UNIVERSIDADE DE SO PAULO FACULDADE DE EDUCAO

Plano didtico A msica como gnero textual

Curso de Pedagogia vespertino 6 semestre Disciplina Metodologia do ensino de portugus : a alfabetizao Docente Prof Dra. Nilce da Silva Discente Francisco Machado Meyer nUSP 7154697

So Paulo 2012

Introduo A msica o mais conhecido gnero textual que se utiliza da poesia como forma de expresso. atravs da msica que a grande maioria ganha contato com o gnero potico pela primeira vez. A poesia busca exprexar as singularidades humanas. Defies, justificativas e explicaes rigorosas no so os objetivos da poesia. Ler ou escrever no basta, no se deve ensinar a ler e escrever de qualquer jeito (Mortatti, 2008). Penso que na educao deve-se existir um auto-conhecimento, uma explorao e conseqentemente descoberta sempre nova para que exista um interesse do aprendiz, pois o que j se conhece j est saturado justamente porque j se conhecido, j velho e no h nada de diferente, apenas confirmao daquilo que j se sabe. Naquilo que conhecido o aprendiz est ausente. Entendo a linguagem metafrica um espao de encontro, por tratar da humanidade existente no olhar do eu-lrico e assim ser um espelho, um repouso, por tratar do indviduo e no ser uma forma de classific-lo, de rotular ou medir e uma alegria, por ser a metfora sempre um novo mistrio a ser desvendado.

Objetivos O objetivo uma aproximao maior do aprendiz consigo mesmo atravs dessa forma de expresso que a potica da msica. Tem como objetivo uma ampliao dos estreitos limites do saber humano , referncia feita por Mortatti(2000) a Fausto de Goethe. Outro objetivo a desconstruo da idia de linguagem demonstrando sua vasta gama de possibilidades, assim como suas diferentes formas de aproximar-se dessa. E um terceiro objetivo induzi-los a uma maior aproximao com a msica apresentando o site http://grooveshark.com para que eles possam buscar novos gneros musicais para conhecer a potica. O site do Groove Shark de fcil acesso e com uma infinidade de musicas para uma escuta momentnea. O professor ao ensinar poesia no nem um transmissor de conhecimento, formando por meio dele os alunos (Candido, 1980) pelo fato da poesia no ser um conhecimento mais um espao de pulso da criatividade, nem um produtor de conhecimento, cuja tarefa central fosse o progresso de saber (Candido, 1980) pelo fato de que a idia de progresso uma negao da experincia-em-si e a poesia uma experincia.

Pblico-alvo e local O pblico sero os alunos de alfabetizao do colgio Jlio Mesquita, no bairo Butant, mesma escola em que participarei do projeto Ler e Escrever. Participarei do 1C. A escola localizada na Rua Jos Aires Neto, nmero 25. A sala de aula palco italiano, a sala clssica, com professora na frente e alunos enfileirados cada um com sua cadeira.

Tempo A aula presencial est programada para durar dez horas. Os alunos esto presentes na aula no perodo da tarde da 13 :30 s 17 :30.

Recursos didticos Eu utilizarei das canes de Caetano Veloso, assim como de Arnaldo Antunes e Vincius de Morais. Do Caetano Veloso utilizarei as canes Sozinho e Leozinho. Do Arnaldo Antunes utilizarei Lavar as Mos. Do Vincius de Morais utilizarei O Pato e Aquarela.

Contedo O contedo ser a apresentao das figuras de linguagem presentes nas msicas, a identificao do contraste atravs das vogais claras (, , I, ) e vogais escuras (, , EN, ON, U) e uma interpretao que partir dos prprios alunos.

Metodologia do ensino Para uma aproximao com o contedo, no incio farei algumas brincadeiras com os nomes dos alunos para mostrar as possibilidades de rimas. Apresentarei algumas msicas, escreverei a letra na lousa e lerei junto com eles tentando faz-los primeiramente entrarem em contato com essa outra forma de se escrever que a potica. Depois apresenterei as figuras de linguagem existentes nas msicas para que eles entendam as possiblidades da escrita, apenas explanando as variantes das formas de significar que as palavras so capazez. Logo aps a explicao das figuras de linguagem, falarei sobre as vogais claras e escuras fazendo referncia as palavras que tm na msica. Falarei sobre o site Groove Shark mostrando a facilidade para ouvir-se as msicas instantaneamente que o site oferece e para finalizar uma outra escuta da msica com dana, se possvel.

Referncias CANDIDO, Antnio. Professor, escola e associaes docentes. Pro-posies, v.14,n. 2(41) maio/ago. 2003 MORTATTI, Maria do Rosrio Longo. A querela dos mtodos de alfabetizao no Brasil : contribuies para metodizar o debate. Revista ACOALFAplp : Acolhendo a Alfabetizao nos Pases de Lngua portuguesa, So Paulo, ano 3, n. 5, 2008. Disponvel em : <http://www.acoalfaplp.net> Publicado em : setembro 2008. MORTATTI, Maria do Rosrio Longo. Cartilha de alfabetizao e cultura escolar : Um pacto secular. Cadernos Cedes, ano XX, n 52, novembro/2000

Msicas : Caetano Veloso Leozinho Caetano Veloso Sozinho Arnaldo Antunes Lavar as Mos Vincius de Morais Aquarela Vincius de Morais O pato