las pginas donde se ubican. pginas donde se ubican. 0 puntos 2 puntos El texto incluye una tabla de contenidos detallada y comprensible que presenta como mnimo los conocimientos a desarrollar en cada unidad y las pginas donde se ubican. 4 puntos
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MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Indicador N 14 El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada. Puntaje Indicador N 15 Al inicio de cada unidad o captulo presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo.

NIVEL 0

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 1 El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas de organizacin, pero con una secuencia poco clara u ordenada. 2.5 puntos

NIVEL 2

El texto no se encuentra estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestren una secuencia clara y ordenada. 0 puntos El texto no presenta a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren a lo largo de su desarrollo.

El texto est estructurado en unidades, captulos u otras formas fcilmente identificables de organizacin, que muestran una secuencia clara y ordenada.

5 puntos Al inicio de cada unidad Presenta a los estudiantes , los o captulo presenta a los aprendizajes que se espera que estudiantes los aprendizajes logren a lo largo de su desarrollo, que se espera que logren a lo en alguna parte del texto distinta al largo de su desarrollo. inicio de cada unidad o captulo.

Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico El texto debe plantear una estructura, contenidos y actividades que faciliten el procesamiento de los nuevos aprendizajes, la recuperacin de lo aprendido, su transferencia, aplicacin prctica, relacin de conocimientos, ampliacin o profundizacin, a partir de la resolucin de problemas, anlisis de casos, y otras estrategias afines. Incluye contenidos, actividades Incluye contenidos, actividades No incluye contenidos, actividades o recursos diversos que facilitan Indicador N 16 o recursos diversos que facilitan o recursos diversos que facilitan la la mayor parte de los siguientes Incluye contenidos, actividades o recursos la recuperacin de saberes recuperacin de saberes previos, procesos: recuperacin de diversos que facilitan la recuperacin previos, la construccin de la construccin de aprendizajes, la saberes previos, construccin de saberes previos, la construccin de aprendizajes, la transferencia transferencia o aplicacin prctica de lo de aprendizajes, transferencia o aprendizajes, la transferencia o aplicacin o aplicacin prctica de lo prctica de lo aprendido y la profundizacin aprendido y la profundizacin o ampliacin aplicacin prctica de lo aprendido aprendido y la profundizacin o de los conocimientos. y profundizacin o ampliacin de o ampliacin de los conocimientos. ampliacin de los conocimientos. los conocimientos. Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos
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MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL 0 NIVEL 2 CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico El texto debe promover el aprendizaje autnomo, reflexivo, interactivo y colaborativo, que ofrezca oportunidades para la produccin creativa, indagacin o investigacin, el uso efectivo de la comunicacin y el desarrollo del pensamiento crtico de los estudiantes. Indicador N 17 Presenta actividades para ser desarrolladas de manera individual, as como grupal o en parejas, que promueven el aprendizaje autnomo de los estudiantes, as como la interaccin, comunicacin y colaboracin. Puntaje Indicador N 18 Presenta actividades que promueven la indagacin, investigacin o produccin creativa del estudiante. Puntaje En la mayor parte de unidades No presenta actividades para ser o captulos presenta actividades desarrolladas de manera individual, as para ser desarrolladas de manera como grupal o en parejas, que promueven individual pero incluye pocas el aprendizaje autnomo de los estudiantes, actividades grupales o en parejas, as como la interaccin, comunicacin y que promueven la interaccin, colaboracin. comunicacin y colaboracin. 0 puntos No presenta actividades que promueven la indagacin, investigacin o produccin creativa del estudiante. 0 puntos 1.5 puntos Presenta algunas actividades que promueven la indagacin o la investigacin o la produccin creativa del estudiante Presenta actividades para ser desarrolladas de manera individual, as como grupal o en parejas, que promueven el aprendizaje autnomo de los estudiantes, as como la interaccin, comunicacin y colaboracin. 3 puntos Presenta actividades que promueven la indagacin, investigacin o produccin creativa del estudiante. 4 puntos La informacin y actividades del texto promueven el desarrollo de actitudes reflexivas y el juicio crtico en los estudiantes, en concordancia con el nivel y grado al que pertenecen. 4 puntos
29

CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 1

2 puntos El texto presenta alguna Indicador N 19 informacin o algunas actividades El texto no presenta informacin ni La informacin y actividades del texto actividades que promuevan el desarrollo de que promueven el desarrollo de promueven el desarrollo de actitudes actitudes reflexivas o el juicio crtico actitudes reflexivas y el juicio crtico en los reflexivas y el juicio crtico en los estudiantes, estudiantes, en concordancia con el nivel y en los estudiantes, en concordancia en concordancia con el nivel y grado al que con el nivel y grado al que grado al que pertenecen. pertenecen. pertenecen. Puntaje 0 puntos 2 puntos

MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL 0 NIVEL 2 CRITERIO PEDAGGICO: Tratamiento Pedaggico El texto debe permitir al alumno conocer el nivel de logro de aprendizajes en el que se encuentra, facilitar la metacognicin y promover el esfuerzo para mejorar y valorar sus logros. Indicador N 20 Incluye preguntas de reflexin, trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluacin de diverso tipo (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados. Puntaje El texto incluye preguntas de reflexin, trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluacin de diverso tipo (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados. 5 puntos El texto incluye actividades de metacognicin que le permiten al estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, y promueven el esfuerzo constante para mejorar y valorar sus logros. 4 puntos

CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 1

El texto no incluye preguntas de reflexin, trabajos individuales y grupales u otras actividades de evaluacin de diverso tipo (autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin) que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados.

El texto incluye algunas preguntas de reflexin o trabajos individuales y grupales, o algunas actividades de evaluacin de diverso tipo, que permiten al estudiante conocer en qu medida est logrando los aprendizajes esperados.

0 puntos

2.5 puntos

El texto incluye actividades de Indicador N 21 metacognicin que le permiten El texto no incluye actividades de El texto incluye actividades de metacognicin al estudiante reflexionar sobre metacognicin que permitan al estudiante que le permiten al estudiante reflexionar reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, su proceso de aprendizaje, pero sobre su proceso de aprendizaje, y no mensajes que promuevan el y promuevan el esfuerzo constante para promueven el esfuerzo constante para esfuerzo constante para mejorar y mejorar y valorar sus logros. mejorar y valorar sus logros. valorar sus logros. Puntaje 0 puntos 2 puntos

30

MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato El diseo grfico debe potenciar las funciones educativas del libro de texto, facilitando su uso por parte de los alumnos y aportando a la comprensin de las actividades y contenidos. Presenta sealizaciones que Indicador N 22 El texto no presenta sealizaciones que ayudan al estudiante y docente Presenta sealizaciones que ayudan al ayuden al estudiante y docente a orientarse a orientarse en el texto (conos, estudiante y docente a orientarse en el texto en el texto. colores, imgenes y otros (conos, colores, imgenes y otros smbolos). smbolos). Puntaje 0 puntos 3 puntos CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Indicador N 23 El tamao y tipo de letra empleada facilita su lectura; los contenidos principales estn escritos en tamao de letra adecuado al nivel y grado. Puntaje Indicador N 24 Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, tamao adecuado y adems cumplen una funcin pedaggica en relacin con el texto no solo esttica- estando vinculadas a la informacin o actividades propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). Puntaje El tamao y tipo de letra empleados dificulta su lectura; los contenidos principales estn escritos en tamao de letra no son adecuados al nivel y grado. 0 puntos Las imgenes y grficos en la mayor parte del texto no son ntidas, de alta resolucin, ni tamao adecuado, o no se encuentran vinculadas a la informacin o actividades propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). 0 puntos Solo algunos contenidos son presentados con el tamao y tipo de letra adecuado que facilita su lectura. 1.5 puntos El tamao y tipo de letra empleada facilita su lectura; los contenidos principales estn escritos en tamao de letra adecuado al nivel y grado.

3 puntos Las imgenes y grficos son ntidas, de alta resolucin, tamao adecuado y adems Algunas imgenes y grficos no cumplen una funcin pedaggica son lo suficientemente ntidas, o no en relacin con el texto no solo tienen el tamao adecuado, o no esttica- estando vinculadas cumplen una funcin pedaggica en a la informacin o actividades relacin con el texto. propuestas (motivacin, organizacin o complemento de informacin, u otras). 1.5 puntos 3 puntos
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MATRIZ A CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE TEXTOS ESCOLARES, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVELES DE LOGRO DEL INDICADOR NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 Presenta solo una advertencia Presenta advertencias o conos Indicador N 25 general que indica que las No presenta ninguna advertencia o que indican explcitamente Presenta advertencias o conos que indican actividades, ejercicios o tareas conos que indican explcitamente que que las actividades, ejercicios explcitamente que las actividades, ejercicios se deben realizar fuera del texto las actividades, ejercicios o tareas se o tareas se deben realizar o tareas se deben realizar fuera del texto escolar, y recomienda no escribir en deben realizar fuera del texto escolar y la fuera del texto escolar, y la escolar y la recomendacin de no escribir en el libro. recomendacin de no escribir en l recomendacin de no escribir l. en l. CRITERIOS PEDAGGICOS E INDICADORES DE CALIDAD Puntaje 0 puntos 2 puntos 4 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Caractersticas fsicas y formato Las caractersticas fsicas de los textos escolares o de grado deben garantizar condiciones de calidad que permitan el uso apropiado por parte de los estudiantes, as como su durabilidad. El texto no cuenta con certificacin de su Cuenta con certificacin de Indicador N 26 su calidad fsica otorgada por Cuenta con certificacin de su calidad fsica calidad fsica otorgada por una institucin reconocida por INDECOPI. una institucin reconocida por otorgada por una institucin reconocida por INDECOPI. INDECOPI. Puntaje 0 puntos 3 puntos CRITERIO PEDAGGICO: Concordancia con el proyecto educativo o curricular de la institucin educativa El contenido que desarrolla el texto escolar en su conjunto es afn o concuerda con el proyecto educativo o curricular de la institucin educativa. El contenido del texto escolar El contenido del texto escolar Indicador N 27 El contenido del texto escolar no es es parcialmente concordante o es concordante y facilita El contenido del texto escolar es concordante con el proyecto educativo o pertinente para el desarrollo del el desarrollo del proyecto concordante y facilita el desarrollo del curricular de la institucin educativa. proyecto educativo o curricular de educativo o curricular de la proyecto educativo o curricular de la la institucin educativa. institucin educativa. institucin educativa. Puntaje 0 puntos 2.5 puntos 5 puntos

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MATRIZ B - PRIMARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD Presenta actividades que involucran el desarrollo de capacidades y conocimientos en forma gradual y secuencial, que permitan el desarrollo del razonamiento ordenado y sistemtico para afrontar, resolver problemas, explicar los procesos seguidos y comunicar los resultados obtenidos Presenta una secuencia didctica que responde a la edad del nio o nia, sus intereses y experiencias; a partir de la exploracin de su entorno inmediato, la actividad corporal, la interaccin con materiales concretos o situaciones problemticas que le permitan abstraer y formalizar nociones o procedimientos matemticos, pasando progresivamente hacia mayores niveles de abstraccin. Incluye contenidos o actividades que permiten al estudiante reconocer y valorar sus propias caractersticas y las de los dems, fortaleciendo la construccin de su identidad y autoestima y promoviendo habilidades sociales para una convivencia democrtica. Incluye actividades que conducen al estudiante a indagar, analizar, interpretar, explicar, conocimientos relacionados a la Geografa e Historia del Per y establecer comparaciones en el espacio y en el tiempo, formular conclusiones y otros procesos que favorecen su pensamiento crtico y capacidad propositiva para transformar su realidad. NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente NIVEL 2 Cumple totalmente

1.5 puntos

2.5 puntos

MATEMTICA

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

PERSONAL SOCIAL

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

33

MATRIZ B - PRIMARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD Presenta contenidos o actividades que articulan los conocimientos cientficos y tecnolgicos del rea con los procesos de la indagacin cientfica, y movilizan habilidades como formular preguntas, hacer conjeturas y predicciones, buscar informacin, realizar investigaciones y experimentos sencillos, observar, estimar, medir, registrar datos, construir explicaciones basadas en evidencias y disear o evaluar objetos tecnolgicos. Promueve procesos de reflexin-accin y accin-reflexin en actividades para ser ejecutadas por los estudiantes en diferentes contextos naturales y socio culturales Incluye contenidos y actividades que conducen al uso de los diversos lenguajes artsticos (artes visuales, arte dramtico, danza y msica) y sus respectivos elementos estticos. Para que el estudiante pueda experimentar, disfrutar y expresar con espontaneidad, imaginacin y creatividad su percepcin del mundo, vivencias, emociones, sentimientos, fantasas e ideas. Presenta imgenes y actividades orientadas al desarrollo de la capacidad perceptiva y sensibilidad del estudiante frente a manifestaciones culturales del Per y de otras culturas, al anlisis de los elementos que la constituyen, a la investigacin, juicio crtico, reflexin e interpretacin de las obras, y su valoracin como patrimonio nacional y medio de interculturalidad. NIVEL 0 No cumple con el indicador NIVEL 1 Cumple parcialmente NIVEL 2 Cumple totalmente

CIENCIA Y AMBIENTE

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

ARTE

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

34

MATRIZ B - PRIMARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN PRIMARIA INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente NIVEL 2 Cumple totalmente

Fomenta el conocimiento y la toma de conciencia del propio cuerpo, sus principales funciones, el cuidado de la salud, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se usan para ejercitarse a partir de la vivencia, experimentacin y descubrimiento de actividades corporales y motrices pedaggicamente estructuradas. EDUCACIN Promueve el desarrollo de competencias relacionadas al dominio corporal y la FSICA utilizacin creativa de las posibilidades de movimiento para resolver tareas y situaciones motrices, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular coordinadamente objetos mediante la experimentacin y prctica sistemtica y reflexiva de actividades ldico-deportivas, rtmico-expresivas y de movimiento libre. Incluye contenidos conceptuales y textos sobre situaciones de la vida que permiten la formacin de la conciencia moral cristiana en los estudiantes, por medio del anlisis de dichas situaciones, la reflexin, la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de EDUCACIN RELIGIOSA actitudes y valores, buscando el encuentro con Dios y con los dems, ejercitando as la responsabilidad personal y contribuyendo a su desarrollo y crecimiento integral, espiritual y moral. Incluye diversos tipos de textos completos, en diversas situaciones comunicativas reales y con distintos interlocutores, reflexionando permanentemente sobre el uso y funcionamiento de la lengua. COMUNICACIN Presenta actividades, contenidos en situaciones comunicativas reales que permiten al estudiante el desarrollo de sus capacidades comunicativas, tomando en cuenta otros lenguajes y recursos expresivos verbales y no verbales, as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

3 puntos

5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

35

MATRIZ B - SECUNDARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD Promueve el desarrollo del pensamiento matemtico en el estudiante a travs de la solucin de situaciones problemticas contextualizadas y funcionales que lo orientan al desarrollo de los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas. Plantea informacin y actividades orientadas a experimentar, indagar y resolver problemas, con progresivos niveles de demanda cognitiva, promoviendo el trabajo en equipo y empleando diversos procedimientos matemticos que implican procesos de meta cognicin. El texto desarrolla informacin y actividades o estrategias que fortalecen de manera prioritaria las competencias ciudadanas de convivencia democrtica, deliberacin sobre asuntos pblicos, prcticas interculturales y participacin social de los estudiantes. Incluye contenidos y actividades que fomentan el autoconocimiento y autonoma del estudiante, la comprensin de la adolescencia y de su entorno social, a partir de la construccin y anlisis de su historia personal, y la reflexin crtica sobre su relacin con los dems, promoviendo habilidades sociales para establecer relaciones respetuosas y armoniosas con miembros de su familia, escuela y comunidad. NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente 1.5 puntos NIVEL 2 Cumple totalmente 2.5 puntos

MATEMTICA

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

0 puntos

3 puntos

5 puntos

0 puntos

3 puntos

5 puntos

36

MATRIZ B - SECUNDARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente 1.5 puntos NIVEL 2 Cumple totalmente 2.5 puntos

Los textos y actividades planteados en el texto favorecen la adquisicin de informacin, la conceptualizacin histrica, espacial y econmica, y la comprensin de que las sociedades son construcciones histricas y que la relacin que establecen con el HISTORIA medio debe estar regida por el principio del desarrollo sostenible. GEOGRAFA Y ECONOMA Los textos y actividades planteadas en el texto facilitan la adquisicin y desarrollo de las habilidades propias del rea priorizando la investigacin, el anlisis espacial y establecimiento de relaciones medioambientales. Presenta actividades vivenciales indagatorias de la ciencia y tecnologa orientadas a CIENCIA contribuir en la mejora de la calidad de vida de la poblacin. TECNOLOGA Y Presenta contenidos y actividades que contribuyen a brindar alternativas de solucin a AMBIENTE los problemas ambientales y de salud Presenta actividades de aprendizaje orientados al desarrollo de capacidades EDUCACIN emprendedoras como la toma de decisiones, solucin de problemas, creatividad e PARA EL TRABAJO innovacin, asumir riesgos, perseverancia, asociatividad. Incluye contenidos y actividades que ofrecen a los estudiantes diversas oportunidades para expresar con libertad sus gustos, ideas, creencias, emociones, sentimientos y precepciones sobre la realidad, haciendo uso de diversos lenguajes o expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, las artes visuales, entre otras. ARTE Promueve el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura local, regional y nacional y de otras culturas.

0 puntos 0 puntos 0 puntos 0 puntos

1.5 puntos 1.5 puntos 1.5 puntos 3 puntos

2.5 puntos 2.5 puntos 2.5 puntos 5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

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MATRIZ B - SECUNDARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD Fomenta el fortalecimiento de la identidad e imagen corporal, la promocin y cuidado de la salud, as como la mejora de la condicin fsica mediante la prctica autnoma, sistemtica y organizada de actividades aerbicas y anaerbicas, mtodos de ejercitacin corporal y de seguridad personal. Promueve la prctica autnoma, reflexiva y sistemtica de actividades recreativas, deportivas, rtmico-expresivas o de movimientos que induzcan al estudiante a crear, resolver y evaluar tareas y situaciones motrices de diversa complejidad, as como a participar en la planificacin, organizacin y ejecucin de estas actividades, respetando normas de convivencia. Promueve actividades orientadas a que los estudiantes aprendan a convivir con todos, sin exclusiones, a travs de la prctica de valores cristianos como el amor, respeto, solidaridad, honestidad, generosidad, libertad, justicia, responsabilidad, paz, entre otros. Incluye contenidos y actividades de carcter vivencial que permiten al estudiante comprender y analizar la realidad a travs de la cosmovisin cristiana, as como testimoniar su fe en forma asertiva buscando el bien comn. NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente 1.5 puntos NIVEL 2 Cumple totalmente 2.5 puntos

EDUCACIN FISICA

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

EDUCACIN RELIGIOSA

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

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MATRIZ B - SECUNDARIA INDICADORES SOBRE ENFOQUE PEDAGGICO DEL REA CURRICULAR, SEGN NIVELES DE LOGRO

NIVEL REA CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA INDICADORES DE CALIDAD NIVEL 0 No cumple con el indicador 0 puntos 0 puntos 0 puntos NIVEL 1 Cumple parcialmente 1.5 puntos 1.5 puntos 1.5 puntos NIVEL 2 Cumple totalmente 2.5 puntos 2.5 puntos 2.5 puntos

Incluye contenidos y actividades orientadas a aprender el Ingls en pleno funcionamiento, a partir de simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e inters de los estudiantes. INGLS Promueve el uso de textos reales que permita al estudiante a comunicarse de manera asertiva y a ser autnomos en su aprendizaje. Promueve la compresin de textos de distinto tipo a partir de las experiencias previas de los estudiantes y su relacin con el contexto, incluyendo estrategias cognitivas y meta cognitivas COMUNICACIN Incluye orientaciones y actividades para que el estudiante redacte textos de diferentes tipo con el fin de expresar lo que piensa, siente o desea comunicar, utilizando las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

0 puntos

1.5 puntos

2.5 puntos

39

ACTA DE ACUERDOS PARA LA EVALUACIN PEDAGGICA DE TEXTOS ESCOLARES

N_________
I. INFORMACIN GENERAL

Fecha Hora Da/Mes/Ao

Institucin Educativa/Colegio

Nivel

rea

II.

PARTICIPANTES DEL COMIT

Nombre

Cargo

Asisti

Director Subdirector ( Slo si el cargo existe en la Institucin Educativa) Profesor 1 Profesor 2

III. OBJETIVO

Determinar la terna de Textos Escolares del rea de .......................... para el nivel de Educacin .................................................... para ser entregada a la comisin de los Padres de Familia.
IV. AGENDA

Revisin y evaluacin de textos escolares utilizando la matriz de indicadores de calidad establecida por el Ministerio de Educacin.
V. ACTIVIDADES/ ASUNTOS TRATADOS

El Director (Nombre y apellidos).................... Hace de conocimiento lo siguiente: .... . Profesor 1(Nombre y apellidos).................... Hace de conocimiento lo siguiente: .... .
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III. ACUERDOS

Acuerdo Luego de la reunin y evaluacin realizada, el rea de ............................ del Nivel de ........................... ..... se acuerda presentar la siguiente terna como propuestas a los padres de familia:
Opcin Editorial evaluada Puntaje obtenido

Coordinacin / Observaciones

1ra 2da 3ra Otros.......................................................................................

................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

No habiendo otro tema que tratar, el Director procede a terminar la sesin, en Lima a los ...................... das del mes de ........................... de 20

Firma del Director

Firma Subdirector

Nombres y apellidos

Nombres y apellidos

Firma Profesor 1

Firma Profesor 2

Nombres y apellidos

Nombres y apellidos

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ACTA DE REUNIN Y ACUERDOS DEL COMIT DE PADRES DE FAMILIA PARA LA SELECCIN DE TEXTOS ESCOLARES

N_________
I. INFORMACIN GENERAL

Fecha Hora Da/Mes/Ao

Institucin Educativa/Colegio

Nivel

rea

II.

PARTICIPANTES DEL COMIT

Nombre

Cargo Director Subdirector ( *) Profesor 1 Profesor 2 Padre de Familia 1 (**) Padre de Familia 2 (**) Padre de Familia 3 (**) Padre de Familia 4 (**)

DNI

(*)Slo si el cargo existe en la Institucin Educativa (**) Padres de Familia que integran el comit de seleccin
III. OBJETIVO

Seleccionar los textos escolares a utilizar del rea de ......................... para el nivel de Educacin .........................., en el presente ao escolar.
IV. AGENDA

Reunin de los comit para seleccionar los textos escolares para el rea de ......................... del Nivel .........................
V. ACTIVIDADES/ ASUNTOS TRATADOS

El Comit evaluador de textos escolares, a travs de su Presidente, el Director de la I.E., hace de conocimiento que luego de la evaluacin de la calidad pedaggica de las propuestas alcanzadas por diferentes editoriales, se ha elegido una terna de textos escolares del (de las) rea (s) de para el (los) nivel de Educacin . , los cuales cumplen con los indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educacin. Luego de la exposicin del Director (o los docentes especialistas del rea), respecto a los resultados de la evaluacin y la presentacin de las actas correspondientes, los padres de familia proceden a la deliberacin, llegndose al (a los) siguiente (s) acuerdo (s):
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III. ACUERDOS

Acuerdo Seleccionar al Texto Escolar ........................... .................................................. de la Editorial ...........................para el Nivel de ............................. rea de ...................................... Seleccionar al Texto Escolar ........................... .................................................. de la Editorial ...........................para el Nivel de ............................. rea de ...................................... Seleccionar al Texto Escolar ........................... .................................................. de la Editorial ...........................para el Nivel de ............................. rea de ......................................

Coordinacin / Observaciones

El Director No habiendo otro tema que tratar, el Director procede a terminar la sesin, en Lima a los . das del mes de . de 20 Los firmantes dan fe de la presente acta y se comprometen a cumplir los acuerdos alcanzados.

Director

Padre de Familia 1

Nombre y firma

Nombre y firma

Padre de Familia 2

Padre de Familia 3

Nombre y firma
Padre de Familia 4

Nombre y firma

Nombre y firma

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Distribucin gratuita Prohibida su venta